DEDICATORIA.

Este trabajo est dedicado en primer lugar a DIOS por el gran amor
con que nos cuida y acoge a diario. Al nio Jess para que esta
navidad habite en cada uno de nuestros corazones, lo cambie y
transforme en el hasta hacer de nosotros verdaderos hijos de DIOS.
En segundo lugar a nuestras familias por todo el esfuerzo que a diario
realizaron y realizan, por darnos la vida, la casa, la alimentacin, el
amor y la proteccin.
En tercer lugar a nuestra decente por la dedicacin, el gran esfuerzo,
empeo y paciencia que tiene con nosotros al darnos todo el
conocimiento e ir contribuyendo a nuestra formacin tico profesional
y humanstico.
A nuestros compaeros (as) por su atencin y colaboracin en el
tema.

INTRODUCCION.

El desarrollo integral de la infancia es fundamental para el desarrollo

humano y la construccin de capital social, elementos considerados
principales y necesarios para romper el ciclo de pobreza y reducir las
brechas de inequidad.
El crecimiento se expresa en el incremento del peso y la talla, y el
desarrollo es definido como cambios en las estructuras fsicas y
neurolgicas, cognitivas y de comportamiento, que emergen de
manera ordenada y son relativamente duraderas. Es un proceso que
comienza desde la vida intra-uterina, y que envuelve varios aspectos
que van desde el crecimiento fsico, pasando por la maduracin
neurolgica, comportamental, cognitiva, social y afectiva del nio.
En este contexto resulta de singular importancia realizar el monitoreo
del crecimiento y desarrollo de las nias y nios con la finalidad de
mejorar su desarrollo integral a travs de la deteccin precoz de
riesgos, alteraciones o trastornos de estos procesos, para su atencin
oportuna as como promover prcticas adecuadas de cuidado y
crianza a nivel familiar y comunitario.

ANTROPOMETRA
Disciplina antropolgica que estudia las proporciones y medidas del cuerpo
humano Medida del tamao, peso y proporciones del cuerpo humano. Las
dimensiones del cuerpo humano varan de acuerdo al sexo, edad, raza, nivel
socioeconmico, etc.; por lo que esta ciencia dedicada a investigar, recopilar y
analizar estos datos, resulta una directriz en el diseo de los objetos y espacios
arquitectnicos, al ser estos contenedores o prolongaciones del cuerpo y que por
lo tanto, deben estar determinados por sus dimensiones.

QUE MEDIMOS?
Medidas bsicas:
Peso.
Talla.
Dimetros seos:
Bicromial.
Trax transverso.
Trax anteroposterior.
Humeral.
Femoral.
Permetros (cm)
Cabeza
Brazo relajado.
Cintura.
Brazo flexionado.
Caderas.
Antebrazo.
Muslos.

 Trax meso esternal.

Pantorrillas.
Pliegues cutneos:
Trceps.
Sub escapular.
Supra escapular.
Supra espinal.
Abdomen.
Muslo medial.
Pantorrillas.
El personal de salud realiza una evaluacin completa determinando las mediadas
de crecimiento y el de desarrollo del nio.

CRECIMIENTO.
Relacin que existe en una persona en cuanto a su edad y talla.
El crecimiento y el desarrollo de un nio se pueden dividir en cuatro perodos:

La lactancia

Los aos preescolares

La etapa media de la niez

La adolescencia

Inmediatamente despus del nacimiento, un beb pierde normalmente del 5 al

10% de su peso al nacer. Sin embargo, a las dos semanas de edad, el beb debe
empezar a tener un crecimiento y aumento de peso rpidos.
De los cuatro a los seis meses de edad, un beb debe tener el doble del peso que
tena al nacer. Durante la segunda mitad del primer ao de vida, el crecimiento no
es tan rpido. Entre las edades de 1 a 2 aos, un nio que empieza a caminar slo

aumentar aproximadamente 2,2 kg (5 libras). De los 2 a los 5 aos, el aumento

de peso permanece en una tasa de aproximadamente 5 libras por ao.
Entre los 2 y los 10 aos, el nio continuar creciendo a un ritmo constante. Luego
se inicia un aumento repentino en el crecimiento con la llegada de la pubertad, en
algn momento entre los 9 y los 15 aos.
Las necesidades de nutrientes de un nio van de acuerdo con estos cambios en
las tasas de crecimiento. Un beb necesita ms caloras en relacin con su talla
de las que requiere un preescolar o un nio en edad escolar. Las necesidades de
nutrientes se incrementan de nuevo, a medida que un nio se aproxima a la
adolescencia.
Un nio sano seguir una curva de crecimiento individual, aunque la ingesta de
nutrientes puede ser diferente para cada chico. Los padres y tutores deben
proporcionarle al nio una dieta con una amplia variedad de alimentos que sean
apropiados para su edad.
Los hbitos alimentarios saludables deben comenzar durante la lactancia. Esto
puede ayudar a prevenir enfermedades tales como la diabetes tipo 2, la
hipertensin arterial y la obesidad.

Monitoreo del crecimiento. Es el conjunto de actividades que se aplica de

manera individual, peridica y secuencial, tiene como finalidad,

promover un

crecimiento favorable, a travs de la deteccin oportuna de alteraciones en el

crecimiento.
Consiste en evaluar al nio de manera individual, peridica y secuencial con el
objetivo de detectar cualquier anomala.

Caractersticas del monitoreo del crecimiento y desarrollo.

Peridico.- refiere a los controles correspondientes del nio:
EDAD

Controles Secuencia de controles.

Recin

7d - 14d - 21d - 28 d.

11

1m- 2m 3m- 4m- 5m- 6m- 7m- 8m- 9m-

nacido.
Menor de un
ao.

