Ejemplo de Padem 2013 Peñalolen

PADEM 2013
Direccin de Educacin
Corporacin Municipal de Pealoln
1
2
3
NDICE
Captulo 1:
Antecedentes Generales de la Comuna
Gobierno Comunal
Organigrama CORMUP, misin y visin
Organigrama Dir. Educacin
Antecedentes generales de la comuna
Cobertura educacional general en la comuna
Captulo 2:
Cuenta de Gestin 2005 2012
Diagnstico
Polticas educativas
Principales Hitos y Resultados
Captulo 3:
Diagnstico y Resultados del Sistema Educativo en Pealoln (2011 2012)
Anlisis FODA del sistema escolar municipal

Matrcula y asistencia histrica por colegios
Distribucin matrcula por nivel de enseanza
Alumnos Integrados
Alumnos Prioritarios
Matrcula por gnero
Dotacin docente y No docente
Evaluaciones y mediciones
SIMCE, PSU, mediciones comunales, ingresos educacin superior
Captulo 4:
Pilares de la Educacin Municipal de Pealoln
Objetivos estratgicos institucionales
Pilares fundamentales de la educacin municipal
Pilar N 1: Pealoln Educado
Subvencin Escolar Preferencial
Educacin Tcnico Profesional
Plan Lector y Asesora Tcnica Externa Aptus
Evaluaciones Comunales Asesora Externa Ceis Maristas
Preuniversitarios Gratuitos
Beca Pealoln en Universidad Adolfo Ibez
Programa Integracin Escolar
Evaluacin Docente
Centro de Atencin y Tratamiento de Aprendizaje SUYAI
Ensea Chile
Capacitacin y Perfeccionamiento Docente
Pilar N 2: Apoyos Especializados
Equipo Psicosocial
PADEM 2013
Proyecto Reinsercin Escolar
Programa Habilidades para la Vida
Emociones para Aprender MenteSana
Programa 4 a 7, Despus de Clases Si Importa
Programa Previene
Sistema de Alerta Temprana (SAT)
Pilar N 3: Sello Tecnolgico
Plan TIC de Educacin
Infraestructura y Equipamiento
Soporte y Mantencin
Rol del Encargado de TIC en los Establecimientos
Capacitacin y Perfeccionamiento
Software y Currculo
Pilar N 4: Calidad de Vida
Proyecto Colegio Saludable
Salud Escolar
Programa de Alimentacin Escolar
Uso de Piscina Temperada Natacin
Pilar N 5: Gestin Educativa
Evaluacin Docente Comunal
Encuesta Online PADEM 2013
Sistema de Gestin Escolar Corporativo
Captulo 5:
REDUCA: Nuestra Red de Colegios Municipales
Captulo 6:
Metas y Presupuesto
Nuestros establecimientos educacionales

Colegio Carlos Fernndez Pea
Colegio Lus Arrieta Caas
Colegio Alicura
Centro Educacional Erasmo Escala Arriagada
Liceo Antonio Hermida Fabres
Colegio Tobalaba
Escuela Santa Mara de Pealoln
Escuela Especial Juan Pablo Segundo
Centro Educacional Mariano Egaa
Escuela Matilde Huici Navas
Centro Educacional Valle Hermoso
Colegio Juan Bautista Pastene
Colegio Unin Nacional rabe
Likankura
Centro Educacional Eduardo de La Barra
Dimensin de Gnero
Proyectos PMU
Presupuesto
Metas Direccin De Educacin
PADEM 2013
Presentacin
El PADEM 2013, da cuenta de la gestin educacional para el periodo 2005-2012, que se
caracteriza por: abrir nuevas oportunidades : para los nios, nias y jvenes de Pealoln; ser
inclusiva y solidaria, generando espacios de mayor integracin y atencin a la diversidad; sin fines de
lucro y equitativa, preocupada por desarrollar liceos y escuelas efectivas , aun trabajando en
contextos de alta vulnerabilidad; buscar la excelencia y desarrollar al mximo los talentos de nuestros
nios , nias y jvenes , vengan de donde vengan , as mismo, alcanzar altos estndares para que
todos los estudiantes aprendan y tengan buenos resultados .
Todo lo anterior, no es tarea fcil, ni rpida, requiere de la visin de una autoridad como el Alcalde
Claudio Orrego, quien en su programa de gobierno local defini como un eje central construir un
Pealoln Educado. As tambin del compromiso y trabajo de las comunidades escolares, directivos,
docentes y asistentes de la educacin que en el da a da, despliegan su vocacin. Todo lo anterior se
potencia cuando la familia esta comprometida en proceso educativo y se hace corresponsable de la
educacin de sus hijos e hijas.
Pealoln ha dado pasos importantes y se destaca por contar con un Centro de Tratamiento - Suyaipara atender nios y nias con problemas de aprendizaje. Ofrecer un programa de reinsercin
escolar y dar la posibilidad de superar el rezago escolar en el Colegio Alicura. Ampliacin de Programa
de Integracin Escolar.
En la lnea de gestin escolar, hemos seleccionado directores a travs de concursos de alta direccin
pblica. Se cuenta con un Sistema de Evaluacin Comunal, que se desarroll con la participacin
activa de los directores y docentes, marcando un hito a nivel nacional.
En la gestin curricular, se ha trabajado con los coordinadores acadmicos, instalando los Equipos
Tcnicos Comunales como una estrategia de actualizacin curricular, fortalecimiento del trabajo
disciplinar, desarrollo metodolgico, didctico y de uso de las Tics.
En el mbito de la convivencia escolar, se propician encuentros y foros para robustecer la
convivencia democrtica y la resolucin de conflictos creando protocolos y debidos procesos. Cabe
destacar el Programa de Formacin Cvica para alumnos de 7 y 8 ao y la Jornada de Ciudadana
para la educacin media.
Es la escuela tambin, un lugar para promover estilos de vida saludable y respeto por el medio
ambiente. En esta lnea hay que destacar el programa de Prevencin de la Obesidad Infantil, que este
ao fue reconocido por la OPS (organizacin Panamericana de la Salud). El aumento de actividad
fsica en el colegio a travs de la incorporacin de clases de natacin para los alumnos de 5 y 8
bsico.
PADEM 2013
La educacin es tarea de todos y para desarrollo de muchas de las acciones antes mencionadas
concurren un conjunto de voluntades que enriquecen y complementan el trabajo de la Direccin de
Educacin, pero uno de los proyectos ms emblemticos es el SAT, Sistema de Alerta Temprana para
prevenir la desercin escolar, que ha logrado construir procedimientos para enfrentar la inasistencia
a clases y el seguimiento de cada nios y nia de manera integral y segn nivel de complejidad,
convocando a todas las dependencias municipales que abordan situaciones infanto-juvenil.
Con los aportes de Subvencin Escolar Preferencial, que este ao cubre toda la Educacin Bsica, sea
podido equipar a los establecimientos con Bibliotecas Escolares, segn estndar de la Unesco,
aumentar la dotacin de equipos computacionales, desarrollar un Plan Lector, contar con ayudantes
de aula, financiar salidas pedaggicas. Contar un sistema de evaluacin comunal de aprendizajes que
entrega informacin, para la implementacin de acciones de refuerzo y superar dficit de
aprendizaje.
En Educacin Media se destaca el apoyo a nuestros estudiantes de 4to medio que a partir de este ao
cuentan con Preuniversitario par mejorar la preparacin a para PSU y la entrega de becas para curso
de conductores, con lo cual queremos entregar nuevas herramientas para el momento de egreso.
Cabe destacar el fuerte incremento que ha tenido en periodo el ingreso de alumnos egresados de 4to
medio a la Educacin Superior, de manera especial este ao aumento el ingreso a la Universidad.
Los colegios municipales de Pealoln se encuentran agrupados en REDUCA red educacin pblica
que ha permitido fortalecer el trabajo en red de los 15 establecimientos para ofrecer un servicio de
calidad a la comuna. Al r las paginas de este PADEM, se puede reconocer el trabajo conjunto y
tambin las particularidades de los distintos equipos, las alianzas externas con universidades, Ongs y
empresas, los recursos humanos y financieros, los proyectos desarrollados, sus desafos y
proyecciones. Cada uno de sus captulos abre oportunidades para construir entre todos una
educacin publica y de calidad para Pealoln.
"Creemos que las condiciones estn dadas como
nunca para el cambio social y que la educacin
ser su rgano maestro. Una educacin desde la
cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que
nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite
a descubrir quines somos en una sociedad que
se quiera ms a s misma. Que aprovecha al
mximo nuestra creatividad inagotable y conciba
una tica, y tal vez una esttica, para nuestro afn
desaforado y legtimo de superacin personal. Que
integre las ciencias y las artes a la canasta
familiar, Que canalice hacia la vida la inmensa
energa creadora que durante siglos hemos
despilfarrado .( Gabriel Garca Mrquez )
PADEM 2013
CAPTULO 1
ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA
La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el mundo

Nelson Mandela
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PADEM 2013
Autoridades CORMUP
Directorio
Presidente: Claudio Orrego
Directores: Patricia Matte, Carlos Massad, Blas Tomic, Mario Wlaissbluth
Secretaria General:
Ana Loreto Ditzel Lacoa
Directora de Educacin:
Cecilia Jara Bernadot
Establecimiento
Directores
Daniel Gutierrez Valdebenito.
Centro Educa. Valle Hermoso

Centro Educa. Eduardo de la Barra
Centro Educa. Erasmo Escala
Centro Educa. Mariano Egaa
Escuela Carlos Fernndez Pea
Escuela Luis Arrieta Caas
Escuela Sta. Maria de Pealoln
Escuela Juan Bautista Psteme
Escuela Tobalaba
Escuela Unin Nacional rabe
Colegio Likankura
Juan Pablo II
Colegio Alicura
Centro tratamiento Suyai
Alicia Arriagada Morales.

Raquel Quiroz Snchez.
Fernando Miranda C.
Mara Soledad Robledo Donoso.
Claudio Cornejo Fuenzalida.
Gabriela Sandoval Aguilera.
Flor Romero Otrola.
Marta Garrido Sanhueza.
Maria Gloria Cordal.
Patricia Barrientos Cofre.
Lidia Charles Monras.
Roxana Aravena Navarrete.
Lenka Reyes Pia.
Luis Gmez Droguett.
Mara Luisa Grez.
PADEM 2013
Organigrama CORMUP
Asamblea de Socios
Directorio
Presidente: Claudio Orrego
Directores: Patricia Matte, Carlos
Massad, Blas Tomic, Mario Wlaissbluth
Secretaria General
Ana Loreto Ditzel
Contralora Interna y
Jurdica
Direccin de
Educacin
Comunicaciones
y RRPP
Direccin de
Personas
DETIC
Direccin de
Adm. Y Finanzas
Direccin de
Salud
Proyectos
Operaciones
Visin
Pealoln ser una comuna referente en Chile por su capacidad de innovacin, piloto de iniciativas,
segura, solidaria, amigable, con desarrollo urbano integrado, turstica, entretenida y digital. El pas
ver a Pealoln como una comuna de encuentro y sabr que ha llegado a estos logros con la
participacin de la gente.
Misin
Construir con toda la comunidad un Pealoln amigable, seguro y solidario, que sea motivo de
orgullo para sus habitantes y un modelo de gestin local.
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PADEM 2013
Organigrama Direccin de Educacin

La estructura de la Direccin de Educacin es la siguiente:
Cecilia Jara Bernadot
Gestin Curricular
Gestin Convivencia
rea TICS
SEP
EM Y TP
INTEGRACIN
ED. DIFERENCIAL
DOCENTE
PROGRAMAS
PEDAGOGICOS
EQUIPO
PSICOSOCIAL
HABILIDADES PARA
LA VIDA
COMUNIDAD
ESCOLAR
CIUDADANA
CENTRO
TRATAMIENTO
SUYAI
Secretaria
Calidad de Vida
PROG. PREVENCIN
OBESIDAD
PLAN PREV.
EMBARAZO
ADOLESCENTE
ALIMENTACIN
ESCOLAR
ACTIVIDAD FSICA Y
RECREATIVA
PREV. DROGAS Y
ALCOHOL
PADEM 2013
Antecedentes Generales Comuna de Pealoln

Historia de la comuna
En tiempos anteriores a la llegada de Pedro de Valdivia, el rea precordillerana estaba
habitada por los Picunches, que vivan en diversas tribus de agricultores y alfareros. De ah el nombre
de Peiloln que en mapudungn, significa reunin de hermanos.
Tras la fundacin de Santiago, don Jernimo de Larcn tom posesin de este lugar,
desmalezando el monte y creando chacras y tierras para la engorda de animales. Ms tarde, el sector
bajo fue comprado por el regidor don Diego de Hermida quien transform el lugar en una aldea cuyos
habitantes se dedicaron a la agricultura y ganadera. Construy un camino que una Santiago con su
propiedad y lo llam Camino Real de Pealoln (actual Avenida Grecia). Este repartimiento fue
pasando de heredero a heredero durante toda la Colonia, bajo el nombre de Hacienda de los
Hermida, por esta razn el sector residencial ubicado en Avenida Grecia entre Amrico Vespucio y el
canal San Carlos es conocido como Lo Hermida.
El marino genovs Juan Bautista Pastene, cultiv las tierras altas de la zona, siendo una de las
ms importantes el siglo XVI. La hija de Pastene se cas con don Francisco Rodrguez de Ovalle, siendo
su hijo el padre Alonso de Ovalle. Tras su muerte, en 1651 las tierras fueron cedidas a la congregacin
jesuita, quienes realizaron importantes adelantos en la zona, fomentando la agricultura intensiva, las
artes y oficios, hasta su expulsin de Chile en 1776.
En 1869, el diplomtico uruguayo Jos Arrieta compra la Hacienda de Pealoln, rediseando
el parque y realizando diversas construcciones en el rea. A comienzos del siglo XX, se empieza a
dividir los antiguos terrenos de la hacienda, llegando en los aos 20 a unas quince propiedades con
aproximadamente mil habitantes. En la dcadas de 1950 y 1960 se comienzan a formar las reas
edificadas de Pealoln, pobladas en su mayora por gente venida desde otras regiones de Chile. En
los aos 70, comienza las ocupaciones irregulares de terrenos, las tomas llevan a la construccin de
campamentos en diversos puntos de la comuna. El Decreto Ley N 1-3260 del 6 de marzo de 1981
crea administrativamente la comuna de Pealoln, y la fecha de creacin de la Ilustre Municipalidad
de Pealoln fue el 15 de Noviembre de 1984.
PADEM 2013
Localizacin Geogrfica
La comuna de Pealoln se ubica en los faldeos de la pre cordillera andina, al sur oriente de la
provincia de Santiago, en la Regin Metropolitana. Presenta un territorio de suave pendiente en la
parte occidental, el cual se acenta hacia el oriente. Un 37% del territorio comunal es montaoso
con declives, mientras que el resto presenta pendientes moderadas a suaves.
El territorio comunal, tiene una superficie de 54,2 km2, lo que representa el 2,5% de la
superficie de la provincia de Santiago. Est entre las 11 con mayor superficie total (54,2 km2) y entre
las 8 con mayor superficie urbanizada (25,8 km2). A su vez, dentro de la provincia de Santiago es la
sptima con mayor superficie total. Al ser comparada con sus comunas vecinas en cuanto a superficie
total y superficie urbanizada, se observa que es mayor que La Reina, uoa y Macul, pero menor que
las comunas de La Florida y Las Condes.
La comuna fue creada en 1981, y limita al norte con las comunas de La Reina y Las Condes, al
oeste con las comunas de uoa y Macul, al sur con la comuna de La Florida y al este, en un vrtice,
con la provincia Cordillera (comuna de San Jos de Maipo).
Mapa referencial regin Metropolitana y Provincia de Santiago
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PADEM 2013
Aspectos Demogrficos
Situacin Geogrfica
Emplazamiento
Situacin Administrativa
Delimitacin
Superficie
Geogrficamente, la Comuna de Pealoln se ubica entre los 33 30

de Latitud Sur y los 71 30 de Longitud Oeste.
La Comuna de Pealoln se encuentra ubicada al sur oriente de la
capital provincial y regional, Santiago.
Administrativamente, pertenece a la Provincia de Santiago, Regin
Metropolitana. Est compuesta por once distritos censales y en cinco
Sectores: Pealoln Alto, La Faena, Lo Hermida, San Luis, Pealoln
Nuevo.
Limita al norte con la Comuna de La Reina (Av. Jos Arrieta, hasta la
interseccin con el canal Las Perdices, por donde prosigue hacia el
norte hasta la interseccin con la calle Talinay), hacia el noreste con
la Comuna de Las Condes (calle Talinay), hacia el sur con la Comuna
de La Florida (Av. Departamental siguiendo por la vaguada de la
quebrada Macul), hacia el oeste limita con la Comuna de uoa (Av.
Amrico Vespucio) y con la Comuna de Macul (Av. Amrico
Vespucio).
La superficie total de la Comuna de Pealoln es de 54,9 km2,
representando un 2,66% de la superficie total provincial y un 0,35%
de la superficie total regional.
Cantidad de habitantes por sectores
Poblacin
(miles)
53,288
60
50
40
30
20
10
0
47,897
47,808
33,842
Pealoln
Alto
San Lus Lo Hermida La Faena
33,225
Nuevo
Pealoln
Alto
Fuente: Censo 2002
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PADEM 2013
Poblacin comunal por edad

Pealoln es una comuna con poblacin relativamente joven. En el ao 2010 segn el INE, la
poblacin menor de 30 aos equivale al 48,9% del total comunal, mientras que en Santiago llega al
47,2%. En comparacin con las comunas adyacentes y con todo el Gran Santiago, Pealoln
destaca por tener una mayor proporcin de infantes (23,5%) y menor proporcin de habitantes con
60 aos y ms (11,1%).
15,6
uoa
22,2
19,6
La Florida
41,8
24,1
20,4
40,8
15,5
Infancia (0 -14 aos)

19,9
La Reina
24,6
39,8
15,7
Juventud (15-29 aos)

23,5
Pealoln
25,4
40
11,1
Adultez (30-59 aos)

23,5
Maipu
26,2
24,5
Puente Alto
22
Gran Santiago
0
41,7
27,4
40,5
25,2
20
40
8,6
40,1
60
7,6
Adultos mayores
mayores (60
Adultoz
(60aos
aoso o
ms)
ms)
12,7
80
100
Fuente: Pladeco 2010
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PADEM 2013
Cobertura educacional general de la comuna

Conforme a la matrcula de trmino el 2011, la cobertura municipal respecto del universo de
estudiantes en la comuna u oferta educativa total segn cada nivel de enseanza es:
Educacin Pre Bsica: 22%

Educacin Bsica: 30%
Educacin Media: 21%
Establecimientos educacionales en Pealoln

Existen en la comuna un total de 65 establecimientos educacionales, que ofrecen educacin
para los niveles parvulario, bsica, media cientfico humanista y tcnico profesional. En relacin al
tipo de dependencia, podemos encontrar establecimientos municipales, particulares subvencionados
y particulares pagados.
Establecimientos Municipales: Dependen de la Corporacin Municipal para el Desarrollo Social

de Pealoln (CORMUP) y estn agrupados en la Red de colegios municipales de Pealoln
REDUCA. Proporcionan educacin Pre bsica, bsica, media tcnico profesional comercial e
industrial, media cientfico-humanista y educacin especial, a travs de sus 15 establecimientos.
Establecimientos Particulares Subvencionados: Son 36 establecimientos ubicados en la comuna, los

cuales ofrecen en su conjunto todos los niveles y tipos de enseanza.
Establecimientos Particulares Pagados: Proporcionan, en la comuna, educacin Pre bsica,

bsica y media cientfico-humanista a travs de 13 establecimientos educacionales.
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PADEM 2013
Establecimientos Municipales
Establecimiento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Escuela Bsica Carlos Fernndez Pea

