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Gua articuladora

de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Cuarto grado/Primaria

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Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Cuarto grado. Primaria fue desarrollada
por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.

Secretara de Educacin Pblica


Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Claudia Eln Garduo Nstor, Alexis Gonzlez Dulzaides
Recopilacin y seleccin de recursos
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentn, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Guillermina Rodrguez Ortiz, Sandra Villeda vila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis
Lpez Jurez, Leticia Araceli Martnez Zrate
Revisin tcnico-pedaggica
Brbara Atilano Luna, Roxana del Pilar Herrera Hernndez, Karolina Grissel Lara Ramrez
Colaboracin
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Yoana lvarez Becerril
Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Alfredo Garca Domnguez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Miguel ngel Romero Trigueros

Primera edicin, 2010


Primera edicin web, 2011
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-681-3
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta

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ndice

Presentacin

Forma de uso

Mapa curricular para cuarto grado

Gua de materiales para Espaol

Gua de materiales para Matemticas

26

Gua de materiales para Ciencias Naturales

37

Gua de materiales para Geografia

45

Gua de materiales para Historia

51

Gua de materiales para Formacin Cvica y tica

59

Gua de materiales para Educacin Fsica

67

Gua de materiales para Educacin Artstica

72

Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 88

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Presentacin
Con la finalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada
en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante la Articulacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo central
promover una educacin integral que vincule los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nuevos programas de estudio para primaria.
La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara de
Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las
exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales estn dirigidos
tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, facilitar el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin
y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y
social. Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario
preparar la presente Gua articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y prctica
acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informticos,
de fcil acceso y desarrollados principalmente por la sep.
Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros,
para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que les
permiten desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, temas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio, as como para mejorar sus estrategias didcticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las actividades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretara de Educacin P blica


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Forma de uso
Esta gua articuladora aporta recursos didcticos para la planeacin, que el docente elaborar de acuerdo con su prctica, experiencia y creatividad, con el fin de favorecer el desarrollo de competencias,
contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, consecuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser
riguroso e inflexible.
La gua es til para:
Apoyar el trabajo docente en el aula.
Diversificar las prcticas educativas.
Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informticos que ha producido la sep para la
educacin bsica.
Localizar de manera prctica diversos recursos didcticos.
Enriquecer la informacin de los libros de texto.
Impulsar la participacin de los alumnos.
Los recursos que aqu se recomiendan y la manera en que estn citados en esta gua, son los siguientes:
Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincn, del que forman parte tanto la
Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
Autor (ao de publicacin), ttulo del libro, ciudad donde se realiz la publicacin, editorial (nombre de la coleccin).
Audiovisuales. Son series de televisin y radio que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y tambin pueden encontrarse en las Escuelas
Normales Superiores y los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.
(Ao de edicin), ttulo del audiovisual, ciudad donde se realiz la edicin, institucin, (nombre de
la serie para la que fue producido).
Informticos. Son recomendaciones de sitios web oficiales, confiables, y con rigurosidad cientfica que
permitirn apoyar al docente en su prctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temticas de cada
asignatura.
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo
relacionado con los temas transversales que seala el plan de estudios 2009.
Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta gua se actualiza cada ciclo escolar;
sin embargo, los recuadros que an aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar
materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Se recomienda que esta gua se utilice cuando usted:
Disee secuencias didcticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a travs del uso de un recurso didctico.

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Necesite algn recurso impreso, audiovisual o informtico que est especficamente relacionado
con algn contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este sea
significativo.
Requiera presentar de manera ldica las temticas, dotndolas de claridad y objetividad.
Necesite consultar algn recurso relacionado con los temas transversales que plantea el programa de estudios.
Para ampliar la informacin acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeacin didctica, le sugerimos consultar:
Curso bsico de formacin continua para maestros en servicio. Planeacin didctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010, Mxico, sep-dgfc, 2010.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos a http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral.

Mapa curricular para cuarto grado


Campos formativos para la
educacin bsica

Asignaturas
para cuarto grado

Lenguaje y comunicacin

Espaol

Pensamiento matemtico

Matemticas

Exploracin y comprensin del


mundo natural y social

Ciencias Naturales
Geografa
Historia

Desarrollo personal y para la


convivencia

Formacin Cvica y tica


Educacin Fsica
Educacin Artstica


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Espaol

Gua de materiales para Espaol

Organizacin del programa de estudios


El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tres
mbitos, en los que se agrupan las prcticas sociales del lenguaje, por tanto, cada mbito constituye un
proyecto didctico a desarrollar durante cada bimestre, y en l se consideran los aprendizajes esperados, los temas de reflexin y las actividades.

Estructura general
Bloques

Prcticas sociales del


lenguaje

Aprendizajes
esperados

II

mbito de estudio
mbito de la literatura

III
IV

mbito de la
participacin
comunitaria y familiar

Proyectos
didcticos

Temas de
reflexin

Actividades
V

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.

Bloque I
mbito de estudio. Exponer un tema de inters
Aprendizajes
esperados
Formula preguntas para
guiar la bsqueda de
informacin.

Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), Por
qu se mueven las cosas,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Fine, Anne (2003), El diario
de un gato asesino, Mxico,
sep - fce (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm

Contina

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Espaol

Aprendizajes
esperados
Identifica informacin
que d respuesta a
preguntas especficas.

Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), Por
qu se mueven las cosas,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
(2002), Gran Diccionario de
los Nios Larousse, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).

Con ayuda del


docente identifica
informacin repetida,
complementaria o
irrelevante sobre un
tema.

Romeu, Emma (2001),


Gregorio y el mar, Mxico,
sep -Alfaguara (Libros del
Rincn).

Con ayuda del docente


identifica la diferencia
entre copia y parfrasis.

Sacristn, Mara Cristina


(2001), El hipo de Ins,
Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm

Macas, Elva (2002), Adivina


Adivinanza, Mxico,
sep -Corunda (Libros del
Rincn).
http://biblioteca/digital.
ucentral.cl/documentos/libros/
lintegrado/copia%20dictado.
html

Macas, Elva (2002), Adivina


adivinanza, Mxico,
sep -Editorial Corunda (Libros
del Rincn).
Con ayuda del maestro
planea el orden de una
exposicin: orden de
los temas a presentar y
recursos para facilitar la
exposicin.

Coupe, Robert (2002),


Culturas antiguas, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).

Toma en cuenta el
tamao y la legibilidad
de la letra en textos de
apoyo a una exposicin.

Gisbert, Joana Manuel


(2006), El mago de Esmirn,
Mxico, sep-Anaya (Libros
del Rincn).

Garca Mrquez, Gabriel


(2002), La luz es como el
agua, Mxico, sep-Grupo
Editorial Norma (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm

Lalana, Fernando (2006),


Se suspende la funcin,
Mxico, sep-Anaya (Libros
del Rincn).

Contina


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Espaol

Aprendizajes
esperados
Con ayuda del docente
identifica y usa recursos
para mantener la
cohesin y coherencia al
escribir prrafos.

Materiales de apoyo
Impresos
Fernndez Villalba, Carmen
(2006), Dora, la hija del sol,
Mxico, sep-Anaya (Libros
del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm

Baranda, Mara (2006), Digo


de noche un gato y otros
poemas, Mxico, sep-El
Naranjo (Libros del Rincn).
Usa signos de
interrogacin en
preguntas.

Rincn, Valentn (2004),


Adivinancero, Mxico, sepNostra Ediciones (Libros del
Rincn).

http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/manual/

Dreser, Elena (2001),


Manuela color canela,
Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).
Emplea acentos grficos
en palabras que se usan
para preguntar (qu,
cmo, cundo,).

(2004), Canciones completas


de Francisco Gabilondo
Soler, Cri Cri, Mxico, sepClo (Libros del Rincn).

http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/manual/

Pinocho con botas (2003),


Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).
Conoce la ortografa
de palabras de uso
frecuente.

(2002), Gran Diccionario de


los Nios Larousse Mxico,
sep-Larousse (Libros del
Rincn).

http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/manual/

(2002), Diccionario prctico


de Sinnimos y Antnimos,
Mxico, sep -Everest (Libros
del Rincn).
Palomar de Miguel, Juan
(2004), Itacate de palabras
mexicanas, Mxico,
sep -Destino (Libros del
Rincn).
Incluye detalles
relevantes al exponer su
tema.

Dalgleish, Sharon (2002),


Cmo funcionan algunas
cosas. Mxico, sep-McGrawHill (Libros del Rincn).

http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/

Dalgleish, Sharon (2002),


El reino vegetal, Mxico,
sep-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Se asegura de que la
exposicin sea efectiva.

(2002), Los secretos del


agua, Mxico, sep-SM (Libros
del Rincn).

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Espaol

mbito de la Literatura. Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras


Aprendizajes
esperados
Identifica las
caractersticas de los
trabalenguas.

Materiales de apoyo
Impresos
Cherician, David (2003),
Trabalenguas. Mxico,
sep -Panamericana Editorial
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.ecultura.gob.mx/
ninos/sitios_de_interes/?lan=

West, Colin (2001), El


castillo del rey Sisebuto,
Mxico, sep-Anaya (Libros
del Rincn).
Conoce juegos infantiles
de la tradicin oral.

Rincn, Valentn y
Cuca Serratos (2004),
Adivinancero, Mxico,
sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.ecultura.gob.mx/
ninos/sitios_de_interes/?lan=

Perroti, Edmir (2002), Lobo,


ests ah? Mxico,
sep -Ediciones Paulinas
(Libros del Rincn).
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan
y juegan los nios de
aqu, Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
Lome Serrano, Emilio
ngel (2004), Dcimas,
ldicas, cmicas, clidas,
Mxico, sep-Educal (Libros
del Rincn).
Usa la silaba o letra inicial
de una serie de palabras
para crear un efecto
sonoro.

Ramrez Castaeda,
Elisa (2002), Refranes,
adivinanzas, adivinanzas,
acertijos, trabalenguas,
juegos y chistes, Mxico,
sep -Conafe (Libros del
Rincn).

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html

Ramrez Castaeda, Elisa


(2002), Versos, arrullos y
canciones, Mxico,
sep -Conafe (Libros del
Rincn).

Contina

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Espaol

Aprendizajes
esperados
Usa la rima para crear
efectos sonoros.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Rincn, Valentn (2005),


Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios de aqu,
sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).

Informticos
http://www.educared.org.ar/
enfoco/imaginaria/biblioteca/
?cat=12

lvarez, Rosanela (2001),


La quisicosa: Adivinanzas
tradicionales para nios,
Mxico, sep- cidcli (Libros
del Rincn).
Dreser, Elena (2001),
Manuela color canela,
Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).

mbito de la Participacin comunitaria y familiar leer, y elaborar croquis o mapas


Aprendizajes
esperados
Conoce las caractersticas
y funciones de croquis
urbanos.

Se familiariza con la
representacin grfica de
lugares y trayectos.

Materiales de apoyo
Impresos

Informticos

Taylor, Brbara (2003),


Cmo ser un experto en
mapas, Mxico, sep-Lumen
(Libros del Rincn).

http://www.
cuadernointercultural.com/
materiales/print/juegos/
recortables/fichas/y/mapas/

Chan, Harley (2002), Cmo


leer un mapa, Mxico,
sep -National Geographic
(Libros del Rincn).

http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf

Chan, Harley (2002), Cmo


leer un mapa, Mxico,
sep -National Geographic
(Libros del Rincn).

http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca

Taylor, Brbara (2003),


Cmo ser un experto en
mapas, Mxico, sep-Lumen
(Libros del Rincn).
Identifica las siglas y
abreviaciones usadas en
croquis y mapas urbanos.

Audiovisuales

Chan, Harley (2002), Cmo


leer un mapa, Mxico,
sep -National Geographic
(Libros del Rincn).

http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf

http://www.
cuadernointercultural.com/
materiales/print/juegos/
recortables/fichas/y/mapas/
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf

Se familiariza con las


convenciones grficas
usadas en croquis y
mapas.

Chan, Harley (2002), Cmo


leer un mapa, Mxico,
sep -National Geographic
(Libros del Rincn).

http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf

Contina
12
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Espaol

Materiales de apoyo

Aprendizajes
esperados

Impresos

Conoce y utiliza el
vocabulario empleado
para dar indicaciones
sobre lugares o trayectos.

Chan, Harley (2002), Cmo


leer un mapa, Mxico,
sep -National Geographic
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf

Bloque II
mbito de Estudio. Hacer textos monogrficos sobre diferentes grupos indgenas mexicanos
Aprendizajes
esperados
Encuentra datos
especficos a partir de la
lectura.

Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Araceli
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.inali.gob.mx
http://www.educared.
org.ar/enfoco/imaginaria/
biblioteca/?cat=12

Olivos, Ernesto (2005),


Rarmuri: vivir en la
Tarahumara, Mxico,
sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
Resume informacin en un
cuadro de datos utilizando
criterios de clasificacin.

Gonzlez Parada, Ivette


(2000), Las narraciones de
nias y nios indgenas,
Mxico, sep (Libros del
Rincn).

http://www.estudiantes.
udg.mx/bienestar/tecnicas/
resumenes_cuadros.htm

Reyes, Carlos Jos y Villa,


Jaime (2002), El hombre
que escondi el sol y la
luna: mitos de los indios
chamies, Mxico, sepPanamericana Editorial
(Libros del Rincn).
Redacta un texto
expositivo de contraste.

Usa nexos como: en


cambio, por otro lado, a
diferencia de, al igual que,
etctera para establecer
comparaciones.

Caicedo Trevilla, Jorge


Gustavo (2002), Kuillichi
Chanakua. Juego de los
palitos que suenan, Mxico,
sep -Mixtin (Libros del
Rincn).

http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/

Hiplito, Jaime (2002),


Como trabaja la gente en
el esprrago. Cartas para
Jaime Hiplito por nios
de los cursos comunitarios
indgenas, Mxico,
sep -Un, Dos, Tres por m y
por todos mis compaeros
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html

Contina
13
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Espaol

Aprendizajes
esperados
Usa puntos para separar
oraciones en prrafos.

Organiza su escritura en
prrafos.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Flores Farfn, Jos


Antonio (2002), La sirena
y el pescador Aalamatsin
Wan Tlatlaamani, Mxico,
sep -Era-Ciesas (Libros del
Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.cicese.mx/
manual/

(2002), Don Rmulo, el


curandero. Relato de nios
mazatecos Mxico, sep- ini
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.cicese.mx/
manual/

Verifica que haya


coherencia entre dos
prrafos de contraste.

Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html

Toma distintos roles al


trabajar en equipo.
Pone atencin a los otros y
responde apropiadamente
tomando en cuenta y
proponiendo puntos de
vista alternativos.

mbito de la Literatura. Preparar una pastorela


Aprendizajes
esperados
Conoce con el formato
grfico de las obras de
teatro.

Materiales de apoyo
Impresos
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
sep -Escenologa (Libros del
Rincn).
Varios autores (2003),
Teatro en el aula, Mxico,
sep -Fernndez Editores
(Libros
del Rincn).

Identifica las caractersticas


de un personaje a partir de
descripciones, dilogos, y
modo de participacin en
la trama.

Varios autores (2003),


Teatro en el aula, Mxico,
sep -Fernndez Editores
(Libros del Rincn).

Audiovisuales
Relatos vertiginosos, y
otros (2005), Mxico,
sep (Un Silln para el
Rincn)

Informticos
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html

http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html

Contina

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Espaol

Aprendizajes
esperados
Identifica la pastorela
como expresin de la
cultura.

Materiales de apoyo
Impresos
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
sep -Escenologa (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/teatro/
pastorela_2006/index.htm
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/redescolar/act_
permanentes/teatro/segun_
llama.htm

Identifica los turnos de


intervencin en dilogos
teatrales.

Interpreta las acotaciones


en una obra de teatro.

Leyva, Amaranta (2004),


Dibjame esa vaca y
pedazos de alcornoque.
Obras para ttere, Mxico,
sep -Nexos (Libros del
Rincn).

http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html

Lumbreras, Ernesto (2002),


El que re al ltimo,
Mxico, sep-Corunda (Libros
del Rincn).

http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html

http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html

http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Interpreta a un personaje
de una obra de teatro.

Berman, Sabina (2002), El


rbol de humo, Mxico,
sep-Corunda (Libros del
Rincn).

http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html

Adapta el ritmo y su
expresin oral de acuerdo
con las intenciones o
caractersticas de un
personaje.

Alonso, Enrique (2003), El


portal de Beln, Mxico,
sep -Escenologa (Libros del
Rincn).

Toma acuerdos para la


realizacin de tareas
conjuntas.

Varios autores (2003), Teatro


en el aula. Mxico,
sep-Fernndez Editores
(Libros del Rincn).

http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html

Atiende a las sugerencias


de otros para mejorar el
propio desempeo.
Conoce la estructura y
funcin de las invitaciones.

15
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Espaol

mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Elaborar un instructivo para manualidades


Materiales de apoyo

Aprendizajes
esperados

Impresos

Con ayuda del docente


planea la escritura de un
texto instructivo a partir de
diagramas de proceso.

Corona, Pascuala (2005), Las


piatas mgicas, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller

Curiel Ballesteros, Arturo


(2005), Tequila. De la tierra
al cielo, Mxico, sep-Petra
Ediciones (Libros del Rincn).
Combet, Claude y Thierry,
Lefvre (2004), El azcar paso
a paso, Mxico, sep-Fernndez
Editores (Libros del Rincn).
Evala la dificultad de un
texto.

Quiroga, Horacio (2003),


El almohadn de plumas,
Mxico, sep-Norma Ediciones
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/el_otono/
index.htm

East, Helen (2003), El espritu


del bosque. Cuentos sobre
rboles de todo el mundo,
Mxico, sep-Ramn Llaca
(Libros del Rincn).
Identifica las partes
principales de un
instructivo y cmo se
distribuyen grficamente.

Guijosa, Marcela y Berta


Hiriart (2004), Taller de
escritura creativa, Mxico,
sep -Paids (Libros del Rincn)
Brandt, Mary (2003), Cocineritos,
Mxico, sep-Tecolote (Libros del
Rincn).

Escribe instrucciones con


orden y coherencia.

Guijosa, Marcela y Berta


Hiriart (2004), Taller de
escritura creativa, Mxico,
sep -Paids (Libros del Rincn).
Brandt, Mary (2003), Cocineritos,
Mxico, sep-Tecolote (Libros del
Rincn).

Emplea comas para listar


elementos o caractersticas.

Hiriart, Hugo (2003), Cmo


leer y escribir poesa.
Primeros pasos, Mxico,
sep -Tusquets (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.cicese.mx/
manual/

Brandt, Mary (2003), Cocineritos,


Mxico, sep-Tecolote (Libros del
Rincn).

Contina

16
AB-GUIA-ART-4.indd 16

25/3/11 09:52:36

Espaol

Aprendizajes
esperados
Atiende al orden
cronolgico de los
acontecimientos al
describir procedimientos.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Combet, Claude y Thierry


Lefevre (2004), El azcar paso
a paso, Mxico, sep-Calandria
Ediciones (Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html

Brandt, Mary (2003), Cocineritos,


Mxico, sep-Tecolote (Libros del
Rincn).
Incluye detalles relevantes
en las descripciones que
redacta.

Guijosa, Marcela y Berta


Hiriart (2004), Taller de
escritura creativa, Mxico,
sep -Paids (Libros del Rincn).
Brandt, Mary (2003),
Cocineritos, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).

Usan verbos en infinitivo al


redactar instrucciones.

Hiriart, Hugo (2003), Cmo


leer y escribir poesa.
Primeros pasos, Mxico,
sep -Tusquets (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/imaginaria/
biblioteca/?cat=4

Bloque III
mbito de Estudio. Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un
tema de inters
Aprendizajes
esperados
Identifica las caractersticas
y funcin de las entrevistas.

Materiales de apoyo
Impresos
Comella, Angels (2005),
Una tarde con Joan Oro,
Mxico, sep-Celistia (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html

Bacon, Frances (2006), En


la cima del mundo, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Evala la pertinencia de
las peguntas en funcin
del tema y el inters de los
entrevistadores.

Fine, Anne (2003), El diario de


un gato asesino, Mxico,
sep-fce (Libros del Rincn).

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Contina

17
AB-GUIA-ART-4.indd 17

25/3/11 09:52:37

Espaol

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Elabora peguntas que


recaben el mximo de
informacin posible y
evita hacer preguntas
innecesarias o redundantes.

Garca Mrquez, Gabriel


(2002), Relato de un
nufrago, Mxico, sep-Diana
(Libros del Rincn).

Conoce e interpreta
reportes de entrevista.

Comella, Angels (2005),


Una tarde con Joan Oro,
Mxico, sep-Celistia (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Diferencia entre discurso


directo e indirecto.

Bacon, Frances (2006), En


la cima del mundo, Mxico,
sep-McGraw-Hill, (Libros del
Rincn).

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Obtiene informacin a
travs de entrevistas.

Identifica las condiciones


o reglas necesarias para
producir dilogos efectivos
necesarios

Bacon, Frances (2006), En


la cima del mundo, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm

Toma roles distintos al


trabajar en equipo.
Con ayuda del docente
escribe cartas formales
respetando su formato:
fecha, asunto, destinatario,
exposicin breve y clara
del cuerpo de la carta,
despedida y firma.

18
AB-GUIA-ART-4.indd 18

25/3/11 09:52:38

Espaol

mbito de la Literatura. Hacer una presentacin de lectura de poesa en voz alta


Aprendizajes
esperados
Identifica los sentimientos
que evocan los poemas.

Materiales de apoyo
Impresos
Perry, Sarah (2002), Y si,
Mxico, sep-Artes de Mxico
(Libros del Rincn).
Daro, Rubn (2003),
Margarita, Mxico, sep-Ekar
(Libros del Rincn).

Controla el ritmo, la
modulacin y la expresin
de la voz al leer poemas en
voz alta.

Daro, Rubn (2003), Sonatina,


Mxico, sep-Kalandraka (Libros
del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm

Conoce los elementos


esenciales de una
invitacin.
Identifica la distribucin
grfica y el tamao de los
datos de una invitacin
para hacerla clara y
atractiva.
Identifica la ortografa
de las palabras usadas
usualmente en invitaciones
y otras palabras de las
mismas familias lxicas:
invitar, invitacin, hora,
da, duracin, etctera.
Revisa sus textos a fin
de lograr la separacin
convencional entre
palabras.

(2002), Gran diccionario de los


nios Larousse, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).

http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/

http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/

Toma distintos roles al


trabajar en equipo.
Organiza eventos para
el intercambio de
conocimientos.
Comparte y valora la
literatura.

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4

Contina
19
AB-GUIA-ART-4.indd 19

25/3/11 09:52:39

Espaol

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Se familiariza con el
significado de las figuras
literarias empleadas en la
poesa.

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4

mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Establecer criterios de clasificacin y comparacin de informacin contenida en la publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales
Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Identifica la utilidad de
los diferentes tipos de
informacin que proveen
las etiquetas y los envases
comerciales: instrucciones
generales para el usuario;
precauciones en el manejo
del producto, ingredientes,
datos del fabricante y el
distribuidor, descripcin
del producto (peso, fecha
de caducidad, contenido
energtico).

http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php

Identifica los recursos de


los textos publicitarios:
imgenes, tamaos y
colores de la tipografa,
escasez de texto escrito,
atractivo visual y manejo
de frases sugerentes.

http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php

Apoya sus decisiones de


consumo en funcin de
la informacin de que
dispone del producto.

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html

Toma una postura crtica


frente a los mensajes de
publicidad.

http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php

Reconoce las ventajas


del consumo responsable
y comparte sus
conocimientos al respecto.

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html

20
AB-GUIA-ART-4.indd 20

25/3/11 09:52:40

Espaol

Bloque IV
mbito de Estudio. Rearmar un artculo de revista o una nota enciclopdica
Aprendizajes
esperados
Identifica la informacin
ms relevante en textos
expositivos.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Verifica sus interpretaciones


constatando diferentes
informaciones provistas por
el texto.

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Vincula la informacin
provista en diferentes partes
de un texto y establece
complementariedad y
contrastes.

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html

Identifica la relacin entre


el ttulo, los subttulos y el
texto.

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Identifica la funcin de las
distintas partes de un texto
expositivo: ttulo, subttulos,
recuadros, tablas o grficos,
ilustraciones, pies de
ilustracin.

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Discute sobre la manera


en que las ideas y acciones
pueden ser interpretadas
considerando puntos de vista
diferentes.
Pone atencin a los otros y
responde apropiadamente,
tomando en cuenta y
proponiendo puntos de vista
alternativos.

21
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25/3/11 09:52:41

Espaol

mbito de la Literatura. Escribir una narracin a partir de la lectura de un cuento, fbula o leyenda de la literatura indgena mexicana
Aprendizajes
esperados
Conoce relatos de la
literatura indgena
mexicana.

Materiales de apoyo
Impresos
ngel, Varinia del y Gabriela
Len, (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).
ngel, Varinia del y Gabriel
Len, (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).

Identifica los aspectos ms


relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones
tradicionales mexicanas.

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm

Lpez Austin Alfredo (2002), Un


da en la vida de una partera
mexica, Mxico, sep-Conaculta
(Libros del Rincn).

http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116

ngel, Varinia del y Gabriela


Len (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html

Lpez Austin, Alfredo (2002),


Un da en la vida de una partera
mexica, Mxico, sep-Conaculta
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116

Reconoce partes importantes


de las narraciones: estado
inicial, aparicin de un
conflicto y resolucin del
conflicto.

Aguerrebere, Lourdes (2005),


Nios de Mxico: un viaje,
Mxico, sep-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).
Olivos, Ernesto (2005), Rarmuri:
vivir en la Tarahumara, Mxico,
sep-Nostra Ediciones (Libros del
Rincn).

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116

Establece relaciones causaefecto entre las partes de


una narracin.

Olivos, Ernesto (2005), Rarmuri:


vivir en la Tarahumara, Mxico,
sep-Nostra Ediciones (Libros del
Rincn).

http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116

Contina

22
AB-GUIA-ART-4.indd 22

25/3/11 09:52:42

Espaol

Aprendizajes
esperados
Conoce la ortografa
convencional de palabras de
uso frecuente.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

(2002), Gran diccionario de


los nios Larousse, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm

Incrementa sus recursos para


narrar de manera oral.

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm

Con ayuda del docente


emplea guiones escritos para
guiar sus exposiciones orales.

mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Explorar y llenar formatos


Aprendizajes
esperados
Comprende la funcin de los
formatos.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html

Identifica la informacin que


usualmente se pide en los
formatos.

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html

Revisa y corrige la
informacin que ha vaciado
en formatos.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html

Sigue las instrucciones de


llenado de los formatos.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html

Comprende el significado
de siglas y abreviaturas
comunes usadas en
formatos.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html

Atiende correctamente a los


espacios donde se llena la
informacin de un formato.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html

Contina
23
AB-GUIA-ART-4.indd 23

25/3/11 09:52:43

Espaol

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Escribe convencionalmente
sus datos personales y los de
su escuela.
Evala la relevancia de los
datos anotados en funcin
de las instrucciones de
llenado.
Infiere y comprende el
significado de palabras
especficas contenidas en los
formatos.

Bloque V
mbito de la Literatura. Leer la obra de un autor y conocer datos biogrficos del mismo
Aprendizajes
esperados
Identifica datos especficos a
partir de la lectura.

Materiales de apoyo
Impresos
Galindo, Jos (2004), Francisco
Sarabia: el conquistador
del cielo, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Galindo, Jos (2004), Francisco
Sarabia: el conquistador
del cielo, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Rojo, Graco (2001) El artfice
del mtodo: Francis Bacon.
Mxico, sep-Pangea (Libros del
Rincn).

Encuentra semejanzas y
diferencias entre las obras
de un mismo autor.

Se familiariza con relatos


biogrficos.

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/libros.
htmll
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/ Colecciones/
DiariosRSS.html

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
Rius Cano, Manola (2004),
Alfonso Caso: explorador de
Monte Albn, Mxico,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).

http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/

Contina

24
AB-GUIA-ART-4.indd 24

25/3/11 09:52:44

Espaol

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Identifica los elementos


de un texto narrativo:
personajes, trama,
escenarios, ambiente,
etctera.

Informticos
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
t_voces/index_enca.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/

mbito de la participacin comunitaria y familiar. Redactar noticias a partir de un conjunto de


datos
Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Identifica los datos incluidos


en una noticia.

http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html

Planea la redaccin de
una noticia a partir de
la clasificacin de los
datos que se reportarn,
jerarquizndolos.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/index.html

Identifica el formato grfico


y la organizacin de la
informacin (pirmide
invertida) de las noticias.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

A partir de la lectura de
noticias identifica los
eventos y los agentes
involucrados.

http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#

Redacta prrafos en tercera


persona.

http://www.cicese.mx/
manual/

Emplea maysculas y punto


para delimitar un prrafo.

http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/

Emplea comas enumerativas.

http://www.cicese.mx/
manual/

Establece la ortografa
pertinente para palabras de
una misma familia lxica.

http://www.academia.
org.mx/ortografia.php

25
AB-GUIA-ART-4.indd 25

25/3/11 09:52:45

Matemticas

Gua de materiales para Matemticas

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temticos,
los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, adems de
orientaciones didcticas.

