Planeacion Bimestres Secundaria General Numero Uno

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUMERO UNO:LIC.
BENITO
JUREZ
Lugar
TULANCINGO, HIDALGO. Z. E. 0
portafolios docente
Ciclo Escolar 2014 2015
Profesor:
Especialidad:
ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ

SOCIALES
Asignaturas que imparte
Grados y
Grupos
GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO
1ro.
I-J-K-L
CICLO ESCOLAR 2014-2015

PROFR.(A) ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ
FECHA
ESC. SEC. PARTICULAR.
HOJA DE VIDA
II
DECLARACIN DE
LOS PRINCIPIOS
DE LA FILOSOFA
EDUCATIVA
III
PLANEACIN
DIDCTICA
IV
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
PLAN DE MEJORA
DE LA PRCTICA
DOCENTE
VI
PLANIFICACIN
DIDCTICA DE LOS
BLOQUES
LUGAR
ASIGNATURA
Y GRADO
EVIDENCIAS
ASPECTOS
TURNO
SI
NO
SI
ZONA
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Currculum breve
Horario del docente
Acta de academia
Principios pedaggicos
Perfil de egreso de
Educacin Bsica
Competencias para la vida
Estndares de desempeo
docente
Compromiso profesional
Cronograma general de
actividades
Organizador grfico de la
asignatura
Plan anual de academia por
dimensiones
Modalidades de trabajo
Examen diagnstico por
competencias de su
asignatura
Evaluacin formativa:
a) Rasgos a evaluar
b) Instrumentos de
evaluacin
Reflexin escrita de los
resultados de la prueba
ENLACE de sus grupos
1 Bimestre
2 Bimestre
3 Bimestre
4 Bimestre
5 Bimestre
OBSERVACIONES:
REVIS
Vo. Bo.
SUBDIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
JEFE DE ENSEANZA
CURRCULUM BREVE
DATOS DE LA ESCUELA:
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR COLEGIO MEXICO
LUGAR: TULANCINGO. HGO. C.C.T.:
ESCOLAR: 09
NM. DE GRUPOS: 1
2
3
TELFONO: (01) 7757534992
E.MAIL
13PBH3347H SECTOR 01 ZONA
DATOS DEL MAESTRO:

NOMBRE: ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ
R.F.C.: GARA700717MR5
DIRECCIN PART: NOGAL 140 PEDREGAL SAN JOSE
C.P. 43660
CURP GARA700717HHGRMD08
CIUDAD: TULANCINGO
TELFONO PART.: 7530958
E-MAIL_ fincamaximiliano@hotmail.com
GRADO MXIMO DE ESTUDIOS: LICENCIATURA EN DERECHO CON ESPECIALIDAD EN DERECHO

DE AMPARO
INSTITUCIN EN LA QUE ESTUDI: UNIVERSIDAD TOLLANCINGO
HISTORIAL LABORAL:
- TIPO DE NOMBRAMIENTO: DOCENTE FRENTE A GRUPO
- CLAVE:
- AOS DE SERVICIO: EN SEPH_ 4
EN SECS. GRALES. 11
EN INSTITUCIN 13
CARGA LABORAL:
- NM. DE TOTAL DE HORAS:
- NM. DE HORAS FRENTE A GRUPO:
SUPERVIT
DFICIT
- NM. DE HORAS EN LA ASIGNATURA DE SU ESPECIALIDAD:

- NM. DE HORAS EN OTRAS ASIGNATURAS:
--
- TUTORA: (S) (NO) GRUPO(S) NO

- NM. DE HORAS COMISIONADAS: NO
CUENTA CON:
ACUERDO 592 ( )
PLAN DE ESTUDIOS 2011 ( X ) PROGRAMAS DE SUS ASIGNATURAS ( X )
SE CAPACITO EN RIEB 2011? ( S ) ( NO ) EN QU ASIGNATURA_ GEOGRAFIA
OBSERVACIONES:
DIRECTOR DE LA ESCUELA
(NOMBRE Y FIRMA)
SEL
LO
DE
LA
ESCU
ELA
PROFESOR
(NOMBRE Y FIRMA)
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
SUBDIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES
COORDINACIN TCNICO PEDAGGICA
COORDINACIN DE JEFES DE ENSEANZA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUMERO UNO:LIC. BENITO JUREZ
HORARIO INDIVIDUAL
PROFR. ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ
ASIGNATURA:
1 GRADO
HORA
11:30-12:20
12:20-13:10
13:10 -14:00
14:00 -14:50
14:50 -15:10
15:10-16:00
16:00-16:50
16:50-17:40
ESPECIALIDAD:
GRUPOS: I-J-K-L
LUNES
MARTES
1-L
1-I
1K
1J
1I
1J
1K
1L
MIRCOLES
JUEVES
1-L
1-L
R
C E
1J
1I
1K
VIERNES
1-L
1-I
S
O
1K
1I
1J
1K
1J
PRINCIPIO
2.
PEDAGGICO:
PLANIFICAR
PARA
POTENCIAR
EL
APRENDIZAJE.
INTENCIONALIDAD:
POTENCIAR
EL
APRENDIZAJE
DE
LOS
ESTUDIANTES
HACIA
EL
DESARROLLO
PRINCIPIO
DE
COMPETENCIAS.
REPRESENTAR
DESAFOS
1. CENTRAR LA ATENCIN EN LOS ESTUDIANTES
PEDAGGICO:
INTELECTUALES
CON EL FIN DE QUE FORMULEN ALTERNATIVAS DE
Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
SOLUCIN.
INTENCIONALIDAD:
CUNDO Y CMO SE APLICA:
CENTRAR TODO EL QUEHACER EDUCATIVO EN EL ALUMNO.
EN TODAS LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR
DE
DIFERENTES
CUNDO Y CMO
FORMAS
SE DE
APLICA:
TRABAJO, COMO SITUACIONES Y SECUENCIAS
DIDCTICAS Y PROYECTOS.
AL INICIO DE TODO PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE, A TRAVS
DE UN DIAGNOSTICO INTEGRAL DEL UNIVERSO DE VIDA DEL ALUMNO.
QUIN Y DNDE LO APLICA:
EL DOCENTE EN EL ENTORNO SOCIAL, FAMILIAR Y SOBRE TODO
EDUCATIVO DEL ALUMNO.
EL DOCENTE EN SU QUEHACER COTIDIANO, DENTRO Y FUERA DEL
AULA GENERANDO AMBIENTES DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
PRINCIPIO
PEDAGGICO:
3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
INTENCIONALIDAD:
GENERAR, CONSTRUIR DISEAR ESPACIOS DONDE SE DESARROLLE LA
COMUNICACIN
APRENDIZAJE.
LAS
INTERACCIONES
QUE
POSIBILITEN
EL

