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UAPA
Esta asignatura se trabajar con el texto Apuntes. Algunos Recursos para la Escritura de la autora
de Mara Luisa Hernndez, En espaol I trabajamos hasta la unidad VII de este texto, en este espaol II
continuamos a partir de la Unidad VIII, es decir, que el mismo texto les servir para dos asignaturas. El
texto est disponible en el ECONOMATO de la universidad.
El trabajo final de la asignatura estar constituido por el anlisis de una obra literaria de un
autor dominicano o latinoamericano por lo que sugiero elegir una obra y remitir en lo inmediato el
ttulo y autor elegido e iniciar la lectura de su obra. Para realizar el trabajo final recibirn, a travs del
campus virtual, una gua con los pasos a seguir.
Las actividades que aparecen a continuacin son las que tienen que enviar al espacio virtual
para envo de prcticas que podrn visualizar en el curso. Las dems actividades son de carcter
autoevaluativo, por lo que deben irlas realizando de acuerdo a las orientaciones dadas por su facilitador.
Actividades de la semana I
Actividades de la unidad VIII
I-Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Tras estudiar la unidad VIII, busca informacin complementaria en otras fuentes, segn
diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definicin de texto.
3.- Explica de qu manera se relaciona el texto con el prrafo.
4.- Enuncia las caractersticas del texto, e indica cmo contribuye cada una con la intencin del
comunicador.
6.- Cules estrategias usaras para imprimirle claridad a tus escritos?
7.- Describe los tres elementos bsicos que constituyen la estructura del texto.
9.- Enuncia los ocho consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
10.- En el texto en verso encontramos la poesa lrica, la etopeya, el teatro y los madrigales.
Busca en la Internet en qu consiste cada uno de esos gneros.
11.- Qu son ordenadores textuales?
12.- Indica en que coinciden y en qu difieren las partculas de enlace denominadas nexos y
los ordenadores textuales.
II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que te pido al final de
la misma.
Hoy en da, en el trajn de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en
nuestros ratos de ocio. La opcin de la televisin como entretenimiento que apenas demanda
esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? Qu tan
importante es la lectura, no ya como fuente de informacin que es su principal virtud, sino como
fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener
activas y sanas las neuronas del cerebro.
Estudios clnicos han demostrado que as como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los msculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita tambin hacer gimnasia
para que no le suceda lo mismo. Las clulas del cerebro se activan cuando la imaginacin del
lector se despierta ante el estmulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la
forma de poemas, bien a travs de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el
cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta ms fcil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una pelcula, una telenovela, un
juego de pelota pero ah est el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este
tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos
estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades
superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficcin, el cerebro tiene que procesar
las palabras y convertirlas en imgenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de
operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano
Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifest que la ficcin no existe para
investigar un rea determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida, lo que
viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia est descubriendo en
su propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisin u otros tipos de entretenimientos, lo que s
aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficcin tales
como cuentos, novelas, poesas, para mantener la mente gil y en forma.
(Versin libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)
Ejercicios
1.- Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin del escrito. Indica, en cada caso,
cules caractersticas te sirvieron de base para identificarlos.
2.- Explica a qu se refiere la expresin para que no le suceda lo mismo, que aparece en el
tercer prrafo.
3.- Determina cul de los prrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objecin.
Ilustra tu respuesta.
4.- Qu significado tienen desde tu perspectiva las palabras de Mario Vargas Llosa?
5.- Qu es lo que plantea el autor de este texto?
2.- El segundo prrafo comenzar con esta frase: Ahora creo que etc.
3.- Dejo a tu eleccin en la forma de iniciar el tercer, cuarto, quinto y otros prrafos, si los
hubiere.
4.- El ltimo prrafo comenzar de esta manera: En definitiva, a travs del poema Desiderata
me he dado cuenta de que etc.
Desiderata
Poema de Max Ehrmann
Biografa: Max Ehrmann, abogado y poeta de Indiana, Estados Unidos, quien vivi entre 1872 y
1945 es el autor del poema Desiderata. . Se ha dicho que Desiderata (del latn desiderata
"cosas deseadas"), fue inspirada por un impulso que Ehrmann describe en su diario: "Debera
dejar un humilde regalo".
