Comisso de Organizao 2013:

VII SIMPSIO LINGUAGENS E IDENTIDADES DA/NA AMAZNIA SUL-OCIDENTAL

DISPORAS AMAZNICAS E INTERCULTURALIDADE
VI COLQUIO INTERNACIONAL
AS AMAZNIAS, AS FRICAS E AS FRICAS NA PAN-AMAZNIA

CADERNO DE RESUMOS

Gerson Rodrigues de Albuquerque

Francemilda Lopes do Nascimento
Raquel Alves Ishii
Carlos Andr Alexandre de Melo
Marcelo Alves Ishii
Jordes Souza da Silva
Dbora Melo de Aguiar
Renata da Silva Rabelo
Jocilene Freitas da Silva
Pmela Priscila Vale de Souza
Ana Ldia Marinho da Silva
Romrio Monteiro da Silva
Adelia Geovanna Galdino de Sousa
Altaiza Liane Marinho
Antonia Maria Silva de Oliveira
Dalcimara Santos Silva
Delbiany Lima de Oliveira
Elaine Costa Honorato
Flvia Rodrigues Lima da Rocha
Gizeli Fernandes Sessa Mendona
Grassinete Carioca de Albuquerque de Oliveira
tala Oliveira da Silva
Jannice Moraes de Oliveira Cavalcante
Jaycelene Maria da Silva Brasil
Kdyla Oliveira Campos
Lcia Maria Ribeiro de Lima
Luciano Alves de Queiroz
Luciano Mendes Saraiva
Mrcia Barroso Loureto
Maria Ivanilda Souza da Silva
Maria Jonilda Alves de Souza
Maria Santiago de Oliveira
Marinete Adriano de Melo
Raquel Neves Pereira de Queiroz
Rebeka da Silva Aguiar
Capa: Raquel Alves Ishii

Rio Branco - Acre

Novembro de 2013

Projeto Grfico e Diagramao: Marcelo Alves Ishii

Copidescagem: Francemilda Lopes do Nascimento

SIMPSIO Linguagens e Identidades da/na Amaznia Sul-Ocidental, VII, 2013.

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Elaborada pela Biblioteca da UFAC
S612s
Simpsio
Linguagens
e
Identidades
da/na
Amaznia
Sul-Ocidental.
(7.:
2013:
Rio
Branco,
Acre)
Cadernos de resumo do VII Simpsio Linguagens e Identidades da/
na Amaznia Sul-Ocidental. VI Colquio Internacional As Amaznias,
as fricas e as fricas na Pan-Amaznia, 04 a 08 de novembro de
2013 / Universidade Federal do Acre. Rio Branco: UFAC, 2013.
281 p.
1. Linguagem Eventos, Congresso. 2. Identidade Eventos, Congressos.
3. Amaznia Sul-Ocidental. 4. frica. 5. Pan-Amaznia. I. Ttulo.

CDD 22. ed. 418.0209811

Bibliotecria: Vivyanne Ribeiro das Mercs Neves. CRB-11/600.

Apresentao

O latifndio e a monocultura surgem como uma espcie de signo da insero
e do reconhecimento do Brasil no panorama da escrita de um mundo moderno
ocidental e ocidentalizante. Mundo esse que, em diferentes contextos, tratou de
catalogar seres, lnguas e raas, inscrevendo seus valores e conceitos nos corpos de
mulheres e homens de outros tantos mundos por ele desconhecido tratados sob o
epteto do no-moderno, no civilizado. Nessa lgica, expresses como vazio, deserto,
distante, selvagem, primitivo, entre outras, passaram a instituir sentidos justificadores
do levar a civilidade e, com ela, ocupar todas as localidades, reas, regies ou
pores territoriais do planeta, desconhecendo as culturas a existentes.

Na condio de viventes de uma parte desses territrios marcados pelo epteto
do no-moderno, no-civilizado, mas confrontando tal premissa colonizatria,
convocamos a comunidade acadmica - e demais interessados - para as discusses
e reflexes que, expressas em diferentes linguagens, compem a programao deste
VII Simpsio Linguagens e Identidades da/na Amaznia Sul-Ocidental e o VI Colquio
Internacional as Amaznias, as fricas e as fricas na Pan-Amaznia, tendo como tema
central Disporas Amaznicas e Interculturalidades. Eventos esses, que acontecem
no simblico marco da passagem dos 33 anos do assassinato de Wilson Pinheiro e dos
25 anos dos assassinatos de Ivair Higino e Chico Mendes, mrtires de trabalhadores
amaznicos em luta pela terra, pela vida, pela floresta, contra o latifndio e contra as
formas de aniquilao da vida em seus mltiplos sentidos.

Suas trajetrias, assim com as trajetrias de milhares de mulheres e homens
do continente americano, foram e so marcadas pela luta no campo da incorporao
de sentidos s palavras daqueles que os tratavam como desprovidos de civilizao.
Confrontando os poderosos no cho de barro de suas lutas e resistncias, insurgiramse contra valores culturais, morais e de classes, enfrentando o debate no mago de um
poder simblico, fazendo emergir formas de interpretao do direito liberdade na
palavra escrita do prprio colonizador.

Na atualidade da Amaznia acreana, a saga devastadora da natureza e de
seus seres ganhou a forma de um discurso artificial e enganoso de preservao
ambiental e desenvolvimento com sustentabilidade. A imagem sacralizada das lutas
de trabalhadores e de seus mrtires, num passado recente, servem como escudo
para o surgimento de cidades limpas de tudo aquilo que possa se assemelhar com
o primitivo ou o no-moderno, que devem aparecer sob as lentes maquiadoras de
uma tradio inventada e de esteretipos a conferir legitimidade aos modernosos do
momento. No obstante, os corpos de milhares de trabalhadores de nossas cidades e
florestas trazem as marcas inapagveis da excluso do acesso terra, moradia e sade
dignas, educao de qualidade, segurana e condies decentes de sobrevivncia.
Esses corpos e suas mltiplas formas de enfrentar e fazer parar a roda da histria,
do desenvolvimento e do progresso sem medida nos convidam para o debate.
Dialoguemos com eles, com suas alteridades, formas de significao e re-significao
do mundo, bem como com suas certezas.
COMISSO DE ORGANIZAO 2013

SUMRIO
Psteres

AO PEDAGGICA NO PLANEJAMENTO DO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL

Aldenisia Oliveira de Sousa, Francisca de Moura Machado.......................................................33
MEMRIAS DE ENCONTROS COM JAMINAWAS E MANCHINERIS
Antnia Maria Silva de Oliveira, Marta Maria Oliveira Duarte................................................33
LNGUA E MEIO AMBIENTE SOCIAL: UM ESTUDO SOCIOLINGUSTICO DE ALGUMAS
VARIANTES LEXICAIS PRESENTES NOS FALARES RIBEIRINHOS-EXTRATIVISTAS DA
COMUNIDADE NOVA COLNIA EM GUAJAR-MIRIM/RO
Bethnia Moreira da Silva Santos....................................................................................................34
ABORDAGEM LEXICOLGICA-LEXICOGRFICA DAS EXPRESSES IDIOMTICAS DA
VARIANTE DO ESPANHOL FALADO EM COBIJA
Christiane da Cunha Santiago, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.....................35
POESIA DE ARMENIO VIEIRA
Clania Dircilene Sousa.......................................................................................................................35
ABERTURA E FECHAMENTO DA VOGAL PRETNICA /E/ NA FALA ACRIANA: UMA ANLISE
A PARTIR DOS DADOS DO PROJETO ALIAC
Darlan Machado Dorneles, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.............................36
AS CONTRIBUIES DO PROJETO SERINGUEIRO PARA A EDUCAO NO ESTADO DO ACRE
Denis de Arajo Feitosa.....................................................................................................................36
OS CAPITALISTAS DA REVOLUO ACREANA: UMA BREVE HISTRIA ECONMICA DA
ANEXAO DO ACRE AO BRASIL
Eduardo de Arajo Carneiro, Egina Carli de Arajo Rodrigues...............................................37
O MISTICISMO E A SUBJETIVIDADE NA LINGUAGEM DAS MULHERES SERINGUEIRAS DAS
RESERVAS EXTRATIVISTAS RIO PACAS NOVOS E BARREIRO DAS ANTAS
Eva da Silva Alves, Iago Arajo Marques.......................................................................................38
LEI 11.645/08: DIFICULDADES, AVANOS E DESAFIOS
Izis Melo da Silva, Jaycelene Maria Brasil......................................................................................38
DA ZONA FRANCA A PRTESES DENTRIAS: CONSTATANDO A BANALIZAO DO INSLITO
NA CALIGRAFIA DE DEUS, DE MRCIO SOUZA
Jandir Silva dos Santos, Kenedi Santos Azevedo.........................................................................39
A FORMAO DOCENTE PARA O ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA: CONTRIBUIES DA
FONTICA E FONOLOGIA
Klivy Ferreira dos Reis, Kaline Salles Brasil...............................................................................40

AQUISIO DA ESCRITA: REFLEXES E SUGESTES

Larissa Giovanna da Silva Leite.......................................................................................................40
EDUCAO ESCOLAR INDGENA: DA NEGAO PARA AFIRMAO
Luciano Mendes Saraiva, Gizeli Sessa Mendona........................................................................41
RIO BRANCO-AC: ASPECTOS URBANSTICOS DA FORMAO DE UMA CIDADE NA PRIMEIRA
DCADA DO SCULO XX
Marcio Rodrigo Colho de Carvalho, Joo Carlos Guimares da Silva, Patrcia
Danzicourt Guimares ...................................................................................................................42
AS MEMRIAS FEMININAS NA CONSTRUO DO DISCURSO DE UM POVO
Marcos Antnio Shreder da Silva,Nria Sagu Lopez...............................................................43
O LDICO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANA NA CRECHE
Maria de Nazar Nascimento da Costa, Francisca de Moura Machado...............................43
PRTICAS PEDAGGICAS DE LEITURA E ESCRITA E SUA IMPLICAES NO PROCESSO DA
ALFABETIZAO
Maria Edileusa de Sousa Rocha, Francisca de Moura Machado...........................................44
LAPTOP UCA E MATEMTICA: UMA PARCERIA QUE D CERTO
Neuziani da Penha Castro, Maria do Carmo de Lira Silva.........................................................45
PRTICAS PEDAGGICAS CONSTRUTIVISTAS NO ENSINO INFANTIL
Rafaela Cristina dos Santos da Silva, Francisca de Moura Machado....................................45
AS PRTICAS PEDAGGICAS NA CLASSE HOSPITALAR
Raimunda Francisca Cavalcante da Silva, Francisca de Moura Machado ...........................46
UMA ABORDAGEM SOCIOTERMINOLGICA DO LXICO DO QUEIJO NO MUNICPIO DE APU
AM
Rebeka da Silva Aguiar, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves....................................46
AVALIAO DA APRENDIZAGEM NO 1 ANO DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Roziclia Guerra de Oliveira, Francisca de Moura Machado.....................................................47
AVALIAO NA EDUCAAO INFANTIL: PONDERAES INICIAIS
Sidnia da Conceio Pereira, Mirla Veramones de Souza.......................................................48
A INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM SURDEZ
Silvia dos Santos, Francisca de Moura Machado.......................................................................48
A LINGUAGEM E A POESIA PERFORMTICA DE TANIA TOM
Valria Moisin de Arajo...................................................................................................................49

Sesso de Comunicao Livre I

CHAPEUZINHO VERMELHO E CHAPEUZINHO AMARELO: NO MEIO DO CAMINHO O LEITOR

Angela Bernardino da Silva, Maria Alice Sabaini....................................................................51
SENTIDO E REFERNCIA NA LINGUAGEM CABOCA
Ednaldo Malta de Oliveira, Janaina Oliveira de Souza...........................................................51
ESCLARECIMENTO, MITO E TCNICA EM ADORNO E HORKHEIMER
Elton Emanuel Brito Cavalcante, Maria Clia da Silva...........................................................52
A NOMINAO DA AMAZONIDADE, O LEGADO SEMNTICO DA FICO VERDE
Graa Maria Texeira da Silva..........................................................................................................52
A POTICA DO VERDE EM PERSPECTIVAS: A ECOPOTICA E OS ECOSSISTEMAS LITERRIOS
Joo C. S. Ribeiro ................................................................................................................................53
A INTERTEXTUALIDADE ENTRE ALGUNS POEMAS DE MANUEL BANDEIRA E AS CANTIGAS
DE RODA POPULARES
Maria Clia da Silva, Elton Emanuel Brito Cavalcante...........................................................53
ESTUDO ERRADO - GABRIEL O PENSADOR: DISCURSO, INTERDISCURSIVIDADE E
IDEOLOGIA
Marizete Silva Prates, Clarice Ghisi..............................................................................................54
A ATUALIDADE DE SOUSNDRE NO ESTUDO DOS CANTOS AMERNDIOS EM SOLO
AMAZNICO
Ruth Aparecida Viana da Silva.......................................................................................................55

Sesso de Comunicao Livre II

AS CONCEPES DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR RIBEIRINHA DO RIO JURU SOBRE

TRABALHO, EDUCAO E MEIO AMBIENTE
Adriana Ramos dos Santos..............................................................................................................57
PRINCIPAIS CONFLITOS PELO USO DA TERRA EM PROJETOS DE ASSENTAMENTO
AGROEXTRATIVISTA NO MUNICPIO DE HUMAIT, AMAZONAS: O CONFLITO PELO USO
DOS RECURSOS NATURAIS NO PAE BOTOS
Ana Paula Teixeira Gouveia, Ana Cludia Fernandes Nogueira..........................................57

O LUGAR DO BOLIVIAN SYNDICATE NA HISTRIA DA REVOLUO ACREANA

Eduardo de Arajo Carneiro, Egina Carli de Arajo Rodrigues..........................................60
HISTRIA VISTA DE BAIXO: AS VOZES SILENCIADAS NA AMAZNIA DO PRIMEIRO CICLO
DA BORRACHA
Francielle Maria Modesto Mendes, Francisco Aquinei Timteo Queirs........................60
A DEVOO POPULAR DE SANTA RAIMUNDA DO BOM SUCESSO
Francisco Pinheiro de Assis ...........................................................................................................61
AS MULHERES DA FLORESTA E AS PRTICAS DE CONSERVAO AMBIENTAL
Iraildes Caldas Torres.......................................................................................................................62
COTAS ELEITORAIS E O AUMENTO DA REPRESENTATIVIDADE POLTICA DAS MULHERES
Jackeline Macksuelen Ribeiro de Brito.......................................................................................62
CONTROLE E CONTRACONTROLE: UMA ANLISE DAS MANIFESTAES DE JUNHO DE
2013
Rafael Rodrigues da Cunha, Simon Felipe da Silva Lucas...................................................63
PATRIMNIO E IDENTIDADE NA CIDADE DE PORTO VELHO: VIVEMOS A ERA DA
RESTAURAO OU DA REVITALIZAO?
Sonia Maria Gomes Sampaio, Mara Genecy Centeno Nogueira..........................................64

Sesso de Comunicao Livre III

DIVULGAO DO IDEB E SUAS IMPLICAES NA ORGANIZAO DA ESCOLA E NO

TRABALHO DOCENTE
Ednaceli Abreu Damasceno, Lcia de Ftima Melo................................................................66
BULLYING E A INTERCULTURALIDADE: UM ESTUDO DE CASO
Claudia Elizangela Barbosa dos Santos Almeida.....................................................................66
FAMLIA E ESCOLA: CONTRIBUIES NO PROCESSO DE ESCOLARIZAO DO ALUNO
Cleudilanda Paula Pimenta da Silva, Alcione Maria Groff....................................................67
POLTICAS PBLICAS EM EDUCAO: PERSPECTIVA REGIONAIS
Ednaceli Abreu Damasceno............................................................................................................68

ASCENSO E QUEDA DA FRENTE POPULAR NO ACRE

Armando Cezar da Silva Pompermaier ......................................................................................58

POLTICAS EDUCACIONAIS EM RIO BRANCO: UMA ANLISE DAS PROPOSTAS QUE BUSCAM
MELHORES RESULTADOS E SEUS IMPACTOS NO TRABALHO DOS DIRETORES ESCOLARES
Lcia de Ftima Melo, Ednaceli Abreu Damasceno................................................................69

MUDANAS RECENTES NOS MODOS DE VIDA DOS SERINGUEIROS DE XAPURI/AC: NOVOS

TEMORES, NOVAS EXPERINCIAS, NOVOS DESAFIOS
Carlos Estevo Ferreira Castelo....................................................................................................59

A ATUAO PEDAGGICA NAS UNIDADES SCIO EDUCATIVAS: UM OLHAR SOBRE A

FORMAO DOCENTE
Marta Lina de Freitas, Queila Onofre Silva.................................................................................70

FORMAO PARA PROFESSORES: UM OLHAR DIALGICO ENTRE O EU E OS OUTROS NA

CONSTRUO DE UMA EDUCAO DESCOLONIZADORA
NuriaSagu Lopez, Marcos Antnio Shreder da Silva............................................................71

MEMRIA POLTICA E MITO: A CONSTRUO IDEOLGICA DO ESPAO EM, RFOS DO

ELDORADO
Ftima do Nascimento Varela, Jlio Csar Barreto Rocha....................................................81

Sesso de Comunicao Livre IV

LMINAS DO SILNCIO E AS VOZES SILENCIADAS: UM ESTUDO SOBRE A OBRA POTICA

DEMRIO CALIXTO
Maria Helena Medeiros Dd Nascimento, Miguel Nenev......................................................82

A IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGGICO EM ESCOLAS PBLICAS: REFLEXES

INTRODUTRIAS
EginaCarli de Arajo Rodrigues....................................................................................................73
CONSTRUO DA CIDADANIA NA EXPERINCIA DOS PROJETOS LOGOS II E PSGRADUAO EM PROEJA EM JI-PARAN
Maria da Conceio Luiz dos Santos Carneiro..........................................................................73
FORMAO E APERFEIOAMENTO DE PROFESSORES ATRAVS DOS PROJETOS LOGOS II E
DA PS-GRADUAO EM PROEJA NO MUNICIPIO DE JI-PARAN-RO
Maria da Conceio Luiz dos Santos Carneiro, Larrisa Ferraz Bedr Jardim................74
ESCOLA, INFNCIA E MODERNIDADE: O TRIP DE SUSTENTABILIDADE NA PRODUODE
UM HOMEM PRODUTIVO PARA O TERRITRIO DO ACRE NA DCADA DE 1940
Maria Evanilde Barbosa Sobrinho, Cleyde de Oliveira Castro............................................75
DIDTICA APLICADA AO ENSINO DE FILOSOFIA OU UMA DIDTICA FILOSFICA
Patricia Carvalho Redigulo.............................................................................................................75
OS DESAFIOS DA GESTO DEMOCRTICA ESCOLAR
Rosa Maria de Souza Melo, Francisca de Moura Machado...................................................76
EU TO SINGULAR FIZ O PLURAL: NOVOS CAMINHOS TECIDOS PARA O TELECURSO 2000
NOS VARADOUROS DO ACRE
Wagner da Costa Silva......................................................................................................................76

LITERATURA INDGENA NA AMAZNIA SUL-OCIDENTAL

Maria Nalrizete da Silva Costa.......................................................................................................83
A VOZ QUE NARRA EM SO BERNARDO
Valdety Lopes de Oliveira................................................................................................................84

Sesso de Comunicao Livre VI

ESTRANGEIRISMOS E O DISCURSO PUBLICITRIO NA GLOBALIZAO

Aline de Gregrio Alves Borges, Odete Burgeile.....................................................................86
O DISCURSO SOBRE O FUTEBOL PRESENTE NAS PEAS PUBLICITRIAS DOS
PATROCINADORES DA SELEO BRASILEIRA
Ana Cludia Dias Ribeiro, Sorhaya Chediak.............................................................................86
UMA ANLISE DOS DISCURSOS DOS SUJEITOS DO SISTEMA CARCERRIO DE PORTO VELHO
Daianne Severo da Silva, Raimundo Barros Filhos.................................................................87
O CORPO FEMININO E SUAS APARIES NA INTERNET
Emanuelly Silva Falqueto................................................................................................................88
REPRESENTAO TELEVISIVA: LIBERDADE ENQUADRADA
tala Oliveira da Silva, Vanessa Nogueira de Oliveira............................................................88

Sesso de Comunicao Livre V

A ERA DO RDIO NO ACRE: ENTRA EM CENA A RDIO DIFUSORA ACREANA

Jefferson Henrique Cidreira...........................................................................................................89

PASSA FOGO NESTE DIABO: VIOLNCIA CONTRA AS MULHERES EM DEZ ANOS NO

AMAZONAS (18971907), DE ALFREDO LUSTOSA DE CABRAL
Dbora Souza do Nascimento........................................................................................................80

CORPO E SADE PARA MULHERES DE UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA

Priscila Freire Rodrigues Ivanilda Santos.................................................................................90

A INTERCULTURALIDADE NO EXAME DE ASPECTOS LITERRIOS E JURDICOS NA OBRA

DOIS IRMOS DE MILTON HATOUM
Patrcia Helena dos Santos Carneiro, Jlio Csar Barreto Rocha.......................................79

O DISCURSO DOS OPOSTOS, COMO CLULA DRAMTICA, NO MODO DE REPRESENTAO

NA CRNICA CONTEMPORNEA POVO, DE LUIS FERNANDO VERSSIMO
Edinaldo Flauzino de Matos...........................................................................................................80
CRNICAS DE MANAUS: AFETOS URBANOS DE JOS ALDEMIR
Esteban Reyes Celedn....................................................................................................................81

IMPRENSA ALTERNATIVA: UMA ANLISE DOS CONFLITOS AGRRIOS NO JORNAL, O

VARADOURO
Joeules da Silva Santos, Wagner da costa silva........................................................................90

Grupo de Trabalho 01: Feminismos, fazer

literatura e os desafios atuais do ps-colonial

MULHERES NA POLITICA: O CASO DE VALDIZA ALENCAR DE SOUZA

Dbora Souza do Nascimento........................................................................................................93

TRAOS FEMINISTAS E CONTRASTES NAS OBRAS A CASA DE BONECA, DE IBSEN E

MANSFIELD
Denise Jocasta Pereira, Barbara Jaine de Melo Barbosa.......................................................93
A VOZ FEMININA SILENCIADA: MULHERES INDGENAS E SUAS CONTRIBUIES
Gizeli Fernandes Sessa Mendona, Luciano Mendes Saraiva..............................................94
MULHERES NA COMUNIDADE IMAGINADA DA NAO: IDENTIDADE E REESCRITA DA
HISTRIA EM MARA ROSA LOJO E ANA MIRANDA
Gracielle Marques..............................................................................................................................94
OS ESTUDOS DE GNERO NO ENSINO DE LITERATURA
Margarete Prado de Souza Lopes.................................................................................................95
BERTHA E LAURA: ENTRE A OBJETIFICAO E A SUBJETIVICAO FEMININA
Maria Alice Sabaini de Souza ........................................................................................................96
FTIMA ALMEIDA: UM NOVO OLHAR NA HISTRIA E NO JORNALISMO DO ACRE
Maria Joanice Rodrigues de Sousa...............................................................................................97
DONA MOZINHA E GIOVANNA GINELLE: HISTRIA, PERCURSOS E CONTRIBUIES
Mirla Cristian Gomes da Costa, Margarete Prado de Souza Lopes ..................................97

Grupo de Trabalho 04: As Tecnologias da Informao e da Comunicao

(TICs) e o processo de ensino-aprendizagem

PROPOSTA DE EXERCCIO DE ESPANHOL COM O LAPTOP UCA PARA ALUNOS DO 6 ANO

DO ENSINO FUNDAMENTAL
Christiane da Cunha Santiago, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves....................99
REFLEXES SOBRE FORMAO DE PROFESSORES PARA USO DO LAPTOP EDUCACIONAL
NO UCA/AC
Gleice Maria de Oliveira Moreira, Nelson Lina da Silva Jnior...........................................99
PERFIL DIGITAL DOS ALUNOS DO 1 AO 5 ANO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL GETLIO VARGAS, DE BRASILEIA AC: UMA ANLISE A PARTIR DOS
QUESTIONRIOS APLICADOS PELA EQUIPE DO PROJETO UCA
Lindinalva Messias do Nascimento Chaves, Darlan Machado Dorneles........................100
A INTERDISCIPLINARIDADE: O ENSINO DE LNGUA INGLESA E MATEMTICA UTILIZANDOSE DO LAPTOP EDUCACIONAL - UCA
Luciana Pereira Ogando, Marileize Frana Mattar, Wandressa Viviane Souza dos
Santos.................................................................................................................................................101
ENSINO DAS TRANSFORMAES QUMICAS DOS MATERIAIS COM AUXLIO DO LAPTOP
UCA NO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Maria dos Anjos Gonalves, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.......................102

PROJETO UCA E PROJETO POLTICO-PEDAGGICO: UMA ARTICULAO NECESSRIA

Maria Lucilene Belmiro de Melo Accio...................................................................................102
UM ESTUDO DE CASO: O JOGO ELETRNICO TRACEEFFECT NAS AULAS DE LNGUA
INGLESA E O LAPTOP EDUCACIONAL-UCA
Marileize Frana Mattar, Luciana Pereira Ogando, Luis Eduardo Guedes
Conceio...........................................................................................................................................103
EXPLICANDO LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM NO-VERBAL NO 6 ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL COM O LAPTOP UCA
Mirian Teles da Costa, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.................................104
HISTRIAS EM QUADRINHOS PARA O 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: PROPOSTA DE
ATIVIDADE COM O LAPTOP UCA
Nelson Lina da Silva Jnior, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.......................105
O JOGO NO LAPTOP UCA POSSIBILITANDO DIAGNOSTICAR AS DIFICULDADES COM AS
OPERAES FUNDAMENTAIS COM ESTUDANTES DO 6 ANO
Pedro Ivo Braa Santos, Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra..................................105
CONSTRUINDO SEQUNCIAS DIDTICAS PARA UMA FORMAO DOCENTE DE
MATEMTICA COM OS SOFTWARES WINPLOT E GEOGEBRA COM O PROJETO UCA
Salete Maria Chalub Bandeira, Eliete Alves de Lima...........................................................106
PROBLEMATIZAES DE ATIVIDADES DE ENSINO COM O LAPTOP EDUCACIONAL UCA EM
AULAS DE MATEMTICA
Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra, Vilma LuisaSiegloch Barros.........................107
PERFIL DIGITAL DE PROFESSORES DE 3 INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR
RELACIONADO S TICS
Suzana Ferreira dos Santos Rocha, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.........107

Grupo de Trabalho 05: Ensino e Aprendizagem de Lnguas Estrangeiras em

Contexto Amaznico

ENSINAR E APRENDER LNGUAS ESTRANGEIRAS NO INFERNO VERDE

Carlos Andr Alexandre de Melo................................................................................................110
UMA PERCEPO SOBRE OS SUJEITOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE LNGUA INGLESA
Daianne Severo da Silva................................................................................................................110
ENTRE O FRANCS E O PORTUGUS: CARACTERSTICAS FONTICAS DA INTERFERNCIA
DO PORTUGUS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO FRANCS ORAL COMO
LNGUA ESTRANGEIRA
Daniele de Frana Nolasco...........................................................................................................111

RELATOS DE PROFESSORES E A PRTICA DOCENTE: ENSINO E APRENDIZAGEM DE

LNGUA INGLESA NO CONTEXTO AMAZNICO
Slvia Maria Janurio Alves, Jannice Moraes de Oliveira Cavalcante..............................112
PRONNCIA DA LNGUA INGLESA E AS NOVAS TECNOLOGIAS
Marcelo Leal Lima...........................................................................................................................112
GOOGLE DOCS: DESENVOLVENDO HABILIDADE ESCRITA EM LNGUA INGLESA
Queila Barbosa Lopes....................................................................................................................113
SABERES E PRTICAS NA EXTENSO UNIVERSITRIA: UM RELATO DE EXPERINCIA NO
ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA. INTEGRAO E DILOGOS INTERCULTURAIS
Silvana Suelen Mendona Mesquita..........................................................................................114

Grupo de Trabalho 07: Possibilidades criativas de encontro entre universos

indgenas e no-indgenas

A FORMAO DO AGENTE INDGENA E A DOS PROFISSIONAIS DE SADE DO DISTRITO

SANITRIO DO ALTO RIO PURUS (DSEI ARP)
Alcilene Oliveira Alves...................................................................................................................116
O INDGENA PESQUISADOR: SUJEITO E OBJETO DO UNIVERSO ACRIANO UMA
EXPERINCIA DE VIDA
Alessandra Severino da Silva Manchinery, Clia Gouva Collet.......................................116
CULTURA MATERIAL PUYANAWA
Davi Ferreira de Lima....................................................................................................................117
MAHKU MOVIMENTO DOS ARTISTAS HUNI KUIN: ARTE E CONHECIMENTO DO POVO
HUNI KUIN DO RIO JORDO
Isaias Sales Kaxinawa, Cleber Pinheiro Sales........................................................................118
CONHECIMENTOS INDGENAS NA ESCOLA ISA MELLO: UMA EXPERINCIA DO GRUPO PETCOMUNIDADES INDGENAS
Jefferson Saady Maciel Jnior, Alana Keline Costa Silva Manchineri............................118
MSICAS DO KATXANAWA - RITUAL DA FERTILIDADE DO POVO HUNI KU
Jose Paulo Alfredo Kaxinawa.......................................................................................................119
TIVE QUE INTERROMPER MINHA EDUCAO PARA IR A ESCOLA: PROPOSTA DE
FORMAO INDGENA NO ACRE
Mrcio Roberto Vieira Cavalcante, Edmundo Cunha Monte Bezerra.............................119
LINGUAGEM E RESITNCIA
Miguel Jorge Martins da Silva, Eurilinda Figueiredo...........................................................120
NUPANARE MSICAS USADAS NA TRANSMISSO DE CONHECIMENTO PUYANAWA
Rosileide de Lima............................................................................................................................120

YUBE KENE E AS CANTORIAS DO POVO HUNI KUIN

Tadeu Mateus Kaxinawa...............................................................................................................121
MUSICALIDADES DO RITUAL DO PIYARTSI DO POVO ASHENKA DO RIO AMNIA
Valdete da Silva Pinhanta.............................................................................................................121
A RE-SIGNIFICAO DA IDENTIDADE MANCHINERI NA CIDADE DE RIO BRANCO (AC)
Wendel Ricardo Souza Brasil Manchineri, Soleane Manchineri, Clia Lticia Gouvea
Collet...................................................................................................................................................122

Grupo de Trabalho 08: Ensinar e aprender portugus na escola: refletindo

sobre concepes de linguagem e prticas de ensino- aprendizagem no
cotidiano da sala de aula

ASPECTOS FONTICO-FONOLGICOS DO PORTUGUS ORAL NA ESCRITA DE ALUNOS

ALFABETIZANDOS
Aeolane Coelho Sousa, Shelton Lima de Souza......................................................................124
O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA NOS PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS:
POSSIBILIDADES E IMPACTOS PARA A FORMAO PROFESSORES/ LEITORES
Alciclia Souza Valente, Elisabete Carvalho de Melo..........................................................124
CONSTRUES RELATIVAS NO PORTUGUS ACREANO REALIZAES PADRO E NO
PADRO
Ana Paula da Silva Xavier..............................................................................................................125
O PAPEL DO PROFESSOR NOS DIAS ATUAIS E A MEDIAO NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM
Claudimar Paes de Almeida, Viviane Braz Nogueira...........................................................126
ORALIDADE E PRODUO DE SENTIDO EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DO 5 ANO
Enilde Rocha Vieira, Alzira Mrcia Casagrande....................................................................126
A PRTICA PEDAGGICA NO ENSINO DA ORALIDADE NA LNGUA MATERNA E NA LNGUA
ESPANHOLA
Luciano Mendes Saraiva, Tatiane Castro dos Santos...........................................................127
A EDUCAO LINGUSTICA NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), EM ESCOLAS
MUNICIPAIS EM PORTO VELHO
Maria do Socorro Dias Loura.......................................................................................................128
LETRAMENTO NA AMAZNIA: UMA ANLISE DOS CONTEDOS PRESENTES NO LIVRO
DIDTICO
Queila Onofre Silva, Marta Lina de Freitas..............................................................................128

ENTRE O IDEAL E O REALIZADO: CONSIDERAES SOBRE O ESTUDO DE GNEROS

TEXTUAIS EM LIVROS DIDTICOS DO ENSINO MDIO
Shelton Lima de Souza, Alexandre Melo de Sousa................................................................129
LEITURA NA ESCOLA: DISCURSOS E PRTICAS
Tatiane Castro dos Santos............................................................................................................130
A CONSTITUIO DA DISCIPLINA ESCOLAR PORTUGUS: O NOVO NA DCADA DE 1980
Tatiane Castro dos Santos, Sandra Escovedo Selles.............................................................131

Grupo de Trabalho 09: Entre o real e o imaginrio - as prticas de ensinoaprendizagem na sala de aula

APROXIMAO ENTRE CRIANA E LEITURA: O USO DE HISTRIA EM QUADRINHOS COMO

RECURSO DIDTICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Alan de Souza Prazeres, Ruth Braga de Aguiar......................................................................133
ENTRE O LER E O FAZER O USO DOS GNEROS TEXTUAIS NA LTIMA SRIE DO ENSINO
MDIO
Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira.........................................................................133
POR UM ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA MAIS COMPLETO
Larrisa Giovanna da Silva Leite..................................................................................................134
OLHAR, OUVIR, MANUSEAR: O ENSINO DE QUMICA, UMA PROPOSTA EXPERIMENTAL
Maria de Jesus Nascimento Pontes Abreu...............................................................................134
COMPETNCIA TEXTUAL E SUCESSO ESCOLAR
Osvaldo Barreto Oliveira Jnior.................................................................................................135
O ESTGIO SUPERVISIONADO COMO ELEMENTO DA FORMAO INICIAL DE PROFESSORES
E COLABORADOR NA APRENDIZAGEM DO ESTUDO INICIAL DA BIOLOGIA DA CLULA NO
8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Pedro Raimundo Mathias de Miranda.....................................................................................136
ALFABETIZAO E LETRAMENTO: PRTICAS DE UMA REALIDADE URBANA E RURAL
Tavifa Smoly......................................................................................................................................136
OS DESAFIOS DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS NA ESCOLA
ACREANA
Valclcia de Lima Dutra, Francisca de Moura Machado......................................................137

Grupo de Trabalho 10: Entre Saberes e Saber-Fazer Artes: o artistadocente-pesquisador

(RE)VISITANDO A CENA TEATRAL NAS DCADAS 1970-1980 COM BASE NA HISTRIA

ORAL DE VIDA DOS ARTISTAS DO TEATRO ACREANO PISTAS ENTRE OS SABERES E
SABER-FAZER DA ENCENAO TEATRAL EM RIO BRANCO/AC
Alan da Silva Saldanha...................................................................................................................139
OS SABERES E SABER-FAZER COM OS INSTRUMENTOS PERCUSSIVOS NA CENA
TEATRAL - A PERCUSSO DENTRO DO TEATRO DE RUA EM RIO BRANCO-AC
Dyonnatan da Silva Costa.............................................................................................................140
MONTAGEM DE AS CRIADAS: INVESTIGAO DO ATOR E VIVNCIA EM GRUPO
Jobson Costa de Souza, Micael Carmo Crtes Gomes...........................................................140
AS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE TEATRO NO CONTEXTO ESCOLAR EM RIO BRANCO/
AC: AS DIFICULDADES DE LECIONAR TEATRO NA ESCOLA NA NARRATIVA DE UMA
PROFESSORA DA REDE PBLICA DE ENSINO
Jos Luiz Melo de Silva, Micael Carmo Corts Gomes..........................................................141
AS REPRESENTAES SOCIAIS DE UM GRUPO DE TEATRO DA ESCOLA SOBRE TEATRO A
IMAGEM DO TEATRO COMO TELEVISO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (CICLO
II (5 A 9 ANO) DA REDE PBLICA DE ENSINO EM RIO BRANCO/AC
Maria do Carmo de Oliveira, Micael Carmo Corts Gomes................................................142
A EXPERINCIA DO BRINCAR COM O TEATRO COMO POSSIBILIDADE DE (RE)SIGNIFICAR E
(RE)ENCANTAR O ESPAO ESCOLAR PARA ALM DO ESPETCULO
Micael Carmo Corts Gomes........................................................................................................143

Grupo de Trabalho 11: As cidades amaznicas e suas margens:

disciplinas, representaes e rupturas

REPRESENTAES E RACIONALIZAO NOS PROCESSOS DE ADOLESCENTES EM

CONFLITO COM A LEI EM RIO BRANCOAC NO PERODO DE 1970 - 2008
Daisy Mary Padula de Castro.......................................................................................................145
HISTRIA DA LOUCURA E DO INTERNAMENTO PSIQUITRICO NA CIDADE DE MANAUS
(1890 - 1930)
Guilherme da Silva Cunha, Ivan Viana do Nascimento........................................................145
DISPORA E MULTICULTURALISMO: SABERES E PRTICAS DA POPULAO NEGRA DOS
VALES DO MAMOR E GUAPOR
Jacinto Pedro Pinto Leo, Auxiliadora dos Santos Pinto....................................................146
DECOMPONDO A CIDADE-ESPETCULO: A PRODUO DO ESPAO E TEMPO URBANOS
EM SENA MADUREIRA-AC (1905-1918)
Joana de Oliveira Dias, Maria de Jesus Morais.......................................................................147

CONFLITOS E RUPTURAS DA ORDEM E DO BEM VIVER NO DEPARTAMENTO DO ALTO

ACRE (1904-1920)
Liliane Nogueira Monteiro...........................................................................................................148

CONFLITOS E DIVERSIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR DE ENSINO DE PORTUGUS PARA

HAITIANOS EM PORTO VELHO
Jaime Lima Cavalcante, Tamires Silva Fernandes.................................................................159

MARGEM DA IMAGEM: REPRESENTAES DA CIDADE DE PORTO VELHO EM CARTES

POSTAIS E FOTOGRAFIAS NO PRESENTE
Marcelo Sabino Martins................................................................................................................148

ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA COMO LNGUA ADICIONAL PARA ESTRANGEIROS EM

PORTO VELHO: LNGUA A COMUNICAO COMO SOBREVIVNCIA
Leonildes Fernandes da Silva......................................................................................................159

CRIMES E CRIMINALIDADE NO DEPARTAMENTO DO ALTO ACRE (1904-1920): UM OLHAR

SOBRE JORNAIS E OS RELATRIOS OFICIAIS
Rosiclia Cavalcante de Souza.....................................................................................................149

A EVANGELIZAO DE IMIGRANTES HAITIANOS EM PORTO VELHO

Meire Jane Mendona Brito, Natlia de Oliveira Neves.......................................................160

Grupo de Trabalho 12: Trabalho e Questo Social na Amaznia Ocidental

DA INVISIBILIDADE LIDERANA: A PARTICIPAO DAS MULHERES NO SINDICALISMO

RURAL DO ACRE
Elisngela Maria Pontes de Souza..............................................................................................151
RETRATOS DA PRECARIZAO NA AMAZNIA OCIDENTAL: OS AMBULANTES NO CENTRO
DE RIO BRANCO (AC)
Ismael Carlos Silva e Silva ............................................................................................................151
PRIVATIZAO DAS TELECOMUNICAES: DESEMPREGO, INFORMALIDADE E
REESTRUTURAO DO TRABALHO NO ACRE
Josina Maria Pontes Ribeiro de Alcntara..............................................................................152
AS FUGAS E ATALHOS NA MATA: O SERINGUEIRO ACREANO SOBREVIVE
Mrcio Roberto Vieira Cavalcante, Jonhnathan Nelcirene Nobre de Souza.................153

DISPORA HAITIANA RUMO REGIO NORTE: A BUSCA DA VIDA EM ABUNDNCIA EM

TERRA ESTRANGEIRA
Ruth Aparecida Viana da Silva, Jos Geraldo da Silva.........................................................161
A MOBILIDADE ESPACIAL DA FORA DE TRABALHO HAITIANA PARA A REGIO SUDOESTE
DO PARAN NO SCULO XXI: INSERO SOCIAL, LINGUSTICA E CULTURAL NA CIDADE DE
PATO BRANCO
Taize Giacomini, Maria de Lourdes Bernartt.........................................................................162
O DISCURSO DA MDIA EM JORNAIS ONLINE E BLOGS DA REGIO NORTE SOBRE OS
MOTIVOS DA VINDA DOS HAITIANOS PARA O BRASIL
Vanilce Gomes de Sousa................................................................................................................163
MIGRAO E REFGIO NO BRASIL: O CASO DOS HAITIANOS
Viviane Mozine Rodrigues............................................................................................................163

Grupo de Trabalho 14: Religiosidades afroindgenas nas Amaznias

RETRATOS DA PRECARIZAO NA AMAZNIA OCIDENTAL: OS GUARDADORES DE CARROS

EM RIO BRANCO (AC)
Marlia Costa de Queiroz, Eurenice Oliveira de Lima..........................................................153

A DOUTRINA DA AYAHUASCA NUM TERREIRO DE MINA-JEJE-NAG NA CIDADE DE PORTO

VELHO
Luciano Leal da Costa Lima, Maycon Rock Vital Leo ........................................................165

TRABALHO E IMIGRAO: CARACTERSTICAS E PERSPECTIVAS DA FORA DE TRABALHO

HAITIANA NA AMAZNIA OCIDENTAL
Mirna Naiara Campos do Rosrio, Letcia Helena Mamed................................................154

ESTRIAS ABENSONHADAS: RECRIAO E DIFUSO DE NOVA LNGUA PORTUGUESA EM

MIA COUTO
Lucineide Rodrigues Monteiro, Miguel Nenev.....................................................................165

Grupo de Trabalho 13: Migraes e fronteiras nas Amaznias

CANDOMBLS EM MANAUS: UMA LEITURA DE SUAS ESPECIFICIDADES

Luciney Arajo Leito....................................................................................................................166

AS MIGRAES NORDESTINAS EM GUAJAR-MIRIM/RO

Auxiliadora dos Santos Pinto, Jacinto Pedro Pinto Leo....................................................157
IMIGRAO HAITIANA: A BANDEIRA E SEUS DISCURSOS
Ednaldo Tartaglia Santos..............................................................................................................157
O PROCESSO MIGRATRIO E INSERO DA MULHER HAITIANA EM PORTO VELHO
Elisngela de Lima Eurico de Paulo, Dbora Sousa Arajo...............................................158

A PERSPECTIVA DA PLURALIDADE NAS RELIGIES INDGENAS: DILOGO ENTRE MACUXI,

INGARIC E WAPICHANA
Manoel Gomes Rabelo Filho........................................................................................................167
TEM PAJ BRINCANDO NO QUILOMBO
Natalia Ribas Guerrero..................................................................................................................167

OS TERREIROS DE CANDOMBL COMO COMUNIDADES DE FALA

Oclio Lima de Oliveira..................................................................................................................168

AS ENTIDADES DA FLORESTA: DESCRIO FSICA E PSICOLGICA

Meyrelene Ramos de Macdo, Mrcia Vernica Ramos de Macdo................................180

HIERARQUIA, SIMBOLOGIA E PODER NAS RELIGIES DE MATRIZ AFRICANA

Valter dos Santos Vieira, Eleanor Gomes da Silva Palhano................................................169

BRINCADEIRAS DE CRIANAS E SUAS VARIAES LINGUISTICAS NA CIDADE DE RIO

BRANCO
Miralda da Silva Lopes, Albaniza Nascimento de Lima.......................................................181

Grupo de Trabalho 15: Estudos Lexicais e Dialetolgicos

HIDROTOPONMIA ACREANA: AS MARCAS DA CULTURA INDGENA

Alexandre Melo de Sousa..............................................................................................................171
AS VARIAES LEXICAIS DE DENTADURA, GRVIDA, PRENDEDOR DE CABELO E MORREU
Aiel da Silva jnior, Mauricia Chaves Lino............................................................................172
ATLAS LINGUSTICOS REGIONAIS BRASILEIROS: AFRICANISMOS E SUA DICIONARIZAO
Amanda Silva Alves, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves.....................................172
ASPECTOS LEXICAIS DA PESCA: ATIVIDADES DE LAZER E A ALIMENTAO
Anna Paula Montenegro de Andrade, Mrcia Vernica Ramos de Macdo..................173
VARIAO LEXICAL DAS PALAVRAS ESMALTE, P COMPACTO E PERFUME
Christiane da Cunha Santiago, Marcia Veronica Ramos Macedo.....................................174
AS VARIAES LEXICAIS EM RIO BRANCO - ACRE
Clayann Cavalcante de Lima, Antnio Marcos Santos de Arruda.....................................175
BREVE GLOSSRIO DO TACAC
Darlan Machado Dorneles, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves........................175
A VARIAO PRONOMINAL NA FALA RIO-BRANQUENSE
Delbiany Lima de Oliveira, Mrcia Vernica Ramos de Macdo......................................176
AS VARIAES LEXICAIS DE BEBER, BBADO E RESSACA
Iago de Oliveira Melo, Mrcia Vernica Ramos de Macdo................................................177

UM ESTUDO PRELIMINAR DO LXICO DA PRODUO DO QUEIJO NO MUNICPIO DE APU AM: UMA ABORDAGEM SOCIOTERMINOLGICA
Rebeka da Silva Aguiar, Lindinalva Messias do Nascimento Chaves..............................182
NASALIDADE NA LNGUA JAMINAWA (PANO) FALADA NA ALDEIA KAIAPUKA
Samara Zegarra de Freitas, Shelton Lima de Souza.............................................................183
DICIONRIO BILNGUE MAKURAP PORTUGUS
Sandro Luiz Ascuy de Oliveira.....................................................................................................183
A LINGUAGEM DA PESCA RIOBRANQUENSE: UM ESTUDO LEXICAL
Valria Arajo de Freitas, Mrcia Vernica Ramos de Macdo........................................184
AS VARIAES LEXICAIS EM RIO BRANCO
Yuri Saul da Silva, Andrey Alexandrino Soares da Silva.....................................................185

Grupo de Trabalho 16: Movimentos Sociais e Polticos nos sculos

XIX a XXI

MOVIMENTO DE GERAO DE EMPREGO NA AMAZNIA SUL-OCIDENTAL: O MAPEAMENTO

DE ECONOMIA SOLIDRIA E DESEMPREGO NA CAPITAL DO ACRE DE 2007 A 2011
Carlos Alberto Franco da Costa...................................................................................................187
BREVES CONSIDERAES SOBRE OS MOVIMENTOS SOCIAIS E SUAS IMPLICAES NO
CONTEMPORNEO
David Soares Hall............................................................................................................................187

VARIAES LEXICAIS DAS LEXIAS: DIADEMA, APRESSAR E ZOAR

Kelvin Willians Vale da Silva, Davi dos Santos Passos.........................................................177

MEMRIAS E HISTRIAS AFRO-BRASILEIRAS EM TERRITRIO AMAZNICO: CERNEGRO

NO ACRE
Eudmar Nunes Bastos....................................................................................................................188

ASPECTOS LEXICAIS DA PESCA EM RIO BRANCO: A DENOMINAO DOS PEIXES

Lara Maria da Cunha Almeida, Mrcia Vernica Ramos de Macdo...............................178

ATESMO COMO FORMA DE CONTESTAO RELIGIOSA NO ACRE

Felipe Gomes Zanon.......................................................................................................................188

OS INSTRUMENTOS DA PESCA EM RIO BRANCO: UM ESTUDO DIALETAL

Luiza Pessoa de Arajo, Mrcia Vernica Ramos de Macdo............................................179

PERSPECTIVAS HISTRICAS E FICCIONAIS NOS SCULOS XIX A XXI A PARTIR DE A

EDUCAO SENTIMENTAL, DE GUSTAVE FLAUBERT
Humberto de Freitas Espeleta....................................................................................................189

AS VARIVEIS EXTRALINGUSTICAS NO CORPUS DO ATLAS LINGSTICO DO AMAZONAS:

GNERO E FAIXA ETRIA
Mrcia Vernica Ramos de Macdo...........................................................................................180

A GREVE DOS PROFESSORES UNIVERSITRIOS DE 2012 ANLISE DOS DISCURSOS DO

GOVERNO, SINDICATOS E PROFESSORES
Maria da Conceio da Encarnao Silva, Ana Paula Melo Saraiva Vieira....................189

ENTRE MOVIMENTOS SOCIAIS, POLTICOS E ECONMICOS: O BOLIVIAN SINDICATE NA

CONSTRUO DO ACRE BRASILEIRO
Nedy Bianca Medeiros de Albuquerque..................................................................................190
O BANCO MUNDIAL E AS PRIORIDADES DA EDUCAO BSICA BRASILEIRA
Paulo Aparecido Dias da Silva.....................................................................................................191

Grupo de Trabalho 17: Literatura e outras artes: palavra, corpo e imagem

A POTICA AMAZNICA DE IVAN CAMPOS

Antnia Maria Silva de Oliveira, Raquel Neves Pereira de Queiroz................................193
A AMAZNIA DE EDGARDO UBALDO GENTA: TEATRO DE MUITAS VOZES
Belchior Carrilho dos Santos, Simone de Souza Lima.........................................................193

AL MOADA DO BRASIL! A GENTE AQUI DO ACRE

cio Rogrio da Cunha...................................................................................................................201
PRESENA NEGRA NA AMAZNIA
Flvia Rodrigues Lima da Rocha................................................................................................202

INGLESISMOS, REGIONALISMOS E MERCADORIAS NA POPULAR MSICA

BRASILEIRA: NO EMBALO DA COLONIALIDADE

Gerson Rodrigues de Albuquerque, Raquel Alves Ishii.......................................................202

UMA TERRITORIALIDADE QUILOMBOLA RECONQUISTADA: A ORALIDADE DESVELADORA
NAS COMUNIDADES DE FORTE PRNCIPE DA BEIRA E DE SANTA F (RONDNIA)
Jlio Cesar Barreto Rocha, Lucineide Rodrigues Monteiro...............................................203

A AMAMENTAO COMO ENIGMA NAS ARTES PLSTICAS

Jos Cabral Mendes.........................................................................................................................194

VOZES DOS DESLOCADOS DE ITAIPU: DILOGO ENTRE AS PRTICAS DE ESPAO, AS

INTERPRETAES E A REALIDADE CULTURAL ENCONTRADA NA AMAZNIA ACREANA
Maria Cristina Lobregat................................................................................................................204

O CRITRIO DE NEGRITUDE DO ESTADO DO ACRE NA PROPAGANDA DA QUINZENA DA

MULHER NEGRA
Jozaf Batista do Nascimento......................................................................................................194

A INTERCULTURALIDADE NA RELIGIO AYAHUASQUEIRA UNIO DO VEGETAL

Maria Jonilda Alves de Souza .....................................................................................................204

O MENINO E O RIO: UM OLHAR SOBRE A POTICA DOS ESPAOS RIBEIRINHOS

Lusinilda Carla Pinto Martins, Maria Alice Sabaini de Souza...........................................195

DIREITOS INDGENAS E DESENVOLVIMENTO DO ESTADO BRASILEIRO: INTERESSES

CONTRAPOSTOS?
Patrcia Helena dos Santos Carneiro........................................................................................205

GUERRAS E GUERNICAS NA AMAZNIA

Marinete Adriano De Melo...........................................................................................................196

GUARDA TERRITORIAL ACREANA - ENTRE MEMRIAS E REPRESENTAES

Sandra Sales de Oliveira................................................................................................................206

CHICO MENDES, HERI NACIONAL: DOIS OLHARES

Maysa Cristina Dourado, Hiago Negreiros de Albuquerque.............................................196

Grupo de Trabalho 19: A Educao Especial na Perspectiva da Incluso

Escolar: os desafios da prtica docente

GALVEZ, O IMPERADOR DO ACRE & THE IMPEROR OF AMAZON: UM ESTUDO COMPARATIVO

Maysa Cristina Dourado, Tamara Afonso dos Santos..........................................................197
ORATURA COM ESTRATGIA DA COMUNIDADE RIBEIRINHA DE NAZAR
Simone Norberto, Miguel Nenev...............................................................................................198

Grupo de Trabalho 18: Leituras e Relatos de Florestas e Cidades Amaznicas:

culturas em trnsito, oralidades, visualidades e performances

A CIDADE DO POVO UMA GEOGRAFIA DOS CORPOS URBANOS DE RIO BRANCO - ACRE
Armstrong da Silva Santos............................................................................................................200
LINGUAGEM, CULTURA E IDENTIDADE: UMA LEITURA DAS REPRESENTAES, SABERES E
PRTICAS DE POPULAES TRADICIONAIS RIBEIRINHAS DA RESEX RIO OURO PRETO/RO
Bethnia Moreira da Silva............................................................................................................200

PRTICAS COM ESTUDANTES CEGOS: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAO MATEMTICA

UM OLHAR PARA INCLUSO
Adriana Silva de Lima, Salete Maria Chalub Bandeira........................................................208
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E ORIENTAES DE PRTICAS
PEDAGGICAS PARA ALUNOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL EM SALA DE AULA COMUM
Ana Maria Dias da Silva, Dnia de Oliveira Mendes.............................................................208
INCLUSO NO ENSINO SUPERIOR: EDUCAO ESPECIAL NA UFAC
Disrhaely de Oliveira Barbosa Ferreira...................................................................................209
ACESSIBILIDADE ESPACIAL NAS ESCOLAS PBLICAS ESTADUAIS DE ROLIM DE MOURA RONDNIA
Flvia Pansini, Nedilma Rossi da Silva Souza.........................................................................210

REVENDO AS POLTICAS PBLICAS DE EDUCAO ESPECIAL: GARANTIA DE ATENDIMENTO

ESPECIALIZADO
Francisca de Moura Machado, Marilu Palma de Oliveira...................................................210
POLTICAS DE INCLUSO PARA EDUCAO INFANTIL: CONSTRUINDO UM PERCURSO NAS
ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO BRANCO/AC
Giane Luclia Grotti Silveira, Rogeria Vieira Barreto Gomes............................................211
PROFESSOR MEDIADOR: FORMAO, ATRIBUIES E QUESTES PEDAGGICAS NO
TRABALHO COM ALUNOS COM AUTISMO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO BRANCO
Joaquim Oliveira de Souza, Girlane Braa Vilela.................................................................212

Grupo de Trabalho 20: Prticas de leitura e escrita na atualidade

INCENTIVO LEITURA: POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS DO PROGRAMA LIVRO-CARTAMURAL

Francisca Valda Gonalves, Abel Sidney ..................................................................................221
TEXTO A BASE DE UM ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA MAIS EFICAZ
Larissa Giovanna da Silva Leite...................................................................................................221
PRTICAS DE LETRAMENTO NA CRECHE: UM ESTUDO DE CASO
Mrcia Barroso Loureto................................................................................................................222

O INTRPRETE EDUCACIONAL NAS SRIES INICIAIS DO MUNICPIO DE RIO BRANCO/AC:

PERSPECTIVAS E DESAFIOS
Karlene Ferreira De Souza, Maria Dione Soares de Souza Oliveira................................212

LEITURA E ESCRITA DE RIBEIRINHOS DE CRUZEIRO DO SUL- AC: UM ESTUDO SOBRE

GNEROS DISCURSIVOS
Nagila Maria Silva Oliveira, Elisabete Carvalho de Melo....................................................223

UM OLHAR SOBRE A EDUCAO ESPECIAL NAS ESCOLAS PBLICAS DO MUNICPIO DE

HUMAIT-AM
Lenilda Molina Guerreiro Reis, Andreza Teixeira de Aquino...........................................213

UM APELO S RIQUEZAS AMAZNICAS: ANLISE DOS RECURSOS SEMNTICOARGUMENTATIVOS DE PROPAGANDAS DA NATURA EKOS
Paula Tatiana da Silva....................................................................................................................223

CONSTRUINDO A IDENTIDADE DO SUJEITO COM DEFICINCIA INTELECTUAL

Marilu Palma de Oliveira, Francisca de Moura Machado...................................................214

O BILINGUISMO COMO RESULTADO DO PROCESSO DE INCLUSO SOCIAL

Raquel Neves Pereira de Queirz...............................................................................................224

CONTRIBUIES DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NA EDUCAO DO SURDO

Ruth Braga de Aguiar, Cristina Arcelina Arraes....................................................................214

Grupo de Trabalho 21: Ensino e aprendizagem de matemtica e seus

fundamentos filosficos e cientficos

A INSTITUCIONALIZAO DA EQUIPE DE COORDENAO DA EDUCAO ESPECIAL NO

MUNICPIO DE RIO BRANCO/ACRE: COMO TUDO COMEOU
Robria Vieira Barreto Gomes....................................................................................................215
ASPECTOS LINGUSTICOS NA LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: CONFIGURAES
FONOLGICAS
Ruth Braga de Aguiar.....................................................................................................................216
O ESPELHO E SEUS REFLEXOS: COMPREENDENDO O ADOLESCENTE COM CARACTERSTICAS
DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAO
Silvio Carlos dos Santos, Soraia Napoleo Freitas................................................................216
PROJETO: ESCOLA ACESSVEL CAMINHOS PARA O BILINGUISMO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS
DE RIO BRANCO
Valdecina Arajo Barbosa de Oliveira, Jaqueline Lima da Trindade.............................217
EDUCAO INFANTIL: O TRABALHO DO INTRPRETE EDUCACIONAL NAS ESCOLAS
MUNICIPAIS DE RIO BRANCO
Maria Dione Soares de Souza Oliveira, Karlene Ferreira de Souza................................218

OS CONCEITOS IMPLCITOS NO PROCESSO DE CONSTRUO DOS NMEROS EM CRIANAS

DE 06 E 07 ANOS
Alasie Ferreira dos Passos, Orestes Zivieri Neto.................................................................226

ANLISE DAS NOTAS DADAS POR AVALIADORES EM CONCURSO PARA DOCENTE DA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
Antnio Carlos Fonseca Pontes, Loide de Oliveira Pontes.................................................227
OLHAR NO ENEM PARA A FORMAO DE PROFESSORES DE MATEMTICA PARA ENSINAR
ESTUDANTES CEGOS
Antnio da Silva Torres, Salete Maria Chalub Bandeira.....................................................228
AS ATIVIDADES DE MATEMTICA DADAS PELA ESCOLA COLABORAM PARA A CONSTRUO
DO NMERO PELAS CRIANAS?
Dallini Schineider Ghilardi, Orestes Zivieri Neto.................................................................228
O PROCESSO INICIAL DE CONSTRUO DO NMERO PELAS CRIANAS DA EDUCAO
INFANTIL
Elisama Jaan Brajo, Orestes Zivieri Neto..........................................................................229

SABERES DOCENTES DE LICENCIANDO DE MATEMTICA PRODUZIDOS NO PROCESSO DE

INSERO NA PRTICA: O CASO DO BOLSISTA DE APOIO DOCNCIA
Gilberto Francisco Alves de Melo...............................................................................................230
A PRODUO DE SABERES DOCENTES POR LICENCIANDOS DE MATEMTICA AO
VIVENCIAREM A DISCIPLINA PRTICA DE ENSINO DE MATEMTICA I
Gilberto Francisco Alves de Melo...............................................................................................230
A EXTENSO E A PESQUISA COMO CAMPO DE ESTGIO NA FORMAO INICIAL DE
PROFESSORES DE MATEMTICA
Jos Ronaldo Melo..........................................................................................................................231
OS REFLEXOS DAS ATIVIDADES PARA ENSINAR NMEROS APLICADOS NA PR-ESCOLA
Jusclia Oliveira de Carvalho Rocha, Orestes Zivieri Neto.................................................232
GERANDO DISCUSSES EM UMA AULA DE ESTATSTICA A PARTIR DE NOTCIAS DE
JORNAL: O CASO DAS TORCIDAS DE FUTEBOL
Loide de Oliveira Pontes, Antnio Carlos Fonseca Pontes.................................................232
CONHECIMENTOS PRVIOS: REFLEXES A PARTIR DE SITUAES DIAGNSTICAS NO
ENSINO DA MATEMTICA
Lucilene Pereira, Orestes Zivieri Neto......................................................................................233
O ENSINO DE MATEMTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O
RELAXAMENTO DA PROFUNDIDADE INTELECTUAL DE ALGUNS CONTEDOS ESCOLARES
Orestes Zivieri Neto........................................................................................................................234
ANLISE DO CURRCULO DE MATEMTICA NO CURSO TCNICO DE MANUTENO E
SUPORTE EM INFORMTICA MODALIDADE PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL DO ACRE,
CMPUS RIO BRANCO
Paulo Roberto de Souza.................................................................................................................235
A NEUROCINCIA E A EDUCAO MATEMTICA: PRTICAS COM ALUNOS CEGOS NAS
ESCOLAS DE ENSINO MDIO NO MUNICPIO DE RIO BRANCO
Salete Maria Chalub Bandeira, Evandro Ghedin...................................................................235
UMA FORMA ALTERNATIVA DE APRESENTAR GEOMETRICAMENTE O CONCEITO DE
SECANTE, COSSECANTE E COTANGENTE
Sergio Brazil Junior, Jos Ronaldo Melo, Alaiane Silva da Cunha Mendona, Jares
Freitas Gonalves, Cristiano de Souza Silva............................................................................236
UMA TERAPIA GRAMATICAL/DESCONSTRUTIVA DE PRTICAS ESCOLARES MATEMTICA
NA FORMAO INICIAL NO MBITO DO ESTGIO
Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra, Anna Regina Lanner de Moura....................237

Grupo de Trabalho 22: Linguagens, polticas e prticas curriculares

na contemporaneidade

O LIVRO DIDTICO DE LNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA CONTEMPORANEIDADE

Ana Paula Melo Saraiva Vieira....................................................................................................239
A CULTURA DO DESEMPENHO E SUAS REPERCUSSES NA CONFIGURAO DO CURRCULO
ESCOLAR
Ednaceli Abreu Damasceno, Lcia de Ftima Melo..............................................................239
PARADIGMAS PRESENTES NOS MATERIAIS CURRICULARES DO PRIMEIRO CICLO DA
EDUCAO BSICA DO ESTADO DO ACRE
Erenice Gomes Pinheiro, Tnia Mara Rezende Machado...................................................240
SER PROFESSORA DA EDUCAO INFANTIL E A CONTRIBUIO DO CURRCULO DO CURSO
DE PEDAGOGIA: PONDERAES PRELIMINARES
Giane Luclia Grotti Silveira........................................................................................................241
O CURRCULO E SUAS FACES
Janiere Santos Gouveia..................................................................................................................242
DILOGOS ENTRE OS CAMPOS DA DIDTICA E DO CURRCULO: O QUE DIZEM OS
ESTUDIOSOS
Lenilda Rgo Albuquerque de Faria.........................................................................................242
PANORAMA DO CURRCULO DE HISTRIA PARA O 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: DO
PRESCRITO AO MOLDADO
Rebeca Rocha do Nascimento Rodrigues, Mirla Cristian Gomes da Costa...................243
O CURRCULO DO CIO: DA NEGAO RESSIGNIFICAO
Tnia Mara Rezende Machado....................................................................................................244
A LINGUAGEM DAS ARTES NO DESENVOLVIMENTO DO CURRCULO INTERDISCIPLINAR
Valda Ins Fontenele Pessoa........................................................................................................244
ARTICULAO TEXTUAL DESCRITIVA-NARRATIVA-DISSERTATIVA NOS RELATRIOS DE
ESTGIO SUPERVISIONADO
Weima Paula Nogueira Lima da Cruz, Tnia Mara Rezende Machado...........................245

Grupo de Trabalho 23: Descrio e documentao de lnguas indgenas amaznicas

SISTEMA DE ACENTO DO ASHANINKA DO RIO ENVIRA (ACRE-BRASIL)
Juliana Pereira dos Santos...........................................................................................................247

BILINGUISMO EM COMUNIDADES INDGENAS: ADAPTAO, APRENDIZAGEM E

DIFICULDADES PELA MISTURA DE CULTURA
Maria Solange Ferreira Gomes....................................................................................................247

DESCRIO MORFOLGICA DO ARIKAPU

Mary do Rosrio Sanchez Richter...............................................................................................248

A PRESENA DO MITO NA POESIA ELEGACA DE JOHN DONNE

Lucimar Pereira de Oliveira.........................................................................................................258

NASALIDADE NA LNGUA JAMINAWA (PANO) FALADA NA ALDEIA KAIAPUKA

Samara Zegarra de Freitas, Shelton Lima de Souza.............................................................248

AS CONDIES DE CRIAO ARTSTICA FEMININA NO AMBIENTE PATRIARCAL BARROCO

Luis Eduardo Fiori, Marcus Fernando Fiori............................................................................258

DICIONRIO BILNGUE MAKURAP PORTUGUS

Sandro Luiz Ascuy de Oliveira.....................................................................................................249

UM ESTUDO COMPARADO ENTRE LITERATURA E CINEMA: A CONSTRUO DO ESPAO

EM, O INVASOR
Maria do Cu Vaz.............................................................................................................................259

MUDANA DE VALNCIA VERBAL EM KATUKINA-KANAMARI

Zoraide dos Anjos Gonalves da Silva.......................................................................................250

Grupo de Trabalho 24: Prticas e reflexes interdisciplinares em

dramaturgia, dana e etnocenologia

CARTOGRAFIA DA DANA NO ESTADO DO ACRE: REGIO DE TARAUAC/ENVIRA

Ana Paula Alab de Oliveira...........................................................................................................252
CARTOGRAFIA DA DANA: A REALIDADE DA REGIO DO PURUS/ACRE
Andressa Christiny do Carmo Batista, Valeska Ribeiro Alvim.........................................252
DOS QUADROS AOS PALCOS: TRADIO E REINVENO DO OLHAR NA OBRA HLIO DE
MELO
Christian Morais de Oliveira Rgo, Valeska Ribeiro Alvim................................................253
A IMPORTNCIA DA FORMAO EM LICENCIATURA PLENA EM ARTE PARA A CIDADE DE
RIO BRANCO, 2006-2011
Franoise Pessoa Cavalcante.......................................................................................................253
VOA, VOA PIR: RELATO DE EXPERINCIAS DE DANAS CIRCULARES COM CRIANAS DE
10 A 13 ANOS
Mayra Cristina Silva Faro Cavalcante........................................................................................254
ORK
Sandra Maria Gomes de Oliveira................................................................................................255

Grupo de Trabalho 25: Literatura entre Artes-Identidade, subjetividade e

poder

ENTRE CINEMA E LITERATURA: ANLISE DO TEXTO-FILME HIROSHIMA MON AMOUR,

DE MARGUERITE DURAS E ALAIN RESNAIS
Jlia Simone Ferreira.....................................................................................................................257
MITO, DIVINO E PROFANO NOS POEMAS ERTICOS DE JOHN DONNE
Lucimar Pereira de Oliveira.........................................................................................................257

ESTUDO ERRADO - GABRIEL O PENSADOR: DISCURSO, INTERDISCURSIVIDADE E

IDEOLOGIA
Marizete Silva Prates, Clarice Ghise..........................................................................................260
BORN IN AMAZONIA DE CYRIL DABYDEEN: CULTURA AMAZNICA EM TRADUAO
Miguel Nenev..................................................................................................................................260

Grupo de Trabalho 26: Educao, diversidade e cidadania

AS CONCEPES DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR RIBEIRINHA DO RIO JURU SOBRE

TRABALHO, EDUCAO E MEIO AMBIENTE
Adriana Ramos dos Santos...........................................................................................................263
O PAPEL DA GESTO ESCOLAR PARA CONSTRUO DA EDUCAO INCLUSIVA
Elaine Costa Honorato...................................................................................................................263
VIVNCIAS E EXPERINCIAS DOS MORADORES DA FLONA MACAU
Fortunato Martins Filho................................................................................................................264
OS DESAFIOS DAS POLTICAS PBLICAS NA EDUCAO NO CAMPO
Francisca de Moura Machado, Carlos Alberto Alves de Souza..........................................264
POR UMA ABORDAGEM RESPEITOSA DA TEMTICA INDGENA NA ESCOLA
Gilberto Francisco Dalmolin........................................................................................................265
O DESAFIO DA CULTURA AFRODESCENDENTE NO CURRICULO ESCOLAR
Karmonna Arantes Machado, Francisca de Moura Machado............................................266
O USO DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS DO ENSINO MDIO EM HUMAIT/
AM
Klivy Ferreira dos Reis, Ednailda Maria dos Santos............................................................266
UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE O RECREIO ESCOLAR
Maria da Conceio da Encarnao Silva, Francisca Pereira do Nascimento Filha....267
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL DA EDUCAO ESCOLAR INDGENA
Maria Ivanilda Souza da Silva......................................................................................................268

FORMAO E SABER SCIO-PROFISSIONAL DO EX-AGENTE DE SEGURANA

PENITENCIRIA DE SO PAULO
Marisol de Paula Reis Brandt......................................................................................................268

AVALIAO CRTICA DA PRTICA DOCENTE: UMA EXPERINCIA NOS 6 E 7 ANOS NA

ESCOLA MARILDA GOUVEIA VIANA
Heide Genifer Pereira e Pereira, Francemilda Lopes do Nascimento, Aquesia Maciel
Goes.....................................................................................................................................................278

Grupo de Trabalho 27: Letramentos da floresta: gneros textuais da

oralidade

ENSINO DE LEITURA EM LNGUA INGLESA: A EXPERINCIA DO ESTGIO SUPERVISIONADO

EM ESCOLAS PBLICAS DE RIO BRANCO ACRE
Karoline Gomes Arajo, Raquel Alves Ishii............................................................................278

HISTRIAS ORAIS DE SERINGUEIROS E RIBEIRINHOS NO CONTEXTO DO VALE DO RIO

JURU
Katia de Oliveira Pinheiro............................................................................................................271
LETRAMENTOS DA FLORESTA EM HISTRIAS CONTADAS POR SERINGUEIROS E
RIBEIRINHOS DE UM CONTEXTO AMAZNICO
Maria Cheila Libnio da Silva......................................................................................................271
LENDAS DA FLORESTA: A NARRAO DE HISTRIAS POR MORADORES DA AMAZNIA
BRASILEIRA
Maria Fledina Cavalcante da Silva, Fabiana de Souza Lima...............................................272
HISTRIAS ORAIS DE RIBEIRINHOS DO RIO JURU: UM ESTUDO SISTMICO-FUNCIONAL
DE GNERO E DISCURSO
Maria das Graas da Silva.............................................................................................................272
AS NUANCES LINGUSTICAS DE NARRATIVAS ORAIS EM LENDAS E MITOS DE RIBEIRINHOS
DO VALE DO JURU: EXPLORANDO SEU POTENCIAL DIDTICO PARA O ENSINO
Matheus Silva dos Santos, Juliana da Silva Azevedo.............................................................273
A RELAO TEXTO-CONTEXTO EM HISTRIAS ORAIS CONTADAS POR SERINGUEIROS E
RIBEIRINHOS DO RIO JURU
Rodrigo Nascimento de Queiroz, Ana Lusa da Silva Rocha..............................................274

Grupo de Trabalho 28: Investigaes e Prticas Pedaggicas: o vir a ser

professor de lnguas na Educao Bsica
ESTGIO SUPERVISIONADO: ANLISE DA EXPERINCIA DOCENTE NOS 6 E 7 ANOS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
Christiane da Cunha Santiago, Francemilda Lopes do Nascimento, Ana Paula Bastos
Carvalho.............................................................................................................................................276
O PLANEJAMENTO COMO PROCESSO DE AO E REFLEXO: EXPERINCIA VIVENCIADA
NO ESTGIO SUPERVISIONADO
Eliana de Souza Nogueira, Francemilda Lopes do Nascimento, Sara Aquino da
Silva.....................................................................................................................................................276
GNERO TEXTUAL TIRINHA E ENSINO DE LNGUA INGLESA: RELATO DE EXPERINCIA
NO 8 E 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Eva Albino Pinho, Raquel Alves Ishii.........................................................................................277

PARMETROS CURRICULARES E ENSINO DE LNGUA INGLESA: REFLEXES SOBRE A

PRTICA DE ENSINO NO 8 E 9 ANO DA ESCOLA SERAFIM DA SILVA SALGADO EM RIO
BRANCO ACRE
Maianara Souza de Lima, Raquel Alves Ishii..........................................................................279
GNERO TEXTUAL POEMA E ENSINO DE LEITURA EM LNGUA INGLESA: RELATO DE
EXPERINCIA DE ESTGIO SUPERVISIONADO NO 4 CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Nathlia Francisca da Silva Brito, Raquel Alves Ishii...........................................................280
ESTGIO SUPERVISIONADO E A AO-REFLEXO-AO: CONSIDERAES SOBRE
PROCESSO DE FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA INGLESA
Wicleffes Yarllen da Silva Almeida, Raquel Alves Ishii........................................................280

AO PEDAGGICA NO PLANEJAMENTO DO PROFESSOR DE ENSINO

FUNDAMENTAL

Aldenisia Oliveira de Sousa

Francisca de Moura Machado
Secretaria de Estado de Educao e Esporte

Psteres

A avaliao durante muitos anos era usada como instrumento para classificar
e rotular os alunos entre os bons, os que do trabalho e os que no tm jeito. A
avaliao bimestral, por exemplo, servia como uma ameaa turma. Felizmente,
esse modelo ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliao vista como uma
das mais importantes ferramentas disposio dos professores para alcanar a
finalidade da escola: fazer com que todos os alunos avancem em seus estudos,
ou seja, o importante hoje encontrar caminhos para medir a qualidade do
aprendizado dos alunos em especial os alunos que apresentam surdez. Portanto,
a avaliao tem como papel avaliar o desempenho dos alunos e ajudar o professor
em suas metodologias e instrumentos utilizados para este fim. No entanto, muitos
professores consideram a avaliao como classificatria, vingativa e limitadora,
excluindo o aluno da verdadeira reconstruo do conhecimento. A escolha desse
trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar e compreender as prticas
pedaggicas de avaliao do professor que atende alunos surdos. A metodologia
utilizada foi uma abordagem qualitativa, utilizando como instrumento de
investigao a entrevista com uma professora de uma escola pblica de ensino
fundamental que trabalha com alunos surdos no municpio de Rio Branco Acre,
no segundo semestre de 2013. Utilizou-se como alicerce terico Mantoan (2002),
Moura (2000), Sassaki (1997) e Mazotta (1993). A pesquisa indicou que existem
dificuldades na prtica de avaliao dos alunos surdos em relao s metodologias
e instrumentos de avaliao utilizada pela professora.
Palavras-chave: Professor. Ensino. Ao pedaggica.
MEMRIAS DE ENCONTROS COM JAMINAWAS E MANCHINERIS

Antnia Maria Silva de Oliveira

Marta Maria Oliveira Duarte
Universidade Federal do Acre

32

Em um pequeno batelo subindo o rio Iaco em direo terra indgena Mamoadate,

acontecia encontros, contatos, dilogos entre diferentes culturas brancos,
Madij, Jaminawa, Manchineri. Era ento, meados de 1992 e uma aluna do curso de
histria da UFAC teve a oportunidade de reencontrar origens familiares, entrar em
contato com culturas de ribeirinhos e seringueiros na Amaznia acreana e ainda
viver dias inesquecveis junto ao povo Jaminawa e Manchineri, durante um trabalho
de preveno, vacinao e formao de agentes de sade indgena, realizado pela

33

Comisso Pr-ndio do Acre. O presente estudo objetiva apresentar na narrativa as

memrias de diferentes imagens, saberes e tradies, compartilhados com o povo
Jaminawa e o povo Manchineri. A metodologia utilizada ser a oralidade e anlise
de registro fotogrfico. Espera-se que a troca de saberes possibilite ter como
resultado a valorizao de diferentes conhecimentos e expresses culturais de
povos indgenas, favorecendo a interculturalidade. Ser utilizado como referenciais
tericos MANGUEL (2001), SOUZA SANTOS (2006) e GLISSANT (2005).
Palavras-chave: povo indgena. saberes tradicionais. interculturalidade.
LNGUA E MEIO AMBIENTE SOCIAL: UM ESTUDO SOCIOLINGUSTICO DE ALGUMAS
VARIANTES LEXICAIS PRESENTES NOS FALARES RIBEIRINHOS-EXTRATIVISTAS
DA COMUNIDADE NOVA COLNIA EM GUAJAR-MIRIM/RO
Bethnia Moreira da Silva Santos
Universidade Federal de Rondnia

A lngua considerada um fenmeno complexo de natureza sociocultural onde

possvel, atravs de seus diferentes nveis de anlise, explicar os fatos lingusticos
por meio da perspectiva intra e extralingustica. Este estudo apresenta algumas
variaes lexicais presentes nas falas de populaes tradicionais da comunidade
Nova Colnia, na Reserva Extrativista Rio Ouro Preto. O estudo, de natureza
qualitativa, foi realizado no perodo de abril a novembro de 2012, atravs de uma
metodologia crtica, dialgica e dialtica voltada para a identificao, descrio
e anlise das variaes lexicais e socioculturais, destacando os possveis fatores
lingusticos e sociais que concorrem e contribuem para formao do ecossistema
lingustico da referida localidade. A pesquisa orienta-se fundamentalmente pelo
modelo terico-metodolgico da sociolingustica variacionista e nos estudos
regionais amaznico com nfase na descrio e anlise das variantes lexical
falada pelas populaes tradicionais ribeirinhas da comunidade Nova Colnia
na Reserva Extrativista Rio Ouro Preto/RO. Nessa perspectiva, este estudo
tem como objetivo mais amplo fornecer elementos da realidade lingustica do
municpio de Guajar-Mirim, no que tange ao Portugus brasileiro e contribuir
para uma melhor interpretao do carter multidialetal do Brasil. Os resultados
preliminares da pesquisa evidenciam que na Reserva Extrativista rio Ouro Preto
destacam-se variantes lingusticas determinantes para constituio da identidade
rural-ribeirinha local e dos falares amaznicos resultando assim em um diferencial
lingustico influenciado scio e culturalmente por fatores diversos. possvel
encontrar atravs do lxico dessas populaes extrativistas traos de ruralidade
e de urbanizao que possibilitam a identificao de elementos da realidade
local que so determinantes para representar aspectos de sua constituio sciohistrica.
Palavras-chave: Reserva Extrativista Rio Ouro Preto. Linguagem e Identidade.
Variao lexical.

