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MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO Y TECNOLOGA EDUCATIVA
PROGRAMA CURRICULAR DE
TECNOLOGA DE LA INFORMACIN
DCIMO GRADO
Actualizacin 2014
LUCY MOLINAR
Ministra
MIRNA DE CRESPO
Viceministra Acadmica
JOS G. HERRERA K.
Viceministro Administrativo
ISIS XIOMARA NEZ
Directora Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa
a actualizacin del currculo para la Educacin Media, constituye un significativo aporte de diferentes sectores de la
sociedad panamea en conjunto con el Ministerio de Educacin, con la finalidad de mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje en nuestros centros educativos.
La innovacin tecnolgica, la investigacin, los descubrimientos de nuevos conocimientos; exigen una mentalidad abierta que
permita poner a nuestros estudiantes del sistema oficial y particular a la altura de los tiempos.
Los programas de asignaturas se han elaborado basados en los nuevos planes de estudios en su fase experimental y
fortalecen las competencias orientadas al desarrollo de los conocimientos, valores, actitudes, destrezas, capacidades y
habilidades que favorecen la insercin exitosa en la vida social, familiar, comunitaria y productiva del pas.
Invitamos a todos los educadores a trabajar con optimismo, dedicacin y entusiasmo, dentro de este proceso de
transformacin que hoy inicia y que aspiramos no termine nunca.
Gracias por aceptar el reto. Esto es solo el principio de un camino en el que habr que rectificar, adecuar, mejorar... para ello,
nos sobra humildad y entusiasmo. Seguiremos adelante porque nuestros jvenes se lo merecen.
Euribiades Chrigo
Elas Gonzlez
Arturo Rivera
Oscar Rodrguez
Ral Prez
Eiglys Saucedo
Carmen Mudarra
Guillermina Higuera V.
UNIVERSIDAD DE PANAM:
Juan Delgado
Universidad Tecnolgica de Panam:
Nicols Samaniego
Euclides Samaniego
Karla Arosemena
CORRECCIN DE TEXTO:
Emelda Guerra
Ana Mara Daz
NDICE
PARTE I .............................................................................................................................................................................................................. 8
1. FUNDAMENTOS LEGALES Y DE POLTICA EDUCATIVA ............................................................................................................................. 8
1.1. Base Constitucional ............................................................................................................................................................................ 8
1.2. Ley 47 de 1946, Orgnica de Educacin ............................................................................................................................................ 8
1.2.1. Fines de la Educacin .................................................................................................................................................................. 8
1.2.2. Caracterizacin de la Educacin Media .................................................................................................................................... 10
1.2.3. Situacin y caractersticas de la Educacin Media ................................................................................................................... 10
1.2.4 Objetivos de la Educacin Media ............................................................................................................................................... 12
PARTE II ........................................................................................................................................................................................................... 12
2. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN MEDIA............................................................................................................................................ 12
2.1 Fundamento psicopedaggico .......................................................................................................................................................... 12
2.1.1 El modelo educativo y los paradigmas del aprendizaje ............................................................................................................. 13
2.1.2 Concepcin de aprendizaje ....................................................................................................................................................... 13
2.2. Fundamento psicolgico .................................................................................................................................................................. 14
2.3. Fundamento socioantropolgico ..................................................................................................................................................... 14
2.4. Fundamento socioeconmico .......................................................................................................................................................... 14
PARTE III .......................................................................................................................................................................................................... 15
3. EL ENFOQUE DE FORMACIN EN COMPETENCIAS ................................................................................................................................. 15
3.1 El cambio curricular como estrategia para mejorar la calidad de la Educacin Media .................................................................... 15
3.2. El modelo educativo......................................................................................................................................................................... 15
3.3 El enfoque en competencias ............................................................................................................................................................. 15
6
PARTE I
1. FUNDAMENTOS LEGALES Y DE POLTICA
EDUCATIVA
1.1. Base Constitucional
Los Fundamentos Legales y de Poltica Educativa estn
consignados en diferentes instrumentos legales y
normativos: Constitucin Poltica de la Repblica de
Panam, Captulo 5 y en los principios, fines y objetivos
establecidos en la Ley 47 de 1946 Orgnica de Educacin.