Escuela Bsica Lus Arrieta Caas
Alicura
Escuela Especial Pontfice Juan Pablo II
Escuela Bsica Tobalaba
Colegio Likankura
Escuela Juan Bautista Pastene
Centro Educacional Eduardo de la Barra
Tipo de Enseanza
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Bsica, Media HC Adulto (modalidad 2 x1)
Pre Bsica, Bsica, Media HC
Pre Bsica, Bsica, Media Tc. Profesional
Educacin Especial
Pre Bsica, Bsica, Media HC
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsico, Bsico, Media Tc. Profesional
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsico, Bsico, Media Tc. Profesional
Establecimientos Particulares
Establecimiento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Colegio Altamira
Colegio El Encuentro
Colegio Francisco de Miranda
Colegio Fundacin Educacin Colegio Notre Dame
Colegio Montahue de Pealoln
Colegio Particular Mayor de Pealoln
Colegio Pedro de Valdivia de Pealoln
Colegio Pumahue
Escuela Bsica San Cristbal
Escuela Bsica, Colegio Pealoln
Los Andes Country Day College
Sociedad Educacional Epullay
Colegio Giordano Bruno
Tipo de Enseanza
Pre Bsica, Bsica, Media C. Humanista
Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
14
PADEM 2013
Establecimientos Particulares Subvencionados

Establecimiento
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Centro Educacional Amrico Vespucio

Centro Educacional Diego De Almagro de Pealoln
Centro Educacional Fundacin Paula Jara Quemada
Colegio Alcntara de Los Altos De Pealoln
Colegio Antupirn
Colegio Polivalente Jess Servidor
Colegio Jorge Prieto Letelier
Colegio San Fernando
Colegio San Jos de Pealoln
Escuela Bsica Colegio Santa Marta de Pealoln
Escuela Bsica Evanglica Pentecostal Dr. Wily Hoover
Escuela Bsica Martnez de Rozas
Escuela Bsica Miravalle
Escuela Bsica Puelmapu
Escuela Bsica Nueva Las Cumbres
Escuela Bsica San Jos Obrero
Escuela Bsica Santa Sofa
Escuela Particular Santa Victoria
Escuela Bsica Santiago de Chile
Liceo Politcnico Carmen Arriaran
Escuela Bsica Welcome School
Escuela Especial De Pealoln
Colegio Monteverde Anexo
Colegio Polivalente York Pre Bsica
Escuela Especial Lo Hermida
Escuela Especial Gnesis 2005
Escuela Especial De Lenguaje N 1785 "Cail"
Escuela Especial Gabriela Mistral
Escuela Especial Silabas
Escuela de Prvulos Illapitas
Escuela Especial 2283, Malen
Colegio Monteverde
Colegio Los Andes Country Day
Tipo de Enseanza
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica, Media TP
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica, Media H. C.
Pre Bsica, Bsica, Media H.C.
Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Pre Bsica, Bsica
Bsica
Media TP
Pre Bsica, Bsica
Ed. Especial y Alt. Lenguaje
Pre Bsica, Media H.C.
Pre Bsica, Bsica, Media TP, Media H.C.
Ed. Especial y Alt. Lenguaje
Ed. Especial
Pre Bsica
Lenguaje
Ed. Especial, Lenguaje
Pre Bsica
Alteraciones de Lenguaje
Bsica
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PADEM 2013
CAPTULO 2
CUENTA DE GESTIN 2005 - 2012
Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres

Pitgoras
16
PADEM 2013
Diagnstico
En el ao 2005, al iniciar la administracin del alcalde Orrego, las principales dificultades que
enfrentaba el sistema escolar eran una baja calidad educativa y resultados insuficientes en las
mediciones estandarizadas nacionales, como SIMCE (217 puntos promedio en Matemticas y 222 en
Lenguaje) y PSU (364 puntos promedio), puntajes que dificultaban el ingreso de los alumnos a la
Educacin Superior, donde solo el 17,9% de inscritos en PSU lograba ingresar.
Se apreciaba un escaso uso de tecnologa en las aulas, reflejado en un bajo ndice de
equipamiento computacional (1 computador por cada 38 alumnos) y su respectiva vinculacin al
currculo. Adems, la falta de apoyos especializados en el rea psicosocial y la carencia de un proyecto
integral de salud escolar, situaciones que no permitan contener problemticas de convivencia escolar
y de la calidad de vida de los alumnos. A nivel institucional, una dbil gestin directiva y bajas
constantes en matrcula y asistencia generaban un problema de sustentabilidad del sistema. En
trminos generales no exista una poltica definida para el rea.
Principales Problemticas y Necesidades Identificadas

El diagnostico arroj como resultado cinco macro reas deficientes que deban ser abordadas:
Calidad educativa: Resultados insuficientes en pruebas estandarizadas e indicadores de

aprendizajes.
Inclusin social, convivencia escolar y formacin ciudadana: No exista apoyos

complementarios al trabajo docente que posibilitaran la integracin de alumnos con
necesidades educativas especiales y retraso pedaggico. En el rea de convivencia no exista
un trabajo interdisciplinario para trabajar resolucin de conflictos y prevenir situaciones de
abuso y maltrato.
Escaso uso de tecnologa: Bajos ndices de uso de TICs tanto a nivel educativo como de
gestin escolar.
Dbil gestin escolar: Se requera fortalecer la gestin directiva y desarrollar estrategias para
mitigar las problemticas econmicas que el sistema pblico genera, mejorando los ndices
de prdida de matrcula y baja de asistencia, entre otros indicadores.
Calidad de vida de los alumnos: Carencia de proyecto integral de salud escolar y calidad de
vida, hacindose necesaria una mayor articulacin con la Direccin de Salud y otras entidades
municipales y externas.
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PADEM 2013
Polticas Educativas
Con este diagnstico se estableci una poltica local de Educacin cuyo objetivo es garantizar
a todos los estudiantes de los establecimientos municipales de Pealoln el derecho a una educacin
gratuita y de calidad, a travs de un modelo de gestin escolar focalizado en la poblacin ms
vulnerable de la comuna que brinde a cada estudiante oportunidades de desarrollo personal,
progreso y movilidad social. La estrategia apunta a:
1.
Forjar un Pealoln ms educado y con oportunidades para sus estudiantes
2.
Apoyar de forma especializada los aprendizajes y mejorar la convivencia escolar
3.
Generar espacio y fomento a la innovacin educativa y uso de las TICs.
4.
Promover una mirada integral y calidad de vida para la comunidad educativa
5.
Establecer una gestin efectiva del sistema educativo, mediante alianzas y la red de
educacin pblica de la comuna, que en el ao 2010 se traduce en la red municipal REDUCA.
De esta forma, la gestin realizada entre 2005 y 2012 se orient a 5 mbitos de accin o pilares:
1. Calidad Educativa: Se define un marco pedaggico general de la CORMUP, que oriente y apoye
la gestin curricular de los establecimientos educacionales. Los principales programas y acciones
que se implementan segn las problemticas o desafos son:
Problema / Desafo
(antes)
Poltica Implementada
(actual)
Ms del 50% de los alumnos no comprenden lo
Implementacin Plan Lector
que leen.
Lograr nivel lectura avanzado para 1er ciclo bsico
Sin monitoreo y medicin de los avances

educativos a nivel comunal.
Dficit en Matemticas.
Evaluaciones Comunales Semestrales

Nivel de logro de aprendizaje en lectura, escritura y
matemticas.
Plan de Desarrollo de Habilidades Matemticas

y Apoyo con TICs
Baja continuidad Ed. Superior.

(2006 - solo 9 alumnos continuaron estudios)
Ms del 20% de alumnos con problemas de
aprendizaje
Disparidad en niveles pedaggicos en cursos
Creacin Centro de Tratamiento SUYAI
Creacin Grupo Refuerzo Escolar
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PADEM 2013
Falta de atencin a necesidades educativas
Implementacin Comunal Proyecto Integracin
especiales (2005: Solo 220 nios)
(2012: 1.042 nios)
Nula oferta de Ed. Media Cientfico Humanista
Liceos AHF y Erasmo Escala con E. Media HC
Escasa entrega de valor agregado a estudiantes

Bajos resultados en SIMCE, PSU, etc.
Necesidad de adecuar Ed. TP a realidad laboral
Entrega de Certificaciones CISCO, Chilectra,

Competencias Digitales y Licencia Conducir.
Mejora Continua y aumento progresivo de
puntajes
Adecuacin Mallas Curriculares Ed. TP en A
lianza con educacin superior.
2. Apoyos especializados y convivencia escolar: Se fomenta clima escolar de corresponsabilidad en

la creacin de un ambiente de respeto, aceptacin y tolerancia que favorezca el aprendizaje de
todos los alumnos. Los principales programas y acciones que se ejecutan son:
Problema / Desafo
(antes)
Convivencia Escolar problemtica
Desercin Escolar en la comuna
(actual)
Implementacin Duplas Psicosociales (2009) y
Plan de Convivencia Escolar
Sistema Alerta Temprana para prevencin de la
desercin escolar.
(2012: 500 alumnos intervenidos)
Nios sin cuidado posterior a jornada escolar
Programa 4 a 7 Despus de Clases Si Importa

(400 alumnos beneficiados anualmente)
9% de alumnos con retraso escolar de 2 aos o
Nuevo colegio Alicura
superior .
(Foco en nivelacin modo 2 en 1.
Falta de integracin de servicios municipales y
Polticas de RED. Trabajo con COSAM, Casa de la
externos
Familia, SENAME, SERNAM, etc.
Necesidad de fortalecer aspectos psicosociales
Programa Habilidades para la vida
19
PADEM 2013
3. Sello tecnolgico: Profundizar el sello tecnolgico comunal, entregando a los alumnos y alumnas
competencias digitales que les permitan acceder a informacin y desarrollar habilidades de
bsqueda, sistematizacin, sntesis y apropiacin de nuevos conocimientos. La oferta
programtica es:
Problema / Desafo
(antes)
(actual)
Bajo nivel de incorporacin de TICs al currculo
Desarrollo de Plan de Informtica Educativa
Carencia de sistema corporativo nico de gestin
Implementacin Sistema de Gestin Escolar
de informacin escolar
Corporativo (2006)
Falta de proyectos innovadores en tecnologa
Fomento a la innovacin docente en TICs y
educativa
proyecto Erasmo Escala: Escuela del Futuro
Escasa infraestructura y equipamiento TIC
Aumento infraestructura y equipamiento
(2005: 38 alumnos por computador)
(2012: 8 alumnos por computador)
Integracin de TICs en comunidad escolar y

familia
Plan de estrategia digital para REDUCA

(Correos REDUCA, tarjetas Cdigo Barra).
Alfabetizacin Digital a los apoderados
Alumnos sin desarrollo de competencias TIC
Alianzas con empresas privadas: certificaciones

TIC de alumnos con CISCO, Microsoft e ICDL.
4. Calidad de vida: Se fomenta el mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos a travs de la

actividad fsica y promocin de estilos de vida saludable. Esta lnea de trabajo se desarrolla en
coordinacin con Direccin de Salud y Corporacin de Deportes. La oferta programtica es:
Problema / Desafo
(antes)
Altos ndices nacionales de obesidad infantil
(actual)
Plan Comunal Prevencin de Obesidad Infantil
Premio OPS 2012
Incremento constante de embarazo adolescente
Programa Prevencin (En coordinacin rea Salud)
Falta de iniciativas especificas de proteccin
100% de los Establecimientos Educacionales con
Medio Ambiente
Certificacin Ambiental (CONAMA 2010)
Pocas horas de Educacin Fsica (sin
Aumento 50% de horas Ed. Fsica 1er ciclo
especialistas)
bsico y Clases de natacin
Drogadiccin en colegios y entorno
Plan Prevencin en Coordinacin con PREVIENE

20
PADEM 2013
5. Gestin educativa: Establecer una gestin efectiva del sistema educativo, fomentando una
poltica de alianzas, con foco en la especializacin de competencias directivas y gestin y en la
comunicacin oportuna desde el nivel central. La oferta programtica es:
Problema / Desafo
(antes)
Percepcin y Demanda Educativa Municipal
Qu necesitan nuestras familias?
Construir una potente Red de Educacin Pblica

que canalice beneficios a toda la comunidad
escolar y potencie a los establecimientos
(actual)
Poltica de consulta a la ciudadana
Cabildo educacin, estudio satisfaccin de la
demanda, encuestas y participacin.
Red de colegios municipales de Pealoln

REDUCA
Escasez de recursos para la educacin pblica
Poltica de Alianzas
Potenciar los equipos directivos de nuestros
Perfeccionamiento directivo
establecimientos
Diplomado y Pos ttulo Equipos Directivos
Falta de herramientas para la toma de decisiones

Baja constante de matrcula y asistencia
(realidad nacional en educacin pblica)
Problema de aislamiento del sistema escolar

Construir un modelo de gestin municipal en la
comuna
Sistema de evaluacin docente corporativo

(Complementario a evaluacin ministerio)
Plan anual de matrcula y asistencia

Creacin de directorios asesores para cada
centro educacional (expertos asesores)
Estilo de Gestin Cercano y Responsable
(coexistencia de movimiento estudiantil comunal
con funcionamiento de los colegios)
Principales Hitos y Resultados (Resumen)

Entre los principales resultados de la gestin en Educacin se encuentran:
4.000 alumnos de 1er ciclo bsico evaluados semestralmente (mediciones comunales)
400 alumnos beneficiados por programa 4 a 7, despus de clases s importa
4.500 alumnos beneficiados por Plan Lector (incremento de niveles de lectura constantes)
228 alumnos y alumnas con necesidades educativas (dficit atencional y nivelacin de cursos)
atendidos en Centro SUYAI
100% de establecimientos educacionales con Plan de Informtica Educativa.
Creacin de sistema corporativo de evaluacin docente, para la toma de decisiones

21
PADEM 2013
Totalidad de establecimientos con funcionamiento JEC y escuela especial con proyecto de

ampliacin de jornada.
Cobertura del 13% de alumnos CORMUP con retraso escolar en nuevo Colegio Alicura
100% de los cursos de Pre knder a 2do bsico bajo Plan comunal de prevencin de la
obesidad infantil
100% de los alumnos de Ciclo Bsico con evaluacin y seguimiento pedaggico en aprendizaje
Avances en Comprensin Lectora: aumento de alumnos de 4to bsico con logro en

Incremento de Vocabulario de 13% (2010) a 40% (2011) de logro en Incremento de
Vocabulario, y 71% (2010) a 90% (2011) en Aproximacin y Motivacin a la lectura
Incremento sostenido en puntajes SIMCE desde el ao 2007, subiendo 17 puntos en Lenguaje

y 21 en matemticas.
Aumento en puntaje promedio PSU: de 364 (2005) a 424 puntos (2011)
Aumento en ingreso a Ed. SUP: de 17 (2005) a 150 alumnos CORMUP (2011)
Becas Pealoln, 100% gratuidad en carreras por convenio con Universidad Adolfo Ibez.
Becas de Minera Escondida para alumnos de Ed. Tcnico Profesional en Centro de

Entrenamiento en Antofagasta.
Red de beneficios permanentes a alumnos y familias por medio de REDUCA.
22
PADEM 2013
CAPTULO 3
DIAGNSTICO Y RESULTADOS DEL SISTEMA

EDUCATIVO EN PEALOLN 2011 - 2012
"La educacin no consiste en llenar un cntaro, sino en encender un fuego"

William B. Yeats 1865 1939
23
PADEM 2013
Diagnstico del Sistema Educativo 2012
Interno
Anlisis FODA del sistema educativo municipal de Pealoln1
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Establecimientos interconectados en red REDUCA

Alta integracin de TICs en establecimientos
Alianzas con empresas y universidades (Beca UAI)
PIE consensuado y comunitario
Equipo de convivencia y mediacin escolar
Fuerte apoyo institucional en aspectos sociales y de
Alto grado de retraso escolar y pedaggico en parte
infancia (Despus de Clases, Duplas Psicosociales)
Mediciones y evaluaciones pedaggicas comunales

Aceptable clima de convivencia entre los docentes
Escuelas con fomento a Vida Sana para estudiantes
Equipo profesionales especializados: Integracin,
Dupla Psicosocial, Refuerzo Educativo y Centro
Apoyo SUYAI.
del alumnado
Bajo apoyo y compromiso de la familia en proceso de

aprendizaje
Bajas constantes en matrcula y asistencia

Alto porcentaje de licencias medicas en el personal
docente
Lentos incrementos en resultados
acadmicos
(SIMCE, PSU).
Falencias
de
establecimientos.
infraestructura
en
algunos
Bajo nivel de escolaridad de padres y madres

Escaso tiempo de docentes para labores curriculares
Beneficios REDUCA a estudiantes (natacin, clases

de conduccin, otros)
OPORTUNIDADES
Obtencin de alianzas y beneficios por medio de la
red REDUCA
Fondo Mejoramiento a la Gestin Municipal en
Externo
Educacin
Plan de Mejoramiento Ley SEP

Becas para preuniversitarios y educacin superior
Oferta educativa de alumnos de alto riesgo social
Alianzas con empresas privadas e institutos
profesionales
Potenciar carreras tcnico profesional

Implementacin Plan Lector Comunal
Utilizacin de espacios comunales para el desarrollo
de actividades.
AMENAZAS
Problemas de alcohol y drogas en el entorno cercano
a algunos colegios.
Altos ndices de Violencia Intrafamiliar

Posible deterioro de imagen de algunos
establecimientos.
Incremento en la oferta de competidores (Colegios

particulares Subvencionados de la comuna y comunas
vecinas)
Alta rotativa de alumnos por problemas de disciplina

Incertidumbre en polticas ministeriales en fomento
de la educacin particular subvencionada.
Incertidumbre respecto a estabilidad laboral

profesionales psicosociales.
Anlisis y desarrollo realizado en base a informacin elaborada por colegios y la Dir. De Educacin.
24
PADEM 2013
Matrcula histrica por colegios

La siguiente tabla muestra la matrcula histrica de los establecimientos municipales para el
periodo 2005 2012.
Establecimientos
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matilde Huici Navas
855
790
770
736
699
639
645
631
883
938
894
877
878
926
893
871
Unin Nacional rabe
867
894
847
838
834
646
678
648
Juan Bautista Pastene
1.512
1.536
1.507
1.484
1.394
1.195
1070
954
Lus Gregorio Ossa
619
401
482
411
335
319
274
Santiago Bueras y Avarias

(2012: Likankura)
418
341
231
202
161
91
61
574
Carlos Fernndez Pea
765
776
771
756
739
730
680
601
Luis Arrieta Caas
653
557
512
441
450
411
394
348
Esc. Diferencial Juan Pablo II. (Leng.)
91
90
83
77
Centro Innovativo La Puerta

(2012: Alicura)
63
98
99
133
108
73
135
164
Centro Educ. Erasmo Escala Arriagada
617
466
453
469
462
437
422
391
Esc. Diferencial Pontfice Juan Pablo II
100
97
88
86
91
103
93
81
1.374
1.294
1.213
1.130
1.069
972
951
814
Antonio Hermida Fabres
1.954
2.315
2.201
2.082
2.060
1.858
1.696
1.615
Tobalaba
743
726
733
716
681
541
524
502
Manuel Guzmn Maturana
190
Santa Mara de Pealoln
602
537
521
538
497
506
494
474
1.082
1.086
1.102
994
926
836
798
789
9.808
9.457
Centro Educ. Eduardo de la Barra

TOTAL
13.388 12.942 12.507 11.970 11.384 10.283

Nota: Cifras a julio de cada ao
25
PADEM 2013
Los siguientes grficos muestran el histrico de matrcula total y promedio de asistencia a
nivel municipal en los ltimos 8 aos.
Matrcula anual CORMUP