34

ABORDAGEM LEXICOLGICA-LEXICOGRFICA DAS EXPRESSES IDIOMTICAS

DA VARIANTE DO ESPANHOL FALADO EM COBIJA

Christiane da Cunha Santiago

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

O objetivo deste trabalho investigar as expresses idiomticas atuais da variante

da lngua espanhola falada na cidade de Cobija, departamento Pando, Bolvia, na
regio que faz fronteira com o municpio de Brasileia (Ac-Brasil), com vistas
elaborao de um glossrio bilngue espanhol-portugus voltado para a variante
do espanhol falado em Cobija. De forma resumida, o estudo ser desenvolvido nas
seguintes etapas: coleta dos dados em fontes escritas: dois manuais de ensino do
espanhol, nvel intermedirio, e pginas da WEB (stios, blogs); transcrio das EIs
em fichas lexicolgicas; triagem da nominata com o auxlio de seis informantes
cobijenhos; montagem do glossrio ao qual podero ser acrescentadas lexias
propostas pelos informantes. A pesquisa, fundamentada na Lexicologia e na
Lexicografia, pretende preencher lacuna dos dicionrios e dos manuais de ensino
do espanhol no que tange s referncias s variantes sul-americanas dessa lngua.
Os verbetes contero as lexias e seus correspondentes em portugus, dentre outros
elementos.
Palavras-chave: Lexicologia. Lexicografia. Glossrio. expresses idiomticas.
Lngua Espanhola.
Agncia financiadora: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico (CNPq).
POESIA DE ARMENIO VIEIRA

Clania Dircilene Sousa

Universidade Federal do Amazonas

Neste trabalho, buscaremos analisar o texto Poema, do poeta e jornalista caboverdiano Armnio Vieira, publicado na antologia Poesia Africana de Lngua Portuguesa.
Empregamos como referencial terico a reflexo de Simone Caputo, em pesquisas
dirigidas literatura africana, em especial no artigo Armenio Vieira: master classes
onpoeticart, no qual ressalta que a questo do patriotismo muito forte na obra do
citado poeta. Verificaremos a relao entre tal patriotismo e o desejo de liberdade
poltica e de transformao social, econmica e cultural no acima referido poema. Este
estudo corresponde ao resultado parcial da investigao da proponente do banner como
integrante do Projeto Fio de Linho da Palavra, vinculado ao Departamento de Lngua
e Literatura Portuguesa da Universidade Federal do Amazonas, e tambm da linha de
pesquisa Poesia em lngua portuguesa, do Grupo de estudos e pesquisas em literaturas
de lngua portuguesa, credenciado no Diretrio de grupos de pesquisa do CNPq.
Palavras-chave: Armnio Vieira. Patriotismo. Liberdade poltica.

35

ABERTURA E FECHAMENTO DA VOGAL PRETNICA /E/ NA FALA ACRIANA: UMA

ANLISE A PARTIR DOS DADOS DO PROJETO ALIAC
Darlan Machado Dorneles
Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Neste pster, apresentaremos o resultado da pesquisa luz da Dialetologia e

da Geolingustica contempornea, na qual analisamos a realizao da vogal
pretnica /e/ na fala acriana, utilizando os dados do projeto Atlas Lingustico do
Acre (ALiAC). Em seguida, comparamos os resultados do presente estudo aos de
Pereira (2011), voltados para uma zona de Rio Branco, aos do Atlas Lingustico
do Amazonas (ALAM) e aos do Atlas Lingustico Sonoro do Par (ALiSPA). Nosso
objetivo, de modo geral, apresentar um perfil da pronncia da vogal pretnica
/e/ no portugus falado no Acre, no Amazonas e no Par, revelando um pouco
das peculiaridades lingusticas dos falares amaznicos. Os resultados revelam um
comportamento varivel da realizao da vogal pretnica /e/ nas quatro regionais
analisadas no Estado do Acre (Alto Acre, Baixo Acre, Purus e Juru). Apesar dessa
variao, os dados ainda apresentam tendncia pronncia aberta, o que vai ao
encontro das demarcaes de Nascentes (1953). Nos dados do ALAM, destaca-se
o fechamento (46%) e no do Par, quase um equilbrio entre a abertura (36%)
e o fechamento (35%). Logo, os resultados nos levam a afirmar que os falares
amaznicos possuem um comportamento diferenciado e varivel no que se refere
pronncia da vogal pretnica /e/.
Palavras-chave: vogal pretnica /e/. ALiAC. portugus brasileiro.
Financiador: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
(CNPq).
AS CONTRIBUIES DO PROJETO SERINGUEIRO PARA A EDUCAO NO ESTADO
DO ACRE
Denis de Arajo Feitosa
Universidade Federal do Acre

O presente texto fruto do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) componente

curricular obrigatrio do Curso de Pedagogia. Trata-se de uma pesquisa baseada
em vrios documentos com destaque para os autores CORRA et al (2010), CUNHA
(2002), BRANDO (2002), GADOTTI (2004) e GUERRA (2004), e entrevistas com o
intuito de arrecadar dados com as pessoas que foram fundamentais para a criao do
Projeto Seringueiro (PS) e do Centro dos Trabalhadores da Amaznia (CTA), tendo
como objetivo central avaliar dentro de um contexto histrico, social e educacional
as contribuies do PS e dessa forma apresentar um olhar sobre o levantamento
historiogrfico acerca da alfabetizao de crianas, jovens e adultos nos seringais
na dcada de 1980 a 1990, bem como a influncia que o CTA e PS exerceram,

36

sobretudo para a educao no interior dos seringais, na regio de Xapuri na Estado

do Acre. Para tal, este trabalho busca tambm levantar as mudanas na vida das
pessoas envolvidas e alcanadas com o Projeto Seringueiro e quais contribuies
culturais, sociais e polticas que este exerceu para estas pessoas. Com o intuito de
melhor situar os apontamentos do trabalho feito um breve histrico do Acre,
de como surgiu o Projeto Seringueiro, destacando algumas contribuies de Paulo
Freire e da Educao Popular, referencial que norteia este trabalho considerando o
contexto da opresso nos seringais onde as pessoas eram submetidas ao poderio
dos grandes latifundirios e dessa forma oprimidos pela sua falta de escolaridade,
ansiavam por conhecimentos do ler, escrever, saber sobre seus direitos civis, sua
localizao geogrfica e o aprender da matemtica do dia a dia objetivando uma
educao libertria e conscientizadora.
Palavras-chave: Projeto seringueiro. Educao popular. Jovens e adultos.
OS CAPITALISTAS DA REVOLUO ACREANA: UMA BREVE HISTRIA ECONMICA
DA ANEXAO DO ACRE AO BRASIL

Eduardo de Arajo Carneiro

Egina Carli de Arajo Rodrigues
Universidade Federal do Acre

O territrio acreano na virada do sculo XIX para o XX era um dos principais

reservatrios naturais de hevea brasiliensis do mundo. As disputas diplomticas
e armadas em prol da incorporao daquela regio estavam relacionadas ao
valor que a borracha havia conquistado no mercado internacional daquela poca.
Diante disso, foi feito um estudo histrico da anexao do Acre ao Brasil a partir
de uma escala de observao vinculada teoria do sistema-mundo do socilogo
Immanuel Wallerstein e de outros autores que defendem teorias circulacionistas
do capitalismo. O objetivo foi evidenciar a relao que os promotores da Revoluo
Acreana mantiveram com o capitalismo imperialista. Os migrantes nordestinos
que trabalharam na produo da borracha serviram reproduo ampliada do
capital internacional. E a maioria dos lderes da causa acreana eram capitalistas
do ponto de vista mercantil. Devido ao trabalho interpretativo, optou-se pelo
mtodo qualitativo. Ao final, chegou-se concluso que a Questo Acreana foi um
resultado do impacto do capital internacional na Amaznia, do ingresso da regio
rede comercial capitalista das grandes potncias mundiais. Que a histria do Acre
no teve incio na Revoluo Acreana, muito menos na migrao nordestina, mas
sim na expanso da economia-mundo capitalista. E que a narrativa epopeica da
revoluo foi uma das estratgias usadas para justificar o jogo de interesse e os
conflitos fundirios pelo territrio.
Palavras-chave: Revoluo Acreana. Capitalismo. Histria econmica. Economiamundo.

37

O MISTICISMO E A SUBJETIVIDADE NA LINGUAGEM DAS MULHERES

SERINGUEIRAS DAS RESERVAS EXTRATIVISTAS RIO PACAS NOVOS E BARREIRO
DAS ANTAS

Eva da Silva Alves

Iago Arajo Marques
Universidade Federal de Rondnia

Este trabalho objetiva registrar e analisar, brevemente, a linguagem das mulheres

seringueiras da Reserva Extrativista Rio Pacas Novos, evidenciando o misticismo
e mostrando, a partir das histrias de vida, que esse grupo possui um lxico
especfico, permeado por elementos constituidores de identidade e subjetividade.
Trata-se de um estudo preliminar, onde foram entrevistadas cinco mulheres
seringueiras sendo: quatro de origem brasileira e outra de origem boliviana. A
pesquisa qualitativa, de cunho etnogrfico, est em fase de desenvolvimento com
previso de concluso para o ano de 2014. O trabalho est sendo fundamentado
pelas seguintes matrizes tericas: Silva (2012), que reflete sobre a elaborao
e a constituio das identidades; Loureiro (2001), que caracteriza a cultura
amaznica e as mltiplas representaes dos sujeitos amaznicos; Laraia (1986),
que estuda os conceitos antropolgicos de cultura; Delgado (2006), que descreve
os processos de constituio da memria, destacando que Histria, Tempo,
Memria e Identidades so processos inter-relacionados; Teixeira & Fonseca
(2002), cujos trabalhos registram a histria do Estado de Rondnia e outros. Os
dados e as informaes esto sendo coletados a partir dos pressupostos tericos e
metodolgicos da Histria oral, conforme Delgado (2006). Esto sendo utilizadas
as seguintes tcnicas: conversas informais, entrevistas semiestruturadas e
gravaes de narrativas orais. Verificou-se, atravs das histrias j registradas,
que a linguagem desse grupo reflete, de forma peculiar, suas marcas identitrias
lingusticas e socioculturais, expressando subjetividades e saberes singulares.
Palavras-chave: Linguagem. Misticismo. Subjetividade.
LEI 11.645/08: DIFICULDADES, AVANOS E DESAFIOS

Izis Melo da Silva

Jaycelene Maria Brasil
Secretaria de Estado de Educao e Esporte

Com o pster, apresentar-se-o os principais aspectos da implementao da

lei 11.645/08, que trata da cultura indgena no currculo escolar no indgena.
O texto apresenta a lei e a importncia da mesma ser abordada no currculo
escolar de forma transversal, os materiais elaborados pelo MEC que ainda no
so especficos para a lei, mas que podem ser adaptados para tratar da mesma
na prtica escolar, a ausncia de polticas e material especfico necessrios

38

para a efetiva implementao da lei e outros aspectos culturais que interferem

diretamente na perspectiva do alcance de uma sociedade equnime. A pesquisa
foi realizada a partir das publicaes da Secretaria de Educao Continuada,
Alfabetizao, Diversidade e Incluso-SECADI/MEC, Educao para Todos, que
tratam especificamente da temtica indgena. Ao final do trabalho concluiu-se que
a referida lei ainda no possui suporte pedaggico para sua efetiva implementao,
mas que h a possibilidade de se fazer um trabalho considerando o material que
se tem, seja das instituies do sistema pblico ou privado de ensino, como de
instituies indigenistas e outras do movimento indgena organizado sejam
publicaes, audiovisuais e peridicos.
Palavras-chave: Indgena. Educao. Lei 11.645/08.
DA ZONA FRANCA A PRTESES DENTRIAS: CONSTATANDO A BANALIZAO DO
INSLITO NA CALIGRAFIA DE DEUS, DE MRCIO SOUZA

Jandir Silva dos Santos

Kenedi Santos Azevedo
Universidade Federal do Amazonas

O presente estudo tem como objetivo constatar as principais ocorrncias do inslito

e de sua banalizao no conto A Caligrafia de Deus, de Mrcio Souza, atravs da
anlise de seus personagens e da intertextualidade que o espao ficcional do conto
faz com obras predecessoras, tanto da Antiguidade Clssica quanto do Modernismo
brasileiro, enfatizando seus desdobramentos enquanto fator determinista por
meio da ignorncia e da loucura. Para tal fim, os textos O Fantstico (RODRIGUES,
1988) e A Construo do fantstico na narrativa (FURTADO, 1980), junto a anlise
comparada entre a narrativa de Mrcio Souza e alguns exemplos proeminentes
do Modernismo, servem de base para justificar a loucura como uma manifestao
plausvel do inslito, e tambm se agregaria a isso a ignorncia generalizada, uma
doena de ordem social. Sejam os habitantes de Iauret Cachoeira, de Manaus, os
caboclos do Negro ou as prostitutas do Selvagem, todos so acometidos por esse
mal. Izabel, protagonista do conto, que morreu sem nunca ter sido beijada, Catarro,
seu amante, que nunca conheceu vida mais produtiva do que ser perseguido por
Frota, e o prprio Comissrio, desejoso de ser reconhecido como uma autoridade
capaz, todos so guiados pelo mote proftico da me de Izabel: Deus escreve certo
por linhas tortas, justificando, assim, de modo alegrico, a ocorrncia dos males
que pouco tm de divinos. A presente pesquisa integra do projeto Fio de Linho
da Palavra, vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Literaturas de Lngua
Portuguesa.
Palavras-chave: Mrcio Souza. Inslito. Loucura.

39

A FORMAO DOCENTE PARA O ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA:

CONTRIBUIES DA FONTICA E FONOLOGIA

Klivy Ferreira dos Reis

Kaline Salles Brasil
Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho resultado da pesquisa de campo que surgiu a partir das aulas de
Lngua Portuguesa III, no Instituto de Educao, Agricultura e Ambiente (IEAA/
UFAM), em Humait/AM. O objetivo era apresentar os resultados da pesquisa, no
que tange aos processos fonolgicos encontrados nos falantes de Humait/AM,
e as observaes sobre as contribuies das disciplinas fontica e fonologia na
formao do professor da lngua materna, seja ele professor de letras ou licenciado
em pedagogia. Conhecimentos como esses se fazem necessrios ao futuro docente,
uma vez que, para se dar aula de uma lngua, precisamos conhecer e compreender
melhor suas variaes e seus processos. Para isso, a metodologia adotada foi
entrevista com jovens e crianas que esto em idade escolar, tendo como intuito,
observar os processos fonolgicos que o futuro professor poder encontrar em
sala de aula. Como referencial sobre os conhecimentos de fontica e fonologia,
optou-se por Cmara Jr. (1978), Fiorin (2003) e Callou& Leite (1990). Para
refletir sobre o papel/funo do professor de lngua portuguesa, uma vez que a
sociolingustica coloca que no h erro e, sim, uma variao, optou-se por Possenti
(2008), Bagno (2007) e Bortoni-Ricardo (2004), que apresentam as contribuies
da sociolingustica para educao em lngua materna. Assim, observou-se que,
os processos fonolgicos que so apontados na pesquisa exemplificam o que os
referidos tericos bem colocaram: todos sabem falar a lngua materna e o que se
coloca como erro pode ser explicado cientificamente. Nesse sentido, conhecer os
processos e mecanismos da fala permite aos professores e a escola cumprir o que
a sociedade cobra: o ensino da lngua padro. Com isso, conhecer os processos
fonolgicos poder ajudar na criao de condies que contribuem para o ensino
da lngua portuguesa padro e levar os educandos a compreender as diversas
situaes de variaes lingusticas.
Palavras-chave: Fontica. Fonologia. Docncia.
AQUISIO DA ESCRITA: REFLEXES E SUGESTES

Larissa Giovanna da Silva Leite

Universidade Federal do Amazonas

sabido que a fala antecede a escrita. No entanto, atualmente, os alfabetizadores

parecem no se lembrar disso. A escola no s tem encarado de forma errnea a
alfabetizao, como tambm no tem dado importncia ao conhecimento lingustico
que a criana traz consigo ao chegar escola. Tendo em vista que a alfabetizao

40

a fase mais importante da formao escolar de uma criana, este trabalho traa
como objetivo geral demonstrar a necessidade de reformas mais que urgentes
no ensino da aquisio da escrita. E como objetivos especficos, explanar a situao
lingustica da criana na idade alfabetizadora, compreender a relao existente
entre fala e escrita e oferecer sugestes para trabalhar a aquisio da escrita
atravs de elementos da oralidade. Para tanto, foram utilizados os estudos dos
autores Alves (2000), Bagno (2007), Cagliari (2009), os quais contriburam para
a reflexo da importncia da Lingustica no processo de alfabetizao, bem como
para a compreenso das dificuldades enfrentadas pelas crianas ao se deparar
com a escrita. Como resultado dessa reflexo acerca do papel da Lingustica, este
trabalho estruturou-se na seguinte ordem: explanao da situao lingustica da
criana a ser alfabetizada; relao entre fala e escrita; concepo de escrita, como
adquirida, quais os problemas mais frequentes ao longo dessa aquisio; e, por
fim, sugestes para trabalhar a escrita na alfabetizao. Em vista da anlise da
atual situao do ensino alfabetizador, a Lingustica em especial a Lingustica
Aplicada mostra-se de suma importncia na fase escolar inicial, pois oferece
subsdios para a percepo das dificuldades que as crianas tm para aprender
a ler e escrever, bem como para a elaborao de atividades que ajudem a criana
a aprender, ao invs de memorizar grafias. Afinal, ser alfabetizado mais que
reconhecer e reproduzir letras, conhec-las e produzi-las medida que se
adquire o conhecimento.
Palavras-chave: Alfabetizao. Escrita. Lingustica.
EDUCAO ESCOLAR INDGENA: DA NEGAO PARA AFIRMAO

Luciano Mendes Saraiva

Gizeli Sessa Mendona
Universidade Federal do Acre

At a Constituio Federal de 1988, a educao escolar para os ndios proposta pelo

Estado brasileiro consistia numa ao similar poltica do perodo colonial, pois
ainda estava voltada na assimilao e integrao dos povos indgenas sociedade
nacional, pela adaptao lingustica e cultural. Atravs do bilinguismo de transio,
ndios passariam de um estgio selvagem para um estgio civilizado, pois na medida
em que iam aprendendo o novo idioma abandonariam a sua lngua materna. Nesse
sentido, Lngua Portuguesa funcionava como instrumento de mediao para
a integrao do ndio na sociedade. O objetivo do nosso trabalho mostrar as
conquistas que ocorreram na educao escolar indgena, levando em considerao
o respeito identidade cultural e lingustica prevista nas leis que defendem os
direitos indgenas. O nosso mtodo de pesquisa ser feito atravs de revises
bibliogrficas de textos os quais discutem temticas relacionadas s conquistas
dos direitos indgenas previstos na Constituio de 1988 e a Lei de diretrizes e
Bases da Educao Nacional Brasileira. Com essas anlises, pretendemos fazer

41

um panorama para mostrar alguns resultados (avanos) dessas conquistas, tendo

como suporte terico os seguintes autores: ARROYO (2012), CANDAU (2002),
SACRISTN (2006), CONVENO 169 da Organizao Internacional do Trabalho
- OIT (1989), BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil (1988) e
BRASIL. Decreto 6.861 (2009) e Declarao Universal dos Direitos Indgenas
(2007). Com isso, abrimos espao para o debate sobre a educao escolar indgena,
no sentido de levar uma reflexo sobre aspectos relevantes do sobre o processo
de construo desta forma especfica de educao escolar para as nossas escolas.
Palavras-chave: Educao. Indgena. Leis. Escola.
RIO BRANCO-AC: ASPECTOS URBANSTICOS DA FORMAO DE UMA CIDADE NA
PRIMEIRA DCADA DO SCULO XX

Marcio Rodrigo Colho de Carvalho

Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional do Acre
Joo Carlos Guimares da Silva
Patrcia Danzicourt Guimares
Unio Educacional do Norte

Aportados em Teoria e Histria da Forma Urbana, da Cidade e do Urbanismo, a

exemplo de Lamas (2010), Sitte (1992) e Lynch (2010) so propostos estudos
sobre a formao urbana de Rio Branco, capital do Acre, na dcada de 1900,
especialmente nos planos urbansticos de organizao fsico-territorial datados de
1905, referentes ao Plano Urbanstico do ento governante Acau Ribeiro e o Plano
de Penpolis, de 1908. Aps a Assinatura do Tratado de Petrpolis e da criao do
Territrio Federal do Acre, as concepes urbansticas de ordenamento, higienismo,
esttica, monumentalidade associadas importao dos ares da Belle poque
europeia para a Amaznia brasileira, produziram diferentes nuances urbansticas
em Belm e Manaus, duas metrpole erigidas pelo processo econmico da borracha.
Diante da Geopoltica Nacional, ecos reverberaram no Acre e produziram propostas
urbansticas que, em parte, se solidificaram em espao arquitetnico e urbanstico,
portanto, na forma da cidade. O pster tem o objetivo de apresentar as concepes
urbansticas que influenciaram e embasaram as intervenes em Rio Branco nesse
perodo. Atravs de pesquisa bibliogrfica e documental, especialmente na anlise
morfolgica por cartografia produzida dos planos, observou-se a concepo e a
produo do espao da cidade. Assim, como resultado, tem-se a constatao de um
perodo de produo do Urbanismo influenciado pela experincia haussmanniana
de Paris da dcada de 1850, associada ao Estado Laico de um Territrio Federal.
A Belle poque soou no Acre diferente do Ecletismo na Arquitetura avassaladora
das grandes cidades brasileiras porturias. Porm, mesmo edificada em madeira,
suas construes e espaos urbansticos expressam essa influncia e marcam seu
lugar no repertrio arquitetnico e urbanstico brasileiro. Esta proposta de pster
faz parte da pesquisa em andamento do Programa de Iniciao Cientfica PIC-, da

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Unio Educacional do Norte UNINORTE , iniciada em maro de 2013, no curso

de Arquitetura e Urbanismo, com o ttulo Entre a inteno e o gesto: planos e
projetos urbansticos para a cidade de Rio Branco-AC.
Palavras-chave: Plano urbanstico. Histria da cidade. Rio Branco-AC.
AS MEMRIAS FEMININAS NA CONSTRUO DO DISCURSO DE UM POVO EIXO
TEMTICO:CULTURAS POPULARES, DISCURSOS E IDENTIDADES

Marcos Antnio Shreder da Silva

Nria Sagu Lopez
Secretaria de Estado de Educao de Rondnia

O presente pster tem como objetivo ouvir os discursos femininos, muitas

vezes esquecidos, na construo da histria da cidade de Porto Velho, Rondnia.
Entendemos que valorizar o ato de narrar suas memrias possibilita mulher se
sentir parte do processo histrico e social de um povo, uma vez que passa a se
perceber como narrador de um perodo histrico, tornando-se personagem ativo
agente transformador de seu tempo e espao. Compreendemos que expor fatos
marcantes sobre a colonizao do estado de Rondnia, bem como a revelao,
conquista e explorao da Amaznia rondoniense a partir de memrias femininas
possibilitar outro olhar, valorizar e respeitar as outras vozes que compem o
processo migratrio de um povo. A pesquisa enfoca principalmente os aspectos
lingusticos das pesquisadas, abordando a influncia do imaginrio popular
intrnseco na constituio de seus discursos e como estes foram silenciados
muitas vezes pelos discursos masculinos, pois a figura feminina possui grande
importncia social e econmica, especialmente porque estas so em sua maioria
responsveis pela difuso dos contos, lendas e mitos, constituindo a historia oral
que cercam toda uma gerao, transferindo seus valores, crenas e costumes. O
Referencial Terico que fundamentou este estudo parte da concepo de Walter
Benjamim compreendendo que existe um elo entre o passado e o presente para a
construo do futuro que compartilham o ouvinte e o narrador para constituio
da coletividade, para eternizar e possibilitar ouvir de todos que so responsveis
pela histria. Por isso, optamos por entrevistar mulheres que foram testemunhas
oculares desse contexto.
Palavras-chave: Hiscurso feminino. Porto Velho. Histria oral.
O LDICO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANA NA CRECHE

Maria de Nazar Nascimento da Costa

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

Segundo os estudos do carter scio histrico de Vigotsky, os quais apontam as

brincadeiras como uma das atividades ldicas dominantes na infncia, sendo o

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meio pelo qual a criana expressa sua imaginao, conhece seu corpo e at mesmo
cria suas prprias regras. A brincadeira tem carter essencial na formao e no
desenvolvimento do indivduo na sociedade. Contudo, de extrema importncia
que o professor tambm participe e que proponha desafios em busca de uma
soluo e de uma participao coletiva. Esta pesquisa ressaltar a importncia do
ldico na creche, destacando o histrico da creche e a aprendizagem do aluno.
Alm de discutir sobre a prtica docente dentro desse processo de ensinoaprendizagem. O objetivo desta pesquisa analisar a ludicidade no ensino infantil
(creche) dentro do processo ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada tem
cunho qualitativo partindo de pesquisas bibliogrficas e de campo, utilizando
como instrumento uma entrevista com duas professoras em uma creche localizada
em Rio Branco-Acre. A base terica que alicerou esse estudo foram Didonet
(2001), Kuhlmann (2001), Piaget (2001), e Vigotsky (2004), contribuindo para a
construo bibliogrfica desta pesquisa que juntamente com a pesquisa de campo
indicou que desafios ainda precisam ser revistos na prtica docente na utilizao
do ldico, principalmente no conceito do ldico e tambm no planejamento e sua
aplicao.
Palavras-chave: Ensino infantil. Creche. Ludicidade.
PRTICAS PEDAGGICAS DE LEITURA E ESCRITA E SUA IMPLICAES NO
PROCESSO DA ALFABETIZAO

Maria Edileusa de Sousa Rocha

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

O presente estudo tem por objetivo analisar o processo de aprendizagem da leitura

e da escrita na alfabetizao de alunos por meio das prticas pedaggicas das
professoras de ensino infantil. O propsito investigar questes que envolvam o
processo da aquisio de alfabetizao na educao infantil, em desenvolvimento
da leitura e escrita. O marco terico inspira-se nos estudos de Ferreiro e Teberoscky
(1991), Piaget (1998) e Vigotsky (1998), entre outros. A alfabetizao precisa estar
adequada realidade na qual o aluno convive, bem como estar relacionada aos
conhecimentos que ele traz da vida real, seus problemas familiares e sociais, pois
a criana aprende por meio das relaes que se estabelecem com o seu ambiente.
Foram tomadas como referncias duas professoras de educao infantil de uma
instituio de educao bsica e profissional, por meio de entrevistas respondidas
pelas prprias professoras. A observao feita em cada sala e em horrios diferentes,
com o objetivo de verificar como se ensina na prtica docente. Por se tratar de
uma pesquisa qualitativa, foi elaborado um roteiro semiestruturado com cincos
perguntas, as quais foram feitas individualmente, no segundo semestre de 2013,
no municpio de Rio Branco-Acre. A anlise dos dados indicou que as professoras
orientam seus trabalhos numa metodologia de base, consoante proposta scio

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interacionista. Ao trmino deste trabalho, a pesquisa indicou que a leitura est

estritamente relacionada escrita, em um processo constante de aprendizagem,
dentro do seu limite.
Palavras-chave: Leitura. Escrita. Alfabetizao. Educao infantil.
LAPTOP UCA E MATEMTICA: UMA PARCERIA QUE D CERTO

Neuziani da Penha Castro

Maria do Carmo de Lira Silva
Escola Estadual de Ensino Fundamental Getlio Vargas

Para a maioria dos estudantes, a matemtica uma das disciplinas mais

complexas do currculo, levando, por vezes, desmotivao dos alunos. O presente
trabalho relata uma experincia positiva com a turma C do quinto ano do ensino
fundamental da escola Getlio Vargas que utiliza como estratgia, o trabalho com
recursos do laptop educacional UCA (jogo TuxMath, editor de desenho TuxPaint
e planilha eletrnica Kspread) para tratamento da informao, visando despertar
o interesse dos alunos pelo contedo curricular de matemtica, num processo de
aprendizagem no qual so ativos e com mais possibilidades de enriquecimento
do conhecimento. A abordagem terica se fundamenta nos princpios tericos da
aprendizagem significativa de Ausubel. A apresentao do contedo se d por meio
de aulas expositivas dialogadas e os alunos so orientados na construo de tabelas
e grficos no laptop, referentes a problemas apresentados pela professora, que
tem seu trabalho acompanhado pela coordenao da escola e pela formadora do
projeto UCA da Secretaria de Estado de Educao. O objetivo principal conhecer e
disseminar estratgias pedaggicas com uso integrado das ferramentas digitais ao
currculo escolar. O resultado d indicaes positivas no desempenho dos alunos,
pois foi possvel inovar nas aulas, experimentando as diversas possibilidades que
esses recursos do laptop oferecem.
Palavras-chave: Laptop educacional. Ferramentas digitais. Aprendizagem
significativa.
PRTICAS PEDAGGICAS CONSTRUTIVISTAS NO ENSINO INFANTIL

Rafaela Cristina dos Santos da Silva

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

O presente trabalho partiu da questo de pesquisa: Quais as prticas pedaggicas

construtivistas da professora que atua com alunos de 4 - 5 anos na escola de ensino
infantil? Para tanto, os objetivos foram: Analisar os cantinhos que as crianas de
4 - 5 anos utilizam para aprendizagem na escola de ensino infantil e analisar a
concepo da professora sobre a organizao dos cantinhos para aprendizagem

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dos alunos. A pesquisa ocorreu na escola pblica de ensino infantil Monteiro Lobato
na cidade de Rio Branco Acre. Os procedimentos metodolgicos constituram
em entrevista com uma professora do ensino infantil, observaes e registros dos
cantinhos ldicos utilizados na sala de aula. O referencial terico foi alicerado nos
terico de Piaget, Kishimoto e nos documentos do MEC. A partir da observao
na escola de ensino infantil percebe-se que a prtica pedaggica dos cantinhos
ldicos so constante, porm os resultados indicam a necessidade de uma reflexo
e repensar para melhor intervir nas atividades ldicas que so oferecidas na sala
de aula de ensino infantil.
Palavras-chave: Ensino infantil. Cantinho ldico. Prticas pedaggicas.
AS PRTICAS PEDAGGICAS NA CLASSE HOSPITALAR

Raimunda Francisca Cavalcante da Silva

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

O hospital um local onde a aprendizagem pode favorecer criana ou adolescente

internado, dando a oportunidade do paciente continuar seus estudos sem ser
prejudicado na escola regular durante a sua internao. As atividades pedaggicas
favorecem o paciente na sua recuperao dando suporte tambm famlia do
paciente. Esta pesquisa de campo tem como objetivo conhecer e analisar as prticas
pedaggicas das professoras que atendem em uma classe hospitalar. O mtodo
utilizado foi abordagem qualitativa por meio de uma entrevista semiestruturada
fornecida por duas (2)professoras que atendem na classe hospitalar do municpio
de Rio Branco-Acre, no segundo semestre de 2013. A pesquisa indicou que a
educao na classe hospitalar assegura ao aluno/paciente a apropriao de
conhecimentos significativos a sua vida naquele perodo que est hospitalizado.
O professor em um papel desafiador na execuo desse processo e sua atuao
pedaggica fundamental para o sucesso nas relaes do ensino e aprendizagem
do aluno/paciente.
Palavras-chave: Classe hospitalar. Atendimento educacional especializado.
Professoras da classe hospitalar.
UMA ABORDAGEM SOCIOTERMINOLGICA DO LXICO DO QUEIJO NO MUNICPIO
DE APU AM

Rebeka da Silva Aguiar

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Neste trabalho, apresenta-se o projeto de pesquisa Glossrio socioterminolgico

dos termos do queijo no municpio de Apu AM, cujo objetivo elaborar um

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glossrio socioterminolgico referente produo do queijo, atividade de grande

relevncia econmica e social para essa localidade. Essa proposta contribuir
para o conhecimento do lxico referente produo do queijo no referido
municpio, auxiliando, consequentemente, no processo de descrio do lxico
da lngua portuguesa. O estudo est sendo desenvolvido no Programa de PsGraduao em Letras da Universidade Federal do Acre - UFAC. Os pressupostos
terico-metodolgicos da Socioterminologia fundamentam o estudo, uma vez
que essa abordagem reconhece que, na linguagem de especialidade, h variaes
terminolgicas. Para a composio do trabalho, levam-se em considerao os fatores
sociais, histricos e culturais, tais como: a idade, o sexo, o tempo de servio, o espao
geogrfico (rural e urbano). Observam-se os seguintes campos semnticos para a
preparao do glossrio: produo do leite, manejo do leite, fabricao do queijo,
tipos de queijo, utenslios, funes dos operrios, comercializao e exportao. A
coleta de dados ser feita por meio de uma entrevista semiestruturada, utilizandose um gravador. Justifica-se a importncia do tema, como j destacado, pelo valor
social, cultural e econmico que esse produto alimentcio representa para os
sujeitos que pertencem ao municpio de Apu.
Palavras-chave: Lxico do queijo. Linguagem de especialidade. Socioterminologia.
Agncia de fomento: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Amazonas
FAPEAM.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM NO 1 ANO DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL

Roziclia Guerra de Oliveira

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

No processo de avaliao da aprendizagem, o professor e os alunos ocupam papel

de destaque, caminhando juntos na construo do conhecimento e objetivando
os mesmos ideais. Durante esse percurso, significativa a importncia dada aos
trabalhos desenvolvidos coletivamente, pois priorizam aes e posturas que
desencadeiam interaes entre os alunos, contribuindo, de forma expressiva, para
o processo pedaggico, o qual tambm auxiliar na formao do aluno como sujeito
ativo e pensante na sociedade. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as prticas
pedaggicas dos professores que atuam no 1 ano das sries inicias do ensino
fundamental, no intuito de investigar os fatores avaliativos para aprovao desses
alunos. A metodologia utilizada foi uma abordagem qualitativa interpretativa,
fazendo uso do questionrio, respondidas por trs (3) professoras no primeiro
semestre de 2013 em uma escola pblica municipal localizada no municpio de
Rio Branco Acre. Com a pesquisa realizada, percebeu-se que os professores
conhecem as formas de avaliao e tem conhecimento das funes e tambm dos

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tipos de avaliaes existentes. Ressalta que as professoras ainda utilizam apenas

tarefas escritas e individuais como provas e testes para avaliar o aluno.
Palavras-chave: Avaliao pedaggica. Professores do 1 ano. Aluno.
AVALIAO NA EDUCAAO INFANTIL: PONDERAES INICIAIS

Sidnia da Conceio Pereira

Mirla Veramones de Souza
Universidade Federal do Acre

Este trabalho resultado de uma Monografia de Concluso de Curso em andamento,

sendo este um dos componentes curriculares obrigatrios a ser cumprido no Curso
de Pedagogia. Nosso objetivo principal visa compreender o debate nacional sobre o
contexto da avaliao na Educao Infantil. As discusses que permeiam a temtica
apontam para a construo de instrumentos (indicadores) que de fato revelem
a qualidade da educao oferecida a crianas pequenas. Nesta perspectiva, as
produes das pesquisadoras como: Rosemberg (2001), Bondioli (2004), Campos
(2013), estudiosas de referncia, que h anos discutem polticas educacionais e
a qualidade das prticas na Educao Infantil. Tais elementos sero analisados
neste trabalho, bem como os documentos oficiais produzidos pelo Ministrio da
Educao e Cultura (MEC). Esta pesquisa est pautada no estudo bibliogrfico e
posteriormente realizaremos observaes das prticas avaliativas no cotidiano
das instituies de educao infantil a fim de estabelecermos relaes entre as
propostas expressas em documentos oficiais e sua efetivao ou no no ambiente
de creches e pr-escolas. Esperamos que este estudo amplie nosso campo reflexivo
com o propsito de exercermos a atividade profissional com mais segurana,
responsabilidade e compromisso.
Palavras-chave: Educao infantil. Avaliao. Qualidade. Indicadores.
A INCLUSO ESCOLAR DO ALUNO COM SURDEZ

Silvia dos Santos

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

Este estudo reflete o verdadeiro sentido da incluso nas escolas regulares de ensino,
pois percebemos que atualmente, mesmo com as leis que amparam a educao
inclusiva, o atendimento s crianas com necessidades educativas especiais ainda
um grande desafio, uma vez que requerem do educador e de toda a comunidade
escolar a aceitao e entendimento nesse processo de incluso. A escola tem a
finalidade de trabalhar o desenvolvimento integral e todas as crianas, inclusive da
criana com necessidades especiais, promovendo o seu crescimento nos aspectos
lingustico, fsico, psicolgico, social, intelectual e cultural. Este estudo teve como

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objetivo analisar o processo de incluso dos alunos com deficincia auditiva em uma
escola pblica da rede estadual de ensino para que assim se possa compreender os
fatores que contribuem para a incluso desses alunos em turmas regulares. Para
isso, procurou-se observar, na escola pesquisada, como se d a incluso de alunos
com surdez. Foram feitas visitas escola, onde aconteceu uma entrevista, de cinco
perguntas, com a professora da sala de aula a qual foi escolhida para realizar a
pesquisa e observaes a um aluno com surdez. Durante a pesquisa de campo, foi
possvel verificar que ainda h muitas dificuldades enfrentadas nesse processo de
incluso e que, quando o professor procura fazer um bom trabalho, no tem apoio
e nem recursos suficientes para realiz-lo.
Palavras-chave: Incluso. Aluno surdo. Escola pblica.
A LINGUAGEM E A POESIA PERFORMTICA DE TANIA TOM

Valria Moisin de Arajo

Universidade Federal do Amazonas

Neste trabalho, buscamos evidenciar uma discusso da relao de proximidade da

linguagem artstica com a poesia oral, ou seja, da performance que utiliza outros
elementos que podem ser qualificados como musicais e eficazes nesse processo.
Para a realizao da anlise, compilaremos fragmentos da poesia Meu Poema
Impossvel da obra Agarra-me o sol por trs (e outros escritos & melodias) da
moambicana Tnia Tom, poeta, cantora e compositora. Segundo Ricardo Riso,
no artigo Tnia Tom o desabrochar de um canto potico (2011), a autora na
tentativa de expressar o indizvel percebe que as palavras transcendem em
imagens inusitadas, metforas inslitas e impactantes. A base terica dar-se- por
meio das concepes tericas de Denise Azevedo Duarte Guimares em sua obra
Comunicao Tecnoesttica nas Mdias Audiovisuais (2007), no tocante ao captulo
II, que trata da Videoarte e Videopoesia. Este estudo corresponde ao resultado
parcial da investigao da proponente do banner, como discente voluntria no
Projeto Fio de Linho da Palavra, bem como linha de investigao Poesia em
Lngua Portuguesa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Literaturas de Lngua
Portuguesa GEPELIP.
Palavras-chave: Performance. Videopoesia. Tnia Tom.

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CHAPEUZINHO VERMELHO E CHAPEUZINHO AMARELO: NO MEIO DO CAMINHO

O LEITOR

Angela Bernardino da Silva

Maria Alice Sabaini
Universidade Federal de Rondnia

Sesso de Comunicao Livre I

A presente pesquisa tem como objetivo analisar, atravs do mtodo comparativo, as

protagonistas das duas obras da literatura infantil, a saber: Chapeuzinho Vermelho
e Chapeuzinho Amarelo, atentando-se para o fato de que o comportamento das
personagens assimilado pelo leitor na medida em que esse compartilha as suas
vivencias com as mesmas durante o processo da leitura. A primeira, publicada em
1967 por Charles Perrault, narra a histria de uma menina que atendendo a um
pedido de sua me foi levar torta, po e manteiga para sua vovozinha. Porm, ao
tomar o caminho diferente do qual a sua me havia lhe indicado encontra um lobo
que tenta de todas as formas persuadi-la a dar-lhe os doces que eram de sua av.
No entanto, em Chapeuzinho Amarelo, escrita por Chico Buarque de Holanda e
publicada em 1979, faz uma releitura da obra anteriormente citada, narrando a
estria de uma menina que, inicialmente tinha medo de tudo, mas o seu principal
medo era de lobo. Tal sentimento desaparece aos poucos, quando a personagem
se encontra com o lobo e, atravs do recurso lingustico da inverso das slabas,
ela transforma o seu medo em uma brincadeira, por meio da qual o lobo vira bolo.
Valendo-se da literatura comparada, observaremos os seguintes aspectos: a atitude
das protagonistas perante o lobo, a verbalizao de seus receios, a ingenuidade de
ambas e o desfecho. O embasamento terico para a realizao dessa comunicao
ser Khde, Cademartori, Zilberman, Nitrini e Carvalhal.
Palavras-chave: Literatura infantil. Literatura comparada. Personagens. Leitor.
SENTIDO E REFERNCIA NA LINGUAGEM CABOCA

Ednaldo Malta De Oliveira

Janaina Oliveira De Souza
Universidade Federal do Amazonas

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Algumas expresses regionais, quando utilizadas fora do contexto amaznico,

so desprestigiadas por outros falantes. Isso acontece com a linguagem caboca.
A presente comunicao tem por objetivo analisaras propriedades semnticas
de algumas expresses no falar amazons. Para isso, o referencial terico tem
Sergio Freire (2011) o significado de algumas expresses e palavras tpicas
caboca, que serviram de corpus para o estudo com base na semntica formal.
Para essa, o aporte terico utilizado foi Mllere&Viotti (infiorin, 2005), Kempson
(1980) e Lyons (1987). Partindo dessa abordagem bibliogrfica, conclui-se que,
se a semntica formal compreende que usamos a linguagem para nos referir a

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algo no mundo (referencialidade) a linguagem caboca tem sua legitimidade, pois

denota seres e coisas que fazem parte do mundo real e/ou fictcio. Ainda, nesse
sentido, a semntica formal ver o significado a partir do tipo de situao que uma
sentena descreve, considerando seu valor de verdade. Na regio do Amazonas, as
expresses cabocas se referem a algo no mundo real e/ou fictcio e podem ter seu
valor de verdade, se consideramos sua contextualizao.
Palavras-chave: Semntica. Linguagem. Amazons.
ESCLARECIMENTO, MITO E TCNICA EM ADORNO E HORKHEIMER

Elton Emanuel Brito Cavalcante

Maria Clia da Silva
Universidade Federal de Rondnia

a partir de uma reflexo sobre a condio colonial interna da Amaznia, fato

expresso na posio hegemnica da historiografia literria brasileira e sobre a
condio colonial, de um modo geral, o que demandou a reconstituio, desta feita,
do pensamento acumulado nas teorias ps-colonialistas. Alguns autores utilizados:
lcia Miguel Perreira, Neide Gondim, Stuart Hall e outros. O propsito maior o de
dar visibilidade do texto amaznico, concorrendo, secundariamente, para isso, os
demais esforos.
Palavras chave: Amaznidade. Inferno verde. Ps-colonialismo.
A POTICA DO VERDE EM PERSPECTIVAS: A ECOPOTICA E OS ECOSSISTEMAS
LITERRIOS

Joo C. S. Ribeiro
Universidade Federal do Acre

T. Adorno e Max Horkheimer se dispuseram a analisar no as causas da razo,

como o fizeram empiristas e racionalistas, mas em entender os objetivos mais
profundos dessa faculdade humana. Para entend-la fizeram uma retrospectiva
histrica, desde os mitos contidos na Ilada e na Odisseia at os mitos criados pela
Modernidade, com o intuito de revelar as artimanhas daquilo que eles denominaram
de Esclarecimento. Diro que, ao mesmo tempo em que o esclarecimento uma
tentativa de vitria sobre as foras da natureza e sobre os temores humanos, ,
tambm, uma forma de enclausurar o homem, no este ou aquele pertencentes
a uma classe social, mas a humanidade em geral. O objetivo deste trabalho ,
pois, relacionar o conceito de esclarecimento s formas de domnio cultural do
homem moderno, buscando explicar at que ponto as sociedades ocidentais so
prisioneiras daquilo que elas acreditam ser o grande instrumento de libertao:
a Razo.
Palavras-chave: Esclarecimento. Domnio cultural. Razo instrumental.

Os estudos crticos e historiogrficos, em descompasso com a letra artstica da/na

Amaznia, ao longo do sculo XX, no viabilizaram instrumentais adequados para a
recepo e a possvel classificao da linguagem dita verde, em seu nvel fundador.
A despeito disto, portanto, a tarefa poeticista busca, ao investigar a literatura da/
na e sobre a Amaznia, desvelar, luz dos postulados hermenuticos, a substncia
potica, a tonalidade de uma linguagem mpar, a identidade do amaznida, que
(trans)porta uma natureza interior em consonncia com uma natureza exterior;
e o espao de tensionamento, que promove, em ltima anlise, o vislumbre da
Ecopotica. Outrossim, uma potica verde emergente de um universo, e que
ultrapassa as fronteiras fsicas de uma floresta, possibilita o trnsito nos diversos
ecossistemas literrios.
Palavras-chave: Potica. Amaznida. Ecopotica. Ecossistemas literrios.

Graa Maria Texeira da Silva

Universidade Federal do Acre

Maria Clia da Silva

Elton Emanuel Brito Cavalcante
Universidade Federal de Rondnia

A NOMINAO DA AMAZONIDADE, O LEGADO SEMNTICO DA FICO VERDE

A INTERTEXTUALIDADE ENTRE ALGUNS POEMAS DE MANUEL BANDEIRA E AS

CANTIGAS DE RODA POPULARES

Este trabalho representa parte de uma pesquisa realizada para fins de

doutoramento em Cincias da Literatura, como devido grau obtido em 2001. A
nominao da Amaznidade, o legado semntico da fico verde, seu ttulo uma
homenagem a um dos autores invocados no texto principal, Pierre Clastres, que
apregoa o iluminvel como o elemento aterrorizante do que se entende como devir.
As fices denominadas so o Coronel Sangrando, de Ingls de Sousa; Inferno
Verde, de Alberto Rangel; e A Selva, de Ferreira de Castro. O foco da anlise,
portanto, predominantemente, no perodo literrio amaznico denominado
Inferno Verde, como a obra de Rangel. A metodologia utilizada tomou corpo

Manuel Bandeira, por sua linguagem muitas vezes coloquial e irnica, pode ser
interpretado por mltiplas perspectivas. O presente trabalho, porm, enfoca alguns
poemas de Manuel Bandeira sob a perspectiva da intertextualidade, tendo como
base terica para esta o pensamento de Sandra Nitrini e de Leyla Perrone-Moiss.
Para tal anlise, elencou-se aqui os seguintes poemas do referido autor contidos
na obra Estrela da Vida Inteira, a saber: Rond do Capito, Na rua do sabo
e O Anel de Vidro. O objetivo deste trabalho , por conseguinte, desenvolver
um estudo comparativo entre os poemas citados e analisar a relao deles com

52

53

algumas brincadeiras e algumas cantigas de roda da tradio popular brasileira,

com o intuito comprovar que desta que o citado autor buscou inspirao para
a composio dos poemas em questo. O mtodo basicamente o comparativo,
dando nfase no contedo, no estilo e no ritmo tanto dos poemas quanto das
cantigas populares brasileiras.
Palavras-chave: Potica. Intertextualidade. Cantigas de roda.
ESTUDO ERRADO - GABRIEL O PENSADOR: DISCURSO, INTERDISCURSIVIDADE
E IDEOLOGIA

Marizete Silva Prates

Clarice Ghisi
Universidade Federal de Rondnia

Este artigo consiste analisar, luz da teoria da Anlise do Discurso, a msica

Estudo Errado do compositor Gabriel O Pensador (1995). Sero observados
aspectos ideolgicos e interdiscursividade, constituintes de um discurso direto, a
persuaso do indivduo receptor, deslocamento do lugar cmodo para um espao
de protagonista. Os objetivos so analisar interdiscursos na cano estudo
errado identificar traos da interdiscursividade, identidade, vozes do sujeito e
efeitos sociais; discutir o papel da escola como formadora de sujeitos autocrticos
e conscientes do espao social e individual. Foucault (1996, p.26) admite que haja
um desnivelamento entre os discursos, pois alguns repetem e comentam e outros
so criadores. Em muitos textos os comentrios tomam o primeiro lugar. Pcheux
(1997, p.77), aduz que um discurso sempre pronunciado a partir de condies de
produo dadas [...]. Althusser (1970, p.77) conceitua ideologia sob duas grandes
teses: a imaginria e a material, sendo uma, a ideologia enquanto representao
imaginria dos indivduos com as suas condies reais de existncia. [...] Os
processos discursivos constituem a fonte da produo dos efeitos de sentido no
discurso, e a lngua o lugar material em que se realizam os efeitos de sentido
(BRANDO, 2004, p.42). A Escola deve criar a cidadania. Ela no refora apenas
algo que j estaria instalado na histria social. (ORLANDI, 2001, p. 160). De
abordagem bibliogrfica e fundamentada nos autores Bogdan e Biklen (1994),
tendo como campo de investigao o discurso textual e constituio de sujeitos,
pelas orientaes de Anlise do Discurso, em Orlandi, (1996/2012) e Pcheux
(2012). A pesquisa nos conduziu a indagaes sobre o papel do sujeito no espao
em que faz histria nas dimenses individual e social. Nos aparelhos ideolgicos,
importa pontuar discusses sobre poder e atuao nas camadas societrias.
Palavras-chave: Identidade. Interdiscurso. Ideologia. RAP.

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A ATUALIDADE DE SOUSNDRE NO ESTUDO DOS CANTOS AMERNDIOS EM SOLO

AMAZNICO

Ruth Aparecida Viana Da Silva

Universidade Federal de Rondnia

Objetiva-se, com o presente estudo, apresentar a contribuio e a atualidade

de Sousndrade nos estudos sobre as narrativas a partir de sua obra potica O
Guesa. De acordo com Risrio (1993), qualquer conversa sobre poticas indgenas
da Amaznia tem que passar por Sousndrade. neste contexto que se aceita
o convite para adentrar-se no universo da produo literria sousandradina no
intuito de perscrutar as fontes utilizadas pelo poeta e a sua contribuio para
o universo da matriz dos cantos amerndios em solo amaznico. Treece (2008)
afirma que a obra de Sousndrade combinou o tema pico do exlio com uma
viso precocemente modernista de um mundo contemporneo envolto em crise
e caos. Nesse contexto, a obra O Guesa oferece ao leitor um contraponto do sonho
romntico rousseauniano com o pesadelo da transformao capitalista do Novo
Mundo. Em nome desta nova ordem social, o leitor perfaz, junto ao personagemnarrador-autor, uma peregrinao histrica e geogrfica. A ele tem a oportunidade
de se defrontar com dois tipos de inferno: o amaznico, cujo centro o indgena
em confronto com a cultura colonizadora, e aquele vivenciado no cone do mundo
capitalista: o inferno nova-iorquino em Wall Street. Neste artigo tratar-se- do
inferno amaznico, que possibilita um confrontar-se com o registro de um canto
amerndio de resistncia em uma sociedade que legitimava a dizimao ao fazer
uso de uma retrica indianista dominante de uma nao unida e integrada de
ndios. Para tal, buscar-se- uma trilhar o caminho da pesquisa bibliogrfica, de
cunho terico-crtico-analtico, em estudos da historiografia literria romntica
brasileira em tericos como Antonio Candido (2010), Dave Treece (2008), Ricupero
(2004), os Irmos Campos (1982), Benjamin (1996), Lcia S (2012), dentre outros
que se fizer necessrio. Como resultado, espera-se apontar as contribuies de
Sousndrade na produo literria potica indgena para as narrativas nativas e,
consequentemente, apontar a atualidade deste poeta nas reflexes interculturais
na Amaznia.
Palavras-chave: Transcriao. Narrativas nativas. Cultura brasileira.

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AS CONCEPES DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR RIBEIRINHA DO RIO JURU

SOBRE TRABALHO, EDUCAO E MEIO AMBIENTE

Adriana Ramos dos Santos

Universidade Federal do Acre

Sesso de Comunicao Livre II

O presente trabalho tem como objetivo analisar as concepes que os moradores

de uma comunidade do rio Juru tm sobre o seu trabalho, o meio ambiente e a
educao. A proposta nos remete a olhar com os olhos de quem vive e sobrevive
s margens de um rio. Durante a pesquisa apresentamos um acervo de fotos que
expressam uma representao sobre o cotidiano da comunidade. As imagens
fotogrficas foram captadas no percurso do rio, na casa dos moradores, nas
escolas, isto , na existncia cotidiana, que dotada de significados e portadora
de estruturas de relevncia para as pessoas que vivem, pensam e agem no contexto
social ribeirinho. Acreditamos que, ao considerar estas representaes, a escola
ter uma maior participao da comunidade local, bem como uma significativa
troca entre eles alunos, professores, pais, moradores - permitindo que todos
os envolvidos no processo escolar, compreendam com maior clareza, os aspectos
sociais e ambientais dos quais fazem parte, e disso busquem uma nova forma de
relao entre si e a natureza, com o mundo do trabalho e com a escola.
Palavras-chave: Concepes. Comunidade escolar. Ribeirinhos
PRINCIPAIS CONFLITOS PELO USO DA TERRA EM PROJETOS DE ASSENTAMENTO
AGROEXTRATIVISTA NO MUNICPIO DE HUMAIT, AMAZONAS: O CONFLITO
PELO USO DOS RECURSOS NATURAIS NO PAE BOTOS

Ana Paula Teixeira Gouveia

Ana Cludia Fernandes Nogueira
Universidade Federal do Amazonas

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Este trabalho apresenta os resultados finais da pesquisa Principais conflitos pelo

uso da terra em projetos de assentamento agroextrativista no municpio de Humait
AM: O caso do PAE-Botos, que almejou compreender os principais conflitos
ocasionados pelo uso da terra em projetos de assentamento agroextrativista. A
rea de estudo o Projeto de Assentamento Agroextrativista Botos, localizado
no municpio de Humait a sessenta quilmetros de distncia da rea urbana
do municpio. O PAE Botos foi criado no ano de 2004 e possui aproximadamente
sessenta famlias que tm como atividade econmica a agricultura da mandioca
e da banana e o extrativismo da castanha e do aa. A abordagem desta pesquisa
foi qualitativa por ser a que incorpora a questo do significado e intencionalidade
presentes nos atos, relaes e estruturas (MINAYO, 1994). Nesta perspectiva,
optou-se pela pesquisa participante para estabelecer uma relao de reciprocidade
entre o pesquisador e os sujeitos da situao investigada. Os mtodos de coleta

57

de dados foram a observao direta, que acontece no ambiente de vida do sujeito

observado e o uso de narrativas como ferramenta de registro do discurso social
(TOBAR E YALOUR, 2002). As narrativas no foram tomadas apenas como mtodo
de coleta de dados, mas como recriaes semnticas de quem as profere (RICOEUR,
1994). Concluiu-se, a partir das narrativas analisadas, que o conflito pelo uso dos
recursos naturais, no pode ser tomado como algo desconectado da situao geral
do PAE Botos, pois no possvel desconsiderar que as condies de infraestrutura
e organizao social do assentamento bem como a falta de acompanhamento do
INCRA no so fatores que potencializam a ocorrncia do conflito.
Palavras-chave: Assentamento. Conflito. Projeto de assentamento agroextrativista.
ASCENSO E QUEDA DA FRENTE POPULAR NO ACRE

Armando Cezar da Silva Pompermaier

Universidade Federal do Acre

A presente comunicao tem por objetivo a realizao de uma anlise comparativa

entre os dados estatsticos de fontes oficiais e a propaganda poltica governamental
entre os anos de 1998 e 2012, correspondentes chegada da Frente Popular
ao Governo do Estado do Acre com o governador Jorge Viana, passando por seu
sucessor Binho Marques e chegando a meados do governo de Tio Viana. Utilizamos
como referencial terico para a anlise dos dados estatsticos pesquisados nos
sites oficiais do IBGE, IPEA e do Ministrio da Justia, entre outros, os mtodos
e tcnicas da histria serial comum Escola dos Annales francesa, enquanto que
para a anlise do discurso das propagandas governamentais pesquisadas em
jornais, publicaes de instituies governamentais, outdoors e outros, utilizamos
a filosofia de linguagem bakhtiniana. A comparao entre dados objetivos e
subjetivos mostraram que as taxas de crescimento econmico entre os anos de
1998 e 2010, apresentam uma disparidade entre os ndices do Estado do Acre,
que permaneceu estacionado entre 0,2%, e a mdia do crescimento brasileiro, que
ficou em 2,8%, contrariando a retrica propagandstica de um suposto salto do
PIB acreano, pois o Estado do Acre continuou em sua posio no penltimo lugar
no ranking do desenvolvimento econmico, estando frente apenas do Estado
de Roraima. Ao mesmo tempo, a populao acreana vivenciava os efeitos da
estagnao econmica em sua vida cotidiana, enquanto o Governo Estadual investia
pesadamente em propagandas que tentavam convencer a populao de que O
Acre o melhor Estado da Amaznia para se viver, argumento contrariado pelas
estatsticas do IBGE que mostravam as altas taxas de subemprego e desemprego,
enquanto as do Ministrio da Justia colocavam o Acre entre os dois primeiros
lugares no ranking nacional nas taxas de roubos e furtos, proporcionalmente sua
populao.
Palavras-chave: Anlise do discurso. Histria regional. Histria do Acre.

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MUDANAS RECENTES NOS MODOS DE VIDA DOS SERINGUEIROS DE XAPURI/

AC: NOVOS TEMORES, NOVAS EXPERINCIAS, NOVOS DESAFIOS

Carlos Estevo Ferreira Castelo

Universidade Federal do Acre

Neste trabalho procura-se desenvolver reflexes acerca das mudanas nos

modos de vida que os seringueiros de Xapuri/AC vm experimentando desde o
assassinato de Chico Mendes em 1988. Neste sentido, as atenes e energias do
estudo foram concentradas na tentativa de perceber, principalmente a partir de
relatos coletados com moradores do PAE Cachoeira e Reserva Extrativista Chico
Mendes, os novos temores, as novas experincias e os novos desafios, entre outras
histrias experimentadas pelos seringueiros e seringueiras residentes nos locais
pesquisados. Para isso, procurou-se estabelecer um dilogo com as experincias
desses sujeitos sociais de forma que os mesmos se apresentassem com suas vozes,
seus rostos, e suas vivncias na cena do estudo. Observa-se que a Histria Oral
foi a estratgia metodolgica utilizada para a obteno das fontes. Entretanto,
tambm fontes escritas foram utilizadas, entre elas vale destacar atas do Sindicato
dos Trabalhadores Rurais de Xapuri; reportagens publicadas nos jornais locais;
informaes e dados da Fundao Nacional de Sade em Xapuri e, ainda, outros
registros em espaos de memria diversos. Tambm os trabalhos acadmicos
publicados sobre os sujeitos da pesquisa se constituram importantes fontes para
o desenvolvimento do trabalho. A anlise e o dilogo com as fontes coletadas
indicaram que as principais modificaes no viver dos sujeitos pesquisados
aconteceram, principalmente, aps a chegada ao poder estadual de um grupo
poltico denominado Frente Popular do Acre. Esse Governo realizou investimentos
patrocinados por organizaes internacionais que, segundo as vozes seringueiras,
trouxeram mudanas significativas no interior das matas xapurienses. Entre elas
destacam-se: o encurtamento das distncias, provocadas pela transformao dos
varadouros em ramais trafegveis; a implantao da energia eltrica; o aumento
na oferta de educao, alm da implantao de uma fbrica de preservativos, entre
outras. Modernidades que melhoraram a vida dos sujeitos, mas tambm trouxeram
problemas e riscos. De acordo com as evidncias coletadas, as mudanas que
aconteceram e/ou esto em processo nas matas xapurienses apontam para um
problema preocupante: o esvaziamento do territrio.
Palavras-chave: Extrativismo. Xapuri. Seringueiros.

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O LUGAR DO BOLIVIAN SYNDICATE NA HISTRIA DA REVOLUO ACREANA

Eduardo de Arajo Carneiro

Universidade Federal do Acre
Egina Carli de Arajo Rodrigues
Secretaria de Estado de Educao do Acre

Uma clara compreenso do chamado Bolivian Syndicate fundamental para

qualquer estudioso do processo de anexao do Acre ao Brasil. Afinal, foi por causa
das denncias sobre tal empreendimento capitalista feitas por Lus Galvez em
1899 que a Questo do Acre passou a ter mais notoriedade nacional. No incio do
sculo, o Bolivian Syndicate foi acusado de fazer parte de um projeto imperialista
para a Amaznia. Isso levou vrios autores a afirmarem que a Revoluo Acreana
teria sido um movimento patritico de proteo latino-americana contra os
interesses do capital internacional. Cludio Arajo Lima em seu livro Plcido
de Castro: um caudilho contra o imperialismo um exemplo disso. Esse artigo
pretende problematizar a historiografia que defende a hiptese das motivaes
anti-imperialistas dos protagonistas da Revoluo Acreana. Para isso, foi feito uma
anlise da insero da regio amaznica brasileira cadeia produtivo-mercantil dos
pases imperialistas em fins do sculo XIX e incio do XX. Tanto o Bolivian Syndicate,
quanto o prprio processo de anexao do Acre foram analisados a partir de tal
insero. A pesquisa se limitou interpretao bibliogrfica e anlise conjuntural
da histria. Ao final, chegou-se s seguintes concluses provisrias: a) a Revoluo
Acreana e as inmeras proclamaes do Acre como um Estado Independente no
foram uma consequncia direta do desejo dos acreanos em proteger a Amrica
Latina do imperialismo anglo-americano; b) o discurso anti-imperialista foi uma
estratgia para mobilizar a opinio pblica nacional e internacional em favor
dos acreanos e justificar a revoluo; c) as motivaes anti-imperialistas se
mostra incapaz de explicar o jogo de interesse que estava por trs das inmeras
resistncias protagonizada pelos brasileiros soberania boliviana no Acre.
Palavras-chave: Acre. Bolivian Syndate. Revoluo Acreana.
HISTRIA VISTA DE BAIXO: AS VOZES SILENCIADAS NA AMAZNIA DO PRIMEIRO
CICLO DABORRACHA

Francielle Maria Modesto Mendes

Francisco Aquinei Timteo Queirs
Universidade Federal do Acre

O artigo tem como corpus o romance Coronel de Barranco, do autor brasileiro

Cludio de Arajo Lima (1970). O objetivo verificar de que forma a histria e a
literatura do vozes a seringueiros, nordestinos e caboclos silenciados ao longo
dos tempos. Para tanto, faz-se uso de um romance de expresso amaznica

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para compreender os processos de resistncia desses sujeitos no primeiro ciclo

da borracha. Dessa forma, ser possvel traar novos olhares em direo aos
amaznidas e a regio amaznica brasileira, rompendo, principalmente, com a
noo de passividade que envolve historicamente esses personagens. Os processos
de resistncia rompem tambm com algumas interpretaes reducionistas do
imaginrio amaznico, que consideram os sujeitos da regio com comportamento
homogneo, linear e extico, alm de resolver algumas questes conflituosas que
envolvem as relaes entre seringueiro-seringalista. Entende-se, a partir deste
estudo, que na relao constituda nos seringais entre patro e empregado, ambos
usavam de estratgias de sobrevivncia para superar as dificuldades. Tanto um
quanto o outro contribuiu para o avano da Amaznia, como espao de convivncia
e interao social. A fundamentao do texto se apoia nas ideias de Jim Sharpe, que
aborda conceitos da histria vista de baixo.
Palavras-chave: Histria. Literatura. Imaginrio. Coronel de Barranco.
A DEVOO POPULAR DE SANTA RAIMUNDA DO BOM SUCESSO

Francisco Pinheiro de Assis

Universidade Federal do Acre

A pesquisa investigar a trajetria devocional de seringueiros do vale do rio Acre,

que ao longo de vrias dcadas conseguiram ressignificar a devoo popular que
trouxeram do nordeste brasileiro, dando assim um novo sentido para suas vidas,
por meio da f. Devoo que j se faz presente h algumas dcadas, dentro e fora
dos seringais acreanos. Objetivou-se mostrar a f e a devoo de centenas de
devotos que habitam as florestas e as cidades do vale do rio Acre, que encontraram
na devoo Santa Raimunda do Bom Sucesso, uma maneira de dignificar suas
vidas. No trabalho esto presentes as diversas maneiras encontradas para superar
as dificuldades dirias, sejam elas doenas, perigos existentes na floresta, ataques
de animais peonhentos, quedas de rvores ou pontes. A pesquisa, embora
fundamentada na religiosidade popular, mostra a situao de fragilidade ou at
mesmo abandono dos habitantes que residem dentro da floresta, o que justificou
pesquisar as causas que os levam a buscar na f e na devoo popular maneiras
para superar as dificuldades do dia a dia. Um dos resultados da pesquisa foi
perceber que os devotos encontram sentido e razo para viver dentro e fora da
floresta, por meio da f e da proteo de Santa Raimunda. Entrevistas, contatos com
os devotos na peregrinao, no varadouro, na reza dos teros e junto sepultura,
prestando homenagem Santa Raimunda, possibilitaram uma rica coleta de
dados. Os resultados da pesquisa atestaram que a devoo em Santa Raimunda do
Bom Sucesso manteve e mantm seus devotos, homens e mulheres, nas suas lutas
dirias, dando sentido e renovando a esperana. Percebe-se que a devoo deu a
eles fora para viverem e resistirem o quanto puderam nos seringais e, nas cidades,
continua sustentando cotidianamente suas vidas, seja na periferia da cidade de

61

Rio Branco e Brasilia ou em outras cidades, pois atravs da f que continuam

encontrando sadas para os seus problemas, nas brechas existentes da devoo
popular de Santa Raimunda do Bom Sucesso.
Palavras-chave: Devoo. Santa Raimunda do Bom Sucesso. F.
AS MULHERES DA FLORESTA E AS PRTICAS DE CONSERVAO AMBIENTAL

Iraildes Caldas Torres

Universidade Federal do Amazonas

O estilo de vida das populaes tradicionais da Amaznia, sobretudo as aes

das mulheres, possui um ethos de especial cuidado com o meio ambiente, isto
, com a terra, floresta e rios. O feminismo feminista tem se esforado para dar
visibilidade s prticas sociais das mulheres com o meio ambiente e, neste mbito,
o ecofeminismo teve primazia. Mas, no bastam somente estas aes. preciso
que os veculos miditicos, a sociedade civil e a prpria cincia assumam sua parte
na questo socioambiental, envolvendo as aes das mulheres. Esta pesquisa foi
realizada nas comunidades Divino Esprito Santo do Izidoro e Nossa Senhora de
Nazar do Barro Alto, ambas localizadas no municpio de Coari, no Amazonas,
busca compreender a relao de reciprocidade e zelo que as mulheres estabelecem
com os trs elementais: a terra, a floresta que comporta a extrao vegetal e os
rios Constatou-se que as mulheres possuem uma relao menos destrutiva com
o meio ambiente do que os homens. Elas possuem uma racionalizao estratgica
preservacionista em relao ao solo, animais, plantas, gua. Conclui-se que, a
incluso da perspectiva de gnero no paradigma da sustentabilidade condio
sinequa non para o vislumbre de possveis transformaes, em quase todos os
sistemas biofsicos da terra. Ou seja, a perspectiva de gnero como conceito
iluminador das relaes sociais que engendram a condio humana em todos os
tempos e lugares, pode transformar-se num recurso candente de contribuio
para a perenidade do planeta.
Palavras-chave: Mulheres. Ecofeminismo. Prticas sociais.
COTAS ELEITORAIS E O AUMENTO DA REPRESENTATIVIDADE POLTICA DAS
MULHERES

Jackeline Macksuelen Ribeiro de Brito

Centro Universitrio do Distrito Federal

Com a presente comunicao procura-se abordar a questo da subrepresentatividade feminina na esfera poltica. Dessa maneira, objetiva-se realizar
um estudo sobre a questo da sub-representao das mulheres no parlamento
brasileiro e sua relao com a poltica de cotas eleitorais. Nesse sentido, a pesquisa
est centrada na tentativa de apreender a relao existente entre a poltica de cotas

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eleitorais e o contedo dos projetos apresentados pelas parlamentares eleitas aps

a implementao desse mecanismo. Para tanto, toma-se para anlise a 50 (19951999) e 51 (1999-2003) legislaturas da Cmara dos Deputados. A 50 por ser a
legislatura na qual as duas Leis de cotas foram aprovadas, Lei 9.100/95 e 9.504/97
e a 51 por ser a primeira legislatura aps a instituio desse mecanismo. Ainda
nesse sentido, o presente trabalho testa a seguinte hiptese: os projetos de lei
apresentados pelas deputadas eleitas ps-cotas centram-se em temas gerais e
desta maneira acabam no sendo voltados para o aumento da representatividade
feminina. Por fim, aps a anlise dos dados recolhidos e verificao da hiptese
proposta, apresenta-se junto ideia de Reforma Poltica algumas outras sugestes
para o aumento da representatividade das mulheres.
Palavras-chave: Sub-Representao. Mulheres. Cotas eleitorais. Proposies.
Feminismo.
CONTROLE E CONTRACONTROLE: UMA ANLISE DAS MANIFESTAES DE
JUNHO DE 2013

Rafael Rodrigues da Cunha

Simon Felipe da Silva Lucas
Universidade Federal de Rondnia

O ms de junho de 2013 entrou para a histria como um perodo em que parte

substancial do mundo foi tomado por uma grande onda de protestos. No Brasil
uma tempestade de manifestaes populares ocuparam as manchetes de jornais
e canais de televiso com milhares de pessoas indo s ruas para expor suas
insatisfaes com os detentores do poder poltico, a corrupo, o uso de bilhes de
reais com a copa do mundo, entre outros assuntos. Os protestos fizeram estremecer
as estruturas da chamada democracia brasileira e, assim como em outros pases,
foram classificados pelas grandes mdia e entidades estatais como sendo de dois
tipos: os pacficos e os violentos. Com esta comunicao objetiva-se discutir e
analisar os discursos da imprensa e das mdias alternativas quanto caracterizao
dos manifestantes deem cidades como Fortaleza, Porto Velho e Rio de Janeiro, nas
quais houveram confrontos com a polcia e diviso de grupos. A discusso crtica
dessas questes partir da anlise comportamental de B. F Skinner e da anlise do
discurso e linguagem em Foucault e Bakhtin, alm da teoria marxista concernente
ao estudo da luta de classes. Demonstraremos como o discurso se modifica
de acordo com a necessidade de controlar os comportamentos padronizados.
Adotaremos a metodologia de anlise do comportamento e anlise do discurso
tanto por parte dos manifestantes quanto por parte das principais corporaes de
comunicao do pas, utilizando notcias de jornais e vdeos, disponveis nas redes
sociais.
Palavras-chave: Manifestaes. Controle. Contracontrole. Linguagem.

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PATRIMNIO E IDENTIDADE NA CIDADE DE PORTO VELHO: VIVEMOS A ERA DA

RESTAURAO OU DA REVITALIZAO?

Sonia Maria Gomes Sampaio

Mara Genecy Centeno Nogueira
Universidade Federal de Rondnia

O presente artigo traz como temtica a delicada questo do que se faz e ou se

considera como patrimnio cultural e a tentativa de conceitu-lo, tendo em
vista que ao longo do tempo o conceito foi sendo modificado. A anlise centrase na cidade de Porto Velho-RO onde a questo da restaurao e da revitalizao
ainda no obteve compreenso por parte da gesto pblica. Quando se analisa a
genealogia do referido termo pode-se verificar que o mesmo se situou num dilema
focado no contexto da memria e tradio, visando a formao da identidade e
no objetivo bsico que era o de obter a legitimao da nacionalidade. A anlise
contida no artigo baseia-se no pensamento de autores como Stuart Hall quando
insere o patrimnio como fator agregador no processo de identidade, Beatriz Kuhl
que trata da tica na conservao e restaurao de monumentos histricos, Regina
Almeida localizando os fatores Tempo e Espao na Geografia e Jlio Carvalho com
uma anlise sobre o Urbanismo e a Arquitetura em Porto Velho.
Palavras-chave: Patrimnio. Restaurao. Revitalizao. Identidade.

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Sesso de Comunicao Livre III

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DIVULGAO DO IDEB E SUAS IMPLICAES NA ORGANIZAO DA ESCOLA E NO

TRABALHO DOCENTE
Ednaceli Abreu Damasceno
Lcia de Ftima Melo
Universidade Federal do Acre

Esta proposta de estudo fundamenta-se na anlise das implicaes que a divulgao

do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) tem trazido para a
organizao das escolas e para o trabalho docente nas instituies gerenciadas pela
rede municipal de ensino de Rio Branco. Ainda em andamento, o estudo propese, nesse primeiro momento, a revisar a literatura terica brasileira referente
temtica em questo, a partir do levantamento de artigos cientficos da Base Scielo
Brasil. O referencial terico constitui-se de autores que tratam da temtica, como
CARDOSO (2010); DOLTON (2003); DURLI; SCHNEIDER (2009, 2011); FREITAS
(2007, 2011); NOSELLA (2010); OLIVEIRA (2010); SAVIANI (2007); SILVA
(2012); SOUSA (2009). A pesquisa adota a abordagem qualitativa, recorrendo
anlise bibliogrfica de artigos cientficos, produzidos nos ltimos sete anos e que
apresentem os seguintes descritores: Ideb; organizao da escola; trabalho docente.
At o momento, apresenta-se, como resultado deste estudo: a compreenso de
que o processo de divulgao do Ideb altera a lgica de organizao da escola e
exerce significativa presso sobre o trabalho docente; o Ideb no se constitui em
um indicador de qualidade da educao, mas, de resultados; a lgica interna que
rege a poltica de avaliao do Ideb concentra-se no produto e no no processo de
avaliao. Verifica-se, ainda, que um possvel desdobramento da divulgao do Ideb
poder ser o seu uso como mecanismo de incentivos financeiros aos professores,
trazendo consequncias para o ensino, como o estreitamento do currculo, dentre
outros. As concluses parciais indicam que o Ideb vem interferindo na organizao
escolar e no trabalho docente, intensificando o trabalho desenvolvido pelos
professores e responsabilizando-os pelo desempenho dos alunos nos testes de
larga escola, instalando, nas escolas, uma cultura de desempenho.
Palavras-chave: Ideb. Organizao da escola. Trabalho docente.
BULLYING E A INTERCULTURALIDADE: UM ESTUDO DE CASO

Claudia Elizangela Barbosa dos Santos Almeida

Secretaria Estadual de Educao de Rondnia

Bullying so atos de violncia fsica ou psicolgica praticados por algum ou

por um grupo com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivduo incapaz
de se defender, tal atitude de violncia fere os princpios da interculturalidade
que se pretende integradora, justa e equitativa. O presente estudo tem por
objetivo relacionar algumas consequncias negativas reforadas a partir desse

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comportamento ocorrido em mbito escolar e sugerir algumas medidas que

pretendem eliminar esse tipo de comportamento nesse espao. Como referencial
terico procurou-se utilizar principalmente as obras de Ana Beatriz Barbosa
(2010) e Luciene Tognetta (2010) por se tratarem de estudos recentes e pela
importante contribuio dada ao tema em questo, alm de documentos legais em
nvel federal, estadual e municipal. A investigao baseia-se em um estudo de caso
que tem como objeto de pesquisa um aluno nortista que estudou em uma escola
pblica da rede municipal localizada em Petrpolis-RJ, na poca com 10 anos
de idade. Para realizar o estudo foram coletados registros de atendimento feitos
pela escola alm do depoimento do prprio aluno. A pesquisa foi desenvolvida no
perodo correspondente aos anos de 2010, 2011 e 2012. O estudo mostrou que as
tentativas de adequao ao ambiente, por parte da vtima, nem sempre se revelam
como estratgias bem sucedidas e que as escolas ainda no esto preparadas para
enfrentar os desafios advindos do bullying.
Palavras-chave: Bullying. Interculturalidade. Escola.
FAMLIA E ESCOLA: CONTRIBUIES NO PROCESSO DE ESCOLARIZAO DO
ALUNO

Cleudilanda Paula Pimenta da Silva

Alcione Maria Groff
Universidade Federal do Acre

A questo central deste estudo a relao da famlia com a escola, destacando

quais as contribuies desta parceria na vida escolar do aluno. Trata-se de uma
pesquisa bibliogrfica, com a inteno de abordar sobre a trajetria histrica do
conceito de famlia no decorrer dos tempos na viso de autores como Roudinesco
(2003); Cury (2003); Hintz (2001); Jardim (2006); Magro (2007); Miranda (2008),
entre outros. Descreve-se inicialmente as caractersticas da famlia tradicional, da
famlia moderna e da famlia ps-moderna chegando ao estudo do que atualmente
denominado de configuraes familiares, que contemplam a diversidade de
possibilidades de organizao familiar. Enfatiza-se que o aluno, que ao mesmo
tempo uma criana, necessita de cuidados, apoio e limites. Procuramos ainda,
identificar quais os mecanismos utilizados em busca de se construir uma parceria
coesa entre a instituio famlia e a instituio escolar. O resultado da pesquisa
nos mostra que alunos duplamente amparados, ora pela famlia, ora pela escola,
tm um desenvolvimento significativamente favorvel na aprendizagem, e, desta
forma, alcanam autonomia e solues adaptativas para lidar com os conflitos no
cotidiano escolar.
Palavras-chave: Famlia. Escola. Aprendizagem.

