GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DE AREQUIPA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL LA JOYA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 41061 JOS ANTONIO ENCINAS

CARPETA PEDAGGICA

REAS CURRICULARES:

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 2, 3 y 4

HISTORA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3

Prof. Richard Salinas Gmez

2015

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

I.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

N 41061 Jos Antonio Encinas

Asentamiento B - 3
Majes
Caylloma
Arequipa
La Joya
Richard M. Salinas Gmez

INST. EDUC:
DIRECCION :
DISTRITO:
PROVINCIA :
REGION:
UGEL:
DOCENTE:

1.8. AREAS:
Historia, Geografa y Economa, Formacin Ciudadana y Cvica.
1.9. CORREO ELECTRONICO: rimosago30@hotmail.com

II.- PLANIFICACIN ESTRATGICA / PEDAGGICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MISIN

VISION

Somos una Institucin Educativa acogedora y

ecolgica del mbito rural, que forma nios,
nias y adolescentes: lderes, creativos y
autnomos, desarrollando competencias que
los hagan capaces de elaborar asertivamente
su proyecto de vida saludable, orientados
hacia la prctica de los valores de Identidad,
Responsabilidad, Honradez y Respeto a su
cultura y medio ambiente; con Docentes
actualizados e identificados con la Institucin,
con la participacin de los actores y aliados
estratgicos
comprometidos
en
el
mejoramiento de la Infraestructura y la
calidad educativa, enmarcados dentro de un
clima institucional armonioso.

VALORES INSTITUCIONALES

OBJETIVO PEDAGOGICO ESTRATEGICO

Los valores que constituyen sustento del

testimonio de vida de los agentes educativos
en forma individual y grupal en la Institucin
Educativa son los siguientes.
* Respeto
* Identidad

* Solidaridad
* Responsabilidad

En el ao 2015 queremos ser una Institucin moderna e

innovadora, ecolgicamente sostenible, que brinde un
servicio educativo de calidad, garantizando la Formacin
Integral del educando, siendo capaces de saber, saber
ser, saber hacer, y saber convivir en el mundo
globalizado, orientada hacia una cultura de prevencin
para la seguridad personal en relacin con la seguridad
vial, la prctica de valores de identidad, honradez,
Responsabilidad y respeto, capaces de construir
asertivamente su proyecto de vida para que contribuyan
al desarrollo de su localidad , Regin y Pas. Con
docentes y administrativos innovadores, activos,
responsables e identificados con la Institucin. Padres de
familia comprometidos con la formacin integral de sus
hijos y aliados estratgicos involucrados en el
mejoramiento de la Infraestructura y su equipamiento,
acorde con la demanda social.
Lograr que los alumnos sean competentes con una
Formacin Integral de calidad, capaces de Saber, Saber
Ser, Saber Hacer y Saber convivir en el mundo
Globalizado;
practicando
los
Valores
de:
Responsabilidad, Honradez, Respeto e Identidad, con
capacidad para construir asertivamente su Proyecto de
Vida; para enfrentar los retos de su vida; en lo personal,
familiar, comunitario; formados por Docentes
Innovadores, activos y Actualizados.

III. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015

PERIODO

DURACIN

TOTAL SEMANAS

I BIMESTRE

9/03/ - 15/5

10

II BIMESTRE

18/5 24/07

10

III BIMESTRE

10/08 16 /10

10

IV BIMESTRE

19/10 18/12

10

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

III. PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA DE LA

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS 2015
3.1.

PROBLEMTICA REGIONAL

PROBLEMAS/ CAUSAS/ FACTORES

OPORTUNIDADES
ASOCIADOS
La contaminacin
del agua, el aire
y la existencia de
basurales
afectan al medio
ambiente
y
generan en la
poblacin
alto
ndice
de
enfermedades
infecciosas

La escasez de
agua
y
la
contaminacin de
la tierra genera
dificultades a las
actividades
productivas
y
afecta
a
la
calidad de vida
de la poblacin

TEMAS
TRANSVERSALES

Limitada
conciencia sobre
los efectos de la
contaminacin del
aire a la capa de
ozono.
Falta
de
responsabilidad
social
por
los
efectos negativos
de
la
contaminacin del
agua y la tierra.
Poco
conocimiento de
los
efectos
nocivos de los
basurales.

Contaminacin del
medio ambiente.
Falta de
responsabilidad
para utilizar
racionalmente el
agua.
Desconocimiento
de sistemas de
riego para uso
racional del agua.
Contaminacin de
la tierra.
Desconocimiento
de los efectos
nocivos de
insecticidas,
herbicidas,
fungicidas y
pesticidas.
Desconocimiento
de los beneficios de
insecticidas a base
de productos
naturales.

Educacin para
la gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental

DEMANDA EDUCATIVA

CONOCIMIENTOS
VALORES
Derechos y obligaciones Responsabilidad
de los ciudadanos para Respeto
con el medio ambiente
Responsabilidad
y
compromiso social de
las empresas.
Convenios
internacionales para la
conservacin del medio
ambiente
Enfermedades
generadas
por
la
contaminacin
del
medio ambiente
Cambios climatolgicos.
Radiacin ultravioleta.
Contaminacin de los
ros
Contaminacin de los
suelos
Difusin de las causas y
consecuencias de la
contaminacin.
Responsabilidad
Agricultura sostenible.
Impacto de la actividad Respeto
humana
sobre
los
recursos naturales
Marco legal del desarrollo
sostenible en el Per.
Minera sostenible.
Uso sostenible del agua.
Sistemas de riego en la
agricultura:
goteo,
aspersin, pulverizacin
Abonos orgnicos.
Implicancia
de
los
insecticidas,
herbicidas,
fungicidas y pesticidas en
la agricultura.
Alimentos transgnicos.
Reciclaje.

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

3.2. PROBLEMTICA LOCAL

PROBLEMAS/ CAUSAS/ FACTORES
OPORTUNIDADES
ASOCIADOS
Delincuencia
consumo
alcohol
en
jvenes

y
de
los

Poca conciencia de los

efectos dainos del
alcohol.
Irresponsabilidad
de
los centros comerciales
y tiendas.
La publicidad de de
licores por los medios de
comunicacin masiva.
Desconocimiento
de
los
derechos
y
obligaciones de los
ciudadanos
y
autoridades.
Hogares desintegrados

Desempleo juvenil.