16.000
14.000
12.000
10.000
8.000
6.000
4.000
2.000
0
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2011
2012
Nota: Matrcula promedio a julio de cada ao.
Promedio Asistencia CORMUP

100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Nota: Asistencia promedio anual (ao 2012 promedio marzo a julio).
26
PADEM 2013
Distribucin de matrculas y asistencia por nivel de enseanza

Pre-Bsica
Bsica
Media
Educacin Especial
Total
Establecimientos
Matrcula Asistencia Matrcula Asistencia Matrcula Asistencia Matrcula Asistencia Matrcula Asistencia
631
89
871
87
83
648
80
824
82
954
79
77
500
80
574
81
82
73
519
78
601
77
83
73
265
76
348
77
Alicura
110
69
54
78
164
72
Centro Educacional Erasmo Escala
119
93
272
91
391
92
81
85
Matilde Huici Navas
107
85
524
90
60
87
438
87
Unin Nacional rabe
114
71
434
130
63
Likankura
74
Carlos Fernndez Pea

Luis Arrieta Caas
373
87
Esc. Diferencial Pontfice Juan Pablo II
81
85
50
85
303
84
461
83
814
83
259
72
1039
84
317
82
1615
82
Tobalaba
57
88
445
82
502
84
79
82
395
87
474
86
59
84
499
82
789
81
1154
78
9457
82
TOTAL
231
78
6514
83
1708
Nota: Corte a junio del 2012
83
81
85
27
PADEM 2013
Alumnos Integrados 2012

Colegio
DEA
DI
Alicura
24
14
13
Carlos Fernndez Pea
38
12
Eduardo de la Barra
81
Erasmo Escala Arriagada
45
11
15
Likankura
28
Luis Arrieta Caas
Mariano Egaa
Matilde Huici Navas
Santa Mara
40
21
Tobalaba
22
12
Unin Nacional rabe
27
Centro Educ. Valle Hermoso
22
366
125
26
Total general
RIL
S.
T.
Down Desarrollo
1
T.
Motor
TDA
17
77
130
20
77
10
22
125
1
3
2
32
125
14
10
56
13
22
43
18
41
32
46
14
25
105
12
11
62
18
33
92
17
56
18
179
319
1042
53
57
Total
general
31
TEL
Necesidades Educativas Especiales

TEL
31%
DEA
35%
TDA
17%
T. Motor
2%
DI
12%
T.
Desarroll
o
1%
RIL
2%
28
PADEM 2013
Alumnos Prioritarios 2008 2012

ESTABLECIMIENTO
Matilde Huici Navas
Unin Nacional rabe
Alicura
Likankura (Ex SBA + LGO)
Carlos Fernndez Pea
Luis Arrieta Caas
Mariano Egaa
Tobalaba
Santa Mara
Eduardo de la Barra
TOTAL
2008
2009
2010
2011
2012
256
195
170
374
327
232
264
523
346
265
294
527
351
278
378
568
51
231
134
21
159
522
198
201
272
2905
58
333
181
22
208
710
271
256
304
3.824
42
372
209
25
230
807
285
301
334
4.197
42
387
255
37
262
751
247
367
365
4.445
431
324
380
620
107
372
432
262
98
237
877
266
395
396
5.197
(2012 alumnos por los que se recibieron subvencin)
Matrcula histrica alumnos prioritarios y matrcula total

14000
12000
10000
8000
matrcula total
6000
matrcula prioritarios
4000
2000
0
2008
2009
2010
2011
2012
29
PADEM 2013
Comparativo matrculas totales y alumnos prioritarios por colegios (2012)

1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
matrcula total
200
alumnos SEP
30
PADEM 2013
Matrcula por gnero 2012

El siguiente grfico muestra la distribucin de matrcula global por gnero en los
establecimientos educacionales municipales de la comuna.
Porcentaje de alumnos por gnero

mujeres
46,7%
hombres
53,3%
Nota: 5.028 varones y 4.429 mujeres (nota: donde se muestra mayor dif)
Detalle de matrcula por gnero en cada establecimiento 2012

900
800
700
600
500
400
300
200
hombres
100
mujeres
31
DOCENTES EDUCACION
GENERAL BASICA
DOCENTES EDUC.
DIFERENCIAL ESPECIAL
EN EDUC. MEDIA HUM.CIENTIFICA
DOCENTES EDUC. MEDIA TEC.

PROFESIONAL
DOCENTES INTEGRACIN
OTRAS FUNCIONES CRA,

ENLACE Y JEFE DE
PRODUCCIN
TOTAL
SEP
TOTAL DOTACION
PROYECTADA
176
220
88
88
132
132
88
88
88
88
176
76
132
88
88
88
64
88
88
44
88
132
132
132
88
88
132
152
44
66
1.604 1.570
DOCENTES EDUC. PARV.

(2do. Nivel Transicin)

Matilde Huici Navas
Tobalaba
Unin Nacional rabe
Stgo. Bueras / Luis Gregorio Ossa
Carlos Fernndez Pea
Luis Arrieta Caas
Sta. Mara de Pealoln
Pontfice Juan Pablo II
Centro Educ. Erasmo Escala
Centro Educ. Mariano Egaa
Alicura
TOTAL

(1er. Nivel Transicin)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ESTABLECIMIENTOS
DOCENTES FUNCION
TECNICO PEDAGOGICA
DOCENTES FUNCION
DIRECTIVA
Dotacin Docente 2011
128
30
60
0
80
32
68
84
38
0
30
32
0
40
0
622
120
80
60
60
80
30
68
80
76
0
27
30
0
40
0
751
1484
708
1162
629
640
410
618
373
723
0
609
608
0
434
178
8.576
114
70
100
30
90
44
44
60
60
298
60
90
0
90
30
1.180
478
0
0
0
0
0
0
0
0
0
328
273
520
480
0
2.079
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
176
120
0
454
0
750
252
84
172
198
152
166
252
154
216
0
142
206
84
132
12
2.222
78
44
70
66
88
74
44
60
44
0
146
44
62
104
14
938
2878
1142
1716
1035
1198
842
1118
876
1260
430
1667
1529
776
1926
332
18.725
144
30
0
43
0
12
22
12
30
0
100
118
0
0
0
511
3022
1172
1716
1078
1198
854
1140
888
1290
430
1767
1647
776
1926
332
19.236
Nota: Respecto del ao 2010, y debido a la baja en matrcula y asistencia, se realiz un ajuste de dotacin docente bajo el marco de la ley
20.159, anticipo de subvencin para retiro de docentes y asistentes de la educacin con edad para jubilar, supresin de horas, licencias
mdicas y renuncia voluntaria.
32
DOCENTES FUNCION
DIRECTIVA
DOCENTES FUNCION
TECNICO PEDAGOGICA

(1er. Nivel Transicin)

(2do. Nivel Transicin)
DOCENTES EDUCACION
GENERAL BASICA
DOCENTES EDUC.
DIFERENCIAL ESPECIAL
EDUC. MEDIA HUM.CIENTIFICA
DOCENTES EDUC. MEDIA

TEC. PROFESIONAL
SEP y Otras Funciones
CRA, ENLACE Y JEFE DE

PRODUCCIN
TOTAL
INTEGRACIN
TOTAL DOTACION
PROYECTADA
Dotacin Docente 2012
132
132
152
152
1164
160
378
144
80
2494
420
2771
Matilde Huici Navas
88
88
40
80
658
40
30
80
1104
158
1196
132
132
76
76
970
44
135
1565
314
1754
Tobalaba
88
88
38
38
536
43
88
919
210
1137
Unin Nacional rabe
88
88
38
80
680
30
88
1092
236
1259
Likankura
88
88
40
40
420
12
80
768
186
951
Carlos Fernndez Pea
132
88
40
76
618
22
77
1053
252
1330
Luis Arrieta Caas
88
88
40
76
354
40
12
61
759
118
928
88
132
38
76
612
30
120
1096
281
1334
10
88
44
304
107
543
11
88
132
38
38
544
320
176
100
240
1676
204
1832
12
132
132
38
38
638
233
120
118
44
1493
360
1720
13
88
68
152
392
64
764
152
856
14
132
152
38
40
404
440
410
208
1824
118
1969
15
Alicura
88
88
220
48
44
488
88
501
TOTAL
1.540
1.540
616
810
7.970
618
1.811
706
511
1.516
17.638
3.097
20.081
ESTABLECIMIENTOS
543
Nota: Dada la baja sostenida en matrcula para nuestros colegios municipales, el 2012 fue necesario un nuevo ajuste a la dotacin docente,
bajo el marco de la ley 20.159, anticipo de subvencin para retiro de docentes y asistentes de la educacin con edad para jubilar, supresin de
horas, licencias mdicas y renuncia voluntaria. (Nota: aumento del 27% de horas Integracin)
33
DOCENTES
FUNCION
DIRECTIVA
DOCENTES EDUC.
PARV. (1er. Nivel
Transicin)
DOCENTES EDUC.
PARV. (2do. Nivel
Transicin)
DOCENTES
EDUCACION
GENERAL BASICA
DOCENTES
ESCUELA ESPECIAL
EDUC. MEDIA
HUM.-CIENTIFICA
DOCENTES EDUC.
MEDIA TEC.
PROFESIONAL
SEP y Otras
Funciones
TOTAL
INTEGRACIN
TOTAL DOTACION
PROYECTADA
Proyeccin Dotacin Docente 2013 (en etapa de definicin y ajuste hasta el 29 de diciembre segn matrcula)
132
152
152
1164
378
314
2292
580
2872
Matilde Huici Navas
88
40
80
658
171
1037
198
1235
132
76
76
970
232
1486
358
1844
Tobalaba
88
38
38
536
203
903
210
1113
Unin Nacional rabe
88
38
80
680
143
1029
266
1295
Likankura
88
40
40
420
165
753
186
939
Carlos Fernndez Pea
88
40
76
618
166
988
252
1240
Luis Arrieta Caas
88
40
76
354
166
724
158
882
88
38
76
612
190
1004
281
1285
10
88
304
392
11
88
38
38
544
320
176
236
1440
204
1644
12
Centro Educ. Eduardo de la

Barra
132
38
38
638
233
120
206
1405
360
1765
13
88
152
392
116
748
152
900
14
132
38
40
404
440
410
235
1699
118
1817
15
Alicura
88
220
48
138
494
88
582
TOTAL
1.496
616
810
7.970
618
1.811
706
2.681
16.708
3.411
20.119
ESTABLECIMIENTOS
392
Nota: Para la proyeccin preliminar se utiliza como referencia una baja de 5% en la matrcula, las tendencias por establecimiento y la
consolidacin de cursos. Por contraparte, la proyeccin de docentes integracin se hace considerando un incremento del 5% dado el aumento
de alumnos integrados del ao 2012. Esta dotacin se encuentra en etapa de desarrollo y se ajustar al 29 de diciembre segn matrcula.
34
MAYORDOMO
MONITOR
44
44
19
154
176
132
352
Tobalaba
44
Unin Nacional rabe
132
Luis Gregorio Ossa
SBA + LGO (Likankura)
Carlos Fernndez Pea
264
88
2263
220
44
88
66
748
308
88
88
1042
308
176
88
22
726
220
132
44
528
88
44
44
66
330
88
88
44
22
242
120
220
176
44
44
604
Luis Arrieta Caas
176
132
176
88
88
66
726
10
132
220
176
44
88
44
11
88
88
44
12
13
14
15
16
Alicura
Matilde Huici Navas
44
44
88
30
220
250
88
220
264
88
44
132
132
44
44
396
44
132
110
1166
88
44
44
264
924
924
770
44
220
88
Total (Horas)
704
30
308
352
44
44
80
88
44
88
TOTAL
132
ESTABLECIMIENTOS
PSICOLOGO
572
PAOLERO
EQUIPO PSICOSOCIAL
ENFERMERIA
792
VIGILANTE
AUXILIAR DE SERVICIOS
MENORES
264
SECRETARIA
AUXILIAR DE PARVULO
44
PARADOCENTE
ADMINISTRATIVO
Dotacin No Docentes Proyeccin 2013 (preliminar)
1410
3784
44
44
93
88
3168
44
828
22
726
352
30
11.499
Nota: Para efectos de referencia NO se considera dentro de esta tabla a los profesionales de integracin
35
PADEM 2013
Criterios para Dotacin Docente

En el PADEM del ao anterior, en virtud del Decreto N 453 que reglamenta el Estatuto
Docente, y en el contexto de la modernizacin de los procedimientos de contratacin de la Direccin
de Educacin de la Corporacin Municipal de Educacin y Salud de Pealoln, se defini una variacin
del conjunto de criterios comunales para la asignacin de horas pedaggicas en la Dotacin Docente
Comunal proyectada para el ao 2012.
Dichos criterios siguen vigentes para la conformacin de la dotacin docente 2013, agregando
adems una redistribucin de horas SEP segn los planes de mejoramiento definidos por cada
establecimiento.
(Anexo 1: Trminos de Referencia contratacin docentes funciones SEP).
36
PADEM 2013
Educacin Bsica SIMCE

Resultados SIMCE 4to. Bsico
Lenguaje
270
Matemtica
260
250
240
230
220
210
237
235
229
224
220
219
208
213
214
214
200
190
2007
2008
2009
2010
2011
Desde el ao 2007, se observa un aumento sostenido en Lenguaje y Matemtica, siendo el ao 2010

el de mayor aumento en Lenguaje (+ 11). Al comparar los resultados desde el 2007 al 2011 se ha
aumentado +17 puntos en Lenguaje y +21 en Matemtica. El ao 2010 hubo un aumento nacional en
Lenguaje de 9 puntos, Pealoln subi entonces 11 puntos, 2 puntos por sobre el nivel nacional. En
2011 Lenguaje a nivel nacional bajo y Pealoln subi 2 puntos con relacin al anterior. En
Matemtica el 2011 a nivel nacional hubo un aumento de 6 puntos, Pealoln subi 14 puntos.
Resultados SIMCE 8vo. Bsico

Lenguaje
Matemtica
270
260
250
240
230
224
220
229
222
215
217
210
200
190
2007
2009
2011
37
PADEM 2013
Resultados por Establecimiento

4to Bsico
Nombre del Establecimiento
LENGUAJE
2010
2011 Comp.
MATEMATICA
2010
2011
Comp.
234
220
-14
211
209
-2
229
247
18
224
229
250
262
12
238
257
19
Escuela Bsica Antonio Hermida Fabres
250
236
-14
225
220
-5
Escuela Bsica Juan Bautista Pasten
242
243
225
230
Escuela Bsica Luis Gregorio Ossa
242
261
19
209
255
46
Escuela Bsica Matilde Huici Navas
230
248
18
216
234
18
Carlos Fernndez Pea
233
229
-4
204
222
18
Escuela Bsica Santa Mara de Pealoln
247
235
-12
219
236
17
206
240
34
209
239
30
Escuela Bsica Unin Nacional rabe
231
233
202
223
21
242
195
-47
208
189
-19
8vo Bsico
Nombre del Establecimiento
LENGUAJE
2009
2011
Comp.
MATEMTICA
2009
2011
Comp.
196
207
11
213
216
225
227
231
239
241
232
-9
234
236
Escuela Bsica Antonio Hermida Fabres
212
204
-8
224
231
Escuela Bsica Juan Bautista Pastene
221
236
15
236
241
Escuela Bsica Luis Gregorio Ossa
212
240
28
218
244
26
Escuela Bsica Matilde Huici Navas
222
243
21
225
244
19
Carlos Fernndez Pea
216
226
10
216
230
14
213
207
-6
217
226
Escuela Santiago Bueras y Avarias
209
207
197
-10
215
220
Escuela Bsica Unin Nacional rabe
210
188
-22
221
210
-11
218
210
-8
218
215
-3
Centro Educ. Erasmo Escala Arriagada
211
204
-7
229
229
214
38
PADEM 2013
Resultados PSU
Nombre Establecimiento
Comparacin
Promedio PSU 2010 Promedio PSU 2011
458
458
Mantiene
407
434
Sube 17 pts.
397
415
Sube 18 pts.
417
435
Sube 18 pts.
Centro Educ. Erasmo Escala A.
421
426
Sube 5 pts.
Promedio Comunal
420
434
Sube 14 pts.
Ingreso a Ed. Superior (2012)
Evolucin de los Resultados PSU Leng y Mate

Colegios Pblicos de Pealoln
Puntajes Promedio
Lenguaje
Matemtica
500
480
460
438
440
406 408
420
390
400
380
373
375
415 414
414
425
413
384
360
340
320
300
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Aos
39
PADEM 2013
CAPTULO 4
PILARES DE LA EDUCACIN MUNICIPAL EN

PEALOLN
El objetivo de la educacin es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano

Platn (427 AC-347 AC)
40
PADEM 2013
Objetivos Estratgicos Institucionales

La Corporacin Municipal de Pealoln administra y opera los servicios en las reas de
educacin, salud y atencin de menores que haya tomado a su cargo la Ilustre Municipalidad de
Pealoln, adoptando las medidas necesarias para su dotacin, ampliacin y perfeccionamiento. De
igual manera debe difundir en la opinin pblica el conocimiento de los objetivos que impulsa la
corporacin y las realizaciones que ella lleve a cabo. Bajo este marco, especificamos los objetivos
estratgicos propios del rea educacin.
La principal labor de la Red de Educacin es entregar educacin de calidad y excelencia para
todos los estudiantes de la comuna, incorporando a profesionales y asesores expertos en diversas
materias que apoyen el aula y tambin a los educadores.
Visin
Garantizar a todos los estudiantes de los establecimientos municipales de Pealoln el derecho a una
educacin gratuita de calidad, a travs de un modelo de gestin escolar que se focaliza en la
poblacin ms vulnerable de la comuna, y que brinda a cada estudiante oportunidades de desarrollo
personal, de progreso y movilidad social.
Misin
Implementar un modelo de gestin educacional municipal con foco en el logro de los aprendizajes,
que permita desarrollar estudiantes autnomos, responsables, disciplinados y comprometidos con su
comunidad, con capacidad de emprendimiento y destacados en un manejo tecnolgico acorde a las
necesidades del siglo XXI. Un modelo abierto a las innovaciones, generador de redes, y que fortalece
la corresponsabilidad de las comunidades educativas.
41
PADEM 2013
Pilares Fundamentales de la Educacin municipal en la CORMUP

Lineamientos Generales de Accin 2010 - 2012 (Direccin de Educacin)
Para este periodo se han mantenido los pilares definidos, dando continuidad y consolidacin
a las iniciativas. La imagen siguiente representa el marco global de accin para educacin:
Los 5 Pilares son polticas a largo plazo que definen lneas de accin corporativas, tales como:
42
PADEM 2013
Pilar N 1:
Pealoln Educado
Definicin de un marco pedaggico general de la CORMUP, que
oriente y apoye la gestin curricular de los establecimientos
educacionales para lograr mejoras en los aprendizajes de todos los
estudiantes de la comuna.
Subvencin Escolar Preferencial

La Subvencin Escolar Preferencial es una iniciativa que entrega recursos adicionales, por
cada alumno prioritario, y tambin por su concentracin, a los sostenedores de establecimientos
educacionales que han firmado con el MINEDUC un Convenio de Igualdad de Oportunidades y
Excelencia Educativa; para la implementacin de un Plan de Mejoramiento Educativo.
Los establecimientos educacionales adscritos a la ley SEP en Pealoln son:
1234567891011121314-