II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las cuestiones que aparecen al
pie:
Aprender a pensar
(Versin libre del cuento de David Owen)
El seor Whitson nos enseaba ciencias naturales en sexto ao de primaria. El primer da de clases, su
exposicin trat de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal adaptado al medio
biolgico, que se extingui durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un crneo de mano
en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, ms tarde, contestamos un cuestionario
sobre esa leccin.
Cuando me devolvi mi prueba me qued boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis
respuestas. Estaba reprobado! Deba de haber algn error! Haba repetido al pie de la letra las
palabras del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase haba salido reprobada. Qu haba
ocurrido?
Muy sencillo, nos explic el seor Whitson. l haba inventado ese cuento del gatiguampo. Jams haba
existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. Acaso
queramos que nos aprobara por contestar falsedades?
Huelga decir que nos pusimos furiosos. Qu clase de prueba era esa? Y que clase de maestro
era ste?
Tendramos que habrnoslo imaginado, prosigui el seor Whitson. En efecto: mientras circulaba entre
nosotros el crneo (que era de gato), acaso no nos haba dicho que no haba quedado ningn vestigio
del animal? Haba hablado tambin de su visin nocturna, del color de su piel y de otras muchas
caractersticas de las que l no podra haberse enterado. Para colmo, le haba puesto un nombre ridculo,
y ni as habamos maliciado la artimaa. Nos inform que anotara los ceros de nuestras pruebas en las
actas de exmenes oficiales.
El seor Whitson agreg que esperaba que hubiramos aprendido algo de esa experiencia: los maestros
y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomend no permitir que nuestras mentes se
adormecieran y tener siempre la disposicin de hacer una investigacin por nuestra propia cuenta. Y
cuando estemos seguros, despus de habernos documentado, tener el valor expresar nuestra
inconformidad si el maestro o el libro de texto nos parecen errados.
Cada leccin del seor Whitson constitua una aventura. Todava hoy recuerdo, casi de principio a fin,
algunas de sus disertaciones. Un da nos dijo que su Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos
dos das en armar una refutacin que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le
demostramos no slo que sabamos lo que era un organismo viviente, sino tambin que tenamos la
entereza de defender la verdad.
Aplicamos nuestro nuevo escepticismo a todas las materias de enseanza. Esto ocasion problemas a los
dems maestros, quienes no estaban acostumbrados a que los contradijeran. Nuestro maestro de
historia, por ejemplo, disertaba sobre cualquier tema y, de pronto, se oan carraspeos y alguien
susurraba: gatiguampo.
No he realizado ningn gran descubrimiento cientfico, pero las lecciones del seor Whitson nos
infundieron a m y a mis compaeros algo igualmente importante: el valor civil de mirar a las personas
en la cara y decirles que estn en un error cuando nos hemos informado convenientemente acerca del
asunto. Tambin nos ense que esta actitud puede ser divertida, pero sobretodo, resulta provechosa.
Ejercicios
1.- Te parece adecuado el ttulo del texto? Por qu?
2.- En esta ancdota se encuentran trozos de prosa expositiva y algunos de argumentativa.
Transcribe un fragmento expositivo. Explica las cualidades que te permitieron identificarlo.
3.- En cules partes del texto existen referencias explcitas a la argumentacin? Transcribe
alguna y explcate.
5.- Cmo se desarrollan los hechos, de manera lineal o discontinua?
respuesta.
Argumenta tu
Ejercicios
1.- Cul es el propsito de este relato?
2.- Identifica el tipo de narrador. Justifica tu respuesta con frases extradas del cuento.
3.- Extrae un fragmento expositivo.
4.- Encuentras argumentos en este texto? Justifica tu respuesta.
5.- Qu tipo de narrador tiene este cuento?.
IV- A continuacin te presento algunas descripciones. Asigna a cada una el nombre que
le corresponde.
1.- _________________ Mariana se present. Es una joven diminuta con una mata de pelo
negro que parece envolverla toda.
Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese
bronceado que toma horas y horas tendida en una playa.
3.- __________________________Su pap es aquel seor alto y delgado de pelo negro. Por lo
que s, es una persona intachable.
II.- Completa:
1.- ________________________: Se logra con la organizacin lgica las ideas,
siguiendo la secuencia natural de ubicar ms cerca las ideas ms relacionadas.
2.- ________________________: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo
que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.
3.- ________________________: Caracterstica que pone de manifiesto la diferencia
entre el lenguaje literario y el cientfico, toda vez que exige ante todo la sencillez de
expresin.
4.- _________________________: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad
de su vocabulario, y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. Para eso,
hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso.
5:_ ________________________: Consiste en emplear las palabras necesarias para
dar la informacin, de manera que si necesita calificar una situacin o un hecho, no
dudar en elegir el vocablo ms preciso para no tener que recurrir a dos.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix Fernndez
en Lectura y redaccin.)
servicios de salud", mientras los consumidores eligen entre esas opciones para sanar un
problema mdico. Esto se hace ms obvio cuando se trata del colesterol.
Las enfermedades del corazn son la primera causa de muerte en el mundo, siendo el factor
de mayor riesgo, un alto nivel de colesterol. Segn la Asociacin Cardiaca Americana, cerca de
100 millones de adultos americanos estn en el lmite o tienen alto el nivel de colesterol. No
obstante, abundan opciones para reducir el colesterol. Basta un cambio en el modo de
alimentarse. En ocasiones los suplementos dietticos y medicinas se hacen indispensables.
Cambiando nuestro Modo de Vida
La concentracin total de colesterol en sangre es un indicativo de la condicin de nuestra salud
Debemos, no obstante, diferenciar el colesterol malo (LDL) del colesterol bueno (HDL)., y qu
aumenta uno y disminuye el otro. Por ejemplo: El estrs, fumar y el alcohol tienden a aumentar
el malo y bajar el bueno. Mientras realizar actividades fsicas en forma regular est asociado
con la reduccin de colesterol malo y el aumento de bueno.
El consumo excesivo de grasas saturadas es la causa principal del aumento del
colesterol; este hecho aumenta la produccin de colesterol y reduce su eliminacin. Pero los
genes tambin juegan un papel importante. Segn la Asociacin Cardiaca Americana, hay
ciertas personas que consumen dietas no tan saludables y tienen bajo colesterol, en tanto que
otras con dietas adecuadas y ejercicios, tienen que tomar medicamentos para mantener el nivel
normal.
Fibra diettica
El consumo de fibra soluble e insoluble otorga beneficios cardiovasculares. La fibra soluble de
la harina de avena acta como una esponja, absorbiendo el colesterol y expulsndolo del
cuerpo. Numerosos estudios, as como la Administracin de Drogas y Alimentos (FDA)
confirman estos beneficios, comenta el Dr. Joseph Keenan, profesor de la Escuela de Medicina
de Minnesota.
permitido que productos con alto contenido de protena de soya puedan indicar en sus
etiquetas que ayuda a reducir el riesgo de problemas cardacos.
La mayora de los americanos no consumen suficiente cantidad de pescado para obtener un
porcentaje ptimo de cidos grasos de tipo Omega-3 como el cido docohexanoico (DHA).
Este problema incentiv a hacer investigaciones para aumentar el contenido de DHA en la
leche de vaca. Ingerir DHA ha demostrado una reduccin de triglicridos y un aumento de HDL
en sangre (5).
Lo que dice la Medicina
La Niacina (vitamina B3) es la vitamina que ms ha sido estudiada en relacin a la reduccin
del colesterol. Antes de que existieran las medicinas para reducir el colesterol, la prescripcin
de niacina era el tratamiento mdico ms utilizado para eso. La Niacina disminuye el colesterol
malo y aumenta el bueno en forma parecida a ciertas medicinas actuales.
