Trabajo por proyectos: Competencias a desarrollar

en Infantil y Primaria

EL GUIN ESCRITO COMO

APOYO A LA EXPOSICIN ORAL
Luis Alfonso Salvatella Plaza
cuadernodebitacoradeunauladeinfantil.blogspot.com

PLANIFICACIN DE UNA EXPOSICIN ORAL

1 Tener claro el propsito de la exposicin.

2 Contextualizado dentro de una secuencia, sesin, proyecto, con
una finalidad.
3 Pensar en los agrupamientos de la exposicin oral: individual, por
parejas, pequeo grupo.
4 Establecer un tema, idea, contenido a exponer.
5 Buscar informacin, leer, seleccionar lo relevante
6 Acuerdos para la elaboracin de un dossier, mural, tarjetas,
7 Elaboracin de un guin como apoyo: presentacin, introduccin,
explicacin, conclusin, preguntas y despedida.
8 Apoyo visual y diferentes recursos: materiales, fotografas,
ordenador, pizarra,
9 Ensayo y preparacin antes de la exposicin.
10 Importancia del pblico a quien nos dirigimos.

QU TENEMOS EN CUENTA?

DIFERENTES AGRUPAMIENTOS
RESPETO DE RITMOS
EXPRESIN ORAL
ESCRITURA
EXPRESIN CORPORAL
VOCABULARIO
LECTURA
DECIDIR Y PONERSE DE ACUERDO
PREGUNTAS
SELECCIN DE INFORMACIN
MATEMTICAS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
RESPETO DE PERSONALIDAD
EDUCACIN EMOCIONAL

CAPACIDADES A DESARROLLAR CON LA

EXPOSICIN ORAL
-

Relacionarse positivamente con los dems a travs del lenguaje y la comunicacin oral.
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms apropiada a la situacin de comunicacin y a la intencin y
funcionalidad .
Valorar el acceso a diferentes tipos de textos para obtener informacin.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, explorando su funcionamiento y valorndolas
como instrumentos de comunicacin, informacin y disfrute.
Ampliar el vocabulario y la formulacin de textos orales y escritos cada vez ms complejos.
Acercarse a los usos informticos del lenguaje escrito.
Iniciarse en la seleccin y clasificacin de la informacin.
Valorar el guin escrito como apoyo a la exposicin oral.
Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la identificacin gradual de las propias
caractersticas, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos y de autoestima y autonoma
personal.
Descubrir las posibilidades de accin y de expresin del cuerpo.
Coordinar y controlar cada vez con mayor precisin gestos y movimientos.
Desarrollar una autonoma progresiva en la gestin de situaciones problema a travs del acceso a la
informacin y la toma de decisiones.
Fomentar actitudes de respeto mutuo.
Conocer, valorar y respetar distintas formas de comportamiento.
Avanzar en frmulas de gestin cooperativa.
Valorar la solucin dialogada y consensuada de los conflictos.
Desarrollar el gusto por la investigacin y por la constatacin de hiptesis.
Iniciarse en el mtodo cientfico.
Iniciarse en el desarrollo de debates, disfrutando en su preparacin y respetando la diversidad de
posturas.
Elaborar preguntas relacionadas con el tema concreto de la exposicin

SUBRAYADO
SELECCIN
DE LA
INFORMACIN

RECOPILACIN DE INFORMACIN EN GRAN GRUPO

REELEMOS, SELECCIONAMOS Y
REALIZAMOS UN MAPA CONCEPTUAL

- EN GRAN GRUPO RECOPILAMOS LA INFORMACIN SELECCIONADA.

- RELEEMOS NUESTRO MURAL INICIAL SOBRE LO QUE
- QUERAMOS APRENDER Y HACER SOBRE EL PROYECTO.
- SELECCIONAMOS LO MS IMPORTANTE Y HACEMOS NUESTRO MAPA CONCEPTUAL.
- A PARTIR DE AH REPARTIMOS LA INFORMACIN PARA LAS EXPOSICIONES.