Educacin para la

convivencia, la paz y
la ciudadana

Alto
ndice Pobreza
de
de
la
desnutricin
de poblacin.
los
estudiantes y de
la
Malos
hbitos.
poblacin
alimenticios
Desconocimiento
del
valor nutritivo de los
alimentos que produce
la localidad y regin
Falta orientacin para
la preparacin de los
alimentos.

Educacin para una

alimentacin

saludable.

3.3.

DEMANDA EDUCATIVA

TEMAS
TRANSVERSALES

CONOCIMIENTOS
Autoestima, auto concepto
y autoimagen
Proyecto de vida personal
Toma de decisiones
Estilo de vida saludable
Prevencin de conductas
de riesgo
Normas para la
convivencia en los
espacios pblicos y
privados.
La violencia juvenil.
Causas y tipos.
Problemas de convivencia
en el Per: la
delincuencia, pandillaje
Sentido de la vida y
sociedad
La convivencia social.
Seguridad vial. Factores
causantes de accidentes
Los alimentos
Alimentacin y nutricin
Conservacin
de
los
alimentos
Alimentos que se producen
en la localidad y regin.
Hbitos alimenticios.
Alimentacin y nutricin en
el estudiante.
Obesidad
Desnutricin:
Caractersticas,
consecuencias
(biolgicas y psicolgicas)
Enfermedades: anorexia,
bulimia,
anemia,
tuberculosis
Discriminacin y estigma
con pacientes de TBC
Alimentacin y nutricin en
mbitos de pobreza y
derechos humanos.

VALORES
Responsabilidad.
Respeto.
solidaridad

Responsabilidad
Identidad

PROBLEMTICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES

CAUSAS/
FACTORES
ASOCIADOS

TEMAS
TRANSVERSALES

DEMANDA EDUCATIVA

CONOCIMIENTOS
Educacin
para Niveles de la
El
40%
de Falta de
liderazgo comprensin
estudiantes
no motivacin hacia un
emprendedor
alcanza el nivel la lectura.
lectora.
literal
de Los estudiantes
Tcnicas de
comprensin
de no tienen
comprensin
lectura.
hbitos de
lectora
lectura.
Organizadores de
Los estudiantes
informacin:

VALORES
Responsabilidad.

Actitudes

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

no aplican
tcnicas de
comprensin
lectora.
Los estudiantes
no aplican
tcnicas e
instrumentos
para organizar
informacin
Poco uso del
diccionario.

La mayora de
estudiantes tiene
bajo
rendimiento
en
las
reas:
Matemtica,
Comunicacin
y
CTA.

Inadecuada

conservacin del
medio ambiente

Los estudiantes
no organizan su
tiempo
para
estudiar en casa
y elaborar las
tareas
escolares.
La mayora de
estudiantes no
tiene motivacin
para estudiar y
mejorar
sus
aprendizajes,
solo
busca
obtener
el
calificativo
mnimo
para
aprobar.
Los estudiantes
no
aplican
tcnicas
para
organizar
informacin
Poco apoyo e
inters de los
padres
de
familia en el
logro de
los
aprendizajes
significativos de
sus hijos.
Escaza
bibliografa en
las reas de
matemtica,
CTA y otros
Pocos tachos de
basura.
Falta de hbitos
de higiene.
Poco
mantenimiento
de las reas
verdes.
Poca
coordinacin
con el personal
de limpieza de
la Institucin.

Prof. Richard Salinas Gmez

mapas
conceptuales,
mapas mentales,
cuadros sinpticos,
etc.
Tipos de texto
Tipos de lxico
Desarrollo
de
hbitos y espacios
para la lectura:
recreativa,
informativa,
investigativa, etc.
Uso adecuado del
tiempo disponible.
Estrategias para
desarrollar
tcnicas
de
estudio.
Matemtica
recreativa y para
la vida.
Proyectos
experimentales.
Cultura para el
periodismo.
Mtodo cientfico.
Actitud cientfica
y competitiva.
Uso adecuado de
herramientas Tics
para reforzar los
aprendizajes.

Educacin

para la gestin de
riesgo
y
conciencia

ambiental

Las
tres
R
(rehsan, reducen
y recicla).
Uso racional del
agua.
Institucin
aliada:
AUTODEMA (uso
racional del agua).
Conciencia
ambiental
y
respeto del entorno
fsico.
Conservacin
adecuada de las
reas verdes.
Contaminacin.

Responsabilidad.

Respeto
- Respeta
el
Responsabilidad medio ambiente
y
cuida
su
integridad.
- Aplica las tres R
en su vida diaria.
- Participa
y
promueve
acciones
de
reciclaje
de
slidos, plsticos
y orgnicos
- Participa
y
promueve
acciones
de
reforestacin.

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Inadecuadas

conductas en el
uso de las vas de
comunicacin
(bicicleta,
motocicleta,
transporte pblico)

- Conductas
inapropiadas
de
sexualidad,
convivencia y baja
autoestima
querepercute en el
logro
de
su
proyecto de vida
asertivo
-

Falta de

sealizacin en
las vas de
circulacin
dentro y fuera
de la institucin.
Poco
conocimiento de
las reglas de
trnsito.
Comportamiento
inapropiado de
los peatones y
transportistas en
el uso de las
vas de
circulacin.
Irresponsabilida
d en el uso de
vehculos
motorizados y
no motorizados.
Falta de vas
peatonales en la
localidad.
Influencia
negativa de los
medios de
comunicacin.
Conductas
inapropiadas en
las relaciones
interpersonales.
Presencia de
lderes
negativos.
Estudiantes
provenientes de
hogares
disfuncionales
Orientacin y
seguimiento
limitado en
temas
vinculados a la
sexualidad
Poca practica
del valor de la
responsabilidad.
Abandono moral
de los padres de
familia en la
formacin
integral de sus
hijos

Tipos
y
consecuencias.
Produccin y uso
de
abonos
orgnicos a partir
del tratamiento de
los
desechos
orgnicos.
Uso adecuado de
los insecticidas y
pesticidas.
Educacin Deberes
y
para la gestin de derechos
del
riesgo
y peatn a nivel
conciencia
personal familiar y
ambiental
social
Normas
en
seguridad vial en la
comunidad
educativa.
Campaas
de
sealizacin
Factores
causantes de los
accidentes
de
trnsito
Contaminacin
y
seguridad vial

Educacin
para
convivencia,
paz
y
ciudadana.

la
la
la

Medios
de
comunicacin.
Influencia.
Derechos
y
deberes del nio y
del adolescente.
Convivencia
familiar.
Autoestima
Educacin sexual
Relaciones
sociales
y
el
enamoramiento
Los valores
El alcoholismo y su
influencia en las
relaciones
familiares.
Proyecto de vida
Orientacin
vocacional
Desarrollo de las
inteligencias
mltiples
Resiliencia
Asertividad
Liderazgo
Toma
de
decisiones
Desarrollo
de
capacidades

Prof. Richard Salinas Gmez

- Utiliza
racionalmente el
agua.
Promueve el uso
de
abonos
orgnicos.

