Sie sind auf Seite 1von 107

Modulare Frderung

Deutsch

Starterkit: Mrchen verfassen


www.isb-mittelschule.de

Modulare Frderung

Deutsch

Staatsinstitut fr Schulqualitt

und Bildungsforschung
Mnchen

Starterkit

Herausgeber:
Staatsinstitut fr Schulqualitt und Bildungsforschung
Schellingstrae 155, 80797 Mnchen
www.isb.bayern.de

Erstellt im Auftrag des bayerischen Staatsministeriums fr Unterricht und Kultus

Leitung des Arbeitskreises und Redaktion:


Prisca Satzger, ISB
Karl Rauscheder, ISB

Autoren und beteiligte Schulen:


Biedermann, Tanja

Josef-Breher-Schule Pullach

Hochstetter, Franz

Mittelschule Vilsbiburg

Lffler-Moody, Birgit

Goethe-Volksschule Augsburg

Szeitszam, Angelika

Mittelschule Immenstadt i. Allgu

Klar, Bernhard

Otto-Seeling-Schule in Frth

Online-Verffentlichung unter: www.isb-mittelschule.de


November 2010

Inhalt
Beschreibung und Verlauf der Modularen Sequenz
Beschreibung der Modularen Sequenz
Sequenzverlauf bersicht der Materialien

Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation


Auswertungsbogen fr Lehrer
Klassenliste als Auswertungshilfe
Aufgabenstellung fr Schler

Hinfhrung zum Thema & Untersttzungsmaterialien


Lehrerinfo: Entwicklung des Mrchens
Mgliche Prsentationsformen der Schlerergebnisse
Allgemeine Hinfhrung zum Thema
Kopiervorlagen zur Hinfhrung
Erarbeitung der Mrchenmerkmale
Kopiervorlagen zur Erarbeitung der Mrchenmerkmale
Untersttzungsmaterialien fr Mrchen: Werkzeugkasten-Karten
Kopiervorlagen fr die Werkzeugkasten-Karten

Mrchen verfassen
Grundlagen fr die eigene Textplanung
Kopiervorlagen Grundlagen
Texte verfassen Mrchen
Kopiervorlagen Texte verfassen
Dokumentation/Checkliste zum Kompetenzerwerb: Mrchen

Materialien zur Ermittlung des Lernerfolgs


Lehrerinfo: Texte berarbeiten
Texte berarbeiten: Kriterienblatt zur berarbeitung
Lehrerinfo: Mrchenbeurteilung in einer Jury
Kopiervorlagen: Mrchenjury Beurteilungsbogen

Kompetenzermittlung und Leistungsfeststellung

4
4
5

6
7
10
11

12
12
12
13
17
34
35
47
48

67
68
71
87
88
93

94
94
98
99
100

101

Auswertungsbogen fr Lehrer
Klassenliste als Auswertungshilfe
Tipps zur alternativen Leistungsfeststellung

102
105
106

Auflistung der Kopiervorlagen

107

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

MRCHEN

BESCHREIBUNG
der Modularen Sequenz

Sequenz
Kompetenzbereich Texte schreiben Ein Mrchen verfassen knnen
Kompetenzfelder

ber Schreibfertigkeiten verfgen

Einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten


(Texte planen Texte schreiben Texte berarbeiten)

Zielkompetenzen
: Texte sprachlich korrekt und leserlich schreiben knnen
: Texte folgerichtig und bersichtlich gestalten knnen
: Mrchen an seinen Merkmalen erkennen knnen
: Ein Mrchen anschaulich und textsortengem verfassen knnen
: Kreativ mit Sprache umgehen knnen

Geplante Unterrichtszeit
Minimum 10 12 Unterrichtseinheiten (je nach Intensitt der berarbeitungsphasen)
Grundlegende Vorbereitungen im Klassenzimmer
Materialtheke mit Aufgabenkarten und Werkzeugkasten-Karten in ausreichender Stckzahl
vorbereiten
Sitzordnung schaffen, die sich fr soziale Lernformen eignet bzw. die sich unkompliziert und
schnell umgestalten lsst
Wrterbcher (z. B. DUDEN) bereithalten

4 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

SEQUENZVERLAUF BERSICHT DER MATERIALIEN


TEST DER LERNAUSGANGSSITUATION

2 UE

Auswertungsbogen

Klassenliste

Kopiervorlage

Seite 7

Seite 10

Seite 11

HINFHRUNG ZUM MRCHEN


Der alte Wolf.
Auchn Mrchen

Mrchenbildbetrachtung

Seite 19

Seite 20

Ungebetene Gste

Str ohh almKoh leu


ndBohn e

Ein mrchenhaftes
Wohnhaus

Seite 27

Seite 28

Legespiel

halbes Mrchen

Lesepass
Seite 17
Der alte Mann und
seine Geschichten

INDIVIDUELL

Seite 26

Seite 24
Rumpelrschen

Mrchensalat

Seite 30

Seite 31

Mrchensuche
Seite 23

JEWEILS
CA. 4 UE

ERARBEITUNG DER MERKMALE


Mrchenexperten *, **, ***

Rumpelstilzchen *, **, ***

Seite 35

Seite 39

GRUNDLAGEN FR DIE EIGENE TEXTPLANUNG


Vokabelheft *, **

Memory DeutschMrchensprache

Seite 71

Verkehrte Welt *
Seite 77

Seite 73

Mrchensprache
bersetzen *

INDIVIDUELL

Mrchenwrfel *

Mrchen-Putz-Aktion **

Seite 79

Seite 82

TageszeitungsMrchen **

Reporter im
Mrchenland ***

Mrchenmix *, **

Seite 83

Seite 84

Seite 78

Seite 85

TEXTE VERFASSEN

6 UE

Mrchenbild

Steckbrief

Kochanleitung *, **, ***

Seite 88

Seite 89

Seite 90

TEXTE BERARBEITEN

4 UE

Schreibkonferenz

ber den Rand

Schreibkarussell

Mrchenjury

Seite 94

Seite 95

Seite 95

Seite 99
Starterkit Deutsch 5

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

ANALYSE DER LERNAUSGANGSSITUATION

Ziel Modularer Frderung ist es, dass die ganze Klasse, aber insbesondere jeder einzelne
Schler, die Arbeits- und bungsangebote bekommen, die seinem Leistungsstand entsprechen. Neben den regelmigen Schlerbeobachtungen und den Proben im Fach Deutsch
gibt eine Analyse der Lernausgangslage wertvolle Hilfen ber den Kompetenzstand der
Schler im konkreten Lernbereich. Die Ergebnisse untersttzen bei der fr die eigenen
Schler passenden Auswahlen von Aufgabenpools. Sie untersttzen auch bei der Beratung
der Schler, welche konkreten Aufgaben diese in einem bestimmten Zeitrahmen erledigen
knnen.

Der Auswertungsbogen kann nach individuellen Bedrfnissen zusammengestellt werden.

Die Analyse der Lernausgangssituation wird in der Klasse ohne thematische Einbettung durchgefhrt (Oper fr Kinder: Hnsel und Gretel).
Auf diese Weise wird sofort ein objektiver Einblick ber das Schlervorwissen der Klasse
aus der Grundschule erhalten. Hierbei wird der Schwerpunkt, je nachdem welchen Weg gewhlt wird, weniger auf den Aufbau von Mrchen gelegt, eher darauf, inwieweit die Schler
Kenntnisse ber verschiedene Mrchen besitzen.
Eine motivierende Einfhrung in die Thematik Mrchen wrde dieses Bild verflschen.
Die Motivation erfolgt natrlich nach der Durchfhrung der Analyse der Lernausgangssituation.

Korrigiert wird ausschlielich mit dem Auswertungsbogen. Pro Aspekt wird die erreichte
Sternchenzahl ausgewertet. Durch diese sehr individuelle Auswertung wird nun von jedem
Lernenden einen detaillierten berblick ber seine Strken und den individuellen Frderbedarf im Bereich Ein Mrchen schreiben erlangt.

Jeder Schler muss unbedingt eine kleine Rckmeldung erhalten, in welche die bungsschwerpunkte eintragen werden. Auch fr ein fundiertes Elterngesprch kann diese Rckmeldung eine wertvolle Gesprchsgrundlage sein.

Mit Hilfe einer zustzlichen Klassenliste, in welche die Aspekte zuvor eingetragen wurden,
erhlt man auf einen Blick eine fundierte Grundlage fr eine gezielte Frderung.

....
MUSTER FR EINE MGLICHE RCKMELDUNG
NAME DES SCHLERS:
DATUM:

FRDERSCHWERPUNKT
EIN MRCHEN SCHREIBEN
ANMERKUNGEN/BUNGSAUFGABEN:
6 Starterkit Deutsch

DETAILLIERTE AUSWERTUNG FR DIE MODULARE


0

FRDERUNG:
*
**
Beispiel
Gut!
z. B. Inhalt

***

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

ISB - Auswertungsbogen fr Lehrer


INHALT
Held
es gibt keinen Helden

wird nicht genau beschrieben

wird wie ein normaler Mensch beschrieben

**

wird als besonders beschrieben mit besonderen Fhigkeiten

***

Bsewicht
es gibt keinen Bsewicht

wird nicht genau beschrieben

wird wie ein normaler Mensch beschrieben

**

wird als besonders dster beschrieben mit besonderen Fhigkeiten

***

Ort und Zeitangabe


Ort und Zeit werden nicht angegeben

Ort und Zeit sind genau angegeben

Ort und Zeit sind nicht real, Mrchenformeln werden verwendet

**

Ort und Zeit sind nicht real, der Ort ist fabelhaft umschrieben

***

Aufgaben/Prfungen
Held hat keine Aufgabe

Held hat nur eine leichte Aufgabe zu bewltigen

Held hat eine schwierige Aufgabe zu bewltigen

**

Held hat eine mehrgliedrige Aufgabe zu bewltigen (mit Hilfe)

***

Schluss
Mrchen hrt unvermittelt auf

Schluss passt nicht zum Mrchen

Schluss mit einer bekannten Formulierung

**

Schluss mit einer besonderen Belohnung fr den Helden

***

Starterkit Deutsch 7

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Reime und Zaubersprche

verwendet keine Zaubersprche

verwendet Zaubersprche ohne / im falschen Zusammenhang

verwendet eine bekannte magische Formel

**

verwendet eine eigene, erfundene magische Formel

***

Wrtliche Rede

verwendet keine wrtliche Rede

verwendet wrtliche Rede, variiert aber nicht

verwendet wrtliche Rede mit variablem Aufbau

**

zustzlich abwechslungsreiche Verwendung fr sagen

***

Wortwahl/Wortschatz

hufig falsche oder wenig aussagekrftige Wortwahl

einfache, passende Wortwahl

gelegentlich Wortwiederholungen

klare, treffende Wortwahl

kaum Wortwiederholungen

exakte und abwechslungsreiche Wortwahl

0
*

**
***

TEXTAUFBAU
Roter Faden
Geschichte ist schwer verstndlich, da kein Roter Faden vorhanden,

sondern unsortierte Aneinanderreihung von Gedankengngen


den Roten Faden auf dem Weg verloren

Roter Faden erkennbar, aber hin und wieder logische Abfolgefehler

**

Gedanken sind vorstrukturiert, logischer Aufbau, Roter Faden von Anfang


bis zum Ende erkennbar

8 Starterkit Deutsch

***

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

SPRACHE
Satzbau

unvollstndige Stze, hufig falsche Stellung der Satzglieder

Satzbau besteht vorrangig aus Reihungen, keine Interpunktion

berwiegend korrekter Satzbau

Verwendung einfacher Satzreihen und Satzgefge

hufig monotone Satzfolge

Wechsel zwischen Satzreihen und Satzgefgen

gngige, passende Konjunktionen (und, weil, als)

variable Satzanfnge

variable Satzmuster

semantisch treffende Konjunktionen

sinnvolle Satzberleitungen

durchgehend variable Satzanfnge

**

***

Zeitform

mischt mehrere Zeitformen

verwendet durchgehend die Gegenwart

verwendet durchgehend die Vergangenheit

**

verwendet die angemessene Zeitform

***

Wortgrammatik (im Verhltnis zur Wortquantitt)

berdurchschnittlich hohe Anzahl fehlerhafter Flexionsformen

einige fehlerhafte Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit)

kaum fehlerhafte Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit)

**

die Wortgrammatik ist (nahezu) fehlerfrei

***

ZUSTZLICHER ASPEKT
Rechtschreibung

berdurchschnittlich hohe Anzahl von Fehlern

Textverstndnis durch die Rechtschreibung erschwert

einige Rechtschreibfehler

Text bleibt trotz einiger Rechtschreibfehler lesbar

wenige Rechtschreibfehler

**

sichere Rechtschreibung

***

Starterkit Deutsch 9

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KLASSENLISTE ALS AUSWERTUNGSHILFE FR LEHRKRFTE


Die Liste erleichtert eine fundierte bersicht zur Analyse der Lernausgangssituation.
INHALT

DATUM:
NAME:
1
MUSTER
2

SPRACHE

RECHT-

ROTER
HELD

***

BSE-

ORT

WICHT

UND
ZEIT

***

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

10 Starterkit Deutsch

***

AUFGABEN

**

SCHLUSS

**

REIME
U.
ZAUBER

WRT-

WORT-

LICHE
REDE

WAHL

**

**

**

FADEN

SATZBAU

ZEITFORM

WORTGRAM-

SCHREIBEN

MATIK

**

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE TEST FR DIE ANALYSE DER LERNAUSGANGSSITUATION


Plakat: Oper fr Kinder: Auffhrung des Mrchens Hnsel und Gretel

Whle eine Situation aus und kreuze an:


Du mchtest unbedingt mit deiner Freundin Sabine die Oper fr Kinder Hnsel und Gretel
besuchen. Sabine hat die Befrchtung, dass sie die gesungene Handlung vielleicht nicht
verstehen knnte, und bittet dich fr sie das Mrchen Hnsel und Gretel in deinen eigenen
Worten zu verfassen.
Du mchtest unbedingt mit deinem Freund Peter die Oper fr Kinder Hnsel und Gretel
besuchen. Peter hat die Befrchtung, dass er die gesungene Handlung vielleicht nicht verstehen knnte, und bittet dich fr ihn das Mrchen Hnsel und Gretel in deinen eigenen
Worten zu verfassen.
Deine Schreibaufgabe:
Schreibe deiner Freundin / deinem Freund das Mrchen von Hnsel und Gretel in deinen eigenen Worten auf.
Denke dabei an den Aufbau eines Mrchens.
Verfasse zunchst einen Mrchenentwurf und schreibe ihn dann in deiner allerschnsten
Schrift nochmals ab.
Fr diese Aufgabe hast du 90 Minuten Zeit.

Starterkit Deutsch 11

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

ENTWICKLUNG DES MRCHENS

Das Wort Mrchen kann vom mittelhochdeutschen Maere, das so viel wie Kunde, Bericht oder
Nachricht bedeutet, abgeleitet werden. Sie gehren zu der Gattung der Prosaerzhlungen, die von
phantastischen und wundersamen Begebenheiten berichten. Alle Kulturkreise haben ihre eigenen
Wundergeschichten. Sie wurden entweder mndlich und anonym als so genannte Volksmrchen
oder als Kunstmrchen, bei denen die Autoren bekannt sind, berliefert. Mrchen zeichnen sich
durch Hufung charakteristischer Merkmale aus, wie z. B.
-

Fabelwesen (sprechende Tiere, Gegenstnde, Zauberer, Hexen, Riesen)

spielt in der Vergangenheit

das Gute gewinnt

moralische Gesamtaussage

Personen verkrpern Typen

der Held steht vor einer existentiellen Entscheidung, bzw. Aufgabe

Eine entscheidende Rolle in diesen Erzhlungen spielen nicht nur Zahlen sondern auch Gegenstze wie z. B. gut und bse, brav und unartig, gro und klein, usw.
Mrchen schaffen einen Zugang ber unterschiedlichste Ebenen. Es werden beispielsweise ngste
angesprochen, die jeder Mensch nachempfinden kann. Zum einen handelt es sich um eine Wundergeschichte, die hufig einen pdagogischen Schluss enthlt und somit fr den Einsatz im Unterricht wie geschaffen erscheint. Zum anderen kommen auch berspannte Handlungen und drakonische Strafen darin vor.

