Introduccin

En este apartado hablare de lo pasamos dentro de nuestra segunda prctica

docente, la cual estas significaron algo muy fundamental para nuestra formacin
continua.
En el presente la escuela primaria, la sociedad que nos rodea y la familia pueden
elaborar y construir un papel fundamental, con el fin de poder guiar a los nios y a
las nias, hacia un camino adecuado y de formacin.
Lo que se pretende lograr en los alumnos es que estos se puedan desarrollar muy
bien psicolgicamente y acadmicamente, ya que el ser unos alumnos
responsables y dedicados, encarrilara el ser buenos estudiantes y poder estar a
disposicin de la escuela y la sociedad que lo conforma.
El primer lugar en donde el alumno va complementando sus valores y su
educacin es su casa y se reflejan en el comportamiento de su familia, el alumno
simplemente es una copiadora, ya que todo lo que analizan y les satisface, sienten
la necesidad de interpretar e imitar esas acciones que le llamaron su atencin.
Tratan de realizar estas imitaciones porque los observan o porque ponen a
prctica lo que realizan, las instituciones educativas deben de manejar con
cuidado lo que realiza dentro de ella.
Digo esto porque son un simple ejemplo a seguir para nuestros queridos nios,
por lo tanto que nosotros futuros docente profesionales estamos luchando para
poder dar ese asalto y aconsejar al nio a que no realice la delincuencia que est
sufriendo nuestro pas.
Hoy en la actualidad no debemos dejar de lado la generosidad, no es dar todo
aquello que tenemos de sobra o lo que ya no necesitamos; es muy por lo
contrario, supone un esfuerzo que debemos descubrir las necesidades de los
otros (maestro-alumno), y actuar en consecuencia.

Entro en consideracin de las distintas y principales caractersticas que sin duda

alguna un profesor debe tener, es ser un muy buen observador, pero sin lugar
alguno lo ms fundamental para el docente es saber compartir los conocimientos
que a estos nios les pueda dejar un aprendizaje muy significativo.
Puedo estar segura que esta es una habilidad que es de mucha ayuda al
momento de estar impartiendo algn contenido especfico.

Yo como estudiante normalista tengo un fijo propsito, el cual es poder formarme

con satisfaccin para en un futuro ser un maestro de ejemplo, es por ello que los
normalistas, nos dimos a la tarea de asistir a nuestra segunda jornada de
prcticas.
A continuacin se presentan los apartados en los que est dividido este informe:

Caractersticas de la escuela(donde se describir como est constituida y el

contexto que la rodea)

Nios de grupo( en este apartado menciona las caractersticas generales

de los alumnos)

Desarrollo de las clases ( buena y mala)(menciona porque el motivo de mi

eleccin por una de ellas)

Reflexin (se habla de un anlisis realizado a base de las prcticas

realizadas.

Nios del grupo

En este grupo hay un total de 39 alumnos, 21 nias 18 nios, de los cuales dos
son repetidores.
Hay un alumno demasiado imperativo por ms que trato de enfocarlo en las
clases, encuentra algo con que estar entretenido y otro alumno demasiado serio,
siempre esta distrado, difcilmente se logra captar la atencin por parte de l, trato
de captar su atencin y es solo por unos minutos, cuando menos pienso ya est
distrado platicando o dibujando.
Al resto de los alumnos s se interesan por la clase, les gusta muchos las
actividades que tengan que ver con la participacin, actividades en donde todos se
involucren y sean didcticas.
Es un grupo muy bueno, tienen buena disciplina, solo despus de recreo entran
un poco alborotados, pero al iniciar con la clase se interesan y tratan de hacer
todo lo mejor posible, hay alumnos muy dedicados
A la mayora no les gusta la asignatura de matemticas, en la recreo cada quien
se va con su grupito de amigos, la mayora de los hombres se van a la parte de
atrs a jugar fut-bol, y las mujeres se quedan en la parte de la techumbre, por lo
general, la mayora lleva dinero para comprar algo, la mayora de las cosas que
venden en la tiendita son chatarra.

Caractersticas de la escuela
Del 6 de octubre al 17 del presente ao, se realizaron las prcticas, en la primaria
Esc. Juan Escutia.
Con el horario del turno vespertino entrada (alumnos) de 8:00 A.M. a 12:30 P.M., y
para los maestros titulares y practicantes se les pide que asistan con anticipacin
del horario marcado. Perteneciente a la zona escolar 025 con sector VI y tiene por
clave 25EPR0335R.
Para poder entrar a la escuela tienes que cruzar por dos portones grandes de
fierro, que por lo regular estn abiertos hasta las 8:15, una vez entrando a clases
el portn permanece cerrado hasta la hora de salida.
La primaria se encuentra en su totalidad bardeada y cercada por maya con una
dala de base, su altura es de por lo menos dos metros, dicha cerca se puede
observar que se encuentra en muy buen estado ya que se presume que toda la
cerca es nueva.
Est constituido por 15 aulas, 1 direccin, 2 sanitarios (nios y nias) 1 saln de
multimedia (HDT), y 1 Centro de computacin, la tienda escolar se encuentra
ubicada en la entrada de la escuela, el resto de las aulas estn destinados por 10
grupos, solamente en 1 y 5 cuentan con una aula, de ah en fuera los grupos de
2, 3, 4 y 6 grado tienen dos aulas. Localizadas alrededor del rea del plantel.
Estas aulas son de material de ladrillo y cemento, las paredes son de 2 metros de
altura, techo de dos aguas, ventanas grandes, sus puertas de fierro.
Ningn saln cuenta con aire acondicionado, excepto la direccin, el mobiliario
son mesitas en forma de trapecio con dos sillas cada una para facilitar el trabajo
en equipo (Binas), dichas mesitas en otras escuelas podemos encontrarlas en
muy mal estado, pero en esta institucin se encuentran en muy buenas
condiciones, por lo que tambin hay grupos que cuentan con sus mesa bancos.