Artculo 92. La educacin debe atender el desarrollo
armnico e integral del educando dentro de la convivencia
social, en los aspectos fsico, intelectual, moral, esttico y
cvico y debe procurar su capacitacin para el trabajo til
en inters propio y en beneficio colectivo.
10
problemas matemticos en la
vida cotidiana,
particularmente en sus estudios superiores.
Valorar la importancia de la educacin, a lo largo de
toda la vida, como medio de acceder al conocimiento y
as estar en condiciones de participar en la generacin
de conocimientos, en los beneficios del desarrollo
cientfico y tecnolgico desde una perspectiva crtica
asumiendo una conducta tica y moral socialmente
aceptable.
Valorar el dominio de los conocimientos cientficos y
tecnolgicos, y la experiencia prctica como elementos
bsicos que les permiten incorporarse a los estudios
superiores, a la sociedad civil o al sector productivo,
adaptndose a diversas condiciones de trabajo y con
suficiente autonoma y responsabilidad para enfrentar,
con xito, las exigencias de la vida social, personal y
laboral.
PARTE II
2. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN MEDIA
2.1 Fundamento psicopedaggico
La misin del Ministerio de Educacin es formar ciudadanos
ntegros, generadores de conocimientos con alto compromiso
social y creadores de iniciativas, partcipes del mejoramiento,
bienestar y calidad de vida de los panameos.
12
14
PARTE III
3. EL ENFOQUE DE FORMACIN EN COMPETENCIAS
Competencias genricas:
Son necesarias para el desempeo de numerosas tareas.
Incluyen la mayora de las bsicas y estn relacionadas con la
comunicacin de ideas, el manejo de la informacin, la solucin
de problemas, el trabajo en equipo (anlisis, planeacin,
interpretacin y negociacin).
Se acepta que la formacin en competencias es producto de un
desarrollo continuo y articulado a lo largo de toda la vida y en
todos los niveles de formacin. Las competencias se adquieren
(educacin, experiencia, vida cotidiana), se movilizan y se
desarrollan continuamente y no pueden explicarse y
demostrarse independientemente de un contexto.
Lenguaje y comunicacin
Perfil ciudadano:
17
Competencia 3:
el mundo fsico
18
2.
3.
4.
5.
6.
7.
En el tratamiento de la informacin y
8.
Social y ciudadana
Competencia 6:
Cultural y artstica
20
Aprender a aprender
Competencia 8:
21
Tecnologa Informtica
Es la aptitud para comprender, disear, operar y evaluar
sistemas tecnolgicos de manera responsable, apropiada y
eficiente segn el contexto e implica estar en capacidad
para hacer juicios y tomar decisiones.
Rasgos del perfil por competencia
1. Analiza capacidades y limitaciones de los
recursos informticos tanto actuales como
emergentes y evala su potencial para
atender necesidades personales, sociales,
profesionales y de aprendizaje a lo largo de
la vida.
2. Configura, ensambla, administra, da
mantenimiento y resuelve problemas que
se presenten con los equipos (hardware),
programas (software) y sistemas de redes.
3. Crea y publica trabajos diversos, en lnea,
que demuestren la comprensin de
diferentes
temticas
y
entornos
informticos, cumpliendo con requisitos de
acceso.
4. Desarrolla y pone a prueba el uso de los
elementos informticos y su aplicabilidad.
22
IV PARTE
4. EL NUEVO ROL Y PERFIL DEL DOCENTE
23
PARTE V
5. ENFOQUE EVALUATIVO
5.3 Qu evaluar?
25
Proyectos grupales
Informes
Diario reflexivo
Exmenes:
o Orales
o Escritos
o Grupales
o De criterios
o Estandarizados
o Ensayo
Mapa conceptual
Foros de discusin
Carpetas o portafolios
Carteles o afiches
Diarios
Texto paralelo
Rbricas
Murales
Discursos/disertaciones entrevistas
Informes/ ensayos
Investigacin
Proyectos
Experimentos
Estudios de caso
Creaciones artsticas: plsticas, musicales
Autoevaluacin
Elaboracin de perfiles personales
Observaciones
Entrevistas
Portafolios
Preguntas de discusin
Mini presentaciones
Experiencias de campo
Diseo de actividades
Ejercicios para evaluar productos
Ensayos colaborativos
Discusin grupal
Poemas concretos
Tertulias virtuales.
