Ensayo desarrollo sostenible

El desarrollo sostenible significa una mejor calidad de vida ahora, as como para las
generaciones venideras. Es decir, desarrollo que satisface las necesidades del presente sin
comprometer las capacidades de las generaciones futuras, para satisfacer sus propias
necesidades.
De esta manera es importante desde la escuela, generar proyectos y programas que
conlleven a las personas a mantener un desarrollo sostenible.
Como lo afirma el peridico Altablero educar para el desarrollo sostenible mediante la
puesta en marcha de los proyectos ambientales escolares (PRAE). Con la implementacin
de estos proyectos escolares, donde se utiliza abono de materia orgnica, la comunidad
educativa toma conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente, trabajando el
suelo y los cultivos de manera natural.
As mismo es necesario implementarlos desde el quehacer pedaggico para brindarle a los
educandos un aprendizaje significativo y transversal, ya que, desde ese mbito se pueden
orientar todas las reas del saber; desde este punto de vista es ms fcil que el nio de
primero, aprenda a escribir la palabra tomate, cuando ha vivido la experiencia de abonar,
sembrar, cosechar.
Hace un par de aos, form parte del proyecto de la huerta escolar de la sede donde
laboro (sector urbano), donde la economa se basa en la minera de oro y un estudiante se
qued admirado cuando las matas de tomate empezaron a dar fruto, me dijo profe, yo
no saba de dnde provena el tomate.
Estos proyectos propician en la escuela, espacios para el desarrollo de estrategias de
investigacin y de intervencin, donde el aprendizaje es interesante, creativo, dinmico
desarrollando en ellos el trabajo cooperativo y una conciencia crtica de la importancia de
cuidar el medio ambiente, donde est implcito el ser, saber y saber hacer.
Si bien es cierto, la escuela es buena cuando el estudiante aprende lo que tiene que
aprender de acuerdo a las necesidades del mbito social, donde, el rol del docente como
orientador del proceso educativo, es el de acompaar a los alumnos en los procesos de
construccin del conocimiento (de s mismo, de los dems y de su entorno), para la
apropiacin de saberes significativos e interdisciplinares (natural, social, culturalmente.