Respeto
Respeta
las
Responsabilidad normas
y
Solidaridad
seales
de
trnsito
Cumplir con los
deberes
del
peatn en el uso
de las vas de
trnsito
Ayuda a
las
personas
de
mayor edad a
cruzar las vas
Utiliza
implementos de
seguridad
Velar
por
el
mantenimiento
de sus vehculos
menores

Respeto
Selecciona
la
Responsabilidad informacin de
los medios de
comunicacin
adecuadamente.
Es cortes en el
trato con sus
semejantes.
Ejerce
su
sexualidad
de
manera
responsable
y
con respeto al
gnero opuesto.
Cumple con sus
deberes y exige
el cumplimiento
de sus derechos.
Practica
la
convivencia
armoniosa
dentro y fuera
de la I.E.
Reconoce
sus
cualidades
y
defectos
Persevera con
sus acciones al
logro de sus
objetivos
y
metas de corto y

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Educacin
para
Desinters por el Aprendizajes
poco
un
liderazgo
aprendizaje.
significativos.
emprendedor

Poco sentido de
superacin.

Limitado
conocimiento en
la
elaboracin
de
proyectos
educativos.

Practicas

inadecuadas
del
valor
de
la
honradez (hurtos
dentro del aula
libros dinero
infraestructura).

Ausencia
de
prctica
de
valores en el
contexto
familiar, escolar
y social.
Conductas
inadecuadas de
los padres de
familia, hacia el
respeto de los
bienes ajenos

selectivas
de
informacin
Liderazgo
emancipador.
Sentido
de
superacin.
Uso adecuado de
estrategias
motivacionales,
cognitivas
y
actitudinales
de
aprendizaje
Escuela de padres.
Desarrollo
de
proyectos
educativos
orientados a la
comunidad
(cuidado de las
reas
verdes,
vivero escolar comunal.
Charlas
a
la
comunidad a cargo
de alumnos lderes
sobre mejoras a la
calidad de vida,
educacin sexual,
equidad de gnero,
presupuesto
familiar).

Los
valores
morales y ticos
El bien comn y el
bien privado.

Prof. Richard Salinas Gmez

mediano plazo
Respeto
- Se compromete
Responsabilidad a mejorar con
responsabilidad
y afn solidario.
- Practica la
lectura como
herramienta para
elevar sus
aprendizajes.
- Reflexiona sobre
su propio
aprendizaje
buscando
mejorar
continuamente
- Utiliza su tiempo
libre para
recrearse de
manera sana.
- Realiza acciones
para
comprometer a
sus padres y
comunidad en la
mejora de la
calidad de vida.

Respeto

- Respeta los
bienes ajenos
- Devuelve los
bienes ajenos
encontrados.

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

3.4. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO

DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES
CONOCIMIENTOS

CARACTERSTICAS
GEOGRFICAS
Ubicacin geogrfica
Tiene 8 provincias
distritos.
Clima:
Ros ms importantes:
Nevados
Volcanes
Abras
Islas.
Lagunas.
Can.

109

CARACTERSTICAS
CULTURALES.
Los seoros de los collaguas y los
cabanas
Restos de Querulpa (Majes)
Petroglifos de Toro Muerto.
Monumentos arqueolgicos de
Choquetico
(culturas pre incas)
Cultura Inca la Dama de Ampato.
Monasterio de Santa catalina
La Catedral
La Plaza de Armas
Las Iglesias:
Turismo de aventura: canotaje,
caminatas,
ciclismo de montaa (distrito del
Colca)

Ubicacin geogrfica de la regin, provincia,

distrito, localidad. Limites

Provincias y distritos de Arequipa

Clima de Arequipa: Templado y relativamente
seco; su temperatura vara entre los 21 C y los
10 C.
Ros ms importantes: Tambo, Ocoa, Majes y
Chili.
Nevados: Ampato, Hualcahualca, Chachani y
Pichu Picchu,
Volcanes: Coropuna,Solimana, y
Misti.Sabancaya
Abras: Apo Apacheta, Chucura Visca.
Can: del Colca y de Cotahuasi.
Parque Jurasico de Querulpa.
Cultura de pre inca: Monumentos arqueolgicos
de Choquetico
Cultura Inca la Dama de Ampato.
Cultura colonial. Monasterio de Santa catalina,
la Catedral, la Plaza de Armas, las Iglesias: De
la Compaa, De la Merced y San Francisco.
Los Baos Termales de Yura.
Tipos de turismo : Expomajes, Ecoturismo,
agroturismo, agroforestera y turismo vivencial

CARACTERSTICAS SOCIALES
Funciones de las instituciones pblicas y
Presencia de ONGs
privadas.
Ministerio de Salud
Salud pblica
Ministerio Pblico
Loncheras saludables
La municipalidad Provincial y Embarazo adolecente
distrital
Deberes y derechos de los nios, pberes y
Cedes de Universidades
adolecentes.
Institutos y CETPROS
Orientacin vocacional.
CALES
Educacin vial
Puesto policial
Cultura de prevencin
DEMUNA

ACTITUDES
Identidad.
responsabilidad

Identidad.
responsabilidad

Responsabilid
ad
Respeto

TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

T.T. 1
T.T. 2
T.T. 3

Educacin para la gestin de riesgo y conciencia ambiental

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para un liderazgo emprendedor

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

3.5.