La institucin cuenta con diversos espacios como lo son: direccin (esta contiene,
un escritorio del director, una computadora, material didctico, equipo de sonido,
etc.) cuentan con una bodega (es ah donde depositan los trapeadores, las
escobas, y lo necesario para limpieza).
A la entrada de la escuela se encuentra un patio amplio con su respectiva
techumbre.
El plantel escolar cuenta con dos baos en buen estado, para los alumnos con su
respectivo gnero, al exterior de los baos hay lavamanos. Al igual que los nios
tambin los maestros pueden dar el uso a estos sanitarios, ya que no cuentan con
uno en particular.
El personal escolar, docente y administrativo de dicho plantel, se encuentra
constituido por 10 maestros frente al grupo, 2 de educacin artstica, 1 de
computacin, 1 de ingls, 1 de educacin fsica 2 intendentes y 1 director.
El contexto social en el que se ubica dicha institucin se podra decir que es nivel
socioeconmico medio-alto, ya que cuenta con todos los servicios pblicos, como
lo son: Agua potable, luz, drenaje, las casas que la rodean se ven en buen estado,
y se puede decir que la colonia es totalmente poblada y transitada.

Logros
De acuerdo a mis primeras prcticas realizadas en la primaria ya
mencionada, me propuse en reforzarme al momento de estar frente a
grupo con base a mis prcticas pasadas.
A la hora de estar frente a grupo senta nervios solo el primer da, pero
ya no eran los mismos nervios que senta antes, llegue con todas las
ganas, conoca bien los contenidos que iba a abordar y las actividad
que iba a realizar con los alumnos, por lo tanto tuve mayor seguridad.
Un gran logro fue la confianza que la maestra me dio desde el da que
llegue, gracias a eso, tambin logre la confianza de los alumnos,
teniendo una buena comunicacin con ellos.
El material didctico que realice para las diferentes asignaturas que
iba a aplicar, fue de gran ayuda, ya que gracias a l se lograron los
aprendizajes esperados de cada asignatura, logre captar la atencin
de los alumnos, me lleno de satisfaccin ver el inters que le ponan a
mis clases.
Obtuve buenos resultados en las diversas actividades que realizaron
conforme a las asignaturas, todos se involucraron, y hicimos
retroalimentacin en algunas asignaturas donde haban quedado
algunas dudas.

Limitaciones
A continuacin dar a conocer las limitaciones que tuve en mis
prcticas.
Una de las limitaciones que tuve es no haber consultado ficheros
didcticos, indagar en pginas didcticas, esto me ayuda a reforzar la
enseanza que quiero transmitir, solo me base en fotocopias.
Hubiera querido brindar retroalimentacin en ms asignaturas, ya que
solo lo hicimos en dos asignaturas, esto fue por falta de tiempo, de
igual manera brindar esta retroalimentacin a algunos alumnos que la
necesitan.
El dominio de la disciplina en algunas ocasiones, pues como ya lo
mencione hay un alumno demasiado imperativo, al estar aplicando mis
contenidos, de repente lo vea parado, haciendo otras cosas, o
distrayendo a sus dems compaeros, platicando o molestndolos,
eso en algunas ocasiones limitaba la secuencia que llevaba en mis
planeaciones, considero que tendr que tomar en cuenta adecuar
actividades para este alumno.
Me limit a sacar a los alumnos en el patio o realizar actividades en el
lugar por el desorden que se presentara, o algn problema o
accidente que se pudiera pronosticar, pero para eso necesitare buscar
estrategias para realizar actividades y no suponer que hubiera pasado
si lo hubiera realizado.

Problemticas
Aunque mi desempeo en mis prcticas fue con gran optimismo y
disposicin todo no sali de la manera como tena planeado, se me
presentaron varias problemticas a las cuales a la reflexin y el
estudio de ello lograr obtener resultados para mejorarlo, las
problemticas se presentan a continuacin:
Mis problemas en el campo de la planeacin fue que no dedique el
tiempo suficiente en buscar recursos como los Ficheros de Actividades
Didcticas de espaol y Matemticas, para identificar actividades que
auxilien en la enseanza, Consult los materiales de capacitacin y
actualizacin para retomar informacin referida a los contenidos y
enfoques de enseanza, tampoco me di el tiempo de consultar los
materiales de Rincones de Lectura y/o del Programa Nacional de
Lectura y por ultimo no realice ajustes necesarios para tratar de
atender las caractersticas de todos mis alumnos.
Los problemas en el campo de estrategias fueron que las actividades
realizadas a mis alumnos no las realizaron en el tiempo planeado y
con el objetivo propuesto, me falto realizar actividades donde los
alumnos utilicen diferentes esquemas para organizar la informacin y
tambin que las dinmicas se presentaran por medio del juego.
En el campo de evaluacin fue ajustar los criterio, indicadores e
instrumentos para los contenidos abordados, que mis alumnos
reflexiones sobre su aprendizaje, elaborar la evaluacin
peridicamente, integrar a mis alumnos a la autoevaluacin y que
saber hacer con los resultados arrojados por los instrumentos.
En el campo de ambientes de aprendizaje mantener la calma en una
situacin presente o cuando los alumnos se muestre indisciplinados,
buscar las estrategias para que los alumnos mantenga una buena
comunicacin y estn interesados en el desarrollo de sus
aprendizajes.