PROGRAMACIN DIDCTICA 3

INGLS
INTRODUCCIN
La lengua es el instrumento por excelencia del aprendizaje y la comunicacin
Con todos estos antecedentes resulta imprescindible, por lo tanto, una
enseanza del idioma centrada en la comunicacin y que el aula de ingls sea
un espacio donde predominen actividades relacionadas o que simulen
experiencias que el alumnado pueda afrontar en la vida real.
El rea de Lengua Extranjera: Ingls trabaja las cuatro destrezas comunicativas
bsicas: comprensin oral, comprensin escrita, produccin oral y produccin
escrita a lo largo de la etapa. Tras ella los alumnos alcanzarn un nivel
aproximado al A1 de acuerdo al Marco Comn Europeo de Referencia para las
Lenguas, puesto que sern capaces de comprender palabras, frases sencillas y
las ideas bsicas de un mensaje simple y corto; entendern y seguirn
instrucciones interactuando en el idioma, dando informacin personal y
transmitiendo ideas sobre ellos mismos o de su entorno cercano a travs de
enunciados orales o escritos.
Cabe sealar que dichos bloques se han agrupado en dos: el primero en
compresin oral y escrita y el segundo en produccin oral y escrita, para una
mejor comprensin del currculo. Especial atencin requiere la distincin que se
hace en los criterios de evaluacin y en los estndares entre aquellos
especficos del lenguaje oral y los especficos del lenguaje escrito.
Las nuevas tecnologas sern un recurso que permitir dentro del rea de
Lengua Extranjera: Ingls que el alumnado desarrolle destrezas relacionadas
con el acceso a la informacin y el procesamiento y uso de la comunicacin. De
esta forma el alumnado se habituar en el uso de las tecnologas digitales para
ver y/o escuchar mensajes en ingls, responder sobre lo visto y/o escuchado
con un objetivo (realizar una tarea, elaborar un texto, representar una
escena). Conforme avance a la hora de acceder a las fuentes, tambin
mejorar el dominio de las mismas de una forma responsable y con una actitud
crtica que le llevar a la participacin y el trabajo colaborativo.
Los contenidos necesarios para alcanzar los estndares de aprendizaje en la
lengua extranjera ingles son considerados como contenidos competenciales: es
todo aquello que el alumnado debe saber y saber utilizar y saber incorporar a
su perfil.

As mismo, la exposicin a un nuevo idioma y su cultura favorecer el

desarrollo de las competencias sociales y cvicas, ya que el alumno se
encuentra en una etapa de desarrollo cognitivo en la cual an no ha creado
actitudes hacia otras culturas o lenguas.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS

CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS

CDIGO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

IN1.1.1

Comprende el sentido general y algn dato concreto

de narraciones y presentaciones orales, siempre y
cuando se hablen en modo lento y claro, el
argumento sea familiar y la mmica acompae el
desarrollo de la narracin oral.

IN1.2.1

Comprende el tema sobre el que trata un cuento

narrado acompaado por gestos y/o apoyo visual o
un vdeo sencillo (de no ms de 15 minutos de
duracin) sobre los temas trabajados.

IN1.3.1

Comprende el sentido general de un texto oral

sencillo.

CL

CMCT

CD

AA

CSC

SIEE

TRIM

UD

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

C
E
C

IN1.3.2

Comprende las ideas principales de presentaciones

sencillas acompaadas de imgenes sobre temas
familiares: meses y estaciones del ao.Nmeros (1100), alfabeto, comidas y bebida, objetos de la casa,
mascotas, posesiones personales preposiciones,
adjetivos para describir personas, cosas necesarias
para ir de camping, monedas, lugares en una ciudad
y en el campo, ropa, deportes, rutinas diarias,
sentimientos

IN1.3.3

Comprende lo esencial de anuncios publicitarios

sencillos sobre productos que le interesan (juegos,
msica, pelculas, etc.) y que
contengan
instrucciones, indicaciones u otro tipo de informacin
(por ejemplo, nmeros, comienzo o fin de una
actividad escolar o deportiva, etc.).

