Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Cuarto grado/Primaria
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Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Cuarto grado. Primaria fue desarrollada
por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Claudia Eln Garduo Nstor, Alexis Gonzlez Dulzaides
Recopilacin y seleccin de recursos
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentn, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Guillermina Rodrguez Ortiz, Sandra Villeda vila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis
Lpez Jurez, Leticia Araceli Martnez Zrate
Revisin tcnico-pedaggica
Brbara Atilano Luna, Roxana del Pilar Herrera Hernndez, Karolina Grissel Lara Ramrez
Colaboracin
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Yoana lvarez Becerril
Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Alfredo Garca Domnguez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Miguel ngel Romero Trigueros
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ndice
Presentacin
Forma de uso
26
37
45
51
59
67
72
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Presentacin
Con la finalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada
en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante la Articulacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo central
promover una educacin integral que vincule los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nuevos programas de estudio para primaria.
La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara de
Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las
exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales estn dirigidos
tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, facilitar el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin
y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y
social. Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario
preparar la presente Gua articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y prctica
acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informticos,
de fcil acceso y desarrollados principalmente por la sep.
Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros,
para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que les
permiten desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, temas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio, as como para mejorar sus estrategias didcticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las actividades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretara de Educacin P blica
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Forma de uso
Esta gua articuladora aporta recursos didcticos para la planeacin, que el docente elaborar de acuerdo con su prctica, experiencia y creatividad, con el fin de favorecer el desarrollo de competencias,
contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, consecuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser
riguroso e inflexible.
La gua es til para:
Apoyar el trabajo docente en el aula.
Diversificar las prcticas educativas.
Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informticos que ha producido la sep para la
educacin bsica.
Localizar de manera prctica diversos recursos didcticos.
Enriquecer la informacin de los libros de texto.
Impulsar la participacin de los alumnos.
Los recursos que aqu se recomiendan y la manera en que estn citados en esta gua, son los siguientes:
Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincn, del que forman parte tanto la
Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
Autor (ao de publicacin), ttulo del libro, ciudad donde se realiz la publicacin, editorial (nombre de la coleccin).
Audiovisuales. Son series de televisin y radio que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y tambin pueden encontrarse en las Escuelas
Normales Superiores y los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.
(Ao de edicin), ttulo del audiovisual, ciudad donde se realiz la edicin, institucin, (nombre de
la serie para la que fue producido).
Informticos. Son recomendaciones de sitios web oficiales, confiables, y con rigurosidad cientfica que
permitirn apoyar al docente en su prctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temticas de cada
asignatura.
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo
relacionado con los temas transversales que seala el plan de estudios 2009.
Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta gua se actualiza cada ciclo escolar;
sin embargo, los recuadros que an aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar
materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Se recomienda que esta gua se utilice cuando usted:
Disee secuencias didcticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a travs del uso de un recurso didctico.
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Necesite algn recurso impreso, audiovisual o informtico que est especficamente relacionado
con algn contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este sea
significativo.
Requiera presentar de manera ldica las temticas, dotndolas de claridad y objetividad.
Necesite consultar algn recurso relacionado con los temas transversales que plantea el programa de estudios.
Para ampliar la informacin acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeacin didctica, le sugerimos consultar:
Curso bsico de formacin continua para maestros en servicio. Planeacin didctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010, Mxico, sep-dgfc, 2010.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos a http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral.
Asignaturas
para cuarto grado
Lenguaje y comunicacin
Espaol
Pensamiento matemtico
Matemticas
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
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Espaol
Estructura general
Bloques
Aprendizajes
esperados
II
mbito de estudio
mbito de la literatura
III
IV
mbito de la
participacin
comunitaria y familiar
Proyectos
didcticos
Temas de
reflexin
Actividades
V
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
mbito de estudio. Exponer un tema de inters
Aprendizajes
esperados
Formula preguntas para
guiar la bsqueda de
informacin.
Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), Por
qu se mueven las cosas,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Fine, Anne (2003), El diario
de un gato asesino, Mxico,
sep - fce (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
Contina
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Identifica informacin
que d respuesta a
preguntas especficas.
Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), Por
qu se mueven las cosas,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
(2002), Gran Diccionario de
los Nios Larousse, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
Toma en cuenta el
tamao y la legibilidad
de la letra en textos de
apoyo a una exposicin.
Contina
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Con ayuda del docente
identifica y usa recursos
para mantener la
cohesin y coherencia al
escribir prrafos.
Materiales de apoyo
Impresos
Fernndez Villalba, Carmen
(2006), Dora, la hija del sol,
Mxico, sep-Anaya (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/manual/
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/manual/
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/manual/
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
10
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Espaol
Materiales de apoyo
Impresos
Cherician, David (2003),
Trabalenguas. Mxico,
sep -Panamericana Editorial
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.ecultura.gob.mx/
ninos/sitios_de_interes/?lan=
Rincn, Valentn y
Cuca Serratos (2004),
Adivinancero, Mxico,
sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.ecultura.gob.mx/
ninos/sitios_de_interes/?lan=
Ramrez Castaeda,
Elisa (2002), Refranes,
adivinanzas, adivinanzas,
acertijos, trabalenguas,
juegos y chistes, Mxico,
sep -Conafe (Libros del
Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
Contina
11
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Usa la rima para crear
efectos sonoros.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.educared.org.ar/
enfoco/imaginaria/biblioteca/
?cat=12
Se familiariza con la
representacin grfica de
lugares y trayectos.
Materiales de apoyo
Impresos
Informticos
http://www.
cuadernointercultural.com/
materiales/print/juegos/
recortables/fichas/y/mapas/
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
Audiovisuales
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
http://www.
cuadernointercultural.com/
materiales/print/juegos/
recortables/fichas/y/mapas/
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Contina
12
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Espaol
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Impresos
Conoce y utiliza el
vocabulario empleado
para dar indicaciones
sobre lugares o trayectos.
Audiovisuales
Informticos
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Bloque II
mbito de Estudio. Hacer textos monogrficos sobre diferentes grupos indgenas mexicanos
Aprendizajes
esperados
Encuentra datos
especficos a partir de la
lectura.
Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Araceli
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.inali.gob.mx
http://www.educared.
org.ar/enfoco/imaginaria/
biblioteca/?cat=12
http://www.estudiantes.
udg.mx/bienestar/tecnicas/
resumenes_cuadros.htm
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
Contina
13
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Usa puntos para separar
oraciones en prrafos.
Organiza su escritura en
prrafos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.cicese.mx/
manual/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.cicese.mx/
manual/
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
Materiales de apoyo
Impresos
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
sep -Escenologa (Libros del
Rincn).
Varios autores (2003),
Teatro en el aula, Mxico,
sep -Fernndez Editores
(Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Relatos vertiginosos, y
otros (2005), Mxico,
sep (Un Silln para el
Rincn)
Informticos
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
Contina
14
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Identifica la pastorela
como expresin de la
cultura.
