DESARROLLO DEL LENGUAJE Y HABLA DE 4 A 5 AOS

rea
ARTICULACIN

FONOLOGA

Comprensin

Su fonologa y articulacin son

totalmente comprensibles.

Expresin
Utiliza correctamente la prosodia en su habla.
Emplea la voz bien modulada y firme
Articula con dificultad palabras largas y desconocidas.
Articulacin de los fonemas: /b/, /d/, /j/, /p/, /t/, /k/, /m/, /n/, //,
/l/, /g/, //, /f/, /s/, /x/, /r/, /y/
Articulacin de dfonos: ua, ue, pl, bl, ie, kl, br, fl, kr, gr, au,
ei.

SEMNTICA

Aparecen los fenmenos de

sinonimia, antonimia.
Incremento del vocabulario.
Aumenta su comprensin de
vocabulario, frases y relatos.
Asocia figuras y situaciones ms
complejas.
Comprende rdenes de tres y
cuatro acciones sin objeto
presente.
Comprende preguntas referidas al
comportamiento.
Comprende ms o menos 1000

Logra articular dfonos voclicos.

Cuenta con una produccin personal del sistema fontico.
Perfecciona los fonemas /ll/, /f/, /s-z/.
Utiliza slabas complejas.
Maneja correctamente el 60% de las consonantes, excepto /r/,
/rr/, /x/y sinfones.
Contina omitiendo los sonidos mediales, sobre todo /t/, /d/,
/o/. Ejemplo: El plao, por el plato.
Produce en forma correcta el 90% de las consonantes.
Desaparecen los fenmenos de sobreextensin y
sobrerrestriccin del significado.
Aparecen los fenmenos de sinonimia, antonimia y
reciprocidad.
Nombran colores primarios y algunas monedas.
Ordena historias de 3 episodios.
Describe objetos presentes.
Define una palabra sencilla por la accin.
Emplea el significado para relacionar varias cosas con otras.
Se encuentra en la poca del por qu?, dnde?, cmo?,
qu es esto?
Pregunta el significado de palabras nuevas.
Hace comentarios descriptivos al nombrar objetos en un dibujo

MORFOSINTAXIS

palabras.
Aumenta su comprensin de
vocabulario, frases y relatos.
Comprende rdenes de tres y
cuatro acciones sin objeto
presente.
Adquiere los conceptos: espacio,
velocidad, tiempo, y el vocabulario
del dinero (por medio de rasgos
perceptuales, como el tamao y el
color).
Comprende conceptos como s,
por qu, cundo, para qu.
El desarrollo morfolgico esta casi
completo.
Comprensin de oraciones que
vulneran el orden estndar y otras
oraciones complejas.
Adecuada utilizacin de: -formas
declarativas.- negativasinterrogativas- imperativas.
Uso correcto de los verbos saber,
pensar, olvidar y recordar.
Comprensin de oraciones pasivas
irreversibles (El jarrn roto por la
piedra) y posteriormente
reversibles( el chico se deja lavar
por la chica)
Comprensin de rdenes ms
complejas

Utiliza un vocabulario ms amplio.

Narra cuentos breves.
Puede completar una analoga simple (un hermano es un nio
y una hermana
es una nia).
Define palabras en funcin del uso.
Reconoce todas las partes finas y gruesas del cuerpo.

Uso de las distintas categoras o unidades lingsticas

(adjetivos, pronombre, adverbios y preposiciones)
Tiempos, personas y modos verbales empleados
correctamente.
Utiliza pronombres: ellos, nos, su, sus, nuestro, me, te, se, os,
sus.
Crecimiento y variedad de las estructuras oracionales
compuestas.
Formulacin de oraciones pasivas, condicionales y
circunstanciales.
Frases simples y compuestas de ms de 6 palabras.
Aparecen los posesivos grupales: nuestros, vuestros.
Uso de todas las oraciones subordinadas (porque, aunque,
para, mientras, s)
Errores de hiperregularizacin que sern dominados despus
de los 6 aos
Uso productivo de aumentativos y diminutivos
Uso de la coordinacin con las conjunciones
Inicia la subordinacin, dificultades de concordancia
Utiliza mayora de categoras gramaticales, aunque tiene
dificultades con las variaciones morfolgicas
Conjuncin de los verbos apropiada

rea
PRAGMTICA

No Verbal
Presentan preactos de habla
(mirar, llorar, sonrer, sealar, etc.)

Empieza a emplear el subconjunto de forma incorrecta

Utiliza diferentes tipos de frases
Construye frases de estructuras complejas
Puede invertir el orden de las frases generando nuevas frases
Buen dominio de frases coordinadas
Empieza a construir subordinadas de causa consecuencia
Utiliza adverbios de tiempo
Control de la correccin gramatical.
Elaboracin bsica del discurso conectado. Gneros
discursivos: conversar, relatar, explicar

Verbal
Desaparece Jerga.
Toman turnos.
Inician un discurso o conversacin.
Puede sostener largas y complicadas conversaciones y aadir
afirmaciones.
Es capaz de ajustar su lenguaje dependiendo el contexto.
Realiza preguntas frecuentes.
Contesta preguntas en forma clara.
Mejora la capacidad para mantener una conversacin.
Utiliza el lenguaje para expresar sus necesidades, deseos,
explica, opina.
Realiza juego simblico planificado con sustitucin de objetos
y dotando de actividad propia a los objetos.
Apoya el juego con lenguaje.
Incorpora temas de su vida cotidiana.
Puede hablar del pasado, futuro de lo real y lo imaginario.
Relata expresiones diarias y tiene uso correcto del ayer y hoy.
Toma en cuenta el punto de vista del otro.
Especial inters en el juego dinmico.