Cuaderno PFRH 1ro PDF

Institucin Educativa Emblemtica Miguel Grau
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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS
1ra Unidad
Adolescencia y
Autoconocimiento
De los tiros y trompos, a los amigos y
amigas. Qu tal cambio!
2. Identifica aquellas caractersticas que sientes que te

ocurren ahora.
Mi cuerpo se ve diferente, estoy cambiando.
A veces quisiera que todo fuese como antes.
A veces me siento capaz de cualquier cosa; otras, en
cambio, no me siento seguro.
Mis amigos ocupan un lugar ms importante en mi
vida.
TEMA 1
DE LA NIEZ A LA PUBERTAD
Mis saberes previos.
Soy menos afectuoso con mis padres. Prefiero por

ahora distanciarme un poco de ellos.
No tengo tiempo para pensar en mi futuro, estoy muy
ocupado con mi presente.
Siento que hace un par de aos no me interesaban
tantas cosas como ahora.
Te consideras nio o pber?
Muchas de las reglas que me imponen los adultos son
Qu cambios de cuerpo y de
poco razonable.
comportamiento nos indica que

se ha iniciado la pubertad?
3. Cmo te sientes con estos cambios?
Actividades.
4. Tu adolescencia se construye sobre tus experiencias
C A: Identifica.
y aprendizajes de nio. Recuerda algo grato que
1. Recuerda las cosas que hacas cuando estabas en

5to y 6to grado. Haz una lista de las cosas que te
gustaban antes y las que ahora te gustan ms.
aprendiste en tu niez y que sea importante ahora.
Las cosas que me gustaban en 5to y 6to:
5. Y ahora qu expectativas tienes para el futuro?
Las cosas me gustan ahora:
Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca
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Un elemento de la naturaleza, Qu seras?
Un instrumento musical, cul seras?
Y como persona como me gustara ser?
R.I.P: Identifica.
2. Escribe
QU APREND EN ESTA CLASE?
TEMA 2
EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EN LA ADOLESCENCIA
Qu etapas del desarrollo
pasamos los seres humanos?
En qu etapa estn ustedes?
un
amigo
imaginario
describindole cmo eres.
3. Meta cognicin
Qu es lo que ms me gusta de m?
que empieza la pubertad?
C A: Reflexiona.
1. Jugando a la imaginacin.
Si un mago te convirtiera en algo diferente como:
Un animal, qu animal seras?
carta
Cmo nos damos cuenta de
Actividades.
una
Un libro, qu libro seras?
Qu es lo que menos me gusta de mi?
Qu cosas quiero mejorar?
FUE DIFCIL DESCRIBIRME A M MISMO?
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TEMA 3
RECONOCIMIENTO DEL OTRO A PARTIR
DE UNO MISMO
2. Con el compaero de carpeta realicen la siguiente

entrevista.
Responde las preguntas del la

pgina 16
Cul es tu comida favorita?
Qu situaciones hacen que
me enoje?
Puedo controlar mis enojos?
Qu es lo que ms te gusta?
Qu cosas te producen temor?
Actividades.
Qu haces en tus ratos libres?
C A: Analiza.
1. Imagnate qu hace, dice o piensa cada una de las
siguientes personas para que te des cuenta de que:
Qu puedes decir de tu compaero?
Ricardo est enojado,
Jos est triste,.
..
..
..
..
RIP: Reflexiona.
..
..
3. Has tenido alguna vez un problema con alguien de
..
..
tu saln? Cmo has resuelto?
..
..
Cmo se
siente?
Mario est asustado,.
Carlos est feliz, ..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
Qu podemos decir de esa breve historia?
Cmo te sentiste despus?
Cmo se habr sentido la otra persona?
QU CONCLUSIN PUEDO SACAR DE ESTA CLASE?
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TEMA 4
2. Escoge una regin del pas e imagina que vives en
LA ADOLESCENCIA EN EL PER
ella. Cmo sera un da de tu vida all?

