= Vocab on Final Exam

SPANISH 2: MC Indicators, Objectives, Essential Structures, and Vocabulary

INDICATORS OBJECTIVES MC VOCABULARY Final Assessment Items

UNIT 1: WELCOME TO SPANISH CLASS
1A Exchange, 1A.1 SWBAT ¿Cómo te llamas? Me llamo _____.
identify, ask for and ¿Cómo se llama usted/Ud.? Me llamo _____.
interpret, and provide a name ¿Cómo se llama el/la chico/a? Se llama
present ______.
personal and 1A.2 SWBAT ¿De dónde eres?
biographical ask for and Yo soy de…
information state origin ¿De qué nacionalidad eres? 1.
including Yo soy mexicano-a, estadounidense, etc.… 2. What is the correct way to say “I
physical 1A3. SWBAT Subject pronoun Present tense like to sing.”
descriptions, conjugate ser in conjugation (Ser) a. A) Me gusto cantar
personality order to describe Yo Soy b. B) Me gustan cantar
characteristic people Tu Eres c. C) Me gusta cantar
s, origin, and Usted/él/ella Es d. D) Gusto cantar
interests. Nosotros Somos
Ustedes/ellos/ellas son What is the appropriate response to
1A4. SWBAT ¿Cómo eres? (descripción física) the following question?
ask for and Yo soy.....(insert adjective)
provide physical ¿Cómo es él (ella)? “¿Cómo te llamas?”
descriptions of Él (ella) es…(insert adjective)
others using 10 A) Soy de Washington, DC.
adjectives List of adjectives B) Me llamo Profa Baugher.
 bonito-a C) Me llamo es Profa Baugher.
 feo-a D) Tengo 18 años.
 guapo-a
 alto-a
 bajo-a
 flaco-a
Which of the following is an
 mediano-a
 = Vocab on Final Exam
 delgado-a appropriate response to the following
 gordo-a question?
 grande “¿Cómo eres?”
 pequeño-a
 castaño A) Soy paciente
 pelirrojo-a B) Estoy caminando
C) Soy råpidamente
 rubio-a
D) Soy contento
 calvo-a
 fuerte
 débil
 joven
 viejo-a
 bello-a
 lindo-a

¿Cómo es tu pelo?
Mi pelo es…
* rizado
*corto Describe the physical appearance
* liso of the person pictured above using 2
* ondulado complete sentences.
3. Queen Latifah
1A5. SWBAT Soy…
ask for and  serio-a ________________________
provide non-  deportista ________________________
physical  artístico-a ______________________
descriptions  atrevido-a ________________________
(e.g.,  inteligente ________________________
personality) of  timido-a ______________________
others using 10
 cómico-a -- gracioso-a
adjectives
 estudioso-a
 hablador-a -- callado-a

 razonable -- terco-a
 sociable -- reservado-a
 extrovertido-a -- introvertido-a
 ordenado-a -- desordenado-a
 organizado—desorganizado
 simpático-a-- antipático-a
 trabajador-a -- perezoso-a
 paciente -- impaciente
 un buen estudiante / una buena estudiante
 un mal estudiante / una mala estudiante
= Vocab on Final Exam
Respond to the following
question in complete
sentences in Spanish.
4. ¿Cómo eres físicamente?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

1B Identify 1B1. SWBAT *Same as vocab listed in 1A3

and describe identify and
physical and describe
personality physical
characteristic characteristics
s of well- of well-known,
known, Spanish-
Spanish- speaking
speaking contemporary
contemporary personalities or
personalities characters from
or characters literary works
from literary 1B2. SWBAT *Same as vocab listed in 1A4
 = Vocab on Final Exam
works. identify and
describe
personality
characteristics
of well-known,
Spanish-
speaking
contemporary
personalities or
characters from
literary works
ES: Present Read the following story about a cheerleader named Beatriz. Complete the story by writing the
tense of correct form of the verb ser or estar
irregular on your answer sheet. (1 points each)
verbs— Beatriz 1( es /está) animadora del equipo de básquetbol. Lola y Miriam 2( son/están) animadoras
ser/estar también. El partido va a comenzar pronto.
Las chicas se están preparando.
LOLA: Esta ropa no me queda bien. Yo 3( soy/estoy) muy baja para ponerme esta ropa.
MIRIAM: No 4( eres /estás ) baja, Lola. Beatriz y yo 5( somos /estamos ) igual (same) que tú.
LOLA: No, ustedes 6( son/están) altas, yo no. ¡Eh! mira Beatriz, allí (there) 7( es /está) tu mamá.
MAMÁ: Hola, chicas, ¿8( son/están) nerviosas?
BEATRIZ: No mamá, la verdad es que nosotras 9( somos /estamos ) muy entusiasmadas.
Sé que nuestros jugadores (players) 10( son/están) los mejores y ¡van a ganar!