construccin
de
PARTE VI
6. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL USO
DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
1. El programa es un instrumento para el desarrollo
del currculo, de tipo flexible, cuyas orientaciones
debern adecuarse mediante el planeamiento
didctico trimestral, a las particularidades y
26
27
TECNOLOGA DE LA INFORMACIN
DATOS GENERALES
Dcimo grado
Enero 2010
Junio de 2013
28
JUSTIFICACIN
DESCRIPCIN
29
METODOLOGA
EVALUACIN SUGERIDA
La perspectiva del aprendizaje autnomo con la
declaracin explcita aprender a aprender, conlleva
necesariamente que las evidencias de los aprendizajes
sean realizaciones donde los estudiantes demuestren
capacidades de aprendizaje, que es algo diferente a
Ensayos
Cuestionarios
Diarios
Mapa Conceptual
Portafolio
Otros
30
1. Comprender conceptualmente lo que es una computadora y su evolucin, valorando su importancia en tareas diarias
de los humanos.
2. Manipular con efectividad los sistemas operativos y las herramientas de productividad de una computadora,
reconociendo su significativa aplicacin en actividades cotidianas.
3. Conocer el internet sus conceptos, funcionamiento y aplicabilidad de forma efectiva.
4. Utilizar de forma efectiva las diversas herramientas para la proteccin y seguridad de la informacin.
31
PROCEDIMENTALES
1. Introduccin a Las
Computadoras
Conceptos
Generales
Evolucin de las
computadoras
Tipos de
Computadoras
Representacin
interna de los
datos.
2. Hardware
Perifricos de
Entrada, Salida
Dispositivos de
Procesamiento
Unidades de
Almacenamiento
Observacin de
imgenes y vdeo
sobre la evolucin y
tipos de
computadoras.
Resolucin de
problemas de
representacin
interna de datos.
ACTITUDINALES
Valoracin de la
importancia de las
computadoras en la
vida diaria.
Identificacin de los
diferentes
dispositivos de la
computadora.
Realizacin de un
anlisis sobre el
funcionamiento delos
diferentes
Toma conciencia de
la utilidad de cada
uno de los
dispositivos de la
computadora.
32
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Expresa oralmente
conceptos
generales de la
computadora.
Explica la
evolucin y tipos de
computadoras que
hay en la
actualidad.
Resuelve
correctamente
problemas de
representacin de
datos.
Identifica y expone
el uso y funcin de
los diversos
dispositivos de una
computadora.
Investiga y expresa
cmo han
evolucionado las
computadoras y lo
presenta en una
lmina.
Observa imgenes y
vdeos sobre la
evolucin del
computador,
presenta un
resumen de la
evolucin
utilizando la lnea
de tiempo.
Identifica en el
laboratorio de
informtica los
diferentes
elementos o
dispositivos de una
computadora y
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDINALES
dispositivos de la
computadora.
4. Software
Software de
Sistemas
Sistemas
Operativos
Reconocimiento de
un sistema operativo
en cualquier
computador.
Inters por
identificar un
sistema operativo.
33
Expone el concepto
de software en
forma verbal.
Identifica el sistema
operativo, en su
computadora.
presenta la
clasificacin
utilizando la tcnica
del pescado.
Investiga e ilustra
los diferentes
dispositivos de una
computadora
clasificndolos de
acuerdo a su
funcin.
Elabora un mapa
conceptual de
forma correcta, en
CmapTools, con los
dispositivos de E, S,
E/S de la
computadora.
Investiga sobre
software de
sistemas, aplicacin
y desarrollo,
presentndolo en
un cuadro.
Enciende una
computadora y
reconoce su S.O y
versin,
presentndolo en
una hoja con sus
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDINALES
datos.
Software de
Aplicacin.
Herramient
as
ofimticas
Software
Educativos
Software de
Entretenimi
ento
Software
Utilitarios
- Compre
sin de
archivos
Antivirus
Reconocimiento de
las caractersticas y
funciones de los
diferentes software.
