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TENDENCIAS
EN LAS
TIC S
1. PORTADA
TIC S
TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN
2. INTRODUCCION
Las tecnologas de informacin y comunicacin en la educacin.
Introduccin La televisin va satlite, los celulares, el fax, la
computadora, el Internet, el DVD, los videos y las teleconferencias,
entre otras cosas, son elementos que se han convertido en parte de
nuestra vida diaria. Todos ellos han transformado de una u otra forma
la manera de comunicarnos y de procesar la informacin en nuestra
sociedad. A todas estas herramientas tecnolgicas que se utilizan
para la comunicacin y el procesamiento de la informacin se les
conoce como Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC.
Tecnologa de Informacin y Comunicacin En ellas se incluyen: la
informtica, las telecomunicaciones y la tecnologa audiovisual.
Ejemplos: Informtica: computadora, software, multimedia, discos
compactos, y bases de datos. Telecomunicaciones: la televisin, los
programas, teleconferencias, red, web o Internet con todas sus
posibilidades y radio. Tecnologa audiovisual: Como son los videos
en sus diferentes formatos.
Las TIC estn en todos los mbitos del ser humano, ya sea pblico o
privado, transformando las relaciones del hombre. La educacin no
est ajena a esta transformacin ya que las TIC estn ofreciendo
nuevas alternativas para la enseanza y el aprendizaje.
3. DEDICATORIA
PRIMERAMENTE A DIOS POR HABERME PERMITIDO LLEGAR HASTA ESTE
PUNTO Y HABERME DADO SALUD, SER EL MANANTIAL DE VIDA Y DARME LO
NECESARIO PARA SEGUIR ADELANTE DA A DA
OBJETIVOS,
ADEMS
DE
SU
INFINITA
BONDAD
AMOR.
REALIZAR
ESTE
DOCUMENTO
4.INDICE
1 RESUMEN EJECUTIVO
2 CONTEXTO
3 LAS TICS EN LA EDUCACIN
4 TICS PARA QU? ALGUNAS PREGUNTAS DESDE EL
ENFOQUE DE EDUCACIN PARA TODOS
5 TICS Y NUEVAS PRCTICAS EDUCATIVAS
1 Personalizacin
2 Foco en los resultados de aprendizaje
3 Ampliacin de los tiempos y espacios para el aprendizaje
4 Nuevas experiencias de aprendizaje
5 Construccin colaborativa de conocimientos
6 Gestin del conocimiento basada en evidencia
6 TICS Y MEDICIN DE APRENDIZAJE
QU MEDIR
CMO MEDIR
5. CUERPO
RESUMEN EJECUTIVO
CONTEXTO
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) han tenido
un desarrollo explosivo en la ltima parte del siglo XX y el comienzo
del siglo XXI, al punto de que han dado forma a lo que se denomina
Sociedad del Conocimiento o de la Informacin. Prcticamente no
hay un solo mbito de la vida humana que no se haya visto
impactada por este desarrollo: la salud, las finanzas, los mercados
laborales, las comunicaciones, el gobierno, la productividad industrial,
etc. El conocimiento se multiplica ms rpido que nunca antes y se
distribuye de manera prcticamente instantnea. El mundo se ha
vuelto un lugar ms pequeo e interconectado. Para bien y para mal,
las buenas y las malas noticias llegan antes: los hallazgos de la
ciencia, nuevos remedios y soluciones, descubrimientos e
innovaciones, pero tambin las crisis econmicas, las infecciones,
nuevas armas y formas de control. La omnipresencia de las TICs es al
mismo tiempo una oportunidad y un desafo, y nos impone la tarea
urgente de encontrar para ellas un sentido y uso que permita
desarrollar sociedades ms democrticas e inclusivas, que fortalezca
la colaboracin, la creatividad y la distribucin ms justa del
conocimiento cientfico y que contribuya a una educacin ms
equitativa y de calidad para todos. El rpido progreso de estas
tecnologas brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar
niveles ms elevados de desarrollo. La capacidad de las TICs para
reducir muchos obstculos tradicionales, especialmente el tiempo y la
distancia, posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del
potencial de estas tecnologas en beneficio de millones de personas
en todo el mundo (Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Informacin, 2003). Amrica Latina y el Caribe han ocupado un lugar
de vanguardia en los ltimos aos, presentando el crecimiento ms
rpido del mundo en las tasas de incorporacin de tecnologa y
conectividad BID, 2012), an cuando todava le queda un largo
camino que recorrer para asegurar un acceso equitativo y universal.
Hasta ahora, no ha sido sencillo conectar esta enorme inversin y
avance con un mayor y ms justo desarrollo o, en el caso los sistemas
educativos, con mejores resultados de aprendizaje de sus
estudiantes. La Organizacin de las Naciones Unidas para la
pensamiento
crtico,
creatividad,
innovacin,
autonoma,
colaboracin, trabajo en equipo, entre otras (21st Century Skills,
2002). Sin embargo, esta transformacin no es fcil, las escuelas que
han sido tradicionalmente instituciones destinadas a preservar y
transmitir usos, costumbres, conocimientos, habilidades y valores ya
establecidos desarrollan actividades y ritmos que no coinciden con
las disposiciones y caractersticas de los nuevos estudiantes,
acostumbrados a: acceder a informacin digitalizada y no slo
impresa en papel; disfrutar las imgenes en movimiento y de la
msica, adems del texto; sentirse cmodos realizando mltiples
tareas
simultneamente;
obtener
conocimientos
procesando
informacin discontinua y no lineal.
