CARTEL DE CAPACIDADES PARA EL V CICLO SEGN RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN PARA TRABAJAR EN EL 2015

CARTEL DE CAPACIDADES PARA QUINTO GRADO

REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA
1. Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES
1.1. ESCUCHA ACTIVAMENTE
diversos tipos de textos orales
en distintas situaciones de
interaccin
1.2.
RECUPERA
Y
REORGANIZA informacin en
diversos tipos de textos orales.

1.3. INFIERE E INTERPRETA

el significado del texto oral.

INDICADORES DE LOGRO 5 GRADO

1.1.1.

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

comunicacin oral.
1.1.2. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
1.1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de
texto oral, haciendo una lista de ideas.
1.2.1. Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con
temtica variada.
1.2.2. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto
oral.
1.2.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin y causa-efecto.
1.2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
cuenta de varias informaciones relevantes.
1.3.1 Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos
que escucha.
1.3.2. Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
1.3.3. Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
1.3.4. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.

1.4. REFLEXIONA
CRTICAMENTE sobre la
forma, contenido y contexto de
los textos orales.

1.4.1. Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o

personajes del texto escuchado.
1.4.2. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
1.4.3. Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
Comprende
textos
sobre temas diversos
infiriendo
el
tema,
propsito, hechos y
conclusiones a partir de
informacin explcita, e
interpreta ironas.
Opina sobre
textos
escuchados
relacionando
informacin de estos
con sus conocimientos
del tema.
Produce diversos tipos
de textos orales a
partir
de
sus
conocimientos previos,
con el propsito de
interactuar con uno o
ms interlocutores en
una
situacin
comunicativa.
Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace
uso de conectores y
algunos referentes, as
como un vocabulario
variado y pertinente,
con ritmo, entonacin y
volumen
adecuados;
se apoya en gestos y
lenguaje corporal.
En
un
intercambio,
hace
preguntas
y
contribuciones
relevantes
que
responden a las ideas

y puntos de vista de
otros, enriqueciendo el
tema tratado.
2. Se expresa
oralmente en forma
eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas de
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos.

2.1. ADECA, eficazmente sus

textos orales a la situacin
comunicativa y a su propsito.
2.2.
EXPRESA
ideas,
emociones y experiencias con
claridad
empleando
las
convenciones del lenguaje oral
en cada contexto.
2.3. APLICA variados recursos
expresivos segn su propsito y
las
distintas
situaciones
comunicativas.

2.4. REFLEXIONA sobre sus

textos orales para mejorarlos de
forma continua.

2.5. INTERACTA
manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades
de la interaccin.
3. Compren
crticamente
diversos tipos de

3.1.
Toma
decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.

2.1. 1. Adapta, segn normas culturales, el

contenido y registro de su texto oral al oyente,
de acuerdo con su propsito y tema.
2.1.2. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn
su propsito.
2.2.1. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de informacin.
2.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
conectores y referentes.
2.2.3. Utiliza vocabulario variado y pertinente.
2.3.1. Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como
comparaciones y metforas.
2.3.2. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto.
2.3.3. Complementa su texto oral con textos, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
2.3.4. Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
2.4.1. Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
segn su propsito y tema.
2.4.2. Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
2.4.3. Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
2.4.4. Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto oral.
2.4.5. Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral.
2.5.1. Participa en interacciones preguntando y complementando en forma
oportuna y pertinente.
2.5.2. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir
de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
2.5.3. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
3.1.1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Comprende textos sobre

temas diversos identificando
informacin explcita; infiere
hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
Opina sobre textos
escuchados relacionando
informacin de estos con
sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus
Conocimientos previos con
el propsito de interactuar
con uno o ms
interlocutores en una
situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno
a un tema; hace uso de
conectores y algunos
referentes, as como un
vocabulario variado,
entonacin y volumen
adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio,
comienza a adaptar lo que
dice a las necesidades y
puntos de vista de quien lo
escucha, a travs de
comentarios y preguntas
relevantes.

Lee comprensivamente
textos con varios

textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

3.1.2. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su

propsito lector.

3.2. Identifica informacin en

diversos tipos de textos segn
su propsito

3.3. Reorganiza la informacin

de diversos tipos de texto.

3.4. Infiere el significado del

texto.

3.5. Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del texto.

3.2.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.

3.2.2. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos

tipos de textos.
3.2.3. Reconstruye la secuencia de un texto
con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.3.1. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios
elementos complejos y vocabulario variado.
3.3.2. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual) el contenido del texto.
3.3.3. Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
3.3.4. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
3.4.1. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves,
versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).
3.4.2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
3.4.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,
objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura.
3.4.4. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.4.5. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
3.4.6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
3.5.1. Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes,
tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura.
3.5.2. Explica la intencin de los recursos textuales

elementos complejos en
su estructura y que
desarrollan temas
diversos con
vocabulario variado.
Extrae informacin e
integra datos que estn
en distintas partes del
texto.
Realiza inferencias
locales a partir de
informacin explcita e
implcita.
Interpreta el texto
integrando informacin
relevante y
complementaria.
Opina sobre aspectos
variados del texto y
explica la intencin de
los recursos textuales a
partir de su
conocimiento y
experiencia.

4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y las convenciones
del lenguaje
escrito, mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.

4.1. planifica la produccin de

diversos tipos de texto

4.2. Textualiza experiencias,

ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

4.3 Reflexiona el proceso de

produccin de su
texto para mejorar su
prctica como escritor

4.1.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto,

recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
4.1.2. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
4.1.3. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
4.2.1. Escribe textos diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos con diversas temticas a partir de sus conocimientos previos y en
base a fuentes de informacin.
4.2.2. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
4.2.3. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
4.2.4. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del
texto.
4.2.5. Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
4.2.6 Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
4.2.7. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin
y a los diferentes campos del saber.
4.3.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
4.3.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
4.3.3. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
4.3.4. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para
relacionar las ideas.
4.3.5. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos
para dar claridad y sentido al texto que produce.
4.3.6. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.
4.3.7. Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.

