SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin:

Asignatura/
Mdulo
___
Submdulo:___

Cetmar 33

Ingles IV

Semestre:

IV

Carrera:

M.NV- IV
PDyB- IV
O.P- IV
REF-IV

Profesor(es):
Periodo de
aplicacin:
Febrero-Julio
2015
Duracin en
horas: 3 horassemana

Lic. Manuel Jess Carrillo Ek.

Fecha:

20/01/15

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Que el estudiante sea capaz de comunicar en ingls la historia y cultura de su localidad, su pas y el mundo, adems de comprender, valorar, y proponer soluciones a las
problemticas que se presentan en la sociedad.
Tema integrador: Medio ambiente
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el
Ecologa
(1)
tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Lectura, comprensin oral y
relaciona: (1)
escrita, TICS, biologa,
qumica.
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Aprovechamiento y preservacin de recursos,
Conceptos Subsidiarios: Tipos: naturales, humanos y del conocimiento. Cultura e
historia y cultura.
historia local e internacional.
Contenidos procedimentales: (1)
Funciones del lenguaje: solicitar y dar informacin de hechos relevantes sobre aprovechamiento y preservacin de recursos, pedir y dar informacin
sobre la elaboracin y consistencia de diversos productos, describir causas y efectos. Investigar y recrear la cultura popular en su comunidad y pas,
pedir y dar informacin sobre acontecimientos que han afectado el rumbo del pas y el mundo, conocer y relatar eventos histricos y culturales de su
localidad, de su pas y del mundo, dar informacin acerca de hechos de forma secuenciada.
1

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos actitudinales: (1)

Justicia, solidaridad y libertad
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Agrupa vocabulario en glosarios.
Competencias genricas y atributos: (1)
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos, y herramientas apropiados.
-Expresa ideas, conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
- Aplicar distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persigue.
-Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
-Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
-Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
CG10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
-Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
CD1- Identifica, ordena, e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos, e implcitos en un texto, considerando, el contexto, en el que se gener y en el que se recibe.
CD2- Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la situacin e intencin comunicativa.
CD3- Plantea supuestos sobre fenmenos naturales y culturales de su entorno con base a la consulta de diversas fuentes.
CD5- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo, y conclusiones claras.
CD10- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito, en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no
verbales, y contexto cultural.
CD11- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Evaluacin

El maestro escribe algunos verbos en el pizarrn.

El maestro solicita los participios de los verbos.
Los alumnos, en equipos, repasan los verbos y
sus significados.
El maestro realiza un juego usando los participios
de los verbos: FIND WHO.
Los estudiantes leen el texto FAMOUS
LANDMARKS.

CG4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos, y
herramientas apropiados.
- Aplicar distintas estrategias
comunicativas segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentran y los objetivos
que persigue.
-Identifica las ideas claves en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.

En equipos, proponen la descripcin de sitios

arquitectnicos o culturales locales o
internacionales.

El alumno lee el texto STORIES OF HONESTY en

el snapshot de la unidad 15 What would you do?
En equipo, los estudiantes discuten algunas
situaciones donde se ha puesto a prueba su
honestidad.

Los alumnos realizan oraciones en espaol del

siguiente tipo: SI YO HUBIERA SABIDO, NO LO
HUBIERA HECHO.

CG8. Participa y colabora de

manera efectiva en equipos
diversos.
-Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.

El maestro presenta dos oraciones en espaol

unidas por la palabra QUE.

Los estudiantes leen el texto LOST WORLDS.

Los estudiantes subrayan oraciones en pasado
perfecto.

Portafolio de evidencias
(Manual de ingls con actividades
realizadas)

CD10-Identifica
e Completion Sheet.
interpreta la idea general y
posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito, en
una segunda lengua,
recurriendo
a
conocimientos
previos,
.
elementos no verbales, y Lluvia de ideas.
contexto cultural.

En equipo, los alumnos realizan la actividad

HEADLES SENTENCES con la estructura del
pasivo en presente simple.

Los estudiantes discuten el vocabulario

desconocido.

CD1- Identifica, ordena, e

interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto, .
en el que se gener y en el
que se recibe.
CD2- Evala un texto Completion sheet
mediante la comparacin
de su contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos y
nuevos.
Lluvia de ideas.

Lista de verbos y sustantivos

para el glosario.