El primer foco de atencin definido es el de considerar la manera en
que las TICs favorecen el desarrollo de nuevas prcticas educativas,
ms pertinentes y eficaces, lo que incluye fortalecer el protagonismo
que tienen los docentes en los cambios educativos. Este nfasis
requiere no slo asumir la complejidad de las TICs, sino comprender
el tema docente desde el reconocimiento de los mltiples factores
que intervienen en su desempeo, lo que afecta al rendimiento de
sus estudiantes, y reconocer, multiplicar y potenciar aquellas
experiencias de aprendizaje que las TICs posibilitan, permiten o
mejoran, respecto de las prcticas tradicionales de enseanza.
6.BIBLIOGRAFIA
Area Moreira, Manuel, Begoa Gros Salvat y Miguel . Marzal GarcaQuismondo, Alfabetizaciones y tecnologas de la informacin y la comunicacin,
Madrid, Sntesis, 2008.
Bartolom, Antonio, Gua del profesor cibernauta. Nos ponemos las pilas?,
Barcelona, Gra, 2008.
Castellanos Vega, Jorge Javier, Estefana Martn Barroso, Diana Rosario Prez
Marn, Liliana Patricia Santacruz Valencia y Luis Miguel Serrano Cmara, Las TIC
en educacin, Madrid, Anaya Multimedia, 2011.
De Haro Oll, Juan Jos, Redes sociales para la educacin, Madrid, Anaya
Multimedia, 2010.
De Pablos Pons, Juan, Manuel Area Moreira, Jess Valverde Berrocoso y Jos
Miguel Correa Gorospe (coords.), Polticas educativas y buenas prcticas con TIC,
Barcelona, Gra, 2010.
Espaa Prez, Francisco, Marta Pacheco Gras y Rafael Bracho Lpez, Del lpiz al
ratn. Gua prctica para la utilizacin de las nuevas tecnologas en la enseanza,
Crdoba, Ediciones Toro Mtico, 2008.
Marn Daz, Vernica (coord.), Los videojuegos y los juegos digitales como
materiales educativos, Madrid, Editorial Sntesis, 2013.
Ontoria, Antonio, Juan Pedro R. Gmez y ngela de Luque, Aprender con mapas
mentales. Una tcnica para pensar y estudiar, Madrid, Narcea, 2008.
Palomo Lpez , Rafael, Julio Ruiz Palmero y Jos Snchez Rodrguez, Las TIC
como agentes de innovacin educativa, Sevilla, Junta de Andaluca, 2006.
Disponible en PDF.
Palomo Lpez, Rafael, Julio Ruiz Palmero y Jos Snchez Rodrguez, Enseanza
con TIC en el Siglo XXI. La Escuela 2.0, Sevilla, Editorial MAD, 2008.
Ros Ariza, Jos Manuel y Julio Ruiz Palmero (coords.), Competencias, TIC e
innovacin. Nuevos escenarios para nuevos retos, Sevilla, Editorial MAD, 2011.
Ruiz Palmero, Julio, Jos Snchez Rodrguez y Rafael Palomo Lpez, Materiales
y recursos en Internet para la enseanza bajo diferentes sistemas operativos. Gua
prctica, Archidona, Ediciones Aljibe, 2005.
http://noticias.universia.edu.pe/enportada/noticia/2009/10/27/709111/tics-educacion.html
7.CONCLUCIONES
Como conclusion opino que las TIC influyen mucho en nuestro entorno puede
ser desde con lo que nos divertimos, hasta en la forma que los maestros
imparten sus clases. Con estas tecnologas se debe hacer al ser humano que
tiene los medios para que haga mejor todo lo que necesite.
Con ellas se deben introducir ms tecnologas en nuestra vida cotidiana,
tenemos que ensearnos a manejar bien todas esas facilidades, y ms el
Internet que es la herramienta ms poderosa y revolucionaria que hay por el
momento. Las TIC tienen dos partes: su conocimiento y su uso. Debemos
aprender a vivir con ellas porque son parte de nuestra cultura y nos dan
oportunidades de tener un buen desarrollo social.
8.OPINION PERSONAL
SI ME GUSTO , La "sociedad de la informacin" en general, y las nuevas
tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos los niveles
del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera
natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros
conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formacin, de adaptacin y
de desprender muchas cosas que ahora se hacen de otra forma.
La idea es utilizar y aprovechar esas nuevas herramientas que nos ofrecen
las TIC (con responsabilidad) y estar adiestrados en cuanto a los cambios
que se dan de forma acelerada, pues cada vez las TIC, nos ofrece una gama
de avances que pueden ofrecer ventajas significativas para la educacin
actual. Para nadie es un secreto que gracias a las tecnologas tenemos un
fcil acceso a la comunicacin y a la informacin, cosa que ante era difcil.
9.RECOMENDACIONES
Al terminar la presente investigacin, interesante en su pleno
desarrollo, surgen nuevas incognitas que apacionan a cualquier
10. SUGERENCIAS