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INTRODUCCIN
Ser viable utilizar los minimedios para generar hbitos sobre el cuidado de los dientes
en estudiantes de 4 de primaria inferior?
PREGUNTAS
Qu investigar?
ELEMENTOS
Uso de minimedios para la
generar hbitos sobre el
Buscando qu?
en
estudiantes
de
de
cuidado dental
Colegio Nuestra Seora de
Cundo?
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Generar hbitos sobre el cuidado dental en estudiantes de 4 de primaria inferior del
colegio Nuestra Seora de Itat de la ciudad de La Paz haciendo uso de minimedios.
1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
-
Fabricar 4 minimedios para la charla con los nios de 4 de primaria inferior del
colegio Nuestra Seora de Itat, entre ellos un peridico mural, un volante
creativo y 2 juegos de mesa.
1.4 JUSTIFICACIN
2
Se considera que los minimedios tienen las caractersticas apropiadas para que sean
aplicados en la educacin y en este caso para generar buenos hbitos.
Los colores vivos, formas e interaccin que permiten los minimedios, hacen que la
enseanza sea ms dinmica para que los infantes puedan captar de una mejor manera la
informacin a travs de peridicos murales, volantes creativos y juegos didcticos.
Las caractersticas de estos medios posibilitan la elaboracin de campaas cortas para su
aplicacin; ya que, en tiempo limitado su efectividad se eleva, al brindar informacin
inmediata, consistente e interactiva. De igual modo garantizan un proceso educativo
horizontal, en el cual existe una constante retroalimentacin.
1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN
A la hora de ejecutar el proyecto el grupo se puede encontrar con ciertos inconvenientes
en el camino, entre ellos:
-
CAPTULO 2
3
MARCO TERICO
2.1 LA COMUNICACIN
2.1.2 QU ES LA COMUNICACIN?
La comunicacin es un proceso a travs del cual se intercambian mensajes y emociones
entre los seres humanos, es una interrelacin compleja y necesaria para el progreso
material y espiritual.
intercambio,
interrelacin, como dilogo, como vida en sociedad, todo ello relacionado fuertemente
con las necesidades productivas del hombre y no puede existir sin lenguaje.
Por ello, no se concibe una sociedad sin que pueda comunicarse por cualquier medio
posible, as el trmino comunicacin debe reservarse a la interrelacin, al intercambio
de mensajes entre los hombres sean cuales fueran los aparatos intermediarios utilizados
para facilitar la interpretacin (Pascuali. A. 1978:41)
Desde la antigedad se evidencia que el hombre es comunicacin, es decir, que la
comunicacin es un acto esencial de los seres humanos que le permite desarrollarse y
evolucionar en su entorno.
La comunicacin es el proceso mediante el cual un mensaje es transmitido de una
fuente a un receptor con la intencin de afectarlo. Dicho receptor a su vez, da respuesta
al emisor mediante una retroalimentacin(Muriel, M, 1980:196)
Est claro que la comunicacin no es un acto individual, sino que se da entre dos o ms
personas o comunidades humanas, porque el Emisor emite mensajes a travs de un
canal, que pretende lograr una respuesta del Receptor buscando una retroalimentacin.
Extrado
el
20
de
junio
de
2011.
Disponible
en:
http://educacionnohegemonica.wordpress.com/algunas-definiciones-de-comunicacionpopular-yo-alternativa/
El dilogo interpersonal, el afiche, los murales, los volantes impresos, los peridicos, la
radio, las artes escnicas, las artes musicales, son formas de comunicacin entre los
sectores populares.
Comunicacin popular: es aquel que partiendo de la cultura y necesidades de los
grupos, transforma las caractersticas de la comunicacin dominante; donde emisores
y receptores intercambian continuamente sus posiciones; aquella que est definida
prioritariamente para la participacin de todos los sujetos que en ella intervienen,
sobre todo aquellos a los que ms directamente les atae el proceso en el que estn
incluidos. Merino
U.
J.
(s.f) .
