Reporte de lectura

Desarrollo de los conceptos bsicos matemticos (K. Lovell)

Se debe empezar por analizar el trmino concepto.

A veces solo generalizamos el concepto de un objeto, en la
lectura hablaba sobre el concepto de AVE, varios lo asocian a un
animal con dos patas y plumas, mas no pensamos en las
diferentes clases que hay de ellas.
La discriminacin exige que un nio pueda reconocer y apreciar
cualidades combinar y distinguir estas de otras propiedades, lo
que refiere a que el nio vea como es un objeto y si se le pide
que agarre todos los juguetes
Piaget expuso el proceso de desarrollo de la capacidad para
clasificar objetos en nios de 4 a 10 aos. Lo que descubrieron
fue confirmado por Lovell. Esta capacidad depende de la
capacidad de comparar objetos.
Cuando se produce la generalizacin en un tipo formal o
experimental, la mente tiene que hacer una confrontacin activa
de todos los puntos de semejanza entre otras ideas y los datos
de ellas.
Bartlett seala que esta opinin se pone a la corriente admitida
sobre la generalizacin.

En conclusin para que los nios aprendan el concepto de algo, hay

que permitir la discriminacin de los objetos, por ejemplo poner un
conjunto de cuadrados y rectngulos y pedirle al nio que separe los
cuadrados y los rectngulos, ah el nio sabr que no son iguales ya
que es un problema que presentan la mayora de los nios al
momento de reconocer el cuadrado y el rectngulo, y tratar de que los
nios no generalicen todas las figuras que sean igual o parecidas.