Estructura general

Orientaciones didcticas

Subtemas

Temas

Conocimientos y habilidades

IV

Aprendizajes esperados

III

Manejo de informacin

II

Forma, espacio
y medida

Ejes
Sentido numrico y pensamiento
algebraico

Bloques

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.

Bloque I
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Conocimientos y
habilidades
Resolver problemas que
impliquen el anlisis del
valor posicional a partir
de la descomposicin
de nmeros, basada
en la organizacin
decimal del sistema,
la explicitacin de las
relaciones aditivas y
multiplicativas que
subyacen a un nmero
y la interpretacin
y utilizacin de la
informacin contenida
en la escritura decimal.

Materiales de apoyo
Impresos
Gmez, Ricardo (2002), El mundo
secreto de los nmeros, Mxico,
sep -SM (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Hollander, Kurt (2006), Dulces


nmeros, Mxico, sep-Roco Mireles
Gavito (Libros del Rincn).
King, Andrew (2007), Nmeros,
Mxico, sep-Panamericana Editorial
(Libros del Rincn).

Contina
26
AB-GUIA-ART-4.indd 26

25/3/11 09:52:46

Matemticas

Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Resolver problemas
en los que se requiera
expresar y comparar
medidas de longitud,
capacidad, etctera,
utilizando fracciones
menores o mayores que
la unidad, en forma
numrica y grfica
(medios, cuartos,
octavos, tercios,
sextos)

Wells, Robert E. (2004), Hay algo


ms grande que una ballena azul?,
Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).

Determinar cantidades
equivalentes utilizando
los valores de $1,
$10, $100 (billetes o
monedas) y de 10, 20y
50 centavos.

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Resolver problemas
que involucren nuevos
significados de la
adicin.

Langdon, Nigel y Charles Snape


(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, sep-Limusa
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Genis, Chimal Genis (2006), Entre


amigos, Mxico, sep-Castillo (Libros
del Rincn).
Niederman, Derrick (2006), Juegos
matemticos: Rompecabezas de
cifras y nmeros para agudizar
el ingenio, Mxico, sep-Ediciones
Robinbook (Libros del Rincn).

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos con


sombreros, Mxico, sep- fce (Libros
del Rincn).
Resolver problemas que
involucren distintos
significados de la
multiplicacin (relacin
proporcional entre
medidas, producto de
medidas, combinatoria)
y desarrollar
procedimientos para el
clculo.

Langdon, Nigel y Charles Snape


(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, sep-Limusa
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos con
sombreros, Mxico, sep- fce (Libros
del Rincn).
Oteyza de Oteyza, Elena de (2003),
Juegos con nmeros y formas,
Mxico, sep-Santillana (Libros del
Rincn).

27
AB-GUIA-ART-4.indd 27

25/3/11 09:52:47

Matemticas
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Explorar cuerpos
geomtricos para
analizar diferentes
propiedades: todas
(algunas) caras planas,
todas (algunas) aristas
rectas, todas sus aristas
curvas, nmero de
caras, aristas y vrtices,
etctera.

Herrera Merino, Rosa Mara


(2003), Cunta geometra hay en
tu vida!, Mxico, sep-SM (Libros del
Rincn).

Distinguir algunas
figuras que constituyen
las caras de los cuerpos.
Reconocer figuras
congruentes.

Herrera Merino, Rosa Mara


(2003), Cuanta geometra hay
en tu vida!, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Lugares geomtricos,
aritmticos y
algebraicos.

King, Andrew (2007), Formas,


Mxico, sep-Panamericana (Libros
del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Eun Jeong, Cho (2007),


Matemticas ocultas en la
arquitectura, Mxico,
sep -Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Guevara Villegas, Aline (2008),
Dentro del cubo, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).

Leer planos y mapas


viales. Interpretar y
disear trayectorias.

Chan, Harley (2002), Cmo leer


un mapa, Mxico, sep-National
Geographic (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Guevara Villegas, Aline (2008),


Dentro del cubo, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).

Eje. Manejo de la informacin


Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Resolver problemas de
valor faltante en los que
se da el valor unitario,
o se pregunta por l,
mediante distintos
procedimientos (dobles,
triples, sumar trmino a
trmino).

Wells, Robert E. (2004), Hay


algo ms grande que una ballena
azul?, Mxico, sep-Juventud
(Libros del Rincn).

Leer informacin
contenida en distintos
portadores.

Wells, Robert E. (2004), Hay


algo ms grande que una ballena
azul?, Mxico, sep-Juventud
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Varios autores (2007), Puntos,


rayas y caracoles. Matemticas
rpidas y divertidas con ayuda
de los mayas, Mxico, sepDistribuciones Litoral (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Langdon, Nigel (2004), El


fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, sep-Limusa
(Libros del Rincn).

28
AB-GUIA-ART-4.indd 28

25/3/11 09:52:48

Matemticas

Bloque II
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Calcular fracciones de
Magnitudes continuas
(longitud, superficie de
figuras) y recprocamente,
establecer qu fraccin
es una parte dada de una
magnitud.

Ferrari, Virginia (2007), A girar!


ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, sep-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Utilizar escrituras con


punto decimal hasta
centsimos en contextos
de dinero y medicin.
Leer, escribir y comparar
precios que involucren
pesos y centavos, escritos
como nmeros decimales.

Varios autores (2007), Puntos, rayas


y caracoles. Matemticas rpidas y
divertidas con ayuda de los mayas,
Mxico, sep-Distribuciones Litoral
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?,
Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).

Producir series orales


y escritas de 1 en 1,
de 10 en 10, de 100
en 100 a partir de
cualquier nmero en
forma ascendente o
descendente.

Varios autores (2007), Puntos, rayas


y caracoles. Matemticas rpidas y
divertidas con ayuda de los mayas,
Mxico, sep-Distribuciones Litoral
(Libros del Rincn).

Determinar reglas
prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100,
1000, etctera.

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?,
Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?,
Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

King, Andrew (2007), Nmeros,


Mxico, sep-Panamericana
Editorial (Libros del Rincn).
Resolver problemas que
impliquen suma o resta
de fracciones en casos
sencillos con distintos
procedimientos

Varios autores (2007), Puntos, rayas


y caracoles. Matemticas rpidas y
divertidas con ayuda de los mayas.
Mxico, sep-Distribuciones Litoral
(Libros del Rincn).

Elaborar e interpretar
representaciones grficas
de las fracciones.

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?,
Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Prctica aritmtica
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Domin de fracciones

Contina

29
AB-GUIA-ART-4.indd 29

25/3/11 09:52:49

Matemticas

Materiales de apoyo

Conocimientos y
habilidades
Resolver problemas que
involucren distintos
significados de la divisin.

Impresos

Audiovisuales

Langdon, Nigel y Charles Snape


(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, sep-Limusa
(Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos


con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

Eje. Forma, espacio y medida


Conocimientos y
habilidades
Construir cuerpos
geomtricos por
yuxtaposicin de otros y
describirlos.

Materiales de apoyo
Impresos
Amster, Pablo (2006), La
matemtica como una de las
bellas arte, Mxico, sep-Siglo XXI
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Hernndez Garca, (2006),


Claudia. Redondo, o cuando los
crculos se convierten en esferas,
Mxico, sep-Castillo (Libros del
Rincn).
Utilizar el vocabulario
especfico en juegos de
identificacin de cuerpos.

Hart, Cristopher (2005), Manga


mana, Mxico, sep-Editora y
Distribuidora Azteca (Libros del
Rincn).

http://www.
sepiensa.org.mx/
sepiensa2009/nyn.
html

Eun/Jeong, Cho (2007), Matemticas


ocultas en la arquitectura, Mxico,
sep-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Trazar ngulos dada su
amplitud o que sean
congruentes a uno dado.

Ferrari, Virginia (2007), A girar!


ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, sep-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Herrera Merino, Rosa Mara


(2003), Cuanta geometra hay
en tu vida!, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Conocer el grado como
una unidad del sistema
sexagesimal de medida.
Usar el transportador para
medir ngulos.

Langdon, Nigel (2004), El


fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, sep-Limusa
(Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Ferrari, Virginia (2007), A girar!


ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, sep-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).

30
AB-GUIA-ART-4.indd 30

25/3/11 09:52:50

Matemticas

Eje. Manejo de la informacin


Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Resolver problemas
de valor faltante que
requieran calcular un valor
intermedio (en particular
el valor unitario) y otras
combinaciones (dobles,
triples, sumar trmino a
trmino).

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

Registrar en tablas los


datos de problemas de
proporcionalidad de valor
faltante.

Adams, Simon (2003),


Descifradores de Cdigos. De los
jeroglficos a los hackers, Mxico,
sep -Planeta (Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Furnari, Eva (2003), Los


problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, Mxico, sep-Global
Editora (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Bloque III
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Determinar la ubicacin
de nmeros en la recta
numrica a partir de
distintas informaciones.

Materiales de apoyo
Impresos
Bulloch, Ivan (2004), Medidas
para aprender matemticas
jugando, Mxico, sep- cpi
Ediciones (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Gray, Kes (2004), Beb a bordo,


Mxico, sep-Ocano (Libros del
Rincn).
Comparar fracciones en
casos sencillos.
Identificar fracciones
equivalentes.

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Determinar expresiones
equivalentes y calcular el
doble, mitad, cudruplo,
triple, etctera de las
fracciones ms usuales
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera).

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto,


Mxico, sep-Lguez (Libros del
Rincn).
Gray, Kes (2004), Beb a bordo,
Mxico, sep-Ocano (Libros del
Rincn).

Contina
31
AB-GUIA-ART-4.indd 31

25/3/11 09:52:52

Matemticas

Materiales de apoyo

Conocimientos y
habilidades

Impresos

Audiovisuales

Explorar propiedades
de las operaciones de
multiplicacin y divisin,
estableciendo relaciones
entre sus componentes:
factores, producto,
dividendo, divisor,
cociente, residuo.

Langdon, Nigel y Charles Snape


(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, sep-Limusa
(Libros del Rincn).

Encontrar y escribir
distintas descomposiciones
aditivas o mixtas (adiciones
y multiplicaciones) de un
nmero.

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos


con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos


con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Willis, Normand D. (2006),


Juegos de Ingenio:
Rompecabezas de cifras, letras y
geometras, Mxico, sep-Porra
(Libros del Rincn).

Eje. Forma, espacio y medida


Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Explorar figuras planas:


polgonos o no, convexos
o no, nmero de lados,
congruencia de lados y
ngulos, existencia de
ngulo recto.
Nombrar los polgonos
segn el nmero de lados.

Herrera Merino, Rosa Mara


(2003), Cunta geometra hay
en tu vida!, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Fontanel, Beatrice (2004), El arte


de construir, Mxico, sep-Yolihue
(Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Construir polgonos
sobre una red de puntos
y elaborar redes para
construir ciertos polgonos.

Langdon, Nigel (2004), El fascinante


mundo de las matemticas, Mxico,
sep-Limusa (Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Fontanel, Beatrice (2004), El arte


de construir, Mxico, sep-Yolihue
(Libros del Rincn).
Eun/Jeong, Cho (2007), Matemticas
ocultas en la arquitectura, Mxico,
sep-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Interpretar planos de
edificios conocidos.

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Barajas Mariscal, Libia E (2006),


Crculos y calendarios, Mxico,
sep -Castillo (Libros del Rincn).

Contina

32
AB-GUIA-ART-4.indd 32

25/3/11 09:52:53

Matemticas

Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Utilizar el vocabulario
asociado a diferentes
duraciones. Leer y
comunicar la hora y la
informacin que brinda el
calendario, da, semana,
semana laboral, quincena,
semestre, cuatrimestre,
etctera.

Gray, Kes (2004), Beb a bordo,


Mxico, sep-Ocano (Libros del
Rincn).

Contrastar anticipaciones
con la frecuencia de
aparicin de un suceso,
mediante el registro de
resultados de experiencias
aleatorias en tablas de
frecuencias.

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos


con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.htm

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).
Shulevitz, Uri (2005), Un lunes
por la maana, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Willis, Normand D. (2006),


Juegos de Ingenio.
Rompecabezas de cifras, letras
y geometra, Mxico, sep-Porra
(Libros del Rincn).

Bloque IV
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Relacionar el nombre
de los nmeros con
su escritura en cifras.
Comparar y ordenar
nmeros naturales a
partir de sus nombres o
de su escritura con cifras,
utilizando los signos
correspondientes: > y <.

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

Aplicar fracciones a
cantidades enteras y
recprocamente, establecer
qu fraccin es una parte
dada de una cantidad.

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Wells, Robert E. (2004), Hay


algo ms grande que una ballena
azul?, Mxico, sep-Juventud
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Contina

33
AB-GUIA-ART-4.indd 33

25/3/11 09:52:54

Matemticas

Materiales de apoyo

Conocimientos y
habilidades

Impresos

Audiovisuales

Resolver problemas
de multiplicacin por
bidgitos, mediante
distintos procedimientos,
en particular, diversas
descomposiciones de
uno de los factores.
Establecer un algoritmo
de multiplicacin por
bidgitos.

Adams, Simn (2003),


Descifradores de cdigos: De los
jeroglficos a los hacker, Mxico,
sep -Planeta (Libros del Rincn).

Resolver problemas que


impliquen la suma o resta
de nmeros decimales en
el contexto del dinero.
Expresiones equivalentes

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

Encontrar una forma


prctica de dividir un
nmero mltiplo de 10
entre 10, 100, 1000.

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Furnari, Eva (2003), Los


problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, sep-Global Editora
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Gmez, Ricardo (2002), El mundo


secreto de los nmeros, Mxico,
sep -SM (Libros del Rincn).

Eje. Forma, espacio y medida


Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Distinguir y calcular en
forma aproximada el
permetro y el rea de
figuras poligonales.
Reconocer por su tamao
el m2, el dm2 y el cm2.

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Amster, Pablo (2006), La


matemtica como una de las
bellas artes, Mxico, sep-Siglo xxi
(Libros del Rincn).
Eun/Jeong, Cho (2007), Matemticas
ocultas en la arquitectura, Mxico,
sep-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).