De
las
situaciones
presentadas en el texto, cul

te llama la atencin? Por
qu?
Qu tienen en comn los
adolescentes
de
las
diferentes regiones del pas?
siguiente
RIP: Identifica y valora.

3. Escribe una carta a un amigo imaginario y cuntale
las diferencias que hay entre los adolescentes de tu
C A: Discrimina.
el
pas.
Actividades.
1. Completa
las
diferencia de la adolescencia en las diferentes
regiones del Per.
Semejanzas
cuadro,
acerca
de
Diferencias
Walter
4. Qu aspectos positivos podemos encontrar de

estas diferencias?
Rosa
TE FUE DIFCIL HACER UNA CARTA?

POR QU?
Carlos
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TEMA 5
FORMACIN Y VALORACIN DEL
JUICIO CRTICO
Qu diferencias ves entre el
razonamiento de Luca y de
Jos?
Por qu la diferencia de
pensamiento entre Luca y
Jos?
Qu nos da a entender la
imagen?
Actividades.
RIP: Infiere y argumenta.

2. En qu se diferencia la forma de pensar de los
nios y de los adolescentes.
3. Con el compaero de asiento, propongan un tema

que les gustara discutir y cada uno exponga su
punto de vista diferente.
TEMA:
Compaero A
Compaero B
Ahora emite tu propia opinin respecto al cabello

corto o largo en el colegio Miguel Grau.
Razones a favor del

alumno
Razones a favor de la
directora
1. Completa el siguiente cuadro.
C A: Analiza.
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TEMA 6
LA AUTOESTIMA
3. Escribe 2 cosas positivas de un compaero de aula

que lo conoces bastante tiempo.
Respondemos las preguntas del

texto, pgina 42
Actividades.
4. Cmo te sientes cuando las dems personas hablan
C A: Discrimina.
Bien de ti:
1. Completamos el cuadro de la pagina 44.
Calidades negativas
No
soy
popular
Cualidades positivas
como
otros chicos de mi saln.
Mal de ti:
No tengo buenas ideas

para aportar al grupo.
Me
da
vergenza
para
salir a la calle con mi cara

lleno de granos.
METACOGNICIN:
5. Qu es la autoestima
y cmo influye en las
personas?
No me gusta hablar de mi
ni de mi familia.
6. Observa, durante un da, qu mensajes te das y
2. Escribe, por lo menos, tres ideas acerca de cmo te

sientes o lo que piensas de ti mismo.
cmo afectan tu autoestima.
7. En qu puedo mejorar?
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TEMA 7
Si no sueas, nunca encontrars lo que hay ms all

de tus sueos.
APRENDER A COMUNICARNOS
Es duro fracasar en algo, pero es mucho peor no

haberlo intentado.
CON UNO MISMO

Has visto alguna vez a una persona hablando solo?
Qu piensas de esas personas?
Ser malo hablar con uno mismo?
Frases motivadoras
Para triunfar en la vida, no es importante llegar el
primero. Para triunfar simplemente hay que llegar,
levantndose cada vez que se cae en el camino.
Si no te esfuerzas hasta el mximo, cmo sabrs
donde est tu lmite?
Cada fracaso supone un
captulo ms en la
historia de nuestra vida
y una leccin que nos
ayuda a crecer. No te
dejes desanimar por los
fracasos. Aprende de
ellos, y sigue adelante.
Nunca se
(Emerson)
Nuestra gloria ms grande no consiste en no

haberse cado nunca, sino en haberse levantado
despus de cada cada. (Confucio)
Utiliza tu imaginacin, no para asustarte, sino para

inspirarte a lograr lo inimaginable.
sin
entusiasmo.
Actividades.
C A: Reflexiona.
1. Durante 5 minutos trata de recordar todo lo malo
que hiciste durante tu niez, luego trata de
recordar todo lo bueno que hiciste.
2. Escoge 4 frases motivadoras que te ayudan a
hablarte a ti mismo, luego explica cada una de
ellas.
Si quieres triunfar, no te quedes mirando la

