No.

Kod:

lci:

EDUSIOT

BAHAGIAN A
( 20 markah
)
Jawab semua soalan.

1.

[il$?irrantara

A
B
C
D

pernyataan berikut menerangkan peranan

khusus seorang

Membantu orang yang

bermasalah

Membantu orang yang bermasarah menyeresaikan

masarah peribadi
Menolong klien dengan memberi nasihat untuk membuat
pilihan sendiri

v,tt'

\c"^

Menolong klien dengan memberi bimbingan dan

nasihat untuk membuat

pilihan sendiri
2.

Apakah prinsip bimbingan yang.perru dipatuhi.oreh

seorang
-' -"r Guru Bimbingan dan
Kaunseling semasa mengenda-lit<an sesi
bimbingani-

A
B

C
D

Bersedia menerima klien mengikut keadaa

n
-, Menyelesaikan masalah
klien dengan kadar segera
Sentiasa mengutamakan klien dalam perbincangan

,t

Berpengetahuan dan,. berkemahiran

supaya dapat menyeresaikan semua
masalah kliennya

3.

Mengawas perangkaan dan corak

kehadiran murid
Memberi maklumat objektif mengenai pencapaian,
kemajuan dan prestasi
pembelajaran

'
Menjalankan kajian,. mentafsir kajian
dan memberikan makrumat kepada
guru, ibubapa, sekolah Oan
masyarakJ

Jgnjr perkhidmatan yang disediakan

ialah perkhidmatan

memberimaklumal

konsultasi dan rujukan,

cD

inventori individu dan rekod

perundingan dengan ibu bapa

oteh

Unit Bimbingan dan Kaunseling di atas

//'

No.
4.

Kod:

EDU31OT

Manakah antara ueqitut^ merupakan

-r-"-' tugas guru biasa daram perkhidmatan
kaunseling?

bimbingan dan
*,+,

il
ilt
IV

Menolong pelajar membuat penyesuaian.

dalam hal peribadi,
sosial,
---'
emosi, akademik, perkembangan'mental
dan akhlak '-

f, lldan lll
l, lldan lV
I, llldan lV

ll,

A
B

5'

Memberi nasihat supaya murid berkelakuan

baik
Membantu murid menyelesaikan tugasan
sekslah
Bekerjasama dengan Guru Bimbingan
dan Kaunseling

lll dan

'

lV

:,,

cikgu Hassan hendak menggunakan teknik

bukan ujian dengan membuat satu rekod
mengenaiseorang murid
v"ng r"t"kut<an aktiv"itio"ii"*urningga atdir
" Ilil!,j:#is
Teknik bukan ujian yang sesuai digunakan
oreh cikgu Hassan iarah

A)
B
C
D

rekod anekdot
analisis dokumen

kad laporan murid

kad kumulatif murid

No.

Kod:

EDU3107

6.

.
.

Fokus adalah kepada pengaruh masa kinike atas perubahan tingkah

laku dan tidak kepada penentu-penentu pada masa lampau
Matlamat rawatan dinyatakan secara khusus untuk memudahkan
penilaian dan menentukan arah kemajuan yang dicapai

Kenyataan di atas merupakan suatu pandangan teori kaunseling terhadap manusia.

Namakan teorikaunseling yang mempunyai pandangan di atas?
.

A'
B
C
D
7:

Teori

Behavioris

Q* A'

Teori Psikoanalisis
Teori Rasional Emotif
TeoriPemusatan Perorangan

Konsep kasih sayang merupakan salah satu syarat untuk menjalin hubungan
interpersonalyang

berkesan.

Menurut Carl Rogers, hubungan interpersonal yang dimaksudkan sebagai konsep

kasih sayang ialah

A
B
C
D

berfikiran terbuka

berfikiran rasional
baik hati dan perihatin
penerimaan dan mesra

p*^-,,U,\

No.

Kod:

EDU3107

o
r
o

Kebebasan ber{ikir kepada klien.

Fokus kepada kesempurnaan diri dalam membina tingkah lakunya.

Mementingkan emosi daripada unsur-unsur intelektualisme dalam

hubungan kaunseling.

Pernyataan ciri-ciri di atas menjelaskan tentang

A
B
C
D

Teori Kognitif
Teori Behavioris
Teori Rasional Emotif
Teori Pemusatan Perorangan

Seorang murid yang dirujuk oleh guru disiplin mendiamkan diri semasa sesi
kaunseling individu.

Tindakan terbaik yang boleh dilakukan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling ialah

'A membina hubungan

B -membiarkan muritl bersendirian
C ,: memberikan tekanan pada tingkah laku murid
D ' menunggu murid memulakan perbualan secara sukarela

'\-

>''

No.

Kod:

10.

EDU3107

Berikut ialah tahap penerokaan yang terbahagi kepada empat bahagian.