La vitamina E acta como antioxidante protegiendo el colesterol bueno de daos producidos
por los radicales libres (oxidacin). Estudios han demostrado que LDL tiene mayor tendencia a
obstruir las arterias cuando es oxidada por los radicales libres como ocurre cuando se fuma. En
una encuesta reciente a doctores pertenecientes a esta rea se encontr que la vitamina E es
la de mayor uso por los cardilogos, a una dosis de 400 IU al da para proteccin contra
enfermedades del corazn.
Cambios en el estilo de vida
El mantener una dieta saludable le puede ayudar a bajar su colesterol. Es importante comer
menos grasas saturadas, grasas trans y colesterol. Lea las etiquetas de los alimentos para que
sepa cunta grasa y colesterol usted est consumiendo. Los siguientes son algunos cambios
saludables que usted puede hacer:
1.- Coma alimentos con fibras solubles, como los frijoles, avena y cereales de grano integral,
los que lo pueden ayudar a reducir su nivel de colesterol total.
2.- Coma pescado, como salmn, macarela o arenque, los que contienen grandes cantidades
de cidos grasos omega-3, una grasa no saturada que puede reducir su nivel de triglicridos.
3.- Pruebe sustitutos saludables, tales como leche baja en grasas o leche descremada en
lugar de leche entera; las claras de los huevos o sustitutos de huevos en lugar de huevos; y
frijoles, guisantes, lentejas o tof de soya como sustitutos de la carne.
4.- Limite la cantidad de alcohol que ingiere, ya que incluso un consumo moderado puede
elevar sus niveles de colesterol HDL.
5.- Los ejercicios y el bajar de peso son parte de un estilo de vida saludable. Aadir actividad
fsica por 30 minutos al da cuatro o cinco das a la semana ayuda a elevar el colesterol HDL y
reducir
el
colesterol
LDL.
Gradualmente,
establezca el tiempo y frecuencia de sus ejercicios. Si fuma, djelo ahora. Si no fuma, no
comiences.
Responde
a) Cul es el propsito del escrito?
b) Cul es la idea central?
c) Qu argumentos se emplean para apoyar la idea central? Consideras pertinentes los
argumentos empleados?
d) Por su finalidad, qu tipo de texto es ste.
e) Haz un comentario del texto
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EL RUISEOR
(Versin libre de un cuento de Hans Christian Andersen)
El anodino pajarito cumpla la parte que le haba tocado en el Cosmos: iluminar con su canto la
vida del hombre y la mujer que trabajan en el campo para ganar su sustento. Y lo haca con tal
gracia y desparpajo que los campesinos del Reino vislumbraban un destino ms prometedor
despus de orlo cantar. Las maanas ya no eran tan grises, ni el trabajo tan pesado. Las
flores acentuaban su color, y el fro se dilua igual que las preocupaciones despus de una
serenata.
Todos hablaban del mgico pajarillo, y le llamaban ruiseor. Ruiseor cruja una ramita
Ruiseor murmuraba la brisa al desplazarse vagabundeandoRuiseor ruiseor ruiseor.
La muerte misma dejaba escapar un Ruiseor de cuando en cuando, y se avergonzaba de su
ingenuidadFinalmente el murmullo lleg a la corte, a los ministros, al Emperador Era ste
Pas el tiempo. El monarca escuch muchas veces el canto sin fisuras del vistoso pjaro,
qu perfecto era, qu igual era siempre. Tal vez le faltaba emocin Y la nostalgia hizo acto
de presencia. Y se adue del nimo del viejo emperador, quien empez a aorar las tertulias
con su pequeo amigo y la intimidad que los una. Y de nostalgia enferm gravemente. Y una
vez ms los ministros salieron en pos del gris pajarillo.
En esta ocasin nada fue como antao. No hubo alegra. La ansiedad sustitua al entusiasmo.
Una circunstancia inusual hizo acto de presencia. La muerte, que ya rondaba las cercanas del
palacio, se haba dejado invadir por una emocin humana: disfrutaba el canto del ruiseor, y
pretenda seguir escuchndolo. Nunca se supo con certeza cmo negoci el asunto, pero
consigui una mayor vida para el monarca.
Es as como aquel amanecer el enfermo se siente algo animado al influjo de los rayos de sol.