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POLTICAS PBLICAS EM EDUCAO: PERSPECTIVA REGIONAIS

Ednaceli Abreu Damasceno

Universidade Federal do Acre

Este artigo analisa as propostas adotadas pelas reformas educacionais no Acre, a

partir de 1999, considerando as polticas de gesto, de currculo, de trabalho docente
e a configurao da nova identidade profissional do professor, buscando apreender
as diferentes lgicas, discursos e aes polticas implementadas, a fim de revelar
sua dinmica social. Como referencial terico utilizou-se da teoria da regulao
como ferramenta conceitual de Aglietta (1979), articulando-a aos trabalhos de Ball
(1992), Barroso (2005, 2006), Lessard (2006), Oliveira, (2005, 2006) e Reynaud
(1988). A anlise apoiou-se tambm na discusso da cultura do desempenho
(SANTOS, 2004), da performatividade (BALL, 2004, 2005), da accountability
(AFONSO, 2009; BROOKE, 2006) e da intensificao do trabalho docente (OLIVEIRA,
2004; HYPLITO, 2008). A pesquisa utilizou dados quantitativos e qualitativos e
procedimentos metodolgicos variados, como anlise documental, questionrio e
entrevista. Como resultados, o estudo evidenciou que, o trabalho docente sofreu
mudanas significativas, na ltima dcada, condicionando as atividades de ensino
s necessidades de produzir melhores resultados de desempenho dos estudantes
nos exames nacionais. As polticas de formao inicial em servio, de plano de
carreira e de remunerao docente contriburam para a melhoria dos indicadores
educacionais, sendo que, a reestruturao do trabalho docente, que passou a
ser mais controlado, a exigncia de um novo perfil identitrio do professor e o
estreitamento do currculo escolar so caractersticas fundamentais das atuais
politicas educacionais locais. Conclui-se que, o processo de reformas educacionais
no Acre assumiu, em boa medida, uma configurao hbrida, mesclando propostas
ligadas a uma perspectiva crtica e emancipatria com propostas ligadas a uma
perspectiva de orientao economicista e gerencial. Esses resultados e concluses,
apontam para a necessidade de um balano mais completo dessas polticas que
s poder ser realizado a longo prazo, a partir de novas investigaes, em que a
questo da justia social seja considerada como critrio.
Palavras-chave: Reforma educacional. Poltica educacional. Trabalho docente.
Educao no Acre.

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POLTICAS EDUCACIONAIS EM RIO BRANCO: UMA ANLISE DAS PROPOSTAS

QUE BUSCAM MELHORES RESULTADOS E SEUS IMPACTOS NO TRABALHO DOS
DIRETORES ESCOLARES

Lcia de Ftima Melo

Ednaceli Abreu Damasceno
Universidade Federal do Acre

Esta comunicao tem como objetivo apresentar resultados parciais de projeto de

pesquisa que tem como foco de estudo as atuais polticas educacionais em curso
no municpio de Rio Branco/Acre. O estudo analisou as propostas defendidas
pela rede municipal de educao que buscam melhores resultados e como estas
medidas afetam o reordenamento da organizao/gesto das escolas, impactando
no trabalho de seus diretores. A pesquisa encontra-se inserida no Projeto
Institucional As exigncias de performatividade e seus impactos no trabalho dos
diretores escolares no municpio de Rio Branco-Acre. O referencial terico da
pesquisa se ancora em BALL (2002, 2005); OLIVEIRA (2004,2006,2008); FREITAS
(2007, 2011); SAVIANI (2007); SILVA (2012); SOUSA (2009); RAVELA (2003);
MELO (2010), entre outros. A metodologia utilizada envolveu as seguintes etapas:
a) reviso de literatura em virtude da necessidade de garantir o fundamento
terico e o rigor metodolgico exigidos em pesquisas cientficas; b) pesquisa
documental utilizada para identificar/ conhecer melhor as polticas desenvolvidas
na rede Municipal, tendo sido consultados documentos como leis (1.537/04 e
suas alteraes); instrues normativas, recomendaes, etc; e, c) entrevistas
semiestruturadas com aplicao de um questionrio que teve como respondentes
os atuais responsveis pela gesto do sistema Municipal. Os aspectos conclusivos
desta pesquisa ressaltam que o Municpio de Rio Branco comea a assumir um
novo papel regulador das polticas educacionais, propondo mudanas que visam
modernizao da gesto. Contudo, tem sido visvel o interesse da rede com os
resultados escolares. Processa-se uma poltica sutil de responsabilizao das
escolas e de seus trabalhadores que adota princpios ambivalentes: de um lado
vimos propostas que se aproximam dos ideais de uma gesto democrtica; de outro,
identificamos propostas que se assentam nos princpios do gerencialismo, onde a
eficcia, a racionalizao, a produtividade so levadas as ltimas consequncias,
como forma de melhorar o desempenho do sistema.
Palavras-chave: Poltica educacional. Resultados. Gesto Escolar. Diretores.

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A ATUAO PEDAGGICA NAS UNIDADES SCIO EDUCATIVAS: UM OLHAR SOBRE

A FORMAO DOCENTE

FORMAO PARA PROFESSORES: UM OLHAR DIALGICO ENTRE O EU E OS

OUTROS NA CONSTRUO DE UMA EDUCAO DESCOLONIZADORA

O presente trabalho resultado do estudo realizado numa Unidade Scio

Educativa localizada em uma cidade do interior de Rondnia durante o perodo
de estgio supervisionado em ambiente no escolar, disciplina constituinte da
matriz curricular do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Rondnia,
campus de Rolim de Moura. Com carga horria de sessenta horas distribudas em
trs etapas distintas, compreendendo em um primeiro momento a observao
do local visando obter um diagnstico do campo de estgio; em seguida a
elaborao de um projeto de interveno sobre a realidade diagnosticada e, por
fim, a interveno propriamente dita. Os objetivos consistiram em analisar como
o profissional da pedagogia vem realizando o trabalho de interveno pedaggica
com adolescentes que esto cumprindo medidas scio educativas em unidades
governamentais e possibilitar aos acadmicos compreenderem a importncia da
formao docente para atuao nesse meio. Adotou-se como referenciais tericos
os estudos de Freire (2002; 2011), Piconez (1994), Costa (1991), dentre outros, e
como parmetro legal a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei N 9394/96),
Constituio Federal (1988), e Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA LEI
N 8.069). Ao analisar os dados pode-se constatar que a experincia possibilitou
observar primeiramente como vinham sendo aplicadas as atividades pedaggicas
e, simultaneamente, como os adolescentes reagiam frente a esse trabalho. J no
segundo momento, a partir da construo de um projeto didtico foram aplicadas
as intervenes pedaggicas com atividades ldicas reflexivas, privilegiando
constantemente a leitura e os jogos educativos. Os resultados apontam para
a importncia de uma boa formao dos pedagogos, no s como direito, mas
como um processo fundamental de humanizao do homem, sendo essencial a
convivncia com outros sujeitos, dentro ou fora da instituio, para que se possa,
efetivamente, proporcionar condies para a incluso social.
Palavras-chave: Formao docente. Ao pedaggica. Unidade educativa.

Este estudo tem por objetivo analisar o discurso de vinte e cinco professores
formadores da rede estadual de Rondnia, a partir de um olhar dialgico, ou
seja, entre o eu e os outros diante dos conceitos do Multiculturalismo e da
interculturalidade no contexto educacional. Esta anlise incide em desvelar a
compreenso destes docentes em torno dos elementos identificadores da cultura
rondoniense, construdos na relao homem, tempo, espao e histria. O percurso
metodolgico adotado foi por meio da observao e questionrio para explorar as
concepes que constroem os discursos que entrelaam e multiplicam-se a partir
das formaes oferecidas aos professores da rede estadual. O referencial terico
que fundamentou este estudo foi constitudo pela teoria lingustica da enunciao
de Mikhail Bakhtin, o discurso s existe a partir dos discursos que o entrelaam,
vozes que constituem o eu e os outros. A partir dessa perspectiva de pensamento,
verificamos que, a linguagem concebida a partir de faces que dialogam, assim,
esta viva, sistmica e constante, que se associa a um processo enunciativo,
entre o sujeito e o mundo. Tambm constituram esse referencial, os princpios
norteadores das pedagogias intercultural e multiculturalque solicitam do docente
formador uma concepo de perceber-se como sujeito profissional a partir de uma
flexibilidade e do conhecer aos outros diante de sua diversidade. Nessa temtica
controversa no podemos nos limitar a um conhecimento superficial, um olhar
unidirecional ou mesmo preconceituoso. Exatamente, por estas ponderaes,
partimos do pressuposto que cada ator desse universo educacional multicultural
precisa primeiro entender que sua identidade cultural sofre influncia de outras,
portanto, a suposta supremacia de uma cultura seja ela considerada local, nacional
ou internacional, em detrimento de outra, deve ser combatida veementemente nas
formaes para professores, despertando uma conscincia crtica que ir refletir
na escola.
Palavras-chave: Discurso. Formao continuada. Identidade. Interculturalidade.
Multicultural.

Marta Lina de Freitas

Queila Onofre Silva
Universidade Federal de Rondnia

70

NuriaSagu Lopez
Marcos Antnio Shreder da Silva
Secretaria de Estado da Educao de Rondnia

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A IDENTIDADE DO COORDENADOR PEDAGGICO EM ESCOLAS PBLICAS:

REFLEXES INTRODUTRIAS
Egina Carli de Arajo Rodrigues
Secretaria de Estado de Educao

Sesso de Comunicao Livre IV

O coordenador pedaggico assumiu posio de destaque na estrutura

organizacional da escola pblica contempornea. Isso aconteceu a partir das
reformas educacionais brasileiras dos anos de 1990, quando foram extintos alguns
cargos como o supervisor, o orientador educacional e o administrador escolar,
e o foco das discusses pedaggicas passaram a priorizar novas estratgias de
ensino-aprendizado e a formao continuada dos professores. O artigo pretende
caracterizar o perfil profissional que as leis, decretos e documentos oficiais
estabelecem para o coordenador pedaggico para depois compar-lo com a
experincia profissional emprica que esse educador vivencia. Para a anlise terica,
alm da obra Prticas pedaggicas, profisso docente e formao: perspectivas
sociolgicas, de Perrenoud; tambm destacamos debate materializado nos
vrios livros da coleo Orientao Educacional e Pedaggica da editora Loyola,
em especial O coordenador pedaggico e a formao docente, organizado por
Laurinda Almeida. Alm das fontes bibliogrfica, tambm foi usada fontes orais e
dados empricos colhidos por meio da observao durante a pesquisa de campo,
que se restringiu a escolas pblicas na cidade de Rio Branco. As concluses ainda
so provisrias, no entanto, a prvia pesquisa de campo realizada j aponta para
uma desarmonia entre as atribuies delineadas nos documentos oficiais e a
prtica cotidiana do coordenador pedaggico. De modo geral, constatou-se duas
situaes: o desvio de funo, quando esse profissional no realiza atividades
relacionadas com a formao continuada; o acumulo de funes, quando alm de
suas atribuies legais, ainda executa tarefas correspondentes a outros cargos.
As causas desses dois fenmenos ainda no foram plenamente elucidadas pela
pesquisa, muito menos as eventuais consequncias deles gesto escolar.
Palavras-chave: Educao. Coordenador pedaggico. Identidade.
CONSTRUO DA CIDADANIA NA EXPERINCIA DOS PROJETOS LOGOS II E PSGRADUAO EM PROEJA EM JI-PARAN

Maria da Conceio Luiz dos Santos Carneiro

Universidade Federal do Par

72

A formao de professores constitui um vasto campo de estudos, solucionando

problemas que vo do ensino bsico ao profissional especializado. Este Trabalho
demonstra, atravs de um levantamento histrico entre o Projeto LOGOS II e
a experincia de Especializao PROEJA, realizados no municpio de Ji-Paran,
em Rondnia, atravs de algumas das ideias nucleares de Paulo Freire, as quais

73

sustentam que possvel visualizar o rosto e a voz dos sujeitos participantes,

na perspectiva da construo de uma Cidadania, a partir da Educao. Entendese que o processo de formao de docentes deve estar vinculado conscincia
transformadora por uma educao com nfase em uma formao cada vez mais
inserida na resoluo das demandas sociais, assentada no cumprimento dos
direitos humanos, previstos na Constituio Federal. Para a realizao deste
estudo, foi realizada uma reviso bibliogrfica, com acesso a documentos oficias e
histricos dos anos 1970, no somente relacionados a aquele Projeto LOGOS II, mas
tambm a aqueles relativos ao atual PROEJA. Por intermdio da Filologia Poltica,
metodologia que interpreta poltico-culturalmente os interesses dos escritos,
verifica-se que as informaes analisadas explicam a importncia no apenas
desses projetos de certificao para os alunos, devido promoo socioeconmica
e poltico-cultural destes profissionais da educao, mas tambm podem expor
os trabalhos havidos no espao perifrico no interior da Amaznia, muitos dos
discentes vindos dos outros Brasis, que passaram a construir e a contribuir com o
espao cultural, humano e social de Ji-Paran, integrando o Pas. Afinal, como Paulo
Freire escreveu em sua Pedagogia do Oprimido, no h utopia verdadeira fora da
tenso entre a denncia de um presente tornando-se cada vez mais intolervel e o
anncio de um futuro a ser criado, construdo, poltica, esttica e eticamente por
ns, mulheres e homens. A utopia implica essa denncia e esse anncio.
Palavras-chave: Educao. Filologia poltica. Formao docente. Cidadania.

ESCOLA, INFNCIA E MODERNIDADE: O TRIP DE SUSTENTABILIDADE NA

PRODUODE UM HOMEM PRODUTIVO PARA O TERRITRIO DO ACRE NA
DCADA DE 1940

Maria da Conceio Luiz dos Santos Carneiro

Larrisa Ferraz Bedr Jardim
Universidade Federal do Par

O objetivo deste texto refletir sobre a didtica aplicada ao ensino de filosofia.

Propomos o seguinte questionamento: como formar professores para ensinar
filosofia nas escolas de Ensino Mdio? papel da didtica, enquanto uma disciplina
terico-metodolgica, tendo como objeto de estudo, o ensino, historicamente
situado (PIMENTA, 1996) possibilitar aos futuros professores ferramentas para
o exerccio de prticas pedaggicas reflexivas e emancipadoras (RANCIRE, 2005).
No entanto, no se trata de um paradoxo uma didtica aplicada para o ensino de
filosofia? Visto que, no se ensina filosofia, e sim se aprende a filosofar. (KOHAN,
2008). Tomamos a prtica como estatuto de verdade e a partir da experincia em
sala de aula, atravs da descrio e anlise de prticas pedaggicas, vivenciadas
com os acadmicos do quarto perodo do curso de Filosofia da Universidade Federal
do Acre. Propomos um programa para a disciplina voltado para a constituio do
sujeito (FOUCAULT, 1985), (LAROSSA, 2011), (VEIGA-NETO, 2011). Adotamos
como diretriz a proposio de Marilena Chau, que enfatiza a responsabilidade
dos professores universitrios de filosofia (como os demais professores que
atuam nos cursos de licenciatura) preparar os docentes do Ensino Mdio, por
meio de formao filosfica slida, formao pedaggica segura, acesso a recursos
bibliogrficos amplos e adequados, alm de juntamente com eles, exigir condies

FORMAO E APERFEIOAMENTO DE PROFESSORES ATRAVS DOS PROJETOS

LOGOS II E DA PS-GRADUAO EM PROEJA NO MUNICIPIO DE JI-PARAN-RO

A educao e, consequentemente, a formao profissional de professores constitui

um campo vasto para estudos, reflexes e prticas para solucionar paradigmas,
principalmente, no tocante capacitao dos professores para a prtica da docncia
em todos os nveis, permeando do ensino bsico ao profissional especializado.
o que este trabalho pretende demonstrar, atravs de um levantamento
histrico entre o Projeto LOGOS II e a Especializao PROEJA no municpio de
Ji- Paran, em Rondnia. Para a realizao deste estudo foi realizada uma reviso
bibliogrfica, com acesso a documentos. As informaes analisadas promovem o
real entendimento da importncia desses projetos de certificao para os alunos
desses projetos devido promoo socioeconmico e cultural destes profissionais.
Palavras-chave: LOGOS II. PROEJA. Formao profissional. Certificao.

74

Maria Evanilde Barbosa Sobrinho

Cleyde de Oliveira Castro
Universidade Federal do Acre

Este trabalho de pesquisa visa a apresentar uma leitura acerca do papel da

escola pblica acreana enquanto mecanismo de difuso da ideia de modernidade
que colabora para a produo de uma nao de indivduos capazes e saudveis
no Territrio do Acre na dcada de 1940. Para isso, trarei artigos jornalsticos
publicados no jornal O Acre, documentos oficiais escolares e acervos icnogrficos
da poca, no intuito de apresentar as formas com as quais a escola depositou
na infncia, as esperanas na produo de uma sociedade acreana moderna e
desenvolvida. Logo, a imprensa acreana, em parceria com as escolas, teve papel
fundamental na construo de uma concepo de infncia feliz resignao da
vida adulta e do trabalho.
Palavras-chave: Infncia. Identidade. Modernidade.
DIDTICA APLICADA AO ENSINO DE FILOSOFIA OU UMA DIDTICA FILOSFICA

Patricia Carvalho Redigulo

Universidade Federal do Acre

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de trabalho dignas. Rejeitamos uma didtica aplicada, a qual se pressupe a

aplicao de conhecimentos de modo eficaz e eficiente para se ensinar filosofia, a
fim de alcanar objetivos a partir de pressuposto tecnicista, e defendemos uma
didtica filosfica para o ensino de filosofia, segundo Alejandro Cerletti.
Palavras-chave: Formao de professores. Didtica aplicada. Ensino de filosofia.
OS DESAFIOS DA GESTO DEMOCRTICA ESCOLAR

encontrando atalhos para fugir daquilo que chega pronto, formatado para o
consumo nas escolas. O trabalho mostra que nas relaes tecidas em sala de aula,
surge outro Telecurso, a partir dos muitos movimentos construdos por aqueles
que do vida ao ambiente escolar. A pesquisa ancora-se nas obras de Paulo Freire
e Regina Leite Garcia.
Palavras-chave: Telecurso. Florestania. Projeto Poronga. Estudos do cotidiano.

Rosa Maria de Souza Melo

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

A aprendizagem da leitura e da escrita, no se constitui numa trajetria linear e

previsvel que as crianas inevitavelmente iro passar. Tanto involues quanto
evolues fazem parte do desenvolvimento da linguagem escrita de cada um,
os gestos tm o significado de uma escrita no ar. uma maneira de simbolizar
atos, aes, sentimentos e objetos dentro do imaginrio da criana. O processo de
leitura e escrita no contexto escolar so atividades iniciais para o desenvolvimento
educacional, por isso, a necessidade destas habilidades serem instigadas aos
alunos de forma mais expressiva, levando-os a sentirem-se leitores-escritores
competentes, capazes de transform-los continuamente no mbito educacional.
A pesquisa de campo teve como finalidade fazer uma anlise das dificuldades de
aprendizagem na Leitura e Escrita de alunos do 1 ano em uma escola pblica
Estadual de ensino fundamental no municpio de Rio Branco Acre, no primeiro
semestre de 2013. O estudo iniciou-se por meio de uma pesquisa bibliogrfica,
utilizando a metodologia qualitativa, o instrumento de investigao foi um
questionrio e observaes do trabalho pedaggico de uma sala de aula. A pesquisa
indicou a compreenso dos fatores que dificultam a aprendizagem da leitura e
escrita, as competncias do professor no ensino fundamental.
Palavras-chave: Leitura e escrita. Dificuldades de aprendizagem. Ensino
Fundamental.
EU TO SINGULAR FIZ O PLURAL: NOVOS CAMINHOS TECIDOS PARA O TELECURSO
2000 NOS VARADOUROS DO ACRE

Wagner da Costa Silva

Universidade Federal do Acre

O artigo E eu to singular fiz o plural: novos caminhos tecidos para o Telecurso

2000 nos Varadouros do Acre ancora-se nos estudos do cotidiano e educao
para investigar que novos olhares professoras/es e alunas/os do Projeto Poronga,
desenvolvido no Acre h 10 anos e que utiliza a metodologia da Fundao Roberto
Marinho, lanam s teleaulas. A partir desses olhares, ressignificam os contedos,

76

77

A INTERCULTURALIDADE NO EXAME DE ASPECTOS LITERRIOS E JURDICOS NA

OBRA DOIS IRMOS DE MILTON HATOUM

Patrcia Helena dos Santos Carneiro

Universidade Federal de Rondnia
Jlio Csar Barreto Rocha
Faculdade Catlica de Rondnia

Sesso de Comunicao Livre V

78

Os parmetros interculturais, de modo paralelo aos multiculturais, passaram a

obter alguma vantagem, na anlise etnoculturalista, jurdica ou sociocultural, nas
recentes abordagens de fatos concretos. Para o exame de aspectos de uma obra
literria (aqui, a obra Dois Irmos, de Milton Hatoum), desvelam-se os labirintos
literrios e jurdicos da realidade manauara e centro-amaznica. Fundados em
preceitos poltico-filolgicos, empregando categorias como a da Comunidade
de Relaes Privadas ou da Interculturalidade, dialogando com elementos do
Direito Constitucional (Jos Afonso da Silva) e Direito Internacional (A. A. Canado
Trindade, F. Piovesan, A. Martnez Pual, J. Pueyo Losa e T. Ponte Iglesias), de
forma interdisciplinar, buscou-se compreender, no emprego metodologicamente
empolgado da Filologia Poltica, sobretudo, numa perspectiva intercultural, a
existncia de dois segmentos de anlise para desvelar os fatos da realidade no
ficcional que se encontra detrs da vivncia econmica, poltica e social do autor.
A ocupao (e ao mesmo tempo a substituio populacional), a presena macia
de estrangeiros (e ao mesmo tempo a submisso destes a parmetros localistas),
retratados no conjunto da obra de Milton Hatoum (da qual extraram-se exemplos
da obra Dois Irmos), funda, no entendimento desta dupla perspectiva, jurdica e
poltico-cultural, uma nova abordagem, capaz de desvendar tanto um autor (com o
seu projeto literrio) como um espao vivencial (e as realidades socioeconmicas
que lhe deram carne). Verifica-se haverem sido superadas (se no nas aplicaes
tericas, mas na realidade mesma) diversas das tpicas ideias sobre a colonizao
de cunho internacionalista dessa parte central da Amaznia, porquanto h diversas
formas de autopreservao antropofgica. O resultado desta pesquisa, de carter
binrio, mas de concluses equitativas na mesma direo e sentido, permitem
revelar motivaes por detrs da obra hatoumiana, nucleada na realidade da
cidade-estado Manaus, capital do (inter)nacionalismo brasileiro.
Palavras-chave: Direito. Cultura. Interculturalidade. Filologia poltica. Literatura.

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PASSA FOGO NESTE DIABO: VIOLNCIA CONTRA AS MULHERES EM DEZ ANOS

NO AMAZONAS (18971907), DE ALFREDO LUSTOSA DE CABRAL
Dbora Souza do Nascimento
Universidade Federal do Acre

No Acre, ao longo dos anos, constitui-se um discurso sobre a ausncia de mulheres

nos seringais no perodo inicial de explorao da borracha. Como eram escassas, as
mulheres eram tratadas a bel prazer dos homens, desta forma as poucas mulheres
que existiam foram vtimas das mais variadas formas de violncia. Tendo como
referenciais, os trabalhos de Cristina Sheibe Wolff e de Arthur Cezar Ferreira Reis,
ser analisada a condio feminina nos primeiros seringais acreanos. A metodologia
consiste absolutamente em leitura e anlise bibliogrfica. O objetivo central e
identificar as formas de violncia presentes na obra de Alfredo Lustosa de Cabral,
levando em considerao a estrutura machista predominante e a passividade ou
resistncia das mulheres em lugares e circunstncias que o movimento feminista e
as teorias de gnero no haviam penetrado.
Palavras-chave: Seringal. Mulheres. Violncia.
O DISCURSO DOS OPOSTOS, COMO CLULA DRAMTICA, NO MODO DE
REPRESENTAO NA CRNICA CONTEMPORNEA POVO, DE LUIS FERNANDO
VERSSIMO
Edinaldo Flauzino de Matos
Universidade Estadual Paulista

O presente resumo tem como objetivo refletir sobre algumas das questes que
identificam a Clula Dramtica que permeiam o modo de representao e o
contedo representado na crnica brasileira contempornea. Discutiremos a
questo do gnero crnica e as fronteiras em que esta oscila indecisa diante de
posies intermedirias que o define em discursivo jornalstico histrico puramente
efmero, mas que tambm pode apreender a composio essencialmente
Histrica e Literria. Nossa proposta analisar, atravs da leitura da crnica
Povo de Luis Fernando Verssimo, momentos do cotidiano em que o cronista
flagra e promove atravs do dilogo compreendido nos limites de uma conversa
cotidiana muito prxima dramatizao de uma pea teatral. O fazer esttico e
ambiguidade do discurso, na crnica em leitura, compreende o olhar especfico do
autor que apresenta uma nova significao e confirma o enleio do gnero. Assim,
na crnica Povo, atravs do ato de criao, o autor consegue nos fazer rir como
se no fossemos a representao desta arte que implica linguagem e a imagem do
mundo. Por conseguinte, pelo vis deste gnero, o cronista promove a tenso entre
o carter puramente circunstancial e o pndulo potico propriamente literrio.
Nesta conjuntura, salientamos que a crnica contempornea composta de um

80

manejo da linguagem simples, mas, que pode converter-se, pela dialtica de labor
composicional, no exerccio da realidade humana que permite ao leitor alcanar o
territrio do deleite esttico sem eliminar a conscincia da realidade.
Palavras-chave: Crnica. Povo. Cotidiano. Clula dramtica.
CRNICAS DE MANAUS: AFETOS URBANOS DE JOS ALDEMIR

Esteban Reyes Celedn

Universidade Federal do Amazonas

Susana Rotker, no seu livro La invencin de la crnica, nos diz que a crnica latinoamericana, crnica urbana, como a entendemos hoje, comeou nos jornais, como
o La Nacin, de Buenos Aires e o La Opinin Nacional, de Caracas, com as crnicas
de Jos Mart, seguidas pelas do poeta Ruben Daro. unnime que sem jornal
no h crnica; o jornal e a crnica tm algumas bases em comum, como por
exemplo, falar do tempo presente, do agora da cidade. Em Manaus no diferente.
Os manauaras tambm se acostumaram a ler as crnicas em jornais. Contudo, o
sucesso to intenso que faz-se necessrio passar do jornal ao livro. O objetivo
desta comunicao apresentar e analisar algumas crnicas contemporneas
que o amazonense Jos Aldemir de Oliveira publicou no seu livro Crnicas de
Manaus, no ano de 2011. Como referncia terica utilizaremos, entre outras,
as reflexes de Susana Rotker (La invencin de la crnica) e Beatriz Sarlo (Una
modernidade periferica), as consideraes sobre a fronteira hbrida da crnica entre o jornalismo e a literatura - de Alfredina Nery e Srgio Arruda de Moura, e as
crticas bem-humoradas do mestre Machado de Assis (O nascimento da crnica).
A metodologia ser de pesquisa e leitura da fonte primria, bem como das bases
tericas referentes crnica. Este trabalho faz parte do grupo de pesquisa A crnica
brasileira: dilemas, paradoxos e solues de um gnero moderno, certificado pela
UFAM desde 2011.
Palavras-chave: crnicas urbanas de Manaus. Jos Aldemir. cidade e crtica social.
MEMRIA POLTICA E MITO: A CONSTRUO IDEOLGICA DO ESPAO EM
RFOS DO ELDORADO

Ftima do Nascimento Varela

Jlio Csar Barreto Rocha
Universidade Federal de Rondnia

Milton Hatoum revela haver no conjunto da sua obra um projeto literrio, querendo
com ele servir a uma causa poltico-social. Nesse sentido, rfos do Eldorado um
momento singular dessa obra devido utilizao de diversos elementos em busca
de cumprir os seus objetivos. O presente trabalho parte do pressuposto de que os
elementos estruturais devem ser visualizados pela Crtica Literria como alavanca-

81

mestra para deslindar a viso de mundo prpria do autor que, no caso, edifica uma
obra contendo uma postura dialtica interna com o propsito de configurar um
Projeto Literrio engajado. A utilizao do mito visa defender os espaos do local,
frente ao global, ou, mais acertadamente, frente aos propsitos dominadores e
niveladores de um capitalismo exgeno que avana sobre a Amaznia. Os mitos
so transpostos ao cerne de rfos do Eldorado como maneira de narrar em favor
de uma crtica social, convertendo esta obra em um momento singular no Projeto
Literrio de Hatoum, devido sobretudo construo do espao. Ser na forma
de tratar a narrao como objeto, pela qual os enfoques dos seus personagens
daro uma dimenso de Projeto Literrio ao conjunto da obra, que Milton Hatoum
privilegia narradores oriundos de uma certa marginlia social da Amaznia.
Reala-se a relao entre capitalismo e espaos de vivncia local ao longo da obra.
Em cada elemento estruturante, o espao concreto atua de modo ideolgico, ao
lado do mito, narrados todos como possibilidades de recuperao das populaes
marginalizadas frente a uma postura capitalista e destrutiva. Com a penetrao
do instrumental da metodologia poltico-filolgica aqui empregada, percebe-se
haver algo mais que o interesse da descrio histrica descolonizada, mas uma
tenso do autor na busca de uma nova forma de contar, transformando a vivncia
resultante desse novo modo de ver. As bases mais importantes desta abordagem
crtica propositiva de rfos do Eldorado, nesta perspectiva fundada tambm
em dados da biografia do autor, esto na Histria Literria, mas principalmente
em uma tentativa de historiografia do entorno vivencial do autor e do espao
amaznico onde est inserido, ele e a sua obra, empregando-se ferramentas da
Filologia Poltica referenciadas por Jlio Rocha, na obra Pressupostos a uma
Filologia Poltica, no prelo. Utilizou-se tambm como referencial terico as obras
Dialtica e cultura, de Lucien Goldmann, Ideologia, de Terry Eagleton, O
romance histrico, de Georg Lukcs e A grande crise de Antonio Loureiro.
Palavras-chave: Memria. Poltica. Mito. Ideologia.
LMINAS DO SILNCIO E AS VOZES SILENCIADAS : UM ESTUDO SOBRE A OBRA
POTICA DEMRIO CALIXTO

Maria Helena Medeiros Do Nascimento

Miguel Nenev
Universidade Federal de Rondnia

Jos Calixto de Medeiros um poeta e cronista rondoniense que se encontra quase

esquecido pelos estudiosos da literatura local por razoes desconhecidas. Foi um
dos integrantes da Academia de Letras de Rondnia entre 1987 at sua morte em
1998 e suas obras poticas mais conhecidas so Orao do Sol; Lminas de Silncio
e Sentinelas da Estrada. Neste trabalho nos propomos a explorar sua obra potica,
e investigar a sua relao com o contexto amaznico e com literatura de Rondnia.
Daremos especial nfase a obra Lminas de Silncio (1984), que revela sua

82

profunda relao com a Amaznia e a natureza. Ademais consideramos relevante

buscar informaes sobre o poeta e o contexto em que escreveu. Acreditamos
que investigar obras literrias da regio e resgatar dados sobre a literatura local
uma forma de produzir conhecimento. Com o suporte terico de autores do pscolonialismo, entre eles Frantz Fanon, que argumentam sobre a importncia da
memria e da cultura de um povo, indagamos at que ponto esta obra tem relao
com outras obras e qual a possvel influncia do autor sobre geraes posteriores.
Por fim, argumentamos que um estudo de um autor local proporciona novas
pesquisas sobre a produo literria da regio e colabora para descolonizar o
conhecimento como argumenta a estudiosa Mary Louise Pratt.
Palavras-chave: Jos Calixto. Amaznia. Poesia. Natureza. Memria.
LITERATURA INDGENA NA AMAZNIA SUL OCIDENTAL

Maria Nalrizete da Silva Costa

Universidade Federal do Acre

Este trabalho centra-se na anlise interpretativa da narrativa Histria Antiga,

pertencente nao Madija. Alm disso, o objetivo com esta anlise proceder
a uma releitura das particularidades da cultura Madija a partir da narrativa, com
destaque para os aspectos contextuais da referida nao indgena na Amaznia SulOcidental, abordando s peculiaridades da identidade cultural dessa populao.
Do ponto de vista terico-metodolgico trabalharei com propostas elaboradas
pela pesquisadora: Maria Ins de Almeida-expostas nos livros: Desocidentada:
experincia literria em terra indgena, e os livros da Floresta. Na minha
concepo, a literatura indgena constitui-se como exemplo de produo literria
de minoria tnica. Tentarei mostrar a importncia que essa representao literria
revela no cenrio literrio do sculo XXI. Exemplo de literatura radicada na terra
a partir das prticas cotidianas do povo, o mito em anlise explica a submisso
da mulher indgena na cultura do grupo. Alm da relao conflituosa do marido
sendo de outra famlia de fora, estranho sempre visto com hostilidade pela
famlia indgena. Atualmente com as transformaes ocorridas no tempo, algumas
prticas cotidianas sofreram modificaes. A narrativa aborda tambm a relao
de poder e submisso do genro para com o sogro. Esses aspectos de hostilidade
sero visveis durante o enredo da narrativa.
Palavras-chave: Literatura. Narrativa indgena. Amaznia Sul-Ocidental.

83

A VOZ QUE NARRA EM SO BERNARDO

Valdety Lopes de Oliveira

Universidade Federal de Rondnia

A proposta desta comunicao abordar de que forma as vozes que atuam na

recuperao da memria participam na construo dos relatos narrados em
So Bernardo; atravs da memria que se constri o texto de memrias, no
entanto, o caminho escolhido para relembrar no se comporta como um fio que
liga linearmente esse passado ao momento do recordar. O relato memorialstico
construdo atravs da linguagem, por isso, envolve escolhas, silncios, lembranas
e imprecises. O narrador Paulo Honrio inicia a narrativa distribuindo funes:
antes de iniciar este livro imaginei constru-lo pela diviso do trabalho (...).
Essa voz se constri de forma onisciente, aparenta o domnio que o narrador
pensava ter sobre a linguagem para construir o romance: ao dividir o trabalho
Paulo Honrio, acreditava ter o domnio do que iria contar e que o escritor
transporia esse contar em composio literria sem fugir daquilo que planejou.
Esse aparente domnio sobre a linguagem, tanto oral como escrita, se esfacelou.
Ento, a partir do terceiro captulo que comea de fato os relatos de memria do
narrador: o passado confronta-se com a narrao do presente, e o presente surge
como sofrimento resultante da tenso provocada pela duplicidade entre memria
e esquecimento. A discusso proposta visa identificar as marcas desses eventos
presentes na enunciao. Teremos como aporte terico o pensamento Bakhtiniano
sobre a construo do romance e os estudos de Paul Zumthor sobre performance.
Palavras-chave: Memria. Cronotopo. Performance.

84

Sesso de Comunicao Livre VI

85

ESTRANGEIRISMOS E O DISCURSO PUBLICITRIO NA GLOBALIZAO

Aline De Gregrio Alves Borges

Odete Burgeile
Universidade Federal de Rondnia

O presente artigo tem como objetivo principal ser ponto de partida para futuras
discusses a respeito do tema Estrangeirismos, bem como analisar folders e flyers
da cidade de Porto Velho, para, atravs de um levantamento, tentar dimensionar o
alcance do uso de estrangeirismos no marketing publicitrio. O artigo foi redigido
com base em pesquisas bibliogrficas, complementarmente com anlise de peas
publicitrias, norteado pelo conceito de lngua que surgiu com Labov (1964), e teve
sequncia com Carvalho (1989), Vilela (1994), Bourdieu (1998), Bagno (2002),
Rajagopalan (2003), Crystal (2005) entre outros. uma pesquisa qualitativa, tendo
como corpus quarenta (40) peas publicitrias: seis (6) folders e trinta e quatro
(34) panfletos (flyers). A acessibilidade ao material para pesquisa deu-se atravs
de recebimento e/ou coleta de folders e flyers, que se encontravam disponveis no
perodo entre o dia quinze (15) de junho de 2013 a quinze (15) de julho de 2013.
Considerando que a lngua o resultado de um contexto socioeconmico, cultural
e poltico, no qual o homem est inserido, conclumos que o discurso publicitrio,
ao refletir um cenrio ps-moderno, de globalizao, de mudanas ideolgicas
e de deslocamentos de identidades se encontra repleto de estrangeirismos,
demonstrando que as opes pelas trocas lingusticas so bem mais que relaes de
comunicao por excelncia, mas carregam em si uma relao de poder simblico,
que agrega valor ao produto e/ou servio ofertado para um consumidor que se
identifica com a cultura e o pas do qual o estrangeirismo importado.
Palavras-chave: Lngua. Sociedade. Globalizao. Publicidade. Estrangeirismos.
O DISCURSO SOBRE O FUTEBOL PRESENTE NAS PEAS PUBLICITRIAS DOS
PATROCINADORES DA SELEO BRASILEIRA

Ana Cludia Dias Ribeiro

Sorhaya Chediak
Universidade Federal do Rondnia

O presente trabalho tem como temtica o discurso sobre o futebol nas peas
publicitrias dos patrocinadores da Seleo Brasileira. Discutiremos acerca da
contextualizao histrica, das condies de produo e das posies discursivas
de cada enunciador, assim como a relevncia das escolhas lexicais presentes nos
enunciados. O objetivo fazer uma reflexo sobre como construdo o discurso nas
peas publicitrias das empresas patrocinadoras, bem como verificar e discutir a
ideologia, as regularidades e as possveis leituras nas propagandas selecionadas.
Para tanto, consideramos alguns consideraes de Foucault (2011) sobre a ordem

86

e produo do discurso, os conhecimentos de interdiscurso e intradiscurso de

Orlandi (1999) e Maingueneau (1997), a concepo de memria discursiva e
anlise do discurso de Brando (1998) e Fernandes (2007), as consideraes de
ideologia de Bakthin (2006). Alm desses, como suporte terico valemo-nos de
autores como Fiorin (2013), Kleiman (1989), Koch e Elias (2010). Como resultados
das anlises iniciadas, verificamos que o discurso presente no se refere somente
as qualidades dos produtos anunciados, mas tambm a identidade construda a
cerca do futebol. Alm disso, percebemos a importncia de considerar os elementos
textuais como estruturas subentendidas de interpretao e estruturao de textos.
Palavras-chave: Discurso. Ideologia. Patrocinadores. Pea publicitria.
UMA ANLISE DOS DISCURSOS DOS SUJEITOS DO SISTEMA CARCERRIO DE
PORTO VELHO

Daianne Severo da Silva

Raimundo Barros Filhos
Universidade Federal de Rondnia

O Sistema Carcerrio, de modo geral, apresenta um espao conflituoso em

decorrncia da heterogeneidade inscrita neste ambiente. Trata-se de um sistema
precrio, onde alguns conceitos precisam ser rediscutidos, como, por exemplo,
a ressocializao dos reclusos. Neste contexto, esta pesquisa tem como objetivo
analisar os discursos dos sujeitos inseridos no sistema carcerrio de Porto Velho.
Para tanto, faremos, em primeiro plano, uma pesquisa bibliogrfica, considerando
conceitos discutidos por FOUCAULT (2010), GREGOLIN (2004) e FERNANDES
(2005). Com o levantamento do arcabouo terico partiremos para a pesquisa
de campo, onde investigaremos seis sujeitos que se encontrem recolhidos em
regime fechado. Para realizao desta fase da pesquisa, utilizaremos os seguintes
instrumentos de coleta de dados: observaes e entrevistas. Estas transcritas
para posterior anlise e aquelas realizadas de forma transparente pelos prprios
pesquisadores. Em seguida, realizaremos uma relao da anlise dos dados com os
conceitos da teoria utilizada para fundamentar este trabalho. Ao final da pesquisa,
poderemos deflagrar algumas questes motivadoras dos conflitos que existem nos
espaos carcerrios, como o espao fsico, alimentao, a ausncia de medicao,
dentre outros pontos.
Palavras-chave: Discursos. Sujeitos. Sistema carcerrio.

87

O CORPO FEMININO E SUAS APARIES NA INTERNET

Emanuelly Silva Falqueto

Universidade Federal do Acre

Partindo do conceito de Machine Sexy Body (FALQUETO, 2011), um modelo que

trs uma das representaes miditicas do corpo feminino, nos perguntamos
como tal modelo aparece na internet buscando descobrir a maneira que os perfis
sociais digitais (re)constroem, apropriam-se dessa representao discursiva do
corpo feminino. Porque a cibercultura (LVY, 1999) enquanto lugar em construo
contnua potencializa representaes e discursos, abre novas perspectivas de
fala e provavelmente dilogos e cada vez mais nos cerca enquanto espao de
interao social, (re)configurando as representaes existentes fora do ambiente
digital. Portanto, buscamos identificar a imagem do corpo feminino nos espaos
de interao social digital. Para tanto, selecionamos qualitativamente seis perfis
fanpages do site de relacionamento social digital facebook ligadas s seguintes
palavras-chaves; mulher e beleza coletando informaes por um perodo de sete
dias. Ao trabalharmos com tais espaos de interao mediados pelo computador
utilizamos os conceitos de Pierre Lvy (1999), Raquel Recuero (2009) sobre redes
sociais e cibercultura e de Lucia Santaella (2004) sobre o corpo, alm, do conceito
de representao. Ento, presumimos que a representao discursiva do corpo
feminino extrapola a questo da comercializao de um modelo miditico para
assumir a forma de dupla representao dentro do ciberespao. Afinal, o corpo
inserido no ciberespao virtual, representao, e em cima desse corpo-imagem
construdo para o ambiente digital adiciona-se mais uma representao a da
Machine Sexy Body.
Palavras-chave: Corpo feminino. Representao. Internet.
REPRESENTAO TELEVISIVA: LIBERDADE ENQUADRADA

tala Oliveira da Silva

Vanessa Nogueira de Oliveira
Universidade Federal do Acre

Este ensaio resultado da disciplina Discursos, Sujeitos e Identidades, ministrada

pelo professor Dr. Gerson Rodrigues de Albuquerque, no programa de Ps
Graduao em Letras: Linguagens e Identidades. Nosso principal objetivo analisar
a entrevista concedida por Joo Pedro Stedile, o ldernacional do Movimento
dos Sem Terra (MST), ao programa de entrevistas Canal Livre, da emissora
Bandeirantes de Televiso, que foi ao ar no dia 1 de junho do ano de 2008.
Em nosso estudo buscamos compreender o papel dos jornalistas e do discurso
produzido no programa, para tanto recorremos aos apontamentos de Castoriadis
(1982), Chartier (1988), Hall (2008) e Sader (1988). Uma das hipteses levantadas

88

que em suas falas os jornalistas buscam fortalecer a imagem cristalizada

do movimento em rede nacional e o Stedile tenta defender o movimento das
acusaes. Esperamos apresentar ao leitor, de forma clara e objetiva, a maneira
que a mdia tem utilizado o discurso miditico como uma ferramenta para criar
representaes e vender verdades por vezes indiscutveis para a populao
brasileira.
Palavras-chave: Movimento dos Sem-Terra. Sociedade. Representao.
A ERA DO RDIO NO ACRE: ENTRA EM CENA A RDIO DIFUSORA ACREANA

Jefferson Henrique Cidreira

Secretaria de Educao do Estado do Acre

Neste artigo, pretendemos fazer um estudo em torno da insero da Rdio

Difusora Acreana (RDA) no Estado do Acre; destacarmos a sua contribuio
no mbito cultural da regio; e notabilizar a sua importncia como um meio
de comunicao de massa, capaz de ligar e interligar o Acre com o restante do
pas, e com suas prprias colocaes e/ou localidades. Foi atravs da RDA que,
lugares antes inalcanveis, dados s dificuldades geogrficas, passaram a inserir
novas pessoas, antes excludas, esquecidas da sociedade, pois foi atravs do seu
programa de mensagens, O Correspondente Difusora, que o povo ficava sabendo
das notcias do Brasil e do mundo, se comunicavam com parentes que moravam em
lugares longnquos, enfim, comunicavam-se entre si. Para tal estudo, utilizaremos
como aporte terico/metodolgico as pesquisas sobre o rdio de Lia Calabre,
Francisco de Moura Pinheiro, Benedito Rostan etc., alm de referncias dos jornais
impressos locais, datados desde 1945 at 1981, e depoimentos de funcionrios
da RDA. As fontes tericas/metodolgicas e orais acima citadas nos permitiro
fazermos um estudo conciso sobre este meio de comunicao de massa no Acre,
possibilitando evidenciarmos a histria de sua insero neste territrio, e a sua
fundamental importncia cultural e comunicativa para a populao acreana, que
via/tinha neste objeto (o rdio), o nico meio de comunicao, entretenimento e
de interao social capaz de suplantar as diversidades geogrficas do territrio
acreano.
Palavras-chave: rdio. Rdio Difusora Acreana. Meios de comunicao. Acre.

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IMPRENSA ALTERNATIVA: UMA ANLISE DOS CONFLITOS AGRRIOS NO JORNAL

O VARADOURO

Joeules da silva santos

Wagner da costa silva
Universidade federal do acre

O presente estudo tem por objetivo, investigar o papel do Jornal do Varadouro,

enquanto instrumento de discusso dos conflitos em torno da questo agrria,
ocorrida no Acre durante a dcada de 1970. Este perodo foi marcado pelo avano
da pecuria e pela violncia contra os seringueiros, para o estabelecimento desta
nova forma de desenvolvimento econmico. O trabalho tem ainda as funes de
pesquisar o papel da imprensa alternativa na histria do jornalismo brasileiro;
caracterizar o cenrio econmico e social do Acre na dcada de 1970, bem como
levantar dados sobre o material publicado no jornal o Varadouro neste determinado
perodo. No fim desta pesquisa, pode-se concluir que o Varadouro serviu para sua
poca como um importante instrumento de discusso das transformaes sociais,
no mbito poltico e econmico, as quais ocorreram no Acre na dcada de 1970.
Destaque-se, tambm, que o peridico serviu tambm, em sua poca, como registro
dos fatos noticiosos, os quais hoje se tornaram fatos histricos, ou seja, tendo valor
de acervo histrico para a sociedade atual conhecer seu passado.
Palavras-chave: Conflitos agrrios. Imprensa alternativa. Empates.

corporais predominantes. Assim, estar bem consigo mesmo, nos revela que se
sentir com sade tambm uma questo de autoestima. Bem como, se sentir
com coragem e estar bem, e se sentir a vontade, alegre em paz, sem problemas
nenhum so expresses da linguagem social do corpo. Quanto a uma linguagem
mais orgnica as expresses revelam que a sade reflete uma identidade social
dessas mulheres, assim se sentir com sade bem para fazer as coisas, estar
bem e ter disposio para cuidar da casa e dos filhos e bom, pois tenho prazer
em fazer as coisas. Conclui-se que a linguagem de sade emerge assim como o
modo que essas mulheres vivenciam diferentes experincias socioculturais com
os seus corpos.
Palavras-chave: Corpo. Sade. Mulheres ribeirinhas.

CORPO E SADE PARA MULHERES DE UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA

Priscila Freire Rodrigues Ivanilda Santos

Universidade Federal do Amazonas

A ateno ao corpo explorada em vrias reas do conhecimento e a partir da

perspectiva da sociologia da sade interessa pensar o corpo a partir de um modelo
de significao cultural empregado por mulheres de uma comunidade ribeirinha
em Humait/AM. Resultante de uma pesquisa de iniciao cientfica o objetivo
dessa comunicao apresentar uma anlise de como mulheres ribeirinhas detm
do conhecimento do prprio corpo a partir do ponto de vista do se sentir saudvel
e/ou com sade. SantAnna (2000) afirma que o conhecimento do corpo , por
excelncia, histrico, pois o entendimento, o imaginrio, a representao, sobre
os corpos compreendem mudanas, ressignificaes ou ainda permanncias em
cada poca e contexto sociocultural. Adam e Herzlich (2001) apontam ainda para
a necessria compreenso da complexidade da interao entre processos culturais
e orgnicos dentro de uma sociedade e de uma cultura. A metodologia utilizada
foi a da pesquisa qualitativa com entrevistas abertas. Os resultados demonstram
que na expresso das falas das mulheres o estar bem emerge em uma dimenso
psicolgica, psicossocial e em uma dimenso fsico-biolgica como os aspectos

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91

MULHERES NA POLITICA: O CASO DEVALDIZA ALENCAR DE SOUZA

Dbora Souza do Nascimento

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 01: Feminismos, fazer

literatura e os desafios atuais do pscolonial

O presente trabalho tem como objetivo, destacar a presena e atuao de uma

mulher chamada Valdiza Alencar de Souza, no movimento de seringueiros e na
articulao da criao do Sindicato de Trabalho Rurais de Brasilia, Acre. A anlise
ser feita pelo veis da tria de gnero e critica feminista, dando nfase a questes
especificas de desigualdade feminina, atravs de referencias bibliogrficas de
autoras Michelle Perrot, Margarete Edul Lopes, e Helena Parente Cunha . Atravs
de pesquisa bibliogrfica sobre as relaes de gnero e sociabilidade e pesquisas
sobre o que h registrado na histria tradicional do Acre sobre Valdiza Alencar
de Souza e as dimenses em que o enfoque dado. Outro mtodo utilizado foi
a histria oral, como amigos e familiares viam Valdiza Alencar de Souza e os
significados de suas aes cotidianas. Valdiza Alencar de Souza, foi uma mulher
extremamente politizada, sua participao poltica no se restringiu apenas ao
movimento de seringueiros no municpio acreano de Brasilia. Ela tambm atuou
politicamente na cidade de Rio Branco e no municpio de Porto Acre. Portanto a
inteno conceder-lhe o lugar devido de sujeito poltico e histrico, atravs da
apresentao de suas aes, participao e resistncia aos desmandos e desvarios
do patriarcado exacerbado que sempre assolou as terras acreanas.
Palavras-chave: Histria. Movimento de seringueiros. Mulher.
TRAOS FEMINISTAS E CONTRASTES NAS OBRAS A CASA DE BONECA, DE IBSEN
E MANSFIELD

Denise Jocasta Pereira

Barbara Jaine de Melo Barbosa
Universidade Federal de Rondnia

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O movimento feminista surgiu em meados da dcada de 1960, tendo como meta

a conquista de direitos iguais entre homens e mulheres. O presente artigo tem
como objetivo identificar os traos feministas presentes na pea teatral A Casa de
Boneca (1879), de Henrik Ibsen, e no conto A Casa de Boneca (1923), de Katherine
Mansfield. Autores como Zolin, Xavier, Bachelar, Blanchot e Lins embasaro tais
discusses. Trata-se de uma pesquisa bibliogrfica, de carter comparativo entre
as duas obras. Apesar de as obras terem sido publicadas antes da exploso do
movimento feminista, possvel identificar, nas mesmas, traos precursores do
feminismo. Alm disso, ser abordado o contexto social descrito nas obras e sua
relao com o comportamento das personagens. Ainda que as obras possuam o
mesmo ttulo, apresentam entre si contrastes, no somente na estrutura, mas na
significao do elemento casa. Na pea de Ibsen, a Casa simboliza a priso de

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Nora que busca se libertar, enquanto no conto de Mansfield, a casa simboliza uma
diviso social, na qual as irms Kelvey so as nicas a serem impedidas de ver a
casa de bonecas, por pertencerem a outro nvel social. Ambas as obras fazem uma
crtica social. Ibsen permite que a mulher deixe de ser submissa e se posicione
perante a famlia e a sociedade, enquanto Mansfield questiona a discriminao de
nvel social.
Palavras-chave: Ibsen. Feminismo. Mansfield. Casa de Boneca.
A VOZ FEMININA SILENCIADA: MULHERES INDGENAS E SUAS CONTRIBUIES

Gizeli Fernandes Sessa Mendona

Luciano Mendes Saraiva
Universidade Federal do Acre

Nessa comunicao, pretendemos analisar relatos e narrativas indgenas de

publicao da Comisso Pr-ndio do Acre, tais como o livro ShenipabuMiyuie:
Historinhas indgenas da Floresta, para estudar o comportamento e atitudes das
mulheres indgenas, bem como a fora das leis patriarcais entre os homens da tribo.
A metodologia recolher estas narrativas e nelas mapear, as caractersticas da
dominao colonial, as estratgias de sobrevivncia da mulher indgena, a criao
de estratgias alternativas para lidar com a submisso, alm dos modelos de
resistncia e abertura de espao nas tribos, ao ponto de, nesta primeira dcada do
sculo XXI, elas terem conquistado, finalmente, as posies mais altas na hierarquia
das tribos, com a funo de Paj e Cacique. Como resultado, foi possvel verificar as
marcas de construo de uma identidade feminina ligada natureza e floresta,
bem como uma grande contribuio feminina ao enriquecimento da cultura local
das principais tribos indgenas que vivem nas fronteiras pan-amaznicas.
Palavras-chave: Mulheres indgenas. Narrativa. Estudos de gnero.
MULHERES NA COMUNIDADE IMAGINADA DA NAO: IDENTIDADE E REESCRITA
DA HISTRIA EM MARA ROSA LOJO E ANA MIRANDA

Gracielle Marques
Universidade Federal de Rondnia

O presente texto prope uma anlise comparativa que une a escritora argentina,
Maria Rosa Lojo e a escritora brasileira Ana Miranda no mbito da narrativa de
extrao histrica, de acordo com o termo utilizado por Andr Trouche (2006).
Selecionamos, para tanto, uma obra de cada autora, respectivamente Finisterre
(2005) e Desmundo (1996), as quais se entrelaam em um intenso dilogo
crtico com a histria oficial, haja vista a releitura e reconstruo do discurso que
estabelece as fronteiras do territrio argentino no sculo XIX e a colonizao do
Brasil no sculo XVI, pelo ponto de vista tradicionalmente silenciado da mulher.

94

Nesse sentido, ao recuperarem os discursos de fundao da nao a partir do

universo ntimo feminino, questionando a viso masculina dominante, chamam a
ateno para o marginal, para o excntrico, nos termos de Linda Hutcheon, que
aponta para a importncia de transformar o diferente, o off-centro, no veculo
para o despertar da conscincia esttica e at mesmo poltica (1991, p. 103). As
protagonistas Rosalind e Oribela respondem a condio de sujeitos fronteirios,
de seres excntricos que habitam o limite entre o conhecido e o desconhecido,
o dentro e o fora, o eu e o Outro necessrio para adquirir uma experincia que
lhes permita refletir sobre si mesmas e tomarem conscincia de seus destinos. O
recorte metodolgico ser sincrnico. Optamos por uma leitura vertical das obras
que representam de diversos modos a temtica que estamos examinando. Assim,
procuramos evidenciar as semelhanas que caracterizam as vrias perspectivas
resultantes da focalizao do tema, alm das conexes com o contexto histricosocial, ideolgico, poltico e cultural no qual se inserem as obras analisadas.
Palavras-chave: Romance de extrao histrica de autoria feminina. Mara Rosa
Lojo. Ana Miranda.
OS ESTUDOS DE GNERO NO ENSINO DE LITERATURA

Margarete Prado de Souza Lopes

Universidade Federal do Acre

O presente estudo trata de um recorte de uma pesquisa maior que envolve o

ensino de literatura, tecnologias educacionais e os estudos de gnero e suas
especificidades. Neste artigo, fizemos reflexes acerca da questo gnero,
enfocando o ensino da literatura acreana e as aulas de literatura infanto-juvenil, por
mim ministradas nos Cursos de Letras da UFAC. Desde muito cedo, as crianas so
condicionadas a agir como menino/homem e como menina/mulher, funes que
esto impregnadas pelos significados culturais construdos na sociedade. Levando
em conta o ato de ler e escrever como instrumentos de transformao do indivduo
e de emancipao cultural, nosso objetivo mostrar as influncias desses papeis
de gnero: ser menino ou ser menina nas prticas de leitura e ensino de literatura.
Desde muito cedo, a literatura pode e serve como um instrumento que estimula a
construo de conceitos, bem como, passa a ser um objeto de massificao social.
Ler viajar para lugares de sonho e magia, mas tambm a literatura proporciona
emoes, sensaes, questionamentos, crticas em tudo aquilo que apresenta ao
leitor. Quando ensinamos a Literatura Infantil especialmente, mostramos ao aluno
universitrio como possibilitar s crianas viver intensamente suas experincias e
descobertas no livro infantil, atravs de contaes de histrias, do uso de gneros
digitais, de brincadeiras de faz-de-conta, bem como pela ludicidade, na imitao,
que auxiliam na produo criadora, sempre sem esquecer as relaes de gnero
e raa. Buscamos referencial terico os livros recentes tratando do ensino de
literatura e lngua portuguesa de autores como Luciano Amaral Oliveira, Vicent

95

Jouve, Neide Rezende e Rita Faleiros que apontassem caminhos para a realizao
de um estudo significativo no meio educacional sem esquecer as questes de
gnero, raa e diversidade.
Palavras-chave: Crtica feminista. Ensino. Literatura.
BERTHA E LAURA: ENTRE A OBJETIFICAO E A SUBJETIVICAO FEMININA

Maria Alice Sabaini de Souza

Universidade Federal de Rondnia

O presente trabalho tem por objetivo fazer uma anlise comparativa das
personagens femininas dos contos A imitao da Rosa, escrito por Clarice
Lispector e o conto Felicidade, de Katherine Mansfield, verificando, sobretudo,
a construo da identidade das protagonistas do corpus, uma vez que o mesmo
faz parte respectivamente da produo literria de uma escritora brasileira e de
uma escritora neozelandsa, que apesar de estarem distantes geograficamente,
tinham uma grande preocupao com a condio das mulheres e sua subjugao
ao poder patriarcal. Os dois contos retratam personagens aparentemente felizes
por poderem servir seu marido e cuidarem da casa. A autora do conto Felicidade
nos relata a histria de Bertha Young que ao oferecer um jantar para seus amigos,
permite que ns leitores descubramos que sua vida no era to perfeita e feliz quanto
ela acreditava que fosse, pois seu marido a traia com uma de suas amigas. Contudo,
a personagem parece ter uma epifania passageira, pois ao constatar a traio ela
vacila entre devaneio e realidade. A sutileza em desvendar o comportamento
humano, apontada nesse conto como um recurso discursivo do narrador uma
das caractersticas mais marcantes dessa autora que se consagrou como uma
das mais importantes contistas inglesas, por tematizar conflitos psicolgicos das
personagens. Esta sutileza tambm est presente no conto clariceano em que Laura
era uma esposa submissa aos desejos do marido, que reflete sobre sua condio
feminina e seu poder de deciso quando olha as rosas em um jarro na sala de sua
casa. Rosas to lindas que a incomodaram. Tanto Laura como Bertha tem epifania
ao longo das narrativas, pois comeam a refletir sobre a sua verdadeira identidade,
enquanto mulheres. Contudo a epifania de Bherta parece ser mais gradativa que
a de Laura. O embasamento terico dessa comunicao ser Candido, Zolin, Hall,
Bosi e Nunes.
Palavras-chave: Personagens femininas. Literatura comparada. Identidade.
Epifania.

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FTIMA ALMEIDA: UM NOVO OLHAR NA HISTRIA E NO JORNALISMO DO ACRE

Maria Joanice Rodrigues de Sousa

Universidade Federal do Acre

Fazendo pesquisa da presena feminina no jornal Contexto Cultural, um

suplemento literrio do Jornal Rio Branco, como bolsista de iniciao cientfica, ns
encontramos a produo literria de quatro escritoras de relevo: Ftima Almeida,
Francis Alves Lima, Jane Vilas-Boas e Silene Farias. Nessa comunicao, destacamos
e analisamos o trabalho de Ftima Almeida como jornalista e historiadora, por ser
uma voz de protesto, de crticas, de questionamentos de vrias posies fixadas do
registro da histria hegemnica do Estado do Acre. Como resultado, verificamos
uma posio definida de corte com o discurso do colonialismo, com as posies da
elite e o conformismo das massas.
Palavras-chave: estudos de gnero. jornalismo acreano. histria.
DONA MOZINHA E GIOVANNA GINELLE: HISTRIA, PERCURSOS E CONTRIBUIES

Mirla Cristian Gomes da Costa

Margarete Prado de Souza Lopes
Universidade Federal do Acre

Mesclando os estudos de Gnero com os de Histria da Educao no Acre,

temos feito um trabalho de pesquisa, como bolsista de iniciao cientfica, por
quase trs anos, com o objetivo de resgatar a presena e atuao das mulheres
no Curso de Pedagogia da UFAC, para recuperar toda uma parte da Histria das
mulheres educadoras falecidas, aposentadas ou ainda na ativa, em atuao na
Universidade Federal do Acre, na cidade de Rio Branco/Acre. Como temos reunido
diversas biografias de mulheres extraordinrias, que muito realizaram em prol da
Educao acreana, nosso objetivo descrever e analisar duas das mais expressivas
professoras estudadas na pesquisa: Senzia Feitosa, mas conhecida como Dona
Mozinha e Giovanna Ginelle. Tentamos revelar a trajetria destas educadoras,
tirando suas relevantes aes do anonimato e esquecimento. Como vis terico,
utilizamos livros e artigos de Ivia Alves, Guacira Lopes Louro e Margarete Lopes.
A metodologia foi fazer pesquisa bibliogrfica e trabalho de campo entrevistando
parentes, amigos, ex-colegas de trabalho. Como resultado reunimos diversos traos
e olhares sobre mulheres que se destacaram no campo da Educao dentro e fora
na universidade.
Palavras-chave: Educao. Mulheres. Histria.

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PROPOSTA DE EXERCCIO DE ESPANHOL COM O LAPTOP UCA PARA ALUNOS DO

6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Christiane da Cunha Santiago

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 04: As Tecnologias da

Informao e da Comunicao (TICs) e o
processo de ensino-aprendizagem

No presente trabalho, o objetivo apresentar a proposta de um exerccio de

Lngua Espanhola no formato de aula digital, destinado ao 6 ano do Ensino
Fundamental. Trabalhar com as novas tecnologias exige o uso de ferramentas
diversas, contudo, com a internet nos dias de hoje, a possibilidade de inserir vrios
recursos em diferentes atividades, inclusive didtico-pedaggicas, ficou mais fcil
e mais acessvel. O presente trabalho insere-se no mbito das Novas Tecnologias
de Informao e da Comunicao (NTICs) e sua aplicao como instrumentos
pedaggicos. Dessa forma, apresenta-se proposta de aula digital, de lngua
espanhola, com uso do laptop educacional UCA, conectado Internet. O objetivo
da aula, direcionada a alunos do 6 ano do ensino fundamental, fazer com que
eles aprendam, de forma motivadora, com maior autonomia e produtividade, trs
verbos no presente do indicativo: ser, tener, e estar, na referida lngua. Pretendese, alm de oferecer aos professores uma atividade para suas aulas, promover
a incluso das novas ferramentas tecnolgicas no ensino de espanhol, lngua
estrangeira. Utiliza-se o recurso Gmail, que facilita a criao de formulrios, em
um formato de aula digital, com opes de perguntas e respostas.
Palavras-chave: Laptop UCA. Gmail. Aula digital. Espanhol. Ensino Fundamental.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
REFLEXES SOBRE FORMAO DE PROFESSORES PARA USO DO LAPTOP
EDUCACIONAL NO UCA/AC

Gleice Maria de Oliveira Moreira

Secretaria de Estado de Educao
Nelson Lina da Silva Jnior
Universidade Federal do Acre

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A formao de professores voltada para o uso pedaggico das Tecnologias Digitais

da Informao e da Comunicao TDIC na rede pblica de educao um processo
que continuamente vem sendo fortalecido por meio de polticas governamentais
diversas que o Estado executa, implementando aes de formao em servio,
viabilizada na parceira com o Ministrio da Educao-MEC em programas como
o Mdias na Educao, ProInfo Integrado, Programa Um Computador por Aluno
UCA, o mais recente Educao Digital, dentre outros. O presente trabalho aborda
algumas reflexes do processo de formao de professores no percurso do projeto
UCA no Acre, considerando os rumos definidos desde sua implementao em 2010

99

at os dias atuais, na perspectiva polifnica dos formadores, objetivando promover

reflexo sobre os atravessamentos, os desafios enfrentados e os avanos que foram
identificados nesse contexto de formao, e assim contribuir no debate sobre a
utilizao das Tecnologias Digitais da Informao e da Comunicao TDIC nas
escolas pblicas do estado. Os resultados sinalizam que a formao importante
na instaurao de processos dialgicos que facilitam a integrao das TDIC na
escola.
Palavras-chave: Formao de professores. Tecnologias digitais da informao e da
comunicao TDIC. Prticas pedaggicas.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
PERFIL DIGITAL DOS ALUNOS DO 1 AO 5 ANO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL GETLIO VARGAS, DE BRASILEIA AC: UMA ANLISE A PARTIR
DOS QUESTIONRIOS APLICADOS PELA EQUIPE DO PROJETO UCA

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves

Darlan Machado Dorneles
Universidade Federal do Acre

Na atual sociedade da informao e comunicao, o perfil digital dos alunos com a

utilizao do computador e outros aparatos tecnolgicos reflete-se diretamente
no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, proporcionado
interao e ampliando as relaes entre a busca dos conhecimentos, as novas
tecnologias, os alunos e os professores. Neste trabalho, apresenta-se o perfil
digital de 33 alunos, de 6 a 10 anos, cursando do 1 ao 5 ano da Escola
Estadual de Ensino Fundamental Getlio Vargas, do municpio de Brasileia
Acre. Para isso, analisam-se os questionrios aplicados pela equipe do projeto
UCA na referida escola, que fornecem respostas referentes frequncia, locais
e nveis de utilizao do computador, atividades desenvolvidas com esse
instrumento, outros recursos tecnolgicos com os quais esses alunos possuem
mais familiaridade, discursos acerca da possibilidade dos recursos tecnolgicos
facilitarem a aprendizagem e expectativas e desafios a serem trilhados pelo
projeto Piloto UCA nessa escola. Os resultados revelam um equilbrio entre
os alunos que utilizam o laptop algumas vezes por semana (11 dos 33) e os
que usam diariamente o computador (11 dos 33), a maioria em casa (24 dos
33), para fazer pesquisas na internet (20 dos 33), com autonomia em um ou
outro programa, explorando ainda novos recursos (21 dos 33). Outro recurso
tecnolgico com o qual os alunos tm maior familiaridade a cmara digital
(26 dos 33). Essas 33 crianas acreditam que os novos recursos tecnolgicos
facilitam o processo de ensino- aprendizagem. Conclui-se que o computador,
como ferramenta pedaggica, bem como outros aparatos tecnolgicos,
pode trazer diversas contribuies ao desenvolvimento das aulas, pois um

100

instrumento utilizado pelos alunos, nos mais diversos locais, para o lazer ou
para fins especficos.
Palavras-chave: TICs. UCA. Acre.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)

A INTERDISCIPLINARIDADE: O ENSINO DE LNGUA INGLESA E MATEMTICA

UTILIZANDO-SE DO LAPTOP EDUCACIONAL - UCA

Luciana Pereira Ogando

Marileize Frana Mattar
Colgio de Aplicao
Wandressa Viviane Souza dos Santos
Universidade Federal do Acre

Devido necessidade de interao social que norteia o ensino de lnguas estrangeiras,

a tecnologia pode ser utilizada como uma aliada no processo de construo do
conhecimento. O Projeto UCA- um computador por aluno - em algumas escolas
da rede pblica possibilita o uso de novos mtodos de ensino, levando os alunos a
uma nova dimenso alm dos livros didticos. Esse mbito digital proporciona ao
aluno o acesso informao e realizao de tarefas significativas no seu processo
de construo de conhecimento. Conforme a LDB 9.394/96 e os PCNs de Lngua
Estrangeira do 3 e 4 ciclos, a utilizao da interdisciplinaridade, como forma de
desenvolver a integrao dos contedos de uma disciplina com outras reas de
conhecimento, uma importante ferramenta para o aprendizado do aluno. Para
Silva (2008), o professor deve lanar mo dos aparatos digitais para potencializar
sua sala de aula, e, para isso, precisa desenvolver competncias que o ajudem a
tornar a tecnologia uma ferramenta til e significativa em termos pedaggicos.
Partindo desse pressuposto, essa comunicao tem como objetivo apresentar os
resultados de um estudo de caso realizado no Colgio de Aplicao da UFAC, no 7
ano do Ensino Fundamental, utilizando-se o laptop educacional UCA, nas aulas de
Lngua Inglesa e Matemtica.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Lngua inglesa e matemtica. Laptop
educacional UCA
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)

101

ENSINO DAS TRANSFORMAES QUMICAS DOS MATERIAIS COM AUXLIO DO

LAPTOP UCA NO 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Maria dos Anjos Gonalves

Escola Rural de Ensino Fundamental Dr. Santiago Dantas
Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Nesta comunicao, o objetivo apresentar o percurso terico-metodolgico de

duas aulas aplicadas em turma do 6 ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental
Dr. Santiago Dantas. O assunto trabalhado foi a transformao qumica de materiais,
com o objetivo de levar os alunos do intermdio de experimentos a reconhecerem
e analisarem a transformao qumica e avaliar como ela altera a composio da
matria. As aulas transcorreram da seguinte forma: Inicialmente, estabeleceuse uma conversa com os alunos, no intuito de se efetuar um levantamento dos
conhecimentos da turma sobre o assunto; em seguida, foi-lhes apresentado, por
meio de data show e ao mesmo tempo em que estabeleciam-se dilogos, imagens
de vrios exemplos de como as transformaes esto presentes no cotidiano das
pessoas; aps essa troca de informaes, foram feitas experincias com objetos
trazidos de casa pelos alunos e enquanto alguns deles faziam as experincias, outros
filmavam e produziam pequenos vdeos com o laptop UCA (Um computador por
Aluno). Ao trmino das atividades, solicitou-se aos alunos que cada um produzisse
um texto, relatando a experincia. Esses textos foram analisados pela professora
de lngua portuguesa. Trs objetivos foram alcanados com o desenvolvimento das
aulas: a insero de um recurso tecnolgico nas aulas de Qumica para o 6 ano da
mencionada escola; o trabalho com a interdisciplinaridade; a interao entre os
alunos.
Palavras-chave: laptop UCA. Escola Dr. Santiago Dantas. Transformaes qumicas
dos materiais.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
PROJETO UCA E PROJETO POLTICO-PEDAGGICO: UMA ARTICULAO
NECESSRIA

Maria Lucilene Belmiro de Melo Accio

Instituto Federal do Acre

Tem sido presena constante nas reunies de professores, a preocupao e

a reivindicao para que haja investimento em polticas pblicas de incluso
digital na escola. A chegada de equipamentos tecnolgicos no ambiente escolar,
bem como o uso pelos alunos precisa ir alm do investimento na compra desses
equipamentos. S a presena deles no garante incluso digital, nem aprendizagem.
Dessa forma, importante investir na formao de professores. Isso consenso

102

entre os estudiosos da rea, como Fagundes(2012), Almeida (2008), Prado

(2005), Valente (1993, 2003), dentre outros. O presente trabalho uma releitura
do Trabalho de Concluso de Curso, do Curso de Especializao Tecnologias
em Educao da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC/RJ). O
referido estudo consiste na investigao sobre a experincia da Escola Mariana
da Silva Oliveira, no Projeto Um Computador por Aluno, tendo como objetivo
identificar a incorporao das prticas pedaggicas com uso do laptop, no projeto
poltico pedaggico, considerando os princpios discutidos por Veiga (1995; 2012;
2011; 2011). Os instrumentos de investigao foram o projeto poltico-pedaggico
(PPP) da escola, entrevistas semi estruturadas e o documento Projeto de Gesto
Integrada das Tecnologias. A inteno contribuir com a escola, fornecendo-lhe
insights que contribuam para a elaborao da proposta de reviso do seu projeto
poltico pedaggico, consolidando as aprendizagens construdas sobre o uso
das tecnologias no cotidiano da sala de aula. A escola em estudo deu um passo
importante, agora, precisa avanar e sistematiz-lo. Ao revisar seu PPP inserindo
as tecnologias na prtica pedaggica a escola vence uma etapa e conseguir seguir
adiante na definio e realizao das suas finalidades.
Palavras-chave: Formao continuada. Tecnologias. Projeto poltico-pedaggico.
UM ESTUDO DE CASO: O JOGO ELETRNICO TRACEEFFECT NAS AULAS DE
LNGUA INGLESA E O LAPTOP EDUCACIONAL-UCA
Marileize Frana Mattar
Luciana Pereira Ogando
Colgio de Aplicao
Luis Eduardo Guedes Conceio
Universidade Federal do Acre

Na tentativa de compreender melhor a realidade dos alunos, os professores esto

usando jogos eletrnicos como ferramenta educacional na sua prtica docente,
objetivando, assim, promover uma educao que privilegie o aprendizado do aluno
na construo ativa de seu conhecimento. Atualmente a tecnologia est inserida
em todos os setores sociais, o que possibilita processos de ensinoaprendizagem
diversificados. Dentre eles, os games eletrnicos podem ser utilizados como uma
motivao a mais na interao entre aluno, professor e aprendizagem. No contexto
educacional, atividades ldicas e contextualizadas tm uma grande aceitao do
alunado por terem uma forte relao com os jogos eletrnicos. O uso de games
na educao possibilita a interao do aluno na construo de seu conhecimento
e identidade. Prensky (2010) afirma que hoje a tecnologia digital tem sido parte
integrante da vida das crianas desde o nascimento, por isso so denominadas
nativos digitais. Sendo assim, nessa comunicao temos como objetivo apresentar
os resultados de um estudo de caso realizado no Colgio de Aplicao da UFAC, na
srie do 8 ano do ensino fundamental, utilizando-se o laptop educacional UCA

103

nas aulas de lngua inglesa, atravs da interao do aluno com o jogo traceeffect,
construdo pela embaixada dos EUA e direcionado a aprendizes de lngua inglesa
na construo de vocabulrio e na socializao do indivduo no dia-a-dia.
Palavras-chave: Jogos eletrnicos. Lngua inglesa. Laptop educacional UCA
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
EXPLICANDO LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM NO VERBAL NO 6 ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL, COM O LAPTOP UCA

Mirian Teles da Costa

Escola Rural de Ensino Fundamental Dr. Santiago Dantas
Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Santiago Dantas vem se

desenvolvendo projeto de pesquisa-ao, com uso do laptop educacional UCA,
junto a alunos e professores do 6 ano do ensino fundamental. Neste trabalho,
pretende-se apresentar uma das atividades efetuadas na disciplina lngua
portuguesa, bem como reflexes sobre a prtica pedaggica adotada. O tema em
estudo, que foi explicado em (05) cinco aulas expositivas, foi linguagem verbal
e linguagem no verbal. Foi solicitado aos alunos que fizessem levantamentos
dos tipos de linguagem no verbal e mista presentes na escola e socializassem
entre si. Em sala de aula, estabeleceu-se discusso sobre os resultados obtidos.
Em seguida, os alunos fotografaram, com o laptop, vrios dos exemplos
encontrados, para, logo aps, montar pastas com as fotos. Este trabalho alia-se
aos defensores das Tecnologias da Informao e da Comunicao (TICs) como
ferramentas indispensveis no processo de ensino-aprendizagem da atualidade,
embora problemas de infraestrutura nas escolas devam ser sanados. Em relao
atividade, conclui-se que a tecnologia um fator estimulante para os alunos e
favorece a socializao ao promover constantes trocas de informaes entre os
diversos grupos.
Palavras-chave: Laptop UCA. Escola Dr. Santiago Dantas. Lngua portuguesa. 6 ano
do ensino fundamental.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)

104

HISTRIAS EM QUADRINHOS PARA O 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:

PROPOSTA DE ATIVIDADE COM O LAPTOP UCA

Nelson Lina da Silva Jnior

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

O objetivo desta comunicao apresentar uma proposta de atividade referente

ao ensino de Lngua Portuguesa pela tica da arte e da cultura visual, com
utilizao do Laptop Educacional UCA. O foco principal mostrar formatos de
aulas com recursos tecnolgicos que possibilitem ambientes de ensino agradveis
aos alunos e aos professores da Rede de Ensino Infantil e para a atividade aqui
apresentada optou-se por trabalhar com Histrias em Quadrinhos HQs, como
recurso didtico-pedaggico. A atividade est direcionada a turmas do sexto ano
do Ensino Fundamental e tem como objetivo estimular os alunos a produzirem
seus textos. A aula se processa da seguinte forma: introduo ao uso da ferramenta
de edio de imagens KolourPaint do laptop UCA, explicao dos gneros textuais,
em geral e do funcionamento das tiras em quadrinhos em especfico (bales,
interjeies, onomatopeias, recursos visuais etc) com acesso internet pelo laptop
uca. Ao final, os alunos sero incentivados a produzirem suas estrias, em grupos
ou individualmente.
Palavras-chave: Gneros textuais. Histrias em quadrinhos. Laptop UCA.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
O JOGO NO LAPTOP UCA POSSIBILITANDO DIAGNOSTICAR AS DIFICULDADES
COM AS OPERAES FUNDAMENTAIS COM ESTUDANTES DO 6 ANO

Pedro Ivo Braa Santos

Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra
Universidade Federal do Acre

Nesta comunicao relata-se uma experincia vivenciada em 2013, com alunos do

6 ano do Ensino Fundamental de uma escola rural do municpio de Rio Branco em
atividades de ensino com o Laptop Educacional UCA. A atividade inicial consistiu
em trabalhar com alguns jogos presentes no prprio laptop para a verificao das
habilidades dos discentes com clculos bsicos envolvendo as quatro operaes
matemticas. Diagnosticada a situao de duas turmas do 6 ano, utilizando o
TuxMat, jogo presente no laptop com diferentes nveis de dificuldades, o professor
resolveu em seguida trabalhar com situaes-problemas envolvendo as operaes
fundamentais e levando seus alunos a um outro estgio de aprendizado, utilizando
um outro aplicativo presente no UCA, a planilha eletrnica KSpread. Nessa etapa
de desenvolvimento da aula foi possvel trabalhar com problemas relacionados ao
dia a dia dos alunos e vislumbrar como os alunos utilizam estratgias diferenciadas

105

para chegarem soluo do problema. Com a pesquisa ficaram evidenciados

os recursos utilizados pelos alunos para resolverem as atividades propostas. A
investigao faz parte o projeto de pesquisa Laptop Educacional UCA Anlise
das Prticas Pedaggicas e da Formao dos professores das Escolas do Projeto
piloto do Acre, financiado pelo CNPq. O presente estudo de natureza qualitativa,
tem seu corpus constitudo por meio de observao participante na disciplina de
matemtica, com a utilizao de questionrios, filmagens e relatos dos alunos no
caderno. A atividade desenvolvida mostrou que o ensino por meio de utilizao de
aplicativos presentes no computador requer que o professor tenha uma ampliao
do conhecimento especfico com o uso da tecnologia para desenvolver as suas
atividades com sucesso, pois o mesmo precisa conhecer tambm a linguagem da
mquina para ensinar matemtica integrada tecnologia de forma satisfatria.
Palavras-chave: Jogo. Laptop Educacional UCA. Ensino de matemtica.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
CONSTRUINDO SEQUNCIAS DIDTICAS PARA UMA FORMAO DOCENTE DE
MATEMTICA COM OS SOFTWARES WINPLOT E GEOGEBRA COM O PROJETO UCA

Salete Maria Chalub Bandeira

Universidade Federal do Acre
Eliete Alves de Lima
Secretaria de Estado de Educao e Esporte

A presente comunicao tem por objetivo apresentar sequncias didticas de

matemtica com o estudo de grfico de funes que esto sendo desenvolvidas para
auxiliar os professores de matemtica das escolas de Educao Bsica contempladas
com o Projeto Piloto Um Computador por Aluno (ProUCA). Essa pesquisa faz parte de
um Projeto financiado pelo CNPq, intitulado Laptop Educacional UCA Anlise das
Prticas Pedaggicas e da Formao dos Professores das Escolas do Projeto Piloto do
Acre. Abordaremos a formao de professores para atuar com a informtica aplicada
ao ensino de matemtica, destacando a utilizao dos softwares Winplot e Geogebra
no ensino e no aprendizado de funes, destacando a representao de pontos,
segmentos, ngulos, sombreando regies para o estudo dos sinais das funes, sua
interseo com os eixos cartesianos x e y, destacando os zeros e mostrando como os
recursos das animaes podem auxiliar na compreenso dos conceitos matemticos.
Como resultado parcial, em nossas prticas de aulas de matemtica com o uso de
softwares Winplot e Geogebra, observamos que essencial que o professor consiga
ter um equilbrio no conhecimento especfico da matemtica e no conhecimento
do aplicativo que ir utilizar na sua aula, destacando as potencialidades de cada
aplicativo que est utilizando.
Palavras-chave: Sequncias didticas. Formao de professores. Geogebra. Winplot.
Educao matemtica.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)

106

PROBLEMATIZAES DE ATIVIDADES DE ENSINO COM O LAPTOP EDUCACIONAL

UCA EM AULAS DE MATEMTICA

Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra

Universidade Federal do Acre
Vilma Luisa Siegloch Barros
Unio Educacional do Norte

Nesta comunicao relatamos uma experincia vivenciada com alunos do 6 ano

do Ensino Fundamental no Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Acre
CAp/AC em atividades de ensino com o Laptop Educacional UCA, envolvendo
situaes problemas com as quatro operaes matemticas, utilizando a planilha
eletrnica KSpread na resoluo de problemas relacionados ao dia a dia dos
alunos. A pesquisa pautou-se em evidenciar como os alunos relacionam os jogos
de linguagem matemtica com a linguagem do computador para a aprendizagem
de matemtica, alm de observar os diferentes usos de mtodos utilizados por eles
para a resoluo dos problemas sugeridos. Dessa forma, nos guiamos por tericos,
como Wittgenstein (1999), Moura (2002) e Valente (1993). A investigao integra
o projeto de pesquisa Laptop Educacional UCA Anlise das Prticas Pedaggicas
e da Formao dos professores das Escolas do Projeto piloto do Acre, financiado
pelo CNPQ. Neste estudo, qualitativo, o corpus formado por meio de observao
participante na disciplina de matemtica, com a utilizao de questionrios,
filmagens e relatos dos alunos no caderno. A atividade desenvolvida mostrou que o
ensino por meio de problematizaes instiga os alunos a (re)formularem conceitos
acerca das quatro operaes de matemtica, de forma motivadora.
Palavras-chave: Problematizaes. Atividades de ensino. Laptop educacional UCA.
Ensino de matemtica.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)
PERFIL DIGITAL DE PROFESSORES DE 3 INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR
RELACIONADO S TICS

Suzana Ferreira dos Santos Rocha

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Nesta pesquisa, intenta-se verificar se os professores dos cursos de licenciatura da

Universidade Federal do Acre UFAC, da Unio Educacional do Norte UNINORTE,
e Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Acre IFAC se consideram
preparados para usar as novas Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs)
como instrumentos de ensino-aprendizagem, bem como se esto conscientes de
quando e como usar a tecnologia. Parte-se do pressuposto de que h uma distncia
significativa entre o perfil do professor necessrio e o perfil existente para enfrentar

107

as novas demandas da educao no que se refere aos aparatos tecnolgicos,

sendo essa distncia que separa os dois perfis, por sua vez, consequncia do tipo
de formao que ainda vigora, em contraponto ao exigido pela realidade atual.
Foi aplicado um questionrio com doze questes ao corpo docente de cada um
dos referidos cursos e os dados coletados so relativos ao perfil profissional, s
competncias requeridas para o desenvolvimento docente em sala de aula com as
TICS e s opinies sobre educao com uso dos recursos tecnolgicos.
Palavras-chave: Perfil. Professor. Ensinosuperior. TICs.
(Apoio CNPq Processo 550477/2011-0)

Grupo de Trabalho 05: Ensino

e Aprendizagem de Lnguas
Estrangeiras em Contexto Amaznico

108

109

ENSINAR E APRENDER LNGUAS ESTRANGEIRAS NO INFERNO VERDE

Carlos Andr Alexandre de Melo

Universidade Federal do Acre

A formao de professores uma das matrias que tm permeado as discusses

mais intensamente debatidas nos crculos de debate no campo do ensino e
aprendizagem de lngua inglesa. Dentre os trabalhos de pesquisadores que atuam
com a lingustica aplicada, como Assis-Peterson e Almeida Filho, a identidade
dos professores desta lngua tem figurado entre as temticas presentes. O estudo
realizado para este trabalho se dedica a refletir sobre tais questes, voltando
especialmente o foco para os processos de ensinar e aprender a lngua inglesa
considerando o fator da localizao geogrfica da Amaznia. Uma imagem clssica
talvez persistente da regio ainda hoje aquela que comeou a ser traado por
Alberto Rangel, em 1908. De fato, escapar desta sina torna-se difcil quando se
considera elementos como o custo amaznico, por exemplo, que determinante
para a aquisio de material didtico, a realizao de cursos, semanas acadmicas,
simpsios, ou uma graduao. Para isso, o estudo tem aliado levantamento
bibliogrfico a entrevistas com discentes e docentes do curso de Letras Lngua
Inglesa e Respectivas literaturas, da Ufac. Espera-se, ao final, traar um quadro
palpvel que pode ser apresentado ao se pensar em aes e polticas para o ensino
de lingustica aplicada; formao de professores de lngua inglesa.
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem de lnguas. Custo amaznico. Formao de
professores.
UMA PERCEPO SOBRE OS SUJEITOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE LNGUA INGLESA

Daianne Severo da Silva

Universidade Federal de Rondnia

Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar a forma como estudantes e o
professor de lngua inglesa de uma escola pblica de Porto Velho se percebem como
sujeitos no processo de ensino e aprendizagem da lngua. Para tanto, desenvolvemos
uma pesquisa exploratria de abordagem qualitativa, com a utilizao dos
seguintes instrumentos de coleta de dados: entrevista e questionrio. Os dados
obtidos atravs do questionrio semiestruturado, direcionados aos alunos do
ensino mdio, foram categorizados e a entrevista com a professora foi gravada e
transcrita para anlise. A fundamentao para o desenvolvimento desta pesquisa
est apoiada, por um lado, nos estudos de Freire (2011), que dentre outros pontos,
traz, principalmente, os saberes pedaggicos indispensveis prtica educativa, e,
por outro lado, apoiamo-nos tambm nos escritos de Libneo (1994) que apresenta
uma base slida no tocante didtica. Citamos tambm Fernandes (2005), que

110

traz algumas reflexes introdutrias sobre anlise do discurso e ainda como

apoio a teoria para o desenvolvimento destes escritos, temos Richards (2006) e
Holden (2009), tericos da rea do ensino da Lngua Inglesa. Ao final da pesquisa,
possvel perceber os desencontros do professor de lngua inglesa e alunos da
escola pblica investigada, os discursos analisados deixam ntido a ausncia de
uma metodologia bem planejada e ainda um dilogo mais aberto entre todos os
envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Discurso. Ensino e aprendizagem. Lngua inglesa.
ENTRE O FRANCS E O PORTUGUS: CARACTERSTICAS FONTICAS DA
INTERFERNCIA DO PORTUGUS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO
FRANCS ORAL COMO LNGUA ESTRANGEIRA GRUPO DE TRABALHO: ENSINO E
APRENDIZAGEM DE LNGUAS ESTRANGEIRAS EM CONTEXTO AMAZNICO
Daniele de Frana Nolasco
Universidade Federal do Acre

Este trabalho tem como objetivo principal analisar, na produo oral de discentes
do curso de Letras/Francs do primeiro perodo da Universidade Federal do Acre
UFAC, algumas interferncias fonticas do portugus no processo de aprendizagem
de francs oral como lngua estrangeira (FLE). Para a coleta de dados, gravaramse palavras soltas e sentenas faladas por quatro alunos-aprendizes, sendo dois
homens e duas mulheres, no programa de gravao do Windows XP. A princpio,
investigou-se como a primeira lngua (L1) do aprendiz interfere consideravelmente
na aprendizagem de uma lngua estrangeira (LE), ocasionando em erros, como
preconiza a proposta de Ellis (1998) para o estudo da aquisio do ingls como
segunda lngua e lngua estrangeira. Nesse sentido, algumas perguntas foram
cruciais para o desenvolvimento desta pesquisa: os discentes se apoiam na
estrutura de sua lngua materna para a produo oral de sentenas em francs?
Em que momento, ocorre na produo de palavras ou sentenas em francs, a
transferncia de sons da lngua materna dos aprendizes? Para anlise dessas
questes, a partir do material coletado, fez-se uma comparao entre os fones
do Portugus (CRISTFARO-SILVA, 2007) e do francs (MARTINS e MARBILLAT,
2004) para detectar as principais interferncias fonticas da L1 na LE e de que
modo esto organizadas na fala do aprendiz.
Palavras-chave: Aspectos fonticos. Francs. Portugus.

