PROGRAMACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2009- 2010
MAESTRO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.
Nombre:
Tutor/a:
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Objetivos
+Comprensión lectora.
1.-Leer fluidamente y comprender los
textos del área de conocimiento del medio.
2.-Desarrollar interés por la lectura en su
vida cotidiana.
3.-Responder a preguntas relacionadas con
los textos.
4.-Seleccionar (subrayado, de forma
oral…) las ideas principales de un texto.
5.-Identificar las características principales
y comprender: un cuento, relato histórico,
una biografía.
6.-Responder a preguntas relacionadas con
los textos evitando la estrategia de
responder con la última palabra que
recuerda haber leído.
+Composición escrita.
7.-Profundizar en la habilidad de componer
oraciones y pequeños textos (cuento,
biografía, artículo de opinión).
8.-Extraer y organizar la información
básica de un texto informativo.
9.-Preocuparse por escribir con precisión,
claridad, orden y limpieza.
10.-Disminuir los errores en la
composición escrita a nivel de léxico, a
nivel sintáctico.
+Vocabulario
11.-Conocer los conceptos de sufijos y
prefijos.
12.- Esforzarse por profundizar en el
vocabulario.
+Gramática.
13.-Profundizar en el concepto de
sustantivo, adjetivos, verbo (concepto y
tiempo: presente simple, futuro simple y el tiempo: presente simple, futuro simple y el
Curso:
Año:
Criterios de evaluación
+Comprensión lectora.
1.-Leer fluidamente y comprender los
textos del área de conocimiento del medio.
2.-Desarrollar interés por la lectura en su
vida cotidiana.
3.-Responder a preguntas relacionadas con
los textos.
4.-Seleccionar (subrayado, de forma
oral…) las ideas principales de un texto.
5.-Identificar las características principales
y comprender: un cuento, relato histórico,
una biografía.
6.-Responder a preguntas relacionadas con
los textos evitando la estrategia de
responder con la última palabra que
recuerda haber leído.
+Composición escrita.
7.-Profundizar en la habilidad de componer
oraciones y pequeños textos (cuento,
biografía, artículo de opinión).
8.-Extraer y organizar la información
básica de un texto informativo.
9.-Preocuparse por escribir con precisión,
claridad, orden y limpieza.
10.-Disminuir los errores en la
composición escrita a nivel de léxico, a
nivel sintáctico.
+Vocabulario
11.-Conocer los conceptos de sufijos y
prefijos.
12.- Esforzarse por profundizar en el
vocabulario.
+Gramática.
13.-Profundizar en el concepto de
sustantivo, adjetivos, verbo (concepto y
1
pretérito perfecto simple o indefinido),
artículo, demostrativo y posesivo y
profundizar en su uso oral y en la
composición escrita.
14.-Intesarse por profundizar en el
conocimiento y uso de la gramática.
+Ortografía.
15.-Desarrollar funcionalmente el concepto
de palabras agudas, llanas y esdrújulas.
16.-Usar funcionalmente el punto, coma.
17.-Interesarse por mejorar en la
ortografía.
pretérito perfecto simple o indefinido),
artículo, demostrativo y posesivo y
profundizar en su uso oral y en la
composición escrita.
14.-Intesarse por profundizar en el
conocimiento y uso de la gramática.
+Ortografía.
15.-Desarrollar funcionalmente el concepto
de palabras agudas, llanas y esdrújulas.
16.-Usar funcionalmente el punto, coma.
17.-Interesarse por mejorar en la ortografía.

Contenidos
+Comprensión lectora.
1.-Lectura fluida y comprensión de los textos del área de conocimiento del medio.
2.-Desarrollo del interés por la lectura en su vida cotidiana.
3.-Respuesta a preguntas relacionadas con los textos.
4.-Selección (subrayado, de forma oral…) de las ideas principales de un texto.
5.-Identificación de las características principales y comprensión: un cuento, relato
histórico, una biografía.
6.-Respuesta a preguntas relacionadas con los textos evitando la estrategia de responder
con la última palabra que recuerda haber leído.

+Composición escrita.
7.-Profundización en la habilidad de componer oraciones y pequeños textos (cuento,
biografía, artículo de opinión).
8.-Extracción y organización de la información básica de un texto informativo.
9.-Preocupación por escribir con precisión, claridad, orden y limpieza.
10.-Disminución de los errores en la composición escrita a nivel de léxico, a nivel
sintáctico.
+Vocabulario
11.-Sufijos y prefijos.
12.- Esfuerzo por profundizar en el vocabulario.

