INSTITUCION EDUCATIVA ALEJANDRO HUMBOLDT

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES 2010

AREA: CIENCIAS NATURALES
I.H.S: 4
GRADO: SEXTO
ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS COMPETENCIAS

ME APROXIMO AL Entorno vivo Entorno físico Ciencia,

CONOCIMIENTO COMO tecnología CIENTIFICAS:
CIENTIFICO NATURAL
y sociedad Explorar hechos y
•Explico la estructura de la célula
•Observo fenómenos específicos. fenómenos
y las
Analizar problemas
•Formulo preguntas específicas funciones básicas de sus Observar, recoger y
Comparo masa, peso y densidad de
sobre una observación o experiencia componentes. organizar
y escojo diferentes materiales mediante Información relevante.
•Verifico y explico los procesos de
una para indagar y encontrar ósmosis experimentos. Reconoce la célula Historia de la Utilizar diferentes
posibles respuestas. métodos de análisis.
como la unidad biología
y difusión. Evaluar los métodos.
•Formulo explicaciones posibles, con constitutiva, Concepto de
base en el conocimiento cotidiano, •Clasifico membranas de los seres funcional y genética biología Compartir los resultados
•Relaciono masa, peso y densidad
teorías vivos con la de todo ser vivo. Ramas de la Fomentar la curiosidad
biología Fomentar la flexibilidad
y modelos científicos, para contestar de acuerdo con su permeabilidad aceleración de la gravedad en Fomentar la honestidad
preguntas. frente Niveles de
distintos Fomentar la
organización
•Identifico condiciones que influyen a diversas sustancias. puntos del sistema solar. Célula. División persistencia.
en los resultados de un experimento
celular Fomentar la crítica y la
y que •Clasifico organismos en grupos apertura Mental.
taxonómicos de acuerdo con las Identifico recursos renovables y no
La disposición para el
pueden permanecer constantes o
cambiar (variables). trabajo en Equipo.
características de sus células. renovables y los peligros a los que Argumentativa
•Diseño y realizo experimentos y están Propositiva
•Comparo sistemas de división
verifico el efecto de modificar
celular y expuestos debido al desarrollo de los Interpretativa.
diversas
Establece diferencia
argumento su importancia en la grupos humanos.
variables para dar respuesta a entre los tejidos de Tejidos animal
generación
preguntas. los seres vivos y la Vegetal
•Realizo mediciones con
de nuevos organismos y tejidos. funcionalidad del Aparato digestivo
aparato digestivo.
instrumentos y equipos adecuados a •Explico las funciones de los seres •Identifico aplicaciones de diversos
las características y vivos a
métodos de separación de mezclas
magnitudes de los objetos y las partir de las relaciones entre en
expreso en las unidades diferentes
correspondientes. procesos industriales.
sistemas de órganos.
•Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas,
Respeto y cuido los seres vivos y los
gráficos y tablas.
•Caracterizo ecosistemas y
analizo el objetos de mi entorno.
•Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.
equilibrio dinámico entre sus
•Establezco diferencias entre poblaciones.
Escucho activamente a mis
descripción, explicación y evidencia. Identifica los niveles Ecología
compañeros y compañeras, de organización de Conceptos básicos
•Utilizo las matemáticas como una los diferentes de ecología
•Establezco las adaptaciones de
herramienta para organizar, analizar reconozco otros puntos de vista, los
algunos ecosistemas Niveles de
y
comparo con los míos y puedo organización
seres vivos en ecosistemas de
presentar datos. ecológica
Colombia. modificar lo que pienso ante Reconoce la
•Busco información en diferentes estructura de la
fuentes. argumentos más sólidos.
materia ,su
•Justifico la importancia del agua importancia y la
•Evalúo la calidad de la información,
en el
escojo la pertinente y doy el crédito aplicación de las la materia
•Comparo masa, peso, cantidad de
sostenimiento de la vida. palancas a su vida Concepto, historia.
correspondiente.
sustancia y densidad de diferentes cotidiana Palancas
•Describo y relaciono los ciclos del
•Establezco relaciones causales
agua, materiales.
entre los datos recopilados.
de algunos elementos y de la •Comparo sólidos, líquidos y gases
•Establezco relaciones entre la
energía en
información recopilada en otras
teniendo en cuenta el movimiento de
fuentes y los los ecosistemas. sus
datos generados en mis •Explico la función del suelo como moléculas y las fuerzas
experimentos. depósito electroestáticas.
•Analizo si la información que he de nutrientes.
obtenido es suficiente para contestar
mis
preguntas o sustentar mis Verifico las diferencias entre cambios
explicaciones.
Identifico criterios para clasificar químicos y mezclas.
•Saco conclusiones de los individuos
experimentos que realizo, aunque no
obtenga los dentro de una misma especie.
Diseño y aplico estrategias para el
resultados esperados. •Comparo sistemas de órganos de
manejo de basuras en mi colegio.
•Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
•Explico las relaciones entre
•Propongo respuestas a mis
materia y energía en las cadenas
preguntas y las comparo con las de
otras personas alimentarias.
y con las de teorías científicas.

•Sustento mis respuestas con Explico diversos tipos de

diversos argumentos.
relaciones entre especies en
•Identifico y uso adecuadamente el
lenguaje propio de las ciencias. los ecosistemas.

•Comunico oralmente y por escrito el

proceso de indagación y los
resultados Explico y comparo algunas

que obtengo, utilizando gráficas, adaptaciones de seres vivos en

tablas y ecuaciones aritméticas.
ecosistemas del mundo y de
•Relaciono mis conclusiones con las
presentadas por otros autores y Colombia.
formulo

nuevas preguntas.