111

RELATOS DE PROFESSORES E A PRTICA DOCENTE: ENSINO E APRENDIZAGEM

DE LNGUA INGLESA NO CONTEXTO AMAZNICO

Slvia Maria Janurio Alves

Jannice Moraes de Oliveira Cavalcante
Universidade Federal do Acre

O ingls, enquanto lngua proteiforme de alcance global (GRADDOL, 2006) cria

possibilidades de interaes entre pessoas de diferentes lnguas. Tendo em vista
o reconhecido papel que a Lngua Inglesa (LI) representa enquanto elo entre o
mundo em contextos globalizados (MOITA LOPES, 1996), a prtica construda em
sala de aula por professores de LI como Lngua Estrangeira mostra-se, por vezes,
deficiente e lenta pela falta de material didtico e de capacitao dos docentes,
entre outros fatores. Nesse cenrio, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, que
de acordo com Trivios (1987), assemelha-se ao procedimento de interpretao
dos fenmenos do dia a dia, j que estes tm a mesma natureza dos dados que o
pesquisador qualitativo emprega em sua pesquisa. Assim sendo, as entrevistas foram
gravadas em gravador digital de voz e transcritas aps vrias sesses de audio.
Entrevistamos trs professores de Lngua Inglesa da escola de Ensino Mdio Dom
Henrique Ruth, em Cruzeiro do Sul Acre. O panorama que encontramos contrasta
com a realidade desejada ou aquela descrita nos documentos prefigurativos. Nessa
perspectiva, fazemos reflexes instigadas por outras reflexes acerca do ensino de
ingls em uma escola estadual de ensino mdio na parte ocidental da Amaznia.
Palavras-chave: Professor de lngua inglesa. Ensino e aprendizagem de lngua
inglesa. Ensino mdio em Cruzeiro do Sul - Acre.
PRONNCIA DA LNGUA INGLESA E AS NOVAS TECNOLOGIAS

Marcelo Leal Lima

Universidade Federal do Acre

Durante o processo de ensino ou aprendizagem de qualquer lngua natural, se

faz necessrio explicitar claramente aos aprendizes da lngua alvo de estudo, os
processos fontico-fonolgicos envolvidos nas produes orais. Isso porque, ao
aprendermos alguma lngua adicional a dificuldade principal para a comunicao
advm da diferena fonolgica existente entre quaisquer idiomas, ou seja, os
sistemas sonoros so distintos e ao mesmo tempo apontam algumas semelhanas,
o que implica no fenmeno da transferncia lingustica e na produo sonora
desviante. O presente trabalho tem como objetivo promover uma reflexo sobre o
uso das novas tecnologias da informao e da comunicao, de modo a facilitar a
aquisio de pronncia da lngua inglesa. O referencial terico utilizado obedece
aos pressupostos da fontica articulatria, que compreende o estudo da produo
da fala do ponto de vista fisiolgico e articulatrio. Destarte, por ser este tema

112

altamente abstrato, a prtica desse arcabouo terico dinamizada com as novas

tecnologias, principalmente provenientes de websites especficos que exploram o
sistema sonoro do ingls. A metodologia consiste na mediao da aprendizagem
do conhecimento terico com a ajuda das novas tecnologias disponveis para a
educao lingustica. Assim, a aquisio do contedo conceitual facilitada por
meio da instruo explcita de pronncia, atravs do uso em sala de aula das
ferramentas tecnolgicas apropriadas para a inteleco do que abordado. O
resultado esperado dessa abordagem que o aprendiz no se sinta frustrado ou
com insegurana lingustica, ao pronunciar os sons da lngua estrangeira para
se comunicar. A difuso desse objeto de aprendizagem, que uma unidade de
instruo com cunho educacional, visa a facilitar o trabalho pedaggico do docente
e favorecer a competncia lingustico-comunicativa de aprendizes de lnguas.
Palavras-chave: Lngua inglesa. Tecnologia. Produes orais.
GOOGLE DOCS: DESENVOLVENDO HABILIDADE ESCRITA EM LNGUA INGLESA

Queila Barbosa Lopes

Universidade Federal do Acre

A comunicao apresenta reflexes sobre o uso da ferramenta Google Docs durante

as disciplinas de Redao em Lngua Inglesa I e II ministradas respectivamente
no ano de 2012 e 2013, com o objetivo de desenvolver a habilidadede produo
de diferentes gneros textuais, compreendendo a relevncia dessa aptido
para a ao do futuro professor na sociedade. As disciplinas foram ministradas
presencialmente no Curso de Letras Ingls da UFAC, nas turmas de 5 e 6
perodo. Discutimos nesse trabalho o quanto essa ferramenta pode ser til aos
professores, assim como apresentaremos as dificuldades advindas da opo de
uma ferramenta de produo textual que utiliza conexo web, em um ambiente
de aprendizagem situado em plena Amaznia. Apresentamos um breve relato de
como foram ministradas as aulas e os exerccios explicitando as razes das escolhas,
principalmente embasadas em leituras sobre interao mediada por computador
(PRIMO, 2007; FRAGOSO, 2011) assim como as discusses apresentadas por
Warschauer (2010) sobre letramento digital. Os resultados demonstraram que: (i)
o futuro professor independente da idade ainda precisa de melhor familiaridade
com as ferramentas disponveis na web 2.0; (ii) as instituies de ensino precisam
ampliar sua infraestrutura bsica para melhor desenvolvimento das atividades na
web; (iii) o professor em processo de formao no pode negligenciar a influncia
das ferramentas de interao via computador, devendo aproveit-la para contribuir
no processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Letramento digital. Escrita em L.I. Ensino e aprendizagem.
Formao de professor de lngua inglesa.

113

SABERES E PRTICAS NA EXTENSO UNIVERSITRIA: UM RELATO DE

EXPERINCIA NO ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA. INTEGRAO E DILOGOS
INTERCULTURAIS

Silvana Suelen Mendona Mesquita

Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho relata a experincia vivenciada por acadmicas e professores da

Universidade Federal do Amazonas do curso de Letras Lngua Espanhola e de
uma escola pblica da cidade de Manaus/AM, direcionando o olhar para as aes
na extenso universitria - PIBEX. O grupo constitudo por duas professoras e duas
acadmicas, desenvolveram aes de extenso buscando como objetivo a integrao
e dilogos entre alunos e professores da graduao com alunos e professores da
rede pblica, promovendo uma participao e reflexo na prtica docente. Com
essa ao, visamos a articulao e dilogos interculturais entre a Universidade e
comunidade j que, a extenso universitria indissocivel ao ensino e a pesquisa.
Nesse aspecto, trabalhamos um projeto de extenso PIBEX em 2013 intitulado:
O uso de blog como recurso no processo de ensino-aprendizagem da Lngua
Espanhola, abordando alm de aspectos lingusticos, a cultura dos pases que
falam o espanhol. Como escopo terico, fazemos um levantamento bibliogrfico
com base em Kensky (2003), Masetto (2001), Castanho (2000), Cunha (1998),
Teixeira (2010) entre outros. Dessa maneira, chegamos a concluso que as
aes de extenso desenvolvidas cumprem um papel importante na formao
dos acadmicos fazendo que exeram seu compromisso social, articulando a
Universidade e a comunidade e consequentemente integrando saberes e prticas
ao ensino e aprendizagem da Lngua Espanhola.
Palavras-chave: Extenso universitria. Lngua espanhola. Dilogos interculturais.
Ensino-aprendizagem.

114

Grupo de Trabalho 07: Possibilidades

criativas de encontro entre universos
indgenas e no-indgenas

115

A FORMAO DO AGENTE INDGENA E A DOS PROFISSIONAIS DE SADE DO

DISTRITO SANITRIO DO ALTO RIO PURUS (DSEI ARP)

Alcilene Oliveira Alves

Instituto Federal do Acre

O Estudo objetiva analisar aspectos referentes formao de Agentes Indgenas

de Sade (AIS) e dos profissionais que fazem parte da abrangncia do Distrito
Sanitrio do Alto Rio Purus (DSEI-ARP). Para os AIS, este trabalho de especial
relevncia devido constante reelaborao dos sistemas e significados
culturalmente construdos a partir de polticas educacionais e de sade, cdigos
sociais que, muitas vezes, so impostos, tornando-os includos numa perspectiva
hegemnica, mas de excluso de suas referncias culturais de pertencimento.
Verifica-se, com isso, os limites e as possibilidades das formaes interculturais,
analisando a interface entre etnoconhecimento e conhecimento biomdico, atravs
dos aspectos educacionais nas formaes desenvolvidas e seus desdobramento
em aes com os indgenas, especialmente entre os Kaxarari, enfatizando o
carter de amplitude das vises dominantes e da aculturao que se processa nos
grupos. Pretende discutir a construo /reconstruo da identidade dos Agentes
de Sade com relao ao fenmeno sade-doena. Para essas perspectivas, nos
apoiamos no trabalho de Collet (2002) e de SOUSA (2004). Nos trabalhos sobre a
Formao Tcnica de Agente Comunitrio Indgena de Sade utilizamos a base
em GARNELO et al (2009) e de LANGDON, et al (2006) sobre a participao dos
agentes indgenas de sade nos servios de ateno sade. A discusso sobre
identidade buscou apoio na leitura de HALL (2006) quanto identidade cultural
na ps-modernidade. A anlise da sociedade kaxarari referencia-se em trabalhos
anteriores, monografia (1992) e mestrado (2009). A metodologia basear-se- em
grupos focais construdos com os profissionais e agentes indgenas participantes
dos cursos de formao, bem como em anlises de documentos. A pesquisa em
questo est em desenvolvimento e seus resultados precisam de maior maturao
para concluses mais efetivas.
Palavras-chave: Agente. Indgena. Interculturalidade. Sade.
O INDGENA PESQUISADOR: SUJEITO E OBJETO DO UNIVERSO ACRIANO UMA
EXPERINCIA DE VIDA

Alessandra Severino da Silva Manchinery

Bolsista PET/Comunidades Indgenas
Clia Gouva Collet
Tutora PET/Comunidades Indgenas
Universidade Federal do Acre

O artigo em pauta traz relatos e experincias de projetos de pesquisa que foram

desenvolvidas com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento em

116

Pesquisa (PIBIC-AF/CNPq), que financiou os projetos como Povo Manchineri:

Redes Migratrias, Fronteiras e Territrios, Relaes Comerciais e Afetivas do
Povo Manchineri, As territorialidades do Povo Manchineri e por ltimo As
Territorialidades do Povo Manchineri na cidade de Rio Branco (Ac). O artigo que
tem por ttulo: O indgena Pesquisador: Sujeito e Objeto do Universo Acriano
Uma experincia de Vida, aborda como objeto de estudo, a questo sobre entraves
existentes entre indgenas e no indgenas. Entraves causados devido ao problema
decorrente de um processo de monopolizao da cultura e sua herana extremada,
e mesmo uma falta de troca de experincias e saberes. O objetivo relatar as
experincias como acadmica indgena e pesquisadora, pois em um mundo
globalizado onde a posse e o controle de seus recursos culturais e intelectuais
e tambm dos chamados recursos naturais faz com que muitos indgenas e no
indgenas tem servido de palco de diferentes interesses. O mais grave, porm, o
preo a pagar por uma mudana como em concordar sim ou no com a ideologia
elementar de que o conhecimento e a cultura so coisas que os indivduos podem
possuir, e desse modo admitir como moralmente correto conceder plena posse
e controle queles que so responsveis pela construo e pelo acmulo desse
conhecimento. O caminho metodolgico teve como base principal a histria oral,
ou seja, relatos e experincias como bolsista de Iniciao Cientifica, PIBIC-AF/
CNPq, partir de um dirio de campo. Neste sentido necessrio referenciar o
indgena como sujeito e objeto, pois so duas ticas diferentes e distintas, em
abordagem nica.
Palavraschave: Pensador indgena. Sujeito. Objeto.
CULTURA MATERIAL PUYANAWA

Davi Ferreira de Lima

Universidade Federal do Acre

Essa apresentao tem como tema principal a cultura material Puyanawa, com o qual
me relaciono como arteso e pesquisador. Como metodologia, foi escolhido um ancio
conhecedor da histria Puyanawa para servir de fonte de informaes a respeito do
processo da cultura material no decorrer da histria, principalmente nos momentos
de antes e depois do contato dos Puyanawa com a sociedade seringalista. Apresento
ainda o registro artstico visual dessa cultural material, que proponho ser utilizado
como cartilha a servir de referencia para a comunidade e para a escola. A comunicao
ser baseada em minha monografia de concluso do Curso de Formao Docente para
Indgenas da Universidade Federal do Acre (Cruzeiro do Sul) finalizada no ano de
2013. O trabalho, portanto, se insere no contexto de interao entre conhecimentos
tradicionais puyanawa e os chamados conhecimentos ocidentais trazidos pelos projetos
de educao intercultural indgena, mais especificamente no mbito da Universidade
Federal do Acre.
Palavras-chave: Arte. Puyanawa. Cultura material.

117

MAHKU MOVIMENTO DOS ARTISTAS HUNI KUIN: ARTE E CONHECIMENTO DO

POVO HUNI KUIN DO RIO JORDO

Isaias Sales Kaxinawa

Cleber Pinheiro Sales
Universidade Federal do Acre

Essa apresentao trata do Projeto Esprito da Floresta (www.nixi-pae.blogspot.

com), trabalho de pesquisa iniciado com a msica por Isaias, Ib Huni Kuin, e
que tem continuidade nas artes visuais com Cleber, Bane Huni Kuin, e o grupo de
artistas MAHKU. Pretendemos apresentar as atividades de pesquisa e intercmbio
do Movimento dos Artistas Huni Kuin, demonstrando as potencialidades da arte
na articulao dos povos indgenas da Amaznia. Temos vinte e nove anos de
trabalho nesses conhecimentos e a gente estava registrando essas histrias do
huni kuin que no surgiram agora, no agora que a gente vai mostrar, j h muito
tempo que a gente vinha como nosso processo, esse conhecimento que eu estou
registrando pesquisei junto com meu pai Romo Sales tuinkaxinawa; eu pratiquei
j o conhecimento, quando eu sa com dezenove anos, eu me desloquei pra cidade
pra formar professor; a eu comecei estudando, de 1983 at 2000. Eu terminei o
magistrio e os professores me deram tarefa: Ib, agora voc vai pesquisar seus
conhecimentos, voc j terminou seu magistrio, agora voc vai aprofundando
mais os seus conhecimentos.
Palavras-chave: Esprito da floresta. Huni Kuin. Msica huni kuin. Mahku.
CONHECIMENTOS INDGENAS NA ESCOLA ISA MELLO: UMA EXPERINCIA DO
GRUPO PET - COMUNIDADES INDGENAS

Jefferson Saady Maciel Jnior

Alana Keline Costa Silva Manchineri
Universidade Federal do Acre

O Programa de Educao Tutorial Comunidades Indgenas da Universidade Federal

do Acre (PET Indgena) iniciou-se em dezembro de 2010 e conta atualmente com
cinco alunos indgenas de cursos diferentes (Histria, Biologia, Cincias Sociais
e Geografia). O grupo PET Comunidades Indgenas desenvolve atividades
diversas em escolas da Cidade de Rio Branco, como por exemplo, apresentao e
narrao de mitos indgenas, exibio de filmes, propostas de aulas sobre culturas
indgenas, realizao de brincadeiras e jogos indgenas. No ano de 2013, tivemos
como propsito a elaborao de um plano didtico contendo conhecimentos
indgenas a serem desenvolvidos na Escola de Ensino Fundamental Isa Mello. Para
a realizao desta atividade fizemos a escolha desta escola devido sua localizao
no bairro Vitria, sendo este, o lugar na Cidade de Rio Branco, com maior presena
populacional indgena. Durante a experincia at o momento, todos os membros

118

do grupo PET participam no desenvolvimento das atividades, que consistem na

realizao de brincadeiras e narrao de mitos indgenas. A experincia tem sido
extremamente rica. Temos constatado o impacto do trabalho sobre os alunos
indgenas da escola, a valorizao de seus prprios saberes, brincadeiras e mitos.
Realizando assim uma troca de saberes entre indgenas e no indgenas, dentro e
fora da universidade, o presente trabalho possibilita a apresentao dos resultados
iniciais destas atividades desenvolvidas pelo grupo PET.
Palavras-chave: PET Comunidades indgenas. Escola Isa Mello. Plano didtico.
Troca de saberes.
MSICAS DO KATXANAWA - RITUAL DA FERTILIDADE DO POVO HUNI KU

Jose Paulo Alfredo Kaxinawa

Universidade Federal do Acre

Esta apresentao faz referncia a pesquisa sobre o KatxaNawa que desenvolvi em

minha monografia de concluso de Curso de Formao Docente para Indgenas
da Universidade Federal do Acre (Cruzeiro do Sul) no ano de 2013. Trata do ritual
da fertilidade, da msica e dana tradicional do povo Huni ku. O KatxaNawa
muito importante para ns que estamos revitalizando desde muito tempo nossa
histria cultural, o nosso costume, o nosso ritmo, para que continue cada vez mais
valorizado. A msica tem uma ligao muito forte com a natureza, para chamar
os espritos o esprito dos legumes. A msica cantada pelo txana no perodo da
festa envolve todos os vegetais, garantindo boa produo e alegria para o povo. O
trabalho, portanto, se insere em um contexto de interao entre conhecimentos
tradicionais huni kuin e os chamados conhecimentos ocidentais trazidos pelos
projetos de educao intercultural indgena, mais especificamente no mbito da
universidade.
Palavras-chave: Huni Kuin. Katxanawa. Ritual
TIVE QUE INTERROMPER MINHA EDUCAO PARA IR A ESCOLA: PROPOSTA DE
FORMAO INDGENA NO ACRE
Mrcio Roberto Vieira Cavalcante
Edmundo Cunha Monte Bezerra
Universidade Federal do Acre

O presente ensaio tenta construir uma reflexo onde a construo da Educao

Escolar Indgena possa ocorrer a partir do enfoque do perspectivismo amerndio.
Propomos que o princpio fundante da educao em nossa regio seja o
reconhecimento de que tais regies amaznicas so constitudas, em sua maioria,
por uma situao sociocultural de multietnicidade, pluralidade e diversidade.
Reconhecimento que parte da constatao de que essas regies possuem grande

119

variedade de grupos tnicos, com histrias, saberes, culturas e, na maioria das

situaes, lnguas prprias. O reconhecimento, respeito e valorizao de tal
condio torna-se fundamental no trabalho educacional indigenista de formao
superior, no sentido de garantir a continuidade desse significativo patrimnio vivo
e de valor inestimvel.
Palavras-chave: Educao indgena. Formao superior. Multietnicidade.
LINGUAGEM E RESITNCIA

Miguel Jorge Martins da Silva

Eurilinda Figueiredo
Universidade Federal do Acre

Esta ponncia pretende mostrar a importncia da apropriao de diversas

linguagens, prprias do mundo no-indgena, como forma de fortalecimento e
reinveno das identidades das populaes tradicionais indgenas. Uma arma
de enfrentamento contra o avano das degradantes e desiguais estruturas que
o capital engendra. Um espao rido de combate, que pretende enterrar com o
peso de toda uma carga revolucionria, as autonomias subjugadas, as liberdades
vigiadas, as esperanas banidas, e reestabelecer os direitos de viver prprios de
cada cultura, os espaos de convivncia de cada povo originrio. Denunciar como
hecatombes os contnuos e sistemticos genocdios e massacres cometidos contra
os povos ancestrais. Assassinatos no apenas de indivduos, mas de culturas
inteiras, de memrias. A apropriao das linguagens prprias do universo
no-indgena, apontam para a evidncia do conflito: de um lado a tendncia a
cristalizao do pensamento e a homogeneizao das mltiplas e diversas formas
de manifestaes culturais; de outro, essa categoria se abre para o testemunho e
denncia no apenas do jugo, da pilhagem e a dominao, mas a rebelio contra
a imposio do esquecimento. Nega a negao da memria, delata a disposio
crnica justaposta, ao adjetivo negativo inconcluso, ao pargrafo obliquo que
oculta a magnitude do desastre sofrido por milhes e milhes de latino-americanos
durante sculos e que tange a nvoa escura que pretende tudo esconder, mostrando
apenas o que falso.
Palavras-chave: Linguagem. Memria. Culturas.
NUPANARE MSICAS USADAS NA TRANSMISSO DE CONHECIMENTO
PUYANAWA

Rosileide de Lima
Universidade Federal do Acre

Essa apresentao fruto de pesquisa sobre a msica tradicional do povo

PUYANAWA (Acre), pertencente famlia lingustica Pano e consiste no sonho

120

da autora e de seu povo. Ela tratar da transmisso de mensagens da cultura de

nossos ancestrais que se perpetuam na luta desse povo, bem como das formas de
fortalecimento e aprimoramento de nossa cultura, modo de vida, transmisso e
herana de antepassados. Trato tambm dos impactos sofridos na vivncia do povo
Puyanawa ao longo da histria de ocupao do atual estado acriano. A pesquisa
apropriou-se do campo de experincias da quarta gerao aps o contato, que
vem elaborando um espao ritual em que os cantos possam ser atualizados. Essa
pesquisa tem por objetivo reavivar a importncia da Msica Tradicional na Terra
Indgena PUYANAWA, identificando os vrios tipos de msicas, verificando onde
e por quem so cantadas na DIMANA EWE YUBABU e tambm na Escola Estadual
IXUBAY RABUI PUYANAWA, conscientizando jovens e adultos sobre o valor das
msicas tradicionais.
Palavras-chave: Puyanawa. Msica tradicional. Indgenas no Acre.
YUBE KENE E AS CANTORIAS DO POVO HUNI KUIN

Tadeu Mateus Kaxinawa

Universidade Federal do Acre

Essa apresentao baseia-se na pesquisa sobre grafismos do povo Huni Kuin e sobre
as formas de canto Yube Kene antigas e mais recentes e Mimawa Yube Kene Huni
Kuin, que so as cantorias associadas ao grafismo. Nela falo a respeito dos mitos,
explico um pouco do conhecimento e da aprendizagem tradicional hunikuin, bem
como do surgimento do kene (grafismo de domnio predominantemente feminino)
e seus princpios de utilizao. O kene ainda hoje permanece como identidade do
povo Huni Kuin das cinco regies do estado do Acre: Jordo, Breu, Tarauac, Envira,
Purus. Desenvolvo essa pesquisa desde muito tempo como professor-pesquisador
huni kuin. O trabalho a ser apresentado foi realizado no contexto do Curso de
Formao para Docentes Indgenas da Universidade Federal do Acre em Cruzeiro
do Sul tendo resultado numa monografia de concluso do referido curso. Ele vem
sendo desenvolvido em um campo de interao entre conhecimentos hunikuin e os
conhecimentos chamados ocidentais.
Palavras-chave: Huni Kuin. Grafismo. Educao intercultural.
MUSICALIDADES DO RITUAL DO PIYARTSI DO POVO ASHENKA DO RIO AMNIA

Valdete da Silva Pinhanta

Universidade Federal do Acre

Esta apresentao trata dos conhecimentos sobre musicalidades de meu povo, os

Ashenka do Rio Amnia, mais especificamente dos conhecimentos relacionados
ao ritual do piyartsi (caiuma). Entres os objetivos do trabalho, est o despertar
nos estudantes o interesse pelo aprendizado das musicalidades Ashenka, assim

121

como a possibilidade da participao dos tariite (ancios) no desenvolvimento

do ensinamento prtico, buscando uma importante integrao e transmisso de
conhecimentos entre as geraes e o fortalecimento da musicalidade entre os
Ashenka do Rio Amnia. O trabalho se insere em um contexto de interao entre
conhecimentos tradicionais indgenas e os chamados conhecimentos ocidentais,
trazidos pelos projetos de educao intercultural indgena, bem como pelo dilogo
com a pesquisa na rea da musicologia indgena. Esse registro das musicalidades
se destaca ainda pelo uso da linguagem das artes visuais na etnografia do ritual.
Esta pesquisa foi construda no mbito do Curso de Formao Docente para
Indgenas da Universidade Federal do Acre (Cruzeiro do Sul), onde defendi minha
monografia de concluso de curso no ano de 2013.
Palavras-chave: Ashenika. Musicalidades. Educao indgena.
A RE-SIGNIFICAO DA IDENTIDADE MANCHINERI NA CIDADE DE RIO BRANCO
(AC)

Wendel Ricardo Souza Brasil Manchineri

Soleane Manchineri
Clia Lticia Gouvea Collet
Universidade Federal do Acre

A universidade constitui parte integrante de necessidade social, desempenhando

significativo papel na formao e reproduo dos diferentes grupos sociais, povos
e comunidades e isso definitivamente recheiam o mundo indgena. Se inserir na
universidade teve quase um sentido mtico para quem nasceu na aldeia, entre
sonho e realidade, nos deu a oportunidade de realizarmos trabalhos referentes a
cultura do nosso povo, no caso o Manchineri, e levar essa contribuio nas escolas
da periferia da cidade de Rio Branco-Acre, onde as crianas possam aprender e
obter informao e esclarecimento sobre a cultura e o modo de vida dos povos
Indgenas. Pois isso ns permite assumir um papel relevante dentro da sociedade
no - indgena. O objetivo deste trabalho apontar para a problematizao de
questes referente re-significao da identidade enquanto ticas, polticas e
enquanto esttica numa escala mais especificamente humana, aquela de nossa
reproduo e de nossa circulao enquanto seres viventes, mveis, que necessitam
de abrigo, alimento e que, a todo momento recriam o mundo pela prpria
ressignificao e simbolizao de seu espao-tempo. O caminho metodolgico tem
com base a experincia de vida de jovens Manchineri que pertence famlia do
Senhor Jos Severino da Silva o Z Urias. Para finalizar a identidade Manchineri
um fator preponderante de ligao e fora com a ancestralidade, tambm um
fator que une cidade/aldeia a um olhar mais crtico em relao a ns mesmos como
agentes construtores de cultura, que o homem .
Palavras-chave: Universo Manchineri. Identidade. Universidade.

122

Grupo de Trabalho 08: Ensinar e aprender

portugus na escola: refletindo sobre
concepes de linguagem e prticas de
ensino- aprendizagem no cotidiano da sala
de aula

123

ASPECTOS FONTICO-FONOLGICOS DO PORTUGUS ORAL NA ESCRITA DE

ALUNOS ALFABETIZANDOS

Aeolane Coelho Sousa

Shelton Lima de Souza
Universidade Federal do Acre

A pesquisa em questo foi realizada na escola Estadual de Ensino Fundamental Joo

Eduardo, localizada no municpio de Rio Branco, estado do Acre. Na instituio,
foi feita uma observao direta das prticas pedaggicas de um professor
alfabetizador com o objetivo principal de recolher atividades escritas produzidas
por seus alunos alfabetizandos. Nessas atividades, direcionamos o nosso olhar s
principais transferncias de elementos da oralidade para a escrita desses alunos.
Como subsdio terico para a anlise dos dados, recorremos a Cagliari (2009) que
relaciona os temas alfabetizao, lingustica e letramento e Cristfaro-Silva (2007)
para as questes que envolvem aspectos fontico-fonolgicos do portugus. Foram
analisados cerca de 70 textos escritos que, dentre outras peculiaridades oriundas
do processo natural de alfabetizao, apresentavam algumas transferncias
de fones do portugus para a escrita do aluno, tais como: transferncia oriunda
de regras fontico-fonolgicas do portugus NAVIU/GALU e transferncia
direta de fones da oralidade para escrita PARAFUZO. Alm disso, a partir das
observaes feitas das aulas do professor-alfabetizador, identificamos que no h
uma preocupao do docente em sistematizar os erros de escrita de seus alunos
para melhor auxili-los nesse processo de aprendizagem.
Palavras-chave: Fontica-fonologia. Transferncia. Alfabetizao.
O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA NOS PARMETROS CURRICULARES
NACIONAIS: POSSIBILIDADES E IMPACTOS PARA A FORMAO PROFESSORES/
LEITORES

Alciclia Souza Valente

Elisabete Carvalho de Melo
Universidade Federal do Acre

Nos ltimos anos, os debates sobre prticas de leitura tm se intensificado, visando

compreenso das atuais necessidades de formao de leitores, consideradas as
transformaes sociais decorrentes da consolidao de uma sociedade letrada.
Esta comunicao apresenta uma anlise dos Parmetros Curriculares Nacionais
de Lngua Portuguesa, dando nfase, principalmente, s prticas pedaggicas
de professores da Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no
que diz respeito proposta curricular para o ensino de lngua escrita, bem como
os subsdios tericos e metodolgicos para estes segmentos de aquisio da
alfabetizao e desenvolvimento da leitura e escrita. A anlise realizada considera

124

os ltimos estudos de Kleiman (1995; 2005) sobre alfabetizao e letramento e

formao de professores, bem como os estudos sobre concepes e prticas de
alfabetizao e letramento de Soares (1999) e Tfouni (1992; 1995; 2010) que tem
fomentado discusses sobre os termos alfabetizao e letramento, escrita e leitura,
apreendidos na formao inicial e continuada de professores. Nessa perspectiva,
apresentaremos dados de uma pesquisa de mestrado, em andamento, que tem
como objetivo, analisar os Parmetros Curriculares de Lngua Portuguesa na
perspectiva sociointeracionista proposta por Kleiman, no que se refere formao
de leitores na perspectiva do letramento. A contribuio desta anlise consiste
em uma possibilidade de compreender os impactos dos PCN para a formao de
professores/leitores.
Palavras-chave: Leitura/escrita. PCN de Lngua Portuguesa. Formao de
professores.
CONSTRUES RELATIVAS NO PORTUGUS ACREANO REALIZAES PADRO E
NO PADRO

Ana Paula da Silva Xavier

Universidade Federal do Acre

O presente artigo tem como principal objetivo analisar o comportamento do

pronome relativo que presente em depoimentos orais de falantes escolhidos
aleatoriamente dentro da comunidade urbana de Rio Branco, Acre. A razo de
ser desta pesquisa pauta-se no aspecto varivel do referido pronome dentro dos
textos orais em virtude do carter heterogneo da lngua portuguesa, segundo
TARALLO (2001), BORTONI-RICARDO (2004) e MATTOS e SILVA (2004) que
tratam de aspectos ligados aos fenmenos sociolingusticos. O estudo em questo
estruturou-se sob um entrelaamento de dados classificados em grupos de fatores
lingusticos e extralingusticos, sendo que estes incidem nos aspectos sociais
Gnero/sexo: homem, mulher e escolaridade: superior e no superior. J aqueles
se referem s ocorrncias padro e no padro; funo do pronome relativo dentro
do sintagma nominal quanto retomada anafrica incidir no sujeito, no objeto ou
num complemento; e quanto a presena do pronome com a relativa no padro,
no sentido de identificar se a estratgia utilizada pelo falante foi cortadora ou
copiadora.
Palavras-chave: Relativizao. Pronome relativo que. Portugus rio-branquense.

125

O PAPEL DO PROFESSOR NOS DIAS ATUAIS E A MEDIAO NO PROCESSO DE

ENSINO-APRENDIZAGEM

Claudimar Paes de Almeida

Viviane Braz Nogueira
Universidade Federal do Amazonas

O trabalho intitulado O papel do professor de Portugus nos dias atuais e a

mediao no processo de ensino-aprendizagem tem como objetivo principal
levantar reflexes a cerca do papel do professor de Portugus diante das mudanas
atuais: o que ensinar, como ensinar e como conduzir a construo da autonomia
do aluno. Com base nos aportes tericos de Bagno (2007), Freire (1996), Freire
(1998), Lopes (1999), Luft (2008), PCN (1998), Scherre (2005) e Vasconcellos
(2001), colaborando assim nas reflexes pertinentes ao tema. A metodologia foi
delineada por meio de um estudo bibliogrfico, priorizando alguns autores que
pudessem colaborar e embasar de forma mais eficaz na elaborao do trabalho e
associado a entrevistas semiestruturadas com professores de Lngua Portuguesa
e alunos do Ensino Mdio das escolas estaduais da cidade de Humait-AM. A
pesquisa mostrou a necessidade de linhas de aes que contribuam na construo
de um ensino renovador que caracterize a perspectiva de uma nova realidade
social, as tomada de novas prticas que favoream o ensino-aprendizagem do
Portugus nos dias atuais e a importncia do professor na mediao do processo
de ensino-aprendizagem do aluno.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem de lngua portuguesa. Lngua portuguesa. O
professor de Portugus.
ORALIDADE E PRODUO DE SENTIDO EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DO 5
ANO
Enilde Rocha Vieira
Alzira Mrcia Casagrande
Universidade Federal de Rondnia

Este trabalho pretende refletir sobre as contribuies da sociolingustica na

interface com a lingustica textual para a efetivao de prticas eficientes de leitura
e escrita que sejam capazes de minimizar as dificuldades do aluno, tornando-o
fluente em sua prpria lngua e competente comunicativamente em situaes de
uso da linguagem. Considerando que um texto s pode ser considerado texto a
partir do momento em que apresenta uma unidade lgica de sentido, buscamos
neste trabalho fazer uma anlise dos textos escritos de alunos do 5 ano, coletados
no desenvolvimento de um projeto de leitura e escrita em uma Escola Estadual
de Vilhena, estado de Rondnia. Nossa inteno foi averiguar a existncia ou
no de marcas de oralidade nas produes textuais dos alunos e se esses textos

126

apresentavam os princpios de textualidade, a saber: a continuidade, a progresso,

a no-contradio e a articulao (VAL, 1999). A anlise dos dados nos permite
afirmar que, apesar de aduzirem alguns problemas de ordem textual e da presena
de marcas da oralidade, os textos dos alunos apresentaram uma unidade lgica de
sentido, podendo ser considerado texto e no um amontoado de palavras e frases.
Palavras-chave: Textualidade. Oralidade. Escrita.

A PRTICA PEDAGGICA NO ENSINO DA ORALIDADE NA LNGUA MATERNA E NA

LNGUA ESPANHOLA
Luciano Mendes Saraiva
Tatiane Castro dos Santos
Universidade Federal do Acre

Historicamente o ensino da oralidade tem sido subalternizado em detrimento

do ensino da escrita, isto se d pelo fato de haver uma crena de que a escola
um lugar de aprendizado apenas da escrita, por isso h uma grande resistncia
dos professores de dedicar maior tempo ao ensino da modalidade oral da lngua.
Portanto, este trabalho apresenta uma discusso acerca do lugar que o ensino
da oralidade ocupa dentro das aulas de lngua portuguesa e lngua espanhola no
ensino mdio, a partir da analise das prticas pedaggicas, buscando identificar
quais fatores (in)viabilizam o desenvolvimento da competncia oral dos
estudantes de ambas as lnguas. Este estudo fundamenta-se teoricamente nas
discusses apresentadas por Marcuschi (2001), Antunes (2003) Cavalcante e Melo
(2006) e Pinilla (2000), Garcia (2000), Moita Lopes (1996) e Duro (2004). Para
o desenvolvimento deste trabalho ainda em andamento, realizamos observao
direta das aulas de lngua portuguesa e lngua espanhola no Colgio Estadual Baro
do Rio Branco, no municpio de Rio Branco. Observou-se, assim, que o ensino da
oralidade tanto na lngua portuguesa quanto na lngua espanhola ocupa um no
lugar, sendo poucas as propostas desenvolvidas pelo professor dentro do ensino
desta modalidade, alm disso, quando as desenvolve privilegia apenas os gneros
informais da oralidade. Apesar de estarmos tratando de duas lnguas distintas, cujo
ensino tem implicaes metodolgicas distintas, o ensino da oralidade apresenta
muitas semelhanas, pois o modelo de ensino centrado na escrita prevalece em
ambos os casos.
Palavras-chave: Oralidade. Prtica pedaggica. Lngua portuguesa. Lngua
espanhola.

127

A EDUCAO LINGUSTICA NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), EM

ESCOLAS MUNICIPAIS EM PORTO VELHO

Maria do Socorro Dias Loura

Universidade Federal de Rondnia

A Histria da Educao de Adultos no Brasil est imbricada Histria do nosso

povo, portanto, pelo contexto sociocultural de cada sujeito. Este trabalho parte
da tese do Doutorado em Educao Escolar e tem como objetivo constatar se
os saberes veiculados no ensino de lngua materna fornecem subsdios para a
formao humana dos estudantes da Educao de Jovens e Adultos EJA, em escolas
municipais em Porto Velho RO. Para tanto, buscamos embasamento terico nos
estudos realizados por Travaglia, (Educao Lingustica) Sousa, Arroyo e Haddad
(EJA) Soares, (Letramento) Bortoni Ricardo, (Sociolingustica Educacional)
Koch, Marcuschi (Lingustica Textual) e Freire (Educao Libertadora). Trata-se
de pesquisa realizada numa abordagem qualitativa, cuja coleta de dados para a
constituio do corpus foi feita a partir de pesquisa de campo, para a qual foram
utilizados dois procedimentos: aplicao de questionrios aos educandos com
perguntas fechadas e abertas e observaes de aulas de Lngua Portuguesa. Os
resultados indicam que ainda persiste a prtica pedaggica voltada para um
ensino estruturalista, cujo objeto de estudo a Gramtica Normativa, o que vai
desembocar em uma educao bancria, em detrimento educao libertadora.
A modalidade de ensino EJA carece de respeito diversidade, polticas pblicas
eficientes, formao inicial e continuada para os professores, valorizao do
docente, condies estruturais e pedaggicas nas escolas e o comprometimento
do educador.
Palavras-chave: Educao de Jovens e Adultos. Lngua materna. Educao
Lingustica e Ensino.
LETRAMENTO NA AMAZNIA: UMA ANLISE DOS CONTEDOS PRESENTES NO
LIVRO DIDTICO
Queila Onofre Silva
Marta Lina de Freitas
Universidade Federal de Rondnia

Atualmente os livros didticos de lngua portuguesa utilizados pelas escolas

brasileiras tm acrescentado a proposta do letramento no seu contedo. Todavia,
nem sempre as prticas de letramento presentes neste material esto enraizadas
na cultura dos estudantes/usurios. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve
por objetivo analisar o contedo de um livro didtico de alfabetizao de lngua
portuguesa, utilizado em turmas do primeiro ano do ensino fundamental no Estado
de Rondnia, no que diz respeito s prticas de letramento e sua aproximao com
o contexto da Amaznia, principalmente em relao aos gneros textuais presentes,

128

com qual frequncia aparecem textos relacionados temtica amaznica e quais

propostas de ensino so realizadas a partir deles. O texto fundamenta-se nos
estudos que discutem sobre o letramento escolar como Kleimam (2001), Soares
(2003), Leite (2005) e Cagliari (2009), bem como em autores que discutem sobre a
cultura amaznica, a exemplo de Loureiro (2001) e Meireles Filho (2004). Trata-se
de uma pesquisa de carter qualitativo desenvolvida no ano de 2013 empregando
a tcnica de anlise documental. O livro analisado tem como ttulo Letramento e
Alfabetizao Lingustica e foi utilizado nos anos de 2010, 2011 e 2012 em escolas
pblicas estaduais localizadas no municpio de Rolim de Moura-RO. Para anlise
primeiramente tabulou-se a presena de textos que tratam do contexto amaznico,
seguida de anlise qualitativa sobre o contedo e as prticas propostas com foco
no alfabetizar letrando. Os resultados apontam que os textos presentes no livro
didtico so utilizados para os alunos responder perguntas bvias, sem levar aluno
reflexo e no enfocam o letramento. Alm disso, percebeu-se uma ausncia total
de propostas que enfocassem o contexto fsico e cultural dos alunos que vivem no
estado de Rondnia.
Palavras-chave: Livro didtico. Letramento. Contexto amaznico.
ENTRE O IDEAL E O REALIZADO: CONSIDERAES SOBRE O ESTUDO DE GNEROS
TEXTUAIS EM LIVROS DIDTICOS DO ENSINO MDIO

Shelton Lima de Souza

Alexandre Melo de Sousa
Universidade Federal do Acre

O ensino de lngua portuguesa, com enfoque nos gneros textuais, tem despertado
o interesse de pesquisadores e professores de lngua materna (LM). As pesquisas
em torno desse assunto analisam, dentre outros aspectos, se, de fato, o ensino de
portugus nessa nova perspectiva tem contribudo para instrumentalizar os alunos
no uso efetivo da lngua (ANTUNES, 2009 e 2010). Entende-se, dessa forma, que o
livro didtico (LD) um elo entre professor e aluno e que, apesar de ser um apoio
pedaggico complementar, acaba se tornando a base para o contedo a ser dado.
A pesquisa em tela uma anlise descritiva/analtica de duas colees de livro
didtico, para o ensino de portugus como LM, utilizado no Ensino Mdio de uma
escola pblica localizada no municpio de Rio Branco-AC, amostra representativa
do que ocorre, possivelmente, em outros manuais de ensino (RANGEL, 2002).
Fundamentalmente, a pesquisa teve os seguintes passos: anlise/descrio dos
princpios terico-metodolgicos do ensino de lngua portuguesa expostos no
PCNEM; anlise/descrio da concepo terico-metodolgica das duas colees;
e, por ltimo, compreenso da relao entre a proposta terica dos autores e as
atividades desenvolvidas nos LDs. A partir das consideraes feitas em torno
dos materiais didticos, chegou-se a um resultado geral: embora as colees
pesquisadas tenham uma proposta terica que preconiza o ensino de lngua

129

materna numa concepo sociointeracional de linguagem, os exerccios dos LDs

privilegiam o estudo de elementos estruturais da lngua, principalmente, numa
perspectiva normativa.
Palavras-chave: Gneros textuais. Ensino de lngua materna. Livro didtico.
LEITURA NA ESCOLA: DISCURSOS E PRTICAS

Tatiane Castro dos Santos

Universidade Federal do Acre

O presente estudo concentra-se sobre as concepes e prticas de leitura em

duas turmas de 5 ano do Ensino Fundamental, na escola Mozart Donizeti, em
Rio Branco, as quais so comparadas e relacionadas aos discursos produzidos
sobre letramento e gneros do discurso, que se configuram como inovaes
pedaggicas, a fim de verificarmos de que maneira essas inovaes esto sendo
aplicadas e, ainda, se contribuem para o letramento dos alunos. Embasamo-nos
em autores como Bakhtin (2003), Marcuschi (2004), Kleiman (2004), Geraldi
(2003), Soares(1999), dentre outros. No que se refere aos procedimentos
metodolgicos, foram feitas entrevistas com duas professoras das turmas
selecionadas e observao direta das suas aulas de lngua portuguesa, num total de
vinte e seis horas aula, em cada sala. Constatamos que os discursos referentes s
inovaes pedaggicas, na rea da leitura, esto presentes na fala e na prtica das
professoras, pois as propostas curriculares j enfatizem o trabalho com os diversos
gneros e a busca pelo letramento dos alunos, o que j tem sido trabalhado nos
cursos de formao continuada. Entretanto, as questes tericas no esto ainda
esclarecidas para os professores e no h um conhecimento mais aprofundado
sobre gneros textuais. Observamos que os gneros so trabalhados, mas no so
estudadas as caractersticas especficas de cada texto, e a concepo interacionista
da linguagem no considerada. A leitura, muitas vezes, ainda trabalhada como
algo sem funo, desvinculada das prticas sociais, o que de fato no contribui
para o letramento dos alunos. necessrio que se criem condies para que os
professores compreendam, de fato, essas novas teorias, e isso envolve mudanas
na formao inicial e continuada desses profissionais.
Palavras-chave: Leitura. Discursos. Prticas. Letramento.

130

A CONSTITUIO DA DISCIPLINA ESCOLAR PORTUGUS: O NOVO NA DCADA

DE 1980

Tatiane Castro dos Santos

Universidade Federal do Acre
Sandra Escovedo Selles
Universidade Federal Fluminense

O presente estudo, de cunho bibliogrfico, analisa a constituio scio-histrica

da disciplina escolar portugus, suas mudanas e permanncias, destacando,
especialmente, as mudanas que se operam nessa disciplina na dcada de 1980
e como esses discursos influenciam o ensino da lngua materna. Partimos de
um resgate da histria recente da educao brasileira, pelo qual buscamos
compreender a dcada de 1980, enquanto momento de busca pelo novo, pelo
progresso. Fizemos, tambm, um estudo de textos que discutem o currculo e o
ensino da lngua portuguesa em diferentes momentos histricos. Observamos
que, na dcada em estudo, o campo do ensino da lngua portuguesa e a disciplina
escolar portugus apresentam-se em um processo de mudanas, impulsionado
por um projeto especfico de sociedade, por novas concepes de linguagem, de
lngua e seu ensino, pelo estabelecimento de novos objetivos para o ensino,
pois h um discurso em torno de uma crise da lngua portuguesa. Iniciaram-se
muitas discusses sobre aspectos sociopolticos do Brasil, o ensino, a educao, a
aprendizagem, o uso e o mau uso da lngua portuguesa no Brasil, e as diferenas
dialetais. E esse debate em torno do ensino da lngua materna resultar em projetos
distintos, produzidos a partir de vises diferentes sobre educao, ensino, escola,
lngua, sociedade e cultura, influenciados, tambm, pelas cincias de referncia
em evidncia naquele momento no campo da linguagem. Instaura-se um debate
entre tradicional e moderno, os quais resultam em reformas que so vistas como
positivas, como progresso.
Palavras-chave: Histria. Disciplina escolar. Portugus.novo.

131

APROXIMAO ENTRE CRIANA E LEITURA: O USO DE USO DE HISTRIA EM

QUADRINHOS COMO RECURSO DIDTICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Grupo de Trabalho 09: Entre o real e

o imaginrio - as prticas de ensinoaprendizagem na sala de aula

Alan de Souza Prazeres

Ruth Braga de Aguiar
Universidade Federal do Acre

Um dos principais desafios dos professores atualmente aproximar o educando

do hbito da leitura, tornando-o um leitor ativo. Objetiva-se com essa comunicao
discutir as HQ como um dos principais gneros textuais que o professor dispe
para incentivar nos alunos o hbito e prazer pela leitura. Para esta reflexo, baseouse em tericos como: CAMPOS e LOMBLOGIA (1984), PCN (1998), PROFORMAR
(2003) e FREIRE (1996), que indicam os aspectos favorveis ao uso de HQ como
recurso de ensino e incentivo leitura. Constata-se que: a) o uso desse gnero
textual em sala de aula requer do professor uma formao slida; b) as HQ possuem
caractersticas nicas que atraem e conquistam seus leitores; e c) sua utilizao na
escola e no processo de incentivo leitura requer do professor: compromisso com
as prticas pedaggicas, domnio deste gnero e criatividade em utiliz-lo para a
aprendizagem e para o desenvolvimento pelo hbito da leitura.
Palavras-chave: Leitura. Gneros Textuais. Histrias em Quadrinhos.
ENTRE O LER E O FAZER O USO DOS GNEROS TEXTUAIS NA LTIMA SRIE
DO ENSINO MDIO

Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira

Escola Estadual de Ensino Mdio Professora Clcia Gadelha

132

Neste artigo sero apresentados os resultados parciais obtidos, por meio de

pesquisa de campo, no que concerne ao uso dos gneros textuais na sala de aula do
terceiro ano do ensino mdio, de uma escola pblica de Rio Branco, Acre. O objetivo
principal foi compreender como se emprega os gneros textuais com base no que
preconiza as Orientaes Curriculares para Ensino Mdio de Lngua Portuguesa
da Secretaria de Educao do Estado do Acre, que salienta a necessidade do
educando ter acesso aos mais diferentes gneros textuais a fim de que tenha a
possibilidade de conhecer sobre as coisas do mundo de modo desafiador,
significativo e dentro das realidades vivenciadas pelos mesmos. Partindo desse
princpio, pde-se delinear um cenrio sobre o trabalho realizado com gneros e
que se desenvolve no ambiente escolar, o qual mostra as dificuldades que cerca o
sistema educacional, o professor e o prprio educando. Os dados foram analisados
luz dos pressupostos tericos, principalmente, da teoria de gneros textuais de
Marcuschi, dos gneros do discurso de Bakhtin e das propostas de transposio de
sequncia didtica, Dolz e Schneuwly.
Palavras-chave: Gneros textuais. Lngua portuguesa. Ensino. Sequncia didtica.

133

POR UM ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA MAIS COMPLETO

Larrisa Giovanna da Silva Leite

Universidade Federal do Amazonas

As aulas de Portugus tm se limitado ao ensino de regras gramaticais que por

muitas vezes parecem no fazer parte do mesmo sistema lingustico que o aluno
participa. Este por sua vez, tem cada vez mais fixa em sua cabea a ideia que no
sabe portugus, ora pelo distanciamento que identifica entre a fala e a escrita,
ora por ver-se diante de regras que no se aplicam sequer escrita, muito menos
fala. Em vista do exposto, este trabalho tem por objetivo geral demonstrar a
necessidade de ensinar Lngua Portuguesa em sua totalidade leitura, produo
textual e anlise lingustica a partir de formas lingusticas mais prximas dos
alunos para que possam sentir-se parte integrante e ativa da lngua. Tem ainda
como objetivos especficos traar um panorama abrangendo o que envolve o ensino
de Portugus, descrever como o ensino de Lngua Portuguesa tem ocorrido nas
escolas da rede pblica e privada de Manaus, demonstrar a importncia de ensinar
Lngua Portuguesa considerando o uso real da lngua e a variedade existente
nela. Para tanto, foram utilizados como suporte terico do trabalho os autores
Antunes (2003), Bagno (2004), Luft (1994), Perini (1997) e os PCNs. Este trabalho
tem carter descritivo e analtico, pois trabalhar com dados colhidos atravs de
entrevistas feitas com professores das redes pblicas e privadas de Manaus no ms
de fevereiro de 2013. Ao final deste, sero sugeridas formas de trabalhar a Lngua
Portuguesa em sua totalidade leitura, produo textual e anlise lingustica de
forma menos mecanizada e mais eficaz, para que assim os alunos possam deixar de
reconhecer elementos e passe a conhec-los de fato, sabendo utilizar a lngua em
suas mais diferentes situaes, conforme nos orientam os PCNs.
Palavras-chave: Lngua Portuguesa. Ensino. Lingustica. PCNs.
OLHAR, OUVIR, MANUSEAR: O ENSINO DE QUMICA, UMA PROPOSTA
EXPERIMENTAL

Maria de Jesus Nascimento Pontes Abreu

Universidade Federal do Acre

Minha comunicao fruto de uma experincia, assim, se apresenta de forma

sensvel um relato sobre Solues Qumicas, contedo ministrado na Disciplina de
Qumica no segundo ano do Ensino Mdio, na Escola Lourival Sombra Pereira Lima
em Rio Branco/Ac. Antes de tudo, pensou-se em sensibilizar os estudantes com
materiais do cotidiano: extrato de repolho roxo, solues de soda caustica e cido
clordrico, alm das vidrarias necessrias. Nessa experincia no houve dicotomia
entre teoria e prtica, tambm no se valorizou esta em detrimento da outra, o
que comum nas aulas de Qumica. O intuito de oportunizar aos estudantes

134

a compreenso da Qumica, atravs do olhar e do manuseio de equipamentos e

matrias foi desmistificar o olhar sobre o Ensino de Qumica, que geralmente no
se associa ao cotidiano. Nessa perspectiva, o relato aqui apresentado, parte das
leituras e discusses sobre o ensino da Qumica. Para isso, recorreu-se a alguns
estudos de ALVES sobre a formao de professores e sobre experimentao em
sala de aula, bem como de outros autores como RUSSEL e FONSECA. As reflexes e
resultados aqui apresentados indica que o Ensino da Qumica pode melhorar com
essa metodologia, pois se observou um percentual bastante significativo, porque
somente 9,51% dos alunos responderam corretamente antes da aula, j depois
86,20% acertaram as questes.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Solues qumicas. PH das Solues.
COMPETNCIA TEXTUAL E SUCESSO ESCOLAR

Osvaldo Barreto Oliveira Jnior

Universidade Federal da Bahia

O desenvolvimento das pesquisas da rea da Lingustica Textual - que ps em

cena a formulao de uma noo de texto centrada nos aspectos sociocognitivos e
interacionais que imprimem textualidade a um conjunto de palavras, tornando-o
inteligvel, interpretvel e capaz de estabelecer mediao entre interlocutores
distintos suscitou, segundo Maingueneau (1996, p. 157), a proposio da
existncia de uma competncia textual, por meio da qual os interlocutores tornamse capazes de produzir textos, sob os diversos gneros que circulam socialmente,
para fins de interao verbal. Essa competncia textual encontra-se vinculada ao
aprendizado dos fatores responsveis pela textualidade, destacando-se coerncia
e coeso textuais. Nesse sentido, tornar-se apto a produzir textos pressupe
conhecer os fatores que so responsveis pela edificao da textualidade. Essa
a ideia que norteia as proposies apresentadas pelos rgos oficiais para o
ensino-aprendizagem da Lngua Portuguesa nas escolas, como se pode ver nos
seguintes documentos: Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio: Linguagens,
Cdigos e suas Tecnologias (MEC-SEB, 2006); A Redao no ENEM 2012: Guia
do Participante (MEC, INEP, 2012). Por conta disso, este artigo discute a relao
entre competncia textual e sucesso escolar, que tomado aqui como a garantia de
continuidade dos estudos em nvel universitrio. Para isso, aciona-se a proposta de
anlise da coeso textual apresentada por Antunes (2005) em Lutar com palavras:
coeso e coerncia, examinando os recursos da coeso textual materializados em
cinco redaes bem avaliadas no Vestibular FUVEST 2013. A anlise dos textos
selecionados demonstra que seus produtores (possveis estudantes do Ensino
Mdio) articulam os recursos lingusticos necessrios construo de um texto
coerente, o que, provavelmente, contribuiu para o sucesso desses estudantes no
processo seletivo em foco.
Palavras-chave: coerncia. coeso. desempenho escolar.

135

O ESTGIO SUPERVISIONADO COMO ELEMENTO DA FORMAO INICIAL DE

PROFESSORES E COLABORADOR NA APRENDIZAGEM DO ESTUDO INICIAL DA
BIOLOGIA DA CLULA NO 8 ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL

Pedro Raimundo Mathias de Miranda

Universidade Federal do Acre/Colgio de Aplicao

Ensinar e aprender cincias numa perspectiva de aprendizagem significativa,

conforme Moreira (2011), no Ensino Fundamental no uma tarefa fcil nem para
professores nem para alunos, pois depende de um trabalho integrado e intensivo
dos mesmos. Na aprendizagem inicial dos contedos da Biologia da Clula o
conhecimento e domnio dos termos e seu significado, o reconhecimento das
estruturas celulares com suas funes e inter-relaes, dentre outros apontados
por Krasilchik (2008) so de fundamental importncia para a compreenso
e aprendizagem dos aspectos bsicos da estrutura e funcionamento do corpo
humano - objeto de estudo de Cincias Naturais no 8 ano do Ensino Fundamental.
Alm de promover o Estgio Curricular Supervisionado IV para acadmicos do 8
perodo do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal
do Acre (UFAC), este trabalho teve por objetivo a elaborao e execuo, pelos
licenciandos, de projeto de ensino que favorecesse a aprendizagem significativa
dos contedos conceituais e procedimentais da Biologia da Clula para estudantes
do 8 ano do Ensino Fundamental do Colgio de Aplicao. A realizao da aula
prtica no laboratrio de microscopia para observao de clulas e a confeco
de maquetes de clulas animal ou vegetal foram as que mais empolgaram os
alunos. Estas, somadas s aulas expositivas dialogadas e mini seminrios, dentre
outras, contriburam para a apropriao dos conceitos e consecuo dos objetivos
propostos para a temtica, alm de favorecer a argumentao e exerccio da razo.
A elaborao e execuo do projeto de ensino pelos licenciandos favoreceu a
percepo de que possvel um fazer pedaggico diferente e apropriado escola
que preza por ensino e aprendizagem de qualidade, tendo em vista a dependncia
da sociedade atual por cincia e da tecnologia e, portanto de educao cientifica.
Palavras-chave: Ensino de cincias. Biologia da clula. Aprendizagem significativa.
Estgio curricular supervisionado.
ALFABETIZAO E LETRAMENTO: PRTICAS DE UMA REALIDADE URBANA E
RURAL

Tavifa Smoly
Universidade Federal do Acre/Colgio de Aplicao

Este estudo aborda conceitos de alfabetizao e letramento e como estes acontecem

em duas turmas de segundo ano do Ensino Fundamental, sendo uma de realidade
urbana e outra rural, em Rio Branco-Acre. Fundamentada nas teorias de estudiosos

136

das prticas de alfabetizao e letramento como Soares (1991/2001/2004/2008),

Rojo (1998/2003/2002/2004/2009), Ferreiro (1998/2003) e outros, na
noo de gneros do discurso cotejada por Bakhtin (1953/1959), Marcuschi
(2002/2006), Schneuwly (1994) e nas contribuies da noo de Zona Proximal
de desenvolvimento nos processos de construo da leitura e escrita proposta
por Vygotsky ([1930] 1998/2007/1987/1953). A presente pesquisa apresenta
a anlise das entrevistas realizadas com os alunos das escolas mencionadas. Por
meio destas verificamos que a prtica da leitura dos familiares, em suas casas,
expressiva, podendo influenciar de forma relevante no processo de leitura dos
filhos, o que pode apresentar resultados significativos na construo e interesse
pela leitura e escrita. Na percepo das professoras, quanto construo desses
processos, observamos a presena de uma diversidade de gneros na prtica
pedaggica, diariamente lanam mo de gneros diversos. Verificamos ainda
que a presena da criatividade nesse processo vai alm do material didtico
disponibilizado pelas instituies de ensino.
Palavras-chave: Alfabetizao e letramento. Diversidade de gneros. Anlise da
prtica pedaggica.
OS DESAFIOS DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
NA ESCOLA ACREANA

Valclcia de Lima Dutra

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

O presente estudo tem como objetivo verificar a importncia da Leitura e da

escrita na formao de Jovens e adultos como sujeitos ativos na sociedade acreana,
no sentido de no se limitar apenas escolarizao, mais de equalizao social,
representa o compromisso de formar alunos cidados conscientes. Os tericos
utilizados foram Paulo Freire, Brando e documentos do MEC/Brasil. A metodologia
empregada foi abordagem quanti-qualitativa, por meio de um questionrio
respondido pelos alunos da sala de EJA I, mdulo I e II. O tema contribuiu, para
ressaltar a importncia da leitura e da escrita, para a sua vida cotidiana, como
tambm em todo processo de desenvolvimento cognitivo ou social do indivduo,
so inmeras as vantagens de ler e compreender o que se estar lendo e o bom uso
da escrita, oportunizando os indivduos a tornarem-se cidados crticos, criativos
e efetivos conhecedores de seus direitos e deveres e autnomos em suas ideias. O
estudo indicou que ainda um desafio leitura e a escrita no cotidiano dos alunos
de educao de jovens e adultos.
Palavras-chave: Leitura e escrita. Educao de Jovens e adultos. Alunos de EJA.

137

(RE)VISITANDO A CENA TEATRAL NAS DCADAS 1970-1980 COM BASE NA

HISTRIA ORAL DE VIDA DOS ARTISTAS DO TEATRO ACREANO PISTAS ENTRE
OS SABERES E SABER-FAZER DA ENCENAO TEATRAL EM RIO BRANCO/AC

Alan da Silva Saldanha

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 10: Entre

Saberes e Saber-Fazer Artes: o
artista-docente-pesquisador

138

O presente artigo tem o intuito de apresentar os resultados preliminares do Projeto

de Iniciao Cientfica (PIBIC/UFAC) intitulado (Re)visitando a Cena Teatral na
Dcada 1970-1980 em Rio Branco/AC: Histria Oral de Vida dos Encenadores
Sobre um Saber e Saber-Fazer Teatro Acreano realizado no perodo de setembro
de 2012 a junho de 2013, portanto, tendo como objetivo analisar as concepes
desses saberes e saber-fazer teatro nas dcadas 1970-1980 em Rio Branco/AC.
Os procedimentos terico-metodolgicos, utilizado nessa investigao, tem como
base os estudos sobre a noo de encenao teatral (DORT, 2010; PAVIS, 2010;
ROUBINE, 1998; WEKWERTH, 1997) tanto no sentido restrito quanto amplo da
palavra encenar e a opo pela metodologia da pesquisa da Histria Oral de Vida
(DELGADO, 2010; MEIHY & RIBEIRO, 2011; WORCMAN, 2006), sendo dois artistas
do teatro acreano colaboradores desta investigao. Entre os meses de outubro de
2012 a janeiro de 2013, foram realizadas, em dois encontros, as entrevistas com
esses dois artistas do teatro (gravadas e filmadas), bem como um levantamento
de documentos histricos cedidos pelos mesmos e, por fim, a realizao dos
procedimentos da transcrio dessas entrevistas realizadas com eles e as anlises
desse material. Com isso, notamos que as encenaes teatrais nas dcadas de 1970
a 1980 em Rio Branco no se davam por meio de artistas advindos de uma escola
de teatro, mas por meio das prticas teatrais, da vontade de fazer teatro e das
condies sociais e polticas desse momento. Portanto, nota-se que a necessidade
do fazer teatral acreano estava, a princpio, ligada a um compromisso poltico e
esttico, apesar deste no ser para eles, em parte, a sua maior preocupao. Os
relatos dos colaboradores nos mostram ainda que o ato de encenar, para eles, era
concebido enquanto forma emprica, intuitiva e no profissional produzindo,
assim, os seus saberes (noes, conceitos) e saber-fazer (procedimentos) teatro,
portanto, contribuindo para os estudos teatrais no que se refere historiografia
do teatro brasileiro a partir das prticas teatrais (saberes e saber-fazer) no que
tange s experimentaes, as oficinas, os laboratrios que faziam nessa poca para
a produo da cena teatral, ou seja, o modo de conceber a encenao teatral em
Rio Branco/AC.
Palavras-chave: Encenao. Teatro Acreano. Historia Oral de Vida.

139

OS SABERES E SABER-FAZER COM OS INSTRUMENTOS PERCUSSIVOS NA CENA

TEATRAL - A PERCUSSO DENTRO DO TEATRO DE RUA EM RIO BRANCO-AC.

Dyonnatan da Silva Costa

Universidade Federal do Acre

O presente artigo tem o intuito apresentar os resultados preliminares do projeto

de Iniciao Cientfica (PIBIC/UFAC) intitulado Um Saber e Saber-Fazer com
os Instrumentos Percussivos na Cena Teatral - a Percusso dentro do Teatro de Rua
em Rio Branco/AC, realizado no perodo de setembro de 2012 a junho de 2013.
Tal investigao tem como objetivo analisar em que medida os grupos de Teatro
de Rua concebem e apreendem o uso da percusso (instrumento percussivo) para
a cena teatral. A partir dos estudos sobre Teatro de Rua (Carreira 2007, Cruciani
e Falletti 1999) e da Percusso (Freitas 2008, Bartoloni 2011, Hashimoto 2003,
Paiva 2004) e a opo pela pesquisa etnogrfica (ANGROSINO 2009), enquanto
procedimento metodolgico, uma vez que ela permite um maior envolvimento do
pesquisador como observador participante no terreno delimitado, isto , o Grupo
Teatro de Rua selecionado, Vivarte, de Rio Branco/AC tendo como informantes,
os integrantes desse grupo. Entre os meses de outubro de 2012 a maro de 2013,
foram realizadas observaes, anotadas em dirio de campo em contato com esse
grupo (atores, diretora, percussionista) bem como um levantamento de arquivos
(documento histrico da sua fundao (registros, fotos), atividades culturais,
ensaios e registros audiovisuais (filmagens e fotos do espao investigado) e, por
fim, a realizao da entrevista semiestruturadas com os integrantes desse Grupo
tendo essa composio de fonte para analise dos dados. O estudo possibilitou at
o momento, uma noo de como o grupo pensa a percusso em cena, sendo assim,
ajudar desencadear novas pesquisas com mais grupos.
Palavras-chave: Saberes e saber-fazer teatro. Teatro de rua. Percusso. Etnografia.
MONTAGEM DE AS CRIADAS: INVESTIGAO DO ATOR E VIVNCIA EM GRUPO

Jobson Costa de Souza

Micael Carmo Crtes Gomes
Universidade Federal do Acre

A proposta desta comunicao uma narrativa de minha experincia como ator

no processo de montagem da pea As Criadas, do dramaturgo Jean Genet, no
GIPT (Grupo de Investigao Teoria Prtica em Teatro) ,vinculado ao Grupo de
Pesquisa em Artes da Amaznia, ambos da Universidade Federal do Acre(UFAC)
da qual sou estudantes do Curso de Artes Cnicas: Teatro. Enfim, a inteno
narrar e refletir o processo de investigao do Ator e problematizar a vivencia em
grupo, utilizando como referencial os trs livros do russo Constantin Stanislavski:
Preparao do ator; Construo da personagem e Criao de um papel, juntamente

140

com o Livro O teatro laboratrio de Jerzy Grotowski , 1959 a 1969, que contm
textos de Jerzy Grotowski, Ludwik Flaszen e Eugenio barba. Dessa forma pretendo
ponderar a contribuio desse processo para a formao do estudante de Artes
Cnicas: Teatro/UFAC no que tange a construo da identidade profissional
enquanto Docente Artista- Pesquisador em teatro.
Palavras-chave: Ator. Montagem. Vivencia. Aprendizagem. GIPT.
AS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE TEATRO NO CONTEXTO ESCOLAR EM
RIO BRANCO/AC: AS DIFICULDADES DE LECIONAR TEATRO NA ESCOLA NA
NARRATIVA DE UMA PROFESSORA DA REDE PBLICA DE ENSINO

Jos Luiz Melo de Silva

Micael Carmo Corts Gomes
Universidade Federal do Acre

O trabalho tem o intuito de apresentar os resultados preliminares do projeto

de Iniciao Cientfica (PIBIC/UFAC), intitulado Representaes Sociais de
Professores Sobre Teatro - As Narrativas desse Saber-Fazer numa Escola
Pblica em Rio Branco/AC, realizado no perodo de setembro de 2012 a junho
de 2013, tendo como objetivo analisar as representaes sociais de professores
que trabalha/ou trabalharam com teatro na escola. Os procedimentos tericometodolgicos utilizado nessa investigao tm como base os estudos da Teoria
das Representaes Sociais (TRS) (MOSCOVICI, 1978), que visa apreender as
imagens, ideias, valores de um determinado grupo de pessoas acerca de um
fenmeno estudado, ou seja, o teatro na escola (KOUDELA, 1992; MARTINS, 2004;
SOARES, 2011; SANTOS, 2012), e da pesquisa etnogrfica (ANGROSINO, 2009;
ERNY, 1982) como opo para os procedimentos metodolgicos uma vez que
permite um maior envolvimento do pesquisador como observador participante
no terreno delimitado, isto , uma escola da rede pblica de Rio Branco/AC, alm
dos seus informantes (nesse caso, uma professora de artes). Entre os meses de
outubro de 2012 a maro de 2013, foram realizadas observaes, anotaes
em dirio de campo, a partir do contato com a escola (gestores, coordenadora,
alunos (as) e a professora de artes), bem como um levantamento sobre o cotidiano
desse espao escolar (documentos histricos da escola, registros das aulas de
artes, fotos, atividades culturais, arquivos audiovisuais como filmagens e fotos
do espao escolar e atividade com teatro) e, por fim, a realizao da entrevista
semiestruturada (pesquisa narrativa) com a professora de artes do Ciclo II (5
a 9). Para tanto, a imagem apreendida da professora na sua narrativa que o
teatro est como uma metodologia para ensinar e o professor precisa ter uma
experincia artstica para a sua prtica pedaggica, salientando que o professor
deve ser artista em primeiro lugar para depois ser professor.
Palavras-chave: Representaes Sociais. Teatro na Escola. Etnografia.