Materiales de apoyo
Impresos
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
sep -Escenologa (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/teatro/
pastorela_2006/index.htm
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/redescolar/act_
permanentes/teatro/segun_
llama.htm
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Interpreta a un personaje
de una obra de teatro.
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Adapta el ritmo y su
expresin oral de acuerdo
con las intenciones o
caractersticas de un
personaje.
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
15
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/el_otono/
index.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.cicese.mx/
manual/
Contina
16
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Atiende al orden
cronolgico de los
acontecimientos al
describir procedimientos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/imaginaria/
biblioteca/?cat=4
Bloque III
mbito de Estudio. Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un
tema de inters
Aprendizajes
esperados
Identifica las caractersticas
y funcin de las entrevistas.
Materiales de apoyo
Impresos
Comella, Angels (2005),
Una tarde con Joan Oro,
Mxico, sep-Celistia (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Contina
17
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Conoce e interpreta
reportes de entrevista.
Audiovisuales
Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Obtiene informacin a
travs de entrevistas.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
18
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Espaol
Materiales de apoyo
Impresos
Perry, Sarah (2002), Y si,
Mxico, sep-Artes de Mxico
(Libros del Rincn).
Daro, Rubn (2003),
Margarita, Mxico, sep-Ekar
(Libros del Rincn).
Controla el ritmo, la
modulacin y la expresin
de la voz al leer poemas en
voz alta.
Audiovisuales
Informticos
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm
http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/
http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
Contina
19
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Se familiariza con el
significado de las figuras
literarias empleadas en la
poesa.
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Establecer criterios de clasificacin y comparacin de informacin contenida en la publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identifica la utilidad de
los diferentes tipos de
informacin que proveen
las etiquetas y los envases
comerciales: instrucciones
generales para el usuario;
precauciones en el manejo
del producto, ingredientes,
datos del fabricante y el
distribuidor, descripcin
del producto (peso, fecha
de caducidad, contenido
energtico).
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
20
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Espaol
Bloque IV
mbito de Estudio. Rearmar un artculo de revista o una nota enciclopdica
Aprendizajes
esperados
Identifica la informacin
ms relevante en textos
expositivos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Vincula la informacin
provista en diferentes partes
de un texto y establece
complementariedad y
contrastes.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Identifica la funcin de las
distintas partes de un texto
expositivo: ttulo, subttulos,
recuadros, tablas o grficos,
ilustraciones, pies de
ilustracin.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
21
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Espaol
mbito de la Literatura. Escribir una narracin a partir de la lectura de un cuento, fbula o leyenda de la literatura indgena mexicana
Aprendizajes
esperados
Conoce relatos de la
literatura indgena
mexicana.
Materiales de apoyo
Impresos
ngel, Varinia del y Gabriela
Len, (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).
ngel, Varinia del y Gabriel
Len, (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, sep-Castillo
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
Contina
22
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Conoce la ortografa
convencional de palabras de
uso frecuente.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Revisa y corrige la
informacin que ha vaciado
en formatos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Comprende el significado
de siglas y abreviaturas
comunes usadas en
formatos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Contina
23
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25/3/11 09:52:43
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Escribe convencionalmente
sus datos personales y los de
su escuela.
Evala la relevancia de los
datos anotados en funcin
de las instrucciones de
llenado.
Infiere y comprende el
significado de palabras
especficas contenidas en los
formatos.
Bloque V
mbito de la Literatura. Leer la obra de un autor y conocer datos biogrficos del mismo
Aprendizajes
esperados
Identifica datos especficos a
partir de la lectura.
Materiales de apoyo
Impresos
Galindo, Jos (2004), Francisco
Sarabia: el conquistador
del cielo, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Galindo, Jos (2004), Francisco
Sarabia: el conquistador
del cielo, Mxico, sep-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Rojo, Graco (2001) El artfice
del mtodo: Francis Bacon.
Mxico, sep-Pangea (Libros del
Rincn).
Encuentra semejanzas y
diferencias entre las obras
de un mismo autor.
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/libros.
htmll
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/ Colecciones/
DiariosRSS.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
Rius Cano, Manola (2004),
Alfonso Caso: explorador de
Monte Albn, Mxico,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/
Contina
24
AB-GUIA-ART-4.indd 24
25/3/11 09:52:44
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
t_voces/index_enca.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
Planea la redaccin de
una noticia a partir de
la clasificacin de los
datos que se reportarn,
jerarquizndolos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/index.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
A partir de la lectura de
noticias identifica los
eventos y los agentes
involucrados.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://www.cicese.mx/
manual/
http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/
http://www.cicese.mx/
manual/
Establece la ortografa
pertinente para palabras de
una misma familia lxica.
http://www.academia.
org.mx/ortografia.php
25
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25/3/11 09:52:45
Matemticas
Estructura general
Orientaciones didcticas
Subtemas
Temas
Conocimientos y habilidades
IV
Aprendizajes esperados
III
Manejo de informacin
II
Forma, espacio
y medida
Ejes
Sentido numrico y pensamiento
algebraico
Bloques
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.
Bloque I
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Conocimientos y
habilidades
Resolver problemas que
impliquen el anlisis del
valor posicional a partir
de la descomposicin
de nmeros, basada
en la organizacin
decimal del sistema,
la explicitacin de las
relaciones aditivas y
multiplicativas que
subyacen a un nmero
y la interpretacin
y utilizacin de la
informacin contenida
en la escritura decimal.
Materiales de apoyo
Impresos
Gmez, Ricardo (2002), El mundo
secreto de los nmeros, Mxico,
sep -SM (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Contina
26
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25/3/11 09:52:46
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas
en los que se requiera
expresar y comparar
medidas de longitud,
capacidad, etctera,
utilizando fracciones
menores o mayores que
la unidad, en forma
numrica y grfica
(medios, cuartos,
octavos, tercios,
sextos)
Determinar cantidades
equivalentes utilizando
los valores de $1,
$10, $100 (billetes o
monedas) y de 10, 20y
50 centavos.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas
que involucren nuevos
significados de la
adicin.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
27
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25/3/11 09:52:47
Matemticas
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Explorar cuerpos
geomtricos para
analizar diferentes
propiedades: todas
(algunas) caras planas,
todas (algunas) aristas
rectas, todas sus aristas
curvas, nmero de
caras, aristas y vrtices,
etctera.
Distinguir algunas
figuras que constituyen
las caras de los cuerpos.
Reconocer figuras
congruentes.
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Lugares geomtricos,
aritmticos y
algebraicos.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Materiales de apoyo
Impresos
Resolver problemas de
valor faltante en los que
se da el valor unitario,
o se pregunta por l,
mediante distintos
procedimientos (dobles,
triples, sumar trmino a
trmino).