ESSENTIAL  Regular and irregular adjective agreement including buen,

STRUCTURES mal
 Review:
Present tense -ar,-er, -ir verbs
Question words and question formation
Present tense of irregular verbs: ser,
tener, estar, ir
UNIT 2: SCHOOL LIFE?
. 2A.1 SWBAT  Una hora What would an appropriate response
 = Vocab on Final Exam
2A Exchange identify  El horario be to the following question?
information important class  Una clase Question: Does Ms. M like the
about present schedule  Professor(a) physical education class? Why or
school vocabulary  El semestre why not?
classes and  Sr/Sra/Srta
school- a. No, A Ms. M no le gusta la clase
related Classroom Objects de educación física porque es
activities. *Pluma aburrida.
*Borrador(es) b. No, Ms. M no te gusta la clase de
*Papel educación física porque es divertido.
*Tiza c. No, A Ms. M no le gusta la clase
*Carpeta de eduación física porque es
aburrido.
Las Clases… d. No, A Ms. M no le gusta la clase
 los estudios sociales de educación física por qué es
contento.
 las matemáticas (e.g., el álgebra (f), la
geometría, la trigonometría, el cálculo)
 la historia
 las ciencias (e.g., la biología, la química,
etc.)
 el inglés
 la educación física
 el español
 el francés
 el arte
 la música
 la banda
 la salud
 la tecnología

2A.2 SWBAT ¿Qué estudias este año?

ask for and
 = Vocab on Final Exam
respond to Yo estudio…(insert class vocabulary from
questions about 2A1)
their class
schedules
 = Vocab on Final Exam
2B Interpret 2B1. SWBAT Answer the following questions in 1
and describe interpret a daily sentence (in Spanish):
a daily school school routine
routine written in a
including Spanish- ¿Qué es tu primera clase?
course speaking ______________________________
schedules country
and 2B2. SWBAT
extracurricula list ¿Te gusta tu primera clase? ¿Por
r activities in extracurricular qué sí o no?
a Spanish- activities that
speaking might comprise ______________________________
country. a typical school ______________________________
routine of a
student in a
Spanish-
speaking
country
2C Present 2C1. SWBAT
information list the
comparing characteristics
your school of school life in
life to that of the United
a student in a States and
Spanish- school life in a
speaking Latin American
country. country
2C2. SWBAT
compare and
contrast school
life in the US
with school life
in a Latin
 = Vocab on Final Exam
American
country
ES: STEM- 5. Mi padre ____________________________________ (acostarse) a las 12 de la noche.
CHANGING
VERBS IN a. Se acosta
PRESENT
TENSE b. Se acuesta

c. Me acuesta

d. Me acosto
 = Vocab on Final Exam

ES: Which of the following accurately words best completes the sentence?
Comparative
(más/que,
menos/que,
tan/como,
A) Que
tanto/como)
B) En
and
C) Como
superlative)
D) De
 = Vocab on Final Exam

Match the following English sentences with the correct Spanish translation below.
6. _______________ Art is less easy than music.
7. _______________ Art is as easy as music.
a. La clase de arte es menos fácil como música.
b. La clase de arte es menos fácil que música.
c. La clase de arte es más fácil como música.
d. La clase de arte es más fácil que música.
= Vocab on Final Exam
 = Vocab on Final Exam
ES: Hacer +
time
expressions
(in present) +
que