Pudo incluso disfrutar de los ruidos de la maana, placer al que haba se haba visto obligado a
renunciar durante todo este tiempo. Y por Dios! No era acaso la voz de su querido amigo
esa que hencha el aire con una coloratura tan hermosa? Lo era? S, ninguna otra voz poda
ser tan tierna, ningn otro canto tan clido. Era el ruiseor! Sin lugar a dudas era l y
dejando la cama como pudo, lleg hasta la ventana, all donde cientos de otras veces el
ruiseor haba cantado especialmente para su disfrute. Se reconocieron de nuevo pasaban
mucho tiempo juntos y de nuevo fueron felices. El Emperador haba aprendido a amar la
diversidad, mientras mantena lealtad por sus seres queridos.
Redacta un comentario sobre este texto.
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QUINTA SEMANA
UNIDAD XII El ensayo
Ejercicios de asimilacin
II.- Lee detenidamente el siguiente ensayo. Responde las interrogantes que aparecen al
pie del mismo:
Evidentemente, escribir es slo cuestin de tener algo que decir y de decirlo lo mejor posible.
Por lo tanto, de substancia y de forma.
Prescindamos por el momento de lo que resulta anterior an a eso, que es la preparacin
general, el fondo de cultura y de adiestramiento especfico indispensable para tener algn
depsito contra el cual girar. Sobre eso vendremos luego, aunque sea previo. Asumamos que
ese fondo existe en mayor o menor medida, y que nuestro escritor en ciernes experimenta unas
ganas irresistibles de expresarse literariamente. Lo primero, repito, en ese trmite, es lo que se
quiere decir: la substancia.
La substancia puede ser de ndole muy variada; substancia de pensamiento, substancia
de cosas o substancia de emocin. En otras palabras: el escritor se pone ante la cuartilla
como un meditador, como un reportador o como un poetaaunque sea en prosa.
Obviamente, el trance menos severo es el del que llamo reportador. Tiene ste el mundo, o
una parcela de l, frente a s. Las cosas que se propone entresacar de l y revelar o destacar
al lector estn ah: es slo cuestin de elegirlas con acierto, por lo que tienen de inslitas o, al
contrario, de caractersticas; por lo que tienen en todo caso, de significativas. Si no ve eso, no
vale la pena que escriba. El escritor es por definicin, un seor que cree ver ms o mejor que
los dems. No hay modo de quitarle al oficio esa vanidad. Y ya el ver claras las cosas
significativas, el verlas con su propio perfil, no es poca substancia. De los buenos
informadores, entran pocos en libra.
Otro modo de substancia es la emocin que se experimenta ante las cosas o por la
ausencia y nostalgia de ellas. Es la materia del poeta; del escritor de sensibilidad o el escritor
de fantasa. El primero es el que se conmueve con presencias; el segundo, el que se
emociona con ausencias. Aqul podr informar primero de las cosas que le impresionan, como
en el caso del cronista o del narrador, pero lo ms importante de su materia ser siempre la
herida que ellas hacen en su sensibilidad, y su acierto expresivo consiste en respirar por esa
herida. El segundo se crea un mundo a su gusto o su angustia. Tendr que ser un mundo
interesante, un mundo en que el aleteo de su fantasa sea bastante vigoroso para despertar la
fantasa que los dems hombres llevan dormida.
Y finalmente, est el escritor cuya materia es el pensamiento. Se parece mucho al escritor
emotivo; slo que en l la sensibilidad es de la inteligencia y de la conciencia, y consiste en la
aptitud para reaccionar con ideas ante las cosas del mundo, o ante las ideas mismas de l y de
los dems.
Pero nunca hay que confiarse demasiado. Lo que sale es, frecuentemente, lo que cuesta
menos trabajo. Aquello de la lnea de menor resistencia tambin opera en esto de escribir.