Escribe variados tipos

de textos sobre temas
diversos considerando
el destinatario, propsito
y el registro a partir de
su experiencia previa y
de alguna fuente de
informacin.
Agrupa, ordena y
desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un
tema y las estructuras
en prrafos.
Establece relaciones
entre ideas a travs del
uso adecuado de
algunos tipos de
conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado.
Utiliza recursos
ortogrficos para
separar y aclarar
expresiones ideas y
prrafos (uso de puntos)
con la intencin de darle
claridad y sentido al
mensaje de su texto.

4.3.8. Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

REA DE MATEMTICA
COMPETENCIA
NMERO
Y
OPERACIONES
1.
Resuelve
problemas
de contexto real y
contexto
Matemtico,
que
requieren
del
establecimiento de
relaciones
y
operaciones
con
nmeros naturales
y fracciones, e
interpreta
los
resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia en la
bsqueda
de
soluciones

CAPACIDADES

INDICADORES DE LOGRO 5

Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

1.1. Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en

situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos
econmico, social y cientfico.

Representa situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

1.1.1. Explora y describe las nociones de NN hasta seis cifras en

situaciones cotidianas para medir y ordenar.

Comunica situaciones que

Involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

1.1.2. Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y

simblica.
1.1.3. Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco
cifras.

1.1.4. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de NN hasta seis

cifras en UM, C, D y U para resolver situaciones problemticas.
1.1.5. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de
longitud (km, m, cm), de masa (kg, g) y de tiempo (horas, minutos, a.m.
p.m) en la resolucin de situaciones problemticas.
1.1.6. Utiliza los signos mayor, menor, igual para establecer relaciones
de comparacin entre cantidades que expresan NN hasta seis cifras, a
partir de situaciones cotidianas.

1.1.7 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones

problemticas.
1.2 Construccin del significado y uso de las fracciones como
medida (parte de un todo) y operador ( parte de una cantidad de un
n) en situaciones problemticas con cantidades discretas y

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
Representa
cantidades discretas o
continuas mediante
nmeros naturales,
fracciones y
decimales, segn
corresponda.
Representa
operaciones, medidas
o razones mediante
fracciones.
Compara y establece
equivalencias entre
nmeros naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes ms
usuales (10%, 20%,
25%, 50% y 75%)
Identifica la
equivalencia de
nmeros de hasta
seis dgitos, en
centenas, decenas y
unidades de millar, y
de unidades en
dcimos y centsimos.
Estima, compara y
mide la masa de
objetos en miligramos;
la duracin de eventos
en minutos y
segundos; y la
temperatura en grados
celsius.
Resuelve, modela y
formula situaciones
problemticas de

continuas.
1.2.1 Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de
un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones
cotidianas.

1.2.2 Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas,

base diez, domins, etc) grfica y simblica.
1.2.3 Utiliza los signos mayor, menor igual para establecer relaciones de
comparacin entre expresiones fraccionarias y nmeros mixtos.
1.2.4. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas.

CAMBIO
RELACIONES

2.
Resuelve
situaciones

1. Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.

2.1 Construccin del significado y uso de los patrones

numricos y geomtricos en situaciones problemticas de
regularidad.

2.- Representa situaciones de

regularidad, equivalencia y

2.1.1 Experimenta y describe patrones numricos que crecen y

diversos contextos
referidas a acciones
de comparar e
igualar dos
cantidades (Igualacin
PAEV)
C ombinar los
elementos de dos
conjuntos(problemas
multiplicativos) o
relacionar magnitudes
directamente
proporcionales,
empleando diversas
estrategias y
explicando por qu las
us.
Identifica la potencia
como un producto de
factores iguales.

Interpreta patrones que

crecen y decrecen con
nmeros naturales, y
patrones geomtricos
que se generan al
aplicar traslaciones,

problemticas
de
contexto real y
matemtico
que
implican
la
construccin
del
significado y uso de
los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando
sus
procedimientos
y
resultados. Modela
y
formula
situaciones
multiplicativas y de
proporcionalidad a
partir de diversos
contextos

cambio en diversos contextos.

3. Comunica las condiciones
de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
4. Elabora estrategias
haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.

decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en

situaciones donde se presentan regularidades.
2.1.2 Expresa patrones numricos que crecen y decrecen
(aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material
concreto, en forma grfica y simblica.

2.1.3 Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y

numricos.

5. Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales para expresar
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
6. Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.

2.1.4 Usa estrategias inductivas que implican el uso de

operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas,
etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos
(de simetra), y numricas con patrones aditivos.
2.1.5 Describe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico
(de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas.
2.1.6 Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o
no a una secuencia con patrones numricos que crecen y
decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).

2.2. Construccin del significado y uso de las relaciones de

cambio
en situaciones problemticas cotidianas de medida y de
diversos contextos.
2.2.1 Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre
dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de
situaciones de diversos contextos.

2.2.2. Ordena datos en esquemas de representacin (tablas,

cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las
relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de
una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos
contextos.

reflexiones o giros;
completa y crea
sucesiones grficas y
numricas; descubre
el valor del trmino
desconocido en una
sucesin dado su
orden, comprueba y
explica el procedimiento
seguido. Interpreta que
una variable puede
representar un valor
desconocido en una
igualdad. interpreta
cuando una cantidad
cumple con una
condicin de
desigualdad.
Representa las
condiciones
planteadas en una
situacin problemtica
mediante ecuaciones
con nmeros naturales
y las cuatro
operaciones bsicas;
explica el procedimiento
seguido.
Modela diversas
situaciones de cambio
mediante relaciones
de proporcionalidad
directa y relaciones de
equivalencia entre
unidades de medida
de una misma
magnitud, las describe y
representa en tablas o
en el plano cartesiano.
Conjetura si la relacin
entre dos magnitudes
es de proporcionalidad
directa, comprueba y
formula conclusiones.