Construir una frmula


para calcular el rea del
rectngulo.

Herrera Merino, Rosa Mara


(2003), Cunta geometra hay
en tu vida!, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

34
AB-GUIA-ART-4.indd 34

25/3/11 09:52:55

Matemticas

Eje: Manejo de la informacin


Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Comparar dos o ms
eventos a partir de sus
resultados posibles (sin
cuantificar la probabilidad)
usando relaciones tales
como: es ms probable
que, es menos
probable que

Willis, Norman D. (2006), Juegos


de Ingenio: Rompecabezas
de cifras, letras y geometra,
Mxico, sep-Porra (Libros del
Rincn).

Identificar y analizar la
utilidad del dato ms
frecuente de un conjunto
de datos (moda).

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos


con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Nozaki, Akihiro (2005), Trucos


con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Irons, Calvin (2003), Matemticas


de diversas culturas, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).

Bloque V
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Establecer y ejercitar un
algoritmo para dividir
nmeros de hasta tres
cifras entre un nmero de
una o dos cifras.

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Estimar cocientes de
divisiones con divisores de
una cifra y encuadrar el
resultado de una divisin
entre potencias de 10.
Determinar el nmero de
cifras del cociente.

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?,
Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Resolver problemas de
divisin que involucren el
anlisis del resto.

Furnari, Eva (2003), Los


problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, sep-Global Editora
(Libros del Rincn).

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Tang, Greg (2004), Come una y


cuenta 20, Mxico, sep-Everest
(Libros del Rincn).
Resolver problemas que
impliquen multiplicar
fracciones por un nmero
natural (pequeo).

Wells, Robert E. (2004), Cmo


se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Contina
35
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25/3/11 09:52:56

Matemticas

Materiales de apoyo

Conocimientos y
habilidades

Impresos

Audiovisuales

Resolver situaciones
de multiplicacin de
nmeros decimales por
un nmero natural que
hagan referencia a precios
expresados en pesos y
centavos.

Furnari, Eva (2003), Los


problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, sep-Global Editora
(Libros del Rincn).

Calcular complementos a
los mltiplos o potencias
de 10, as como distancias
entre nmeros naturales.

Wells, Robert E. (2004), Sabes


contar hasta un googol?, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).

Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm

Tang, Greg (2004), Come una y


cuenta 20, Mxico, sep-Everest
Mexicana (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Eje. Forma, espacio y medida


Conocimientos y
habilidades

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Clasificar tringulos
respecto a sus lados.
Identificar el tringulo
rectngulo.

Herrera Merino, Rosa Mara


(2003), Cunta geometra hay
en tu vida!, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Trazar rectas paralelas,


secantes o perpendiculares
en el plano.

Ferrari, Virginia (2007), A girar!


ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, sep-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).

http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm

Eje. Manejo de la informacin


Conocimientos y
habilidades
Resolver problemas
simples que exijan una
bsqueda exhaustiva de
posibilidades (problemas
de conteo).

Materiales de apoyo
Impresos
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

36
AB-GUIA-ART-4.indd 36

25/3/11 09:52:58

Ciencias Naturales

Gua de materiales para Ciencias Naturales

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio de esta asignatura se organiza en torno a seis mbitos de estudio que se presentan a lo largo de cinco bloques, integrando, adems, temas, aprendizajes esperados, sugerencias
didcticas y proyectos.

Estructura general

Proyectos

IV

Sugerencias
didcticas

III

La vida
El cambio y las interacciones
Los materiales
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
La tecnologa

Aprendizajes
esperados

I
II

mbitos
Temas

Bloques

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.

Bloque I
Cmo mantener la Salud?
mbitos:
El ambiente y la salud
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Identifica los caracteres
sexuales y su relacin con la
reproduccin.

Materiales de apoyo
Impresos
Harris, Robie E. (2006), Es
alucinante! Un libro que habla
sobre vulos, espermatozoides,
nacimientos, bebs y familias,
Mxico, sep-Ocano (Libros del
Rincn).
Varios autores (2003), Descubre
el cuerpo humano. Mxico,
sep -Oniro (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html
http://www.rena.edu.
ve/SegundaEtapa/ciencias/
reprohumana.html

Rico Galindo, Blanca (2005),


La sexualidad, Mxico, sep-adn
(Libros del Rincn).

Contina
37
AB-GUIA-ART-4.indd 37

25/3/11 09:52:59

Ciencias Naturales

Aprendizajes
esperados
Reconoce las semejanzas
en las capacidades fsicas e
intelectuales entre hombres
y mujeres para promover la
igualdad de oportunidades.

Materiales de apoyo
Impresos
Rico Galindo, Blanca (2005),
La sexualidad, Mxico, sep-adn
(Libros del Rincn).
Abella, Toms (2006), M de
Mujer, Mxico, sep-Celistia
(Libros del Rincn).
Uslar Pietri, Arturo (2004), Juana
de Arco, Mxico, sep-Tecolote
(Libros del Rincn).
Wolf, Daniela (2005), Mujeres
que cambiaron el mundo,
Mxico, sep-Roco Mireles
Gavito (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://pnd.presidencia.gob.
mx/pdf/Eje3_Igualdad_
de_Oportunidades/3_5_
Igualdad_entre_Mujeres_y_
Hombres.pdf
http://www.cinterfor.org.
uy/public/spanish/region/
ampro/cinterfor/publ/
boletin/132_33/pdf/bol132c.
pdf
http://www.conadis.salud.
gob.mx/

Castor, Harriet (2005), Helen


Keller, Mxico, sep-Somos nios
Ediciones (Libros del Rincn).
Relaciona las funciones
del cuerpo humano con el
mantenimiento de la salud.

Winston, Robert (2005), Qu


me hace ser yo?, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del Rincn).

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html

Smith, Alastair (2003), Qu


pasa cuando comes?, Mxico,
sep -Ocano (Libros del Rincn).

http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate

Explica la importancia
de fomentar y poner
en prctica hbitos que
promueven la salud
personal.

Varios autores (2004), Lo que


hago con mi cuerpo, Mxico,
sep -Santillana (Libros del
Rincn).

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html Ir a tabaquismo y
fumadores.

Smith, Alastair (2003), Qu


pasa cuando comes?, Mxico,
sep -Usborne Publishing (Libros
del Rincn).

http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=tabaco

Carrillo Farnes, Olimpia (2005),


Nutricin y Salud Mxico, sep-Tane
Arte y Diseo (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html. Ir a Dndole el golpe
al tabaco.

Contina
38
AB-GUIA-ART-4.indd 38

25/3/11 09:53:00

Ciencias Naturales

Materiales de apoyo

Aprendizajes
esperados

Impresos

Reconoce la importancia de
las vacunas en la prevencin
de enfermedades.

Garca, Horacio (2004), T y las


vacunas, Mxico, sep-Santillana
(Libros del Rincn).

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/2005/f_prevenir/
prevenir_3.htm

Wais de Badgen, Irene (2005),


Virus: Cmo afectan al
hombre y a los animales?,
Mxico, sep-Lumen (Libros del
Rincn).

http://www.rena.edu.ve/
SegundaEtapa/ciencias/swf/
vacunacion.swf

Audiovisuales

Informticos

http://www.ime.gob.mx/
programas_salud/vacunas.
htmhttp://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/biologia/
menubiologia.htm

Bingham, Caroline (2005),


Cuerpo humano, Mxico,
sep -Somos nios Ediciones
(Libros del Rincn).
Aguilera, Gabriela (2005), Los
virus, Mxico, sep-Libros del
Escarabajo (Libros del Rincn).

http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate

Identifica algunas causas


de los envenenamientos a
fin de promover acciones
preventivas y medidas de
atencin.

http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion

Situaciones de emergencia
(2005), Mxico, sep (Primeros
Auxilios).

Bloque II
Cmo somos los seres vivos?
mbitos:
La vida
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Explica algunas formas en
que las plantas se
reproducen y su interaccin
con otros seres vivos y el
ambiente.

Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), El mundo
de las plantas, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.arboles.org/

Dalgleish, Sharon (2002), El reino


vegetal, Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Moreno, Pedro (2004), Mi
primer diccionario de flora
de Mxico, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).

http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html

39
AB-GUIA-ART-4.indd 39

25/3/11 09:53:01

Ciencias Naturales

Aprendizajes
esperados
Describe algunas formas
de reproduccin de los
animales y las reconoce
como adaptaciones al
medio.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Parker, Steve (2002), Peces,


reptiles, mamferos, Mxico,
sep -Anaya (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm

Green, Tamara (2002), Los insectos


bajo el microscopio. La conducta:
cazar, alimentarse y encontrar
pareja, Mxico, sep-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).

http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html

Llewellyn, Claire (2004)


Insectos. Un mundo pequeo,
Mxico, sep-Larousse (Libros del
Rincn).
Identifica caractersticas en
los hongos y las bacterias
que permiten clasificarlos
como seres vivos.

Dalgleish, Sharon (2002), El


reino vegetal Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Strauss, Rochelle (2005), El
rbol de la vida. La increble
diversidad de la vida en la
Tierra, Mxico, sep-Planeta
(Libros del Rincn).

http://www.educa.madrid.
org/web/ies.alonsoquijano.
alcala/carpetas/quienes/
departamentos/ccnn/web_
1_ciclo_ESO/1eso/tema_
10.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html

Valora la importancia de los


hongos y las bacterias en la
interaccin con otros seres
vivos y el medio.

Dalgleish, Sharon (2002), El


reino vegetal, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Burnie, David (2004), Microvida,
Mxico, sep-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).

http://www.educa.madrid.
org/web/ies.alonsoquijano.
alcala/carpetas/quienes/
departamentos/ccnn/web_
1_ciclo_ESO/1eso/tema_
10.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/

Explica la dinmica de
un ecosistema a partir de
algunas de las interacciones
que ocurren entre los
factores fsicos y biolgicos.

Sarmiento Fedrera, Manuel


(2000), Arrecifes artificiales:
Mar de Corts Mxico,
sep -Mxico Desconocido (Libros
del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html

Contina fila
Contina

40
AB-GUIA-ART-4.indd 40

25/3/11 09:53:02

Ciencias Naturales

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Prez, Belle (2002), La gente


que vive en el desierto, Mxico,
sep -National Geographic (Libros
del Rincn).

http://www.arboles.org/

Park, Eduard (2004), El


Amazonas, Mxico, sep-Signo
(Libros del Rincn).

http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html

http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/

Moreno, Pedro (2004), Jardines


Flotantes: Xochimilco, Mxico,
sep -Planeta (Libros del Rincn).
Cumming, David (2004), El Nilo,
Mxico, sep-Signo (Libros del
Rincn).
Reconoce los efectos de
las actividades humanas
en los ecosistemas, a fin
de proponer acciones para
mantener su estabilidad.

Loyola Brandao, Ignacio de.


(2000), El hombre que extendi
el desierto, Mxico, sep-Global
Editora (Libros del Rincn).

http://www.rena.edu.
ve/SegundaEtapa/ciencias/
indexEco.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm

Sorhuet, Hernn L. (2006),


El agua nuestra de cada
da, Mxico, sep-Latinbooks
International (Libros del
Rincn).

http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html

Combet, Claude y Thierry


Lefvre (2004), El azcar paso
a paso, Mxico, sep-Fernndez
Editores (Libros del Rincn).

http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/

Moreno, Pedro (2004) Jardines


Flotantes: Xochimilco, Mxico,
sep -Planeta (Libros del Rincn).

Bloque III
Cmo son los materiales y sus interacciones?
mbitos:
Los materiales
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Clasifica materiales de uso
comn de acuerdo con las
caractersticas de los estados
fsicos.

Materiales de Apoyo
Impresos
Navarrete, Nstor (2004), La
energa, Mxico, sep-Norma
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm

Contina
41
AB-GUIA-ART-4.indd 41

25/3/11 09:53:03

Ciencias Naturales

Aprendizajes
esperados
Relaciona los cambios de
estado de los materiales
con la variacin de la
temperatura.

Materiales de Apoyo
Impresos
Taguena, Julia (2002), Calor y
temperatura, Mxico,
sep -Santillana (Libros del
Rincn).
Press, Hans Jurgen (2006),
Experimentos sencillos con
slidos y lquidos, Mxico,
sep -Oniro (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://coleccion.educ.ar/
coleccion/CD21/ce/archivos/
pompasdejabon.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm

Manning, Mick (2004), Mi


primer libro de ciencias, Mxico,
sep -Everest (Libros del Rincn).
Describe el ciclo del agua
y lo relaciona con su
importancia para la vida.

Gaff, Jackie, Coord (2003), El


aire, la luz y el agua, Mxico,
sep -Everest (Libros del Rincn).

http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no90/
CNS090000007.pdf

Prez, Belle (2002), La gente que


vive en el desierto, Mxico, sepNational Geographic (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm

Reconoce algunos factores


que influyen en la coccin
y descomposicin de los
alimentos.

Cole, Babette (2004), El libro


apestoso, Mxico, sep- fce (Libros
del Rincn).

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html

Describe algunas
aportaciones de la
tecnologa y su desarrollo
histrico en la preparacin
y conservacin de los
alimentos.

lvarez, Rosanela (2005),


rboles por todas partes,
Mxico, sep-Castillo (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
http://www.mex.ops/
oms.org/documentos/
promocion/nutricion/guia_
orientacion_10.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm

42
AB-GUIA-ART-4.indd 42

25/3/11 09:53:04

Ciencias Naturales

Bloque IV
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
mbitos:
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Elabora conclusiones
acerca del cambio en la
trayectoria de la luz al
reflejarse o refractarse en
algunos materiales.

Explica fenmenos del


entorno a partir de la
reflexin y la refraccin de
la luz.

Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Las ilusiones de la vista,
Mxico, sep-SM (Libros del
Rincn

Audiovisuales

Informticos
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen2/ciencia3/107/
htm/sec_8.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm

Stradling, Jan (2002), La luz,


Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).

http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no80/
CNS08002.pdf

Barborini, Robert (2002), Las


ilusiones de la vista, Mxico,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).

http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen2/ciencia3/107/
htm/sec_8.htm

Manning, Mick (2004), Mi


primer libro de ciencias,
Mxico, sep-Everest (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm

Kerrod, Robin (2005), Cmo


funciona la ciencia?, Mxico,
sep -Planeta (Libros del Rincn).

http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
indexElectricidad3.html

Varios autores (2002),


Electricidad y Magnetismo
Mxico, sep-Santillana (Libros
del Rincn).