Kenal pastimasalah

Aras perfungsian klien

Penerokaan

Kotak bertanda X

A
B
C
D

11.

ialah

mendengar secara

aktif

'g

'-:

L.^

memahamisejarah klien
meneliti aras kognitif klien
memberi respon kepada klien

Manakah antara berikut menunjukkan susunan prosedur dalam sesi kaunseling?

n)

P_ertemuan awal -> membina perhubungan

keputusan -> penamatan

Membina perhubungan

->

pertemuan awal

keputusan -> penamatan

Pertemuan awal
penerokaan -> penamatan

Pertemuan awal -> penerokaan

keputusan -> penamatan

-> penerokaan ->

->

penerokaan

membuat

-> membuat

-> membina perhubungan ->

membuat

..J.-*.

No.

Kod:

EDU3107

12.
Langkah 1 : Bincangkan pernyataan yang tidak selaras
Langkah 2 : Tarik perhatian mengenai perkara-perkara yang tidak serasi

Langkah 3 : Kenal pastikesan positif

ri
L

Prosedur di atas menjelaskan penggunaan kemahiran

A
B
C
D
1g.

refleksi
merumus
konfrantasi

menyemak persePsi

' Terapi untuk kanak-kanak adalah berbeza dengan terapi remaja dan orang dewasa.
Hal ini kerana kanak-kanak mempunyai kebolehan berkomunikasi

A
B
C
fi- r'

cara
melalui aktiviti berrnain

dengan pelbagai

melaluitingkah laku bukan lisan

dengan perbendaharaan kata yang terhad

14.

. Kanak-kanak melahirkan perasaan tidak sedar dan bercirikan fantasi.

. Guru pembimbing menyediakan tempatyang selamat untuk
kanak-kanak meluahkan perasaan.

Kanak-kanak berpeluang untuk membuat pilihan sendiritanpa

bergantung kepada orang lain.

Pernyataan di atas menjelaskan terapi

A
B
C,
D

seni
muzik
bermain

bercerita

a'/-

No.

Kod:

1s.

EDU3107

Matlamat Terapi Bercerita membolehkan kanak-kanak menceritakan pengalaman

trauma yang dialaminya.

Tindakan yang paling sesuai yang perlu dirancang oleh Guru Bimbingan dan
Kaunseling semasa sesiterapi bercerita ialah

16

A
B
C

menggunakan rakan sekelas sebagai watak cerita

menggalakkan ktien mereka cerita yang serupa dengan tema yang

diceritakan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling.

Cikgu

Ali

mengekalkan cerita asal bagi mencapai matlamat terapi

sentiasa memulakan cerita dengan peristiwa negatif dan

cerita dengan peristiwa Positif

'

mengakhiri q

'

bercadang untuk mengadakan beberapa sesl kaunseling kelompok

berstruktur untuk murid-mu ridnya.

Kae'ilah manakah yang tidak sesuai digunakan oleh Cikgu Ali untuk membentuk
kumpulan?

A
B
C,
D
17.

rII

Ujian Minat
Ujian Personaliti
Ujian Diagnostik
Ulian Kecerdasan

Cikgu Kasim sedang menjalankan sesi Kaunseling Kelompok.

Apakah kemahiran yang perlu dikuasai oleh beliau semasa mengendalikan sesi
kaunseling tersebut.

A
B
C
D

mengawas dan

mengarah

membimbing dan mengarah

menghormatidan menghargai
mematuhidan akur kepada keputusan klien

a-

No.

Kod:

15.

EDU3107

Matlamat Terapi Bercerita membolehkan kanak-kanak menceritakan pengalaman

trauma yang dialaminya.

Tindakan yang paling sesuai yang perlu dirancang oleh Guru Bimbingan dan
Kaunseling semasa sesi terapi bercerita ialah

A
B
C
p,

16

Cikgu

menggunakan rakan sekelas sebagai watak cerita

mengekalkan cerita asal bagi mencapai matlamat terapi

sentiasa memulakan cerita dengan peristiwa negatif dan

cerita dengan peristiwa positif

'

mengakhiri q

'

menggalakkan ktien mereka cerita yang serupa dengan tema yang

diceritakan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling.

Ali bercadang untuk mengadakan

beberapa sesi kaunseling kelompok

berstruktur untuk murid-muridnya.

Kaedhh manakah yang tidak sesuai digunakan oleh Cikgu Ali untuk membentuk
kumpulan?

A
B
C
D
17.

Ujian Minat
Ujian Personaliti
Ujian Diagnostik
Ujian Kecerdasan

Cikgu Kasim sedang menjalankan sesi Kaunseling Kelompok.

Apakah kemahiran yang perlu dikuasai oleh beliau semasa mengendalikan sesi
kaunseling tersebut.

A
B
C
D

mengawas dan mengarah

membimbing dan mengarah

menghormatidan menghargai
mematuhidan akur kepada keputusan klien

No.

Kod:

EDU3107

18.

Liza

saya.sentiasa rasa gementar apabila bertembung

dengan guru
disiptin.

Hanum

Kaunselor:

Jika awak tak bersarah, kenapa awak mesti rasa takut?

Emm... saya setuju dengan pendapat Hanum.

Berdasarkan dialog di atas, tafsirkan peranan yang dimainkan

oleh kaunselor.

A
B
C
D

19.

Pemerhatiyangberkecuali daripadainteraksi
Sebagai pakar yang mempunyai ilmu dan kemahiran
Pemudah cara yang bertindak balas kepada kelompok
Bertaraf sama dengan peserta-peserta rain daram kerompok

.
.
.
.

