APORTES A CLASE DE PRINCIPALES VISIONES DE UNIVERSIDADES.

Como percibimos las universidades en El Salvador.

Las universidades en nuestro pas reflejan una gran deficiencia que va desde su
infraestructura, construidas no con la finalidad de impartir conocimiento dentro de
las aulas, sino ms bien en el acomodamiento de sta es que renen por lo menos
requisitos mnimos

Pero muchas de las universidades que funcionan en El Salvador han pasado por
una metamorfosis tan grande que el Ministerio de Educacin le s ha presionado
para lograr requisitos mnimos como los que expondremos a continuacin:

Bibliotecas pobres con libros muy antiguos y en poca

cantidad de ejemplares.
Personas graduadas dando clases pretendiendo ser
docentes.
Salarios pauprrimos a los docentes.
Escasos parqueos, ante la demanda
Autoridades acadmicas (buscando solo el lucro)
Desinters para modernizar equipo pedaggico.
Indiferencia a los problemas de los estudiantes.

 Materiales en biblioteca desfasadas y su espacio de consulta

o lectura es escassima
Administraciones que no administran, sino, obedece a
lineamientos de momento.
Estatutos y reglamentos de la universidad enfocados a la
ventaja de la institucin.
La necesidad de establecer un programa de instructores.

Hace algunos aos atrs tuve la oportunidad de visitar la oficina de un ex

magistrado de la Corte Suprema de Justicia y tuve la oportunidad de ver su
biblioteca, me quede admirado al contemplar que dentro de ella tienen ms
libros que dista mucho de lo que algunas universidades tienen como biblioteca
institucional.

Otra de las falencia que he sealado se refieren al personal docente que

imparte clases dentro de las aulas de las universidades, pues le asignan
materias a profesionales con especialidad para que impartan clases a los
estudiantes, dichos profesionales ni siquiera han cursado algunas materias de
mstica de docente, didcticas o mtodos, pedaggicos, para realizar tan
delicada labor y en muchas ocasiones a profesionales recin graduados.

Desconociendo la metodologa y mucho ms gravosa cuando ni siquiera hay

experiencia en el campo laboral dentro de su especialidad para que de alguna
manera expongan lo del diario vivir del campo laboral en donde se
desenvuelven.

Tambin es sumamente importante el sealar que los salarios que los

docentes tienen al ser contratados para impartir clase en el rea de educacin
superior son muy pauprrimos, que van desde los cuatrocientos dlares
mensuales a tiempo completa hasta los un mil dlares. De que depender la
diferencia en el pago, pueda ser que por los aos de experiencia por la
especialidad o en algunas ocasiones hasta por compadrazgos a intimas
amistades y por familiaridades.

Y el caso se torna mucho ms grave cuando hay muchos docentes que son
contratados por hora clase, que muchos de ellos obtienen un pago que va
desde los tres dlares por hora hasta seis dlares, esto depende del tipo de
universidad en donde se contrata hasta las variables anteriormente planteadas.

La infraestructura que poseen algunas universidades piensan ms en aulas en

donde se impartirn clase pero minimizan el acceso a vehculos en que los
estudiante necesitan aparcarse para dejar un poco ms seguro sus vehculos;
pero tambin la infraestructura no goza de acceso para personas con alguna
discapacidad, pues estas personas necesitan un acondicionamiento adecuado
a sus especialidades.

El inters por modernizar sus equipos pedaggicos, llmese proyectores,

can, computadoras, pantallas, palegrafos, etc. Son casi nulas pues cuando
compran algn instrumento para uso didctico, en el mercado tal equipo ya casi
est en desuso.

La atencin a las diferentes necesidades del estudiantado son muy pocas por
parte de las autoridades universitarias, van resolviendo con lo que tienen y en
algunas ocasiones con lo ms barato; para ellos lo ms fundamental es captar
estudiantes para obtener ingresos y si te tarazas un par de das, penalizan tal
actitud, pero por el otro lado si pagas adelantado nunca eres sujeto de
descuento alguna, estn muy pendientes de tu pago del arancel mensual, es
decir las acciones mercantilistas estn muy a la vista.

Hay algunas universidades que se ocupan de mantener una administracin que

responda a las exigencias plasmadas en un reglamento interno y de acuerdo a
normativas vigentes, pero muchas administran sin administracin obedeciendo
a lineamientos de momento dadas por los rectores ya que muchas veces son
los dueos o accionistas mayoritarios de las instituciones.

Estudiantes con mnimos inters en la lectura.

Estudiantes con casi nula investigacin.
Desencanto del estudiantado, por la enseanza de seudo
docentes.
No existe (nulo) el intercambio estudiantil entre
universidades.
Estudiantes con poca seguridad en cuanto a su vocacin.

Por otro lado las falencia tambin que presentan de parte del estudiantado
Son grandes ya que muchos estudiantes ven la lectura casi de forma
indiferentes, es en esos momento que el docente se ve frustrado con tal
actitud, pero no menos importante es el estudiante que cuando se le exige
una parte de investigacin, se torna a la defensiva diciendo que no tiene
tiempo y que pasa muy ocupado o que no tiene tiempo poniendo uno y otro
pretexto ante tal reto de una de las piezas fundamentales de la educacin
superior.

Se necesita un intercambio estudiantil con otras universidades locales y

porque no con colegios, institutos o universidades de educacin superior
con el afn de enriquecer tal intercambio y enriquecer el conocimiento.

Y en algunos casos estudiantes que inician sus carreras sin saber cul es
su vocacin y cambian de facultad de carreras de especialidad
constantemente y nos hemos dado cuenta de hasta cuatro cambios de
facultad ante la inseguridad y el no concretar cul es su vocacin, con
definicin.

Manuel Snchez Rivera