Recogida de informacin para

contextualizacin de la
enseanza
1.1-A nivel institucional
Nombre del establecimiento: Colegio Mundo Mgico.
Direccin del establecimiento: Edificio Liceo Tiburcio Saavedra
(Anexo Mundo Mgico), entrada por Av. Arturo Prat.
Telfono establecimiento: 2212951
Tipo de dependencia: Municipal.
Nombre directora: Claudia Loreto Figueroa Vega.
Sostenedor: Ilustre Municipalidad de Temuco.
Nmero de estudiantes matriculados: 869.
Promedio estudiantes por curso: 26.
Orientacin religiosa: Laica.
nfasis del proyecto educativo: -Desarrollo integral
-Excelencia acadmica
-Valrico

El

Colegio
Municipal
Mundo
Mgico de Temuco, presenta un Proyecto Educativo Institucional en el
que a travs de la Informtica Educativa, el idioma Ingls, el Deporte,

entre otros; en un marco de afectividad y excelencia, acepta el desafo

del Ministerio de Educacin de mejorar la calidad de la educacin.
El equipo de Gestin del Colegio Municipal Mundo Mgico presente el
Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, que atiende desde
Pre-Kinder a 8 ao Bsico. Esto es la culminacin de un proceso de
planificacin que fue desarrollado a lo largo de dos aos, fruto del
trabajo y participacin activa de los padres y apoderados, personal no
docente, directivos y estudiantes, a travs de encuestas de opinin,
talleres, entrevistas, cuestionarios, reuniones tcnicas y trabajo en
equipo.
Este Proyecto es un instrumento de planificacin educativa
indispensable para definir la lnea de desarrollo que el colegio concebir
dentro del perodo 2007-2012.
Los esfuerzo de todos los docentes (educadoras, profesores y
asistentes) estarn centrados en desarrollar un Proyecto Educativo
Institucional que ponga el acento en el desarrollo cognitivo del alumno,
enfatizando
metodologas
activas
y
estrategias
pedaggicas
innovadoras, reforzando la formacin valorica y el desarrollo personal,
proyectndose al hogar a travs de la participacin activa y positiva de
los padres y apoderados de nuestro establecimiento.

1.2.- A nivel de curso

Curso: Cuarto ao C.
N de estudiantes: 34
N de mujeres:
N de hombres:
Lista del curso

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0
1
1
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0
2
1

Nombre completo

2
2
2
3
2
4
2
5
2
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2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
Respecto a la lista del curso, esta se encuentra en
el sitio web del establecimiento, el cual est
en reparaciones.

Descripcin del espacio

El espacio del aula o escenario educativo utilizado por la docente y
los/as estudiantes pertenecientes al cuarto ao C, se ubica en el
segundo piso del establecimiento. Cabe destacar que actualmente los
estudiantes se encuentran en otro edificio, debido a la reconstruccin de
su colegio. Este escenario momentneo presenta una superficie un tanto
reducida. Cada estudiante posee un inmobiliario individual (mesa y
pupitre).
Por otro lado la organizacin de dicho mobiliario, ser diferente
segn se trate de desarrollar una metodologa tradicional o una

metodologa
tradicional.

activa.

Habitualmente

se

utiliza

una

metodologa

Descripcin de los estudiantes

El curso en donde se realiza la prctica pedaggica corresponde al
cuarto ao C, est a cargo de la Profesora Jefe Elena Cheuquenao
Neculmn.
Un 80% de los estudiantes provienen de hogares en donde sus
padres cuenta con enseanza media completa y se dedican a labores
como el comercio, actividades laborales en ciudades aledaas a Temuco,
negocios propios y trabajos espordicos. El 20% restante realiza labores
en el hogar y corresponde en la mayora a las mujeres dueas de casa.
Del total de 34, 18 son mujeres y 16 son hombres.

1.3.- A nivel estudiantes

La recogida de datos realizada en un comienzo, contempl la
recopilacin de los intereses y necesidades de los/as estudiantes, formas
de trabajar que ms les gustan, mtodos de trabajo entre otros. En
segundo lugar se realiz una breve enseanza respecto a una
autobigrafa para que ellos realicen su propia produccin.
Producto de lo anterior los datos relevantes a evidenciar son:

Intereses y necesidades:

30
25
20
15
10
5
0
Nunca
A veces
Siempre

Anlisis Diagnstico de Intereses y Necesidades:

Respecto a los datos arrojados con el diagnstico de intereses y
necesidades se observa que en gran parte de las actividades
preguntadas existe un alto porcentaje respecto a que siempre se
realizan. Por ejemplo en la primera pregunta Te gusta escribir? Ms de
la mitad del curso aprob positivamente esta actividad, aunque una
cantidad reducida de estudiantes exhibe que no le gusta escribir
nunca, de ah recae buscar una estrategia que motive a ese total de
estudiantes que respondieron nunca y a veces.
Por otro lado en la pregunta Te gusta leer? Se presenta un equilibrio
significativo entres los extremos de siempre y nunca, observando
que entre ellos presentan ms de la mitad de los estudiantes del curso.
Siguiendo en esta lnea en la pregunta Prefieres ver videos para
aprender? Se evidencia que el aprendizaje que a ellos ms le acomoda
es por medio de la utilizacin de medios audiovisuales, potenciando
otras reas de su aprendizaje, no solo escribiendo o por medio de
dictados.
Un dato relevando es respecto a que ellos en su mayora a veces
escuchan en silencio y que a veces levantan la mano para opinar en

clases, tema delicado en el momento de realizar las clases, debido a que

se limitan los tiempos de aprendizajes para mantener el orden dentro
del aula.
Un punto a favor es que gran cantidad de los/as estudiantes dijeron
siempre a la pregunta de escuchar a sus compaeros, lo cual exhibe
un respeto a la opinin que emite el otro y al profesor cuando este
realiza una clase.
Por ltimo se observa que a un alto porcentaje de ellos les gusta
trabajar con guas, resultado a tener en cuenta al momento de realizar
las clases.

Anlisis autobiografa
Al realizar un anlisis de manera general respecto a las
autobiografas confeccionadas por los/as estudiantes del cuarto ao C,
se extrajeron datos relevantes como el rango de edad de la mayora de
los estudiantes los que nacieron entre el ao 2005 y 2006, presentando
9 o 10 aos de edad actualmente. Adems un gran porcentaje de ellos
es nacido y criado en la ciudad de Temuco, salvo excepciones, como por
ejemplo, estudiantes que nacieron en Molina.
Por otro lado el ncleo familiar en su mayora se exhibe completo, con
gran presencia de abuelos y parientes cercanos a los/as estudiantes,
adems de presentar familias numerosas, en donde existen ms de tres
hermanos o hermanas.
Como este instrumento ayudo a conocer parte de los sueos de
los/as estudiantes, se observa que aun existen estudiantes que no saben
que pueden ser cuando grande. Por el contrario otros tienen grandes
sueos para su futuro, tales como, ser actor, un piloto, paracaidistas,
futbolistas profesionales, cantantes, modelos e inclusive estudiar
minera para trabajar en el norte del pas, ser un ingeniero forestal o
formar una familia y viajar a todos los pases del mundo.
Por ltimo se extrajo que en su mayora les aburre estudiar o cosas
relacionadas con el colegio, aunque cabe destacar que uno de ellos
sealo que este ao le prometi a su familia que sacara un lugar en el
curso.