Ejecucin de
software para
mejorar el
rendimiento de su
equipo.
Identificacin en la
web de los lenguajes
orientado a objeto y
lenguaje
estructurado.
Software de
Desarrollo
Lenguaje
Orientado a
objetos
Lenguaje
Estructurado
Interioriza la
importancia que
tienen los software
de aplicacin en el
desarrollo de
actividades de la
vida diaria.
Valora la
aplicabilidad de
software de
desarrollo en
actividades de su
entorno.
34
Realiza actividades
prcticas
correctamente
utilizando los
diferentes software
de aplicacin.
Mejora el
rendimiento de su
computador
ejecutando
software utilitario.
Identifica los
software de
desarrollo en la
computadora.
Construye un mapa
conceptual con las
funciones de los
diferentes software,
lo presenta en una
hoja.
Verifica y realiza
los ajustes
necesarios en la
computadora para
su mejor
rendimiento,
utilizando uno de
los software
utilitarios.
Investiga en
internet y elabora
un mapa
conceptual sobre
Lenguaje Orientado
a objetos y
Lenguaje
Estructurado,
utilizando un
procesador de
palabras para
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
5. Conceptos Bsicos
de Redes
Tipos de redes
Cableado y
Topologa
PROCEDIMENTALES
Descripcin de los
tipos de redes y
cableados.
Identificacin de las
diferentes topologas
de redes.
Elaboracin de
respuestas sobre
casos de redes y
seguridad.
ACTITUDINALES
Se interesa por
comprender el
funcionamiento de
las redes.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Expresa
verbalmente su
comprensin sobre
las redes de
computadoras.
Representa a travs
de esquemas los
tipos de redes y
topologas de
computadoras.
Expresa
verbalmente y por
escrito su
comprensin sobre
topologa de redes.
Soluciona casos de
redes y seguridad, a
partir de problemas
planteados.
35
presentarlo.
Responden a travs
de una lluvia de
ideas la definicin
de conceptos de
redes.
Elabora
una
presentacin
en
PowerPoint sobre
Tipos de redes,
cableado
y
topologa haciendo
uso de lecturas,
investigacin
y
resumen.
Elabora un cuadro
comparativo sobre
las diferentes
topologas de redes.
Realiza un dibujo
de topologa de
redes
de
computadoras.
Desarrolla
un
cuestionario sobre
redes y seguridad.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Sistema
Operativos
Definicin.
La Evolucin de
los S.O.
Tipos de S.O.
Caractersticas.
Entorno del
sistema
operativo.
PROCEDIMENTALES
Explicacin y
reconocimiento de la
evolucin y los tipos
de S.O.
Reconocimiento del
entorno del S.O. y sus
funciones.
ACTITUDINALES
Toma conciencia de
la importancia de
los S.O. en una
computadora.
Interioriza las
partes del entorno
de S.O. y sus
funciones.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Expresa de forma
verbal, la funcin
de los diversos S.O.,
en cada uno de los
equipos.
Identifica en
pantalla los
elementos del
entorno del S.O., de
forma eficiente.
36
Investiga sobre la
evolucin de los
S.O. y realiza un
trabajo utilizando
una lnea de
tiempo.
Identifica
directamente en su
computadora los
elementos del
entorno del S.O. y lo
presenta en una
pgina con sus
datos.
Ejecuta la
administracin de
archivos ms
adecuada.
PROCEDIMENTALES
Explicacin de la
importancia de las
herramientas de
productividad del
procesador de texto.
Elaboracin de
diferentes
documentos
utilizando el
procesador de
palabras.
ACTITUDINALES
Valora la
importancia de las
herramientas de
productividad en
actividades de la
vida diaria.
Se interesa por
conocer las
bondades que
ofrece el
procesador de
palabras .
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Expresa con
claridad la
importancia de las
herramientas de
productividad.
Aplica el uso
correcto de las
herramientas del
procesador de
palabras.
Herramientas
de Presentacin
Grfica.
Explicacin de la
importancia de las
herramientas de
Se interesa por
conocer las
37
Aplica el uso
correcto de las
Investiga y expone
la importancia y
aplicacin de las
herramientas de
productividad, las
presenta utilizando
un esquema.
