LA SUPERVISION EDUCATIVA

EN EL PERU

1.

2.

ESTRUCTURA DEL ME. DEL

PER:
Vice-ministerio de Gestin
Pedaggica.
Vice- ministerio de Gestin
Institucional

FINALIDADES
1.

2.

Tcnica y Orientadora para asistir a

las Direcciones Regionales de
Educacin y las Unidades de
Gestin Local
Permite el establecimiento de
lineamentos y criterios para
organizar el funcionamiento de
Instituciones Educativas

NIVELES
1.
2.

3.
4.
5.

6.

Educacin Inicial
Primaria y Secundaria de Ed. Bsica
Regular
Educacin Tcnica Productiva
Educacin Bsica Especial.
Primaria y Secundaria de Ed. Bsica
Alternativa
Educacin Superior

DIRECCIONES REGULARES DE
EDUCACION
1.
2.

3.

4.

Son en numero 23
Depende funcionalmente del Vice
Ministerio de Gestin Institucional
Tiene oficina de Coordinacin y
Supervisin Regional
Cuyo objetivo es contar con una
unidad de nivel jerrquico que
permita que el ME recobre liderazgo
a Nivel Regional

UNIDAD DE GESTION LOCAL

1.
2.

3.
4.

Son en numero de 189

Instancia de ejecucin descentralizada
del Gobierno Regional
Su jurisdiccin territorial es la provincia
La provincia puede modificarse bajo
criterios de: dinmica social, afinidad
geogrfica, cultural o econmica y
facilidades de comunicacin

NIVELES DE EDUCACION QUE

ATIENDE LA SUPERVISION
1.

2.

3.

Ed. Inicial de 0 a 5 aos, 4 y 5

educacin en jardines con programa no
escolarizados 73.6%
Primaria de 6 a 11 aos, se atiende

a 6 grados a un 92.8%
Ed. Secundaria dura 5 aos, es
diversificada con opciones
cientfico humanista y tcnica,
de 12 a 18 aos, 83.5%

4. Ed. Tcnica Productiva orientada a

la adquisicin de competencias
laborales y empresariales
5. Ed. Bsica Alternativa destinada a
estudiantes que no tuvieron acceso
a la Ed. Bsica Regular

MEDIDAS A IMPLEMENTARSE
1.
2.

3.

4.

El ME viene implementando un proceso

de descentralizacin
Busca transferir a las Instituciones
Educativas funciones antes realizadas por
las Direcciones Regionales y la Sede
Central
A consecuencia de esta transferencia se
reducir funciones de administracin por
las unidades de gestin local, entre ellos
la Supervisin Educativa
En este Pas falta un real y adecuado
servicio de Supervisin

CARACTERISTICAS
1.

2.
3.

4.

No existe Poltica Ed de Estado, motivo por el que

cada gobierno que ingresa dicta lineamientos y
cambios de estructura en el Sistema Ed
La Supervisin cumple un ROL POLITICO de
primer orden en este pas
La Supervisin debe permanentemente y
sistemticamente, verificar, evaluar y
compatibilizar la poltica educativa del gobierno
con los planes y programas de desarrollo a nivel
local y nacional
La Supervisin es condicionada significativamente
por el modelo educativo del Gobierno de turno,
ya que a travs de esta se frenara, mantendr o
profundizara y acelerara los cambios
significativos que deben introducirse en S.Ed y
por ende en el sistema social del pas

ESPECIALISTAS EDUCATIVOS
1.

2.

3.

Actualmente los especialistas educativos

son quienes muestran una insuficiente
experiencia profesional con docentes y
profesores, asumen actitudes
autocrticas en sus relaciones con el
supervisado
Orientan su labor con un enfoque
fiscalista antes que de ayuda y
orientacin generando actitudes de
desconfianza, intrascendencia y poca
eficacia
Amerita efectuar una reingeniera de la
Supervisin Educativa de este Pas

Mara Guerrero