COLEGIO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL ADOLFO VALAREZO

PLAN ANUAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO
2014-2015
AO DE BSICA
NOVENO
JORNADA
MATUTINA

REA
ASIGNATURA
MATEMTICA
MATEMTICA
AO DE BACHILLERATO
PARALELO (S)
------F
DOCENTE RESPONSABLE
LIC. ROBERTH FERNANDO TAMAYO CORDERO

2. CLCULO DEL TIEMPO

Semanas laborables
(-) 5% de imprevistos
(-) 5% evaluaciones
Total semanas laborables
(x) nmero de periodos semanales
Total periodos anuales

40
2
2
36
6
216

3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

El eje integrador del rea de Matemtica es DESARROLLAR

EL

PENSAMIENTO

LGICO Y CRTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA,

es decir, cada ao de la educacin general bsica debe promover en los estudiantes la
habilidad de plantear y resolver problemas con una variedad de estrategias, metodologas
activas y recursos que constituyen

la base del enfoque general a trabajar.

Lo

importante es evitar que la resolucin de problemas se convierta en un simple proceso a

seguir, sin un anlisis que permita generar otros conocimientos.
El eje integrador del rea se apoya en los siguientes ejes del aprendizaje: razonamiento,
demostracin, comunicacin, conexiones y representacin. Se puede usar uno de
estos ejes o la combinacin de varios de ellos en la resolucin de problemas.
El razonamiento matemtico es un hbito mental y, como tal, debe ser desarrollado
mediante un uso coherente de la capacidad de razonar y pensar analticamente, es decir,
debe buscar conjeturas, patrones, regularidades, en diversos contextos ya sean reales o
hipotticos. A medida que los estudiantes presentan diferentes tipos de argumentos
van incrementando su razonamiento.

4. EJES DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
5. EJES TRANSVERSALES
A travs del estudio de la Matemtica, los educandos aprendern valores necesarios para
su desempeo en las aulas y, ms adelante, como profesionales y ciudadanos. Estos
valores son: rigurosidad, los estudiantes deben acostumbrarse a aplicar las reglas y
teoremas correctamente, a explicar los procesos utilizados y a justificarlos; organizacin,
tanto en los lugares de trabajo como en sus procesos deben tener una organizacin tal
que facilite su comprensin en lugar de complicarla; limpieza, los estudiantes deben
aprender a mantener sus pertenencias, trabajos y espacios fsicos limpios; respeto, tanto a
los docentes, autoridades, como a sus compaeros, compaeras, a s mismo y a los
espacios fsicos; y, conciencia social, los estudiantes deben entender que son parte de la
comunidad y que todo aquello que hagan afectar de alguna manera a los dems
miembros de la comunidad, por lo tanto, debern aprender a ser buenos ciudadanos en
este nuevo milenio.
Los ejes transversales constituyen grandes temticas de proyeccin macro que deben ser
atendidos en toda la proyeccin curricular, con actividades concretas integradas al
desarrollo de las destrezas y conocimientos de cada rea de estudio. En una
perspectiva integradora, entre los ejes transversales de Educacin General Bsica,
estarn:
1. La formacin ciudadana y para la democracia.
2. La proteccin del medio ambiente.
3. El

correcto

desarrollo

de

la

salud

la

recreacin

de

las

estudiantes y los estudiantes.

4. La educacin sexual en la niez y la adolescencia.
Estos ejes, en sentido general, abarcan temticas tales como:

Formacin
de

ciudadana

para

la

democracia:

el

desarrollo

valores humanos universales, la identidad ecuatoriana, los deberes y

derechos de todo ciudadano, la convivencia dentro de una sociedad

intercultural y plurinacional, el respeto a los smbolos patrios, el respeto a
las ideas de los dems y a las decisiones de la mayora, la
significacin de vivir en paz por un proyecto comn.

Proteccin

del

medio

ambiente: interpretacin de los problemas

ambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la

interrelacin del ser humano con la naturaleza, estrategias de conservacin
y proteccin.

El

correcto

estudiantes

desarrollo

de

la

salud

la

recreacin

de

las

y los estudiantes: el desarrollo biolgico y psicolgico

acorde con las edades y el entorno socio- ecolgico, los hbitos

alimenticios y de higiene, el uso indebido de sustancias txicas, el empleo
del tiempo libre.

