Klasbezoek Lisanne Oberg 31 maart

Geschiedenisles en BVO, hele middag

18 kinderen, groep 8, rustig.

Lisanne start met stilteteken de les op. Klas reageert goed en ze kan starten. Kinderen weten er al
veel van, maakt je dat onzeker?
Peper en kaneel: laat ruiken of proeven! Evt. ook andere kruiden. Wie gebruikt deze kruiden thuis? Bij
welke maaltijden?
Kinderen zijn even onder de indruk van de grootte van het schip en dat alles met de hand werd
gebouwd. Zou dat op de speelplaats passen? Zou je daadwerkelijk na kunnen laten meten!
De PP komt niet helemaal duidelijk over. Zorg voor groter contrast.
Doel van de les geef je goed aan. Weten is niet een werkwoord dat je kunt meten. Welke
werkwoorden wel? De doelen zou je smarter kunnen omschrijven (handelsroute, Azoren, zwart goud,
etc.).
Je kiest voor samenwerken in kleine groepjes. Waarom deze werkvorm? Waarom niet meerdere
opdrachten tegelijkertijd, opschrijven, elkaar beoordelen?
Naam Kaap De Goede Hoop (stormachtig, veel gevaar, wanneer ze hier voorbij waren hadden ze
veel kans in Indonesi te komen.
Reflectie op de les: goed. Vraag maar na hoe je t hebt gedaan. Laat ze maar tips en tops
opschrijven. Heb je t hard en kun je ook gebruiken voor je OGP of CE1. De kinderen geven aan dat
ze hier al veel van wisten. Wat zou je volgende onderwerp kunnen zijn? Hoe weet je wat ze al gehad
hebben? (Irma, kinderen?)

Overgang naar tekenles verloopt rustig. Kunst in de Gouden eeuw. Waarom kies je voor die
schilders? Waarom ook niet barokke muziek, literatuur, toneel, bouwkunst, etc.? Maak vergelijkingen
Hoe ziet een gebouw er uit? Kun je overeenkomsten zien tussen een schilderij en een gebouw? Of
literatuur?
Opdracht op bord: goed, geeft houvast! Houtskool, Laat zien op een groot vel wat er gebeurt wanneer
je houtskool op papier gebruikt. Of bouw dit in na enkele minuten werken met dit materiaal.