DE
MANERA
PERMANENTE
TOMANDO
EN
CUENTA
TODOS
LOS
ESPACIOS, RECURSOS Y MOMENTOS DE INTERACCIN EN DONDE SE

INVOLUCRAN EL MAESTRO, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.
MAESTRO, ALUMNO Y PADRES DE FAMILIA, EN LA ESCUELA, EL AULA,
EL ENTORNO Y EL HOGAR.
PRINCIPIO
4.
PEDAGGICO:
TRABAJAR
EN
COLABORACIN
PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE.
INTENCIONALIDAD:
QU SEA INCLUSIVO.
QU DEFINA METAS COMUNES.
QU FAVOREZCA EL LIDERAZGO COMPARTIDO.
QU PERMITA EL INTERCAMBIO DE RECURSOS.
QU
DESARROLLE
EL
SENTIDO
DE
RESPONSABILIDAD
Y
CORRESPONSABILIDAD.
QU SE REALICE EN ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES, EN
TIEMPO REAL Y ASNCRONO.(SE PUEDE TRABAJAR EN DIFERENTES
TIEMPOS U HORARIOS)
CUANDO
SE
REQUIERE
ORIENTAR
ACCIONES
PARA
EL
DESCUBRIMIENTO, LA BSQUEDA DE SOLUCIONES, COINCIDENCIAS Y

DIFERENCIAS CON EL PROPSITO DE CONSTRUIR APRENDIZAJES EN
COLECTIVO.
MAESTRO, ALUMNO Y PADRES DE FAMILIA, EN LA ESCUELA, EL
AULA, EL ENTORNO Y EL HOGAR.
5. PONER NFASIS EN EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTNDARES
PEDAGGICO:
CURRICULARES
Y
LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
INTENCIONALIDAD:
PRINCIPIO
PROVEER A LOS ESTUDIANTES DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS

PARA LA APLICACIN EFICIENTE DE TODAS LAS FORMAS DE
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, CON LA INTENCIN A QUE RESPONDAN
A LAS DEMANDAS ACTUALES Y EN DIFERENTES CONTEXTOS.
DIVERSIFICAR
FORMATOS
QUE
DESARROLLEN
HABILIDADES
ESPECFICAS PARA SU USO EN LA CONSTRUCCIN DE APRENDIZAJES.
PUEDEN UTILIZARSE DENTRO Y FUERA DEL AULA.
PERMITEN EL DISFRUTE EN EL USO DEL TIEMPO LIBRE, LA CREACIN
DE REDES DE APRENDIZAJE Y LA INTEGRACIN DE COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE.
CUANDO SE REALICE UNA PLANEACIN
Y LAS ADECUACIONES
PERTINENTES
PARA
ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES.

PRINCIPIO
PEDAGGICO:
6.
USAR
MATERIALES
EDUCATIVOS
FAVORECER EL APRENDIZAJE.
PARA
INTENCIONALIDAD:
DIVERSIFICAR
FORMATOS
QUE
DESARROLLEN
HABILIDADES
ESPECFICAS PARA SU USO EN LA CONSTRUCCIN DE APRENDIZAJES.
PUEDEN UTILIZARSE DENTRO Y FUERA DEL AULA.
PERMITEN EL DISFRUTE EN EL USO DEL TIEMPO LIBRE, LA CREACIN
DE REDES DE APRENDIZAJE Y LA INTEGRACIN DE COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE.
EN TODO MOMENTO DE ACUERDO A LA PLANEACIN.
LIBROS AUDIOVISUALES Y MATERIALES DIDCTICOS.

PRINCIPIO
7. EVALUAR PARA APRENDER.
PEDAGGICO:
INTENCIONALIDAD:
PERMITE
OBTENER
EVIDENCIAS,
ELABORAR
JUICIOS
BRINDAR
RETROALIMENTACIN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS AS COMO POTENCIAR LOGROS Y ENFRENTAR DIFICULTADES.
SE APLICA AL INICIO, (DIAGNOSTICA) DURANTE
(FORMATIVA) O AL
FINAL (SUMATIVA) DEL PROCESO EDUCATIVO.

EVIDENCIAS DE EVALUACIN: RUBRICA O MATRIZ DE VERIFICACIN,
LISTAS DE COTEJO, REGISTRO ANECDTICO, OBSERVACIN DIRECTA,
PRODUCCIONES ESCRITAS, PROYECTOS COLECTIVOS, ESQUEMAS Y
MAPAS
CONCEPTUALES,
REGISTROS
CUADROS
DE
ACTITUDES,
PORTAFOLIOS Y CARPETAS DE LOS TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS Y

ORALES.
LOS ALUMNOS LA AUTOEVALUACIN PARA QUE CONOZCAN Y VALOREN
SUS
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
PUEDAN
MEJORAR
SUS
DESEMPEOS.
EL
GRUPO
LA
COE
VALUACIN
VALORA
LOS
PROCESOS
ACTUACIONES DE SUS COMPAEROS Y COMPARTEN ESTRATEGIAS.

HETEROEVALUACIN DIRIGIDA Y APLICADA POR EL DOCENTE CREA
OPORTUNIDADES
DOCENTE.
DE
APRENDIZAJES
MEJORA
LA
PRCTICA
PRINCIPIO
PEDAGGICO:
8. FAVORECER LA INCLUSIN PARA ATENDER A

LA DIVERSIDAD.
INTENCIONALIDAD:
PROMOVER ENTRE LOS ESTUDIANTES EL RECONOCIMIENTO DE LA
PLURALIDAD
SOCIAL
LINGSTICA
CULTURAL
COMO
UNA
CARACTERSTICA DEL PAS DEL MUNDO Y FOMENTAR QUE LA ESCUELA

SE CONVIERTA UN ESPACIO DONDE SE APRECIE LA DIVERSIDAD Y SE
PRACTIQUE COMO UN ASPECTO DE LA VIDA COTIDIANA.
EN TODOS LOS MOMENTOS
EN QUE SE VEAN INVOLUCRADOS LOS
DERECHOS HUMANOS Y EL RESPETO A LA DIGNIDAD.