10m- 11m

Mayor de 1

4toc- 1a 8m 5toc- 1a 10m- 6to c.

ao.
Mayor de 2

2a 1er c 2a 3m 2do c - 2a 6m 3er c - 2 a 9m

4to c

aos.
Mayores

1a 1erc - 1a 2m 2doc 1a 4m 3er c 1a 6m

de

9m 4to c

3 aos
Mayors de 4
aos
Mayors de 5

3a 1er c 3a 3m 2do c 3a 6m 3er c 3a

4a 1er c 4a 3m 2do c 4a 6m 4to c 4a

6m 4to c
Cada ao a partir de los 5 aos.

aos
Completo.- se dice a la calidad de atencin que se debe brindar en cada
control del nio.
Integral.- aborda todos los aspectos de desarrollo y crecimiento.
Salud.
Desarrollo.
Psicoafetivo.
Nutricin.

 Oportuno.- cuando el monitoreo se realiza en el momento clave para

evaluar el crecimiento y desarrollo, que corresponde a su edad identificando
signos y sntomas de anomala, deformidades o mal desarrollo.
Individual.- porque cada nio es un ser con caractersticas propias y
especficas. Por lo tanto debe ser visto desde su propio contexto y entorno.
Debido a que el incremento de peso y talla durante los primeros aos de edad
muestran patrones tpicos de mayor velocidad, una desaceleracin o detencin en
el crecimiento, dentro de los valores considerados como normales, implica realizar
una evaluacin en base a los factores que hayan desencadenado ese proceso.

Por lo tanto el monitoreo enfatiza sus esfuerzos en evaluar el progreso de la

ganancia de peso, longitud o altura de acuerdo como avanza la edad de la nia o
nio.

Anotacin

Significado
Seales de un buen crecimiento
traducido

en

un

incremento

progresivo y favorable del peso y

longitud o estatura en la nia o nio
de un control a control.
Detencin del crecimiento, seal de
alerta, indagar acerca de algunos
factores

condicionantes

determinantes, segn edad de la nia

o nio.
Estancamiento del crecimiento, seal
de alerta, indagar acerca de factores
condicionantes

determinantes,

segn edad de la nia o nio.

Clasificacin o Diagnostico:
En el primer contacto con un nio, es importante hacer un adecuado diagnstico
nutricional, de acuerdo a la tabla. Para realizar el diagnostico o clasificacin
nutricional es necesario tener la edad, sexo, peso y talla del nio. Es importante
recalcar que ningn parmetro por s slo nos da un diagnstico completo, por lo
que es necesario tener todos los indicadores adecuadamente recolectados. La
clasificacin o diagnostico ser de importancia para el reporte estadstico.

Para hacer la clasificacin o diagnstico nutricional realizar:

Indicador

Grupo de edad a utilizar

Peso para edad gestacional

Recin nacido (a)

Permetro ceflico para edad gestacional

Recin nacido (a) a 2 aos

Peso para la edad (P/E)

a 29 das a < 5 aos

Peso para la talla (P/T)

a 29 das a < 5 aos

Talla para la edad (T/E)

a 29 das a < 10 aos

ndice de masa Corporal (Peso (kg)/talla 2 aos a < 10 aos

(m)2)

Peso para la edad P/E. Es un ndice usado comnmente en el control del

crecimiento de los nios, en las historias clnicas y carns de crecimiento.
Sus principales ventajas son:
Es fcil de obtener con poco margen de error.

 Si se tiene un nmero adecuado de controles, es sensible para detectar

cambios en el seguimiento longitudinal de un nio
Es el ndice ms conocido por los trabajadores de salud.
Sin embargo tambin tiene desventajas importantes:
En nios mayores de un ao puede sobre estimar la desnutricin
No permite diferenciar adelgazamiento (desnutricin aguda) de retardo del
crecimiento (desnutricin crnica). Un nio de la misma edad y peso puede
estar adelgazado, tener un peso adecuado para su talla o incluso ser
obeso, dependiendo de la talla.

Los 3 nios de la figura tienen 4 aos, y todos pesan 13 kg. Observe cmo la talla
es diferente, y se nota que el primer nio est bien nutrido, el segundo est
adelgazado pero con talla normal, y el tercero est con talla baja.

Talla para la edad.-

Este ndice compara el peso de un individuo con el

peso esperado para su talla y esto permite establecer si ha ocurrido una prdida
reciente de peso corporal (desnutricin aguda).
Las principales ventajas son las siguientes:
No se requiere conocer la edad del nio
Determina bien al nio adelgazado agudamente de aquel que tiene
desnutricin crnica

Algunas desventajas son las siguientes:

Exige la determinacin simultnea de peso y talla
El personal de salud no esta muy familiarizado con su uso
No permite determinar si existe retardo del crecimiento.

Talla para la edad.-

El incremento de talla es ms lento que el incremento

de peso. Los estados de deficiencia de talla suelen presentarse ms lentamente y

tambin recuperarse ms lentamente.
Las ventajas de este ndice son:
Refleja la historia nutricional del sujeto
Estima el grado de desnutricin crnica

Las principales desventajas son las siguientes:

Requiere conocer con exactitud la edad
La talla es ms difcil de medir que el peso y tiene un mayor margen de
error
No permite medir el grado de adelgazamiento o desnutricin aguda

10

ndice de masa corporal.- determina el una desnutricin u obesidad.

