1-

Contexto de produo, circulao e recepo de textos.

Vivemos em uma sociedade grafo Centrica, onde circulam gneros textuais

distintos, e que se multiplicam de forma incontrolada, face s novas exigncias de
interaes no mundo em transformao.
Em razo dos diferentes objetivos e intenes, esses gneros ganham
caractersticas distintas, nem sempre estveis. Assim, conhecer que gneros circulam,
como e por que so produzidos, a quem se dirigem e com qual inteno, condio
fundamental para o desenvolvimento e participao social do aluno e para sua vivncia
pessoal.
Aprender a analisar as condies e os processos que regulam a circulao de
textos em uma sociedade letrada possibilita saber identificar interlocutores, as funes do
gnero e suas estruturas, usos lingusticos, dentre outros.
Finalmente, a partir de esses saberes e conhecimentos que os alunos podemos
entender e desenvolver prticas competentes de leitura e de escrita, condio necessria
incluso social e formao humana.
A compreenso efetiva do contexto de produo, circulao e recepo de textos
encontra-se relacionada aos usos que os sujeitos fazem desses textos, em seus contextos
reais.
Para assegurar uma melhor aprendizagem necessrio que o indivduo domine,
progressiva e paralelamente, as estruturas textuais, as funes que os textos exercem na
sociedade, saber onde localizar e onde circulam especificamente cada um deles.
Em especial, precisamos reconhecer que os sujeitos praticam ao com a
linguagem e que essas aes no so neutras, ou seja, entender que gneros textuais
diferentes se prestam a aes diferentes.
Explicao:

Ler textos de diferentes gneros e domnios, considerando o pacto de

recepo desses textos

Distinguir texto literrio de texto no-literrio, em funo da forma, da

finalidade sociocomunicativa, da convencionalidade

Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas

para identificar, na edio, textos de diferentes gneros

Situar textos no momento histrico de sua produo a partir de escolhas

lingsticas (lexicais e morfossintticas) e/ou de referncias sociais, culturais, polticas e
econmicas ao contexto histrico (EM)

Identificar o destinatrio previsto para um determinado texto a partir do

suporte, do tema, do tratamento do tema, da variedade lingstica dialetal e estilstica (de
registro)

Comparar textos de um mesmo gnero e/ou de gneros diferentes, que falem

de um mesmo tema, quanto ao tratamento do tema, ao estilo e variedade lingstica

Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo

acontecimento em textos de diferentes gneros, destinados divulgao de informaes.
(EM)

Analisar mudanas na imagem dos interlocutores empricos ou implcitos em

funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis
de registro, jargo, gria) por outros
1

Relacionar valores e sentidos veiculados por um texto com as condies de

produo, o objetivo da interao textual, as fontes de divulgao, o lugar social de quem o
produziu, o contexto histrico (EM)

Estabelecer relaes entre gnero textual, tipos de discursos, estilo e

variedade lingstica (EM)

Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem

Reconhecer no texto marcas da identificao poltica, religiosa, ideolgica ou

dos interesses econmicos do produtor(EM)

Empregar a variedade de linguagem adequada situao comunicativa, ao

interlocutor e ao gnero

Respeitar, nos gneros orais, a alternncia dos turnos de fala que se fizer
necessria

Retextualizar textos, buscando solues compatveis com o domnio, o

suporte e o destinatrio previsto.

Selecionar informaes para a produo de textos de diferentes gneros,

orais e escritos, em funo de objetivos, suportes e destinatrios previamente
estabelecidos.
2-

