Difusao e Cultura Cientifica

Universidade Federal da Bahia
Reitor
Naomar de Almeida Filho
Vice - Reitor
Francisco Jos Gomes Mesquita
Editora da Universidade Federal da Bahia

Diretora
Flvia Goullart Mota Garcia Rosa
Conselho Editorial
Titulares
Angelo Szaniecki Perret Serpa
Caiuby lves da Costa
Charbel Nio El Hani
Dante Eustachio Lucchesi Ramacciotti
Jos Teixeira Cavalcante Filho
Maria do Carmo Soares Freitas
Suplentes
Alberto Brum Novaes
Antnio Fernando Guerreiro de Freitas
Armindo Jorge de Carvalho Bio
Evelina de Carvalho S Hoisel
Cleise Furtado Mendes
Maria Vidal de Negreiros Camargo
EDUFBA
Salvador - BA
2009
2009 by Cristiane Porto, Org.

Direitos para esta edio cedidos Editora da Universidade Federal da Bahia.
Feito o depsito legal.
Layout da capa
Marconi Almeida Neto e Awilie Macedo Costa
Normalizao e Reviso
Cristiane Porto e Liliane Cardoso
Projeto Grfico e Arte final da capa
Lcia Valeska Sokolowicz
Sistema de Bibliotecas - UFBA
Difuso e cultura cientfica : alguns recortes / Cristiane de Magalhes Porto (Org.). - Salvador :
EDUFBA, 2009.
230 p.
ISBN 978-85-232-0619-2
1. Cincia e tecnologia. 2. Jornalismo cientfico. 3. Universidades e faculdades. I. Porto,

Cristiane de Magalhes.
CDD - 303.483
Editora filiada :
Rua Baro de Jeremoabo s/n Campus de Ondina

40.170-115 Salvador Bahia Brasil
Telefax: 0055 (71) 3283-6160/6164/6777
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Aos meus filhos, faixas luminosas que, por vezes, se tornam

tochas para aquecer e reanimar minha caminhada.
Aos meus familiares, engrenagens que ajudam meu eu
movimentar-se bem, no labirinto da minha alma.
Aos meus amigos, espritos fortes capazes de re-significar
meu existir
Sobre os autores
Adroaldo de Jesus Belens
Graduado em Filosofia pela Universidade Catlica do Salvador
- UCSAL (1995) e mestre em Histria pela Universidade Federal da
Bahia - UFBA (2002). Atualmente professor assistente da Faculdade
de Tecnologia e Cincia. Tem experincia na rea de Filosofia, com
nfase em tica, atuando principalmente nos seguintes temas:
comportamento urbano e representaes sociais e culturais, histria
da Bahia, modernidade e ps-modernidade, comunicao e tecnologia
digital em educao, assim como em consultoria de projetos sociais e
culturais. E-mail: abelens.bari@terra.com.br
Danilo de Almeida Moraes

Estudante do curso de Jornalismo da Faculdade da Cidade do
Salvador e estudante do curso de Cincias Sociais da UFBA. Bolsista de
Iniciao Cientfica da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da
Bahia Fapesb. E-mail: dalmeidamoraes@gmail.com
Flavia Goulart Mota Garcia Rosa

Graduada em Comunicao pela Universidade Federal da Bahia
(1979) e mestrado em Cincia da Informao pela UFBA (2006).
Atualmente professora adjunto IV da UFBA, Diretora da Editora da
UFBA, doutoranda em Comunicao - Cultura e Sociedade da FACOM/
UFBA e presidente da Associao Brasileira de Editoras Universitrias.
Tem experincia na rea de Comunicao, com nfase em comunicao
cientfica e editorao, atuando principalmente nos seguintes temas:
editorao universitria, editorao, universidade, editoraao cultural e
cientifica e design grfico. E-mail: fflaviarosa@gmail.com
Humberto dos Santos Filho

Possui graduao em Cincias Econmicas pela Faculdade Catlica
de Cincias Econmicas da Bahia (1983), mestrado em Administrao
pela Universidade Federal da Bahia (1995) e doutorado em Engenha
ria de Produo pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004).
Atualmente Diretor Geral da Faculdade de Tecnologia e Cincias
FTC de Salvador, BA, Instituio com 22 cursos presenciais nas reas
de Cincias Sociais Aplicadas, Sade e Tecnologia, com 7800 alunos e
sete cursos de licenciatura a distncia, com 40.000 alunos em junho de
2007. Tem experincia na rea de Engenharia de Produo, com nfase
em Gesto Jogos de Empresas e Modelagem Organizacional, atuando
principalmente nos seguintes temas: cultura organizacional, jogos de
empresa, aprendizagem organizacional, laboratrios e meioambiente,
alm de integrar como docente, o Ncleo Permanente do Curso Stricto
Sensu Mestrado Profissional em Bioenergia da FTC. E-mail: humberto.
ssa@ftc.br
Leriane Silva Cardozo

Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela UESC
(2007). Graduada em Administrao de Empresas pela Faculdade Ruy
Barbosa (1995). Coordenadora de Responsabilidade Socioambiental
da Rede de Ensino FTC. Organizadora do Frum do Meio Ambiente
da micro-regio de Vitoria da Conquista/BA, em 2006. Docente de
Graduao e ps-graduao na rea de administrao, com nfase Jogos
de empresas, sistemas de informao gerencial, empreendedorismo,
gesto da informao, OSM, e na rea ambiental, com nfase em sistema
de gesto ambiental e gesto integrada. Representante da Instituio na
ABNT/CB 38 - Sistema de Gesto Ambiental. Atualmente, coordena
o programa ambiental da Rede de ensino FTC, denominado Gesto
Integrada em Sade, Meio Ambiente e Segurana - FTC Verde. E-mail:
lcardozo@ftc.br
Simone Terezinha Bortoliero

Possui graduao em Comunicao Social /Jornalismo pela Ponti
fcia Universidade Catlica de Campinas (1983), Mestrado em Comu
nicao Social pela Universidade Metodista de So Paulo (1988) e
Doutorado em Comunicao Social pela Universidade Metodista de
So Paulo (1999), ambos na linha de pesquisa Comunicao Cientifica
e Tecnolgica. Atualmente professora da Faculdade de Comunicao
- FACOM, da Ps-Graduao em Cultura e Sociedade e da Ps-Gra
duao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias/Instituto de Fsica,
da UFBA. Tem experincia na rea de Comunicao, com nfase em
Televiso e Vdeo, atuando principalmente nos seguintes reas: Mdia
e Meio Ambiente, Produo de Vdeos Educativos e Cientficos, Di
vulgao Cientfica, Novas tecnologias para Educao, Comunicao
para Educao em Cincias, Comunicao para Educao em Sade,
Jornalismo Cientfico e Ambiental. Diretora da Associao Brasileira de
Jornalismo Cientfico - ABJC (2004-2005, 2007-2008). Pesquisadora
Visitante do Laboratrio de Estudos de Jornalismo Cientfico-2008
da Unicamp. EspecialistaVisitante do Lapeq/FE/USP (Laboratrio
de Pesquisa em Ensino de Qumica-2008). Ps-Doutorado em
andamento com o tema Mdia e Biocombustveis (2008). E-mail:
bortolie@gmail.com
Wagner dos Santos Ferreira

Estudante do curso de Jornalismo da Faculdade da Cidade do Sal
vador. Bolsista de Iniciao Cientfica da Fundao de Amparo Pesquisa
do Estado da Bahia Fapesb. E-mail: malecencia@yahoo.com.br
Wilson Costa Bueno

Professor do Programa de Ps-Graduao em Comunicao Social
da UMESP e professor de Jornalismo da ECA/USP. Jornalista profissi
onal, tem mestrado e doutorado em Comunicao pela USP. Curso de
especializao em Comunicao Rural,. Diretor de divulgao e publi

caes da ABJC e editor do Portal do Jornalismo Cientfico on-line (www.
jornalismocientifico.com.br). E-mail: professor@comtexto.com.br
Sumrio
13
Prefcio
Wilson da Costa Bueno
23
Cincia e tecnologia, uma abordagem histrica

na sociedade da informao
Adroaldo de Jesus Belens Cristiane de Magalhes Porto
45
papel das universidades na promoo da cultura cientfica:
formando jornalistas cientficos e divulgadores da cincia

Simone Bortoliero
75
Os primrdios da insero do livro no Brasil

Flvia Goulart Mota Garcia Rosa
93
Divulgao cientfica independente na internet como

fomentadora de uma cultura cientfica no Brasil:
estudo inicial em alguns blogs que tratam de cincia
Cristiane de Magalhes Porto Danilo de Almeida Moraes
113
Jornalismo cientfico no Brasil:

os desafios de uma longa trajetria
127
Polticas culturais na Universidade Federal da Bahia

e a disseminao da sua produo cientfica
149
A internet e a cultura cientfica no Brasil:

difuso de cincia
Cristiane de Magalhes Porto
167
A formao do jornalista de cincia e sua

colaborao para a cultura cientfica no Brasil
Cristiane de Magalhes Porto Wagner dos Santos Ferreira
181
Disseminao da gesto integrada em sade, meio ambiente e

segurana: implantao em instituio de ensino superior brasileira
Leriane Silva Cardozo Humberto dos Santos Filho
207
O jornalismo cientfico on-line e sua funo poltica

moderadora: estudo no site comciencia
Prefcio
Jornalismo e cultura cientfica no Brasil