OTHER  Conocer and saber in present tense

ESSENTIAL  Hay que/Se prohíbe + infinitivo
STRUCTURES
 Salir (bien/mal)
 Review:
tener que
Unit 3: Daily Routines and Chores (La rutina diaria y losquehaceres)
3A Exchange 3A1: SWBAT ♦ ¿Qué haces normalmente por la mañana? Despues de bañarse, mi madre
information identify common ♦ ¿Qué haces por la noche? siempre se pone
about daily questions ♦ ¿Cuáles son tus quehaceres? A) un pasillo
routines and related to B) un plano
common household C) una botella
household chores and D) una bata
chores in routines
present
tense. 3A2: SWBAT ♦ lavar los platos / la vajilla
identify ♦ cortar la hierba / el césped
 = Vocab on Final Exam
vocabulary ♦ hacer la cama
related to ♦ poner la mesa
household ♦ ponerse + la bata
chores and ♦ recoger la mesa
routines ♦ sacar la basura
♦ pasar la aspiradora
♦ cuidar a los niños
♦ limpiar el baño
♦ sacudir los muebles/sacar el polvo
♦ barrer el piso
♦ cocinar
♦ poner la lavadora
♦ planchar
♦ arreglar el cuarto
 = Vocab on Final Exam
3A3: SWBAT conjugate verbs in the MORNING
present tense to respond  despertarse
appropriately to questions related to  levantarse
chores that one undertakes in the  afeitarse
morning  ducharse / bañarse
 arreglarse el pelo
 preparase
 ponerse la ropa /
vestirse
 maquillarse / pintarse
 peinarse
 acostarse

NIGHT
 dormirse
 cepillarse los dientes
 lavarse la cara
 secarse
 quitarse la ropa
 acostarse

OBJECTS/LOCATIONS
*el comedor
*el dormitorio
*el baño
*la cocina
 = Vocab on Final Exam
3B Interpret 3B1: SWBAT
situations identify 10 *el peine / el cepillo
regarding words or ♦ el cepillo de dientes
household phrases related ♦ la pasta de dientes
needs and to personal ♦ el champú
respond with needs ♦ el jabón
the proper ♦ el desodorante
chore. ♦ el maquillaje
♦ el secador
♦ la toalla
♦ el agua de colonia
♦ el suavizante
♦ la maquinilla de afeitar
♦ la loción
3B2: SWBAT ♦ tienes que…
use the ♦ hay que…
expressions ♦ debes…
tienes que, hay
que, and debes
when discussing
household
needs

3C Present a 3C1: SWBAT ♦ arreglarse el pelo Write a short note (2-3 sentences)
daily routine. identify chores ♦ ponerse telling what you do to get ready in the
that would la ropa / vestirse morning. (5 points)
comprise a ♦ dormirse ______________________________
typical daily ♦ lavarse la cara ______________________________
routine ♦ hacer la cama ____________
♦ cocinar
♦ poner la mesa
♦ recoger la mesa
♦ lavar los platos / la vajilla
 = Vocab on Final Exam

3C2: SWBAT ♦ arreglarse el pelo

present their ♦ ponerse la ropa / vestirse
daily chore ♦ dormirse
routine ♦ lavarse la cara
♦ hacer la cama
♦ cocinar
♦ poner la mesa
♦ recoger la mesa
♦ lavar los platos / la vajilla

3D Identify 3D1: SWBAT

typical identify common
household household
chores in chores in
Spanish- Spanish-
speaking speaking
countries. countries

ES: SWBAT Complete the following sentences about your habits for getting ready in the morning and going
conjugate out afterwards. Conjugate the reflexive verb in parentheses. Follow the model. (2 points each)
reflexive Modelo En la mañana, yo me levanto (levantarse) temprano.
verbs 1. Yo ____ (ducharse).
2. Yo ____ (lavarse) la cara y el pelo.
3. Yo ____ (secarse) el pelo después de ducharme.
4. Cuando hace frío, yo ____ (ponerse) un abrigo y unos guantes.
5. Me gusta cuando yo ____ (levantarse) tarde.
6. En los fines de semana, yo ____ (despertarse) más tarde.
7. Yo ____ (acostarse) tarde mucho.