2.2.3. Usa y explica las diversas estrategias para encontrar

los valores que faltan en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencia.
2.2.4. Describe cmo varan los valores de una magnitud en
relacin con la otra, en una relacin de equivalencia.

2.2.5. Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en

situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.

2.3. Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer

grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones
problemticas de equivalencia.
2.3.1 Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar
un valor desconocido en una igualdad.
2.3.2 Expresa el trmino desconocido de una igualdad
mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc).
2.3.3. Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y
multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica.

2.3.4. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y

multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica)
para encontrar el trmino desconocido en una igualdad.
2.3.5. Usa igualdades en las que el valor desconocido se
representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado
verbal o escrito de una situacin problemtica.
2.3.6. Propone estrategias heursticas para encontrar un
trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas.
2.3.7. Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita,
multiplica o divide por una misma cantidad a ambos partes de la
igualdad.

Capacidades
GEOMETRA Y
MEDICIN
3. Resuelve y
formula problemas
con perseverancia
y actitud
exploratoria, cuya
solucin requiera
de las relaciones
entre los elementos
de polgonos
regulares y sus
medidas: reas y
permetros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje
matemtico.

Indicadores 5
3.1.
3.3.1. Explica las diferencias y semejanzas de formas bidimensionales y tridimensionales de tringulos,
cuadrilteros, ngulos, crculos y circunferencias.
3.3.2. Construye figuras bidimensionales y tridimensionales, identifica sus elementos, las relaciona con el
arte geomtrico y contexto cotidiano.

1. Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.

3.3.3 Determina el rea y permetro de formas bidimensionales, usando material concreto.

2. Representa situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.

3.3.4 Explica las diferencias y semejanzas de permetros y reas.

3. Comunica las condiciones

de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.

3.3.6. Usa unidades arbitrarias y convencionales.

4. Elabora estrategias
haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.

3.3.5 Determina caractersticas y propiedades fsicas de objetos.

3.3.7 Ubica objetos de su entorno familiar, escolar y comunal, describiendo su posicin y un lenguaje
direccional.
3.3.8 Usa el plano cartesiano (geoplano, pizarra y patio de cuadrculas) para representar, rotar y trasladar
objetos de su entorno.

5. Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales para expresar
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
6. Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.

Capacidades

Indicadores 5

PROBABILIDAD Y
ESTADSTICA
4. Resuelve
problemas con
datos estadsticos,
de su entorno y
comunica con
precisin la
informacin
obtenida mediante
tablas y grficos.

1. Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
2. Representa situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
3. Comunica las condiciones
de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
4. Elabora estrategias
haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.
5. Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales para expresar
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
6. Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.

1. Convive de
manera
democrtica
en cualquier

4.1.
4.1.1. Organiza datos segn
variables cuantitativas y cualitativas
de sucesos familiares y escolares.
4.1.2. Explica las diferencias de
variable discreta y continua,
registrando todos los sucesos
aleatorios familiares y escolares.
4.1.3. Elabora e interpreta cuadros y
grficos estadsticos de actividades
escolares, familiares y comunales,
usando grficos de barras.
4.1.4 Interpreta informacin
estadstica de cuadros y grficos de
su entorno familiar, determinando
informacin explcita e implcita.
4.1.5 Cuantifica sucesos aleatorios
simples de la vida escolar,
determinando y explicando la media
aritmtica de variables cuantitativas.
4.1.6 Nombra y representa todos los
sucesos aleatorios de su vida
escolar.
4.1.7. Cuanta todas las
probabilidades de un evento escolar
y familiar

1.1. Interacta respetando al otro u otra

en sus diferencias e incluyendo a todos y
todas.

CIUDADANA
INDICADORES 5
1.1.1. Explica el origen y el sentido de las costumbres de
compaeros y compaeras de diferentes culturas.
1.1.2. Rechaza situaciones en las que amigos y amigas, ella
o l a hecho sentir mal a alguien excluyendo, burlndose,

Estndares
Interacta con las personas de manera
solidaria, reconociendo sus derechos
como legtimos.

contexto o
circunstancia,
y con todas
las personas
sin distincin.

poniendo apodos ofensivos.

1.1.3. Propone acciones para recuperar la confianza, cuando
esta se ha perdido.
1.1.4. Identifica los estereotipos ms comunes en el entorno
y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
1.1.5. Acta en forma asertiva, (es decir, sin agresin, pero
con claridad y eficacia), para frenar situaciones de abuso de
la vida escolar.
1.1.6. Explica que las intenciones de la gente, muchas
veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.
1.1.7. Manifiesta preocupacin por las necesidades e
intereses de otros y otras.
1.1.8. Explica que
sus acciones pueden afectar a la
gente cercana, y que las acciones de la gente cercana puede
afectarlo a l o a ella.
1.1.9. Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres y
apelativos) y de manera apropiada y en cualquier
circunstancia.
1.2. Se compromete con las normas y
acuerdos, como base para la
convivencia.

1.3. Maneja los conflictos de manera

pacfica y constructiva.