Teori Ginzberg
Teori Donald Super
Teori Krumboltz
Teori Holland

Pelopor-pelopor teori di atas mengemukakan

teori-teori tentang kaunseling

A
B'\
C
D

remaja
kerjaya
individu
kelompok

EDU3107

20.
Ahmad merupakan seorang pekerja disebuah syarikat perkapalan yang
disenangi oleh rakan-rakan seiawatnya. lni kerana dia memiliki sifat-sifat
seperti bersifat intelek, rasional, bersifat ingin tahu, kritikal dan beidikari,
bersifat kelelakian, cekal hati, berminat kepada ilmu pengetahuan dan
introvert.

Berpandukan Teori Kerjaya Holland, gaya individu dan ciri-ciri yang dinyatakan di
atas menggambarkan Ahmad tergolong dalam kategori
A

't,\) B\

sosial )/'

investigatif

enterprising

conventional
c

No. Kod

EDU3107

Angka Giliran

BAHAGIAN B
(40 markah )
Jawab semua soalan.
1.

seorang bapa telah datang berjumpa Guru Bimbingan dan Kaunseling untuk
membincangkan masalah anaknya yang sering poiteng silkolah dan merosot
prestasi pelajaran .

selgralkan empat bentuk perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseting yang

boleh dijalankan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling untuk memdantu
pelajar tersebut.
i

il

lil

[4 markah]

Huraikan tiga Kod ratalaku yang perlu dimiliki oleh seorang Guru
Bimbingan

Kaunseling semasa menialankan

9"n
kaunseling

perkhidmatan bimbingan

i"n

lil

[6 markah]

No. Kod:

EDU3107

2.

cikgu Ahmad guru Kelas s Mawar berminat untuk mengumpul maklumat

murid-murid dengan menggunakan teknik ujian dan tet<iit< bukan ujian
bagi

Angka Giliran:

memudahkannya menjalankan aktiviti di sekolah.

Nyatakan empat ienis teknik bukan ujian yang boleli digunakan oleh cikgu
Ahmad untuk mengumpulkan maklumat murid.
{"'

iii

[4 markah]

sebagai seorang guru kelas, bincangkan tiga strategi yang boleh dilakukan
untuk menangani masalah murid yang berlaku Oiseiotan.i

iii

[6 markah]

No.

Kod:

3.

EDU3107

Angka Giliran

Terapi bermain adalah satu teknik melibatkan permainan yang digunakan

sebagai kaedah teraputik untuk membantu kanak-kanak menghadapi tekanan
emosidan trauma.
Jelaskan tiga cara terapi bermain dapat membantu
mengendalikan masalah yang dihadapi.

kanaK-kanak

{-_

ill

[6 markah]
s

Kesejahteraan fizikal, mental dan emosi seseorang kanak-kanak boleh

dikembangkan menggunakan terapi seni iaitu merupakan intervensi
kaunseling kanak-kanak berbentuk terapi

ekspresif.

{z*

Sarankan dua kebaikan terapi seni dalam membantu meningkatkan

kesejahteraan kanak-kanak.

[4 markahl

No. Kod:

EDU3107

4.

lnventori reoriJohn Holland boleh dicadangkan untuk

digunakan sebagai
ujian pemilihan caron guru peratih rnstitut pendidikan Gur" .

Angka Gillran:

Jelaskan dua rasional cadangan tersebut dengan berdasarkan

andaian yang
dibuat dalam teori ini.
i

[4 markah]

Cikgu Samad perlu mengisi Senarai Semak Masalah Mooney bagisetiap

muridnya.

Huraikan tiga ke$entingan mengisi Senarai Semak Masalah

Mooney dalarn
kalangan murid.
i

ilt

[6 markah]

No.

Kod:

EDU3107

BAHAGIAN C
( 40 markah )
Jawab dua soalan sahaja.

1.

Teori Behavioris telah diperkenalkan oleh dua tokoh psikologi iaitu.lvan Pavlov dan
B.F. Skinner, yang menekankan tentang tindakan klien secara akil
penyelesaian masalah yang dihadapri.

dalam \

Huraikan dengan memberikan contoh-contoh yang jelas pandangan Teori Behavioris

terhadap manusia.

[20 markahl

Seseorang Guru Bimbingan dan Kaunseling perlu mengaplikasi beberapa kemahiran

asas kaunseling ketika mengendalikan sesi_kaunseling:lHuraikan kemahiran asas
kaunseling yang harus ada pada seorang Guru Bim
n dan Kaunseling untuk
mengeirdalikan sesi kaunseling dengan beikesan.

.Sokong huraian anda

toh yang sesuai.

[20 markah]

3.

Kaunseling Kelompok ialah proses mencari alternatif untuk membantu sekumpulan

murid yang menghadapi masalah yang serupa sama ada dalam bidang akademik
atau
tL

sosial

Bincangkan peringkat-peringkat perkembangan yang perlu diikuti dalam sesi

kelompok,

[20 markahl

Hak Cipta Kerajaan Malaysla 2013