Redefinir y revalorar la

docencia ante los

desafos
Gloria De la del
Garza siglo XXI

Cambios en la valoracin social

del docente

Docencia: profesin de cambio y

adaptacin.

Evolucin del encargo docent

e
El propsito de la escuela ha sido siempre
ayudar al aprendiente a acceder a la
informacin, procesarla y organizarla en un
saber integral y til para su desarrollo
personal y su contribucin al progreso social.
El docente es el enlace entre el objeto de
conocimiento y el estudiante, pero las
prcticas educativas han tenido que
modificarse conforme a las transformaciones
sociales y las necesidades que generan.

El docente del siglo XXI

El docente se mueve actualmente en la
sociedad de la incertidumbre porque:

El conocimiento se genera, se modifica y pierde

vigencia a velocidad vertiginosa.
Los pblicos (alumnos y sus familias) y escenarios
(mercado laboral, medios de comunicacin, etc.) se
han vuelto cambiantes, lo que implica educar en el
presente para un mundo posible.

Formacin de los educadores

Afrontar los desafos actuales de la educacin
requiere una reestructuracin intelectual, aceptando
que la formacin permanente es un componente
bsico de la profesin docente en dos ejes:
Inicial: Construccin de la competencia de partida.
Continua o de desarrollo profesional, que incluye:
capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento.

Formacin continua

Perfeccionamiento: Reflexin sobre la propia

prctica, mediante la revisin y formalizacin de la
experiencia.
Capacitacin: Adquisicin de competencias nuevas
o no aprendidas en la formacin inicial.
Actualizacin: Reconfiguracin de los saberes con
base en el crecimiento de los conocimientos sobre
un rea determinada.

Nueva matriz de formacin

Tradicionalmente

Socializacin

convergente y
homogeneidad
Saberes estables y
enciclopdicos
Se adquieren contenidos
Aula y exposicin como
espacios curriculares
dominantes.

Desafos actuales

Socializacin divergente,
atender a la diversidad.
Fomentar el aprender a
aprender, ante el
conocimiento cambiante.
Formar competencias.
Variar los espacios
curriculares: talleres,
laboratorios, seminarios,
foros, etc.

Nueva matriz de formacin

Tradicionalmente

El alumno es pasivo y
dependiente del profesor
Se basa en soportes
analgicos.
Planeacin curricular
atomizada.
Prioridad al control de la
disciplina y solucin
autocrtica de conflictos.

Desafos actuales

Favorecer la autonoma con

ejercicio de la libertad y la
metacognicin
Aprovechar los medios
digitales.
Articular reas, ciclos y
niveles.
Resolver conflictos a travs
de la mediacin.

www.pedagogiadelapaz.com.ar/doc/p_p/cap1_2.htm

Una nueva tica educativa

La reestructuracin intelectual debe venir

acompaada de una recomposicin del
sistema de valores para el docente y los
estudiantes.
El mundo globalizado demanda una labor del
docente orientada a educar para la
convivencia pacfica en una sociedad
multicultural.

La educacin de siglo XXI debe

buscar una triple armona:
PERSONAL

SOCIAL

AMBIENTAL

Educacin
moral
Educacin
sexual
Educacin
para la salud

Educacin vial Educacin

Educacin del ambiental
consumidor
Educacin
intercultural
Educacin
cvica

Valores que debe practicar y

promover el docente del siglo XXI
Dimensin

Conocimiento

Destrezas

Actitudes

Personal

Paz

Reflexin
crtica
Asertividad

Autoestima Desobediencia
civil
Apertura
Flexibilidad Prospectiva

Social

Conflicto
Gnero
Raza
Poder

Cooperacin Respeto
Alfabetismo por los
dems
poltico.
Tolerancia
Empata

Ambiental

Medio
ambiente

Inters
ecolgico

Componentes

Comunicacin
intercultural
Derechos
humanos
Sustentabilidad

Participacin en el cambio
NIVELES DE
PARTICIPACIN

Informacin

Actuacin

Elaboracin
Consulta
Decisin

Control

PERSONAS
Alumnos

Docentes

Padres

Administrativos

Auxiliares

Comunidad

X
X

Identidad del docente

mbito profesional
(competencias)

mbito personal
(Psicoafectivo y tico)

Disciplinaria

Bienestar

Didctico-pedaggica
Tecnolgica
Investigativa
Formacin

sociocultural

emocional
Sensibilidad esttica
Curiosidad y sed de saber
Equidad en la accin
Compromiso y responsabilidad
moral
Compasin

El valor de la docencia

Ser educador significa generar inquietud, movimiento,

curiosidad, sed de saber.
Ser maestro es dar ejemplo con la palabra, la actitud y
la accin.
Ser docente implica sembrar la esperanza de construir
juntos un mundo mejor.
GRACIAS
Gloria De la Garza
degarsol@servidor.unam.mx