Leer informacin
contenida en distintos
portadores.
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
28
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25/3/11 09:52:48
Matemticas
Bloque II
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Calcular fracciones de
Magnitudes continuas
(longitud, superficie de
figuras) y recprocamente,
establecer qu fraccin
es una parte dada de una
magnitud.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Determinar reglas
prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100,
1000, etctera.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Elaborar e interpretar
representaciones grficas
de las fracciones.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Prctica aritmtica
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Domin de fracciones
Contina
29
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25/3/11 09:52:49
Matemticas
Materiales de apoyo
Conocimientos y
habilidades
Resolver problemas que
involucren distintos
significados de la divisin.
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Materiales de apoyo
Impresos
Amster, Pablo (2006), La
matemtica como una de las
bellas arte, Mxico, sep-Siglo XXI
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://www.
sepiensa.org.mx/
sepiensa2009/nyn.
html
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
30
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25/3/11 09:52:50
Matemticas
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Resolver problemas
de valor faltante que
requieran calcular un valor
intermedio (en particular
el valor unitario) y otras
combinaciones (dobles,
triples, sumar trmino a
trmino).
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Bloque III
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Determinar la ubicacin
de nmeros en la recta
numrica a partir de
distintas informaciones.
Materiales de apoyo
Impresos
Bulloch, Ivan (2004), Medidas
para aprender matemticas
jugando, Mxico, sep- cpi
Ediciones (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Determinar expresiones
equivalentes y calcular el
doble, mitad, cudruplo,
triple, etctera de las
fracciones ms usuales
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Contina
31
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25/3/11 09:52:52
Matemticas
Materiales de apoyo
Conocimientos y
habilidades
Impresos
Audiovisuales
Explorar propiedades
de las operaciones de
multiplicacin y divisin,
estableciendo relaciones
entre sus componentes:
factores, producto,
dividendo, divisor,
cociente, residuo.
Encontrar y escribir
distintas descomposiciones
aditivas o mixtas (adiciones
y multiplicaciones) de un
nmero.
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Construir polgonos
sobre una red de puntos
y elaborar redes para
construir ciertos polgonos.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Contina
32
AB-GUIA-ART-4.indd 32
25/3/11 09:52:53
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Utilizar el vocabulario
asociado a diferentes
duraciones. Leer y
comunicar la hora y la
informacin que brinda el
calendario, da, semana,
semana laboral, quincena,
semestre, cuatrimestre,
etctera.
Contrastar anticipaciones
con la frecuencia de
aparicin de un suceso,
mediante el registro de
resultados de experiencias
aleatorias en tablas de
frecuencias.
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.htm
Bloque IV
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Relacionar el nombre
de los nmeros con
su escritura en cifras.
Comparar y ordenar
nmeros naturales a
partir de sus nombres o
de su escritura con cifras,
utilizando los signos
correspondientes: > y <.
Aplicar fracciones a
cantidades enteras y
recprocamente, establecer
qu fraccin es una parte
dada de una cantidad.
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Contina
33
AB-GUIA-ART-4.indd 33
25/3/11 09:52:54
Matemticas
Materiales de apoyo
Conocimientos y
habilidades
Impresos
Audiovisuales
Resolver problemas
de multiplicacin por
bidgitos, mediante
distintos procedimientos,
en particular, diversas
descomposiciones de
uno de los factores.
Establecer un algoritmo
de multiplicacin por
bidgitos.
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Materiales de apoyo
Impresos
Distinguir y calcular en
forma aproximada el
permetro y el rea de
figuras poligonales.
Reconocer por su tamao
el m2, el dm2 y el cm2.
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
34
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25/3/11 09:52:55
Matemticas
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Comparar dos o ms
eventos a partir de sus
resultados posibles (sin
cuantificar la probabilidad)
usando relaciones tales
como: es ms probable
que, es menos
probable que
Identificar y analizar la
utilidad del dato ms
frecuente de un conjunto
de datos (moda).
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Bloque V
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Establecer y ejercitar un
algoritmo para dividir
nmeros de hasta tres
cifras entre un nmero de
una o dos cifras.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Estimar cocientes de
divisiones con divisores de
una cifra y encuadrar el
resultado de una divisin
entre potencias de 10.
Determinar el nmero de
cifras del cociente.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas de
divisin que involucren el
anlisis del resto.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Contina
35
AB-GUIA-ART-4.indd 35
25/3/11 09:52:56
Matemticas
Materiales de apoyo
Conocimientos y
habilidades
Impresos
Audiovisuales
Resolver situaciones
de multiplicacin de
nmeros decimales por
un nmero natural que
hagan referencia a precios
expresados en pesos y
centavos.
Calcular complementos a
los mltiplos o potencias
de 10, as como distancias
entre nmeros naturales.
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Clasificar tringulos
respecto a sus lados.
Identificar el tringulo
rectngulo.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Materiales de apoyo
Impresos
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
36
AB-GUIA-ART-4.indd 36
25/3/11 09:52:58
Ciencias Naturales
Estructura general
Proyectos
IV
Sugerencias
didcticas
III
La vida
El cambio y las interacciones
Los materiales
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
La tecnologa
Aprendizajes
esperados
I
II
mbitos
Temas
Bloques
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Cmo mantener la Salud?
mbitos:
El ambiente y la salud
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Identifica los caracteres
sexuales y su relacin con la
reproduccin.
Materiales de apoyo
Impresos
Harris, Robie E. (2006), Es
alucinante! Un libro que habla
sobre vulos, espermatozoides,
nacimientos, bebs y familias,
Mxico, sep-Ocano (Libros del
Rincn).
Varios autores (2003), Descubre
el cuerpo humano. Mxico,
sep -Oniro (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html
http://www.rena.edu.
ve/SegundaEtapa/ciencias/
reprohumana.html
Contina
37
AB-GUIA-ART-4.indd 37
25/3/11 09:52:59
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Reconoce las semejanzas
en las capacidades fsicas e
intelectuales entre hombres
y mujeres para promover la
igualdad de oportunidades.
Materiales de apoyo
Impresos
Rico Galindo, Blanca (2005),
La sexualidad, Mxico, sep-adn
(Libros del Rincn).
Abella, Toms (2006), M de
Mujer, Mxico, sep-Celistia
(Libros del Rincn).
Uslar Pietri, Arturo (2004), Juana
de Arco, Mxico, sep-Tecolote
(Libros del Rincn).
Wolf, Daniela (2005), Mujeres
que cambiaron el mundo,
Mxico, sep-Roco Mireles
Gavito (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://pnd.presidencia.gob.
mx/pdf/Eje3_Igualdad_
de_Oportunidades/3_5_
Igualdad_entre_Mujeres_y_
Hombres.pdf
http://www.cinterfor.org.
uy/public/spanish/region/
ampro/cinterfor/publ/
boletin/132_33/pdf/bol132c.
pdf
http://www.conadis.salud.
gob.mx/
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html
http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
Explica la importancia
de fomentar y poner
en prctica hbitos que
promueven la salud
personal.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html Ir a tabaquismo y
fumadores.