CMO: ORGANIZANDO, TOMANDO ACUERDOS Y VINCULANDO A TODA
LA COMUNIDAD ESCOLAR.
LOS DOCENTES Y ALUMNOS EN SU ACTUAR COTIDIANO DENTRO DE LA
ESCUELA.
PRINCIPIO
PEDAGGICO:
9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.
INTENCIONALIDAD:
ABORDAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL QUE CONTRIBUYAN A LA
FORMACIN
CRITICA,
RESPONSABLE
PARTICIPATIVA
DE
LOS
ESTUDIANTES EN LA SOCIEDAD.
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR, DE ACUERDO A LOS PROYECTOS
QUE SE ESTN ABORDANDO PARA VINCULAR CON LOS TEMAS DE
RELEVANCIA SOCIAL.
EL DOCENTE, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
APLICNDOSE EN EL AULA, LA ESCUELA Y EL ENTORNO.
10. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL

DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
PRINCIPIO
PEDAGGICO:
INTENCIONALIDAD:
PROMOVER
NORMAS
ESTABLEZCAN
QUE
VNCULOS
REGULEN
ENTRE
LA
CONVIVENCIA
LOS
DERECHOS
DIARIA,
Y
LAS
RESPONSABILIDADES, Y DELIMITEN EL EJERCICIO DEL PODER Y DE LA

AUTORIDAD EN LA ESCUELA CON LA PARTICIPACIN DE LA FAMILIA.
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR, POR MEDIO DE LA ELABORACIN DE
NORMAS DE MANERA PARTICIPATIVA DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR Y
PADRES DE FAMILIA, CONVIRTINDOSE EN UN COMPROMISO COMPARTIDO.
ESCUELA, MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.
EN EL ENTORNO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNITARIO.
PRINCIPIO
11. REORIENTAR EL LIDERAZGO.
PEDAGGICO:
INTENCIONALIDAD:
QUE HAYA UN COMPROMISO PERSONAL Y CON EL GRUPO, DONDE SE
FAVOREZCA LA TOMA DE DECISIONES CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS.
PERMANENTEMENTE.
CON LA PARTICIPACIN ACTIVA DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS
ESCOLARES, PADRES DE FAMILIA Y OTROS ACTORES, CON UN CLIMA DE
RESPETO,
CORRESPONSABILIDAD,
TRANSPARENCIA
CUENTAS.
TODOS LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO.
EN EL ENTORNO EDUCATIVO.
RENDICIN
DE
12. LA TUTORA Y LA ASESORA ACADMICA A LA

ESCUELA.
PRINCIPIO
PEDAGGICO:
INTENCIONALIDAD:
DAR ALTERNATIVAS DE ATENCIN INDIVIDUALIZADA QUE PARTA DE UN
DIAGNOSTICO
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.
REALIZANDO
UN
INDIVIDUALIZADA
DIAGNOSTICO
MEDIANTE
Y
EL
BRINDANDO
DISEO
INDIVIDUALIZADOS.

ESTUDIANTES, DOCENTES, APOYOS TCNICOS.
UNA
DE
ATENCIN
TRAYECTOS

CLAVE: ES 346-74 C.C.T 13DES0021G
TULANCINGO, HIDALGO
ZONA ESCOLAR 08
ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO_.
GRADO____________GRUPO___________ACIERTOS_____________CALIFICACION_____________
PROFR: ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ
NOMBRE DEL ALUMNO: (A)_____________________________________________________________
1.-Instrucciones: Utilizando el diagrama de la estructura de la tierra relaciona los componentes y

capas que la conforman segn corresponda
a) Ncleo
terrestre
b) Ncleo externo
c) Manto
d) Corteza
2.- Realiza un dibujo de un paisaje en donde incluyas las siguientes esferas geogrficas
a) Atmosfera
b) Litosfera
c) Biosfera
d) Hidrosfera
3.- Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.

Una caracterstica del mundo actual es la interaccin de distintos grupos humanos; en estas relaciones se produce un
intercambio entre culturas. A este fenmeno se le llama multiculturalidad. La cultura es un elemento muy dinmico en la
sociedad; sin embargo, nuestras experiencias y relaciones con nuestro grupo social forman la identidad cultural, junto con:
1. creencias
2. costumbres
3. tradiciones
4. territorio
Qu aspectos incluye la identidad cultural de un grupo?
a) Todas las mencionadas
b) 1, 2, 3
c) 1, 2, 4
d) 1, 3, 4,
4.- Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.

Las desigualdades sociales y econmicas son consecuencia de la distribucin desigual de la riqueza por:
1. Nulo acceso a servicios mdicos
2. Polticas de discriminacin racial
3. Marginacin social y econmica que padecen los grupos indgenas
4. Procesos histricos de explotacin de pases coloniales
5. Nivel de desarrollo tecnolgico
Cules pueden ser las causas?
a) 1, 2, 3
b) 2, 3 y 4
c) 4, 5, 1
d) 5, 3, 2
5.- Lee con atencin el prrafo siguiente y responde la pregunta.

La destruccin que provocan los fenmenos naturales, o los ocasionados por la humanidad, tienen efectos de distinto
orden:
a. Econmicos: afectan la calidad de vida de las personas porque impide retomar inmediatamente su vida cotidiana.
b. Ambientales: disminuyen la cantidad de agua de ros y presas, degradacin de zonas costeras.
c. Sociales: daa la capacidad de recuperacin econmica inmediata.
De los efectos enlistados, Cules afectan directamente a la poblacin?
a) a y c
b) c y b
c) Todas las mencionadas
d) a y b
TULANCINGO DE BRAVO, HGO., A_________DE________________DE 2012
Vo Bo.
_____________________________________
__________________________________
JEFE DE ACADEMIA
SUBDIRECTOR
Vo Bo.
_________________________________________
DIRECTOR

HA

CLAVE: ES 346-74
C.C.T 13DES0021G
TULANCINGO, HIDALGO ZONA ESCOLAR 08
RUBRICA DE INTERPRETACION DE RESULTADOS
DE EL EXAMEN DIAGNOSTICO POR COMPETENCIAS
ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO_.