Matilde Huici Navas
Tobalaba
Unin Nacional rabe
Carlos Fernndez Pea
Luis Arrieta Caas
Santa Mara De Pealoln
Centro Educacional Eduardo De La Barra
Colegio Likankura
Colegio Alicura
43
PADEM 2013
De todos estos establecimientos el recin ingresado a la SEP es el colegio Alicura, ya que el
resto de los establecimientos ingres a las SEP el ao 2008, cumpliendo con un convenio de igualdad
de oportunidades que firm nuestro alcalde Claudio Orrego y el Seremi Metropolitano en
representacin del ministerio de educacin.
Todos los establecimientos ingresados a la SEP presentan un proyecto de mejoramiento
educativo anualmente, en el cual se comprometen a cumplir metas en los mbitos de liderazgo,
gestin curricular, convivencia escolar y recursos. Este proceso pedaggico y participativo lleva
cuatro aos por lo que este 2012, los establecimientos entrarn en otra fase centrada en resultados, y
mejoramiento de la calidad de los establecimientos.
Las polticas educativas comunales han instalado estrategias para un real mejoramiento de la
calidad, maximizando los recursos, y privilegiando la igualdad de oportunidades. As como poltica
comunal, se han implementado la instalacin de los ayudantes de aulas, para los primeros y segundos
bsicos, en todos los establecimientos SEP. Se ha implementado la presencia de las duplas
psicosociales en las que existe un asistente social y un psiclogo por establecimiento, que atiende las
situaciones de los alumnos y alumnas que se encuentran en situacin vulnerable, apoyando a las
familias y derivando a otras instancias si es necesario.
Tambin se ha implementado un programa de atencin de los profesores jefes a los
apoderados, por medio de entrevistas, para lo cual se han contratado a profesores de Educacin
Fsica, con dos horas ms para que desarrollen actividades deportivas con los alumnos en ese
tiempo. Se logra as mejorar la calidad de vida de los alumnos y alumnas y se atiende de manera
eficiente y eficaz a los apoderados en entrevistas personalizadas.
Otro programa exitoso es el que desarrolla el Centro de Apoyo al Aprendizajes SUYAI, que
atiende los casos de los alumnos con problemas de aprendizaje y dficit atencional. Esta atencin la
realizan profesionales del rea de Salud, tales como neurlogos, psiquiatras, psiclogos especialistas y
psicopedagogos.
44
PADEM 2013
Educacin Tcnico Profesional

De acuerdo al diagnstico que arroj el estudio realizado por la Universidad Central, y las
evaluaciones in situ realizadas por las comunidades educativas de cada uno de los establecimientos
educacionales Tcnico Profesional, se hace necesario adecuar las mallas curriculares de cada
establecimiento y hacerlas ms pertinentes de acuerdo a la realidad de la demanda comunal, regional
y del pas.
La siguiente tabla muestra informacin de cada uno de los tres establecimientos con oferta
de educacin Tcnico Profesional, dividida por especialidad:
Tasa
titulacin
Tasa retiro
estudiantes
III y IV
Tasa
repitencia 4
aos
50
98
61
58
0
9
0
6
Contabilidad
Administracin
50
48
20
12
18,8
6,1
8,16
7,27
Mecnica
Telecomunicaciones
Electricidad
Secretariado
43
63
46
45
63
95
88,89
58,33
17,38
16,66
26,92
21,9
17,39
37
15,78
13,04
Nombre
establecimiento
Nombre Especialidad
Centro Educacional
Valle Hermoso
Terminacin
Construccin
Administracin
Centro Educacional
Eduardo de la Barra
Centro Educacional
Mariano Egaa
Matrcula
III y IV
medio
Dado lo anterior se considera desarrollar un modelo efectivo de articulacin entre los tres
colegios de Enseanza Media Tcnico Profesional de la comuna de Pealoln, Institutos
Profesionales, Universidades y/o Empresas, los cuales nos permitan desarrollar que los estudiantes
logren las competencias mnimas que les permitan insertarse adecuadamente en el mundo laboral y
aumentar su permanencia, facilitar el desarrollo de competencias a los alumnos que les permitan
disminuir las brechas de ingreso al mundo laboral y su continuidad a la Educacin Superior. Potenciar
las habilidades metodolgicas y evaluativas de los docentes de CORMUP para mejorar sus procesos
de enseanza y evaluacin.
45
PADEM 2013
Para el desarrollo de un modelo de articulacin se deber implementar una mejora de los
procesos de enseanza y evaluacin, lo que favorecer la integracin estudiantil con el mundo
empresarial. Todo lo anterior, aplicando adecuaciones particulares pertinentes que nos lleven
proponer estndares de calidad, tanto para el desarrollo del currculum como el equipamiento e
infraestructura.
Con esto los estudiantes lograrn competencias mnimas que les permitan insertarse
adecuadamente en el mundo laboral y aumentar su permanencia, facilitar el desarrollo de
competencias a los alumnos que les permitan disminuir las brechas de ingreso al mundo laboral y su
continuidad a la Educacin Superior y potenciar las habilidades metodolgicas y evaluativas de los
docentes de la CORMUP para mejorar sus procesos de enseanza y evaluacin
Formacin Cvica
En el marco de incorporar en el currculo la formacin en educacin cvica en la red de
colegios REDUCA, y teniendo como propsito desarrollar en los estudiantes la conciencia de
ciudadana y comprender que esta se relaciona con la convivencia cotidiana al interior de sus familias,
sus relaciones significativas, sus centros educativos y dems espacios sociales que comparten. Se
lleva a cabo la propuesta de formacin cvica, la cual contempla un programa de talleres para 7 y 8
bsicos, bajo 9 unidades temticas de acuerdo a la propuesta curricular, con un total de 36 horas
pedaggicas realizadas por los respectivos profesores jefes de cada curso.
A la base de estos talleres, se desarrolla un programa de capacitacin continua de los 60
profesores jefes de la red de establecimientos, a cargo de la Universidad Adolfo Ibez, donde se
revisa el diseo y desarrollo de un material didctico para los casi 1.700 alumnos participantes,
acompaamiento en terreno de parte del equipo de tutores, la evaluacin del programa y el
desarrollo de un Congreso de Educacin para la Ciudadana y jornada de ciudadana para alumnos de
3 y 4 medio.
46
PADEM 2013
Plan Lector y Asesora Tcnica Externa APTUS

En la bsqueda de que todos los nios tengan un buen nivel lector en 1ro bsico, y en el
marco de la Subvencin Preferencial, se inici el trabajo de asesora en el mtodo Matte con APTUS.
Esta contempla acciones de capacitacin docentes de primer ciclo bsico y prvulos, equipamiento de
aulas, planificacin de clases y acompaamiento en aula a los docentes y a equipos directivos. En este
contexto, se han desarrollado pasantas a escuelas de la Sociedad de Instruccin Primaria. Las dos
reas de accin de esta asesora son:
Gestin Pedaggica. Implica planificacin de la enseanza clase a clase, ejecucin de los diseos de
enseanza con el material didctico adecuado y necesario, normalizacin en el aula, capacitacin en
la implementacin de modelos de clases efectivas y asesora directa a los docentes.
Gestin Directiva. Se realiza un acompaamiento mensual a las escuelas apoyando el fortalecimiento
de competencias de directivas. El proceso contempla una programacin de talleres y reuniones con
los equipos directivos de cada uno de los establecimientos educacionales.
Resumen Acciones Realizadas
Categora/Accin
Asesora Directa en
lenguaje
Asesora en Gestin
Directiva
Perfeccionamiento
Pasantas
Materiales
Comprometidos
Talleres
Actividades/Descripcin
Realizacin de 6 de 8 asesoras, planificadas, directas al aula por profesor
100% de informes de respaldo entregados y analizados con docentes y EGE
Realizacin 4 de 6 Talleres de Gestin Directiva (Liderazgo, Comunicacin,
Evaluacin, Convivencia y Disciplina)
100% de reuniones mensuales realizadas
98 % de visita aula realizadas( retroalimentacin, acompaamiento)
Definicin modelo planificacin
100% docentes y Equipos Directivos Capacitados(Docentes Knder: Lenguaje;
Docentes NB1-NB2:Metodo Matte; Directivos: Gestin y Liderazgo)
123 Docentes y Directivos se interiorizan de la implementacin de programas en
las Escuelas SIP
100% Docentes recibe planificaciones 1er y 2 semestre
100% de Pizarras y muebles instalados en salas de Knder a 4 Bsico
100% de materiales y juegos didcticos entregados
100% textos entregados a nios y nias de Knder a 4 Bsico(Semilla2; Libro
Mtodo Matte 1 bsico; Textos para 2-3-4 bsico; seleccin de lecturas)
100% cuadernos de Escritura 1y lectoescritura 2, entregados
100% de seleccin de lecturas para 1er y 2 Semestre entregado
100% de docentes de Knder a 4 Bsico asisten a taller para el uso de las
planificaciones
100% de jefes de UTP y 1 profesor por Escuela asiste a taller de velocidad lectora
47
PADEM 2013
Tabla resumen talleres 2012

Lenguaje y
matemtica - knder
Patrones
Matemtica -Primer
ciclo
Patrones
Articulacin Knder- 1
Taller numeracin
Comprensin Lectora
Resolucin de
Problemas
Tcnicas de
Focalizacin
Clasificacin y
seriacin
Taller Operatoria NB1
Lenguaje -Primer ciclo

Taller de Comprensin
Lectora
Anlisis SIMCE
MINEDUC
Dominio Lector
Ciencias -Primer ciclo

Taller de Indagacin y
Taller Mtodo
Cientfico
Taller Uso de
planificacin
Taller de Indagacin y
Taller Mtodo
Cientfico
Velocidad Lectora
Taller Geometra
Evaluaciones Comunales - Asesora Externa Ceis Maristas

Con el objetivo de dar seguimiento a las acciones pedaggicas y establecer un sistema de
evaluacin comunal de aprendizajes que permita a los establecimientos educacionales y las familias
conocer de los avances en lectura, escritura y matemtica, se estableci un convenio con CEISMaristas. A fin de cada semestre, todos los alumnos y alumnas de primer ciclo bsico desarrollan una
prueba que permite conocer el nivel de logro de aprendizaje, entregndose a travs una plataforma
online los resultados de cada alumno y un informe a las familias con sugerencias para el apoyo en el
hogar.
La evaluacin comunal, es una herramienta fundamental de gestin ya que permite
implementar acciones de apoyo focalizado a los estudiantes que presentan mayor retraso
pedaggico. Fue esta iniciativa la que dio origen a la contratacin de ayudantes de aula.
El Centro de Evaluacin e Investigacin Sicoeducativa, CEIS Maristas, es especialista en
evaluaciones socio-educativas que consideran las variables de aprendizajes y socio-emocionales de
los estudiantes. Esta Institucin depende de la congregacin de los Hermanos Maristas y sus servicios
estn vinculados principalmente a dar respuesta a las necesidades de las instituciones educativas del
pas en medicin de aprendizajes junto con otras variables del estudiante que inciden directamente
en el desarrollo escolar.
Los objetivos que se pretende lograr con la incorporacin de esta ATE son desarrollar,
implementar y poner en funcionamiento un Sistema de evaluacin y monitoreo de los Planes de
48
PADEM 2013
Mejoramiento, y en paralelo, implementar un Sistema de evaluacin, seguimiento y monitoreo de los
aprendizajes en Lenguaje y Comunicacin y Matemtica en los niveles de NT2; NB1 y NB2.
Comparativo Evaluaciones Anuales
Total Evaluados
Total Inscritos
% Evaluados VL
% Evaluados CL
% Evaluados MAT
% Evaluados Total
Junio 2011
2952
3579
93%
79%
75%
82%
Junio 2012
4195
5191
84%
79%
79%
81%
Notas:
VL: Velocidad Lectora
CL: Calidad Lectora
La Corporacin Municipal de Pealoln, dentro del pilar relativo a la calidad educativa
desarroll como uno de sus programas principales la entrega de preuniversitarios gratuitos a los
alumnos de enseanza media, con el objetivo de otorgar igualdad de condiciones a sus estudiantes,
potenciar sus capacidades y crear un alto nivel de competencia. De esta forma, se ha estimado
pertinente y oportuno desarrollar un fuerte programa de apoyo para la preparacin de la Prueba de
Seleccin Universitaria (P.S.U), dentro del marco de actividades extra programticas, se contempla
entre otros aspectos, la contratacin del servicio de preuniversitario mediante un convenio con
CEPECH, para aquellos alumnos ms destacados, el cual se financia con recursos pertenecientes al
Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestin Municipal en Educacin 2012.
Para este ao son 100 los alumnos beneficiados, provenientes de los establecimientos
educacionales Mariano Egaa, Erasmo Escala, Antonio Hermida Fabres, Valle Hermoso y Eduardo de
la Barra. Cada alumno debe asistir tres veces a la semana en horarios complementarios a la jornada
escolar, donde podrn preparar Matemticas, Lenguaje, Historia y Ciencias, adems de realizar
ensayos que permitirn monitorear el proceso de aprendizaje de cada estudiante
49
PADEM 2013
De forma complementaria, la Corporacin Municipal pone a disposicin de los
establecimientos la plataforma web de ensayo para la PSU Puntaje Nacional, donde docentes y
alumnos pueden preparar la prueba de forma complementaria a las instancias presenciales.
Beca Pealoln en Universidad Adolfo Ibez

En la misma lnea, la municipalidad de Pealoln ha establecido un acuerdo con la
Universidad Adolfo Ibez, el permite que todos los egresados de la Enseanza Media en los liceos
municipales de la comuna que resulten seleccionados en alguna carrera de la UAI y que hayan
cursado sus ltimos cuatro aos en algn colegio municipalizado de la comuna, sern acreedores de
una beca que cubre el 100% de la matrcula y la colegiatura mensual por un perodo de 5 aos, no
sujeto al rendimiento acadmico. Este beneficio es sin lugar a dudas, una enorme oportunidad para
los estudiantes de los colegios municipales de Pealoln, siendo el 2012 (primer ao) ya beneficiados
los dos primeros estudiantes.
Beca universidad Adolfo Ibez
50
PADEM 2013
Programa de Integracin Escolar

El Programa de Integracin Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar para destinar
recursos especializados a aquellos estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales
(NEE), ya sean de carcter permanente como transitorias. Los estudiantes beneficiarios del PIE
cuentan con:
Profesionales especialistas con horas destinadas para su atencin
Apoyo mediante la flexibilizacin curricular que le permitan participar y progresar en el

currculo escolar
Infraestructura adecuada a sus necesidades
Recursos materiales y didcticos para el apoyo de sus aprendizajes
Una poltica escolar de atencin a la Diversidad para favorecer el proceso de integracin

social
El Programa de Integracin ha mantenido un crecimiento sostenido en su cobertura,
aumentando un 27% respecto del ao anterior. Este crecimiento implica adems crecer en cuanto a
calidad de la atencin, especialmente mediante el fortalecimiento de la estrategia local. Se favoreci
que cada establecimiento articulara el PIE desde su gestin, poniendo nfasis en lo que cada escuela
ha desarrollado como sus propios avances hacia la inclusin. As mismo, este ao se fortalecen las
intervenciones psicolgicas, a travs de la incorporacin de ms horas de profesionales por escuela,
para mejorar los planes individuales y las estrategias orientadas hacia grupos focalizados.
Durante este ao 2012, se instala con mayor solidez el apoyo hacia estudiantes con NEE ms
complejas, a travs de la intervencin multidisciplinaria, lo que ha sido beneficioso para la comunidad
escolar en general. As tambin se ha focalizado la atencin a grupos de estudiantes con NEE
similares, tanto en la diversidad como en la convivencia escolar.
Las proyecciones para el ao 2013 se basan en la incorporacin e instalacin de estrategias de
enseanza desde lo ldico y experiencial, para fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas y
sociales en los nios y nias de nuestras escuelas; atendiendo a sus necesidades, motivaciones e
intereses.
Cuadro resumen necesidades especiales CORMUP

Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
DEA
DI
RIL
T.
Desarrollo
T. Motor
TDA
TEL
Total General CORMUP
366
125
26
18
179
319
51
PADEM 2013
Evaluacin Docente
Grfico de evolucin histrica Evaluacin Docente (N de docentes evaluados por ao)
ESCUELA
2005 2006

Unin Nacional rabe
Eduardo de la Barra
Carlos Fernndez Pea
Luis Arrieta Caas
Santa Mara
Alicura
Matilde Huici Navas
Tobalaba
Luis Gregorio Ossa
TOTAL
2
14
2
4
1
2
3
6
0
8
4
3
6
4
59
18
19
24
11
15
5
8
10
13
8
2
11
12
8
9
173
2007
2008
5
17
11
9
12
5
5
4
11
1
1
7
6
1
2
97
14
24
10
9
12
3
4
7
12
5
0
7
8
5
3
123
2009 2010 2011

12
24
14
12
4
3
10
12
8
7
3
10
2
5
1
127
7
10
7
7
6
4
8
2
7
6
6
3
9
3
4
89
8
12
9
8
8
4
9
1
9
7
6
3
9
0
5
98
Resultados por Establecimiento 2011

Establecimiento
Matilde Huici Navas
Tobalaba
Unin Nacional rabe
Luis Gregorio Ossa
Carlos Fernndez Pea
Luis Arrieta Caas
Santa Mara
Eduardo de la Barra
Alicura
TOTALES
Destacado Competente
5
2
8
8
2
2
2
8
1
3
8
1
3
3
1
2
1
58
Bsico
6
1
1
1
6
1
Insatisfactorio
1
1
4
4
6
3
4
38
1
52
PADEM 2013
Centro de Atencin y Tratamiento de Aprendizajes SUYAI

El objetivo del Centro de Apoyo al Aprendizaje Suyai es atender las necesidades educativas
especiales y problemas de salud mental o adaptacin de los estudiantes de los establecimientos
educacionales de Pealoln mediante el trabajo multidisciplinario e integral.
El Centro Suyai desarrolla una lnea de intervencin especializada y focalizada en la atencin
de estudiantes que presentan Dficit Atencional con o sin hiperactividad (TDAH) y/o Trastornos del
Aprendizaje, proporcionando tratamiento psiquitrico, psicolgico (grupal e individual) y
psicopedaggico.
Los estudiantes derivados son definidos por cada Establecimiento Educacional Municipal a
partir del levantamiento de informacin. Cada establecimiento educacional tiene un nmero
asignado de cupos de estudiantes para ingresar al Centro, lo cual fue informado a todas las escuelas
al inicio del proyecto durante la capacitacin realizada.
Desde el inicio del proyecto a la fecha han ingresado un total de 258 estudiantes, 200 se
encuentran actualmente activos, 58 fueron dados de alta (porque se super la problemtica que los
llev a consultar, por alta administrativa, cambio de comuna o derivacin a otro centro de
tratamiento).
Luego que el estudiante es derivado desde su establecimiento, psiquiatras y psiclogas
realizan una evaluacin diagnstica, en la cual se entrevista a pacientes, apoderados, docentes,
equipo de gestin y/o equipo psicosocial (segn sea la complejidad del caso) para confirmar o
descartar diagnsticos y generar vnculos con los pacientes y colegios. A partir de esta evaluacin se
define el tratamiento a seguir para cada estudiante, pudiendo acceder a atencin psicolgica
individual o grupal, psicopedaggica individual o grupal y psiquitrica. Es importante recalcar que un
paciente puede recibir ms de un tipo de intervencin, dependiendo de sus necesidades individuales
y contextuales.
Los 200 estudiantes que estn siendo atendidos cuentan con evaluacin y tratamiento
psiquitrico constante (de frecuencia mensual o bimensual dependiendo de la complejidad del caso);
56 se encuentran en terapia psicolgica individual de frecuencia semanal; 40 han participado en
terapia psicolgica grupal de frecuencia semanal (terapia vincular; madre-hijo; desarrollo de
habilidades sociales, autoestima, resolucin de conflictos); 62 se encuentran en tratamiento con
psicopedagoga. Adems, se han realizado 60 evaluaciones psicomtricas.
Para realizar el trabajo de manera adecuada y eficiente se busca trabajar con una orientacin
que privilegia el trabajo coordinado de los especialistas del centro con los profesionales de cada
establecimiento educacional, con el objetivo de aunar los esfuerzos realizados por los distintos
actores intervinientes. Para esto, se realizaron distintas acciones y actividades como por ejemplo:
reuniones de seguimiento y coordinacin, observaciones en aula; envo semanal de correo
electrnico a cada establecimiento educacional para informar el horario de los controles de los
53
PADEM 2013
estudiantes de la siguiente semana; envo de seguimiento de cada paciente a travs de oficio; y
reuniones de evaluacin del trabajo realizado con cada director y encargado de coordinacin de las
escuelas.
Con el fin de lograr una mejor adaptacin escolar de los estudiantes, se intenta que las
atenciones sean posteriores al horario de clases, del mismo modo psiclogas y psicopedagogas
asisten de forma regular a los establecimientos educacionales para hacer seguimiento, observaciones
en sala, realizar intervenciones con los estudiantes y profesores. Para complementar estas
intervenciones se han realizado distintos talleres para los estudiantes, sus padres y sus familias, entre
los que encontramos: Viva la msica, Un da de cine, Pintando como artistas, Un da como
arquelogo, Cuerda floja, Celebracin del da de la madre, Taller y construccin de un huerto.
A continuacin se expone una tabla con los porcentajes ms prevalentes.
Sntomas o Trastorno
Dficit Atencional
Trastorno Especfico del Aprendizaje
Trastorno del nimo
Oposicionista Desafiante
Sntomas Ansiosos
Dficit Cognitivos
Trastorno Adaptativo
Trastorno Especfico del Lenguaje
Descontrol de Impulsos
Desregulacin Emocional
Trastorno de Conducta
Porcentaje de prevalencia en SUYAI