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=tabaco
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html. Ir a Dndole el golpe
al tabaco.
Contina
38
AB-GUIA-ART-4.indd 38
25/3/11 09:53:00
Ciencias Naturales
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Impresos
Reconoce la importancia de
las vacunas en la prevencin
de enfermedades.
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/2005/f_prevenir/
prevenir_3.htm
http://www.rena.edu.ve/
SegundaEtapa/ciencias/swf/
vacunacion.swf
Audiovisuales
Informticos
http://www.ime.gob.mx/
programas_salud/vacunas.
htmhttp://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/biologia/
menubiologia.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion
Situaciones de emergencia
(2005), Mxico, sep (Primeros
Auxilios).
Bloque II
Cmo somos los seres vivos?
mbitos:
La vida
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Explica algunas formas en
que las plantas se
reproducen y su interaccin
con otros seres vivos y el
ambiente.
Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), El mundo
de las plantas, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
39
AB-GUIA-ART-4.indd 39
25/3/11 09:53:01
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Describe algunas formas
de reproduccin de los
animales y las reconoce
como adaptaciones al
medio.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
http://www.educa.madrid.
org/web/ies.alonsoquijano.
alcala/carpetas/quienes/
departamentos/ccnn/web_
1_ciclo_ESO/1eso/tema_
10.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
http://www.educa.madrid.
org/web/ies.alonsoquijano.
alcala/carpetas/quienes/
departamentos/ccnn/web_
1_ciclo_ESO/1eso/tema_
10.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Explica la dinmica de
un ecosistema a partir de
algunas de las interacciones
que ocurren entre los
factores fsicos y biolgicos.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
Contina fila
Contina
40
AB-GUIA-ART-4.indd 40
25/3/11 09:53:02
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.arboles.org/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.rena.edu.
ve/SegundaEtapa/ciencias/
indexEco.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Bloque III
Cmo son los materiales y sus interacciones?
mbitos:
Los materiales
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Clasifica materiales de uso
comn de acuerdo con las
caractersticas de los estados
fsicos.
Materiales de Apoyo
Impresos
Navarrete, Nstor (2004), La
energa, Mxico, sep-Norma
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
Contina
41
AB-GUIA-ART-4.indd 41
25/3/11 09:53:03
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Relaciona los cambios de
estado de los materiales
con la variacin de la
temperatura.
Materiales de Apoyo
Impresos
Taguena, Julia (2002), Calor y
temperatura, Mxico,
sep -Santillana (Libros del
Rincn).
Press, Hans Jurgen (2006),
Experimentos sencillos con
slidos y lquidos, Mxico,
sep -Oniro (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://coleccion.educ.ar/
coleccion/CD21/ce/archivos/
pompasdejabon.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no90/
CNS090000007.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
Describe algunas
aportaciones de la
tecnologa y su desarrollo
histrico en la preparacin
y conservacin de los
alimentos.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
http://www.mex.ops/
oms.org/documentos/
promocion/nutricion/guia_
orientacion_10.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
42
AB-GUIA-ART-4.indd 42
25/3/11 09:53:04
Ciencias Naturales
Bloque IV
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
mbitos:
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Elabora conclusiones
acerca del cambio en la
trayectoria de la luz al
reflejarse o refractarse en
algunos materiales.
Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Las ilusiones de la vista,
Mxico, sep-SM (Libros del
Rincn
Audiovisuales
Informticos
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen2/ciencia3/107/
htm/sec_8.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no80/
CNS08002.pdf
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen2/ciencia3/107/
htm/sec_8.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
indexElectricidad3.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Obtiene conclusiones de
la electrizacin de objetos
con base en el efecto
producido y el material
del que estn hechos.
http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
indexElectricidad3.html
http://oregon.conevyt.
org.mx/cursos/enciclope/
temas_fisica.html#Calor
Describe formas de
electrizar materiales en
situaciones del entorno.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Contina
43
AB-GUIA-ART-4.indd 43
25/3/11 09:53:05
Ciencias Naturales
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no69/
CNS06909.pdf
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Bloque V
Cmo conocemos?
mbitos:
El cambio y las interacciones
La Tecnologa
El conocimiento cientfico
Aprendizajes
esperados
Explica la formacin de
eclipses y la secuencia del
da y la noche a partir del
movimiento de la Tierra y
la Luna.
Materiales de apoyo
Impresos
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Reeves, Hubert (2005), Diario
del Universo del Dr. Genio,
sep -SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
Baredes, Carla e Ileana
Lotersztain (2005), Sobre la
Tierra y el Sol. Preguntas que
no dejan dormir, Mxico,
sep -Cordillera de los Andes
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.educar.org/
SistemaSolar/
http://educa/ciencia.com/
planetario/primaria.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
geografia/eclipses/
eclipsesol.htm
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml
http://choloani.inaoep.
mx/~astrokids/
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml
44
AB-GUIA-ART-4.indd 44
25/3/11 09:53:06
Geografa
II
Recursos naturales
III
Poblacin y cultura
IV
Economa y sociedad
Sugerencias didcticas
Ejes temticos
Competencias
Bloques
Aprendizajes esperados
Estructura general
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Competencia: Representa informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones
Aprendizajes
esperados
Localiza los lmites
territoriales de Mxico.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://cuentame.inegi.org.mx/
mapas/nacional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con
nombres, color
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Contina
45
AB-GUIA-ART-4.indd 45
25/3/11 09:53:07
Geografa
Aprendizajes
esperados
Explica la divisin poltica
de Mxico.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://cuentame.inegi.org.mx/
mapas/nacional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con
nombres, color
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Identifica diversas
regiones de Mxico.
Atlas de Mxico/ndice/+/Cap.
I Medio fsico/Relieve. Ir a
palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/Cap.
I Medio fsico/Relieve. Ir a
palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
46
AB-GUIA-ART-4.indd 46
25/3/11 09:53:08
Geografa
Bloque II
Competencia: Analiza la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar sus recursos
naturales
Aprendizajes
esperados
Describe las caractersticas
y distribucin del relieve de
Mxico.
Materiales de apoyo
Impresos
Sarmiento Fredera,
Manuel. (2000), Arrecifes
artificiales. Mar de Corts,
Mxico, sep-Mxico
Desconocido (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Actividades/Atlas
de Mxico. Clic: Repblica
Mexicana/ Relieve.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Explica la importancia de
las vertientes y principales
cuencas hdricas de Mxico.