Identifica en
pantalla o en una
ventana impresa las
partes del entorno
del procesador de
palabras.
Disea diversos
formatos de
documentos en el
procesador de
palabras.
Identifica en
pantalla o en una
ventana impresa las
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Entorno
Operaciones
bsicas
Hoja
Electrnica de
Clculo.
Entorno
Operaciones
bsicas
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
productividad del
presentador grfico.
Creacin de una
presentacin con sus
efectos utilizando el
presentador grfico.
Explicacin de la
importancia de las
herramientas de
productividad de la
hoja de clculo.
Aplicacin de
frmulas en la hoja
de clculo.
bondades que
ofrece el
presentador grfico
con el fin de
realizar con xito
una determinada
tarea.
Se interesa por
conocer las
bondades que
ofrece la hoja de
clculo con el fin de
realizar con xito
una determinada
tarea.
38
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
herramientas del
presentador
grfico.
Crea diferentes
documentos en el
presentador
grfico, de forma
eficiente.
Disea
presentaciones de
calidad en el
presentador
grfico.
Crea formatos:
facturas, promedios
con sus respectivas
frmulas, en la hoja
de clculo.
REA 4: INTERNET
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Conocer conceptos bsicos y el entorno de trabajo de la web, con el fin de manejar con soltura la herramienta en la
bsqueda de informacin, en actividades de la vida diaria.
Realizar bsquedas efectivas de la informacin y correcto manejo del correo electrnico, como aspectos de gran utilidad
en las tareas diarias.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Entorno Web
Conceptos
generales.
Evolucin
histrica.
Aplicacin de la
Internet en la
sociedad.
Pginas web
Estructura
Hipervnculo
Navegadores de
PROCEDIMENTALES
Descripcin de los
conceptos generales
utilizados en
internet.
Investigacin de la
importancia de la
evolucin de la
internet.
Clasificacin de las
aplicaciones que
tiene internet en la
sociedad.
ACTITUDINALES
Valora los
conceptos que dan
sentido a la
creacin de la
internet.
Interioriza cmo ha
evolucionado y
cmo funciona el
Internet, en el uso
de actividades
diarias.
Inters por
descubrir la
importancia de la
internet en el
proceso de
evolucin de la
sociedad.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Explica con
claridad los
significados de los
conceptos
generales utilizados
en internet.
Ilustra
ordenadamente
una lnea de tiempo
sobre la evolucin
histrica de la web.
Describe de forma
escrita las
diferentes
aplicaciones que
tiene la internet en
la sociedad.
Identificacin de los
elementos que
componen la pgina
web.
Se interesa por
manejar a la
perfeccin los
39
Identifica de
manera precisa los
elementos de una
Investiga los
conceptos
generales utilizados
en internet y los
presenta utilizando
un presentador
grfico.
Realiza un mapa de
pescado con los
puntos importantes
en la evolucin
histrica de la
internet.
Crea un resumen
escrito que plasme
las aplicaciones de
la internet en la
sociedad.
En una pgina web
identifica
oralmente los
elementos que la
componen.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Internet.
Sistemas de
direcciones
en Internet.
Buscadores en
Internet.
Correo
electrnico.
PROCEDIMENTALES
Blogs y foros de
discusin.
Descripcin de las
funciones de un
navegador.
Explicacin del
funcionamiento del
sistema de
direcciones en
internet.
Explicacin de los
buscadores
utilizados en
internet.
Explicacin del
manejo de correo
electrnico.
Observacin de los
usos que tienen los
Blog y foros de
discusin.
Comparacin de los
diferentes usos que
tienen los blogs y los
foros de discusin.
Explicacin de la
creacin de un blog y
foros de discusin.
ACTITUDINALES
elementos de la
pgina web.
Se interesa por
utilizar a la
perfeccin un
navegador.
Valora la
importancia que
tienen los
buscadores.
Se esfuerza por
manejar un correo
electrnico.
Se esfuerza por
crear su propia
cuenta de correo
electrnico.
Aprecia lo
interesante e
importante que es
crear un blog.
40
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
pgina web.