escalera. Empieza a subir, escaln por escaln,
hasta que llegues arriba.
Cuando pierdes, no te fijes en lo que has perdido,
sino en lo que te queda por ganar.
nada
Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo. Tener

voluntad
no
es
suficiente:
tenemos
que
implementarla. (Goethe )
Las oportunidades no son producto de la casualidad,

ms bien son resultado del trabajo. (Tonatihu)
Para empezar un gran proyecto, hace falta valenta.
Para terminar un gran proyecto, hace falta
perseverancia.
logrado
Los grandes espritus siempre han tenido que luchar

contra la oposicin feroz de mentes mediocres.
(Einstein)
Somos
dueos
de
nuestro destino. Somos
capitanes de nuestra
alma. (Winston Churchill)
ha
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3. Anota las situaciones que te afectan ms y sobre
las cuales debes hablar contigo mismo.
2. Imagina una situacin que tienes que enfrentar.
Cmo responderas a:
Un insulto:
METACOGNICIN:
4. De qu me sirvi hablar conmigo mismo?
Una burla:
TEMA 8
APRENDER A ESCUCHAR Y DIALOGAR
CON LOS DEMS
Una amenaza:
Respondemos las preguntas del
Un elogio:
texto, pgina 48.
Qu nos da a entender la
imagen?
Actividades.
RIP: Infiere.
1. Despus de la lectura del texto, responde en forma
positiva a la agresin de Alejandro.
Un malentendido:
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Una disculpa:
Pdele a tu compaero de carpeta para que te
ayude a encontrar la mejor estrategia.
Cosas que cuestan hacer
Estrategias para realizar
3. Describe una situacin en la que hayas necesitado

que alguien te escuche.
METACOGNICIN:
4. Qu puedes hacer para mejorar tu comunicacin
con los dems?
TEMA 9
VOLUNTAD Y MOTIVACIN
PERSONAL
2. Interpreta
las
siguientes
imgenes
sobre
motivacin.
Imagen A:

Respondemos las preguntas
del texto, pgina 50
Actividades.
C A: Identifica e infiere
1. Haz tu lista personal con aquellas cosas que te
cuestan hacer y coloca al costado de esas cosas
una estrategia que pueda ayudarte a realizarlas.
Qu detalles observas en la imagen?
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Qu se puede deducir de esta imagen?
T E M A 10
EXPRESAR EMOCIONES Y
ENFRENTAR FRUSTRACIONES
Imagen B

del texto, pgina 52
Qu podemos decir de la
imagen?
Actividades.
C A: Identifica e infiere
1. Identifica alguna situacin reciente en que las cosas
no hayan salido como t esperabas:
Cmo te sentiste?
RIP: Propone.
Cmo reaccionaste?
3. Qu puedes hacer para desarrollar tu voluntad?
De qu otra forma pudiste haber reaccionado?
4. Plantea una meta esta semana y decide cmo vas a
lograrla.
2. Lee la historia El inventor y responde:
Qu habra pasado si el inventor se hubiera dado
por vencido?
ES DIFCIL TENER VOLUNTAD Y MOTIVACIN?
Y t, cmo reaccionas cuando las cosas no salen
como esperas?
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3. Interpreta las siguientes imgenes respecto a las
frustraciones:
Imagen A:
Imagen C:
Imagen B:
DE QU ME SERVIR ESTA CLASE?
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2da Unidad
Sexualidad, Gnero y
Familia
Conociendo mi sexualidad para tener
una mejor futura familia
T E M A 11
CAMBIOS CORPORALES EN LA
PUBERTAD
Respondemos las incgnitas
de la pgina 26.
Actividades.
C A: Identifica.
1. De los cambios fsicos que estn viviendo en esta
etapa, cul es el que te produce mayor emocin?
2. Observa las siguientes imgenes y detallas los

principales cambios sufridos desde la niez a la
adolescencia.
RIP: Identifica.
3. Cules son los cambios fsicos ms comunes que
experimentan los chicos y chicas durante la
pubertad?