A anlise da experincia brasileira de divulgao cientfica e do
jornalismo cientfico em particular, evidencia de imediato uma srie de
desafios que precisam ser superados a curto, mdio e longo prazos.
Muitos destes desafios podem ser facilmente identificados, como
a relao nem sempre harmoniosa entre divulgadores da cincia e
pesquisadores, o analfabetismo cientfico, a falta de sensibilidade dos
empresrios de comunicao e editores para a importncia da circulao
de informaes em Cincia, Tecnologia e Inovao (C&T&I) e mesmo
as dificuldades intrnsecas ao processo de decodificao do discurso
cientfico.
H, no entanto, um outro no menos importante e praticamente
ignorado pela literatura na rea e que consiste na ausncia, quase
sempre, de uma cultura de comunicao nos centros produtores de
conhecimento ou pesquisa (universidades, institutos e empresas de
pesquisa etc) no Brasil.
Esta questo merece uma srie de consideraes e nos remete
obrigatoriamente para o exame detalhado da relao entre a divulgao
cientfica e a cultura das instituies de Cincia, Tecnologia e Inovao
(C&T&I). Esta relao se caracteriza por lacunas e obstculos que tornam
pouco eficazes ou mesmo inviabilizam a interao destas instituies
com seus vrios pblicos de interesse, em especial os jornalistas e, por
13
14
Difuso e cultura cientfica: alguns recortes
extenso, os cidados de maneira geral. Podemos, em princpio, apontar

alguns motivos que explicitam estas dificuldades.
Em primeiro lugar, os centros produtores de cincia e tecnologia
em nosso Pas, com raras excees, no esto dispostos ou capacitados a
desempenhar com agilidade e competncia o processo de divulgao de
seus projetos e resultados de pesquisa. Isso ocorre porque seus dirigentes
no contemplam a divulgao cientfica como estratgica e relegam a
um segundo plano o dilogo com o chamado pblico leigo. Quase
sempre limitam o seu esforo de comunicao ao relacionamento com
pesquisadores de sua rea especfica de interesse a partir de publicaes
ditas cientficas, com um discurso e formas de acesso estranhas ao
cidado comum.
Esse distanciamento contribui para reforar o desconhecimento
da opinio pblica em relao maioria destes centros produtores
C & T e tambm para comprometer a sua legitimao junto a amplos
setores da sociedade. Por este motivo, fcil constatar, na histria de
muitas instituies cientficas brasileiras, a falta de mobilizao e apoio
popular que garanta o seu funcionamento normal ou seu crescimento,
porque no est clara a contribuio que elas podem dar (e tm dado)
ao Pas. Esta falta de legitimao e de reconhecimento acaba tambm
sendo observada junto ao Congresso brasileiro que, sobretudo para
instituies pblicas, tem um papel importante na alocao de recursos
para o desenvolvimento de projetos ou mesmo para a remunerao
adequada dos seus pesquisadores.
A no definio da divulgao cientfica como prioritria refora
ainda a postura de uma parcela significativa da comunidade cientfica que
a v com preconceito, imaginando que o dilogo com o cidado comum,
sobretudo quando mediado pelos meios de comunicao, representa
mais uma ameaa do que uma oportunidade ou uma obrigao.
fcil perceber que a maioria dos nossos pesquisadores no se sente
comprometida com a divulgao cientfica em suas vrias possibilidades
(o jornalismo cientfico em especial, mas tambm a produo de
materiais voltados para jovens e crianas, por exemplo). Essa interao

com o pblico leigo, para ser bem sucedida, pressupe conscientizao
e ainda capacitao das fontes especializadas porque a tarefa de divulgar
implica adequao de discurso, simplificao de temas complexos e
inclusive a disposio para se colocar no lugar de pessoas que exibem
perfis scio-culturais e econmicos distintos.
Muitos dos dirigentes destes centros produtores de conhecimento
acabam tambm, por uma caracterstica muito singular, adotando uma
postura equivocada em termos de relacionamento com o mercado e a
sociedade, sobrepondo suas ambies e seu desejo de promoo pessoal
ao interesse das entidades que comandam.
Em segundo lugar, as instituies de C&T&I no dispem de
uma estrutura profissionalizada de comunicao para dar suporte ao
trabalho de divulgao. Muitos institutos ou empresas de pesquisa
ou at mesmo universidades no contemplam a comunicao em seu
organograma funcional, recorrendo a improvisaes quando necessitam
produzir material ou ainda acessar os meios de comunicao de massa
para divulgar os seus projetos. Esta falta de profissionalizao aumenta
o hiato entre os produtores de conhecimento e a sociedade e obstaculiza
o processo de incluso social e de reduo do analfabetismo cientfico.
O universo da comunicao tem sofrido mudanas profundas nas
duas ltimas dcadas, sobretudo com o advento da web e a convergncia
das mdias. Com isso, o processo de interao especialmente com as
novas geraes exige qualificao das estruturas de comunicao para dar
conta das novas demandas oriundas da exploso das novas tecnologias
e da emergncia de formas mltiplas e criativas de circulao de dados
e informaes.
Uma rpida olhada nos sites e portais dos centros produtores
de pesquisa indica que, diferentemente de outros segmentos, eles,
em geral, ainda se caracterizam por uma comunicao esttica, no
sintonizada com recursos que possibilitam e potencializam a interao
com os internautas. Essa perspectiva ultrapassada de relacionamento
15
16
com os pblicos via web reflete, portanto uma cultura que se mantm
conservadora porque ainda presa a velhos paradigmas como os presentes
nas publicaes cientficas tradicionais.
fundamental reconhecer que estamos atravessando um momento
de transio e que j possvel perceber iniciativas isoladas de alterao
desse panorama, com o surgimento, por exemplo, nos programas
de ps-graduao de projetos de incentivo edio de publicaes
eletrnicas e de disponibilizao de dissertaes e teses para download,
o que contribui no apenas para democratizar o acesso ao conhecimento
produzido nas universidades mas, para o aumento exponencial da
circulao de informaes especializadas.
Finalmente, a burocracia que vigora nas instituies de C&T&I, em
sua maioria publicassem, a hierarquizao excessiva, a centralizao do
poder, dificulta o estabelecimento de parcerias com a iniciativa privada
ou mesmo com setores da sociedade. Sem recursos para bancar projetos
de divulgao, especialmente lentas em seu processo de deciso, elas
encontram dificuldades para atrair parceiros e, com isso, potencializar a
divulgao dos seus resultados de pesquisa.
O relacionamento com a mdia

Merece ateno especial o relacionamento dos centros produtores
de conhecimento com os meios de comunicao e os jornalistas de
maneira geral. Em funo dos motivos anteriormente expostos, esta
interao tem sido prejudicada em boa parte dos casos.
foroso reconhecer que os problemas derivam de uma srie
de fatores estruturais ou circunstanciais que no esto vinculados,
necessariamente, cultura ou sistema de produo cientfica, como
a no qualificao dos divulgadores e as caractersticas singulares do
processo de produo jornalstica, mas as instituies de C&T&I tm
contribudo para que eles se aprofundem.
A qualificao dos divulgadores ou jornalistas depende basica

mente do seu processo bsico de formao, particularmente do
respaldo terico e prtico que a Academia (em particular os cursos
de Jornalismo) lhes tem dado. Como sabemos, a grade curricular dos
cursos de Jornalismo apenas excepcionalmente contempla o chamado
jornalismo especializado, que inclui o jornalismo cientfico e outras
reas de cobertura (Economia, Poltica, Agronegcio, Sade/Medicina,
Meio ambiente etc). Pesquisa apresentada pela profa. Graa Caldas, do
Labjor/Unicamp e da UMESP, no 8 Congresso Brasileiro de Jornalismo
Cientfico, realizado em Salvador/BA, em 2004, demonstrou que apenas
10% dos cursos de Jornalismo inclui disciplina obrigatria ou eletiva
que contempla a divulgao cientfica. Isso significa que ainda estamos
formando profissionais de imprensa que no esto sensibilizados para o
processo de produo cientfica, o mtodo cientfico e a cultura cientfica
em particular.
Alm disso, muitos dos cursos que do espao para o Jornalismo
Cientfico no complementam esta formao com disciplinas bsicas
voltadas para a histria, a sociologia ou a filosofia da cincia e no
estimulam a perspectiva crtica, restringindo-se aos aspectos meramente
tcnicos da produo de notcias/reportagens. Com isso, no sensibilizam
os futuros jornalistas para os interesses que rondam a produo e a
divulgao da cincia, no alertam para ao dos lobbys polticos,
comerciais, militares etc e para a necessidade de estabelecimento de
polticas pblicas para o setor.
O prprio processo de produo jornalstica costuma gerar
dificuldades aproximao com as fontes especializadas porque ocorre
de maneira cada vez mais acelerada, penalizando o confronto das
informaes e, portanto, a qualidade da divulgao. Na prtica, muitas
vezes, jornalistas e pesquisadores contemplam a cincia e a tecnologia
de maneira diversa, o que compreensvel porque, enquanto para os
profissionais de imprensa elas representam apenas mais uma rea de
17
cobertura, para os cientistas/pesquisadores elas podem significar um

comprometimento para toda a vida.
A imprensa fragmenta quase sempre o processo de construo e
desenvolvimento da cincia e da tecnologia, descontextualizando-o de
seu momento histrico, despolitizando-o, o que contribui para que as
pautas sobre C & T & I sobrevivam, quase sempre, em funo de notcias
espetaculares e eventuais. A cobertura invariavelmente apresenta uma
perspectiva elitista, pouco identificada com as demandas e expectativas
da sociedade, que desta forma a rejeita, apenas reforando a tese, a nosso
ver equivocada, advogada por editores e empresrios de comunicao
de que o cidado comum no se interessa por cincia e tecnologia.
As instituies de C & T contribuem para tornar menos democrtico
o processo de interao com os jornalistas porque nem sempre esto
dispostas a este dilogo que pode ser profcuo, seja recusando-se a
estabelecer parcerias para o incremento da divulgao cientfica, seja no
buscando compreender o seu ethos especfico, sua forma de atuar.
Elas no se do conta, por exemplo, de que os jornalistas trabalham
sobre o estresse formidvel do seu perodo reduzido de produo, esto
merc do assdio de grandes interesses e da concorrncia interna nos
seus veculos que, muitas vezes, privilegiam outras reas de cobertura
no momento de abrir manchetes ou mesmo dedicar espao em suas
pginas ou programas. No so complacentes tambm com a dificuldade
intrnseca dos jornalistas que transitam, simultaneamente, por vrias
reas do conhecimento (as redaes no tm especialistas para reportar
as matrias de C & T e eles so generalistas), num ritmo que tende a se
acelerar pelo enxugamento das estruturas nos meios de comunicao.
As salas de imprensa na web, que deveriam constituir-se em espaos
mais geis e eficazes de relacionamento, costumam ser, quando existem,
para os centros produtores de cincia e tecnologia, apenas depsitos de
informaes nem sempre atualizadas e ambientes com reduzido nvel de
interao. Com isso, os profissionais de imprensa no conseguem obter
18
informaes com a agilidade de que necessitam, o que compromete,

sobretudo a divulgao de temas complexos.
As instituies de C&T no tm tomado a iniciativa no sentido de
contribuir para a formao, qualificao dos jornalistas e divulgadores,
situando-se margem deste processo como se a democratizao do
conhecimento no devesse ser incorporada aos seus principais objetivos.
Ao assumir esta postura elitista, d as costas sociedade, criando, a mdio
prazo, condies adversas para a sua sustentabilidade. Um pas que no
consegue reconhecer o papel da cincia, da tecnologia e da inovao
como promotores do desenvolvimento estar fadado a permanecer
refm de tecnologias importadas e de projetos e propostas que no
esto identificados com as suas demandas reais. Este reconhecimento
passa, obrigatoriamente, pela maior visibilidade dos centros produtores
de conhecimento, viabilizada tambm por um trabalho sistemtico,
planejado e competente de divulgao cientfica.
Uma contribuio importante