La educacin sexual en las jvenes y los jvenes: el conocimiento y

respeto de su propio cuerpo, el desarrollo y estructuracin de la identidad y
madurez sexual, los impactos psicolgicos y sociales, la responsabilidad de
la paternidad y maternidad.

La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por las docentes y los docentes
al desarrollar el sistema de clases y las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de
actividades extraescolares de proyeccin institucional.
6. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Desempeos que
de estudio,

con

debe
un

demostrar

grado

de

el

estudiantado

generalizacin

de

al
las

concluir

el

destrezas y

dcimo

ao

conocimientos

especificados en el currculo de Educacin Bsica. Este desempeo debe reflejarse a

travs de las destrezas de mayor generalizacin (saber hacer), de los conocimientos (saber) y
de los valores humanos (ser).

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, los modelos algebraicos, geomtricos y
de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en
vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques
especficos de los campos matemticos.

Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de

problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas
cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA

Los objetivos generales del rea de matemtica son:

Demostrar

eficacia,

eficiencia,

contextualizacin,

respeto

capacidad

de

transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de

problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para
comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social,
cultural y natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para

desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y
natural.

8. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO / ESPECFICOS DE CURSO

Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro

operaciones bsicas y la potenciacin para la simplificacin de polinomios a travs
de la resolucin de problemas.

Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus races a

travs de material concreto, procesos algebraicos o grficos.

Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolucin de ecuaciones

de primer grado para desarrollar un razonamiento lgico matemtico.

Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en la resolucin

de problemas con nmeros enteros, racionales e irracionales para desarrollar un
pensamiento crtico y lgico.

Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares, de sectores

circulares, reas laterales y de volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y
analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemticos.

Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos para el

clculo de permetros y reas.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas,

para calcular la media, mediana, moda y rango.

9. MACRODESTREZAS

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos
algebraicos, geomtricos y de medidas, sobre la base de un pensamiento crtico,
creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras
disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de

problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas
cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

10. BLOQUES CURRICULARES

N DE
BLOQUE

TITULO DEL BLOQUE

MDULO 1: Numrico,
Estadstica y probabilidad

MDULO: 2 Numrico.
Geomtrico.

MDULO 3: Numrico.
Relaciones y funciones

MDULO 4: Numrico.
Relaciones y funciones

MDULO 5: Relaciones y
funciones. Estadstica y
probabilidad.

MDULO 6: geomtrico.
Medida.
TOTAL

CONOCIMIENTOS
Nmeros racionales,
medidas de tendencia
central
Nmeros irracionales.
Permetros y reas de
polgonos
Nmeros reales.
Polinomios
Nmeros reales.
Patrones de crecimiento
lineal.
Ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado. Diagramas de
tallo y hojas
Lneas de simetra.
reas. Medidas en
grados de ngulos
notables.

Semanas Periodos
6

36

36

36

36

36

36

36

216

11. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR BLOQUES CURRICULARES.

N

BLOQUE CURRICULAR

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOS

Numrico. Estadstica y

Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo

con su definicin.
Representar nmeros racionales en notacin
decimal y fraccionaria.
Ordenar y comparar nmeros racionales.
Resolver operaciones combinadas de adicin,

probabilidad.

Numrico. Geomtrico.

Numrico. Relaciones y
Funciones.

sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con

nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales
con la aplicacin de las reglas de potenciacin y
de radiacin.
Ejecutar aproximaciones de nmeros decimales y
calcular el error cometido.
Calcular la media, mediana y moda de un
conjunto de datos estadsticos contextualizados
en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y
decimales para resolver situaciones de la vida
cotidiana.
Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo
con su definicin.
Representar grficamente nmeros irracionales
con el uso del teorema de Pitgoras.
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica
nmeros irracionales con el uso de la escala
adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con
nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de
polgonos regulares por la descomposicin en
tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos
regulares en la resolucin de problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin
de tringulos rectngulos.
Simplificar expresiones de nmeros reales con la
aplicacin de las operaciones bsicas.
Resolver las cuatro operaciones bsicas con
nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en
diferentes contextos, eligiendo la notacin y la
aproximacin adecuadas en cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con
cualquier tipo de expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de
nmeros reales.
Simplificar polinomios con la aplicacin de las
operaciones y de sus propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado
con material concreto.

Numrico. Relaciones y
Funciones.

Relaciones y funciones.
Estadstica y
Probabilidad.

Geomtrico. De Medida.