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm

Obtiene conclusiones de
la electrizacin de objetos
con base en el efecto
producido y el material
del que estn hechos.

Costa de Beauregard, Diane


(2002), Del Big Bang a la
Electricidad, Mxico, sep-SM
(Libros del Rincn).

http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
indexElectricidad3.html

Reconoce algunas formas


de generar calor y su
importancia en la vida
cotidiana.

Bailey, Gerry (2005), Hace


muchsimo tiempo..., Mxico,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).

http://oregon.conevyt.
org.mx/cursos/enciclope/
temas_fisica.html#Calor

Describe formas de
electrizar materiales en
situaciones del entorno.

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm

Contina
43
AB-GUIA-ART-4.indd 43

25/3/11 09:53:05

Ciencias Naturales

Materiales de apoyo

Aprendizajes
esperados

Impresos

Audiovisuales

Describe algunos efectos


del calor en los materiales
y su aprovechamiento en
diversas actividades.

Informticos
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no69/
CNS06909.pdf
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm

Bloque V
Cmo conocemos?
mbitos:
El cambio y las interacciones
La Tecnologa
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Explica la formacin de
eclipses y la secuencia del
da y la noche a partir del
movimiento de la Tierra y
la Luna.

Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Reeves, Hubert (2005), Diario
del Universo del Dr. Genio,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
Baredes, Carla e Ileana
Lotersztain (2005), Sobre la
Tierra y el Sol. Preguntas que
no dejan dormir, Mxico,
sep -Cordillera de los Andes
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.educar.org/
SistemaSolar/
http://educa/ciencia.com/
planetario/primaria.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
geografia/eclipses/
eclipsesol.htm
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml

Fierro Gossman, Julieta (2003),


El da y la noche, Mxico,
sep -Santillana (Libros del
Rincn).
Reconoce que las
explicaciones del
movimiento de la Tierra
respecto al Sol han
cambiado a lo largo de la
historia.

Reeves, Hubert (2005), Diario


del Universo del Dr. Genio,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
Davis, Kenneth C. (2004), Todo
lo que hay que saber sobre
el Planeta Tierra, sep-Oniro
(Libros del Rincn).

http://choloani.inaoep.
mx/~astrokids/
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml

Parker, Steve (2003), Planeta


Tierra, sep-Sigmar (Libros del
Rincn).

44
AB-GUIA-ART-4.indd 44

25/3/11 09:53:06

Geografa

Gua de materiales para Geografa

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno propuesto para trabajarse en cada bimestre del ciclo escolar, y vinculado a un eje temtico particular que rene competencias,
aprendizajes esperados y sugerencias didcticas

Espacio geogrfico y mapas

II

Recursos naturales

III

Poblacin y cultura

IV

Economa y sociedad

Geografa para la vida

Sugerencias didcticas

Ejes temticos

Competencias

Bloques

Aprendizajes esperados

Estructura general

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.

Bloque I
Competencia: Representa informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones
Aprendizajes
esperados
Localiza los lmites
territoriales de Mxico.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

(2006), Atlas universal y


de Mxico, Mxico,
sep -Castillo (Libros del
Rincn).

http://cuentame.inegi.org.mx/
mapas/nacional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con
nombres, color

Goldie, Sonia (2006), Mi


atlas, mi planeta, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).

http://www.biodiversidad.gob.
mx/

Contina

45
AB-GUIA-ART-4.indd 45

25/3/11 09:53:07

Geografa

Aprendizajes
esperados
Explica la divisin poltica
de Mxico.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

(2006), Atlas universal y


de Mxico, Mxico,
sep -Castillo (Libros del
Rincn).

http://cuentame.inegi.org.mx/
mapas/nacional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con
nombres, color

Moreno Hentz, Pedro.


(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico
sep -Planeta (Libros del
Rincn).

http://www.biodiversidad.gob.
mx/

Moreno Hentz, Pedro.


(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico
sep -Planeta (Libros del
Rincn).
Analiza mapas de Mxico
a partir de sus elementos.

(2006), Atlas universal


y de Mxico, Mxico,
sep -Castillo (Libros del
Rincn).
Peters, Arno (2006), Atlas
del mundo, Mxico,
sep -Vicens Vives (Libros
del Rincn).

Identifica diversas
regiones de Mxico.

Garca Domnguez, Ramn


(2004), Un grillo del tercer
milenio, Mxico, sep-Norma
(Libros del Rincn).
Sarmiento Fredera,
Manuel (2000), Arrecifes
artificiales. Mar de Corts,
Mxico, sep-Mxico
Desconocido (Libros del
Rincn).

Atlas de Mxico/ndice/+/Cap.
I Medio fsico/Relieve. Ir a
palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/Cap.
I Medio fsico/Relieve. Ir a
palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI
http://www.biodiversidad.gob.
mx/

Muria, Anna (2002), El


maravilloso viaje de Nico
Huehuetl a travs de
Mxico, Mxico, sep-Celta
Amaquemecan (Libros del
Rincn).

46
AB-GUIA-ART-4.indd 46

25/3/11 09:53:08

Geografa

Bloque II
Competencia: Analiza la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar sus recursos
naturales
Aprendizajes
esperados
Describe las caractersticas
y distribucin del relieve de
Mxico.

Materiales de apoyo
Impresos
Sarmiento Fredera,
Manuel. (2000), Arrecifes
artificiales. Mar de Corts,
Mxico, sep-Mxico
Desconocido (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Actividades/Atlas
de Mxico. Clic: Repblica
Mexicana/ Relieve.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/

Explica la importancia de
las vertientes y principales
cuencas hdricas de Mxico.

Burnie, David (2006),


Planeta en peligro, Mxico,
sep -Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).
Vaisman, Sylvia (2006),
Mi planeta y yo, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).

Identifica las caractersticas


de las regiones naturales de
Mxico.

Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/

Explica la importancia de los


recursos naturales de Mxico.

Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Zonas de
patrimonio natural. Ir a
palabras hipervinculadas:
Natural. Seguir la barra de
recursos: Actividades/Atlas
de Mxico. Clic: Zonas de
patrimonio natural.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.
fansdelplaneta.gob.mx/

47
AB-GUIA-ART-4.indd 47

25/3/11 09:53:09

Geografa

Bloque III
Competencia: Analiza la diversidad de la poblacin de Mxico a partir de su distribucin, movilidad y expresiones culturales
Aprendizajes
esperados
Analiza la distribucin
de la poblacin en el
territorio nacional.

Materiales de apoyo
Impresos
Claybourne, Anna (2003),
Enciclopedia del Planeta
Tierra, Mxico, sep-Usborne
Publishing (Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Poblacin
total por sexo y edad. Ir a
palabras hipervinculadas:
Poblacin. Seguir la barra de
recursos: Videos/Densidad
de poblacin en los estados.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/

Identifica los efectos de la


concentracin urbana en
Mxico.

Claybourne, Anna (2003),


Enciclopedia del Planeta
Tierra, Mxico, sep-Usborne
Publishing (Libros del Rincn).

http://www.inegi.org.
mx/inegi/contenidos/
espanol/acerca/inegi324.
asp?c=324#tres

Burnie, David (2006), Planeta en


peligro, Mxico, sep-Santillana
Ediciones Generales (Libros del
Rincn).

http://cuentame.inegi.
gob.mx/poblacion/default.
aspx?tema=P

Hiplito, Jaime (2002),


Cmo trabaja la gente en
el esparrago (y) Cartas para
Jaime Hiplito por nios de los
cursos comunitarios indgenas.
Mxico, sep-Cuadernos de
Educacin Ciudadana-Un,
dos, tres por mi y por todos
mis compaeros (Libros del
Rincn).

http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Emigracin
interna. Ir a palabras
hipervinculadas: Ciudad de
Mxico. Seguir la barra de
recursos: Videos/Migracin
interna en Mxico: causas y
consecuencias.

Distingue las
caracteristicas de la
migracin interna y
externa de la poblacin.
Identifica la diversidad
cultural de la poblacin.

Gonzlez, Refugio (2001), Soy


Huichol, Mxico, sep-Solar
(Libros del Rincn).
Olivos, Ernesto (2005),
Raramuri. Vivir en la
Tarahumara, Mxico,
sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).

http://portal.unesco.org/
culture/es/ev.php/URL_
ID=34321&URL_DO=DO_
TOPIC&URL_SECTION=201.
html
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/

48
AB-GUIA-ART-4.indd 48

25/3/11 09:53:10

Geografa

Bloque IV
Competencia: Analiza la distribucin de las actividades productivas de Mxico en el contexto de la
desigualdad socioeconmica del pas
Aprendizajes
esperados
Localiza actividades
agropecuarias, pesqueras
y forestales en Mxico.

Materiales de apoyo
Impresos
Moreno Hentz, Pedro
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
sep -Planeta (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/Relieve. Ir
a palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/default.
aspx?tema=E
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.conafor.gob.
mx/portal/index.php/temas/
forestales/biblioteca/forestal

Identifica los principales


lugares de extraccin de
minerales metlicos, no
metlicos y energticos
para la industria.

Moreno Hentz, Pedro


(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
sep -Planeta (Libros del
Rincn).

http://cuentame.inegi.
gob.mx/economia/
secundario/mineria/default.
aspx?tema=E
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html

Explica la importancia del


comercio y el turismo para
la economa nacional.

Moreno Hentz, Pedro


(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
sep -Planeta (Libros del
Rincn).

Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/Lagos
y lagunas. Ir a palabras
hipervinculadas: El turismo.
Seguir la barra de recursos:
Videos/El turismo en Mxico.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html

Identifica diferencias
econmicas en Mxico

Moreno Hentz, Pedro


(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
sep -Planeta (Libros del
Rincn).

http://cuentame.inegi.
gob.mx/economia/default.
aspx?tema=E#.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html

49
AB-GUIA-ART-4.indd 49

25/3/11 09:53:11

Geografa

Bloque V
Competencia: Analiza los principales retos de Mxico en relacin con la calidad de vida, el ambiente y la prevencin de desastres
Aprendizajes
esperados
Compara la calidad de vida
de las entidades del pas.

Materiales de apoyo
Impresos
Burnie, David (2006),
Planeta en peligro.
Mxico, sep-Santillana
Ediciones Generales
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.cricyt.edu.
ar/enciclopedia/terminos/
CaliVida.htm

Davies, Nicola (2006),


Desiertos. Mxico,
sep -Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).
Distingue los principales
problemas ambientales en
Mxico.

Davies, Nicola (2006),


Desiertos, Mxico,
sep -Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).

http://www.cinu.org.mx/
ninos/html/onu_n5.htm
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.sma.df.gob.
mx/simat2/teporingo/

Identifica los tipos de


desastres ms comunes en
Mxico.

Guilln, Fedro Carlos


(2001), Contaminacin,
Mxico, sep-adn (Libros
del Rincn).
Garca Feijoo, Lena
(2002), Los incendios,
Mxico, sep-adn (Libros
del Rincn).

Analiza un problema del


medio local en relacin
con el contexto nacional.

Sorhuet, Hernn L.
(2006), El agua nuestra
de cada da, Mxico,
sep -Latinbooks (Libros
del Rincn).

http://www.cenapred.
unam.mx/es/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/geografia/
mengeo.htm

http://www.cenapred.
unam.mx/es/

50
AB-GUIA-ART-4.indd 50

25/3/11 09:53:11

Historia

Gua de materiales para Hstoria

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio de esta asignatura cuenta con cinco bloques que a su vez integran tres apartados: temas, aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.

Estructura general
Temas

II

Panorama del periodo

III

Temas para comprender el


periodo

IV

Temas para reflexionar

Aprendizajes
esperados

Sugerencias didcticas

Bloques

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.

Bloque I
Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Aprendizajes
esperados
Ubica el proceso de
poblamiento utilizando
los trminos siglo, a. C. y
d. C.

Materiales de apoyo
Impresos
Serrano, Francisco (2002),
Esplendor de la Amrica antigua,
Mxico, sep- cidcli (Libros del
Rincn).
Goldie, Sonia (2003), Prehistoria,
Mxico, sep-Tecolote (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.inah.gob.mx
Museos Distrito Federal
Museo del Templo Mayor
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html

Contina
51
AB-GUIA-ART-4.indd 51

25/3/11 09:53:12

Historia

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Identifica el espacio
geogrfico de
Aridoamrica y
Mesoamrica.

Audiovisuales

Informticos
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html

Seala el proceso del


poblamiento de Amrica
y del actual territorio
mexicano.

Serrano, Francisco (2002),


Esplendor de la Amrica antigua,
Mxico, sep- cidcli (Libros del
Rincn).

http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Describe las caractersticas


de los grupos nmadas.

http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html

Explica los cambios que se


dieron en la forma de vida
de los grupos nmadas, a
partir del descubrimiento
de la agricultura.

http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html

Distingue las
caractersticas
geogrficas y culturales
que diferencian a
los habitantes de
Aridoamrica y
Mesoamrica.

http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica

Describe las caractersticas


de las manifestaciones
artsticas de los cazadoresrecolectores que vivieron
en Aridoamrica.

http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Contina
52
AB-GUIA-ART-4.indd 52

25/3/11 09:53:13

Historia

Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html

Comprende la
trascendencia del maz
como alimento bsico de
los mexicanos y elemento
de identidad cultural.

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Bloque II
Mesoamrica
Aprendizajes
esperados

Materiales de apoyo
Impresos

Ubique temporal y
espacialmente las culturas
aplicando los trminos
siglo, a. C. y d. C.

Audiovisuales

Informticos
http://www.inah.gob.mx
Museos. Distrito Federal.
Museo del Caracol
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Distingue las caractersticas


y los rasgos comunes de las
culturas de Mesoamrica.

Libura, Krystyna Magdalena


(2002), De lo que contaron al
Fraile, Mxico, sep-Tecolote
(Libros del Rincn).
Coupe, Robert (2002), Culturas
antiguas, Mxico, sep-McGrawHill (Libros del Rincn).

Reconoce los diversos


aportes de las culturas
prehispnicas.

Garca, Horacio (2003), Los


Seores del Tiempo. Sistemas
Calendricos en Mesoamrica,
Mxico, sep-Pangea (Libros del
Rincn).
Varios autores (2002), De lo
que contaron al fraile, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del Rincn).
Varios autores (2003),
Los Seores del Cero. El
conocimiento matemtico en
Mesoamrica, Mxico,
sep -Pangea (Libros del Rincn).

http://www.biodiversidad.
gob.mx/cbmm/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://www.arts/history.mx
Museos. El Museo Dolores
Olmedo Patino
http://www.inah.gob.mx
Centros INAH
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Contina

53
AB-GUIA-ART-4.indd 53

25/3/11 09:53:14

Historia

Aprendizajes
esperados
Conoce concepciones sobre
la creacin del hombre.

