Herbert

1. Reprimir al educando

Rousseau
-Es preciso que el nio

Freire
1. La educacin

para ensearle a obedecer

no tropiece con

liberadora parte de una

intiles prohibiciones

mirada dialctica de la

2. Condicionar al nio para

o tropiezos a su

cultura, segn la cual,

que comprenda que "la

libertad.

sta no solo contiene

desobediencia provoca
grandes sufrimientos

una forma de
-Ante las fantasas

dominacin, sino adems

motivadoras del nio,

las bases para que los

3. Establecer normas

se debe oponer una

oprimidos puedan

precisas de conducta.

denegacin firma y

interpretar la realidad y

resuelta sin castigos

transformarla segn sus

ni reproches.

propios intereses.

educando dude de la

-Hay que educar

2. Freire concibe y

verdad.

mediante la accin, no

experimenta una

mediante la palabra,

filosofa y un sistema de

5. "Conmover" el alma del

que no tiene ninguna

educacin centrados en

nio con la aprobacin y la

eficacia en la mente

las posibilidades

amonestacin.

del nio.

humanas de creatividad

4 No ofrecer
oportunidades para que el

y libertad en medio de
6. "Exhortar" al educando

-En el proceso

estructuras poltico-

a obrar bien, sealarle sus

educativo todo deber

econmicas y culturales

errores y corregrselos.

ser descubierto por

opresivas.

Ya que la pedagoga se

el educando.

basa en la transmisin de

3. Su objetivo es

valores ticos y morales

descubrir y aplicar

universales para el

soluciones liberadoras

desarrollo de los

por medio de la

individuos en una sociedad

interaccin y la

libre que sera el

transformacin social,

componente externo, por

mediante un proceso de

otra parte el desarrollo

concientizacin.

psicolgico interno del

individuo producto de las
experiencias vividas.