141

AS REPRESENTAES SOCIAIS DE UM GRUPO DE TEATRO DA ESCOLA SOBRE

TEATRO A IMAGEM DO TEATRO COMO TELEVISO DE ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL (CICLO II (5 A 9 ANO)) DA REDE PBLICA DE ENSINO EM RIO
BRANCO/AC

Maria do Carmo de Oliveira

Micael Carmo Corts Gomes
Universidade Federal do Acre

O trabalho visa apresentar os resultados preliminares da Iniciao Cientfica

(PIBIC/UFAC) realizado no perodo de setembro de 2012 a junho de 2013 tendo
como objetivo analisar as representaes sociais de alunos do Ensino Fundamental
sobre o teatro na escola. Os procedimentos terico-metodolgicos partiram da
Teoria das Representaes Sociais (TRS) (MOSCOVICI, 1978) e do teatro na escola
(KOUDELA, 1992; MARTINS, 2004; SOARES, 2011; SANTOS, 2012) e da opo
pela pesquisa etnogrfica (ANGROSINO, 2009; ERNY, 1982) por permitir um
maior envolvimento do pesquisador como observador participante no terreno
investigado de uma escola pblica em Rio Branco/AC, alm dos seus informantes,
ou seja, um Grupo de Teatro da Escola com alunos do Ensino Fundamental (5
a 9 ano). Entre os meses de outubro de 2012 a maro de 2013 foram feitos os
seguintes procedimentos: as observaes, as anotaes em dirio de campo, os
levantamento sobre o cotidiano desse espao escolar, o acompanhamento dos
ensaios com esse Grupo de Teatro e, por fim, as entrevistas semiestruturada.
Aps analisamos o material e as entrevistas, percebemos que a escola ainda no
consegue atender uma prtica artstico-pedaggica do fazer teatral com os alunos,
pois ainda permanece a prtica do fazer teatro a partir do texto decorado para
uma apresentao das festividades da escola. Consequentemente, as ideias e as
imagens apreendidas dos alunos sobre o teatro o teatro como sucesso e fama
e que de certa forma, a prtica pedaggica refora ainda essa ideia. A ancoragem
dessa imagem est relacionada nas influencias dos Meios de Comunicao que
passa para eles, a ideia do teatro sendo feito por gente famosa num espetculo
televisivo e, portanto, sustentando a ideia do teatro como sucesso e fama. O fazer
artstico est vinculado ao fazer artstico profissional e no enquanto processo
que possa abarcar como uma experincia esttica pedaggico para a experincia
educativa e delas para a formao ampla da pessoa no contexto escolar.
Palavras-chave: Representaes Sociais. Teatro na Escola. Etnografia.

142

A EXPERINCIA DO BRINCAR COM O TEATRO COMO POSSIBILIDADE DE (RE)

SIGNIFICAR E (RE)ENCANTAR O ESPAO ESCOLAR PARA ALM DO ESPETCULO...
Micael Carmo Corts Gomes
Universidade Federal do Acre

O presente trabalho tem o intuito de apresentar os resultados preliminares

do Projeto de uma pesquisa amplo que venho desenvolvendo desde 2012 na
Universidade Federal do Acre/ UFAC no mbito do Curso de Licenciatura em
Artes Cnicas: teatro intitulado Os Saberes e Saber-Fazer fazer teatro em Rio
Branco/AC. Esta investigao tem como objetivo expor uma experincia que
foi sistematizada a partir dos saberes e saber-fazer teatro (BULHES, 2004;
DESGRANGES, 2012; KOUDELA, 1987; PUPO, 2004), particularmente no contexto
escolar entre 2003 a 2005 . Nessa exposio, poeticamente reencantada, de cunho
etnogrfico, busca-se refletir tanto o papel do artista-pesquisador: professor de
teatro na escola como mediador para esse fazer teatral enquanto um processo de
aprendizagem quanto expor ainda s resistncias, as rupturas, as representaes
e a precariedade do espao fsico para a sua contemplao enquanto um processo
de trabalho que de fato, possa contemplar o fazer, o experimentar e o criar com
o teatro. Trata-se, portanto, de possibilitar nessa prtica artstica-estticopedaggica, a resignificao e reencantamento do espao escolar diante das
inmeras dificuldades que as escolas vm enfrentando na contemporaneidade,
incluindo a as condies para o ensino de artes, particularmente, o teatro na
escola.
Palavras-chave: Teatro-Educao. Etnografia. Artista-pesquisador: professor de
teatro.

143

REPRESENTAES E RACIONALIZAO NOS PROCESSOS DE ADOLESCENTES EM

CONFLITO COM A LEI EM RIO BRANCOAC NOPERODO DE 1970 - 2008

Daisy Mary Padula de Castro

Universidade Federal do Acre - Colgio de Aplicao

Grupo de Trabalho 11: As

cidades amaznicas e suas
margens:
disciplinas, representaes e
rupturas

Em pesquisa documental realizada no Arquivo do Judicirio de Rio Branco, foram

localizados processos de adolescentes que se envolveram em atos infracionais no
perodo de 1970 a 2008. Foram trs anos na leitura dos processos, com o objetivo
de localizar, descrever e interpretar o processo de racionalizao pelo qual passou
o judicirio, com reflexo nos processos e a representao que promotores, juzes e
defensores tm dos adolescentes que se envolveram em atos infracionais na cidade
de Rio Branco - Acre. A legislao brasileira desde 1927 tem uma lei especfica
para crianas e adolescentes, o Cdigo Mello Mattos, que vigorou at 1979, quando
foi aprovado o Cdigo de Menores. Finalmente, em 1990, o Estatuto da Criana
e Adolescente ECA ainda em vigor. Os processos encontrados foram dividido
sem quatro perodos delimitados pelas datas dos processos e pelas legislaes.
Os processos das dcadas de 1970, 1980 e 1990 foram lidos na totalidade: 31 no
perodo de 1970 a 1976; 33 que vo de 1980 a 1988 e 267 de 1990 a 1996. No
perodo de 2006 a 2008 foram localizados 3.837 processos, dos quais selecionamos
uma amostra de 819. Para a discusso terica da racionalizao no estudo dos
processos, tomamos como referncia Max Weber e Karl Mannheim. Durkheim e
Moscovici foram a base para os estudos da representao. Observa-se nos processos
que, a cada perodo, aumentou a racionalizao. Por outro lado, as representaes
foram ficando mais difceis de serem percebidas nas sentenas e pareceres, visto
que o processo de racionalizao tornou os processos mais objetivos, impessoais
e tcnicos. No h espao para pensamentos e opinies pessoais e a representao
fica expressa nas leis.
Palavras-chave: Adolescentes. Conflitos. Processo. Leis.
HISTRIA DA LOUCURA E DO INTERNAMENTO PSIQUITRICO NA CIDADE DE
MANAUS (1890 - 1930)
Guilherme da Silva Cunha
Universidade Federal do Acre
Ivan Viana do Nascimento
Secretaria Estadual de Educao do Amazonas

144

O presente trabalho tem razo de ser por trs motivos: Histrico, Epistemolgico
e Poltico. Em primeiro lugar por ser uma emergncia na histria amazonense,
identificar as regras que determinaram em Manaus o aparecimento da figura do
louco e do seu internamento, na medida em que este tipo de abordagem histrica
no foi realizado, tal abordagem foi realizada mediante pesquisa no Arquivo

145

Pblico Estadual, especificamente em jornais e em documentos da Santa Casa de

Misericrdia e nos documentos do Hospcio Eduardo Ribeiro. O recorte temporal
supra foi por se entender que nesse perodo aconteceram as grandes transformaes
na organizao e ordenamento do espao urbana da cidade de Manaus com o
intuito de atrair os investidores internacionais, logo nessa cidade, pelo menos
na parte central, no tem espao para os loucos e pobres em geral. Em segundo
lugar, pela tica da Epistemologia quando a partir do internamento psiquitrico
ser possvel verificar as prticas mdicas neste perodo e suas implicaes no
sentido de garantir sua legitimidade. Por ltimo, a ao do Estado em relao ao
tratamento social do louco. Utilizaremos como referencial terico-metodolgico
os textos Histria da Loucura na Idade Clssica, Arqueologia do Saber, Vigiar e
Punir e Nascimento da Clnica do filsofo contemporneo Michel Foucault; pois
se entende que tal autor prope investigar os discursos que constituem o campo
do saber considerado cientficos, mais particularmente os das chamadas Cincias
Humanas. Assim, analisaremos esses discursos em um cruzamento com a trama
das Instituies e prticas sociais. Portanto, esse estudo se prope a estabelecer
hermenuticas sobre as principais formas de abordagem da Loucura, da figura
do louco e do internamento psiquitrico na cidade de Manaus contribuindo desta
forma com outras pesquisas e saberes correlatos.
Palavras-chave: Histria. Filosofia. Poltica. Loucura. Epistemologia.
DISPORA E MULTICULTURALISMO: SABERES E PRTICAS DA POPULAO
NEGRA DOS VALES DO MAMOR E GUAPOR

Jacinto Pedro Pinto Leo

Universidade Estadual Paulista
Auxiliadora Dos Santos Pinto
Universidade Federal de Rondnia

O objetivo deste estudo apresentar e analisar a constituio da dispora e

do multiculturalismo nas comunidades negras ribeirinhas do municpio de
Guajar-Mirim/RO. Discute-se sobre a constituio das memrias, identidades e
representaes presentes nos saberes e nas prticas dos povos negros ribeirinhos
que viveram nas margens dos rios Mamor e Guapor. A pesquisa, de natureza
qualitativa e do tipo descritiva, foi orientada pela identificao, descrio e anlise
da constituio/reconstituio da dispora e do multiculturalismo nos referidos
vales. O trabalho foi fundamentado pelas seguintes matrizes tericas: Hall (2003)
discute a questo da dispora entrelaada s identidades e s mediaes culturais;
Silva (2012) reflete sobre a elaborao e a constituio das identidades; Moreira
(2006) apresenta as vrias concepes de Multiculturalismo e sua implicaes
sobre currculo; Loureiro (2001) caracteriza a cultura amaznica e as mltiplas
representaes dos sujeitos amaznicos; Le Goff (2012) explica sobre a interrelao
entre histria e memria; Cevasco (2008) apresenta concepes histricas do

146

significado de cultura; Laraia (1986) estuda os conceitos antropolgicos de cultura;

Delgado (2006) descreve os processos de constituio da memria destacando
que Histria, Tempo, Memria e Identidades so processos interrelacionados;
Halbawachs (2003) elucida a realidade existencial da memria coletiva e
individual; Bauman (2005 e 2012) discute sobre o processo de transformao
contnua das identidades; Teixeira & Fonseca (2002) registram a histria do Estado
de Rondnia e outros. Os dados e as informaes foram coletados a partir dos
pressupostos tericos e metodolgicos da Histria oral conforme Delgado (2006).
Os resultados preliminares evidenciaram que a dispora e o multiculturalismo dos
povos negros ribeirinhos so constitudos pelos saberes e prticas, materializados
pelas identidades, representaes e memrias.
Palavras-chave:
Dispora.
Multiculturalismo.
Memrias.
Identidades.
Representaes.
DECOMPONDO A CIDADE-ESPETCULO: A PRODUO DO ESPAO E TEMPO
URBANOS EM SENA MADUREIRA-AC (1905-1918)

Joana de Oliveira Dias

Maria de Jesus Morais
Universidade Federal do Acre

Este artigo tem como objetivo apresentar elementos para o debate sobre a produo
do espao e tempo urbanos no contexto da formao da cidade de Sena MadureiraAC, ento capital do Departamento do Alto Purus, no incio do sculo XX. Conceitos
articulados por Angel Rama, Michel de Certeau, Paola Berenstein Jacques, entre outros
autores, orientam a perspectiva terico-metodolgica da pesquisa. Para instituir a
urbanidade em Sena Madureira, uma ordem social hierrquica transposta para uma
ordem distributiva geomtrica, que define estratgias de propriedade e uso do solo e
diferenciaes entre centro e periferia. Na produo discursiva da cidade-espetculo,
assinada por chefes do executivo, doutores e bacharis, insinuam-se estigmatizadas as
prticas de Mucuim, Antonio Grande, Tapa Mira, Gog de Sola, Joo Pretinho,
Cabocla, entre tantos annimos das ditas classes inferiores da sociedade, que em
suas prticas cotidianas do outro corpo cidade. O domnio de um instrumental
ttulos, contratos, convenes revela o poder escriturstico que se esfora em colocar
o corpo (social/individual) sob a lei de uma escritura. Portanto, a formao da cidade de
Sena Madureira, neste contexto, revela-se como um adensamento das redes da ordem
que d novos contornos ao empenho de domesticao de corpos e cenrios. As fontes
consistem em Relatrios da Prefeitura do Departamento do Alto Purus, apresentados
no perodo entre 1905 e 1909 ao Ministrio da Justia e Negcios Interiores; edies
do Jornal O Alto Purus, publicados entre 1908 e 1918; e uma srie de fotografias
intitulada Vistas da Cidade de Senna Madureira no Acre, com data atribuda entre
1905 e 1911.
Palavras-chave: Urbanidade. Espao urbano. Cidades amaznicas.

147

CONFLITOS E RUPTURAS DA ORDEM E DO BEM VIVER NO DEPARTAMENTO DO

ALTO ACRE(1904-1920)

Liliane Nogueira Monteiro

Universidade Federal do Acre

Neste artigo faremos uma abordagem sobre a criminalidade no Departamento do

Alto Acre no perodo de 1904 a 1920, tendo como fontes documentais processos,
inquritos policiais e Habeas Corpus. Sero abordados crimes como vadiagem,
embriaguez, crimes contra honra, moral e bons costumes. Com esta documentao
faremos uma articulao entre a criminalidade que ocorria neste perodo tentando
relacion-la com as formas de represso legal. Com isto, pretendemos dialogar com
novas abordagens e lanar novos olhares para essas questes que ainda so pouco
exploradas no campo da historiografia local. No Acre, a partir de 1904, comeam a
se estabelecer os rgos da justia e do poder executivo que iro aplicar medidas
para conter os comportamentos visto como inadequados nos espaos dos ncleos
urbanos que estavam surgindo naquela poca. No entanto a preocupao das
autoridades era estabelecer a ordem e evitar que determinados grupos e sujeitos
considerados perigosos causassem transtornos contra a moral e ao bem viver da
sociedade, no ento Departamento do Alto Acre.
Palavras-chave: Departamento do Alto Acre. Justia. Autoridades. sociedade.
MARGEM DA IMAGEM: REPRESENTAES DA CIDADE DE PORTO VELHO EM
CARTES POSTAIS E FOTOGRAFIAS NO PRESENTE

Marcelo Sabino Martins

Universidade Federal de Rondnia

Cartes Postais so aqui reconhecidos e tomados como janelas que se abrem

mostrando e construindo um lugar, uma cidade, no campo do imaginrio,
na concepo proposta por Gilbert Durand. Assim tomando alguns postais e
fotografias de lugares da cidade de Porto Velho, capital do Estado de Rondnia,
propomos discutir sobre uma cidade que se quer mostrar, dar a ver e uma cidade
que se esconde. inteno apresentar essas fronteiras imaginrias, pensar sobre
representaes que esto margem da imagem que se mostra no carto postal e
a das fotografias produzidas no tempo presente e que constituem imagens que
sensibilizam o cotidiano do observador-historiador que circula pela cidade de Porto
Velho. A partir dessas reflexes procurar contextualizar o processo civilizatrio que
constitui e demarcou os espaos fsicos dessa cidade, seus transeuntes, suas praas,
seus guetos. Trata-se de um exerccio histrico no tempo presente, entendendo-o
como uma anlise que no enceta apenas a abertura de um perodo novo, em
que o que est muito prximo se mostra ao olhar do historiador. tambm uma
histria diferente, que participa das orientaes novas de um paradigma buscado

148

na ruptura com o tempo nico e linear e que pluraliza os modos de racionalidades

sobre um determinado tema ou objeto.
Palavras-chave: Imaginrio. Cidade. Tempo presente.
CRIMES E CRIMINALIDADE NO DEPARTAMENTO DO ALTO ACRE (1904-1920):
UM OLHAR SOBRE JORNAIS E OS RELATRIOS OFICIAIS
Rosiclia Cavalcante de Souza
Universidade Federal do Acre

No levantamento referente ao perodo compreendido entre os anos de 1904 e

1920, vrios crimes se encaixam no fenmeno da criminalidade voltada para a
embriaguez, vadiagem, homicdio entre outros correlatos. Ocrime e a criminalidade
se tornam preocupaes constantes das autoridades pblicas na virada do XIX para
o XX no Brasil como um todo. Neste particular, temos como ponto de partida as
distines entre crime e criminalidade apontadas pelo historiador Boris Fausto. O
primeiro caso seria o fenmeno social na sua dimenso mais ampla e de carter mais
jurdico, na forma como as leis penais definem o que proibido/ilcito socialmente.
Este artigo tempor objetivos discutir algumas caractersticas e fatos referidos ao
fenmeno da criminalidade no Departamento do Alto Acre, enfatizando o perodo
em questo, tendo como principais referncias os jornais da poca e os relatrios
dos prefeitos dos correntes anos e tambm em uma ampla bibliografia que dar
embasamento terico-metodolgico. Para a pesquisa realizaremos consultas ao
acervo do Centro de Documentao e Informao da Histrica da Ufac e no site
da Biblioteca Nacional (http://memoria.bn.com.br). Travaremos dilogos com a
legislao brasileira do perodo republicano, notadamente o Cdigo Criminal de
1890 e a Constituio de 1891. A vadiagem, o homicdio e a embriaguez eram
alguns dos diversos crimes que aconteciam e se dava visibilidade nesse perodo.
Alm disso, segundo os jornais e os relatrios oficiais, a polcia procurava reprimir
e prender as pessoas que causavam as desordens, principalmente aquelas que
cometiam o crime da vadiagem. E o artigo busca definir essa relao entre crime e
criminalidade, analisando o cotidiano das pessoas que viviam no Alto Acre nesse
perodo.
Palavras-chave: Crime. Alto Acre. Jornais. Relatrios.

149

DA INVISIBILIDADE LIDERANA: A PARTICIPAO DAS MULHERES NO

SINDICALISMO RURAL DO ACRE
Elisngela Maria Pontes de Souza
Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 12:

Trabalho e Questo Social
na Amaznia Ocidental

Trata-se de uma pesquisa sobre a participao das mulheres no sindicalismo rural

do Acre, que toma como ponto de partida as transformaes sociais ocorridas nas
relaes de gnero, buscando compreender como ocorreram essas mudanas,
e a contribuio das mulheres no movimento sindical. Tendo como referncia a
Teoria das Relaes Sociais de Gnero, e a partir do mtodo dialtico, realizamos
reviso bibliogrfica na rea das Relaes de Gnero e Sociologia do Trabalho,
reviso documental e tambm entrevistas semiestruturadas com mulheres e
homens sindicalistas, que estiveram nas direes e presidiram a Federao. O
objetivo dessa reflexo se une inteno de colaborar para a visibilizao dessas
trabalhadoras rurais que assumiram o protagonismo de suas organizaes,
tornando-se referncias de coragem e determinao, deixando um legado histria
do sindicalismo rural acreano. Na pesquisa desenvolvida, pudemos perceber que
a formao social e econmica do Estado do Acre, as migraes para o Acre nas
dcadas de 1970/1980, com a expanso agropecuria e o movimento de resistncia,
a implantao dos projetos de assentamentos como poltica de reforma agrria
para a regio amaznica e as reaes contrrias, as articulaes desenvolvidas
entre os movimentos sociais (sindical, movimentos de mulheres e meio ambiente)
e as vrias formas de organizao social das mulheres trabalhadoras rurais no Acre,
contriburam, significativamente, para que elas se envolvessem na luta sindical e
chegassem s direes e a presidncia da Federao dos Trabalhadores Rurais. A
presena das mulheres na ao sindical levou a mudanas drsticas do cotidiano,
familiar e na identidade dessas mulheres. A relao de gnero equitativa ainda ter
um longo caminho a ser percorrido.
Palavras-chave: Gnero. Mulheres. Trabalhadoras rurais. Sindicalismo-Acre.
RETRATOS DA PRECARIZAO NA AMAZNIA OCIDENTAL: OS AMBULANTES NO
CENTRO DE RIO BRANCO (AC)

Ismael Carlos Silva e Silva

Universidade Federal do Acre

150

O mundo do trabalho na Amaznia acreana formado, na sua maioria, por

trabalhadores incorporados por meio de contratos provisrios, os demitidos,
os aposentados, os jovens desempregados, os expulsos da produo familiar
do campo e os imigrantes (bolivianos, peruanos e haitianos), que se mobilizam
incessantemente em busca de formas de ocupao ou complementao de
renda. As possibilidades de recomposio das formas de sobrevivncia desses

151

trabalhadores se inscrevem nos marcos da ampliao da precarizao, composta

por relaes instveis de trabalho e atividades com baixa cobertura da proteo
social. Esta comunicao objetiva apresentar os resultados preliminares do estudo
emprico realizado no mbito do projeto de pesquisa Os Ambulantes no Centro
de Rio Branco (AC), que investiga, a partir do referencial terico-metodolgico
do marxismo, os vendedores ambulantes que atuam nos dois espaos de maior
fluxo de pessoas e de comrcio do Estado do Acre, localizados no Centro da capital
Rio Branco: o Calado e o Terminal Urbano. O acompanhamento emprico do
problema tem viabilizado a identificao dos tipos de atividades desenvolvidas,
as formas de manuteno e mutao dos negcios, a gesto e as tecnologias
empregadas, os mecanismos de resistncia, assim como o mapeamento das
trajetrias ocupacionais e das trajetrias de vida dos trabalhadores envolvidos no
universo dos ambulantes.
Palavras-chave: Trabalho. Ambulantes. Precarizao. Amaznia Ocidental.
PRIVATIZAO DAS TELECOMUNICAES: DESEMPREGO, INFORMALIDADE E
REESTRUTURAO DO TRABALHO NO ACRE
Josina Maria Pontes Ribeiro de Alcntara
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Acre

Trata-se de uma pesquisa ampla sobre trabalhadores do setor de telefonia no Acre,

considerando o perodo de 1960 a 2009, com objetivo de responder em que medida
a privatizao das telecomunicaes afetou a vida daqueles que vivenciaram este
processo. A partir do mtodo dialtico, realizou-se reviso bibliogrfica na rea
de Sociologia do Trabalho e reviso documental, bem como coleta de histrias
de vida tpicas com 23 trabalhadores das empresas Telefnica do Acre - Tasa
S.A, Telecomunicaes do Acre - Teleacre S.A e Brasil Telecom. Acrescente-se a
isso, realizao de entrevista semiestruturadas com trabalhadores de empresa
terceirizadas e quarteirizadas, trabalhadores da Embratel, Anatel e do Sindicato de
Trabalhadores em Empresas de Telecomunicaes no Acre (SINTEL). A anlise da
formao da fora de trabalho na rea de telefonia no Acre evidenciou que, poca
da privatizao, a maior parte de trabalhadores era do sexo masculino, de baixa
escolaridade, com muitos anos de servio pblico e idade igual ou superior aos 40
anos. No Acre, as reformas neoliberais e, em especial a privatizao, representaram
a desestabilizao dos estveis, levaram a construo de novas estratgias de
sobrevivncia, algumas virtuosas, outras precrias e beirando a desfiliao total
em relao ao mercado de trabalho. Sem muitas alternativas de trabalho e renda
fora da tutela do Estado, a privatizao implicou, para muitos dos entrevistados,
na excluso do mercado de trabalho, do grupo de amigos e, em alguns casos, do
grupo familiar a que estavam vinculados. Levou a mudana drstica do cotidiano,
reconfigurao tempo e espao, introduo de novas tecnologias e impactou
a identidade do trabalhador. Estudar trabalhadores urbanos em um Estado

152

conhecido por seu projeto de desenvolvimento sustentvel e pesquisas voltadas

para os povos da floresta foi til para evidenciar que, na atual lgica capitalista,
homens e rvores no conseguem ficar em p, se no gerarem lucro.
Palavras-chave: Privatizao. Telecomunicaes. Trabalhadores. Sindicatos.
AS FUGAS E ATALHOS NA MATA: O SERINGUEIRO ACREANO SOBREVIVE

Mrcio Roberto Vieira Cavalcante

Jonhnathan Nelcirene Nobre de Souza
Universidade Federal do Acre

O presente ensaio prope historiar a experincia social do seringueiro nos seringais

acrianos. Por meio das significativas obras de Hlio Melo vamos poder entrar
nesse universo idlico do seringueiro em seu crcere florestal. Evidenciaremos
a vivencia do homem (seringueiro) oprimido, deprimido e ofuscado, no s pela
figura autoritria do patro, mas tambm pelo gigantesco exlio florestal. Faremos
uma anlise histrico-social do seringueiro que vive para trabalhar na floresta, e
relaes que o mesmo se submete, tal, como no convvio com a natureza; portanto
trabalharemos as condies de trabalho, os laos de dependncia e a forma como
se constroem as relaes, o homem no meio da floresta acaba escravizando-se.
Evidenciaremos tambm as artes do fazer que o seringueiro utilizava para burlar
a norma e disciplina no seringal. Burla que o constitua como liberto no interior
de uma sociedade disciplinar. O que quisemos mostrar com este trabalho que o
cotidiano dos seringueiros nos seringais de cultivo se construa na contramo do
ordenamento jurdico vigente.
Palavras-chave: Cultura. Resistncias. Poder.
RETRATOS DA PRECARIZAO NA AMAZNIA OCIDENTAL: OS GUARDADORES
DE CARROS EM RIO BRANCO (AC)

Marlia Costa de Queiroz

Eurenice Oliveira de Lima
Universidade Federal do Acre

Em Rio Branco (AC), na regio da Amaznia Ocidental, como noutras cidades

do pas, h centenas de jovens que vivem como guardadores de carros, tambm
conhecidos como flanelinhas. Trabalhando a cu aberto, em qualquer praa ou
rua, so facilmente identificados como precrios, sem opes, moradores de rua,
drogados e mesmo perigosos. Esta comunicao objetiva apresentar os resultados
preliminares do estudo emprico realizado no mbito do projeto de pesquisa Os
Guardadores de Carro em Rio Branco (AC), que investiga, a partir do marco tericometodolgico do marxismo, a constituio dessa fora de trabalho em plena fase de
execuo do Projeto de Desenvolvimento Sustentvel no Estado do Acre. A partir

153

da utilizao de entrevistas informais (individuais e de grupo) e semiestruturadas,

a pesquisa tem caracterizado o universo desse campo de trabalho e o perfil desse
trabalhador de rua, registrando as formas de mutao que ocorrem no interior
da categoria de guardadores de carro, assim como o processo de constituio de
sua organizao sindical e resistncia coletiva ante o processo de interveno da
Prefeitura de Rio Branco para implantao do Projeto Zona Verde. Em vias de
execuo, este projeto implicar na gesto dos estacionamentos pblicos da cidade
por empresas privadas, com amplas repercusses para o trabalho, o sustento e a
sobrevivncia dos guardadores de carro.
Palavras-chave: Trabalho. Guardadores. Informalidade. Amaznia Ocidental.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica e Tecnolgica da
Universidade Federal do Acre PIBIC/UFAC.

das estratgias de mobilidade econmica e de reconhecimento social, construdas

em um cenrio adverso, marcado tanto pela ausncia de documentao quanto
pela discriminao.
Palavras-chave: Trabalho. Migrao. Haitianos. Amaznia Ocidental.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica e Tecnolgica da
Universidade Federal do Acre PIBIC/UFAC.

TRABALHO E IMIGRAO: CARACTERSTICAS E PERSPECTIVAS DA FORA DE

TRABALHO HAITIANA NA AMAZNIA OCIDENTAL

Mirna Naiara Campos do Rosrio

Letcia Helena Mamed
Universidade Federal do Acre

Esta comunicao visa apresentao preliminar dos resultados do estudo

emprico realizado no mbito do projeto de pesquisa Trabalho e Migrao
Internacional: O Caso dos Haitianos na Amaznia Ocidental, que examina,
luz do marco terico-metodolgico do marxismo, a problemtica da migrao
internacional de trabalhadores ilegais, em sua maioria haitianos, na regio das
cidades acreanas de Assis Brasil, Brasilia e Epitaciolndia. Os primeiros registros
desse fluxo remontam a 2010 e estimativas atuais indicam a passagem de mais
de 10 mil pessoas pela regio, entre homens, mulheres e crianas, recebidos
e abrigados em um acampamento improvisado, onde permanecem por longo
perodo, at a obteno de uma documentao mnima e a chance de trabalho e
emprego no Brasil. Em agosto de 2013, durante sete dias, a equipe de pesquisa
acompanhou o dia a dia do acampamento e realizou uma srie de entrevistas,
por meio de questionrios estruturados e semiestruturados, aplicados com os
imigrantes e com os agentes da sociedade local envolvidos na problemtica. A
partir desse levantamento emprico foram identificados alguns dos principais
condicionamentos histricos, econmicos e sociais do atual processo migratrio,
tornando possvel o posicionamento crtico desse fluxo de estrangeiros no terreno
concreto do desenvolvimento capitalista e da dinmica do mercado de trabalho
no plano nacional e internacional. Ao viabilizar uma caracterizao demogrfica
e social desse contingente de trabalhadores, o estudo realizado tambm permitiu
o exame das repercusses desse processo na regio da Amaznia Ocidental,
assim como a identificao dos principais modos de insero deles na sociedade
brasileira, com o mapeamento das dificuldades enfrentadas em suas trajetrias e

154

155

AS MIGRAES NORDESTINAS EM GUAJAR-MIRIM/RO

Auxiliadora dos Santos Pinto

Jacinto Pedro Pinto Leo
Universidade Federal de Rondnia

Grupo de Trabalho 13:

Migraes e fronteiras nas
Amaznias

O objetivo deste estudo apresentar alguns aspectos polticos, sociais, histricos

e culturais das migraes nordestinas em Guajar-Mirim/RO. Discute-se sobre
os ciclos migratrios, destacando as contribuies dos migrantes nordestinos
para o processo de formao e desenvolvimento do municpio. Vale ressaltar
que Guajar-Mirim teve sua origem na construo da Estrada de Ferro Madeira
Mamor, iniciada em consequncia do Tratado de Petrpolis (1903), firmado
entre o Brasil e a Bolvia. Naquela poca, recebeu milhares de pessoas de todas
as partes do Brasil e do mundo e, ao longo dos anos, o processo migratrio
intensificou-se, destacando-se a participao dos migrantes nordestinos em todos
os ciclos. A pesquisa, de natureza qualitativa e do tipo descritiva, foi orientada pela
identificao, descrio e anlise da constituio/reconstituio da histria das
migraes nordestinas, discutindo-se tambm sobre a constituio das memrias,
identidades e representaes presentes nos saberes e nas prticas da populao
nordestina e de seus descendentes que vivem na cidade de Guajar-Mirim/RO. O
trabalho foi fundamentado pelos estudos de Le Goff (2012), sobre a inter-relao
entre histria e memria; Delgado (2006) descreve os processos de constituio da
memria destacando que Histria, Tempo, Memria e Identidades so processos
inter-relacionados; Halbawachs (2003) elucida a realidade existencial da memria
coletiva e individual; Teixeira & Fonseca (2002) registram a histria do Estado
de Rondnia; Perdigo & Bassegio (1992) descrevem a trajetria das migraes
nordestinas na Amaznia e outros. Os dados e as informaes foram coletados
a partir dos pressupostos tericos e metodolgicos da Histria oral conforme
Delgado (2006). Os resultados preliminares evidenciaram que os migrantes
nordestinos contriburam de forma muito relevante para a formao da histria,
da cultura e da identidade guajaramirense.
Palavras-chave: Migraes nordestinas. Histria. Cultura. Identidade.
IMIGRAO HAITIANA: A BANDEIRA E SEUS DISCURSOS

Ednaldo Tartaglia Santos

Universidade Federal de Rondnia

156

O presente trabalho tem como objetivo estudar as manifestaes discursivas dos

imigrantes haitianos na Festa da Bandeira do Haiti, realizada em Porto Velho RO. Diante de tal evento, percebemos uma forte concentrao e manifestaes de
imigrantes haitianos e questionamos: quais foram as manifestaes discursivas
dos imigrantes haitianos na Festa da Bandeira do Haiti realizada em Porto Velho?

157

Para responder esta pergunta, analisamos textos proferidos no evento, vdeos,

fotos, os sujeitos enunciadores e o contexto histrico que resultou na realizao da
festa. Levamos em considerao as abordagens tericas de Michel Foucault (1987,
2000 e 2011) sobre a anlise do discurso e os estudos de Stuart Hall (2006) sobre
identidade, alm de outros tericos que foram necessrios. Observou-se, atravs
de nossa anlise, que as manifestaes discursivas dos haitianos foram de mbito
nacionalista, que relembraram as lutas pelas conquistas haitianas e tambm pelo
latente sentimento de identidade dos imigrantes que esto longe de sua ptria,
alm do sentimento de divulgar a cultura e alguns costumes do Haiti para o povo
brasileiro.
Palavras-chave: Imigrao. Manifestaes discursivas. Haitianos.

O PROCESSO MIGRATRIO E INSERO DA MULHER HAITIANA EM PORTO VELHO

Elisngela de Lima Eurico de Paulo
Dbora Sousa Arajo
Universidade Federal de Rondnia

Desde fevereiro de 2011, Porto Velho o destino de muitos imigrantes haitianos.

Inicialmente, o fluxo migratrio era basicamente de homens, o que se percebe
nos ltimos meses que o nmero de mulheres haitianas tem aumentado
significativamente, embora ainda seja bem menor que os homens. A esses imigrantes
que chegam ao Brasil concedido um visto denominado Residncia Permanente
por razes humanitrias, por essa razo os familiares destes que dependem
economicamente, vm ao pas e podem ingressar com o pedido de reunio familiar,
pois um direito assegurado pela legislao brasileira. Talvez isso explique a
vinda de muitas mulheres, a partir de meados de 2012. O maior entrave que esses
imigrantes enfrentam o da barreira lingustica e tendo em vista essa problemtica,
a igreja catlica iniciou um curso de lngua portuguesa com o intuito de vencer essa
barreira. As aulas eram ministradas em uma Parquia, por um professor haitiano que
j falava bem o portugus. No segundo semestre de 2011, foi criado um projeto de
extenso e pesquisa pelo Laboratrio de Estudos da Oralidade LEO, vinculado ao
Ncleo de Cincias Humanas da Universidade Federal de Rondnia (UNIR), intitulado
Migrao haitiana na Amaznia brasileira: linguagem e insero social na cidade
de Porto Velho. O projeto tem como objetivo o ensino da lngua portuguesa para
contribuir no processo de socializao no trabalho, no lazer e nas relaes pessoais
desses imigrantes. Diante disso e com a vinda cada vez mais de mulheres, o presente
artigo pretende refletir e discutir sobre como est sendo a insero social dessas
imigrantes, no mbito do trabalho, nas amizades com brasileiros e como est sendo
esse processo de transio. Alm de refletir sobre a problemtica que influencia no
processo migratrio, pois a maioria falante apenas do crioulo tem menos chances
de migrar, enquanto que os homens como estrato da hierarquia migram com mais
facilidade.
Palavras-chave: Migrao. Mulheres. Linguagem.

158

CONFLITOS E DIVERSIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR DE ENSINO DE PORTUGUS

PARA HAITIANOS EM PORTO VELHO
Jaime Lima Cavalcante
Tamires Silva Fernandes
Universidade Federal de Rondnia

Este trabalho parte da nossa participao nas aulas ministradas por alunos
da Universidade Federal de Rondnia (UNIR), para imigrantes haitianos, por
meio do projeto de extenso, Migrao internacional na Amaznia brasileira:
linguagem e insero social de haitianos em Porto Velho. Com a nossa experincia
nesse projeto, percebemos que quando solicitamos que os haitianos traduzam
uma palavra em portugus para o crioulo, h muita divergncia da escrita e na
pronncia das mesmas. Por se tratar de um grupo de diferentes regies do Haiti e
por outros motivos que ainda estamos investigando, no h um consenso sobre a
escrita e pronncia do crioulo haitiano. Desse modo, so gerados alguns conflitos
em sala de aula, e a partir desse pressuposto que surgiu o interesse de entender
o que h por trs de tantos desentendimentos, para ento podemos trabalhar a
partir de dados consistentes, a fim de melhor auxili-los. Procuraremos relacionar
as diferenas entre a maneira como se ensina portugus no Brasil para nativos, o
modo de ensinar os imigrantes a lngua portuguesa, ou seja, o ensino da LP como
materna e como no materna. Nosso objetivo investigar as principais causas que
geram frequentes conflitos em relao ao ensino-aprendizagem para imigrantes e
consequentemente compreender o que est relacionado a essas dificuldades, para
ento criar estratgias que possam criar um melhor ambiente a fim de suprir os
possveis problemas.
Palavras-chave: Ambiente escolar. Haitianos. Porto Velho.
ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA COMO LNGUA ADICIONAL PARA ESTRANGEIROS
EM PORTO VELHO: LNGUA A COMUNICAO COMO SOBREVIVNCIA

Leonildes Fernandes da Silva

Universidade Federal de Rondnia

possvel ensinar uma segunda lngua sem conhecer a lngua materna do

aprendiz? O objetivo deste artigo tentar responder essa pergunta e compartilhar
algumas reflexes produzidas no processo do trabalho de pesquisa realizado por
meio do projeto de extenso, intitulado Migrao Internacional na Amaznia
brasileira: linguagem e insero social de haitianos em Porto Velho. Em janeiro
de 2010, um terremoto devastou parte do Haiti, deixando a populao rf, uma
vez pelas mortes e destruio que ocorreram ou pela baixa perspectiva econmica
no cenrio mundial. O interesse pelo estudo emergiu a partir da experincia
na docncia da disciplina de lngua portuguesa, convivncia com o grupo e a

159

problematizao social inserida no contexto desses imigrantes em Rondnia.

Sabe-se que a lngua figura como identidade de um povo e quando este se encontra
fora de sua ptria e precisa lutar por sobrevivncia, os medos e anseios geram
fatores decisivos na busca para se firmarem em bases slidas, tanto no que diz
respeito ao econmico como emocional. A linguagem os torna acessveis, dispensa
mtodos e possibilita a interao, e considerando que a cidade de Porto Velho
apresenta uma miscigenao histrica com outros povos oriundos de pases
caribenhos, os haitianos demonstram gozar de livres iniciativas e identificao
com a sociedade local, facilitando assim, a aprendizagem do idioma. Por tratarse de turmas heterogneas, em que se misturam conhecimentos, formaes
adversas e pretenses variadas. Nota-se que o uso de mtodos tradicionais ou de
traduo no conferem xito, portanto, o professor utiliza suportes especficos,
em nveis diferentes que possibilitam uma troca de conhecimentos. Frente a essas
observaes, desenvolve-se o objeto de pesquisa deste artigo, cujos resultados
sero aqui discutidos.
Palavras-chave: Linguagem. Migrao. Hait
A EVANGELIZAO DE IMIGRANTES HAITIANOS EM PORTO VELHO

Meire Jane Mendona Brito

Natlia de Oliveira Neves
Universidade Federal de Rondnia

Atrados por empregos, muitos imigrantes haitianos se deslocaram para o Brasil desde
2011, com o intuito de novas oportunidades de vida. Uma das cidades escolhidas
foi Porto Velho, capital de Rondnia, local de construo de duas Usinas Hidreltricas
no rio Madeira, Jirau e Santo Antnio. Desde ento, algumas igrejas evanglicas
desenvolveram estratgias para a evangelizao desses imigrantes, colaborando com
cestas bsicas, pagamento de aluguis e encaminhamento para vagas de emprego
junto aos empresrios de mesma denominao religiosa. Uma dessas igrejas a
Assembleia de Deus, que passou a receber membros dessa comunidade de imigrantes,
j que muitos eram fiis dessa vertente em seu pas e muitos outros se tornaram
novos convertidos em Porto Velho. maneira que aumentou o nmero desses
imigrantes na cidade, o mesmo aconteceu em relao demanda religiosa evanglica
por parte do grupo, o que proporcionou a criao de uma igreja exclusiva para eles.
Com base em experincias e reflexes a partir de uma etnografia e a participao
em um projeto de extenso universitria com e para os haitianos, percebemos que a
religiosidade desses imigrantes em Porto Velho um aspecto que merece um estudo
mais aprofundado para que possamos compreender melhor esse fato, j que as igrejas
evanglicas se mostram preocupadas em buscar novos fiis entre esses imigrantes.
Nosso objetivo apresentar um panorama geral sobre os haitianos em Porto Velho e
realizar uma reflexo sobre religiosidade evanglica do grupo em Porto Velho a partir
de nossas experincias etnogrficas.
Palavras-chave: Haitianos. Evangelizao. Porto Velho.

160

DISPORA HAITIANA RUMO REGIO NORTE: A BUSCA DA VIDA EM ABUNDNCIA

EM TERRA ESTRANGEIRA
Ruth Aparecida Viana da Silva
Jos Geraldo da Silva
Universidade Federal de Rondnia

Hall (2005) fala que, no mundo moderno, as culturas denominadas nacionais se

constituem em uma das principais fontes de identidade cultural. O que acontece
quando este universo cultural passa a conviver com outra herana cultural em um
pas diverso? Uma dispora que fora uma expulso para uma nova reconstruo
da prpria nao em uma cultura diversa? isso que acontece em Porto Velho/
RO com a presena de haitianos? At pouco tempo, no era comum encontrarmos
homens e mulheres haitianos trabalhando no shopping da cidade. Ser este um
sinal de que a dispora haitiana rumo regio Norte do Brasil encontra espaos
para tornar realidade sonhos outrora sonhados numa pr-utopia de realizao
da vida em abundncia em uma terra estrangeira? Essa presena haitiana no
mundo do trabalho em Porto Velho/RO aparentemente inocente se pensarmos
que esses trabalhadores e trabalhadoras querem somente um trabalho e uma
vida digna. O haitiano um povo que gosta da atividade laboral e expressa
alegria em estar inserido no mercado de trabalho formal, seja no comrcio, seja
em uma empresa da construo civil. Alm do mundo do trabalho, possvel
encontrar estes cidados fazendo compras em supermercados, em interao com
a sociedade local. O fato que o trabalhador haitiano parece sentir-se em casa e
confiar na cordialidade do homem brasileiro, como descrito por Srgio Buarque
de Hollanda (1987). E se os encontramos no comrcio e na construo civil, ento,
o eldorado haitiano realmente por aqui. Aprofundaremos nossa reflexo em
estudos e artigos atuais sobre imigrantes haitianos, em autores como Gorender
(2004), Antunes (2004), James (2010) e Menezes (2010), no intuito de descrever o
como a presena haitiana cada vez mais evidente na vida sociocultural, religiosa
e econmica portovelhense.
Palavras-chave: Utopia. Cultura. Mundo do trabalho.
A MOBILIDADE ESPACIAL DA FORA DE TRABALHO HAITIANA PARA A REGIO
SUDOESTE DO PARAN NO SCULO XXI: INSERO SOCIAL, LINGUSTICA E
CULTURAL NA CIDADE DE PATO BRANCO

Taize Giacomini
Maria de Lourdes Bernartt
Universidade Federal de Rondnia

O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades de pesquisa que

vem sendo realizadas em um Trabalho de Concluso de Curso (TCC) de Letras
Portugus-Ingls na Universidade Tecnolgica Federal do Paran Cmpus Pato

161

Branco. O referido trabalho busca investigar as razes que desencadearam a

mobilidade espacial da fora de trabalho haitiana para a regio Sudoeste do Paran
no incio do sculo XXI e os impactos sociais, educacionais e lingusticos para
esses trabalhadores, bem como para a sociedade patobranquense. A metodologia
consiste na realizao de pesquisa bibliogrfica e pesquisa de campo exploratria.
A pesquisa bibliogrfica envolve conceitos de trabalho, trabalho na sociedade
capitalista, mobilidade espacial da fora de trabalho para o Brasil e para a regio
Sudoeste do Paran, contextualizao histrica e geogrfica do Haiti, entre outros.
Em relao pesquisa de campo exploratria, escolhemos a empresa da cidade
que mais emprega esses trabalhadores para a aplicao de questionrios orais e
escritos, destinados aos dirigentes, aos haitianos e brasileiros que ali trabalham.
Tambm realizamos entrevistas com a populao patobranquense, de modo geral,
sem especificao de pblico, faixa etria, classe social, envolvendo aleatoriamente
pessoas da comunidade local. Os resultados tm demonstrado que os trabalhadores
haitianos apresentam dificuldades de comunicao em lngua portuguesa e que
as empresas esto ministrando aulas para superar essa barreira lingustica. Em
relao questo social, os haitianos esto sendo alocados em diversos bairros
da cidade, e aos poucos se adaptando com a cultura e os costumes locais. Alguns
deles j se casaram aqui, bem como outros j tiveram filhos patobranquenses/
paranaenses. Contudo, andam sempre em grupos, entre si. Quanto populao
da cidade e a sua relao com estes trabalhadores, nota-se que h um acentuado
preconceito em relao cor, ao comportamento, e em especial, quanto presena
destes trabalhadores em Pato Branco-PR.
Palavras-chave: Mobilidade espacial. Fora de trabalho haitiana. Insero social
lingustica e cultural. Pato Branco.
O DISCURSO DA MDIA EM JORNAIS ONLINE E BLOGS DA REGIO NORTE SOBRE
OS MOTIVOS DA VINDA DOS HAITIANOS PARA O BRASIL

Vanilce Gomes de Sousa

Universidade Federal de Rondnia

Este trabalho tem como principal objetivo analisar jornais online e blogs da
regio norte sobre as notcias da vinda dos haitianos para a regio norte, mais
especificamente, Acre e Rondnia. A imigrao haitiana tem sido foco especfico
nos debates recentes sobre imigrao internacional. Segundo alguns blogs e
noticirios online, a vinda de imigrantes haitianos se deu, majoritariamente, por
causa do terremoto que abalou o pas em 12 de janeiro de 2010, deixando o pas
devastado vitimando diversas pessoas. Dessa forma, a mdia focalizou apenas
esse fato isolado, construindo um discurso e uma imagem desses imigrantes que
nem sempre correspondem com o que de fato aconteceu e est acontecendo. A
partir de conversas com os imigrantes haitianos que participam de um projeto de
extenso da Universidade Federal de Rondnia, pudemos constatar que existem
outros motivos que podem explicar a vinda do grupo para o Brasil. Ao longo
desse processo, os imigrantes esto tentando uma reconstruo de hierarquia,

162

identidade e criando estratgias para a organizao familiar. Dessa forma, nosso

intuito discutir e evidenciar como a mdia constri o discurso das causas da vinda
desses imigrantes para o Brasil.
Palavras-chave: Haitianos. Imigrao. Poltica.
MIGRAO E REFGIO NO BRASIL: O CASO DOS HAITIANOS

Viviane Mozine Rodrigues

Universidade Vila Velha

Aps o terremoto ocorrido em janeiro de 2010, estima-se que 9.000 haitianos j

tenham sido contemplados com a residncia permanente no Brasil por razes
humanitrias. O percurso migratrio mais frequente dos haitianos inicia-se por via
area na Repblica Dominicana e tem como destino o Equador ou o Peru e a partir
desses pases chegam fronteira do Brasil, pelo Estado do Amazonas, na cidade de
Tabatinga e tambm pelo Acre, nas cidades de Assis Brasil e Brasilia. Inicialmente,
os haitianos solicitaram o refgio para se legalizar no pas, entretanto, essa
solicitao foi negada. Assim, coube ao CONARE remeter os pedidos de refgio
dos haitianos ao CNIg que decidiu conceder Residncia Permanente por razes
humanitrias. O objetivo deste trabalho esclarecer a diferente nomenclatura que
foi dada a essas pessoas e toda a sua trajetria jurdico-legal, alm de quantificar
o nmero de haitianos reconhecidos juridicamente pelo governo brasileiro.
Para percorrer esse caminho, a primeira compreenso de cunho conceitual: o
migrante; o refugiado. A seguir, discute-se a poltica migratria brasileira desde
o Estatuto do Estrangeiro de 1980, a criao do CNIg e a Lei do Refgio de 1997
que deu origem ao CONARE e culmina com o debate a necessidade da aprovao
de uma nova lei migratria. Metodologicamente utilizam-se fontes primrias e
secundrias. O exame da proteo jurdico-formal recebida pelos haitianos no
Brasil feito pela investigao de leis internacionais e nacionais vigentes no pas. O
afluxo de haitianos no Brasil revelado com base nos dados do governo brasileiro
publicado no dirio oficial da unio. Em concluso, os haitianos continuam a
chegar diariamente no Brasil e ainda preciso encontrar solues que envolvam
no s a participao do Estado, mas de toda uma rede de proteo e assistncia
humanitria.
Palavras-chave: Refugiados. Migraes internacionais. Direitos humanos. Haiti.

163

A DOUTRINA DA AYAHUASCA NUM TERREIRO DE MINA-JEJE-NAG NA CIDADE

DE PORTO VELHO
Luciano Leal da Costa Lima
Maycon Rock Vital Leo
Universidade Federal de Rondnia

Grupo de Trabalho 14:

Religiosidades afroindgenas
nas Amaznias

O presente artigo analisa a Doutrina da Ayahuasca, nome dado ao conjunto ritual

constitudo de toques de tambores, letras e melodias de cnticos litrgicos, passos
de danas, etc., encontrado unicamente no Terreiro Samburucu, da Me de Santo
Chica Macaxeira. Nunes Pereira (1979, p. 142) observa uma prtica inovadora no
culto de Tambor de Mina em Porto Velho, haja vista que as cantigas e os toques
do culto local foram tidos como nicos e repletos de singularidade. Para o autor,
tal prtica no fora observada em nenhum outro lugar onde se praticava o culto
afro-brasileiro de Tambor de Mina-Jeje ou Mina-Nag. A partir dessas afirmaes,
delimitamos como objetivos: traar uma abordagem histrica do uso de bebidas
alucingenas nas prticas xamnicas; analisar o sistema ritual do simbolismo
xamnico e sua adoo nas comunidades Amaznicas; caracterizar e analisar a
Doutrina da Ayahuasca no Terreiro Samburucu. Nosso estudo est fundamentado
nas bases de renomados tericos, tais como: Bastide (1973), Ramos (1975),
Rodrigues (1976), Pereira (1979), Vergolino e Figueiredo (1990), Prandi (2001) e
Pars (2007). A partir das abordagens e comparaes desses tericos, buscamos
formular as anlises dentro das questes identitrias, culturais, antropolgicas,
histricas e sociolgicas, entrelaando suas teorias para a comprovao de nossas
hipteses. Para a elaborao desse trabalho utilizamos os mtodos: quantitativos,
qualitativos e histria oral, mecanismos essenciais para a coleta e anlise das
informaes. A pesquisa mostra que a Doutrina da Ayahuasca deixou de ser
praticada, mas as prticas rituais de sua liturgia permanecem em diversas casas de
culto afro-brasileiro em Porto Velho.
Palavras-chave: Amaznia. Porto Velho. Tambor de mina. Ritual. Ayahuasca.
ESTRIAS ABENSONHADAS: RECRIAO E DIFUSO DE NOVA LNGUA
PORTUGUESA EM MIA COUTO

Lucineide Rodrigues Monteiro

Secretaria de Estado de Educao
Miguel Nenev
Universidade Federal de Rondnia

164

O reconhecido escritor moambicano Mia Couto, ganhador do ltimo Prmio

Cames de Literatura, declarou que seus escritos receberam a influncia de
escritores brasileiros, tais como Guimares Rosa, Graciliano Ramos e Jorge Amado
entre outros. Esta influncia se percebe na forma de inovar a linguagem com

165

neologismos e na valorizao da oralidade. Neste trabalho exploramos o modo

que o escritor moambicano inova a linguagem para contar histrias de sua terra,
baseadas na vida de pessoas comuns que sofreram a colonizao portuguesa.
Com o suporte terico de autores do ps-colonialismo, como Frantz Fanon e
Albert Memmi e de depoimentos e escritos do prprio autor, argumentamos que
a re-criaao da linguagem fundindo oralidade com imaginao uma forma de
descolonizar a viso estereotipada de Moambique. Utilizaremos exemplos dos
contos presentes em Terras Abensonhadas, como Nas guas do Tempo Chuva
Abensonhada entre outras, para sustentar nosso argumento de que ao recriar
de forma hbrida Lngua Portuguesa e Mitos Africanos o autor reconstri o olhar
sobre a Cultura de Moambique.
Palavras-chave: Mia Couto. Moambique. Descolonizao. Linguagem.
CANDOMBLS EM MANAUS: UMA LEITURA DE SUAS ESPECIFICIDADES

Luciney Arajo Leito

Universidade Federal do Amazonas

Ao abordamos a questo educacional, temos como princpio base a apropriao e a

difuso de conhecimento e da transmisso da cultura. Visando atender o que pede
a Lei 10.639 que visa a incluso do ensino da frica em todos os setores do ensino
pblico e privado. O presente trabalho faz uma abordagem terica do Candombl
de Angola em Manaus. Atravs de leituras histricas e relatos bibliogrficos,
apresenta uma viso de sua estruturao a partir da chegada dos negros em
territrio brasileiro e a origem das especificidades nas casas de culto. Com intuito
de resgatar a memria do candombl de Angola um dos fatores utilizado na
construo do trabalho foi o levantamento bibliogrfico a respeito das religies
de matriz africana no Estado do Amazonas, o que em um primeiro momento
apresentou uma inexistncia sobre dados referentes ao Candombl em Manaus.
Com isso os relatos coletados em pesquisas de campo com membros da religio,
comparados com dados apresentados por autores que estudaram as religies de
matriz africana na cidade de Manaus, levam a crer que o Candombl de Angola vem
se estabelecer na cidade no incio do sculo XX e preserva uma tradio religiosa
voltada para o culto aos Orixs. Um dos maiores desafios apresentado nesse artigo,
a quebra de tabu do tema no universo educacional, sendo que, a abordagem
remonta uma linguagem atemporal sobre Voduns, Nkisses, Orixs e aos caboclos
de umbanda, mantendo-se fiel aos costumes religiosos fincados pelos negros que
aqui chegaram.
Palavras-chave: Candombl de Angola. Manaus. Religio de matriz africana.

166

A PERSPECTIVA DA PLURALIDADE NAS RELIGIES INDGENAS: DILOGO ENTRE

MACUXI, INGARIC E WAPICHANA

Manoel Gomes Rabelo Filho

Universidade Catlica de Pernambuco

O objetivo deste artigo descrever a perspectiva da pluralidade religiosa, com foco

no dilogo, existente entre indgenas da Regio Nordeste do Estado de Roraima.
Esta perspectiva assinala que as religies indgenas possuem uma pluralidade.
O conhecimento mtuo existentes entre essas culturas envolve uma abertura
para a vida do outro. Considera-se esta abertura a alteridade com caractersticas
de pr-se no lugar do outro, redimensionar para sua vida a vivncia dos outros.
Entre eles j existem esses pressupostos como assinalam diversos especialistas
sobre a regio. Partindo do pressuposto das representaes sociais existentes
entre os indgenas Macuxi sobre a figura do Pyasan (Paj), sero verificadas as
diversas manifestaes que apresentam semelhanas em relao aos Ingaric e
aos Wapichana. Destas anlises inferimos que tal alteridade manifestada entre
as tribos citadas. Tal aproximao apresenta explicaes atravs de elementos
geogrficos, histricos e culturais destes povos. A pluralidade religiosa e dialgica
destaca-se pelo sincretismo existente entre elementos de diversas matrizes
religiosas, entre elas as crists Catlica, Adventista do Stimo Dia e Batista e
aquelas advindas dos rituais denominados de Pajelana.
Palavras-chave: Religies indgenas. Macuxi. Ingaric. Wapichana.
TEM PAJ BRINCANDO NO QUILOMBO

Natalia Ribas Guerrero

Universidade de So Paulo

Este artigo prope debater aspectos da territorializao dos grupos que ocupam
a Reserva Extrativista (Resex) Quilombo do Frechal, municpio de Mirinzal (MA),
por meio das relaes estabelecidas no campo da religio, comdestaque para a
brincadeira de paj, culto afro-indgena particularmente encontrado na regio.
Criada em 1992, a unidade de conservao ambiental veio no sentido de pr
termo a um conflito de dcadas, envolvendo ameaas de expropriao de famlias
quilombolas por parte de um latifundirio paulista, pretenso proprietrio da terra
em questo. Embora tenha sido canalizada no contexto da Eco92, a resistncia
desses grupos em defesa de seus direitos territoriais e seu modo de vida se
construiu, de forma pioneira e emblemtica, no bojo da emergente luta quilombola
nas dcadas de 1970 e 1980. Distribuda em trs localidades, Frechal, Rumo e
Deserto, a populao da Resex, com cerca de 300 famlias, apresenta diferentes
trajetrias histricas, o que se projeta hoje no modo com que os camponeses de
cada localidade se apropriam do territrio e se relacionam com a luta pela terra

167

e com as consequncias de ter seu territrio em uma Resex. Entendo que esse
histrico possa ser iluminado por reflexes sobre processos de territorializao de
autores como Joo Pacheco de Oliveira e Jos Maurcio Arruti. Trata-se de processos
que exercem grande influncia nos atuais dilemas da Resex, em torno da gesto e
dos papis atribudos aos atores envolvidos. No escopo deste artigo, gostaria de
exercer um recorte, acessando esse tema por meio delastro etnogrfico, reunido
entre 2009 e 2010, e dilogos com autores acerca das chamadas brincadeiras de
pajs, comuns a essa regio do Maranho. Acredito que, ainda que sob resultados
preliminares, esse canal pode ajudar a compreender a teia de relaes entre
identidades, categorias jurdicas, reconhecimento de direitos territoriais e papis
do Estado.
Palavras-chave: Brincadeiras de paj. Quilombolas. Gesto de unidades de
conservao. Resex Quilombo do Frechal (MA).
OS TERREIROS DE CANDOMBL COMO COMUNIDADES DE FALA

Oclio Lima de Oliveira

Universidade Federal de Rondnia

Poucos so os trabalhos que analisam as caractersticas lingusticas das variedades

do portugus brasileiro faladas em terreiros de candombl. Algumas pesquisas,
geralmente no campo das cincias sociais, visam a descrever/analisar os aspectos
histricos/sociais/culturais das populaes negras que se concentram em terreiros
de candombl espalhados pelo Brasil, contendo uma quantidade considervel de
trabalhos sobre os candombls da Bahia e do Rio de Janeiro. No que concerne ao
campo lingustico, ainda h um nmero reduzido de estudos: destaque pode ser
dado aos trabalhos de Castilho (2008), Pessoa de Castro (1968a e 1968b; 1977;
1980; 1983), Petter (2007 e 2008), Pvoas (1989), entre outros. No que diz respeito
ao candombl acriano, no se pode falar em um nmero considervel de estudos
nem mesmo etnogrficos, histricos, etc. , sobre as variedades lingusticas faladas
por adeptos do candombl nas atividades corriqueiras de terreiros, tampouco em
cultos, rezas e oferendas desenvolvidas durante as atividades religiosas. Para se
analisar os componentes lingusticos encontrados em terreiros de candombl,
primeiramente faz-se necessrio caracterizar um terreiro como um lugar que
possui caractersticas de fala diferentes de outros ambientes lingusticos. Existem
diversos elementos que devem ser considerados em uma pesquisa cientfica.
Palavras-chave: Candombl. Comunidades. Fala.

168

HIERARQUIA, SIMBOLOGIA E PODER NAS RELIGIES DE MATRIZ AFRICANA

Valter dos Santos Vieira

Eleanor Gomes da Silva Palhano
Universidade Federal do Par

A presente pesquisa objetiva investigar as representaes simblicas de poder

nas roupas/vestimentas utilizadas no candombl. Pretende-se analisar, o sentido,
a significao e o grau de hierarquia expresso nas relaes sociais presentes nos
smbolos visuais das roupas existente nas religies de matriz africana, em especial
no candombl. Conforme sinaliza Oliveira (2003) enquanto sistema simblico, a
religio estruturada na medida em que seus elementos internos relacionam-se
entre si formando uma totalidade coerente, capaz de construir uma experincia.
As categorias de sagrado e profano, material e espiritual, eterno e temporal, o
que pertence ao cu e o que pertence terra, funcionam como alicerces sobre os
quais se constri a experincia vivida. Essa estrutura, dentro da qual personagens
desempenham funes determinadas, no nada mais do que um retrato (ou
uma microestrutura) de como a prpria sociedade se organiza. O candombl
possui uma organizao religiosa baseada na hierarquia familiar, que pode ser
observada, na relao de convivncia do dia-a-dia desses religiosos que possuem
comportamentos e tratamentos diferenciados entre si, essa hierarquia pode ser
observada em suas vestimentas. Os africanos que para c foram trazidos pela
dispora eram de diversas etnias, mas isso no impediu que conseguissem se
compreender, pois alm de elementos comuns na lngua, tambm o possuam na
religio. Reproduzindo, assim, as formas de organizao social sob as quais viviam
em frica, foram se reorganizando e as suas formas de cultura. Emergem neste
cenrio, os templos de culto as religies de matriz africana na nossa sociedade,
representando, da forma possvel, as configuraes da organizao sob a qual
viviam os africanos, em especial iorubanos, em seus locais de origem. Ou seja,
nos deparamos com pequenos reinos, cujo rei ou rainha representado pelo
Babalorix ou Yalorix.
Palavras-chave: Candombl. Vestimentas. Hierarquia.

169

HIDROTOPONMIA ACREANA: AS MARCAS DA CULTURA INDGENA

Alexandre Melo de Sousa

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 15: Estudos

Lexicais e Dialetolgicos

170

A Toponmia um dos ramos da Onomstica que trata do estudo dos nomes prprios
de acidentes geogrficos fsicos e humanos mostra que, atravs do levantamento,
da classificao e da anlise dos topnimos, possvel recuperar caractersticas
scio-histrico-culturais e/ou fsico-geogrficos que, possivelmente, motivaram o
denominador no ato do batismo de um determinado espao geogrfico. Alm disso,
possibilita identificar estratos lingusticos de outros grupos tnicos. Desse modo,
o signo toponmico assume valores que transcendem a funo identificadora,
simplesmente. Diante dessas consideraes, no presente objetivamos discutir
alguns aspectos referentes hidrotoponmia acreana, num enfoque etnolingustico,
priorizando investigar as marcas da cultura indgena que possivelmente estejam
refletidas noshidrotopnimos selecionados no banco de dados do Projeto Atlas
Toponmicoda Amaznia Ocidental Brasileira (ProjetoATAOB). Por se tratar de um
resultado parcial do projeto maior, destacaremos os hidrotopnimos relacionados
aos rios, aos lagos e aos igaraps dados extrados de Cartas Topogrficas oficiais:
Carta Topogrfica da Amaznia Legal (escala 1:1000 000); Microrregio do Alto
Juru (escala 1:2000 000), Cruzeiro do Sul (escala 1:660 000), Feij (escala 1:750
000), Mncio Lima (escala 1:400 000), Tarauac (escala 1:800 000), Microrregio
Alto Purus (escala 1:2000 000), Assis Brasil (escala 1:330 000), Brasilia (escala
1:330 000), Manuel Urbano (escala 1:750 000), Plcido de Castro (escala 1:300
000), Rio Branco (escala 1:600 000), Senador Guiomard (escala 1:300 000), Sena
Madureira (escala 1:800 000), Xapuri (escala 1:500 000). Devido a natureza da
proposta da pesquisa, foram adotadas as orientaes terico-metodolgicas de
Dick (1992), e os princpios tericos da lexicologia e da semntica, especialmente
quanto as questes relativas ao processo de construo do significado dos itens
lxicos associados s categorias toponmicas. Os resultados desta pesquisa
mostraro que, de modo geral, os hidrotopnimos acreanos so motivados por
condicionantes scio-histrico-culturais e fsico-geogrficos.
Palavras-chave: Onomstica. Lexicologia. Hidrotoponmia. Taxes semnticas.

171

AS VARIAES LEXICAIS DE DENTADURA, GRVIDA, PRENDEDOR DE CABELO E

MORREU

Aiel da Silva jnior

Mauricia Chaves Lino
Universidade Federal do Acre

O presente estudo tem o objetivo de apresentar as variaes lingusticas dos falantes

riobranquenses no tocante aos itens lexicais: dentadura, grvida, prendedor de
cabelo com elstico e morreu. A pesquisa foi realizada junto a quatro informantes,
sendo um homem e uma mulher na faixa etria de15 a 25 anos e um homem e uma
mulher na faixa etria de 26 a 60 anos, ambos de diferentes faixas de escolaridade
e nvel social. Encontramos diferentes formas utilizadas pelos entrevistados, de
acordo com as palavras pesquisadas, tais como chapa, prtese, ponte e perereca
para denominar dentadura; gestante, prenhe ou prenha, buchuda, embuchada e
barriguda para grvida; xuxinha, pompom, Mariachiquinha, liguinha, elstico de
cabelo e elstico para prendedor de cabelo com elstico e as variantes faleceu, teve
a vida ceifada, bateu as botas, partiu dessa pra melhor, foi pro inferno, foi a bito,
foi para o alm e foi pro cu para denominar a palavra morreu. As lexias coletadas
tm relao direta com a Dialetologia, uma vez que uma lngua se diversifica no
espao de forma a estabelecer novos limites, e, ainda, com a Sociolingustica,
nas variveis sociais. Conclui-se, desse modo, que as variaes estudadas se
distinguem principalmente pela faixa etria e contexto histrico dos informantes.
Fatores como sexo e escolaridade tambm influenciam nessas variaes. O grau
de escolaridade diferencia muito em casos de pessoas que mudaram sua forma de
falar aps aprenderem novas formas no convvio escolar, e que h variaes que se
modificam com o passar do tempo ou simplesmente desaparecem. As diferenas
de faixa etria so bem mais visveis, uma vez que os jovens costumam adquirir
novas maneiras de falar e transformar as antigas, enquanto que os mais relutam
em se apropriar dos novos termos.
Palavras-chave: Dialetologia. Sociolingustica. Variantes lingusticas.
ATLAS LINGUSTICOS REGIONAIS BRASILEIROS: AFRICANISMOS E SUA
DICIONARIZAO

Amanda Silva Alves

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

A pesquisa ora apresentada aborda a questo dos africanismos presentes no

lxico do portugus falado no Brasil. Apesar de a influncia das lnguas africanas
no portugus brasileiro ser inegvel, ainda so relativamente poucas as pesquisas
realizadas sobre esse tema de forma que pareceu-nos relevante empreender uma

172

pesquisa que contribusse para os estudos sobre a influncia do elemento negro

na nossa lngua. Para tanto, comeamos nosso trabalho selecionando palavras
de base africana presentes nas cartas de cunho semntico-lexical de quatro
atlas lingusticos brasileiros: Atlas lingustico do Sergipe II, Atlas lingustico do
Amazonas, Atlas lingustico do estado do Cear e Altas lingustico do Acre. Como
o Atlas lingustico do Acre ainda no foi publicado, no utilizamos suas cartas,
mas os udios das entrevistas feitas com os informantes. Baseados nesta seleo
investigamos se tais palavras esto dicionarizadas e se as significaes que lhes
so atribudas popularmente so confirmadas nos verbetes de trs dicionrios de
lngua portuguesa e em duas obras especializadas em africanismos. Nossa pesquisa
est fundamentada nos pressupostos terico-metodolgicos da Dialetologia, da
Geolingustica, da Lexicologia e da Lexicografia. Como no h estudos publicados
que discutam a questo dos africanismos no Acre, fizemos uso de pesquisas de
autores que tratam da presena de africanismos no portugus do Brasil. Nos quatro
atlas lingusticos que consultamos, encontramos 48 palavras que so consideradas
africanismos pelas obras lexicogrficas. Destas, 26 esto registradas no Atlas
lingustico do Amazonas, 16 no Atlas lingustico do Acre, 15 no Atlas lingustico
do Sergipe II e 4 no Atlas lingustico do Cear. Nosso trabalho uma tentativa
de mostrar as diferenas e semelhanas existentes nas acepes e etimologias
atribudas a palavras de base africana faladas no Sergipe, Amazonas, Cear e Acre.
Palavras-chave: Africanismos atlas lingusticos. Lexicologia. Lexicografia.
Dialetologia.
ASPECTOS LEXICAIS DA PESCA: ATIVIDADES DE LAZER E A ALIMENTAO

Anna Paula Montenegro de Andrade

Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

Esse artigo tem a finalidade de identificar as principais caractersticas relacionadas

atividade pesqueira no municpio de Rio Branco. Para tal, utilizamos os
pressupostos tericos da Dialetologia, Sociolingustica, Lexicologia, Lexicografia.
Registramos as variaes lexicais utilizadas pelos pescadores nos campos
semnticos: O pescador e o lazer, O pescador e as refeies. O corpus baseia-se
em dados obtidos atravs da feitura de 16 entrevistas, com informantes do sexo
masculino e feminino, divididos em trs faixas etrias: 20 a 30 anos, 35 a 50
anos, 55 anos em diante. Aps anlise dos dados foram elaboradas duas cartas
lingusticas e um glossrio especfico das atividades do lazer do pescador e da
nomeao dada pela alimentao, no perodo da manh. Foram coletados 15 itens
lexicais sobre as atividades de lazer (pelada, missa, forr, cinema, banho de aude,
entre outros) e 05 itens sobre a alimentao (caf, quebra jejum, almoo, janta e
merenda). Quanto etimologia, percebeu-se que os dados demonstram que 46%
so do latim, seguida das palavras do francs (18%), do ingls (9%), do grego

173

(9%), africano (9%) e as de origem expressiva (9%), como o termo forr, um baile
popular. Concluiu-se que as atividades de lazer e de alimentao so comuns a
todos os pescadores, com as mesmas diverses e a mesma alimentao baseada
em comidas pesada como feijo, carne, farinha e arroz e com poucas verduras e
frutas. Sendo um estudo pioneiro no Estado, pois ainda est em elaborao, desde
a dcada de 1990, o Atlas Lingustico do Acre, este estudo de suma importncia
para a Dialetologia brasileira e a acriana, por descrever um lxico que, ainda em
uso, tende a desaparecer e/ou inovar, modificar e que temos o dever de registrar
e preservar a lexia e a cultura de um povo marcado pela coragem de lutar por sua
sobrevivncia.
Palavras-chave: Lexicologia. Variao lingustica. Cartas lxicas.
PIBIC/CNPq
VARIAO LEXICAL DAS PALAVRAS ESMALTE, P COMPACTO E PERFUME

Christiane da Cunha Santiago

Marcia Veronica Ramos Macedo
Universidade Federal do Acre

O objetivo desta pesquisa apresentar a variao lexical dos itens lexicais esmalte,
p compacto e perfume. Para isso foram entrevistadas 14 informantes, em duas
faixas-etrias: a primeira de 15 a 25 anos e a segunda de 26 a 60. Como pressupostos
tericos, utilizamos as referncias da Dialetologia e da Sociolingustica. Os
resultados obtidos foram: cutex, para esmalte; estrato, para perfume e rouge,
para p compacto, dentre outras. Verificamos que tais variaes esto em desuso,
sobretudo para a faixa etria mais jovem. Nas entrevistas foram consideradas as
variaes diagenrica, diageracional e diastrtica. Ao entrevistarmos um grupo
da mesma famlia, foi possvel observar que h mudana no vocabulrio dessas
pessoas, em funo de ser o mesmo meio que convivem e notou-se que mesmo
apresentando variaes, o informante sabe o significado de cada palavra, ainda
que no utilize aquela lexia. Percebeu-se, ainda que os informantes da faixa etria
de 26 a 60 anos fazem utilizao das formas antigas, pois, mesmo sabendo que a
lexia utilizada atualmente so outras, tm a percepo de que a lexia certa a que
eles aprenderam desde criana, e que o novo nome utilizado apenas modismo.
bastante notria a diferena entre sexo e idade, talvez por questes de vaidade,
atualidade e informaes a respeito das palavras, dado que as mulheres tm mais
acesso a produtos de vaidade feminina, mas tambm ficou claro que a escolaridade
no influencia nesse vocabulrio, uma vez que os itens esto mais na oralidade do
que na escrita.
Palavras-chave: Dialetologia. Sociolingustica. Variao lexical.

174

AS VARIAES LEXICAIS EM RIO BRANCO - ACRE

Clayann Cavalcante de Lima

Antnio Marcos Santos de Arruda
Universidade Federal do Acre

Compreende-se que uma vez sendo a lngua dinmica, podem ocorrer variaes
lingusticas no nvel fontico, fonolgico, lexical, morfolgico, sinttico ou
semntico. Assim, as variaes so entendidas como as diferentes manifestaes
e realizaes da lngua, as diversas formas que a mesma possui, decorrentes de
fatores de natureza histrica, regional, social ou situacional. Este estudo tem por
objetivo demonstrar as variaes lingusticas de um objeto usado para se divertir,
de um tipo de comida base de milho, bem como o termo atualmente utilizado
para um definir um relacionamento, todos presentes no contexto dos habitantes
riobranquenses. O corpus baseia-se em dados que evidenciam diferenas na forma
de falar dessa comunidade. Foram entrevistadas pessoas dos gneros masculino e
feminino, com idades entre 20 e 64 anos e com graus de escolaridade diferenciadas,
sendo da 4 srie ao ensino superior. A metodologia utilizada foi pesquisa de
campo e para tal utilizou-se de um questionrio semntico lexical, composto de
trs perguntas, uma para cada item pretendido e com perguntas direcionadas para
cada questo. Os resultados obtidos foram: no tocante brincadeira de criana h
duas variaes: peteca e bola de gude, sendo que 75% dos informantes conhecem
o objeto por peteca e 25% por bola de gude. Em relao comida tpica do norte
base de milho, observaram-se, as variaes: canjica e muncunz/mungunz,
sendo que 75% responderam muncunz/mungunz e 25% canjica. Para a terceira
questo: Relacionamento sem compromisso, foram encontradas duas variaes:
ficar e paquerar, sendo que 50% falaram ficar e 50% paquerar. Com este trabalho,
foi possvel entender melhor o quanto o espao geogrfico contribui para o
surgimento gradativo e a consolidao das variedades lingusticas da comunidade
estudada.
Palavras-chave: Variao Diageracional. Variao Diagenrica. Variao Diastrtica.
BREVE GLOSSRIO DO TACAC

Darlan Machado Dorneles

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

O Tacac um prato peculiar da Regio Norte do Brasil, mais especificamente do

Estado do Par, embora seu consumo seja tambm comum em algumas localidades
do Acre, Amazonas, Amap e Rondnia. feito com o tucupi e a goma, ambos
extrados da mandioca, com camaro seco e jambu, planta cujo nome cientfico
Spilanthesoleracea, conhecida, ainda, como agrio-do-par, agrio-do-brasil,

175

agrio-bravo, agrio-do-norte, erva-maluca, jabuau e jaburana. servido bem

quente em uma cuia que tem como suporte uma cestinha de palha ou uma pequena
tigela. Leva os seguintes temperos: sal, chicria, alho e pimenta de cheiro, e sua
comercializao expressiva atravs das tacacazeiras, geralmente no final das
tardes. Neste trabalho, pautado na Lexicografia e na Lexicologia, apresentaremos
um Breve Glossrio do Tacac, com enfoque nos produtos utilizados na preparao,
no suporte no qual servido, nos temperos acrescentados no preparo e ao servir e,
na sua comercializao. Faremos, ainda, a ttulo de informao uma breve descrio
e histrico do Tacac para que, este trabalho, alm de expor um estudo lingustico,
revele as peculiaridades desse elemento cultural pertencente Amaznia.
Palavras-chave: Glossrio. Tacac. Lexicografia. Exicologia.
A VARIAO PRONOMINAL NA FALA RIO-BRANQUENSE

Delbiany Lima de Oliveira

Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

Neste trabalho, discute-se a variao pronominal, mais especificamente, o uso

das formas seu (a) (s) e dele (a) (s), no portugus falado do municpio de Rio
Branco - AC. O objetivo deste estudo fruto de uma pesquisa de mestrado ainda
em andamento , identificar os fatores lingusticos e extralingusticos, que
podem estar diretamente relacionados ao emprego ou escolhas de uma ou outra
variante. Tomamos como base, os princpios terico-metodolgicos da Teoria
da Variao. O corpus se constitui de entrevistas realizadas no municpio de Rio
Branco, com informantes de diferentes sexos: masculino e feminino, e com idades e
escolarizaes (1 a 9 - ensino fundamental; de 1 a 3 srie - ensino mdio; ensino
superior completo) diferenciadas. O tratamento dos dados ser realizado com o
programa VARBRUL. A partir de estudos preliminares, verificamos a existncia de
um novo rearranjo na distribuio das formas pronominais possessivas de terceira
pessoa. Autores como Cmara Jr. (1979), Perini (1985), Monteiro (1994), entre
outros, nos apontam que, devido entrada dos pronomes pessoais voc(s), no
paradigma pronominal do portugus brasileiro, por volta do sculo XVIII, adveio
uma modificao no quadro de pronomes fazendo com que, os possessivos seu(s)/
sua(s) se tornassem ambguos, referindo-se tanto a terceira pessoa do singular e
do plural, como tambm a segunda pessoa do singular e do plural. Procuraremos
desse modo, discutir algumas dessas inovaes no sistema pronominal, de forma
a contribuir para os avanos no quadro dos pronomes possessivos falado em Rio
Branco-Ac, bem como, realizar uma maior descrio e caracterizao do portugus
falado do Brasil.
Palavraschave: Sociolingustica. Teoria da Variao. Pronomes possessivos.