IN1.3.4

Comprende instrucciones sencillas por escrito

asociadas a acciones. (Read, Copy, Match, Write,
Circle, Draw, Colour, etc.).

IN1.3.5

Comprende lo esencial en historias breves y bien

estructuradas e identifica a los personajes
principales, siempre y cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del argumento (lecturas
adaptadas, cmics, etc.).

IN1.3.6

Comprende
informacin
esencial
y
localiza
informacin especfica en correspondencia, horarios,
listas de precios, programas culturales o de eventos
muy sencillos, etc. utilizando las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

IN1.4.1

Identifica hbitos, costumbres y celebraciones de

otros pases (Halloween, Valentines Day, Christmas,
Saint Patrick, Pancake day, Easter, etc.), as como
expresiones, rimas y canciones asociadas a ellas y
muestra inters por ellos.

IN1.5.1

Conoce algunas normas de cortesa y hbitos

cotidianos en los pases de habla inglesa.

IN1.6.1

Entiende la informacin esencial en conversaciones

breves y sencillas en las que participa; que traten
sobre temas familiares como por ejemplo, horas y
rutinas diarias, mascotas, comidas preferidas,
descripciones de personas y lugares.

IN1.6.2

Comprende instrucciones, indicaciones e informacin

bsica en lugares familiares (supermercados,
parques) y planos sencillos.

IN1.7.1

Entiende preguntas realizadas oralmente por el

docente o por sus propios compaeros sobre temas
familiares como, por ejemplo, la comida y bebida, la
casa, las mascotas, la hora, rutinas diarias y en
general sobre los temas trabajados en el aula.

IN1.7.2

Comprende una secuencia muy breve y sencilla de

instrucciones para realizar, por ejemplo, una receta
muy sencilla.

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

1-8

1-3

IN1.8.1

IN1.9.1

Comprende nuevo lxico sobre meses y estaciones

del ao, nmeros (1-100), alfabeto, comidas y
bebida, objetos de la casa, mascotas, objetos
personales preposiciones, adjetivos para describir
personas, cosas necesarias para ir de camping,
monedas, lugares en una ciudad y en el campo, ropa,
deportes, rutinas diarias, sentimientos en juegos,
rimas y canciones.

Discrimina los patrones sonoros bsicos de la

entonacin en preguntas y exclamaciones.

Reconoce

IN1.10.1 comunicativas

los significados e intenciones

asociados a las preguntas y

exclamaciones.

Distingue el nombre de las letras del alfabeto en

IN1.11.1 ingls copindolas al dictado.

IN1.12.1

Discrimina los patrones grficos tpicos de las

estructuras de preguntas,
exclamaciones y
apstrofe, as como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayscula (das de la semana,
meses, festividades).

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

1-3

1-8

IN1.13.1

Reconoce
los
significados
e
comunicativas
generales
de
exclamaciones y apstrofes.

intenciones
preguntas,

IN2.1.1

Hace presentaciones breves y sencillas, previamente

preparadas y ensayadas sobre temas cotidianos y de
su inters (hablar sobre las rutinas diarias, describir
la indumentaria de otras personas as como de sus
mascotas) utilizando estructuras bsicas, lxico, con
una pronunciacin y entonacin aceptable y se apoya
en soporte escrito o grfico.

IN2.2.1

Participa en conversaciones cara a cara en las que

se establece contacto social (dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas,
preguntar dnde est un objeto o un lugar).

IN2.3.1

Escribe correspondencia personal breve y simple

(mensajes, postales, cartas) en las que se habla de
s mismo y de su entorno inmediato, partiendo de
modelos muy estructurados (familia, amigos,
aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares).

IN2.3.2

Realiza guiones y mapas mentales escritos para

hacer exposiciones orales muy sencillas.

1-8

6-8

1-3

1-8

6-8

6-8

1-3

IN2.4.1

Conoce rimas y canciones tradicionales que

interpreta en las distintas celebraciones
acompaadas de gestos y mmica y con buena
pronunciacin.

