UNIDAD I: CONOZCAMOS LA PSICOLOGA

CAPITULO 3: CONCEPTOS BSICOS EN PSICOLOGA (2. Parte)

Leccin

Motivacin

Emocin

LECCIN

SENSACIN Y PERCEPCIN
Los conceptos de Sensacin y Percepcin realmente son dos partes de un
proceso continuo, que se divide para poderle comprender adecuadamente.
SENSOPERCEPTIVO es el que permite conocer al individuo su medio y
establecer interpretaciones de este medio que le permitan responder para
actuar de acuerdo a las necesidades que surjan de la interpretacin y
conocimiento de dicho medio.
SENSOPERCEPTIVO se desarrolla incluyendo aspectos muy precisos como
son la existencia de rganos sensoriales en buen estado y estos muestran un
proceso de desarrollo a travs de las edades, de manera que el bebe percibe
deficientemente la realidad por su inmadurez, pero adems debe poseer una
experiencia que le permita organizar aprendizajes con respecto a las forma y
estructura de los materiales y eventos del ambiente. De esta manera vemos
como se integran las estructuras biolgicas con la experiencia.
Sensacin: Estimulacin de los rganos sensoriales, se produce a partir de un
estmulo fsico o qumico que afecta a las terminales nerviosas especializadas
para reaccionar a este tipo de estmulo.
Percepcin: Proceso de seleccin, organizacin, e interpretacin de los
estmulos sensoriales. El proceso se da en el nivel de la corteza cerebral.

Adaptacin Sensorial: Otro aspecto a tener en cuenta es la adaptacin que

hacen los sentidos a un estmulo que se mantiene constante, cuando en una
habitacin en silencio se conecta un abanico o aire acondicionado, al comienzo
el ruido se hace notorio, pero despus de un rato se olvida y no se atiende el
sonido.

Leccin 3 Aprendizaje
El aprendizaje es un concepto que se refiere ms all de la educacin y
esta relacionado con los cambios que dan en la conducta y la forma como
enfrentamos el medio ambiente.
El aprendizaje es un cambio permanente del conocimiento que se da por
la experiencia, el aprendizaje es uno de los conceptos mas importantes de la
psicologa pues tienen que ver con todos los cambios del hombre y su
comportamiento, por lo tanto se relaciona con la Educacin, la Salud, tanto
fsica como psquica, la Sociedad, el Trabajo y muchos campos ms.
HAY TRES TIPOS DE APRENDIZAJES
1 Condicionamiento Clsico
2 Condicionamiento Operante
3 aprendizajes Observacional
Condicionamiento Clsico
Es el medio por el cual el organismo aprende una respuesta particular cuando
se le presenta un estmulo que anteriormente no generaba esa respuesta.
Condicionamiento Operante
Es un proceso por medio del cual se incrementa la probabilidad de una
respuesta determinada mediante la manipulacin de las consecuencias de esa
respuesta.
Se le conoce tambin como aprendizaje instrumental, nombre que le dio el
Psiclogo

Edward,

Skinner

fue

quien

denomin

operante

este

condicionamiento pues el planteaba que los organismos operan sobre el

ambiente adems de reaccionar ante los estmulos y as cambian el ambiente y
las propias conductas.

Thorndike estudi el aprendizaje de animales y concluyo que:

Si frente a un estmulo se obtienen efectos satisfactorios mediante una
respuesta, se fortalece el nexo entre la respuesta y el estmulo.

Aprendizaje Observacional
Es el que ocurre cuando una persona hace la misma conducto que vio de otro
para ellos son sus modelos y es el aprendizaje mas importante para el ser
humano.
El aprendizaje observacional o por modelos fue investigado por Albert Bandura
(1977,1986) quien lo ha estudiado y conceptualizado en forma muy importante.
Existen cuatro procesos bsicos en este tipo de aprendizaje segn Bandura.
1. Atencin: Debe el individuo fijarse en la conducta ajena y en sus
consecuencias.
2. Retencin: El aprendizaje debe retenerse en la memoria, pues puede pasar
mucho tiempo antes de que sea puesto en prctica
3. Reproduccin: Se debe poseer la capacidad de reproducir la conducta para
convertir una imagen mental en una actividad
4. Motivacin: Debe estar motivado el individuo para reproducir la respuesta, y
esto debe basarse en que la respuesta le genere un beneficio.
Ejemplo: Un nio es fantico del beisbol y admira a Edgar Rentera como
bateador, entonces pude que mire sus partidos (Atencin) y tal vez despus de
ver muchos partidos (Retencin), algunos meses mas tarde tenga oportunidad
de jugar beisbol e intentar copiar el estilo del jugador (Reproduccin). Para
hacerlo debe estar interesado en algo como demostrar a sus amigos que es

muy bueno en el beisbol, demostrase a si mismo que es capaz de hacer algo

difcil, o tambin pensar que es una manera divertida de ganar dinero, o
tambin desea emparseles a alguien importante (Motivacin).