Gneros da Imprensa

A reportagem um gnero de texto jornalstico que transmite uma informao por

meio da televiso, rdio, revista.
O objetivo da reportagem levar os fatos ao leitor ou telespectador de maneira
abrangente. Isso implica em um fator essencial a um jornalista: falar bem e escrever bem.
Se televisionada, a reportagem deve ser transmitida por um reprter que possui
dico pausada e clara e linguagem direta, precisa e sem incoerncias. Alm de saber
utilizar a entonao que d vida s palavras, uma vez que representa na fala os sinais de
pontuao!
Se impressa, a reportagem deve demonstrar capacidade intelectual, criatividade,
sensibilidade quanto aos fatos e uma escrita coerente, que dinamiza a leitura e a torna
fluente! Por essas questes, a subjetividade est mais presente nesse tipo de reportagem
do que no outro, apontado acima!
Atualmente, com o desenvolvimento dos softwares, os reprteres tm mais
recursos visuais e grficos disponveis, o que chama a ateno para a notcia.
Em meio aos fatos presenciados e que devero ser transmitidos, cada reprter tem
seu estilo prprio de conduzir ou de narrar os acontecimentos. Por isso, a reportagem pode
ser a mesma, mas a maneira como comunicada diferente de um profissional para outro!
Para o leitor ou telespectador timo, pois ele poder optar, por exemplo, por um jornal
falado no qual se identifique com o tipo de linguagem!
Qual a diferena entre notcia e reportagem?
Notcia: informa fatos de maneira mais objetiva e aponta as razes e efeitos.

Reportagem: vai mais a fundo, faz investigaes, tece comentrios, levanta

questes, discute, argumenta.
A reportagem escrita dividida em trs partes: manchete, lead e corpo.

Manchete: compreende o ttulo da reportagem que tem como objetivo resumir

o que ser dito. Alm disso, deve despertar o interesse do leitor.

Lead: pequeno resumo que aparece depois do ttulo, a fim de chamar mais
ainda a ateno do leitor.
O Lead (ou, na forma aportuguesada, lide) , em jornalismo, a primeira parte de
uma notcia, geralmente posta em destaque relativo, que fornece ao leitor a informao
bsica sobre o tema e pretende prender-lhe o interesse. uma expresso inglesa que
significa "guia" ou "o que vem frente".
Na teoria do jornalismo, as seis perguntas bsicas do lead devem ser respondidas
na elaborao de uma notcia; So elas: "O qu" e/ou "Quem?", "Quando?", "Onde?",
"Como?", e "Por qu?". O lead, portanto, deve informar qual o fato jornalstico noticiado e
as principais circunstncias em que ele ocorre.

Corpo: desenvolvimento do assunto abordado com linguagem direcionada ao

pblico-alvo!
Exemplo de Reportagem:

3-

Artigo de Opinio

O artigo de opinio, como o prprio nome j diz, um texto em que o autor

expe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos.
Exemplo:

Texto dissertativo que apresenta argumentos sobre o assunto abordado, portanto,

o escritor alm de expor seu ponto de vista, deve sustent-lo atravs de informaes
coerentes e admissveis.
As ideias defendidas no artigo de opinio so de total responsabilidade do autor, e,
por este motivo, o mesmo deve ter cuidado com a veracidade dos elementos apresentados.
A leitura breve e simples, pois so textos pequenos e a linguagem no
intelectualizada, uma vez que a inteno atingir todo tipo de leitor.
Uma caracterstica muito peculiar deste tipo de gnero textual a persuaso, que
consiste na tentativa do emissor de convencer o destinatrio, neste caso, o leitor, a adotar
a opinio apresentada. Por este motivo, comum presenciarmos descries detalhadas,
apelo emotivo, acusaes, humor satrico, ironia e fontes de informaes precisas.
A linguagem objetiva e aparecem repletas de sinais de exclamao e
interrogao, os quais incitam posio de reflexo favorvel ao enfoque do autor.
Outros aspectos persuasivos so as oraes no imperativo (seja, compre, ajude,
favorea, exija, etc.) e a utilizao de conjunes que agem como elementos articuladores
(e, mas, contudo, porm, entretanto, uma vez que, de forma que, etc.) e do maior clareza
s ideias.
Geralmente, escrito em primeira pessoa, j que se trata de um texto com marcas
pessoais e, portanto, com indcios claros de subjetividade, porm, pode surgir em terceira
pessoa.