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Zonas de
patrimonio natural. Ir a
palabras hipervinculadas:
Natural. Seguir la barra de
recursos: Actividades/Atlas
de Mxico. Clic: Zonas de
patrimonio natural.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.
fansdelplaneta.gob.mx/
47
AB-GUIA-ART-4.indd 47
25/3/11 09:53:09
Geografa
Bloque III
Competencia: Analiza la diversidad de la poblacin de Mxico a partir de su distribucin, movilidad y expresiones culturales
Aprendizajes
esperados
Analiza la distribucin
de la poblacin en el
territorio nacional.
Materiales de apoyo
Impresos
Claybourne, Anna (2003),
Enciclopedia del Planeta
Tierra, Mxico, sep-Usborne
Publishing (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Poblacin
total por sexo y edad. Ir a
palabras hipervinculadas:
Poblacin. Seguir la barra de
recursos: Videos/Densidad
de poblacin en los estados.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.inegi.org.
mx/inegi/contenidos/
espanol/acerca/inegi324.
asp?c=324#tres
http://cuentame.inegi.
gob.mx/poblacion/default.
aspx?tema=P
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Emigracin
interna. Ir a palabras
hipervinculadas: Ciudad de
Mxico. Seguir la barra de
recursos: Videos/Migracin
interna en Mxico: causas y
consecuencias.
Distingue las
caracteristicas de la
migracin interna y
externa de la poblacin.
Identifica la diversidad
cultural de la poblacin.
http://portal.unesco.org/
culture/es/ev.php/URL_
ID=34321&URL_DO=DO_
TOPIC&URL_SECTION=201.
html
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
48
AB-GUIA-ART-4.indd 48
25/3/11 09:53:10
Geografa
Bloque IV
Competencia: Analiza la distribucin de las actividades productivas de Mxico en el contexto de la
desigualdad socioeconmica del pas
Aprendizajes
esperados
Localiza actividades
agropecuarias, pesqueras
y forestales en Mxico.
Materiales de apoyo
Impresos
Moreno Hentz, Pedro
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
sep -Planeta (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/Relieve. Ir
a palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/default.
aspx?tema=E
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.conafor.gob.
mx/portal/index.php/temas/
forestales/biblioteca/forestal
http://cuentame.inegi.
gob.mx/economia/
secundario/mineria/default.
aspx?tema=E
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/Lagos
y lagunas. Ir a palabras
hipervinculadas: El turismo.
Seguir la barra de recursos:
Videos/El turismo en Mxico.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html
Identifica diferencias
econmicas en Mxico
http://cuentame.inegi.
gob.mx/economia/default.
aspx?tema=E#.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html
49
AB-GUIA-ART-4.indd 49
25/3/11 09:53:11
Geografa
Bloque V
Competencia: Analiza los principales retos de Mxico en relacin con la calidad de vida, el ambiente y la prevencin de desastres
Aprendizajes
esperados
Compara la calidad de vida
de las entidades del pas.
Materiales de apoyo
Impresos
Burnie, David (2006),
Planeta en peligro.
Mxico, sep-Santillana
Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.cricyt.edu.
ar/enciclopedia/terminos/
CaliVida.htm
http://www.cinu.org.mx/
ninos/html/onu_n5.htm
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.sma.df.gob.
mx/simat2/teporingo/
Sorhuet, Hernn L.
(2006), El agua nuestra
de cada da, Mxico,
sep -Latinbooks (Libros
del Rincn).
http://www.cenapred.
unam.mx/es/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/geografia/
mengeo.htm
http://www.cenapred.
unam.mx/es/
50
AB-GUIA-ART-4.indd 50
25/3/11 09:53:11
Historia
Estructura general
Temas
II
III
IV
Aprendizajes
esperados
Sugerencias didcticas
Bloques
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Aprendizajes
esperados
Ubica el proceso de
poblamiento utilizando
los trminos siglo, a. C. y
d. C.
Materiales de apoyo
Impresos
Serrano, Francisco (2002),
Esplendor de la Amrica antigua,
Mxico, sep- cidcli (Libros del
Rincn).
Goldie, Sonia (2003), Prehistoria,
Mxico, sep-Tecolote (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.inah.gob.mx
Museos Distrito Federal
Museo del Templo Mayor
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
Contina
51
AB-GUIA-ART-4.indd 51
25/3/11 09:53:12
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Identifica el espacio
geogrfico de
Aridoamrica y
Mesoamrica.
Audiovisuales
Informticos
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
Distingue las
caractersticas
geogrficas y culturales
que diferencian a
los habitantes de
Aridoamrica y
Mesoamrica.
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Contina
52
AB-GUIA-ART-4.indd 52
25/3/11 09:53:13
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
Comprende la
trascendencia del maz
como alimento bsico de
los mexicanos y elemento
de identidad cultural.
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Bloque II
Mesoamrica
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Ubique temporal y
espacialmente las culturas
aplicando los trminos
siglo, a. C. y d. C.
Audiovisuales
Informticos
http://www.inah.gob.mx
Museos. Distrito Federal.
Museo del Caracol
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/cbmm/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://www.arts/history.mx
Museos. El Museo Dolores
Olmedo Patino
http://www.inah.gob.mx
Centros INAH
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Contina
53
AB-GUIA-ART-4.indd 53
25/3/11 09:53:14
Historia
Aprendizajes
esperados
Conoce concepciones sobre
la creacin del hombre.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ph_ppal.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sic.conaculta.gob.
mx/index.php?table=grupo_
etnico
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/voces/los_
primeros_hombres.htm
Bloque III
El encuentro de Amrica y Europa
Aprendizajes
esperados
Ubica las rutas de
los viajes que realiz
Cristbal Coln y de las
primeras expediciones de
los espaoles al actual
territorio mexicano.
Materiales de apoyo
Impresos
Weinberber G, Kimberly (2003),
Vamos a leer sobre Cristbal
Coln, Mxico, sep-Scholastic
(Libros del Rincn).
Sols, Felipe (2003), Hernn
Cortes y la conquista de Mxico.
Mxico, sep-Mxico Desconocido
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
colonia/conquista.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
Riveros Testolini, Rosa Mara
(2006), Cristbal Coln. Mxico,
sep -Esfinge (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
Contina
54
AB-GUIA-ART-4.indd 54
25/3/11 09:53:16
Historia
Aprendizajes
esperados
Identifica las condiciones
que permitieron la
conquista de Mxico.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Sacristn, Mara Cristina (2001),
El hipo de Ins, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Bloque IV
La formacin de una nueva sociedad: El Virreinato
Aprendizajes
esperados
Identifica la duracin
del periodo que dur el
virreinato aplicando los
trminos dcada y siglo.