GRADO____________GRUPO___________ACIERTOS_____________CALIFICACION_____________
PROFR: ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ
NOMBRE DEL ALUMNO: (A)_____________________________________________________________
RUBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS GEOGRAFICAS

Manejo de informacin geogrfica
tierra.
Globo terrqueo Estructura interna de la
Valoracion de la diversidad natural
Cuadro Paisaje Esferas geogrficas.
Aprecio de la diversidad social y cultural
Reactivo tres.
Reflexion de las diferencias socioeconmicas
Participacion en el espacio donde se vive
Reactivo cuatro.
Reactivo cinco
1ER. BIMESTRE
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMP
PRODUCTOS
duccin de actividades
tivas
agosto al 23 de
o
Aplicacin del examen

diagnsticos registro de
resultados, elaboracin de
grafica, implementacin de
estrategias didcticas
5
sesiones
Examen
diagnostico,
graficas Excel
Resultados de examen
uno
e agosto al 09 de
embre
A.E. Reconoce la
diversidad de los
componentes del espacio
geogrfico
Presentacin de los
documental es tierra
presentacin del programa
google earth estudio de las
esferas geogrficas mediante
la elaboracin de paisajes,
mapas croquis y planos
11
sesiones
Can, dvd,
internet, mapas
y libro de texto
Reporte de los documentales

elaboracin de conclusiones
Paisajes con elementos de las
esferas geogrficas, mapas y
croquis elaborados
A.E. Distingue las

categoras de anlisis del
espacio geogrfico
Proyeccin de paisajes
diversos para identificar los
elementos del paisaje
Organizar equipos en donde
se distribuyan las siguientes
categoras
a)lugar: se solicita que hagan
un recorrido de la localidad
donde viven y ubiquen y
describan lugares
importantes
b)solicitar que identifiquen las
relaciones de los
componentes naturales y los
efectos que generan la
actividad humana
c)regin: investigar la
distribucin que tiene algn
componente del espacio
geogrfico en la entidad
d)paisaje: obtencin de
imgenes para explicar
caractersticas del paisaje y
los componentes que
aparecen
e)territorio: investigar las
caractersticas del territorio
de la localidad como
superficie, limites y
colindancias
4
sesiones
Caon, memoria
ucb, libro libreta,
revistas con
contenido de
imgenes y
paisajes
Elaboracin de trptico en donde

cada seccin corresponda a un
componente del espacio
geogrfico
dos
13 de septiembre
tres
18 de septiembre
A.E. Reconocer la utilidad

de las escalas numrica y
grafica
Utilizar presentacin de
material interactivo asi como
mapas y planos para la
obtencin de escalas para
diferenciar las escalas local,
nacional y mundial se
selecciona una noticia para
explicar en que lugar y escala
ocurri el hecho resaltando la
importancia que tienen las
matemticas en la
representacin de los
componentes del espacio
geogrfico. realizar
operaciones de calculo de
escala
3
sesiones
Libro, libreta,
libro de texto,
material
interactivo
Calculo de escalas, numrica y

grafica sobre el uso de material
interactivo y de mapas
cuatro
25 de septiembre
A.E. Localizar lugares y

zonas horarias en mapas a
partir de las coordenadas
geogrficas y los husos
horarios
5
sesiones
Mapa magistral
de coordenadas
geogrficas y
husos horarios,
marcador,
pizarrn, libro,
libreta, lapiz
Localizacin de diversos puntos

en un mapa mediante el uso de
coordenadas geogrficas y
husos horarios
ma cinco
de septiembre
Identificar mediante el uso de

mapas las lneas, puntos y
crculos imaginarios de la
tierra, calcular las
coordenadas geogrficas
mediante la sealizacin de
estas en un mapa de
coordenadas geogrficas,
calcular los husos horarios en
diferentes regiones del
mundo mediante el uso de un
mapa de husos horarios
A.E. Comparar diferentes representaciones

de la superficie terrestre a travs de
proyecciones cartogrficas
4
sesiones
Libro, libreta,
internet y can
Realizacin de
proyecciones cartogrficas,
investigacin y
1 de octubre
ma seis
al 08 de
ubre
ECHA
ma uno
al 24
tubre
cuestionario, impresiones
de google earth
5
sesiones
Internet, can,
computadora,
libro, libreta
Anotaciones personales
sobre la utilidad del SIG y
del GPS
7
sesiones
Mapa del estado

de hidalgo, libro,
libreta, internet
Resultados de
investigacin en red de
aprendizaje, socializacin
de conocimientos,
resultado de cuestionarios,
resultados de
autoevaluacin y
eteroevaluacin e informe
de trabajo
Promover una reflexin acerca del uso de los

mapas en la antigedad por parte de
exploradores y navegantes y realizar una
investigacin acerca de los descubrimientos y
avances tecnolgicos del siglo XX Y XXI que
hayan generado avances en la investigacin
geogrfica. mostrar imgenes de satlite de la
nasa y uso del programa google earth, investigar
el numero de satlites que utiliza la red gps
ubicando las coordenadas de la escuela
udio de caso
valle del
zquital y sus
uas negras
al 17 de
ubre
Elaboracin de proyecciones cartogrficas,

estudio y anlisis de imgenes satelitales
utilizando el programa google earth
A.E. Reconocer la importancia de la
utilizacin del GPS y del SIG para generar
programas interactivos (google earth)
A.E. Manejo de informacin geogrfica

Anlisis del estudio de caso, investigacin,
solucin a cuestionarios, elaboracin de informe,
actividad de autoevaluacin y aplicacin de
examen
SE INDICA EN LA PLANEACIN ANUAL
ACTIVIDADES
2DO. BIMESTRE
RECURSOS
A.E. Relacionar la distribucin de

regiones ssmicas y volcnicas en el
mundo y en Mxico con las placas
tectnicas de la tierra
Proyeccin del documental deriva
TIEMP
O
5
sesiones
Dvd con
entrada a ucb,
can, mapas,
libro, internet,
PRODUCTOS
Esquemas, tabulados, conclusiones

sobre investigacin, documental y
video
ma dos
, 28,29
30 de
tubre
continental y tectnica de placas con una

duracin de 25 minutos, elaboracin de
esquema de estructura interna de la tierra,
diagramas y esquemas sobre deriva
continental y tectnica de placas. Escalas de
Richter y Mercalli
A.E. Reconocer la conformacin y
distribucin del relieve continental y
ocenico en el mundo y en Mxico
Aplicacin de preguntas inductivas para
identificar los conocimientos previos del
estudiante a cerca de la formacin del relieve
continental y ocenico. Proyeccin de las
capsulas informativas sobre erosin con
duracin de 12 minutos. muestreo de
material geolgico diverso para anlisis e
identificacin de tipos de rocas, para su
posterior identificacin
pizarrn,
marcadores
4
sesiones
Memoria ucb,
dvd, can,
celulares con
cmara,
pizarrn,
marcador, libro
y libreta
Aplicacin de cuestionario,
investigacin, conclusiones por
escrito, ilustraciones sobre el
material geolgico
ma tres
de
tubre al
de
viembr
A.E. Distinguir la importancia de la