Esta obra, organizada pela professora Cristiane de Magalhes
Porto, que tambm a ela agrega uma srie de contribuies pessoais,
em termos de estudo e de investigao, rene um conjunto significativo
de pesquisadores e profissionais na rea do jornalismo e da divulga
o cientfica, resgatando vises mltiplas da relao entre o processo
de divulgar e de fazer cincia, dando particular destaque cultura
cientfica.
Ela destaca alguns temas que so fundamentais em termos da
teoria e da prtica da divulgao cientfica, como a disseminao
da produo das nossas universidades, a formao do jornalista de
cincia e o jornalismo cientfico on-line, muitas vezes, focando reas de
conhecimento particulares como a sade e o meio ambiente.
O trabalho concilia as vertentes terica e prtica, debruando-se
portanto, sobre a contribuio do mercado profissional e da Academia
19
20
e especialmente, propondo uma ponte permanente entre eles. Com

isso, busca identificar, descrever e analisar novas iniciativas como as que
caracterizam os blogs de cincia e outros processos de divulgao da
cincia e da tecnologia na web.
Sua proposta bsica ressaltar a importncia da divulgao
cientfica para a criao de uma cultura cientfica em nosso Pas, com
a valorizao da pesquisa, dos pesquisadores brasileiros e dos centros
consolidados ou emergentes de produo do conhecimento. Ela se
respalda na constatao de que boa parte da pesquisa nacional financiada
pelo Estado e, portanto, pela sociedade, e que a contrapartida deste
investimento a democratizao do saber e um vnculo cada vez mais
permanente entre a produo cientfica e as demandas da populao.
A obra destaca ainda a necessidade de polticas nacionais, regionais,
setoriais ou institucionais de divulgao cientfica que tenham como
objetivo o planejamento e a conjugao de esforos para o incremento
da circulao de informaes especializadas. Sem diretrizes comuns,
debatidas e assumidas amplamente pela comunidade cientfica, pela
comunidade jornalstica e por setores da sociedade civil, ser difcil
alinhar as prioridades de produo e divulgao cientfica s necessidades
de um pas que precisa reduzir as desigualdades sociais, promover a
qualidade de vida e, efetivamente, definir um modelo sustentvel de
desenvolvimento.
Ela no ignora os desafios aqui apontados como, por exemplo, o
olhar distinto de divulgadores e cientistas, mas reacende a esperana
de que, em nome do fortalecimento da cidadania, esta parceria
definitivamente se consolide.
O trabalho, se atentarmos para a formao dos seus autores, deve
ser saudado pelo seu carter multidisciplinar, agrupando pesquisadores
e docentes com formao em reas mltiplas, como a Comunicao, a
Sociologia, a Filosofia, a Fsica e a Adminstrao, dentre outras.
Cumpre ressaltar, finalmente, o vnculo da quase totalidade dos
autores que assinam esta obra com o ensino e a pesquisa desenvolvidos
na Bahia e o apoio recebido por muitos deles, para a realizao de seus

projetos, da Fapesb Fundao de Amparo Pesquisa do Estado da
Bahia.
Certamente, ela ser referncia, a partir de agora, para os profissionais
e estudiosos em Jornalismo e Divulgao Cientfica e estimular novos
debates, reflexes e pesquisas, contribuindo sobremaneira para aumentar
a massa crtica na rea.
Referncias
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CALVO HERNANDO, Manuel. Periodismo cientifico. Madrid, Paraninfo,
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SECRETARIA DE CINCIA, TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO
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Cincia e tecnologia, uma abordagem histrica

na sociedade da informao
Adroaldo de Jesus Belens1 Cristiane de Magalhes Porto
23
Introduo
Neste trabalho pretendemos sinalizar alguns aspectos
que podem ser aprofundados no campo da histria da cincia
e da tecnologia no contexto da Sociedade da Informao
(SI), perodo pelo qual temos maior possibilidade de acesso
ao conhecimento produzido por pesquisadores e livres
pensadores sobre a temtica. Observamos que as tecnologias
de informao e comunicao (TIC) foram basilares na
disseminao da cultura cientfica e, que, necessariamente, pre
cisam de uma anlise sobrecomo essas novas ferramentas in
terferem no modo como as pessoas participam desse universo
complexo e impactantes nos dilemas sociais e culturais e, se
podermos ousar, existenciais e comportamentais.
A histria se encarrega de situar em qual medida a
produo cientfica responde as questes do seu tempo.
E a difuso da histria da cincia e da tecnologia torna-se um
campo de conhecimento que se atualiza, ao dialogar com uma
nova temporalidade, resultado, por exemplo, das reflexes
sobre as descobertas da fsica quntica, que articula o tempo
25
26
e a dimenso humana nesse universo de complexidade. Cada poca

intitula os seus problemas e os seus objetos, sem comparao a
difuso no mundo contemporneo, enriquecida a diversidade social e
epistemolgica, aos valores e aos meios de acesso a produo de saber,
que quase simultnea.
A cultura cientfica est intrinsecamente relacionada ao universo
histrico e cultural na qual ela produzida. Evidente que discutir
as tecnologias, sobretudo de informao, assim como o campo
epistemolgico e histrico dessa produo, envolve uma grande
complexidade e, por isso, impossvel se esgotar neste escrito as grandes
questes da histria da cincia e tecnologia no Brasil. Mas procuramos
resgatar autores na historiografia da cincia brasileira sem a pretenso
de aprofundar as principais questes levantadas por eles, mas talvez
situ-los a fim de contribuir com este livro intitulado de A difuso e
cultura cientfica: alguns recortes.
A Cincia na Histria, a Histria na Cincia

A cincia o mais prspero empreendimento em que os seres
humanos se envolveram. A cincia que julgamos madura apresenta
um tipo de conexo interna que garante estabilidade e poder para
assimilar mais informaes, aquilo que para Medawar (2008) vem
a ser ou pretende ser, dedutivamente ordenada. Em vista disso, o
discurso da verdade, pensado sobre uma trajetria histrica, conviveu
em confronto com diferentes correntes da Filosofia, sob um intenso
debate. Entretanto, a histria da cincia teria um papel estratgico para
se compreender os processos de modernizao da sociedade, cabendo
ao historiador da cincia explorar as relaes estabelecidas entre cincia,
cultura e o seu tempo.
A verdade apresenta-se sob diversas formas, nem todas totalmente
compatveis entre si. Entre essas, verdades espirituais, religiosas ou
poticas. A verdade cientfica, muitas vezes, concebida como uma
meta de um trabalho cientfico e, em uma tradio da comunidade

cientfica, sendo que nenhuma certeza irrefutvel ou alm do alcance
das crticas (MEDAWAR, 2008).
H quem afirme que as noes de verdade e de falsidade so
conceitos metalingusticos, por serem apenas sentenas ou proposies
pelas quais podem ser negadas ou afirmadas. Ainda que essa discusso
inicial esteja fundada sob uma perspectiva filosfica e lingustica, neste
trabalho a proposta contextualizar de que maneira isolamento na
produo de conhecimento em diversas reas, especialmente na cincia,
promoveu uma especializao que retirou a viso totalizante do saber.
A mundializao da cultura exige-nos uma compreenso das questes
mais hodiernas e amplas com vista a superar esse isolamento cientfico,
como pressuposto para a interpretao da verdade cientfica, de forma
contextualizada na cultura e no tempo que esta produzida, a fim de
superar a consolidao da comunidade cientfica. Talvez esse seja o
grande desafio para a difuso da cincia.
A cincia, como qualquer outro tipo de ocupao humana,
procede somente numa base de confiana. Isto , desde que os cientistas
no suspeitem de prticas desonestas e acreditem uns nos outros.
A tendncia atual que o conhecimento cientfico esteja cada vez mais
fadado a se unificar sem perder as suas especificidades, mas com um
amplo dilogo com outras disciplinas. Os cientistas esto se tornando
cada vez menos especializados.
E essa sacada, pelo que indica Kuhn (2000), resultado de uma
crise de confiana que est em pleno curso no mundo contemporneo,
que coloca os paradigmas neopositivistas em xeque e abre outros leques
de possibilidades que, em muitos casos so, pautados no indeterminis
mo. Por isso, ele prope a noo de paradigma para discriminar o estado
de cincia normal e valorizar os elementos sociolgicos e histricos
constitutivos das revolues cientficas. Na introduo do livro de sua
autoria, Estruturas das Revolues Cientficas, (KUHN, 2000,
p. 19), ele explicita: se a histria fosse vista como um repositrio
27
28
para algo mais do que anedotas ou cronologias, poderia produzir uma

transformao decisiva na imagem que atualmente nos domina.
Em outras palavras, o paradigma no define mais uma verdade
em si, atemporal da cincia, mas simplesmente a atividade legtima no
interior do domnio cientfico que ele rege. Contudo, a apario de
enigmas no resolvidos, de anomalias, provoca crises de repetio que
se amplificam at que um paradigma rival se apresente como alternativa,
por sua capacidade de resolver os problemas colocados. Da ento que
emerge a comunidade cientfica. Debus (1991) considera estranho que
as relaes entre histria e histria da cincia no sejam suficientemente
desenvolvidas.
Rompendo com essa perspectiva relativista de Kuhn, Karl
Popper (1974) critica a tese dos membros do Crculo de Viena, se
gundo a qual opem cincia e pseudocincia em nome do critrio
cientfico inelutavelmente indutivo. Ainda prega certa medida de
indeterminismo, sem com isso renunciar ao ideal de verdade. A partir
disso, podemos concluir que a inteno de Popper foi estabelecer uma
crtica a objetividade positivista e estabelecer uma prenunciao da
intersubjetividade, corroborada Habermas e Adorno (2000), como
pressuposto para a compreenso do mundo contemporneo.
crucial nesse contexto, desconstruir a extrema especializao
que reduz os saberes, fomentando o seu isolamento e tornando-os antidialogante com outras reas do conhecimento. A comunidade cientfica
basilar na trajetria da cincia, mas o anacronismo reducionista,
promovido pela descontextualizao dessas relaes concretas nas
tematizaes que requer o nosso tempo, traduz uma alienao
ensimesmada. Dentre as quais, a dicotomia entre a cincia pura e
aplicada produz muitos preconceitos segundo os quais, a primeira
concebida para o fazer prtico dos tecnlogos, enquanto a segunda,
cabe aos epistemlogos.
Debus (1991, p.4-5) para respaldar a sua assertiva sobre a histria
da cincia, ele cita o matemtico belga, George Sarton, positivista e
fundador do peridico Isis, em 1912, que escreveu inmeros livros,