Clasificacin de la OMS del estado nutricional de acuerdo con el IMC
Clasificacin

IMC (kg/m)
Valores

Valores adicionales

principales
Bajo peso
Delgadez severa

<18,50

<18,50

<16,00

<16,00

Delgadez moderada 16,00 - 16,99

16,00 - 16,99

Delgadez leve

17,00 - 18,49

17,00 - 18,49

18,5 - 24,99

18,5 - 22,99

Normal

23,00 - 24,99
Sobrepeso
Pre obeso

25,00

25,00

25,00 - 29,99

25,00 - 27,49
27,50 - 29,99

Obesidad
Obesidad leve

30,00

30,00

30,00 - 34,99

30,00 - 32,49
32,50 - 34,99

Obesidad media

35,00 - 39,99

35,00 - 37,49
37,50 - 39,99

Obesidad mrbida

40,00

40,00

11

Resultados del ndice de Masa Corporal:

Resultados del IMC

Tipo de Peso

Por debajo de 18.0

Peso menor que el normal

18.1 - 24.9

Normal

25.0 - 29.9

Sobrepeso

30.0 ms

Obesidad

A su vez, la obesidad puede dividirse en tres categoras que corresponden

a los rangos en los resultados del ndice de Masa Corporal.

Resultados del IMC

Tipo de Obesidad

30.0 - 34.9

Tipo I

35.0 - 39.9

Tipo II

Mayor que 40.0

Tipo III (Extrema)

12

DESARROLLO.
La desnutricin puede causar problemas serios con el desarrollo intelectual en los
nios. Un nio con una alimentacin deficiente puede sentirse cansado e incapaz
de aprender en la escuela. Adems, la desnutricin puede hacer que el nio tenga
mayor probabilidad de resultar enfermo y ausentarse de la escuela. El desayuno
es muy importante. Los nios pueden sentirse fatigados o desmotivados si no
desayunan bien.
Hay programas gubernamentales establecidos para garantizar que todo nio tenga
al menos una comida saludable y balanceada al da. Esta comida generalmente es
el desayuno, ya que se ha comprobado claramente la relacin existente entre el
desayuno y el mejoramiento en el aprendizaje.

El beb tpico de 4 meses debe:

Bajar el aumento de peso a aproximadamente 20 gramos por da.

Doblar el peso que tuvo al nacer.

No tener casi cada de la cabeza mientras est sentado.

Ser capaz de sentarse derecho si se lo sostiene.

Levantar la cabeza 90 grados cuando se lo coloca sobre el estmago.

Ser capaz de dar vueltas desde el frente hacia atrs.

Sostener y soltar un objeto.

Jugar con el cascabel o sonajero cuando lo tiene en las manos, pero no

ser capaz de recogerlo si se le cae.

Ser capaz de agarrar el cascabel o sonajero con ambas manos.

Ser capaz de llevarse objetos a la boca.

Dormir de 9 a 10 horas en la noche con dos siestas (un total de 14 a 16

horas por da).

13

DESTREZAS SENSORIALES Y COGNITIVAS

Se espera que un beb de 4 meses:

Tenga la visin cercana bien establecida.

Incremente el contacto visual con los padres y otras personas.

Haya comenzado la coordinacin ojo-mano.

Sea capaz de arrullarse.

Sea capaz de rerse con fuerza.

Anticipe que lo van a alimentar cuando ve el bibern (si se alimenta con

bibern).

Comience a mostrar memoria.

Llame la atencin haciendo alharacas o escndalos.

Reconozca la voz o el tacto de sus padres.

JUEGO
Usted puede estimular el desarrollo a travs del juego:

Coloque al beb al frente de un espejo.

Proporcinele juguetes con colores vivos para sostener.

Repita los sonidos que el beb hace.

Aydelo a dar vueltas sobre su cuerpo.

Utilice un columpio en el parque si el beb tiene control de la cabeza.

Juegue sobre el estmago (poner al beb boca abajo).

CARACTERSTICAS FSICAS Y DESTREZAS MOTORAS

Un beb de 9 meses generalmente ha alcanzado los siguientes hitos del
desarrollo:

Aumenta de peso a una tasa ms baja, aproximadamente 15 gramos por

da, 1 libra por mes.

Aumenta la estatura en 1.5 cm por mes.

14

La actividad de la vejiga y los intestinos se vuelve ms regular.

Pone las manos hacia adelante cuando se apunta hacia el suelo (reflejo del
paracadas) para protegerse de las cadas.

Es capaz de gatear.

Se sienta por largos perodos de tiempo.

Se impulsa solo hasta pararse.

Alcanza objetos mientras est sentado.

Golpea objetos entre s.

Puede agarrar objetos entre la punta del pulgar y el ndice.

Come solo con los dedos.

Lanza o sacude objetos.

DESTREZAS SENSORIALES Y COGNITIVAS

Un beb de 9 meses generalmente:

Balbucea.

Tiene ansiedad por la separacin y puede aferrarse a sus padres.

Est desarrollando la percepcin de profundidad.

Entiende que los objetos siguen existiendo aunque no se vean ("constancia

de los objetos").

Responde a rdenes sencillas.

Responde al nombre.

Entiende el significado de "no".

Imita sonidos del lenguaje.

Puede sentir miedo de que lo dejen solo.

Practica

juegos

interactivos,

como

esconderse

sbitamente o juego infantil de palmaditas.

Dice adis con las manos.

15

luego

aparecer

JUEGO
Para ayudar al desarrollo de un beb de 9 meses:

Proporcinele libros de dibujos.

Brndele diferentes estmulos.

ir al centro comercial (gente).

ir al zoolgico (animales).

Desarrllele el vocabulario leyendo y nombrando personas y objetos en el

ambiente.

Ensele a conocer el calor y el fro a travs del juego.

Proporcinele juguetes grandes que se puedan empujar para que lo

estimulen a caminar.

Canten canciones juntos.

Evite el tiempo de televisin hasta la edad de dos aos.

Un objeto transitorio puede ayudar a disminuir la ansiedad por la

separacin.