Identifica los grupos


indgenas que viven en
Mxico.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Montejo, Vctor (2002), Libro


sagrado de los mayas, sep-Artes
de Mxico (Libros del Rincn).

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ph_ppal.html

Carrada, Giovanni (2003), La


prehistoria del hombre. Del
origen al neoltico, Mxico,
sep -Alejandra Distribucin
Bibliogrfica (Libros del Rincn).

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Gonzlez, Refugio (2000),


Soy Huichol, Mxico, sep-Solar
(Libros del Rincn).

http://sic.conaculta.gob.
mx/index.php?table=grupo_
etnico

Olivos, Ernesto (2005),


Raramuri: Vivir en la
Tarahumara, Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del Rincn).

http://www.trifasico.com.
mx/INALI/

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/voces/los_
primeros_hombres.htm

Bloque III
El encuentro de Amrica y Europa
Aprendizajes
esperados
Ubica las rutas de
los viajes que realiz
Cristbal Coln y de las
primeras expediciones de
los espaoles al actual
territorio mexicano.

Materiales de apoyo
Impresos
Weinberber G, Kimberly (2003),
Vamos a leer sobre Cristbal
Coln, Mxico, sep-Scholastic
(Libros del Rincn).
Sols, Felipe (2003), Hernn
Cortes y la conquista de Mxico.
Mxico, sep-Mxico Desconocido
(Libros del Rincn).

Reconoce las causas


que propiciaron las
exploraciones martimas
europeas hacia Oriente.
Describe los viajes de
exploracin que hizo
Coln al actual continente
americano.

Audiovisuales

Informticos
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
colonia/conquista.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
Riveros Testolini, Rosa Mara
(2006), Cristbal Coln. Mxico,
sep -Esfinge (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html

Angulo Rivero, Annuska (2006),


Lo que mi to piensa de Cristbal
Coln. Quin descubri a
quin?, Mxico,
sep -Roco Mireles Gavito (Libros
del Rincn).

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html

Contina
54
AB-GUIA-ART-4.indd 54

25/3/11 09:53:16

Historia

Aprendizajes
esperados
Identifica las condiciones
que permitieron la
conquista de Mxico.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Sols, Felipe (2003), Hernn


Cortes y la conquista de Mxico,
Mxico, sep-Mxico Desconocido
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

Len Portilla, Miguel (2001), La


conquista, Mxico, sep-Salvat
(Libros del Rincn).
Distingue algunas causas
y consecuencias de la
expansin y colonizacin
espaola en nuevos
territorios de Nueva
Espaa.
Reconoce el proceso de
evangelizacin que se dio
en Nueva Espaa.

Analiza las causas de las


alianzas de los pueblos
indgenas con los
espaoles, en contra del
imperio mexica.

Informticos

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Sacristn, Mara Cristina (2001),
El hipo de Ins, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html

Espinosa Morales, Lydia (2001),


Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Arredondo, Ins (2003), Historias


verdaderas de una princesa,
Mxico, sep- cidcli (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Analiza el impacto que


tuvieron las epidemias
en la disminucin de la
poblacin indgena.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Bloque IV
La formacin de una nueva sociedad: El Virreinato
Aprendizajes
esperados
Identifica la duracin
del periodo que dur el
virreinato aplicando los
trminos dcada y siglo.

Materiales de apoyo
Impresos
Burr, Claudia (2005), El castillo
encantado de Maximiliano y
Carlota, Mxico, sep-Tecolote
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Contina
55
AB-GUIA-ART-4.indd 55

25/3/11 09:53:17

Historia

Aprendizajes
esperados
Ubica el territorio que
ocup el virreinato de
Nueva Espaa.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Reconoce la estructura que


tuvo el gobierno de Nueva
Espaa.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Identifica cmo se
conformaba la sociedad
virreinal.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Reconoce los cambios


en el paisaje que fueron
provocados por la
introduccin de nuevas
actividades econmicas.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html

Identifica las diferencias


sociales y polticas que
causaron malestar durante
el periodo virreinal.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Distingue que la religin,
el idioma y algunas
costumbres e instituciones
polticas (sistema de
cabildos y ayuntamientos)
son legados de la poca
virreinal

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html

Valora los aportes


culturales de la poblacin
africana a la sociedad
novohispana.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Contina
56
AB-GUIA-ART-4.indd 56

25/3/11 09:53:18

Historia

Materiales de apoyo

Aprendizajes
esperados

Impresos

Audiovisuales

Identifica la importancia
de las leyendas que se
conservan a travs de la
tradicin oral.

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm

Bloque V
El camino a la Independencia
Materiales de apoyo

Aprendizajes
esperados

Impresos

Ubica los principales


acontecimientos del periodo
y aplica los trminos ao,
dcada y siglo.

Villalpando, Jos Manuel


(2005), Miguel Hidalgo, Mxico,
sep -Planeta Mexicana (Libros
del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.elkiosco.gob.
mx/independencia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html l
http://www.bicentenario.
gob.mx/

Identifica al Bajo como la


regin de inicio de la guerra
de Independencia.

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html

Identifica que las guerras


europeas, los conflictos en
Espaa, el pensamiento
ilustrado y el nacionalismo
criollo contribuyeron a las
ideas independistas.
Reconoce las conspiraciones
de los criollos durante el
virreinato y su importancia
para el inicio del movimiento
de Independencia.

http://www.elkiosco.gob.
mx/independencia.htm

Burr, Claudia y Rebeca Orozco


(2001), Doa Josefa y sus
conspiraciones, Mxico, sepTecolote (Libros del Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.bicentenario.
gob.mx/

Contina

57
AB-GUIA-ART-4.indd 57

25/3/11 09:53:18

Historia

Aprendizajes
esperados
Distingue el pensamiento
poltico y social de Hidalgo
y la participacin de
Allende en favor de la
Independencia

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.elkiosco.gob.
mx/periodo/revolucionario.
html
http://www.elkiosco.
gob.mx/mexico/
contemporaneo.html

Reconoce al ejrcito
realista como defensor de
los intereses de la corona
espaola.

http://www.bicentenario.
gob.mx/

Analiza la trascendencia del


pensamiento social y poltico
de Morelos para sentar las
bases del movimiento de
Independencia.

http://www.bicentenario.
gob.mx/

Identifica a las guerrillas


como un factor que
permiti la resistencia del
movimiento insurgente.

http://www.bicentenario.
gob.mx/

Identifica la revolucin
liberal espaola como causa
de la consumacin de la
Independencia

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html

http://www.bicentenario.
gob.mx
Valora la importancia de
la igualdad, la libertad y el
respeto a las diferencias en
una sociedad.

http://www.bicentenario.
gob.mx

Reconoce la participacin de
la mujer en el movimiento
de Independencia.

http://www.bicentenario.
gob.mx

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm

58
AB-GUIA-ART-4.indd 58

25/3/11 09:53:19

Formacin Cvica y tica

Gua de materiales para


Formacin Cvica y tica

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competencias
cvicas y ticas a desarrollar en tres mbitos formativos; adems cuenta con dos secciones didcticas y
aprendizajes esperados.

III
IV
V

Asignatura

Trabajo transversal

Ambiente escolar y vida


cotidiana del alumnado

Aprendizajes esperados

II

Competencias cvicas y ticas

mbitos formativos

Seccin didctica para el trabajo


transversal

Bloques

Seccin didctica para el trabajo de la


asignatura

Estructura general

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.

Bloque I
Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Observo mi cuerpo y hablo
con naturalidad de formas,
necesidades o sensaciones
que presenta.

Materiales de apoyo
Impresos
Suzuki, David (2003),
Descubre el cuerpo
humano, Mxico,
sep -Paids (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo. pdf.

Rico Galindo, Blanca,


La Sexualidad. Mxico,
sep - adn (Libros del
Rincn).

Contina
59
AB-GUIA-ART-4.indd 59

25/3/11 09:53:20

Formacin Cvica y tica

Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Distingo aspectos fsicos,
culturales, sociales y
econmicos, tnicos y de
gnero que me identifican
con otras personas y los
rasgos que me hacen
diferente.

Materiales de apoyo
Impresos
Vandewiele, Agns y
Michle, Lancina (2004), El
cuerpo humano, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).
Montes, Graciela (2001),
Valentn se parece a,
Mxico, sep-SM (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo.pdf
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
http://www.conadis.salud.
gob.mx/
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

Aprecio mis capacidades,


cualidades y potencialidades
al relacionarme con otras
personas a quienes trato con
respeto y a las que demando
el mismo trato.

Molina, Silvia (2001), Mi


abuelita tiene ruedas,
Mxico, sep- cidcli (Libros
del Rincn).

Utilizo medidas para el


cuidado de mi salud e
integridad personal, al
distinguir situaciones de
riesgo y condiciones que
favorecen mi desarrollo
personal.

Carrillo Farnes, Olimpia


(2005), Nutricin y salud,
Mxico, sep-Tane Arte y
Diseo (Libros del Rincn).

Hinojosa, Francisco
(2001), La peor seora del
mundo, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/ principal.
html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.
html

Monro, Maroushka (2005),


Hablemos sobre anorexia,
Mxico, sep-Editorial
Hispano Europea (Libros
del Rincn).
Varios Autores (2004), Lo
que hago con mi cuerpo
Mxico, sep-Santillana
(Libros del Rincn).

Describo y valoro las


actividades que disfruto en
compaa de mis amigos o de
los miembros de mi familia
en las que ponemos en juego
iniciativa y creatividad.

Varios autores (2003),


Vivir con los dems. La
familia, la sociedad, las
leyes, la justicia, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

60
AB-GUIA-ART-4.indd 60

25/3/11 09:53:21

Formacin Cvica y tica

Bloque II
El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Establezco acuerdos para
evitar el uso de la violencia
como forma de expresin
de diversos sentimientos,
ideas y necesidades, porque
reconozco que la prdida de
control sobre mis emociones
e impulsos puede afectar
mi integridad y la de otras
personas.

Materiales de apoyo
Impresos
Bolo, Sophie. et.al (2005),
Vivir con los dems,
Mxico, sep-Larousse
(Libros del Rincn).
Solotareff, Grgoire
(2005), Edu, El pequeo
lobo, Mxico, sep-Talasa
(Libros del Rincn).
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
sep -Ekar (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.unicef.org.
com/kids/constructores.
htmwww.sepiensa.org.
mx/secciones/joven/
principal.html Dar clic
en Violencia en el
noviazgo.
www.sepiensa.org.mx/
secciones/joven/principal.
html. Dar clic en el botn
de la tolerancia.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

Analizo situaciones cotidianas


que me demandan tomar
decisiones y regular mi
conducta con base en
compromisos que adquir
previamente de forma libre y
responsable.

Molina, Mara Isabel


(2004), El seor del cero,
Mxico, sep-Santillana
Ediciones Generales
(Libros del Rincn).

Reconozco la libertad
personal como un derecho
humano e identifico espacios
y momentos en los que la
ejerzo.

Lindo, Elvira (2001),


Amigos del alma, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z. html

Adamo, Francesco D'


(2004), La historia de
Iqbal, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).

Sther, Gerald (2004), Pero,


Dnde est Ornicar?
Mxico, sep-Tecolote
(Libros del Rincn).

http://marcopolo.dgsca.
unam.mx:8080/CNDH/
index.html Dar doble clic
en el icono de la mueca
y seleccionar la pista 8.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

Contina

61
AB-GUIA-ART-4.indd 61

25/3/11 09:53:22

Formacin Cvica y tica

Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Describo situaciones que,
con base en los derechos
humanos, considero como
justas o injustas, adems de
que valoro la existencia de
leyes que apuntan al trato
justo e igualitario de las
personas.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Varios autores (2003),


Vivir con los dems. La
familia, la sociedad, las
leyes, la justicia, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).
Abella, Tomas (2006), M
de mujer, Mxico,
sep -Celistia (Libros del
Rincn).
Christian, Cymet (2006), La
constitucin, Mxico,
sep -Trilce (Libros del
Rincn).
Hinojosa, Francisco (2001),
Ana, verdad? Derecho
a un nombre y a una
nacionalidad, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).
Fonseca, Migdalia (2001),
Qutate esa gorra!
Derecho a la integracin
de todos los nios
diferentes, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).

Bloque III
Mxico. Un pas diverso y plural
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Respeto puntos de vista
distintos al mo al reconocer
que las personas tienen
diferentes experiencias,
formas de pensar y
costumbres.

Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, sep-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Ramrez Castaeda,
Elisa, Cuatro viernes
en chihuitan. Ghidapa
viernes nabaana chihuitan,
Mxico, sep-Pluralia (Libros
del Rincn).
Gonzlez, Refugio (2001),
Soy Huichol, Mxico,
sep -Solar (Libros del
Rincn).

Contina
62
AB-GUIA-ART-4.indd 62

25/3/11 09:53:23

Formacin Cvica y tica

Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Valoro las tradiciones ms
representativas de mi entidad
y localizo la regin donde se
celebran.

Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, sep-SM de
Ediciones (Libros del
Rincn).
Palomar de Miguel, Juan
(2004), Itacate de palabras
mexicanas, Mxico,
sep -Destino (Libros del
Rincn).

Comprendo que las mujeres y


los hombres tienen los mismos
derechos y deben tener
oportunidades de desarrollo
similares.

Martnez, Alegra. Vieja el


ltimo!, Mxico,
sep -Corunda-Conaculta
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
Conoce nuestra
Constitucin/Derechos
sociales. Ir a palabras
hipervinculadas:
Derechos sociales. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Video:
Aprender a convivir.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaA_J.html

Ada, Alma Flor (2001), Una


semilla de Luz. Derecho
a la igualdad, Mxico,
sep -Alfaguara-Conaculta
(Libros del Rincn
Varios autores (2003), Vivir
con los dems. La familia,
la sociedad, las leyes, la
justicia. Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn
Abella, Tomas (2006), M
de mujer, Mxico,
sep -Celistia (Libros del
Rincn).

Aplico medidas que evitan


el deterioro del medio
al participar en acciones
individuales y colectivas y
promueven un uso sostenible
de los recursos.

Bailey, Gerry (2005), Hace


muchsimo tiempo..., Viaja
al pasado y convirtete
en el protagonista de los
primeros inventos de la
humanidad, Mxico,
sep -SM de Ediciones (Libros
del Rincn).

http://www.
biodiversidad.gob.mx/

Reconozco y aprecio la
diversidad de culturas que
existe en Mxico, as como
el sentido y significado que
tienen los smbolos patrios.