distribucin y dinmica de las aguas
ocenicas y continentales en el mundo y
en Mxico
Proyeccin del documental ocanos
elaboracin de conclusiones sobre la
importancia de los mismos, tabla informativa
sobre dimensiones y ocanos as como
caractersticas de los movimientos y la
influencia de los astros en la formacin de
mareas, distribucin de corrientes marinas.
proyeccin del cortometraje mar perpetuo de
la NASA y dinmica ocenica con duracin
ambos de 23 minutos, elaboracin de
esquema y conclusiones
7
sesiones
Memoria ucb,
dvd, can,
internet,
pizarrn,
marcador, libro
y libreta
Aplicacin de cuestionario,
investigacin, conclusiones por
escrito, esquema sobre el ciclo de
mareas
ma
atro
al 22
A.E. Distinguir la importancia de la

captacin del agua en cuencas hdricas,
asi como la disponibilidad del agua en el
mundo y en Mxico
Lectura guiada, resolucin de cuestionarios,
proyeccin de documental sobre el recorrido
rio amazonas, cong, Nilo o Misisipi,
elaborando conclusiones acerca de la
importancia y ventajas que ofrece a un pas
su existencia, presentacin de exposicin por
equipos acerca de la importancia de las
cuencas
8
sesiones
Internet, libro,
libreta, bitcora
de
investigacin,
productos los
presentados
por el
estudiante
como resultado
de su
investigacin y
exposicin
publica
Los presentados por el estudiante

como resultado de su investigacin
exposicin publica
A.E. Relacionar elementos y factores de
Memoria ucb,
Conclusiones por escrito, resultado
viembr
ma
co
de
viembr
al 04 de
iembre
ma seis
al 16
iembre
tudio
caso
al 19
iembre
los diferentes tipos de climas en el

mundo y en Mxico
Proyeccin de la capsula informativa clima y
tiempo atmosfrico duracin 7 minutos.
proyeccin del documental una verdad
incomoda de Al Gore, cuestionario, sntesis,
trabajo en plenaria, lluvia de ideas,
propuestas y compromiso grupal
fundamentado en hechos y conocimientos
cientficos
A.E. Apreciar la importancia de las
condiciones geogrficas que favorecen
la biodiversidad en el mundo y en
Mxico
Presentacin de documental sobre
biodiversidad tiempo estimado 2 sesiones,
presentacin de material interactivo diverso
para ejemplificar la diversidad de especias,
animales y vegetales del mundo, sorteo y
donacin de especies vegetales entre los
estudiantes con la intencin de promover la
una cultura de reforestacin y cuidado
medioambiental, exposiciones grupales y
publicas sobre regiones naturales con
presencia de biodiversidad caracterstica,
lluvia de ideas y elaboracin de cuestionarios
de preguntas del estudiante al docente
A.E. Valoracin de la diversidad natural
Planteamiento del caso, desarrollo del caso,
elaboracin de preguntas clave,
organizacin, manejo de datos e informacin
geogrfica, conclusiones y autoevaluacin
sesiones
internet, dvd,
can, libro,
libreta,
pizarrn,
marcador
de cuestionarios, exposicin pblica

de lo aprendido, propuestas
individuales y grupales
8
sesiones
Memoria ucb,
dvd, can,
material
interactivo
sobre
biodiversidad,
internet, libro,
libreta,
pizarrn,
marcador
Elaboracin de tablas, ilustraciones

esquemas, cuestionarios, sntesis d
documental, compromiso escrito de
estudiante para proteger la
biodiversidad del planeta
3
sesiones
Libro, libreta,
internet
Resultados obtenidos de las

actividades realizadas sobre el
estudio de caso, resultado de la
autoevaluacin

3ER. BIMESTRE
FECHA
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
ma uno
al 14 de
ero
A.E. Explicar implicaciones sociales y

econmicas del crecimiento,
composicin y distribucin de la
poblacin en el mundo y en Mxico
Elaboracin de graficas y estadsticas
poblacionales as como la explicacin de las
caractersticas de las pirmides
poblacionales de pases centrales,
semiperifericos y perifricos, proyeccin de
la capsula informativa concentracin
6 sesiones
Memoria ucb, dvd, can,

internet, libro, libreta
PRODUCTOS
Graficas realizadas,
cuadros comparativo
contestados, pregunt
o dudas que surjan
durante el desarrollo
los temas con
respuestas pertinente
resultados de
investigacin y anlis
dispersin y migracin de la poblacin,

consulta de la pagina del INEGI, y solucin a
cuestionarios del libro de texto, lectura
guiada y solucin a cuadro comparativo de
libro de texto
ma dos
al 17 de
ero
A.E. Reconocer interacciones sociales,

culturales y econmicas entre el
campo y las ciudades en el mundo y en
Mxico
Proyeccin de la capsula informativa la
poblacin de Mxico, 9 diferencias entre
espacio rural y urbana duracin 14 minutos,
trabajo en plenaria, exposicin de ideas y
argumentos por parte de los estudiantes
con retroalimentacin del docente en
relacin a la interaccin entre el medio
urbano y rural en Mxico y en el mundo
ma tres
al 27 de
ero
A.E. Analizar problemas sociales de la

poblacin en el mundo y en Mxico
Investigacin sobre el origen de la
desigualdad econmica en Mxico y en el
mundo propiciando un debate acerca de las
causas que lo originan. Asi mismo se
realizara una serie de propuestas
encaminadas a concientizar a los
estudiantes sobre las posibles soluciones a
esta problemtica, lectura guiada sobre los
textos del libro G.M.M. Se sugiere ver la
pelcula de panzazo
ma cuatro
de enero
03 de
brero
A.E. Analizar causas y consecuencias

sociales, culturales, econmicas y
polticas de la migracin en el mundo y
en Mxico
Investigacin sobre el proceso migratorio,
esquema sobre el fenmeno migratorio
propuesto en la pag. 137 del libro de texto
lectura guiada, lluvia de ideas sobre el
tema. Investigacin documental sobre el
fenmeno migratorio de centro y
Sudamrica hacia Mxico y de Mxico a
Estados Unidos, en la modalidad de estudio
de caso tocando los temas acerca de
bestia los maras salva trucha, as como
analizar el papel que tienen los derechos
humanos en este fenmeno migratorio y el
papel de las autoridades migratorias en
Mxico y Estados Unidos
ma cinco
A.E. Apreciar la diversidad cultural en
3 sesiones
Memoria ucb, dvd, can,