Expresa de manera
clara verbal o
escrita cual es la
funcin de un
navegador.
Explica de forma
escrita el
funcionamiento de
un sistema de
direcciones de
internet.
Resume las
caractersticas ms
importantes de los
buscadores.
Explica claramente
el manejo y
funciones del
correo electrnico.
Edita los artculos
textuales, imgenes
y vdeos en el blog,
con eficacia.
Descargar y utiliza
un navegador en su
computador para
hacer uso del
mismo.
Seala e identifica
los elementos de la
ventana Google.
Busca informacin,
imgenes, en la
Web y crea un
documento en
Word.
Crea su cuenta de
correo electrnico y
enva mensajes
entre compaeros.
Inserta artculos,
vdeos en el blog.
Construccin y
elaboracin de
definiciones de
seguridad
informtica.
Amenazas en
Internet.
Explicacin de las
diversas amenazas
que hay en internet.
Virus y
Antivirus.
Clasificacin de los
virus informticos.
Utilizacin de los
antivirus para
proteger los datos.
1. Seguridad
Informtica
Conceptos
generales sobre
la Seguridad
Informtica.
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDINALES
Toma conciencia de
la importancia de
proteger la
informacin de
nuestros equipos.
Expresa lo que
comprende por
seguridad
informtica, de
forma verbal y
escrita.
Investiga y crea un
vocabulario sobre
conceptos
esenciales de
seguridad
informtica.
Valora la
importancia de
conocer las
amenazas en la
web.
Expresa de forma
verbal, la
diversidad de
amenazas que hay
en la web y como
estas afectan en
nuestra actividad
diaria.
Identifica la
presencia de virus y
efecta el proceso
de limpieza del
mismo con la
herramienta
Investiga a cerca de
los virus y
antivirus.
Aplica el antivirus a
diferentes unidades
de
almacenamiento.
41
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTIVIDADES
SUGERIDAS DE
EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDINALES
apropiada.
Proteccin de
documentos.
Programas y
herramientas
de respaldo de
la Informacin.
Explicacin de la
importancia de la
proteccin de los
documentos.
Identificacin y
manipulacin de los
programas y
herramientas de
respaldo.
42
Maneja con
destrezas los
programas y
herramientas de
respaldo para la
proteccin de los
datos, de forma
eficiente.
Elabora un mapa
conceptual sobre la
importancia de la
proteccin de los
documentos.
Ejecuta respaldo de
documentos.
FUENTES BIBLIOGRFICAS
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Casas Castellanos, Ricardo; Corts, Gonzalo. Informtica Activa 1. Editorial AlfaOmega. 3ra edicin 2006.
Casas Castellanos, Ricardo; Corts, Gonzalo. Informtica Activa 2. Editorial AlfaOmega. 3ra edicin 2006.
Catalinas Enrique Quero; Garca Romn Agustn Mantenimiento de Portales de la Informacin. Editorial Thompson. 2007.
CRUZ GONZLEZ, Mireya. Sistemas operativos. http://usuarios.multimania.es/mirella1324/index.html Universidad de
Cuatitlan, Izcalli.
FRANCO, Ingrid. Historia del Internet. http://www.monografias.com/trabajos14/internet-hist/internet-hist.shtml Publicado:
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LPEZ Carlos. Antivirus. http://www.monografias.com/trabajos27/secuware-antivirus/secuware-antivirus.shtml
MINAYO, Carlos Resino, Ventura Beln Ena. Aplicaciones Informticas . Editorial Thompson. 2005
SNCHEZ MONTUFAR, Luis. Informtica I. Un enfoque constructivista. Editorial Pearson. 2006
Wikipedia. Computadora. http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora . Modificada: 8 de Febrero de 2010.
ZEPEDA CHEHAIBAR, Carlos. Informtica Aprender Haciendo. Editorial Libro Azul. Grupo Educare 2004.
ZEPEDA CHEHAIBAR, Carlos. Informtica Aprender Haciendo. Libro Naranja. Editorial Grupo Educare 2004.
DIZAIN, Mara Soler Sola. Computer & Web, Informtica para todos. Access y Power Point. Editorial Sol90 Educare 2004.
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