artigos e resenhas sobre a histria da cincia. De acordo com ele, o
principal objetivo de Sarton era registrar descobertas isoladas para
explicar o progresso do pensamento cientfico, o desenvolvimento
gradual da conscincia humana, como tendncia deliberada para se
compreender a evoluo csmica. Como todo positivista, ele buscava
uma histria da cincia verdadeira, pois a sua viso de cincia valorizava
a teoria de modo que a matemtica e as cincias fsicas, altamente
matematizadas, eram disciplinas nobres, enquanto que as aplicaes
prticas seriam de pouco interesse.
Em certa medida, o isolamento disciplinar retira a capacidade da
difuso democrtica da cincia, a possibilidade de sua popularizao e
enfraquece a sua disseminao, pois, segundo Medawar (2008), uma
carreira cientfica acessvel a quase todos, pois no requer capacidades
raras, superiores ou incomuns. Diante do exposto, a cincia no est
apenas para os mais iluminados, mas para todos aqueles que a cincia
um bem universal e serve a toda humanidade.
Como consequncia, importante destacar que o conhecimento
que se pretende avanado ou especializado, parafraseando Brando
(2008, p. 56), no se ope ao conhecimento transdisciplinar e as
complexidades dos problemas, abordagens e solues exigidas no sculo
XXI. Segundo esse autor,
[...] a hiperespecializao moderna do conhecimento disciplinar
levou-nos ao esquecimento do todo como a medicina, em que os
vrios recortes fizeram-nos perder de vista a noo do corpo como
organismo. Mas, por outro lado, a mesma hiperespecializao,
em seu aprofundamento, que avanou em direo s fronteiras do
conhecimento disciplinar at faz-la tocar as fronteiras de outras
especialidades e criar os corredores de comunicao entre ambos,
transferir mtodos e criar novas disciplinas, novas artes, cincias e
tecnologias.
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30
Como se observa, intersubjetividade e a transdisciplinaridade

mantm uma relao de complementaridade. Nesse sentido, Morin
(2006) prope a dialgica entre a razo e a paixo, pois, essa relao
constitui-se o fio de humanizao da racionalidade, e esta, como raio-x
da iluso e do erro que possa advir pelo excesso da emoo.
O historiador Franois Dosse (2003), em seu livro Imprio do
Sentido: a humanizao das Cincias Humanas, considera que existe
uma imbricao entre a emotividade, que emerge do afeto, e do
julgamento, que se situa no registro da racionalidade. Um vis que
articula a cultura, a cincia e a produo de objetos tecnolgicos e de
conhecimento cientfico.
A histria cientfica se apresentava, ento, como sucesso de
pontos de vista dos vencedores e os historiadores das cincias que no
podiam seno zombar das veleidades dos vencidos. Basta, por exemplo,
relacionar cincia a poltica. As decises governamentais, geralmente,
se baseiam em arcabouos cientficos sistematizados.
Na histria das cidades em todo o mundo, a cincia foi sempre
o parmetro de modernidade e como deveria ser as transformaes
urbanas, notadamente a medicina. Para combater as epidemias, os
mdicos no se restringiam em apenas medicar os pacientes, mas
determinar modelos de comportamentos socialmente aceitos no
mundo civilizado e as transformaes urbanas mais adequadas para
controlar as epidemias como tambm a conduta moral e os costumes
das populaes mais pobres, em maioria, negros africanos e seus
descendentes (BELENS, 2002).
Entretanto, diante das aes governamentais, os vencidos tambm
eram protagonistas no contexto das mudanas, no talvez no sentido
de influenciar essas decises, todavia, na elaborao de estratgias para
o enfrentamento das questes do seu tempo. Nesta tenso cotidiana,
as emoes influenciavam a construo do imaginrio coletivo dos
citadinos, especialmente, em torno da morte. Esta provocava medo de
serem vtimas das epidemias, levando-os a buscarem ajuda de foras

espirituais e a experimentarem alternativas teraputicas, para criarem as
representaes culturais do seu tempo.
Convm ento perceber a variedade do vnculo social com o
passado, como elemento de leitura do presente. Para o historiador, o
maior resultado dos desdobramentos sobre os atores a recomposio
do tempo com uma valorizao da curta durao, da ao situada, da ao
no contexto. O passado retraa um universo de recursos atualizveis
(DOSSE, 2003, p. 319).
A prtica histrica, especialmente a histria da cincia, deve estar
aberta a novas interpretaes em direo a um dilogo cada vez mais
enviesado para o presente e o futuro, sem se deixar encerrar numa
objetivao fechada sobre si mesma no passado. O estudo da cincia e da
tecnologia tema nesse trabalho, em vista de que os objetos expressam
temporalidades, como, por exemplo, as descobertas da gentica e os
equipamentos utilizados para a pesquisa. Segundo Michel de Certeau
(1982, p. 78), a revisitao histrica [...] tem a funo de abrir ao
presente um espao prprio para definir o passado a fim de redistribuir
o espao das possibilidades.
A histria emerge de uma epistemologia do entrelaamento entre
objetividade e subjetividade, de explicao e de compreenso. Nesta
direo que se pretende discutir a histria da cincia e, com isso, colocar
o Brasil nesse contexto no apenas como receptor de idias, tecnologias
e saberes cientficos, mas tambm como produtor de histrias que
dialoga com a filosofia, as cincias naturais e humanas.
Para Bachelard (1986), o tempo inseparvel do espao. E se a
histria depende desses dois elementos para a sua produo, podemos
afirmar que histria da cincia feita de descontinuidades, rupturas e
retificaes sobre o seu tecido de erros para elucidao das questes
do passado para o futuro.
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32
O Brasil Revisitado: a Historiografia da Cincia

Nas ltimas dcadas do sculo XIX, a histria da cincia, predo
minantemente escrita por cientistas e filsofos, estava preocupada em
transmitir os processos de apreenso da cincia como via de expanso
deste conhecimento. Este ponto de vista estava ancorado na crena
de que a cincia moderna era prenncio do progresso do ocidente
para a humanidade. Para isso, ensinar como se conhece o mundo
por meio do mtodo cientfico era o verdadeiro caminho para se
alcanar o progresso. No comeo do sculo XX, nasceu uma histria
da cincia que tendeu a estabelecer uma ruptura epistemolgica com
viso positivista, ao incorporar em sua anlise questes at ento
invisveis, mas que mantm o estudo dos procedimentos da cincia
como uma forma de reproduo e ampliao deste conhecimento em
outros contextos.
A produo historiogrfica no Brasil sobre a cincia e tecnologia,
segundo Vergara (2002), deve ser revista, pois a imagem do Pas
como um lugar fadado imitao e aonde o fluxo de idias possuiria
mo nica. possvel que essa viso tenha dificultado os novos
pesquisadores a se debruarem sobre as possibilidades temticas do
passado brasileiro que remonta, inclusive, o Perodo Colonial.
Grande parte dos estudos da histria da cincia e tecnologia
aborda o Brasil apenas a partir dos anos 1930, quando foram criadas
as universidades. Fernando Azevedo (1963), um expoente do estudo
da histria da cincia nesta poca, investigou os motivos deste
atraso tanto em A Cultura Brasileira, de 1943, quanto na coleo
As Cincias no Brasil, de 1955. Para ele, a herana lusitana foi
responsvel por este atraso, em vista de que a presena desta cultura
ibrica perdurasse no Brasil mesmo aps a Independncia.
No Perodo Imperial, segundo ele, marcado por guerras e

sublevaes, alm de constantes crises polticas, a interpretao desta
conjuntura motivava o amor retrica e eloquncia dos intelectuais
brasileiros nos debates dos parlamentares. Na viso de Azevedo, o
ambiente intelectual brasileiro era caracterizado pelo gosto da retrica
e da erudio livresca. A superficialidade, mal dissimulada na pompa
verbal, unilateralidade de viso e o diletantismo que levava o indivduo
a passear por todas as questes sem se aprofundar em nenhuma delas
(AZEVEDO, 1994).
A histria da cincia foi tambm discutida na obra de Simon
Schwartzman (2001), que tem como centro de suas preocupaes a
identificao do lugar da comunidade cientfica, seus valores e a sua
cultura na sociedade, mas que no fundo pouco se diferencia das teses
levantadas por Azevedo.
H defensores de que a histria da cincia no Brasil remonta o
Perodo Colonial. O trabalho clssico de Maria Odila da Silva Dias
(1968), Aspectos da Ilustrao no Brasil, demonstrou a vinculao
dos ilustrados luso-brasileiros s correntes utilitaristas do pensamento
iluminista. Segundo a autora, a escolha dos temas e das correntes de
pensamento a serem seguidos privilegiou o lado prtico da cincia e da
filosofia, em detrimento de vertentes mais propriamente polticas.
As ideias e conceitos manipulados pela elite ilustrada lusobrasileira, em termos de qualidade dos cientistas europeus, em nada
os brasileiros enviados a Portugal e outros pases se mostraram
inferiores aos pesquisadores estrangeiros. Muitos dos homens de
cincia estavam informados das mais modernas teorias filosficas e
cientficas do Iluminismo. Uma anlise detida de textos da produo
historiogrfica demonstra que vrios deles no apenas absorviam
idias alheias, como produziam o pensamento cientfico brasileiro.
Para Kury (2004), o mdico da Armada, portugus, Bernardino
Antonio Gomes (1768-1823), por exemplo, alm de estar fami
33
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liarizado com a literatura mdica internacional, publicou o texto