internet, libro, libreta
preguntas o dudas qu
surjan durante el
desarrollo de los tema
con respuestas
pertinentes, resultado
de investigacin y
anlisis
Libro de texto, revistas,

peridicos, internet, lpiz,
libreta, pizarrn
Investigacin, anlisis
del tema, propuesta
individual grupal so
las posibles solucione
hacia la problemtica
de pobreza marginac
en Mxico y en el
mundo
5 sesiones

peridicos, internet, lpiz,
libreta, pizarrn
Investigacin, anlisis
del tema, acerca de la
causas y consecuenc
de la migracin en
Mxico, as como
analizar el papel que
tienen los derechos
humanos en este
fenmeno migratorio
6 sesiones
Internet, revistas, libro de
Carteles, anotaciones
6 sesiones
al 11 de
brero
el mundo y en Mxico, asi como la

importancia de la convivencia
intercultural
Presentacin de la capsula informativa
diversidad cultural en Mxico de la
CONACULTA duracin 15 minutos,
elaboracin de un cartel informativo acerca
de la diversidad cultural y propuesta acerca
de la no discriminacin elaborando el
trabajo en equipos y realizando una
demostracin pblica de lo aprendido, una
vez terminada la exposicin colocar los
trabajos en un lugar visible a la comunidad
escolar
ma seis
al 21 de
brero
A.E. Distinguir factores que inciden en

los cambios de las manifestaciones
culturales de la poblacin en el mundo
y en Mxico
Anlisis de estereotipos y de la influencia
de los medios de comunicacin y la
repercusin de estos sobre las costumbres,
tradiciones y la cultura en general de la
poblacin en Mxico y en el mundo. Papel
del consumismo y capitalismo como modelo
reinante entre la poblacin y la relacin
entre pases centrales, semiperifericos y
perifricos. Cambio en las manifestaciones
culturales de la poblacin, tendencia a la
homogenizacin , vida sedentaria y sobre
peso, proyeccin de la capsula informativa
cambios culturales, obesidad y carga global
de enfermedad que hace referencia a la
influencia de la cultura occidental en los
hbitos de consumo y alimentacin as
como el entretenimiento en la vida
moderna generando una cultura
contempornea que confunde la capacidad
de consumo en sinnimo de bienestar y
felicidad, la promocin de estereotipos y un
habito cada vez mas difundido de consumo
de alimentos chatarra asi como la moda y
la idea de lo que es deseable que en
general provocan trastornos alimenticios.
Desarrollo de una investigacin sobre los
puntos tratados con anterioridad para
generar un debate grupal acerca de las
ventajas y desventajas de la
homogenizacin cultural, investigacin y
exposicin pblica de lo aprendido de los
temas anteriores por equipos
tudio de
A.E. Apreciar la diversidad social y
texto, materiales diversos

de la exposicin,
memoria ucb, dvd, can
producto del dialogo

plenaria y sobre el
material de
investigacin, pregun
del libro de texto
contestadas
satisfactoriamente
8 sesiones
Internet, revistas, libro de

texto, materiales diversos
de la exposicin,
memoria ucb, dvd, can
Carteles, anotaciones
producto del dialogo
plenaria y sobre el
material de
investigacin, pregun
del libro de texto
contestadas
satisfactoriamente
5 sesiones
Estudio de caso y
so y
toevaluaci
al 28 de
brero
ECHA
ma uno
AL 14 DE
ARZO
cultural
Anlisis del estudio de caso sobre la
migracin hacia los Estados Unidos de
Norte Amrica, realizacin de evaluacin
del bloque tres
peridicos, internet
evaluacin
4TO. BIMESTRE
ACTIVIDADES
A.E. Distinguir diferencias en el manejo
de los recursos naturales en espacios
agrcolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en el mundo y en Mxico
Proyeccin del documental economa
mundial de 1900 a hoy duracin 52
minutos, anlisis del documental y
exposicin de lo aprendido, lectura guiada y
anlisis acerca de la economa mundial y de
Mxico sobre la explotacin y
aprovechamiento de recursos de tipo
primarios, solucin a cuestionarios
propuestos por el libro de textos,
investigacin sobre la explotacin y
aprovechamiento de recursos de tipo
primarios, solucin a esquemas y cuadros
TIEMPO
10
sesiones
RECURSOS
Libro de texto, internet,
dvd, can, pizarrn,
libreta, marcador, lapiz
PRODUCTOS
Exposicin,
cuestionarios,
investigacin,
esquemas y cuadros
del libro de texto
propuestos por el libro de textos
ma dos
al 19 de
arzo
A.E. Explicar la importancia de los

recursos minerales y energticos en el
mundo y en Mxico
Anlisis e investigacin acerca de la
actividad minera a cielo abierto y profunda
en Mxico y en el mundo, importancia de la
actividad tipos de explotacin y riesgos,
solucin a cuestionario propuesto por el libro
de texto
3 sesiones
Internet, libro de texto,

libreta, lpiz, marcador
Realizacin de
cuestionarios y
resultados de
investigaciones
ma tres
al 25 de
arzo
A.E. Reconocer tipos de industrias y la

importancia de los espacios industriales
en la economa mundial y en Mxico
Anlisis de las actividades secundarias en
Mxico y en el mundo, lectura guiada,
solucin a cuestionarios propuestos por el
libro de texto
4 sesiones
Internet, libro de texto,

libreta, lpiz, marcador
Realizacin de
cuestionarios y
resultados de
investigaciones
ma cuatro
de marzo
01 de
ril
A.E. Distinguir la importancia del

comercio y las redes de transporte en el
contexto de la globalizacin econmica
en el mundo y en Mxico
Proyeccin del documental la globalizacin
contrapuesta duracin 47:50 minutos, este
documental trata acerca del mercado
mundial y local sus aspectos negativos y
positivos, como eje de partida para analizar
las actividades de tipo terciario en mexica y
en el mundo. Anlisis del tema en plenaria
permitiendo a los estudiantes exponer las
dudas e inquietudes que tienen acerca del
tema, contestar las preguntas sugeridas por
el libro de texto. Anlisis de las actividades
de los organismos econmicos
internacionales y su papel en la globalizacin
5 sesiones
Libro de texto, internet,