Fill in the blank with the correct form of these REFLEXIVE VERBS in the PRESENT TENSE.
8. Yo ________________________________ (levantarse) a las 8:00 de la mañana.
 = Vocab on Final Exam
a. Me levanta

b. Me levanto

c. Se levanto

d. Te levanto

9. ¿Tú ___________________________________ (lavarse) la cara en la mañana?

a. Te lavara

b. Te lavan

c. Te lavas

d. Te lavo

OTHER
ESSENTIAL  Long form of possessive adjectives
STRUCTURES  Affirmative familiar commands
 Familiar commands with direct object pronouns
 Deber/tener que/hay que + infinitive
 Poner
Unit 4: Shopping (de compras)
4A Exchange 4A1: Identify ♦ de flores
and present vocabulary ♦ de lunares
information related to ♦ a cuadros
about different clothing ♦ a rayas
personal styles, colors, ♦ claro
preferences and fabrics ♦ oscuro
for style and ♦ vivo
 = Vocab on Final Exam
clothing for ♦ pastel Which of the following is an
specific ♦ de un sólo color appropriate response to the question:
events. Do you think the sweater makes you
4A2: Use ♦¿Cómo te queda(n)…? look good or bad?
clothing ♦Me queda(n)… A) El suéter me hago quedar mal
vocabulary and ♦ apretado/s B) El camisa me haga quedar mal
expressions to ♦ suelto/s C) El suéter me haz parece bien
express ♦ cómodo/s D) Las camisas se hago parece bien
preferences ♦ incómodo/s
♦ bien
♦ mal

4B Request 4B1. Request Expresiones del cliente
sales sales assistance ♦ ¿Podría Ud. ayudarme?
assistance and state ♦ Uso la talla/el numero…
and state preferences for ♦ Me gusta(n) / me encanta(n)…
preferences purchases. ♦ ¿Puedo probármelo/la/los/las?
for ♦ Me queda(n) bien/mal…
purchases. ♦ ¿Cuánto cuesta(n)?
Expresiones del dependiente
♦ ¿En qué puedo servirle?
♦ ¿Qué talla/número necesita?
♦ ¿Cómo le gusta(n)?
♦ ¿Qué le parece(n)?
♦ ¿Cómo le queda(n)?
♦ ¿Algo más?
♦ ¿Cómo va Ud. a pagar?
In the space provided, translate the
following sentence into Spanish:
“Could you help me?” (Note: you are
speaking to a vendor who is a perfect
stranger.)
Answer: ¿Podría Ud. ayudarme?
How would you say the following in
Spanish: “I prefer the dark colored
shoes”
A) Quiero los zapatos bonitos
B) Me gusta los zapatos negros
C) Me ecanantan los zapatos sueltos
D) Yo prefiero los zapatos oscuros

4C Interpret 4C1. Identify ♦ bajos Mi hermano quiere comprar un coche

size, price, clothing ♦ baratos ______ porque no tiene mucho
and style of vocabulary ♦ caros dinero
clothing related to size ♦ razonables A) azul
 = Vocab on Final Exam
items from and price of ♦ de flores B) seco
authentic clothing ♦ de lunares C) barato
sources. ♦ a cuadros D) Nuevo
♦ a rayas
♦ altos

4C2. *Use
vocabulary to
interpret size,
price, and style
of clothing items

4D Describe a 4D1. Describe ♦ la caja Carlos is about to pay for a

past a past shopping ♦ a cuenta sweater at a department store.
shopping experience. ♦ el probador Look at the picture. Then, choose
 = Vocab on Final Exam
experience. ♦ el cheque the appropriate word or words to
♦ la entrada complete each sentence. (1 point
♦ la salida each)
♦ el letrero
caja bajos
♦ la marca
lana tarjeta de crédito
♦ la talla/el número
liquidación efectivo
♦ la liquidación

1. Carlos va a comprar un suéter

hecho de ______.
2. El suéter está en ______.
3. Todos los precios están muy
______.
4. Para pagar, Carlos va a la ______.
5. Quiere pagar en ______.
6. Al final, Carlos decide pagar con la
______ porque no tiene dinero.

4E Describe 4E1: SWBAT

the concept explain the Question A) Is bargaining in Spanish-
of bargaining concept of speaking countries an example of a
in Spanish- bargaining in cultural practice or product? Explain
speaking Spanish- your reasoning in 1-2 sentences.
cultures speaking ______________________________
cultures ______________________________
4E2: SWBAT ♦ ¿Cuánto cuesta(n)? ________________
identify common ♦ en efectivo ______________________________
expressions ♦ con la tarjeta de crédito ______________________________
used to bargain ♦ con el cheque ________________
in Spanish- ♦ con el cupón de regalo
speaking ♦ cambiar Question B) What cultural
cultures ♦ comprar perspectives does this concept of
♦ vender bargaining reflect?
 = Vocab on Final Exam
♦ gastar dinero ______________________________
♦ pagar ______________________________
________________
______________________________
______________________________
________________

ES: Preterite Change the infinitive to the correct form of the preterit tense according to the subject given.
of Regular
Verbs Yo (cantar) ____________________ en el coro.