Prof. Richard Salinas Gmez

EDUCACION PARA LA GESTIN DEL RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

INSERCIN DE CONOCIMIENTOS CON ENFOQUE AMBIENTAL PARA

DIVERSIFICAR EN LAS DIFERENTES REAS CURRICULARES
CICLOS Y REAS

VI

HISTORIA,
GEOGRAFA
Y
ECONOMA
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
FORMACION CIVICA Y
CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
CIENCIA,
TECNOLOGA
Y
AMBIENTE
COMUNICACIN
MATEMATICA
EDUCACION PARA EL
TRABAJO
ARTE
INGLES
TUTORA

HISTORIA,
GEOGRAFA
Y
ECONOMA
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
FORMACION CIVICA Y
CIUDADANA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
VII
CIENCIA,
TECNOLOGA
Y
AMBIENTE
COMUNICACIN
MATEMATICA
EDUCACION PARA EL
TRABAJO
ARTE
INGLES
TUTORA

EDUCACIN PARA LA
EDUCACIN PARA LA ECOEFICIENCIA
SALUD
Localiza
las
principales
caractersticas
de
los
ecosistemas en el Per.
Organiza
caminatas
de
orientacin y explora el medio
natural.
Identifica
e
interioriza
la
presencia de Dios en la
naturaleza.
Propone relaciones humanas y
su vnculo con la naturaleza.
Interioriza a la naturaleza como
obra de Dios.
Cuida y protege su ecosistema.
Valora la biodiversidad existente
en el pas. (Arte)
Analiza
los
factores
de
contaminacin de su entorno y
su implicancia para la salud.
Propone solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
Disea el control y disminucin
de la contaminacin ambiental.
Propone
solucin
a
la
problemtica de la depredacin,
contaminacin, desertificacin y
calentamiento de la tierra.
Propone alternativas de solucin
frente al cambio climtico.
Interpreta la contaminacin del
agua, el efecto invernadero y la
capa de ozono.
Organiza informacin sobre los
cambios qumicos en la vida
cotidiana y en el ambiente.
Interpreta los estndares de
calidad del agua, aire de los
ecosistemas.
Conservacin
de
los
ecosistemas.
Analiza la importancia del
sentido del hombre en el
universo.
Organiza y practica en equipo,
excursiones y acampada en el
medio natural.
Analiza y explica los procesos
geolgicos y su impacto en la
naturaleza.
Investiga el equilibrio ecolgico y
sus
implicancias
en
la
naturaleza.
Cuida y protege su ecosistema.

EDUCACIN
PARA LA
GESTIN DE
RIESGO

Practica la higiene,
alimentacin,
proteccin y seguridad
personal.
Valora su cuerpo y
salud y la prctica de
actividades fsicas.
Organiza la nutricin,
la seguridad e higiene
ambiental y los estilos
de vida.
Reconoce los efectos
fsicos y psicolgicos
de las adicciones.
Propone
proyecto
comunitario para la
salud
integral
del
adolescente.
Formula propuestas
para estilos de vida
saludable.

Identifica el
riesgo para
su persona
y para la
comunidad
escolar.

Mejorar la calidad de
vida.

Explica la
importanci
a de las
medidas
de
seguridad
vial.

Propone proyectos de
proyeccin
comunitaria
con
relacin a la salud
integral
del
adolescente.

Investiga
sobre
seguridad
e higiene
ambiental.

Asume la decisin de
conservar y defender
la vida en todas sus
formas

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

3.6.

Prof. Richard Salinas Gmez

CALENDARIO COMUNAL
ACTIVIDADES

DIA/MES

Locales/Provin
Comunales
De la I.E.
ciales

Inicio
del .
ao
escolar
2015

09 Marzo

Calendario Cvico

CONOCIMIENTOS QUE SE
ARTICULAN AL REA
Da Mundial del Agua
Aniversario de INDECI

Da Mundial del Agua

Aniversario de INDECI

22 marzo
28 marzo
01 abril
2-3 abril

12 abril

Da de la Educacin
Da mundial de la Salud
Da mundial de la Salud Da mundial de la Tierra
Nacimiento del Inca
Garcilaso de la Vega
Aniversario de la Cruz
Roja Peruana

17 abril

Fervor religioso

Semana
Santa

Olimpiadas
escolares

09 abril

Da mundial de la
Tierra.
Da del idioma espaol.

Va crucis
22 abril
23 abril
30 de abril

Virgen
Chap

de

01 mayo
02 mayo

2do.
Domingo da de
la Madre

Da de la
Educacin Inicial

25 mayo
27 mayo

Da del Idioma Nativo.

Da
Nacional
de
reflexin
sobre
Desastres Naturales y
de la Solidaridad

31 mayo

05 junio

Da mundial del Medio

Ambiente
Aniversario Batalla de
Arica y Renovacin De
juramento de fidelidad
a la Bandera.

07 junio

24 junio
27 junio
06 julio

3er.
Dom.
Da del Padre.

Aniversario
de la I.E.
Da
del
Maestro.
Semana
Patritica

Aniversario de
la
Provincia
de Caylloma

Da mundial del Medio

Ambiente
Aniversario Batalla de Arica y
Renovacin De juramento de
fidelidad a la Bandera.

Da del Campesino

Aniversario
de la CAL

Desfile cvico
25 julio

Da del Trabajo
Aniversario del Combate del 02
Da del Trabajo.
de mayo
Da Nacional de reflexin
Aniversario
del sobre Desastres Naturales y
Combate del 02 de de la Solidaridad
mayo

28 de julio

10

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

15 agosto
16 al 20
agosto
22 agosto

Aniversario
del municipio
bello
horizonte.

Da
Arequipa

Da

de
Defensa
del
Consumidor
Da
Mundial
del
Folklore
Da de la Defensa
Nacional
Da de Reincorporacin
de Tacna al seno de la
Patria
Da Internacional de la
Alfabetizacin
2do. Dom. Da nacional
de la Familia

27 agosto
28 agosto
1ra. Sema
set.

Expo Majes

Semana de la
Educacin Vial

08 Set.
23 Set.

Da
de
Juventud.

Prof. Richard Salinas Gmez

la

Da
mundial
Turismo

mundial del Medio

Ambiente
Aniversario
Batalla de
Arica y Renovacin De
juramento de fidelidad a la
Bandera.

2do. Dom. Da nacional de

la Familia

del

27 Set.
1ra Sema
Oct.

Seor de los
Milagros

08 Oct.

Aniversario
del
Centro
Poblado
Seor
de
los Milagros

08 Oct.

Da mundial del Nio

Combate de Angamos
Da de la Educacin
Fsica y el Deporte.
Da de los Pueblos
originarios y del dilogo
Intercultural.
Da internacional para
la
reduccin
de
desastres
Da del Minusvlido.
Da Mundial de la
Alimentacin.

Olimpiadas
escolares

12 Oct.
13 Oct.
16 Oct.
16 Oct.

24 Oct.

Da de
Educacin
Inclusiva

Da de todos
los santos

1ra
Semana
Forestal Nacional

Aniversario de la
Revolucin de Tpac
Amaru II

2da. Semana de la
Vida Animal.

