Reporte 7

El comentario de textos: propuestas terico-metodolgica para ensear a leer,

comprender y producir textos.
En buena medida los conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a travs de la
lectura. Durante el proceso de enseanza-aprendizaje, desde la primaria hasta la educacin
postgraduada, se necesita leer una variada gama de textos para apropiarse de diferentes
conocimientos y la importancia del hecho, no slo radica en el contenido, sino en la
cantidad, el estilo y hasta los propsitos de cada lectura.
Con frecuencia, los profesores consideran que los alumnos saben leer, porque saben,
o pueden visualizar los signos y repetirlos oralmente, o bien porque tienen la capacidad
para decodificar un texto escrito. Sin embargo, decodificacin no es comprensin, que sera
un primer nivel de lectura, con lo cual no debe conformarse el docente, ni el estudiante.
Puede afirmarse que la compresin, textual necesita de la interaccin de estrategias
ya sean basadas en el texto (sintcticas), o basadas en el conocimiento de habilidades,
cultura, creencias y estrategias del lector (semnticas), las que se mueven indistintamente
del texto a la cabeza de ste, confluyendo e integrndose a los niveles del proceso de
lectura.
Se parte de la base de que la lecto-comprensin se puede desarrollar, entrenando
estrategias tanto cognitivas como metacognitivas que posibiliten el acceso a la informacin
dada. Estas estrategias conscientes o inconscientes se emplearn como resultado de una
ejercitacin sistematizada, centrada en el sujeto.
Se presenta como alternativa, por su carcter de propuesta, susceptible de
adecuaciones y variantes, pues pudieran incluirse paratextos a saber: cartulas, contracartulas, ndices, entre otros. Ella est concebida como un proceso en el que de manera
sistematizada y coherente va apareciendo la ejercitacin, aumentando progresivamente su
grado de complejidad. De acuerdo con la tipologa de los textos y en ella se sustentan
principios como:
1. - La enseanza centrada en el alumno.
2. - La competencia comunicativa.
3.- La competencia textual.
4. - El aprender a aprender.
La competencia textual desarrollada por el alumno, despus de haber aprehendido estas
cuatro pautas, es la que le ayudar a enfrentarse a la ardua tarea de la produccin de textos.