ELABORACIN DE UN
GUION ESCRITO
ACUERDOS
MODELOS
ENSAYOS
PROPUESTAS
ESTRATEGIAS

PRIMERAS EXPOSICIONES
-

Exposiciones espontaneas.
Importancia de la mirada y el tono de
voz.
Primeras experiencias ante un pblico.
Partes de una exposicin: presentacin,
explicacin y despedida.
Descubrir la necesidad de contar lo que
sabemos sobre algo y compartirlo.
Primeras exposiciones en pareja o
grupo.
Ponerse de acuerdo y establecer
criterios sencillos para hacer turnos y
distribuir el trabajo.
Mejoras a partir de visionado de
exposiciones.

Vemos modelos de ponentes

EXPERTOS EN
FRUTAS Y VERDURAS
INVESTIGAMOS
SOBRE UNA FRUTA
O VERDURA

ELABORAMOS
NUESTRO GUION
PARA LA EXPOSICIN
CADA UNO USA UNAS
ESTRATEGIAS

MODELOS PARA LAS EXPOSICIONES

FAMILIARES
EXPERTOS
TUTORES DE PRIMARIA
VDEOS DE PONENCIAS

ENTRE TODOS
PREPARAMOS LA
CLASE PARA LAS
EXPOSICIONES
USAN O NO EL GUION
LEEN O NO LEEN
CADA UNO A SU MANERA

AVANCES DE LOS OYENTES

-

Mejoras en la distribucin espacial.

Estrategias para esta atentos al ponente me
interese o no.
Propuestas de mejora para oyente y pblico.
Iniciarnos en la realizacin de preguntas al
ponente sobre el tema que nos explica.
Establecimiento de turnos o no para la
realizacin de las preguntas.
Importancia de la figura del moderador

TOMAN NOTAS DE
FORMA LIBRE
-

Necesidad de tomar notas para recordar,

para preguntar, para compartir,..
El docente propone estrategias.
El docente es modelo en la toma de
notas.
Se ayudan y ven sus avances a lo largo
del curso.

TRAS LAS EXPOSICIONES

ELABORAN EN CLASE
UNA RECETA
PARA TODOS Y TODAS
FOMENTANDO UNA
ALIMENTACIN SANA
Y SALUDABLE

APOYO DE RECURSOS DIGITALES

PARA LAS EXPOSICIONES ORALES

EXPONEMOS EN
PEQUEO
GRUPO EL PROCESO
DE MOMIFICACIN
ENSAYAMOS Y
EXPERIMENTAMOS
CON EL CAON Y EL PUNTER

QU EVALUAMOS EN
LA EXPOSICIN ORAL?
PONENTE

OYENTES

Tono de voz adecuada.

Posicin corporal.
Utilizacin de lenguaje no verbal.
Mirada a todos los oyentes.
Interacta con los oyentes.
Utiliza la pizarra para anotar palabras importantes.
Usa imgenes.
Se apoya o no en un guin escrito.
Respeta el turno de preguntas.
Responde a las preguntas segn el tema.
Se prepara la exposicin en casa.

Respetan al orador.
Interactan y piden que hable ms o menos alto.
Toman apuntes sin interrumpir.
Respetan los silencios del exponente.
Hacen preguntas relacionadas con el tema.
Toman sus notas con sentido.
Posicin corporal adecuada.
Si se molestan buscan soluciones sin interrumpir.
Respetan los turnos de preguntas.
Muestran avances en la recogida de informacin.
Muestran avances en la realizacin de las preguntas.

DOCENTE
-

Respeta los silencios del orador y muestra confianza en l.

Muestra estrategias y recursos para la exposicin.
Sugiere ideas y modelos a la hora de tomar notas.
Propone preguntas tipo para orientar a los oyentes.
Valora los avances positivos en general.
Pregunta posibles mejoras para futuras sesiones.
Da diferentes opciones para la colocacin de los oyentes.
Documenta las sesiones para su autoevaluacin