LECCIN 4 CONCIENCIA
Conciencia: Es el nombre que se da a la experiencia mental interna, de la cual
una persona se da cuenta. Es la percepcin de los estmulos internos y
externos.
Cuando nos quedamos dormidos se pierde la conciencia con el medio externo
y cae en un estado que posee varios niveles desde el sueo superficial hasta el
profundo
Por medio de la Hipnosis el individuo pierde parte de su conciencia para ser
orientado por otro que es el hipnotizador.
La persona puede quedar temporalmente inconsciente por un desmayo, golpe
o una emocin muy fuerte.
El estado de coma ya manifiesta una causa ms severa, como un dao
cerebral u otro tipo de situacin de ms larga permanencia.
Las sustancias psicoactivas: alteran en forma importante la conciencia.
Un accidente cerebro vascular, una lesin del cerebro o una ciruga, una
intoxicacin pueden alterar el estado de conciencia de manera muy especial.

ESTADOS Y NIVELES DE CONCIENCIA

La conciencia presenta modificaciones y condiciones particulares.

Leccin 5 Memoria
Es el proceso que maneja la informacin en la mente, fijarla, recordarla y
olvidarla.
El proceso de recordar hechos, fenmenos o conductas se relaciona con la
necesidad de adaptacin al ambiente y se define como memoria.
Memoria: Habilidad para retener y recordar informacin
La memoria se relaciona con varios fenmenos tales como la fijacin de la
informacin o recuerdo, el almacenamiento o conservacin de la informacin, la
recuperacin o forma en que se extrae del almacenamiento y se hace evidente
o consciente o til, el olvido o falla en la memoria, y las diferentes formas de
memoria.

El proceso de la memoria est ligado con varios factores psicolgicos, tales

como la atencin o conciencia de un evento, las emociones relacionadas con el
evento, la importancia que pueda tener para la persona el recordar, y los estilos
de la persona para percibir y aprender.

Olvido:
Existen varios factores que influyen en el olvido, de las cosas y no es claro
cuales son las principales, precisamente debido a lo complejo del fenmeno de
la memoria y a su incompleto conocimiento.
El olvido se estudia a partir de la evaluacin de la retencin de informacin, y
del reconocimiento de la misma.
Factores que influyen en el olvido:

Decaimiento: Algunos autores hablan de que la memoria se va perdiendo, es

decir los datos se van borrando. Este proceso se ha probado en la memoria a
corto plazo, mas no en la de largo plazo
Interferencia: La informacin puede ser interferida por otra situacin. Por
ejemplo, Ud. est buscando en el directorio un telfono para pedir una comida
a domicilio y lo ha memorizado y cerrado la pgina para llamar, en ese
momento el telfono suena ocupado y el nmero permanece en la memoria
pero a la menor distraccin sele olvida. Porque realmente no era importante.

Errores de recuperacin: A veces no tenemos una buena clave de registro de

algo, y esto hace que sea difcil recuperar la informacin, pero si lo
relacionamos con algo parecido seguramente mas rpido lo recuperamos la
informacin.
Represin: La teora de la Psicologa Dinmica de Sigmund Freud propone
que hay un proceso psquico que esconde informacin cuando no queremos
recordarla porque se asocia a situaciones que estn asociadas a intensas
reacciones emotivas,
Memoria Sensorial: Este tipo de memoria es el ms inmediato, es decir el
evento se produce y se conserva en sus caractersticas sensoriales, tal y como
se ha experimentado: Un sonido, imgenes, etc. La memoria de este tipo se
desvanece rpidamente, dura solo fracciones de segundo.
Memoria a Corto Plazo: Es una memoria organizada de tipo inmediato, y se le
conoce tambin como de trabajo. Es capaz de manejar hasta 7 fragmentos de
informacin, dependiendo del tipo de informacin, y se utiliza para tener acceso
inmediato a su recuperacin, por ejemplo un telfono que me han dictado y
mantengo en memoria para llamar enseguida, pero luego lo olvido, pues ya no

me interesa recordarlo, puede durar hasta 20 segundos aproximadamente. Es

una memoria de repaso inmediato.
Memoria a Largo Plazo: Este tipo de almacenamiento posee capacidad
ilimitada, y est en capacidad de mantener la informacin por tiempo indefinido.
En experimentos en donde se ha estimulado el cerebro en reas especficas se
reviven recuerdos exactos de situaciones muy antiguas (Penfield, W 1963,
citado por Weiten, W, 2006)