A IMPORTNCIA DO RITMO NA EDUCAO

INFANTIL
Pilar Tetilla Manzano Borba

Na vida tudo est sob a influncia de um ritmo como, por exemplo, o dia e a noite; os dias
da semana que se repetem; as quatro fases da lua; as quatro estaes do ano; etc.
Esta repetio constante que d ao homem confiana, segurana e inclusive sade. O que
seria do ser humano se ele no descansasse, dormisse, depois de um dia de viglia?
Assim como o sol nasce todos os dias e se pe no horizonte; assim como as plantas tem seu
ritmo de semear, brotar, crescer e amadurecer, a criana tambm tem seu tempo de
crescimento e amadurecimento.
Na criana pequena que est com seu corpo em formao, estar inserida num ritmo dirio
lhe proporciona sade e bem estar alm de lhe gerar confiana e segurana, pois tudo se
repete da mesma forma todos os dias (horrio de acordar, de se alimentar, de brincar, fazer
a higiene, dormir etc.).
Cuidar de uma criana em desenvolvimento como cuidar de uma plantinha, com a
diferena de que a planta est exposta ao tempo, depende de gua, de sol, dos nutrientes da
terra. J a criana, est merc dos cuidados de um ser humano. Ela depende do adulto
para tudo como para ser alimentada, higienizada, vestida, acalentada, etc.

O RITMO NO JARDIM DA INFNCIA

A criana nos sete primeiros anos de vida por no possuir ainda responsabilidade sobre si e
autonomia, necessita da ateno dos adultos para sinalizar que atividades so necessrias ao
seu bom desenvolvimento no dia a dia.
Ao adulto cabe a tarefa de todos os dias fazer atividades que se repetem numa sequncia
que d criana segurana, desenvolvendo assim a confiana de que tudo vai ocorrer de
forma a suprir suas necessidades dirias.
No jardim de infncia procura-se seguir um ritmo dirio onde h momentos de expanso,
como o brincar no parque fora da sala, e momentos de contrao, como a hora da
alimentao dentro da sala, por exemplo. Brincar livremente dentro da sala pode ser
compreendido como uma expanso e, fazer um desenho, uma pintura, uma atividade
culinria pode ser compreendido como um momento de contrao.
Esse ritmo entre atividades de contrao e expanso segue o ritmo cardio respiratrio, do
corao e pulmo. Quando o ser humano respeita essa pulsao ele se insere no ritmo
natural das coisas e adquire sade fsica e emocional.
Exemplo de um ritmo dirio num jardim de infncia:
Todos os dias o programa de um jardim de infncia segue uma sequncia de atividades.

As crianas chegam de casa, brincam livremente no ptio ou dentro da sala.

Aps todos chegarem feita uma roda de bom dia.
So convidadas a fazerem uma atividade como desenho livre, por exemplo; ou
pintura em aquarela; ou fazer o po; pintar ovos para a Pscoa, etc.
Brincam livremente. (Dentro da sala logo cedo se inverno e fora da sala se
vero).
Arrumam os brinquedos em seus lugares.
Fazem uma roda rtmica (com gestos e canes relacionados coma poca do ano).
Se preparam para o lanche.
Lancham, ajudam a recolherem a mesa.
Saem para o ptio.
Retornam de fora e preparam a sala para ouvir o conto de fadas.
Retornam para suas casas.

As atividades dirigidas marcam os dias da semana. Por exemplo, segunda-feira dia da

feitura do po; tera-feira dia de pintar em aquarela; quarta-feira ajudar a cuidar da horta;
quinta-feira piquenique no ptio; sexta-feira lavar as toalhinhas de mo.
As rodas rtmicas, como so chamadas as rodas com gestos e msicas cantadas, marcam as
pocas do ano como a Pscoa, no outono, So Joo no inverno, Micael na primavera e
Natal no vero.
Tem ainda a roda de Pentecostes entre a Pscoa e So Joo; a roda do vento entre So Joo
e Micael e a roda da Primavera entre Micael e Natal.

So essas atividades que se repetem diariamente, semanalmente e mensalmente que

ajudam a formar o ritmo na vida da criana.
A criana que educada dentro de uma rotina diria, sendo respeitada em suas
necessidades bsicas como alimentao, higiene, sono, lazer, aconchego, carinho e respeito,
com repeties semanais de atividades adequadas a sua faixa etria, adquirem sade e
confiana como base para sua vida futura.

CONCLUSO
Assim como em tudo na natureza h um ritmo de nascimento, crescimento,
amadurecimento e fenecimento, a criana que educada seguindo um ritmo adequado a
sua idade e necessidades, adquire sade para toda sua vida pois na infncia que seu
organismo est sendo formando.
Nas escolas que seguem a pedagogia Waldorf as crianas so educadas de acordo com os
cinco erres: RITMO, ROTINA, REPETIO, RITUAL E REPOUSO.
Pilar Tetilla Manzano Borba Terapeuta Ocupacional e Pedagoga Waldorf