DESTREZAS FSICAS Y MOTORAS

Se espera que un nio de 12 meses:

Triplique el peso que tena al nacer.

Crezca a una estatura del 50% por encima de la que tuvo al nacer.

Tenga un permetro ceflico igual al del trax.

Tenga de 1 a 8 dientes.

Se pare por s solo.

Camine solo o cuando le agarran una mano.

Se siente sin ayuda.

Choque dos bloques juntos.

16

Pase las pginas de un libro tomando muchas a la vez.

Recoja un objeto pequeo, usando la punta del pulgar y del ndice.

Duerma de 8 a 10 horas en la noche y tome una o dos siestas.

DESARROLLO SENSORIAL Y COGNITIVO

El nio tpico de 12 meses:

Inicie el juego fingido (como fingir que est bebiendo de una taza).

Sigue un objeto que se mueve rpidamente.

Responde a su nombre.

Comprende varias palabras.

Puede decir mam, pap y al menos una o dos palabras ms.

Comprende rdenes sencillas.

Trata de imitar los sonidos de los animales.

Conecta nombres con objetos.

Entiende que los objetos continan existiendo, incluso cuando no se ven

(constancia de los objetos).

Participa en la actividad de vestirse (levanta las manos).

Toma parte en juegos simples de ir y venir (juego de baln).

Seala objetos con el dedo ndice.

Dice adis moviendo las manos de un lado a otro.

Puede desarrollar apego por un juguete u objeto.

Experimenta ansiedad por la separacin y se puede aferrar a sus padres.

Puede hacer cortas salidas exploratorias lejos de sus padres en ambientes

familiares.

JUEGO
Usted puede ayudar al nio de 12 meses a desarrollar destrezas a travs del
juego con lo siguiente:

Proporcinele libros con dibujos.

17

Proporcinele diferentes estmulos, como ir al centro comercial o al

zoolgico.

Juegue baln.

Desarrllele el vocabulario leyendo y nombrando las personas y objetos del

medio que lo rodea.

Ensele a conocer el calor y el fro a travs del juego.

Proporcinele juguetes grandes que se puedan empujar para estimularlo a

caminar.

Cntele canciones.

Concierte una cita de juego con un nio de una edad similar.

Evite el tiempo de televisin hasta los dos aos.

Un objeto transitorio puede ayudar con la ansiedad por la separacin.

2 aos de edad
Es capaz de girar la perilla de una puerta.

Puede hojear un libro pasando cada pgina a la vez.

Puede formar una torre de 6 a 7 cubos.

Puede patear un baln sin perder el equilibrio.

Puede recoger objetos mientras est de pie sin perder el equilibrio (a

menudo ocurre a los 15 meses y sera preocupante si no se observa a los 2
aos).

Puede correr con mejor coordinacin (an puede tener una postura abierta).

Puede estar listo para el control de esfnteres.

Debe tener los primeros 16 dientes (puede haber una amplia variacin del
nmero real de dientes).

A los 24 meses, alcanzar aproximadamente la mitad de su estatura final

como adulto.

18

Marcadores sensoriales y cognitivos:

Es capaz de vestirse por s mismo con ropa sencilla (con frecuencia tiene
ms habilidad para quitarse la ropa que para ponrsela).

Es capaz de comunicar necesidades como sed, hambre, deseo de ir al

bao.

Puede organizar frases con 2 o 3 palabras.

Puede entender rdenes de dos pasos, como "dame el baln y luego

alcanza tus zapatos".

Ha incrementado el perodo de atencin.

La visin est completamente desarrollada.

Ha incrementado el vocabulario en alrededor de 50 a 300 palabras (el

vocabulario de los nios sanos puede variar ampliamente).

Recomendaciones en cuanto al juego:

Permita que el nio ayude con las tareas de la casa y participe de las
responsabilidades diarias de la familia.

Estimule el juego activo y brndele el espacio suficiente para la actividad

fsica saludable.

Fomente el juego que involucre construccin y creatividad.

Proporcinele copias de herramientas y equipos de adultos. A muchos

nios les gusta imitar actividades tales como cortar el csped o barrer el
piso.

Lale al nio.

Trate de evitar ver televisin a esta edad (recomendacin de la Academia

Estadounidense de Pediatra).

Controle tanto el contenido como la cantidad de programas de televisin

que el nio ve. Limite el tiempo de televisin a menos de 3 horas por da y
preferiblemente a 1 hora o menos. Evite la programacin con contenido
violento y reoriente al nio hacia las actividades de lectura o juego.

Controle el tipo de juegos que el nio practica

19

3 aos de edad
Estos acontecimientos importantes o hitos son tpicos de nios en su tercer ao de
vida. Siempre tenga en cuenta que algo de variacin es normal. Consulte con el
mdico en caso de tener inquietudes acerca del desarrollo de su hijo.
Los hitos fsicos y motores para un tpico nio de 3 aos abarcan:
Aumenta alrededor de 4 a 5 libras
Crece alrededor de 2 a 3 pulgadas
Ha mejorado el equilibrio
Ha mejorado la visin (20/30)
Puede tener control, durante el da, de las funciones del intestino y vejiga
(tambin pueden tener control durante la noche)
Puede mantener por poco tiempo el equilibrio en un solo pie
Puede subir las escaleras alternando los pies (sin prenderse de las
barandas)
Es capaz de formar una torre de ms de 9 cubos
Puede colocar fcilmente objetos pequeos en una abertura pequea
Puede copiar un crculo
Puede pedalear un triciclo
Las habilidades sensoriales, cognitivas y sociales abarcan:
Tiene un vocabulario de muchos cientos de palabras
Forma oraciones de 3 a 4 palabras
Cuenta 3 objetos
Usa plurales y pronombres (l/ella)
Hace preguntas con frecuencia