LEHRERINFO:

MGLICHE PRSENTATIONSFORMEN DER SCHLERERGEBNISSE

Das Erarbeitete sollte am Ende der Sequenz prsentiert werden, da es den Schlern die Wertschtzung ihrer eigenen Arbeit signalisiert.
Vorschlge dafr wren:
Ausstellung in der Schule
Mrchenbuch erstellen
Handpuppentheater von Schlern auffhren lassen
Hrspiel
Patenschaft mit Grundschule
Beitrag zu einem Schulfest

12 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

ALLGEMEINE
H
INFHRUNG H
ZUM
INFHRUNG
MRCHEN
ZUM MRCHEN

Die Kinder sind zu Beginn der 5. Jahrgangsstufe neu zusammen gemischt und mssen sich in den
ersten Wochen behutsam kennen lernen.
Im Team sollen die Kinder versuchen ihr Vorwissen aus der Grundschule oder aber vom Elternhaus zu aktivieren und unter anderem Mrchenkriterien herausfinden.
Dafr sind in diesem Starterkit mehrere Varianten aufgefhrt.
Es ist sehr sinnvoll, die nachfolgenden Varianten zu kombinieren.
Diese Aktivierungsphase kann bereits in den einzelnen Modulgruppen durchgefhrt werden, um
somit den Schlern einen individuellen Zugang zur Themeneinheit zu ermglichen.
Man findet hier als Ideenpool zwlf vllig verschiedene Anstze um den Einstieg in die Sequenz
fr die neue Klasse motivierend zu gestalten.

VARIANTE 1 HINFHRUNG
Ein Mrchenpool kann bestehen aus ausgedruckten und laminierten Mrchen. Dabei ist es empfehlenswert, das alte Deutsch dem heutigen Sprachgebrauch anzunhern. Es gibt aber auch entsprechende Internetseiten, die diese Arbeit schon bernommen haben. Eine farbliche Kennzeichnung leichter und schwieriger Mrchen ist fr die Selbsteinschtzung der Lernenden sehr hilfreich.
Ein Mrchenpool knnte auch aus einer Kiste mit Mrchenbchern bestehen, die entweder die
Kinder von zu Hause mitbringen oder die die Stadtbcherei zusammenstellt.
Ergnzend kann man den Kindern auch Hr-Mrchen vorstellen. Diese knnen den Schlern auf
MP3-Playern an einer Station zur Verfgung gestellt werden, man kann sie aber auch z. B. zum
Tagesbeginn vorlesen oder gemeinsam anhren.
Manche Kinder werden sicherlich von sich aus mehrere Mrchen lesen, andere werden versuchen
sich auf eines zu beschrnken. Da man aber nur selbst Mrchen verfassen kann, wenn man mehrere gelesen hat, ist es sinnvoll, ihnen eine Vorgabe in Form eines Lesepasses zu machen.

Starterkit Deutsch 13

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO LESEPASS
GRUNDSTZLICH:
Die Aufgabe ist als Einzelaufgabe zu lsen.
ORGANISATION:
Eine groe Anzahl an diversen Mrchen
Fr jeden Schler einen Lesepass (siehe Kopiervorlage) vorbereiten.
ANLEITUNG:
Die Aufgabe wird von den Schlern selbststndig und eigenverantwortlich gelst.
Der Lesepass dient zur Kontrolle.

Als Abschluss dieser Phase knnen die Kinder im Stuhlkreis (evtl. mit Hilfe von Impulskrtchen)
ber ihre gelesenen Mrchen berichten.
VARIANTE 2 HINFHRUNG
Erhardt, Heinz: Der alte Wolf. Auchn Mrchen.
Ein kurzweiliges Gedicht, in dem mehrere Mrchen eingearbeitet wurden.
Im Anschluss an die Besprechung des Gedichts knnte ein gemeinsames Mindmapping erfolgen,
wobei die Kinder zunchst eigenstndig und kreativ in Teams arbeiten. Ziel dieser ersten Gedankensammlung sollte es sein, Aspekte eines Mrchens zu sammeln und an der Tafel zu fixieren.

14 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

VARIANTE 3 A HINFHRUNG
Stummer Impuls ber Mrchenbildbetrachtung. Hierfr ist es erforderlich, dass ein geeignetes
Mrchenbild vorliegt oder im Internet gesucht wird. Zudem wird der Text des Mrchens bentigt.
Je nach Leistungsstand der Schler erzhlen diese das Mrchen.
Schwchere Schler bekommen bereits einige Stichwortkarten, die sie in ihre Erzhlung mit einbauen. (Siehe blanko Kopiervorlagen)
Ganz schwache Schler erhalten zum Beispiel vorformulierte Stze des Mrchens, die sie in die
richtige Reihenfolge bringen. Ziel ist es, dass diese Schler im nchsten Schritt nur noch ber
Stichpunkte das Mrchen erzhlen knnen. Bei dieser Vorgehensweise kann der mrchenhafte
Charakter etwas in den Hintergrund geraten.
3 B HINFHRUNG
Stummer Impuls Mrchenbild (siehe Kopiervorlage). Die Schler erarbeiten in Gruppen oder in Einzelarbeit ein Mrchen mit Hilfe des Bildes. Schwchere Schler erhalten Hilfestellungen in Form
von Stichwortkarten.

VARIANTE 4 HINFHRUNG
Als Kopiervorlage oder als Folienvorlage findet man im Starterkit eine Seite, auf der verschiedene
Mrchen abgebildet sind. Die Schler sollen die einzelnen Figuren bekannten Mrchen zuordnen.
Bei Schlern mit geringem Vorwissen knnen die Titel auch auf der Tafel mit Wortkarten fixiert werden. Anschlieend knnen die Gemeinsamkeiten der Mrchen an der Tafel festgehalten werden.
VARIANTE 5 HINFHRUNG
Bei Variante 5 erhalten die Schler einen Text, in dem verschiedene Mrchen eingearbeitet wurden:
Der alte Mann und seine Geschichten. Die Schler sollen diese Textstellen mit unterschiedlichen
Farben markieren. Anschlieend werden die Mrchentitel von den Schlern genannt. Im weiteren
Verlauf wird die Frage geklrt, ob der vorliegende Text ein Mrchen ist oder nicht. Dabei knnen
dann die Kriterien eines Mrchens von den Schlern auf Wortkarten an der Tafel fixiert werden.

VARIANTE 6 HINFHRUNG
Fr diese Variante wird die Kopiervorlage Ungebetene Gste bentigt. Der Schwerpunkt liegt hier
auf dem Nacherzhlen. In diesem Text haben sich drei Personen aus anderen Mrchen verirrt. Die
Aufgabe der Schler ist es, diese Personen zu erkennen und die Originalversionen nachzuerzhlen.
Hier gibt es nur ein Aufgabenniveau.

Starterkit Deutsch 15

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

VARIANTE 7 HINFHRUNG
Bei dieser Variante geht es um die Intensivierung der Lesefertigkeit. Hierfr wird die Kopiervorlage
Str ohh almKoh leu ndBohn e bentigt. Hier gibt es nur ein Aufgabenniveau.
VARIANTE 8 HINFHRUNG
Bei der Kopiervorlage Ein mrchenhaftes Wohnhaus handelt es sich um ein Logical, in dem Mrchenfiguren und Mrchengegenstnde zugeordnet werden mssen. Diese Karte frdert das Ziehen
logischer Schlsse.

VARIANTE 9 HINFHRUNG
Bei der Aufgabe Rumpelrschen (siehe Kopiervorlage) sind die Titel einzelner Mrchen durcheinander geraten und die Schler sollen die passenden Mrchennamen zusammenfgen.
VARIANTE 10 HINFHRUNG
Die Schler erhalten ein Gitterrtsel, Mrchensalat in dem sieben Mrchen enthalten sind. Diese
mssen sie zuerst markieren und anschlieend einzelnen Mrchenausschnitten zuordnen.
VARIANTE 11 HINFHRUNG
Kartenlegespiel: Das Legespiel wird wie ein Memory-Spiel gespielt. Hierbei knnen fr gute Schler
kurze Mrchenstze auf den Karten stehen und fr schwchere Schler knnen diese durch Bilder
ersetzt werden. Ziel ist es zusammengehrenden Paare zu finden.

VARIANTE 12 HINFHRUNG
Es kann ein Mrchen nur bis zur Hlfte vorgelesen werden. Die Schler knnen sich das Ende
berlegen und je nach Stand evtl. schon verfassen.

16 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE LESEPASS

ZU VARIANTE 1

Nachname, Vorname

Klasse

LESEPASS
Welches Mrchen hast du heute gelesen?
ber welches Mrchen kannst du vor der Klasse berichten?
Trage das heutige Datum und Mrchen zuverlssig
in die Tabelle ein.
Natrlich darfst du auch mehrere Mrchen lesen.
DATUM

MRCHEN I

MRCHEN II

Starterkit Deutsch 17

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE DER IMPULSKRTCHEN

ZU VARIANTE 1

In dem Mrchen ..
kommen folgende Figuren vor:

Der Bsewicht in dem


Mrchen ist

In dem Mrchen .. wre ich gern der/die gewesen, weil

Ich kenne schon einige


Mrchen z. B. ..... . Das
Mrchen war mir neu.

In dem Mrchen .. habe ich nicht verstanden,


warum

Das Mrchen hat


mir am besten gefallen,
weil .

18 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE DAS GEDICHT

ZU VARIANTE 2

DER ALTE WOLF. AUCHN MRCHEN


VON HEINZ ERHARDT

Der Wolf, verkalkt und schon fast blind,


traf eine junge Dame:
Bist du nicht Rotkppchen, mein Kind?
Da sprach die Dame: Herr, sie sind - - -!*
Schneewittchen ist mein Name!

Schneewittchen? Ach, dann bist du die


mit den 7 Raben?
Sie antwortet: Lassen Sie
sich lieber gleich begraben!

10

Mit 7 Zwergen hatt ich mal


zu tun das waren nette !
Ach ja! Du durftest nicht zum Ball,
und Erbsen waren nicht dein Fall,
besonders nicht im Bette !

15

Da lachte sie hell ha-ha-ha,


dann: Darf ich Sie was fragen?
Sie fraen doch die Gromama,
wie haben Sie die vertragen?

Das ist nicht wahr, dass ich sie fra,

20

ich krmmte ihr kein Hrchen!


Die Brder Grimm, die schrieben das
fr kleine Kinderchen zum Spa
das sind doch alles Mrchen !

*- - - wohl bld? wollte sie sagen.

25

Aber so etwas denkt eine Dame nur.

Starterkit Deutsch 19

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHENBILD

ZU VARIANTE 3 B

Mrchenbild

20 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE STICHWORTKARTEN

ZU VARIANTE 3

Prinzessin in Gefahr

sprechender Stein

finsterer Wald

Wortkarten mit beliebigen Begriffen fllen und ausschneiden

Starterkit Deutsch 21

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

22 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

FOLIENVORLAGE MRCHENSUCHE

ZU VARIANTE 4

Finde das passende Mrchen zum Bild.

Starterkit Deutsch 23

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE DIE MRCHENGESCHICHTE

ZU VARIANTE 5

Der alte Mann und seine Geschichten

In den alten Zeiten, wo das Wnschen noch geholfen hat, lebte ein alter Mann in einer kleinen Htte
in einem einsamen Wald. Lediglich eine schmale Strae fhrte an diesem gemtlichen Haus vorbei.
Hin und wieder kamen Reisende. Da der ergraute Mann sehr freundlich war, lud er diese Fremden
meist in sein Haus ein. Seine Htte war nur sehr rmlich eingerichtet und er selbst besa nicht viel.
5

Dieses Wenige teilte er aber freudig mit jedem, der ihm etwas Zeit schenkte. Eines Tages, der alte
Mann sa auf einer Bank vor seiner Htte und genoss die letzten Sonnenstrahlen, kam ein Hndler
mit einem alten Esel vorbei.
Ich wnsche einen guten Tag, lieber Freund, grte er den Reisenden. Dieser antwortete lediglich
mit einem unfreundlichen Grunzen. Warum bist du denn so schlecht gelaunt? fragte er. Der

10

Abend ist bald da, willst du nicht dir und deinem mden Esel eine kleine Pause gnnen? Der Reisende berlegte kurz und setzte sich schlielich zu dem alten Mann auf die Bank. Sofort fing er an
ber seinen alten Esel zu schimpfen. Dieser alte Klepper ist zu nichts mehr zu gebrauchen. Er
frisst nur noch und kann kaum mehr etwas tragen. Der alte Mann winkte ab und fing zu erzhlen
an: Ich kannte einmal einen Esel, der sah genauso aus wie ihrer. Sein Herr wollte ihn auch nicht

15

mehr. Da ist der Esel fortgerannt. Er wollte nach Bremen gehen um dort Stadtmusikant zu werden.
Der Reisende schaute den alten Mann verwundert an und fing an zu lachen. Ich glaube, die Einsamkeit tut dir nicht gut. So etwas habe ich ja noch nie gehrt.
Der Reisende schttelte unglubig den Kopf und meinte nur: Danke fr die kurze Erholung bei dir.
Aber ich glaube, ich mache mich lieber wieder auf den Weg. Ich will vor Einbruch der Nacht noch

20

bei der nchsten Taverne1 ankommen.


Einige Tage danach kam wieder ein Reisender vorbei. Diesmal war es aber kein Hndler, sondern
ein Schneider. Der alte Mann war gerade dabei, seinen Tisch fr ein kleines Mittagessen zu decken. Er bemerkte den Schneider und rief: He, junger Freund, willst du mir nicht etwas Gesellschaft
bei einem Essen leisten? Der Schneider nahm die Einladung dankend an und setzte sich zu dem

25

Alten.
Ich kannte auch einmal einen Schneider, der war sehr tapfer und reiste durch die Welt. Einmal hatte er sieben mit einem Streich erwischt. Zudem konnte er einen Riesen hinters Licht fhren, erzhlte er seinem Gast. Der reisende Schneider schttelte nur den Kopf und erwiderte: Ich glaube, die
Einsamkeit tut dir nicht gut. So etwas habe ich ja noch nie gehrt. Danach lachten beide und sie

30

aen das herzhafte Essen.


Viele Monate vergangen, bevor wieder ein einsamer Reisender den Weg zur Htte benutzte. Dieses
Mal war es aber ein dsterer Mann, der sehr grimmig aussah. Immer wieder sah er sich nach hinten
1

Taverne = Wirtschaft

24 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

um. Er wirkte so, als ob er auf der Flucht vor etwas sei. Zudem trug er eine Waffe unter seinem
Rock2. Er war offensichtlich ein Verbrecher. Dem alten Mann war dieser Reisende nicht geheuer. Er
35

grte ihn nur mit einem kurzen Kopfnicken. Der Dieb hielt aber an und sprach den alten Mann an:
Hallo Alter, willst du einem mden Mitmenschen nicht etwas zum Essen anbieten, so wie es hier
gute Sitte ist? Der Einsiedler bejahte dies mit einem skeptischen Blick: Warte hier einen kurzen
Moment. Ich hole dir etwas. Er ging in seine Htte und stellte sich vor seinen Tisch. Leise flsterte
er: Tischlein deck dich. Und wie aus dem Nichts erschienen standen auf dem unscheinbaren Tisch

40

viele Kstlichkeiten. Der alte Mann nahm eine Kleinigkeit davon und wollte es vor die Tre tragen.
Der Ruber hatte das alles beobachtet, da er dem Alten in die Htte heimlich gefolgt war. Nun stand
er mit gezogener Waffe vor dem Einsiedler und bedrohte ihn: Du hast ja erstaunliche Schtze in
deiner Htte. Zeig mir alle deine Wertsachen, ansonsten wirst du es sehr bereuen.
Der alte Mann schttelte nur den Kopf und meinte trotzig: Du wirst alles selber suchen mssen,

45

von mir wirst du nichts erhalten.