Observationes botnico-medicae de nonnullis brasiliae plantis, de 1812,
em edio bilngue latim-portugus, a fim de poder ser lido por
estrangeiros e de familiarizar os portugueses com as prticas cientficas
reconhecidas internacionalmente para a descrio de plantas. Por
outra via, Jos Bonifcio, nascido no Brasil, passou a maior parte da
vida na Europa, realizando estudos em Coimbra, e a partir de 1790,
fez viagem de estudos em diversos pases europeus, principalmente
no campo da mineralogia, que inclusive teve a oportunidade de ser
aluno de Abraham Gottlob Werner, gelogo e mineralogista alemo,
fundador da moderna mineralogia e da geognosia. Os seus trabalhos
contriburam para a separao da geologia e mineralogia em cincias
distintas, tendo sido o primeiro cientista a classificar os minerais
sistematicamente. Assim como os viajantes naturistas no sculo XIX,
que inclusive vieram ao Brasil por meio de expedies cientficas
financiadas pelos governos de seus pases.
A historiografia sobre viajantes no Brasil costuma considerar o
ano de 1808, como o novo descobrimento do Brasil. A histria natural
apresenta uma grande quantidade de informaes sobre a natureza
do Pas que seria constituda, efetivamente, somente no sculo XIX.
A bibliografia existente sobre a flora e a fauna brasileiras era exgua.
Ao compararmos a quantidade de livros sobre a histria natural do
Brasil com as publicaes sobre as Antilhas ou as Guianas, percebemos
a diferena entre o funcionamento do imprio luso e o das demais
potncias coloniais.
Na dcada de 1970, houve a reorientao terico-metodolgica
experimentada, inicialmente pelas instituies cientficas implantadas
para estudarem os conhecimentos cientficos, sobretudo no que diz
respeito anlise da influncia de fatores extra cientficos. Entre os
quais em Gnese e Evoluo da Cincia Brasileira, de Nancy Stepan
(1976), sobre o Instituto de Manguinhos; e A Escola de Minas de Ouro
Preto de Jos Murilo de Carvalho (1978). Segundo Silvia Figueira

(1998), estes livros apontavam para uma proposta metodolgica de
estudo das instituies cientficas que rompiam com uma dimenso
comemorativa e elogiosa da histria das instituies cientficas presente
at ento no Brasil.
Na dcada de 1980, ganhou fora na produo historiogrfica da
cincia brasileira, a necessidade de definio do que seria cincia, ento
formulada por historiadores sociais da cincia, que compreendiam a
cincia como uma prtica social contextualizada. Fortalecia-se a tese de
que a universalizao conceitual do conhecimento, associada leitura
das transformaes dos contextos sociais vigentes, culminaria noutras
abordagens na histria da cincia.
No sculo XXI, a orientao historiogrfica desloca seu olhar
para temticas acerca da democracia, regimes autoritrios, os museus
de cincia, o processo de modernizao das cidades e as epidemias, as
telecomunicaes e os transportes, a psicanlise, o novo momento da
cincia e suas interfaces com as diversas reas do conhecimento, em
especial o uso das novas tecnologias. Tal caracterstica, demonstra ainda
a clivagem do sujeito ps-moderno que cruza a experincia com a espera
e a investigao de si mesmo na sociedade contempornea.
Cincia, Tecnologia e Histria

A histria da cincia e da tcnica no Brasil se insere no contexto
do desenvolvimento da cincia nos pases colonizados. A explorao
europia do Novo Mundo exigiu conhecimento cientfico dos
navegadores europeus no sentido de obter informaes geogrficas
e produzir uma cartografia para, em seguida, comunicar-se com os
nativos e obter informaes botnicas, zoolgicas e mineralgicas.
Os estudiosos, a partir disso, se debruaram sobre novas fontes e
abordagens no campo da histria da cincia e da tcnica.
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Tendo os objetos como fontes histricas, ampliam as possibilidades

de pesquisas em histria das cincias serem desenvolvidas. Podem revelar
aspectos sociais, econmicos e culturais das sociedades em que foram
produzidos em diferentes sociedades, tendo vista as questes sociais
vistas pelo historiador.
A cultura material das cincias no estuda o objeto em si, como
por exemplo, o telefone, mas as diferentes tcnicas e tecnologias
contidas nele, por quem e para quem este objeto foi construdo, com
que finalidade e se seu uso correspondeu ao objetivo para que fosse
originalmente construdo. E ainda, a interao destes objetos com a
cincia que o originou e os lugares e pocas onde esta foi produzida.
(GRANATO et al, 2007; BELENS, 2002).
As mudanas no contexto da vida em sociedade, levam a comu
nicao assumir um papel relevante na nossa forma de produzir
conhecimento, de compreender o mundo e os sujeitos sociais. Analisando
as mudanas que ocorrem nas mais diversas prticas sociais, Manuel
Castells (1999, p. 497) mostra evidncias de formas de organizaes
em rede como interconexes que tm as novas tecnologias como meio
de entrecruzamentos sociais, compostos por estruturas abertas capazes
de se expandir ilimitadamente e integrar novos sujeitos.
As redes constituem a nova morfologia social de nossas sociedades, e
a difuso da lgica de redes modifica de forma substancial a operao
e os resultados dos processos produtivos e de experincia, poder e
cultura [...] A presena na rede ou a ausncia dela e a dinmica de
cada rede em relao s outras so fontes cruciais de dominao e
transformao de nossa sociedade.
A noo de rede diz respeito a um princpio de organizao

de sistemas, o que possibilita a sua utilizao no contexto de redes
tecnolgicas, redes sociais, redes acadmicas, rede das redes e do
conhecimento em rede, com aplicaes desse termo em circunstncias
nas quais h uma evidente integrao dentro de um universo

interdependente (ASSIS; BELENS, 2008).
Difuso da cincia e tecnologia:

Uma democratizao do saber em rede
As transformaes da SI atingiram a produo cientfica, se bem
que de modo fragmentado e especializado, dos pesquisadores. A diviso
das cincias em reas de interesse cada vez menores e mais aprofundadas,
hoje, encontra-se em crise as suas bases metodolgicas e abordagens.
O espao-tempo de transformaes velozes que ocorrem numa sociedade
organizada em rede, marca a presena das TIC, como necessidade de
reaver antigos paradigmas.
O trabalho publicado por Olival Freire em 2007, na Revista Fenix,
sobre a relao entre Regimes polticos e desenvolvimento da cincia
e tecnologia, inaugura mais uma abordagem para a historiografia da
cincia no sculo XXI no Brasil. A Cincia e Tecnologia (C&T) foi
sempre controlada pelo Estado.
Dois intelectuais do sculo XX, o socilogo norte-americano Ro
bert K. Merton e o filsofo austraco Karl Popper, no contexto histrico
do sculo XX, entre as dcadas de 1930 e 1950, marcado pela ascenso
do Nazismo, pela Segunda Guerra Mundial e pela Guerra Fria. Os dois
estudiosos articularam a posio segundo a qual democracia poltica
e cincia so indissociveis, sendo a existncia da primeira condio
necessria para o desenvolvimento da segunda. Entretanto, segundo
Freire (2007), a literatura historiogrfica recente mostra a possibilidade
de combinao entre regimes polticos autoritrios e desenvolvimento
cientfico.
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No estudo da histria da telefonia em Salvador, fica patente na

legislao do servio telefnico no Brasil exigia o controle sobre as
comunicaes entre os usurios das linhas. Era o Estado imperial
extremamente centralizador. Situamos que quanto mais centralizado e
autoritrio so os regimes de governo maior o controle sobre a cincia
e a tecnologia (BELENS, 2002). Todavia, isso no implicou um atraso
no desenvolvimento das comunicaes no Brasil no Perodo Imperial
tampouco nos regimes autoritrios do sculo XX.
A comunicao a distncia desde o telgrafo ao telefone, o satlite e
hoje, as fibras ticas e a rede mundial de computadores marcam o novo
milnio. Essas tecnologias modernas facilitaram a difuso cientfica
e o acesso a um maior nmero de pessoas ao conhecimento. Tudo
indica, que mesmo em regimes ainda fechados no mundo, as novas
tecnologias em especial a Internet, ajudam a driblar as formas controle
das informaes.
O crescimento assustador da quantidade de conhecimentos e
informaes hoje disponveis, em menos de um sculo, todo o conhe
cimento disponvel antes armazenado numa pequena biblioteca,
manuseado por poucos usurios, recentemente, com as novas tecnologias,
pode ser visitado por pessoas do mundo inteiro, sem a necessidade de
sarem do espao onde se encontram. A produo cientfica vista como
o incio das transformaes da sociedade, na medida em que a cincia a
tnica do desenvolvimento social, poltico e econmico de uma nao.
A cincia e a tecnologia estando na agenda poltica nacional, os
pesquisadores tambm devem ser agentes de popularizao e educao
dos jovens, de maneira com que estes se apropriem dos conhecimentos
cientficos e das ferramentas de comunicao e informao.
Em grande parte dos pases, quase todos os cientistas so financiados
direta ou indiretamente por verbas pblicas. Aqueles financiados por
recursos pblicos possuem a obrigao de melhorar as condies
sociais da populao e aperfeioar o aprendizado desta. Educadores e
psiclogos apostam, em geral, na difuso do conhecimento, na educao

horizontalizada, no ensino robustecido pela Internet. Livros didticos
baratos para consumo global. A difuso hodiernamente, um marco
que se articula com a poltica de popularizao da cincia
Segundo Dantes (2001), o primeiro texto a trabalhar de forma

mais abrangente o tema da difuso da cincia em vrios continentes
foi o artigo do historiador norte-americano George Basalla, The
Spread of western Science, de 1967, que entendia a introduo da
cincia nos vrios pases como um caminho inevitvel, resultante da
superioridade cognitiva da cincia moderna. O estudo de Basalla,
segundo a historiadora, apesar de bastante questionado, estimulou
estudos sobre os mecanismos de difuso cientfica e a implantao de
atividades cientficas nos diferentes contextos nacionais.
De acordo com Porto (2009, p. 15), em seu estudo sobre o
jornalismo cientfico pela Facom, UFBA,
a difuso cientfica on-line, fundamentada em um compromisso com
a atualizao e interatividade, poder, sim, contribuir como um dos
elementos dos propulsores para que a cincia no Brasil chegue mais
perto da populao.
As mudanas que ocorrem nas mais diversas prticas sociais,