20

 Se puede vestir completamente por s mismo, requiriendo slo de ayuda

con los cordones, botones y otros sujetadores o cremalleras en lugares
difciles
Tiene un perodo de atencin ms prolongado
Puede comer por s mismo sin dificultad
Representa encuentros sociales a travs de actividades ldicas
Disminuye la ansiedad por la separacin durante cortos perodos de tiempo
Le teme a cosas imaginarias
Sabe su nombre, edad y sexo (nio/nia)
Comienza a compartir
Tiene algn juego cooperativo (construyendo torres de bloques juntos)
A la edad de 3 aos, casi todo el lenguaje del nio debe ser comprensible.
Recomendaciones para los padres con relacin al juego a esta edad:
Brindar un ambiente de juego seguro con constante supervisin
Proporcionar el espacio necesario para la actividad fsica
Ensearle al nio cmo participar y cmo aprender las reglas de
actividades deportivas
Controlar tanto el tiempo como el contenido de los programas de televisin
Visitar reas locales de inters
Estimular al nio a aprender tareas simples como recoger los juguetes u
organizar el cuarto. Asimismo, expresarle beneplcito por su ayuda en
tareas domsticas pequeas.
Fomentar el juego con otros nios para ayudar a desarrollar la capacidad
de interaccin social
Fomentar el juego creativo
Leer juntos
Estimular al nio a aprender resolviendo preguntas
Brindarle actividades relacionadas con sus intereses particulares
Estimular al nio a usar palabras para estimular sentimientos (en lugar de
manifestarse

21

4 aos de edad
Existen destrezas y marcadores del desarrollo que se esperan en un nio tpico de
4 aos. Estos hitos o acontecimientos importantes son desarrollos mentales y
fsicos considerados normales para este grupo de edad.

Todos los nios se desarrollan de manera un poco diferente. Si usted est

preocupado acerca del desarrollo de su hijo, hable con su pediatra.
FSICO Y MOTOR
Durante el cuarto ao, generalmente el nio:

Aumenta de peso a una tasa de alrededor de 6 gramos por da.

El nio promedio de 4 aos pesa 40 libras (18.14 kilos) y mide 40 pulgadas

(101.6 m).

Su visin es 20/20.

Duerme de 11 a 13 horas, por lo regular sin una siesta.

Alcanza una estatura que es el doble de la del nacimiento.

Demuestra mejoramiento en el equilibrio.

Salta en un pie sin perder el equilibrio.

Lanza un baln por lo alto con coordinacin.

Puede recortar una figura con tijeras.

Puede mojarse en la cama todava (normal).

SENSORIAL Y COGNITIVO
El nio tpico de 4 aos:

Tiene un vocabulario de ms de 1,000 palabras.

Elabora fcilmente oraciones de 4 o 5 palabras.

Puede utilizar el tiempo pasado.

Puede contar hasta 4.

22

Es la edad en que har la mayora de las preguntas.

Puede emplear palabras que no comprende completamente.

Puede empezar a usar palabras vulgares.

Aprende y canta canciones sencillas.

Trata de ser muy independiente.

Puede mostrar incremento del comportamiento agresivo.

Revela fcilmente asuntos familiares personales a otros.

Comnmente tiene compaeros imaginarios de juego.

Incrementa la comprensin del tiempo.

Es capaz de diferenciar entre dos objetos con base en cosas como tamao
y peso.

Carece del concepto moral de lo bueno y lo malo.

Se rebela si se espera mucho de l.

JUEGO
Como padre de un nio de 4 aos, usted debe:

Fomentar y proporcionar espacio para la actividad fsica.

Mostrarle al nio cmo participar y cmo aprender las reglas de actividades

deportivas.

Estimular el juego y el hecho de compartir con otros nios.

Fomentar el juego creativo.

Ensearle al nio a realizar pequeas tareas, como preparar la mesa.

Leer juntos.

Limitar la televisin a dos horas al da de programas de calidad.

Exponer al nio a estmulos diferentes visitando sitios locales de inters.

5 aos de edad

Este artculo describe las destrezas y marcadores de crecimiento apropiados para

los nios de 5 aos de edad.

23

Los hitos con relacin a las habilidades fsicas y motoras para un nio de 5 aos
pueden ser:
Aumenta aproximadamente 4 a 5 libras (unos 2 kilos) por ao.
Crece aproximadamente de 2 a 3 pulgadas (5 a 7.5 cm) por ao.
La visin llega a 20/20.
Salen los primeros dientes permanentes (la mayora de los nios no tienen
sus primeros dientes permanentes hasta la edad de 6 aos).
Desarrolla una mejor coordinacin.
Brinca, salta y patina con buen equilibrio.
Mantiene el equilibrio en un solo pie y con los ojos cerrados.
Muestra mayor habilidad para manipular herramientas sencillas y tiles de
escritura.
Puede copiar un tringulo.
Unta con un cuchillo.
Acontecimientos fundamentales a nivel sensorial y cognitivo:
Aumenta el vocabulario a ms de 2,000 palabras.
Compone oraciones de 5 o ms palabras y con todas las partes de la
oracin.
Identifica las monedas.
Cuenta hasta 10.
Sabe su nmero del telfono.
Nombra correctamente los colores primarios y posiblemente muchos ms.
Elabora preguntas ms profundas, enfocadas al significado y propsito.
Responde a preguntas de "por qu".
Se comporta de manera ms responsable y se disculpa por errores.
Disminucin del comportamiento agresivo.
Superacin de algunos temores iniciales de la infancia.
Acepta otros puntos de vista, aunque posiblemente no los entienda.
Demuestra una mayor habilidad matemtica.
Cuestiona a otros, incluso a los padres.