Disponible
en:
http://educacionnohegemonica.wordpress.com/algunas-definiciones-de-comunicacionpopular-yo-alternativa /
2.4 LA EDUCACIN
Cada uno de estos tres tipos de educacin juega un papel especfico y complementario a
los otros dos y los tres son necesarios para lograr los resultados deseados. En trminos
generales:
voluntaria sobre otra, con la intencin de formarle. As, el sistema escolar es la forma en
que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva con nuevas generaciones.
Dentro del campo de la educacin, otro aspecto clave es la evaluacin, que presenta los
resultados del proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin contribuye a mejorar
la educacin y, en cierta forma, nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un
individuo es sometida a anlisis para determinar si consigui lo buscado.
2.5 COMUNICACIN Y EDUCACIN
El proceso de la comunicacin tiene una estrecha relacin con la cultura y otras
disciplinas como la sociologa, psicologa, pedagoga, la educacin, entre otras.
Aprovechando el poder de la comunicacin y teniendo como base la comunicacin
popular, nace la necesidad de usar los medios alternativos como son los minimedios, un
proceso que se realiza cara a cara, permitiendo que el mensaje sea comprendido con
facilidad y genere reflexin en ambos protagonistas del acto comunicacional.
Los minimedios son la forma ms directa de llegar del emisor al receptor. Permiten
entablar comunicacin con grupos pequeos de personas, permitiendo la participacin
activa de los mismos.
Nava. K y Rodrguez. M. (1996:25) clasifican a los minimedios en cuatro grupos: los
auditivos, los visuales, los audiovisuales y los vivenciales.
La comunicacin y la educacin estn muy relacionadas entre s, juntas se constituyen
en bases fundamentales del hombre. De manera que no se puede pensar al hombre sin
comunicacin pero tampoco sin educacin, porque todo proceso educativo es en
determinado momento un proceso comunicacional.
Es por eso que la educacin es la relacin entre el que se educa y el que desencadena el
desarrollo, perfeccionamiento u optimizacin del primero, podemos afirmar que todo
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Teodora Camacho seala que los medios no son educativos por s mismos, se utiliza en
el marco de un mtodo, las funciones son:
-
lo que est
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Como se muestra en el anterior prrafo, los minimedios son muy importantes para poder
llegar mejor y ms rpido a un pblico en especfico.
Adems este tipo de comunicacin ayuda a la socializacin, en especial para los
menores de edad.
Los minimedios () constituyen instrumentos valiosos para socializar informacin de
conocimientos, de prcticas y de estilos de vida, coadyuvando a la toma de conciencia
de los sujetos y actores sociales, ubicados en un determinado espacio y tiempo
(Villarroel, M., Los minimedios en la investigacin, s.f.: Pg. 8).
Con la ayuda de los minimedios se puede concientizar a la sociedad a la que se quiere
llegar, ya que se usan mtodos que pueden ser entendidos hasta por nios y eso es lo
que facilita la recepcin del mensaje.
En diversos libros se dice que hay tres tipos de minimedios:
1. Medios Escritos: Afiches, volante, carteles, afiches, peridico, revistas, cartilla.
2. Medios orales: Cantos, cuentos, altoparlantes.
3. Medios audiovisuales: Cine y video.
Pero para Mario Rodrguez y Karen Nava, los minimedios se clasifican en cuatro
grupos: los auditivos, los visuales, los audiovisuales y los vivenciales ()
entendindose esta, como los medios que nos permiten vivir, crear, expresar, manifestar
nuestros sentimientos y desarrollar nuestra imaginacin (Ajururo, M., Martnez, C.,
Yujra, Ch., Uso de minimedios vivenciales para promover hbitos de nutricin e higiene
en nios y nias del nivel preescolar del colegio San Agustn de la ciudad de El Alto,
2003: Pg. 25).