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Qu los provoca?
4. Cules con los cambios ms evidentes en los

rganos sexuales?
Chicos:
Chicas:
T E M A 12
CONOCIENDO NUESTRO CUERPO

Qu crees que le sucedi a Ernesto?
Te ha sucedido a ti tambin?
Actividades.
C A: Analiza.
1. Haz una lista de preguntas y dudas sobre el tema,
en forma annima y ponlas en el buzn de dudas
Del anlisis que hemos desarrollado, hacemos un
breve resumen.
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T E M A 13
A quines ofrecen la marca de un detergente?
DIFERENCIAS ENTRE VARONES

Y MUJERES
Respondemos las
interrogantes de la pgina 32.
Y la cerveza?
Qu comerciales son iguales para ambos sexos?
Actividades.
C A: Identifica.
1. Enumera otros mensajes que hayas escuchado que
sealen comportamientos diferentes y exclusivos
para varones y mujeres.
En conclusin:
A qu se debe esta diferencia en los comerciales?
Mujeres:
Varones:
Te parecen correctas estas diferencias?
3. Crees que los varones y las mujeres deberan ser

diferentes o iguales en sus actividades cotidianas?
RIP: Analiza.
2. Recordando los comerciales televisivos y responde:
Cmo ofertan la marca de un champ?
QU ME AYUD ENTENDER ESTA CLASE?
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Cambia los siguientes textos de manera que no
T E M A 14
sean discriminados para ninguno de los dos sexos:
Comunicacin y Sexualidad
Los derechos del nio.

Por qu cuando nos referimos
a
las
personas,
no
nos
Reunin de padres de familia.
referimos en femenino?
Sera
necesario
especificar
los dos sexos cuando hablamos?
Los chicos recibieron textos escolares.
Actividades.
C A: Identifica.
1. Enumera situaciones en las que has notado el uso

del lenguaje sexista.
RIP: Analiza.
2. Hacemos un anlisis acerca de la comunicacin
sexista.
Cmo podra ser nuestra forma de hablar para
reflejar reconocimiento y respeto por los varones y
mujeres?
El Sr. Prez y su mujer llegaron.
Resumiendo podemos decir que:
3. Elabora un lema que promueva el respeto hacia los

varones y mujeres, cuidando el lenguaje que
utilizan
Qu otras expresiones que den una imagen

negativa de los varones y las mujeres conoces?
QU FUE LO QUE APREND EN ESTA CLASE?
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T E M A 15
IMPORTANCIA
DEL GRUPO
3. Jugando al teatro. Toma en cuenta las indicaciones

de la pgina 39 y formula una historieta.
propuestas en la pgina 38.
Actividades.
C A: Identifica.
1. Recuerda un hecho en la que hiciste algo que no
queras por quedar bien con el grupo y redctalo.
Comenten sobre que han sentido y la importancia

de decir no.
RIP: Elabora.
2. El rbol de la amistad.
Elabora un rbol de amigos y amigas. Tambin
puedes poner en l a tus hermanos, hermanas o
alguien de tu familia que sea tu amigo (a).
METACOGNICIN.
Te gusta tener un grupo de amigos y amigas? Por
qu?
Cmo se debe reaccionar frente a la presin de grupo?
Qu haces si un compaero o compaera no quiere

participar del grupo?
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3. Averigua alguna historia interesante o gracioso de

tu familia. Tomando en cuenta las caractersticas,
ancdotas e historias de tu familia, inventa un
smbolo familiar.
Finalmente, haz un lema,
mensaje o idea que acompae tu smbolo familiar.
T E M A 16
CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA
Qu
observas
en
los
ejemplos?
Qu caractersticas tiene
mi familia?
Actividades.
C A: Identifica.
1. Quines conforman mi familia?
RIP: Elabora - valora