24

 Fuerte identificacin con el padre del mismo sexo.

Tiene un grupo de amigos.
Participa en juegos que imagina (por ejemplo, un viaje a la luna).
Las formas de estimular el desarrollo de un nio de 5 aos pueden ser, entre
otras:
Leer juntos.
Proporcionar el espacio necesario para la actividad fsica.
Ensearle al nio cmo participar y cmo aprender las reglas de
actividades deportivas.

Estimular el juego con otros nios, lo cual ayuda a desarrollar la capacidad

de interaccin social.

Jugar creativamente con el nio.

Controlar tanto el tiempo como el contenido de los programas de televisin.

Visitar reas locales de inters.

Estimular al nio a responsabilizarse de pequeas tareas domsticas como

ayudar a organizar la mesa para comer o recoger los juguetes despus de
jugar.

Desarrollo de los nios en edad preescolar

El desarrollo fsico y social normal de los nios entre 3 y 6 aos de edad abarca
muchos hitos o acontecimientos fundamentales.
Todos los nios se desarrollan de manera un poco diferente.
DESARROLLO FSICO

Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras por ao.

Crece de 2 a 3 pulgadas por ao.

Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 aos.

La visin es 20/20 a los 4 aos.

25

Duerme de 11 a 13 horas al da, por lo general sin una siesta.

El desarrollo motor grueso en nios de 3 a 6 aos debe incluir:

resultar con mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros
lanzamientos y patear.

atrapar una pelota que rebota.

pedalear un triciclo (a los 3 aos); ser capaz de manejarlo bien a los

4 aos.

saltar en un pie (alrededor de los 4 aos) y posteriormente hacer

equilibrio sobre un solo pie durante unos 5 segundos.

caminar apoyando desde el taln hasta los dedos (alrededor de los 5

aos).

Los hitos del desarrollo motor fino deben incluir:

o

alrededor de la edad de 3 aos:

dibujar un crculo.

dibujar una persona con tres partes.

comenzar a utilizar tijeras de punta roma para nios.

vestirse solo (con supervisin).

alrededor de la edad de 4 aos:

dibujar un cuadrado.

usar tijeras y finalmente cortar en lnea recta.

ponerse la ropa apropiadamente.

manejar bien la cuchara y el tenedor al comer.

alrededor de la edad de 5 aos:

untar con un cuchillo.
dibujar un tringulo.

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DESARROLLO DEL LENGUAJE

El nio de 3 aos utiliza:

pronombres y preposiciones apropiadamente.

oraciones de tres palabras.

palabras en plural.

El nio de 4 aos comienza a:

entender las relaciones de tamao.

sigue una orden de tres pasos.

cuenta hasta cuatro.

nombra cuatro colores.

disfruta rimas y juegos de palabras.

El nio de 5 aos:

muestra compresin inicial de los conceptos de tiempo.

cuenta hasta 10.

conoce el nmero del telfono.

responde a preguntas de "por qu".

Se puede presentar tartamudeo en el desarrollo normal del lenguaje en los nios

pequeos entre los 3 y los 4 aos de edad. Esto se produce porque las ideas
llegan a su mente ms rpidamente de lo que el nio es capaz de expresar, en
especial si el nio est estresado o excitado.
Cuando el nio est hablando, prstele atencin total y oportuna, sin hacer
comentarios sobre el tartamudeo. Considere la posibilidad de hacer evaluar al nio
por parte de un patlogo del lenguaje si:

Hay otros signos con el tartamudeo, como tics, muecas, timidez extrema.

El tartamudeo persiste por ms de 6 meses.

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COMPORTAMIENTO
El nio en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar
y trabajar con otros nios y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con
muchos ms compaeros se incrementa. Aunque los nios de 4 a 5 aos pueden
ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, stas probablemente
cambien con frecuencia a voluntad del nio dominante.
Es comn en un pequeo grupo de nios preescolares ver surgir a un nio
dominante que tiende a "mandar" a los dems sin mucha resistencia por parte de
los otros nios.
Es normal que los nios en edad preescolar pongan a prueba sus lmites fsicos,
comportamentales y emocionales. Es importante tener un ambiente seguro y
estructurado dentro del cual explorar y enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los
nios en edad preescolar necesitan lmites bien definidos.
El nio debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse
culpable ni inhibido.
Las primeras manifestaciones de moralidad se desarrollan a medida que los nios
quieren complacer a sus padres y a otras personas de importancia. Esto se
conoce comnmente como la etapa del ''nio bueno' 'o la ''nia buena.
La elaboracin de narraciones puede conducir a la mentira, un comportamiento
que si no se aborda durante los aos de edad preescolar puede continuar
probablemente hasta la edad adulta. El hecho de vociferar o dar respuestas
insolentes generalmente es una forma de llamar la atencin y provocar una
reaccin de un adulto.

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SEGURIDAD
La seguridad de los nios en edad preescolar es de suma importancia.

Los nios en edad preescolar son altamente inquietos y caen en

situaciones peligrosas con rapidez. La supervisin de los padres en esta
etapa es esencial, al igual que durante los primeros aos.

La seguridad en los vehculos es primordial. El nio de esta edad debe

viajar SIEMPRE con el cinturn de seguridad puesto y en un asiento
apropiado cada vez que se monte en un vehculo. En esta etapa, los nios
pueden viajar con los padres de otros nios. Es importante revisar las
reglas de seguridad en el vehculo con otras personas que puedan estar
supervisando a su hijo.

Las cadas son la mayor causa de lesiones para los nios en edad
preescolar. Al escalar nuevas y emocionantes alturas, estos nios pueden
caerse de los juegos en un parque, de bicicletas, rodar por las escaleras,
caerse de rboles, ventanas y techos. Cierre las puertas de acceso a las
reas peligrosas (como techos, ventanas de ticos y escaleras empinadas),
adems de establecer reglas estrictas para que el nio entienda que esas
reas estn fuera de sus lmites.