10 Nov.
20 Nov.

Olimpiadas
magisteriales

Da de
Biblioteca
Escolar.

la

Da mundial de la
Declaracin universal
de los Derechos del
Nio.

Da Mundial de la
La inmaculada Lucha contra el SIDA
Concepcin
Aniversario de la
Batalla de Ayacucho

Da
de
la
Declaracin Universal
de
los
Derechos
Humanos

01 Dic.
09 Dic.

25 Dic.

las Naciones Unidas

la

04 Nov.

10 Dic.

Da de la Organizacin de

Da de la Organizacin
de las Naciones Unidas

16 Oct.

1ra Sema
nov.

Da mundial del Nio

Combate de Angamos

Aniversario
del
distrito
de Majes

Navidad

11

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

IV. MARCO CURRICULAR

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.

Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar
Acta matemticamente en diversos contextos

Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades

Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable
Emprende creativamente sueos personales y colectivos
Interacta con el arte expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad de cultural

COMPETENCIAS DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS

CAPACIDADES
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender el
espacio geogrfico.
ACTA
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero.
RESPONSABLEMENTE Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.
RESPECTO
A
LOS Gestiona los recursos de manera responsable.
RECURSOS
ECONMICOS
ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE.

COMPETENCIAS DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

CAPACIDADES

E
CONVIVE
DEMOCRTICA E
INTERCULTURALMENTE

DELIBERA
DEMOCRTICAMENTE

PARTICIPA
DEMOCRTICAMENTE

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se

relaciona con cada uno desde la misma premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base
de la construccin de normas y acuerdos de convivencia.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia
identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana
y de desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.
Construye consensos en bsqueda del bien comn
Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como
colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

12

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

PLAN CURRICULAR ANUAL 2015

(RUTAS DE APRENDIZAJE)

1. INFORMACIN GENERAL
1.1. rea
: Historia geografa y economa
1.2. Grado
: Tercero
1.3. Nro. De horas : Por semana 04
1.4. Profesor
1.5. Director

: Richard M. Salinas Gmez

: Alfonso Ale Zambrano

2. DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente
y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el
desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que
estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con
disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

Construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo en los siglos
XVII y XVIII, en las que jerarquiza mltiples causas y consecuencias, y explica los grandes cambios
y permanencias a lo largo de la historia. Establece relaciones entre aquellos procesos y situaciones
o procesos actuales. Para ello, contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas
fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva, reconociendo la validez de dichas fuentes para
comprender puntos de vista. Ejemplifica cmo las acciones humanas, individuales o grupales van
configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales,
polticos y econmicos abstractos y complejos;

Explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de
diversos actores sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y territoriales,
considerando las mltiples perspectivas y el enfoque del desarrollo sostenible. Evala situaciones
de riesgo en la ejecucin del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre y propone alternativas para
mejorar el cumplimiento del mismo. Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes
de informacin geogrfica y herramientas digitales;

Gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones,

riesgos, oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar. Tambin analiza las
interrelaciones entre los agentes (individuos, familia, empresa, Estado, bancos, sector externo) del
sistema econmico y financiero nacional y global (integracin, comercio). Asimismo, reflexiona
crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos (los ciclos econmicos, modelos,
indicadores, el crecimiento, el desarrollo y la sostenibilidad econmica), al origen y desarrollo de
crisis y recesiones econmicas, y a otros sistemas de administracin de recursos. Adems, expresa
que, al participar de actividades econmicas ilcitas, asumir ciertas prcticas de consumo, incumplir
con las obligaciones tributarias y tomar decisiones financieras sin considerar el carcter previsional,
se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.

13

I.E. JOS ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

MAPAS DE PROGRESO
COMPETENCIA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS
Construye
explicaciones
sobre
problemas
histricos
del
Per,
Latinoamrica y el mundo, en las que
jerarquiza
mltiples
causas
y
consecuencias y explica los grandes
cambios y permanencias a lo largo de la
historia.
Establece
relaciones
entre
esos
procesos y situaciones o procesos
actuales. Para ello, contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de
distintas fuentes evaluadas en su
contexto y perspectiva, reconociendo la
validez de dichas fuentes para
comprender puntos de vista.
Ejemplifica cmo acciones humanas,
individuales
o
grupales,
van
configurando el pasado y el presente y
pueden configurar el futuro.

Emplea conceptos sociales, polticos y

econmicos abstractos y complejos.

ACTA RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE.
Explica
las
diferentes
configuraciones
del
espacio
geogrfico como resultado de las
decisiones de diversos actores
sociales.
Toma posicin respecto de
problemticas
ambientales
y
territoriales, considerando las
mltiples perspectivas y el
enfoque del desarrollo sostenible.
Evala situaciones de riesgo en la
ejecucin del Plan de Gestin del
Riesgo de Desastre y propone
alternativas para mejorar el
cumplimiento del mismo.
Representa
e
interpreta
el
espacio geogrfico utilizando
fuentes de informacin geogrfica
y herramientas digitales.

ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS

RECURSOS ECONMICOS
Gestiona recursos financieros y econmicos
considerando sus objetivos y posibles restricciones,
riesgos, oportunidades y derechos del consumidor
para lograr el bienestar.
Analiza las interrelaciones (globalizacin, comercio
exterior y polticas fiscales y monetarias) entre los
agentes (individuos, familia, empresa, Estado,
bancos, sector externo) del sistema econmico y
financiero nacional y global (integracin, comercio).
Reflexiona crticamente respecto a algunos
conceptos
macroeconmicos
(los
ciclos
econmicos, modelos, indicadores, el crecimiento,
el desarrollo y la sostenibilidad econmica), al
origen y desarrollo de crisis y recesiones
econmicas, y a otros sistemas de administracin
de recursos.
Expresa que al participar de actividades
econmicas ilcitas, asumir ciertas prcticas de
consumo, incumplir con las obligaciones tributarias
y tomar decisiones financieras sin considerar el
carcter previsional, se afecta a la sociedad y a la
estabilidad econmica del pas.

14

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

3. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Construye interpretaciones
histricas.

Unidad I: El antiguo
rgimen
y
sus
grandes
contradicciones
Situacin
significativa: Si se
fortalecieron
los
estados
europeos,
por qu las grandes
desigualdades
del
siglo XVII?

5 (20 horas)

Duracin en semanas y horas

Ttulo de la unidad/
Situacin
significativa

Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.

Comprende
el tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales.

Acta responsablemente en el ambiente.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.

Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin
y
herramienta
s digitales
para
comprender
el espacio
geogrfico.