David y yo (nadar) ________________________ en la playa.

ES: Preterite
of irregular
verbs: -car,
-gar, -zar
10. Yo ____________________________ al beisbol el fin de semana pasado.
0 A) jugé
1 B) jugo
2 C) juego
3 D) jugué
 = Vocab on Final Exam
11. Yo ___________________________ la trompeta en la banda el año pasado.
0 A) toce
1 B) toqué
2 C) toco
3 D) tocar

ES: Tomás and Anita are buying a gift and they disagree about everything. Circle the appropriate
Demonstrative demonstrative adjectives to complete their conversation. (1 point each)
Adjectives 1. ANITA: Tomás, ¿te gusta ( este/esa ) bolso aquí?
2. TOMÁS: No, pero me gusta el estilo de ( aquel /esa) blusa roja que está en la mesa allí. Yestá en
liquidación.
3. ANITA: Mmmm, no sé... Prefiero ( esta/ese ) blusa de seda de color pastel que tengo en las manos.
4. TOMÁS: Ay, Anita. ¿Viste ( aquellas /esos ) joyas de plata cerca de la entrada?
5. ANITA: No, son muy exageradas. Quizás ( estos /aquellas ) toallas, allí en la mesa.
6. TOMÁS: Bueno, sí, pero son muy caras. ¿Le compramos ( esa /estos) zapatos?
7. ANITA: ¡Estás loco Tomás, ( esas /esos) zapatos son muy feos!
8. TOMÁS: Mira ( esos /esa ) camiseta de algodón que está allí. ¡La compramos!
9. ANITA: No, Tomás. Mira, aquí hay más camisetas. ( Este /Esta ) camiseta aquí es muy bonita.

Fill in the blank with the correct demonstrative adjective.

12. __________________ pizza
0 este b. esta c. estas d. estos

13. __________________ vegetales

a. estes b. este c. estos d. estas

OTHER  Numbers to 1,000,000

ESSENTIAL  Review: Direct object pronouns
STRUCTURES
 = Vocab on Final Exam

Unit 5: Community (La comunidad)

5A Identify 5A1: Identify ♦ a la florería
types of types of stores ♦ al supermercado
stores and ♦ a la papelería
their ♦ a la juguetería
products. ♦ a la mueblería / la tienda de muebles
♦ a la zapatería
♦ a la joyería At which one of the following stores
♦ el banco could you buy food at?
♦ la barbería A) un supermercado
♦ la peluquería B) la barbería
♦ la estación de servicio C) la zapatería
♦ la parada (de autobús) D) la joyería
♦ el correo
♦ la farmacia
♦ la estación de bomberos
♦ el consultorio

5A2: ♦echar una carta al buzón

SWBAT ♦ mandar una tarjeta
identify the ♦ comprar unos sellos
types of ♦ cobrar un cheque
products ♦ cuidar a
produced ♦ buscar
or activities ♦ devolver
that one ♦ llenar el tanque
undertakes
at specialty
stores

5B Ask or 5B1: SWBAT ¿Cómo se llega…?

give simple identify and use ¿Adónde fuiste de compras?
 = Vocab on Final Exam
directions to common ¿ Qué hiciste?
specified questions
locations, regarding
including directions and
specialty locations
stores.
5B2: SWBAT ♦ recto/derecho
interpret and ♦ a la izquierda
use simple ♦ a la derecha
vocabulary/espr ♦ hasta
essions that ♦ cerca de
indicate location ♦entre
♦ desde
♦ por
♦ para
♦ en el medio de
♦ aproximadamente
♦ ir a pie
♦ decir
♦ salir
♦ esperar

5B3: SWBAT bajar baje

use simple doblar doble
vocabulary seguir siga
related to caminar camine
location and continuar continúe
conjugate verbs conducir/manejar conduzca / maneje
to give simple cruzar cruce
directions to entrar entre
specified parar pare
locations pasar pase
subir suba
 = Vocab on Final Exam
tomar tome
quedarse quédese

5C Follow 5C1: SWBAT

oral and orally interpret
written 10
directions to words/expressio
a specified ns related to
location. location to
follow directions