87,68 %
27,09 %
22,43 %
16,74 %
13,79 %
10,34 %
10,34 %
5,41 %
4,92 %
3,44 %
3,44 %
Tabla: Porcentaje de Estudiantes diagnosticados por Trastorno
Encontramos que el 10,34% de los estudiantes atendidos presenta Dficit Intelectual, razn
por la que cobra importancia la atencin de la educadora diferencial y psicopedagoga, junto con la
adecuacin de los tratamientos psiquitricos y psicolgicos necesarios.
Imagen de la ceremonia de inauguracin del Centro SUYAI.
54
PADEM 2013
Ensea Chile
Ensea Chile es una fundacin sin fines de lucro que trabaja por formar una red de lderes
que participen en el fomento de una educacin de calidad y por la reduccin de la brecha educacional
que vive el pas. Para este propsito invitan a jvenes profesionales de excelencia de todas las reas
del conocimiento para que trabajen como profesores de jornada completa durante dos aos en
establecimiento que atiendan poblacin vulnerable. Estos profesionales, no docentes, son
seleccionados, formados y acompaados para que logren impacto educativo en sus alumnos.
En alianza con los Establecimientos Educacionales de esta comuna, este modelo de trabajo
conjunto, entiende que los profesionales son un aporte que suma al trabajo que cada establecimiento
realiza por mejorar las oportunidades educativas de sus estudiantes.
Nuestra Comuna, a travs de la Municipalidad y la Corporacin Municipal, ha pasado a formar
parte de la comunidad de Ensea Chile desde sus inicios, convencidos que su aporte contribuir al
mejoramiento de la calidad de la enseanza que se les brinda a los estudiantes de educacin media.
Actualmente son 14 los profesionales Ensea Chile que trabajan en 5 establecimientos REDUCA.
Capacitacin y Perfeccionamiento Docente
Educacin preescolar: Perfeccionamiento comunal, plan nacional de fomento lector para

todas las educadoras de prvulos de la comuna. Total 40 educadoras de prvulos.
Educacin bsica: Perfeccionamiento en Lenguaje y Matemticas (Aptus). Perfeccionamiento
para profesores jefes de 7 y 8 de los colegios en programa de formacin ciudadana.
Ejecucin realizada por la Universidad Adolfo Ibez y fundacin Chaminade. Total 60
docentes
Educacin especial: Perfeccionamiento en neurociencia y educacin. Total 14 jefes tcnicos.
TICs: Curso para 34 docentes por medio de proyecto Fondef. Videotecas y Buenas
Prcticas.
CRA: Encargados de CRA de las tres nuevas bibliotecas de las escuelas Likankura, Carlos
Fernndez Pea y Unin Nacional rabe.
Equipo Tcnico Comunal: Capacitacin in situ de 60 docentes de Lenguaje, Matemtica,
Ciencias Sociales y Ciencias, nuevas bases curriculares y diseo de guas y evaluaciones
comunales.
Equipos de Gestin: Realizado por la fundacin Cazerta. Liderazgo y participacin.
55
PADEM 2013
Pilar N 2:
Apoyos Especializados y Convivencia

Escolar
Apoyar de forma especializada los aprendizajes y mejorar la
convivencia de la comunidad fomentando un clima escolar de
corresponsabilidad en la creacin de un ambiente de respeto, con
aceptacin y tolerancia de todos que favorezca el aprendizaje.
La Direccin de Educacin ha desarrollado una lnea de trabajo con los distintos programas de apoyo
que existen en los establecimientos y la red municipal, para complementar el trabajo docente, tratar
dificultades psicosociales de los estudiantes y abordar los problemas de adaptacin escolar.
Esta intervencin tiene una lgica de continuidad de acuerdo a la complejidad y/o
necesidades de atencin que se inicia con la implementacin de estrategias preventivas y
promocionales, hasta la intervencin especializada tanto en el mbito pedaggico como mdico. El
siguiente esquema muestra grficamente la intervencin:
9.500
56
PADEM 2013
Equipo Psicosocial
Consiste en el trabajo de psiclogos y asistentes sociales en las escuelas para la acogida de
estudiantes con problemticas sociales y psicolgicas, en funcin de mejorar sus aprendizajes y
facilitar su insercin social en la escuela. Pealoln ha desarrollado en el marco de la Ley de
Subvencin Escolar Preferencial (SEP), que tiene por objetivo mejorar el rendimiento acadmico de
los estudiantes ms vulnerables del sistema educativo chileno, establecer que todos los
establecimientos adscritos desarrollaran en su Plan de Mejoramiento Educativo la incorporacin de
Equipos Psicosociales, ya que existe la conviccin que complementar la labor educativa con
estrategias que aborden las problemticas individuales y familiares, aporta en los aprendizajes de sus
estudiantes.
De esta forma, los equipos psicosociales desarrollan sus funciones dentro de los
Establecimientos Educacionales, siendo parte de la comunidad educativa. Permitiendo desde este
escenario una estrategia de intervencin integral, considerando como ejes de su intervencin, los
estudiantes, docentes, equipos de gestin, familias y comunidad. Desarrollando adems acciones de
coordinacin entre la escuela y las redes comunales.
Esta estrategia permite generar acciones oportunas de intervencin y acompaamiento de los
estudiantes con mayores dificultades en los Establecimientos Educacionales, trabajar con sus familias,
derivar oportunamente a la red y desarrollar acciones que favorezcan la convivencia escolar en los
establecimientos educacionales.
El psiclogo segn los lineamientos de nuestro programa, es un profesional que interviene
dentro del establecimiento educacional, potenciando tanto las herramientas y recursos que el
contexto otorga, como las redes e instituciones que se encuentran fuera del espacio fsico de ste.
Desde este rol se busca promover la salud fsica, mental y social de los estudiantes; evaluar,
prevenir e intervenir en aquellas situaciones en las que se estn vulnerando los derechos de los nios,
nias y adolescentes; y proporcionar herramientas de fortalecimiento individual y familiar; a travs
del abordaje integral de las problemticas del estudiante y su entorno, que afectan al proceso de
enseanza- aprendizaje. La metodologa utilizada es individual y grupal.
Por otra parte, el rol de los trabajadores sociales es responder a solicitudes por parte de los
profesores y otros agentes de la escuela quienes identifican a los nios con problemas de adaptacin.
Se trabaja en modalidad de caso, involucrando a la familia y refiriendo al nio/a y/o adolescente a
servicios comunitarios externos que pueden responder a sus necesidades. Los roles mayormente
utilizados son los de facilitador, contenedor y consultor.
57
PADEM 2013
Proyecto Reinsercin Escolar

Las estadsticas indican que un promedio de 200 nios/as al ao desertan de los colegios
municipales, la Corporacin Municipal es parte de la implementacin del Sistema de Alerta Temprana
(SAT), cuya finalidad es articular a los actores del territorio que puedan detectar e intervenir
oportunamente en las causas de la desercin y planear acciones en conjunto a favor del impulso de
oportunidades.
Es de suma relevancia mencionar, que los factores de riesgo asociados a la desercin escolar, el
SAT ha precisado que un 29% se debe a la interaccin conflictiva con sus pares; un 26% a faltas de
instancias de apoyo escolar; un 24% a problemas de conductas; y un 18% a dificultades de relacin
con la autoridad.
La CORMUP en Educacin busca, a travs de un modelo de gestin intersectorial, superar la
falta de acceso y oportunidades para los nios, nias y jvenes que se encuentran fuera del sistema
escolar, el cual se convierta en un mecanismo que permita garantizar la obligatoriedad de los 12 aos
de escolaridad que enuncia la Reforma a la Constitucin Poltica de Chile en el ao 2005.
En consideracin a lo expuesto, se busca generar una oferta que sustente un proyecto de
reinsercin educativa, que incremente el acceso y garantice la permanencia de los nios, nias y
jvenes, en situacin de extrema vulnerabilidad social, en el sistema escolar. Dicha oferta deber
operar bajo enfoques que sustenten en el tiempo el impacto de las intervenciones, tales como:
participativo, territorial y de redes. Nace as el Proyecto de Reinsercin Escolar Reunin de
Hermanos.
Objetivos
General: Contribuir a la reinsercin educativa de nios, nias y adolescentes que se

encuentran fuera del sistema escolar, con un especial nfasis en aquellos que se encuentran
en situacin de extrema vulnerabilidad social.
Especficos:
1.
2.
3.
4.
Promover la reinsercin y permanencia en el sistema educacional formal de nios, nias

y jvenes con al menos un ao o ms de rezago educativo.
Asegurar la permanencia de los estudiantes desertores en los establecimientos
educativos en los cuales se insertaron.
Promover la participacin de la familia y su entorno en los procesos de reinsercin y
permanencia en sistema escolar.
Potenciar el desarrollo de aprendizajes significativos adecuados a las caractersticas
propias de la poblacin atendida.
58
PADEM 2013
Programa Habilidades Para la Vida

El programa busca desarrollar en la comunidad educativa, con altos ndices de vulnerabilidad
socioeconmica y riesgo psicosocial, programas de Habilidades para la Vida que permitan, a corto
plazo, aumentar el xito en el desempeo escolar, disminuir abandono escolar y, a largo plazo, elevar
el bienestar psicosocial, las competencias personales (relacionales, afectivas y sociales) y disminuir
daos en salud (depresin, suicidio, alcohol, drogas, conductas violentas).
El Programa desarrolla lneas de intervencin con profesores que incluyen sesiones de
autocuidado y asesora de aula; deteccin de conductas de riesgo en nios, mediante la aplicacin de
instrumentos validados en Chile y de uso del HPV (TOCA-RR y PSC). Adems se desarrollan actividades
grupales con nios y sus familias. Derivacin, Atencin y Seguimiento de nios y nias detectados con
problemas de salud mental y/o psicosociales.
Unidades del Programa

I.
Autocuidado docentes: Busca fortalecer recursos personales, y favorecer la reflexin acerca

de fortalezas y debilidades, a travs del manejo de situaciones de estrs o conflicto. (6
sesiones anuales por colegio)
II.
Autocuidado directivos: Busca fortalecer el rol del equipo directivo en el propio bienestar y
en el bienestar de toda la comunidad educativa (3 sesiones anuales por colegio)
III.
Asesora de aula: Promover el clima emocional positivo en la sala y promover la importancia

del rol del docente. (8 sesiones al ao por colegio)
IV.
Convivencia positiva: Promover reflexin sobre contribucin de estudiantes en la

convivencia. Elaborar propuesta de accin que materialice la contribucin de los estudiantes
(se ejecuta solo en segundo ciclo, 4 sesiones al ao por establecimiento)
V.
Talleres con padres y apoderados NT1-NT2: Busca identificar estilos de crianza en padres y
educadoras. (3 sesiones por colegio al ao)
VI.
Aplicacin PSC: Detectar problemas psicosociales y conductas de riesgo
VII.
Aplicacin TOCA: Medir la observacin del profesor jefe de la conducta de cada estudiante en
la sala de clases. Aportar en la definicin de perfiles de riesgo.
59
PADEM 2013
VIII.
Taller Preventivo: Mejorar competencias con los nios y nias que les permitan enfrentar y
resolver conflictos de manera constructiva y fomentar habilidades para favorecer el
desarrollo.
IX.
Derivacin a la red de salud: Procurar que nios con mayor riesgo accedan de forma
oportuna a la atencin en salud mental requerida.
Emociones Para Aprender MenteSana

MenteSana es una organizacin sin fines de lucro cuyo propsito es mejorar el acceso y la
calidad de atencin en salud mental para personas imposibilitadas de acceder a ella por motivos
econmicos. Actualmente cuenta con 2 programas de intervencin donde se atienden a ms de 80
pacientes semanalmente, a travs de una Red de ms de 250 psiclogos voluntarios en la Regin
Metropolitana.
Dentro de esos programas MenteSana ha realizando intervenciones en salud mental desde
hace 2 aos en escuelas de Estacin Central, uoa, Recoleta y Santiago. Desde el 2010 realiza
pasantas en establecimientos educacionales de Pealoln.
El programa Emociones para Aprender busca apoyar el mejoramiento de la educacin de
colegios municipales a travs del apoyo clnico de alumnos entre Pre Knder y 4to medio. Este
proyecto inserta tres psiclogos pasantes en la Escuela Tobalaba, cinco psiclogos pasantes en la
Escuela Matilde Huici Navas y tres psiclogos pasantes en el Centro Educacional Eduardo de la Barra.
Los Pasantes otorgarn un total de 55 cupos de atencin psicolgica.
La intervencin se llevar a cabo entre Mayo de 2012 y Enero de 2013. Once psiclogos sern
distribuidos entre los establecimientos mencionados. Cada psiclogo atender cinco casos,
atendiendo a cada uno con frecuencia semanal. Los psiclogos pasantes son psiclogos titulados que
recibirn supervisin acreditada de manera semanal a cargo de cuatro psiclogos supervisores:
Pamela Ortzar, Rossana Culaciati, Francisca Jenschke y Rodrigo Morales. Adems reciben formacin
terica a travs de reuniones de revisin de casos clnicos una vez al mes y participan de seminarios
que se dictan de manera trimestral.
60
PADEM 2013
Programa 4 a 7, Despus de Clases S Importa

El Programa 4 a 7, Despus de Clases S importa es una iniciativa que beneficia a las familias
cuyas mujeres que se encuentran buscando trabajo, en capacitacin, en nivelacin de estudios o
laboralmente activas, orientado a brindar un espacio protector para los hijos(as) que se encuentren
bajo la responsabilidad de las mismas. El programa oferta talleres temticos como: circo, teatro,
medio ambiente, deporte, recreacin, apoyo pedaggico, comunicacin social y uso de la tecnologa,
acogiendo nios y nias entre 6 a 13 aos. El objetivo principal del Programa es contribuir a la
insercin y permanencia laboral de madres y/o mujeres responsables del cuidado personal de los
nios o nias, mediante el cuidado infantil, apoyo psicosocial y educativo despus de la jornada
escolar, teniendo como objetivo especifico reducir los factores de riesgo social y potenciar factores
protectores de los nios y nias participantes del programa.
Pealoln cuenta con cuatro colegios municipales donde funciona el Programa de 4 a 7:
Centro Educacional Eduardo de la Barra, Luis Arrieta Caas, Unin Nacional rabe y Santa Mara,
brindando 100 cupos de atencin para nios(as) en cada establecimiento.
La modalidad de trabajo es en talleres, implementndose 5 das a la semana (lunes a viernes)
en estos establecimientos educacionales despus de la jornada escolar, entre 3 a 5 horas cronolgicas
por da. La metodologa de taller permite a los nios y nias participar de una experiencia educativa,
lograr un conjunto de competencias y habilidades que hacen ms significativos y relevantes los
aprendizajes y desarrollos que alcanzan. Asimismo, est orientada al desarrollo de una temtica
especfica en la cual los participantes son los protagonistas principales. De esta forma, los talleres
estn dirigidos a la generacin de espacios educativos para que nios y nias cuenten con el tiempo y
apoyo pedaggico necesarios para enfrentar su escolaridad sin la desventaja que implica no contar
con la ayuda de un adulto responsable en casa, producto de la situacin laboral de sus madres o
cuidadoras y, por otra, parte, con espacios para el uso del tiempo libre en actividades recreativas,
deportivas, sociales, artsticas y culturales, que sean de su inters y estn acordes a sus necesidades
de desarrollo y aprendizaje.
Tabla con Talleres 2012
Talleres Temticos que se ofertan
Actividad Fsica, Deporte y Recreacin
Comunicacin y uso de la Tecnologa
Danza y Msica
Circo - Teatro
Medio Ambiente y Artes Plsticas
Apoyo Escolar
Cobertura por taller en cada Establecimiento

20 Participantes
20 Participantes
20 Participantes
20 Participantes
20 Participantes
Todos los participantes del Programa 4 a 7
61
PADEM 2013
Programa Previene
La prevencin de drogas en educacin se encuentra enmarcada en la elaboracin de la
poltica de prevencin y tratamiento del consumo de alcohol y drogas impulsada desde la Direccin
de Salud de la Corporacin Municipal de Pealoln. Dicha poltica contempla 3 nfasis principales:
Prevencin Selectiva: Evitar y disminuir los niveles abusivos de consumo de alcohol y drogas,
fortaleciendo factores protectores personales y familiares de los adolescentes y jvenes de barrios y
establecimientos educacionales focalizados, detectando y refiriendo los casos con mayor dao
biopsicosocial a una intervencin reparatoria.
Tratamiento: Aumentar y diversificar las oportunidades de tratamiento para nuestra comunidad, que
considere la pesquisa comunitaria y de redes, el tratamiento y la integracin socio ocupacional de
poblacin que requiere una intervencin reparatoria en salud, por trastornos por abuso de sustancias
y/o patologas duales.
Observatorio Comunal: Mejorar la capacidad de recopilar y analizar informacin relacionada con el
consumo de alcohol y drogas a nivel comunal, haciendo anlisis interdisciplinarios de datos sobre
oferta y demanda y aplicando los resultados de sus investigaciones a la formulacin de planes y
programas para su aplicacin comunal.
Sistema de Alerta Temprana (SAT)

La Municipalidad de Pealoln en los ltimos seis aos ha generado compromisos claves para
lograr el mejor desarrollo de los nios y nias de la comuna. Estos acuerdos se encuentran plasmados
en la Poltica Municipal de Infancia y Adolescencia Pealoln, Amiga de los Nios/as, donde se
establecen prioridades en materia de infancia, para la gestin del municipio.
La iniciativa que se presenta, se encuadra dentro de la poltica de infancia en su lnea
preventiva. Se trata del Sistema de Alerta Temprana de Desercin Escolar PRESENTE (SAT), creado el
2010 como iniciativa piloto y que tiene como principal objetivo detectar e intervenir a tiempo
situaciones de vulnerabilidad que ponen en riesgo el desarrollo y la permanencia de los nios, nias y
adolescentes en la Escuela. Esta iniciativa fue premiada con el primer lugar en la categora proyectos
del concurso organizado por el Instituto de Asuntos Pblicos de la Universidad de Chile y patrocinada
por Open Society Institut y el Banco Interamericano de Desarrollo. Dicho sistema se ha desarrollado,
desde el 2011 hasta el ao 2012, con el cofinanciamiento y apoyo tcnico de la Fundacin San Carlos
de Maipo.
62
PADEM 2013
Dentro de las muchas situaciones que pretenden prevenirse, se ha concluido de forma
consensuada, que la desercin escolar es un problema que involucra diversos factores de
vulnerabilidad, y que acciones tempranas pueden evitar el desencadenamiento de otras situaciones
ms graves que afecten a los nios/as, sus familias y la comunidad.
Entendiendo la escuela como uno de los principales espacios protectores que permite la
deteccin eficaz de otras conductas de riesgo (que de otra forma quedan invisibilizadas), se
identificar como indicador principal de alerta, la inasistencia reiterada a la escuela.
El ao 2011 el equipo SAT, realiza el siguiente informe Estudio de Desercin Escolar en la
comuna de Pealoln, que permite establecer a modo de diagnostico la situacin de desercin
escolar en los colegios municipales de la comuna. A continuacin se detalla los principales resultados:
2% de desercin escolar el ao 2010 en Colegios Municipales de Pealoln.