1.2.1. Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos

en la escuela.
1.2.2. Realiza acciones demostrando autonoma en el
cumplimiento de las normas acordadas.
1.2.3. Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la
escuela.
1.2.4. Participa democrticamente en la transformacin de
las normas, cuando las considera injustas.
1.2.5.Explica la importancia de la normatividad de trnsito de
personas y de vehculos en espacio pblico.
1.3.1. Maneja sus emociones, afectos, sentimientos e
impulsos frente a situaciones de conflicto.
1.3.2. Explica que las acciones se relacionan con las
emociones, y que es importante aprender a manejarlas para
evitar daos a otros y otras.
1.3.3. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas
a los conflictos.
1.3.4. Identifica los puntos de vista de las personas con las

Acta como mediador en situaciones

de conflicto, cuando las partes
involucradas lo solicitan, interviniendo
con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las
normas y leyes como requisito para
una convivencia justa y acta para
minimizar los impactos en su entorno
inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos,
analiza argumentos contrarios a los
propios y acepta aquellos que estn
bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas
propias y ajenas hay emociones e
intereses diversos, pero es capaz de
dialogar con ellos, haciendo prevalecer
los vnculados a principios
democrticos, los derechos humanos y
la institucionalidad del estado.
Propone, de manera cooperativa,
acciones en espacios pblicos dirigidos
a promover y defender los derechos
humanos, la diversidad y la gestin
ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes
educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades
y acuerdos como del ejercicio de su
autoridad.

1.4. Preserva el entorno natural y

material

1.5. Muestra en sus acciones cotidianas,

la interiorizacin de principios de la
interculturalidad.

que tiene el conflicto ponindose en su lugar.

1.3.5. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa,
planteada para la solucin de conflictos.
1.3.6. Distingue conflictos de agresin.
1.3.7. Explica que es la agresin, la que daa a las
personas.
1.4.1. Acta en forma autnoma para minimizar los impactos
sobre su ambiente inmediato.
1.4.2. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros
mantengan limpia su escuela.
1.4.3. Practica el buen uso de los servicios de su escuela y
comunidad.
1.4.4. Muestra preocupacin por los recursos naturales y se
usan responsablemente.
1.4.5. Toma decisiones responsables frente a los problemas
del deterioro ambiental de su comunidad y regin.
1.4.6. Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar
para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
1.4.7. Distingue necesidades de deseos, al tomar decisiones
sobre su consumo.

1.5.1. Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta

ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.
1.5.2. Respeta las diferencias y semejanzas de la identidad
cultural de otras personas.
1.5.3. Explica que las diferencias son oportunidades para
construir nuevos conocimientos que hacen que la vida se
hace ms interesante y divertida, al reconocer que las
personas tenemos distintas culturas.
1.5.4. Da ejemplos de como su vida se ha enriquecido con
manifestaciones culturales de otros y otras.
1.5.5. Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una
cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella.
1.5.6. Identifica y explica el significado de los smbolos
patrios.

1.5.7. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios,

como representaciones de identidad nacional.

1.6. Maneja principios, conceptos e

informacin que dan sustento a la
convivencia.

3. Delibera sobre
asuntos
pblicos a
partir de
argumentos
razonados,
que estimulen
la formulacin
de una
postura en pro
del bien
comn.

3.1.

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento de
informacin sobre ellos.

2.2. Explica y aplica principios, conceptos

e informacin vinculada a la

1.6.1. Maneja nociones bsicas de equidad, solidaridad,

estereotipo y grupo vulnerable.
1.6.2. Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la
agresin.
1.6.3. Explica los distintos tipos de conflictos que existen y
sus respectivas caractersticas.
1.6.4. Seala las principales formas de discriminacin que
existen en el pas, as como los prejuicios y estereotipos.
1.6.5. Seala las habilidades sociales que ayudan a una
mejor convivencia en la escuela.
1.6.6. Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
1.6.7. Explica la importancia de la escucha activa y de la
asertividad en el dilogo

2.1.1. Menciona las causas del problema (conjeturas

simples) que lo afectan a l o ella y a sus compaeros y
compaeras.
2.1.2. Identifica las caractersticas que definen a un asunto
pblico.
2.1.3. Reconoce que los asuntos pblicos implican varios
aspectos.
2.1.4. Elabora preguntas complejas respecto asuntos que
involucran a los miembros de la escuela y comunidad local y
regional.
2.1.5. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes
trabajadas.
2.1.6. Discrimina informacin y cuestiona su validez.
2.1.7. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger
informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
2.1.8. Explica una serie de fuentes de informacin, para
abordar temas relevantes.
2.2.1. Explica el funcionamiento del sistema tributario
peruano.

4. Participa
democrticam
ente en
espacios
pblicos para
promover el
bien comn.

institucionalidad, a la democracia y a la
ciudadana

2.2.2. Explica, a partir de situaciones concretas, los

principios democrticos del dilogo y la concertacin.
2.2.3. Identifica la constitucin como la norma suprema que
rige la vida del pas.
2.2.4 Identifica y distingue las funciones de las principales
autoridades y representantes del Estado Peruano
(Presidente, congresista, juez).

2.3. Asume una posicin sobre un asunto

pblico y la sustenta de forma razonada.

2.3.1. Formula opiniones propias ante temas en los

cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
2.3.2. Argumenta porque elige una propuesta de solucin
ante un problema social, tomando en cuenta las
caractersticas de la institucionalidad democrtica.
2.3.3. Explica las posibles razones que llevan a otros y
otras a elegir una opcin diferente a la propia, sobre
asuntos pblicos.
2.3.4. Identifica los aspectos que diferencias la opinin
personal del resto de opiniones del aula.
2.3.5. Manifiesta rechazo a los argumentos que
evidencian estereotipos o perjuicios.
2.3.6. Establece relaciones de causa-efecto a partir de
asuntos pblicos.

2.4. Construye consensos en bsqueda

del bien comn.

2.4.1. Aporta a la construccin de una

postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las
posturas/opciones/opiniones individuales.

3.1.Propone y gestiona
iniciativas de inters comn

3.1.1. Manifiesta disposicin a participar en actividades

de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de
ella.
3.1.2. Propone, a partir de un diagnstico proyectos
colectivos orientados al bien de la escuela o la
comunidad.
3.1.3. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las responsabilidades de los
dems.
3.1.4. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de

3.2.
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto individuales
como colectivos.

3.3. Usa
y
fiscaliza
poder de manera democrtica.

el

la escuela para viabilizar propuestas de mejora de esta.