5C2: SWBAT
interpret 10
written
words/expressio
ns related to
location to
follow directions

5D Provide 5D1: SWBAT ♦ la avenida / la calle

directions to identify ♦ la carretera
a specified vocabulary used ♦ el cruce de calles
location. to indicate ♦ la esquina
specific points ♦ la cuadra / la manzana
of reference ♦ el puente
♦ la fuente
♦ la estatua
♦ la parada
♦ el semáforo
♦ la señal
♦ el tráfico
♦ el edificio
♦ el destino final
 = Vocab on Final Exam

5D2: SWBAT
use vocabulary
related to
specific points
of reference to
provide
directions to a
specified
location

5E Identify 5E1: SWBAT ♦ a la panadería

and describe identify the ♦ al Mercado
the types of types of stores ♦ a la carnicería
stores and and markets in ♦ a la dulcería
markets in a a Spanish- ♦ a la pescadería
Spanish- speaking
speaking country
country.
5E2: SWBAT
describe the
types of stores
and markets in
a Spanish-
speaking
country
 = Vocab on Final Exam
ES: Preterite
of irregular
verbs: ir, ser,
estar, hacer

ESSENTIAL Affirmative formal

STRUCTURES
UNIT 6: When I Was Young (Cuando Era Joven)
6A Exchange, 6A1: SWBAT Cómo eras de niño-a? Which of the following is the correct
interpret, and respond to use activo-a way to say:
present past personality agresivo-a
biographical adjectives to juguetón-a “ I was very smart when I was little.”
information respond to charlatán A) Yo iba muy inteligente cuando era
about biographical curioso-a niña.
yourself, questions about dotado-a
B) Yo era muy inteligente cuando era
others, and one’s childhood consentido-a
niña.
famous personality or tímido-a
Spanish disposition sensible C) Yo ser muy inteligente cuando era
speakers. egoísta -- generoso-a niña.
bien educado-a -- mal educado-a
agradable -- travieso-a D) Yo soy muy inteligente cuando era
obediente -- desobediente niña.
valiente -- miedoso-a
fastidioso-a -- tranquilo-a
Which of the following is the correct
6A2: SWBAT -nacer way to say:
identify and morir
 = Vocab on Final Exam
conjugate 7 -crecer “I always went to the beach when I
verbs to explain -vivir was little.”
the actions one cumplir años A) Yo siempre fui a la playa cuando
takes during tener éxito era niño.
various stages lograr…
of life B) Yo siempre íbamos a la playa
cuando era niño.
6A3: SWBAT por primera vez C) Yo siempre iba a la playa cuando
identify and use hace # años era niño.
expressions that -cuando yo/él /ella tenía # años…
indicate events a los # años… D) Yo siempre fue a la playa cuando
occurred in the de niño/a estuvo niño.
past durante la niñez/la juventud
mientras
-había
frecuentemente How would you say: “She lived in
generalmente ! usualmente Baltimore, MD when she was 8 years
-coleccionar monedas old.”
montar en triciclo A) Ella vivía en Baltimore, MD
saltar a la cuerda cuando tenía nueve años.
asistir a la guardería infantil
pelearse con mi hermanito B) Ella viví de Baltimore, MD cuando
contar chistes era niño.
ver dibujos animados
colorear C) Ella fui de Baltimore, MD ocho
dormir con la luz encendida semanas pasado.
divertirse
D) Ella fue a Baltimore, MD caundo
llorar
tenía un niño.
reírse
obedecer
mentir -- decir la verdad
portarse bien -- portarse mal
llevarse bien -- llevarse mal
 = Vocab on Final Exam
-jugar a las escondidas
jugar en los columpios
-ver los fuegos artificiales
trepar los árboles
ir al campamento de verano
hacer castillos en la arena
hacer un hombre de nieve
construir un fuerte

6A4: SWBAT ¿Con quién jugabas?

interpret and -los vecinos
conjugate verbs los parientes
in the imperfect los mayores
to explain what -el bebé / la bebé
activities they -todo el mundo
engaged in -mi mascota
when they were
young ¿Con qué jugabas?
la muñeca
los dinosaurios
el oso de peluche
el tren eléctrico
los bloques
el pez / los peces
la tortuga