Der Dieb fesselte den Mann und fing an die Htte zu durchsuchen. Nach kurzer Zeit fand er einen
einzelnen Damenschuh, der sehr wertvoll aussah. Wo ist der zweite Schuh. Man kann nur beide fr
gutes Geld verkaufen. Den zweiten Schuh wirst du hier nicht finden. Der ist noch beim Prinzen. Er
sucht damit das wunderschne Mdchen, das auf seinem Fest so pltzlich geflohen ist. Dem Ru-

50

ber gefiel diese Antwort nicht und er suchte mit groer Wut weiter nach Reichtmern.
Nach einiger Zeit fand er eine goldene Kugel. Ha, ich wusste doch, dass du etwas Wertvolles hier
versteckt hast. Wie kommt ein alter Mann wie du nur an so etwas Auergewhnliches? Der Einsiedler erzhlte: Eine junge Prinzessin gab sie mir als sie hier mit ihrem wunderschnen Prinzen
vorbeikam. Sie wollte sie mir als Dank fr ein gutes Essen geben. Sie meinte nur, sie brauche die

55

Kugel nicht mehr, da sie dadurch ihren Frosch gerettet hatte. Ich habe nie verstanden, was sie damit meinte.
Hast du noch mehr solcher Schtze? wollte der Verbrecher wissen. In dem oberen Regal, in dem
Sack habe ich noch etwas versteckt, antwortete der alte Mann mde. Schnell eilte der Dieb zum
Regal und zerrte den Sack herunter. Er lchelte selbstherrlich und wollte gerade in den Sack greifen

60

als der Alte laut rief: Knppel aus dem Sack! Daraufhin flog ein Holzknppel heraus und griff den
Ruber an. Der Verbrecher war ganz berrascht und lies deshalb den Sack fallen. Der Knppel
prgelte unermdlich auf den Dieb ein und laut schreiend rannte dieser aus der Htte. Dennoch
folgte der Knppel ihm und schlug weiter auf ihn ein. Der Alte befahl schlielich: Knppel in den
Sack! Erst dann hrte das Prgeln auf und der Verbrecher rannte so schnell wie mglich weg.

65

Nachdem der Alte die Unordnung des Diebes aufgerumt hatte setzte er sich vor seine Htte und
genoss die letzten Sonnenstrahlen des Tages. Er wartete auf den nchsten Reisenden, dem er
wieder eine Geschichte erzhlen konnte.

by A. Szeitszam

Rock = alte Bezeichnung fr eine Jacke


Starterkit Deutsch 25

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE UNGEBETENE GSTE

ZU VARIANTE 6

Hier gibt es noch keine Differenzierung im Anforderungsniveau.

AUFGABENKARTE
Ungebetene Gste...
In dieses Mrchen haben sich drei fremde Figuren eingeschlichen. Welche sind es?

Dornrschen
Vor langer Zeit lebte ein Knigspaar, die sprachen jeden Tag: Ach, wenn wir doch nur
ein Kind bekmen! Irgendwann ging ihr Wunsch in Erfllung und die Knigin gebar ein
Mdchen. Da ihre Freude so gro war, gaben sie ein Fest und laden dazu nicht nur
Freunde und Verwandte ein, sondern auch zwlf weise Frauen aus dem Knigreich. Die
Dreizehnte aber erhielt keine Einladung, denn die Knigin hatte nur zwlf goldene Teller.
Nach dem prachtvollen Fest beschenkten die zwlf geladenen weisen Frauen das Kind
mit ihren Wundergaben: Schnheit, Reichtum, Tugend, eben mit allem, was auf der Welt
zu wnschen ist. Als aber elf ihre Wnsche ausgesprochen hatten, kam Rumpelstilzchen
herein und und rief: Die Knigstochter soll sich in ihrem fnfzehnten Lebensjahr an einer
Spindel stechen und tot hinfallen!.
Gottlob hatte die letzte der weisen Frauen noch einen Wunsch brig, und so milderte sie
den bsen Spruch: Es soll kein Tod sein, sondern ein hundertjhriger, tiefer schlaf, in
welchen die Knigstochter fllt!.
Obwohl der Knig befahl, dass im ganzen Knigsreich die Spindeln verbrannt werden
sollten, wurde ein Spinnrad im Schloss selbst bersehen. Und als die Prinzessin 15 Jahre
alt war, entdeckte sie im Turmkmmerchen Rapunzel, die fleiig spann. Die Prinzessin
fasste die Spindel an und sofort ging der bse Zauberspruch in Erfllung: Sie stach sich
und sank schlafend auf den Boden nieder. Der Schlaf verbreitete sich ber das ganze
Schloss, alle schliefen, vom Knig bis zum Koch, von der Knigin bis zur Kmmerin.
Rings um das Schloss aber begann einen Dornenhecke zu wachsen, die jedes Jahr hher wurde und endlich das ganze Schloss umrankte. Durch das ganze Land ging die Sage von der schnen, schlafenden Gretel, und es kamen viele Knigsshne von nah und
fern, um die schne Prinzessin aufzuwecken.
Viele Knigsshne starben bei dem Versuch, die Dornen zu durchdringen, aber einem
gelang es schlielich doch und er ksste das Mdchen wach. Kurz darauf wurde Hochzeit
gefeiert und alle lebten vergngt bis an ihr Ende.
Sicher schaffst du es, mit deinem Nachbarn die drei Mrchen, aus denen die falschen
Personen in diesem Text stammen, zu erzhlen!

26 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE LESEFERTIGKEIT

ZU VARIANTE 7

AUFGABENKARTE
Lies die Geschichte mglichst schnell. Zuerst leise, dann deinem Nachbarn vor!

Str ohh almKoh leu ndBohn e


Inei ne mDorfewoh nteei nearme alteFr audie ha tteeini geBoh nenge fun denun dwoll
tesieko chen Si ema ch teals oauf ihr emHer dein Feu erun dzn deteesmi tein erHan dvo
llStrohan Alssie die Bohne ni ndenTo pfschtte teent fielihrunb em erktein edieauf de mBo
denneb enein emStrohha lm zul iege nkamB aldd ana chsprangau chein eglhe ndeKoh
levomHer dzu denbei denher ab
Da sp rachderStr ohha lmVo nwokom mtihr herIc hbinmit gro e mGl ckde mFeu eren
tspru ngenso nst wr emitde rTo dgewi ssgew esenundi chw rezuA sche ver branntsa
gtedieKo hleAu chich binmithei lerHau tdav ongek omme nant wort etedieB ohne an sons
tenwrei chzuBr ei zerkocht wor den A berwa ssoll enwi rnunanfangen
Ichme inewir soll tenwiegu teGese llenzusa mmen halte nundd amitu nsnich twie der ein
ne ues Ung lc ker eiltgem eins amaus wan dernundin einfr emdesL andzie hensp rac
hdieKoh leDies erVors chlagge fiel al lenundsow and ertensi ebi sein klein er Bachvo rihne nauft auchte
D aeskein eBrck egab spr ach derStro hha lmIchwi llmichqu er legen sokn ntihrmi chals
Br cke benut zenDieKo hletrip pelte alser steslosa bera lssie untersichd asWas serr auschenh rte wur deihrba ngunds iebli ebst ehen
Dadu rchfi ngde rSt roh hal manzub rennen ze rbr achun ddi eKohlefie lzisch end insWa
sserDie Bo hnem uss tedar bersol achend asssieauf platzeZu mGlc kkame inSchn eid
er desWe gsun dnht esiewie derzus amme nDah erhab enseitdie serZ eital leBohnenein
eNa ht
nach Gebrder Grimm

Lsung:
In einem Dorfe wohnte eine arme alte Frau, die hatte einige Bohnen gefunden und wollte sie kochen. Sie
machte also auf ihrem Herd ein Feuer und zndete es mit einer Handvoll Stroh an. Als sie die Bohnen in den
Topf schttete, entfiel ihr unbemerkt eine, die auf dem Boden neben einem Strohhalm zu liegen kam. Bald
danach sprang auch eine glhende Kohle vom Herd zu den beiden herab.
Da sprach der Strohhalm: Von wo kommt ihr her? Ich bin mit groem Glck dem Feuer entsprungen, sonst
wre mit der Tod gewiss gewesen und ich wre zu Asche verbrannt, sagte die Kohle. Auch ich bin mit heiler
Haut davongekommen, antwortete die Bohne, ansonsten wre ich zu Brei zerkocht worden. Aber was sollen
wir nun anfangen?
Ich meine, wir sollten wie gute Gesellen zusammenhalten und, damit uns nicht wieder ein neues Unglck
ereilt, gemeinsam auswandern und in ein fremdes Land ziehen, sprach die Kohle. Dieser Vorschlag gefiel
allen, und so wanderten sie, bis ein kleiner Bach vor ihnen auftauchte.
Da es keine Brcke gab, sprach der Strohhalm: Ich will mich querlegen, so knnt ihr mich als Brcke benutzen. Die Kohle trippelte als erstes los, aber als sie unter sich das Wasser rauschen hrte, wurde ihr bang
und sie blieb stehen.
Dadurch fing der Strohhalm an zu brennen, zerbrach und die Kohle fiel zischend ins Wasser. Die Bohne
musste darber so lachen, dass sie aufplatze. Zum Glck kam ein Schneider des Wegs und nhte sie wieder
zusammen. Daher haben seit dieser Zeit alle Bohnen eine Naht.

Starterkit Deutsch 27

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE EIN MRCHENHAFTES WOHNHAUS

ZU VARIANTE 8

AUFGABENKARTE
Ein mrchenhaftes Wohnhaus
Du traust deinen Augen kaum: Im Nachbarhaus sind ber Nacht vier Mrchenfiguren eingezogen - und jede hat einen geheimnisvollen Gegenstand dabei. Nun fragst du dich natrlich: Wer wohnt wo? (schlielich willst du nicht aus Versehen an der Tr der Hexe klingeln...)
Flle die Tabelle aus - und am Ende kannst du sicher die Frage beantworten!

Name

Gegenstand

Zimmerzahl

Dritter Stock
Zweiter Stock
Erster Stock
Erdgeschoss

Diese Beobachtungen knnen dir helfen:


1. Hans-im-Glcks Wohnung hat fnf Zimmer.
2. Der Apfel liegt in der Sechs-Zimmer-Wohnung.
3. Die Wohnung im ersten Stock hat zwei Zimmer weniger
als die Wohnung, die ein Stockwerk hher liegt.
4. Dornrschen lebt im dritten Stock.
5. Die Hexe wohnt zwischen Hans-im-Glck und Knig Drosselbart.
6. Die Gans befindet sich ein Stockwerk tiefer als das Spinnrad.
7. Knig Drosselbart ist nicht der Fltenspieler.
8. Die Person, die Flte spielt, wohnt ein Stockwerk tiefer als Dornrschen.

Wer wohnt in der Wohnung mit vier Zimmern? ____________________________


by Franz Hochstetter
28 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LSUNG
Ein mrchenhaftes Wohnhaus

Name

Gegenstand

Zimmerzahl

Dritter Stock

Dornrschen

Apfel

Zweiter Stock

Hans-im-Glck

Flte

Erster Stock

Hexe

Spinnrad

Erdgeschoss

Knig Drosselbart

Gans

bleibt brig

Mglicher Lsungsweg:
Aussage 4 8 - 6 2 7 5 1 3

Wer wohnt in der Wohnung mit vier Zimmern? Knig Drosselbart

Starterkit Deutsch 29

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE RUMPELRSCHEN

ZU VARIANTE 9

Rumpelrschen
Hier scheint einiges durcheinander geraten zu sein. Kannst du helfen?
Erkennst du die 10 Mrchen?

1) __________________________________

2) ________________________________

3) __________________________________

4) ________________________________

5) __________________________________

6) ________________________________

7) __________________________________

8) ________________________________

9) __________________________________

10) _______________________________

Lsung:
Schneewittchen, das tapfere Schneiderlein, Rotkppchen, der Froschknig, die Bremer Stadtmusikanten, Rumpelstilzchen, Dornrschen, der Wolf und die sieben Geilein, Hnsel und Gretel, Prinzessin auf der Erbse.
Die Schler schreiben die Namen der richtigen Mrchen auf. Die schwcheren Schler knnen mit
Wortkrtchen arbeiten, die sie jeweils den richtigen Nummern zuordnen knnen.
Im Sitzkreis knnen die Schler ber ihre Begegnung mit Mrchen sprechen und hier auch das
Vorwissen aus der Grundschule mit einflechten.

30 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE DAS GITTERRTSEL

ZU VARIANTE 10

Mrchensalat
1) In dem folgenden Buchstabensalat kannst du sieben Mrchentitel finden. Markiere diese Mrchen.
W

Starterkit Deutsch 31

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

2) Ordne die Titel den folgenden Textausschnitten zu.

1)
Sieben auf einen Streich.
2)
Der Esel legte sich auf den Mist, der Hund hinter die Tre, die Katze auf den Herd bei der warmen
Asche und der Hahn setzte sich auf den Hahnenbalken.
3)
Sie wurde in einen hohen Turm gesperrt.
4)
Knusper, knusper knuschen, wer knabbert da an meinem Huschen?
5)
Spieglein, Spieglein an der Wand, wer ist die Schnsten im ganzen Land?
6)
Gromutter, Gromutter, was hast du fr groe Ohren?
7)
Mit groen Schritten ging er davon.

32 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Lsung:
1)
S
T A P F E R E S S C H N E
H

D E R L E

G T

R A P U N Z E L

E K

S A

T E

E P

F C

E H

L E

T N

B R E M E R S T A D T M U S

K A N T E N

E
R

2)
1) Das Tapfere Schneiderlein
2) Die Bremer Stadtmusikanten
3) Rapunzel
4) Hnsel und Gretel
5) Schneewittchen
6) Rotkppchen
7) Der Gestiefelte Kater

Starterkit Deutsch 33

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

ERARBEITUNG DER MRCHENMERKMALE

Bei einer Klasse, die nur wenige Erfahrungen mit Mrchen hat, sollte eine etwas ausfhrliche Erarbeitungsphase fr den Aufbau eines Mrchens erfolgen. Die Schler sollen einen unbekannten
Mrchentext auf die typischen Merkmale der Textgattung hin untersuchen und die einzelnen Bestandteile farbig markieren. Dies kann auf zwei Wegen erfolgen.

Mrchenexperten

Aufgabenkarten zum Mrchen Rumpelstilzchen


(siehe ab Seite 41)

LEHRERINFO MRCHENEXPERTEN
GRUNDSTZLICH:
Die Aufgabe ist im Team zu lsen.
ORGANISATION:
Fr jedes Team (A D) sollten (mindestens) zwei Auftragskarten zur Verfgung
stehen. Dadurch knnen alle Teammitglieder zeitgleich den Inhalt der Karten
erfassen.
Fr jedes Team sollten mindestens zwei verschiedene Texte (ebenfalls in doppelter Ausfhrung) zur Verfgung stehen, die dann bezglich der angegebenen
Mrchenkriterien unter die Lupe genommen werden sollen.
Fr jedes Team sollten (mindestens) ein Plakat und zwei Plakatmarker bereit gelegt sein.
Tipp: Kariertes Flipchart-Papier kann als Block gekauft werden, ist relativ gnstig und
hat die passende Plakatgre. Zudem frdert das bereits karierte Papier ein
ordentliches Schriftbild bei der Plakaterstellung.
ANLEITUNG:
Die Auftrge sind so konzipiert, dass sie als arbeitsteilige Gruppenarbeit durchgefhrt werden knnen, sich aber auch fr die Stammgruppen-Experten-Methode
eignen.
(Fr die STEX-Methode msste lediglich noch ein Arbeitsauftrag fr die Stammgruppe entwickelt werden; die Expertenaufgaben liegen vor.)
Nach der Erarbeitung werden die Plakate vor der Klasse prsentiert und schlielich
im Klassenzimmer gut sichtbar aufgehngt.

