La inclusin de las Tics en el Nivel

Inicial
Entender a las Tecnologas de la
informacin y la comunicacin como un
conjunto de herramientas, soportes y
canales que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan informacin variada
para su acceso, es entender las nuevas
formas de conocer y comunicar. A este
escenario se le suman las computadoras,
DVD, cmaras digitales, multimedios y
medios de comunicacin social, como Internet e interpersonal como los telfonos
celulares.
Estas tecnologas tienen un impacto en la sociedad, especialmente en la cultura y la
comunicacin, propone una nueva forma de organizacin basada en el
conocimiento y la forma de acceder a l. En este sentido, se plantea la importancia
de la inclusin de las Tics en el Nivel Inicial y la formacin del docente.
En este mbito resulta relevante la formacin y la actualizacin de los docentes
para que puedan construir diversos modos de ensear a los nios y las nias el
valor de las nuevas tecnologas. Las instituciones escolares no escapan de estos
cambios, aunque se van incluyendo lentamente en este proceso. Por ello es
importante que, en la formacin de nuestros educadores, tengamos en cuenta que,
el primer paso para su incorporacin en las prcticas educativas, es reconocer la
pertinencia de las TICs en relacin con nuestras formas y estilos de vida.
Sin embargo, la idea no slo es incorporarlas, sino que tambin tiendan a favorecen
procesos de reflexin, comprensin, comunicacin, creatividad y anlisis crtico. Su
inclusin debe estar orientada a un uso fundamentado desde supuestos
pedaggicos que guen su
integracin, considerando la
particularidad de cada institucin
y teniendo en cuenta el proyecto
educativo que sta desarrolla.
La incorporacin de las TICs en el
mbito educativo est inscripta
en
el
modelo
pedaggico
constructivista, que promueve el
protagonismo de nuestros/as
alumnos/as como seres capaces
de
producir
sus
propios
conocimientos, favoreciendo su
autonoma, su autoestima y

crecimiento como persona. Las mismas pueden ser incluidas en unidades

didcticas, proyectos de trabajo y secuencias didcticas desde una perspectiva de
integracin de los diferentes mbitos de Experiencias de Aprendizajes.
Con una cuidadosa planificacin y estrategias didcticas apropiadas, se pueden
abordar temticas que respondan a los diferentes ncleos de aprendizajes que se
desarrollan en el Jardn, en procura de la mejora de la enseanza y de los
aprendizajes de nuestros alumnos.
Este nuevo escenario es una invitacin a reflexionar sobre las propuestas
curriculares, las estrategias didcticas y los modelos de intervencin educativa con
las incorporaciones de las TICs, asumiendo que es necesario un trabajo constante,
de esfuerzo, de cambios y compromiso y de resignificacin de la tarea docente.
Resulta relevante que los docentes logren construir diversos modos de ensear a
los nios/as, donde
incluyan
los
recursos
tecnolgicos desde
mltiples miradas:
como herramientas,
como
espacios
alternativos
de
juego y exploracin,
como instrumentos
de comunicacin y
de aprendizajes.
Desde
esta
perspectiva, se hace
ineludible repensar
los espacios de
formacin de los
docentes, los que
debern redefinir su
perfil teniendo en
cuenta su funcin de
mediador y orientador en los procesos de bsqueda, organizacin y procesamiento
de la informacin y el conocimiento. Ello implica analizar las derivaciones
cognitivas de la utilizacin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin,
profundizando su conocimiento de las lgicas especficas de los distintos lenguajes
en vistas a su potencialidad educativa y sus competencias comunicativas.
En la actualidad, las TICs constituyen un componente ms de los distintos espacios
donde los nios/as crecen, se desarrollan y se forman, por lo tanto, tambin en el
Jardn deberamos darle su espacio, aprovechndolas para la formacin integral de
los pequeos a partir de un uso inteligente y cuidadoso de las mismas.
Ellos y ellas, como integrantes de una comunidad y de la sociedad actual, tienen
derecho a conocer, acceder, apropiarse y a utilizar las tecnologas de la
comunicacin y la informacin. Es as que es necesario desplegar una propuesta

escolar que habilite a las nuevas generaciones a formar parte del mundo
contemporneo y tambin a transformarlo.
Se trata de ofrecer otra modalidad que ample las experiencias educativas de los
infantes, las que al enriquecer las posibilidades de interaccin, de produccin y de
proyectar sus propias vidas las constituya en reales oportunidades de socializacin
con inclusin social.