Materiales de apoyo
Impresos
Burr, Claudia (2005), El castillo
encantado de Maximiliano y
Carlota, Mxico, sep-Tecolote
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Contina
55
AB-GUIA-ART-4.indd 55
25/3/11 09:53:17
Historia
Aprendizajes
esperados
Ubica el territorio que
ocup el virreinato de
Nueva Espaa.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Identifica cmo se
conformaba la sociedad
virreinal.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Distingue que la religin,
el idioma y algunas
costumbres e instituciones
polticas (sistema de
cabildos y ayuntamientos)
son legados de la poca
virreinal
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Contina
56
AB-GUIA-ART-4.indd 56
25/3/11 09:53:18
Historia
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Impresos
Audiovisuales
Identifica la importancia
de las leyendas que se
conservan a travs de la
tradicin oral.
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Bloque V
El camino a la Independencia
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.elkiosco.gob.
mx/independencia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html l
http://www.bicentenario.
gob.mx/
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.elkiosco.gob.
mx/independencia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.bicentenario.
gob.mx/
Contina
57
AB-GUIA-ART-4.indd 57
25/3/11 09:53:18
Historia
Aprendizajes
esperados
Distingue el pensamiento
poltico y social de Hidalgo
y la participacin de
Allende en favor de la
Independencia
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.elkiosco.gob.
mx/periodo/revolucionario.
html
http://www.elkiosco.
gob.mx/mexico/
contemporaneo.html
Reconoce al ejrcito
realista como defensor de
los intereses de la corona
espaola.
http://www.bicentenario.
gob.mx/
http://www.bicentenario.
gob.mx/
http://www.bicentenario.
gob.mx/
Identifica la revolucin
liberal espaola como causa
de la consumacin de la
Independencia
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.bicentenario.
gob.mx
Valora la importancia de
la igualdad, la libertad y el
respeto a las diferencias en
una sociedad.
http://www.bicentenario.
gob.mx
Reconoce la participacin de
la mujer en el movimiento
de Independencia.
http://www.bicentenario.
gob.mx
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
58
AB-GUIA-ART-4.indd 58
25/3/11 09:53:19
III
IV
V
Asignatura
Trabajo transversal
Aprendizajes esperados
II
mbitos formativos
Bloques
Estructura general
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.
Bloque I
Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Observo mi cuerpo y hablo
con naturalidad de formas,
necesidades o sensaciones
que presenta.
Materiales de apoyo
Impresos
Suzuki, David (2003),
Descubre el cuerpo
humano, Mxico,
sep -Paids (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo. pdf.
Contina
59
AB-GUIA-ART-4.indd 59
25/3/11 09:53:20
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Distingo aspectos fsicos,
culturales, sociales y
econmicos, tnicos y de
gnero que me identifican
con otras personas y los
rasgos que me hacen
diferente.
Materiales de apoyo
Impresos
Vandewiele, Agns y
Michle, Lancina (2004), El
cuerpo humano, Mxico,
sep -Larousse (Libros del
Rincn).
Montes, Graciela (2001),
Valentn se parece a,
Mxico, sep-SM (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo.pdf
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
http://www.conadis.salud.
gob.mx/
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Hinojosa, Francisco
(2001), La peor seora del
mundo, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/ principal.
html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.
html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
60
AB-GUIA-ART-4.indd 60
25/3/11 09:53:21
Bloque II
El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Establezco acuerdos para
evitar el uso de la violencia
como forma de expresin
de diversos sentimientos,
ideas y necesidades, porque
reconozco que la prdida de
control sobre mis emociones
e impulsos puede afectar
mi integridad y la de otras
personas.
Materiales de apoyo
Impresos
Bolo, Sophie. et.al (2005),
Vivir con los dems,
Mxico, sep-Larousse
(Libros del Rincn).
Solotareff, Grgoire
(2005), Edu, El pequeo
lobo, Mxico, sep-Talasa
(Libros del Rincn).
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
sep -Ekar (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.unicef.org.
com/kids/constructores.
htmwww.sepiensa.org.
mx/secciones/joven/
principal.html Dar clic
en Violencia en el
noviazgo.
www.sepiensa.org.mx/
secciones/joven/principal.
html. Dar clic en el botn
de la tolerancia.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Reconozco la libertad
personal como un derecho
humano e identifico espacios
y momentos en los que la
ejerzo.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z. html
http://marcopolo.dgsca.
unam.mx:8080/CNDH/
index.html Dar doble clic
en el icono de la mueca
y seleccionar la pista 8.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Contina
61
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25/3/11 09:53:22
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Describo situaciones que,
con base en los derechos
humanos, considero como
justas o injustas, adems de
que valoro la existencia de
leyes que apuntan al trato
justo e igualitario de las
personas.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Bloque III
Mxico. Un pas diverso y plural
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Respeto puntos de vista
distintos al mo al reconocer
que las personas tienen
diferentes experiencias,
formas de pensar y
costumbres.
Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, sep-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Ramrez Castaeda,
Elisa, Cuatro viernes
en chihuitan. Ghidapa
viernes nabaana chihuitan,
Mxico, sep-Pluralia (Libros
del Rincn).
Gonzlez, Refugio (2001),
Soy Huichol, Mxico,
sep -Solar (Libros del
Rincn).
Contina
62
AB-GUIA-ART-4.indd 62
25/3/11 09:53:23
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Valoro las tradiciones ms
representativas de mi entidad
y localizo la regin donde se
celebran.
Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, sep-SM de
Ediciones (Libros del
Rincn).
Palomar de Miguel, Juan
(2004), Itacate de palabras
mexicanas, Mxico,
sep -Destino (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Conoce nuestra
Constitucin/Derechos
sociales. Ir a palabras
hipervinculadas:
Derechos sociales. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Video:
Aprender a convivir.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaA_J.html
http://www.
biodiversidad.gob.mx/
Reconozco y aprecio la
diversidad de culturas que
existe en Mxico, as como
el sentido y significado que
tienen los smbolos patrios.
http://portal.unesco.
org/culture/es/ev.php/
URL_ID=34321&URL_
DO=DO_TOPIC&URL_
SECTION=201.html
http://www.unesco.org/
es/esd/
63
AB-GUIA-ART-4.indd 63
25/3/11 09:53:24
Bloque IV
Mxico. Un pas regulado por leyes
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Reconozco que las leyes
son obligatorias para
todas las personas y que su
incumplimiento es un delito
que merece una sancin.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.
htmlDar clic en Raros,
normales y anormales
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
http://www.inmujeres.
gob.mx Dar clic en Ley
general para la igualdad
entre hombres y mujeres.
Ley general de acceso de
las mujeres a una vida
libre de violencia.
http://www.unicef.org/
spanish/crcartoonssp/
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.unicef.org/
spanish/crcartoonssp/
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
64
AB-GUIA-ART-4.indd 64
Contina
25/3/11 09:53:25
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Identifico los principios que
la Constitucin establece
para la conformacin del
gobierno democrtico y busco
informacin sobre las acciones
que realizan las autoridades
de mi localidad, municipio y
entidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conoce nuestra
Constitucin/El
federalismo. Ir a palabras
hipervinculadas: El
federalismo. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Vid: Mxico,
Repblica Federal.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Bloque V
Participacin ciudadana y convivencia pacfica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Reconozco que la paz no slo
es la ausencia de guerras, sino
un proceso mediante el cual
los seres humanos buscan
mejores condiciones para lograr
la convivencia y el desarrollo
colectivo.