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Adems los tteres son un medio de expresin para manifestar y lograr que otros
tambin se expresen, es decir, es una forma de comunicacin que puede ser usado por
nios, jvenes, adultos para decir lo que deseen o piense a los dems. Asimismo se
constituye en un medio de entretenimiento y reflexin en el pblico () (Ajururo, M.,
Martnez, C., Yujra, Ch., Uso de minimedios vivenciales para promover hbitos de
nutricin e higiene en nios y nias del nivel preescolar del colegio San Agustn de la
ciudad de El Alto, 2003: Pg. 26).
El uso de los tteres va a tiene ms eficacia cuando se los utiliza para los nios, ya que a
esa edad ellos tiene la mente ms abierta y siempre est dispuestos a recibir todo tipo de
mensajes para aprender ms.
Borda Elizabeth y Pez Elizabeth, citados por (Ajururo, M., Martnez, C., Yujra, Ch.,
2003: Pg. 26). Afirman que los tteres ofrecen al maestro una amplia oportunidad para
desarrollar la creatividad y la expresin individual y grupal. En l trabajan, proyecta,
constituyen y se expresan.
Feria: Es el lugar indicado para poder realizar un conjunto de minimedios.
La feria no la consideramos precisamente como un minimedio ms, sino un espacio
donde es posible mostrar a la poblacin los tteres, maquetas, peridico mural y otros
minimedios () para producir una mejor recepcin del mensaje que queremos dar
(Villarroel, M., Los minimedios en la investigacin, s.f.: Pg. 115).
Teatro: El uso del teatro, dentro de lo que son los minimedios, es muy efectivo, puesto
que ste muestra la realidad de las cosas, sobre un determinado tema, y con la ayuda del
teatro se puede llegar ms rpido a los nios.
Los elementos que componen una representacin teatral son: el contenido, el objetivo,
los personajes que pueden ser realistas o simblicos; los elementos visuales formados
por el escenario y los objetos expresivos; los elementos sonoros msica, sonido, canto;
el vestuario, maquillaje, mensaje y la historia que debe encarnar y objetivar el contenido
que expresa alegra, humor, drama, es decir, jugar con las emociones (Ajururo, M.,
Martnez, C., Yujra, Ch., Uso de minimedios vivenciales para promover hbitos de
nutricin e higiene en nios y nias del nivel preescolar del colegio San Agustn de la
ciudad de El Alto, 2003: Pg. 29).
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El teatro tiene muchos componentes que hace que la historia sea ms entretenida, en
especial para los nios, como ya se dijo del vestuario, escenario y en especial los
personajes.
Simen y Ruth Villca, citados por (Ajururo, M., Martnez, C., Yujra, Ch., 2003: Pg.
29). Sostienen que la dramatizacin facilita al nio manifestar sus ideas valindose
de los movimientos de su cuerpo. Por otra parte mediante el aprende a captar el valor de
las expresiones o las posiciones del cuerpo. Segn las acciones que realiza o los papeles
que desempea. A travs de la dramatizacin tambin se libera las tensiones e
inhibiciones.
2.7.3 CARACTERSTICAS DE LOS MINIMEDIOS.
-
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como
audiovisual,
audio
casetes,
peridicos,
multimedios,
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Lpices
Marcadores
Reglas
Pegamento
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Reglas
Pegamento
Palos de helado
Pitas
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CAPTULO 3
METODOLOGA
3.1 MTODO O TIPO DE INVESTIGACIN
El presente proyecto es de tipo cuantitativo cuasi experimental Investigaciones cuasi
experimentales. En todos los diseos experimentales, propiamente tales, la asignacin a
los grupos experimentales y de control se realiza en forma aleatoria, con la finalidad
principal de lograr una igualacin, lo ms cercana posible, de las caractersticas de los
sujetos que conforman esos grupos. Esto, en definitiva, para descartar variables
(propiedades) distintas a la variable independiente cuyo efecto particular se desea
establecer en la variable dependiente.
Con toda la importancia que tiene la aleatorizacin de los grupos, en muchas
circunstancias no es posible cumplir con el propsito de control sealado anteriormente.