Las cocinas son una de las principales reas donde el nio puede resultar
quemado, ya sea mientras trata de ayudar a cocinar o porque entra en
contacto con electrodomsticos que an estn calientes. Motive al nio a
ayudar y a aprender destrezas culinarias con recetas seguras y fras.
Implemente otras actividades alternativas para que el nio disfrute en una
habitacin adyacente, mientras usted est cocinando. Mantenga al nio
lejos de la estufa, alimentos calientes y dems aparatos..

CONSEJOS PARA LA CRIANZA

El tiempo de televisin o frente a la pantalla se debe limitar a dos horas
al da de programacin de calidad.

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 El desarrollo del rol sexual est basado en los aos en que el nio
comienza a caminar. Es importante que el nio tenga modelos de roles
apropiados de ambos sexos. Los progenitores solteros deben
asegurarse de que el nio tenga la oportunidad de compartir momentos
con un familiar o amigo del sexo opuesto al padre (o la madre). Nunca
critique al otro progenitor. Cuando un nio exhiba un juego sexual o la
exploracin con sus compaeros, reoriente el juego y dgale al nio que
es inapropiado, pero no lo avergence por esta curiosidad natural.
Dado que las habilidades de lenguaje se desarrollan rpidamente en el
nio en edad preescolar, es importante que los padres le lean y que
hablen con l frecuentemente durante el da.
Las disciplina debe darle al nio en edad preescolar la oportunidad para
hacer elecciones y enfrentar nuevos retos, manteniendo lmites claros.
La estructura es importante para un nio de esta edad. Tener una rutina
diaria, que incluya deberes o tareas acordes con su edad, puede ayudar
a que el nio se sienta como una parte importante de la familia y mejora
la autoestima. El nio puede necesitar recordatorios y supervisin para
el cumplimiento de sus tareas. Reconozca y agradezca cuando el nio
se comporte bien o realice una tarea correctamente o sin recordatorios
adicionales. Tmese el tiempo para resaltar y recompensar los buenos
comportamientos.
A partir de los 4 o 5 aos de edad, muchos nios dan respuestas
insolentes o impertinentes. Aborde tales comportamientos sin reaccionar
ante las palabras o actitudes. Si el nio siente que dichas palabras le
dan poder sobre el padre (o madre), el comportamiento continuar. A
menudo es difcil para los padres permanecer calmados mientras tratan
de abordar este comportamiento.
Cuando un nio est comenzando la escuela, los padres deben tener
presente que puede haber grandes diferencias entre los nios de 5 y 6
aos en trminos de perodo de atencin, disposicin para la lectura y
habilidades de motricidad fina. Tanto los padres muy ansiosos,

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preocupados por la lentitud de las capacidades del nio, como los

padres muy ambiciosos, que ejercen presin para que el nio avance
ms en sus destrezas, pueden perjudicar el progreso normal del nio en
la escuela.

Desarrollo de los nios en edad escolar

Este artculo describe las capacidades fsicas, emocionales y mentales que se
esperan de los nios en edades comprendidas entre 6 y 12 aos.

DESARROLLO FSICO
Los nios en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy
parejas. Sin embargo, su coordinacin (en especial ojo-mano), resistencia,
equilibrio y capacidades fsicas varan.
Las destrezas de motricidad fina tambin varan ampliamente. Estas destrezas
pueden afectar la capacidad del nio para escribir en forma pulcra, vestirse de
forma adecuada y realizar ciertas tareas domsticas, como tender la cama o lavar
los platos.
Habr diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los nios de
este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genticos, al
igual que la nutricin y el ejercicio pueden afectar el crecimiento de un nio.
El sentido de la imagen corporal comienza a desarrollarse alrededor de los 6 aos.
Los hbitos sedentarios de nios en edad escolar estn ligados a un riesgo de
obesidad y cardiopata en adultos. Los nios en este grupo de edad deben tener
una hora de actividad fsica por da.

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Tambin puede haber una gran diferencia en la edad a la que los nios comienzan
a desarrollar las caractersticas sexuales secundarias. Para las nias, las
caractersticas sexuales secundarias abarcan:

El desarrollo de las mamas

El crecimiento de vello en el pubis y las axilas

Para los nios, estas caractersticas abarcan:

Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho

Crecimiento del pene y los testculos

LA ESCUELA
A los 5 aos, la mayora de los nios estn listos para comenzar a aprender en un
ambiente escolar. Los primeros aos se centran en el aprendizaje de lo bsico.
En el tercer grado, el enfoque se vuelve ms complejo. La lectura se centra ms
sobre el contenido que en la identificacin de letras y palabras.
La capacidad para prestar atencin es importante para el xito tanto en la escuela
como en la casa. Un nio de 6 aos de edad debe ser capaz de concentrarse en
una tarea durante al menos 15 minutos. A la edad de 9 aos, un nio debe estar
en capacidad de centrar la atencin durante una hora aproximadamente.
Es importante que el nio aprenda a hacerle frente al fracaso o a la frustracin sin
perder la autoestima. Hay muchas causas de fracaso escolar que comprenden:
problemas de aprendizaje, como discapacidad de lectura; factores estresantes,
como el matoneo y cuestiones de salud mental, como la ansiedad o la depresin.
Si usted sospecha de alguna de estas causas, hable con el maestro o el mdico
de su hijo.