3.1.5. Elige a sus representantes basndose en
argumentos sustentados.
3.1.6. Participa con su compaeros y compaeras en
proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.
3.1.7. Participa activamente en las discusiones y toma de
decisiones grupales que favorecen la convivencia en el
aula y la escuela.
3.1.8. Elige trabajar en equipo para resolver problemas o
lograr metas comunes.
3.2.1. Identifica las ocasiones en que acta en contra de
los derechos de otras personas, y explica por que esas
acciones vulneran sus derechos.
3.2.2. Expresa empata frente a grupo o personas cuyos
derechos han sido vulnerados.
3.2.3. Manifiesta indignacin de manera pacfica ante el
incumplimiento de los derechos de l o ella o de sus
pares.
3.2.4. Explica que sus derechos se enmarcan en los
instrumentos: Convencin sobre los derechos del nio y
cdigo de los nios y adolescentes.
3.2.5. Identifica los principales temas y derechos de la
Convencin sobre los derechos del nio.
3.2.6. Seala que existen autoridades a nivel regional y
nacional que velan por la seguridad y por los derechos de
los nios y nias.
3.2.7. Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en
todo espacio de interaccin.
3.3.1. Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos
por parte de las autoridades.
3.3.2. Explica las funciones del gobierno estudiantil.
3.3.3. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan
los representantes estudiantiles.
3.3.4. Distribuye las funciones y evala el desempeo de
los miembros en el trabajo en equipo.
3.3.5. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento
de las funciones de las autoridades en la escuela.
3.3.6. Identifica las principales funciones de la autoridad
regional y nacional.

3.4. Promueve acciones para la gestin

de riesgo, disminucin de la
vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

COMPETENCIA
4. COMPRENSIN
DE LA DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTRICOS
4.1. Se reconoce como
parte de la
historia y del
contexto geogrfico
nacional,
describe y
compara las
principales
caractersticas de las
regiones naturales del

CAPACIDADES

4.1.1. Lee diversos tipos de

representacin espacial: mapas
fsicos y polticos para identificar y
ubicar elementos de la realidad
geogrfica.
4.1.2.Representa grficamente
hechos de su historia nacional
utilizando medidas temporales:
cuadros cronolgicos y lneas de
tiempo.
4.1.3. Describe y valora la
biodiversidad de las cuatro

3.3.7. Exige a sus representantes que informen sobre el

trabajo realizado.
3.4.1. Identifica medio ambientes en riesgo o
vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explican
por que estn en riesgo.
3.4.2. Nombra los derechos ambientales.
3.4.3. Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente
en la comunidad.
3.4.4. Forma parte de brigadas ecolgicas.
3.4.5. Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con
correccin y serenidad ante situaciones de peligro.

PERSONAL SOCIAL DCN

INDICADORES 5. Grado DCN

- Explica las causas (latitud, longitud,

meridianos, paralelos y hemisferios
terrestres) de la diferencia horaria en la
Tierra.
-Grfica en una lnea de tiempo (lnea de
precisin) los hechos mas significativos de
la historia local, regional y nacional.

Per,

regiones naturales del Per y

relacionndolas con el

reconoce la necesidad de

fsicas

desarrollo
sociocultural de
cada regin del pas

participar en su proteccin y

costa,

sierra

aprovechamiento racional
4.1.4. Relaciona las
caractersticas geogrficas de
cada regin con las actividades
econmicas y socioculturales que
se realizan
en cada una de ellas.
4.1.5. Identifica y describe los
elementos del geosistema.
4.1.6 Describe y explica los

estilos

de

apreciando su
diversidad natural y
cultural.

movimientos de la Tierra en el
Sistema Planetario Solar.

- Relaciona

las

caractersticas

climticas
y

de

selva

vida,

la
con

costumbres,

viviendas actividades culturales y hechos

histricos.
- Describe
actividades

explica
econmicas

las
que

realiza su familia.
- Seala en forma clara y
coherente la estructura de
la Tierra.
- Especifica el rol que cumple el Sistema
Planetario
Solar en la vida cotidiana
de los seres vivos.

4.2. Describe y explica

los procesos sociales,
polticos, econmicos
ocurridos en las
diversas etapas de la
historia del Per,
asume una actitud
crtica sobre estos
procesos y expresa su
compromiso de
contribuir al

4.2.1. Reconoce la diversidad

tnica, lingstica y cultural del
Per y la valora como una gran
riqueza de nuestro pas.

Explica la importancia de la
conservacin del patrimonio
histrico como continuidad
entre el pasado y presente

4.2.2. Describe y explica los

procesos socio polticos
ocurridos en la historia del Per,
desde los primeros pobladores
hasta la Repblica.

de su comunidad.
Detalla el aporte de las diferentes
culturas en el desarrollo de la identidad
nacional.
Especifica la funcin del
Ayllu en el Tahuantinsuyo en
organizadores grficos.

mejoramiento y
desarrollo del pas.

- Representa caractersticas
de la organizacin social y
poltica del Tahuantinsuyo
en un mapa conceptual.
- Elabora un mapa mental
con la vida econmica y
cultural Inca.
- Puntualiza la formacin del
mestizaje en el Per y la
influencia en el rol de la
sociedad.
Detalla en organizadores
visuales la forma de gobierno,
caractersticas de vida en el virreinato.
- Describe las obras y plan de cada
libertador de Amrica, usa esquemas.
- Reconoce el inicio de la
etapa Republicana en el
Per.
Dialoga y debate sobre las medidas
preventivas para cuida su integridad ante
situaciones de accidentes.

4.3. Participa
organizadamente en
acciones de Defensa
Civil, Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos en
los mbitos en los que
se desenvuelve.

4.3.1. Reconoce la importancia

del Sistema Nacional de
Defensa Civil para enfrentar
situaciones de riesgo.
4.3.2. Indaga sobre las causas y
los efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en su regin.