Factorizar polinomios y desarrollar productos

notables.
Simplificar expresiones de nmeros reales con
exponentes negativos con la aplicacin de las
reglas de potenciacin y radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en
tablas de valores y grficos.
Representar de manera clara y ordenada los
ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar
operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar
con potencias.
Resolver ecuaciones de primer grado con
procesos algebraicos.
Resolver inecuaciones de primer grado con una
incgnita con procesos algebraicos.
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar
propiedades y simbolizar relaciones en contextos
diversos como la vida cotidiana y los mbitos
socioeconmico, cientfico y social.
Resolver problemas de la vida cotidiana
utilizando ecuaciones e inecuaciones.
Tener predisposicin para comprobar los
resultados obtenidos en la resolucin de
problemas.
Utilizar los simboles propios de las desigualdades
as como sus principales caractersticas.
Representa datos estadsticos en diagramas de
tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para
expresar diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
Reconocer lneas de simetra en figuras
geomtricas.
Construir pirmides y conos a partir de patrones
en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en
la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos
notables en los cuatro cuadrantes con el uso de
instrumental geomtrico.
Afrontar problemas geomtricos con confianza en
las propias capacidades.

12. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Aplica las operaciones con nmeros reales y fraccionarios en la resolucin de

problemas.

Aplica correctamente los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin

de fracciones positivas y negativas. Efecta operaciones combinadas con fracciones
positivas y negativas.

Calcula media, mediana, moda y rango.

Comprende la diferencia entre variable cualitativa y cuantitativa.

Representa sobre la recta nmeros irracionales.

Resuelve operaciones con nmeros irracionales.

Deduce las formulas del rea de polgonos regulares y los aplica en la resolucin de
problemas.

Calcula el permetro y el rea de las distintas figuras planas.

Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.

Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Aplica las operaciones con nmeros reales a la resolucin de problemas.

Aplica correctamente los algoritmos de clculo con polinomios.

Factoriza polinomios y desarrolla productos notables.

Calcula potencias de base real y exponente negativo.

Calcula potencias de base real y exponente entero aplicando las propiedades de

estas operaciones.

Utiliza racionalmente la calculadora para hallar potencias.

Construye sucesiones y las clasifica en crecientes y decrecientes.

Halla el trmino general de una sucesin.

Representa grficamente sucesiones.

Aplica correctamente las sucesiones en la resolucin de problemas.

Distingue entre funciones constantes y lineales.

Obtiene la expresin algebraica de expresiones constantes y lineales.

Representa grficamente funciones constantes y lineales.

Identifica funciones contantes y lineales en situaciones de la vida cotidiana.

Muestra inters y perseverancia en el trabajo con funciones contantes y lineales.

Escribe ecuaciones correspondientes a enunciados verbales sencillos.

Identifica la incgnita y los miembros de una ecuacin. Recocer las soluciones de una
ecuacin.

Aplica los mtodos de razonamiento inverso y de tanteo para resolver ecuaciones

sencillas.

Resuelve ecuaciones de primer grado con una incgnita aplicando las propiedades de
las igualdades.

Resuelve inecuaciones.

Resuelve problemas de la vida cotidiana mediante el planteamiento y la resolucin de

ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Elabora diagramas de tallo y hojas.

Reconoce los movimientos del plano y sus propiedades.

Aplica los distintos movimientos del plano a la construccin de figuras.

Reconoce poliedros regulares, prismas y pirmides; distingue sus elementos y los

clasifica.

Calcula reas y volmenes de figuras y cuerpos geomtricos.

Obtiene los cuerpos de revolucin a partir de sus figuras planas, generatrices e

identifica cilindros, conos y esferas.

Transforma unidades angulares en grados.

Calcula las razones trigonomtricas de un ngulo agudo.

Determina un Angulo conocida una de sus razones geomtricas.

Calculas las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera conocida las

coordenadas de un punto de su lado extremo.

Reconoce la utilidad de la geometra en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Adquiere el hbito de presentar de manera clara y ordenada en proceso de resolucin

de un problema geomtrico.

13. FUENTES DE REFERENCIA

Ministerio de Educacin, texto de Noveno ao de Educacin General Bsica.

Algebra de Baldor.

Aritmtica II. Repetto, Linskens y Fesquet

14. OBSERVACIONES

..

Lic. Roberth Tamayo

DOCENTE RESPONSABLE

Dr. Juan Fernndez.

DIRECTOR DEL REA

Dr. Enrique Mendoza

VICERRECTOR