Explica las
relaciones
entre
los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen
en
la
construccin
de
los
espacios
geogrficos

Evala
las
problemticas
ambientales y
territoriales
desde
mltiples
perspectivas.

Evala
situaciones
de riesgo y
propone
acciones
para
disminuir la
vulnerabilid
ad frente a
los
desastres.

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
Comprende
las
relaciones
entre
agentes del
sistema
econmico
y financiero.

Toma
concienci
a de que
es parte
de
un
sistema
econmic
o.

Campos
temticos

Producto
importante

Gestiona
los recursos
de manera
responsable
.

Cambios
y
permanencias
en el siglo XVII:
El
antiguo
rgimen
en
Europa

Foro
de
discusin sobre
el
antiguo
rgimen y sus
grandes
contradicciones

15

Unidad IV: Inmersos

en
un
mundo
integrado
econmicamente
Situacin
significativa: De qu
manera impacta la
integracin
econmica
en
nuestras vidas y en
nuestro ambiente?

5 (20 horas)

X
5 (20 horas)

Unidad II: Per y

Arequipa Colonial
Situacin
significativa:
De qu manera
influyeron
los
cambios europeos en
la vida social, poltica,
econmica y cultural
en
el
Per
y
Arequipa?
Unidad III: La gran
diversidad natural
en
nuestro
planeta.
Situacin
significativa:
Nuestro planeta tan
diverso y necesario
para
sobrevivir.
Cunto hacemos por
conocer y valorarlo?

5 (20 horas)

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

Poltica,
economa,
Sociedad
y
Cultura en el
Per
y
Arequipa
colonial: siglos
XVII-XVIII.

Estudio
comparativo de
los procesos de
colonizacin en el
Per y Arequipa y
nuestra
actualidad en el
aspecto poltico,
social, cultural y
econmico.

Principales
ecosistemas en
el mundo y
desarrollo
sostenible.
Principales
ecosistemas en
la
Regin
Arequipa.
Diversidad
natural
Los grandes
espacios del
mundo: Europa
y Asia

Collage
de
imgenes
respecto a la
diversidad natural
en
los
ecosistemas de
Arequipa, el Per
Amrica y el
mundo.

Integracin
econmica y
organismos
econmicos y
su impacto en
las actividades
agrcolas en
Arequipa y
Majes

Reportaje sobre
el impacto de la
integracin
econmica
en
nuestras vidas y
en
nuestro
ambiente

16

Unidad VII: Proceso

de independencia en
el Per y Amrica y
su repercusin en
Arequipa.
Situacin
significativa:
La
independencia
del
Per
y
Amrica
mejor
las
condiciones de vida
de toda la poblacin?

Prof. Richard Salinas Gmez

Las revoluciones
de fines del siglo
XVIII y XIX.
Trascendencia
de
las
revoluciones
liberales en la
actualidad.

5 (20 horas)

Unidad VI: Impacto

econmico
del
calentamiento global
en
los
grandes
espacios del mundo
Situacin
significativa: Cmo
impacta
el
calentamiento global
en la economa de los
diferentes espacios
del mundo?

X
-

X
4 (16 horas)

Unidad V: Influencia
de las revoluciones
liberales en el mundo
Situacin
significativa:
Con
las
revoluciones
liberales se logr
efectivamente
la
igualdad y libertad en
el siglo XVIII?

5 (20 horas)

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Los grandes
espacios del
mundo: Amrica,
frica, Oceana y
Antrtida
Calentamiento
global

Cine
frum
sobre
la
influencia de las
revoluciones
liberales en el
mundo

lbum sobre el
impacto
del
calentamiento
global en los
grandes espacios
del mundo

Indicadores
econmicos

El proceso de
Independencia en
el Per y
Amrica
Arequipa en el
proceso
de
emancipacin e
independencia.

Ensayo sobre la
independencia
del Per y su
influencia en la
poblacin
arequipea.

17

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

39
5
4
6
8
4
Total de veces que
se trabajar cada
capacidad
PRODUCTO ANUAL Portafolio sobre los productos trabajados por los estudiantes
IMPORTANTE

4.

Mesa redonda
Calidad ambiental sobre
crecimiento
econmico
y
Desarrollo
sostenible
y calidad de vida
el
mundo,
crecimiento
el
econmico
el Amrica,
Per
y
mundo,
Amrica,
el Arequipa.
Per
y
Arequipa.

5 (20 horas)

Unidad
VIII:
Crecimiento
econmico y calidad
de vida en el mundo,
Amrica, el Per y
Arequipa.
Situacin
significativa: Todo
crecimiento
econmico
implica
desarrollo y mejora
en la calidad de vida
de la poblacin?

Prof. Richard Salinas Gmez

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

N DE
UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD / SITUACIN SIGNIFICATIVA

Unidad I: El antiguo rgimen y sus grandes contradicciones

Unidad II: Per y Arequipa Colonial

Unidad III: La gran diversidad natural en nuestro planeta.

Unidad IV: Inmersos en un mundo integrado econmicamente

Unidad V: Influencia de las revoluciones liberales en el mundo

Unidad VI: Impacto econmico del calentamiento global en los grandes espacios
del mundo
Unidad VII: Proceso de independencia en el Per y Amrica y su repercusin en
Arequipa.
Unidad VIII: Crecimiento econmico y calidad de vida en el mundo, Amrica, el
Per y Arequipa.

7
8

TIPO DE
UNIDAD
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje
Unidad
aprendizaje

de
de
de
de
de
de
de
de

RELACIN CON
OTRAS REAS

N DE
HORAS

Comunicacin

20

Comunicacin
Comunicacin, CTA
Comunicacin, CTA
Comunicacin
Comunicacin, CTA
Comunicacin
Comunicacin, CTA

20
20
20
20
20
16
20

CRONOGRAMA
I

II

III

IV

X
X
X
X
X
X
X
X

18

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodos: Anlisis y sntesis. Induccin, deduccin.