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Individualmente, los estudiantes leen algunos

hechos curiosos sobre el EMPIRE STATE.
Los estudiantes eligen entre las opciones sobre
algunos hechos del Empire State para verificar
cuanto saben del tema.
Los alumnos escuchan el audio para comprobar
sus respuestas.
Los alumnos leen la seccin del grammar focus.
Los alumnos deducen la regla de formacin del
pasivo en pasado simple.
Los alumnos deducen la regla de formacin del
pasivo en presente simple.
Los alumnos, en equipo, leen el texto GROWING
UP.
Los alumnos subrayan las construcciones en
presente pasivo.
Los alumnos responden las preguntas
correspondientes al texto.
Los alumnos practican y escuchan el dialogo I
NEED SOME INFORMATION.
Los alumnos leen el texto Q& A today: The
internet

CG4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de
medios,
cdigos,
y
herramientas apropiados.
-Expresa
ideas,
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
- Aplicar distintas estrategias
comunicativas segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentran y los objetivos
que persigue.
-Identifica las ideas claves en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
-Se comunica en una segunda
lengua en situaciones cotidianas.
CG5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
-Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.

CG10. Mantiene una actitud

respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
-Dialoga y aprende de personas con
distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms
amplio.

CD1- Identifica, ordena, e

interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos, e
implcitos en un texto,
considerando, el contexto,
en el que se gener y en el
que se recibe.
CD2- Evala un texto
mediante la comparacin
de su contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos y
nuevos.
Produce textos con base
al uso normativo de la
lengua, considerando la
situacin e intencin
comunicativa.
CD3- Plantea supuestos
sobre fenmenos naturales
y culturales de su entorno
con base a la consulta de
diversas fuentes.

Libro con respuestas del

audio.

Portafolio de evidencias
(Manual de ingls con actividades
realizadas)
Prueba Objetiva.
Rubrica para proyectos (orales,
escritos)

Hola comparativa entre

pasado pasivo y presente
pasivo

Texto subrayado.

CD11- Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito, Hoja con respuestas a las
congruente
con
la preguntas.
situacin comunicativa.

Los alumnos responden preguntas acerca del

texto.
Los alumnos practican el dialogo IF I FOUND,
$750,000.
Los estudiantes leen el grammar focus y deducen

Los estudiantes leen el texto THE MAN WITH

SEVEN LIVES.

Los alumnos responden las preguntas

correspondientes al texto.

Hoja con respuestas a

preguntas del texto.

Los alumnos investigan las reglas de formacin

del tercer condicional para presentar en clase as
como su significado.

Regla del tercer condicional

El alumno, en equipo, lee el texto MEDICINE IN

THE PAST.

Hoja con respuestas a

preguntas del texto.

El alumno responde las preguntas

correspondientes al texto.
El alumno subraya la parte del texto donde
aparece WHO, THAT, WHICH, WHERE
Cuadro con la regla de las
clusulas relativas.

El alumno realiza una tabla deduciendo la regla.

Actividades

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Los alumnos convierten oraciones de activo a

pasivo.

CG5. Desarrolla innovaciones y

propone soluciones a problemas
a partir de mtodos establecidos.
-Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.

Los alumnos convierten oraciones a pasivo en

presente.
Los alumnos escuchan el audio sobre COLOMBIA y
completan la informacin faltante.

CD1- Identifica, ordena, e Ejercicios del manual

interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos, e
implcitos en un texto, Ejercicios del manual
considerando, el contexto,
en el que se gener y en
el que se recibe.
Ejercicios del manual

Los alumnos convierten oraciones basadas en un

problema, predicamento o dilema, a una oracin en
segundo condicional.

Ejercicios del manual.

Los alumnos convierten oraciones a tercer

condicional, a partir de situaciones imaginarias en
el pasado.

Ejercicios del manual.

El alumno realiza unin de oraciones con clusulas

relativas.

Ejercicios del manual.

Portafolio de evidencias
(Manual de ingls con actividades
realizadas)
Prueba Objetiva.
Rubrica para proyectos (orales,
escritos)

LOS MANUALES DE INGLS SERAN

EXPUESTOS EN LA FERIA DE CIENCIA Y
TECNOLOGA AL FINALIZAR EL SEMESTRE.

D) RECURSOS
Equipo
Grabadora, CD

Material
Copias, impresiones, libro.

Fuentes de informacin
Richards, C. Jack. Hull, Jonathan, and Proctor, Susan. New Interchange 2. Cambridge University
Press. 2005.
Puchta, Herbert. Stranks, Jeft. English in Mind SB2. Cambridge University Press. 2nd Edition. 2013.

Elabora:

Recibe:

v. VALIDACIN
Avala:

Lic. Manuel Jess Carrillo Ek.

Profesor(es)

M.F Christian Salas Rabadn.

Lic. Manuel Jess Carrillo Ek.