CINCO MODELOS PEDAGGICOS

CONTEMPORNEOS

PEDAGOGA : Conjunto de saberes y conocimientos (objetivados y

en construccin) de una comunidad sobre la reflexin y prctica del
acto educativo. PEI FUNLAM

PARADIGMA: Realizaciones cientficas universalmente reconocidas

que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica (Kuhn, 1971, pg. 13).

CORRIENTE PEDAGGICA: Movimientos y/o teoras que se

caracterizan por tener una lnea del pensamiento e investigacin
definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les
dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que
la constituyen.(Cerezo, Huerta 2006)
Estas corrientes constituyen los discursos actuales, aqu y ahora,
sobre el problema de la formacin del hombre, objeto central de la
accin pedaggica

MODELOS PEDAGGICOS: Representaciones esenciales de las

corrientes pedaggicas (Flrez)

MODELO PEDAGGICO
Sujetos
Propsito
A quin?

Recursos
Con qu?

Para qu?

Contenidos
CONCEPCIONES
DE CULTURA, SOCIEDAD
Y HOMBRE

Mtodo

Qu?

Secuenciacin
Cuando?

Cmo?
Quin?

CONTEXTOS

MODELO PEDAGGICO
TRADICIONAL
Contemporneo?
A quin?
Sujeto pasivo
Tabla rasa

Recursos
Con qu?
Texto gua

Escuela
Espacio de instruccin
para reproducir
la sociedad
dominante

Propsito
Para qu?
Desempeo de papeles
sociales, acordes con
aptitudes individuales.

Contenidos
Qu?
Legado cultural de la
Sociedad
Conocimiento acumulado

Mtodo
Cmo?
Magistrocentrismo,
exposicin verbal,
demostracin,
transmisin

Secuenciacin
Cuando?
Todos al mismo tiempo
Quin?
modelo
a imitar.
Impositivo

CONTEXTOS

MODELO PEDAGGICO ACTIVO

Evaluacin
Qu se logr?
Abstraccin,
diferenciacin
generalizacin

A quin?
El alumno es el
centro, el eje sobre el
cual gira el proceso
educativo

Recursos

Para qu?
preparar para
la vida

Contenidos

Con qu?
tiles diseados para los
estudiantes

Qu?
La naturaleza y la
vida deben ser estudiadas
centros de inters

Mtodo
Cmo?
Parte de las necesidades
e intereses
Manipular es aprender
primaca al sujeto y
a su experimentacin

Propsito

Secuenciacin
Quin?
El maestro sabe
que todo nio motivado
aprende ms

Cuando?
De lo simple y concreto
hacia lo complejo y
abstracto

CONTEXTOS

Evaluacin

MODELO DESARROLLISTA

Qu se logr?
Nuevas construcciones
mentales

A quin?
Ente activo,
responsable de su
aprendizaje

Propsito

Para qu?
Construir
conocimientos para
resolver problemas

Contenido
Recursos
Con qu?
Ideas previas y nuevas
experiencias

Qu?
Correlacionar las estructuras
conceptuales de las disciplinas
con las estructuras cognitivas

Mtodo
Cmo?
Relacionando saberes
previos con nuevas
experiencias.
Uso de desequilibrios

Secuenciacin
Quin?
Posibilita
ambientes
propicios para el
aprendizaje.
Procesos de desarrollo
como mediacin cultural

Cuando?
Los nuevos conocimientos
se vinculan de manera clara y establece
con los conocimientos previos
a partir de los preconceptos

CONTEXTOS

MODELO EN LA ESCUELA HISTRICO

CULTURAL
Propsito
Evaluacin
Qu se logr?
Teora, abstraccin y
Jerarquizacin mayor de los
Conocimientos cientficos

A quin?
El individuo se realiza como sujeto.
El aprendizaje proviene de la
cultura. Sujeto producto de la
historia

Recursos

Contenidos

Con qu?
Mediacin del lenguaje
Herramientas y signos

Qu?
Organizar asignaturas para
pensar en forma creadora y
partiendo de la prctica.

Mtodo
Cmo?
Actividades rectoras segn la
vida del individuo:
el juego, lo social, el trabajo.
Primero lo social y luego
lo sicolgico

Para qu?
Cualificar las capacidades de
los escolares sobre su zona de
Desarrollo prximo

Secuenciacin
Quin?
Posibilita los ambientes y
los procesos de desarrollo
como mediacin cultural que
hace la institucin

Cuando?
Por genotipo- aprendizaje
y desarrollos independientes

CONTEXTOS

MODELO EN LA PEDAGOGA CRTICA

Evaluacin
Qu se logr?
Aportar a la transformacin
ee la sociedad

Recursos
Con qu?
Desarrollo pensamiento
crtico reflexivo

A quin?
Sujeto activo del proceso
enseanza aprendizaje

Escuela
Espacio democrtico para la
transformacin social

Mtodo
Cmo?
Auto reflexin
Crtica
Participacin investigacin
accin

Propsito
Para qu?
Desarrollo de la autonoma
racional y formas democrticas
de vida social

Contenidos
Qu?
Contenidos concretos
vinculados a la vida social

Secuenciacin
Quin?
Lder que dinamiza procesos
Democrticos
Mediador

Cuando?
En el presente
contextualizado

CONTEXTOS

Diapositivas estructuradas a partir de documento Power point: Conformacin de un Modelo

Modelos Pedaggicos elaborado por: Mara Gaby Boshell Villamarn
Universidad Gran Colombia
Docente del Postgrado en Pedagoga y Docencia Universitaria
Facultad de Ciencias de la Educacin
Documento recuperado por:
Prof: Hernando Urrego Gallego
Prof: Juan de Dios Urrego Gallego
Adaptado Prof: Hctor Ruiz Vanegas
http://www.ulagrancolombia.edu.co/semillero/web/swf/modelo2.ppt#10

Pedaggico