Tcnicas:
-

Lectura comentada
Aprendizaje cooperativo
EPL2R
Visualizacin de videos
Aprendizaje basado en problemas
Trabajo de campo

Investigacin bibliogrfica
Organizadores de informacin
Mapas mudos
Uso de las Tics.
Panel debate
Mtodo problmico

Elaboracin de cmics
Historia oral
Evaluacin de noticias de actualidad
Dilemas morales
Debates, mesas redondas,
Discusiones, foros

6.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Situaciones orales
Instrumentos
Exposicin y debate (Gua de Observacin) (Escala Valorativa)
Intervenciones orales
(Lista de cotejos)
Examen
(Prueba escrita)
Trabajos prcticos (Organizadores de informacin, anlisis de casos, proyectos de investigacin, cuaderno de diario, portafolio y ensayos)

*La evaluacin es individual y grupal

TIPO DE EVALUACIN:

- Autoevaluacin

Coevaluacin

CRITERIOS DE EVALUACIN: Construye interpretaciones histricas

econmicos

- Heteroevaluacin

Acta responsablemente en el ambiente Acta responsablemente respecto a los recursos

7.-BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
Diccionario
La Rousse
Ciencia Sociales
Varios
Informe Final
CVR
Gua Docente HGE
Ministerio de Educacin.
Historia, Geografa y Economa 3. Manual para el docente. Ed. Santillana.
Rutas de aprendizaje 2015

Diccionario
Ciencias Sociales

PARA EL ALUMNO
Autores varios
Min. De Educacin.

Historia, Geografa y Economa 3. Ed. Santillana

Marzo, 2015
Mag. Richard M. Salinas Gmez

19

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
TITULO: EL ANTIGUO RGIMEN Y SUS GRANDES CONTRADICCIONES.

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea
1.2. Grado
1.3. Duracin
1.3. Profesor
1.4. Director

: Historia, geografa y economa

: Tercero
: Del 09 de marzo al 10 de abril
: Richard M. Salinas Gmez
: Alfonso Ale Zambrano

Total: 20 horas

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Sabemos que los ltimos cinco aos del siglo XXI, las naciones de la comunidad europea estn atravesando por una crisis econmica que est afectando la estabilidad laboral
y, en consecuencia, los problemas sociales que traen consigo. Todo parece indicar que la recuperacin econmica es un asunto que deber esperar algunos aos ms. Sin
embargo, no hay duda de que en este proceso los ms afectados son los grupos menos favorecidos, sobre todo los migrantes, por el alto ndice de desempleo.
El continente europeo vivi pocas de crisis en siglos anteriores. Por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis lleg a niveles extremos por la escasez de alimentos, las guerras y las
desigualdades muy grandes entre las personas. En este siglo, llamado del Antiguo Rgimen, una gran mayora de la poblacin no gozaba de derechos; sin embargo, las
naciones se hacan ms fuertes y poderosas. Por ello, nos planteamos las siguientes preguntas: si se fortalecieron las naciones europeas, por qu se acentan las grandes
desigualdades en el siglo XVII? Qu semejanzas y diferencias existen entre la situacin del Antiguo Rgimen con la situacin que vive actualmente Europa?

3. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
INDICADORES DE LOGRO
Interpreta crticamente fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas
diversas.
sistemticamente.
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia, monarqua,
socialismo).
Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos
o procesos histricos relevantes.
20

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir de la identificacin en hechos o procesos
histricos de situaciones favorables o limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la poca.
Acta
responsablemente en el
ambiente

Maneja y elabora diversas fuentes

de informacin y herramientas
digitales para comprender el
espacio geogrfico

Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y grficos estadsticos.

Acta
responsablemente
respecto a los recursos
econmicos

Comprende las relaciones entre

agentes del sistema econmico y
financiero

Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas.

CAMPOS TEMTICOS
Cambios y permanencias en el siglo XVII
Los estados modernos europeos
Situacin social, econmica, poltica y cultural de Europa durante el Antiguo Rgimen del siglo XVII
DESCGOLZAR

4. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Foro de discusin sobre las contradicciones en el Antiguo Rgimen del siglo XVII

21

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

5. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

N

Nombre de la
sesin

Reconocemos
cmo
evolucionaron
las monarquas
europeas.

Competencia
Construye
interpretaciones
histricas

Reflexionamos Construye
sobre
las interpretaciones
desigualdades histricas
sociales
en
Europa del siglo
XVII.

Visualizamos
Construye
los
interpretaciones
acontecimientos histricas
del siglo XVII

Compartimos
reflexiones

Construye
interpretaciones

Capacidades

Indicadores

Campo temtico

Comprende conceptos que han sido

Elabora explicaciones histricas dinmicos a lo largo de la historia
reconociendo la relevancia de (por
ejemplo,
democracia,
determinados procesos.
monarqua, socialismo).
Reconoce cmo situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los
procesos del pasado.
Interpreta crticamente fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para
diversas.
investigar sobre un determinado
hecho o proceso histrico y recurre a
ellas sistemticamente.
Elabora explicaciones histricas Encuentra similitudes entre algunos
reconociendo la relevancia de aspectos de las sociedades actuales
determinados procesos.
o de su forma de vida con algunos
hechos o procesos histricos
relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas
de la sociedad actual a partir de la
identificacin en hechos o
procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes

Surgimiento de las
monarquas europeas
del siglo XVII

Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.

Precisa distintos tipos de duracin

que pueden tener los fenmenos
histricos.
Elabora explicaciones histricas Explica cmo las corrientes de
reconociendo la relevancia de pensamiento influyen en los
determinados procesos.
acontecimientos histricos.

Acontecimientos
polticos del siglo XVII

Elabora explicaciones histricas Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de sobre problemas histricos, a partir

Expansin europea en
frica y Oceana en el

Situacin econmica y
social de Europa en el
siglo XVII

Actividad importante

Producto

Trabajan en grupo el anlisis

de un video sobre las
monarquas en la actualidad.
Revisan fuentes: fragmentos
de El prncipe de Nicols
Maquiavelo, para caracterizar
a
los
gobernantes
monrquicos del siglo XVII.

Presentacin
de un ensayo

Participan en juego de roles

sobre las dificultades y
posibilidades de la sociedad
europea del siglo XVII, a partir
de la crisis econmica del ao
1660.
Participan en una reunin
plenaria sobre las similitudes y
diferencias entre los
problemas de la sociedad
europea del siglo XVII y la
sociedad europea actual.
Elaboran lnea de tiempo
comentada sobre los
principales acontecimientos en
el siglo XVII.
Socializan en reunin plenaria
sobre las corrientes de
pensamiento y el impacto en
los acontecimientos histricos
ocurridos en el siglo XVII.
Formulan hiptesis, a partir de
un problema histrico

Participacin
en una plenaria

Tiempo

3h.

3h.

Elaboran lnea
de
tiempo
comentada y
la socializan en
una plenaria

Propuesta de
soluciones a la

3h.

