Reflectie natuuronderwijs

Voor mijn les begon heb ik gezorgd voor de benodigde materialen van thuis. In de
klas legde ik deze nog niet in het beeld van de kinderen zodat ze tijdens
voorgaande lessen niet afgeleid raken. Ik merkte dat de concentratie van de
kinderen niet heel goed was die dag, en daarom besloot ik om mijn les in te
korten en alleen het belangrijkste deel uit te voeren. Ik sloeg stap 1 waarin ik een
experiment voor deed met mijn assistenten over. Ik was een goede beslissing
want ik merkte dat toen de kinderen eenmaal aan de slag waren ze ook hard aan
het werk gingen. Ik wilde de kinderen meer leren over water en wat vervuild
water voor invloed heeft op de dieren die er leven. Dit is gelukt en de kinderen
hebben ook ervaren hoe een practicum werkt. Ik begeleidde de leerlingen om het
practicum uit te voeren. Als ze vragen hadden of vast zaten bij een opdracht
hielp ik ze weer op gang. Bij het bespreken van de conclusie en de resultaten
deden de kinderen goed mee en ik lette er op dat ik extra langzaam praatte. Bij
stap 5, waar ik de kinderen een verklaring gaf voor de conclusie van het
experiment probeerde ik niet te moeilijke termen te gebruiken. Dit lukte me niet
altijd even goed. De kinderen gaven aan dat ze al meer wisten over
watermoleculen. Dit veroorzaakte onrust maar toen ik dieper op de stof in ging,
in de zone van de naaste ontwikkeling van de kinderen, had ik de aandacht weer.
Ik gaf duidelijke instructies over het opruimen waardoor dit ook soepel en netjes
verliep.
Het was een goede les waar ik tevreden over ben. De kinderen gaven terug bij de
evaluatie dat ze veel geleerd hadden en het een leuke les vonden. Mijn mentor
vond dat ik de les op een te hoog niveau gaf, maar dat het verder wel een
geslaagde les was. In het vervolg zorg ik dat ik het niveau beter inschat om mijn
les daar op aan te passen.