6B Identify Circle a children’s story from the

and describe following list and then answer
a typical questions A and B in the spaces
story or song provided.
that a child  The Weeping Woman (La Llorona)
from a  The Virgin of Guadalupe
 = Vocab on Final Exam
Spanish-  The Legend of Poinsettia
speaking
country Question A) Is this story an example
would know. of a cultural process or product?
Explain your answer in 2 sentences.
______________________________
______________________________
________________
______________________________
______________________________
________________

Question B) What kind of cultural

perspectives does this story reflect?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

ES: REGULAR
AND
IRREGULAR
VERBS IN THE
IMPERFECT
 = Vocab on Final Exam

OTHER Indirect object pronouns

ESSENTIAL
STRUCTURES

Unit 7: Natural Disasters and Emergencies

7A Exchange, 7A1: SWBAT Hubo…
interpret and interpret and un accidente
present use vocabulary un huracán
information to present una inundación
about past information un terremoto
emergencies, about various un incendio
crises, and kinds of una explosión
rescues. emergencies una tragedia
that occurred in una tormenta
the past (using
the preterite)

7A2: SWBAT Había…

interpret and humo
use vocabulary fuego
to present llamas
information
about various
 = Vocab on Final Exam
kinds of
emergencies
that occurred in
the past (using
the imperfect)

7A3: SWBAT ¿Quiénes estuvieron?

identify and los bomberos
interpret los paramédicos
vocabulary to héroe / a la heroína
explain the los heridos
various los muertos
individuals that los sobrevivientes
were affected by
the natural
disaster

7A4: SWBAT valiente

identify and use asustado-a
vocabulary to furioso-a
describe the herido-a
dispositions of cansado-a
the people who dormido-a
were affected by muerto-a
the natural vivo-a
disaster

7B Exchange 7B1: SWBAT -hacía buen tiempo -- hacía mal tiempo Which of the following is an
information identify and use -hacía calor, hacía fresco, hacía frío appropriate response to the question:
and present a expressions (in hacía sol How was the weather in California?
description of the imperfect) to hacía viento A) Hacía bien tiempo en
past weather describe past había hielo California.
weather había relámpagos / tronaba B) Estaba bien tiempo de
 = Vocab on Final Exam
estaba nublado California.
estaba despejado C) Hiciste tiempo bueno cuando
llovía estaba en California.
nevaba D) Está frustrado en California.
había neblina
lloviznaba
granizaba

7C Identify 7C1: SWBAT -llamar

emergency interpret and grita
polices and use 16 verbs to -decir
responses in exchange -oír
a Spanish- information leer
speaking about bajar
country. emergency subir
responses in a escaparse
Spanish- esconderse
speaking morirse
country apagar
rescatar
salvar
investigar
tratar de
comenzar
creer

7C2: SWBAT -las noticias

identify and use el reportero
vocabulary to -el locutor
exchange -el noticiero
information -el artículo
about media
coverage of a
 = Vocab on Final Exam
Spanish-
speaking
country’s
response to an
emergency
7D Identify an 7D1: SWBAT -los bomberos
organization identify -los paramédicos
in a Spanish organizations -el reportero
-speaking (and their
country that members) that
one could one could
contact in an contact in an
emergency emergency
situation. situation
-los bomberos
-los
paramédicos
7D2: SWBAT -pobrecito
interpret and -¡Qué lástima!
apply useful -¡Socorro!
expressions -afortunadamente
when contacting -sin duda
organizations in -de prisa
an emergency -de repente
situation
ES: Use either the IMPERFECT TENSE or the PRETERIT TENSE to fill in the blank.
PRETERITE
V.
IMPERFECT 14. Yo __________________________________ (jugar) mucho con mis amigos cuando era niño.
0 A) Jugé
1 B) Jugaba
 = Vocab on Final Exam
2 C) Jugo
3 D) Jugábamos

15. When do you use the imperfect tense?

0 A) To talk about things that happened in the past

1 B) To talk about things that happened repeatedly
2 C) To talk about incomplete actions in the past
3 D) All of the above
16. When do you use the preterit tense?
0 A) To talk about things that happened repeatedly in the past
1 B) To talk about complete actions that happened once in the past
2 C) To talk about incomplete actions in the past
3 D) Only a. and c.