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DESARROLLO DEL LENGUAJE

Los nios que estn comenzando la edad escolar deben ser capaces de usar
oraciones simples pero completas, con un promedio de 5 a 7 palabras. A medida
que el nio progresa a travs de los aos de escuela elemental, la gramtica y la
pronunciacin se vuelven normales y al ir creciendo usan oraciones ms
complejas.
El retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a problemas auditivos o de
la inteligencia. Adems, los nios que no son capaces de expresarse bien pueden
ser ms propensos a tener comportamientos agresivos o rabietas.
Un nio de 6 aos normalmente puede seguir una serie de tres rdenes
consecutivas. Hacia la edad de 10 aos, la mayora de los nios pueden seguir
cinco rdenes consecutivas. Los nios que tienen un problema en esta rea
pueden tratar de cubrirlo volvindose contestatarios o haciendo payasadas y rara
vez pedirn ayuda porque temen que se burlen de ellos.
COMPORTAMIENTO
La aceptacin de los compaeros se vuelve cada vez ms importante durante los
aos de edad escolar. Los nios pueden involucrarse en ciertos comportamientos
para formar parte de "un grupo". Hablar acerca de estos comportamientos con el
nio permitir que ste se sienta aceptado en dicho grupo, sin cruzar los lmites de
los patrones de comportamiento en la familia.
Las amistades a esta edad tienden a establecerse principalmente con miembros
del mismo sexo. De hecho, los nios de esta edad a menudo hablan de lo
"extraos" y "feos" que son los miembros del sexo opuesto. Los nios se vuelven
menos negativos hacia el sexo opuesto a medida que se acercan a la
adolescencia.
Mentir, hacer trampa y robar son todos ejemplos de comportamientos que los
nios en edad escolar pueden "ensayar" a medida que aprenden a negociar las

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expectativas y normas establecidas para ellos por la familia, los amigos, la escuela
y la sociedad. Los padres deben manejar estos comportamientos en forma privada
(para que los amigos del nio no lo molesten). Los padres deben igualmente
perdonar y castigar de manera tal que guarde relacin con el comportamiento.
La capacidad para mantener la atencin es importante para alcanzar el xito tanto
en la escuela como en el hogar. Un nio de 6 aos de edad debe ser capaz de
concentrarse en una tarea durante al menos 15 minutos. Hacia la edad de 9 aos,
un nio debe ser capaz de enfocar su atencin durante aproximadamente una
hora.
Para el nio, es importante aprender a hacerle frente al fracaso o la frustracin sin
perder la autoestima.
SEGURIDAD
La seguridad del nio en edad escolar es importante.

Los nios en edad escolar son muy activos. Ellos necesitan actividad fsica
y aprobacin de sus compaeros y desean intentar comportamientos ms
osados y aventureros.

A los nios se les debe ensear a participar en deportes en reas

adecuadas, seguras y supervisadas, con un equipo apropiado y las reglas
del caso. Las bicicletas, las patinetas, los patines en lnea y dems equipos
para deportes recreativos deben ajustarse al nio. Deben utilizarse slo
mientras se sigan las reglas para conductores y peatones y mientras se use
equipo de seguridad, como abrazaderas, rodilleras, coderas, protectores de
mueca y cascos. Los equipos deportivos no deben utilizarse en la
oscuridad ni bajo condiciones climticas extremas.

Las clases de natacin y de seguridad en el agua pueden ayudar a prevenir

ahogamientos.

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Las instrucciones de seguridad en relacin con el uso de fsforos,

encendedores,

parrillas,

estufas o

fogatas abiertas pueden

evitar

quemaduras mayores.

El uso de cinturones de seguridad es la forma ms importante para la

prevencin de lesiones mayores o muerte por accidente automovilstico.

CONSEJOS PARA LA CRIANZA

Si el desarrollo fsico del nio parece estar fuera de la norma, consulte con
el mdico.

Si las habilidades de lenguaje parecen retrasarse, solicite una evaluacin

de lenguaje y pronunciacin.

Mantenga una comunicacin estrecha con los maestros, otros empleados

de la escuela y los padres de los amigos del nio, de manera que usted sea
conocedor de posibles problemas.

Estimule a los nios a expresarse abiertamente y a hablar de sus

inquietudes sin miedo a represalias.

Mientras se alienta a los nios a participar en diversas experiencias

sociales y fsicas, tenga cuidado de no programarles demasiadas
actividades en su tiempo libre. El juego libre o simplemente el tiempo de
descanso es importante para que el nio no siempre se sienta presionado
por el rendimiento.

En la actualidad, los nios estn expuestos a travs de los medios de

comunicacin y de sus compaeros a muchas cuestiones relacionadas con
violencia, sexualidad y drogadiccin. Hable de estos temas con sus hijos en
forma abierta para compartir inquietudes o corregir conceptos errados.
Puede ser necesario establecer lmites para garantizar que los nios
estarn expuestos a ciertos asuntos slo cuando estn preparados para
ello.

Estimule a los nios a participar en actividades constructivas, como

deportes, clubes, artes, msica y programas de nios exploradores. La vida
sedentaria a esta edad incrementa el riesgo de sufrir obesidad de por vida.

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Sin embargo, es importante no programar demasiadas actividades para el

nio. Trate de encontrar un equilibrio entre el tiempo con la familia, los
trabajos escolares, el juego libre y actividades estructuradas.

Los nios en edad escolar deben participar en las tareas de la familia, como
organizar la mesa para comer y realizar la limpieza.

Limite el tiempo frente a la pantalla (televisin y otros medios) a dos horas

al da.

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BIBLIOGRAFIA

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http://www.unicef.org/spanish/ffl/03/5.htm

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LEJARRAGA, H. (ed

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STASSEN BERGER, K. Psicologa del Desarrollo. Ed. Panamericana.

2004.

Libros Ensayos sobre crecimiento y desarrollo, - SciELO.

Norma de CRED.

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