34 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHENEXPERTEN

Du bentigst fr diese Aufgabe:


verschiedene Texte
Notizblock
Bleistift & Plakatmarker
Plakat (im Querformat) fr Prsentation

MRCHENEXPERTEN A*
Damit ein Text berhaupt als Mrchen bezeichnet werden darf, muss er
ganz bestimmte Merkmale aufweisen.

SCHRITT 1
Heute wirst du zuerst verschiedene Texte genau untersuchen.
Handelt es sich dabei um Mrchen?
Die Tabelle hilft dir dabei:

Findest du die Beweise im Text?


Beweis Nr. 1

Beweis Nr. 2

Ein Text ist ein Mrchen,


wenn in der Geschichte

Ein Text ist ein Mrchen, wenn darin

ein ungewhnlicher Ort vorkommt.

ein Held vorkommt.

Beispiele:

Beispiele:

Ein Schloss

Das tapfere Schneiderlein

Ein finsterer Wald


Ein Hexenhuschen

SCHRITT 2
Gestalte ein Plakat mit den beiden Merkmalen fr ein Mrchen.
Nenne passende Beispiele auf dem Plakat.
Das Plakat wird spter vor der Klasse prsentiert.
Verwende das Plakat nur im Querformat und schreibe in Druckschrift.
Das Plakat sollte zudem fehlerfrei sein.

Starterkit Deutsch 35

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Du bentigst fr diese Aufgabe:


verschiedene Texte
Notizblock
Bleistift & Plakatmarker
Plakat (im Querformat) fr Prsentation

MRCHENEXPERTEN B**
Damit ein Text berhaupt als Mrchen bezeichnet werden darf, muss er
ganz bestimmte Merkmale aufweisen.

SCHRITT 1
Heute wirst du zuerst verschiedene Texte genau untersuchen.
Handelt es sich dabei um Mrchen?
Die Tabelle hilft dir dabei:
Findest du die Beweise im Text?
Beweis Nr. 3

Beweis Nr. 4

Ein Text ist ein Mrchen, wenn

Ein Text ist ein Mrchen, wenn der

ein Held sich gegen eine bse Figur

Held am Ende belohnt wird.

durchsetzen muss.
Beispiel:

Beispiel:

Das tapfere Schneiderlein

Er heiratet Schneewittchen

SCHRITT 2
Gestalte ein Plakat mit den beiden Merkmalen fr ein Mrchen.
Nenne passende Beispiele auf dem Plakat.
Das Plakat wird spter vor der Klasse prsentiert.
Verwende das Plakat nur im Querformat und schreibe in Druckschrift.
Das Plakat sollte zudem fehlerfrei sein.

36 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Du bentigst fr diese Aufgabe:


verschiedene Texte
Notizblock
Bleistift & Plakatmarker
Plakat (im Querformat) fr Prsentation

MRCHENEXPERTEN C**
Damit ein Text berhaupt als Mrchen bezeichnet werden darf, muss er
ganz bestimmte Merkmale aufweisen.

SCHRITT 1
Heute wirst du zuerst verschiedene Texte genau untersuchen.
Handelt es sich dabei um Mrchen?
Die Tabelle hilft dir dabei:
Findest du die Beweise im Text?
Beweis Nr. 5

Beweis Nr. 6
Ein Text ist ein Mrchen, wenn eine

Ein Text ist ein Mrchen, wenn

Figur, vielleicht auch mit Hilfe anderer

ungewhnliche Personen auftreten,

Figuren, ungewhnliche Taten/

die es in Wirklichkeit gar nicht gibt.

Aufgaben/ Prfungen erledigen muss,

Beispiel:

die es in Wirklichkeit gar nicht gibt.

Der gestiefelte Kater,


Beispiel:

der Froschknig

Jemanden verzaubern und wieder erlsen

SCHRITT 2
Gestalte ein Plakat mit den beiden Merkmalen fr ein Mrchen.
Nenne passende Beispiele auf dem Plakat.
Das Plakat wird spter vor der Klasse prsentiert.
Verwende das Plakat nur im Querformat und schreibe in Druckschrift.
Das Plakat sollte zudem fehlerfrei sein.

Starterkit Deutsch 37

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Du bentigst fr diese Aufgabe:


verschiedene Texte
Notizblock
Bleistift & Plakatmarker
Plakat (im Querformat) fr Prsentation

MRCHENEXPERTEN D***
Damit ein Text berhaupt als Mrchen bezeichnet werden darf, muss er
ganz bestimmte Merkmale aufweisen.

SCHRITT 1
Heute wirst du zuerst verschiedene Texte genau untersuchen.
Handelt es sich dabei um Mrchen?
Die Tabelle hilft dir dabei:
Findest du die Beweise im Text?
Beweis Nr. 7

Beweis Nr. 8

Ein Text ist ein Mrchen, wenn

Ein Text ist ein Mrchen, wenn bestimmte

magische Zahlen (3, 7 oder 12) immer

Stze, Reime oder Zaubersprche

wieder auftauchen.

immer wieder vorkommen.

Beispiel:

Beispiel:

Die drei Federn,

Spieglein, Spieglein an der Wand . . .

die sieben Zwerge

SCHRITT 2
Gestalte ein Plakat mit den beiden Merkmalen fr ein Mrchen.
berlege dir weitere passende Beispiele auf dem Plakat.
Das Plakat wird spter vor der Klasse prsentiert.
Verwende das Plakat nur im Querformat und schreibe in Druckschrift.
Das Plakat sollte zudem fehlerfrei sein.

38 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE RUMPELSTILZCHEN
Rumpelstilzchen (Jacob und Wilhelm Grimm)

Es war einmal ein Mller, der war arm, aber er hatte eine schne Tochter. Nun traf es sich, dass er
mit dem Knig zu sprechen kam, und um sich ein Ansehen zu geben, sagte er zu ihm: Ich habe
eine Tochter, die kann Stroh zu Gold spinnen. Der Knig sprach zum Mller: Das ist eine Kunst,
die mir wohl gefllt, wenn deine Tochter so geschickt ist, wie du sagst, so bring sie morgen in mein
5

Schloss, da will ich sie auf die Probe stellen. Als nun das Mdchen zu ihm gebracht ward, fhrte er
es in eine Kammer, die ganz voll Stroh lag, gab ihr Rad und Haspel und sprach: Jetzt mache dich
an die Arbeit und wenn du diese Nacht durch bis morgen frh dieses Stroh nicht zu Gold versponnen hast, so musst du sterben. Darauf schloss er die Kammer selbst zu und sie blieb allein darin.
Da sa nun die arme Mllerstochter und wusste um ihr Leben keinen Rat: Sie verstand gar nichts

10

davon, wie man Stroh zu Gold spinnen konnte, und ihre Angst ward immer grer, dass sie endlich
zu weinen anfing. Da ging auf einmal die Tre auf und ein kleines Mnnchen trat herein und sprach:
Guten Abend, warum weinst du so sehr? Ach, antwortete das Mdchen, ich soll Stroh zu Gold
spinnen und verstehe das nicht.
Sprach das Mnnchen: Was gibst du mir, wenn ich dirs spinne? Mein Halsband, sagte das

15

Mdchen. Das Mnnchen nahm das Halsband, setzte sich vor das Rdchen und schnurr, schnurr,
schnurr, dreimal gezogen, war die Spule voll.
Dann steckte es eine andere auf und schnurr, schnurr, schnurr, dreimal gezogen, war auch die
zweite voll: Und so gings fort bis zum Morgen, da war alles Stroh versponnen und alle Spulen waren voller Gold.

20

Bei Sonnenaufgang kam schon der Knig und als er das Gold erblickte, erstaunte er und freute
sich, aber sein Herz ward nur noch goldgieriger. Er lie die Mllerstochter in eine andere Kammer
voll Stroh bringen, die noch viel grer war, und befahl ihr, das auch in einer Nacht zu spinnen,
wenn ihr das Leben lieb wre. Das Mdchen wusste sich nicht zu helfen und weinte, da ging abermals die Tre auf und das kleine Mnnlein erschien und sprach: Was gibst du mir, wenn ich dir das

25

Stroh zu Gold spinne? Meinen Ring vom Finger, antwortete das Mdchen. Das Mnnchen nahm
den Ring, fing wieder an zu schnurren mit dem Rade und hatte bis zum Morgen alles Stroh zu glnzendem Gold gesponnen. Der Knig freute sich ber die Maen bei dem Anblick, war aber noch
immer nicht Goldes satt, sondern lie die Mllerstochter in eine noch grere Kammer voll Stroh
bringen und sprach: Die musst du noch in dieser Nacht verspinnen: Gelingt dirs aber, so sollst du

30

meine Gemahlin werden. Wenns auch eine Mllerstochter ist, dachte er, eine reichere Frau finde ich in der ganzen Welt nicht. Als das Mdchen allein war, kam das Mnnlein zum dritten Mal
wieder und sprach: Was gibst du mir, wenn ich dir noch diesmal das Stroh spinne? Ich habe
nichts mehr, das ich geben knnte, antwortete das Mdchen. So versprich mir, wenn du Knigin
Starterkit Deutsch 39

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

wirst, dein erstes Kind. Wer wei, wie das noch geht, dachte die Mllerstochter und wusste sich
35

auch in der Not nicht anders zu helfen; sie versprach also dem Mnnchen, was es verlangte, und
das Mnnchen spann dafr noch einmal das Stroh zu Gold. Und als am Morgen der Knig kam und
alles fand, wie er gewnscht hatte, so hielt er Hochzeit mit ihr und die schne Mllerstochter ward
eine Knigin.
ber ein Jahr brachte sie ein schnes Kind zur Welt und dachte gar nicht mehr an das Mnnchen:

40

Da trat es pltzlich in ihre Kammer und sprach: Nun gib mir, was du versprochen hast. Die Knigin
erschrak und bot dem Mnnchen alle Reichtmer des Knigreichs an, wenn es ihr das Kind lassen
wollte, aber das Mnnlein sprach: Nein, etwas Lebendes ist mir lieber als alle Schtze der Welt.
Da fing die Knigin so an zu jammern und zu weinen, dass das Mnnchen Mitleid mit ihr hatte: Drei
Tage will ich dir Zeit lassen, sprach es, wenn du bis dahin meinen Namen weit, so sollst du dein

45

Kind behalten.
Nun besann sich die Knigin die ganze Nacht ber auf alle Namen, die sie jemals gehrt hatte, und
schickte einen Boten ber Land, der sollte sich erkundigen weit und breit, was es sonst noch fr
Namen gbe. Als am anderen Tag das Mnnchen kam, fing sie an mit Kaspar, Melchior, Balzer und
sagte alle Namen, die sie wusste, nach der Reihe her, aber bei jedem sprach das Mnnlein: So

50

hei ich nicht. Den zweiten Tag lie sie in der Nachbarschaft herumfragen, wie die Leute da genannt wrden, und sage dem Mnnlein die ungewhnlichsten und seltsamsten Namen vor: Heit
du vielleicht Rippenbiest oder Hammelwade oder Schnurbein?, aber es antwortete immer: So hei
ich nicht. Den dritten Tag kam der Bote wieder zurck und erzhlte: Neue Namen habe ich keinen
einzigen finden knnen, aber wie ich an einen hohen Berg um die Waldecke kam, wo Fuchs und

55

Has sich gute Nacht sagen, so sah ich da ein kleines Haus, und vor dem Haus brannte ein Feuer
und um das Feuer sprang ein gar zu lcherliches Mnnchen, hpfte auf einem Bein und schrie:
Heut back ich, morgen brau ich,
bermorgen hol ich der Knigin ihr Kind;
ach wie gut, dass niemand wei,
dass ich Rumpelstilzchen hei!

60

Da knnt ihr denken, wie die Knigin froh war, als sie den Namen hrte, und als bald hernach das
Mnnlein hereintrat und fragte: Nun, Frau Knigin, wie hei ich?, fragte sie erst: Heiest du
Kunz? Nein. Heiest du Heinz? Nein. Heit du etwa Rumpelstilzchen?
Das hat dir der Teufel gesagt, das hat dir der Teufel gesagt, schrie das Mnnlein und stie mit
65

dem rechten Fu vor Zorn so tief in die Erde, dass es bis an den Leib hineinfuhr, dann packte es in
seiner Wut den linken Fu mit beiden Hnden und riss sich selbst mitten entzwei.

40 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

DIFFERENZIERTE AUFGABENSTELLUNGEN MRCHENKRITERIEN

Aufgabenkarte*
Du bist ein Mrchenforscher. Begib dich nun auf die Suche nach den Merkmalen eines
Mrchens.
Die Werkzeugkasten-Krtchen helfen dir dabei.
Lege dir eine Tabelle nach folgendem Muster an
Typische Merkmale eines Mrchens
Welche Orte / Rume
kommen vor?

Welche Personen
kommen vor?

Welche magischen
Wesen findest du?

Welche magischen
Zahlen findest du?

Tipp: Um die magischen Zahlen herauszufinden, musst du das Mrchen


genau unter die Lupe nehmen und vor allem genau lesen.
Eigentlich kann einem doch das arme Rumpelstilzchen leid tun.
Warum wohl? Sprich mit deiner Gruppe darber!
Suche dir aus deinem Mrchenbuch dein Lieblingsmrchen heraus und
versuche auch hier die Merkmale herauszufinden. Du kannst dabei wieder die
Tabelle verwenden. Was fllt dir dabei auf?

Starterkit Deutsch 41

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Aufgabenkarte**
Du bist ein Mrchenforscher. Begib dich nun auf die Suche nach den Merkmalen eines
Mrchens.
Die Werkzeugkasten-Krtchen helfen dir dabei.
Lege dir eine Tabelle nach folgendem Muster an
Typische Merkmale eines Mrchens
Orte /
Rume

Personen

Magische
Wesen

Magische
Zahlen

Rumpelstilzchen kann einem wirklich leid tun.


Finde fnf Adjektive, die seine Gefhlslage widerspiegeln.
Stelle deine Adjektive in der Gruppe vor.
Diskutiert darber.

42 Starterkit Deutsch

Schlusssituation

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Aufgabenkarte***
Du bist ein Mrchenforscher. Begib dich nun auf die Suche nach den Merkmalen eines
Mrchens.
Die Werkzeugkasten-Krtchen helfen dir dabei.
Lege dir eine Tabelle nach folgendem Muster an
Typische Merkmale eines Mrchens
Anfangssituation

Orte /
Rume

Personen

Magische
Wesen

Magische
Zahlen

Schlusssituation

Suche dir aus deinem Mrchenbuch dein Lieblingsmrchen heraus und


schreibe die Merkmale heraus.
Du kannst dabei wieder die Tabelle verwenden.
Vergleiche beide Mrchen miteinander. Was fllt dir dabei auf? Fasse in kurzen
Stzen zusammen.

Starterkit Deutsch 43

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

DIFFERENZIERTE AUFGABENSTELLUNGEN PERSONENBESCHREIBUNGEN

AUFGABENKARTE*
Beschreibe die im Mrchen vorkommenden Personen und Wesen nher.
Im Mrchen kommen unterschiedliche Gestalten vor. Versetze dich nun jeweils in
ihre Lage und ordne diesen bestimmte Adjektive aus der Liste zu.
Suche dir eine Gestalt heraus und verfasse einen Steckbrief. Orientiere dich an dem
vorgegebenen Muster. (In einem Steckbrief kommen Eigenschaften, besondere uere
Kennzeichen, Aussehen, Gre, Bekleidung, mit vor)

Steckbrief

Gesucht wird eine ____________________Person.


Sie ist bekleidet mit _________________________
_________________________________________.
Zur Zeit ihres Verschwindens hielt sie sich _______
_________________________________________
auf.
Die Gestalt hat Schwierigkeiten ________________
_________________________________________.
Sie besitzt folgende Eigenschaften:
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________
Zur Ergreifung der Person ist eine Belohnung
ausgesetzt!

Stelle deinen Steckbriefe an einer Plakatwand aus.