dvd, can, memoria ucb,
libreta, marcador, lpiz
Realizacin de
cuestionarios sntesis
por escrito de los
temas tratados y
resultados por escrito
de los anlisis e
investigaciones
Tema cinco
02 al 07 de abril
A.E. Reconocer tipos

de turismo y su
importancia
econmica en el
mundo y en Mxico
Elaboracin de un
cuadro comparativo en
donde se expongan las
principales
caractersticas del
turismo tradicional en
contra posicin con el
ecoturismo, resaltando
las ventajas y
desventajas en el
desarrollo de cada una
4 sesiones
Libro de texto,
peridico, internet,
libreta, marcador, lpiz
Cuadro
resulta
activid
e inves
escrito
cuestio
por el
de estas actividades.
Investigacin acerca de
los principales destinos
tursticos en mexica y
en el mundo as como
su contribucin al P.I.B.
DE Mxico. Anlisis del
desarrollo de la
infraestructura turstica
en hidalgo y solucin al
cuestionario propuesto
por el libro de texto
Tema seis
08 al 11 de
abril
A.E. Comparar diferencias

socioeconmicas en el mundo y en
Mxico
Se solicita una investigacin acerca de la
paridad de cambio de las siguientes
monedas euro, dlar, peso mexicano, y de la
rupia elaborando un cuadro comparativo en
donde los estudiantes anotaran la cantidad
de productos que se pueden comprar con el
sueldo promedio de una persona de la clase
media que habita en los siguientes pases:
Alemania, Estados Unidos, Mxico y La India.
Preguntar a los estudiantes cuales serias las
condiciones ideales para vivir. Solicitar una
investigacin acerca de la situacin
econmica de Mxico el valor del salario
mnimo y la relacin que tiene con la
inflacin del pas costos en general de la
vida. Contestar el cuestionario sugerido por
el libro de texto y analizar los trminos IDH,
P.I.B.. INGRESO PERCAPITA en relacin a los
pases centrales, semiperifericos y perifricos
4 sesiones
Libro de texto, peridico,

internet, libreta,
marcador, lpiz
Cuadro
resultad
activida
investig
escrito,
cuestio
por el li
Estudio de
caso
28 de abril
al 02 de
mayo
A.E. Reflexionar las diferencias

socioeconomicas
Estudio de caso, planteamiento del caso,
desarrollo del caso, presentacin de
preguntas clave, organizacin, manejo de
datos e informacin geogrfica y
conclusiones y autoevaluacin
4 sesiones
Libro de texto, peridico,

internet, libreta,
marcador, lapiz
Estudio
respues
clave, c
compar
conclus
evaluac
5TO. BIMESTRE
FECHA
ACTIVIDADES
TIEMP
O
RECURS
OS
ma uno
al 08 de
ayo
A.E. Explicar las relaciones de la calidad de vida y la

sustentabilidad del ambiente en el mundo y en
Mxico
Preguntas generadoras por parte del docente con la
finalidad de indagar que entienden los estudiantes sobre la
calidad de vida posteriormente generar una reflexin en los
estudiantes mediante la comparacin de situaciones y
contextos en donde confronten diferentes escenarios como
el de un pas en guerra, recursos econmicos pero
4
sesione
s
Dvd,
can,
memoria
ucb, libro
de texto,
libreta,
lpiz,
marcador
PRODUCTOS
Solucin a esquema
del libro, solucin a
cuadro y preguntas
del apartado
reflexiona, reflexin
por escrito de los
estudiantes acerca de
los factores que
inciden en una mejora
contaminacin en un medio urbano, situaciones diversas

en el medio rural etc. Crear un listado de los factores que
inciden en una mejora en la calidad de vida y cmo es
posible acceder a ellos. Proyeccin en video de la carta del
jefe indio Seattle al presidente de los Estados Unidos
Franklin Pierce duracin 10 minutos. Anlisis del esquema
sobre calidad de vida de la figura 5.1 y explicacin por
parte de los estudiantes. Anlisis de la situacin de
contexto prximo de los estudiantes entre personas con
ndice diferente de calidad de vida. Solucin al cuestionario
propuesto por el libro de texto del apartado reflexiona
de la calidad de vida
ma dos
al 16 de
ayo
A.E. Reconocer la participacin de Mxico y de

pases representativos en el cuidado del ambiente y
el desarrollo sustentable
Investigacin acerca de mazunte como un estudio de caso
en el cual se menciona el cambio entre el manejo no
sustentable de recursos y el manejo sustentable de los
mismos. Protocolo de Kioto. Compromiso de las naciones
con el protocolo de Kioto. Consecuencias positivas y
negativas
acerca
del
cuidado
medio
ambiental.
Investigacin por parte de los estudiantes y exposicin
pblica acerca del desarrollo sustentable y el cuidado
medioambiental. Legislacin medioambiental. Principales
organismos que protegen el medio ambiente. Anlisis de la
legislacin medio ambiental en Mxico
6
sesione
s
Internet,
libro,
libreta,
lpiz,
marcador,
legislacin
medio
ambiental,
ley
ecolgica,
catalogo
CITES I Y II
de
PROFEPA
Resultados de las
investigaciones
realizadas
ma tres
al 26 de
ayo
A.E. Apreciar la importancia de las areas naturales

protegidas, servicios ambientales y tecnologas
limpias en el mundo y en Mxico
Proyeccin de las capsulas informativas sobre las areas
naturales protegidas de Mxico, de las selvas, montaas,
desiertos, islas y arrecifes mexicanos duracin 38 minutos.
Elaboracin de un tabulado que incluya las diferentes
categoras de espacios naturales protegidos en Mxico.
Enotecnias y servicios ambientales. Ubicacin de las areas
naturales protegidas. solucin al apartado reflexiona del
libro de texto
6
sesione
s
Memoria
ucb,
can,
dvd, libro
libreta,
lpiz,
revistas,
marcador
Tabulador de reas
naturales protegidas,
referencias de reas
naturales protegidas
por escrito, resultado
de investigaciones
sobre las reas
naturales protegidas e
importancia de los
ecosistemas y fauna
propuestos sobre
proteccin al medio
ambiente por escrito.
Mejores comentarios
del grupo sobre el
ma cuatro
de mayo
05 de
nio
tema
A.E. Relacionar los principales riesgos y la
vulnerabilidad de la poblacin en el mundo y en
Mxico
Proyeccin del mapa virtual sobre riesgos geolgicos,
hidrometeorolgicos y antrpicos elaborado por el IMSS.
Presentacin de las estrategias para la prevencin de
desastres en Mxico y en el mundo. Vulnerabilidad y
riesgos de la poblacin. Riesgos potenciales y situaciones
que propician y degradan el medio ambiente. solucin a
cuestionarios y al apartado reflexiona del libro de texto
8
sesione
s
Memoria
ucb,
can,
dvd, libro
libreta,
lpiz,
revistas,
marcador
Elaboracin de
cuadros comparativos
sobre situaciones que
propician
vulnerabilidad de la
poblacin en el
contexto en el que se
desarrolla el
estudiante en funcin
del mapa virtual
elaborado por el IMSS
acerca de los
diferentes riesgos,
cuestionarios del libro
de texto y solucin al
apartado reflexiona
Tema cinco
06 al 13 de junio
A.E. Reconocer la importancia de la