Utiliza algunas convenciones bsicas de inicio y

cierre de correspondencia con un modelo.

IN2.5.1

Responde adecuadamente en situaciones de

comunicacin (saludos, preguntas muy sencillas
sobre s mismo, preguntas con respuesta afirmativa o
negativa, peticin u ofrecimiento de objetos,
expresin de lo que hace habitualmente, del lugar
donde est situado algo, etc.).

IN2.5.2

Describe de forma oral a personas, animales o

lugares utilizando las normas gramaticales y
ortogrficas de un modo aceptable, y siguiendo
modelos previamente trabajados.

IN2.5.3

Responde a preguntas sobre temas trabajados

clase como, por ejemplo, donde est un objeto o
lugar, de qu color es un objeto, qu hora es, si
posee algo, cules son sus gustos o si hay algo
un determinado lugar.

en
un
se
en

6-8

1-3

1-8

3-6

6-8

1-8

IN2.4.2

1-3

IN2.6.1

IN2.6.2

Da instrucciones (por ejemplo pasos para elaborar

una receta muy sencilla).

Utiliza las estructuras trabajadas a la hora de

expresar tiempo, posesin, lugar y precio de las
cosas.

IN2.7.1

Elabora textos breves de carcter informativo sobre

temas trabajados en clase (men, receta, entrada de
blog).

IN2.8.1

Presenta a los dems, de forma muy sencilla, el

resultado de un trabajo de investigacin con apoyo
escrito o grfico (mural con fotos y textos muy
bsicos, trptico, pster, etc.).

IN2.8.2

Completa un breve formulario o una ficha con sus

datos personales.

IN2.9.1

Se desenvuelve en situaciones cotidianas simples,

reales o simuladas en ingls y es capaz de deletrear
palabras muy sencillas para hacerse entender
(preguntar la hora o las mascotas que se tienen).

1-3

1-8

1-3

1-8

6-8

1-3

1-8

6-8

IN2.10.1

Escribe palabras muy sencillas que se le deletrean.

Usa el diccionario para comprobar la ortografa

IN2.10.2 correcta de las palabras.

1-3

1-8

2,3

4-8

COMPETENCIAS CLAVE: CL: Competencialingstica

CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa
CD: Competencia digital
AA: Aprender a aprender
CSC: Competencia social y cvica SIEE : Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

A. TCNICAS DE OBSERVACIN

REGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE

B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO

ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE

ANLISIS DE PRODUCCIONES

C. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje integrando las competencias
INSUFICIENTE (0-49) I
SUFICIENTE (5 59) SF
BIEN (6 69)
NOTABLE (7 8,9)

B
N

SOBRESALIENTE ( 9 10) SB

METODOLOGA
-Aprendizaje centrado en el nio.
-Enfoque centrado en el significado. Contexto comprensible.
-Diferentes mtodos de aprendizaje de lenguas mediante chants,
canciones, dilogos y cuentos.
-Desarrollo de destrezas comunicativas.
-Apoyo al aprendizaje del nio.
-Atencin a la diversidad.
-Desarrollo de la autonoma.
-Organizacin en parejas y grupos.

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS

DIDCTICOS
1. Material audiovisual e informtico.
Aparatos audiovisuales: radio-CD, ordenador o retroproyector
entre otros.
Soportes audiovisuales: videos, CDs, cintas, trasparencias,
power points...

Recursos musicales: msica adecuada para cada momento de

la programacin.
Recursos informticos: Programas informticas de ayuda y
educativos, internet, blog escolar, uso de emails,

-Libro del alumno y cuadernillo.

-CD y DVD de clase.
-Story cards, flashcards y wordcards.
-Materiales fotocopiables de atencin a la diversidad y evaluacin.

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Objetivo
Desarrollar el conocimiento del idioma desde los juegos, canciones,
pelculas, en relacin a distintas fechas o acontecimientos
importantes en el calendario anglosajn
- Da de actividades en ingls en el colegio. English Day