4.3.3. Aplica medidas de

seguridad ante situaciones de

Investiga y reflexiona sobre los

desastres naturales que ocurren en su
entorno local, regional y nacional

Identifica y dialoga con sus padres sobre

zonas de seguridad en su hogar y
comunidad.
Contribuye responsablemente en la

riesgo.

organizacin de simulacros de sismos en

su LE.

4.3.4. Participa con

responsabilidad en la
organizacin y evaluacin de
simulacros de sismo en la
escuela.

CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO

COMPETENCIAS
CAPACIDADES 5
CUERPO HUMANO Cuerpo humano
Y CONSERVACIN y conservacin
DE LA SALUD
de la salud
1.-Relaciona
el 1.1. Relaciona el
funcionamiento de los Funcionamiento de los rganos de
sistemas de su cuerpo los sentidos con el Sistema
en armona con el Nervioso Central.
ambiente, valorando
la practica de higiene, 1.2. Relaciona los sistemas de
prevencin
de
digestin, circulacin,
seguridad integral.
respiracin y excrecin del ser
humano.

1.3. Elabora dietas balanceadas

tomando en cuenta las caloras.

INDICADORES
- Lee y analiza la ubicacin y funcin de los
principales rganos de su cuerpo.
-Procesa y explica informacin sobre el
funcionamiento de los rganos de los
sentidos con relacin al Sistema Nervioso
Central.
- Lee, selecciona y grafica informacin
acerca de la funcin de los sistemas de
su cuerpo en armona con su ambiente.
- Explica el rol que cumple cada sistema
del ser humano en mapas mentales u
organizadores grficos.
- Clasifica los alimentos por su origen,
naturaleza a su utilidad.
- Dialoga a partir de evidencias y
saberes previos, sobre el proceso de la
digestin de acuerdo al valor calrico de
los alimentos.
- Prepara con sus padres loncheras
balanceadas para mantener la salud.

1.4. Relaciona la funcin

reproductora humana, con la
formacin, crecimiento y
maduracin de los

- Relaciona y comenta los cambios

observables en las personas de sexos
opuestos como consecuencia de la

Espermatozoides y los vulos

funcin de reproduccin.

(espermatognesis y ovognesis).

- Explica la funcin de los vulos y

Esquematiza el ciclo ovrico.

espermatozoides en el proceso de la
fecundacin.
- Representa en un organizador el ciclo
ovrico de la mujer como proceso de
reproduccin.

1.5. Investiga enfermedades

diarricas agudas (EDA),
infecciones respiratorias agudas
(IRA) y hepatitis A y B,
estableciendo sus causas,
agentes que las producen,
transmisin, consecuencias y
formas de prevencin.

- Infiere en base a informacin obtenida

sobre las EDAS e IRAS estableciendo
causas y consecuencias.
- Indaga sobre los agentes
que producen la propagacin de la
hepatitis A y B
en su entorno local.
- Explican las consecuencias e
importancia de la vacunacin y prevenir
el contagio de enfermedades.
- Explica la importancia de
vacunarse para evitar enfermedades.
- Indaga sobre las deficiencias visuales

que afectan a la poblacin infantil de su

1.6. Investiga las tcnicas que se
entorno.
emplean para la correccin de las
- Dialoga en familia para prevenir
deficiencias visuales
deficiencias visuales .
Seala las tcnicas y avances
tecnolgicos que se utilizan para corregir las
1.7. Investgalos
deficiencias visuales y cardiovasculares.
avances
tecnolgicos en la medicina para - Lee y comenta medidas preventivas
el tratamiento y prevencin de las
enfermedades cardiovasculares.
1.8. Investiga los efectos de las
Sustancias qumicas
contaminantes en la salud:

para evitar las enfermedades

cardiovasculares.

- Indaga sobre las consecuencias que trae

consigo al inhalar el Monxido de
Carbono u otros contaminantes en su

monxido de carbono, cianuro,

plomo, mercurio, arsnico y otros.

casa y localidad.
- Realiza pequeas experiencias para
comprobar los
efectos nocivos si se inhala
cianuro, plomo, mercurio,
arsnico.
-

Manifiesta que en algunos

objetos de uso comn se concentra

ciertas sustancias qumicas nocivas para
1.9. Organiza el botiqun escolar
de primeros auxilios.

la salud.
- Participa en la organizacin del botiqun
escolar de primeros auxilios de su aula.
- Coopera en la adquisicin de enseres
para el botiqun escolar.
- Informa sobre los beneficios del botiqun
escolar en el aula, casa e I.E.

2.1. Explralos factores que

intervienen en el equilibrio de los
ecosistemas terrestre y
acutico. * Seres biticos, *
Seres abiticos
2.2. Identifica las diferentes
formas de asociacionismo
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL
MEDIO
AMBIENTE.
2.- Relaciona y juzga
la intervencin del
hombre
en
los
ecosistemas del pas
y
del
mundo,
valorando
las
prcticas
de
proteccin
y

de los seres vivos: simbiosis,

comensalismo, mutualismo y
parasitismo.

- Identifica y compara las

caractersticas de los seres biticos y
abiticos de su entorno.
- Representa los componentes de un
ecosistema que elige libremente.
Explica la importancia de las
interrelaciones y relaciones en su
ecosistema.
- Elabora una maqueta y explica las
relaciones y cadenas alimenticas, que
se dan en un ecosistema.

2.3. Investgala
biodiversidad del
rea natural
protegida de su
regin.

- Indaga, observa y clasifica la

biodiversidad natural de su entorno local
y regional, en salidas, visitas y paseos
de aula.

2.4. Planifica y desarrolla eco

- Elabora Eco proyectos y salidas de

campo responsablemente.

proyectos de biodiversidad y

conservacin.

salidas de campo.

- Propone actividades para poner a

prueba sus hiptesis acerca de los
cambios que

se

dan

en

la

biodiversidad natural de su regin.