Materiales de apoyo
Impresos
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
sep -Ekar (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.cinu.org.
mx/temas/desarrollo/
sist_onu.htm
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Contina
65
AB-GUIA-ART-4.indd 65
25/3/11 09:53:26
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Identifico formas de
organizacin social y empleo
algunas para desarrollar tareas
colectivas de servicio a la
comunidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Hinojosa, Francisco
(2001), La peor seora del
mundo, Mxico, sep- fce
(Libros del Rincn).
http://www.ife.org.mx/
documentos/DECEYEC/
la_democracia_como_
forma_de_gobi.htm
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Conoce nuestra
Constitucin/Los tres
poderes. Ir a palabras
hipervinculadas: Los
tres poderes. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Video:
Funciones de los
gobernantes
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
66
AB-GUIA-ART-4.indd 66
25/3/11 09:53:27
Educacin Fsica
Estructura general
IV
Actitudinal
Secuencias de
trabajo
Procedimental
Estrategias
didcticas
Conceptual
Aprendizajes
esperados
III
Propsito
II
Competencias
Contenidos
Sugerencias para el proceso de
evaluacin
Bloques
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
No hacen falta alas, saltando ando
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Conceptual
Identificar formas creativas al manipular
objetos y darles varias utilidades,
observando las posibilidades motrices
que manifiestan sus compaeros.
Materiales de apoyo
Impresos
Winston, Robert
(2005), Qu me hace
ser yo?, Mxico, sep-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.
mx/#/aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar
Contina
67
AB-GUIA-ART-4.indd 67
25/3/11 09:53:28
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conceptual
Reconocer las habilidades que desarrolla
con ms eficiencia.
Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, sep-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Demostrar un adecuado manejo de
objetos e implementos al usar diferentes
formas de desplazarse, incluyendo los
saltos.
Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, sep-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Realizar diversas actividades ldicas que,
en su ejecucin, le permiten construir la
competencia motriz.
Ramrez Arriola,
Ricardo (2005), Vivir
en el circo, Mxico,
sep -Castillo (Libros del
Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Actitudinal
Asumir una actitud de independencia
motriz que le permita trasladar lo
aprendido a su vida cotidiana, ya sea
en el juego, el estudio o al compartir
el tiempo libre con sus amigos y
familiares.
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
Bloque II
El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conceptual
Reconocer la importancia de disear
estrategias de juego y aplicarlas en
juegos modificados, recreativos y
cooperativos.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Procedimental
Controlar las capacidades
fsicomotrices, tales como la fuerza
y la velocidad, para saber actuar
estratgicamente en la realizacin de
los juegos, asociando el pensamiento y
la accin.
Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, sep-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar
Contina
68
AB-GUIA-ART-4.indd 68
25/3/11 09:53:29
Educacin Fsica
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Actitudinal
Sentir confianza al brindar una
alternativa o posible solucin a los
problemas que se le plantean durante
las actividades. Adems de respetar las
propuestas de los compaeros.
Bloque III
Educando al cuerpo para mover la vida
Competencia. La corporeidad como manifestacin global de la persona
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conceptual
Identificar los distintos factores de los
que depende fundamentalmente el
equilibrio en la realizacin de diversas
actividades.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio
dinmico en recorridos por encima de
bancos: en marcha adelante, atrs,
lateral, aumentando la velocidad, con
cambios de apoyo, variando la base de
sustentacin, en desplazamientos con
obstculos y portando objetos.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
Maxwell L. Howell,
Murray, Phillips (2003),
Deportes y juegos,
Mxico, sep-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio esttico
de balanceos sobre varios apoyos,
con movimientos de otras partes del
cuerpo que generen desequilibrios,
con diferentes bases de apoyo, ojos
abiertos/cerrados y portando objetos
sobre la cabeza.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
Actitudinal
Establecer relaciones de colaboracin
en parejas y pequeos grupos.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Actitudinal
Intercambiar opiniones en las sesiones
para comentar sus experiencias, en
general, sobre la prctica.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
69
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25/3/11 09:53:30
Educacin Fsica
Bloque IV
Cooperar y compartir
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conceptual
Identificar el sentido de cooperacin y
colaboracin en la solucin de tareas
individuales y de grupo, adems de
generar diversas estrategias durante las
actividades.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Procedimental
Vincular, posibilitar y transferir el
desarrollo de capacidades adquiridas
mediante actividades cooperativas en
distintos contextos.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Actitudinal
Asumir una actitud positiva durante
la actividad, libre de competicin,
exclusin o agresin, con libertad para
elegir y comunicarse, trasladndolo a
su vida cotidiana.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
Bloque V
Los juegos de antes son diamantes
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Contenidos
Conceptual
Reconocer juegos tradicionales y
autctonos, as como establecer
diferencias en cuanto a su complejidad
de ejecucin, sus reglas y formas de
juego.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos/y/
juguetes/populares.html
70
AB-GUIA-ART-4.indd 70
25/3/11 09:53:31
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Procedimental
Comparar los juegos que realizaban
nuestros padres con los que practicaban
nuestros antepasados y los que
jugamos en la actualidad.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
Actitudinal
Participar en juegos tradicionales
y autctonos fomentando el
compaerismo, la inclusin y el
respeto entre compaeros y hacia las
diferencias culturales propias de cada
juego
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.
html
http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos/y/
juguetes/populares.html
http://www.
culturaspopularese
indigenas.gob.mx/index.
php/juegos/y/juguetes/
populares.html
71
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25/3/11 09:53:32
Educacin Artstica
Estructura general
Bloques
Contenidos
Ejes de enseanza y
aprendizaje
Msica
III
Expresin corporal y
danza
IV
Apreciacin
Expresin
Orientaciones
didcticas
Artes visuales
II
Aprendizajes
esperados
Contextualizacin
Teatro
Con el fin de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.
Bloque I
Contenidos
Identificar las caractersticas de
la composicin tridimensional.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Hurdman, Charlotte
(2004), Un viaje a... La
Edad de Piedra, Mxico,
sep -Uribe y Ferrari (Libros
del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
Contina
72
AB-GUIA-ART-4.indd 72
25/3/11 09:53:32
Educacin Artstica
Contenidos
Experimentar, en formas
tridimensionales, lo cncavo, lo
convexo, lo largo, lo ancho y la
profundidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Urrutia, Mara Cristina
(2002), Como usted vea
Fernando Botero, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/
expo/index_enca.htm
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/
expo/index_enca.htm
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Estructurar frases de
movimiento acordes con una
meloda especfica.