176

AS VARIAES LEXICAIS DE BEBER, BBADO E RESSACA

Iago de Oliveira Melo

Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

A pesquisa Variaes Lexicais de beber, bbado e ressaca tem por objetivo

apresentar aspectos da variao lexical observada no campo semntico HOMEM,
especificamente decorrente dos diferentes usos relacionados s variadas faixas
etria. Foram realizadas 12 entrevistas com informantes entre 18 e 50 anos.
A pesquisa foi realizada na Universidade Federal do Acre, Banco da Amaznia
e no bairro Sobral, na cidade de Rio Branco. Teve como pressupostos tericos a
Sociolingustica e a Dialetologia, disciplinas que nortearam esse estudo. Como
resultado obteve-se 30 variantes lexicais para os itens: Beber, as mulheres
responderam: encher o p, chegar em casa bbado, descolar as placas, Beber,
encher a cara, afogar as mgoas. Os homens apresentaram as variaes: beber, zoar,
descontrair, trocar ideia, tomar uma, encharcar a vela, molhar as palavras. Para a
lexia Bbado as mulheres responderam: bbado, chapado, alcolatra, muito doido,
mamada, p inchado, p de cana, alcoolizado e os homens: mamada, alcoolizada,
muito doido, s as calas, baldiado, paulado, trbado e expresses como pra l de
Bagd. Para o termo Ressaca as informantes femininas apresentaram as variaes:
S a plvora, Ressaca, capa do Batman enquanto que os homens: Ressaqueado,
Ressaca, Mal estar. Constatou-se que, nos dias atuais, as mulheres esto mais
predispostas ao uso de bebidas alcolicas do que os homens. Observou-se que os
informantes na faixa etria ente 18 e 20 anos utilizaram a expresso Alcolatra
para a pessoa que bebe em demasia, talvez por que o consumo nessa faixa
bastante comum. A pesquisa demonstra denominaes para designar um mesmo
item lexical, o que revela a dinamicidade da lngua. Conclui-se que as mulheres
apresentam maior nmero de variantes.
Palavras-chave: Sociolingustica. Variao Diagenrica. Variao Diageracional.
VARIAES LEXICAIS DAS LEXIAS: DIADEMA, APRESSAR E ZOAR

Kelvin Willians Vale da Silva

Davi dos Santos Passos
Universidade Federal do Acre

Sabe-se que Dialetologia o ramo dos estudos lingusticos que tem por tarefa
identificar, descrever e situar os diferentes usos em que uma lngua se diversifica,
conforme a sua distribuio espacial, sociocultural e cronolgica. Nesse sentido,
busca-se com esse estudo apresentar variaes lexicais para as lexias: diadema,
apressar e zoar. O estudo est fundamentando na Sociolingustica, Dialetologia
Pluridimensional e em seu mtodo, a Geografia Lingustica. Realizou-se uma

177

pesquisa de campo com homens e mulheres na faixa etria entre 15 e 65 anos,

todos residentes na cidade de Rio Branco - Acre, seguindo procedimentos como
seleo dos sujeitos, coleta de informaes sobre os mesmos por meio da utilizao
de uma ficha de dados contendo nome, idade, sexo, profisso e escolaridade e um
roteiro de perguntas. Aps a coleta de dados, buscou-se nos dicionrios de lngua a
dicionarizao dos itens. Verificou-se variao de usos em palavras tais como tiara,
para diadema; d pra ser ou t difcil? pra hoje, havia, acelera ai (os mais jovens),
e os entrevistados de idade mais elevada responderam com expresses como:
cuida logo, vamos logo, j estou saindo, para apressar e gozar, tirar onda, fazer
resenha, para zoar. Concluiu-se que algumas lexias poderiam ter sido arroladas
nas respostas, como arco ou aro para diadema e que a lngua est em constante
mudana, o que no implica necessariamente em perda de qualidade, mas em
mudanas socioculturais. Alm disso, observa-se que as palavras caem em desuso
medida que o objeto retirado ou modificado e alguns so nomeados com base
analgicas, como no caso de arco, devido ao formato do objeto.
Palavras-chave: Dialetologia. Sociolingustica. Variaes lexicais.
ASPECTOS LEXICAIS DA PESCA EM RIO BRANCO: A DENOMINAO DOS PEIXES

Lara Maria da Cunha Almeida

Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

Compreende-se que o lxico de uma lngua natural constitui uma forma de

registrar o conhecimento do universo e ao nomear os seres e os objetos, o homem,
simultaneamente, os classifica. Esse estudo visa apresentar os resultados parciais
do projeto inicial A linguagem da pesca na comunidade de Rio Branco a fim de
identificar as principais caractersticas relacionadas atividade pesqueira com
enfoque nas variveis diatpica e diageracional. A pesquisa est embasada nos
pressupostos tericos da Dialetologia, da Geografia Lingustica e da Lexicologia.
O corpus constitui-se de dados constantes em 16 entrevistas do questionrio
semntico lexical e da carta lxica (Peixes de Rio Branco) elaborada para esse fim.
Os informantes foram homens e mulheres divididos em trs faixas etrias: 20 30
anos, 35 a 50 anos, 55 anos em diante. As lexias coletadas formaram um glossrio
especfico. O campo semntico estudado foi o pescador e o trabalho, especificamente
no que se refere s denominaes dos nomes dos peixes (couro e escama)
encontrados na regio estudada. Foram levantadas, no total, 32 lexias. Sendo
treze denominaes para os peixes de couro, e apenas seis apresentam variao
lexical: Cui-cui, Dourado (Dourada), Jundi (Bagre), Piraba (Filhote, Tubaro
de gua doce), Pirarara (Pirar), Surubim Pintado (Surubim, Pintado, Caparari),
todos dicionarizadas. Em relao aos peixes de escama foram encontrados 19
itens lexicais. Porm, apenas trs deles apresentam variao lexical: Acar (Car,
Car-a), Pescada (Pescado), Tambacu (Peixe-Cachorro). Alm disso, quatro das

178

lexias esto dicionarizados com acepo diferente (piau, car, bod, pescado). O
estudo demonstra a riqueza vocabular na comunidade pesquisada, com algumas
variaes para designar um mesmo item lexical, o que comprova que a lngua
dinmica, evolui, faz-se e refaz-se na boca de seus usurios e s o grupo de falantes
decide quando deve inovar, conservar e/ou abolir uma forma em detrimento de
outra.
Palavras-chave: Dialetologia. Geografia Lingustica. Lexicologia. Peixes de Rio
Branco.
PIBIC/CNPq
OS INSTRUMENTOS DA PESCA EM RIO BRANCO: UM ESTUDO DIALETAL

Luiza Pessoa de Arajo

Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa OS

INSTRUMENTOS DA PESCA EM RIO BRANCO: um estudo dialetal com enfoque
nas variveis diatpica e diageracional. Sendo a pesca uma atividade tradicional
na regio, houve a necessidade de registrar as variaes lexicais utilizadas pelos
pescadores no campo semntico Instrumentos de trabalho. Para isso foram
utilizados os aportes tericos da Dialetologia, Sociolingustica, Lexicologia e
Lexicografia. O corpus foi composto de dados obtidos atravs da realizao de
16 entrevistas, com informantes do sexo masculino e feminino, divididos em trs
faixas etrias: 20 30 anos, 35 a 50 anos, 55 anos em diante. Aps anlise dos dados
foi elaborada uma carta lingustica e um glossrio especfico dos instrumentos da
pesca. Observou-se que foram coletados 31 itens lexicais sobre os instrumentos/
objetos, meios de transportes e iscas utilizadas, seja na pesca de rio e/ou na de
aude e tanques. Desses itens, 17 so instrumentos de trabalho do pescador como
o anzol, o arpo, o chumbo, a chumbada, vara de bambu, o faco, entre outros. Dois
deles so referentes aos meios de transporte, como o barco e a canoa. As iscas mais
utilizadas so: a minhoca, a mortadela, a piaba e o sarap, na pesca de rio e lagos.
Em relao aos objetos e produtos utilizados para conservar os pescados temos:
a caixa de isopor, a caixa dgua, o gelo e o sal. Concluiu-se que os instrumentos
so utilizados de forma unnime, pelos pescadores, e todos utilizam o item lexical
com significado semelhante para se referir h um determinado instrumento e/ou
objeto. notrio, no entanto, que alguns desses utenslios so prprios da pesca
de rio, como a tarrafa, o espinhel e o arpo, e outros so especficos da pesca de
cativeiro como o mangote, a malhadeira e a linhada.
Palavras-chave: Dialetologia. Geografia Lingustica. Lexicologia. Instrumentos.
PIBIC/CNPq

179

AS VARIVEIS EXTRALINGUSTICAS NO CORPUS DO ATLAS LINGSTICO DO

AMAZONAS: GNERO E FAIXA ETRIA
Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

A comunicao As variveis extralingusticas no corpus do Atlas Lingustico

do Amazonas: gnero e faixa etria, insere-se no contexto dos estudos das
variantes regionais, tem como base terica os fundamentos da Dialetologia e da
Sociolingustica e como mtodo a Geografia Lingustica. O objetivo da pesquisa
estudar as variveis de gnero e faixa etria em 13 cartas lxicas do Atlas Lingustico
do Amazonas - ALAM, campo semntico Meio Fsico, subcampo semntico: O
Homem e a Natureza nos nove pontos de inqurito. Os informantes so um homem
e uma mulher nas faixas etrias: faixa 1 de 18 a 35 anos, faixa 2 de 36 a 55 anos
e faixa 3 de 56 anos em diante, o que totaliza cinquenta e quatro informantes.
O grau de escolaridade varia de no alfabetizados a semialfabetizados. A anlise
revelou variao de usos dos itens lexicais selecionados para estudo, como se
verifica na carta lxica 1 Igarap (lago, riacho, afluente, Paran, lagoa, cabeceira,
rio estreito, poo), entre outras. A anlise das cartas lxicas foi de base quantitativa
e os resultados permitem concluir que das 13 lexias estudadas, as de maior nmero
de ocorrncia foram utilizadas pelos homens num total de 7 (sete): igarap, seca,
toldada, vrzea, timb,cova e sereno. As lexias de maior frequncia utilizadas pelas
mulheres foram em nmero de 6 (seis): redemoinho de gua, redemoinho de vento,
raio, chuvisco, arco-ris e neve, o que demonstra que os dados so equivalentes.
Observou-se que as mulheres utilizam mais os itens lexicais relacionadas aos
fenmenos da natureza (arcoris, redemoinho, raio), enquanto que as utilizadas
pelos homens esto relacionadas aos locais de suas atividades produtivas (igarap,
vrzea, cova) e aos instrumentos de trabalho (timb). Os homens se sobressaram
na frequncia das lexias, sobretudo os das faixas 1 e 3, e as mulheres se destacaram
na faixa 2.
Palavras-chave: Dialetologia. Sociolingustica. Geografia Lingustica. Variao
diagenrica. Variao dia geracional.
AS ENTIDADES DA FLORESTA: DESCRIO FSICA E PSICOLGICA

Meyrelene Ramos de Macdo

Secretaria de Estado de Educao
Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

O estudo AS ENTIDADES DA FLORESTA: descrio fsica e psicolgica visa

contribuir com os estudos dialetais e com o folclore da regio. Alm disso, prope
a classificao morfolgica e etimolgica de 135 itens encontrados nos textos

180

tomando por base a classificao e a definio de alguns dicionrios da Lngua

Portuguesa e um dicionrio etimolgico. O estudo tem como corpora o livro das
autoras As Lendas da Floresta contadas por seringueiros acreanos (2007), no qual
so relatadas 56 estrias dos seres lendrios da floresta acreana. Nessa comunicao
faremos a descrio fsica e psicolgica das entidades da floresta e, devido
riqueza vocabular encontrada nos textos, optou-se pela feitura de um glossrio,
seguindo os preceitos da Lexicologia e Lexicografia com a consulta a dicionrios
da lngua portuguesa e os etimolgicos a fim de verificar quais lexias encontramse dicionarizadas ou no, se tem ou no a mesma acepo descrita no contexto, o
timo e a classificao morfolgica. Fundamenta-se nos pressupostos tericos da
Dialetologia e tem como mtodo a Geografia Lingustica. Como resultados tm-se
seis entidades da floresta: Caboclinho da Mata, Caipora, Me dgua, Me da Mata,
Me da Seringueira e Mapinguari. O Caboclinho da Mata a entidade protetora dos
animais. A Me-da-Seringueira uma figura muito temida pelos seringueiros. O
Mapinguari bastante assustador, pois costuma comer as pessoas. A Me-d gua
uma entidade protetora das guas. E a Me-da-Mata, protege a caa assim como
o Caboclinho. Os resultados demonstram que das seis entidades, o Caboclinho da
Mata a mais representativa com 23 ocorrncias. Em relao classificao das
lexias percebeu-se que grande parte encontra-se dicionarizada. Conclui-se que as
estrias lendrias so um resgate memria do povo acreano que, ainda, sofre as
peculiaridades dos seringais, mas que ainda tem imaginao e estrias para narrar.
Palavras-chave: Lendas da floresta. Dialetologia. Literatura amaznica.
BRINCADEIRAS DE CRIANAS E SUAS VARIAES LINGUSTICAS NA CIDADE DE
RIO BRANCO
Miralda da Silva Lopes
Albaniza Nascimento de Lima
Universidade Federal do Acre

Este artigo tem por objetivo demonstrar as variaes lingusticas da algumas

brincadeiras infantis, na cidade de Rio Branco, com nfase s variaes
extralingustica: diatpica, diageracional, diagenrica e diastrtica. A finalidade
a de demonstrar, atravs de dados coletados, as vrias formas lexicais de se
denominar um mesmo ato ou objeto numa mesma comunidade. Partimos do
entendimento de que o fenmeno variao lingustica esteve presente em todo o
momento da formao e estruturao da lngua portuguesa. A pesquisa baseiase nos pressupostos da Sociolingustica e da dialetologia pluridimensional.
A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo atravs de um questionrio
semntico-lexical com quatro perguntas objetivas junto a informantes do sexo
masculino e feminino, com idade entre 15 a 25 e 26 a 60 anos, com escolaridades
variando do ensino fundamental, mdio e superior, em diferentes bairros da cidade.
Em relao brincadeira amarelinha, encontramos algumas variaes: macaca, cu,

181

xadrez e queimei. Para a brincadeira queimada encontramos a variao: baleado.

Com relao brincadeira tacobol as variaes foram: takbol, betes, beft, jogar betf
e vitria beft. No tocante a cabo de guerra, as lexias encontradas foram: cabo de
fora e puxa-puxa. Para bandeirinha encontramos: rouba bandeira, rouba latas,
captura bandeira e pique bandeira e bimbarra. Desse modo, podemos concluir que
a lngua no homognea e deve ser entendida justamente pelo que caracteriza o
homem a diversidade, a possibilidade de mudanas. preciso compreender que
tais mudanas no se encerram somente no tempo, mas tambm se manifestam no
espao, nas camadas sociais e nas representaes estilsticas.
Palavras-chave: Sociolingustica. Dialetologia. Variaes lingusticas.
UM ESTUDO PRELIMINAR DO LXICO DA PRODUO DO QUEIJO NO MUNICPIO
DE APU - AM: UMA ABORDAGEM SOCIOTERMINOLGICA

Rebeka da Silva Aguiar

Lindinalva Messias do Nascimento Chaves
Universidade Federal do Acre

Neste artigo, o objetivo expor um estudo preliminar do lxico do queijo utilizado

por socioprofissionais do municpio de Apu, no estado do Amazonas, envolvidos
com a produo desse derivado do leite. Assim, apresentam-se resultados parciais
do projeto de pesquisa Glossrio socioterminolgico dos termos do queijo no
municpio de Apu Amazonas, que est sendo desenvolvido no Mestrado em
Letras Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre UFAC. A
produo e o comrcio do queijo constituem-se em atividades econmicas
importantes para a comunidade do referido municpio, com reflexos, no apenas
econmico-financeiros, mas tambm no que se refere ao lazer e cultura (festas)
da vida social na localidade. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista
semiestruturada a 12 profissionais que trabalham em diversas reas da produo
e da comercializao do queijo em Apu. O glossrio se organiza, apresentando os
termos em ordem alfabtica, seguidos do campo semntico, categoria gramatical,
definio, contexto, fonte, variante, remissiva e nota. Nesta verso preliminar,
constam 15 verbetes, servindo de mais um elemento para o conhecimento do
lxico referente produo do queijo da mencionada cidade.
Palavras-chave: Lexicologia. Terminologia. Socioterminologia. Lxico do queijo.
Agncia de fomento: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Amazonas
FAPEAM.

182

NASALIDADE NA LNGUA JAMINAWA (PANO) FALADA NA ALDEIA KAIAPUKA

Samara Zegarra de Freitas

Shelton Lima de Souza
Universidade Federal do Acre

A comunicao Nasalidade na lngua jaminawa (Pano) falada na aldeia Kaiapuka

se prope a apresentar algumas caractersticas de consoantes e vogais nasais da
lngua jaminawa, falada na aldeia Kaiapuka, por cerca de 30 ndios homnimos.
Esta aldeia est localizada prxima ao municpio de Sena Madureira estado do
Acre, entre os rios Iaco e Purus. Para o estudo da nasalidade na lngua, alguns
procedimentos metodolgicos foram necessrios: (i) descrio dos segmentos
consonantais e voclicos da lngua em seus aspectos fontico-fonolgicos; (ii)
descrio das ocorrncias de consoantes nasais para se certificar o carter
fonolgico; (iii) descrio dos segmentos voclicos nasais para se observar se so
influenciados pela nasalidade de consoantes nasais ou se apresentam traos de
nasalidade no segmental. A partir desses procedimentos, identificou-se que no
h consoante nasal fonolgica em jaminawa e que vogais nasais so mais restritas
em ocorrncia do que as orais, como atesta Ferguson (1966, p. 18) em outras
lnguas do mundo. Vogais orais podem ser nasalizadas, como resultado de variao
alofnica, decorrente da assimilao regressiva de consoante nasal adjacente.
Considerou-se, portanto, a partir do princpio de espalhamento proposto por
Piggott (1998) que a ocorrncia de vogais nasalizadas pode ser interpretada como
o espalhamento do trao [+nasal] para vogais orais.
Palavras-chave: Jaminawa. Fonologia. Nasalidade.
DICIONRIO BILNGUE MAKURAP PORTUGUS

Sandro Luiz Ascuy de Oliveira

Universidade Federal de Rondnia

O objetivo desse estudo descrever e registrar o lxico da lngua Makurap em

situao de bilinguismo com o Portugus na comunidade de Ricardo Franco, na
TI Guapor, no municpio de Guajar-mirim/RO. A comunidade da TI Guapor
multilngue, e nela se encontra desde o bilinguismo passivo at o multilinguismo
(com indivduos dominando at quatro lnguas). Nesse ambiente multilingustico,
o makurap e o portugus possuem prestgio (BRAGA, 1992; 09). A primeira por
ter sido a lngua intertribal da comunidade por muito tempo e, a segunda, por ser
a lngua dominante atualmente. O estudo de natureza descritiva do lxico da
lngua, desdobrando-se em uma pesquisa bibliogrfica que consiste no estudo da
fundamentao terica e anlise dos registros j existentes e pesquisa de campo,
onde os termos lexicais foram coletados a partir de dicionrio lexical com membros
da comunidade. O trabalho fundamentado nos estudos de Braga (1992; 2005)

183

que analisou e descreveu a fontica, fonologia, os processos morfofonolgicos

e os aspectos da estrutura morfossinttica da lngua; nos ensinos e orientaes
de Ramirez (1997) e outros. Os resultados evidenciam que, a lngua makurap
sobrevive na fala dos mais velhos; o portugus a lngua de comunicao diria
entre a populao jovem e entre os grupos que perderam a lngua nativa (Braga,
1992:09) e, que os Makurap so hoje, em sua maioria, bilngues ativos no caso dos
mais velhos e passivos para a maioria dos jovens. Da a importncia do registro do
lxico da lngua em face do desaparecimento e do desprestgio a que esto sujeitas
as lnguas indgenas da Amaznia.
Palavras-chave: Dicionrio. Bilngue. Descrio. Lxico.
A LINGUAGEM DA PESCA RIOBRANQUENSE: UM ESTUDO LEXICAL

Valria Arajo de Freitas

Mrcia Vernica Ramos de Macdo
Universidade Federal do Acre

O presente estudo analisa a linguagem da pesca na regio riobranquense abordando

trs campos semnticos: o pescador e a famlia, o pescador e o trabalho, o pescador
e a natureza. A anlise est fundamentada nos princpios da Dialetologia, da
Lexicologia e da Geografia Lingustica. Para este estudo o corpus constitui-se de
16 entrevistas com informantes do sexo masculino e feminino, em trs faixas
etrias: 20 30 anos, 35 a 50 anos, 55 anos em diante e com diferentes graus de
escolaridade. Aps a transcrio dos dados foi elaborado o Glossrio: A linguagem
da pesca, com a classificao morfolgica, o contexto e o timo das lexias, alm
de cinco cartas semntico-lexicais: uma com a denominao dos peixes, outra dos
locais da pesca, dos instrumentos do trabalho, a quarta das atividades de lazer
e, por fim, uma da alimentao do pescador. No glossrio registraram-se 104
verbetes, sendo: 35 (nome dos peixes), 31 (instrumentos de trabalho), 18 (locais
de pesca), 15 (atividades de lazer) e 5 ( alimentao), estando a maior parte dos
itens dicionarizados, uns apresentam variaes e outros com acepes diferentes.
No tocante classificao morfolgica, contatou-se que 100 so substantivos (70
masculinos e 30 femininos) e apenas 4 verbos. No que se refere etimologia, 47
so de origem tupi, 23 do latim, 21 so de origem desconhecidas, 5 do francs, 4
dos espanhol e uma do rabe, do ingls, do africano e do italiano. Os resultados
apresentam-se em forma de grficos, tabelas e uma carta lingustica com os locais
de pesca no Vale do Acre. O estudo mostra a riqueza vocabular na comunidade
pesquisada, com apresentao de formas novas ou de conservadorismos prprios
da rea. Pode-se observar que lngua um recurso a servio da natureza humana
para vestir-lhes os pensamentos, dar roupagem aos sonhos, ao trabalho, vida.
Palavras-chave: Dialetologia. Lexicologia. Carta Lxica. Variao Lexical. Pesca.
PIBIC/CNPq

184

AS VARIAES LEXICAIS EM RIO BRANCO

Yuri Saul da Silva

Andrey Alexandrino Soares da Silva
Universidade Federal do Acre

Este trabalho fornece os resultados da pesquisa de campo As variaes lexicais em

Rio Branco, tendo como objetivo geral contribuir para um melhor conhecimento
do falar dos riobranquenses. Fundamentando-se nos pressupostos tericos da
Dialetologia, Sociolingustica e da Lexicologia e aborda as variaes diageracional,
diagenrica, diatpica e diastrtica, tendo o lxico como ponto de encontro desses
estudos. O corpus constitui-se de uma pesquisa de campo junto a informantes,
homens e mulheres, na faixa etria entre 15 e 63 anos e em diferentes nveis de
escolaridade. Foram elaboradas quatro perguntas e as respostas obtidas para os
itens lexicais propostos foram: nibus: buso, coletivo, cata corno, tamo junto,
Mercedes. Para culos: besouro, ray-ban, tela. Para Vasilha de plstico: completo,
tapawer, porta mantimento, recipiente de plstico e a variao fontica basilha. Para
o item Fita adesiva: durex, fita gomada, fita crepe e fita-cola. Na anlise dos dados
obteve-se um total de 12 lexias no qual se registram a classificao morfolgica,
o conceito, a contextualizao. Dessas lexias cinco esto dicionarizadas, trs
no esto dicionarizadas e quatro apresentam conceitos diferentes do contexto
perguntado. O estudo apontou que as variaes lxicas dos riobranquenses
acontecem por fatores como a idade, o grau de escolaridade, o espao geogrfico e
por costumes diferentes. Observou-se que algumas lexias esto em desuso, como
cumbuca e algumas so usadas como grias pelos mais novos como tela e besouro.
Comprovamos que conforme o princpio da arbitrariedade do signo lingustico, a
lexia pode alterar o seu significado ou ser marcado por analogia, como as lexias:
durex que a marca da fita e por analogia nomeou-se o objeto, o mesmo ocorrendo
com o item Ray-ban e o termo completo, que refere-se a uma vasilha grande que
pode ser usada para colocar alimentos para uma refeio.
Palavras-chave: Dialetologia. Lexicologia. Lxico. Lingustica.

185

MOVIMENTO DE GERAO DE EMPREGO NA AMAZNIA SUL OCIDENTAL: O

MAPEAMENTO DE ECONOMIA SOLIDRIA E DESEMPREGO NA CAPITAL DO ACRE
DE 2007 A 2011

Carlos Alberto Franco da Costa

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 16:

Movimentos Sociais e Polticos
nos sculos
XIX a XXI

O crescimento do desemprego no incio da dcada de 1990 e a precarizao das

condies de trabalho no Brasil fez crescer um movimento de gerao de trabalho
que passou a ser denominado de economia solidria. Essas experincias que vm
se desenvolvendo em todas as regies do pas, de forma solidria e associativa.
E embora correndo de forma isolada no incio da dcada, deram lugar a uma
realidade que se expande, motivando a ao de entidades de classe e de poltica
pblicas, orientadas para uma economia alternativa que est em processo de
formao. Assim, o trabalho busca refletir sobre essa nova forma de organizao
em crescimento no Estado do Acre, e particularmente no municpio de Rio Branco,
expondo dados dos dois mapeamentos da Economia Solidria realizados no perodo
entre 2007 a 2011, feitos pela Incubadora de Cooperativas da UFAC, que buscaram
estabelecer uma relao com o desemprego na capital acreana. A metodologia
do trabalho se insere na interdisciplinaridade proposta pelos Annales e vinculase ao Grupo de Trabalho Movimentos Sociais e Polticos nos Sculos XIX ao XXI,
no VII Simpsio de Linguagens e Identidades da/na Amaznia Sul-Ocidental e VI
Colquio Internacional As Amaznias, as fricas e as fricas na Pan Amaznia:
Disporas Amaznicas e Interculturalidade por tratar de um movimento social de
gerao de trabalho, especificamente da primeira dcada do XXI no Acre.
Palavras-chave: Economia solidria. Autogesto. Gerao de trabalho e renda.
BREVES CONSIDERAES SOBRE OS MOVIMENTOS SOCIAIS E SUAS IMPLICAES
NO CONTEMPORNEO

David Soares Hall

Universidade Federal do Acre

186

A partir dos recentes protestos em nosso pas, intelectuais de diversas reas expem
suas ideias sobre o que tais manifestaes significam dentro dessa atual conjuntura
poltica. A histria oficial nos mostra que os brasileiros sempre saram s ruas para
reivindicar pelos seus direitos. No se pretende aqui pormenorizar a histria das
manifestaes ocorridas no Brasil, o que seria demasiadamente dispendioso. Este
trabalho pretende analisar esses movimentos sob uma perspectiva filosfica que
perpassa o movimento histrico conhecido como Escola dos Annales na medida
em que o mtodo adotado para tal investigao se dar de maneira pluridisciplinar.
Para isso, nos respaldamos em Karl Marx, o primeiro filsofo moderno a captar
as potencialidades transformadoras da sociedade empreendidas pelas multides

187

em marcha. Para fazer o contraponto, convocamos o socilogo e psiclogo francs

Gustave Le Bon, autor da obra Psicologia das Multides, de 1895. Este trabalho se
apresenta seguindo a dialtica hegeliana, a saber: apresentada a tese, a anttese
e a sntese. Aqui, para termos melhores condies de refletir sobre os aspectos
positivos e negativos advindos dos movimentos sociais, ambas as perspectivas,
ou seja, de Marx e Le Bon, sero analisadas para extrairmos consideraes
suficientemente vlidas e plausveis.
Palavras-chave: Movimentos sociais. Marx. Le Bon. Escola dos Annales.
MEMRIAS E HISTRIAS AFRO-BRASILEIRAS EM TERRITRIO AMAZNICO:
CERNEGRO NO ACRE

Eudmar Nunes Bastos

Universidade Federal do Acre

O texto ora exposto fruto inicial de vivncias pessoais e coleta de dados para
elaborao de projeto de pesquisa para concorrer ao ingresso em programa de
mestrado, tendo como referencial terico metodolgico a Escola dos Annales.
Trata-se de resumo, que resultar em comunicao coordenada a ser apresentada
no VII Simpsio de Linguagens e Identidades da/na Amaznia Sul-Ocidental e VI
Colquio Internacional As Amaznias, as fricas e as fricas na Pan Amaznia:
Disporas Amaznicas e Interculturalidade, dentro do Grupo de Trabalho Memria,
histrias, etnografias e oralidades: culto afroindgenas-religiosos nas Amaznias. E
que em conformidade com a perspectiva proposta pelo GT, de pensar as religies
afroindgenas-brasileiras em territrio amaznico e de subsidiar polticas pblicas
no mbito cultural, visa tornar sistematizadas e pblicas as memrias e histrias
da trajetria da organizao no governamental denominada Centro de Estudos e
Referncia da Cultura Afro-Brasileira no Acre (CERNEGRO). Com nfase especial
de sua atuao para promoo da diversidade cultural e racial, assim como no
combate a qualquer tipo de preconceito, discriminao e intolerncia religiosa em
terras acrianas desde 2005.
Palavras-chave: Cultura afro-brasileira. Polticas pblicas. Memrias.
ATESMO COMO FORMA DE CONTESTAO RELIGIOSA NO ACRE

Felipe Gomes Zanon

Universidade Federal do Acre

Este resumo tem por objetivo apresentar o Atesmo como movimento de

contestao da ordem social brasileira, com nfase especial sociedade acriana,
por meio da negao de Deus e da moral judaico-cristo, tendo como base os
debates e mobilizaes ocorridos em redes sociais e espaos fsicos, bem como a
criao por seus participantes de organizaes tais como a Associao Brasileira

188

de Ateus e Agnsticos a Sociedade Racionalista. Neste sentido, nossos referenciais

se daro dentro de uma perspectiva da Escola dos Annales, formatando o texto em
uma estrutura introdutria com a exposio da sntese dos principais pensadores
do atesmo e agnosticismo, no desenvolvimento ser historiado como tais ideias
influenciaram no Acre a formao das discusses, para expormos nas consideraes
finais quais tm sido os produtos gerados a partir destes debates. Logo, a temtica
se insere dentro do Grupo de Trabalho Movimentos Sociais e Polticos, idealizado
pelo Ncleo de Pesquisa da Cena Contempornea (NUPECC), visto a preocupao
em pensar as manifestaes contestatrias da ordem vigente que esto ocorrendo
em pases de lnguas latinas integrantes da regio amaznica.
Palavras-chave: Atesmo. Agnosticismo. Movimentos sociais. (Des)Ordem social.
PERSPECTIVAS HISTRICAS E FICCIONAIS NOS SCULOS XIX A XXI A PARTIR DE
A EDUCAO SENTIMENTAL, DE GUSTAVE FLAUBERT

Humberto de Freitas Espeleta

Universidade Federal do Acre

As relaes entre a histria ficcional e a histria oficial, ou seja, Literatura e

Histria, se estabelecem no processo da criao literria por meio dos recursos
reconhecidos como prprios criao artstica. Desse modo, no presente trabalho
sero tratadas questes envolvendo o estilstico presente no enunciado, ou seja,
os recursos prprios da construo de discursos. O estudo do tempo da escritura
(ou seja, da construo da narrativa), com o estudo do tempo da descrio aliado
aos estudos do tempo histrico (a posio social e acontecimentos oficiais da
Histria) e do tempo humano (a psicologia), pretende-se verificar, para cumprir
um dos objetivos a que este trabalho se prope, qual a relao entre Histria
e fico. Mais especificamente, como esta relao define o que real e o que
ideal para uma e outra, levando-se em conta o papel do tempo para estabelecer
esta relao. Para alcanar este intento ser analisado o romance A Educao
sentimental, de Gustave Flaubert, a partir do qual se far uma comparao ente os
fatos histricosocorridos na Frana e no Brasil naquela ocasio e ainda hoje.
Palavras-chave: Fico. Histria. Ideal. Real.
A GREVE DOS PROFESSORES UNIVERSITRIOS DE 2012 ANLISE DOS
DISCURSOS DO GOVERNO, SINDICATOS E PROFESSORES

Maria da Conceio da Encarnao Silva

Ana Paula Melo Saraiva Vieira
Universidade Federal do Acre

O presente artigo tem como objetivo analisar os enunciados do discurso do

governo, dos sindicatos e dos professores produzidos, pelos meios miditicos, no
movimento grevista das Universidades Federais do Brasil no ano 2012, focando

189

nos aspectos histrico-polticos e socioeconmicos que perpassam a carreira

docente no Brasil e que, portanto, torna-se necessrio compreender como esta
classe profissional organiza seus sindicatos na luta por melhores condies
trabalhistas, sem que isso envolva necessria e especificamente questes salariais,
como visto pelo senso comum . Nesse sentido, elencamos a posteriori algumas
formaes discursivas que derivam da formao ideolgica e social presentes
no acontecimento discursivo referente greve dos docentes das Universidades
Federais em 2012, aps um levantamento bibliogrfico a respeito do tema e anlise
do Blog da greve e de artigos veiculados em revistas nacionais. O fortalecimento
da greve e a organizao dos docentes na busca pela reestruturao da carreira
proporcionaram a repercusso imediata nos meios miditicos, desvirtuando o
objetivo real por vezes do movimento muitas vezes o que gerou uma disputa de
poder e de pseudo verdades no campo da linguagem, tendo por um lado o governo
federal, representado pela presidente Dilma Rousseff e de outro a classe desses
trabalhadores, nessa constante luta por direitos na atual sociedade brasileira.
Nesse sentido, Althusser procura desenvolver a definio marxista de ideologia,
expandindo o conceito para a ideia de ideologias, ou seja, como formas de
conceber o mundo que existem tanto na classe do dominado como do dominador.
Dessa forma podemos concluir que essa ideologia se materializa atravs do
sistema de produo (condies materiais de existncia), das prticas, dos gestos,
da arquitetura, etc. E o discurso seria um lugar privilegiado no qual a ideologia se
materializa atravs da linguagem.
Palavras-chave: Greve. Discursos. Sindicatos dos docentes. Governo. Meios
miditicos.
ENTRE MOVIMENTOS SOCIAIS, POLTICOS E ECONMICOS: O BOLIVIAN
SINDICATE NA CONSTRUO DO ACRE BRASILEIRO

Nedy Bianca Medeiros de Albuquerque

Universidade Federal do Acre

O que se apresenta parte de pesquisa em desenvolvimento para doutorado em

Histria Social na USP, sobre O Bolivian Syndicate nos peridicos nacionais e norteamericanos, como contributo na formao da Repblica Brasileira (1900-1910).
Todavia, aqui o intuito , de forma resumida, enfocar somente alguns aspectos da
tese em construo. Assim na exposio ampliada do texto da comunicao - que
ocorrer no Grupo de Trabalho Movimentos Sociais e Polticos nos sculos XIX
a XXI, junto ao VII Simpsio de Linguagens e Identidades da/na Amaznia SulOcidental e VI Colquio Internacional As Amaznias, as fricas e as fricas na Pan
Amaznia: Disporas Amaznicas e Interculturalidade - se far algumas reflexes
sobre as movimentaes sociais, polticas e econmicas ocorridas no primeiro
decnio do sculo XX, relativas anexao do Acre ao Brasil. Porm, a nfase ser
para as perspectivas de uso da natureza acriana por meio do Bolivian Syndicate
como manifestao motriz da dita Revoluo Acreana, tendo como inspirao
terica a terceira gerao dos Annales, com especial ateno aos dilogos de Le Roy

190

Ladurie sobre Histria e Meio Ambiente. Para isto, foram empregadas como fontes
as obras de Leandro Tocantins e Arthur Cezar Ferreira Reis, os ensaios de Euclides
da Cunha sobre a Amaznia, bem como os peridicos O Paiz e O Jornal do Brasil
que circulavam a poca na ento capital federal. De tal modo que, a comunicao
coordenada Entre movimentos sociais, polticos e econmicos: o Bolivian
Syndicate na feitura do Acre brasileiro se insere tanto nas temticas sugeridas
pelo Ncleo da Cena Contempornea por meio do Grupo de Trabalho Movimentos
Sociais e Polticos nos sculos XIX a XXI ao abordar as manifestaes de tais
ordens, quanto nas propostas do evento, ao pensar a Amaznia dentro do eixo
temtico Histria e Literatura. Neste sentido, a composio formal da comunicao
se introduz com o histrico da questo geopoltica do Acre at o incio do Sculo
XX, acrescido das manifestaes de brasileiros e do Estado sobre a posse versus
propriedade do territrio, encaminhando para que em seu desenvolvimento sejam
apresentadas as nuances do Bolivian Syndicate, finalizando-a com consideraes
sobre o enquadramento deste no contexto poltico, social e econmico do perodo.
Palavras-chave: Acre. BolivianSyndicate. Movimentos sociopolticos. Econmicos.
O BANCO MUNDIAL E AS PRIORIDADES DA EDUCAO BSICA BRASILEIRA

Paulo Aparecido Dias da Silva

Universidade Federal de Rondnia

Este artigo tem por objetivo discutir, por meio de uma pesquisa bibliogrfica,
acerca das influncias do Banco Mundial na educao bsica brasileira. O Banco
Mundial, desde sua criao em 1944 na conferncia de Bretton Woods, junto ao
Fundo Monetrio Internacional (FMI), tem conduzido as polticas de interesse
do imperialismo, sobretudo dos Estados Unidos que o membro mais influente
e maior acionista, por meio no s de financiamentos, como tambm atravs da
direo poltica e ideolgica. Inicialmente, suas prioridades estavam voltadas para
a implementao da infraestrutura necessria expanso do capital nos pases
atrasados. Ainda durante os anos 1960 suas atenes voltaram-se gradativamente
para os processos educativos. No Brasil, os financiamentos do Banco Mundial
tm como foco as populaes pobres veiculando a ideologia de que a educao
o principal instrumento para o desenvolvimento econmico e social. A teoria do
capital humano passa por metamorfoses para responder aos interesses do capital que
busca minimizar as contradies inerentes sua lgica, assim como, na aparncia,
reduzir o impacto dos mecanismos de espoliao impostos pelo imperialismo. Nesse
contexto, os processos educativos assumem um papel de preveno ao surgimento
de potenciais movimentos contestadores impulsionando polticas focalizadas e de
carter compensatrio.
Palavras-chave: Banco Mundial. Educao bsica. Polticas educacionais.

191

A POTICA AMAZNICA DE IVAN CAMPOS

Antnia Maria Silva de Oliveira

Raquel Neves Pereira de Queiroz
Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 17: Literatura

e outras artes: palavra, corpo e
imagem

Ivan Campos um artista plstico acreano que h 20 anos provoca encantamentos

com sua arte. Em suas obras utiliza uma tcnica nica e inovadora, com forte
influncia surrealista, passeia entre o concreto e o abstrato, tendo como temtica
principal a floresta Amaznica acreana, repleta de mistrios, cores de diferentes
tonalidades, animais, plantas, gua, vidas em constante transformao, que nos
leva a infinitas possibilidades de leituras. O presente trabalho objetiva trazer para
o debate a imagem como narrativa do autor e do expectador, a partir da anlise de
duas obras do artista, ao relacionar a potica amaznica de sua obra e sua histria
de vida. Qual a trajetria e influncias deste artista amaznico? Que representaes
de floresta amaznica esto impregnadas e permeia suas obras? Estas so questes
objeto do estudo. Ser utilizado como referencial terico MANGUEL (2001),
ORTEGA E GASSET (2011) e GLISSANT (2005). A metodologia a ser utilizada ser
a histria oral, observao e anlises das obras escolhidas e ainda o documentrio
sobre o artista Rua Netuno - Morada do Sol, de Andr Sampaio. Espera-se que o
estudo possa contribuir com o pensar/valorizar as expresses culturais, atravs
das artes visuais no universo amaznico acreano.
Palavras-chave: Amaznia. Cultura. Artes visuais.
A AMAZNIA DE EDGARDO UBALDO GENTA: TEATRO DE MUITAS VOZES

Belchior Carrilho dos Santos

Secretaria de Estado de Educao e Esporte
Simone de Souza Lima
Universidade Federal do Acre

192

Este trabalho apresenta um estudo de anlise atravs das prticas discursivas

materializadas na obra teatral A Amaznia, tragiepopia em quatro jornadas
(1969), de Edgardo Ubaldo Genta. Foi elaborado de acordo com a utilizao de
aportes tericos da histria e da literatura, como Euclides da Cunha, Edward
Said, Gerd Bornheim, entre outros. Primeiramente, identificamos a possibilidade
de reproduo de saberes e esteretipos criados e fundamentados desde os
descobrimentos, entendendo tambm, como essa dramaturgia contribuiu e
ainda contribui para o endosso do olhar etnocntrico europeu em relao
cultura nativa. Nos preocupamos em estudar o efeito do choque de culturas e o
encontro das principais personagens, Capito Orellanae Rainha Toa, visando
assim, identificar a releitura de outro encontro histrico na Amrica Central - hoje

193

territrio mexicano o de Cortez e Malinche. As heranas desse contato foi o choque

de culturas que nos trouxe resultados que compem a Pan-Amaznia e seu povo,
frutos dessas mestiagens.
Palavras-chave: Amaznia. Discurso. Narrativas. Imaginrio.
A AMAMENTAO COMO ENIGMA NAS ARTES PLSTICAS

Jos Cabral Mendes

Universidade Federal do Acre

O objetivo deste trabalho fazer uma leitura iconogrfica comparativa entre os

quadros Renascer, pintado no ano de 2002 pelo artista plstico peruano Jorge
Rivasplata de la Cruz, o qual reside atualmente em Rio Branco, Acre, e A Virgem e o
Menino frente de um guarda-fogo, pintado por um autor annimo possivelmente
cinco sculos antes do sculo XV. Buscar-se- nesta anlise deslindar o enigma
da amamentao, aspecto este retratado atualmente e durante muitos anos de
diversas maneiras por diversos artistas plsticos. Essas duas obras se aproximam
bastante das pinturas holandesas, pois estas so bastante realistas e instigadoras
como uma descoberta de charadas. A leitura dessas obras ser fundamentada
metodologicamente no texto A imagem como enigma, de Roberto Campin da
obra Lendo Imagens, de Alberto Manguel, bem como em outras leituras de outros
autores que serviro como fundamentao terica para a abordagem da proposta
numa perspectiva comparada. Na primeira pintura, a mais antiga, podemos
fazer uma leitura de uma mulher amamentando o seu filho, a qual representa a
Virgem Maria, a me de Deus, demonstrando um comportamento muito preso a
este mundo atravs do ato de amamentar; na segunda, a mais atual, o aleitamento
representado pelo cone da rvore da seringueira, em forma humana, ainda
resistindo s agresses do homem e renascendo mesmo com a explorao da
borracha atravs da ganncia das sociedades capitalistas. Desta vez, o leite, o ltex,
brota de um vegetal e no de uma mulher, o qual transformado em pelas de
borracha, o ouro negro, representando a renascena para a vida. Sero utilizados
como referenciais tericos para este trabalho: BRAIT (2010), MANGUEL (2001)
FISCHER (1977) e GASSET (2011).
Palavras-chave: Enigma. Amamentao. Mulher. Natureza. Renascer.
O CRITRIO DE NEGRITUDE DO ESTADO DO ACRE NA PROPAGANDA DA QUINZENA
DA MULHER NEGRA

Jozaf Batista do Nascimento

Universidade Federal do Acre

6 da manh. Auxiliares de construo civil, padeiros, annimos em bicicletas

rangentes. Os primeiros burburinhos em um determinado trecho da avenida
Antonio da Rocha Viana so os mesmos de outros lugares: homens e mulheres

194

que precisam chegar a tempo no trabalho, sobrecenhos franzidos, repetem um

ciclo h muito iniciado. O trabalho, obrigao diria, repetitiva, trava uma surda
batalha semitica com a simptica matrona com que o Estado homenageia, em
um outdoor, a Quinzena da Mulher Negra. Constrangido e sfrego, o sorriso da
personagem sussurra aos transeuntes: Negra, eu tambm sou, garante. E emenda:
No Acre, quase todo mundo . Uma rima pobre e involuntria completa: 72%
do Acre negro, segundo o IBGE. Apesar de no levar o pblico s lgrimas, o
outdoor, que ostenta orgulhosamente a logomarca do Governo do Povo do Acre,
contm a perspectiva do Estado sobre a mulher negra. Qual o sentido dessa
concesso estatal por meio da propaganda, que critrio de negritude adotado
no que se configura como uma incluso excludente (incluir para limitar ou
normatizar), quais outros sentidos podem ser lidos nas frases da propaganda so
algumas das questes levantadas no presente trabalho. Como concluso, apontase que a poltica includente do Estado do Acre adota a cor da pele como critrio
de negritude para formular espaos e programas de pertencimento social. Como
referencial metodolgico utiliza-se as seguintes obras: de Alberto Manguel, Lendo
Imagens; de Paul Gilroy, Entre Campos: Naes, Culturas e o Fascnio da Raa; e de
douard Glissant, Introduo a Uma Potica da Diversidade.
Palavras-chave: Negritude. Propaganda. Incluso.
O MENINO E O RIO: UM OLHAR SOBRE A POTICA DOS ESPAOS RIBEIRINHOS

Lusinilda Carla Pinto Martins

Maria Alice Sabaini de Souza
Universidade Federal de Rondnia

Este trabalho tem como objetivo contribuir para as discusses sobre os gneros
discursivos que retratam questes da Amaznia, a partir da anlise da prosa
potica O Menino e o Rio, do poeta rondoniense Binho. Mediante uma perspectiva
terico-metodolgico que engloba anlise do discurso e teoria da narrativa,
buscaremos analisar o poema, acionando os conceitos de Polifonia (Bakhtin, 1997)
e de tempo e espao (Bachelard,1978; Bakhtin, 1979) para averiguar como se d
o processo de prosificao da cultura (Machado, 2008), no caso deste poema da
cultura portovelhense. A anlise do poema nos permite afirmar que o processo
dialgico instaurado entre o menino e o rio fazem irromper discursos imagticos
e imaginrios do contexto amaznico que revelam um espao de encontro entre
homem e natureza, cujas relaes de identificao e estranhamento entre povos
e o rio bem como questes socioculturais emergentes irrompem. Alm disso, a
plasticidade dessa prosa potica colaboram para a produo de imagens, sons e
sentidos.
Palavras-chave: Polifonia. Prosa potica. Discursos amaznicos.

195

GUERRAS E GUERNICAS NA AMAZNIA

Marinete Adriano De Melo

Universidade Federal do Acre

Desde sua origem, a Arte sempre representou a necessidade humana de interagir

com o mundo, a partir da interpretao e retrao da realidade e seus sujeitos
identitrios, marcados por valores ideolgicos constitudos no processo. Neste
sentido, com esta proposta de ponncia, objetiva-se fazer uma leitura comparativa
da obra Guernica Aquiryana, do artista plstico acriano, Luiz Carlos, e a obra
homnima do pintor espanhol Pablo Picasso, datada de 1937. O enfoque deste
estudo est centrado no dilogo que Guernica Aquiryana estabelece com a obra
anteriormente produzida, num processo que douard Glissant define como
transculturao, a partir do deslocamento espacial (geogrfico) e temporal, dos
traos, das formas, de alguns matizes, dando obra uma nova perspectiva, uma vez
que a barbrie que pretende representar no a da II Guerra Mundial, como fez
Picasso, mas uma certa barbrie ocorrida no contexto scio - cultural amaznico.
Considerando ainda, que ao deslocar-se culturalmente, no trnsito, no encontro
entre o Eu e o Outro, h uma fratura, um recomeo, pretende-se investigar, tambm,
as fraturas criadas no encontro entre essa duas obras. O referencial utilizado para
fundamentar teoricamente esse trabalho, so as obras Introduo a uma potica
da diversidade, de douard Glissant (2005) e A necessidade da Arte, de Alberto
Manguel (2001).
Palavras-chave: Representao. Identidade. Violncia. Influncia.
CHICO MENDES, HERI NACIONAL: DOIS OLHARES

Maysa Cristina Dourado

Hiago Negreiros de Albuquerque
Universidade Federal do Acre

Tendo em vista a relevncia das questes que circundam o caso Chico Mendes, esta
comunicao pretende comparar trechos de O Empate (1993), romance de fico da
autora acriana Florentina Esteves, que narra a histria de vida de um povo que luta
pela sobrevivncia no meio da floresta amaznica: os seringueiros acrianos, com a
obra Chico Mendes: Crime e Castigo(2003), do jornalista e escritor mineiro Zuenir
Ventura, que rene uma srie de reportagens que tm como tema central a morte
de Chico Mendes, considerado o maior lder ambientalista brasileiro, assassinado
em 22 de dezembro de 1988. As duas obras noticiam o reconhecimento de Chico
Mendes como heri nacional, a fim de destacar a importncia de sua luta na
conquista da preservao da regio amaznica. Considerando-as obras hbridas,
que circulam entre a Histria e a Literatura, cotejaremos as marcas comparatistas
que as interligam ou distanciam. Pela impossibilidade de comentarmos as inmeras

196

articulaes da trama que envolvem as duas obras literrias, privilegiaremos

algumas passagens onde se evidenciam mais vivamente a reflexo a respeito
da figura de Chico Mendes, e o seu reconhecimento como heri nacional. As
questes aqui destacadas se constituem a partir de reflexes de pesquisa PIBIC
em andamento, que concentra-se na a busca de identidade do seringueiro; a
decorrente preocupao com o local (a natureza e seus mitos, os regionalismos e a
oposio primitivo/urbano); as implicaes do colonialismo e ps-colonialismo; a
pluralidade de vozes e o apagamento de fronteiras trazido pela globalizao.
Palavras-chave: Chico Mendes. Histria. Literatura Comparada.
GALVEZ, O IMPERADOR DO ACRE & THE IMPEROR OF AMAZON: UM ESTUDO
COMPARATIVO

Maysa Cristina Dourado

Tamara Afonso dos Santos
Universidade Federal do Acre

No final dos anos 80, o discurso sobre o meio-ambiente alcanou uma dimenso
inesperada no nosso pas, devido, principalmente, aos conflitos sociais na Regio
Amaznica. Uma ocorrncia grave e chocante foi o assassinato de Chico Mendes,
lder sindical que lutava em favor da criao de futuras reservas extrativistas
em Xapuri, muncipio do Estado do Acre, no oeste da Amaznia Brasileira,
em dezembro de 1988. Este triste acontecimento trouxe para a regio muitos
reprteres, jornalistas e escritores de outras partes do Brasil e do exterior, com o
intuito de escrever sobre o incidente ocorrido com a figura lder dos seringueiros.
Entendendo que discutir traduo para quem habita numa regio de fronteira
algo inevitvel, j que imprescindvel um debate a cerca de como acontecem
as representaes da Amaznia em obras de literatura de viagem e fico, essa
comunicao, fruto de pesquisa PIBIC, pretende uma discusso sobre a da traduo
para o ingls do romance de estreia do escritor amazonense, Marcio Souza, Galvez,
Imperador do Acre, publicado 2005 e traduzido por Thomas Colchie, em 1980.
Procurar-se observar de que forma a obra de Souza foi traduzida para a audincia
americana. Tendo como vis terico, os estudos culturais e ps-colonialistas,
ao final, pretende-se comprovar um discurso colonizador e preconceituoso em
relao a regio amaznica e ao povo que nela habita.
Palavras-chave: Chico Mendes. Amaznia. Traduo.

197

ORATURA COM ESTRATGIA DA COMUNIDADE RIBEIRINHA DE NAZAR

Simone Norberto
Miguel Nenev
Universidade Federal de Rondnia

O legado da tradio oral da comunidade de Nazar, distrito de Porto Velho,

Rondnia, tem motivado a populao num movimento cultural que os ps-coloniais
identificam como oratura, pois trazem a marca da oralidade, sem perder a
expressividade e a comunicabilidade inerente fala ou narrativa. Trata-se de uma
fuso das formas artsticas, o que o escritor e crtico africano Ngugiwa Thiongo
chama de um jogo dinmico de formas que rechaam as fronteiras entre o oral e
o escrito. Ngugi no foi o primeiro a se referir ao termo, mas difunde em sua obra
a conceitualizao feita originalmente pelo linguista ugandense Pio Zirimum, na
dcada de 70. Mais do que a fuso de todas as formas de arte, uma viso total da
vida. a cpsula de sentimento, pensamento, imaginao, gosto e audio. o fluxo
de um esprito criativo(1988, p. 215). A partir da pesquisa feita nas narrativas da
comunidade e nas canes produzidas pela grupo musical de Nazar possvel
detectar como isso ocorre. A utilizao da linguagem ribeirinha, da palavra
relacionada cultura local, retoma a tradio, a oralidade subjugada e recalcada
pela colonizao. expresso que reflete a fala, a narrativa, a tradio popular,
no cannica, no standart, no hegemnica, diferente do grupo sociocultural
dominante. Buscar no passado referncias para a conduta no presente, remonta
sacralidade da origem e fundao do lugar. E mais, ver refletir-se em uma nova
conscincia identitria, dentro de uma tica ps-colonial.
Palavras-chave: Oratura. Oralidade. Ps-colonialismo. Tradio. Identidade.

198

Grupo de Trabalho 18: Leituras

e Relatos de Florestas e Cidades
Amaznicas: culturas em trnsito,
oralidades, visualidades e
performances

199

A CIDADE DO POVO UMA GEOGRAFIA DOS CORPOS URBANOS DE RIO BRANCO

- ACRE

Armstrong da Silva Santos

Universidade Federal do Acre

A conformao arquitetnica das cidades se configura em instrumento tcnico de

produo discursiva no apenas do prprio espao urbano, mas tambm do corpo
daqueles que praticam estes espaos. a partir dessa arquitetura, das experincias
vivenciadas em espaos pblicos e privados, que os praticantes da urbe vo
produzindo o meio urbano: uma complexa relao entre indivduos, campo, cidade
e sociedade. A presente comunicao visa abordar alguns dos discursos que ecoam
dos artefatos de divulgao veiculados sobre o projeto urbanstico/habitacional
intitulado Cidade do povo, em Rio Branco Acre, e pensar seus aparecimentos
ou suas repeties nos diferentes enunciados relacionados ao tema. Neste intuito
discutiremos, trs pontos que figuram como eixos de elaborao discursiva sobre
a Cidade do povo: a apresentao do ambiente racionalizado; a justificativa
de ordem tcnica do projeto e as formas de convivncia e utilizao dos/nos
espaos produzidos. Temas integrados e complementares que, na presente
pesquisa, so abordados separadamente como opo metodolgica. As obras
de FOUCAULT(2004) e PERROT (1988) se fazem presentes em nossa anlise por
discorrerem sobre as tcnicas disciplinares e as relaes entre saber e poder, nos
inspirando a pensar sobre as formas atravs das quais os dispositivos racionalizao
e normalizao atuam em diferentes esferas sociais.
Palavras-chave: Cidade. Povo. Discurso. Conformismo. Resistncia.
LINGUAGEM, CULTURA E IDENTIDADE: UMA LEITURA DAS REPRESENTAES,
SABERES E PRTICAS DE POPULAES TRADICIONAIS RIBEIRINHAS DA RESEX
RIO OURO PRETO/RO

Bethnia Moreira da Silva

Universidade Federal de Rondnia

Nosso objetivo refletir sobre alguns aspectos que contribuem para a formao
da linguagem, cultura e identidade das populaes tradicionais ribeirinhas,
residentes s margens do Rio Ouro Preto em Guajar-Mirim/RO. Pretendemos
tambm evidenciar as representaes construdas por essas populaes sobre o
seu espao vivido, assim como a importncia dos saberes e prticas desses sujeitos
para a constituio da cultura e da identidade local. O estudo se constitui de leituras
bibliogrficas e pesquisa de campo junto a cinco moradores da Comunidade Nova
Colnia. A pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa desenvolveu-se no
perodo de maio a dezembro de 2012, atravs de uma metodologia crtica, dialtica
e dialgica voltadas para a descrio e anlise de histrias de vida, memrias e

200

prticas sociais das populaes ribeirinhas. A fundamentao terica deste

estudo se norteou pelos estudos de Cevasco (2008), que define cultura como o
pronunciamento sobre o significado de um modo de vida; pela noo de cultura
Amaznica e mltiplas representaes dos sujeitos amaznicos apresentadas
por Loureiro (2001); pela abordagem de Fraxe (2004), que apresenta as
caractersticas da cultura cabocla-ribeirinha, destacando a importncia do rio
para as construes das representaes lingusticas e culturais na constituio
de uma identidade amaznica; Hall (1998), que destaca as instituies culturais,
smbolos e representaes como elementos constituidores de identidade e outros.
Os resultados preliminares evidenciam que o espao do rio Ouro Preto, no Estado
de Rondnia, repleto de representaes, signos e linguagens que permitem
a reconstituio da histria e da cultura dessa populao ribeirinha e que as
vivncias e saberes desses sujeitos amaznicos contribuem para que a identidade
local seja singular em meio a uma cultura plural.
Palavras-chave: Linguagem. Memrias e representaes. Reserva extrativista Rio
Ouro Preto.
AL MOADA DO BRASIL! A GENTE AQUI DO ACRE

cio Rogrio da Cunha

Universidade Federal do Acre

O objetivo desta comunicao discutir alguns aspectos das canes do Grupo

Cap, com nfase na produo de dois letristas do grupo, o poeta Joo Veras e
o filsofo e poeta Clenilson Batista, usando como pretexto as letras das canes
Fodon Fudeu e Cidado de Bem. O Grupo Cap, no final da dcada de 1970 o
primeiro grupo de msica autoral da cidade de Rio Branco, capital do Estado do
Acre. Na sua formao original o grupo foi formado por Hermgenes Lima Neto, Joo
Veras, Clevisson Batista e Clenilson Batista. Todos msicos autodidatas, filhos ou
netos de nordestinos que trouxeramjuntos s suas trouxas e malas de roupas, sua
cultura musical, formas musicais, timbres, sotaques, repertrios e instrumentos.
A pesquisa baseou-se em fontes orais, principalmente nas entrevistas com os
componentes do grupo, e jornaisatentando para o percurso artstico do referido
grupo musical. A fundamentao terica est assentada nos pressupostos de
Mikhail Bakhtin, Philip Tagg, Raymond Williams e Stuart Hall. No processo de
anlise, o ponto de partida foi o entendimento de que as letras autorais do Grupo
Cap esto pautadas nas ideologias, na crnica e na poltica, com estreitas e diretas
relaes com o meio scio-histrico vivido na sua formao original que, mais de
trinta anos depois, ainda apresenta letras com os mesmos questionamentos.
Palavras-chave: Grupo Capu. ideologia. Amaznia acreana.

201

PRESENA NEGRA NA AMAZNIA

Flvia Rodrigues Lima da Rocha

Universidade Federal do Acre

No Brasil existem muitos estudos dedicados aos negros e aos seus descendentes,
porm, na regio Amaznica esses estudos ainda so pouco frequentes e no Estado
do Acre menos ainda. Apesar da rica documentao (como registros carcerrios
e relatrios de cronistas e viajantes, por exemplo) e ainda ricas fontes orais e
ficcionais sobre a temtica, estas no tm sido exploradas, sobretudo com a
justificativa de que no havia negros nesta regio ou que sua presena era irrisria.
Com o presente estudo buscou-se fazer um levantamento histrico acerca da
presena negra na Amaznia, especialmente na Amaznia acreana, a fim de
desfazer o mito discursivo de que no Acre no tem negros. Esta pesquisa tem como
referencial terico estudos de Gilberto Freyre, que nos traz o conceito da formao
do povo brasileiro a partir das trs raas, onde o negro se miscigena ao branco e ao
ndio. Esse estudo muito criticado por Munanga que afirma que a miscigenao
apenas uma forma de anular o negro da nossa histria; enquanto que outros
autores como Bhabha e Canclini afirmam que no h cultura pura, mas apenas
culturas hbridas. O levantamento bibliogrfico em obras que investigaram essa
questo foi o mtodo utilizado para compor a pesquisa, que por fim nos mostra a
ativa e fluente participao de escravos africanos e seus descendentes na histria
da Amaznia.
Palavras-chave: Amaznia. Negros. Visibilidade. Amaznia acreana.
INGLESISMOS, REGIONALISMOS E MERCADORIAS NA POPULAR MSICA
BRASILEIRA: NO EMBALO DA COLONIALIDADE

Gerson Rodrigues de Albuquerque

Raquel Alves Ishii
Universidade Federal do Acre

Unite States of..., Unite States of..., Unite States of..., of Piau. Com esse refro
introdutrio, h dcadas, Luiz Gonzaga tornaria popular a insero dos produtos
norte-americanos no cotidiano brasileiro. O ingls, lngua do imprio britnico,
atravessaria o sculo XIX alterando a ordem em parte significativa do mundo
africano e asitico. Em verdade, alterando e sendo alterado; produzindo-se
como lngua, como prtica cultural e como mercado. Nos anos de 1960 e dcadas
seguintes, a lngua inglesa se deslocaria e o novo imprio hegemnico os EUA
ampliaria seu horizonte com a cultura de massa e seus derivados lingusticosconsumveis (Lee, diet coke, cheese, hot dog, games, free... and many others),
percorrendo os universos mentais e seduzindo as mentalidades. Nos dias em
que vivemos, difundindo discursos, instituindo valores, o tecnobrega, como uma

202

espcie de ponte, rearticula a crtica ingnua do From United States of Piau ao

Ex Mai Love, paraense e global, de Gaby Amarantos. O jocoso, o molejo e o riso
fcil instrumentalizam-se em meio a uma musicalidade que se quer popular e que
se populariza com os inglesismos que docilizam mentes, naturalizam valores e
embolam percepes sobre noes de hegemonia e deslizes entre os de cima e os
de baixo. Assim, a proposta desta comunicao , a partir de injunes inspiradas
em Mikhail Bakhtin (2010), Stuart Hall (2005) e Edward Said (2007), dialogar com
o ouvido, o sentido, o cantado e o danado de nossas msicas popularizadas pelo
standard em voga.
Palavras-chave: Inglesismo. Regionalismo. Msica Popular Brasileira.
UMA TERRITORIALIDADE QUILOMBOLA RECONQUISTADA: A ORALIDADE
DESVELADORA NAS COMUNIDADES DE FORTE PRNCIPE DA BEIRA E DE SANTA
F (RONDNIA)
Jlio Cesar Barreto Rocha
Lucineide Rodrigues Monteiro
Secretaria de Estado de Educao

A Territorialidade das comunidades quilombolas rondonianas do Forte Prncipe

da Beira e de Santa F foi uma conquista nascida da oralidade e fruto de embates
recentes; na realidade uma reconquista do espao cultural que esteve obscurecido
por longas dcadas, mesmo entre seus remanescentes, no Vale do Guapor, onde as
comunidades ribeirinhas passaram a se reorganizar como Quilombolas. Apresentase aqui uma pesquisa de campo baseada na recolha de histrias oralizadas de vida,
com aplicao metodolgica de preceitos poltico-culturais, com tcnicas de Anlise
do Discurso, empregando-se categorias como a da Comunidade de Relaes
Privadas ou da Interculturalidade, dialogando com elementos da historiografia
e da memria coletiva. De forma interdisciplinar, buscou-se compreender, pela
anlise da oralidade, a presena de uma comunidade sustentada por fatores e
pela dinmica discursiva de uma simbologia local interpretada pelos testemunhos
histricos da colonizao dessa parte da Amaznia, que, durante sculos, numa
relao contnua e exploratria da natureza, fora pouco mais do que mo de obra
escrava, parte nfima e desvalorizada da populao local. Destacamos que, aos
poucos, sobretudo nas recentes geraes, consolidou-se a formao de grupos
multitnicos especficos no Vale do Guapor. O resultado desta pesquisa possibilita
deflagrar novas leituras e reinterpretaes sobre a cultura e sobre alguns motivos
da Autodeclarao Quilombola, no processo de recuperao e de incluso, em um
espao de relaes privadas distinto, compreendendo-se um pouco mais acerca de
como as interferncias socioculturais reorganizam identidades.
Palavras-chave: Quilombolas. Cultura. Territorialidade. Filologia Poltica.
Reorganizao.

203

VOZES DOS DESLOCADOS DE ITAIPU: DILOGO ENTRE AS PRTICAS DE ESPAO,

AS INTERPRETAES E A REALIDADE CULTURAL ENCONTRADA NA AMAZNIA
ACREANA
Maria Cristina Lobregat
Universidade Federal do Acre

Na dcada de 1980, devido ao alagamento causado pelo reservatrio da Usina

Hidreltrica Itaipu Binacional, muitas famlias que viviam em espaos rurais no
Paran foram deslocadas para a Amaznia acreana. Com a presente comunicao
tem-se o objetivo construir uma interpretao que entenda as narrativas dos
deslocados enquanto representao de experincias, vivncias e prticas de
espao, simultaneamente, ao sentimento de pertencimento s terras deixadas e
s encontradas. A pesquisa envolveu trabalho de campo baseado em entrevistas,
s quais resultaram em narrativas com temticas, posteriormente, discutidas na
interpretao. O ponto inicial marca a ideia de que o ato de narrar uma revisita ao
lugar da memria construda entre o lembrado e o esquecido, portanto, o dilogo
com as ideias de Walter Benjamin (1994), para a construo de significados
consistentes durante a anlise, tornou-se uma necessidade. Nesse mesmo
caminho dialogou-se com Michael de Certeau (2011), estudioso que, em suas
discusses, indica as possibilidades de transformao de lugares em espaos. As
prticas narradas pelos deslocados abriram novos significados apontando para os
processos de enraizamento e desenraizamento discutidos por Simone Weil (1979)
e Tzvetan Todorov (1996), bem como as respectivas representaes construdas
pelos deslocados e refletidas pela pesquisadora a partir das ideias de Roger
Chartier (1990). As abordagens feitas realam uma noo de tempo bifurcada
entre passado e presente diante das estratgias de sobrevivncia res-significadas
e representadas pela oralidade, possibilitando ressaltar vozes at ento deixadas
margem no contexto histrico-social amaznico.
Palavras-chave: Representaes. Deslocados. Prticas de espao. Itaipu. Amaznia
acriana.
A INTERCULTURALIDADE NA RELIGIO AYAHUASQUEIRA UNIO DO VEGETAL

Maria Jonilda Alves de Souza

Universidade Federal do Acre

Dentre as diversas religies e grupos que fazem parte das chamadas religies
ayahuasqueiras no Brasil, uma das mais conhecidas e que possui maior nmero
de adeptos a Unio do Vegetal (UDV), que se constituiu a partir do contato entre
seringueiros e ndios nos seringais da regio Amaznica, entre a fronteira do
Brasil com a Bolvia e faz parte do tronco originrio das religies ayahuasqueiras
presentes em vrias localidades do Brasil. Essa classificao se estabelece pelo fato

204

da mesma ter como elemento central em seus rituais o uso do ch (entegeno)

Ayahuasca, de conhecimento originrio dos povos indgenas, preparado a partir
da decoco de duas plantas amaznicas: o cip Banisteriopsiscaapi e a folha
Psychotriaviridis, conhecidas respectivamente pela Unio do vegetal como Marir
e Chacrona. Com a presente comunicao objetivamos identificar alguns aspectos
interculturais presentes na formao dessa religio. A metodologia utilizada ser
a histria oral e est fundamentada nas discusses de SOUSA SANTOS (2006),
GLISSANT (2005) e LABATE (2004).
Palavras-chave: Religio Ayahuasqueira. Unio do Vegetal. Interculturalidade.
DIREITOS INDGENAS E DESENVOLVIMENTO DO ESTADO BRASILEIRO:
INTERESSES CONTRAPOSTOS?

Patrcia Helena dos Santos Carneiro

Faculdade Catlica de Rondnia

A Constituio Federal de 1988, em seu artigo 231, reconhece direitos tnicos

aos povos indgenas, no Estado Brasileiro, ademais de estender-lhes capacidade
processual para impetrar aes judiciais, devendo o Ministrio Pblico Federal
intervir nos processos onde se discutam direitos indgenas. Neste contexto,
a Conveno n 169 da Organizao Internacional do Trabalho, instrumento
internacional do qual o Brasil signatrio, prev tambm, de forma especfica,
direitos a estes povos. A conhecida clusula do direito ao consentimento
informado e livre dos indgenas, estipulada na citada Conveno, fragilizada,
seja pelo argumento da necessidade da sua regulamentao no mbito do
estado brasileiro, seja pelo argumento de que o interesse do Estado deve
sobrepujar os interesses destes povos. O norte deste Trabalho est orientado
tendncia de estudos internacionalistas no primado da proteo internacional
dos direitos humanos, com o olhar em tericos como Carlos Frederico Mars de
Souza Filho, Flvia Piovesan e Jos Afonso da Silva, buscando um dilogo entre o
Direito Internacional e o Direito Constitucional. Apesar da existncia de normas
internacionais protecionistas aos povos indgenas e ao seu desenvolvimento
integral, nos ltimos anos, a violncia dos empreendimentos do estado brasileiro
com vistas gerao de energia, como a Usina Belo Monte e Usinas Jirau / Santo
Antnio, para o Brasil Industrial, parece desconsiderar os tratados internacionais
firmados e ratificados, por tambm no atender aos pressupostos exigidos pela
Conveno. Acompanhamos o mtodo histrico-dialtico, em anlise de tratados
e convenes internacionais, relacionados ao tema, ademais de perscrutar ainda a
melhor doutrina e a legislao constitucional e infraconstitucional, confrontados
com a realidade dos fatos, verificando-se que estes colidem com a norma. H um
confronto dilacerador entre os interesses de Estado, com apoio a certa poltica de
desenvolvimento, e o cumprimento da defesa dos direitos dos povos indgenas.
Palavras-chave: Direitos indgenas. Conveno 169/OIT. Direito Internacional.
Direito Constitucional.

205

GUARDA TERRITORIAL ACREANA - ENTRE MEMRIAS E REPRESENTAES

Sandra Sales de Oliveira

Universidade Federal do Acre

O trabalho com a histria oral permite significativos dilogos com narrativas e

interpretaes de experincias vividas. Com esta comunicao temos o objetivo
de dialogar com as representaes produzidas por homens que desenvolveram
atividades de trabalho na Guarda Territorial do Acre, e com a qual estabeleceram
relaes, criaram e transformaram lugares em espaos no fazer dirio da profisso,
na manuteno da ordem pblica e vigilncia do ex-Territrio do Acre. Suas memrias
constituem o material de anlise. Porm, no se restringem a isso, pois, mais que fontes
de pesquisa, os entrevistados so agentes de suas histrias. As prticas cotidianas e
vivncias pessoais refletidas na representao de suas memrias expem impresses e
sentimentos referentes ao trabalho desenvolvido e sobre a sociedade em que estiveram
inseridos. Durante a pesquisa de campo foram ouvidos nove guardas territoriais, com a
gravao de conversas, tendo como ponto de partida a memria sobre o passado sobre
o trabalho na Guarda ressignificada no presente. Aps a transcrio, procedeu-se com a
anlise, utilizando-se de tericos e crticos como Certeau (2011), Sarlo (2007), Portelli
(1996), Weil (1979), Arendt (2010) entre outros, que serviram como importantes
elementos de inspirao para desenvolvimento do trabalho com as narrativas.
Palavras-chave: Memria. Histria oral. Guarda Territorial do Acre.

206

Grupo de Trabalho 19: A Educao

Especial na Perspectiva da Incluso
Escolar: os desafios da prtica
docente

207

PRTICAS COM ESTUDANTES CEGOS: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAO

MATEMTICA UM OLHAR PARA INCLUSO

Adriana Silva de Lima

Salete Maria Chalub Bandeira
Universidade Federal do Acre

O presente artigo trata de uma pesquisa bibliogrfica referente s prticas de

ensino de Matemtica para ensinar estudantes cegos, tendo como base os dados
dos quatros ltimos Encontros Nacionais de Educao Matemtica - ENEM. Tratase de atividades desenvolvidas no Programa de Educao Tutorial PET com a
orientao da professora de Prticas de Ensino de Matemtica IV, voltada para
o Ensino Mdio e Informtica Aplicada ao Ensino de Matemtica, do Curso de
Licenciatura em Matemtica da Universidade Federal do Acre. Como referencial
terico nos embasaremos nos saberes docentes para ensinar estudantes cegos
e a teoria histrico-cultural de Vygotsky. Como resultado parcial as pesquisas
analisadas no VIII e IX ENEM a nfase nas prticas de geometria plana com
elaborao de recursos tteis. No entanto, a partir do X ENEM aparece primeira
pesquisa na linha de formao de professores de matemtica para lidar com
estudantes cegos. No entanto, no XI ENEM avanam as pesquisas mostrando uma
preocupao aos cursos de licenciatura de formar professores para lidar com a
diversidade, nos quais so desenvolvidas varias prticas pedaggicas utilizando
recursos tteis e tecnolgicos.
Palavras-chave: Prticas de ensino de Matemtica. Cegos. Formao de professores.
Saberes docentes. Teoria Histrico-Cultural.
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E ORIENTAES DE PRTICAS
PEDAGGICAS PARA ALUNOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL EM SALA DE
AULA COMUM

Ana Maria Dias da Silva

Dnia de Oliveira Mendes
Secretaria Municipal de educao de Rio Branco

A Educao Especial se constituiu nos ltimos anos como uma modalidade da

Educao Bsica que perpassa todos os nveis de ensino, enfatizando a permanncia,
sucesso e escolarizao dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento,
deficincia, altas habilidades/superdotao, tem como prioridade desenvolver o
atendimento educacional especializado, prioritariamente, nas salas de recursos
multifuncionais. Dessa forma, esse trabalho focaliza o Atendimento Educacional
Especializado (AEE), desenvolvido na Escola municipal Iza Mello, voltado para
alunos com deficincia intelectual, cujo objetivo ajud-los a desenvolver o
pensamento cognitivo, os processos de aprendizagem e de aquisio de novos

208

conhecimentos. O presente artigo tem como objetivo identificar as possibilidades

e dificuldades de aprendizagens na sala de aula comum de uma aluna com
deficincia intelectual, que cursa o 3 ano do ensino fundamental e analisar
as prticas pedaggicas utilizadas pelo professor para a escolarizao dessa
aluna. O trabalho foi desenvolvido utilizando a metodologia ACR (Aprendizagem
Colaborativa em rede), que consiste na proposio do caso, anlise, clarificao
do problema e anlise do plano de AEE, com sugestes de atividades que
trabalham o funcionamento cognitivo e incentivo leitura e a escrita, atravs de
jogos e brincadeiras, na parceria entre o professor do AEE e o professor da sala
de aula comum. Acreditamos que o resultado apresentado desse estudo de caso
proporcionar aos docentes que trabalham com essa temtica uma reflexo do
papel da AEE no desenvolvimento do aluno.
Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado, Deficincia Intelectual,
Escola Comum.
INCLUSO NO ENSINO SUPERIOR: EDUCAO ESPECIAL NA UFAC

Disrhaely de Oliveira Barbosa Ferreira

Universidade Federal do Acre

O presente trabalho foi produzido durante estudos realizados no Programa

Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC) nos anos de 2011/2012 e
aspira apresentar quais os procedimentos que a Universidade Federal do Acre
UFAC vem realizando com relao Incluso da Educao Especial nos cursos de
licenciatura da Universidade, com o objetivo de compreender e analisar a deficincia
e as contribuies trazidas pela disciplina de Fundamentos da Educao Especial
nos cursos de Licenciatura da UFAC, que trabalha em parceria com o NAI (Ncleo
de Apoio a Incluso). A referida pesquisa de cunho qualitativo, no possui dados
quantitativos, sendo limitada exclusivamente a analise de documentos, tais como,
planos elaborados por professores ministrantes das disciplinas de Fundamentos da
Educao Especial e Libras, decretos, leis e resolues que permeiam esta temtica.
Nesse sentido, foram analisados quatro planos da disciplina de Fundamentos da
Educao Especial, compreendidos entre o perodo de 2007 a 2011.
Palavras-chave: UFAC. Educao Especial. Ensino Superior.