OTHER  Additional expressions with tener

ESSENTIAL  Preterite of irregular verbs
STRUCTURES
UNIT 8: INJURIES (Las heridas)
8A Exchange, 8A1: SWBAT enfermarse
interpret, and identify and use -sentirse
present 16 lastimarse
information verbs/expressio herirse
about past ns to present cortarse
 = Vocab on Final Exam
accidents, information romperse
injuries, and about past torcerse
treatments, accidents, caerse
including injuries, and tropezar con…
conditions treatments sangrar
leading up to chocar con…
them. tener un accidente
-tener fiebre / temperatura
-tener dolor de…
doler
-fracturarse

8A2: SWBAT Tuve…

apply the -gripe
structure “tuve + -tos
vocabulary -alergia
word” to present
information
about past
accidents,
injuries, and
treatments

8A3: SWBAT Fui…

use vocabulary -en ambulancia
to describe the -a la sala de emergencia
actions that a la farmacia
some took in the al consultorio
aftermath of an -al médico
accident or al enfermero
injury -al cirujano

8A4: SWBAT -Me dolía(n)…

 = Vocab on Final Exam
identify and use la cabeza
vocabulary to el oído
present el cuello
information la garganta
about injured el pecho
body parts el corazón
el estómago
la espalda
el hueso
la muñeca
el músculo
el codo
el brazo
la rodilla
el pie
el tobillo
el muslo
8A5: SWBAT “Me dieron…”
use vocabulary -alergia
to present -una curita / una tirita
information unas puntadas / unos puntos
about the una medicina / unos antibióticos
treatments that unas pastillas / unas píldoras
were una receta
implemented in unas muletas
the aftermath of una silla de ruedas
an accident or
injury

ESSENTIAL  Reflexive verbs in the preterite tense

STRUCTURES  Doler
 Review:
Reflexive verbs
 = Vocab on Final Exam
UNIT 9: RESTAUARANT EXPERIENCES (¡Buen provecho!)
9A Exchange, 9A1: Identify ¿Cómo estuvo la comida?
interpret, and and use -sabrosa / rica
present adjectives to asquerosa / repugnante
information describe the dulce
about foods taste of foods grasosa
and recipes. congelada
fresca
salada
-pescado
frita
asada
picante
 caliente
fría
cruda
poco hecha
medio hecha
bien hecha
suntuosa

9A2: SWBAT -picar

identify and -añadir
interpret 14 -mezclar
verbs to use -hervir
and exchange -probar
information from -pelar
recipes -freír
-cocinar
-calentar
-encender
-apagar
-poner
 = Vocab on Final Exam
-hacer

9B Give and 9B1: SWBAT

receive conjugate 14
instructions verbs in the Tú
for making a afirmativo and
recipe. negativo to give
instructions for a
recipe
9B2: SWBAT
interpret 14
verbs in the Tú
afirmativo and
negativo to
follow
instructions from
a recipe

9C Comment 9C1: SWBAT ¿Qué sirvieron?

on, inquire identify and use ¿Qué pediste?
about, and common ¿Cómo estuvo la comida?
make questions to
selections inquire about
from a menu. selections from
a menu
9C2: SWBAT
identify and use
food adjectives
to comment on
selections from
a menu

9C3: SWBAT
 = Vocab on Final Exam
interpret a menu
in Spanish to
make selections
from a menu

9D Describe 9D1: SWBAT Entremeses/ Platos principales

food list dishes -la paella
products and typical in -la tortilla española
dishes typical Spanish- el gazpacho
in Spanish- speaking -el chile relleno
speaking cultures el tamal
cultures. la empanada
el ceviche
La carne
-la ternera
las chuletas de cerdo
la carne de res
el jamón serrano
el pavo
el cordero

Los mariscos / Los pescados

-la almeja
las gambas
la langosta
la trucha
el pulpo
los camarones al ajillo

Los postres y frutas

-la fruta del tiempo
las cerezas
el durazno / el melocotón
 = Vocab on Final Exam
la sandía
el melón
la piña
el flan

9D2: Describe
food products
and dishes
typical in
Spanish-
speaking
cultures.

ES: 17. Yo _______________________ al parque ayer.

Conjugate
irregular 0 A) fue
verbs ir and
1 B) fui
hacer in the
preterite 2 C) fueron
3 D) ir

18. Nosotros _________________________ ejercicios anoche.

0 A) hacemos
1 B) hicieron
2 C) hicimos
3 D) Hizo

ESSENTIAL  Informal commands

 = Vocab on Final Exam
STRUCTURES  Uses of por