Castells (1999) mostra evidncias de formas de organizaes em
rede que para ele, so conjuntos de pontos ou ns interconectados.
Esses resultantes de entrecruzamentos sociais, compostos por
estruturas abertas, capazes de se expandir ilimitadamente e integrar
novos ns, inovando sem ameaar a sua estrutura, dada a sua
dinamicidade.
Nesta perspectiva podemos conferir que a democracia e o uni
verso on-line possam ser um dos vieses para a democratizao do
acesso a cincia, mediante as possibilidades e ferramentas disponveis
como bibliotecas digitais, banco de dados como Scielo, entre outros.
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Consideraes Finais
Este trabalho no esgota a complexidade que exige o estudo da
histria da cincia porque inmeros pesquisadores da histria da cincia
e da tcnica que formulam no campo de pesquisa, mas acreditamos ser
um estimulante produo nesta rea, abrangendo as perspectiva de que
o Brasil no foi um imitador passivo e receptor de produes cientficas,
da Europa e dos Estados Unidos da Amrica. Dessa maneira, ousamos
afirmar que muito mais que fechar questes ou delinear solues,
buscamos, neste texto, fomentar reflexes, visando estabelecer dilogos
em torno do tema tratado.
Observamos que no h uma concluso fixa, mas a polifonia onde
cada rea da cincia escreve e reescreve sua histria, dinamizando seus
pressupostos, conquistas e projetando novos olhares, isso podemos
chamar de avanado.
fato que existem importantes produes na rea da histria
da cincia e da tcnica que, seguindo uma trajetria contempornea,
movida pela dinmica das novas complexidades hodiernas, em que a
cincia especializada e isolada no mais responde as demandas, temas e
abordagens. A histria da cincia e da tcnica se apresenta como uma
perspectiva de estudo plural, principalmente quando se trata produes
que interagem com outros campos de saber.
Notas

Agradeo, enormemente, ao Professor e Pesquisador Olival Freire Junior (UFBA)

pela sua contribuio nesse trabalho, e como sempre disponvel a ajudar no que
for necessrio. Assim como foi no perodo da Ps-graduao em Histria, entre
2000-2002, em que ele foi o meu co-orientador
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43
O papel das universidades na promoo da

cultura cientfica: formando jornalistas
cientficos e divulgadores da cincia
Simone Bortoliero
45
Introduo
Ao iniciarmos uma reflexo sobre as contribuies das
universidades pblicas, particularmente da Universidade
Federal da Bahia UFBA na promoo da cultura cientfica
atravs de diferentes formas de comunicao, estaremos nos
limitando as experincias de divulgao cientfica praticadas
por pesquisadores e jornalistas nos ltimos anos. Iremos
nos reportar ao fato de que essa Instituio pode formar
pesquisadores no campo da cultura cientfica atravs de linhas
construdas nos programas de ps-graduao, contribuir
com um aumento da conscincia dos pesquisadores quanto
ao papel da divulgao de seus achados e descobertas
sociedade, alm de ser um espao para a formao de
jornalistas especializados em Cincia e Tecnologia C&T
preocupados com a questo regional.
Abordar a cincia sob o vis da cultura, engloba pen
sarmos o conhecimento para alm dos seus contedos.
Desse modo, a produo do conhecimento cientfico est
associado s condies histricas, sociais e culturais de uma
47
48
determinada sociedade. Defensores desse ponto de vista, alguns autores

afirmam que a cultura cientfica est inserida em um processo cultural,
seja do ponto de vista da sua produo, da sua difuso entre pares ou na
dinmica social do ensino e da educao, ou ainda do ponto de vista de
sua divulgao para sociedade. (LVY-LBLOND, 2006)
Portanto, ao analisarmos de que forma se exercita a promoo da
cultura cientfica na UFBA por meio da comunicao, encontramos
algumas formas que advm de notcias veiculadas na mdia regional,
podendo ser conhecidas mediante pesquisa acadmica ou ainda aquelas
relacionadas a projetos e atividades ligadas a popularizao da cincia
e da tecnologia. Se por um lado temos uma possibilidade de formar
jornalistas especializados dentro da habilitao em Jornalismo da
Faculdade de Comunicao FACOM/UFBA, por outro h novas
perspectivas na formao de pesquisadores em cursos de ps-graduao
multidisciplinares. Isso distinto da tradio de pesquisa no Brasil, que
nesse campo geralmente, est associada aos cursos de ps-graduao
em Comunicao.
A divulgao cientfica no Brasil se consolida a partir da dcada de
1980 e se configurou como necessria na definio de polticas pblicas
municipais, estaduais e federais. Desse modo, passaram a estar presente
nas aes cotidianas de museus e centros de cincias ou em atividades
espordicas como as que ocorrem desde 2004, com a Semana Nacional
de Cincia e Tecnologia promovida pelo Ministrio da C&T com o
intuito de popularizar a cincia e tecnologia nas diferentes regies
brasileiras.
A popularizao da C&T nessas regies acabou sendo realizada
por intermdio de vrias atividades expressivas como o teatro, a msica,
a literatura, a dana, as artes plsticas, o cinema, bem como os temas
cientficos passaram a ser objeto da agenda dos veculos de comunicao
atravs de informaes veiculadas quase que diariamente no noticirio
impresso, televisivo, radiofnico ou pela Internet. Neste caso, praticada
por um jornalismo especializado conhecido por jornalismo cientfico.
Diferente da divulgao que pode ser exercida em vrios ambientes,

o jornalismo cientfico deve ser entendido como a expresso do ato
de comunicar atravs dos meios de comunicao de massa ou dos
meios alternativos e especializados, os avanos e retrocessos da C&T
e tecnologia maioria da populao. Este assunto pode ser relativo
s pesquisas em andamento numa regio ou pas, um determinado
conhecimento acumulado historicamente pela comunidade cientfica
ou as recentes descobertas.
O carter eminentemente multidisciplinar da divulgao cientfica,
onde est situado o campo do jornalismo cientfico, vem reunindo
um conjunto de profissionais e acadmicos de distintas reas do
conhecimento. So pessoas que comungam da ideia de que a divulgao
pode contribuir com a democratizao do conhecimento cientfico,
facilitada pelo uso de uma linguagem acessvel maioria, levando-se em
considerao no o nvel de escolaridade, mas o entendimento de que o
acesso s informaes cientficas e tecnolgicas pode contribuir com a
melhoria da qualidade de vida e com a tomada de decises.
No Brasil, temos nomes importantes entre os divulgadores
cientficos como Jos Reis (fundador da Associao Brasileira de
Jornalismo Cientfico ABJC), Crodowaldo Pavan (falecido no ms
de abril de 2009), responsvel pelo Ncleo Jos Reis de Divulgao
Cientfica (Escola de Cominicao e Arte ECA-USP), Warwick Kerr,
Oswaldo Pessoa e Enio Gandotti (ex-diretores da Sociedade Brasileira
para o Progresso da Cincia SBPC), Carlos Vogt (ex-diretor da
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo FAPESP e
ex-reitor da Unicamp e criador do Labjor/Nudecri da Unicamp), entre
outros nomes que muitas vezes apenas conhecemos quando concorrem
a cada dois anos ao prmio Jos Reis de Divulgao Cientfica do
CNPq. So bilogos, mdicos, historiadores, antroplogos, gegrafos,
fsicos, geneticistas, que podem se dedicar a divulgao cientfica
durante sua vida ativa enquanto pesquisadores ou assumir um com
promisso em idade mais avanada. H no Brasil esses dois exemplos.
49
50
Em determinados casos os divulgadores so tambm articulistas de

grandes jornais brasileiros e podem pertencer ao corpo editorial de
empresas de comunicao.
Um dos cones na Espanha, o divulgador Manuel Calvo Hernando,
afirma que nas regies pobres do planeta, os divulgadores cientficos
se deparam com a seguinte questo: a necessidade de participar
comunidade o conhecimento cientfico e seus benefcios, pois existe
os excludos deste progresso e como exemplo podemos citar o difcil
acesso gua potvel e ao saneamento, bem como aos medicamentos
que auxiliam no tratamento de doenas consideradas negligenciadas.
Sem dvida nenhuma o avano do conhecimento cientfico e sua
aplicabilidade favoreceu um aumento nos nveis de sade e bem estar
das populaes. Todavia, nem o conhecimento e nem o bem estar,
bem como o acesso s informaes acabaram sendo distribudos
equitativamente no planeta. (HERNANDO, 2002)
O desafio para divulgadores e jornalistas cientficos neste incio de
sculo seria contribuir para que a cincia e a tecnologia permaneam
a servio da humanidade e do desenvolvimento sustentvel. Contudo,
poderamos supor que para alm de uma ideia romntica e abstrata
de divulgao, a formao de jornalistas e divulgadores da cincia
passa necessariamente por estarmos atentos aos modelos cientficos
impositivos, os seus lobbys, as relaes invisveis entre cincia X poder;
cincia X desenvolvimento e cincia X meio ambiente.
Caracterizao da divulgao cientfica como

intrnseca cultura cientfica
A viso da cincia como cultura e no apenas como um conjunto de
saberes especializado vem sendo validado por tericos que comungam
da ideia de que h mudanas epistemolgicas e socioculturais em direo
a novas formas de compreender o mundo. Isso vem recebendo o nome
de mutao cultural (GOMES, 2009).
Se partilharmos da ideia de uma cincia contextualizada no mbi

to cultural torna-se emergencial a defesa de uma ligao direta entre
os que produzem o conhecimento, ou seja, a comunidade cientfica
e o cidado comum. E o que poderia ocorrer para que essas relaes
fossem cada vez mais slidas? Um investimento na formao dos
divulgadores e jornalistas cientficos como mediadores desse processo
de comunicao.
inegvel que a literatura venha apontando uma reviso de
conceitos como comunicao pblica da cincia, popularizao da
cincia, vulgarizao cientfica, divulgao cientfica, alfabetizao
cientfica, cultura cientfica entre outros (VOGT, 2006; SABATTINI,
2004; CHASSOT, 2000; BUENO, 1985)
Na Bahia, alguns pesquisadores passam a contribuir com essa
reviso, justamente porque estamos consolidando duas linhas de
investigao: Cincia e Cultura da Ps-Graduao em Cultura e
Sociedade, instalado na Faculdade de Comunicao e Ensino de
Cincias com nfase na Divulgao Cientfica da Ps-Graduao em
Ensino, Filosofia e Histria das Cincias localizado no Instituto de
Fsica, ambos multidisciplinares.
A autora Rita de Cssia Duyprath em sua dissertao1 afirma
que h diferentes correntes tericas filiadas a divulgao cientfica.
Entre elas, a autora destaca em seu trabalho aquela que se aproxima
da educao cientfica. Segundo Duyprath, os centros interativos de
cincias, se consolidam como um espao fundamental medida que
ocorre uma acelerada especializao do conhecimento frente lentido
dos programas escolares em relao ao ritmo da cincia e de incorporar
seus contedos. Neste panorama a divulgao surge como um meio
mais flexvel, permitindo assegurar uma cultura geral que acompanha o
progresso das cincias. Pese ao conhecimento mnimo assegurado pelo
ensino escolar, a contribuio da divulgao acessvel somente aos que
tm conhecimento suficiente para alcanar um benefcio. Por isso tambm
existe o risco de que a divulgao cientfica se dirija s elites, acentuando
51
52
as desigualdades do ensino oficial. Entretanto, como elemento comum,