3h.
22

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

sobre
situacin
frica
Oceana en
siglo XVII.

la histricas
de
y
el

Compartimos
Construye
puntos de vista interpretaciones
sobre el siglo histricas
XVII.

Utilizamos hojas
de clculo para
procesar
informacin
sobre
los
acontecimientos
del siglo XVII.

determinados procesos.

Prof. Richard Salinas Gmez

de evidencias diversas.
Elabora hiptesis que explicaran
problemas histricos.

siglo XVII.

situacin de
frica
y
Oceana en el
siglo XVII.

Elabora explicaciones histricas Reflexiona sobre las problemticas El Antiguo Rgimen del
reconociendo la relevancia de de la sociedad actual, a partir de la siglo XVII y sus grandes
determinados procesos.
identificacin en hechos o contradicciones
procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre
las causas de un hecho, sus
consecuencias y los cambios que
produce.
Explica
las
actitudes
y
comportamientos de los individuos y
colectivos, a partir del marco cultural
de la poca.

Participacin
discusin

Acta
responsablemente
en el ambiente

Maneja y elabora diversas

fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender
el
espacio
geogrfico.

Explica los resultados de sus

investigaciones utilizando cuadros y
grficos estadsticos.

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos

Comprende las relaciones

entre agentes del sistema
econmico y financiero

Explica los diversos modelos

econmicos y sus caractersticas

Los estudiantes en equipos de

trabajo utilizan el Excel para
elaborar grficos estadsticos
sobre procesos de ndole
social, poltica y econmica en
Europa frica, Asia y Oceana
del siglo XVII.

Situacin social, poltica

y econmica en Europa
frica, Asia y Oceana
del siglo XVII.

en

foro

de

Participacin
en un foro

4 h.

Grficos
en
Excel. TICS

4h.

23

I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

5. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
1.- Presentacin de un ensayo
para caracterizar a los
gobernantes monrquicos del
siglo XVII
3.- Elaboran lnea de tiempo
comentada sobre los principales
acontecimientos en el siglo XVII
y la socializan en una plenaria.
4.- Propuesta de soluciones a
la situacin de frica y
Oceana en el siglo XVII
5.- Participacin en foro de
discusin sobre el Antiguo
Rgimen y sus grandes
contradicciones.
6.- Grficos estadsticos en
Excel sobre procesos de
ndole social, poltica y
econmica en Europa frica,
Asia y Oceana del siglo XVII.

COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

Acta responsablemente
en el ambiente
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos

CAPACIDADES
Interpreta
diversas.

crticamente

INDICADORES
fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas
sistemticamente.

INSTRUMENTO
EVALUACIN
Escala valorativa

Comprende el tiempo histrico y Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los
emplea categoras temporales.
fenmenos histricos.

Escala valorativa

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Escala valorativa

Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales
para
comprender
el
espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones entre
agentes del sistema econmico y
financiero

Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.

Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir

de la identificacin en hechos o procesos histricos de
situaciones favorables o limitantes.

Gua de observacin

Explica los resultados de sus investigaciones utilizando cuadros y

grficos estadsticos.

Escala valorativa

Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas

Gua de observacin

6. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Manual para el Docente. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
Majes, marzo del 2015

DIRECCIN

Prof. Richard M. Salinas Gmez

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I.E. JOSE ANTONIO ENCINAS

Prof. Richard Salinas Gmez

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Reconocemos cmo evolucionaron las monarquas europeas

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Construye

interpretaciones
histricas.

Asume

una

INDICADORES

posicin Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo

largo de la historia (por ejemplo, democracia,

Elabora
explicaciones
monarqua, socialismo).
histricas reconociendo la
relevancia de determinados Reconoce cmo situaciones actuales pueden
explicarse a la luz de los procesos del pasado.
procesos.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas
Interpreta crticamente fuentes
sistemticamente.
diversas.

Campo temtico: Surgimiento de las monarquas europeas del siglo XVII

SECUENCIA DIDCTICA
)
Inicio ( 20 minutos)
Se inicia la sesin de aprendizaje entregando a los estudiantes parte de un rompecabezas de las
banderas actuales de los pases de Espaa, Francia, Inglaterra. Se renen de acuerdo a la bandera
que se tiene que armar y las pegan en la pizarra, mencionando algunas caractersticas principales
de estos pases.
Los estudiantes visualizan el video sobre las monarquas en la actualidad en la direccin
https://www.youtube.com/watch?v=tp9wDWRasuA
Mencionan algunas similitudes y diferencias entre las monarquas observadas haciendo una
relacin con las desventajas de las mismas con nuestro sistema de gobierno peruano.
se pregunta a los estudiantes sobre la prctica del respeto, por ejemplo cuando nosotros
saludamos a una persona mayor. buenos das seor .. De dnde proviene histricamente
hablando la palabra seor? Por qu ahora es usada con mayor frecuencia? Qu hechos
histricos hicieron posibles su uso de forma comn?
El docente escribe el ttulo de la sesin en la pizarra: Surgimiento de las monarquas europeas del
siglo XVII
Desarrollo (60 minutos)
El docente explica brevemente las nociones introductorias sobre el tema a tratar.
Los estudiantes en forma individual leen el tema: Surgimiento de las monarquas europeas del
siglo XVII, en su libro de texto de Historia, Geografa y Economa 3, pg. 16.
Para complementar la informacin se lee fragmentos de El prncipe de Nicols Maquiavelo, para
caracterizar a los gobernantes monrquicos del siglo XVII.
Los estudiantes trabajan en grupo anotando en sus cuadernos las caractersticas principales de
cada estado monrquico en Europa en el siglo XVII. Luego socializan.

El docente hace conocer las partes de un ensayo para que este sea elaborado por los
estudiantes en forma individual sealando que este tiene:
Tesis.
Argumentos
Contra argumentos
Conclusiones.
Se procede a socializar algunos ensayos en forma aleatoria.
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Prof. Richard Salinas Gmez

Cierre (10 minutos)

Los estudiantes copian en sus cuadernos algunas conclusiones compartidas en la socializacin
en clase. El docente consolida los aprendizajes en los estudiantes resaltando la situacin
significativa /problematizacin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elabora un cuadro comparativo entre el sistema de gobierno monrquico del siglo XVII y los gobiernos
democrticos en la actualidad (siglo XXI) estableciendo tres conclusiones finales.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Texto escolar Historia Geografa y Economa 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Historia Geografa y Economa. Fascculo VII (2013). MINEDU
3. Texto el Prncipe Nicols Maquiavelo.
4. PC y can multimedia.
5. Internet

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