Steele, Philip (2003),


Por qu los pases tienen
banderas y otras preguntas
sobre pueblos y lugares,
Mxico, sep-Everest (Libros
del Rincn).

http://portal.unesco.
org/culture/es/ev.php/
URL_ID=34321&URL_
DO=DO_TOPIC&URL_
SECTION=201.html

http://www.unesco.org/
es/esd/

Evans, Lynette (2003),


Qu rico banquete!,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Morales, Alfonso (2005),
La patria en cromos,
Mxico, sep-Trilce (Libros
del Rincn).

63
AB-GUIA-ART-4.indd 63

25/3/11 09:53:24

Formacin Cvica y tica

Bloque IV
Mxico. Un pas regulado por leyes
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Reconozco que las leyes
son obligatorias para
todas las personas y que su
incumplimiento es un delito
que merece una sancin.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Cymet, Christian (2006), La


constitucin, Mxico,
sep -Trilce (Libros del
Rincn).

http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.
htmlDar clic en Raros,
normales y anormales

Rayo, Miquel (2004), El


camino del Faro, Mxico,
sep -Edeb (Libros del
Rincn).

http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm

Hughes, Mnica (2004),


Un puado de semillas.
Mxico, sep-Ekar (Libros
del Rincn).
Comprendo que cometer
un delito no implica que la
persona pierda sus derechos
humanos.

http://www.inmujeres.
gob.mx Dar clic en Ley
general para la igualdad
entre hombres y mujeres.
Ley general de acceso de
las mujeres a una vida
libre de violencia.
http://www.unicef.org/
spanish/crcartoonssp/

Busco la informacin necesaria


para fundamentar mis ideas,
las expongo con claridad y
escucho los puntos de vista de
los dems cuando debatimos.

Cymet, Christian (2006),


La constitucin, Mxico,
sep -Trilce (Libros del
Rincn).

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

Comprendo y asumo que las


leyes protegen los derechos
de todas las personas, al
identificar el respaldo que
brinda la Constitucin a mis
derechos como nia o nio.

Hinojosa, Francisco (2001),


Ana, verdad?, Derecho
a un nombre y a una
nacionalidad, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).

http://www.unicef.org/
spanish/crcartoonssp/

Berocay, Roy (2001), Un


mundo perfecto. Derecho
a la sanidad, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).

http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm

Lindo, Elvira (2001),


Amigos del alma. Derecho
a crecer al amparo de una
familia. Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).
Pescetti, Luis Mara (2001),
La tarea segn Natacha.
Derecho a la Educacin y
al juego, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).

64
AB-GUIA-ART-4.indd 64

Contina

25/3/11 09:53:25

Formacin Cvica y tica

Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Identifico los principios que
la Constitucin establece
para la conformacin del
gobierno democrtico y busco
informacin sobre las acciones
que realizan las autoridades
de mi localidad, municipio y
entidad.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Kurusa, Seud (2003), La


calle es libre, Mxico,
sep -Ekar (Libros del
Rincn).

Informticos
Conoce nuestra
Constitucin/El
federalismo. Ir a palabras
hipervinculadas: El
federalismo. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Vid: Mxico,
Repblica Federal.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm

Bloque V
Participacin ciudadana y convivencia pacfica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Reconozco que la paz no slo
es la ausencia de guerras, sino
un proceso mediante el cual
los seres humanos buscan
mejores condiciones para lograr
la convivencia y el desarrollo
colectivo.

Materiales de apoyo
Impresos
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
sep -Ekar (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.cinu.org.
mx/temas/desarrollo/
sist_onu.htm

Ro, Ana Mara del (2001),


La historia de Man.
Derecho a formarse en un
mundo solidario, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef
(Libros del Rincn).
Montes, Graciela (2002),
La venganza en el
mercado, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

Examino y analizo causas,


momentos y alternativas
posibles de algn conflicto
cotidiano.

Shi, Duan Cheng (2006),


El pez de la felicidad,
Mxico, sep-Internacional
Becan (Libros del Rincn).
Henkes, Kevin (2003),
Crisantemo, Mxico,
sep -Everest (Libros del
Rincn).

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html

Contina
65
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25/3/11 09:53:26

Formacin Cvica y tica

Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Identifico formas de
organizacin social y empleo
algunas para desarrollar tareas
colectivas de servicio a la
comunidad.

Identifico, aprecio y promuevo


el uso de vas y mecanismos
institucionales a travs de los
cuales la ciudadana puede
comunicar al gobierno sus
necesidades, demandas,
problemas y preferencias.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Hinojosa, Francisco
(2001), La peor seora del
mundo, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).

http://www.ife.org.mx/
documentos/DECEYEC/
la_democracia_como_
forma_de_gobi.htm

Kurusa, Seud (2003), La


calle es libre, Mxico,
sep -Ekar (Libros del
Rincn).

http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm

Conoce nuestra
Constitucin/Los tres
poderes. Ir a palabras
hipervinculadas: Los
tres poderes. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Video:
Funciones de los
gobernantes
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm

66
AB-GUIA-ART-4.indd 66

25/3/11 09:53:27

Educacin Fsica

Gua de materiales para para Educacin Fsica

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,
un propsito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didcticas, sugerencias para el
proceso de evaluacin, consideraciones didcticas para el desarrollo del bloque y secuencias de trabajo.

Estructura general

IV

Actitudinal

Secuencias de
trabajo

Procedimental

Estrategias
didcticas

Conceptual

Aprendizajes
esperados

III

Propsito

II

Competencias

Consideraciones didcticas para


el desarrollo del bloque

Contenidos
Sugerencias para el proceso de
evaluacin

Bloques

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.

Bloque I
No hacen falta alas, saltando ando
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Conceptual
Identificar formas creativas al manipular
objetos y darles varias utilidades,
observando las posibilidades motrices
que manifiestan sus compaeros.

Materiales de apoyo
Impresos
Winston, Robert
(2005), Qu me hace
ser yo?, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.a.gob.
mx/#/aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar

Contina

67
AB-GUIA-ART-4.indd 67

25/3/11 09:53:28

Educacin Fsica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Conceptual
Reconocer las habilidades que desarrolla
con ms eficiencia.

Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, sep-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
abailar

Procedimental
Demostrar un adecuado manejo de
objetos e implementos al usar diferentes
formas de desplazarse, incluyendo los
saltos.

Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, sep-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
abailar

Procedimental
Realizar diversas actividades ldicas que,
en su ejecucin, le permiten construir la
competencia motriz.

Ramrez Arriola,
Ricardo (2005), Vivir
en el circo, Mxico,
sep -Castillo (Libros del
Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
abailar

Actitudinal
Asumir una actitud de independencia
motriz que le permita trasladar lo
aprendido a su vida cotidiana, ya sea
en el juego, el estudio o al compartir
el tiempo libre con sus amigos y
familiares.

http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar

Bloque II
El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Conceptual
Reconocer la importancia de disear
estrategias de juego y aplicarlas en
juegos modificados, recreativos y
cooperativos.

Gifford, Clive (2006),


El futbol. La gua
actualizada del deporte
ms popular del mundo,
Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del
Rincn).

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Procedimental
Controlar las capacidades
fsicomotrices, tales como la fuerza
y la velocidad, para saber actuar
estratgicamente en la realizacin de
los juegos, asociando el pensamiento y
la accin.

Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, sep-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar

Contina
68
AB-GUIA-ART-4.indd 68

25/3/11 09:53:29

Educacin Fsica

Materiales de apoyo

Contenidos

Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Actitudinal
Sentir confianza al brindar una
alternativa o posible solucin a los
problemas que se le plantean durante
las actividades. Adems de respetar las
propuestas de los compaeros.

Bloque III
Educando al cuerpo para mover la vida
Competencia. La corporeidad como manifestacin global de la persona
Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Conceptual
Identificar los distintos factores de los
que depende fundamentalmente el
equilibrio en la realizacin de diversas
actividades.

Ramrez Arriola, Ricardo,


(2005), Vivir en el circo,
Mxico, sep-Castillo (Libros
del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar

Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio
dinmico en recorridos por encima de
bancos: en marcha adelante, atrs,
lateral, aumentando la velocidad, con
cambios de apoyo, variando la base de
sustentacin, en desplazamientos con
obstculos y portando objetos.

Denegri, Mara (2003),


Deportes con pelota,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar

Maxwell L. Howell,
Murray, Phillips (2003),
Deportes y juegos,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
abailar

http://www.a.gob.mx/#/
abailar

Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio esttico
de balanceos sobre varios apoyos,
con movimientos de otras partes del
cuerpo que generen desequilibrios,
con diferentes bases de apoyo, ojos
abiertos/cerrados y portando objetos
sobre la cabeza.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar

Actitudinal
Establecer relaciones de colaboracin
en parejas y pequeos grupos.

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Actitudinal
Intercambiar opiniones en las sesiones
para comentar sus experiencias, en
general, sobre la prctica.

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

http://www.a.gob.mx/#/
abailar

69
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25/3/11 09:53:30

Educacin Fsica

Bloque IV
Cooperar y compartir
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Conceptual
Identificar el sentido de cooperacin y
colaboracin en la solucin de tareas
individuales y de grupo, adems de
generar diversas estrategias durante las
actividades.

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Procedimental
Vincular, posibilitar y transferir el
desarrollo de capacidades adquiridas
mediante actividades cooperativas en
distintos contextos.

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Actitudinal
Asumir una actitud positiva durante
la actividad, libre de competicin,
exclusin o agresin, con libertad para
elegir y comunicarse, trasladndolo a
su vida cotidiana.

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm

http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm

Bloque V
Los juegos de antes son diamantes
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

Contenidos
Conceptual
Reconocer juegos tradicionales y
autctonos, as como establecer
diferencias en cuanto a su complejidad
de ejecucin, sus reglas y formas de
juego.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos/y/
juguetes/populares.html

70
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25/3/11 09:53:31

Educacin Fsica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Procedimental
Comparar los juegos que realizaban
nuestros padres con los que practicaban
nuestros antepasados y los que
jugamos en la actualidad.

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html

Actitudinal
Participar en juegos tradicionales
y autctonos fomentando el
compaerismo, la inclusin y el
respeto entre compaeros y hacia las
diferencias culturales propias de cada
juego

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.
html

http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos/y/
juguetes/populares.html

http://www.
culturaspopularese
indigenas.gob.mx/index.
php/juegos/y/juguetes/
populares.html

71
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25/3/11 09:53:32

Educacin Artstica

Gua de materiales para Educacin Artstica

Organizacin del programa de estudio


El programa de estudio se organiza en cinco bloques los cuales integran contenidos, ejes de enseanza
y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didcticas.

Estructura general

Bloques

Contenidos

Ejes de enseanza y
aprendizaje

Msica
III

Expresin corporal y
danza

IV

Apreciacin
Expresin

Orientaciones
didcticas

Artes visuales

II

Aprendizajes
esperados

Contextualizacin

Teatro

Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.

Ciclo. Yo, los objetos y mi entorno

Bloque I
Contenidos
Identificar las caractersticas de
la composicin tridimensional.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Hurdman, Charlotte
(2004), Un viaje a... La
Edad de Piedra, Mxico,
sep -Uribe y Ferrari (Libros
del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear

Wolfe, Gillan (2002),


Zoom En el arte! Otra
forma de mirar el arte.
Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).

http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

http://www.a.gob.mx/#/
averaver

Contina

72
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25/3/11 09:53:32

Educacin Artstica

Contenidos
Experimentar, en formas
tridimensionales, lo cncavo, lo
convexo, lo largo, lo ancho y la
profundidad.

Materiales de apoyo
Impresos
Urrutia, Mara Cristina
(2002), Como usted vea
Fernando Botero, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/
expo/index_enca.htm
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Establecer relaciones entre


formas tridimensionales y
objetos de uso cotidiano.

Echegaray, Miguel ngel


(2004), Tesoro de arte
mexicano. Deportes,
Mxico, sep-Pinacoteca
2000 (Libros del Rincn).
Domnguez A., Hctor
(2004), Los sonidos de
nuestro mundo Mxico,
sep - unam (Libros del
Rincn).

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/
expo/index_enca.htm
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Identifica las diferencias en


energa y alcances del movimiento,
as como los niveles que pueden
manejarse mediante el uso de
distintos tipos de msica.
Asociar el movimiento con
melodas.

Angulo, Annuska (2006),


Suena Mxico, Mxico,
sep -Roco Mireles Gavito
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Estructurar frases de
movimiento acordes con una
meloda especfica.

Daz Roig, Mercedes,


Naranja dulce, limn
partido. Antologa de la
lrica infantil mexicana,
sep -El Colegio de Mxico
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Contina
73
AB-GUIA-ART-4.indd 73

25/3/11 09:53:33

Educacin Artstica

Contenidos
Distinguir las diferencias en la
msica utilizada en distintos
contextos; por ejemplo, cmo
es la msica en una funcin de
danza?, cmo es en una fiesta?,
cmo es en los programas de
televisin?

Materiales de apoyo
Impresos
Capuro, Delia (2000),
Canciones, juegos,
actividades con corcheas:
organizacin de grupos,
bandas y coros, Mxico,
sep -Novedades Educativas
(Libros del Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Identificar los diferentes tipos


de instrumentos idifonos y sus
cualidades caractersticas.

http://www.a.gob.mx/#/
averaver

Construir y tocar instrumentos


musicales pertenecientes a la
familia de los idifonos.

http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/idiofonos.htm

http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Interpretar cantos de la lrica
infantil mexicana llevando el
pulso e improvisando ritmos
adecuados para los cantos con
los instrumentos construidos.

Ronquillo Apolonio,
Bartolo, Yu xixi e naxu
botoncitos de flores.
Cantos en lengua
mazateca, Mxico, sep
(Libros del Rincn).

http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/ex
perimenta.html

Contina
74
AB-GUIA-ART-4.indd 74

25/3/11 09:53:34

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Identificar y reconocer diversos


idifonos en la msica que hay
en su entorno.
Identificar las partes que
integran al texto para su correcta
lectura (inicio, desarrollo, nudo,
desenlace, acotaciones, divisin
del texto, lista de personajes,
etctera).
Descubrir y experimentar,
mediante la lectura, una
posibilidad para interpretar el
teatro.
Comprender que el texto teatral
da cuenta tanto de hechos
fantsticos e imaginarios como
de hechos concretos y reales de
la vida actual y del pasado.