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Contina
73
AB-GUIA-ART-4.indd 73
25/3/11 09:53:33
Educacin Artstica
Contenidos
Distinguir las diferencias en la
msica utilizada en distintos
contextos; por ejemplo, cmo
es la msica en una funcin de
danza?, cmo es en una fiesta?,
cmo es en los programas de
televisin?
Materiales de apoyo
Impresos
Capuro, Delia (2000),
Canciones, juegos,
actividades con corcheas:
organizacin de grupos,
bandas y coros, Mxico,
sep -Novedades Educativas
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/idiofonos.htm
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Interpretar cantos de la lrica
infantil mexicana llevando el
pulso e improvisando ritmos
adecuados para los cantos con
los instrumentos construidos.
Ronquillo Apolonio,
Bartolo, Yu xixi e naxu
botoncitos de flores.
Cantos en lengua
mazateca, Mxico, sep
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/ex
perimenta.html
Contina
74
AB-GUIA-ART-4.indd 74
25/3/11 09:53:34
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Bloque II
Contenidos
Explorar cualidades tctiles
y visuales de los diferentes
materiales utilizados en
producciones tridimensionales.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatea
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
Reconocer, en producciones
visuales de su comunidad,
los materiales con que se
elaboraron.
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Contina
75
AB-GUIA-ART-4.indd 75
25/3/11 09:53:35
Educacin Artstica
Contenidos
Asociar el movimiento con
ideas.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Estructurar frases de
movimiento con un desarrollo
dramtico elemental.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/iesmateoaleman/
musica/percusion.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Contina
76
AB-GUIA-ART-4.indd 76
25/3/11 09:53:36
Educacin Artstica
Contenidos
Construir diversos objetos
sonoros e instrumentos
considerados como
membranfonos y tocarlos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/iesmateoaleman/
musica/percusion.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Reconocer diversos
membranfonos, en la msica
que hay en su comunidad o
regin.
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Contina
77
AB-GUIA-ART-4.indd 77
25/3/11 09:53:36
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
http://www.bicentenario.
gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=379:
dos/anecdotas/enviado/
por/juan/manuel/
ramirez/garcia&catid=54:
cuentanos
http://www.bicentenario.
gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=379:
dos/anecdotas/enviado/
por/juan/manuel/
ramirez/garcia&catid=54:
cuentanos
(2005), Radioteatros,
Mxico, sep (Un silln
para el Rincn). Audio.
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
Bloque III
Contenidos
Explorar diferentes procesos
de la escultura.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Contina
78
AB-GUIA-ART-4.indd 78
25/3/11 09:53:37
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Reconocer, en producciones
visuales de su comunidad, los
procesos de la escultura.
Audiovisuales
Informticos
http://www.mexico
maxico.org/Reforma/
reformaEstatuas.htm
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Identificar la capacidad
propia y de los compaeros
de interpretar una historia
dancsticamente.
Estructurar secuencias
dancsticas de cierta duracin
con un desarrollo argumental.
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfiguras2.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Contina
79
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25/3/11 09:53:38
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
Contina
80
AB-GUIA-ART-4.indd 80
25/3/11 09:53:39
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Identificar la capacidad de
sorpresa ante lo inesperado.
Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Reflexionar acerca de
la importancia de la
improvisacin como
herramienta creativa.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Bloque IV
Contenidos
Identificar, en producciones
tridimensionales cuyo tema
sea el cuerpo humano, las
posiciones representadas.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Contina
81
AB-GUIA-ART-4.indd 81
25/3/11 09:53:40
Educacin Artstica
Contenidos
Crear una produccin
tridimensional para expresar
ideas, sentimientos y
emociones.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Reconocer formas de
representacin de la escultura
en su comunidad.
http://www.
mexicomaxico.
org/Reforma/
reformaEstatuas.htm
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Contina
82
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25/3/11 09:53:40
Educacin Artstica
Contenidos
Identificar las caractersticas de
los instrumentos pertenecientes
a la familia de los aerfonos.
Materiales de apoyo
Impresos
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.fono
tecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
http://www.fonot
ecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
http://www.junta
deandalucia.es/
averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.fono
tecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Contina
83
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25/3/11 09:53:41
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Representar historias
utilizando como recurso su
cuerpo.
Comparar el inicio, desarrollo,
nudo y desenlace de una
historia.
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
Bloque V
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Explorar el movimiento en la
representacin tridimensional.
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Contina
84
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25/3/11 09:53:42
Educacin Artstica
Contenidos
Valorar el potencial de la
danza como instrumento de
exploracin y conocimiento
propio y de los compaeros,
como una va para conocer el
entorno.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx//
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
(2001), Danza y
expresin corporal.
La imaginacin, la
creatividad y la danza,
Mxico, sep (Educacin
Artstica).
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Desarrollar la capacidad de
compartir sus ideas con sus
compaeros, profesores y
familiares.
Escuchar una breve historia,
fbula, relato o cuento, que
est sonorizado con la voz, el
cuerpo, objetos e instrumentos
(2005), Mi abuelita
tiene ruedas, sep (Un
silln para el Rincn).
Audio.
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Contina
85
AB-GUIA-ART-4.indd 85
25/3/11 09:53:43
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
Reconocer la importancia de la
sonorizacin en una historia.
(2005), Mi abuelita
tiene ruedas, sep (Un
silln para el Rincn),
Audio.
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.onirico.com.
mx/obras
Experimentar lecturas
dramatizadas y en atril.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Contina
86
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25/3/11 09:53:44
Educacin Artstica
Contenidos
Valorar la lectura dramatizada
como medio para transmitir
sensaciones, emociones y
sentimientos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
87
AB-GUIA-ART-4.indd 87
25/3/11 09:53:44
Secretara de Salud
http://www.salud.gob.mx/
88
AB-GUIA-ART-4.indd 88
25/3/11 09:53:45
Gua de activacin fsica. Educacin preescolar, Mxico, sep-Comisin Nacional del Deporte, 2010.
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf
Educacin vial
89
AB-GUIA-ART-4.indd 89
25/3/11 09:53:45
Educacin financiera
Productividad
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_produc_eb/
libro_productividad_sep.pdf y/o
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_produc_eb/
productividad_en_la_escuela.pdf
90
AB-GUIA-ART-4.indd 90
25/3/11 09:53:45
Educacin ambiental
Educacin sexual
Educacin en valores
http://www.educacionenvalores.org/
91
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25/3/11 09:53:46
92
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25/3/11 09:53:46
93
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25/3/11 09:53:47
AB-GUIA-ART-4.indd 94
25/3/11 09:53:47
AB-GUIA-ART-4.indd 95
25/3/11 09:53:47
AB-GUIA-ART-4.indd 96
25/3/11 09:53:47