+Gramática.
13.-Profundización en el concepto de sustantivo, adjetivos, verbo (concepto y tiempo:
presente simple, futuro simple y el pretérito perfecto simple o indefinido), artículo,
demostrativo y posesivo y profundizar en su uso oral y en la composición escrita.
14.-Interés por profundizar en el conocimiento y uso de la gramática.
+Ortografía.
15.-Desarrollo funcional del concepto de palabras agudas, llanas y esdrújulas.
16.-Uso funcional del punto, coma.
17.-Interés por mejorar en la ortografía.

2
 Competencias básicas
Además de la Competencia de comunicación lingüística, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
- Competencia cultural y artística.
- Competencia social y ciudadana.
- Aprender a aprender.
- Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
- Autonomía e iniciativa personal.
- Competencia matemática.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Objetivos Criterios de evaluación

+Concepto de número.
1.-Profundizar en la numeración con
números de hasta nueve cifras.
2.-Interesarse por profundizar en el
concepto de número.
+Cálculo.
3.-Profundizar en las operaciones de suma
y resta con llevada, multiplicación (con
ceros intermedios, por varios números) y
división (entre una y dos cifras, conocer la
diferencia entre división exacta y entera)
relacionando estas operaciones con su
actividad diaria.
4.- Conocer y usar todas las tablas de
multiplicar.
5.- Identificar, realizar operaciones y
aplicar en la vida diaria números enteros.
6.- Identificar, realizar operaciones y
aplicar en la vida diaria las potencias.
7.-Conocer y trabajar con el concepto de
múltiplo y divisor.
8.-Conocer y utilizar de forma funcional
unidades de ángulo. Realizar operaciones
de suma y resta con ángulos.
9.-Resolver problemas escritos de cálculo
com varias operaciones.
+Concepto de número.
1.-Profundizar en la numeración con
números de hasta nueve cifras.
2.-Interesarse por profundizar en el
concepto de número.
+Cálculo.
3.-Profundizar en las operaciones de suma
y resta con llevada, multiplicación (con
ceros intermedios, por varios números) y
división (entre una y dos cifras, conocer la
diferencia entre división exacta y entera)
relacionando estas operaciones con su
actividad diaria.
4.- Conocer y usar todas las tablas de
multiplicar.
5.- Identificar, realizar operaciones y
aplicar en la vida diaria números enteros.
6.- Identificar, realizar operaciones y
aplicar en la vida diaria las potencias.
7.-Conocer y trabajar con el concepto de
múltiplo y divisor.
8.-Conocer y utilizar de forma funcional
unidades de ángulo. Realizar operaciones
de suma y resta con ángulos.
9.-Resolver problemas escritos de cálculo
com varias operaciones.

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10.-Resolver operaciones combinadas.
11.-Valorar la importancia del cálculo en la
vida diaria.
+Medidas.
12.- Tiempo. Identificar unidades de
medida de tiempo. Leer y escribir la hora
en relojes.
13.- Interesarse por profundizar en el
conocimiento y uso de las medidas de
tiempo.
10.-Resolver operaciones combinadas.
11.-Valorar la importancia del cálculo en la
vida diaria.
+Medidas.
12.- Tiempo. Identificar unidades de
medida de tiempo. Leer y escribir la hora
en relojes.
13.- Interesarse por profundizar en el
conocimiento y uso de las medidas de
tiempo.

*Los objetivos seleccionados en rojo se introducirán en función de la evolución del

alumno dentro de la programación.

Contenidos
+Concepto de número.
1.-Profundización en la numeración con números de hasta nueve cifras.
2.-Interés por profundizar en el concepto de número.
+Cálculo.
3.-Profundización en las operaciones de suma y resta con llevada, multiplicación (con
ceros intermedios, por varios números) y división (entre una y dos cifras, conocer la
diferencia entre división exacta y entera) relacionando estas operaciones con su
actividad diaria.
4.- Conocimiento y uso de todas las tablas de multiplicar.
5.- Identificación, realización de operaciones y aplicación en la vida diaria números
enteros.
6.- Identificación, realización de operaciones y aplicación en la vida diaria las potencias.
7.-Conocimiento y trabajo con el concepto de múltiplo y divisor.
8.- Conocimiento y trabajo de forma funcional unidades de ángulo. Realización de
operaciones de suma y resta con ángulos.
9.- Resolución de problemas escritos de cálculo com varias operaciones.
10.-Resolución operaciones combinadas.
11.-Valorar la importancia del cálculo en la vida diaria.
+Medidas.
12.- Tiempo. Identificar unidades de medida de tiempo. Leer y escribir la hora en
relojes.
13.- Interesarse por profundizar en el conocimiento y uso de las medidas de tiempo.