44 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Liste der Adjektive


Ordne die nachfolgenden Adjektive den im Mrchen vorkommenden Figuren zu.
Manche Adjektive treffen auch auf mehrere Figuren zu.

hbsch

hinterlistig

traurig

hsslich

unbeherrscht

gemein

schwach

schlimm

frech

arm

hoffnungslos

erwartungsvoll

gelassen

bescheiden

reich

hflich

besorgt

nachdenklich

jung

goldgierig

klein

unverantwortlich

mchtig

verzweifelt

Starterkit Deutsch 45

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

AUFGABENKARTE**
Beschreibe die im Mrchen vorkommenden Personen und Wesen nher.
Im Mrchen kommen unterschiedliche Gestalten vor. Betrachte die Mllerstochter und
Rumpelstilzchen genau und finde jeweils fnf Adjektive, die sie beschreiben.
Suche dir eine Mrchengestalt heraus und gestalte hierzu ein Plakat. Dies kann auch
wie ein Steckbrief aussehen.
(in einem Steckbrief kommen Eigenschaften, besondere uere Kennzeichen,
Aussehen, Gre, Bekleidung, usw. mit vor)
Stellt euch gegenseitig eure Plakate vor und hngt sie in der Schule auf.

AUFGABENKARTE***
Beschreibe die im Mrchen vorkommenden Personen und Wesen nher.
Im Mrchen kommen unterschiedliche Gestalten vor. Suche dir drei Gestalten heraus
und finde jeweils fnf Adjektive, die auf diese Gestalten zutreffen.
Suche dir aus anderen Mrchen zwei Gestalten mit gegenstzlichen Eigenschaften
heraus. Schreibe zu diesen jeweils acht Adjektive.
Suche dir jeweils ein Gegensatzpaar heraus und erstelle ein Plakat.
Stellt euch gegenseitig eure Plakate vor und hngt sie in der Schule auf.

46 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

LEHRERINFO WERKZEUGKASTEN-KARTEN

GRUNDSTZLICH:
Die Werkzeugkasten-Karten ermglichen beim Schreiben von Mrchen eine qualitative Differenzierung, da die Schler/-innen diese Karten ganz individuell nach Bedarf nutzen/verwenden knnen.
In der berarbeitungsphase kommen sie bei der Dokumentation /Checkliste als
Hilfestellung wieder zum Einsatz.
ORGANISATION:
Um die Karten haltbar zu machen, empfiehlt es sich diese (wie die Aufgabenkrtchen) auszuschneiden und zu laminieren.
Die Werkzeugkasten-Karten knnen bei Bedarf mit einem Folienstift nummeriert
werden. Ein Platzhalter ist auf den Karten vorbereitet. Das erleichtert den Schler/innen das schnelle Auffinden der bentigten Karte.
ANLEITUNG:
Die Werkzeugkasten-Karten befinden sich z. B. in einem Karteikartenkasten, neben
dem eine bersicht der vorhandenen Karten ausliegt (siehe Kopiervorlage S. 47).

Starterkit Deutsch 47

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE BERSICHT WERKZEUGKASTEN-KARTEN

berschrift der Karte


Mrchenaufbau ausfhrlich
Mrcheninhalt in neun Wrtern
Aufbau eines Mrchens Tipps (Roter Faden)
Mrchenformeln fr Einleitung & Ende
Mrchenpersonal (1)
Mrchenpersonal (2)
Mrchenhafte Wesen
Gegenstze bei Mrchen
Mgliche Aufgaben
Mrchenhafte Gegenstnde
Darstellung von Orten
Zaubersprche und magische Zahlen
Aufbau wrtlicher Rede
Ausdrcke fr sagen
Satzumstellungen
Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen Bewegung
Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen Aussehen
Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen Verhalten/Zustand
Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen Gerusche/Natur
Komplimente machen
Ausdrcke fr Angst
Ausdrcke fr Angst Verben
Ausdrcke fr Angst Krpersprache (1)
Ausdrcke fr Angst Krpersprache (2)
Ausdrcke fr Freude
Ausdrcke fr Wut
Hilfen fr Kampfszenen: Dialog
Hilfen fr Kampfszenen: Beschimpfungen
Hilfen fr Kampfszenen: Verben Angriff
Hilfen fr Kampfszenen: Verben Verteidigung/Ende
Mrchenanfnge
Satzanfnge fr Erzhlungen
Satzanfnge fr Reihenfolgen
Texte planen (1)
Texte planen (2)
Rechtschreibstrategien aus der Grundschule

48 Starterkit Deutsch

Nummer

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrchenaufbau
1. Dein Held erhlt eine Aufgabe (Bsp: Rettung einer Prinzessin, Kampf mit einem
Drachen, Erlsung eines Verwunschenen, gefhrliche Wanderung,...)

2. Dein Held versucht die Aufgabe zu lsen: Beim ersten Versuch gelingt es nicht.
3. Durch List, Mut oder einen Helfer (Bsp: Zauberer, gute Fee, verzauberter Gegenstand,...) gelingt die Lsung

4. Gutes Ende (Bsp: Sieg des Helden, bser Gegenspieler wird besiegt) & Belohnung (Bsp: Heirat, Glck, Gold,...)

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrcheninhalt in neun Wrtern

Held lst
eine / mehrere Aufgaben
und
wird dafr belohnt.

Starterkit Deutsch 49

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Aufbau eines Mrchens Tipps (Roter Faden)


Einleitung: Kurz und knapp worum es im Mrchen geht, nicht zu viel verraten.
Hauptteil: Es wird Spannung bis zum Hhepunkt/Wendepunkt erzeugt. Von dort geht
es schnell bergab.
Schluss: Kurzer Schluss, der evtl. einen Ausblick in die Zukunft gibt.

Einleitung

Hauptteil (Wendepunkt)

Schluss

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

ENDE

EINLEITUNG

Mrchenformeln fr Einleitung & Ende

50 Starterkit Deutsch

Wann?

Es war einmal...
Vor Zeiten...

(KEINE genaue Zeitangabe)

Wo?

In einem fernen Lande...


(KEIN genauer Ort)
Hinter den groen Bergen...
In einem dunklen Wald...
In einem prchtigen Schloss...

Wer?

Ein schner Prinz...


(namenlos oder...
Eine arme Mllerstochter...
Hans
...hufige Namen)

Und wenn sie nicht gestorben sind...


Am Ende lebten alle glcklich und zufrieden...

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrchenpersonal (1)
Du willst ein Mrchen schreiben? Dafr brauchst du Personal:

Gesucht werden:

Stars

fr die Hauptrollen:

Held:

Bsewicht:

jung, schn, hflich, hilfsbereit...

alt, hsslich, bse, gemein,...

ANFANGS

versuchen Held zu betrgen/vergiften/tten,

oft arm, allein, unglcklich

wollen Belohnung... selbst bekommen,...


AM SCHLUSS angesehen, mchtig, glcklich
Beispiel:

Prinz, Mllerssohn,...

setzen Zauber/Gift... ein


Beispiel:

Stiefschwester, Hexe, Drache,...

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrchenpersonal (2)
Du willst ein Mrchen schreiben? Dafr brauchst du Personal.

Neben den STARS gibt es auch Nebenrollen:

Auftraggeber
Beispiel:

ein Knig

Person, die Hilfe braucht


Beispiel:

alte Frau,
schne Prinzessin

(alt, weise, nett...)

(verzweifelt, wurde verzaubert / bestohlen / betrogen...)

Helfer
Beispiel:

sprechende Tiere,
gute Fee

(zaubern, beraten, helfen,...)

Starterkit Deutsch 51

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrchenhafte Wesen
Feen

Zwerge

Riesen

gute Zauberer

bse Hexen

arme Mdchen

Prinzen / Prinzessinnen

Knige

unheimliche Monster

sprechende Tiere

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Gegenstze bei Mrchen


arm

reich

klein

gro

schn

hssliche

klug

dumm

stark

schwach

fleiig

faul

feige

mutig

52 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mgliche Aufgaben
Oftmals mssen drei scheinbar unlsbare Aufgaben bestanden werden.
Beispiele:
Drei goldene Haare vom Haupt des Teufels holen
Das Wasser des Lebens, das Wasser der Schnheit, das Buch der Jugend finden
Den Namen einer unbekannten Person herausfinden
Magische Gegenstnde vom Teufel, einer Hexe, einem bsen Wesen stehlen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrchenhafte Gegenstnde
Spiegel

Spindel

Federn

Zauberblume

Brunnen

Goldene Gegenstnde

Siebenmeilenstiefel

Tarnkappe

Fliegender Teppich

Zauberring

Starterkit Deutsch 53

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Darstellung von Orten


Der Ort ist geheimnisvoll und unbekannt.
in einem Land ber allen Seen, hinter den Bergen, in einem tiefen Wald
Eingang der Hlle, das Tor des Himmels, ber den Wolken
Es gibt unnormale und wundersame Ereignisse dort.
Tiere verhalten sich wie Menschen, es gibt Zauberei, Fabelwesen,
wundersame Gegenstnde
Evtl. ist es ein Knigreich.
Es gibt immer etwas Bses an diesem Ort.
wilde Tiere, ein Monster, ein hinterhltiger Mensch

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Zaubersprche und magische Zahlen


In Mrchen werden oft Zaubersprche verwendet. Es gibt bekannte Sprche, wie zum Beispiel:
simsalabim

abrakadabra

hexhex

drei mal schwarzer Kater

Du kannst aber auch einen Spruch selber erfinden. Wenn dieser sich reimt, dann wirkt er
besonders gut.
Magische Zahlen sind zum Beispiel:
3

54 Starterkit Deutsch

44

1000

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Aufbau wrtlicher Rede

. meinte / fragte / rief Tom : _________________ . ? !


____________, ? ! meinte / fragte / rief Tom.
________________, unterbrach Tom , ______________.

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr sagen
sprechen

erzhlen

erklren

reden

nennen

flstern

bereden

absprechen

plaudern

schwatzen

uern

kundtun

bemerken

entgegnen

erwidern

enthllen

anzeigen

verdeutlichen

hervorheben

schreien

rufen

antworten

einwerfen

Starterkit Deutsch 55

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Satzumstellungen
Ich sprang laut schreiend mit einem Salto ins Wasser.
Laut schreiend sprang ich mit einem Salto ins Wasser.
Mit einem Salto sprang ich laut schreiend ins Wasser.
Ins Wasser sprang ich laut schreiend mit einem Salto.

Ein kleiner Tipp:


Die grte Wirkung beim Leser hat das Satzglied, das am Satzanfang steht.

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen


Bewegungen:
versteinert / bewegungsunfhig / bewegungslos / erstarrt / .
vorsichtig / zgerlich / zaghaft / unentschlossen / .
flink / blitzschnell / rasch / wieselflink / hurtig / geschwind / .

Gren:
riesig / gigantisch / haushoch / berdimensional / prall / .
winzig / minimal / schmal / hauchdnn / .

56 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen


Aussehen:
glnzend / strahlend / glitzernd / leuchtend / funkelnd / .
wunderschn / herrlich / prchtig / bildschn / friedlich / .
fabelhaft / fantastisch / unaussprechlich / atemberaubend / berwltigend / .
totenblass / wachswei / leichenblass / .
finster / dster / dunkel / .
verwstet / verrottet / rostig / zerschlissen / heruntergekommen / abgerissen / verfallen / ..

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen


Verhalten / Zustand:
bitterbse / gemeingefhrlich / brutal / grausam / grsslich / eiskalt / khl / .
frech / unverschmt / listig / aufsssig / hinterhltig / betrgerisch / .
gemtlich / bequem / angenehm / trge / entspannt / erholsam / gensslich / .
angestrengt / kraftlos / erschpft / hundemde /
bedrohlich / lebensgefhrlich / tdlich / halsbrecherisch / frchterlich / .

Starterkit Deutsch 57

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Adjektive, die eine Erzhlung spannend machen


Gerusche:
markerschtternd / unheimlich / frchterlich / kreischend / ohrenbetubend / knarrend / .
totenstill / lautlos / mucksmuschenstill / wortlos / windstill / .

Natur:
windig / neblig / strmisch / khl / frostig / dunstig / aufgewhlt / .
moorig / matschig / sandig / glatt / rau / steinig / sumpfig / .
aufgeblht / ergrnt / blhend / .
verdorrt / staubtrocken / knorrig / .

WERKZEUGKASTEN-KARTEN
wunderbar

Komplimente machen

phantastisch

Folgende Satzanfnge und Adjektive helfen dir, Komplimente abwechslungsreich zu gestalten:


faszinierend
bezaubernd
Ich finde dich
Du bist in meinen Augen

charmant

Hat dir schon einmal jemand gesagt, dass dubist.


Mir ist sofort aufgefallen, dass du bist.

gutaussehend

Als ich dich sah, fand ich dich sofort


nett

58 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr ANGST
Unruhe

Besorgnis

Grausen

Gnsehaut

Furcht

Feigheit

Schrecken

Heidenangst

Panik

Verzweiflung

Entsetzen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr ANGST
Verben:
sich ngstigen

sich gruseln

zittern

schlottern

erschaudern

erschrecken

sich frchten

erbleichen

zusammenzucken

sich ducken

sich verstecken

stottern

erstarren

sich verkriechen wollen

sich unsichtbar machen wollen

Starterkit Deutsch 59

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr ANGST
Krpersprache (1):
die Haare stehen zu Berge

vor Angst geweitete Augen haben

ein ngstlicher Blick

mit den Zhnen klappern

das Genick einziehen

leichenblass sein

keinen Ton hervor bringen

den Atem anhalten

die Kehle zuschnren

keine Luft bekommen

mit den Knien schlottern

weiche Knie bekommen

am ganzen Krper zittern

wie gelhmt sein

wie angewurzelt stehen bleiben

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr ANGST
Krpersprache (2):
das Herz klopft bis zum Hals

das Herz rutscht in die Hose

Herzklopfen / Herzrasen

das Herz bleibt einem fast stehen

Gnsehaut bekommen

luft einem kalt den Rcken herunter

Schweiausbruch

schweinasse Hnde

schweigebadet

kalter Schwei

60 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr FREUDE
ber . schmunzeln

grinsen

zufrieden lcheln

zufrieden in sich hineinlcheln

vergngt / quietschvergngt sein

ber das ganze Gesicht strahlen

freudestrahlend (z. B. etwas nehmen) begeistert aufspringen


vor Freude jauchzen

jubeln

vor Freude umherhpfen

die ganze Welt umarmen knnen

berglcklich sein

selig sein

sich wie im (siebten) Himmel fhlen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Ausdrcke fr WUT
die Stirn runzeln .
die Geduld verlieren .
vor Zorn rot anlaufen .
auer sich geraten .
vor Wut in die Luft gehen .
wie ein Rohrspatz schimpfen .
aus der Haut fahren .
die Wand hoch gehen .
vor Wut platzen / toben / kochen / .

Starterkit Deutsch 61

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Hilfen fr Kampfszenen: Dialog


Hau ab, du Feigling!

Komm her, wenn du dich traust!

Du hast keine Chance!

Du wirst dein blaues Wunder erleben!

Was willst du hier?

Damit hast du wohl nicht gerechnet!

Ha, das hat gesessen!

Dich mache ich mit Links fertig!

Hast du noch nicht genug?

Du machst mir keine Angst!

Verschwinde jetzt, es reicht!

Brauchst du noch eine Abreibung?

Willst du eine blutige Nase haben?

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Hilfen fr Kampfszenen: Beschimpfungen

Feigling

Wicht

Gromaul

Angeber

Schwchling

Flasche

Wichtigtuer

Maulheld

Winzling

aufgeblasenes Monster

62 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Hilfen fr Kampfszenen: Verben


Angriff:
reizen

herausfordern

anstacheln

zuschlagen

vorspringen

sich anschleichen

Angriff vortuschen

antuschen

tricksen

ausholen

werfen

Faust ballen

zielen

schleudern

niederwerfen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Hilfen fr Kampfszenen: Verben


Verteidigung:
sich ducken

ausweichen

einen Schlag abwehren in Deckung gehen


sich schtzen

abrollen
sich verteidigen

Ende:
sich vor Schmerz krmmen / winden

klein beigeben

sich ergeben

sich geschlagen geben

die weie Fahne hissen

aufgeben

Starterkit Deutsch 63

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Mrchenanfnge
Es war einmal .
Vor langer Zeit .
In einem alten Schloss / Haus / Wald lebte .
Eine arme Frau / ein armer Mann hatte .
Man erzhlte sich .