Sin embargo, como lo han sealado Campbell y Stanley, en ausencia de esa posibilidad,
an es posible realizar experimentos que pueden tener validez interna y externa, si bien
no eliminan todos los factores que las debilitan. De manera general, los diseos en los
cuales no se ha podido utilizar el azar en la formacin de los grupos reciben el nombre
de diseos cuasi experimentales, de los cuales presentamos los de mayor utilizacin
3.2 SUJETOS, POBLACIN Y MUESTRA
3.2.1 SUJETOS
La investigacin se realizar con 23 sujetos: 14 mujeres y 9 varones que tienen entre 8 y
9 aos de edad, son nios que viven en villas y zonas cntricas de la ciudad. Con padres
que tienen un ingreso por encima del salario bsico.
3.2.2 POBLACIN Y MUESTRA
Se trabajar con una poblacin similar, es decir 23 personas. Los nios cursan
actualmente el 4 curso de primaria del colegio Nuestra Seora de Itat de la ciudad de
La Paz.
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La muestra ser aleatoria simple ya que puede ser til cuando las poblaciones son
pequeas y por lo tanto, se cuenta con listados.
Se caracteriza por que otorga la misma probabilidad de ser elegidos a todos los
elementos de la poblacin. Para l calculo muestral, se requiere de: El tamao
poblacional, si sta es finita, del error admisible y de la estimacin de la varianza.
3.3.3 HIPTESIS
Los minimedios parecen ser aptos para generar hbitos sobre el cuidado de los dientes
en estudiantes de 4 de primaria, gracias a sus elementos didcticos y de fcil
transmisin de informacin.
3.3 MEDIOS Y MATERIALES QUE SERN UTILIZADOS
Los materiales que se utilizarn son cartulinas, hojas de colores, dibujos, lpices de
color y premios para los juegos didcticos, fotografas
3.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS
Las tcnicas constituyen el conjunto de mecanismos, medios o recursos dirigidos a
recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos de los fenmenos sobre los cuales
se investiga.
Por consiguiente, las tcnicas son procedimientos o recursos fundamentales de
recoleccin de informacin, de los que se vale el investigador para acercarse a los
hechos y acceder a su conocimiento
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3.4.1 LA OBSERVACIN
La observacin cientfica consiste en la percepcin sistemtica y dirigida a captar los
aspectos ms significativos de los objetos, hechos, realidades sociales y personas en el
contexto donde se desarrollan normalmente.
Proporciona la informacin emprica necesaria para plantear nuevos problemas,
formular hiptesis y su posterior comprobacin.
Los instrumentos para registrar la informacin observada son el cuaderno de notas y la
cmara fotogrfica y la filmadora, en el caso de esta investigacin.
3.4.2 LA ENTREVISTA
La entrevista es un dilogo intencional, una conversacin personal que el entrevistador
establece con el sujeto investigado, con el propsito de obtener informacin
La ejecucin de la entrevista comprende cuatro fases importantes:
El contacto inicial con el entrevistado.
La formulacin de las preguntas.
La anotacin de las respuestas.
La terminacin de la entrevista.
Para ejecutar la entrevista los instrumentos principales son un cuaderno de notas y una
grabadora de voz.
3.5 PRESUPUESTO
El grupo se har cargo de todos los gastos para el diseo y armado de los minimedios,
adems del gasto de transporte y presentacin del informe final. Para esto se tiene una
base de Bs 200 que se detalla a continuacin:
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Peridico Mural
-
Bs 3.50
Bs 1
Bs 1
Bs 1
Un envase de carpicola
Bs 5
Impresin de letras
Bs 3
Marcadores de color
Bs 7
-------------------------
TOTAL
Bs 21.50
Volantes
-
Bs 9
Bs 2
----------------TOTAL
Bs 11
Juegos Didcticos
-
Bs 30
-----------------------
TOTAL
Bs 30
27
Trabajo Impreso
-
Bs 5
Bs 9
Presentacin de Proyecto
Bs 18
----------------------
TOTAL
Bs 32
Gastos Extras
-
Gastos de transporte
Bs 20
Bs 20
Empanadas
Bs 30
-------------------TOTAL
Bs 70
TOTAL GASTOS
BS 164.50
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