2. Imagina que eres el Sol y alrededor de ti se ubican
los planetas. Ubica en el sistema solar a las
personas importantes de tu familia colocando a las
ms prximas ms cerca y a las menos cercanas
ms lejos de ti.
4. Por
qu
son
importantes
las
familias
para
nosotros?
QU APREND CON ESTE TEMA?
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T E M A 18
PROYECTO FAMILIAR
Respondemos las preguntas de la
pgina 60.
2. Explica cmo se distribuyen las tareas de tu familia.
Existen diferencias en las tareas que realizan
Actividades.
varones y varones en tu familia?
C A: Analiza.
1. Representa una familia que tiene que organizarse
para resolver un problema.
Qu responsabilidades tienes con tu familia y qu

pasa cuando fallas?
Qu esfuerzos hacen tus padres para lograr el

bienestar familiar?
Qu esfuerzos hace t por tu familia?
Qu podemos concluir despus de este anlisis?
Qu aspectos positivos aprend en esta clase?
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T E M A 19
COSTUMBRES FAMILIARES
Cmo reaccionaron los miembros de tu familia?
pgina 62.
Cul
Actividades.
1. Recuerda una situacin grata y una situacin difcil
tu
tu
actitud
en cada
una
de
estas
situaciones?
C A: Analiza.
que
fue
familia
haya
tenido
que
enfrentar.
Descrbelas y responde, para ambas situaciones:

Situacin familiar grata:
RIP: Analiza - valora
Cmo reaccionaron los miembros de tu familia?
Cul
fue
tu
actitud
en cada
una
de
estas
situaciones?
Situacin familiar difcil:
2. Piensa en lo que ha sucedido esta semana en tu

familia y responde:
Nos expresamos afecto y cario?
Nos ponemos de acuerdo conversando sobre lo
que nos sucede?
Hay confianza entre todos?
Nos ayudamos?
Nos divertimos juntos?
Participamos en las decisiones familiares?
Compartimos nuestras alegras y penas?
Nos perdonamos frecuentemente?
De todo lo dicho, se puede decir que mi familia si
tiene valor para m? Por qu?
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T E M A 20
Qu se observa en la imagen?
COMUNICACIN FAMILIAR

pgina 64.
Qu podemos interpretar de la imagen?
Actividades.
RIP: Representa Discrimina.

1. Representen una escena de comunicacin familiar
agresiva, pasiva y asertiva.
2. Opinen sobre las ventajas y desventajas de los
distintos estilos de comunicacin.
VENTAJAS
Agresivo
Pasivo
asertivo
3. Qu caractersticas tiene la buena comunicacin?
4. Interpreta las siguientes

comunicacin familiar.
imgenes
sobre
la
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METACOGNICIN:
Qu tipo de comunicacin se practica dentro de mi
familia y cmo puedo contribuir a mejorarla?
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3ra Unidad
Aprendizaje, proyecto de
vida y uso del tiempo
Un futuro mejor, gracias a lo que

aprenda hoy
Qu nuevas responsabilidades tienes ahora?
T E M A 21
ORGANIZACIN DEL TIEMPO

2. Qu te propones cambiar?
Tengo claro de todo lo que
debo hacer cada da que pasa
mi vida?
Actividades.
3. Cmo puedes lograrlo?
C A: Reflexiona.
1. Reflexiona y responde:
Cmo te sientes ahora que ests en la secundaria?
4.
Piensa en las actividades que quieres y/o debes

hacer para esta semana. Organzalas en orden de
importancia.
Qu diferencias encuentras con la primaria?
Qu nuevos intereses tienes?
Qu es lo que menos te gusta?
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T E M A 23
UN TIEMPO PARA
TODO
2. Piensa en cmo cambiaras la historia de Roco y de