De estos desertores son mayoritariamente hombres (65%)
Se concentran en edades sobre los 14 aos (85%), en enseanza media (52%) y principalmente
en sptimo bsico y tercer ao medio.
El 99% de los estudiantes desertores tiene retraso escolar
Los colegios donde se concentra la mayor desercin son: Eduardo de la Barra (16,6%), Mariano
Egaa (15,1%), Erasmo Escala (13,1%)
86% de las familias se concentra en el Primer quintil de acuerdo a FPS.
37% reside en el sector de Lo Hermida y 27% en Pealoln Alto.
La madre es el adulto responsable en el 74% de los casos.
Respecto a la escolaridad del adulto responsable un 91% no complet la enseanza media, de
esos un 46% no alcanz a terminar la enseanza bsica.
Las causas ms relevantes de la desercin: A nivel individual: Baja motivacin del alumno con su
proceso educativo, Embarazo, Dificultades de aprendizaje. A nivel familiar: Bajas habilidades
parentales, Negligencia parental, dificultades
econmicas. A nivel escolar: Interaccin
conflictiva con la escuela, Maltrato escolar por parte de compaeros, Falta de instancias de
apoyo escolar por parte de la Escuela.
Considerando lo anterior se establecen los siguientes objetivos del Sistema Alerta Temprana de
Desercin Escolar PRESENTE:
Objetivo General: Disminuir la desercin escolar bsica en los 5 colegios municipales priorizados de
Pealoln.
Objetivos especficos:
Identificar oportunamente seales de alerta de desercin escolar en nios, nias de los 5

colegios municipales priorizados de Pealoln.
63
PADEM 2013
Activar oportunamente las redes disponibles para identificar seales de alerta de desercin
en estudiantes de educacin bsica de los 5 colegios priorizados.
Aumentar la asistencia a la Escuela de nios, nias y adolescentes con alerta de desercin por
inasistencia reiterada.
La propuesta metodolgica de intervencin para el ao 2012 contempla como eje transversal

la intersectorialidad, que consiste en la articulacin de la oferta y fortalecimiento del trabajo en red.
Todas las intervenciones se realizan a travs de una coordinacin protocolizada de programas
municipales y extramunicipales participantes del sistema. Para ellos se ha creado un Comit
Operativo y protocolos que regulan y asegurar la intersectorialidad en las intervenciones.
La intervencin del sistema se organiza en 3 niveles de acuerdo al nivel de complejidad dado
por los porcentajes de inasistencia, que se miden mensualmente. El ao 2012, el sistema redisea
aspectos de la metodologa de intervencin de casos, especialmente aspectos relacionados con la
fase 1 y 2, que se detallan a continuacin:
Intervencin Fase 1 (baja complejidad) entre un 15% - 25% de inasistencias: Alerta a la

Familia. Consiste en la deteccin de seales de alerta por parte de la escuela y activacin de
protocolos desde la misma, para revertir seales y lograr asistencia regular a la escuela.
Intervencin Fase 2 (mediana complejidad) entre un 26% - 45% de inasistencias:
Intervencin en la Comunidad Escolar. Esta fase contempla la accin principal por parte de
las escuelas, especficamente a travs de las duplas psicosociales con apoyo del equipo SAT y
la OPD Comunitaria.
Intervencin Fase 3 (alta complejidad) desde un 46% o ms de inasistencias: Comit
Operativo. Esta fase se mantiene funcionando de la misma forma desde el proyecto piloto,
consiste en derivar a programas especializados casos de alta complejidad. La articulacin de
redes comunales para la efectiva derivacin, considerando las necesidades reconocidas en la
situacin de cada nio o nia, se hace a travs del Comit Operativo.
Para el ao 2012 se amplo la cobertura al 100% de los 5 colegios priorizados, es decir todos
los nios/as con alerta de asistencia mensual, son atendidos por el SAT.
Los resultados del Programa Presente 2011, son:
96% de casos intervenidos se mantienen en el sistema escolar

44% de los casos presenta superacin de la Fase de riesgo (mejora significativa de la asistencia)
64
PADEM 2013
Pilar N 3:
Sello Tecnolgico
Profundizar el sello tecnolgico de la comuna, entregando a los
alumnos y alumnas competencias digitales propias de la sociedad
del conocimiento, tales como acceder a la informacin y desarrollo
de habilidades de bsqueda, sistematizacin, sntesis y apropiacin
de nuevos conocimientos.
Plan TIC de Educacin

La Direccin de Educacin ha desarrollado un Plan TIC cuya propuesta se sustenta en la visin,
misin y objetivos estratgicos de esta comuna, y sus permanentes acciones en el rea de TI, que la
instalan como una comuna digital que busca mediante el uso de estas herramientas el desarrollo de
su comunidad, y por tanto, mejorar la educacin de sus estudiantes.
Perspectivas
A. Gestin del Sistema Escolar
B. Tecnologa e Informtica Educativa
Bajo estas dos perspectivas se definen 5 lneas de accin propuestas, que entregan un
estado actual de la situacin y las acciones a seguir:
1.
2.
3.
4.
5.
Infraestructura y Equipamiento
Soporte y Mantencin
Rol del encargado de TI en colegios
Software, Currculo y Servicios TIC
Capacitacin
65
PADEM 2013
Elementos de Base
El Plan TIC consider
operacin, estos puntos son:
tres cimientos necesarios para garantizar las condiciones de la
Conectividad: Una solucin estable y segura para la transmisin de datos e Internet de banda
ancha, telefona fija y mvil en cada colegio, con calidad de servicio, mantencin y soporte. La
CORMUP decidi implementar enlaces complementarios a los entregados por SUBTEL, de forma
de garantizar los requerimientos anteriores.
Equipamiento Computacional: Se ha desarrollado un proceso de renovacin de equipamiento

que incluye adems la externalizacin de servidores y el soporte a laboratorios.
Polticas TIC: Claridad y conocimiento de la poltica global de las TIC corporativas, con sus
lineamientos generales, normativas y protocolos.
1. Infraestructura y Equipamiento:
Infraestructura en Laboratorios Computacionales (nominal)
Estaciones
LCM
N
N EST. NOMBRE ESTABLECIMIENTO LAB.
PC
NOTEBOOK
N LAB.
NETBOOK
D - 169
D - 171
D - 187
D - 199
D - 202
D - 206
D - 211
D - 212
D - 213
D - 230
D - 235
E - 180
E - 192
E - 203
E - 210
E - 211
Total
118
102
87
32
34
46
40
45
62
54
24
56
65
31
58
18
854
15
24
15
6
16
65
5
1
24
5
2
16
15
3
3
2
215
1
2
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
13
32
90
45
45
40
0
45
40
45
36
0
32
0
45
32
0
527

Unin Nacional rabe
Eduardo de la Barra
Carlos Fernndez Pea
Luis Arrieta Caas
Santa Mara
Alicura
Matilde Huici Navas
Tobalaba
Luis Gregorio Ossa
Juan Pablo Segundo
3
3
2
1
2
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
25
66
PADEM 2013
Necesidades y Propuestas:
Buscar llegar a una tasa efectiva de 1 a 6 mediante un plan de soporte a los laboratorios y
renovacin de equipos con prioridad en colegios bajo la media comunal.
Disminuir a un 5% el ndice de equipos fuera de servicio (malos o con problemas) mediante
una estrategia para el soporte. (a comienzo del ao 2012 era de un 20%)
Infraestructura en Pabellones Administrativos

Computadores pabelln, sala profesores, notebook y duplas psicosociales.
N EST.
nombre establecimientos
Estaciones
PC sala profesores
notebook
PC duplas
D-169
D-171
17
12
12
D-187
27
D-199
D-202
13
12
D-213
D-206
Liceo Erasmo Escala Arriagada
10
D-211
Escuela Carlos Hernndez Pea
D-212
Escuela Lus Arrieta Caas
E-180
24
E-192
Escuela Tobalaba
11
F-215
Juan Pablo II
D-230
Escuela Sta. Mara de Pealoln
D-235
Alicura
E-210
Likankura
67
PADEM 2013
2. Soporte y Mantencin
Uno de los principales problemas de equipamiento que los colegios deban enfrentar es la
acumulacin de equipos defectuosos, esto debido a la carencia de soporte y mantencin de los
laboratorios computacionales, LMC y equipos porttiles de los docentes. Este rol, muchas veces lo
ejerca, dentro de sus posibilidades y tiempo el docente de computacin, sin poder dar abasto.
La Direccin de Educacin abord este punto contratando un soporte tcnico corporativo que
encargado de la mantencin de los 15 establecimientos educacionales, con dedicacin exclusiva a los
laboratorios. Con la finalidad de disminuir a un 5% los equipos con problemas, garantizando un uso
ms eficiente de los laboratorios, y liberando de esas labores al docente de computacin, quien
debera enfocarse netamente en lo pedaggico de las TICs.
Soporte a nivel de hardware y software (prioridad en software)
El de encargado de computacin de cada colegio como contraparte
Presupuesto variable (contra eventos) para repuestos menores debidamente justificados (No
prioritario)
3. Rol del Encargado de Computacin en los Establecimientos

Una de las ventajas de brindar un soporte externo a los laboratorios es la liberacin de estas
labores por parte del profesor de computacin, quien actualmente dedica gran parte de su tiempo a
estos roles. La Direccin de Educacin define como clave que este profesional se concentre
exclusivamente en un apoyo directo al resto del profesorado en el uso de las TIC, liberndolo de
horas de clases (negociacin en dotacin docente) y asignado las siguientes funciones estratgicas:
Ser el responsable general de todas las TIC del establecimiento, asegurando su correcto
funcionamiento y desarrollo.
Administracin de TICs Educativas que usa el colegio (repositorio de recursos por subsector)
Apoyo y capacitacin al resto de los docentes para insertar correctamente las TICs en sus
respectivos subsectores
Bsqueda permanente de nuevos recursos educativos digitales y metodologas de uso.
Contraparte tcnica del encargado de soporte externo a laboratorios.
4. Capacitacin y Perfeccionamiento
Los esfuerzos de la CORMUP han estado enfocados en generar competencias y habilidades
TIC en alumnos, docentes y equipos directivos. Las principales acciones en esta lnea son:
68
PADEM 2013
Diagnstico de competencias TIC en docentes, directivos y alumnos de la CORMUP.

Mantener y ampliar cupos de certificaciones para alumnos de segundo ciclo y media.
Plan de capacitacin docente (y equipos directivos) segn estndares TIC de Enlaces
Capacitaciones programadas para sistema corporativo SENDA.
Comenzar proceso de induccin para SAP a directores (consultas y visualizacin)
5. Software y Currculo
La corporacin ha desarrollado como modelo estratgico establecer alianzas con el mundo
pblico y privado. La participacin de nuestros establecimientos en alianzas, proyectos y/o
herramientas tecnolgicas para mejorar aprendizajes son las siguientes:
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
PROYECTOS
Laboratorios Fijos y Mviles, Compumat, Ingls, Click 3.0, Aprendiendo a leer

con Bartolo, Software Knder, UDD, Lenguaje, Ciencias y Matemticas (desde
1 A 4 Bsico); 2 Calculate Chile, 2 Create A History, Certificacin Microsoft

Laboratorios Fijos y Mviles, Plataforma PSU, Arquimed.

Laboratorios Fijos y Mviles. Compumat
Laboratorios Fijos y Mviles. Fondef Buenas Prcticas.
Centro Educacional Eduardo de la

Barra
Centro Educacional Erasmo Escala
Arriagada
Escuela Carlos Fernndez Pea
Laboratorios Fijos y Mviles, Plataforma PSU, Operacin xito, Imatematik,

Comunidad InGenio.
Laboratorios Fijos, Compumat, Plataforma PSU, Arquimed, Operacin xito,
Scratch, Imatematik.
Escuela Santa Mara
Laboratorios Fijos y Mviles. Compumat

Laboratorios Fijos: Enlaces, Laboratorios Mviles (1), PC Book, Compumat,
Operacin xito, Pizarras Digitales, Software Clases Digitales, Chilectra Activa
(PLC), Chilectra Activa (Redes Elctricas), Biblioteca Digital (1 a 8 Bsico)
Laboratorios Mviles y Laboratorios fijos. Arquimed
Centro Innovativo La Puerta
Laboratorios Fijos, Enlaces.
Laboratorios Fijos y Mviles, Software de Lenguaje y Comunicacin Clic Educa.

Educar Chile prueba en lnea 4 bsico, Buenas prcticas Fondef
Laboratorios Fijos y Mviles, Aprendiendo a leer con Bartolo, Click
Actividades Flash, Compumat, Clicker 5, 2 Simple.
Escuela Tobalaba
Likankura
Laboratorios Fijos y Mviles.
Laboratorios Fijos y Mviles, Mi taller Digital, Aprendiendo a leer con Bartolo

Clases Digitales, Clicker 5, Calculate, Create Story.
69
PADEM 2013
Principales Resultados TIC

1. Incorporacin de TICs orientada al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes,
asegurando cobertura, uso de recursos educativos y conectividad.
2. Tasa de 38 alumnos por computador en el 2005, a 8 alumnos por PC en el 2012.
3. Uso estructurado y corporativo de TICs en la Gestin Escolar.
4. La formacin de docentes en competencias de la era digital como elemento estratgico en la
implementacin del proyecto.
5. 100% de los Equipos Directivos alfabetizados digitalmente.
70
PADEM 2013
Pilar N 4:
Calidad de Vida
Fomento del mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos y
alumnas a travs de la actividad fsica y promocin de estilos de vida
saludable. Esta lnea de trabajo se desarrolla en coordinacin con la
Direccin de Salud y la Corporacin de Deportes de la comuna, y
entre sus principales acciones se destacan: aumento de horas de
educacin fsica; el plan de prevencin de la obesidad infantil y la
prevencin de embarazo adolescente.
Proyecto Colegio Saludable

Este proyecto busca mejorar de manera ms integral la Salud de nuestros alumnos a travs de
la prevencin y tratamiento de la obesidad.
Objetivos
Contribuir a la disminucin de la obesidad y sobrepeso mejorando las cifras de normalidad en 4
puntos porcentuales en nios de Pre-knder a 1 bsico de la comuna de Pealoln. (De 48% a 52%)
Fomentar estilos de Vida Saludable a travs de intervenciones dirigidas al desarrollo de actividad
fsica regular y al fomento de la alimentacin equilibrada dentro y fuera de los establecimientos
educativos.
Estrategias
Para el logro de estos resultados, el proyecto ha adoptado una estrategia dirigida a involucrar
a todo el medio familiar, escolar y comunitario a travs de una intervencin que promueva una
alimentacin equilibrada junto con la prctica regular de actividad fsica. Dado que el colegio es el
lugar en que muchos de los nios permanece la mayor parte de su tiempo, este se ha considerado
como el escenario irremplazable para la entrega de conocimientos de vida saludable, el desarrollo de
actividad fsica y el refuerzo positivo de las buenas conductas.
71
PADEM 2013
El Proyecto Colegio Saludable se concreta en los establecimientos educativos con esfuerzos
compartidos a travs de dos alianzas estratgicas con entidades externas:
Con Empresa Nestl a travs de la iniciativa Nios en

Accin (NAC), cuyo objetivo es fomentar estilos de vida
saludable para mejorar el estado nutricional en la
comunidad escolar de 9 colegios municipalizados de
Pealoln, por medio de intervenciones en alimentacin y nutricin en alumnos de PreKnder a 4to bsico, en un periodo de implementacin de 3 aos (2010 a 2012).
Con Fundacin Banmdica y la Universidad del Desarrollo, en la

iniciativa Vive Sano (VS), que interviene en tres colegios de la
comuna con educacin en aula, incorporando la estrategia de
recreos activos y la oferta de actividad fsica para apoderados.
Su horizonte de trabajo son 2 aos (2010 a 2011).
Tabla 1: Participantes del Proyecto Colegio Saludable
COLEGIO
N ALUMNOS
1ro 2do 3ro
4to
Total
Pre-K
Knder
C.E. Edo de la Barra

C.E. Mariano Egaa
C.E. Valle Hermoso
Carlos Fdez. Pea
Luis Arrieta Caas
Likankura
Santa Mara
Tobalaba
Antonio Hermida F.
Matilde Huici Navas
Unin Nacional rabe
C.E. Erasmo Escala A.
23
26
30
31
63
41
36
34
32
129
46
57
0
37
28
34
53
67
45
39
50
26
131
62
55
0
57
32
45
48
74
32
66
40
36
108
74
65
11
57
33
33
61
64
34
44
57
37
114
57
62
20
56
33
37
63
70
32
53
52
37
101
56
68
0
62
37
50
55
87
30
56
52
57
124
74
72
0
292
189
229
311
425
214
294
285
225
707
369
379
31
Total Alumnos
Equivalente Cursos
548
19
627
21
688
23
673
22
658
21
756
25
3919
131
Proyecto
Intervencin
NAC
NAC
NAC
NAC
NAC
NAC
NAC
NAC
NAC
Control
VS
VS
Equipo de trabajo que interviene directamente con la comunidad escolar est formado por:
154 Docentes (131 Generalistas / 23 Especialistas en educacin fsica).
5 Nutricionistas.
72
PADEM 2013
Actividades Realizadas
a. Alimentacin Saludable
Educacin en alimentacin saludable: El 70% de los cursos de los establecimientos
educacionales intervenidos recibe de manera regular (al menos 1 vez al mes) las sesiones
educativas programadas.
Plan de Kiosco Saludable:
o 12 establecimientos cuentan con kiosco saludable, promedio semestral de 49% de
alimentos saludables en stock. Requisito para fin de ao 2012, 70%.
o Aprobacin de la Ordenanza Local de Alimentacin Saludable y Promocin de la
Actividad Fsica en la Comuna de Pealoln, la cual limita la venta de frituras no sana
en el permetro de los Colegios Municipales de la Comuna.
o Capacitacin en Alimentacin Saludable al 100% de los administradores de kioscos de
los establecimientos educacionales.
Desarrollo de actividades motivadoras de la alimentacin saludable.
b. Actividad Fsica.
Clases de educacin fsica:
o 100% de los cursos recibe al menos 3 horas pedaggicas de educacin fsica, divididas
en 2 o 3 das y realizadas por profesores de educacin fsica.
o 2 Capacitacin a docentes especialistas en alimentacin saludable, actividad fsica y
salud.
Implementacin de talleres de actividad fsica para apoderados, con una frecuencia de 3
veces por semana en 4 establecimientos educacionales.
Actividades de motivacin para el desarrollo de actividad fsica, dirigidas a alumnos,
apoderados y toda la comunidad escolar: Desafo deportivo comunal, Cicletadas familiares,
entre otros.
Recreos Activo-Entretenidos:
o En 2 Colegios se realizan por el proyecto Vive Sano; contempla: monitores en recreos,
materiales recreo-deportivos.
o En 8 Colegios se realizan con recursos adjudicados por JUNAEB a travs de Escuelas
Saludables para el Aprendizaje. En los establecimientos educaciones este proyecto se
llama Recreo Ay Cuanto te Quiero! y contempla: materiales recreo-deportivos,
monitor para recreo, promocin del lavado dental y alimentacin saludable.
73
PADEM 2013
Resultados y Evaluaciones
Durante el ao 2011 se evalu a los alumnos en Marzo y Noviembre de dicho ao. Se
presenta a continuacin el anlisis dividido segn la intensidad y tipo de intervencin que recibieron
estos cursos afectados.
a. Establecimientos pertenecientes al Proyecto Nios en Accin. Todos los cursos recibieron
educacin en aula y actividad fsica durante el ao.
COLEGIOS
PERIODO
Carlos Fernndez Pea
Eduardo de la Barra
Luis Arrieta Caas
Luis Gregorio Ossa
Santa Mara
Tobalaba
TOTAL
2011
% 1er
Semestre
24.4
19.6
23.8
57.8
25.1
23.5
19.1
22.2
18.9
24.5
25.4
% 2do Semestre
32.0
18.8
14.9
26.6
24.0
31.4
19.1
23.8
23.3
18.9
22.0
Reduccin o Aumento
(pts.)
+7.6
-0.8
-8.9
-31.2
-1.1
+7.9
0
+1.6
+4.4
-5.6
-3.4
Premio Internacional
Ganadores Internacionales del Tercer Concurso Ibero-Americano de Buenas Prcticas de