2.5. Disea proyectos
productivos escolares con
recursos de la comunidad.

2.6. Investiga los procesos de

domesticacin de especies de
plantas y animales nativos del
Per: procesos de seleccin y
adaptacin a los pisos
ecolgicos.

- Planifica proyectos productivos de

hidropona, con los recursos de su
localidad. - Desarrolla los proyectos
productivos escolares contribuyendo
en
la implementacin, cuidados, en
forma activa.
- Averigua los procesos de
domesticacin de los animales y plantas
en su regin.
- Observa el proceso de
adaptacin de algunos animales y
plantas en un piso ecolgico que no es
el suyo.

2.7. Investiga la diversidad de

rboles presentes en los

encontradas casos de cautiverio o

bosques de su localidad o

comercializacin de especies que se

regin; explica su importancia para

encuentran en peligro de extincin.

Seala en base a evidencias

el mantenimiento de la vida.

2.8. Juzga los daos que

ocasionan en el ambiente, la tala
y quema indiscriminada de
bosques y pastos naturales.

- Indaga sobre las diversidades de

rboles en su entorno local, regional y
nacional.
- Justifica
esquema

de

acuerdo
lgico

un

estrategia

de conservacin de la diversidad de
rboles en su localidad o regin.
-Elabora trpticos y afiches del origen,
utilidad, cuidados de los rboles de la
localidad e I.E.
- Organiza y planifica fichas para la

3.1. Experimenta la
propiedad de la divisibilidad de
algunos materiales del entorno en
partculas y molculas.
3.2. Mide y registra volmenes
de materiales slidos, lquidos y
gaseosos.
MUNDO FSICO Y
CONSERVACION
DEL MEDIO
AMBIENTE
3.Elabora, ensaya y
evala estrategias de
conservacin
y
mejoramiento de su
ambiente inmediato a
partir de conceptos
cientficos. Bsicos y
su comprensin de las
interacciones entre los
seres biticos y los
seres abiticos de la
naturaleza.

3.3. Estima el tamao de

partculas y molculas,
mediante estrategias de
observacin.
3.4. Comprende cambios fsicos y
qumicos de la materia para
determinar sus diferencias.

3.5. Reconoce la formacin de

imgenes de objetos utilizando
espejos y lentes y la aplica en
diferentes dispositivos pticos
sencillos.

experimentacin de las propiedades de

la materia.
-Elabora cuadros de doble entrada y
conclusiones de la experimentacin.
- Utiliza y experimenta con las unidades
de medida de masa volumen de objetos
de su entorno.
Encuentra diferencias y semejanzas entre
la masa, volumen y peso de los objetos.
- Calcula el tamao de partculas y
molculas mediante la observacin.
Diferencia y clasifica los tipos de molculas
mediante la observacin.
- Identifica, explica y clasifica los
fenmenos fsicos y qumicos a travs de
experiencias de laboratorio en cuadros de
doble entrada.
- Realiza experiencias con los tipos de
mezcla que conoce.
- Investiga y analiza sobre la
propagacin de la luz utilizando espejos y
lentes.
- Realiza

experiencias

propiedades

de

con

las

luz:

Re

de

luz

la

flexin y refraccin.
- Averigua

las

fuentes

que existe en el planeta tierra.

3.6. Explrala produccin de
energa elctrica en las pilas de
zinc y carbn y reconoce la
funcin de sus componentes.
3.7. Identifica artefactos
elctricos de alto, medio y bajo
consumo de electricidad y aplica
estrategias de ahorro de energa

- Observa en diapositivas y video los tipos

de energa y aplicaciones en su entorno
local, regional y nacional.
-Investiga y demuestra el proceso de
generacin de corriente elctrica en las
pilas de zinc y carbn a travs de experiencias

elctrica.

Analizan y debaten sobre los procesos

que observan en la feria de ciencias de
la I.E.
- Identifica con sus familiares los
artefactos de alto medio y bajo consumo
de energa elctrica y planifica acciones
de ahorro de energa.
- Elabora un cuadro de artefactos
resaltando el consumo en kilovatios o
focos.

3.8. Reconoce el
funcionamiento de electroimanes
con materiales ferromagnticos y
lo aplica en instrumentos para
elevar pequeos objetos
metlicos.
3.9. Comprende las variaciones
en la produccin de sonidos,
cuando se modifican: los
materiales, el tamao, espesor, y
tipo de los mismos en la
construccin de instrumentos.
3.10. Investiga las fuerzas que
son causa de: la cada de los
cuerpos, el movimiento y el
rozamiento.

- Observa, elabora y describe un circuito

elctrico observando los conductores de
electricidad.
-Dialoga sobre la utilidad de los circuitos
elctricos en la vida cotidiana.
- Elabora hiptesis y las comprueba
sobre las ondas que se propagan en
varias direcciones ya sea por un medio
elstico, slido, lquido y gaseoso.
-Describe las variaciones de sonido,
materiales, tipos,, tamao, etc.
-Experimenta y diferencia entre
trabajo y potencia con experiencias
sencillas.
- Explica el funcionamiento de la
palanca, polea y plano inclinado.

3.11. Investiga los efectos de la

presin atmosfrica sobre los
materiales.

- Averigua y expone en grficos las

caractersticas de la presin atmosfrica en
la Tierra.

3.12. Investiga sobre las causas

y consecuencias de los

Explica en diapositivas el uso de los instrumentos, escalas en movimientos

movimientos ssmicos, los

ssmicos, causas y consecuencias.

instrumentos y escalas con los

que se miden.
3.13. Investiga al sol como
fuente de energa para el
mantenimiento de la vida en el
planeta.
3.14. Relaciona
el movimiento

- Determina la importancia de la energa

solar para el mantenimiento de la vida en
el planeta Tierra.
-Nombra fuentes de energa renovable y
no renovable.
- Describe y expone las caractersticas
generales del sol en organizadores

de traslacin de la Tierra con las

grficos.

estaciones.