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Satzanfnge fr Erzhlungen

Vllig berraschend

Unverhofft

Ganz heimlich .

In aller Stille .

Mit lautem Gepolter .

Wie aus dem Nichts .

Von Entsetzen gepackt

Vor lauter Angst ..

In Gedanken versunken.

Wenige Augenblicke spter .

Zur selben Zeit .

Ausgerechnet in diesem Moment .

.........

64 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Satzanfnge fr Reihenfolgen
Zuerst

Zunchst

Pltzlich

Folglich

Anschlieend

Ergnzend

Bevor

Nachdem

Daraufhin

Schlielich

Am Ende

Abschlieend

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Texte planen (1)

Abwechslungsreiche Sprache verwenden und wirkungsvoll einsetzen.


Den Aufbau und Inhalt vor dem Schreiben planen. Stichpunkte in den Schreibplan
einsetzen.
Im Hauptteil auf die Spannung achten, die Stichpunkte in die richtige Reihenfolge
bringen.

Idee fr die berschrift

z. B. Der sprechende Taler

Einleitung

z. B. Vorstellung der Hauptpersonen, Ort

Hauptteil

Schluss

Belohnung, z. B. erhlt ein Knigreich

Starterkit Deutsch 65

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Texte planen (2)


Orientierung an den W-Fragen.

Wer?

Personen:
Wesen:
Gegenstnde:

Was?

Ereignis:

Wann?

Zeitangabe:

Wo?

Ortsangabe:

Wie?
Warum?

Grnde fr das Ereignis:

WERKZEUGKASTEN-KARTEN

Diese Rechtschreibstrategien kennst du schon aus der Grundschule


Schwingen

Jede Silbe eines Wortes deutlich mitsprechen.


Me lo nen sup pe

Verlngern

Abend Abende
Gewinn Gewin-ne

Ableiten

der Garten die Grten


fahren gefhrlich

Zerlegen

Merken

66 Starterkit Deutsch

Wortzusammensetzungen & Wrter mit Vor-/Nachsilben:


Handballtor die Hand, die Hnde
der Ball, die Blle
das Tor, die Tore
Wrter, die nicht mit den anderen Strategien erklrt werden:
Vase, Mdchen, Leute, etc.

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

EIN MRCHEN VERFASSEN

Das Verfassen eines Mrchens kennen die Kinder bereits aus der Grundschule:
LEHRPLAN GRUNDSCHULE BAYERN DEUTSCH JAHRGANGSSTUFE 4
4.2 Fr sich und andere schreiben

Texte vorbereiten
im Hinblick auf Absicht, Adressat und Verwendungszweck planen z. B.

eine lustige, traurige, spannende,


fantastische Geschichte

Sprachliche und gestalterische Mittel gezielt auswhlen z. B. den Hhepunkt einer Geschichte ausgestalten

Texte schreiben
Zu Texten schreiben() gleichartige Texte schreiben literarische Vorbilder nutzen (Mrchen)

Texte berarbeiten
berarbeitungsstrategien selbststndig anwenden

Die Kinder sind zu Beginn der 5. Jahrgangsstufe neu zusammen gemischt und mssen sich in den
ersten Wochen behutsam kennenlernen.
Nach der Textvorplanung erfolgt der eigentliche Schreibprozess (Texte verfassen). Die Lernenden
whlen nach einer individuellen Beratung durch die Lehrkraft auf der Grundlage einer fundierten
Analyse der Lernausgangssituation eine Aufgabe (* bis ***) aus und bedienen sich zustzlich an
dem Angebot an Werkzeugkasten-Karten. Gerade zu Beginn des Schreibprozesses macht es Sinn
die Lernenden in heterogenen Teams gemeinsam agieren und probieren zu lassen. Die Textvorplanung dient als Leitfaden.
Bei der vorliegenden Unterrichtsidee wurde auf das Ausfllen von Lckentexten oder nur reproduktiven Abschreib-bungen bewusst verzichtet. Jeder Schler soll mit entsprechenden Hilfestellungen einen eigenen Komplett-Text produzieren. Durch eine geschickte Kombination aus dem
Schwierigkeitsgrad der Aufgabe und der Anzahl von untersttzenden Werkzeugkasten-Karten kann
das Anforderungsniveau flieend variiert werden.

Starterkit Deutsch 67

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

NOTWENDIGE GRUNDLAGEN FR DIE EIGENE TEXTPLANUNG

Bei der Erarbeitung von Grundlagen fr eine Textplanung, wie auch schon bei der Hinfhrung zur
Thematik, sind mehrere Varianten mglich. Im folgenden Abschnitt werden diese vorgestellt.
Vokabelheft Mrchensprache Deutsch:
Diese Karte soll den Schlern die in Mrchen verwendete Sprache nherbringen und kann in diesem Zusammenhang als eine Art bersetzungstabelle eingesetzt werden. Es stehen zwei Aufgabenniveaus zur Verfgung:
*

Die Mrchenausdrcke sind bereits vorgegeben, lediglich die umgangssprachliche Bedeutung ist noch zu ergnzen.

**

Diese Karte empfiehlt sich fr strkere Schler. Neben der bersetzung der vorgegebenen
Ausdrcke sollen auch weitere Paare aus Mrchen herausgefunden werden. Dazu mssen
verschiedene Mrchen vom Lehrer zur Verfgung gestellt werden.

Mrchensprache Deutsch Memory:


Hier steht ein Aufgabenniveau zur Verfgung. Eine mgliche Differenzierung ergibt sich durch die
Wahl des Einsatzzeitpunktes: Strkere Schler knnen dieses Spiel zur Wiederholung/Sicherung
nach der Karte Vokabelheft nutzen, whrend schwchere Schler mit dem Spiel beginnen sollten,
um Vorwissen fr das Vokabelheft zu sammeln.
Verkehrte Welt:
Hier steht ein Aufgabenniveau zur Verfgung.
In einem vorgegebenem Mrchen (hier: Hnsel und Gretel muss vom Lehrer in Kopie zur Verfgung gestellt werden) sollen Adjektive erkannt und durch das Gegenteil ersetzt werden. Ansonsten
knnen die Schler den Text ohne weitere Vernderungen bernehmen. Neben der eigentlichen
Arbeit mit dem Mrchen wird das Erkennen bestimmter Wortarten (hier: Adjektiv) nochmals geschult.
Mrchensprache neu in alt bersetzen:
Moderne Begriffe sollen in mrchenkonforme Sprache bersetzt werden. Eine Differenzierung ist
ber die Quantitt mglich. Auch knnen strkere Schler ihre Mrchenbegriffe schwcheren Mitschlern als Ratespiel bzw. als weitere Anregung zur Verfgung stellen.

68 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Mrchenwrfel:
Diese Aufgabenkarte ist als weitere Hilfe fr schwchere Schler gedacht, die Probleme haben, die
Aufgaben der *-Kochanleitung (Nimm einen Helden ) zu bearbeiten.
Durch den Einsatz der Wrfel sind jeweils eine zufllige Mrchenfigur, einen Gegenstand sowie
einen Handlungsort vorgegeben. Auch lsst sich durch den Einsatz der Wrfel die Wahl z. B. eines
ungeeigneten Mrchenhelden, z. B. aus einer aktuellen Fernsehserie, vermeiden.
Mrchen-Putz-Aktion:
Diese Aufgabenkarte richtet sich an sprachlich versiertere Schler. Ein vorgegebenes Mrchen (hier
Hnsel und Gretel muss vom Lehrer zur Verfgung gestellt werden) soll aktualisiert werden. In
den Augen der Schler antiquierte Begriffe drfen durch aktuelle Bezge ersetzt werden.
Tageszeitungs-Mrchen:
Basierend auf der Lektre einer aktuellen Tageszeitung (vom Lehrer zur Verfgung gestellt oder
durch die Schler von zu Hause mitgebracht) werden nicht nur die Fhigkeiten zur Informationsentnahme aus Texten geschult. Darber hinaus sollen sich die Schler mit einer Schlagzeile ihrer Wahl
nher auseinandersetzten und den Inhalt als Grundlage fr ein Mrchen nutzen.
Eine Differenzierung kann sich durch die Wahl entsprechender Hilfsmanahmen ergeben.
Reporter im Mrchenland:
Diese Karte richtet sich an Schler mit vertieften Grundlagen in den verschiedenen Schreibgattungen. Ein frei gewhltes Mrchen soll in Form eines Zeitungsartikels zusammengefasst werden. Dazu mssen Form und Merkmale eines Berichts bereits bekannt sein.

Starterkit Deutsch 69

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO MRCHENMIX

GRUNDSTZLICH:
Die Aufgabe kann als Einzelaufgabe oder im Team gelst werden.
ORGANISATION:
Mrchen jeweils in sechs Sinnabschnitte zerschneiden und auf der Rckseite
der Reihenfolge nach von A F beschriften.
Fr jeden Schler einen Umschlag mit Mrchenteilen
vorbereiten.
Fr jeden Schler eine Anleitung zum Mrchenmix
(siehe Kopiervorlage) vorbereiten.
ANLEITUNG:
Die Aufgabe kann von den Schlern selbststndig und selbstttig
gelst werden.
Eine Differenzierung im Anforderungsniveau erfolgt von verschiedenen Seiten:
Die Mrchenautoren arbeiten in ihrem individuellen Arbeitstempo. Nach ihrer eigenen Selbsteinschtzung drfen die Schler (im Rahmen einer quantitativen Differenzierung) frei entscheiden, wie viele Mrchenteile von ihnen ersetzt werden. Als Minimum ist ein zu ersetzender Mrchenteil vorgegeben, das Maximum bleibt offen.
Eine qualitative Differenzierung erfolgt zustzlich durch das Anspruchsniveau der
verschiedenen Mrchenteile. Ein Mrchenanfang (Teil A) ist leichter zu gestalten als
ein Mittelteil.

70 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE VOKABELHEFT MRCHENSPRACHE - DEUTSCH

AUFGABENKARTE*
Vokabelheft Mrchensprache Deutsch
Du hast wahrscheinlich noch nie in einem Mrchen gelesen, dass ein Knig richtig sauer wurde. Stattdessen heit es vielleicht der Knig war voller Zorn.
Damit deine Mrchen besser klingen, kannst du dir ein Vokabelheft anlegen:
Mrchensprache

Deutsch

...sie sprach lockend...

...sie wollte sie berreden...

...voller Verdruss bat er....


sprachen sie untereinander
gehe geschwind
er getraute sich nicht
Nun geschah es
er tat, wie ihm geheien
sie vermochte aber nicht
Die Stiefmutter schalt sie
Er begab sich ins Schloss
es war vieltausendmal leichter
ein dicker Ranzen
einen Raum anweisen
nachdem er gesttigt war
Zwei Tiere machen Bekanntschaft
er ruhte und rastete nicht
...er war betrbt

Starterkit Deutsch 71

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

AUFGABENKARTE**
Vokabelheft Mrchensprache Deutsch
Du hast wahrscheinlich noch nie in einem Mrchen gelesen, dass ein Knig richtig sauer wurde. Stattdessen heit es vielleicht der Knig war voller Zorn.
Damit deine Mrchen besser klingen, kannst du dir ein Vokabelheft anlegen:
Mrchensprache

Deutsch

...sie sprach lockend...

...sie wollte sie berreden...

...voller Verdruss bat er....


sprachen sie untereinander
gehe geschwind
er getraute sich nicht

72 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MEMORY-SPIEL MRCHENSPRACHE - DEUTSCH


Die Memory-Karten vergrert auf farbiges A3-Papier kopieren, laminieren und ausschneiden.
Den Kontrollbogen evtl. laminieren.

AUFGABENKARTE
Mrchensprache Deutsch-Memory
Du hast wahrscheinlich noch nie in einem Mrchen gelesen, dass ein Knig richtig sauer wurde. Stattdessen heit es vielleicht der Knig war voller Zorn.

Solche Ausdrcke kannst du dir mit diesem Memory-Spiel sicher leicht merken.
Suche dir mindestens einen Mitspieler.
Jeder deckt reihum zwei Karten auf.
Wer zwei zusammenpassende Karten aufdeckt
(= eine Karte mit dick-gedruckter Mrchensprache & passende Karte mit
dnngedruckter bersetzung) darf sie behalten und kommt nochmals an
die Reihe.
TIPPS:
Legt die Karten in sechs Reihen zu je sechs Karten so knnt ihr euch leichter merken,
wo welche Karte liegt!
Falls ihr euch nicht sicher seid, ob zwei Karten wirklich zusammenpassen
Kontrollbogen!

Starterkit Deutsch 73

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

sie lockte
sie

sie wollte jemanden


berreden

voller Verdruss

total enttuscht

sie sprechen
untereinander

miteinander
reden

geschwind
gehen

schell gehen/eilen

sich nicht getrauen

sich nicht
trauen

pasda geschah es pltzlich


sierte etwas

sie hie ihn

sie befahl ihm

er vermochte er schaffte es
nicht
es nicht

die Stiefmutter die Stiefmut- er begab sich


ter schimpfte
schalt sie
ins Schloss
sie

74 Starterkit Deutsch

er ging ins
Schloss

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

vieltausendmal
viel einfacher
leichter

einen Raum
anweisen

ein Zimmer
geben

Bekanntschaft jemanden
kennenlernen
machen

betrbt sein

traurig sein

ein dicker
Ranzen

ein dicker
Bauch

gesttigt sein

satt sein

nicht ruhen
und rasten

eine Aufgabe
erst fertig
machen

die Kinder die Kinder tadauerten ihn ten ihm leid

Starterkit Deutsch 75

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

- KONTROLLBOGEN Mrchensprache Deutsch-Memory


Mrchensprache

Deutsch

sie lockte sie

sie wollte sie berreden

voller Verdruss

total enttuscht

sie sprechen untereinander

miteinander reden

geschwind gehen

schell gehen/eilen

sich nicht getrauen

sich nicht trauen

da geschah es

pltzlich passierte etwas

sie hie ihn

sie befahl ihm

er vermochte es nicht

er schaffte es nicht

die Stiefmutter schalt sie

die Stiefmutter schimpfte sie

er begab sich ins Schloss

er ging ins Schloss

vieltausendmal leichter

viel einfacher

ein dicker Ranzen

ein dicker Bauch

einen Raum anweisen

ein Zimmer geben

gesttigt sein

satt sein

Bekanntschaft machen

jemanden kennenlernen

nicht ruhen und rasten

eine Aufgabe erst fertig machen

betrbt sein

traurig sein

die Kinder dauerten ihn

die Kinder taten ihm leid

76 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE VERKEHRTE WELT!

AUFGABENKARTE*
Verkehrte Welt!
Ist es nicht schade, dass z. B. bei Hnsel und Gretel die Hexe immer bse sein muss?
Verndere mit einem Partner das Mrchen Hnsel und Gretel! Sucht jedes Adjektiv
und dreht es um:

Echtes Mrchen

Euer verkehrtes Mrchen

groer Wald

kleiner Wald

armer Holzhacker

reicher Holzhacker

wenig zu essen

viel zu essen

arme Kinder

Starterkit Deutsch 77

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHENSPRACHE BERSETZT


Die folgende Aufgabenkarte ist als weitere Hilfe fr schwchere Schler gedacht. Ein gesteigertes
Anforderungsniveau ist hier nicht vorhanden.

AUFGABENKARTE*
Mrchensprache neu in alt bersetzen
Ein Ballon im Mrchen? Oder gar ein Telefon? Unmglich, oder?
Aber vielleicht knnte man sie ja einfach nur beschreiben...
ein Ballon wre im Mrchen vielleicht eine groe, farbige Kugel,
ein Telefon knnte eine sprechende Muschel sein...
berlege dir, wie du folgende Dinge im Mrchen erklren knntest:
- Auto

- MP3-Player

- Laptop

- Mikrowelle

- Batterie

- Taschenlampe

- Fernbedienung

- Fller

- Internet

- Comic-Heft
... vielleicht findest du noch eigene Gegenstnde zum bersetzen?!?