a ideia bsica do movimento em pr da alfabetizao-cultura-apreciao
cientfica o conceito de uma nova forma de ensinar que rompa, em
particular, com a viso de uma cincia descontextualizada, alheia aos
interesses e condies sociais (BYBEE, 1997), de forma bastante similar
ao que o movimento da compreenso pblica da cincia e da tecnologia
postula na atualidade.
O nome cultura cientfica determina a compreenso no a partir
dos nveis de alfabetizao cientfica de uma determinada populao
ou simplesmente de um modelo cientfico eurocntrista, mas sim de um
modo de entender a cincia (com suas instituies) como empreendimento
humano/cultural. Ou seja, conhecer as cincias, implicaria a possibilidade
de uma participao cultural (MASSEY, 1999).
A cincia parte inerente da cultura humana, por isso resulta
urgente seguir trabalhando pela comunicao da cincia sociedade para
incrementar sua compreenso pblica (MASSANERO et al., 2002).
O conceito de cultura cientfica, ainda recente no Brasil, incorpora
um componente social de anlise e interpretao ao processo de
apropriao do conhecimento, frente ao carter essencialmente
individual. A cincia uma prtica social, sendo uma atividade realizada
por pessoas que pertencem a uma comunidade profissional de cientistas
e h uma projeo das qualidades do conhecimento cientfico sobre os
indivduos que os produzem, os cientistas.
Ao incorporamos essa viso de cultura cientfica passamos a refletir
sobre uma divulgao cientfica para alm de imagens idealizadas da
atitude cientfica e do mtodo cientfico. Podemos ter percepo
sobre o modo pelo qual o sistema social da cincia realmente funciona
para divulgar o que usualmente conhecimento confivel a respeito do
mundo natural/social/cultural.
De tal modo, que a ideia da cultura cientfica enquanto cam
po de pesquisa se nutre no somente dos centros de produo de
conhecimento e da vida nos laboratrios ou em atividades de campo,
do papel dos cientistas na sociedade com suas formas de comunicao

entre pares ou das relaes com os meios de comunicao. No entanto,
se sustenta na anlise dos fatos histricos disponveis e recorrentes
na histria das cincias, nos sistemas de aprendizagem disponveis
nos estudos da educao cientfica/ensino de cincias, na persistente
avaliao das polticas pblicas de C&T e sua insero na sociedade,
alm da esfera cultural que de forma irremedivel perpassa as formas
como enxergamos o mundo e como consequncia percebemos a C&T
em nossas vidas.
O compromisso social dos pesquisadores

com a Divulgao Cientfica
Segundo Vogt e Gomes (2006), a cultura cientfica pressupe
uma dinmica que compreende os setores produtores de conhecimento,
as instituies com seus pesquisadores, o ensino de cincias com seus
professores e alunos, as polticas pblicas em C&T e seus editais, e rene
um conjunto de aes e atividades realizadas pelos centros de cincia
e museus, alm de contemplar as tecnologias de comunicao que
divulgam conhecimento cientfico por meio de programas televisivos,
imprensa escrita, rdio e Internet.
Do ponto de vista da instituio produtora de conhecimento e de
tecnologia, a UFBA , inegavelmente, uma universidade com reconhecida
produo acadmica, sendo a maior em produtividade cientfica no
nordeste do Brasil. H trs aspectos relevantes que discutiremos a
contribuio da UFBA para a promoo da cultura cientfica no estado
da Bahia: 1) as atividades de popularizao da cincia e da tecnologia
associadas s parcerias institucionais; 2) a divulgao nos meios de
comunicao; e 3) as experincias relacionadas com a formao de
jornalistas cientficos e de pesquisadores nessa linha de investigao.
No quesito popularizao, as aes mais efetivas tiveram incio em
2004, quando o Ministrio da Cincia e da Tecnologia, rgo ligado
53
54
ao governo federal, atravs do Setor de Popularizao da Cincia e da

Tecnologia, lanou nacionalmente a proposta da Semana de Cincia
e Tecnologia, cujo tema Olhe para o Cu, tentou aproximar o
cidado comum da astronomia. E foi com o objetivo de contribuir e
disseminar e popularizar os saberes da cincia que a UFBA encampou
a ideia e contou com a participao de vrios professores e alunos de
diferentes unidades acadmicas. No nos possvel enumerar todos
os pesquisadores que participaram desde ento dessas atividades, mas
podemos ilustrar com alguns bons exemplos.
Durante a Semana Nacional de Cincia e Tecnologia, o Projeto
Onda eltrica foi realizado pelo Departamento de Engenharia Eltrica
da UFBA. Teve incio no ano Mundial da Cincia e tambm foi realizado
em 2005 - ano Internacional da Fsica com pretenso de exposio anual.
Outro exemplo foi dado pelo Instituto de Qumica com a atividade
Show da Qumica com participao de vrios pesquisadores e alunos
dessa unidade.
Tambm em 2004, a cidade de Salvador foi sede do VIII Congresso
Brasileiro de Jornalismo Cientfico, evento realizado pela primeira vez
na regio Nordeste, com apoio da ABJC, UFBA, Fundao de Amparo
Pesquisa do Estado da Bahia FAPESB, Ministrio da C&T e CNPq, cujo
tema central foi Jornalismo Cientfico e Educao para as Cincias.
A perspectiva foi despertar os profissionais dos meios de comunicao
para temas de cincia e tecnologia, j que com raras excees tivemos
editorias nos jornais impressos (Jornal A Tarde), uma ausncia de
programas de rdio ou de televiso, falta de cursos de especializao em
divulgao cientfica, jornalismo cientfico ou comunicao cientfica.
Os cursos desta natureza continuam concentrados na regio sudeste do
Brasil.
J em 2005, o tema da Semana Nacional de C&T foi outro: Olhe
para a gua. Esta iniciativa contou com a participao das universidades
pblicas, de instituies de fomento a pesquisa, de rgos estaduais e
municipais e foram realizadas atividades como visitas a planetrios, feiras
de cincias, possibilitando populao maior acesso ao conhecimento

cientfico. Espaos como os shoppings da cidade foram utilizados para
divulgar temas de C&T. So experincias importantes, inclusive para a
prpria formao de divulgadores cientficos na capital. Desse modo,
apesar de termos ano aps ano atividades de popularizao durante essa
semana, falta uma poltica estadual eficiente de popularizao durante
os outros meses do ano. H editais com previso de recursos estaduais,
fazendo com que os divulgadores da cincia e pesquisadores do campo
do jornalismo cientfico disputem o que est disponvel.2
Na regio Nordeste do Pas, as fundaes estaduais de apoio
pesquisa so recentes. Foi somente em 2002 que tivemos a criao
da FAPESB, rgo de fomento a cincia e a tecnologia. At hoje a
FAPESB no possui uma revista especializada e uma agncia de notcias
para divulgar as pesquisas que patrocina nas universidades estaduais e
federais.
Outra experincia relevante para o estado da Bahia em 2005 e
financiada pelo Fundo de Investimentos em Pesquisa/FINEP do governo
federal, juntamente com a Fapesb e CNPq foi apoiar o Projeto Cincia,
Arte e Magia da UFBA, na implementao de Centros de Cincias na
capital baiana e no interior do estado.3
O projeto reuniu um total de 100 jovens, na faixa etria de 12 a 16
anos, cujo objetivo foi incentiv-los nas vocaes cientficas e capacit-los
para atuarem como jovens reprteres cientficos. Contamos com o apoio
do Laboratrio de Televiso e Vdeo FACOM/UFBA, nas atividades de
capacitao desses jovens em manuseio de cmeras digitais e noes de
edio. O projeto Jovens Reprteres Cientficos, ainda em andamento,
oferece oficinas de capacitao na produo de vdeos cientficos e visa
avaliar as concepes cientficas espontneas destes jovens. Em 2005 a
FAPESB atravs do edital da Semana Nacional de Cincia e Tecnologia
disponibilizou o valor de R$ 5.000,00 (cinco mil reais) para a cpia
de 500 DVD Jovens Reprteres Cientficos distribudas nas escolas da
rede pblica.4
55
56
Em 2006, como consequncia das atividades nos Centros de

Cincias, foi possvel a organizao durante a Semana Nacional de
Cincia e Tecnologia do MC&TI, do I Encontro de Jovens Cientistas,
onde estudantes de vrias faixas etrias apresentaram seus trabalhos
cientficos. A Facom da UFBA tambm foi palco de outra experincia
com a disciplina Comunicao e Educao ministrada para 160
professores do Programa de Licenciaturas Especiais em Qumica,
Matemtica, Geografia, Histria e Letras da UFBA. Os professores
produziram um total de 40 vdeos na srie Um minuto para a Cincia
- sala de aula sobre temas cientficos e de interesse dos estudantes do
ensino mdio das escolas da rede pblica do interior e da capital.5
Um dos Centros de Cincias foi implantado em parceria com o
Centro Educacional de Seabra, escola estadual no interior do estado,
localizada na Chapada Diamantina, regio conhecida internacionalmente
pelo seu patrimnio natural e pela beleza de suas cavernas. O trabalho
na regio foi coordenado pela arte-educadora Ana Lucia Pilz Borba que
reuniu mais de 1000 desenhos e redaes sobre a percepo pblica que
crianas e jovens tm sobre as cavernas e suas pinturas rupestres.6
O grande desafio desses projetos a interface Comunicao para
Educao em Cincias, pois j temos dados de pesquisa sobre percepo
pblica com professores da rede municipal de Salvador, que demonstram
a utilizao de textos, revistas, reportagens/documentrios televisivos e
sites na Internet com contedo cientfico como material de uso didtico
e educativo nas salas de aula
Na Bahia, quando associamos as experincias do Jornalismo
Cientfico com a Educao Cientfica ampliamos nossa viso multi
disciplinar, criando mecanismos de aproximao do conhecimento
cientfico produzido nas universidades pblicas dos jovens baianos,
residentes na capital e no interior, o que inclui a rea rural. Esta tarefa
rdua, demorada, instigante, desafiadora e depende de parcerias
interessadas no compromisso com uma cincia cidad. E podemos fazer
isto de diversas formas, tanto capacitar os professores de cincias no
uso de tecnologias de comunicao como podemos tambm contribuir