.Observa video y establece diferencias y

semejanzas entre los planetas del sistema
solar en cuadros comparativos.
- Representa los movimientos de la tierra
eclipses lunares y solares en juego de
roles.

3.15. Investiga la contaminacin

- Analiza y explica los efectos de la

atmosfrica y las caractersticas

lluvia acida en el suelo, agua

de la lluvia acida, sus efectos en

y seres vivientes.

el suelo, agua y seres vivientes.

ARTE V CICLO
COMPETENCIAS
Expresin
Artstica
1. Expresa con
Espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo uso
de los elementos
propios de cada
manifestacin artstica,
aplicando

CAPACIDADES 5
1.1 Explora y experimenta
diferentes usos que puede dar a
los objetos de su entorno, para
escenografa, utilera y vestuario.
1.2. Disea y produce
dibujo, pintura u otra pieza de
arte con simbologa o motivos
propios de su localidad, regin o
pas
1.3. Representa con otros una
breve historia real o imaginaria, a
travs de gestos, movimientos y

INDICADORES
Describe objetos de su entorno, con
caractersticas reales e imaginarias.
-Nombra diversas utilidades que puede
dar a objetos de su entorno y los usa
para escenografas y vestuario.
- Representa a travs de artes visuales
sus sentimientos, emociones.
- Establece elementos propios en la pintura
que realiza.
- Elabora afiches y carteles segn
situacin de contexto.
- Modela en arcilla animales, plantas y
objetos segn trabajo de proyectos.

correctamente las
tcnicas para

posturas propias del mimo y la

pantomima.

potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin hacia el
arte atravs de su
creatividad,
innovacin y placer
por
la
creacin
individual y colectiva.

- Emplea la lnea, forma y color en las

producciones que crea.
- Organiza y planifica un mimo individual, en
pares o grupal de situaciones de
aprendizaje.
-Tocan en flauta diversas canciones segn
calendario cvico.
- Produce cuentos sonoros
acompaados con instrumentos de su
entorno.

1.4. Crea e interpreta

canciones que expresan sus
vivencias, sentimientos y
situaciones de su cotidianeidad,
acompandose con instrumentos. - Expresa sus sentimientos a

travs de las canciones, segn

situaciones de aprendizaje.
Expresa a travs de la danza sus
costumbres y tradiciones de su
localidad.
-

Sigue diversos estilos y

coreografas para una danza local y

1.5. Participa en la creacin
Apreciacin
artstica

grupal de coreografas de danza

y expresin corporal sobre

regional.
- Vivencia estados de nimo al
participar en concurso de danzas.

motivos propios de su localidad,

regin o pas.

2. Percibe,
explica y
manifiesta su
opinin y
aprecio sobre
los diferentes

2.1. Percibe y aprecia la belleza

y el significado de los recursos
naturales como fuente de
inspiracin en las manifestaciones
artsticas y culturales de su
regin y pas, explicando las

Identifica las caractersticas y recursos

artsticos de inspiracin en su familia,
institucin y regin.
Disea y describe espacios naturales de
inspiracin.
Explica las formas en que se
representan objetos artsticos.

valores
naturales y culturales
de su localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones individuales
y colectivas en las que
participa, brindando

diferentes formas en que son

representados en distintos
productos artsticos.
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos
y los de sus compaeros para
mejorar una puesta en comn.

sus aportes para

mejorarlas; y
sobre los
resultados de
su investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local, regional y
nacional.

2.3. Investiga acerca de las

Manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando a
personas sobre lo que significa
para ellos, consultando libros, a
travs de Internet y otros
recursos.

-Aprecia sus trabajos y los de sus

compaeros, emite sus puntos de vista
para
mejorarlos,
reproducirlos
e
imitarlos.
-Corrige errores y refuerza aciertos en
sus creaciones artsticas, musicales y
escenografas.
Demuestra curiosidad y respeto por el
patrimonio
histrico
de
nuestros
antepasados.
Identifica sus orgenes y valora la
riqueza patrimonial.
Investiga y expone nombres propios de
nuestros antepasados, msica, danzas,
costumbres, religin, etc.
Observa su entorno natural
y
cultural
como
fuente
de
inspiracin
en
sus
trabajos
que realiza.

EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO

COMPETENCIAS
CAPACIDADES 5
INDICADORES
1. Comprende el Plan Formacin de la conciencia
Salvador
de
Dios, moral cristiana
- Profundiza y vivencia el mensaje de
asumiendo una nueva 1.1. Reconoce al Espritu Santo, Jess a travs del Evangelio.
forma de vivir su fe.
como el protector y consolador - Dialoga sobre el Espritu Santo
que Cristo quiso dejarle para vivir
como la fuerza que nos impulsa a vivir
mejor la fe.
nuestro compromiso cristiano.

1.2. Identifica la accin especfica

de cada persona
de la Santsima Trinidad.

- Reafirma que la Virgen Mara es

Madre y Modelo de nuestra fe cristiana
que debemos emular en nuestra vida
cotidiana.
Dialoga y reflexiona sobre las
virtudes que practicaron los santos.
- Se hace hijo de Dios, recibiendo el
primer sacramento del Bautismo.
- Lee y resume en organizador grfico
algunas parbolas y milagros de Jess, en
orden lgica y cronolgica.
- Participa con creatividad y motivacin
en escenificaciones de parbolas y
milagros de Jess.

1.3. Identifica en el credo, la

confesin de fe de la comunidad
cristiana.

1.4. Formula razones de su fe

Participa en forma libre y

responsable en grupos de
reflexin bblica, coros, catequesis y
celebraciones litrgicas.

en Cristo y se esfuerza por - Reconoce que Jess es

lograr que otros tambin lo
camino, verdad y vida en sus acciones
conozcan y lo sigan.
positivas y solidarias ante sus
compaeros, familiares y comunidad.