Bloque II
Contenidos
Explorar cualidades tctiles
y visuales de los diferentes
materiales utilizados en
producciones tridimensionales.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatea

Comparar y comunicar sus


sensaciones, a partir de la
exploracin de los diferentes
tipos de materiales.

http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear

Reconocer, en producciones
visuales de su comunidad,
los materiales con que se
elaboraron.

http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear

Identificar su potencial para


expresar ideas sin palabras.

http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear

http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Contina

75
AB-GUIA-ART-4.indd 75

25/3/11 09:53:35

Educacin Artstica

Contenidos
Asociar el movimiento con
ideas.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Estructurar frases de
movimiento con un desarrollo
dramtico elemental.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte.html

Crear secuencias de movimiento


a partir de historias cotidianas.

http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Identificar cules son


los objetos sonoros, o
instrumentos conocidos como
membranfonos, y conocer
cmo se produce el sonido en
ellos.

http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/iesmateoaleman/
musica/percusion.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Contina

76
AB-GUIA-ART-4.indd 76

25/3/11 09:53:36

Educacin Artstica

Contenidos
Construir diversos objetos
sonoros e instrumentos
considerados como
membranfonos y tocarlos.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/iesmateoaleman/
musica/percusion.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Hacer pequeos ensambles


combinando idifonos
y membranfonos para
acompaar diversos cantos
de la lrica infantil mexicana y
latinoamericana.

http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Reconocer diversos
membranfonos, en la msica
que hay en su comunidad o
regin.

http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Contina
77
AB-GUIA-ART-4.indd 77

25/3/11 09:53:36

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Descubrir y diferenciar la parte


ms importante de una historia.

Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
http://www.bicentenario.
gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=379:
dos/anecdotas/enviado/
por/juan/manuel/
ramirez/garcia&catid=54:
cuentanos

Comunicar claramente una


ancdota.

http://www.bicentenario.
gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=379:
dos/anecdotas/enviado/
por/juan/manuel/
ramirez/garcia&catid=54:
cuentanos

Establecer relaciones entre una


historia y una ancdota.

(2005), Radioteatros,
Mxico, sep (Un silln
para el Rincn). Audio.

http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/

Bloque III
Contenidos
Explorar diferentes procesos
de la escultura.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Utilizar diferentes procesos y


materiales en la creacin de
una escultura.

http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Contina
78
AB-GUIA-ART-4.indd 78

25/3/11 09:53:37

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Reconocer, en producciones
visuales de su comunidad, los
procesos de la escultura.

Audiovisuales

Informticos
http://www.mexico
maxico.org/Reforma/
reformaEstatuas.htm
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html

Valorar la capacidad narrativa


de la danza.

Cardona, Patricia (2003),


Pasos de danza y de
historia, Mxico,
sep -Santillana (Libros del
Rincn).

Identificar la capacidad
propia y de los compaeros
de interpretar una historia
dancsticamente.

Estructurar secuencias
dancsticas de cierta duracin
con un desarrollo argumental.

http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html

Fernndez, Lourdes (2006),


Danza traigo, Mxico,
sep -Castillo (Libros del
Rincn).

Aplicar creativamente los


conceptos aprendidos en los
cursos de aos anteriores
(uso de las partes del cuerpo,
niveles, alcances y calidades
del movimiento; espacio
personal, espacio prximo,
giros, apoyos, saltos y
relaciones).
Reconocer una historia (real
o ficticia) susceptible de ser
interpretada dancsticamente.

http://www.a.gob.mx
/#/abailar

http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Pare, Roger (2006), Los


instrumentos musicales,
Mxico, sep-Fernndez
Editores (Libros del
Rincn).

http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Contina
79
AB-GUIA-ART-4.indd 79

25/3/11 09:53:38

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Identificar las caractersticas de


los instrumentos pertenecientes
a la familia de los cordfonos.
Construir y tocar instrumentos
musicales de la familia de los
cordfonos.

http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html

Hacer pequeos ensambles


combinando idifonos,
membranfonos y cordfonos
para acompaar diversos
cantos de la lrica infantil
mexicana y latinoamericana.

http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html

Reconocer los diferentes


instrumentos de la familia de
los cordfonos en la msica
que hay en su entorno.

http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html

Contina

80
AB-GUIA-ART-4.indd 80

25/3/11 09:53:39

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Identificar la capacidad de
sorpresa ante lo inesperado.

Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Improvisar de forma colectiva.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Reflexionar acerca de
la importancia de la
improvisacin como
herramienta creativa.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Bloque IV
Contenidos
Identificar, en producciones
tridimensionales cuyo tema
sea el cuerpo humano, las
posiciones representadas.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Contina

81
AB-GUIA-ART-4.indd 81

25/3/11 09:53:40

Educacin Artstica

Contenidos
Crear una produccin
tridimensional para expresar
ideas, sentimientos y
emociones.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Reconocer formas de
representacin de la escultura
en su comunidad.

http://www.
mexicomaxico.
org/Reforma/
reformaEstatuas.htm

Reconocer la capacidad propia, y


la de sus compaeros, de asociar
conceptos de movimiento con
un tema determinado del medio
fsico o social.

http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php

Traducir a secuencias dancsticas


los elementos de un tema
especfico.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Construir una danza sobre un


tema.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Conocer aspectos de un tema


propuesto para enriquecer la
produccin dancstica.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Contina
82
AB-GUIA-ART-4.indd 82

25/3/11 09:53:40

Educacin Artstica

Contenidos
Identificar las caractersticas de
los instrumentos pertenecientes
a la familia de los aerfonos.

Materiales de apoyo
Impresos
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).

Audiovisuales

Informticos
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear

Construir diversos objetos


sonoros aerfonos y tocarlos.

Rincn, Valentn (2005),


Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).

http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.fono
tecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html

Hacer pequeos ensambles


combinando idifonos,
membranfonos, cordfonos
y aerfonos para construir un
paisaje sonoro.

Pescetti, Luis Mara (2002),


Taller de animacin
musical y juegos, Mxico,
sep (Libros del Rincn).
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).

Reconocer los instrumentos


aerfonos en la msica que
hay en su entorno.

http://www.fonot
ecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
http://www.junta
deandalucia.es/
averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.fono
tecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html

Imaginar y descubrir historias


que estn a su alrededor.

Contina

83
AB-GUIA-ART-4.indd 83

25/3/11 09:53:41

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos

Representar historias
utilizando como recurso su
cuerpo.
Comparar el inicio, desarrollo,
nudo y desenlace de una
historia.

http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/

Bloque V
Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Explorar el movimiento en la
representacin tridimensional.

Audiovisuales

Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Construir un mvil para


expresar ideas, sentimientos y
emociones.

Shojaee, Seyed Mahdi


(2005), El ltimo pjaro,
la ltima piedra, Mxico,
sep -Internacional Becan
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Reconocer el movimiento en las


formas tridimensionales.

Olmos, Gabriela (2005), El


juego de las miradas: a
descubrir el arte!, Mxico,
sep -Artes de Mxico
(Libros del Rincn).

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Contina

84
AB-GUIA-ART-4.indd 84

25/3/11 09:53:42

Educacin Artstica

Contenidos
Valorar el potencial de la
danza como instrumento de
exploracin y conocimiento
propio y de los compaeros,
como una va para conocer el
entorno.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Hiriart, Berta (2005),


El mundo de la danza.
Mxico, sep-El Naranjo
(Libros del Rincn).

Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx//

Reconocer las capacidades de


expresin artstica propias y de
los compaeros.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Integrar las ideas e inquietudes


personales en un montaje
dancstico grupal.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Asociar el proceso de creacin


dancstica con actividades
de investigacin documental
y de campo (a travs de la
exploracin del movimiento y
de la improvisacin).

(2001), Danza y
expresin corporal.
La imaginacin, la
creatividad y la danza,
Mxico, sep (Educacin
Artstica).

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/

Desarrollar la capacidad de
compartir sus ideas con sus
compaeros, profesores y
familiares.
Escuchar una breve historia,
fbula, relato o cuento, que
est sonorizado con la voz, el
cuerpo, objetos e instrumentos

(2005), Mi abuelita
tiene ruedas, sep (Un
silln para el Rincn).
Audio.

http://www.a.gob.mx/#/
abailar

Contina

85
AB-GUIA-ART-4.indd 85

25/3/11 09:53:43

Educacin Artstica

Contenidos

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Sonorizar un cuento utilizando


instrumentos idifonos,
membranfonos, cordfonos y
aerfonos.

Informticos
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html

Reconocer la importancia de la
sonorizacin en una historia.

(2005), Mi abuelita
tiene ruedas, sep (Un
silln para el Rincn),
Audio.

http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Identificar la diferencia entre


lectura de comprensin y
lectura dramatizada.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.onirico.com.
mx/obras

Experimentar lecturas
dramatizadas y en atril.

http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

Contina

86
AB-GUIA-ART-4.indd 86

25/3/11 09:53:44

Educacin Artstica

Contenidos
Valorar la lectura dramatizada
como medio para transmitir
sensaciones, emociones y
sentimientos.

Materiales de apoyo
Impresos

Audiovisuales

Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras

87
AB-GUIA-ART-4.indd 87

25/3/11 09:53:44

Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales

Recursos didcticos sugeridos para el


trabajo de temas transversales

Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo


Leero Llaca, Martha I. (2009), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en Preescolar,


Mxico, sep-pueg-unam
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf

Leero Llaca, Martha I. (2010), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en Primaria,


Mxico, sep-pueg-unam.
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/equidad_de_genero_y_prevencion_de_la_violencia_en_
primaria

Red Iberoamericana de Organismos y Organizaciones contra la Discriminacin


http://www.riood.org/

Instituto Nacional de las Mujeres


http://www.inmujeres.gob.mx/

Consejo Nacional para prevenir la Discriminacin


http://www.conapred.org.mxDocumentosInformativosDelCONAPREDDocumentosInformativos.html
http://www.mosaiconatura.net/

Instituto Nacional de Lenguas Indgenas


http://www.inali.gob.mx/
http://www.trifasico.com.mx/INALI/

Educacin para la salud


Portal educativo SEPiensa, en la seccin de nios, apartados de mi cuerpo y mi hogar.


http://www.sepiensa.org.mx/

Secretara de Salud
http://www.salud.gob.mx/

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Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales

Organizacin Mundial de la Salud


http://www.who.int/es/

Instituto de Salud del Estado de Mxico. Secretara de Salud


http://salud.edomexico.gob.mx/html/article.php?sid=911

Enrdate con unicef


http://www.enredate.org/
http://www.unicef.es/letras/educacion.htm

Comisin Nacional de los Derechos Humanos de Mxico


http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm

Activacin fsica y obesidad


http://www.activate.sep.gob.mx

Gua de activacin fsica. Educacin preescolar, Mxico, sep-Comisin Nacional del Deporte, 2010.
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf

Educacin vial

En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad.


http://www.sepiensa.org.mx/

Secretara de Comunicaciones y Transportes. Gobierno del Estado de Puebla


http://www.sct.pue.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id
=49&Itemid=90

Direccin General de Trfico. Espaa


http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html

Centro Nacional para la Prevencin de Accidentes


http://www.cenapra.salud.gob.mx/

Consejo Estatal para la Prevencin de Accidentes en Jalisco


http://www.cepaj.jalisco.gob.mx/sinaccidentes.html

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Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales

Educacin del consumidor


Procuradura del Consumidor


http://www.profeco.gob.mx/revista/revista.asp
http://www.profeco.gob.mx/precios/menu_qq1.asp

Comisin Nacional para el Uso Eficiente de la Energa


http://www.conae.gob.mx/wb/CONAE/CONA_9_desde_el_hogar

Instituto Nacional de Estadstica y Geografa


http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html

Comisin Nacional para la Proteccin y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros


http://www.condusef.gob.mx/Revista/

Educacin financiera

Asociacin de Bancos de Mxico


http://www.abm.org.mx/abmenlaces/x5.htm
http://www.veronicahuacuja.com.mx/

Productividad
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_produc_eb/
libro_productividad_sep.pdf y/o
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_produc_eb/
productividad_en_la_escuela.pdf

Instituto Nacional de Estadstica y Geografa


http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html

Casa de Moneda de Mxico


http://www.cmm.gob.mx/
http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html

Servicio de Administracin Tributaria


http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/sitio_aplicaciones/web_civismo07b/ninos.html

Comisin Nacional para la Proteccin y defensa de los Usuarios de Servicios Financieros


http://www.condusef.gob.mx/index.php/material-educativo
http://www.condusef.gob.mx/Sitio_Ed_Fin/index.html

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Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales

Educacin ambiental

Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad


http://www.conabio.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php
http://www.mosaiconatura.net/

En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad.


http://www.sepiensa.org.mx/

Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales


http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.aspx

Direccin General de Divulgacin de la Ciencia


http://www.dgdc.unam.mx/main.html
www.universum.unam.mx
http://www.dgdc.unam.mx/edu_ambiental.html

Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales


http://www.fansdelplaneta.gob.mx/

Secretara del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal


http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/

Revista de divulgacin de la ciencia UNAM


http://www.comoves.unam.mx/

Educacin sexual

Secretara de Educacin Pblica


http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Sexualidad_Infantil_y_Juvenil

El portal educativo del Estado argentino


http://www.educ.ar/educar/site/recursos-educativos/

Educacin en valores
http://www.educacionenvalores.org/

Secretara de Educacin Pblica


http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil.jsp

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Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales

Asociacin Mexicana para la Salud Sexual, A. C.


http://www.pesi-amssac.com/infantilqueessexualidad.html
http://www.amssac.org/biblioteca%20sexualidad%20a%20traves%20del%20desarrollo.htm

Portal educativo SEPiensa


http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html

Educacin cvica y tica


Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
Comisin Nacional de Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo
http://www.educacionenvalores.org/
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx
Senado de la Repblica
http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.htm
Gobierno Federal
http://www.elkiosco.gob.mx/gobierno.html
Red Escolar ILCE
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educivicayetica.html
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm

Educacin para la paz


Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
http://www.unicef.org.co/kids/constructores.htm
http://www.unicef.org/mexico/spanish/historiasdevida_7697.htm

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Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales

Organizacin para las Naciones Unidas para la Educacin (unesco)


http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo.
http://www.educacionenvalores.org/
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm

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Gua articuladora de materiales educativos de


apoyo a la docencia. Cuarto grado
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de
xxxxx
Con domicilio en xxxxx en el mes de xxxxx de
2011.
El tiraje fue de 00,000 ejemplares.

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