78 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHENWRFEL
Die Vorlagen der drei Wrfel sollen auf verschiedenfarbiges Papier kopiert werden.
Die folgende Aufgabenkarte ist als weitere Hilfe fr schwchere Schler gedacht. Ein gesteigertes
Anforderungsniveau ist hier nicht vorhanden.

AUFGABENKARTE*
Mrchenwrfel
Suche dir zuerst mindestens einen Partner!
Nehmt euch die drei Wrfel mit den Mrchenfiguren, Gegenstnden und Orten.

Wrfelt mit jedem Wrfel. Notiert euch


die erwrfelte Hauptperson eures Mrchens,
den Gegenstand und
den Ort, an dem euer Mrchen spielt.
Mit diesen Informationen gelingt es euch nun sicher, ein eigenes Mrchen zu
schreiben!

Die Werkzeugkasten-Karten helfen dir dabei weiter.

Starterkit Deutsch 79

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

80 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Starterkit Deutsch 81

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHEN-PUTZ-AKTION

AUFGABENKARTE**
Mrchen-Putz-Aktion
Hnsel und Gretel - nicht schon wieder das alte Mrchen..., denkst du jetzt vielleicht.
Also, auf zum Mrchen-Entstauben!
Schreibe mit einem Partner ein Mrchen modern um.
Aus einem armen Bcker wird z. B. ein arbeitsloser Bcker,
aus einem Waldspaziergang wird eine Busfahrt,
aus dem Hexenhuschen eine Bckerei,
aus der alten Hexe eine nette Verkuferin
und vielleicht geht ja dein Mrchen ganz anders aus als das Original

So knnte euer entstaubtes Hnsel und Gretel beginnen:


Es war einmal ein Bcker. Er wohnte mit seiner Frau und seinen zwei Kindern in einem
Haus in einer Stadt. Der Vater war arbeitslos und sie hatten sehr wenig Geld. Sie konnten
die Miete kaum bezahlen. Zu Essen hatten sie nur noch fnf Scheiben Toast.
Eines Tages sagte die Mutter zum Vater: "Das Beste ist, wenn wir die Kinder aussetzen,
sonst mssen wir noch alle verhungern." An einem Freitag fuhr der Vater mit den Kindern
Bus, um sie auszusetzen. Vor der Fahrt sagte er: "Kommt, wir machen einen Ausflug."
Das Geld fr eine Busfahrt hatte er gerade noch.

Als sie an der Haltestelle "Wald" angekommen waren, stiegen sie aus...

82 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE TAGESZEITUNGS-MRCHEN

AUFGABENKARTE**
Tageszeitungs-Mrchen
Lies dir diesen Ausschnitt aus einem Zeitungsbericht durch.
Klingt er nicht wie der Beginn eines Mrchens...?

Junge flog mit selbstgebautem Ballon stundenlang ber Hausdchern


Denver - Bange Stunden im US-Bundesstaat Colorado: Der sechsjhrige Falcon Heene,
so wurde befrchtet, knnte in einen Heliumballon geraten und in ihm davongeflogen
sein.
Das silberne Flugobjekt hatte direkt nach dem Start eine Hhe von rund 2100 Metern
erreicht. Nach zweieinhalb Stunden landete es sanft auf einem Acker. Der Ballon hatte
da rund 80 Kilometer zurckgelegt...

Versuche, mit einem Partner daraus ein Mrchen zu schreiben:

Es war einmal ein kleiner Junge, der...

Die Werkzeugkasten-Karten helfen dir dabei weiter.

Starterkit Deutsch 83

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE REPORTER IM MRCHENLAND

AUFGABENKARTE***
Reporter im Mrchenland
Unglaublich, was da so alles in Mrchen passiert.
Leute verschwinden,
werden vergiftet oder verzaubert...
das drfte doch jeden interessieren, oder?

Gut, dass du als Reporter da zur Stelle bist!

1. Lies dir ein Mrchen deiner Wahl durch

2. Erstelle daraus einen kurzen Zeitungsartikel, in dem DU die Ereignisse beschreibst

So knnte dein Artikel aussehen:


Mrchenwald. Zwei Kinder namens Hnsel und Gretel werden seit gestern vermisst. Ihre
Eltern gaben an, sie beim Holzholen aus den Augen verloren zu haben. Bei der Suche im
Wald half auch unser Reporter. Dabei fiel ihm eine alte Frau auf, die sich seltsam verhielt...

84 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHENMIX

Du bentigst fr diese Aufgabe:


Umschlag mit verschiedenen Mrchenteilen
Unterlagen zum Schreiben

ANLEITUNG ZUM MRCHENMIX*


Der Mrchenmix ist heute eine ganz besondere Schreibaufgabe fr dich.
So funktioniert es:
In einem Umschlag findest du ein zerschnittenes Mrchen.
Die verschiedenen Mrchenteile (A F) ergeben einen kompletten Text.
Lies die Mrchenteile aber noch nicht durch. Das ist ganz wichtig!
Zuerst darfst du jetzt entscheiden, welchen Mrchenteil du selbst verfassen
mchtest. Was traust du dir zu?
Lege das Mrchenteil z. B. Teil D ungelesen zurck in den Umschlag.
Jetzt erst darfst du die noch brigen Mrchenteile lesen.
Schreibe das Mrchen nun in der richtigen Reihenfolge ab und ergnze das
fehlende Mrchenteil mit deiner eigenen Phantasie.
Beispiel:
A Mrchenteil
B Mrchenteil
C Mrchenteil
Teil D mchte ich selbst erfinden
E Mrchenteil
F Mrchenteil

Sofort wieder in den Umschlag kommt:

D Mrchenteil

Starterkit Deutsch 85

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Du bentigst fr diese Aufgabe:


Umschlag mit verschiedenen Mrchenteilen
Unterlagen zum Schreiben

ANLEITUNG ZUM MRCHENMIX**


Der Mrchenmix ist heute eine ganz besondere Schreibaufgabe fr dich.
So funktioniert es:
In einem Umschlag findest du ein zerschnittenes Mrchen.
Die verschiedenen Mrchenteile (A F) ergeben einen kompletten Text.
Lies die Mrchenteile aber noch nicht durch. Das ist ganz wichtig!
Ziehe einen Streifen deiner Wahl.
Alle anderen Streifen kommen sofort wieder (ungelesen) in den Umschlag zurck.
Schreibe nun ein komplettes Mrchen um deinen ausgewhlten Teil herum.

Beispiel:

Teil A C erfindest du!

D Mrchenteil

Teil E F erfindest auch du!

86 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

TEXTE VERFASSEN MRCHEN

In diesem Abschnitt drfen die Schler nun ihr eigenes Mrchen schreiben. Dabei sollen die Schler immer wieder auf ihre vorherigen Arbeiten zurckgreifen drfen. Fr das angeleitete Schreiben
sollen die Werkzeugkasten-Karten unbedingt weiterhin verwendet werden. Die folgenden Arbeitsbltter untersttzen die Planung des eigenen Mrchens.
Mrchenbild:
Das Mrchenbild soll den Schlern Ideen fr die Personen liefern.
Steckbrief:
Mit Hilfe des Steckbriefs knnen die Schler ihre Ideen stichpunktartig festhalten. Die Vorlage verhindert zudem, dass ein wichtiger Sachverhalt vergessen wird.
Kochanleitung:
Diese Aufgabenkarten markieren den bergang von der Planungsphase des eigenen Mrchens, die
nun beendet ist, hin zur Schreibphase. Es stehen drei Aufgabenniveaus zur Verfgung:
*

Schwchere Schler erhalten durch ausformulierte Arbeitsauftrge und explizite Hinweise


auf entsprechende Werkzeugkastenkarten zahlreiche Hilfen.

**

Der Hinweis auf die Werkzeugkarten entfllt (sollte aber bei Bedarf durch den Lehrer individuell erfolgen); die Arbeitsauftrge sind sprachlich verknappt.

***

Schler mit vertieften Grundlagen erhalten hier nur noch einen Kurzberblick ber den erwarteten Aufbau ihres Mrchens. Der schematische Aufbau eines Mrchens muss ihnen
daher im Vorfeld bereits ausreichend bekannt sein. Bei Problemen empfiehlt sich ein Rckgriff auf die Aufgabenkarte mit **-Niveau.

Starterkit Deutsch 87

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE TEXTE VERFASSEN MRCHENBILD


Die Schler sollen das Bild beschreiben. Dies kann in Partner- oder Gruppenarbeit erfolgen. Anschlieend sollen sie die Informationen in einem Steckbrief (siehe Kopiervorlage) festhalten.

88 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE STECKBRIEF

STECKBRIEF MRCHEN
Held:

- Aussehen:

- Fhigkeiten:

- Helfer:
Bsewicht: - Aussehen:

- Fhigkeiten:

Ort

- Aussehen:

Aufgaben

- Problem:

- Magisches:

Schluss

- Belohnung

Starterkit Deutsch 89

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE KOCHANLEITUNG

AUFGABENKARTE*
Kochanleitung Mrchen
ein
ein
ein
ein
ein - drei

Held / Heldin
Bsewicht
Auftraggeber
Person, die Hilfe braucht
Helfer (Zauberer, Fee...)

Werkzeugkasten Mrchenpersonal (1)


Werkzeugkasten Mrchenpersonal (1)
Werkzeugkasten Mrchenpersonal (2)
Werkzeugkasten Mrchenpersonal (2)
Werkzeugkasten Mrchenpersonal (2)
Rezept

Nimm einen Held

Held trifft
Auftraggeber,
der ihm Aufgabe
gibt

Held trifft
hilfesuchende
Person, die ihn
um Hilfe bittet

nutze die Werkzeugkastenkarte


Mrchenformel
als Hilfe fr die Einleitung

nutze die Werkzeugkastenkarte


Held nimmt Auftrag an,
versucht Aufgabe zu lsen,
trifft dabei auf Bsewicht

Mrcheninhalt als bersicht,

was dein Mrchen enthalten soll

nutze die Werkzeugkastenkarte


Bsewicht ist zu mchtig/gefhrlich

Held schafft Aufgabe nicht

HELFER hilft Held

Held besiegt Bsewicht

Held, Auftraggeber /
hilfesuchende Person
zufrieden & glcklich

90 Starterkit Deutsch

Mrchenaufbau
als zustzliche Hilfe zum Rezept!

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

AUFGABENKARTE**
Kochanleitung Mrchen
Zutaten
A
B
C
D
E

ein
ein
ein
ein
ein - drei

Rezept
Held
Bsewicht
Auftraggeber
Person, die Hilfe braucht
Helfer (Zauberer, Fee...)

Nimm einen A

A trifft C
A trifft D,
C gibt ihm Aufgaben D bittet um Hilfe

A nimmt Auftrag an,


versucht Aufgabe zu lsen,
trifft dabei auf B

B ist zu mchtig/gefhrlich

A schafft Aufgabe nicht

E hilft A

A besiegt B

A, C/D
zufrieden & glcklich

Starterkit Deutsch 91

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

AUFGABENKARTE***
Kochanleitung Mrchen
Zutaten
A
B
C
D
E

ein
ein
ein
ein
ein - drei

Held
Bsewicht
Auftraggeber
Person, die Hilfe braucht
Helfer (Zauberer, Fee...)

Rezept
- Kurzanleitung fr erfahrene Mrchenkche -

A erhlt Auftrag von C oder D


A trifft auf B
A erhlt Hilfe von E

92 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE DOKUMENTATION/CHECKLISTE (MRCHEN)


Diese Checkliste hilft den Kompetenzerwerb whrend des Schreibprozesses zu dokumentieren.
Sie kann gleichermaen von Schlern (auch fr andere Schler) und Lehrkrften ausgefllt werden.
Der Haken wird entweder in die linke oder die rechte Spalte gesetzt.
MEIN MRCHEN: __________________________________________

Nachname/Vorname:

Du hast dein Mrchen sehr ordentlich und sauber geschrieben, das heit:

Ich hole
mir die
WerkzeugkastenKarte
Nr. ____

Stimmt

SCHRIFT & FORM

Deine Mrchenberschrift ist hervorgehoben.


Deine Schrift ist gut leserlich.
Du hast den Rand eingehalten.

Jedes Mrchen erkennt man an bestimmten Merkmalen. Die folgenden


Merkmale kommen auch in deinem Mrchen vor:

INHALT

Ein Held
Ein bse Figur, gegen die sich der Held durchsetzten muss
Eine ungewhnliche Tat, Aufgabe oder Prfung
Ein ungewhnlicher Ort
Eine magische Zahl
Reime oder ein Zauberspruch
Am Ende eine Belohnung fr den Helden

SPRACHE
Zeitform
Du hast dein Mrchen in der Vergangenheit geschrieben.
Wrtliche Rede
Du hast Gesprochenes und Zaubersprche nach den Regeln der "Wrtlichen
Rede" geschrieben.
Satzbau
Deine Stze formulierst du meistens richtig.
Wortwahl
Du benutzt meistens treffende Adjektive, Verben und Substantive.
Du vermeidest weitgehend Wiederholungen.
Du verwendest abwechslungsreiche Satzanfnge.

Starterkit Deutsch 93

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

TEXTE BERARBEITEN VERSCHIEDENE MGLICHKEITEN

Wie knnen Schler ihre Texte eigenverantwortlich berarbeiten?

Schler lernen bereits in der Grundschule ein Repertoire an berarbeitungstechniken fr einen


erfolgreichen Schreibprozess kennen:
LEHRPLAN GRUNDSCHULE BAYERN DEUTSCH JAHRGANGSSTUFE 4
4.2 Fr sich und andere schreiben

Texte berarbeiten

sich ber das Textverstndnis austauschen:


Texte wrdigen, schriftliche und mndliche Kommentare abgeben, in Schreibkonferenzen ber Vernderungen
am Text sprechen, Anregungen von Mitschlern aufnehmen.

berarbeitungsstrategien selbststndig anwenden:


Textstellen unter bestimmten Gesichtspunkten verndern, () Textberarbeitung auch am Computer.

Fr eine berarbeitung im Klassenverband bieten sich mehrere methodische Mglichkeiten an. Im


Wesentlichen lassen sich diese Methoden (und ihre zahlreichen Modifikationen) in drei Varianten
zusammenfassen:
(1) Durchfhrung einer Schreibkonferenz
(2) ber den Rand hinaus schreiben
(3) Arbeit mit der Textlupe (z. B. im Schreibkarussell)
Kurzbeschreibungen
(1)
Bei einer Schreibkonferenz wird der Text vom Autor selbst jeweils einer Kleingruppe vorgelesen,
die speziell auf zuvor festgelegte Kriterien achtet (z. B. Ist der Text verstndlich?). Der Autor hat
so die Mglichkeit das Feedback der einzelnen Gruppenmitglieder in seinen Aufsatz zu integrieren
und sich dadurch zu verbessern.
Eine Kritik am Text darf nur in Kombination mit einem konstruktiven Verbesserungsvorschlag geuert werden. Auch eine spezielle Lob-Runde sollte bei einer mndlichen Schreibkonferenz unbedingt ritualisiert sein.

94 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

(2)
Das ber den Rand hinaus schreiben erfordert zunchst auch eine kleine Vorbereitung. Der zu
berarbeitende Schlertext (z. B. DIN A4) muss auf ein greres Blatt (z. B DIN A3) geklebt werden; dadurch entsteht Raum fr die zahlreichen Randbemerkungen der berarbeiter.
Die prparierten Bltter werden im Klassenzimmer ausgelegt. Hier empfiehlt es sich auch (zumindest bei einer noch ungebten Gruppe) Beobachtungskriterien festzulegen.
Zu den kommentierten Textstellen werden Pfeile gezogen. Konstruktive Verbesserungs-vorschlge
mssen auch hier stets mit angegeben werden. Ebenso wird jede Randnotiz mit einem Namen gekennzeichnet.
Beispiel:

Schlertext A

Ortsangabe z. B.
in einem finsteren
Wald
(Tipp von Daniel)

Vor langer Zeit lebten einmal drei arme


Geschwister in einem wunderschnen Haus
in der Nhe von Blaichach.
Die drei Geschwister hatten lediglich einen
alten Esel, der ihnen die Mutter kurz vor
ihrem Tod noch gekauft hat.
..

