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ASIMILACIN
Tiene lugar cuando las personas utilizan sus esquemas existentes para dar sentido a los
eventos del mundo.
La asimilacin implica tratar de comprender algo nuevo arreglndolo a lo que ya sabemos; es
decir, el sujeto acta sobre el ambiente que lo rodea, lo utiliza para s. Entonces ese medio se
transforma en funcin del sujeto.
ACOMODACIN
Sucede cuando una persona debe cambiar esquemas existentes para responder a una
situacin nueva; es decir, el sujeto a sus esquemas se transforma en funcin de medio, el
organismo debe someterse a las exigencias del medio. Reajusta sus conductas en funcin de
los objetos: el resultado es la imitacin.
La asimilacin y la acomodacin actan siempre juntas, son complementarias, se entrelazan y
se equilibran segn la etapa del desarrollo.
EQUILIBRIO
Es la unidad de organizacin en el sujeto cognoscente. Son los denominados ladrillos de
toda la construccin del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto
con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la
nueva informacin es incorporada en la persona.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO, PIAGET HABLE DE SEIS ESTADIOS
ETAPA SENSORIO-MOTRIZ (0-2 AOS): El lactante conoce el mundo por medio de su
actividad motora y sensorial
GRUPO 1
1.- Subetapa 1 (0-1 mes)
Comienzan a dominar sus actos reflejos.
No coordinan la informacin sensorial (no hay transferencia modal cruzada).
Puede modificar sus respuestas mediante la experiencia.
2.- Subetapa 2 (1-4 meses)
Adaptacin adquirida: primeros esquemas sensoriomotores verdaderos que consisten en la
incorporacin de experiencias a sus reflejos y la coordinacin de sus sentidos.
Reacciones sensoriales primarias: acciones realizadas al azar por el beb y que al producir
sensaciones placenteras son repetidas. Se centran en el propio cuerpo del beb.
Pseudoimitacin: imitacin inmediata de las respuestas del propio beb cuando estas son
remedadas por otra persona.
3.- Subetapa 3 (4-8 meses)
Reacciones circulares secundarias: repite acciones aprendidas, con objetos. Es una especie
de conducta intencionada, pero no dirigida a metas.
Imitacin autntica: imitan acciones, pero slo las que ya realizan.
La imagen se relaciona y limita a la accin.
Buscan objetos parcialmente ocultos (se acerca al concepto de permanencia del objeto).
GRUPO 2
4.- Subetapa 4 (8 a 12 meses)
Conducta intencionada dirigida a metas.
Uso de los esquemas sensoriomotores para alcanzar metas.