209

ACESSIBILIDADE ESPACIAL NAS ESCOLAS PBLICAS ESTADUAIS DE ROLIM DE

MOURA - RONDNIA
Flvia Pansini
Nedilma Rossi da Silva Souza
Universidade Federal de Rondnia

A presente investigao est vinculada pesquisa Adaptaes curriculares na rede

estadual de Rolim de Moura - RO: o que revelam os Projetos Poltico-Pedaggicos e
as prticas desenvolvidas pelas escolas e teve por objetivos: a)Verificar as condies
das escolas estaduais no que se refere acessibilidade espacial; b) Analisar se as
adaptaes fsicas esto adequadas em relao s recomendaes de ordem tcnica
presentes na NBR 9050; c) Investigar quais as dificuldades encontradas por alunos com
deficincia no uso dos espaos e equipamentos escolares. O estudo fundamentou-se
em pesquisas que discutem a respeito da acessibilidade espacial nos estabelecimentos
de ensino, principalmente no mbito das escolas pblicas em diferentes estados do
Brasil. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, desenvolvida em cinco escolas
pblicas estaduais do municpio de Rolim de Moura Rondnia, que atendiam em suas
dependncias alunos com necessidades educacionais especiais. As informaes foram
coletadas mediante o preenchimento de planilhas tcnicas disponveis no documento
Manual de Acessibilidade Espacial para Escolas: O direito escola acessvel. Alm
desta,tambm foram realizados registros fotogrficos mediante autorizao dos
gestores. A anlise foi realizada a partir da tabulao das planilhas de modo a ter
uma viso geral das condies de acessibilidade nas cinco escolas, seguida pelo
agrupamento dos ambientes escolares para ento avaliar os espaos e elementos
arquitetnicos presentes a partir do conceito de rota acessvel. Os resultados apontaram
que em todas as escolas algumas mudanas j foram realizadas, principalmente em
relao construo de rampas, sanitrios acessveis, pisos tteis, etc. Todavia, esses
elementos apresentaram problemas e na maioria dos casos, no estavam adequados
s especificaes recomendadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas, sendo
que em algumas situaes a inadequao inviabilizava totalmente o uso do espao,
mobilirio ou equipamentos tendo em vista que o princpio de desenho universal no
estava sendo garantido.
Palavras-chave: Escola pblica. Desenho universal. Aluno com deficincia.
PROPesq/UNIR

REVENDO AS POLTICAS PBLICAS DE EDUCAO ESPECIAL: GARANTIA DE

ATENDIMENTO ESPECIALIZADO

Francisca de Moura Machado

Marilu Palma de Oliveira
Ncleo de Apoio Pedaggico Dom Bosco

Analisando a literatura sobre incluso escolar, sua origem aponta como iniciativas
promovidas por agncias multilaterais, que so tomadas como marcos mundial na

210

histria do movimento global de combate excluso social. Entretanto, entendemos

que essa uma verso romantizada dessa histria, e o assunto apresentado a
de que o movimento pela incluso escolar de crianas e jovens com necessidades
educacionais especiais surgiu de forma mais focalizada nos Estados Unidos, e que,
por fora de penetrao da cultura desse pas, ganhou a mdia e o mundo ao longo
da dcada de 1990. Uma evidncia disso pode ser constatada no fato de que, at
meados da dcada de 1990, na literatura o termo incluso aparece nos pases
de lngua inglesa, e mais especificamente nos Estados Unidos, enquanto os pases
europeus ainda conservavam tanto a terminologia integrao quanto a proposta
de colocao seletiva no contnuo de servios. O termo incluso apareceu na
literatura nos anos de 1990, como substituto do termo integrao e associada
ideia de colocao de alunos com dificuldades prioritariamente nas classes
comuns. Este estudo tem como objetivo demonstrar de que maneira o Atendimento
Educacional Especializado AEE est sendo articulado pelas polticas de
pblicas de educao especial no que se refere incluso escolar dos alunos com
deficincia, utilizou como alicerce os dispositivos legais e referenciais as funes e
propostas para o sistema educacional, tendo em vista a incluso escolar dos alunos
com necessidades educacionais especiais no Brasil. Os documentos que foram
analisados configuram o AEE como uma proposta de incluso escolar, no entanto,
dispor desse servio na escola, no garante uma escola inclusiva, necessrio um
envolvimento de todos que fazem parte do universo desses alunos.
Palavra-chave: Polticas Pblicas, Atendimento Educacional Especializado,
Incluso Escolar.
POLTICAS DE INCLUSO PARA EDUCAO INFANTIL: CONSTRUINDO UM
PERCURSO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO BRANCO/AC

Giane Luclia Grotti Silveira

Rogeria Vieira Barreto Gomes
Universidade Federal do Acre

Este trabalho trata das polticas de incluso voltadas para a Educao Infantil e
parte da contextualizao desta temtica, analisando os documentos oficiais atuais
sobre a incluso das crianas pequenas em creches e pr-escolas no Brasil, como
por exemplo, a Constituio Federal de 1988, o Estatuto da Criana e do Adolescente
(1990), Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (1996) e Decreto n 3.298,
de 20 de dezembro de 1999 dentre outros. No segundo momento, apresentamos
o que j foi alcanado no estado do Acre, particularmente na capital Rio Branco,
principalmente, no que se refere implementao dessas polticas desenvolvidas
pela Secretaria Municipal de Educao (SEME), em suas escolas pblicas. Na ltima
dcada, a SEME vem estabelecendo metas e aes para promover a incluso escolar
em vrios aspectos como: respeito diversidade, religiosidade, as necessidades
educacionais especiais dos alunos da Educao Especial. Dessa forma, esse trabalho
tem como objetivo conhecer as polticas de incluso implantadas por esta Secretaria

211

na Educao Infantil, identificando as aes desenvolvidas para implant-las e

analisando as estratgias pedaggicas que viabilizam o processo de incluso na sala
de aula. O resultado dessa pesquisa possibilitar a divulgao da relevncia deste
processo de incluso desde a primeira etapa da educao bsica.
Palavras-chave: Educao infantil. Incluso. Polticas educacionais.

PROFESSOR MEDIADOR: FORMAO, ATRIBUIES E QUESTES

PEDAGGICAS NO TRABALHO COM ALUNOS COM AUTISMO NAS
ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO BRANCO

Joaquim Oliveira de Souza

Girlane Braa Vilela
Secretaria Municipal de Educao de Rio Branco

A Lei 12.764 de 27 de dezembro de 2012, que instituiu a Poltica Nacional de

Proteo dos Direitos das Pessoas com Espectro Autista, estabeleceu que os sistemas
de ensino devero promover a formao dos profissionais que trabalham com esse
pblico, bem como o direito dos alunos com Espectro Autista a um acompanhante
especializado. No municpio de Rio Branco a Secretaria de Educao sistematizou
a atuao desse profissional nas suas escolas pblicas. Dessa forma, este artigo
tem como objetivo conhecer o surgimento desse profissional mediador nas escolas
pblicas de Rio Branco, descrever suas atribuies, refletir sobre as prticas
e experincias vivenciadas nas escolas e conhecer as formaes continuadas
oferecidas pela Equipe de Educao Especial da SEME/RB. Para realizar esse
artigo utilizamos uma abordagem qualitativa atravs de registros e observaes
feitas nas formaes continuadas e nas escolas onde trabalham, bem como anlise
de leis que regem a Educao Especial e publicaes que se reportam ao trabalho
de profissionais com esse perfil. Salientamos que o resultado dessa pesquisa
contribuir para o entendimento do papel do mediador e de sua importncia no
tocante incluso de alunos que necessitam de um profissional especializado
mais presente na sua mediao, oportunizando aos alunos autonomia e uma
aprendizagem significativa.
Palavras-chave: Educao Especial. Professor Mediador. Espectro Autista.
O INTRPRETE EDUCACIONAL NAS SRIES INICIAIS DO MUNICPIO DE RIO
BRANCO/AC: PERSPECTIVAS E DESAFIOS

Karlene Ferreira De Souza

Maria Dione Soares de Souza Oliveira
Secretaria Municipal de Educao de Rio Branco

A Educao Especial, como modalidade da educao bsica, vem nos ltimos

anos proporcionando uma transformao no processo de ensino e aprendizagem.

212

Dessa forma, a Politica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao

Inclusiva estabeleceu que o sistema de ensino deve oferecer professores especficos
para o atendimento especializado de alunos com deficincia, transtornos globais
do desenvolvimento, altas habilidades e superdotao. Em relao aos alunos com
surdez, o professor intrprete tem a responsabilidade de interpretar Libras para
alunos includos na sala de aula comum, partindo desse princpio a Secretaria
Municipal de Educao de Rio Branco (SEME/RB) elaborou uma proposta de
trabalho para o professor intrprete cujo objetivo vai alm de interpretar Libras,
ou seja, ensinar a Lngua de Sinais para os alunos das sries iniciais do ensino
fundamental. A partir desse contexto, esse artigo tem como objetivos: compreender
o trabalho do intrprete Educacional nas escolas municipais de Rio Branco;
conhecer suas atribuies; identificar e refletir sobre as prticas pedaggicas
desenvolvidas por este profissional na sala de aula comum. Para a realizao dessa
pesquisa utilizamos como instrumentos de coleta de dados a anlise documental
da legislao vigente, dos relatrios da equipe de formao da SEME/RB, dos
documentos do Ministrio da Educao e outros. Outro instrumento de coleta de
dado foi a observao dos encontros de formao de professores, de sua prtica
em sala de aula e reunies pedaggicas. Realizamos tambm, entrevista com
professores intrpretes e formadores da secretaria municipal de educao de Rio
Branco que promovem as formaes continuada para os intrpretes. O resultado
dessa pesquisa proporcionou aos docentes, equipe de formao da secretaria
e comunidade em geral compreender a importncia do papel do intrprete
educacional como suporte imprescindvel para a incluso dos alunos surdos em
todas as atividades escolares.
Palavras-chave: Surdez. Intrprete educacional. Libras.
UM OLHAR SOBRE A EDUCAO ESPECIAL NAS ESCOLAS PBLICAS DO
MUNICPIO DE HUMAIT-AM

Lenilda Molina Guerreiro Reis

Andreza Teixeira de Aquino
Universidade Federal do Amazonas

O presente trabalho o resultado de uma pesquisa de campo, realizada por

intermdio do Componente Curricular Pressupostos e Fundamentos da Educao
Especial, para o Curso de Pedagogia, tendo como objetivo verificar a prtica da
Educao Inclusiva no municpio de Humait-AM. Essa investigao aguou nossa
curiosidade para aprofundar nosso conhecimento quanto realidade da educao
inclusiva nas escolas pblicas em nossa cidade, visto que, como futuros docentes,
iremos nos deparar com pessoas com deficincias ou necessidades educacionais
especiais, pois uma sala de aula nunca composta por pessoas homogneas e a
educao especial requer alguns cuidados especficos destinados ao pblicoalvo desta modalidade de ensino, que so os alunos pblicos. A metodologia

213

utilizada est baseada em uma abordagem qualitativa, fundamentando a pesquisa

bibliogrfica e o trabalho de campo, com o propsito de mostrar ao leitor a
concepo de educao especial, sua estruturao, legislao e efetivao das leis
que regem esta modalidade de ensino. Nesse sentido, faz-se necessrio lembrar
que a educao especial uma educao organizada para atender alunos com
determinadas deficincias, havendo escolas que se dedicam apenas a um tipo de
deficincia, enquanto que outras dispensam uma ateno a outros.
Palavras-chave: Educao Especial. Incluso. Formao.
CONSTRUINDO A IDENTIDADE DO SUJEITO COM DEFICINCIA INTELECTUAL

Marilu Palma de Oliveira

Francisca de Moura Machado
Ncleo de Apoio Pedaggico Dom Bosco

Partindo-se do pressuposto que o sujeito se constitui a partir da relao com o

outro e de acordo com Iniguez (2001) assinala que a noo de identidade nasce
das relaes e intercmbios sociais que permitem uma identificao com os
que nos rodeiam e uma diferenciaoem relao a eles, desta forma este artigo
tem como objetivofazer uma anlise reflexiva da construo da identidade do
sujeito com deficincia intelectual dentro de um contexto social capitalista,
por meio de estudos bibliogrficos referentes ao tema. A deficincia intelectual
aponta prejuzos na cognio e, consequentemente, na aquisio de habilidades
variadas como: autonomia pessoal, interao social e comunicao. Ante uma
sociedade capitalista onde exigida atuao por competncia, os estigmas e
rtulos se instalam no sujeito que no corresponde funcionalidade social. Nessa
composio caleidoscpica, o autoconceito, a autoimagem e autoestima do sujeito
com deficincia intelectual se revelam como reflexo do ser incapaz e no, daquele
que apresenta potencialidades. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa
descritiva a partir de anlises bibliogrficas.
Palavras-chave: Identidade. Deficincia Intelectual. Sociedade Capitalista.
CONTRIBUIES DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NA EDUCAO
DO SURDO

Ruth Braga de Aguiar

Universidade Federal do Amazonas
Cristina Arcelina Arraes
Secretaria Municipal de Educao de Humait

O Atendimento Educacional Especializado (AEE), segundo a Poltica Nacional de

Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (PNEE), deve acontecer
em local adequado no turno inverso da turma regular, seja na prpria escola ou

214

em outra instituio com o AEE implantado. Para isso, deve-se organizar Salas
de Recursos Multifuncionais (SRM) que atendam qualquer tipo de necessidade
especial. A presente comunicao tem por objetivo refletir sobre a organizao
e preparao para os momentos de atendimento ao aluno surdo na SRM: como
deve ser a organizao do material pedaggico e qual a contribuio do educador
especialista na preparao do AEE ao surdo. Para isso, aps a visita a quatro escolas
de educao regular em, Humait/AM, que oferecem o AEE, foi feita uma reflexo
sobre a concepo do atendimento pela Poltica Nacional de Educao Especial
na Perspectiva da Educao Inclusiva (MEC/SEESP, 2007). Optou-se, tambm, por
DAMZIO (2007), que orienta sobre a importncia da preparao de cada momento
destinada ao AEE do surdo nas SRM e as abordagens educacionais que figuraram
na histria da educao do surdo e a que deve fazer parte do AEE do mesmo. Por
fim, a pesquisa apresenta as prerrogativas necessrias ao professor que atende
na SRM, apontando, tambm, os pontos positivos e negativos do atendimento: de
positivos tem-se a incluso do aluno em ambiente comum a todos, eliminando as
diferenas; negativos tm-se a falta de preparao de professores, que poderia ser
dirimida com uma formao continuada, como prev a prpria LDBEN 9394/96.
Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado. Surdos. Salas de Recursos
Multifuncionais.
A INSTITUCIONALIZAO DA EQUIPE DE COORDENAO DA EDUCAO
ESPECIAL NO MUNICPIO DE RIO BRANCO/ACRE: COMO TUDO COMEOU

Robria Vieira Barreto Gomes

Universidade de Federal do Acre

O movimento mundial em prol de uma educao para todos tm como marcos

decisrio a Conferncia Mundial de Educao para Todos: satisfao das
necessidades bsicas de aprendizagem em 1990 e a Declarao de Salamanca em
1994, ambos os documentos prescrevem a necessidade de transformao da escola
na sua estrutura pedaggica, administrativa e financeira para atender a todos os
alunos com qualidade. A partir desse contexto, que a Educao Especial comeou a
trilhar caminhos para a construo de metas e aes que promovessem a incluso
dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares, bem
como a implantao de um rgo nas secretarias municipais para coordenar as
aes dessa modalidade nas escolas pblicas, partindo desse princpio que esse
artigo tem como objetivos conhecer o processo de implantao da Coordenao da
Educao Especial na Secretaria Municipal de Educao de Rio Branco/AC - (SEME);
refletir sobre o trabalho desenvolvido por essa equipe no perodo de 2008 a 2013;
conhecer as atribuies dos profissionais da educao especial que trabalham na
SEME/RB com os alunos pblico-alvo dessa modalidade. Na construo terica
desse artigo utilizamos dos estudos de Mendes (2010), Kassar (2011), Pletsch
(2012) e como instrumentos metodolgicos entrevistas e anlise documental.

215

Os resultados dessa pesquisa possibilitar comunidade docente conhecer a

institucionalizao da Educao Especial na SEME/RB como uma poltica pblica
para viabilizar a incluso dos alunos com necessidades educacionais especiais.
Palavras-chave: Educao especial. Educao inclusiva. Poltica pblica.
ASPECTOS LINGUSTICOS NA LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: CONFIGURAES
FONOLGICAS

Ruth Braga De Aguiar

Universidade de Federal do Amazonas

A LIBRAS considerada a lngua natural do surdo, uma vez que representa uma
cultura e tem aspectos lingusticos semelhantes as outras lnguas naturais. A
presente comunicao tem por objetivo refletir sobre os aspectos fonolgicos
prprios de LIBRAS. Para demonstrar os aspectos lingusticos pertinentes a essa
lngua natural, utilizou-se nesse trabalho a Lngua Portuguesa para comparao
das semelhanas com a LIBRAS. Como apreciao sobre fonologia, optou-se por
uma pesquisa bibliogrfica, tendo CALLOU & LEITE (1990) e FIORIN (2005) como
referenciais tericos na definio do objeto de estudo da fonologia, bem como
seus conceitos sobre fonema, ponto e modo de articulao; nesse caso, a fonologia
recorre fontica para configuraes articulatrias. No que tange a lngua de
sinais, optou-se por Salles (MEC, SEESP, 2004. 2v), que apresenta unidades
constitutivas da LIBRAS que podem ser decompostas e analisadas, tais como:
configurao de mo (CM), ponto de articulao (PA), movimento (M), Orientao
(Or) e expresses no-manuais (ENM). Conclui-se que, a LIBRAS, como primeira
lngua da comunidade surda e mesmo sendo uma lngua visuoespacial, faz jus ao
seu status de lngua natural, pois caractersticas possui como tal.
Palavras-chave: LIBRAS. Fonologia. Lngua.
O ESPELHO E SEUS REFLEXOS: COMPREENDENDO O ADOLESCENTE COM
CARACTERSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAO

Silvio Carlos Dos Santos

Soraia Napoleo Freitas
Unio Educacional do Norte

O presente artigo voltar-se- para a construo da autoimagem do adolescente

com caractersticas de Altas Habilidades/Superdotao, que foi desenvolvida na
tese de doutorado, vinculada ao Programa de Ps-Graduao em Educao, na
linha de pesquisa LP3: Educao Especial, da UFSM Universidade Federal de
Santa Maria-RS Brasil. Tem como objetivo investigar, pelo vis do Mito de Narciso,
como esse constri sua autoimagem, nas relaes educacionais como reflexo no
outro. Os participantes que contriburam foram trs adolescentes, dos quais um,

216

com 15 anos de idade, apresenta tais caractersticas e os outros dois no tm tais

atributos; alm de outros depoimentos/memoriveis da me deste, outras mes do
grupo e outros adolescentes que aqui dispomos, tambm, como objetos de estudo.
A pesquisa caracterizou-se como descritiva, com interpretao de estudo de caso,
visto a variedade e a busca de nexo com o objeto descrito. Para explicao dos
dados, utilizou-se o mtodo qualitativo, pois conferiu informaes da realidade
que no puderam ser quantificadas. Para fazer o estudo das declaraes, dos
contedos, buscou-se suporte na Anlise da Narrativa, visto que as histrias e os
relatos so lugares comuns na vida diria dos participantes investigados. Para
a coleta e registro dos subsdios foram usados instrumentos como: entrevista
semiestruturada, anotaes em dirio de bordo ou de campo, observaes e
gravaes. Considerando as falas destes e os registros das observaes, optou-se
por fazer a anlise dos dados no decorrer dos captulos ao justapor os tericos
proeminentes. Narciso ainda perambula pelas sociedades hodiernas, equivalendose ao ego na sua rdua luta para nascer, firmar-se e se fortalecer. O crescimento
marcado por confuso de conceitos e perda de certas referncias no encontro
dos iguais no mundo dos desiguais. Enfim, no espao escolar que esse vivencia o
momento do confronto de vrias concepes do que adolescer.
Palavras-chave: Educao. Altas habilidades/superdotao. Mito de Narciso.
autoimagem. Inteligncias mltiplas.
PROJETO: ESCOLA ACESSVEL CAMINHOS PARA O BILINGUISMO NAS ESCOLAS
MUNICIPAIS DE RIO BRANCO

Valdecina Arajo Barbosa de Oliveira

Jaqueline Lima da Trindade
Secretaria Muncipal de Educao de Rio Branco

A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva

de 2008 assegurou acesso, permanncia e sucesso aos alunos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotao nas
escolas regulares, tais escolas precisam de professores qualificados, recursos
tecnolgicos e acessibilidade. Em relao educao dos surdos, a poltica prope
a universalizao da Libras nas unidades educacionais e a elaborao de projetos
que contemplem a participao da comunidade escolar na aquisio dessa lngua.
Em relao a educao dos surdos as escolas municipais de Rio Branco, a partir de
2012, iniciou o Projeto: Escola Acessvel Caminhos para o Bilinguismo cujo objetivo
foi divulgar e ensinar a Libras nas escolas municipais para alunos surdos, alunos
ouvintes e a comunidade escolar. Dessa forma, esse artigo teve como objetivos:
relatar como aconteceu a implantao do projeto caminho para o bilinguismo,
identificando suas atividades e a atuao dos profissionais que trabalham para
a efetivao do mesmo, bem como a importncia e a necessidade do projeto
para a comunidade. Para a efetivao dessa pesquisa utilizamos os seguintes

217

instrumentos metodolgicos: anlise documental e entrevistas. O resultado dessa

pesquisa mostrou para a comunidade em geral a importncia da elaborao de
polticas pblicas que priorizem a Libras como lngua utilizada pelos surdos e
ouvintes para o xito de uma Educao Inclusiva.
Palavras-chave: Bilinguismo. Surdez. Incluso escolar.

EDUCAO INFANTIL: O TRABALHO DO INTRPRETE EDUCACIONAL NAS

ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO BRANCO

Maria Dione Soares de Souza Oliveira

Karlene Ferreira de Souza
Secretaria Muncipal de Educao de Rio Branco

A Lngua Brasileira de Sinais foi regulamentada a partir do decreto 5.626/05

que reconhece a Libras como Lngua oficial da comunidade surda. O referido
Decreto estabelece a exigncia de um intrprete de lngua de sinais para trabalhar
com alunos surdos, na educao bsica. O intrprete a pessoa que traduz e
interpreta Libras para a lngua falada ou vice-versa em quaisquer modalidades
que se apresente(oral ou escrita). Na educao infantil esse profissional necessita
buscar alternativas que viabilizem o processo de ensino e aprendizagem do
aluno surdo, assegurando-lhe igualdade de direito. Com base nesse contexto,
o objetivo deste trabalho foi analisar o processo de implantao do intrprete
educacional nas escolas municipais de Rio Branco, refletindo sobre sua atuao
e identificando as metodologias utilizadas na educao infantil. Para a realizao
dessa pesquisa utilizamos como instrumentos metodolgicos a observao do
intrprete na escola, e nos cursos de formao continuada, anlise documental de
relatrios, planos de aula e legislao, tambm realizamos entrevistas com alguns
intrpretes. Na fundamentao terica desse artigo utilizamos Ronice Quadros
(2007), Tania Felipe (2008), Sandra Patrcia (2010), Damzio (2007) e outros.
A anlise do resultado dessa pesquisa apontou a importncia da elaborao de
polticas que comtemple a formao continuada desse profissional no processo de
implementao de uma escola inclusiva.
Palavras-chave: Intrprete educacional. Libras. Surdo.

218

PROFESSOR MEDIADOR: FORMAO, ATRIBUIES E QUESTES PEDAGGICAS

NO TRABALHO COM ALUNOS COM AUTISMO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE RIO
BRANCO

Joaquim Oliveira de Souza

Girlane Braa Vilela
Secretaria Muncipal de Educao de Rio Branco

A Lei 12.764 de 27 de dezembro de 2012, que instituiu a Politica Nacional de

Proteo dos Direitos das Pessoas com Espectro Autista, estabeleceu que os sistemas
de ensino devero promover a formao dos profissionais que trabalham com esse
pblico, bem como o direito dos alunos com Espectro Autista a um acompanhante
especializado. No municpio de Rio Branco a Secretaria de Educao sistematizou
a atuao desse profissional nas suas escolas pblicas. Dessa forma, este artigo
tem como objetivo conhecer o surgimento desse profissional mediador nas escolas
pblicas de Rio Branco, descrever suas atribuies, refletir sobre as prticas
e experincias vivenciadas nas escolas e conhecer as formaes continuadas
oferecidas pela Equipe de Educao Especial da SEME/RB. Para realizar esse
artigo utilizamos uma abordagem qualitativa atravs de registros e observaes
feitas nas formaes continuadas e nas escolas onde trabalham, bem como anlise
de leis que regem a Educao Especial e publicaes que se reportam ao trabalho
de profissionais com esse perfil. Salientamos que o resultado dessa pesquisa
contribuir para o entendimento do papel do mediador e de sua importncia no
tocante incluso de alunos que necessitam de um profissional especializado
mais presente na sua mediao, oportunizando aos alunos autonomia e uma
aprendizagem significativa.
Palavras-chave: Educao especial. Professor mediador. Espectro autista.

219

INCENTIVO LEITURA: POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS DO PROGRAMA

LIVRO-CARTA-MURAL

Francisca Valda Gonalves

Abel Sidney
Faculdade Catlica de Rondnia

Grupo de Trabalho 20:

Prticas de leitura e escrita
na atualidade

O presente artigo apresenta um estudo de caso da estratgia de incentivo leitura

e escrita do Programa Livro-Carta-Mural, de autoria da empresa Temtica,
implantada no Ensino Fundamental I e Educao de Jovens e Adultos - EJA da
Secretaria Municipal de Educao do Municpio de Porto Velho, RO, no perodo
de 2009 a 2012, com o objetivo de refletir sobre a importncia de se desenvolver
nas escolas estratgias eficazes de leitura e de escrita. O desenvolvimento do
Programa se deu por meio de narrativas interativas divulgadas periodicamente
no mural das escolas participantes, onde os alunos vivenciaram a expectativa
da chegada de histrias ou parte delas, de motes para histrias divertidas, de
propostas de brincar lendo ou contando/escrevendo histrias, cujo princpio de
enredo valorizava a realidade e o sonho de ser criana da e na Amaznia e que
precisava da contribuio autoral dela para ser continuada, acrescida concluda
ou comentada. As reflexes tericas foram realizadas com base em Soares (2002;
2004), ao distinguir alfabetizao de letramento, apresentando o primeiro como a
ao de ensinar/aprender a ler e a escrever e o segundo como estado ou condio
de quem no apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as prticas sociais
que usam a escrita; e em Britto (2011) quando diz que mito se dizer que o aluno
que l bastante escreve bem. O estudo indica que, em trs anos de execuo, as
atividades do Programa foram oferecidas a mais de trs mil alunos com a finalidade
de contribuir com o desenvolvimento da leitura e da escrita, transformando o ato
de ler e escrever em atividade saudvel, corriqueira e prazerosa. A anlise das
produes realizadas para diagnstico permite a concluso de que o Programa
Livro-Carta-Mural uma ferramenta que d perspectiva ao trabalho annimo de
resgate e incentivo leitura e escrita da comunidade escolar.
Palavras-chave: Incentivo leitura. Programa Livro-Carta-Mural. Perspectivas.
TEXTO A BASE DE UM ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA MAIS EFICAZ

Larissa Giovanna da Silva Leite

Universidade Federal do Amazonas

220

sabido que o ensino de Lngua Portuguesa tem se limitado reproduo de regras

que em sua maioria no se aplicam na fala, fazendo com que os alunos se sintam
alheios prpria lngua, por no conseguirem relacionar o que veem nas aulas
com o que produzem fora dela. Tendo em vista essa problemtica, este trabalho
prope que o professor de Portugus faa uso das orientaes dos PCNs de

221

trabalhar as aulas de Portugus tendo como base textos. Esses textos por sua vez,
devem ser selecionados de acordo com a realidade dos alunos, para que possam
trabalhar diversas subreas da LP ao mesmo tempo. Dessa forma, este trabalho
tem por objetivo geral propor um ensino de Lngua Portuguesa baseado no uso de
textos conforme propem os PCNs; e, por especficos, demonstrar a importncia
de se trabalhar a Lngua na sua totalidade leitura, produo textual e anlise
lingustica; apresentar o que texto e os motivos para utiliz-lo como base das
aulas; expor como deve ocorrer a seleo dos textos; e propor formas de trabalhar
a Lngua em sua totalidade a partir dos textos. Para tanto, foram utilizados os
estudos dos autores Antunes (2003, 2007, 2009), Bagno (2004), Perini (1997) e
os PCNs, os quais contriburam para a reflexo da importncia da Lingustica, em
especial do uso dos textos no ensino da Lngua Portuguesa. Em vista da anlise
da atual situao do ensino de Portugus, a Lingustica e os PCNs mostram-se de
suma importncia para elaborao dos planos das aulas de Portugus, a fim de
que os professores possam produzir e conduzir suas aulas tendo como foco, que
os alunos conheam de fato sua Lngua e saibam produzir/adequar textos orais e
escritos de acordo com o contexto, atingindo assim um dos principais objetivos do
aprendizado da Lngua Portuguesa.
Palavras-chave: Texto. Ensino. PCNs. Leitura.
PRTICAS DE LETRAMENTO NA CRECHE: UM ESTUDO DE CASO

Mrcia Barroso Loureto

Universidade Federal do Acre

A pesquisa Prticas de letramento na creche: um estudo de caso tem por

objetivo, analisar as prticas de letramento no desenvolvimento das aes
educativas em uma creche pblica da Rede Municipal de Educao de Rio Branco
- AC, identificando suas influncias na construo da linguagem oral e escrita das
crianas. Para alcanar esse objetivo foram traadas duas questes de estudo: Quais
as prticas de letramento vivenciadas na Creche em estudo? Como essas prticas
esto repertoriando as crianas, de modo a contribuir para o desenvolvimento da
linguagem oral e escrita? A opo metodolgica de uma pesquisa qualitativa que
consiste em pesquisa de campo, com observao de uma sala de aula da creche
selecionada para a investigao, com anlise da rotina pedaggica da professora;
participao nas situaes de planejamento das situaes didticas que reflitam
em eventos de letramento, sendo todas as etapas registradas em um dirio de
campo. Para a anlise dos dados coletados, tomamos como referncia os estudos
realizados por Ferreiro (2001), Kleiman (1995), Soares (2001) e Rego (2011), alm
dos documentos oficiais que regem a educao infantil (Lei de Diretrizes e Bases
para a Educao Nacional, Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil, Proposta Pedaggica de Educao Infantil de Rio Branco). A pesquisa est
em andamento, no sendo possvel, portanto, apresentar resultados.
Palavras-chave: Letramento. Creche. Leitura.

222

LEITURA E ESCRITA DE RIBEIRINHOS DE CRUZEIRO DO SUL- AC: UM ESTUDO

SOBRE GNEROS DISCURSIVOS

Nagila Maria Silva Oliveira

Elisabete Carvalho de Melo
Universidade Federal do Acre

Esta comunicao tem por objetivo apresentar resultados parciais de uma

pesquisa, que se encontra em andamento, no Programa de Mestrado em Letras:
Linguagem e Identidade, da Universidade Federal do Acre. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa, que tem por objetivo descrever e analisar prticas de leitura e escrita
de ribeirinhos do Rio Juru, na cidade de Cruzeiro do Sul-Acre. Essas comunidades
ribeirinhas vivem isoladas dos centros urbanos, e, por no terem energia eltrica,
consequentemente, no tem acesso rede mundial de computadores, sendo o
rdio o seu nico meio de comunicao, mantido por pilhas. Em decorrncia disso,
quando os ribeirinhos vo cidade e precisam se comunicar com os familiares
que ficam nos seringais, utilizam-se da escrita de mensagens que so transmitidas
por emissoras de rdio. Essas mensagens constituem o corpus da pesquisa ora
apresentada e os procedimentos de anlise dos dados consideraram os estudos
de Bakhtin (1992), sobre linguagem e gneros textuais; Chartier (1945), sobre
a histria da leitura; Bagno (2007), Marcuschi (2001) e Ong (2011), sobre fala,
oralidade e escrita. As anlises at ento realizadas indicam a existncia de uma
cultura oral, havendo um hibridismo entre a fala e a escrita, e que as condies
de produo desses textos so norteadas por injunes e coeres sociais que
determinam o modo como os ribeirinhos escrevem e o que dizem nas mensagens.
O estudo revela ainda que esse modo peculiar, e pouco comum em outras regies
brasileiras, de comunicar-se, apresenta-se como uma fonte rica para a Histria
Cultural, principalmente no que concerne Histria da Leitura no Estado do Acre.
Palavras-chave: Leitura. Escrita. Oralidade. Ribeirinhos.
UM APELO S RIQUEZAS AMAZNICAS: ANLISE DOS RECURSOS SEMNTICOARGUMENTATIVOS DE PROPAGANDAS DA NATURA EKOS

Paula Tatiana da Silva

Universidade Federal do Acre

O objetivo deste trabalho apresentar a anlise semntico-argumentativa de

trs propagandas, publicadas na Revista Veja, nos anos 2000, 2001 e 2002. Com
base na Semntica Argumentativa, desenvolvida por Oswald Ducrot e Jean-Claude
Anscombre, consideramos que a argumentao est na lngua, pois os prprios
elementos lingusticos dos textos oferecem pistas quanto significao do
discurso. Assim, destacamos o uso de variados recursos, como diticos pessoais,
espaciais e temporais, adjetivao, seleo lexical, verbos no modo imperativo e

223

operadores argumentativos, em que todos corroboram para a argumentao dos

textos publicitrios. Alm de tais recursos lingusticos, as propagandas em anlise
prendem a ateno do pblico-alvo por meio do apelo que faz biodiversidade
brasileira, forma sustentvel de extrair as riquezas da floresta e s comunidades
amaznicas, como as da Reserva Extrativista do Rio Cajari, no Amap. Por meio
deste estudo, demonstramos as contribuies que a Teoria da Argumentao na
Lngua pode oferecer s pesquisas voltadas para a leitura mais significativa de
Palavras-chave: Leitura. Argumentao. Propaganda. Biodiversidade.
O BILINGUISMO COMO RESULTADO DO PROCESSO DE INCLUSO SOCIAL

Raquel Neves Pereira de Queirz

Universidade Federal do Acre

A pesquisa O bilinguismo como resultado do processo de incluso social tem por

objetivo, analisar as prticas de interao cultural e as trocas de conhecimentos
entre alunos ouvintes, alunos surdos e funcionrios de uma escola pblica de
Rio Branco-AC, identificando as dificuldades que o aluno surdo tem na escola e
como se d o acesso comunicao, informao, e, sobretudo, educao formal,
dentro desse processo, em que o ouvinte no conhece a lngua do surdo, a Lnguas
Brasileira de Sinais - Libras e o surdo no conhece a lngua do ouvinte, o portugus.
Para alcanar esse objetivo foram traadas duas questes de estudo: Quais as
dificuldades encontradas pelo aluno surdo no que diz respeito aprendizagem dos
contedos escolares? Qual a forma de comunicao estabelecida com o surdo no
mbito escolar? A opo metodolgica de uma pesquisa qualitativa que consiste
em pesquisa de campo, com observao de uma sala de aula da escola selecionada
para a investigao, com anlise da rotina pedaggica da professora e do intrprete;
assim como, da participao nas situaes de planejamento das situaes didticas
que reflitam em eventos de interao, sendo todas as etapas registradas em um
dirio de campo. Para a anlise dos dados coletados, tomamos como referncia os
estudos realizados por Salles (2007), Gos (1996), Bessa (2003) e Mantoan (1997),
alm dos documentos oficiais que regem a educao inclusiva (Lei de Diretrizes
e Bases para a Educao Nacional, Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educao Inclusiva, Proposta Pedaggica da Educao Inclusiva de Rio Branco, A
pesquisa est em andamento, no sendo possvel, portanto, apresentar resultados.
Palavras-chave: Bilinguismo. Escola. Interao.

224

Grupo de Trabalho 21: Ensino e

aprendizagem de matemtica e
seus
fundamentos filosficos e
cientficos

225

OS CONCEITOS IMPLCITOS NO PROCESSO DE CONSTRUO DOS NMEROS EM

CRIANAS DE 06 E 07 ANOS

ANLISE DAS NOTAS DADAS POR AVALIADORES EM CONCURSO PARA DOCENTE

DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

O presente trabalho apresenta parcialmente os resultados da pesquisa intitulada

Alfabetizao matemtica. Os caminhos escolhidos pela escola para alfabetizar
matematicamente as crianas de 5 a 7 anos do Grupo de Estudos e Pesquisas
em Psicologia e Educao na Amaznia GEPPEA, atravs de seu subprojeto Os
desafios enfrentados pela escola para alfabetizar matematicamente as crianas
de 06 e 07 anos em nosso sistema numrico posicional e decimal, desenvolvido
em uma escola de ensino fundamental da rede pblica do municpio de Rolim
de Moura-RO, no perodo de julho de 2012 a julho de 2013. Sua finalidade de
avaliar as orientaes didticas intrnsecas aos Parmetros Curriculares Nacionais
PCNs, relacionadas ao processo de construo do conceito de nmero e Sistema
Numrico Decimal - SND no perodo de alfabetizao, assim como averiguar os
mtodos utilizados pelos professores quando alfabetizam matematicamente as
crianas dessa faixa etria. Para tal investigao adotou-se a anlise documental
do PCN volume 3 e a observao participante em uma turma de primeiro ano
do ensino fundamental. Para fundamentar a discusso, utilizamos a abordagem
piagetiana atravs de tericos como Kamii (1991), para o entendimento de
ordem e incluso hierrquica, Berton e Itacarambi (2009), para discutir sobre as
funes sociais dos nmeros, Moreno (2011) para a discusso sobre recitao,
contagem/quantificao e escrita numrica, entre outros. Os resultados apontam
um descompasso entre as orientaes didticas oferecidas pelos parmetros e a
metodologia utilizada pelos professores no que diz respeito ao processo de ensino
e aprendizagem dos conhecimentos subjacentes ao SND. Espera-se com a aplicao
dos prximos instrumentos de coleta de dados, elucidar o imbricamento entre as
funes sociais dos nmeros presentes no cotidiano com a compreenso de ordem
e incluso hierrquica implcitos no processo de construo do conhecimento de
nosso sistema de numerao decimal.
Palavras-chave: Alfabetizao matemtica. Conceito de nmeros. Sistema numrico
decimal.

No ltimo concurso para docentes efetivos da Universidade Federal do Acre, foram

disponibilizadas as notas dadas pelos avaliadores, tanto na prova escrita como
na prova didtica, fornecendo uma excelente oportunidade para os discentes do
curso de Matemtica exercitarem os conceitos de medidas de posio, medidas de
disperso e de correlao. Ao mesmo tempo, os resultados obtidos oportunizaram
a discusso sobre avaliao em provas escritas e didticas, com as diferentes
concepes que os avaliadores tm sobre a apresentao didtica dos candidatos.
Assim, ao mesmo tempo que foram utilizados conceitos discutidos em sala de aula,
os dados reais permitiram anlises diversas dos resultados. Objetivo: discutir o
conceito de medidas de posio, de disperso e de correlao e como utiliz-los
para a anlise de dados reais. Os conceitos de mdia, mediana, varincia, desvio
padro, coeficiente de variao e correlao so apresentados em todos os cursos
de Estatstica em nossa Universidade, mas raramente dados reais relacionados
avaliao so utilizados e discutidos em sala de aula. Os dados divulgados pela
PROGRAD neste ltimo concurso proporcionaram uma oportunidade mpar
para uma discusso sobre avaliao em concursos em nossa Instituio, a partir
de conceitos estatsticos. Verificou-se que as notas dadas nas provas escritas
no apresentaram variabilidade significativa entre os diferentes avaliadores e
as correlaes entre as notas dadas foram altas (acima de 0,900). Entretanto, as
notas das provas didticas em algumas reas apresentaram alta variabilidade e
alguns avaliadores atriburam notas bem diferentes dos outros, em alguns casos
parecendo haver uma inverso de entendimento do que como deve ser ministrada
uma aula num concurso. Os resultados obtidos indicam diferentes concepes dos
avaliadores, que devem ser melhor discutidas em nossa Instituio, talvez com
a melhoria dos instrumentos de avaliao utilizados para as aulas didticas e o
estabelecimento de alguns parmetros avaliativos.
Palavras-chave: Medidas de posio. Variabilidade.correlao. Avaliao
educacional. Concurso.

Alasie Ferreira dos Passos

Orestes Zivieri Neto
Universidade Federal de Rondnia

226

Antnio Carlos Fonseca Pontes

Loide De Oliveira Pontes
Universidade Federal do Acre

227

OLHAR NOS ENEM PARA A FORMAO DE PROFESSORES DE MATEMTICA PARA

ENSINAR ESTUDANTES CEGOS
Antnio da Silva Torres
Salete Maria Chalub Bandeira
Universidade Federal do Acre

O presente artigo trata de uma pesquisa bibliogrfica referente formao

inicial em matemtica para ensinar estudantes cegos, tendo como base os dados
dos quatro ltimos Encontros Nacionais de Educao Matemtica-ENEM. Tratase de atividades desenvolvidas no Programa de Educao Tutorial PET com a
orientao da professora de Prticas de Ensino de Matemtica IV, voltada para
o Ensino Mdio e Informtica Aplicada ao Ensino de Matemtica, do Curso de
Licenciatura em Matemtica da Universidade Federal do Acre. Como resultado
parcial as pesquisas analisadas no VIII e IX ENEM a nfase nas prticas de
geometria plana com elaborao de recursos tteis. No entanto, a partir do X ENEM
aparece uma pesquisa na linha de formao de professores de matemtica para
lidar com estudantes cegos. No entanto, no XI ENEM avanam os estudos no sentido
de formar professores para lidar com a diversidade, nos quais so desenvolvidas
varias prticas pedaggicas utilizando recursos tteis e tecnolgicos.
Palavras-chave: Formao de professores. Prticas de ensino de Matemtica.
Cegos. Recursos tteis. Tecnologia.
AS ATIVIDADES DE MATEMTICA DADAS PELA ESCOLA COLABORAM PARA A
CONSTRUO DO NMERO PELAS CRIANAS?

Dallini Schineider Ghilardi

Orestes Zivieri Neto
Universidade Federal de Rondnia

O presente estudo tem como principal objetivo analisar as escolhas tericas e a

metodologia utilizadas pelas escolas para alfabetizar matematicamente as crianas
de 05 a 07 anos, principalmente no tocante ao processo de construo dos nmeros
do sistema numrico decimal. Este trabalho agrega os resultados parciais de uma
investigao intitulada: As atividades de matemtica dadas s crianas de 06 e 07
anos e o princpio de alfabetizao presente nos pensamento das professoras e
encontra-se em desenvolvimento pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia
e Educao na Amaznia GEPPEA, em uma sala de 1 ano do ensino fundamental
em uma escola pblica do municpio de Rolim de Moura-RO. O estudo contempla
os seguintes instrumentos de coleta de dados: anlise documental do PCN,
observao participante em sala de aula e entrevistas individuais. Nesse momento
toma-se como principal objeto de estudo a anlise do PCN de matemtica do
ensino fundamental, e paralelamente as revises de literaturas realizadas at

228

ento. No que diz respeito s orientaes didticas e atividades sugeridas pelo PCN
constata-se uma ausncia de discusses dos conceitos subjacentes ao processo de
construo do conhecimento da lgica que envolve o sistema numrico decimal,
a exemplo do que trata a abordagem Piagetiana e Toledo e Toledo (2010). Desse
modo, espera-se com a aplicao dos demais instrumentos de coletas de dados
que se possa verificar na prtica da sala de aula como a professora decide sobre a
aplicao de suas atividades para ensinar nmero e sistema de numerao, levando
em conta sua provvel formao inicial deficitria, ausncia de subsdios tericos
metodolgicos e os poucos recursos oferecidos pela escola.
Palavras-chave: Alfabetizao matemtica. Sistema numrico decimal.
Quantificao. Escrita numrica.
O PROCESSO INICIAL DE CONSTRUO DO NMERO PELAS CRIANAS DA
EDUCAO INFANTIL

Elisama Jaan Brajo

Orestes Zivieri Neto
Fundao Universidade Federal de Rondnia

A presente pesquisa abrange as discusses do Grupo de Estudos e Pesquisas em

Psicologia e Educao na Amaznia GEPPEA, relacionada ao processo inicial de
alfabetizao matemtica das crianas da pr-escola. Seu objetivo verificar e analisar
as orientaes didticas oferecidas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educao
Infantil - RCNEI Volume 3 aos professores para alfabetizar matematicamente as
crianas de 5 anos, e neste sentido investigar se as prticas metodolgicas utilizadas
em sala de aula garantem a evoluo da recitao, contagem e escrita de nmero. Assim,
optou-se pelo embasamento terico de Berton (2009), Duhalde (1998), Kamii (1991),
Moreno (2011), Rangel (1992), Teberosky (2002), Toledo e Toledo (2010) entre outros,
que nos ajudam a compreender o processo inicial de construo do nmero pelas
crianas, considerando as funes sociais dos algarismos. O estudo desenvolvido entre
o perodo de agosto de 2012 a junho de 2013 utilizou juntamente a fundamentao
terica dois instrumentos de coletas de dados, em um primeiro momento a anlise do
contedo do RCNEI e num segundo, a observao participante em uma sala de aula da
pr-escola da rede municipal de ensino. preciso destacar que o RCNEI em sua funo
de orientar e subsidiar a prtica docente, no atende totalmente s necessidades de
alunos e professores na realidade escolar. No tocante ao aprendizado dos nmeros
pelas crianas, quase sempre, o mtodo utilizado o de mecanizao do conhecimento,
acarretando o retardamento do processo lgico implcito ao sistema numrico decimal.
Finalmente, o foco de nosso estudo continua concentrado na construo do nmero
pelas crianas de 0 a 5 anos, especificamente nas funes numricas de recitar, contar
e escrever os nmeros, nas quais as crianas enfrentam diversos conflitos e elaboram
vrias hipteses at estabelecer estas habilidades de forma lgica e coerente.
Palavras-chave: Alfabetizao matemtica. Educao infantil. Sistema numrico
decimal.

229

SABERES DOCENTES DE LICENCIANDO DE MATEMTICA PRODUZIDOS NO

PROCESSODE INSERO NA PRTICA: O CASO DO BOLSISTA DE APOIO
DOCNCIA

Gilberto Francisco Alves de Melo

Colgio de Aplicao

O objetivo refletir e analisar a experincia formadora envolvendo bolsista

de apoio docncia no ensino de matemtica, no contexto de produo de
saberes docentes na formao inicial e que antecede sua vivncia no Estgio
Supervisionado. O referencial terico consiste em autores que tematizam a
formao inicial de professores e saberes docentes. A metodologia consiste num
estudo de caso de um licenciando do 6 perodo do Curso de Licenciatura de
Matemtica-UFAC, vespertino, com incio em abril de 2013, durante 9 meses, o
qual tem atuado em duas turmas de 7 ano do Ensino Fundamental e, duas turmas
do 1 ano do Ensino Mdio, no perodo matutino, no Colgio de Aplicao-UFAC.
Os instrumentos para a construo dos dados foram: dirio de campo do docente
responsvel pela turma, questionrio aplicado ao bolsista e, relatrio de atividades
mensais. Os resultados mostram que esta experincia, como primeiro contato com
a sala de aula, vem contribuindo para o bolsista enfrentar o choque de realidade,
antecedendo ao desenvolvimento do estgio supervisionado, no qual ter o desafio
de ministrar aula. Alm de contribuir para repensar a sua formao inicial, no
tocante produo e, ressignificao dos saberes docentes, em relao insero
na prtica e, no processo de tornar-se professor de matemtica.
Palavras-chave: Ensino de Matemtica. Bolsista de apoio docncia. Saberes
docentes.
A PRODUO DE SABERES DOCENTES POR LICENCIANDOS DE MATEMTICA AO
VIVENCIAREM A DISCIPLINA PRTICA DE ENSINO DE MATEMTICA I

Gilberto Francisco Alves de Melo

Colgio de Aplicao

O objetivo refletir e analisar a experincia formadora em desenvolvimento junto

aos Licenciandos de Matemtica, no contexto da disciplina Prtica de Ensino de
Matemtica I, do Programa Especial de Formao de Professores de Matemtica
(UFAC/SEE). A metodologia consiste em Estudo de Caso de uma turma de 50 alunos
do 1 perodo-2013. O referencial terico consiste em estudos e pesquisas que
tematizam a formao inicial de professores e, saberes docentes. Os instrumentos
para a construo dos dados foram: dirio de campo do docente responsvel pela
turma, questionrio aplicado aos licenciandos, programa da disciplina e, produo
escrita. Os resultados parciais tem mostrado que os licenciandos vem percebendo
contribuies para a produo de saberes docentes e, o processo de construo

230

da prtica pedaggica futura, na medida que o desenvolvimento da disciplina

vem assumindo como princpio fundamental, a necessidade de articulao
teoria-prtica, possibilitando que os futuros professores vivenciem e reflitam
sobre prticas do 6 e 7 anos do Ensino Fundamental, articuladas s diversas
atividades propostas na disciplina, s reflexes sobre as prticas escolares por eles
vivenciadas, e leitura e reflexo dos textos tericos, dos quais possam abstrair
princpios a serem articulados com a prtica.
Palavras-chave: Prtica de Ensino de Matemtica. Relao teoria-prtica. Saberes
docentes.
A EXTENSO E A PESQUISA COMO CAMPO DE ESTGIO NA FORMAO INICIAL
DE PROFESSORES DE MATEMTICA

Jos Ronaldo Melo

Universidade Federal do Acre

Essa comunicao tem por objetivo discutir a participao de alunos da Licenciatura

em Matemtica em projetos de extenso e de pesquisa que tenham como foco a
prtica pedaggica da Matemtica escolar e de que forma essa participao poder
se constituir como campo do Estgio Curricular Supervisionado dos graduandos.
Numa perspectiva de flexibilizao do currculo nos apoiaremos na legislao
educacional e em pensadores que veem a participao dos alunos em projetos de
ensino, pesquisa e extenso, relacionados com a prtica pedaggica da Matemtica
escolar como indispensveis a formao docente. Desta forma, descreveremos a
viso de Estgio Curricular Supervisionado presente no atual projeto pedaggico
curricular PPC do curso de Matemtica da Universidade Federal do Acre UFAC,
mostrando que esse importante componente curricular no deve ficar restrito a
simples cumprimento de exigncias burocrticas e acadmicas, mas constituirse de fato como oportunidade de crescimento pessoal e profissional e como
instrumento de integrao entre as instituies responsveis pela formao
universidade, escola e comunidade. Por fim, defenderemos que a participao
dos graduandos nos projetos mencionados seja valorizada, inclusive com a
possibilidade de dispensa de parte da carga horria estipulada para o componente
curricular em foco, conforme preconiza a legislao vigente, argumentando que
isso poder favorecer a construo de uma identidade profissional voltada para
uma prtica docente que efetivamente possa contribuir para a melhoria do ensino
de Matemtica nas escolas de Educao Bsica.
Palavras-chave: Extenso. Pesquisa. Estgio Curricular Supervisionado. Prtica
docente.

231

OS REFLEXOS DAS ATIVIDADES PARA ENSINAR NMEROS APLICADOS NA PRESCOLA

Jusclia Oliveira de Carvalho Rocha

Orestes Zivieri Neto
Universidade Federal de Rondnia

O presente estudo tem por objetivo verificar e analisar as escolhas tericas e

metodolgicas utilizadas pelas escolas para alfabetizar matematicamente as
crianas de 05 a 07 anos, principalmente no tocante ao processo de construo
dos nmeros do sistema numrico decimal. O mesmo integra uma pesquisa
maior intitulada: Alfabetizao matemtica. Os caminhos escolhidos pela escola
para alfabetizar matematicamente as crianas de 5 a 7 anos, desenvolvida pelo
Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Educao na Amaznia GEPPEA,
em relao s atividades de matemtica dadas na pr-escola e o pensamento das
professoras sobre a mesma. O estudo encontra-se em desenvolvimento em fase de
estudo bibliogrfico exploratrio e tomar, nesse primeiro momento, para efeito
analtico, os Referenciais Curriculares Nacionais para pr-escola, apresentando
uma anlise de contedo pautada nas orientaes didticas e nas atividades a
serem dadas na sala de aula para garantir que as crianas evoluam na recitao,
contagem/quantificao e escrita do nmero. Desse modo, os estudos tericos
como o de Kamii (1991), Moreno (2006), Lener e Sadovsky (1996), entre outros nos
mostram qual a melhor forma para percorrer esse caminho e garantir a construo
do conhecimento lgico sobre o sistema de numerao decimal. Finalmente, nossa
preocupao especificamente incide sobre a abordagem do processo de construo
do sistema numrico decimal de escrita ideogrfica, acompanhado pela ideia de
seu valor posicional, que normalmente dificulta a compreenso por parte dos
alunos em relao recitao e o processo de contagem que normalmente so
regulados pela tenso entre o dedo que aponta e a boca que anuncia a quantidade.
Palavras-chave: Alfabetizao matemtica. Nmeros. Recitao. Quantificao.
GERANDO DISCUSSES EM UMA AULA DE ESTATSTICA A PARTIR DE NOTCIAS
DE JORNAL: O CASO DAS TORCIDAS DE FUTEBOL

Loide de Oliveira Pontes

Antnio Carlos Fonseca Pontes
Universidade Federal do Acre

Foi publicada no jornal Folha de So Paulo uma pesquisa do DATAFOLHA que

informava que o clube de maior torcida no Brasil era o Flamengo, seguido de perto
pelo Corinthians. Outras informaes sobre renda, escolaridade, faixa etria e sexo
dos torcedores estavam presentes no informativo e este foi o mote para a discusso
em sala de aula sobre a abrangncia da pesquisa e se tais resultados seriam os

232

mesmos se ela fosse feita em nosso Estado. Assim, surgiu a ideia de buscar dados
relativos s torcidas no entorno dos discentes de vrios cursos em que venho
ministrando aulas. Assim, discentes dos cursos de Medicina Veterinria, Cincias
Sociais e Matemtica foram convidados a aplicar um questionrio entre amigos e no
mbito familiar, buscando dados relativos a escolaridade, sexo, idade, renda e time
de preferncia. Naturalmente, foi discutida a natureza destes dados, enfatizando
que tais informaes seriam obtidas sem a preocupao de obter amostras
representativas da populao de Rio Branco e sim utilizar os dados obtidos para
discusses em sala de aula. Aps a coleta dos dados, foi feita a insero dos mesmos
em planilhas obtendo mais de 1500 questionrios respondidos e tabulados.
A partir destas planilhas, discutiu-se a obteno de tabelas, grficos, mdias,
medianas, etc. Por fim, buscou-se associao entre a preferncia dos respondentes
e algumas caractersticas tais como sexo, faixa etria, faixa de renda, dentre outros.
Os resultados obtidos, bem diferentes daqueles da pesquisa do DATAFOLHA, levou
discusso dos motivos de tais disparidades, remontando influncia existente
em nosso Estado da televiso, em especial da Rede Globo e como isto influenciou
a cultura futebolstica local. Assim, pode-se discutir, a partir de uma notcia de
jornal, no apenas as questes estatsticas envolvidas no processo de obteno dos
dados mas tambm os vrios aspectos sociais e histricos que permeiam a cultura
futebolstica acriana.
Palavras-chave: Futebol. Estatstica. Amostragem. Aspectos sociais.
CONHECIMENTOS PRVIOS: REFLEXES A PARTIR DE SITUAES DIAGNSTICAS
NO ENSINO DA MATEMTICA

Lucilene Pereira
Orestes Zivieri Neto
Universidade Federal de Rondnia

O presente texto discute o uso de situaes diagnsticas no ensino da matemtica

a fim de levantar os conhecimentos prvios dos alunos a respeito de determinados
contedos. Trata-se de uma experincia vivida durante o primeiro semestre de
2012, em uma escola pblica da rede estadual do municpio de Rolim de Moura
Rondnia, por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia
(PIBID). O texto foi construdo tendo por base trs avaliaes diagnsticas de
matemtica realizadas em uma turma do segundo (2) ano do Ensino Fundamental,
pautando-se na anlise das atividades diagnsticas e os registros de desempenho
das crianas. O referencial terico discute a importncia da valorizao dos
conhecimentos prvios dos alunos, vistos como ponto de partida para novos
conhecimentos. Os resultados mostram que ainda existe um distanciamento entre
o cotidiano do aluno e as prticas educativas na escola. Tambm apontam para
a necessidade de se aperfeioar as estratgias de sondagem com atividades que
efetivamente constatem os conhecimentos j adquiridos pelos alunos em suas

233

vivncias cotidianas e escolares anteriores, assim como demonstram a necessidade

de planejamento adequado que possibilite intervenes cujos resultados sejam
avanos reais na aprendizagem.
Palavras-chave: Conhecimentos prvios. Situaes diagnsticas. Matemtica.
O ENSINO DE MATEMTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E
O RELAXAMENTO DA PROFUNDIDADE INTELECTUAL DE ALGUNS CONTEDOS
ESCOLARES

Orestes Zivieri Neto

Universidade Federal de Rondnia

O presente estudo integra as discusses do Grupo de Estudos e Pesquisas em

Psicologia e Educao na Amaznia GEPPEA, em relao ao relaxamento da
exigncia intelectual referido por Sadovsky (2007), quando se ensina matemtica
nos anos iniciais do ensino fundamental. Seu objetivo consiste em levantar as causas
da renncia de alguns professores s suas expectativas quanto profundidade
do trabalho intelectual a ser desenvolvido em matemtica na escola. O estudo
encontra-se em desenvolvimento na fase de pesquisa bibliogrfica exploratria,
realizando nesse momento um cruzamento com algumas pesquisas j concludas
nos anos iniciais do ensino fundamental em que especificamente figuram de um
lado, o pensamento dos professores em relao ao desafio de ensinar matemtica
e as dificuldades enfrentadas por seus alunos em aprenderem e, de outro lado, as
escolhas metodolgicas na ao prtica do ensino em que encontram expressas
as suas concepes, crenas e conhecimento sobre o contedo gestado. Algumas
anlises apontam a exemplo do que nos diz Sadovsky (2007) que muitos professores
oferecem propostas rasas, quase sempre pautadas pela mecanizao, vazias de
sentido para os alunos, fazendo-os acreditar que realmente so incapazes. O preo
por subestimar a capacidade de seus alunos revelado pelo baixo conhecimento
e mesmo gosto pelo conhecimento matemtico que muitos revelam desde cedo.
Outras j indicam que a prpria formao inicial, as atuais condies de trabalho
e at mesmo a fobia que muitos revelam so em muitos casos a explicao do
alcance e profundidade que alguns professores conseguem realizar dentro de sala
de aula quando ensinam matemtica. Finalmente, nossa preocupao incide na
disseminao instalada acerca do conhecimento matemtico que o reconhece por
sua importncia social e cultural, mas que ao mesmo tempo institui um estatuto
de excluso do seu sentido aqueles que supostamente no possuem as habilidades
para tal.
Palavras-chave: Matemtica. Profundidade. Trabalho intelectual.

234

ANLISE DO CURRCULO DE MATEMTICA NO CURSO TCNICO DE MANUTENO

E SUPORTE EM INFORMTICA MODALIDADE PROEJA NO INSTITUTO
FEDERDAL DO ACRE, CMPUS RIO BRANCO
Paulo Roberto de Souza
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Acre

O Programa de Integrao da Educao Profissional ao Ensino Mdio na

Modalidade Educao de Jovens e Adultos (PROEJA) foi criado inicialmente pelo
Decreto n 5.478 de 24/06/2005 e, alterado posteriormente pelo Decreto n
5.840 de 13/07/2006, com a inteno de atender a populao de jovens e adultos
que por diversas situaes acabaram excludos do processo educacional. Esse
programa busca criar a integrao entre educao, trabalho, cincia, tecnologia e
pretende contribuir para a uma formao ampla de um cidado crtico, consciente
e participativo dentro de uma sociedade muitas vezes desigual.O Instituto Federal
do Acre foi criado pela Lei 11.892 de 29/12/2008 e iniciou suas atividades na
cidade de Rio Branco a partir de Agosto de 2010, oferecendo o curso tcnico de
Manuteno e Suporte de Informtica na modalidade PROEJA. Acreditando no
importante papel do professor na elaborao de um currculo escolar, conforme
mostra Sacristn, o presente trabalho pretende fazer uma anlise do currculo de
Matemtica no referido curso, buscando atravs de teorias comparar os currculos
tradicionais da educao de jovens e adultos com o currculo do curso e sua relao
com a educao profissional tcnica e a formao de cidados crticos, conforme as
orientaes do programa.
Palavras-chave: Currculo. Matemtica. EJA. Educao profissional.
A NEUROCINCIA E A EDUCAO MATEMTICA: PRTICAS COM ALUNOS CEGOS
NAS ESCOLAS DE ENSINO MDIO NO MUNICPIO DE RIO BRANCO

Salete Maria Chalub Bandeira

Universidade Federal do Acre
Evandro Ghedin
Universidade Estadual de Roraima

A presente pesquisa de doutorado do tipo pesquisa-ao, iniciada em 2011,

tem por objetivo apresentar prticas desenvolvidas no Curso de Licenciatura
em Matemtica nas disciplinas de Prticas de Ensino de Matemtica III e IV
com discentes do 3 e 4 perodos e aplicadas nas escolas de Ensino Mdio pela
professora da disciplina e seus discentes. A atividade consiste em construes
de sequncias didticas tteis, utilizando tambm como recursos pedaggicos o
multiplano e o aplicativo de voz no software Dosvox. As sequncias construdas nas
disciplinas acompanham o planejamento dos professores de trs escolas do Ensino
Mdio do municpio de Rio Branco que possuem em suas turmas estudantes cegos.

235

Abordaremos na investigao os conceitos da neurocincia, com aportes tericos

em Conseza e Guerra (2011) e outros pesquisadores, destacando a plasticidade e
as portas de entrada ao conhecimento de alunos cegos. Como resultado parcial, as
prticas construdas tem permitido a participao mais efetiva dos estudantes com
cegueira durante as aulas e aos professores em formao inicial uma ampliao de
prticas para atuar com a diversidade.
Palavras-chave: Sequncias didticas. Formao inicial. Neurocincia. Educao
matemtica. Cegos.
UMA FORMA ALTERNATIVA DE APRESENTAR GEOMETRICAMENTE O CONCEITO
DE SECANTE, COSSECANTE E COTANGENTE

Sergio Brazil Junior

Jos Ronaldo Melo
Alaiane Silva da Cunha Mendona
Jares Freitas Gonalves
Cristiano de Souza Silva
Universidade Federal do Acre

Essa comunicao tem por objetivo apresentar o conceito de Secante, Cossecante

e Cotangente enquanto segmentos de retas vinculadas s relaes mtricas
estabelecidas num tringulo retngulo, tendo como suporte o sistema de
coordenadas cartesianas e as relaes geomtricas resultantes dos conceitos
de seno, cosseno e tangente. O estudo foi realizado a partir da mobilizao dos
conceitos relacionados ao tema em foco, durante as reunies de um grupo de
estudos envolvendo professores e alunos bolsistas do grupo PET Conexes em
Matemtica da Universidade Federal do Acre UFAC, que foram incentivados pela
ideia proposta por um dos professores a investigar como os conceitos relacionados
trigonometria vm sendo apresentados em livros didticos que abordam a
Matemtica escolar do Ensino Mdio. Aps vrias sesses de estudos observou-se
que no geral a abordagem encontrada na maioria dos livros analisados conceitua
Secante, Cossecante e Cotangente a partir dos conceitos que envolvem seno, cosseno
e tangente sem necessariamente ressaltar os aspectos geomtricos presentes na
relao desses e entre esses conceitos de forma a tornar mais compreensiva para
quem se prope a estudar trigonometria. Essa particularidade motivou o grupo de
professores e alunos envolvidos a propor uma abordagem alternativa de estudo
dos conceitos mencionados de modo a oferecer para os alunos do Ensino Mdio e
iniciantes dos cursos de graduao uma alternativa que viessem a contribuir com
suas aprendizagens. Nesse movimento o trabalho apresenta geometricamente os
principais conceitos trigonomtricos buscando estabelecer conexes entre eles e
os exibindo de forma a favorecer uma melhor compreenso e uma aprendizagem
mais significativa, sobretudo para os alunos do Ensino Mdio.
Palavraschave: Secante. Cossecante. Cotangente. Alternativa de ensino. Aprendizagem
significativa.

236

UMA TERAPIA GRAMATICAL/DESCONSTRUTIVA DE PRTICAS ESCOLARES

MATEMTICA NA FORMAO INICIAL NO MBITO DO ESTGIO

Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra

Universidade Federal do Acre
Anna Regina Lanner de Moura
Universidade Estadual de Campinas

A presente pesquisa procura investigar como diferentes jogos de linguagem se

situam na formao inicial do professor de matemtica na disciplina de Estgio
Supervisionado, organizada na perspectiva da teoria da atividade. Jogo de
linguagem aqui entendido no sentido wittgensteiniano de que a unidade bsica
de significao, o todo dentro do qual as palavras adquirem significao, no um
conjunto de frases, mas uma prtica de uso, uma atividade, um jogo de linguagem.
Tendo por referncia a abordagem da linguagem de Wittgenstein e a organizao das
aes de ensino na concepo da Teoria da Atividade pretende-se indisciplinarizar
os contedos da formao inicial e ver de outras formas esta formao no mbito do
estgio. A pesquisa caracteriza-se como um estudo qualitativo do corpus que ser
constitudo pelas narrativas dos alunos, gravaes em vdeos das aulas, registros
da pesquisadora, material das aulas e pelas entrevistas realizadas com alunos da
disciplina. Entende-se que as diferenas e semelhanas entre uma prtica cultural/
jogo de linguagem e outro no est nele em si, mas nos seus rastros de significados.
Assumir uma terapia gramatical desconstrutiva/indisciplinar dos jogos de
linguagem ocorridos na disciplina de Estgio nos leva a reinterpretar esses jogos
deslocando-os por rastros de significados pr-interpretados historicamente,
buscando esclarecer como hoje esto situados na formao inicial do professor de
matemtica.
Palavras-chave: Terapia desconstrutiva. Jogos de linguagem. Formao inicial do
professor de matemtica. Teoria da atividade.

237

O LIVRO DIDTICO DE LNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA CONTEMPORANEIDADE

Ana Paula Melo Saraiva Vieira

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 22:

Linguagens, polticas e prticas
curriculares
na contemporaneidade

Diante do atual cenrio mundial de globalizao e avanos tecnolgicos que

permitem diminuir ainda mais as nossas fronteiras geogrficas, alm de, por
meio da informtica, aumentar o alcance das nossas redes sociais, torna-se
incontestvel a evidncia do domnio das lnguas estrangeiras para permitir ao
sujeito seu posicionamento no cenrio traado pela modernidade. Baseado numa
breve descrio da teoria de Krashen que tem causado um grande impacto em
todas as reas de pesquisa sobre a segunda lngua e seu ensino desde a dcada de
80, pontuarei algumas anlises da hiptese do filtro afetivo e do input (tambm
designado como insumo lingustico) nas possibilidades de desenvolvimento
da competncia comunicativa de uma segunda lngua (no caso em questo, a
lngua Inglesa). As minhas consideraes partem do mapeamento das atividades
propostas pelo livro didtico usado no Centro de Idiomas do Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Acre (IFAC). Considerando o currculo como
organizao geral da escola e que o livro didtico parte dessa organizao, como
no pensar o discurso nele veiculado em todo esse processo?
Palavras-chave: Ingls. Ensino. Competncia comunicativa. Livro didtico.
A CULTURA DO DESEMPENHO E SUAS REPERCUSSES NA CONFIGURAO DO
CURRCULO ESCOLAR
Ednaceli Abreu Damasceno
Lcia de Ftima Melo
Universidade Federal do Acre

238

Essa proposta de estudo fundamenta-se na anlise sobre como ocorre a articulao

e a configurao do currculo nos anos iniciais do ensino fundamental das escolas
do municpio de Rio Branco com a demanda e a obrigao por resultados trazidos
pela poltica de avaliao nacional. Utiliza-se como referencial terico, autores
que tratam do tema na literatura brasileira como (DAMASCENO, 2010; DURLI;
SHNEIDER, 2011; FREITAS, 2011; NOSELLA, 2010; SANTOS, 2004, 2007) e outros.
Nesse primeiro momento da pesquisa, o estudo se props a comparar a matriz
curricular para os anos iniciais do ensino fundamental (cadernos de orientao
curricular) s Matrizes de Referncia dos testes de larga escala, identificando
conformidades e convergncias. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa,
recorrendo nessa primeira etapa anlise documental dos materiais curriculares
para os anos iniciais do ensino fundamental (Cadernos de Orientao Curricular)
e das Matrizes de Referncia Curricular para o Ensino Fundamental elaboradas
peloINEP nas reas de Matemtica e Lngua Portuguesa. Como resultados do

239

estudo, at o momento, temos o entendimento de que a matriz curricular para

os anos iniciais do ensino fundamental da rede estadual apontam na direo da
adequao do currculo escolar s Matrizes de Referncia utilizada pelo Inep e
que j iniciou um movimento de minimizao de contedos na reestruturao do
currculo escolar, tendo a Prova Brasil como elemento de regulao institucional
do currculo. Pode-se concluir, at o momento que, o currculo escolar vem
sendo reconfigurado face cultura do desempenho instalada nos sistemas
pblicos de ensino que, ao adotarem uma gesto por resultados, contribuem
para o estreitamento do currculo, reduzindo-o a um projeto de formao menor.
Conclui-se ainda que, o currculo escolar limitado s Matrizes de Referncias das
avaliaes externas, ignora aspectos formativos importantes e reduz o repertrio
de conhecimentos que os estudantes devem ter acesso em sua trajetria escolar.
Palavras-chave: Currculo. Escola. Cultura do desempenho.
PARADIGMAS PRESENTES NOS MATERIAIS CURRICULARES DO PRIMEIRO CICLO
DA EDUCAO BSICA DO ESTADO DO ACRE

Erenice Gomes Pinheiro

Tania Mara Rezende Machado
Universidade Federal do Acre

A sociedade contempornea passa por processos permanentes de transformaes

que se expressam, dentre outras formas, nas relaes estabelecidas entre os
homens com a cultura, com o tempo e com o conhecimento. Nesse contexto, a
escola, como uma instituio social de transmisso e produo do conhecimento,
deve oferecer aos alunos instrumentos curricular que contribuam para o alcance
de sua autonomia. O presente Trabalho tem por objetivo apresentar as anlises
dos paradigmas que permeiam os materiais curriculares do primeiro ciclo da
Educao Bsica das escolas acrianas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e
documental, pautada em materiais curriculares prescritos pelo MEC e pela
Secretaria Estadual de Educao do Acre e Secretaria Municipal de Educao de
Rio Branco/AC, e os Materiais Curriculares Apresentados aos professores (Livros
Didticos e Colees) do primeiro ciclo da Educao Bsica. Em termos tericos,
pauta-se, dentre outros autores, em: Zabala (2000) para a definio do que so
materiais curriculares; Gimeno Sacristn (1998) para a caracterizao dos Nveis
Curriculares; Ferreira (2011) para a conceituao de paradigma; Pessoa (2012)
e Silva (1999) para a explicitao dos principais paradigmas curriculares e em
Candau e Moreira (2008) para as anlises da relao entre cultura e currculo. Em
termos de resultados, identificamos um grande nmero de materiais curriculares
prescritos produzidos pelas instncias oficiais do MEC e que embora se fale
tanto em autonomia dos professores na produo de materiais curriculares, esta
se fez quase inexistente. Portanto, faz-se necessrio que sejam fomentadas, no
mbito das Secretarias de Educao Estadual e Municipal e principalmente das

240

escolas, polticas educacionais que promovam estudos que permitam aos agentes
do currculo a apropriao das bases tericas que fundamentam os materiais
curriculares oficiais propiciando-lhes a criao/recriao de materiais curriculares
adaptados realidade sociocultural das escolas acrianas, reforando assim o
protagonismo das instncias e agentes curriculares com vistas construo de
currculos mais autnomos e menos presos as determinaes oficiais do MEC. Em
termos de concluso, destacamos: a) as prescries curriculares no garantem a
operacionalizao prtica de currculos, mas, ao serem proclamadas, indicam que
o Estado tem uma posio no tocante s perspectivas formativas dos alunos; b)
os materiais curriculares que orientam o planejamento de ensino dos professores
do primeiro ciclo da Educao Bsica do Estado do Acre so Poliparadigmticos e
interparadigmticos, pois as teorias, conceitos e categorias que os sustentam se
hibridizam e se articulam.
Palavras-chave: Materiais curriculares. Primeiro ciclo da Educao Bsica.
Paradigmas curriculares.
SER PROFESSORA DA EDUCAO INFANTIL E A CONTRIBUIO DO CURRCULO
DO CURSO DE PEDAGOGIA: PONDERAES PRELIMINARES

Giane Luclia Grotti Silveira

Universidade Federal do Acre

A Educao Infantil considerada oficialmente a primeira etapa da Educao Bsica

(LDBN 9.394/ 96), e gradativamente estudos nesta rea tem atrado pesquisadores
das mais diversas reas do conhecimento e, dessa forma, tem solidificado sua
identidade. Este trabalho traz um breve histrico do caminho que as mulheres
percorreram para chegar ao status de profissionais desse nvel de ensino. Alguns
dados da histria da educao voltada para a criana no Brasil e no Acre, sero
trazido, a fim de compreendermos um pouco a sua constituio e implementao
da profissionalizao do docente da Educao Infantil. Ressalte-se, tambm, a
contribuio do montante da carga horria destinada formao de professoras
no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Acre, nas disciplinas destinadas
a prepar-las para atuar em creches e pr-escolas. Trata-se de uma pesquisa
bibliogrfica e documental em construo, com apoio dos referenciais tericos de
autores como Kulhmann (2009); Carvalho (2005); Oliveira (2005), dentre outros.
Os resultados preliminares ora apresentados indicam que h um amplo caminho a
ser percorrido em relao conquista de espao dentro do currculo do Curso de
Pedagogia, para que se oferea uma slida formao de profissionais para atuarem
com maior segurana e qualidade neste campo.
Palavras-chave: Educao infantil. Formao de professoras. Curso de pedagogia.

241

O CURRCULO E SUAS FACES

Janiere Santos Gouveia

Universidade Federal do Acre

O currculo deve ser visto como alicerce na busca de um modelo educacional

de qualidade e no como conjunto fechado de regras, por isso a importncia
do dilogo entre o currculo prescrito e nesse caso conjunto de instrumentos
normalizadores que servem como orientaes, principalmente para contedos
tidos como obrigatrios para escolaridade e o currculo moldado pelos professores,
que como seres ativos nessa produo ganham significados diferentes a partir da
prtica profissional dos mesmos. A relao entre prescrito e moldado acabam
cercadas de conflitos e resistncias, pois esse se transforma de acordo com a
fase que pertence, onde de um lado teremos o que imposto muitas vezes sem a
participao dos professores e esses na prtica o modelam no processo de ensino.
Como objetivo principal esse artigo pretende pensar no currculo, mas limitando
a disciplina de Histria, analisando sua contribuio para um novo modelo
de ensino, onde o aluno entenda a disciplina como ser ativo e no como meros
fatos decorativos, compreender que os embates so delicados, afinal entender a
realidade histrica local impossvel quando se trata de um modelo apresentado
pronto por instituies que desconhecem a realidade local, afinal um mesmo tema
ganha caractersticas e relevncias diferentes de acordo com o pblico a qual
destinado, por isso a importncia do dilogo entre as partes envolvidas em todo
processo educacional. Para tais reflexes recorremos a PCNs de Histria, Cadernos
de Orientaes Curriculares (2010), Bittencourt (1997; 2004), Fonseca (1993),
Sacristn (1999; 2000), Zabala (1998) e outros autores que abordam o currculo e
o ensino de histria. Assim esse artigo tende a discutir o que currculo, distino
entre prescrito e moldado e como funciona essa relao no ensino de Histria.
Palavras-chave: Currculo. Prescrito. Moldado. Ensino. Histria.
DILOGOS ENTRE OS CAMPOS DA DIDTICA E DO CURRCULO: O QUE DIZEM OS
ESTUDIOSOS

Lenilda Rgo Albuquerque de Faria

Universidade Federal do Acre

Este estudo apresenta algumas das mais significativas sistematizaes sobre a

temtica, realizadas durante e na continuidade dos estudos de uma pesquisa
de doutoramento na rea de Didtica. O objetivo problematizar as relaes
entre Didtica e Currculo evidenciando as aproximaes, as diferenas e as
especificidades presentes nestas reas de conhecimento. Para tanto, procura
dar resposta questo medular que orienta o estudo: quais as aproximaes,
especificidades e diferenas entre didtica e currculo? Estudos vm demonstrando
que o objeto da didtica est novamente posto em questo. Palavras como

242

esvaziamento, disperso, esgaramento, fragmentao, assim como, ressignificao

e ampliao, tm aparecido nas pesquisas e debates para designar o momento
atual do ensino e da produo na rea. Questiona-se: h uma tentativa de outros
campos de solapar o objeto da didtica? O desenvolvimento da pesquisa realizase a partir de dois movimentos articulados: o primeiro traduz-se em estudos de
natureza terica com o recurso pesquisa bibliogrfica e o segundo, recorre-se s
anlises das entrevistas realizadas com quatro estudiosos representativos da rea
da didtica: Jos C. Libneo, Maria Rita N. S. Oliveira, Selma G. Pimenta e Vera M.
Candau. Tem como bases terico-metodolgicas a pedagogia como cincia da e para
a prxis educativa de inspirao marxista. Os resultados indicam que no tocante
questo da pesquisa, que h sim a necessidade de uma maior interlocuo entre
estes campos de conhecimento, de modo, a deixar mais explcito as aproximaes,
as diferenas e especificidades, a partir de uma reflexo que, na perspectiva da ao
recproca, se discuta questes como: quem ensina? O que ensinar? Como ensinar? A
quem ensinar? Em quais circunstncias? Com quais finalidades?
Palavras-chave: Didtica. Currculo. Pedagogia. Prxis.

PANORAMA DO CURRCULO DE HISTRIA PARA O 3 ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL: DO PRESCRITO AO MOLDADO

Rebeca Rocha do Nascimento Rodrigues

Mirla Cristian Gomes da Costa
Universidade Federal do Acre

O presente estudo objetiva analisar alguns materiais curriculares que do

suporte a organizao curricular do Ensino de Histria na Educao Infantil e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nosso caso, especificamente o 3 ano
do Ensino Fundamental. A metodologia que o orienta corresponde pesquisa
bibliogrfica, analisando os Parmetros Curriculares Nacionais de Histria no
Ensino Fundamental, os Cadernos de Orientao Curricular do Estado do Acre,
um plano de aula e um livro didtico de Histria do 3 ano. No tocante s bases
tericas, lanamos mo de Zaballa em sua definio de materiais curriculares
como sendo todos aqueles que servem a organizao do ensino, compreendendo
os currculos prescritos, os apresentados aos professores pelo MEC e os moldados
pelos professores para nortear o currculo na ao, como nos direciona Gimeno
Sacristn. Em termos de resultados, esperamos que esse estudo contribua para
nossa formao enquanto futuros professores de histria nas sries iniciais e no
ensino fundamental, de modo que nos apropriemos do que ocorre no mbito do
Ensino de Histria em nosso Estado, onde de fato iremos atuar, compreendendo
os diferentes tipos de currculo para que saibamos os utilizar criticamente, e no
como meros reprodutores.
Palavras-chave: Currculo. Ensino de Histria. Ensino fundamental.