Promocin de Salud en el mbito Escolar de la Organizacin Panamericana de la Salud.
Categora: Trabajo para la prevencin de enfermedades crnicas no transmisibles (ECNTs)
74
PADEM 2013
Salud Escolar
Este programa tiene como objetivo mejorar la salud de los estudiantes de enseanza PreBsica, Bsica y Media, resolviendo problemas de salud vinculados con el rendimiento e insercin
escolar al favorecer su calidad de vida y su acceso equitativo al Sistema Escolar.
Las Pesquisas son: Visin nios(as) de Pre knder a 4 Medio; Audicin: nios(as) de Pre knder
a 1 Bsico, y en Columna de 7 Bsico, qu despus siguen en control hasta qu terminen su etapa
escolar.
Tabla Histrica de Atenciones en la comuna
N de estudiantes (Ingresos + Controles)
Ao
2009
2010
2011
Visin
1342
2203
1373
Audicin
501
865
353
Columna
163
212
122
2012
1459
345
485
Programa de Alimentacin Escolar (PAE - JUNAEB)

El Programa de Alimentacin tiene como finalidad entregar diariamente alimentacin
complementaria y diferenciada, segn las necesidades de los alumnos y alumnas de Establecimientos
Educacionales Municipales y Particulares Subvencionados del pas durante el ao lectivo, a
estudiantes en condicin de vulnerabilidad de los niveles de Educacin Parvularia (Pre-Knder y
Knder), Bsica, Media y Universitaria, con el objeto de mejorar su asistencia a clases y evitar la
desercin escolar.
Desayuno-Almuerzo
Raciones De Bsica
Raciones De Media
Raciones De Knder
Raciones De Pre knder
2008
6457
1672
949
550
2009
6090
1443
833
507
2010
5670
1270
607
449
2011
5004
1106
543
351
2012
5017
1106
517
377
Total
9628
8873
7996
7004
7017
75
PADEM 2013
Chile Solidario
Bsica
Media
Knder
Pre knder
2008
687
110
182
107
2009
646
108
181
107
2010
998
204
156
83
2011
1163
284
92
50
2012
1163
284
54
25
Total
1086
1042
1441
1589
1526
Programa Escuelas Abiertas

Objetivo: Realizar talleres deportivo-recreativos para toda la comunidad educativa. El ao 2011 se
integr a la Pre bsica.
Ao
2008
2009
Establecimientos
MHN-JBP-TOB-CFP-SMP-CEEB
TOB-CFP-SMP-CEEB
N Ingresos
558
180
2010
JBP-TOB- CFP-SMP
180
2011
SMP-CFP-MHN-JPII
220
2012
SMP-CFP-JPII
180
Uso Piscina Temperada

Objetivo: Aprender fundamentos bsicos de Natacin insertos en los Contenidos del Subsector de
Educacin Fsica
Ao
Alumnos 5
Alumnos 8
Total
2012
955
1012
1967
Implementacin Deportiva entregada por Mineduc

Ao
Monto en pesos
N de Establecimiento
2011
$2.650.000 aprox.
2012
$7.800.000 aprox.
14
Nota: Materiales entregados por carro de compras.
76
PADEM 2013
Pilar N 5
Gestin Educativa
Establecer una gestin efectiva del sistema educativo, fomentando
la especializacin en competencias directivas y de gestin, dando
desde el nivel central un fuerte nfasis a la comunicacin e
informacin pertinente y oportuna.
Evaluacin Docente Comunal

La comuna de Pealoln fue pionera en recoger el sentido del proyecto de ley de promocin y
Desarrollo Profesional Docente, implementando una versin anticipada de Evaluacin Docente
COMUNAL. En este contexto se trabaj con la asesora de la Fundacin Chile, en una versin piloto
con seis establecimientos de nuestra comuna:
123456-
Carlos Fernndez Pea

Luis Gregorio Ossa
Matilde Huici Navas
Valle Hermoso
Los componentes de esta evaluacin comunal fueron:
Metas e Indicadores
Competencias Conductuales
Los actores evaluadores:
Directores
Equipo Directivo
Docentes tcnicos
Docentes
77
PADEM 2013
Todos los anteriores se sometieron a dos procesos, autoevaluacin y a una comisin de
evaluacin. Se dise un solo instrumento de evaluacin, contando para ello con la participacin de
todos los actores involucrados en un proceso ampliamente participativo. Se trabaj con los directivos,
docentes y equipo de la CORMUP. Se implementaron 6 mesas tcnicas de levantamiento de metas e
indicadores.
El resultado obtenido es un sistema de evaluacin del desempeo validado por los propios
actores y adecuado al contexto institucional. Donde se establecieron 4 categoras de desempeo:
Sobresaliente: Indica un desempeo profesional en un nivel superior al que se espera, para el
conjunto de las competencias conductuales y en el cumplimiento de metas evaluadas.
Esperado: Indica un desempeo profesional que est en el nivel definido como esperado para el
conjunto de competencias conductuales y en el cumplimiento de las metas evaluadas.
En desarrollo: Indica un desempeo profesional en un nivel menor al esperado en el conjunto de
competencias conductuales y en el cumplimiento de las metas evaluadas.
Deficiente: Indica un desempeo que presenta claras debilidades para el conjunto de las
competencias y metas evaluadas y que afectan significativamente el quehacer docente.
Esquema de Contextualizacin
Evaluacin de Desempeo
Metas e
Indicadores
Evaluacin
Comunal de
Desempeo
Competencias
Conductuales
Consiste en la medicin del nivel

de logro de resultados
(indicadores y metas) de un
profesional de la educacin, de
acuerdo a su perfil y cargo, y de
las conductas y actitudes
desplegadas para lograr esas
metas (competencias
conductuales). Estos elementos
se relacionan con niveles de
logro, que van desde la ausencia
hasta el sobrecumplimiento.
78
PADEM 2013
En conclusin, ha sido una experiencia muy exitosa para nuestra comuna, con un alto nivel de
participacin y colaboracin docente y directiva, donde se evidenci el compromiso de los equipos
directivos. Los resultados fueron entregados y analizados en reuniones de trabajo, y cada equipo
directivo obtuvo la evaluacin de sus actores involucrados.
El xito de esta experiencia y su impacto positivo en la comunidad educativa, determinaron
establecer esta evaluacin comunal para todo el universo de establecimientos para el ao 2012 y
2013.
Finalmente se concluye que la comuna de Pealoln es la nica comuna del pas que ha
implementado este proceso de evaluacin docente, desde la propia realidad comunal y con la
participacin de directivos, docentes y equipos de la CORMUP.
Encuesta Online PADEM 2013

Nota: La encuesta online del presente PADEM se encuentra an abierta, el proceso de participacin
se extender hasta el 20 de octubre, fecha en la cual se consolidarn los resultados para ser incluidos
en la versin final del presente PADEM.
79
PADEM 2013
Sistema de Gestin Escolar Corporativo

La Direccin de Educacin defini tres grandes reas respecto del sistema de gestin
corporativo SENDA, las cuales buscan dar continuidad a la gestin de la informacin lograda generada
en los establecimientos y a nivel central:
Consolidar su uso por los colegios y la CORMUP en base a perfiles, poblar y validar toda la
informacin primaria de los colegios (alumnos, docentes, apoderados, notas, etc.)
Incluir a nuevos usuarios como las duplas psicosociales e incluir nuevos mdulos al sistema.
Dar continuidad a la normativa global de uso, para operar y gestionar eficientemente el sistema.
Normativa de uso SENDA

Se da continuidad a la normativa que busca como objetivo general definir, implementar y
realizar un control de gestin de la estructura global que norme el uso de los recursos TICs asociados
a SEND. Los cuales pudiesen ser replicados a otros sistemas y recursos de la CORMUP.
80
PADEM 2013
Evaluacin PADEM 2012

Para evaluar el PADEM 2012, se articul el modelo metodolgico de Evaluacin y
Seguimiento, con los procesos de monitoreo y evaluacin de metas implementados en la comuna de
Pealoln como parte de la modernizacin de la gestin.
Las instancias de evaluacin fueron:
Monitoreo y seguimiento de metas (Dir. De Educacin)

Anlisis de resultados (Dir. De Educacin)
Evaluacin equipos directivos establecimientos
Encuesta PADEM 2013 (toda la comunidad escolar)
La metodologa propuesta tiene como objetivo principal evaluar los efectos del PADEM a nivel
de procedimientos y actividades de Educacin de la CORMUP, analizando la capacidad que tiene el
sistema educativo para implementarlas.
Actuales etapas de discusin y anlisis (an en proceso):
Centro de Padres y Apoderados

Colegio de Profesores
Seores Concejales de la comuna
Beneficios REDUCA
Uno de los objetivos de REDUCA es poder entregar a los alumnos una serie de beneficios
complementarios a la enseanza tradicional, este ao 2012 se destaca la entrega de Cursos de
Conduccin para Estudiantes de Educacin Media, cuyos principales objetivos son:
Entregar una serie de competencias para mejorar la insercin y desempeo laboral.

Conocer el funcionamiento del vehculo, conociendo sus elementos ms relevantes.
Conducir un vehculo liviano de forma segura y eficiente.
Conocer los aspectos ms relevantes de normativa que regula la circulacin vehicular.
Generar una conciencia vial en el postulante enfocado en la seguridad y auto cuidado.
81
PADEM 2013
CAPTULO 5
REDUCA:
NUESTRA RED DE COLEGIOS MUNICIPALES
La educacin es, tal vez, la forma ms alta de buscar a Dios

Gabriela Mistral (1889-1957)
82
PADEM 2013
Qu es REDUCA?
La comunidad educativa REDUCA est formada por 15 colegios municipales de Pealoln,
incluyendo a docentes, alumnos, padres y apoderados, asistentes de la educacin y directivos. Todos
bajo una red que busca potenciar el trabajo pedaggico y conseguir el logro de los objetivos
educativos.
Adicionalmente, REDUCA es el conjunto de beneficios exclusivos que obtienen los nios,
nias y sus familias al presentar la tarjeta REDUCA frente a los prestadores de servicios en convenio.
Se ha establecido una alianza con prestadores de servicios municipales que asegura a los portadores
de la tarjeta una atencin preferencial, al solicitar por ejemplo: talleres deportivos, cursos de
emprendimiento, becas escolares, atencin dental y oftamolgica, cajas de tiles escolares, entre
otros beneficios. De la misma forma, existen alianzas con empresas y entidades externas que ofrecen
servicios y productos con valores preferenciales o beneficios.
8 Escuelas
Bsicas
3 Centros
Educacionales
Tcnico Profesional
1 Centro
Educacional Para
Nivelacin (2 en 1)
2 Centros
Educacionales
Cientfico Humanista
1 Escuela
Especial
Es importante destacar la amplitud y el sentido integral de la Red de Educacin que ofrece

Pealoln a la comunidad, siendo un todo que se potencia y fortalece en funcin de entregar una
educacin pblica de calidad.
83
PADEM 2013
Colegio Carlos Fernndez Pea

Director: Sr. Claudio Cornejo Fuenzalida
Ubicacin: Pasaje 117 #1035
Descripcin:
Este establecimiento es una unidad educativa que tiene 40 aos de historia. Atiende una poblacin
proveniente de los sectores de La Faena, Villa Naciones Unidas y Las Parcelas, cuenta con niveles
desde Pre-Knder a 8 Ao Bsico, teniendo modalidad Jornada Escolar Completa Diurna desde 3
bsico. Desarrolla distintos proyectos en beneficio de los estudiantes para que mejoren sus logros
educativos, como otros destinados a llevar una vida sana y al mejoramiento del clima escolar.
Datos Histricos Generales:

2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
765
776
771
756
739
730
688
601
Asistencia (%)
96,8
88,5
95,2
94,5
92,3
86.6
84,0
83
Alumnos SEP - Matrcula total aos 2008 - 2012

2008
2009
2010
2011
2012
231
333
372
387
432
Alumnos Integrados 2012 - Matrcula total por Tipo de Necesidad Educativas Especiales
DEA
DI
RIL
38
12
S. Down
T. Desarrollo
1
T. Motor TDA
5
TEL
Total general
20
77
84
PADEM 2013
Colegio Lus Arrieta Caas

Directora: Sra. Gabriela Sandoval Aguilera
Ubicacin: Diego Rojas #900
Descripcin:
La Escuela fundada el ao 1972, se ubica en el sector de La Faena, es un establecimiento educativo
con JECD. Cuenta con niveles educativos desde Pre bsica a 8 bsico, teniendo como IVE un 83%. Los
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales cuentan con el apoyo de profesionales de
Integracin, adems del Equipo Psicosocial que fortalece las habilidades y competencias del
estudiantado. Proyectos que apoyan el aprendizaje de los estudiantes: Mtodo Matte, Laboratorios
Mviles Computacionales, Nios en Accin.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
653
557
512
441
450
411
401
348
Asistencia (%)
91,0
90,6
90,3
91,3
90,7
85.5
85,0
83

2008
2009
2010
2011
2012
134
181
209
255
262
DEA
DI
RIL
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
13
TEL
Total general
22
43
85
PADEM 2013
Colegio Alicura
Directora: Sr. Luis Gmez
Ubicacin: Pasaje Peatones 20 #6929
Descripcin:
Este establecimiento fue creado como una propuesta formal de reinsercin educativa para nios,
nias y jvenes con ms de 2 aos de desfase pedaggico y/o fuera del sistema escolar que deseen
incorporarse al sistema educativo. Ofrece a los estudiantes oportunidad de nivelar estudios en
educacin bsica en rgimen diurno y en jornada vespertina para la ecuacin media. Comprendiendo
los niveles desde 1 bsico a 4 medio.
Matrcula
Asistencia (%)
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
63
98
99
133
108
73
118
164
93,1
94,9
84,4
77,8
83,0
65.8
64,6
79

2008
2009
2010
2011
2012
107
DEA
DI
24
RIL
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
1
TEL
Total general
31
86
PADEM 2013

Director: Sr. Fernando Miranda Cerda
Ubicacin: Av. El Parque 1 #1233
Descripcin:
El desafo de este establecimiento es entregar competencias y habilidades a los estudiantes a fin de
generar cambios sustantivos para que los jvenes logren desarrollar habilidades tecnolgicas,
cientficas humanistas y valricas, que les permitan adaptarse al futuro, teniendo como foco la
Educacin Superior. Se desarrolla una amplia gama de actividades recreativas durante el ao.
Contamos con matrculas en 1, 7, 8 Bsico y toda la Enseanza Media.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
617
466
453
469
462
437
425
391
Asistencia (%)
96,9
92,8
96,0
95,2
82,5
77,1
86
91

2008
2009
2010
2011
2012
21
22
25
37
98
DEA
DI
45
RIL
S. Down
T. Desarrollo
2
T. Motor TDA
1
TEL
Total general
53
87
PADEM 2013

Director: Sr. Daniel Gutirrez Valdebenito
Ubicacin: Avenida Alejandro Seplveda #6801
Descripcin:
El establecimiento emplazado en el sector de Lo Hermida, tiene una existencia de 40 aos, partiendo
por ser una escuela rural, hasta convertirse hoy, en el Liceo Municipal ms grande de la comuna.
Imparte educacin para los nivel Pre-escolar, Enseanza Bsica y Media en modalidad HumanistaCientfico. El establecimiento cuenta con sello en la excelencia acadmica que permita a los
estudiantes la continuidad exitosa en la educacin superior.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
1.954
2.315
2.201
2.082
2.060
1858
1.828
1.615
Asistencia (%)
94,6
93,6
86,5
89,3
88,3
86
81
86

2008
2009
2010
2011
2012
522
710
807
751
877
DEA
DI
14
13
RIL
S. Down
1
T. Desarrollo
T. Motor TDA
8
17
TEL
Total general
77
130
88
PADEM 2013
Escuela Tobalaba
Directora: Sra. Patricia Barrientos Cofre
Ubicacin: Confluencia #1820
Descripcin:
La Escuela, fundada en 1928, atiende preferentemente estudiantes provenientes de los sectores de
Lo Hermida y la Faena, ambos de extrema pobreza. Cuenta con JEC, contando con una infraestructura
nueva y acogedora, que satisface necesidades de los estudiantes y de la comunidad local. La misin
de la escuela se proyecta hacia un avance progresivo en el logro de una tarea compartida que impulse
la accin de nuestra Unidad Educativa, logrando que nuestros estudiantes sean capaces de tener un
proyecto de vida, respetando la diversidad.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
743
726
733
716
681
541
537
502
Asistencia (%)
93,2
93,4
92,8
92,1
89,1
85.1
90
87

2008
2009
2010
2011
2012
198
271
285
247
266
DEA
DI
RIL
22
12
S. Down
T. Desarrollo
1
T. Motor TDA
12
TEL
Total general
11
62
89
PADEM 2013

Directora: Sra. Flor Romero Otrola
Ubicacin: Pasaje 2 #2560
Descripcin:
La escuela se encuentra ubicada en el sector de Lo Hermida, atiende a una matrcula total de 474
estudiantes en JECD, ofrece Enseanza Prebsica y Bsica. Cuenta con Biblioteca, Laboratorio de
Ciencias, Laboratorio de Computacin. Adems tiene un equipo de profesionales en Proyecto de
Integracin y Equipo Psicosocial que brindan apoyo para aquellos estudiantes que lo requieran.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
602
537
521
538
497
506
500
474
Asistencia (%)
94,3
89,7
88,7
91,4
91,2
88,8
91,8
90

2008
2009
2010
2011
2012
201
256
301
367
395
DEA
DI
RIL
40
21
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
14
TEL
Total general
25
105
90
PADEM 2013
Escuela Especial Pontfice Juan Pablo II