(3)
Bei der Arbeit mit der Textlupe betrachten die Kinder den vorliegenden Schlertext unter festgelegten Kriterien. Diese werden im gemeinsamen Unterrichtsgesprch von den Schlern zuvor festgelegt und gut sichtbar fixiert (z. B. Plakat).

Die Texte der Schler werden beispielsweise herum gegeben. Bei jedem Schlertext wandert ein
Kriterienblatt mit, das von den berarbeitern sorgfltig ausgefllt werden muss. Zu jedem Kritikpunkt wird eine Alternative ausformuliert. Der Autor des Textes hat spter dadurch die Mglichkeit,
die zahlreichen Anmerkungen von dem Kriterienblatt in seinen Aufsatz zu bernehmen.
Eine Mglichkeit, die Arbeit mit der Textlupe praktikabel (auch in greren Klassen) umzusetzen,
ist die Sitzordnung der Klasse in einem Schreibkarussell.

Starterkit Deutsch 95

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Die Sitzordnung ist bei einer berarbeitung ein nicht zu unterschtzender Aspekt, gerade wenn es
darum geht Strungen von vornherein zu vermeiden. Im Schreibkarussell sitzen sich immer zwei
berarbeiter (Foto) gegenber.

Vorteilhaft ist hierbei, dass automatisch viele Kinder dadurch Rcken an Rcken (Foto) sitzen, so
dass eine Ablenkung durch andere berarbeiter nicht provoziert wird. Sind die Kinder im berarbeiten gebt, kann auf diese spezielle Sitzordnung gegebenenfalls verzichtet werden.
Das Wichtigste zum Schluss:
Ist die Klasse an diese Form der berarbeitung nicht gewhnt, ist es absolut wichtig und unverzichtbar (vor einer berarbeitung) eine Meta-Unterrichtseinheit abzuhalten, in der zunchst nur
ber den ueren Rahmen und die Durchfhrung an sich gesprochen wird. So muss zum Beispiel
der leise und schnelle Umbau der normalen Sitzordnung in Schreibkarusselle trainiert werden
aber eben nicht zum Selbstzweck.
Zustzlich mssen im Klassenverband fr berarbeitungsphasen Regeln aufgestellt werden (z. B.
Wie soll unsere Arbeitslautstrke sein, da bei der berarbeitung ja auch diskutiert werden muss?).
Dieses Meta-Training kostet zu Beginn des Schuljahres Unterrichtszeit; ist dieses Procedere aber
in einer Klasse fest installiert, profitieren Kinder und Lehrer ber Jahre hinweg davon.
Die beigefgten Fotos knnen hervorragend als Folie oder Arbeitsblatt dazu verwendet werden,
den Schlern die Arbeit in einem Schreibkarussell in einer Meta-Unterrichtseinheit vorzustellen.
Auch das Ziel einer professionellen berarbeitung muss fr die Lernenden transparent und nachvollziehbar vorgestellt werden.
Vor einer berarbeitungsphase sollte zudem im Klassenverband auch ein Kriterienblatt gemeinsam
ausgefllt werden.

96 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Impressionen Schreibkarussell
(auch als Folie fr eine Einfhrung und Visualisierung im Unterricht geeignet)

Text
+
Kriterienblatt

Text
+
Kriterienblatt

Text
+
Kriterienblatt

Text
+
Kriterienblatt

Arbeitsfrderliche Sitzordnung:
Schreibkarussell

Jedes Kontrollteam (zwei Schler) berarbeitet den Schlertext im Schreibkarussell mit einer festgelegten Farbe um Transparenz zu schaffen.

Es ist bei einer ersten Einfhrung sinnvoll, dass jedes Kontrollteam


nur einen bestimmten Aspekt im Text untersucht.
Pro Karussell werden so vier zuvor (im Klassenverband)
festgelegte Kriterien untersucht. Das ist nicht nur effektiv, sondern zwingt jedes
Team zur produktiven Eigenarbeit.

Starterkit Deutsch 97

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

98 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

BEURTEILUNG DER MRCHEN IN EINER JURY

LEHRERINFO JURYKARTE

TIPP:
Da die Schler ihren Mrchenvortrag erst angemessen zur Geltung bringen knnen,
wenn sie davor ausreichend bungsmglichkeit hatten, bietet es sich an, eine Einheit Prsentieren einzuschieben.
GRUNDSTZLICH:
Der Einsatz dieser Karte bietet sich an, wenn das beste/die besten Mrchen gewhlt werden sollen um diese dann z. B. bei einem Schulfest vorzutragen. Die Jury
kann sich aus Klassenkameraden zusammensetzen oder aber auch aus jeweils 1-2
Schlern eines jeden Jahrgangs.
Indem die Schler/-innen ihre selbst verfassten Mrchen einer Jury vorstellen drfen, erfahren ihre individuellen Werke besondere Wertschtzung.
ORGANISATION:
Zusammenstellung der Jury
Festlegen von Zeit und Raum
Aufstellen einer geeigneten Sitzordnung:
Jurypltze
Zentrierter Platz fr den Vorlesenden
Sthle fr das Publikum
Kopien der Jurykarten (Anzahl der Jurymitglieder x Anzahl der Mrchen)
ANLEITUNG:
Die Jurymitglieder bekommen Kopien der Jurykarten.
Die beteiligten Gruppen werden offiziell begrt.
Nachdem ein Mrchen vorgelesen wurde, beurteilen die Jurymitglieder das Mrchen mit Hilfe ihrer Jurykarte. Diese werden zusammengefaltet und eingesammelt.
So wird auch bei den weiteren Mrchen verfahren.
Am Schluss erfolgt die Auswertung der Jurykarten z. B. durch den Lehrer.
Das beste/die besten Mrchen werden prmiert bzw. drfen auf dem Schulfest
nochmals in feierlichem Rahmen vorgetragen werden.
Die Verfasser der anderen Mrchen werden mit einem kleinen Mrchenpreis ausgezeichnet oder werden fr ihre Werke nochmals lobend wertgeschtzt.

Starterkit Deutsch 99

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KOPIERVORLAGE MRCHENJURY BEURTEILUNGSBOGEN

JURY-MITGLIED
(NACHNAME, VORNAME)

AUS
KLASSE

GRATULATION!
DU BIST IN DER JURY!
Als Jury-Mitglied hast du heute eine sehr wichtige Aufgabe!
Du musst heute das beste Mrchen aussuchen.
Beachte unbedingt:
Jedes Lob oder jede Kritik musst du gut begrnden knnen.
Mache dir bitte zu jedem Mrchen Notizen.
AUTOR/IN (NACHNAME, VORNAME)

MRCHEN

Die beiden Punkte helfen dir dabei:


Ist das Mrchen logisch aufgebaut?
Hast du alles verstanden?

JA

NEIN

Deine Begrndung/Verbesserung (in Stichpunkten):


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Hat dir das Zuhren Spa gemacht?


Ist das Mrchen spannend?

JA

NEIN

Deine Begrndung/Verbesserung (in Stichpunkten):


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

100 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

LEHRERINFO:

DURCHFHRUNG DER KOMPETENZERMITTLUNG

Der Kriterienkatalog zur Kompetenzermittlung kann nach den individuellen Bedrfnissen


zusammengestellt werden.

Die Kompetenzermittlung durchfhren.

Die Korrektur erfolg ausschlielich mit dem Kriterienkatalog.


ber die erreichte Gesamtpunktzahl und einen individuellen Notenschlssel erhlt man
problemlos eine Note.

Jeder Schler sollte sptestens jetzt wieder eine schriftliche Rckmeldung erhalten, um
den Lernzuwachs (von der Analyse der Lernausgangssituation zu Beginn der Modularen
Sequenz) dokumentiert zu haben. Auch fr ein fundiertes Elterngesprch kann diese Rckmeldung wieder eine wertvolle Gesprchsgrundlage sein.

Mit Hilfe einer zustzlichen Klassenliste, in der die Aspekte zuvor eingetragen wurden, erhlt man auf einen Blick eine fundierte Auswertung zur Kompetenzermittlung.

Starterkit Deutsch 101

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

ISB - Auswertungsbogen fr Lehrer


INHALT
Held
es gibt keinen Helden

wird nicht genau beschrieben

wird wie ein normaler Mensch beschrieben

**

wird als besonders beschrieben mit besonderen Fhigkeiten

***

Bsewicht
es gibt keinen Bsewicht

wird nicht genau beschrieben

wird wie ein normaler Mensch beschrieben

**

wird als besonders dster beschrieben mit besonderen Fhigkeiten

***

Ort und Zeitangabe


Ort und Zeit werden nicht angegeben

Ort und Zeit sind genau angegeben

Ort und Zeit sind nicht real, Mrchenformeln werden verwendet

**

Ort und Zeit sind nicht real, der Ort ist fabelhaft umschrieben

***

Aufgaben/Prfungen
Held hat keine Aufgabe

Held hat nur eine leichte Aufgabe zu bewltigen

Held hat eine schwierige Aufgabe zu bewltigen

**

Held hat eine mehrgliedrige Aufgabe zu bewltigen (mit Hilfe)

***

Schluss
Mrchen hrt unvermittelt auf

Schluss passt nicht zum Mrchen

Schluss mit einer bekannten Formulierung

**

Schluss mit einer besonderen Belohnung fr den Helden

***

102 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

Reime und Zaubersprche

verwendet keine Zaubersprche

verwendet Zaubersprche ohne / im falschen Zusammenhang

verwendet eine bekannte magische Formel

**

verwendet eine eigene, erfundene magische Formel

***

Wrtliche Rede

verwendet keine wrtliche Rede

verwendet wrtliche Rede, variiert aber nicht

verwendet wrtliche Rede mit variablem Aufbau

**

zustzlich abwechslungsreiche Verwendung fr sagen

***

Wortwahl/Wortschatz

hufig falsche oder wenig aussagekrftige Wortwahl

einfache, passende Wortwahl

gelegentlich Wortwiederholungen

klare, treffende Wortwahl

kaum Wortwiederholungen

exakte und abwechslungsreiche Wortwahl

0
*

**
***

TEXTAUFBAU
Roter Faden
Geschichte ist schwer verstndlich, da kein Roter Faden vorhanden,

sondern unsortierte Aneinanderreihung von Gedankengngen


den Roten Faden auf dem Weg verloren

Roter Faden erkennbar, aber hin und wieder logische Abfolgefehler

**

Gedanken sind vorstrukturiert, logischer Aufbau, Roter Faden von Anfang


bis zum Ende erkennbar

***

Starterkit Deutsch 103

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

SPRACHE
Satzbau

unvollstndige Stze, hufig falsche Stellung der Satzglieder

Satzbau besteht vorrangig aus Reihungen, keine Interpunktion

berwiegend korrekter Satzbau

Verwendung einfacher Satzreihen und Satzgefge

hufig monotone Satzfolge

Wechsel zwischen Satzreihen und Satzgefgen

gngige, passende Konjunktionen (und, weil, als)

variable Satzanfnge

variable Satzmuster

semantisch treffende Konjunktionen

sinnvolle Satzberleitungen

durchgehend variable Satzanfnge

**

***

Zeitform

mischt mehrere Zeitformen

verwendet durchgehend die Gegenwart

verwendet durchgehend die Vergangenheit

**

verwendet die angemessene Zeitform

***

Wortgrammatik (im Verhltnis zur Wortquantitt)

berdurchschnittlich hohe Anzahl fehlerhafter Flexionsformen

einige fehlerhafte Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit)

kaum fehlerhafte Flexionsformen (Geschlecht, Fall, Zahl, Zeit)

**

die Wortgrammatik ist (nahezu) fehlerfrei

***

ZUSTZLICHER ASPEKT
Rechtschreibung

berdurchschnittlich hohe Anzahl von Fehlern

Textverstndnis durch die Rechtschreibung erschwert

einige Rechtschreibfehler

Text bleibt trotz einiger Rechtschreibfehler lesbar

wenige Rechtschreibfehler

**

sichere Rechtschreibung

***

104 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

KLASSENLISTE ALS AUSWERTUNGSHILFE FR LEHRKRFTE

Die Liste erleichtert eine fundierte bersicht zur Analyse der Lernausgangssituation.
INHALT

DATUM:
NAME:
1
MUSTER
2

SPRACHE

RECHT-

ROTER
HELD

***

BSE-

ORT

WICHT

UND
ZEIT

***

***

AUFGABEN

**

SCHLUSS

**

REIME
U.
ZAUBER

WRT-

WORT-

LICHE
REDE

WAHL

**

**

**

FADEN

SATZBAU

ZEITFORM

WORTGRAM-

SCHREIBEN

MATIK

**

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Starterkit Deutsch 105

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

TIPPS ZUR ALTERNATIVEN LEISTUNGSFESTSTELLUNG


Am Ende der Sequenz kann ein Test analog der Analyse der Lernausgangslage erfolgen um den
Kompetenzzugewinn zu ermitteln.

Bestenfalls sollte der gesamte Schreibprozess von den Schlern in einem Portfolio selbststndig
dokumentiert werden. Diese Sammlung, die den Entwicklungsverlauf aufzeigt, kann fr eine alternative Leistungsfeststellung genutzt werden.

106 Starterkit Deutsch

Modulare Frderung Deutsch Mrchen

AUFLISTUNG DER KOPIERVORLAGEN


Um die einzelnen Kopiervorlagen schneller auffinden zu knnen folgt hier eine Auflistung aller mit
deren Einsatzmglichkeiten.
Kopiervorlage

Lesepass

Einsatz
Lernausgangssituation
Kompetenzermittlung
Lernausgangssituation
Kompetenzermittlung
Lernausgangssituation
evtl. Kompetenzermittlung
Hinfhrung Variante 1

Impulskrtchen

Hinfhrung Variante 1

18

Der alte Wolf. Auchn Mrchen

Hinfhrung Variante 2

19

Mrchenbild

Hinfhrung Variante 3 B

20

Stichwortkarten

Hinfhrung Variante 3

21

Mrchensuche

Hinfhrung Variante 4

23

Der alte Mann und seine Geschichte

Hinfhrung Variante 5

24

Ungebetene Gste

Hinfhrung Variante 6

26

Str ohh almKoh leu ndBohn e

Hinfhrung Variante 7

27

Ein mrchenhaftes Wohnhaus

Hinfhrung Variante 8

28

Rumpelrschen

Hinfhrung Variante 9

30

Mrchensalat

Hinfhrung Variante 10

31

Mrchenexperte

Erarbeitung der Merkmale

35

Rumpelstilzchen Text

Erarbeitung der Merkmale

39

Aufgabenstellungen zu Rumpelstilzchen

Erarbeitung der Merkmale

41

Werkzeugkasten-Karten

Hilfsmittel

48

Vokabelheft Mrchensprache-Deutsch

Grundlagen Text planen

71

Memory-Spiel Mrchensprache-Deutsch

Grundlagen Text planen

73

Verkehrte Welt

Grundlagen Text planen

77

Mrchensprache neu in alt bersetzt

Grundlagen Text planen

78

Mrchenwrfel

Grundlagen Text planen

79

Mrchen-Putz-Aktion

Grundlagen Text planen

82

Tageszeitungs-Mrchen

Grundlagen Texte planen

83

Reporter im Mrchenland

Grundlagen Texte planen

84

Mrchenmix

Grundlagen Text planen

85

Mrchenbild

Texte verfassen

89

Steckbrief

Texte verfassen

89

Kochanleitung

Texte verfassen

90

Dokumentation/Checkliste

Texte berarbeiten

93

Kriterienblatt Textlupe

Text berarbeiten

98

Mrchenjury Beurteilungsbogen

Text prsentieren

100

Auswertungsbogen
Klassenliste
Test fr die Analyse der Lernausgangssituation

ab Seite
7/102
10/105
11
17

Starterkit Deutsch 107