243

O CURRCULO DO CIO: DA NEGAO RESSIGNIFICAO

Tnia Mara Rezende Machado

Universidade Federal do Acre

O objeto desse estudo o Currculo do cio e tem em como objetivo analisar a

funo social da escola, outrora entendida como instituio cultural de instruo
e disciplinamento, frente aos desafios de incorporar o currculo do cio advindo
das novas formas de informao e de conhecimento na sociedade contempornea.
A base terica que o orienta respalda-se em: Charlot (2000) e Petitat (1994) no
tocante s reflexes acerca das relaes estabelecidas com o saber na sociedade da
informao e do conhecimento e, em Gimeno Sacristn (2007) e Yung (2007) para
tratar das questes atinentes ao currculo, sobretudo no que concerne relao
que se estabelece entre o currculo prescrito e o moldado. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa de perspectiva terico-prtica envolvendo 100 (cem) estudantes
adolescentes de duas escolas de Ensino Mdio de um Estado amaznico, sendo
uma pblica e outra privada. A pesquisa consiste em subsdio para que instncias
e agentes educacionais possam reorganizar suas polticas e prticas curriculares, a
partir da valorizao do cio criativo, incorporando-o na organizao do currculo
e ressignificando o cio no criativo por meio da problematizao e anlise de seu
sentido contraproducente na formao humana.
Palavras-chave: Currculo do cio. Negao/ressignificao. Sociedade da
informao e do conhecimento.
A

LINGUAGEM

DAS

ARTES NO DESENVOLVIMENTO
INTERDISCIPLINAR

DO

CURRCULO

Valda Ins Fontenele Pessoa

Universidade Federal do Acre

O texto, em pauta, apresenta uma parcela dos dados e anlises realizadas em

pesquisa, desenvolvida pela autora, e que faz parte de uma unidade de sua tese
de doutoramento, com algumas alteraes. Tem por objetivo explicitar aes
formativas, desenvolvidas em um currculo de curso de formao de professore(a)s
que, em seu desenho oficial, tinha como eixo epistemolgico a interdisciplinaridade.
A investigao da trajetria vivenciada foi apoiada pela lgica da complexidade
(Morin, 1991 e 1997) e da abordagem interdisciplinar (Fazenda, 1994, 2002a,
2002b, 2006a, 2006b e 2008), em que todos os dados foram reconhecidos neles
e em relao com o todo uno e mltiplo, de modo simultneo. Isso significou um
movimento circular espiralado em que exigia do sujeito pesquisador, ao mesmo
tempo, uma aproximao e um afastamento do objeto investigado. A diretriz
implementada pautou-se em recolher todas as informaes e observaes obtidas
ao longo da vivncia do currculo e por meio de entrevista semiestruturada,

244

gravada em udio, com dez professoras egressas do curso. Dos registros realizados
ao longo do curso, da documentao e entrevistas, emergiram vivncias do
currculo em ao que demonstram o vigor alvissareiro das artes para a prtica
curricular interdisciplinar. Os aspectos introdutrios do teatro e da literatura,
proporcionados no perodo de formao de professore(a)s indicaram que essas
linguagens oferecem uma face importante a ser considerada. O teatro e a literatura
ao dialogarem com os saberes da pedagogia aglutinaram atenes e dinamizaram
a formao interdisciplinar.
Palavras-chave: Currculo. Interdisciplinaridade. Artes.
ARTICULAO

TEXTUAL
DESCRITIVA-NARRATIVA-DISSERTATIVA
RELATRIOS DE ESTGIO SUPERVISIONADO

NOS

Weima Paula Nogueira Lima da Cruz

Tnia Mara Rezende Machado
Universidade Federal do Acre

O Estgio Supervisionado como componente curricular obrigatrio nos Cursos de

Licenciatura oferecidos no Brasil ganha novas regulamentaes com a aprovao
das Resolues do Conselho Nacional de Educao 01 e 02, ambas de 2002, que
instituem, respectivamente, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de
Professores da Educao Bsica, a durao e a carga horria desses cursos no Brasil,
determinando a obrigatoriedade de carga horria equivalente a 400 horas para
esse componente curricular, distribudas a partir da segunda metade dos cursos de
licenciatura e novos princpios formativos no tocante a articulao terico-prtica.
Exigindo que o aluno se ponha a campo: v biblioteca, frequente arquivos, mexa
com documentos, visite escolas, entreviste diretores, supervisores, professores
recorram a especialistas que possam ter vises diferentes das do professor e
assim por diante. Mas todas essas aes s tero sentido formativo, s produziro
experincia na medida que forem descritas, narradas, analisadas e dissertadas.
Na definio de experincia em Larrosa (2001) experincia aquilo que nos
passa e ao nos passar, nos ultrapassa, nos deixa marcas nesse sentido o trabalho
ora proposto tem por objetivo analisar a articulao textual descritiva, narrativa e
dissertativa dos relatrios de estgio do Curso de Letras do municpio de Cruzeiro
do Sul produzidos no perodo de 2008 a 2012 para que se possa consider-lo uma
experincia formativa. Trata-se de um trabalho de natureza terica e documental
em que lanaremos mo de anlises relativas ao significado formativo para o
professor do Estgio Supervisionado, consubstanciado em Relatrios de Estgio
como documentos principais de registro dessa experincia formativa tecida por
descries, narraes anlise e dissertaes. O trabalho poder contribuir tanto para
a ampliao das anlises e reflexes relativas ao significado formativo do Estgio
Supervisionado, como validar os Relatrios de Estgios como produtos formativos.
Palavras-chave: Relatrios de estgio supervisionado. Articulao textual descritivanarrativa-dissertativa. Escolas.

245

SISTEMA DE ACENTO DO ASHANINKA DO RIO ENVIRA (ACRE-BRASIL)

Juliana Pereira dos Santos

Universidade Estadual de Campinas

Grupo de Trabalho 23: Descrio

e documentao de lnguas
indgenas amaznicas

O propsito deste trabalho a descrio do padro acentual da lngua Ashaninka

do Rio Envira. Dos trabalhos anteriores sobre lngua a Ashaninka (PAYNE,
1978; MIHAS, 2010) apenas os trabalhos de DAngelis (1994a, 1994b) trazem
transcries fonticas em que possvel observar onde recaem os acentos nessa
lngua e, a princpio, no parece tratar-se de acento lexical, mas de um algoritmo
de acento que opera sobre a palavra fonolgica (aparentemente, fazendo recair
na penltima slaba). /)i'kite] meu colar (onde a vogal /i/ realizada, na
slaba iniciada por /oki] colar. O mesmo objeto, quando determinado pelo
possuidor de primeira pessoa, aparece como [notS/ e /ts/ como exemplo
dado pelo autor: ['tSDAngelis (1994a, p.36) descreve que possvel observar
um tipo de slaba de natureza puramente fontica (CVC) que ocorre quando h
perda da vogal /i/ diante dos fonemas / i/ assegura que o acento previsvel da
penltima slaba recaia sobre a primeira slaba da palavra em questo. O objetivo
averiguar essa e outras hipteses buscando uma justificativa do porque a
lngua faria essas escolhas. iki], em padro acentual semelhante palavra para
canoa? O fato sugere que a reduo da vogal /i/ na slaba /o'bservando outro
exemplo, [pi'totsi] canoa, comparado com [no'pito] minha canoa, pergunto-me
por que a palavra para colar, quando no determinada, no se realiza como [t.
Palavras-chave: Acento. Prosdia. Ashaninka.
BILINGUISMO EM COMUNIDADES INDGENAS: ADAPTAO, APRENDIZAGEM E
DIFICULDADES PELA MISTURA DE CULTURA

Maria Solange Ferreira Gomes

Universidade Federal de Rondnia

246

O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados iniciais da pesquisa

intitulada Incluso Indgena: processo de adaptao, aprendizagem e dificuldades
pela mistura de cultura e bilinguismo apresenta subsdios sobre o processo de
incluso indgena no mbito escolar urbano da cidade de Guajar-Mirim/RO. O
estudo, de natureza qualitativa e comparativa, foi realizado no perodo de maro de
2012 a abril de 2013, com a utilizao de metodologia crtica, dialgica e dialtica,
voltada para a observao e anlise sobre incluso de indgenas no Ensino Mdio,
ocorrida na escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Rocha Leal. Nessa
proposta de apresentao, divulgam-se alguns resultados sobre a adaptao,
aprendizagem e dificuldades decorrentes pela mistura de cultura e bilinguismo na
educao dos alunos indgenas. Sero destacados tambm avanos que ocorrem

247

na educao indgena atualmente; por fim, a comunicao buscar apresentar

algumas solues para problemas encontrados no meio escolar desses alunos
inclusos.
Palavras-chave: Incluso indgena. Blinguismo. Educao indgena.
DESCRIO MORFOLGICA DO ARIKAPU

Mary do Rosrio Sanchez Richter

Universidade Federal de Rondnia

O presente trabalho tem por objetivo apresentar, mesmo que de forma preliminar,
a pesquisa que versa sobre a descrio morfolgica da lngua Arikapu, famlia
Jabuti (Rodrigues: 1986). Essa lngua falada no Vale do Guapor, estado de
Rondnia (Brasil) por aproximadamente vinte e trs pessoas. Um dos fatores
que justifica os estudos de descrio e documentao dessa lngua diz respeito
ao eminente risco de extino. Para Aikenvald (2003: 27), lnguas com menos
de dois mil falantes devero estar extintas nos prximos cem anos. A extino
de lnguas indgenas deve-se ao fato do desaparecimento de tribos indgenas
inteiras ou parciais no Brasil, ocasionadas tanto pela ocupao irregular dessas
reas, pelo progresso necessrio para a evoluo econmica do pas, assim como
tambm pela invaso de outros tipos de cultura nas comunidades indgenas. uma
oportunidade mpar descrever os aspectos morfolgicos dessa lngua, o que dever
contribuir, mesmo que de forma preliminar, com os estudos das lnguas indgenas
brasileiras amaznicas, sobretudo aquelas faladas no estado de Rondnia. Outro
fator que corrobora a urgncia dos estudos sistemticos sobre Arikapu o da
transmisso da lngua s novas geraes. Atualmente, uma partedesses indgenas
reside com outros grupos ao sul de sua rea tradicional que a Terra Indgena
Guapor formada pelas comunidades Ricardo Franco e Rio Branco. Tendo em
vista essa situao, provavelmente, o Arikapuno mais falado como primeira
lngua. H, portanto, uma situao sria de morte de lngua, ainda que haja um
desejo intenso de revitalizao pelos poucos falantes, para que no seja mais um
patrimnio lingustico da sociedade rondoniense e brasileira a se perder no tempo,
no esquecimento e no espao.
Palavras-chave: Lnguas Indgenas. Arikapu. Descrio e documentao.
NASALIDADE NA LNGUA JAMINAWA (PANO) FALADA NA ALDEIA KAIAPUKA

Samara Zegarra de Freitas

Shelton Lima de Souza
Universidade Federal do Acre

A comunicao Nasalidade na lngua jaminawa (Pano) falada na aldeia Kaiapuka

se prope a apresentar algumas caractersticas de consoantes e vogais nasais da

248

lngua jaminawa, falada na aldeia Kaiapuka, por cerca de 30 ndios homnimos.

Esta aldeia est localizada prxima ao municpio de Sena Madureira estado do
Acre, entre os rios Iaco e Purus. Para o estudo da nasalidade na lngua, alguns
procedimentos metodolgicos foram necessrios: (i) descrio dos segmentos
consonantais e voclicos da lngua em seus aspectos fontico-fonolgicos; (ii)
descrio das ocorrncias de consoantes nasais para se certificar o carter
fonolgico; (iii) descrio dos segmentos voclicos nasais para se observar se so
influenciados pela nasalidade de consoantes nasais ou se apresentam traos de
nasalidade no segmental. A partir desses procedimentos, identificou-se que no
h consoante nasal fonolgica em jaminawa e que vogais nasais so mais restritas
em ocorrncia do que as orais, como atesta Ferguson (1966, p. 18) em outras
lnguas do mundo. Vogais orais podem ser nasalizadas, como resultado de variao
alofnica, decorrente da assimilao regressiva de consoante nasal adjacente.
Considerou-se, portanto, a partir do princpio de espalhamento proposto por
Piggott (1998) que a ocorrncia de vogais nasalizadas pode ser interpretada como
o espalhamento do trao [+nasal] para vogais orais.
Palavras-chave: Jaminawa. Fonologia. Nasalidade.
DICIONRIO BILNGUE MAKURAP PORTUGUS

Sandro Luiz Ascuy de Oliveira

Universidade Federal de Rondnia

O objetivo desse estudo descrever e registrar o lxico da lngua Makurap em

situao de bilinguismo com o Portugus na comunidade de Ricardo Franco, na
TI Guapor, no municpio de Guajar-mirim/RO. A comunidade da TI Guapor
multilngue, e nela se encontra desde o bilinguismo passivo at o multilinguismo
(com indivduos dominando at quatro lnguas). Nesse ambiente multilingustico,
o makurap e o portugus possuem prestgio (BRAGA, 1992; 09). A primeira por
ter sido a lngua intertribal da comunidade por muito tempo e, a segunda, por ser
a lngua dominante atualmente. O estudo de natureza descritiva do lxico da
lngua, desdobrando-se em uma pesquisa bibliogrfica que consiste no estudo da
fundamentao terica e anlise dos registros j existentes e pesquisa de campo,
onde os termos lexicais foram coletados a partir de dicionrio lexical com membros
da comunidade. O trabalho fundamentado nos estudos de Braga (1992; 2005)
que analisou e descreveu a fontica, fonologia, os processos morfofonolgicos e
os aspectos da estrutura morfossinttica da lngua; nos ensinos e orientaes de
Ramirez (1997) e outros. Os resultados evidenciam que, a lngua makurap sobrevive
na fala dos mais velhos; o portugus a lngua de comunicao diria entre a
populao jovem e entre os grupos que perderam a lngua nativa (Braga, 1992:09) e,
que os Makurap so hoje, em sua maioria, bilngues ativos no caso dos mais velhos
e passivos para a maioria dos jovens. Da a importncia do registro do lxico da
lngua em face do desaparecimento e do desprestgio a que esto sujeitas as lnguas
indgenas da Amaznia.
Palavras-chaves: Dicionrio. Bilngue. Descrio. Lxico.

249

MUDANA DE VALNCIA VERBAL EM KATUKINA-KANAMARI

Zoraide dos Anjos Gonalves da Silva

Universidade Federal de Rondnia

A seguinte proposta de comunicao tem por objetivo apresentar os mecanismos

que modificam a estrutura argumental da orao provocando o acrscimo da
valncia em Katukina-Kanamari (brevemente Katukina) lngua falada por cerca
de 1800 pessoas no estado do Amazonas, Brasil. Para Anjos (2011), os processos
incremenciais esto divididos, nessa lngua, em dois subgrupos: morfolgicos e
lexicais. No subgrupo dos processos morfolgicos, encontram-se prefixos e sufixos.
Os mecanismos incremenciais,em que se utilizam prefixos, que doravante chamarse-o de aplicativos, tm como funo fazer com que o complexo [aplicativo-verbo
monovalente] que institui predicao de valncia um (1) passe a instituir valncia
dois (2). Dessa maneira, um participante expresso como adjunto est habilitado
a acessar, na construo aplicativa, a posio tpica do argumento paciente. O
processo morfolgico no qual se utiliza sufixos tem por funo bsica produzir
uma construo causativa. Para tanto, esses sufixos, primeiramente, incrementam
a valncia verbal fazendo com que o causador do evento assuma a posio de
argumento interno na orao de padro ergativo (cf. Queixals: 2010). Chamarse- esse mecanismo de causativo sinttico. No subgrupo dos processos lexicais, ou
seja, aqueles em que uma palavra lexical utilizada para aumentar a valncia verbal
identificaram-se verbos que geram uma construo causativa na qual ocorre um
rearranjo na estrutura oracional possibilitando que o evento juntamente com seus
participantes sejam expressos como um constituinte que possui as propriedades
de argumento externo. Esse mecanismo doravante ser chamado de causativo
analtico.
Palavras-chave: Descrio. Katukina-Kanamari. Valncia verbal. Mecanismos
incremenciais.

250

Grupo de Trabalho 24: Prticas e

reflexes interdisciplinares em
dramaturgia, dana e
etnocenologia

251

CARTOGRAFIA DA DANA NO ESTADO DO ACRE: REGIO DE TARAUAC/ENVIRA

Ana Paula Alab de Oliveira
Secretaria Estadual de Educao e Esporte do Acre

A presente pesquisa, ainda em andamento, surge da necessidade de conhecer os

fazedores de Dana no Estado do Acre, vista que h uma carncia de publicaes
em relao Dana que se realiza no estado. O objetivo geral desta pesquisa
mapear os profissionais da dana que atuam na formao e no campo artstico
localizados nos municpios de Tarauac, Feij e Jordo, partindo da identificao
dos principais grupos nos municpios, seus professores e as modalidades que so
propostas. A formao desses agentes ser levada em considerao como fator
propulsor para a realizao da atividade artstica na regio. Essa pesquisa tem
como referncias bibliogrficas o Sistema Nacional de Cultura Estruturao,
Institucionalizao e Implementao do SNC e Cultura em Rede A experincia
da rede acreana de cultura, contribuindo nas discusses formao e fazer sobre
polticas pblicas. Nesta proposta de pesquisa, alm da pesquisa bibliogrfica,
utilizou-se a entrevista semiestruturada para obteno de dados, e a anlise destes
dados de forma qualitativa e quantitativa.
Palavras-chave: Dana cartografia. Acre. Formao.
CARTOGRAFIA DA DANA: A REALIDADE DA REGIO DO PURUS/ACRE

Andressa Christiny do Carmo Batista

Secretaria Estadual de Educao e Esporte do Acre
Valeska Ribeiro Alvim
Universidade Federal do Acre

A presente pesquisa em andamento justifica-se pela ausncia de publicao a cerca

dos professores de dana dos municpios do Acre, alm de fornecer o levantamento
das principais modalidades de dana exercidas no interior do estado e discutir a
possvel formao desses fazedores que esto no ensino formal e informal. Com
esta pesquisa objetivamos realizar um mapeamento dos professores e fazedores
de dana da regional do Purus, bem como discutir a lei de ensino da Dana de
1989 e a ausncia de polticas pblicas para o desenvolvimento dessa rea de
conhecimento. O aporte terico que norteou esta pesquisa prope um dilogo
com autores que debatem a relao entre as polticas publicas e a realidade do
Acre, com base no Sistema Nacional de Cultura Estruturao, Institucionalizao
e Implementao do SNC, e o Cultura em Rede A experincia da rede acreana
de cultura. A metodologia empregada neste estudo foi a pesquisa bibliogrfica,
a entrevista semiestruturada para a coleta de dados, e a anlise destes dados de
forma qualitativa e quantitativa.
Palavraschave: Dana. Formao. Polticas pblicas.

252

DOS QUADROS AOS PALCOS: TRADIO E REINVENO DO OLHAR NA OBRA

HLIO DE MELO

Christian Morais de Oliveira Rgo

Valeska Ribeiro Alvim
Universidade Federal do Acre

O artigo discute a dana contempornea com insero das artes plsticas pinturas
e desenhos, em um processo de montagem chamado Origens Uma homenagem
ao Hlio Melo criado pelo grupo universitrio de pesquisa e extenso Nis da Casa
- UFAC que traz uma discusso da dramaturgia da dana na perspectiva esttica,
conceitual e apreenso da vida do homem na floresta amaznica. O presente artigo
tem como objetivo discutir a imbricao/relao das artes integradas inseridas
no espetculo como a dana contempornea, a pintura, a cenografia e a msica
inspirada na cultura regional, todas carregadas de subjetividade e reflexes sobre
a tradio e modernidade, ponto de partida e questionamento do fazer artstico de
Hlio Melo discutidas a partir de Eugenia Vilelae Roberto da Matta. Procura refletir
as partituras coreogrficas a partir da experimentao dos movimentos criados
em pinturas moventes construindo em um espao cnico, mesclando e fundindo
diversas lembranas, conflitos, inquietudes com a simplicidade comumente vista
nas obras do homenageado. Os artistas convidados permitiram investigar a arte
contempornea como uma realidade plural e dinmica. Buscando articular teorias
e ideias que possibilitem a o encontro com questes sobre arte contempornea, a
arte como processo e produtora de conhecimento.
Palavras-chave: Dana. Artes plsticas. Insero. Tradio. Modernidade.
A IMPORTNCIA DA FORMAO EM LICENCIATURA PLENA EM ARTE PARA A
CIDADE DE RIO BRANCO, 2006-2011

Franoise Pessoa Cavalcante

Universidade de Braslia

A presente pesquisa enfoca a importncia da criao e implantao dos cursos

de licenciatura plena na rea de arte, bem como a formao de professores como
necessidade urgente para a consolidao do ensino e aprendizagem das linguagens
artsticas nas escolas de Rio Branco/AC. Relata e registra sinteticamente a histria
da Arte-Educao no referido municpio e no Brasil, fazendo referncia s Leis
de Diretrizes e Bases para Educao Nacional. Situa os Parmetros Curriculares
Nacionais como ferramenta importante para professores que atuam no processo
de ensino e aprendizagem da arte na escola em uma realidade de escassez e
insuficincia de profissionais especializados nesta rea da educao. Registra as
instituies de ensino que oferecem os cursos de arte, e respectivas linguagens
disponibilizadas para a cidade de Rio Branco. Analisa o perfil e a qualificao

253

dos professores que compem o quadro docente da rede pblica de ensino e sua
evoluo aps a criao dos cursos de arte, com alguns profissionais atuando no
mercado de trabalho. Tem o objetivo de despertar para uma reflexo mais acurada
sobre a ao dos responsveis pelos rumos da educao nacional, considerando
a emergncia de criar maiores oportunidades de formao superior ao arteeducador, tendo em vista a realidade do ensino da arte na educao brasileira.
Palavras-chave: Arte-Educao. Formao de professores. Polivalncia.
VOA, VOA PIR: RELATO DE EXPERINCIAS DE DANAS CIRCULARES COM
CRIANAS DE 10 A 13 ANOS

Mayra Cristina Silva Faro Cavalcante

Universidade do Estado do Par

Essa comunicao visa apresentar um relato de experincias a partir de um

trabalho que venho desenvolvendo desde agosto de 2013 em uma escola municipal
de Rio Branco com Danas Circulares dos Povos envolvendo crianas entre 10 a 13
anos de idade. As Danas Circulares dos Povos surgiu como um movimento entre
os anos 60-70 difundido pelo alemo danarino e pedagogo Bernhard Wosien,
que pesquisou e conheceu danas folclricas de vrias regies e comunidades da
Europa (WOSIEN, 2000). A partir desse estudo, Wosien desenvolveu um trabalho
com danas de roda inspirado em diversas culturas e povos, abrangendo os campos
da educao, cultura, sociabilidade, cooperao, ecologia e desenvolvimento
humano. Este trabalho de Danas Circulares com crianas faz parte do projeto
federal Mais Educao e vem sendo realizado duas vezes por semana em 4 horas
semanais. Com uma turma de 10 a 15 estudantes inicio a aula explicando os passos
e a origem de cada dana, em seguida ensaiamos rapidamente os passos juntos e
ento danamos com a msica. A base terica desse trabalho est nas obras de
Wosien (Dana: um caminho para a totalidade, 2000), Ramos [org.] (Danas
Circulares Sagradas: Uma Proposta de Educao e Cura, 1998), Poyares (Abra a
roda tindl l: a dimenso religiosa nas brincadeiras de roda entre crianas de 4
a 6 anos, 2006), e outros. de fato um grande desafio focalizar danas circulares
com crianas. Manter a concentrao dos estudantes, amenizar a timidez deles e
ficar em crculo so algumas das dificuldades que tenho encontrado, no entanto,
o aprendizado que venho adquirindo como educadora e focalizadora compensa.
Poder enxergar nos olhos de cada criana a alegria ao final da aula e ver que elas
retornam com essa mesma alegria no dia seguinte gratificante.
Palavras-chave: Crianas. Danas circulares. Relato de experincia.

254

ORK

Sandra Maria Gomes de Oliveira

Universidade Federal do Acre

A relevncia da cultura afro-brasileira e africana, diz respeito a todos os brasileiros

enquanto cidados que devem interagir no seio de uma sociedade multicultural
e pluritnica, capazes de construir uma nao onde todos se sintam e se vejam
includos. Para despertar o sentimento de afro brasilidade e exibi-la, necessrio
mexer no eixo do racismo e da memria, como algo a ser enfrentado e mostrado
livremente. A memria compe nossa identidade. E pela memria que construmos
nossa histria de forma compartilhada. Assim arte (Franklin Esparth Pedroso).
Segundo Gisle Omindarew Cossard, anteriormente, o candombl era visto
como um mundo oculto, para iniciados. Aos poucos, pesquisadores, especialistas
e at sacerdotes comearam a divulgar este conhecimento de forma fragmentada.
E utilizando-se de fragmentos, preservando o sagrado, Ork, foi montado com
propsitos educativos, vislumbrando novas relaes entre identidades, direitos
e oportunidades, atravs de aes informativas educativas e reflexivas de uma
particularidade das razes histricas da religio candombl da Amaznia, surgido
a partir dos desafios ainda vivenciados no Estado do Acre, frente a situaes
conflitantes, envolvendo discriminao, racismo, preconceito e intolerncia da
prtica da religiosidade de matrizes africanas. Ork, segundo Antnio Riserio,
um canto para chamar a si, um deus iorubano. Ao traduzir Ork, o autor lanou os
desafios de resgatar e integrar a potica literria em lngua portuguesa a poesia
oral das tradies afro-brasileiras e reconstruir em nossa lngua os ritmos e sons
do atabaque, resgatando uma tradio oral que se dilui desentranhando razes
fortes e secretas da cultura brasileira. O espetculo conta a histria de uma ekedji
que est arrumando o barraco para a realizao de um candombl. Enquanto
isso, ela vai narrando lendas de alguns Orixs, fazendo uma trajetria de como eles
chegaram ao Brasil e o surgimento do candombl.
Palavras-chave: Ork. Candombl. Amaznia. Lendas. Teatro.

255

ENTRE CINEMA E LITERATURA: ANLISE DO TEXTO-FILME HIROSHIMA MON

AMOUR DE MARGUERITE DURAS E ALAIN RESNAIS

Jlia Simone Ferreira

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 25: Literatura

entre Artes- Identidade,
subjetividade e poder

256

Alain Resnais e Marguerite Duras contriburam consideravelmente para o

aprofundamento e enriquecimento da linguagem cinematogrfica conhecida como
a Nouvelle Vague francesa, durante os anos 50 e 60. Tanto Duras em seu textofilme como Resnais em seu filme ambos traduziram no texto literrio e nas telas
uma mudana profunda na forma de pensar do sujeito e seu papel na sociedade:
os traumas ocasionados pela segunda guerra mundial e sua consequncia na vida
ntima dos indivduos, a ttulo de exemplos: o sentimento de perda e de revolta
at o desespero e a loucura simblica. justamente esse sentimento de perda, de
revolta e de loucura que iremos analisar, nas telas de Resnais e no texto filme de
Duras, o acontecimento traumtico latente da herona francesa no nomeada em
todo o texto-filme de Duras e Resnais.
Palavras-chave: Cinema. Literatura. Nouvelle vague.
MITO, DIVINO E PROFANO NOS POEMAS ERTICOS DE JOHN DONNE

Lucimar Pereira de Oliveira

Universidade Federal de Rondnia

Prope-se neste trabalho, uma abordagem sobre o mito, divino e profano na poesia
de John Donne, poeta ingls do sculo XVII, considerado o maior representante
dos poetas metafsicos de sua poca. Sua obra inclui sonetos, poemas erticos e
religiosos, tradues, canes, sermes e stiras, recheada por metforas brilhantes.
No entanto, alguns de seus poemas sero objetos principais deste estudo, tendo em
vista a amplitude de sua criao literria, onde se percebe a inquietao do eu lrico,
num eterno duelo entre corpo e esprito. Desenvolvido luz da obra John Donne,
O Poeta do Amor e da Morte, Poemas Erticos e Meditaes do autor em estudo,
com embasamento terico de anlise das obras Do Canto e do Silncio das Sereias
Um ensaio luz da teoria da narrao, de Walter Benjamin; de Luis Incio Oliveira;
Arte e Beleza na Esttica Medieval, de Umberto Eco; Dialtica do Esclarecimento,
de Adorno e Horkheimer; A Fico do Poema e Mmesis e Modernidade, de Luiz
Costa Lima. Por meio de pesquisa bibliogrfica, com estudo de teorias e crticas
compatveis com a anlise do objeto literrio, demonstradas nos poemas, com
vistas elaborao de texto dissertativo. Proporcionando um conhecimento maior
sobre o vasto universo da constituio do mito na poesia. Contudo, a pesquisa no
visa extenuar o tema, o que seria impraticvel, diante de sua amplitude, mas por
outro lado, despertou maior desejo e curiosidade para futuras investigaes sobre
este assunto.
Palavras-chave: Mito. Metafsica. Divino. Profano.

257

A PRESENA DO MITO NA POESIA ELEGACA DE JOHN DONNE

Lucimar Pereira de Oliveira

Universidade Federal de Rondnia

Prope-se neste trabalho, uma abordagem da presena do mito na poesia elegaca

de John Donne, poeta ingls do sculo XVII, considerado o maior representante dos
poetas metafsicos de sua poca. Sua obra notvel inclui sonetos, poesia amorosa,
poemas religiosos, tradues, canes, sermes e stiras recheada por metforas
brilhantes e um convite a densas meditaes. No entanto, sero objeto principal
deste estudo alguns poemas de John Donne em o Poeta do Amor e da Morte, uma
vez que os mitos abrangem a gnese de alguma coisa do universo, das guas, do
fogo, da terra, dos sexos, da culpa ou do prprio homem. Os mitos referem-se s
concepes e peripcias divinas. O mito uma janela para as sombras, fresta
para um alm que sempre se esquiva, vidraa aberta para a noite, onde ressoa o
riso dos deuses (BRICOUT, 2001 p.17). O presente trabalho ser desenvolvido
por meio de estudo de teorias e crticas compatveis com a anlise do objeto
literrio, cujas teorias e manifestaes do mito relatado sero exemplificadas
e demonstradas nos poemas poeta em anlise, com vistas elaborao de texto
dissertativo. A pesquisa ter como embasamento terico de anlise das obras Do
Canto e do Silncio das Sereias; Um ensaio luz da teoria da narrao, de Walter
Benjamin; de Luis Incio Oliveira; Arte e Beleza na Esttica Medieval, de Umberto
Eco; Dialtica do Esclarecimento, de Adorno e Horkheimer; A Fico do Poema e
Mmesis e Modernidade, de Luiz Costa Lima. Este trabalho proporcionou-nos um
conhecimento maior sobre o vasto universo da constituio do mito na poesia.
Contudo, a pesquisa no visa extenuar o tema, o que seria impraticvel, diante
de sua amplitude, mas por outro lado, despertou maior desejo e curiosidade para
futuras investigaes sobre este assunto.
Palavras-chave: Mito. Metafsica. Literatura. Poesia.
AS CONDIES DE CRIAO ARTSTICA FEMININA NO AMBIENTE PATRIARCAL
BARROCO

Luis Eduardo Fiori

Marcus Fernando Fiori
Universidade Federal de Rondnia

Quais foram as condies de criao artstica em que Sor Juana erigiu seu edifcio
literrio? Que variveis histricas se interpuseram entre ela e seu labor artstico?
A monja, como todo artista produto de seu tempo, porm, sua singularidade e
maestria criativa dentro da poesia barroca americana em lngua espanhola lhe
conferem grandeza diferenciada no cenrio literrio novo hispnico. Se por um
lado ela seguiu a tradio barroca e fez uso dos elementos artsticos de seu tempo e

258

ambiente, por outro, na qualidade de cume da poesia hispano-americana colonial,

exerceu papel fundador na estruturao do construto simblico de sua sociedade.
E o que fundou a madre? Sor Juana inaugura na Amrica latina a poesia de voz
feminina de oposio ao patriarcalismo e nessa mesma esteira tambm inscreve
um conjunto de crtica social e crtica ao prprio catolicismo, ao qual era professa.
A partir ento, da premissa de que sua obra de teor profano s pde ganhar prelo
mediante ampla e hbil negociao com as foras detentoras do poder em sua
sociedade, analisamos os recursos e mecanismos de superao de proibies de
que a monja lana mo para lograr seus objetivos estticos e polticos. Para uma
melhor compreenso da pugna do artista contra as foras opressivas que insistem
em cercear seu livre labor, nos servimos dos postulados de Virginia Woolf em Um
teto todo seu, obra em que a autora reflete sobre a imprescindibilidade de um
espao privado de criao para o artista, assim como sobre a garantia de condies
mnimas para a consecuo de seus objetivos. As anlises partiro de poemas
da monja atravs do desvendamento de imagens. Como resultado esperamos
contribuir para o entendimento de como Sor Juana negociou com seu tempo e suas
circunstncias.
Palavras-chave: Sor Juana. Patriarcalismo. Poesia. Criao. Espao.
UM ESTUDO COMPARADO ENTRE LITERATURA E CINEMA: A CONSTRUO DO
ESPAO EM O INVASOR

Maria do Cu Vaz
Universidade Federal de Rondnia

Pretendemos analisar neste trabalho, ainda que por mirada preliminar, o

processo de criao do espao no livro O Invasor, de Maral Aquino, e da
adaptao cinematogrfica por Beto Brant. A abordagem realizar-se- a partir dos
pressupostos tericos sobre o espao, de Gaston Bachelard, os conceitos e tipos
de ambientao, de Osman Lins e os estudos de topoanlise, de Oziris Borges
Filho, tendo em vista serem esses referenciais, importantes contribuies para
uma maior clareza da funo relevante que o espao pode assumir nas narrativas.
Espera-se contribuir por meio deste estudo para um maior entendimento, no
s das relaes entre as linguagens literria e flmica, mas tambm da funo do
elemento espacial nas duas formas narrativas. Uma vez que literatura e cinema,
cada qual com seus suportes caractersticos, historicamente encontraram no
narrativo um ponto de encontro.
Palavras-chave: Dilogo. Linguagem. Ambientao. Espao.

259

ESTUDO ERRADO - GABRIEL O PENSADOR: DISCURSO, INTERDISCURSIVIDADE

E IDEOLOGIA

Marizete Silva Prates

Clarice Ghise
Universidade Federal de Rondnia

Este artigo consiste analisar, luz da teoria da Anlise do Discurso, a msica

Estudo Errado do compositor Gabriel O Pensador (1995). Sero observados
aspectos ideolgicos e interdiscursividade, constituintes de um discurso direto, a
persuaso do indivduo receptor, deslocamento do lugar cmodo para um espao
de protagonista. Os objetivos so analisar interdiscursos na cano estudo
errado identificar traos da interdiscursividade, identidade, vozes do sujeito e
efeitos sociais; discutir o papel da escola como formadora de sujeitos autocrticos
e conscientes do espao social e individual. Foucault (1996, p.26) admite que haja
um desnivelamento entre os discursos, pois alguns repetem e comentam e outros
so criadores. Em muitos textos os comentrios tomam o primeiro lugar. Pcheux
(1997, p.77), aduz que um discurso sempre pronunciado a partir de condies de
produo dadas [...]. Althusser (1970, p.77) conceitua ideologia sob duas grandes
teses: a imaginria e a material, sendo uma, a ideologia enquanto representao
imaginria dos indivduos com as suas condies reais de existncia. [...] Os
processos discursivos constituem a fonte da produo dos efeitos de sentido no
discurso, e a lngua o lugar material em que se realizam os efeitos de sentido
(BRANDO, 2004, p.42). A Escola deve criar a cidadania. Ela no refora apenas
algo que j estaria instalado na histria social. (ORLANDI, 2001, p. 160). De
abordagem bibliogrfica e fundamentada nos autores Bogdan e Biklen (1994),
tendo como campo de investigao o discurso textual e constituio de sujeitos,
pelas orientaes de Anlise do Discurso, em Orlandi, (1996/2012) e Pcheux
(2012). A pesquisa nos conduziu a indagaes sobre o papel do sujeito no espao
em que faz histria nas dimenses individual e social. Nos aparelhos ideolgicos,
importa pontuar discusses sobre poder e atuao nas camadas societrias.
Palavras-chave: Identidade. Interdiscurso. Ideologia. RAP.

o Canad e, desde ento, tem aparecido em revistas literrias j tendo recebido o

ttulo honorrio de poeta laureado da cidade de Ottawa. Em um projeto conjunto
com a Universidade de Ottawa, estou desenvolvendo a traduo do livro de poemas
Born in Amaznia. Neste trabalho proponho explorar a importncia da traduo
desse texto para a lngua portuguesa e as discusses sobre cultura, lenda e tradies
da Amaznia que o processo tradutrio proporciona. Mitos como do jaguar ou
ona pintada, da anaconda ou cobra grande, presentes em seus poemas sobre a
Guyana, aparecem com diferenas variadas no interior da Amaznia brasileira.
Com o suporte de tericos da traduo e de autores que discutem o mito e a cultura
da Amaznia argumento que traduzir uma obra potica sobre a Amaznia requer
muito conhecimento do tradutor sobre a cultura de partida e a cultura de chegada.
Palavras-chave: Amaznia. Cultura. Poesia. Dabydeen. Traduo.

BORN IN AMAZONIA DE CYRIL DABYDEEN: CULTURA AMAZNICA EM TRADUAO

Miguel Neneve
Universidade Federal de Rondnia

Cyril Dabydeen um canadense poeta e escritor de romances e contos reconhecido

e aclamado no somente no Canad, mas fora dele. J publicou mais de oito
livros de poemas, seis livros de contos e dois romances e tambm professor da
Universidade de Ottawa. Nascido na Guyana, onde ganhou o premio Sandbach
Parker Gold Medal, quando tinha dezenove anos, em (1964), em 1970 migrou para

260

261

AS CONCEPES DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR RIBEIRINHA DO RIO JURU

SOBRE TRABALHO, EDUCAO E MEIO AMBIENTE

Adriana Ramos dos Santos

Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 26: Educao,

diversidade e cidadania

O presente trabalho tem como objetivo analisar as concepes que os moradores

de uma comunidade do rio Juru tm sobre o seu trabalho, o meio ambiente e a
educao. A proposta nos remete a olhar com os olhos de quem vive e sobrevive
s margens de um rio. Durante a pesquisa apresentamos um acervo de fotos que
expressam uma representao sobre o cotidiano da comunidade. As imagens
fotogrficas foram captadas no percurso do rio, na casa dos moradores, nas
escolas, isto , na existncia cotidiana, que dotada de significados e portadora
de estruturas de relevncia para as pessoas que vivem, pensam e agem no contexto
social ribeirinho. Acreditamos que, ao considerar estas representaes, a escola
ter uma maior participao da comunidade local, bem como uma significativa
troca entre eles alunos, professores, pais, moradores - permitindo que todos
os envolvidos no processo escolar, compreendam com maior clareza, os aspectos
sociais e ambientais dos quais fazem parte, e disso busquem uma nova forma de
relao entre si e a natureza, com o mundo do trabalho e com a escola.
Palavras-chave: Concepes. Comunidade escolar. Ribeirinhos.
O PAPEL DA GESTO ESCOLAR PARA CONSTRUO DA EDUCAO INCLUSIVA

Elaine Costa Honorato

Universidade Federal do Acre

262

Esta produo cientfica na rea da educao especial tem como objetivo realizar
uma reflexo sobre o papel da gesto na educao inclusiva. Diante dos desafios
que encontramos na prtica da educao inclusiva, o papel da gesto educacional
de extrema importncia, pois traz para o professor e toda equipe escolar segurana
em suas aes educativas. Este trabalho demonstrar a importncia de uma gesto
escolar organizada e voltada para os desafios da prtica docente na educao
inclusiva. Abordaremos a trajetria histrica das dificuldades que as pessoas com
necessidades especiais enfrentaram para conquistarem o seu espao, assim como
a importncia de se ter uma gesto como parceria para uma educao inclusiva de
qualidade. Ser realizada uma pesquisa dos principais problemas encontrados na
escola quando no h uma parceria entre a gesto e a prtica docente. Contudo,
entende-se que o trabalho de uma gesto escolar visando uma educao inclusiva
de qualidade, tem o poder de construir a conscientizao em sua equipe escolar,
trazendo para dentro da escola, o que os alunos levaro no futuro social, assim
como as ferramentas necessrias da construo de uma escola preparada para
os desafios cotidianos num ambiente de incluso escolar. Dentro desse contexto,

263

muitos autores tm abordado o tema, no entanto para embasar a presente pesquisa

foram utilizados: Blanco Rosa, Carvalho Rosita Edler, Manacorda.
Palavras-chave: Educao inclusiva. Gesto escolar. Qualidadede ensino.
VIVNCIAS E EXPERINCIAS DOS MORADORES DA FLONA MACAU

Fortunato Martins Filho

Universidade Federal do Acre

O presente trabalho versa sobre o processo de ressignificao cultural que

acontece com os moradores da Floresta Nacional do Macau, no Municpio de Sena
Madureira/AC. A pesquisa apontou ainda para a construo histrica do territrio
e da identidade, ligada essencialmente com as atividades rurais e seus aspectos
extrativistas. Nesse particular, consolidaram-se experincias significativas na
relao com o viver na floresta florescendo uma identidade singular denominada
seringueira, que tpica dos moradores florestais, herdeiros das extraes do
ltex amaznico. Com o processo de implantao da Flona, os moradores que
esto inseridos na rea territorial passaram a ser contemplados com projetos do
governo federal e de outras instituies no governamentais para adequaremse ao modelo preservacionista em curso. Ao analisarmos os aspectos culturais,
sedimentados por anos de vivncia na floresta, percebemos que os moradores das
colocaes esto sendo influenciados culturalmente por essa poltica ambiental
desenvolvimentista, sem que possuam algum tipo de certeza quanto ao sucesso
do projeto ou que possam participar e ter acesso explorao das riquezas locais.
De outra forma, os moradores da Flona, atravs de suas vivencias e experincias,
consolidam outros aspectos para o viver na floresta. Agora floneiros, assimilam
outros valores ligados s questes dos recursos naturais e a sua importncia
quanto ao fato de viverem em uma rea de preservao ambiental.
Palavras-chave: Floresta. Identidade. Poltica ambiental.
OS DESAFIOS DAS POLTICAS PBLICAS NA EDUCAO NO CAMPO

Francisca de Moura Machado

Carlos Alberto Alves de Souza
Faculdade Euclides da Cunha

De acordo com os estudos sobre a educao no campo percebesse que no atual

contexto da educao pblica brasileira, incluindo a escola do campo, evidncia
dois grandes problemas, um de ordem conceitual e outro de ordem estrutural. De
um lado a legislao preconiza a materializao de um projeto de escolarizao,
fundamentado a partir de uma determinada concepo pedaggica e do outro um
nmero significativo de professores desprovidos de formao mnima exigida pela
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394/96 LDB. No entanto,

264

educao escolar no meio rural, a luz do contedo da Resoluo CNE/ CEB n

1/2002 representa um incio, admitido pelo Estado, de tempos de construo de
um novo paradigma para a educao do meio rural. Focando nossa ateno ao que
especfico para as escolas do campo, observamos que se trata de eixos norteadores,
ou princpios a serem adotados, se contrapem ao arcabouo daquilo que se tem
entendido tradicionalmente por educao rural. Diante deste cenrio, este estudo
tem como objetivo analisar as diretrizes curriculares nacionais para a educao
bsica na concepo do currculo da escola do campo, tendo como alicerce terico
a publicao do Decreto Presidencial n 7.352, de 04 de novembro de 2010, que
dispe sobre as polticas de Educao do Campo e a Educao na Reforma Agrria.
A partir da contribuio do referencial terico explanaremos os avanos das
organizaes sociais do campo para uma educao desafiadora e significativa para
o Brasil.
Palavras-chave: Polticas pblicas. Educao do campo. Decreto n 7.352/2010.
POR UMA ABORDAGEM RESPEITOSA DA TEMTICA INDGENA NA ESCOLA

Gilberto Francisco Dalmolin

Universidade Federal do Acre

Tendo em vista a obrigatoriedade do estudo da temtica histria e cultura indgena

nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, que deve ser ministrada
no mbito de todo o currculo escolar (Lei N 11.645 de 2008) e dada as poucas
oportunidades para os professores estudarem a histria e culturas indgenas, pois
os cursos de Licenciatura no abordam a temtica, levantamos, neste trabalho,
aspectos a serem observados no estudo dos povos indgenas e suas culturas. Assim,
de forma mais objetiva, reunimos elementos para uma discusso preliminar sobre
esta atribuio do professor, destacando contrapontos imbricados no processo de
(des) educao escolar, nas tentativas das escolas ensinarem histria ecultura
indgena. Trabalhamos com referncia nas obras de Boaventura de Souza Santos
A Gramtica do Tempo (2006); de Miguel Arroyo Outros Sujeitos, Outras
Pedagogias (2012); de Vera Maria Candau Sociedade, educao e culturas
(2002), Jos GimenoSacristn O significado e a funo da educao na sociedade
e na cultura globalizadas (2006), com estes, analisamos normas e documentos
de apoio s escolas, para educao das relaes tnico-raciais, produzidos nos
ltimos 5 anos. Destacamos como contribuio desta discusso preliminar,
procedimentos para abordagem respeitosa, inteligente, da temtica indgena, bem
como, destacamos prticas usuais a serem rechaadas, tais como, a folclorizao e
o exotismo do diferente, dos indgenas e suas culturas.
Palavras-chave: Temtica indgena. Diversidade cultural. Culturas indgenas na
escola.

265

O DESAFIO DA CULTURA AFRODESCENDENTE NO CURRICULO ESCOLAR

Karmonna Arantes Machado

Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha

A escola enquanto instituio social, responsvel por assegurar o direto a educao

a todo cidado deve se posicionar politicamente, contra toda e qualquer forma de
descriminao. A luta pela superao do racismo da discriminao social ,pois,
tarefa de todo e qualquer educador, independentemente do seu posicionamento
tnico-racial, crena religiosa ou posio poltica. O racismo segundo o Art. V da
Constituio Brasileira crime inafianvel, e isso se aplica a todos os cidados e
instituies, inclusive, a escola. No entanto, as importncias do estudo de temas
decorrentes da histria e cultura afrodescendente estiveram excludas dos
currculos escolares da educao bsica. Nesse contexto, objetivo desse estudo foi
analisar a prtica pedaggica do professor diante da cultura afrodescendente na
perspectiva do currculo escolar do ensino fundamental. A pesquisa de campo teve
como enfoque metodolgico uma abordagem quanti-qualitativo por meio de um
questionrio respondido por vinte (20) professores de escolas pblicas de ensino
fundamental no municpio de Rio BrancoAcre, no primeiro semestre de 2013.
Os tericos que aliceraram este estudo foram Bento (2005), Carvalho (2005) e
Gomes (2007). A pesquisa apontou as dificuldades dos professores na elaborao
de projetos voltados para a histria e cultura afrodescendente e a execuo de
projetos pedaggicos para que venha subsidiar a ao pedaggica dos professores
nas escolas acreanas.
Palavras-chave: Currculo afrodescendente. Formao do professor. Escolas
acreanas.
O USO DA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS DO ENSINO MDIO EM
HUMAIT/AM

Klivy Ferreira dos Reis

Ednailda Maria dos Santos
Universidade Federal do Amazonas

Esta comunicao resultado de pesquisa em nvel de iniciao cientfica (PIBIC),

vinculada ao Instituto de Educao, Agricultura e Ambiente (IEAA), Campus Vale
Rio Madeira, localizado no municpio de Humait/AM, cujo objetivo inicial era
identificar o uso da literatura afro-brasileira em escolas pblicas estaduais de ensino
mdio do referido municpio. Para isso optou-se pelos tericos, Barbosa, Bonnici
e Zolin, Galdino, Pessanha e Evaristo Brito, Barreto, Souza e Lima. A metodologia
adotada foi pesquisa documental associada a entrevistas semiestruturadas
com professores de Lngua Portuguesa para verificar a presena do componente

266

curricular literatura afro-brasileira no ensino/aprendizagem. Constatou-se que

os Projetos Polticos Pedaggicos (PPP) daquelas escolas no esto normatizados
pela legislao pertinente educao das relaes tnico-raciais quer seja pela Lei
de Diretrizes e Bases 9.394/96, quer seja pela Resoluo n 01/2004 do Conselho
Nacional de Educao. Assim, salienta-se a importncia da formao continuada
para os docentes visando a implementao da Lei 10.639/03 e da Resoluo do
n 75 do Conselho Estadual de Educao, para a formao inicial de docentes nas
universidades e a atualizao do PPP das instituies escolares.
Palavras-chave: Literatura afro-brasileira. Educao. Cultura. Diversidade.
UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE O RECREIO ESCOLAR

Maria da Conceio da Encarnao Silva

Francisca Pereira do Nascimento Filha
Universidade Federal do Acre

O objetivo desse artigo foi descrever e analisar as atividades desenvolvidas

pelas crianas de uma escola pblica municipal de Rio Branco-Acre durante o
recreio. Os tipos de brincadeiras predominantes e suporte materiais oferecidos,
e que diferente do caos, dos gritos e correrias, comumente observados em outros
espaos semelhantes, notamos a possibilidade de interao em que a alegria e o
prazer infantil parecem encontrar espao naquele ambiente sem fins didticos por
assim dizer. Como fundamentao terica utilizamos Arajo (1998), Veiga (2006),
Orso( 2000), Vygotsky e Brougre (1995, p. 95). A brincadeira o resultado de
relaes interindividuais, portanto, de cultura. Dessa forma, por ser um fato
cultural que nos interessamos em estudar tal fato. Buscamos compreender o
chamado comportamento ldico na construo da personalidade infantil, como
forma de estar e se perceber no seu mundo social, entendendo a brincadeira como
sendo resultado das relaes culturais. Como metodologia de estudo utilizamos a
observao sistemtica e descrio de algumas atividades durante o recreio em
uma escola pblica Municipal, que atende a alunos na faixa etria de 06 a 12 anos,
do 1 ao 5 ano do ensino Fundamental. Utilizamos tambm, registro fotogrfico
e escrito das falas das crianas envolvidas na pesquisa. Dividimos este artigo em
trs tpicos. No primeiro, discutimos o tema recreio, entendido como um espao
de aprendizagem no-oficial e sem a intencionalidade educativa propriamente
dita, no segundo, procuramos descrever o rito da hora do recreio na escola citada,
com fundamentao terica e na ltima parte, apresentar nossas concluses
ressaltando os aspectos positivos e negativos sobre como algumas brincadeiras
e o movimentos podem ser no s elementos que reproduzem prticas corporais,
mas tambm como constituir-se em importantes elementos de prazer e
desenvolvimento infantil.
Palavras-chave: Recreio. O brincar. Espao e tempo.

267

A PERSPECTIVA INTERCULTURAL DA EDUCAO ESCOLAR INDGENA

Maria Ivanilda Souza da Silva

Universidade Federal do Acre

O propsito principal do presente trabalho demonstrar por intermdio de

douardGlissant na sua obra: Introduo a uma Potica da Diversidade, que se deve
seguir as pegadas da identidade rizoma, em que se valoriza ainterculturalidade
para combater terminantemente as concepes essencialistas do Homem em
que se exigem a supremacia de uma cultura em detrimento de outra. Alm disso,
buscar-se-, segundo a obra intitulada: O Papel da Escola Entre os Povos Indgenas,
de Gilberto Francisco Dalmolin, estabelecer quais os pressupostos que contribuem
com a educao escolar indgena, na concepo dos prprios indgenas, no sentido
de valorizar as verdades das diferentes culturas como meio indelvel para se
resistir contra as principais culturas que no promovem um estilo cultural como
arte do bem viver. Portanto, almejar-se- demonstrar que o papel fundamental da
educao escolar indgena fomentar discusses constantes sobre as necessidades
reais de cada etnia, para fortalecer ainda mais os seus elos culturais e no serem
fagocitados pelo arqutipo cultural universalista e hegemnico do tido mundo
civilizado. A metodologia a ser utilizada consiste numa pesquisa de reviso
bibliogrfica, a partir da anlise das obras supracitadas, objetivando compreender
a educao escolar indgena partindo de uma perspectiva intercultural. Os
resultados da pesquisa no sero apresentados, no momento, pois a mesma
encontra-se em andamento.
Palavras-chave: Educao. Cultura. Hegemonia. Diversidade. Indgena.

trajetrias, ressaltando-se o perodo de formao na Escola de Administrao

Penitenciria, a rotina nas prises, a vocao para ser ASP, os riscos do ofcio,
satisfao/insatisfao profissional, o estigma da profisso, a cultura prisional
entre outros, que foram abordados por meio do representado/vivido. Tendo nas
representaes sociais os eixos terico e metodolgico da pesquisa, tornou-se
possvel entender o modo como os sujeitos percebem a sua realidade social, e
como atribuem significados e valores s suas condutas sociais.
Palavras-chave: Ex-agente de segurana penitenciria. Formao scio-profissional.
Representaes sociais. corrupo. violncia.

FORMAO E SABER SCIO-PROFISSIONAL DO EX-AGENTE DE SEGURANA

PENITENCIRIA DE SO PAULO
Marisol de Paula Reis Brandt
Universidade Federal do Acre

O presente estudo constituinte de tese de doutorado defendida em fevereiro

de 2012, no Departamento de Sociologia da Universidade de Braslia. O objetivo
apresentar parte dos resultados da pesquisa que trata da formao scioprofissional de uma categoria especfica de profissionais, os agentes de segurana
penitenciria de So Paulo. A partir da fala de ex-agentes penitencirios (ex-ASPS)
presos pelo crime de corrupo passiva, busca-se abordar suas trajetrias scioprofissionais, destacando-se os fatores que os levaram escolha da profisso de
agente de segurana penitenciria at a ruptura do exerccio profissional pela via
corrupo. H, nesse sentido, a tentativa de identificar nas concepes que estes
atores sociais trazem acerca de si mesmos, como pessoas e como ex-profissionais do
sistema penitencirio, experincias e saberes que os marcaram no decorrer dessas

268

269

HISTRIAS ORAIS DE SERINGUEIROS E RIBEIRINHOS NO CONTEXTO DO VALE

DO RIO
Katia de Oliveira Pinheiro
Universidade Federal do Acre

Grupo de Trabalho 27: Letramentos

da floresta: gneros textuais da
oralidade

A pesquisa Histrias orais de seringueiros e ribeirinhos no contexto do Vale

do Rio Juru representa uma contribuio da cultura ribeirinha por meio da
contao de histrias nos municpios de Cruzeiro do Sul, Rodrigues Alves e
Mncio Lima, no Estado do Acre e Guajar no Amazonas. O estudo faz parte do
Projeto de Pesquisa e Iniciao Cientfica do Campus Floresta-UFAC, por meio
do qual pretendemos ampliar os dados coletados na pesquisa de doutorado de
Silva (2012), sobre o tema, e construir um banco de dados no Campus Floresta da
UFAC para armazenamento de um repertrio de histrias regionais que servir
a alunos e professores interessados pelos letramentos que retratam a cultura do
povo amaznico. Os resultados previstos primam pela valorizao, preservao e
divulgao dessa cultura e do contexto sociocultural estudado. E, ainda, o registro
das histrias para que possam servir na aplicao de projetos e usos na sala de aula
nos contextos escolares da regio.
Palavras-chave: Seringueiros. Vale do Juru. Letramento.
LETRAMENTOS DA FLORESTA EM HISTRIAS CONTADAS POR SERINGUEIROS E
RIBEIRINHOS DE UM CONTEXTO AMAZNICO

Maria Cheila Libnio Da Silva

Universidade Federal do Acre

270

O Projeto, Letramentos da Floresta em histrias contadas por seringueiros

e ribeirinhos de um contexto amaznico, destina-se a investigar aspectos
lingusticos em um corpus composto de narrativas, relatos e anedotas divulgados
por moradores do Rio Juru, nos municpios de Cruzeiro do Sul, Rodrigues Alves
e Porto Walter, no Acre e Guajar no Amazonas. Os textos sero estudados, por
meio da Lingustica Sistmico-Funcional (Halliday, 1985, 1994) verificando a
importncia de elementos lingusticos como verbos, substantivos, conjuntivos e
referenciadores na construo dos textos com a finalidade de identificar quais aes
e atividades humanas esto sendo expressas no discurso e que tipo de realidade
est sendo retratada. Por meio de anlises nos textos possvel chegarmos a
resultados sobre as escolhas lingusticas feitas pelo ribeirinho concluindo que
estas podero indicar caractersticas dos participantes e do contexto da floresta, e
ainda, as influncias que exerce o discurso ribeirinho sobre si e o outro. O projeto
visa contribuir com a valorizao, preservao e divulgao da cultura amaznica
e do contexto sociocultural em que tais histrias so contadas.
Palavras-chave: Letramentos. Contexto amaznico. Seringueiro.

271

LENDAS DA FLORESTA: A NARRAO DE HISTRIAS POR MORADORES DA

AMAZNIA BRASILEIRA

Maria Fledina Cavalcante da Silva

Fabiana De Souza Lima
Universidade Federal do Acre

O estudo sobre as lendas da floresta contadas por moradores das margens dos
rios e do interior da floresta na Amaznia Brasileira objetiva a realizao de um
estudo investigativo sobre essas lendas para que se conheam as representaes
dos atores, sobre o seu contexto e seus papis enquanto participantes e
constituidores dessa sociedade. As lendas categoria de gnero caracterizadora
do mundo fantstico representadas por narrativas singulares que retratam a
vida dos povos amaznicos, seus modos de vida, costumes, andanas e vivncias.
Vrias so as lendas que constituem o repertrio do homem da floresta, as quais,
em sua maioria compostas de contos orais revestidas de reflexos da realidade
vivencial que circunda a vida de contadores e ouvintes. Sua estrutura bem como
suas finalidades e intenes variam de acordo com o contador assim como com o
pblico-ouvinte. Os textos podem apresentar estgios e fases originais da narrativa
segundo caracterizao do gnero utilizada por Martin e Rose (2005), sendo que as
escolhas adquirem significado(s) dentro de um contexto sociocultural que podem
criar um sentido para determinado elemento lingustico por levarem em conta o
contexto e a situao real de uso da linguagem pelos falantes. Sobre o contedo
das narrativas possvel que os sentidos de preservao, de ecologia, de punio
e castigo a quem desrespeita a lgica da floresta, podem estar presentes em
vrias delas, pois a linguagem usada levando-se em considerao os diferentes
propsitos interlocutivos e sendo adequada aos vrios contextos discursivos onde
o falante atua (SILVA, 2012). Concluindo assim que esse aspecto pode consistir
num ensinamento moral, outras vezes numa instruo prtica, num ditado ou
norma de vida, mas o narrador sempre algum que imprime uma persuaso
sobre aquele que o ouve.
Palavras-chave: Floresta. Amaznia. Lendas.
HISTRIAS ORAIS DE RIBEIRINHOS DO RIO JURU: UM ESTUDO SISTMICOFUNCIONAL DE GNERO E DISCURSO

Maria das Graas da Silva

Universidade Federal do Acre

A pesquisa das histrias orais de ribeirinhos do Vale do Rio Juru, Acre e

Amazonas, teve como objetivo investigar aspectos lingusticos que caracterizam
os participantes e o contexto sociocultural em que tais histrias ocorrem. Os
textos foram analisados observando-se estgios e fases que compem sua

272

estrutura esquemtica, ocorrncias lxico-gramaticais mais frequentes, o fluxo

de informao em sua estrutura lingustica para a compreenso das mensagens.
Foi adotado o arcabouo terico da Lingustica Sistmico-Funcional de Halliday
(1978, 1985, 1994) e outros, Eggins (1994, 2002), Martin e Rose (2007, 2008). A
anlise quantitativa foi realizada com o apoio da Lingustica de Corpus (BERBERSARDINHA, 2004) com o WordSmith Tools (SCOTT, 2009), e na qualitativa foram
considerados os estgios obrigatrios de Complicao e Resoluo (MARTIN;
ROSE, 2008). Foi usado como base o estudo da Literatura Oral de Cascudo (2004),
o que possibilitou a identificao tipolgica e topolgica dos textos. O corpus
composto por quatorze textos orais, representados pela lenda do Mapinguari, foi
caracterizado como narrativas que constituem o macrognero Histrias Orais de
ribeirinhos, e tm como propsito social entreter, cuidar, orientar, alertar. O tipo
conto representado pelas histrias da floresta, e categorizado por doze lendas, foi
caracterizado como micrognero Histrias. A anlise pelo sistema de Periodicidade
(MARTIN; ROSE, 2007) permitiu compreender a regularidade do fluxo de
informao nos textos, por meio de itens lexicais. As escolhas representadas por
elementos da lngua falada retratam os participantes e o contexto sociocultural
e caracterizam o discurso ribeirinho. A partir desses resultados, abrem-se
possibilidades para outros estudos, tais como o registro dessas histrias para
projetos e usos na sala de aula, nos contextos escolares, como forma de divulgao,
valorizao e preservao da cultura de ribeirinhos.
Palavras-chave: Histrias orais. Ribeirinhos. Gnero. Discurso.
AS NUANCES LINGUSTICAS DE NARRATIVAS ORAIS EM LENDAS E MITOS DE
RIBEIRINHOS DO VALE DO JURU: EXPLORANDO SEU POTENCIAL DIDTICO
PARA O ENSINO

Matheus Silva dos Santos

Juliana da Silva Azevedo
Universidade Federal do Acre

As nuances lingusticas oriundas das narrativas orais de ribeirinhos do Rio Juru

tecem os sentidos do homem nas vivncias em meio s lendas e mitos no contexto
amaznico (SILVA, 2012). Dessa forma, a presente pesquisa busca identificar
aspectos da cultura local com o fito de propiciar a construo do reconhecimento
reflexivo e pedaggico das narrativas orais como recurso didtico voltado para
o ensino de Lngua Materna (LM). Para tanto, esse estudo direciona-se para os
acadmicos em formao, professores da rede pblica de ensino e a comunidade
em geral, que por sua vez estejam interessados em implementar polticas
inovadoras e contextualizados de letramentos da regio. A metodologia dessa
pesquisa est sustentada em dois paradigmas principais: (i) a qualitativa e (ii)
a quantitativa a partir de um corpus materializado por texto e udio (DENZIN;
LINCOLN, 2006). A Lingustica Aplicada (LA) apresenta-se como campo norteador

273

para a estruturao do aporte terico definidos na Lingustica de Corpus (BERBER

SARDINHA, 2006), a Lingustica Sistmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN,
2004; EGGINS, 2006) e os Gneros oriundos das Histrias Orais (MARTIN; ROSE,
2004). Para a construo dos dados ser proposto a aplicao de um curso de
extenso composto por trs mdulos principais com 20 horas/aula. Os mdulos
se compem de unidades temticas acerca dos conceitos de narrativa oral, a
caracterizao da natureza lingustica dos quais emergem os sentidos das lendas
e mitos e a organizao textual desse gnero personificado pelo ribeirinho. A
proposta busca relacionar a experincia da sala de aula e as narrativas orais para
assim refletir em torno da produo de material didtico para o ensino de LM.
Palavras-chave: Narrativas orais. Ribeirinhos. Material didtico. Ensino de lngua
materna.
A RELAO TEXTO-CONTEXTO EM HISTRIAS ORAIS CONTADAS POR
SERINGUEIROS E RIBEIRINHOS DO RIO JURU

Rodrigo Nascimento De Queiroz

Ana Lusa Da Silva Rocha
Universidade Federal do Acre

O projeto investiga como se d a relao texto-contexto em histrias contadas por

seringueiros e ribeirinhos do Rio Juru. Assim, buscamos identificar nos aspectos
lingustico-semnticos as nuances do discurso ribeirinho e sua representao para
a cultura local. Para a realizao do estudo ser utilizado um corpus composto de
histrias: Batedor, Cobra Grande, Caboclinho da Mata, Caipora, Joo da Mata, Me
da Mata, Me da Seringueira, Mapinguari, Matinta Pereira, resultado de pesquisa
realizada por Silva (2012), em municpios da Amaznia acriana e amazonense.
Como teoria de apoio usar-se- a Lingustica Sistmico-Funcional de Halliday
(1985; 1994); e como metodologia, a Lingustica de Corpus (BERBER-SARDINHA,
2004) utilizando o programa computacional WordSmith Tools 5.0 Scott (2010)
para efetivao da anlise dos elementos textuais. Nessa perspectiva pretendemos,
por meio das relaes de sentido nos textos, chegar s mensagens que transmitem;
e tambm, contribuir com a preservao da cultura de ribeirinhos e seringueiros
da regio amaznica.
Palavras-chave: Histrias orais. Texto. contexto. Seringueiros. Ribeirinhos.

274

Grupo de Trabalho 28:

Investigaes e Prticas
Pedaggicas: o vir a ser professor
de lnguas na Educao Bsica

275

ESTGIO SUPERVISIONADO: ANLISE DA EXPERINCIA DOCENTE NOS 6 E 7

ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Christiane da Cunha Santiago

Francemilda Lopes do Nascimento
Ana Paula Bastos Carvalho
Universidade Federal do Acre

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma anlise geral da primeira
experincia de Estgio Supervisionado no Curso de Licenciatura Plena em Letras
Espanhol da Universidade Federal do Acre UFAC, ocorrido no 2 semestre do
ano de 2012, na Escola Pblica Estadual Clnio Brando com turmas do 6 e 7
anos do Ensino Fundamental. O Estgio Supervisionado consiste em um momento
de avaliao de conceitos e prticas pedaggicas, possibilitando analisar a real
situao do ambiente escolar, os sujeitos sociais que fazem parte desse processo,
alm das escolhas dos recursos e propostas de atividades que sero mais adequados,
portanto, pode-se ponderar a respeito da prtica desenvolvida e observada,
constatando se esto de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais PCNs,
identificando, assim, a relao entre teoria e prtica. A experincia vivenciada no
estgio permitiu-nos avaliar a relao do professor com os alunos, os recursos
didticos e os gneros textuais que se inserem como meio necessrio no processo
de ensino-aprendizagem de aquisio de uma lngua estrangeira, alm de nossa
prpria formao acadmica.
Palavras-chave: Estgio supervisionado. Avaliao. Teoria e prtica.
O PLANEJAMENTO COMO PROCESSO DE AO E REFLEXO: EXPERINCIA
VIVENCIADA NO ESTGIO SUPERVISIONADO

Eliana de Souza Nogueira

Francemilda Lopes do Nascimento
Sara Aquino da Silva
Universidade Federal do Acre

O presente artigo tem como objetivo analisar a experincia da prtica

supervisionada a partir da reflexo sobre a importncia do planejamento para o
professor iniciante. De acordo com o livro Planejamento escolar o ato de planejar
uma ajuda para seqenciar e desenvolver uma proposta de ensino de qualidade.
Isso possibilita ao professor, iniciante ou no, traar metas mais precisas do que se
pretende que os alunos saibam ao fim de um ciclo, assim como antecipar sua prtica
para que alcance os objetivos traados levando em considerao os diferentes
nveis de aprendizado de seus alunos. A avaliao do trabalho realizado tambm
de suma importncia, porque provoca uma reflexo a partir dos resultados obtidos
e, conseqentemente, ajustando o planejamento s necessidades de aprendizagem

276

dos alunos, analisando se os objetivos propostos realmente so possveis de serem

alcanados ou no, tendo em vista que nem sempre a realidade na sala de aula
a mesma pensada na hora do planejamento. Atravs de nossa prtica de regncia
realizada na escola Marilda Gouveia Viana com alunos de 6 e 7 anos do Ensino
Fundamental, vivenciamos um pouco do cotidiano dos professores atravs de dois
pontos de vista: terico e prtico, bem como as dificuldades e desafios de colocar
o planejamento em ao. Com isso, constatamos que uma aula bem planejada faz
toda diferena no processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave: Planejamento. Estgio supervisionado. Avaliao.
GNERO TEXTUAL TIRINHA E ENSINO DE LNGUA INGLESA: RELATO DE
EXPERINCIA DE NO 8 E 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Eva Albino Pinho

Raquel Alves Ishii
Universidade Federal do Acre

O processo ensino-aprendizagem da linguagem escrita tem sido foco de ateno de

muitos pesquisadores e de educadores que atuam no ensino de lngua estrangeira.
O objetivo desta comunicao apresentar um relato de experincia de sala de aula
a partir da elaborao e aplicao de Sequncias de Atividades Didticas voltadas
para o ensino de leitura em Lngua Inglesa. Assim sendo, como referenciais tericos
e metodolgicos, optou-se por autores como Bakhtin (1992), Vygotsky (2009),
alm de pontuar as orientaes constantes nos Parmetros Curriculares de Lngua
estrangeira para o 3 e 4 ciclo do Ensino Fundamental (1998). A organizao das
sequncias se deu por meio da escolha e definio do gnero textual tirinha, cujo
foco direcionado para a compreenso escrita em ingls considerou as discusses e
reflexes obtidas durante a realizao da disciplina de Estgio Supervisionado II,
ofertada pelo Curso de Letras/Ingls da UFAC. As sequncias foram aplicadas no
8 ano da Escola Serafim da Silva Salgado e no 9 ano do Colgio de Aplicao da
UFAC. Numa anlise comparativa entre o desempenho dos alunos das duas escolas,
observou-se que ambos os grupos apresentaram caractersticas semelhantes
quanto aceitao da proposta enquanto metodologia de ensino de lngua
inglesa, demonstrando engajamento na resoluo das atividades e utilizao dos
conhecimentos abordados de maneira contextualizada.
Palavras-chave: Ensino de lngua inglesa. Gneros textuais. Experincia de sala de
aula.

277

AVALIAO CRTICA DA PRTICA DOCENTE: UMA EXPERINCIA NOS 6 E 7

ANOS NA ESCOLA MARILDA GOUVEIA VIANA
Heide Genifer Pereira e Pereira
Francemilda Lopes do Nascimento
Aquesia Maciel Goes
Universidade Federal do Acre

O presente trabalho tem como objetivo realizar uma avaliao crtica da prtica
docente realizada na Escola Pblica Estadual Marilda Gouveia Viana em Rio
Branco Acre, durante a disciplina de Estgio Supervisionado. O referido estgio
foi realizado nas turmas de 6 e 7 anos do Ensino Fundamental tendo a teoria
scio-interacionista de Vygotsky como base para o desenvolvimento e reflexo da
prtica pedaggica, alm de fundamentar-nos nas Orientaes Curriculares para o
Ensino Fundamental de Lngua Espanhola. A proposta deste trabalho foi elaborada
a partir da observao da prtica da professora titular da escola e anlise das
atividades repassadas aos seus alunos, sendo possvel constatar que a maior
problemtica desses alunos consistia na dificuldade na escrita e na fala em lngua
espanhola. A partir dessas constataes procuramos desenvolver as regncias
levando em considerao anlise da vivncia da prtica de ensino, o contato direto
com o pblico da escola, as possibilidades (recursos didticos) que poderiam ser
adotadas para o desenvolvimento da prtica em sala de aula e a observao do
cotidiano escolar. Desse modo, consideramos que a prtica supervisionada fazse inerente aos estudantes de Letras Espanhol e demais licenciaturas, por ser o
momento de conhecer o ambiente escolar e a prtica pedaggica a ser adotada,
alm de permitir uma reflexo sobre a formao do professor iniciante.
Palavras-chave: Prtica. Docncia. Ensino e aprendizagem.
ENSINO DE LEITURA EM LNGUA INGLESA: A EXPERINCIA DO ESTGIO
SUPERVISIONADO EM ESCOLAS PBLICAS DE RIO BRANCO ACRE

Karoline Gomes Arajo

Raquel Alves Ishii
Universidade Federal do Acre

Esta comunicao tem por objetivo relatar a experincia de ensino da lngua

inglesa no 8 e 9 ano do Ensino Fundamental, realizada no durante o 2 semestre
de 2012, na disciplina de Estgio Supervisionado II, ofertada pelo Curso de Letras/
Ingls, em escolas de Rio Branco, Acre. Ao se incorporar no setor educacional,
o professor passa a fazer parte das inquietaes e desafios no processo de
transformao de sujeitos, pois a formao dos mesmos apresenta-se de maneira
contnua e permanente, o que permite uma viso desmistificada dos processos que
contribuem para o ensino e aprendizagem a partir da vivncia da prtica educativa

278

e os elementos que a compem. Nesse processo, o professor de lngua inglesa

desafiado constantemente no apenas pela multiplicidade de expectativas por
parte dos alunos com relao ao uso da lngua, mas tambm pela ausncia de
clareza nos objetivos de seu prprio ensino, considerando o contexto da Educao
Bsica. Assim sendo, tomando como referncia os Parmetros Curriculares de
Lngua Estrangeira para o 3 e 4 ciclo do Ensino Fundamental - PCNs, aliado
perspectiva metodolgica de Ensino de Lngua Inglesa para fins Especficos
(English for SpecificPurposes ESP), no que diz respeito utilizao de estratgias
de leitura, as atividades desenvolvidas para a realizao do Estgio Supervisionado
em duas escolas pblicas foram organizadas na forma de Sequencias Didticas.
Tais atividades tiveram como foco a sua aplicao no 8 ano da escola Serafim da
Silva Salgado e no 9 ano do Colgio de Aplicao da UFAC. Para cada ano foram
selecionados um gnero textual a ser estudado, sendo estes o gnero piada e
notcia, respectivamente. Em ambos os casos, a proposta de ensino voltou-se para
o desenvolvimento da capacidade da compreenso escrita dos gneros, conforme
orientam os PCNs.
Palavras-chave: Formao de professor. Ensino de lngua inglesa. Estratgias de
leitura.
PARMETROS CURRICULARES E ENSINO DE LNGUA INGLESA: REFLEXES
SOBRE A PRTICA DE ENSINO NO 8 E 9 ANO DA ESCOLA SERAFIM DA SILVA
SALGADO EM RIO BRANCO ACRE

Maianara Souza de Lima

Raquel Alves Ishii
Universidade Federal do Acre

O objetivo desta comunicao refletir sobre o ensino de lngua inglesa a partir

das orientaes contidas nos Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua
Estrangeira para o 3 e 4 ciclo do Ensino Fundamental PCNs. Para tanto, foram
elaboradas duas Sequncias de Atividades Didticas voltadas para o 8 e 9 ano
da Escola Estadual Serafim da Silva Salgado, localizada no Bairro Aeroporto
Velho,na cidade de Rio Branco, Acre. A elaborao das sequncias ocorreu durante
as discusses promovidas na disciplina Estgio Supervisionado II, ofertada pelo
Curso de Letras/Ingls da Universidade Federal do Acre. O referencial terico
adotado partiu das reflexes de Bakhtin (1992), Vygotsky (2009), no que diz
respeito ao processo de interao verbal e ao conceito de zona de desenvolvimento
proximal,respectivamente. Para a estruturao da Sequncia Didtica foram
definidos dois gneros textuais tirinha e conto, ambos orientaram atividades
voltadas para o desenvolvimento da capacidade de compreenso escrita. As
orientaes constantes nos PCNs, se compreendidas como tais, constituem-se como
importante suporte terico e metodolgico para a os professores em formao e
para os que j atuam no sistema educacional. A justificativa social para o foco na

279

leitura em lngua inglesa, se apresenta como alternativa necessria e claramente

vivel, conforme apontou a experincia no 4 ciclo do Ensino Fundamental.
Palavras-chave: PCNs de LE. Leitura. Ensino de Lngua Inglesa.
GNERO TEXTUAL POEMA E ENSINO DE LEITURA EM LNGUA INGLESA: RELATO
DE EXPERINCIA DE ESTGIO SUPERVISIONADO NO 4 CICLO DO ENSINO
FUNDAMENTAL

Nathlia Francisca da Silva Brito

Raquel Alves Ishii
Universidade Federal do Acre

Este estudo pretende refletir sobre a experincia de ensino de leitura em lngua

inglesa durante a realizao do Estgio Supervisionado II, disciplina ofertada pelo
Curso de Letras/Ingls da Universidade Federal do Acre - UFAC. O aporte terico
das reflexes tem como base a concepo de interao verbal proposto por Bakhtin
(1992) e o conceito de zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky (2009).
Foram ainda consideradas as orientaes constantes nos Parmetros Curriculares
de Lngua Estrangeira para o 3 e 4 ciclo do Ensino Fundamental,principalmente
no que se refere perspectiva de ensino de leitura em escolas da educao bsica.
Desse modo, foram elaboradas duas Sequencias Didticas a partir do gnero
textual poema e que posteriormente foram utilizadas em aulas para o no 8 ano
da Escola Serafim da Silva Salgado e no 9 ano do Colgio de Aplicao da UFAC.
A anlise de desempenho dos alunos durante as aulas, considerando a resoluo
das atividades, demonstrou a viabilidade da proposta. No entanto, na hiptese de
futuras utilizaes, alguns itens das sequncias devem ser justados com objetivo
de dar maior clareza s questes formuladas.
Palavras-chave: Formao de professor. Ensino de leitura. Gnero textual.

Fundamental, elaborou-se duas Sequncias Didticas em torno dos gneros textuais

tirinha e panfleto turstico, com objetivo de desenvolver a capacidade de leitura
em lngua inglesa. As atividades foram aplicadas no 8 ano da Escola Serafim da
Silva Salgado e no 9 ano do Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Acre,
ambas localizadas em reas urbanas de Rio Branco. Aps a experincia, foi possvel
compreender que determinados elementos presentes nas atividades careciam de
maior objetividade, o que precisaria ser feito na hiptese de nova aplicao. Ao
comparar as turmas envolvidas (8 e 9 ano), contatou-se uma proximidade de
desempenho, indicando que os nveis de proficincia em lngua inglesa das duas
escolas (uma localizada no centro da cidade, a outra mais distante do centro) no
so afetados pela localizao mais ou menos perifrica da escola. A necessidade
de avaliar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos de maneira formativa, ou
seja, de modo processual, deve ser considerado tambm para o prprio professor
em formao e tambm para o licenciado, tendo em vista que a autoavaliao
parte imprescindvel do processo tornar-se e manter-se professor.
Palavras-chave: Ensino de lngua inglesa. Estgio supervisionado. Formao de
professor.

ESTGIO SUPERVISIONADO E A AO-REFLEXO-AO: CONSIDERAES SOBRE

PROCESSO DE FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA INGLESA

WicleffesYarllen da Silva Almeida

Raquel Alves Ishii
Universidade Federal do Acre

Esta comunicao objetiva pontuar os elementos que compem o processo de

ensino-aprendizagem do professor em formao, a partir da experincia obtida
durante a disciplina de Estgio Supervisionado II, do Curso de Letras/Ingls, no
segundo semestre de 2012. A orientao metodolgica deste estudo parte da aoreflexo-ao como premissa norteadora do processo de tornar-se e manter-se
professor. A partir das reflexes de Bakhtin (1992) e de Vygotsky (1998), alm das
orientaes contidas nos PCN de Lngua Estrangeira para o 3 e 4 ciclo do Ensino

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