EL MOVIMIENTO DE

NORMALIZACIN CONTRA LA
SEGREGACIN. EL ANTECEDENTE
DE LA INTEGRACIN ESCOLAR
Como consecuencia del impacto que tuvo en
Europa, la segunda guerra mundial se vio en la
necesidad de promulgar la declaracin de los
derechos del nio en 1959.
En dicha declaracin se recoga el derecho del
nio fsico, mental y social. As como para
recibir un tratamiento , educacin y asistencia
requeridas por su peculiar condicin.

En

1966 se celebro en Jerusaln

la
asamblea
de
la
liga
internacional de asociaciones
protectoras
de
deficientes
mentales.
Se proclamaron los derechos del
deficiente mental, aprobados por
las naciones unidad el 20 de
Diciembre de 1971

Por

otra parte, el movimiento de

anti psiquiatra que se inicia en
Europa en la dcada de los 60
pide para los enfermos mentales
una vida integrada en su
comunidad y no segregada en las
instituciones psiquitricas

Se

entiende que la educacin, el

desarrollo y el aprendizaje de la
persona ocurre en un contexto
sociocultural con el que el sujeto
interacta,
de
manera
que
cuanto ms rico sea el contexto
mayor y mejor ser el resultado.

En

general se llega a la
conclusin de que la segregacin
no beneficia a nadie.
En la dcada de los 70 los pases
democrticos se pronuncian a
favor de la normalizacin e
integracin.

Los antecedentes de la
integracin escolar en Espaa.
Marco legislativo
Para

apoyar la ley e impulsar las propuestas

educativas que llegan a Espaa, se creo en
1975 el instituto nacional de educacin
especial (INEE) y en 1976 el Real Patronato
de Educacin Especial.
el resultado fue la elaboracin de planes de
estudio, diseando 5 especialidades, entre
ellas la de educacin especial.

La

constitucin Espaola del mismo

ao 1978 en el articulo 27 proclama
el derecho a la educacin de todos
los ciudadanos y en el 49 se
reconocen
explcitamente
los
derechos de las personas con
discapacidad.

En 1990
La

ley organizada general del

sistema educativo (LOGSE)
modifica la estructura del sistema
educativo y de plantear nuevos
conceptos, pretendi consolidar
las actitudes, programas y
practicas ya iniciadas.

Se

introduce en la legislacin el
concepto de atencin a la
diversidad y el de necesidades
educativas especiales y plantea
la exigencia de adaptar el
currculo comn a las
caractersticas individuales y
contextuales con el fin de dar
respuesta a la diversidad del
alumnado

Hemos

podido observar que

aunque la ley introduce en su
articulado el discurso de la
inclusin, poca impresion ha
tenido todava en las prcticas y
en la dinmica de los centros.