Cierto abandono ha sido caracterstico del escritor hecho. Como el elegante de raza, ste lleva
sus prendas con naturalidad y soltura, hasta con cierta displicencia. El empaque es una
calamidad, en el escribir como en todo; la retrica no es otra cosa que el estilo de empaque o
empaquetado. Pero no hay que exagerar la cosa. No hay que olvidar, sobre todo, que para
poder llegar a esa soltura y abandono, es necesario haberse formado antes, por la disciplina,
por la vigilancia severa de la propia expresin, una especie de instinto de lo que est bien.
Nada hay ms peligroso para el novicio que querer escribir fcilmente antes de tiempo. De
ah proceden a menudo la vulgaridad, la superficialidad, el simplismo, el contentarse con lo que
buenamente sale. Deca un buen pintor espaol Casado del Alisal, que el poco ms o
menos nunca ha hecho buenos artistas.
Ejercicios
1.-Transcribe la parte expositiva de este ensayo.
2.- Cul es el propsito de Jorge Manach en este escrito?
3.- De qu manera hace convivir la denotacin y la connotacin para lograr sus fines? Ilustra
con ejemplos.
5.- Incluye aqu por lo menos tres de sus recomendaciones.
III Ahora te presento un fragmento de otro ensayo, esta vez del escritor mexicano
Octavio Paz. Lelo con atencin, degstalo, y luego responde las cuestiones que
aparecen debajo.
Todos santos, da de muertos
(Fragmento)
Octavio Paz
El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones pblicas. Todo es ocasin para reunirse.
Cualquier pretexto es bueno para interrumpir la marcha del tiempo y celebrar con festejos y
ceremonias hombres y acontecimientos. Somos un pueblo ritual. Y esta tendencia beneficia a
nuestra imaginacin tanto como a nuestra sensibilidad, siempre afinadas y despiertas. El arte
de la fiesta, envilecido en casi todas partes, se conserva intacto entre nosotros. En
pocos lugares del mundo se puede vivir un espectculo parecido al de las grandes
fiestas religiosas de Mxico, con sus colores violentos, agrios y puros, sus danzas,
ceremonias, fuegos de artificio, trajes inslitos y la inagotable cascada de sorpresas de
los frutos, dulces y objetos que se venden esos das en plazas y mercados.
Nuestro calendario est poblado de fiestas. Ciertos das, lo mismo en los lugarejos ms
apartados que en las grandes ciudades, el pas entero reza, grita, come, se emborracha y mata
en honor de la Virgen de Guadalupe o del General Zaragoza. Cada ao, el 15 de septiembre a
las once de la noche, en todas las plazas de Mxico celebramos la Fiesta del Grito; y una
multitud enardecida efectivamente grita por espacio de una hora, quiz para callar mejor el
resto del ao. Durante los das que preceden y suceden al 12 de diciembre, el tiempo suspende
su carrera, hace un alto y en lugar de empujarnos hacia un maana siempre inalcanzable y
mentiroso, nos ofrece un presente redondo y perfecto, de danza y juerga, de comunin y
comilona con lo ms antiguo y secreto de Mxico. El tiempo deja de ser sucesin y vuelve a ser
lo que fue, y es, originariamente: un presente en donde pasado y futuro se reconcilian.
Pero no bastan las fiestas que ofrecen a todo el pas la Iglesia y la Repblica. La vida de cada
ciudad y de cada pueblo est regida por un santo, al que se festeja con devocin y regularidad.