Directora: Sra. Lenka Reyes Pia
Ubicacin: El Lago #5080
Descripcin:
Escuela Diferencial que atiende nios y jvenes que presentan discapacidad intelectual y retos
mltiples desde el Nivel Pre Bsico al Nivel Taller Laboral. Cuenta con un equipo de Docentes
especialistas en Deficiencia Mental que abordan individual y grupalmente las NEE de los estudiantes.
Equipo Multiprofesional con profesionales no docentes (Psicloga, Fonoaudiloga y Terapeuta
Ocupacional) que realizan Plan Educativo Individual de acuerdo a las necesidades del estudiantado y
apoyan a los docentes con talleres grupales en los diferentes cursos.
Matrcula
Asistencia (%)
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
91
90
83
77
91
103
92
81
87,2
88,1
87,4
85,8
84,3
85,9
78,4
85
91
PADEM 2013

Directora: Sra. Mara Soledad Robredo Donoso
Ubicacin: Avenida Grecia #6083
Descripcin:
El Centro Educacional atiende los tres niveles: Pre bsica, Bsica y Educacin Media Tcnico
Profesional. Recibe a mil estudiantes de nivel socio econmico bajo con un 90% de Vulnerabilidad. El
establecimiento es el primer Centro con Educacin Media TP creado en 1986, hoy imparten las
Especialidades de Secretariado, Mecnica Automotriz, Electricidad y Telecomunicaciones. Nuestros
estudiantes son certificados por Chilectra y Cisco en las respectivas especialidades. Actualmente
estn en proceso de Construccin y Reconstruccin, debido a ser afectados por el Terremoto del ao
2010.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
1.374
1.294
1.213
1.130
1.069
972
939
791
Asistencia (%)
91,7
86,0
85,7
85,8
86,5
84.6
83
86

2008
2009
2010
2011
2012
159
208
230
262
237
Alumnos Integrados 2012- Matrcula total por Tipo de Necesidad Educativas Especiales
DEA
DI
RIL
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
1
TEL
Total general
18
41
92
PADEM 2013
Colegio Matilde Huici Navas

Directora: Sra. Marta Garrido Sanhueza
Ubicacin: Las Perdices #1600
Descripcin:
La escuela atiende niveles desde Pre-knder a 8 Ao Bsico, incorporando Ingls desde 1 Bsico y
Computacin, cuenta adems con talleres extraprogramticos de Periodismo, Baile Entretenido,
Folclor, Instrumentos Musicales, Medio Ambiente y Cheerleader,s que estimulan y desarrollan la
educacin social y valrica de nuestros nios y nias. Adems, contamos con programas como Vive
Sano y Mente Sana que apoya el aspecto psicolgico con apoyo de la Universidad Catlica y
Fundacin Banmdica.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
855
790
770
736
699
639
635
631
Asistencia (%)
92,3
92,1
93,7
94,1
92,6
85.0
86
91

2008
2009
2010
2011
2012
256
327
346
351
431
DEA
DI
RIL
S. Down
T. Desarrollo
1
T. Motor TDA
1
TEL
Total general
32
46
93
PADEM 2013

Directora: Sra. Alicia Arriagada Morales
Ubicacin: Valle Hermoso #120
Descripcin:
El Centro Educacional atiende nios, nias y jvenes de Pre-knder a 4 Medio en JEC, imparte
Carreras Tcnicas Profesionales de Administracin y Terminaciones en Construccin. Se destaca por
pertenecer a la Red de Escuelas Lderes. Educacin de Calidad contra la Pobreza, de la Fundacin
Chile, de manera sistemtica haber recibido la Excelencia Acadmica, tener el reconocimiento de
Excelencia Ambiental, adems ser destacados en la participacin de Actividades de Debate,
Investigacin Cientfica GLOBE.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
883
938
894
877
878
926
923
871
Asistencia (%)
94,7
90,8
94,8
94,4
92,3
84.8
90
89

2008
2009
2010
2011
2012
195
232
265
278
324
Alumnos Integrados - Matrcula total por Tipo de Necesidad Educativas Especiales

DEA
DI
RIL
22
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
2
TEL
Total general
17
56
94
PADEM 2013
Colegio Juan Bautista Pastene

Directora: Sra. Maria Gloria Cordal Gallizia
Ubicacin: El Jardn #1565
Descripcin:
Escuela Bsica ubicada en Pealoln Alto, atiende estudiantes desde Pre knder a 8 bsico en JEC.
Los distintos logros en este ltimo ao han sido: Mejora de resultados SIMCE, Campeones Comunales
en deportes. La escuela tiene nfasis en el aprendizaje, por lo cual se realiza proyecto de Restitucin y
Nivelacin de Saberes en Lenguaje y Matemticas. Contamos con una gran Comunidad Escolar, que
en la medida del trabajo conjunto se conseguirn mejorar y mantener los aprendizajes de los
estudiantes.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
1.512
1.536
1.507
1.484
1.394
1.195
1065
954
Asistencia (%)
94,3
90,8
89,6
87,9
89,2
86,7
85,7
87

2008
2009
2010
2011
2012
374
523
527
568
620
Alumnos Integrados 2012- Matrcula total por Tipo de Necesidad Educativas Especiales
DEA
DI
RIL
11
15
S. Down
T. Desarrollo
2
T. Motor TDA
2
57
TEL
Total general
32
125
95
PADEM 2013
Colegio Unin Nacional rabe

Directora: Sra. Lidia Charles Monras
Ubicacin: Quebrada de Umallani #710
Descripcin:
El establecimiento se encuentra ubicado en la comuna de Pealoln Alto. La infraestructura de la
escuela est asentada en un edificio renovado de construccin slida, cuenta con tres pabellones:
uno de tres pisos y dos pabellones de dos pisos. El establecimiento cuenta con Oficinas de Direccin,
Orientacin, Inspectora General, Unidad Tcnico Pedaggica, Equipo psicosocial, Equipo de
Integracin, Patio techado y multicancha, Kiosco, Escenario para actos.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
867
894
847
838
834
646
685
648
Asistencia (%)
93,2
86,9
90,8
88,4
86,2
85.6
84
88

2008
2009
2010
2011
2012
170
264
294
378
380
DEA
DI
RIL
27
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
18
TEL
Total general
33
92
96
PADEM 2013
Likankura (Ex Santiago Bueras + Luis Gregorio Ossa)

Directora: Sra. Roxana Aravena
Ubicacin: Tagua Tagua 8175
Descripcin:
Este establecimiento es un nuevo edificio que alberga a ms de 600 alumnos con jornada escolar
completa. Cuenta con aulas tecnolgicas y cientficas de primer nivel en sus amplias instalaciones. El
sello tecnolgico est presente en su formacin, adems de los ascendentes resultados acadmicos
que los estudiantes han mostrado en las ltimas mediciones estandarizadas.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
418
341
231
202
161
91
59
574
Asistencia (%)
94,1
89,5
90,2
87,1
83,8
77.8
76
85

2008
2009
2010
2011
2012
51
58
42
42
472
DEA
DI
28
RIL
S. Down
T. Desarrollo
1
T. Motor TDA
14
TEL
Total general
10
56
97
PADEM 2013

Directora: Sra. Raquel Quiroz Snchez
Ubicacin: Calle A # 6301
Descripcin:
El Centro Educacional es un establecimiento con ms de 40 aos de servicio a la comunidad de San
Luis de Pealoln. Es el nico establecimiento municipalizado del lugar, atiende una poblacin aprox.
de 800 estudiantes con 87% de vulneracin en los niveles de Pre-bsica, Bsica y Enseanza Media
TP. El Proyecto Educativo Tcnico Profesional es cada vez ms exitoso, nuestros estudiantes han
mejorado resultados SIMCE-PSU e ingreso a la Enseanza Superior. Titulamos anualmente al 95 % de
los egresados.
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matrcula
1.082
1.086
1.102
994
926
836
821
789
Asistencia (%)
88,8
92,2
92,0
89,3
89,1
87,9
85
85

2008
2009
2010
2011
2012
272
304
334
365
396
Alumnos Integrados 2012 - Matrcula total por Tipo de Necesidad Educativas Especiales aos
DEA
DI
RIL
81
S. Down
T. Desarrollo
T. Motor TDA
3
10
TEL
Total general
22
125
98
PADEM 2013
Dimensin de Gnero
La Corporacin Municipal de Pealoln, establece como poltica base la igualdad total entre
gneros, a travs de todas las acciones y programas que se ejecutan en los 15 establecimientos
educacionales municipales est incorporada la paridad entre alumnos y alumnas, teniendo igual
nfasis para ambos sexos. De igual forma, esto se hace presente en el mbito directivo y docente,
donde se puede observar una mayora femenina segn se describe a continuacin:
Direccin de Educacin: 9 mujeres y 2 hombres

Directores Colegios Municipales: 11 mujeres y 4 hombres
Docentes: 75% mujeres y 25% hombres
Comunidad Escolar del colegio Matilde Huici Navas desfilando
99
Principales Programas y Proyectos en Ejecucin 2011 2012
PADEM 2013
Proyectos PMU
Proyecto
Postulacin
Ejecucin
Monto Aprobado M$
Estado
Reparacin Protecciones de Ventanas y Muros

Medianeros CEEB
2011
2012
$ 47.209
Ejecutado
2011
2012
$ 39.313
Ejecutado
2011
2012
$ 40.372
Ejecutado
Normalizacin SSHH y cambio de cubierta CEVH
2011
2012
$ 49.948
Ejecutado
Reparacin Protecciones de Ventanas y Muros

Medianeros CEEEA
2011
2012
$ 47.336
Ejecutado
Mejoramiento Pabellones y Laboratorio EMTP

CEVH
2011
2012
$ 42.507
Ejecutado
Reposicin Parcial CEME
2010-2011
2012
$ 2.286.184
En ejecucin
Reparaciones Mayores de Infraestructura CEME
2011
2012
$ 973.400
En ejecucin
Plan de equipamiento TP CEEB
2011
2012
$ 43.516
Equipamiento adquirido
Plan de equipamiento TP CEVH
2011
2012
$ 106.406
Etapa firma Convenio
Plan de equipamiento TP CEME
2011
2012
$ 170.000
Etapa firma Convenio
Mejoramiento Nivel Pre bsica escuela E-192

Tobalaba
Normalizacin SSHH, adecuacin de talleres
Escuela JP II
101
PADEM 2013
CAPTULO 6
METAS Y PRESUPUESTO
"Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dnde acaba su influencia"
Henry Brooks Adams
102
PADEM 2013
Presupuesto
Cierre Presupuestario 2011
CUENTAS DE INGRESOS
EDUCACION
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
9.238.203.433
RENTAS DE LA PROPIEDAD
29.464.121
OTROS INGRESOS CORRIENTES
608.772.567
TRANSFERENCIAS GASTO DE CAPITAL

SALDO INICIAL DE CAJA
145.032.364
874.778.283
TOTAL INGRESOS
10.896.250.768
CUENTAS DE GASTOS
EDUCACION
GASTO PERSONAL
7.178.972.545
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
1.874.004.319
PRESTACIONES PREVISIONALES
299.801.341
ADQUISICIN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS

INICIATIVAS DE INVERSION
73.343.196
270.078.332
TOTAL GASTOS
9.696.199.733
RESULTADO
1.200.051.035
Ingresos 2011
TRANSFERENCIAS
GASTO DE
CAPITAL
1%
OTROS INGRESOS
CORRIENTES
6%
RENTAS DE LA
PROPIEDAD
0%
SALDO INICIAL DE
CAJA
8%
TRANSFERENCIAS
CORRIENTES
85%
103
PADEM 2013
Presupuesto Corporativo 2012

CUENTAS DE INGRESOS
EDUCACION
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
9.053.684.912
RENTAS DE LA PROPIEDAD
37.364.121
OTROS INGRESOS CORRIENTES

TRANSFERENCIAS PARA GASTO DE
CAPITAL
276.107.312
386.491.541
SALDO INICIAL DE CAJA
1.175.051.035
TOTAL INGRESOS
10.928.698.921
CUENTAS DE GASTOS
EDUCACION
GASTO PERSONAL
6.853.633.392
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
2.322.105.961
PRESTACIONES PREVISIONALES
298.847.408
ACTIVOS NO FINANCIEROS
73.343.202
INICIATIVAS DE INVERSION
405.717.923
TOTAL GASTOS
9.953.647.886
RESULTADO
975.051.035
Gastos 2012
PRESTACIONES
PREVISIONALES
3%
BIENES Y
SERVICIOS DE
CONSUMO
23%
ACTIVOS NO INICIATIVAS DE
FINANCIEROS INVERSION
4%
1%
GASTO
PERSONAL
69%
Nota: proyeccin 2013 ser incluida en la versin final

104
PADEM 2013
Metas
La direccin de Educacin y los establecimientos educacionales han definido, bajo cada uno
de los pilares educativos y ejes estratgicos las siguientes metas priorizadas
Pilares
Ejes
Metas
Indicadores
Continuidad Incremento
puntajes SIMCE
Calidad Educativa
Consolidacin: Plan lector y habilidades

matemticas. Incorporacin de Ingls en
1ro. Bsico Mejoramiento Educacin TPExcelencia en EM y preparacin Ingreso
Universidad
Desarrollo de Plan de Habilidades

matemticas para los alumnos de Knder a
6 bsico
Convivencia
Escolar y
Corresponsabilidad
Convivencia Escolar
Formacin Cvica
Participacin de la comunidad escolar y
fortalecimiento de Consejos Escolares.
2 hrs de Ingls en 1ro

bsico
Articulacin T-P con
Educacin Superior
(Homologacin y becas).
Preuniversitario y tutoras
a alumnos de 3ro y 4to
medio
Plan de desarrollo de
habilidades matemtica
Socializacin de los
protocolos, de prevencin
de maltrato infantil y
abuso infantil.
Formacin ciudadana en
E.M.
Capacitacin y horas
para profesores jefes.
15% incremento de los niveles

avanzado; de lectura
comprensiva
100% de los alumnos con
retraso lector con apoyo
pedaggico
100% de los profesores DE 5 y

6 con capacitacin en
Matemticas
100% de los establecimientos
conocen y aplican los
lineamientos de la poltica
comunal de convivencia.
aplican los protocolos de
maltrato , y abuso infantil , y
formacin ciudadana en todos
los niveles escolares ( de Pre
knder a cuarto medio )
Escuelas para padres
Sello Tecnolgico
Profundizar el sello tecnolgico de la

comuna, entregando a los alumnos y
alumnas competencias digitales que les
permita acceder a la informacin y
desarrollo de habilidades de bsqueda,
sistematizacin, sntesis y apropiacin de
nuevos conocimientos.
Desarrollar e implementar una estrategia
digital para REDUCA
Promocin de estilos de vida saludable
4 hrs. de Actividad Fsica

de 1ro a 4to Bsico
(Educacin Fsica y
Deporte).
Atencin a grupos ms vulnerables (SAT,

47, Reinsercin)
Asegurar 2 hrs. E Fsica

en 3ro y 4to medio TP
Fomento actividad fsica
Calidad de Vida
Certificacin IC
Preuniversitario Comunal
( 4 medios
80% de los alumnos de 3 ao

medio con certificacin ICDL
Disminuir en al menos un 5% la
obesidad infantil de los niveles
intervenidos
Asegurar que un 100% de los
cursos de Pre-knder a 2 bsico
tiene profesor especialista para
las clases de Educacin fsica
105
PADEM 2013
Clases de natacin con
calendario desde marzo
Creacin de Rama de
Natacin y otro deporte
con sello REDUCA
Implementacin de 100%
de Ordenanza municipal
Sistema de monitoreo a la
asistencia y trabajo social
con familias
Concursos de Directores
elegidos por Alta
Direccin
Pblica.
Gestin directiva
Gestin Pedaggica y responsabilizaran
en resultados de aprendizajes.
Al menos 1 vez al mes los

alumnos reciben contenidos
relacionados con la
alimentacin saludable
El plan de prevencin de la
obesidad infantil y la
prevencin de embarazo
adolescente.
50% de los productos que se
venden en los establecimientos
educacionales son saludables.
100% de los alumnos de ciclo
bsico con Evaluacin y
seguimiento pedaggico
Capacitacin al 80% de
docentes durante enero
en conocimientos
disciplinarios, evaluacin
y gestin
100% de los Establecimiento

municipales con dotacin
coherente a nmero de
alumnos Matriculados y
asistiendo a clases.
Sistema de evaluacin docente
comunal
Responsabilizacion de la
Matrcula y asistencia a
clases de los alumnos

municipales con planes de
incentivo a la asistencia
Capacitacin y Evaluacin docente
Gestin Educativa
Asistentes de la Educacin
Adecuacin a los
requerimientos de
Superintendencia y
Agencia de Calidad
Profesionalizacin de
personal administrativo,
paradocente y auxiliar
30 % de los directores de los

establecimientos, seleccionados
por Alta Direccin Pblica.
Evaluacin Docente Comunal en
el 100% de los
establecimientos.
106

Ejemplo de Padem 2013 Peñalolen

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PADEM 2013

Anlisis FODA del sistema escolar municipal

Nuestros establecimientos educacionales

ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el mundo

Liceo Antonio Hermida Fabres

Daniel Gutierrez Valdebenito.

Centro Educa. Valle Hermoso

Alicia Arriagada Morales.

Organigrama Direccin de Educacin

Cecilia Jara Bernadot

Antecedentes Generales Comuna de Pealoln

Mapa referencial regin Metropolitana y Provincia de Santiago

Geogrficamente, la Comuna de Pealoln se ubica entre los 33 30

Cantidad de habitantes por sectores

San Lus Lo Hermida La Faena

Fuente: Censo 2002

Poblacin comunal por edad

Infancia (0 -14 aos)

Juventud (15-29 aos)

Adultez (30-59 aos)

Fuente: Pladeco 2010

Cobertura educacional general de la comuna

Educacin Pre Bsica: 22%

Establecimientos educacionales en Pealoln

Establecimientos Municipales: Dependen de la Corporacin Municipal para el Desarrollo Social

Establecimientos Particulares Subvencionados: Son 36 establecimientos ubicados en la comuna, los

Establecimientos Particulares Pagados: Proporcionan, en la comuna, educacin Pre bsica,

Escuela Bsica Carlos Fernndez Pea

Establecimientos Particulares Subvencionados

Centro Educacional Amrico Vespucio

CUENTA DE GESTIN 2005 - 2012

Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres

Principales Problemticas y Necesidades Identificadas

Calidad educativa: Resultados insuficientes en pruebas estandarizadas e indicadores de

Inclusin social, convivencia escolar y formacin ciudadana: No exista apoyos

Forjar un Pealoln ms educado y con oportunidades para sus estudiantes

Apoyar de forma especializada los aprendizajes y mejorar la convivencia escolar

Generar espacio y fomento a la innovacin educativa y uso de las TICs.

Promover una mirada integral y calidad de vida para la comunidad educativa

Ms del 50% de los alumnos no comprenden lo

Implementacin Plan Lector

Lograr nivel lectura avanzado para 1er ciclo bsico

Sin monitoreo y medicin de los avances

Evaluaciones Comunales Semestrales

Plan de Desarrollo de Habilidades Matemticas

Baja continuidad Ed. Superior.

Implementacin Comunal Proyecto Integracin

especiales (2005: Solo 220 nios)

(2012: 1.042 nios)

Nula oferta de Ed. Media Cientfico Humanista

Liceos AHF y Erasmo Escala con E. Media HC

Escasa entrega de valor agregado a estudiantes

Entrega de Certificaciones CISCO, Chilectra,

2. Apoyos especializados y convivencia escolar: Se fomenta clima escolar de corresponsabilidad en

Nios sin cuidado posterior a jornada escolar

Programa 4 a 7 Despus de Clases Si Importa

9% de alumnos con retraso escolar de 2 aos o

Nuevo colegio Alicura

(Foco en nivelacin modo 2 en 1.

Falta de integracin de servicios municipales y

Polticas de RED. Trabajo con COSAM, Casa de la

Familia, SENAME, SERNAM, etc.

Necesidad de fortalecer aspectos psicosociales