23) Diaz Barriga, Arceo Frida. (1997). "Pasos de la metodologia de evaluacién curricular” ‘en Metodologia de disefio curricular para educacién superior. México: Trillas, pp. 152-155. 152 UNIDAD 5, ETAPA CUATRO: EVALUACION CURRICULAR PASOS DE LA METODOLOGIA DE EVALUACION CURRICULAR Dela misma manera queen las unidades anteriores se present6 una propuesta metodolégica para cada etapa, en esta unidad se presenta la correspondiente a evaluacién curricular. Debe aclarar- se que esta propuesta es muy general, y se considera sélo a la eva- Iuacién de proceso y producto, la cual abarca una etapa, varias “Material compitedo con fines aeadériens, se protibe su reproduccin tal o parcial sin autrizcin de cada autor. 1PASOS DE LA METODOLOGIA DE EVALUACION 153 subetapas, actividades y medios. Estos lineamtentos pueden ser desarrollados mas especificamente por el lector con la consulta de la unidad y la biblfografia correspondiente. Btapa 4. Evaluaci6n continua del curriculo Subetapa 4.1. Evaluacién interna. Actwwidades: 4.1.1. Andlists de la congruencia o coherencia entre los objeti- vos curriculares én cuanto a la relacién de correspon- dencia y proporcién entre ellos, asi como entre las 4reas, tépicos y contenidos especificados. 4.1.2, Analisis de la vigencia de los objetivos con base en la informacién obtenida en el andlisis de la poblacion estu- diantil, de los avances disciplinarios y de los cambios sociales, y la ratificacion o rectificacién de éstos. 4.1.3, Analisis de la viabilidad del curriculo a partir de los recursos humanos y materiales existentes. 4.1.4. Analisis de la secuencia y dependencia entre los cursos. asi como de su adecuacién. 4.1.5. Analisis de la adecuacién de contenidos y actividades curriculares con los principtos epistemol6gicos y psico- légicos relativos a la poblact6n estudiantil y a las disci- plinas que sustentan el curriculo. 4.1.6. Actualizacién de tépicos, contenidos y bibliografia con base en los puntos anterlores. 4.1.7. Andlisis de la operatividad del funcionamiento de los aspec- tos academicoadministrativos institucionales ¢ Interinsti- tucionales. 4.1.8, Investigacion de la actividad docente de los profesores y su relacién con el rendimiento de los alumnos. 4.1.9, Investigacion de los factores relacionados con el rendi- miento académico de los alumnos, principalmente de las causas e indices de reprobacién, desercién, nivel de logro académico, etc., asi como de estrategias de apren- dizaje, factores de motivacién y rasgos personales aso- ciados al rendimiento académico. Subetapa 4.2, Evaluacién externa. Actividades: 4.2.1, Investigacién continua de las necesidades sociales a ser abordadas por el profesional. Material compitedo con fines aeadériens, se protibe su reproduccin taal o pari sin autorizacin de cada autor. 2154 UNIDAD 5. ETAPA CUATRO: EVALUACION CURRICULAR 4.2.2. Investigacién continua del mercado ocupacional y de las habilidades requeridas del egresado, para modificar o ampliar los aspectos desarroliados en la etapa de organi- zacion y estructuracién curricular. 4.2.3, Investigacién de los alcances de la incidencia de la labor profesional del egresado en las diferentes areas especifi- cadas en el perfil profesional, tanto a corto como a largo plazo, en la solucién de los problemas planteados. 4.2.4, Investigacién de las functones profesionales desarrolla- das en el desempeno laboral. con respecto a la capacita- cién ofrecida en la carrera y a la ofrecida a los egresados de otras instituciones. Subetapa 4.3. Reestructuracién curricular. Actividades: 4.3.1, Delimitacién de Ios elementos curriculares que se modi- ficaran o sustituiran con base en las evaluaciones inter- nas y externas. 4.3.2. Elaboracién de un programa de reestructuracién curricular, 4.3.3. Determinacién de prioridades para la operacionaliza- cién de dicho programa de reestructuracién. Medios: Empleo de cuestionarios, entrevistas, analisis de documen- tos, aplicacién de tecnologia, Investigacién bibliografica. anali- sis demografico de alumnos y docentes. y técnicas de anilisis a partir de los juicios de los expertos, el sistema de seguimiento de egresados, y los instrumentos de observacién y valoracién del desempeno profesional. Productos: Documento que consiste en un proyecto de evaluacién continua que contemple tanto la evaluacién interna como la externa del curriculo. En dicho proyecto se especificaran estos aspectos: ) Tipo de evaluacién (interna. externa, de la eficiencia, de la eficacia). b) Propésito de cada tipo de evaluacién. ¢) Variables que deben considerarse. d) Actividades especificas por realizar. e) Instrumentos y procedimientos. J) Tipo de datos € informacién por obtener. 9) Personal y tiempo requertdo. Material compitedo con fines aeadémiens, se profibe su reproduccin taal o pari! sin autrizaciin de cada autor. 3wencicios «155 En la figura 5.9 se observa cémo se integran las subetapas de la evaluaci6n curricular. 4. Evaluacién continua det curriculo 4a. Diseio de un programa de evaluacién exierna 43. Diseto de un programa de reestueturacion curricular basado en los resultados de las ‘evaluaciones anteriores 1a del curriculo. Figura 5.9. Subetapas de la evaluacién contin EJERCICIOS 1. Defina con sus propias palabras qué es la evaluaci6n curricular. Material compitedo con fines aeadériens, se protvbe su reproduccin taal o pari sin autorizacin de cada autor. 4