Los barrios y los gremios, cada uno de nosotros ateos, catlicos o indiferentes poseemos
nuestro Santo, al que cada ao honramos. Son incalculables las fiestas que celebramos y los
recursos y tiempo que gastamos en festejar. Recuerdo que hace aos pregunt al Presidente
municipal de un poblado vecino a Mitla: "A cunto ascienden los ingresos del Municipio por
contribuciones?" "A unos tres mil pesos anuales. Somos muy pobres. Por eso el seor
Gobernador y la Federacin nos ayudan cada ao a completar nuestros gastos." "Y en qu
utilizan esos tres mil pesos?" "Pues casi todo en fiestas, seor. Chico como lo ve, el pueblo
tiene dos Santos Patrones." []
En esas ceremonias nacionales, locales, gremiales o familiares el mexicano se abre al
exterior. Todas ellas le dan ocasin de revelarse y dialogar con la divinidad, la patria, los
amigos o los parientes. Durante esos das el silencioso mexicano silba, grita, canta, arroja
petardos, descarga su pistola en el aire. Descarga su alma. Y su grito, como los cohetes que
tanto nos gustan, sube hasta el cielo, estalla en una explosin verde, roja, azul y blanca y cae
vertiginoso dejando una cauda de chispas doradas. Esa noche los amigos, que durante meses
no pronunciaron ms palabras que las prescritas por la indispensable cortesa, se emborrachan
juntos, se hacen confidencias, lloran las mismas penas, se descubren hermanos y a veces,
para probarse, se matan entre s. La noche se puebla de canciones y aullidos. Los enamorados
despiertan con orquestas a las muchachas. Hay dilogos y burlas de balcn a balcn, de acera
a acera. Nadie habla en voz baja. Se arrojan los sombreros al aire. Las malas palabras y los
chistes caen como cascadas de pesos fuertes. Brotan las guitarras.
En ocasiones, es cierto, la alegra acaba mal: hay rias, injurias, balazos, cuchilladas. Tambin
eso forma parte de la fiesta. Porque el mexicano no se divierte: quiere sobrepasarse, saltar el
muro de soledad que el resto del ao lo incomunica. Todos estn posedos por la violencia y el
frenes. Las almas estallan como los colores, las voces, los sentimientos. Se olvidan de s
mismos, muestran su verdadero rostro? Nadie lo sabe. Lo importante es salir, abrirse paso,
embriagarse de ruido, de gente, de color. Mxico est de fiesta. Y esa fiesta, cruzada por
relmpagos y delirios, es como el revs brillante de nuestro silencio y apata, de nuestra
reserva y hosquedad. El laberinto de la soledad de Octavio Paz, 1996. Extrado de
Ejercicios:
1.- Cmo introduce Octavio Paz el tema de las fiestas y los mexicanos?
2.- Qu descubres en la conclusin?
3.- Cul es el propsito del ensayo?
4.- Cmo es el tono del discurso?
5.- Comenta lo que dice el autor acerca de la Fiesta del Grito y la personalidad de los
mexicanos.
II Completa:
1.- __________________: Consiste en un compendio de los estudios, preparacin y
experiencia de la persona que busca insertarse en el mundo laboral.
2.- _________________: Se trata de una comunicacin escrita en que se da a conocer
ordenadamente el resultado de una investigacin; su estilo, por tanto, ha de ser cuidadoso y
riguroso.
3._________________: Es un documento escrito que propicia
una comunicacin
bidireccional entre un emisor y un receptor; puede ser de carcter formal o informal, pblico,
personal, o comercial.
4.- _________________: Tiene la misma intencin y estructura que la carta formal, y se
prefiere cuando un mismo texto tiene que ser enviado a muchos destinatarios.
5.- _________________: Forma parte de la correspondencia interna de una empresa, lo que
hace que sea menos formal que la carta y que el nmero de elementos que lo componen sea
menor.
III.- Redacta una carta de solicitud de empleo en respuesta a un anuncio que aparece en un
peridico. Recorta un anuncio que se corresponda con tus expectativas. Anxalo a la solicitud
para que se note la correspondencia entre ambos.
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____________________________________________________________________________.
III Invita a tres de tus compaeros, y asistan a una conferencia o mesa redonda o panel, y
luego den a conocer sus observaciones.
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________.
IV- Elige un tema de inters, y, junto con cuatro o cinco compaeros, organiza un debate o
una mesa redonda, de acuerdo a las peculiaridades del tema seleccionado. Puede ser
tambin una conferencia, o una exposicin, ustedes deciden; pero una vez seleccionado el
tipo de comunicacin oral y formal, tienen que acogerse a su eleccin para que el resultado
sea el esperado.
Para asegurar el xito de la actividad, realiza previamente los pasos siguientes:
a) Busca informacin acerca de la organizacin del tipo de comunicacin elegido.
b) investiga cules son las funciones del moderador y el secretario, si el caso lo
exigiere.
c) Prepara con profundidad el tema objeto de la actividad.