participacin de los gobiernos y la
sociedad para prevencin de desastres
en el mundo y en Mxico
Organizar un trabajo en plenaria en donde
los estudiantes reflexionen acerca de la
relacin del gobierno y la poblacin en la
prevencin de desastres analizando la
situacin que prevalece en la localidad as
como la participacin de las instituciones
gubernamentales y la existencia de leyes
que obliguen a estas instituciones a
prevenir desastres. elaborar una encuesta
con cuatro personas de la localidad sobre el
cuestionario sugerido del apartado reflexiona
7 sesiones
Libro de texto,
libreta, lapiz
Opinin p
sobre el r
de la activ
plenaria,
cuestiona
encuesta
Tema seis
16 al 24 de junio
A.E. Reconocer acciones bsicas para la

prevencin de desastres en el medio
local
Proyeccin de un documental de national
geografic sobre la prevencin de desastres y
el impacto que estos tienen sobre la
poblacin. Solicitar un anlisis de las
necesidades que tiene la escuela y la
7 sesiones
Memoria ucb,
caon, dvd,
Libro de texto,
libreta, lapiz
Resultado
anlisis so
sobre la p
de desast
escuela y
comunida
por escrit
de la difu
comunidad para enfrentar un desastre.

Buscar informacin sobre las
recomendaciones de CENAPRET y la
participacin de la poblacin en la
prevencin de desastres. redactar un escrito
y evaluar con los estudiantes los resultados
Estudio de caso
25 de junio al 07
de julio
Multireactivos
Del 08 al 14 de
julio
A.E. Participacin en el espacio donde

se vive
Elaborar un trptico sobre la prevencin de
desastres y difundirlo entre la comunidad
escolar, planear la mejor manera de prevenir
un desastre y elaborar una gua sobre las
recomendaciones de prevencin, elaborar un
cuadro identificando los factores vulnerables
los que proporcionen apoya para minimizar
riesgos detectando cuales son las amenazas
que puedan repercutir en la comunidad
escolar. elaborar fichas de sntesis para
concretar los resultados
multireactivos
prevenci
desastres
proyectad
CENAPRE
8 sesiones
5 sesiones
Internet, mapas,
videos,
estadsticas,
revisin
bibliogrfica,
libro,
libreta,lapiz
Elaboraci
trptico, e
de gua, e
de cuadro
elaboraci
fichas
Libro, libreta
multireac

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUMERO UNO:LIC.

ADALBERTO GARRIDO RAMIREZ

Asignaturas que imparte

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

CICLO ESCOLAR 2014-2015

ESC. SEC. PARTICULAR.

13PBH3347H SECTOR 01 ZONA

DATOS DEL MAESTRO:

TELFONO PART.: 7530958

GRADO MXIMO DE ESTUDIOS: LICENCIATURA EN DERECHO CON ESPECIALIDAD EN DERECHO

INSTITUCIN EN LA QUE ESTUDI: UNIVERSIDAD TOLLANCINGO

- NM. DE HORAS EN LA ASIGNATURA DE SU ESPECIALIDAD:

- TUTORA: (S) (NO) GRUPO(S) NO

PLAN DE ESTUDIOS 2011 ( X ) PROGRAMAS DE SUS ASIGNATURAS ( X )

SE CAPACITO EN RIEB 2011? ( S ) ( NO ) EN QU ASIGNATURA_ GEOGRAFIA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

CUNDO Y CMO SE APLICA:

ESPACIOS, RECURSOS Y MOMENTOS DE INTERACCIN EN DONDE SE

DESCUBRIMIENTO, LA BSQUEDA DE SOLUCIONES, COINCIDENCIAS Y

5. PONER NFASIS EN EL DESARROLLO DE

PROVEER A LOS ESTUDIANTES DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS

QUIN Y DNDE LO APLICA:

LIBROS AUDIOVISUALES Y MATERIALES DIDCTICOS.

7. EVALUAR PARA APRENDER.

RETROALIMENTACIN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS

FINAL (SUMATIVA) DEL PROCESO EDUCATIVO.

PORTAFOLIOS Y CARPETAS DE LOS TRABAJOS, PRUEBAS ESCRITAS Y

ACTUACIONES DE SUS COMPAEROS Y COMPARTEN ESTRATEGIAS.

8. FAVORECER LA INCLUSIN PARA ATENDER A

CARACTERSTICA DEL PAS DEL MUNDO Y FOMENTAR QUE LA ESCUELA

EN QUE SE VEAN INVOLUCRADOS LOS

DERECHOS HUMANOS Y EL RESPETO A LA DIGNIDAD.

9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.

10. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL

RESPONSABILIDADES, Y DELIMITEN EL EJERCICIO DEL PODER Y DE LA

11. REORIENTAR EL LIDERAZGO.

12. LA TUTORA Y LA ASESORA ACADMICA A LA

QUIN Y DNDE LO APLICA:

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

1.-Instrucciones: Utilizando el diagrama de la estructura de la tierra relaciona los componentes y

3.- Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.

4.- Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta.

5.- Lee con atencin el prrafo siguiente y responde la pregunta.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUMERO UNO:LIC. BENITO JUREZ

ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO_.

RUBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS GEOGRAFICAS

Globo terrqueo Estructura interna de la

Valoracion de la diversidad natural

Cuadro Paisaje Esferas geogrficas.

Aprecio de la diversidad social y cultural

Reflexion de las diferencias socioeconmicas

Participacion en el espacio donde se vive

Aplicacin del examen

Reporte de los documentales

A.E. Distingue las

Elaboracin de trptico en donde

A.E. Reconocer la utilidad

Calculo de escalas, numrica y

A.E. Localizar lugares y

Localizacin de diversos puntos

Identificar mediante el uso de

A.E. Comparar diferentes representaciones