Juan y redacta una nueva historia.
Roco:
Juan:
Actividades.
C A: Reflexiona.
1. Reflexiona y describe lo que haces desde que sales
3. Elabora tu horario personal.
del colegio hasta que te acuestas, luego desde que

te levantas hasta la hora que te vas al colegio.
Cunto tiempo dedicas a estudiar?
Cunto tiempo dedicas a otras actividades?
Consideras que est bien? Por qu?
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T E M A 24
UN TIEMPO PARA
2. Averigua
que
oportunidades
ofrece
nuestra
localidad para el uso del tiempo libre y recreacin.
LA RECREACIN
3. Qu debes mejorar respecto al uso que le das a tu
Actividades.
tiempo libre?
C A: Reflexiona - Organiza.
1. Reflexiona y responde.
Sientes aburrimiento con frecuencia? Por qu?
4. Incorpora en tu horario las actividades que te

gustan y puedas realizar.
De
cuanto tiempo
libre
dispones
durante
la
semana?
Qu es lo que ms te gusta hacer? Cunto tiempo

dedicas a esa actividad?
Qu actividades realizaste
en estas ltimas
vacaciones?
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T E M A 25
DEMASIADO TRABAJO O DEMASIADO
DESORDEN
RIP: Elabora - Formula.

3. Elabora un plan para organizarte mejor.
Cmo est mi habitacin en
estos momentos?
Por qu?
4. Elabora un compromiso para ordenar tus cosas y tu
Actividades.
C A: Identifica.
1. Piensa en las dificultades que tienes para organizar
tu trabajo escolar.
2. Qu opinas de esta imagen?
tiempo.
MI COMPROMISO DE HONOR
T E M A 26
ATENCIN Y CONCENTRACIN
De qu depende que uno est sper concentrado?
En qu casos ests bien concentrado? Mdelo de 0 a

10.
En una escala de 0 a 10 que
tanto es tu concentracin en la
clase? Por qu?
Cunto crees que tiene que ver
tu inters con tu capacidad de
atencin y concentracin?
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Actividades.
3. En qu se diferencia atencin y concentracin?

ATENCIN
CONCENTRACIN
C A: Discrimina.
1. Resuelve los siguientes ejercicios.
En este caso, debemos tachar la(s) fila(s) y/o
columna(s) que tienen una letra repetida sabiendo
que siempre existe por lo menos una fila o columna
que tachar.
4. Qu debes tener en cuenta para desarrollar tu

atencin?
5. Desarrolla ejercicios de sudoku para mejorar tu

atencin y concentracin.
C A: Formula - Resuelve.
2. Elabora 01 ejercicio de cada tipo, similares al
ejercicio de la pgina 81 y comparte con tu
compaero para que lo resuelva.
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T E M A 27
T E M A 28
LA MEMORIA
COMPRENSIN LECTORA
Respondemos las preguntas de

la pgina 82.

pgina 84.
Actividades.
C A: Identifica - Infiere.
1. Qu crees que pasara si no tuviramos memoria?
Cmo sera un da de nuestra vida sin memoria?
2. Crees que la memoria sirve para el aprendizaje?
3. Qu estrategias puedo utilizar para mejorar mi

memoria?
4. Trata de memorizar en un minuto la lista de

palabras de la pgina 83, luego escrbelo.
Actividades.
C A: Analiza - resuelve.
1. Resolvemos los ejercicios de la pgina 85.
Ordenando las palabras:
Ordenando secuencia de frases:
Buscando sinnimos:
Buscando antnimos:
Encontrando la palabra que no tiene relacin con

las dems:
2. Qu ventajas tiene comprender lo ledo?
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T E M A 29

pequeos cuchillos, puntas de lanza, arpones, hachas, etc.
Tambin hizo tiles de caza con hueso y astas de animales.
APRENDIENDO A RESUMIR
Cuando la caza escaseaba en el lugar en que estaba, el hombre

paleoltico deba marchar a otros lugares. Como consecuencia de
esta vida nmade las viviendas tenan carcter ocasional: cuevas,
cabaas toscas hechas de palos y ramas.
Qu hago para resumir y exponer los temas en las
La caza influy tambin en las obras de arte que realizaba;

pintaba figuras de animales y escenas de caza por que crea que
eso favoreca su captura.
diferentes asignaturas.
Actividades.
C A: Aplica.
1. Elabora un resumen del siguiente texto:

EL ORIGEN DE LAS LLUVIAS.
La lluvia se produce porque, cuando asciende el vapor del agua,
se enfra y se condensa, esto es, el vapor de agua se convierte
nuevamente en lquido, al principio en forma de gotitas muy
pequeas que forman las nubes; pero, si siguen enfrindose, las
gotas se van uniendo y se hacen de mayor tamao hasta que su
propio peso las hace caer en forma de lluvia.
T E M A 30
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN
LA LLUVIA
La lluvia se produce por la condensacin del vapor de agua que
contienen las nubes provocada por los ncleos de condensacin.
La lluvia es una precipitacin de agua en forma de gotas Cuando
stas alcanzan un dimetro superior a los 0,5 m m. caen a la tierra
por la gravedad a una velocidad superior a los 3 m /seg. En estos
momentos se produce la lluvia.
La lluvia, en su cada, se distribuye de forma irregular: parte
aprovechar para las plantas, parte aumentar los caudales de los
ros por medio de los barrancos y escorrentas que, a su vez
aumentaran las reservas de pantanos y embalses y la mayor parte
se infiltrar a travs del suelo, y discurriendo por zonas de
texturas mas o menos porosas formar corrientes subterrneas
que irn a parar o bien a depsitos naturales con paredes y
fondos arcillosos y que constituirn los llamados yacimientos o
pozos naturales, o acabarn desembocando en el mar.
Qu estrategias utilizas para exponer en una clase?
Actividades.
C A: Aplica.
1. Aplica las estrategias de organizacin
informacin con el siguiente texto:
de
la
HIPPOCAMELUS ANTISENSIS
La taruca, venado andino o huemul del norte
(Hippocamelus antisensis) es un mamfero en peligro
de extincin perteneciente a la familia Cervidae, que se
distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Per, Chile,
Bolivia y Argentina.
EL HOMBRE DEL PALEOLTICO.

El hombre del paleoltico desconoca la agricultura y la ganadera.
La caza, la pesca y la recoleccin de frutos silvestres constituan
su fuente de alimentacin y toda su forma de vida estuvo
determinada por este tipo de economa depredadora.
La necesidad de cazar motiv que desarrollara instrumentos tiles
para ese menester. As, golpeando piedras se slex fabric
Una
especie
estrechamente
emparentada
es
Hippocamelus bisulcus o huemul propiamente dicho con
el cual tiene bastante similitud de aspecto (el taruca
suele ser ms esbelto y de menor alzada).
Descripcin
Este ungulado posee sus pezuas perfectamente
adaptadas para la marcha en terrenos rspidos,
pedregosos y anfractuosos, su tronco y cabeza son
relativamente gruesos en comparacin con sus patas, la
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altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto

del dorso es de entre 7 a 8 dm siendo ms corpulentos
los machos. Poseen cuernos de hasta 30 cm de longitud
que concluyen en una bifurcacin (en forma de Y). Sus
orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es
bastante corta, de 1 dm. Su pelaje externo es spero,
denso con colores que varan del grisceo al rojizo
pasando por el castao (segn las subespecies
adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona
ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus
rostros y hocicos suelen presentar una mancha negra. El
peso de estos animales siendo adultos sanos oscila
entre los 45 y 65 kg, siendo mayor el peso de los machos
al ser mayor su corpulencia.
CUADRO SINPTICO
Hbitat
Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre
2.500 y 5.200 msnm. Sus actividades sociales incluyen
pastar en grupos de alrededor de ocho animales
liderados por una hembra. La taruca es un animal diurno,
aunque muy tmido ante la presencia humana, vive en
estado silvestre alrededor de 10 aos. Se lo encuentra
en los pastizales de los pisos superiores de las sierras,
en grupos familiares de hasta quince individuos. Son
muy ariscos y emprenden la huida ante la primera seal
de peligro. En Argentina su hbitat natural actual se
extiende desde la regin serrana y cordillerana de la
provincia de La Rioja hacia el norte (sector septentrional
de las Sierras Pampeanas y la Precordillera del
Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumn,
Catamarca y La Rioja).
Conservacin
La caza desmedida y los cambios operados en su hbitat
han tornado ms escasa a esta especie, al punto de
haber sido catalogada en peligro de extincin a nivel
internacional.
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MAPA SEMNTICO
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MAPA CONCEPTUAL
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ESTRATEGIAS DE EXPRESIN
Ahora me toca ser

el profe
T E M A 32
COMIENDO RICO Y SANO
Elabora un organizador visual, luego presntalo en una
exposicin ante tus compaeros.
4ta Unidad
Visa Saludable
Buena comida para no enfermarse
T E M A 31
YO S CUIDAR MI CUERPO
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T E M A 33
T E M A 34
DECISIONES CADA DA
Y A M, QU ME VA A PASAR


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T E M A 35
SIN PERDER CONTROL
Interpreta esta imagen:
Hasta la prxima!
Se despide tu profe Vctor
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Institucin Educativa Emblemtica Miguel Grau

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

2. Identifica aquellas caractersticas que sientes que te

Soy menos afectuoso con mis padres. Prefiero por

Te consideras nio o pber?

Muchas de las reglas que me imponen los adultos son

comportamiento nos indica que

3. Cmo te sientes con estos cambios?

4. Tu adolescencia se construye sobre tus experiencias

y aprendizajes de nio. Recuerda algo grato que

1. Recuerda las cosas que hacas cuando estabas en

aprendiste en tu niez y que sea importante ahora.

Las cosas que me gustaban en 5to y 6to:

5. Y ahora qu expectativas tienes para el futuro?

Las cosas me gustan ahora:

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

Institucin Educativa Emblemtica Miguel Grau

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

Un elemento de la naturaleza, Qu seras?

Un instrumento musical, cul seras?

Y como persona como me gustara ser?

describindole cmo eres.

que empieza la pubertad?

Cmo nos damos cuenta de

Un libro, qu libro seras?

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

Qu es lo que menos me gusta de mi?

Qu cosas quiero mejorar?

FUE DIFCIL DESCRIBIRME A M MISMO?

Institucin Educativa Emblemtica Miguel Grau

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

2. Con el compaero de carpeta realicen la siguiente

Mis saberes previos.

Responde las preguntas del la

Cul es tu comida favorita?

Qu situaciones hacen que

Qu cosas te producen temor?

Qu haces en tus ratos libres?

1. Imagnate qu hace, dice o piensa cada una de las

siguientes personas para que te des cuenta de que:

Qu puedes decir de tu compaero?

Ricardo est enojado,

Jos est triste,.

3. Has tenido alguna vez un problema con alguien de

tu saln? Cmo has resuelto?

Mario est asustado,.

Carlos est feliz, ..

Qu podemos decir de esa breve historia?

Cmo te sentiste despus?

Cmo se habr sentido la otra persona?

QU CONCLUSIN PUEDO SACAR DE ESTA CLASE?

Lic. Vctor Manuel Chaccara Huachaca

Institucin Educativa Emblemtica Miguel Grau

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

ella. Cmo sera un da de tu vida all?

Mis saberes previos.

presentadas en el texto, cul

diferentes regiones del pas?

RIP: Identifica y valora.

diferencia de la adolescencia en las diferentes

regiones del Per.

4. Qu aspectos positivos podemos encontrar de