Competencias básicas
- Además de la Competencia matemática, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:

- Competencia cultural y artística.

- Competencia social y ciudadana.
- Aprender a aprender.
- Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
- Autonomía e iniciativa personal.

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- Competencia de comunicación lingüística.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Objetivos Criterios de evaluación

1.-Trabajar con textos del área de 1.-Trabajar con textos del área de
conocimiento del medio relacionados con conocimiento del medio relacionados con
las siguientes temáticas: las siguientes temáticas:
-La economía. -La economía.
-La prehistoria y la edad antigua. -La prehistoria y la edad antigua.
-La edad media. -La edad media.
-La edad moderna y contemporánea. -La edad moderna y contemporánea.

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 Contenidos
1.-Trabajo con textos del área de conocimiento del medio relacionados con las siguientes
temáticas:
-La economía.
-La prehistoria y la edad antigua.
-La edad media.
-La edad moderna y contemporánea.

*Los objetivos de esta área se adaptarán unidad por unidad; en esta programación
se contempla solo el título de las unidades didácticas.
Competencias básicas
- Además de la Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico,
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Competencia cultural y artística.
- Competencia social y ciudadana.
- Aprender a aprender.
- Competencia matemática.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
- Autonomía e iniciativa personal.
- Competencia de comunicación lingüística

Metodología

+La metodología: se basará en las experiencias, actividades y en un ambiente de afecto y

confianza (se incluirá al final de cada trimestre una evaluación del alumno hacia la actividad

docente así como una autoevaluación para favorecer este ambiente y recoger información

para mejorar la práctica docente). Se potenciará el desarrollo de las competencias básicas

(competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, competencia en

conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia en el tratamiento de la

información y competencia digital, competencia social y ciudadana, competencia cultural y

artística, competencia en aprender a aprender y competencia e iniciativa personal) a través de

los objetivos planteados.

+Técnicas educativas: Pedagogía del éxito, instigación (ayuda completa e incompleta),

refuerzo positivo (naturales, sistemáticos y motivantes: alabanzas) y negativo, análisis de

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tareas y encadenamiento hacia delante y hacia atrás, situaciones problema, enseñanza
incidental (espera de conducta y según desarrollo se refuerza o se moldea) y práctica
oportuna.
+Proceso para la intervención: Establecimiento de línea base, planificación, aplicación,
desvanecimiento y generalización y seguimiento.
+Las actividades: serán significativas, interrelacionadas, variadas, estructuradas, motivantes,
contextualizadas, relacionadas con la experiencia, claras, adaptadas a Ibrahim y organizadas
de menor a mayor complejidad.
+Lectoescritura: Se intervendrá combinando diversos métodos. El método generador será el
sintético por adaptarse mejor a las características individuales de Ibrahim y facilitar la lectura
través de la vía fonética, preferible en mi opinión a la visual por hacer a los alumnos lectores
más funcionales. Dentro de los métodos sintéticos se optará por el fonético, asociando el
aprendizaje de la letra a su sonido fonético además de combinarlo con el silábico.
Finalmente, se apoyarán los métodos ya mencionados con el Método gestual de
lectoescritura de Promolibro (que asocia gesto y sonido del fonema) para potenciar así la
adquisición efectiva del aprendizaje así como el aprendizaje posterior de las trabadas. Tanto
la adquisición de la lectoescritura como su perfeccionamiento a través de la comprensión de
textos será apoyado con lecturas que vayan creando en el alumno un aprecio a la lectura de
entre las que destacaré la lectura en el aula de cuentos en grupo, visitas a la biblioteca del
centro para realizar lecturas de textos…
Además de esto, una vez adquirida la lectoescritura se le introducirá alfabeto dactilológico
español para mejorar la compresión lectora así como potenciar el desarrollo de la
comunicación.
+Matemáticas: Se tratará de darle a las matemáticas un carácter eminentemente práctico,
asociando el uso de éstas con los problemas que se le puedan presentar de carácter diario,
dándole así una significatividad que lleve a la motivación. La numeración (concepto de
número) así como la multiplicación y división serán prioritarias en este curso.