atravs dos veculos de comunicao de massa, derrubando o mito da
cincia na torre de marfim, divulgando os processos cientficos em
detrimento dos produtos, compreendendo as imagens de cincia e de
tecnologia que permeiam a sociedade brasileira a partir da juventude.
O combate ao analfabetismo cientfico no Nordeste passa por aes
integradas de comunicao cientfica e educao para as cincias e nesse
aspecto que podem os jornalistas e os divulgadores cientficos cumprir
um papel relevante. Portanto, a ideia de motivar os jovens baianos para
vocaes cientficas deve ser assumido nas polticas pblicas estaduais
e no como tarefa de alguns poucos pesquisadores da UFBA que de
forma abnegada partilham os poucos recursos oriundos dos editais de
pesquisa.
A ABJC reconhece que toda a atividade que se prope promoo
da cultura cientfica e que so direcionadas para milhares de pessoas
deveriam se tornar polticas pblicas, ligadas Secretaria Estadual de
Cincia e Tecnologia cujo papel tambm tornar a cincia acessvel
para a maioria da populao, ideia que declaradamente assumida pela
UNESCO para o sculo XXI.
A formao dos jornalistas cientficos

A ABJC, existente h 30 anos, recomenda a incluso da disciplina
jornalismo cientfico nos cursos com habilitao em Jornalismo. Os
cursos sediados na capital baiana que oferecem Jornalismo Cientfico, o
fazem como disciplina optativa na grade curricular e prevem a realizao
de produtos jornalsticos, como sites, agncias de notcias, produo de
reportagens para o jornal laboratrio dos cursos, reportagens televisivas
e Trabalhos de Concluso do Curso TCC. Ou seja, a formao na
graduao depende muito mais da boa vontade de um professor curioso
que goste de C&T, meio ambiente ou sade, que so temas comuns
nesse campo de estudo, do que de projetos pedaggicos que reconheam
57
58
a importncia da formao do jornalista no entendimento da cultura

cientfica local e regional.
Alguns problemas so de fcil diagnstico, pois esto limitados
a novidade dessa rea na Bahia, aos raros editais para a pesquisa, as
poucas bolsas existentes, as dificuldades encontradas por jornalistas
para ter acesso ao mestrado e doutorado, inexistncia de cursos de
especializao, entre outros. A falta de qualificao e de um comit
assessor especializado nas instituies que financiam a pesquisa no
Brasil e na Bahia so, portanto, dois agravantes em nossa anlise.
No caso do CNPq tivemos o Comit de Divulgao Cientfica extinto no
final de 2007 e na FAPESB no h um comit especfico para essa rea.
Isso tem dificultado o avano das pesquisas em jornalismo cientfico no
Estado, fazendo com que muitos professores de jornalismo se sintam
desmotivados ao pedir recursos para suas pesquisas.
Algumas experincias com bolsas Programa Institucional de Bolsas
de Iniciao Cientfica Jnior (PIBIC Jr. ensino mdio) Programa

Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC (graduao)
e bolsas para recm formados foram importantes nos ltimos anos na
UFBA. No caso do PIBIC Jr., 04 bolsas (2005-2006 e 2007-2008)
foram concedidas para estudantes de ensino mdio que realizaram
a produo de vdeos Um minuto para Cincia, nos Centros de
Cincias, localizado no Instituto de Biologia dentro do projeto Jovens
Reprteres Cientficos, alm de pesquisas quantitativas sobre percepo
pblica da cincia atravs dos meios de comunicao de massa junto aos
estudantes do 3 ano do ensino mdio da rede pblica. Esta pesquisa
sobre percepo pblica da cincia vem sendo realizada de forma
quantitativa nas escolas de ensino mdio da cidade de Salvador, atravs
do PIBIC-Jr.). O objetivo conhecer o que os jovens do Colgio
da Polcia Militar da Bahia, unidade Dendezeiros, pensam sobre
Cincia & Tecnologia (C&T) e como as informaes influenciam
a vida diria atravs da leitura de jornais e revistas cientficas.
Este trabalho est inserido na perspectiva de uma leitura crtica dos

meios de comunicao de massa em temas ambientais e de C&T
As pesquisas na graduao na FACOM, no campo do jornalismo
cientfico, receberam financiamento com bolsas PIBIC (2005-2006;
2006-2007 e 2007-2009). Os temas so relacionados produo e
recepo de vdeos cientficos produzidos por e para jovens (mdia jovem
em C&T), alm de estudos de recepo de programas e documentrios
ambientais veiculados na TVE.7
A pesquisa tambm vem ocorrendo quando o estudante de
jornalismo escolhe temas de cincia e tecnologia, como sade e meio
ambiente e estes so os mais comuns, para a realizao de monografias,
enquanto modalidade para concluso de seu curso. O trabalho mo
nogrfico Comunicao e Sade: um estudo sobre o caso do MUSA e sua
incomunicabilidade com o Jornalismo Impresso Baiano da autora Tanara
Rgis foi realizado em 2007 e teve como objetivo desvendar os entraves
da relao comunicacional entre o MUSA (Programa de Estudos em
Gnero e Sade) do Instituto de Sade Coletiva da UFBA (ISC UFBA)
e o jornalismo impresso do estado, a partir da anlise das divulgaes do
jornal impresso A Tarde sobre a pesquisa de Morbimortalidade Materna
e Aborto realizada pelo programa em questo.
Os trabalhos monogrficos de Silvia Dantas Comunicao So
cial para Mobilizao Ambiental: aes de comunicao no processo
de formao do comit da bacia hidrogrfica do Rio Paraguau/
Bahia e de Rogrio Almeida Alvarenga Jornalismo Brasileiro e
Meio Ambiente O tratamento das questes ambientais pelas revistas
Isto e poca acabam por constatar o interesse dos estudantes por
temas ambientais.8
necessrio que, concomitantemente, haja a formao de jor
nalistas especializados em C&T para o mercado de trabalho. H pro
blemas emergentes para serem resolvidos e algumas ideias j podem
ser sugeridas nessa realidade baiana. A defesa da disciplina jornalismo
cientfico se justifica medida que aumenta a produo cientfica das
59
60
universidades no estado. Esse fato j seria suficiente para justificar uma

agenda miditica comprometida com temas cientficos, porm a falta
de polticas de comunicao voltadas para a divulgao cientfica nas
assessorias das universidades baianas notrio e tem implicado na
veiculao de notcias cientficas com origem no eixo Rio-So Paulo.
O tratamento dado informao como mercadoria destinada a um
pblico consumidor, a rotina das redaes, a falta de capacitao dos
jornalistas e de cursos nessa rea, alm da ausncia de uma poltica de
comunicao que favorea a divulgao cientfica nas universidades
baianas e instituies de pesquisa, comuns no eixo Rio-So Paulo,
so as causas do distanciamento entre jornalistas e pesquisadores em
Salvador.
A forma encontrada para a melhoria da formao desses jornalistas
na UFBA tem sido buscar parcerias com grupos ou instituies de
pesquisa. O projeto ELSA-Estudo Longitudinal da Sade do Adulto
do ISC-UFBA, reconheceu a importncia da divulgao cientfica,
oferecendo bolsas da FAPESB para recm formado em jornalismo no
intuito de investir numa assessoria de comunicao especializada.9 Em
2007 foi criado o Comit de Comunicao e Sade do ELSA que reuniu
professores e alunos dos cursos de Comunicao e Sade Coletiva (nvel
graduao e mestrado), tendo sido responsvel por duas pesquisas
multidisciplinares onde foi possvel uma interface entre essas reas de
conhecimento, campo j consolidado em outros estados do pas.10
Como resultado da interface Comunicao e Sade, tivemos
a pesquisa Comunicao para a Sade: Mapeamento das redes de
comunicao da UFBA/Projeto ELSA Estudo Longitudinal de Sade
do Adulto (2007). O objetivo foi conhecer os veculos e as redes
de comunicao existentes dentro da UFBA, condio essencial na
estratgia para dar visibilidade ao Projeto ELSA, utilizando os espaos
institucionais para fornecer informaes pertinentes. O mapeamento
total das redes de comunicao acabou por indicar a necessidade de
viabilizar novos produtos de comunicaoe permitiu um diagnstico
sobre a ausncia de um espao de divulgao cientfica no site oficial

da UFBA, bem como nos demais sites dos cursos dessa instituio
(graduao, mestrado e doutorado). Pode-se afirmar que a carncia
de contedo cientfico nas redes de comunicao da UFBA, a falta
de compromisso com a atualizao das informaes e ausncia de
profissionais como design grfico e jornalistas impossibilita a visibilidade
da produo cientfica da universidade (BORTOLIERO; RANGEL;
LAMEGO; AQUINO).11
Outra pesquisa Saberes e prticas de sade e comunicao entre
trabalhadores de uma Universidade Pblica foi apresentada no congre
sso da ABRASCO em 2007 e teve como objetivo aproximar-se dos sa
beres e prticas de sade entre trabalhadores da UFBA, bem como das
redes de comunicao das que participam, como forma de contribuir com
as estratgias de comunicao e sade do Projeto ELSA. A pesquisa teve
como pressuposto de que saberes e prticas circulam em redes sociais,
contribuindo para que pessoas e grupos confiram significados distintos
sade, percebendo de formas diversas os fatores e situaes de risco,
selecionando e recorrendo a estratgias particulares para protegerem sua
sade, ou mesmo criando novas estratgias. Projetos e programas de
promoo da sade devem considerar dimenses subjetivas da realidade
social.
Estudos de percepo podem fornecer subsdios na definio
do qu comunicar e para o qu educar. Prticas de comunicao
eficientes dependem da capacidade de interao e dilogo entre os pares
comunicantes, bem como do conhecimento da dinmica ou capacidade
das redes de comunicao. Assim, foram definidos como objetivos
especficos anlise dos saberes e prticas de trabalhadores acerca de
sade; o mapeamento de redes de comunicao, das quais trabalhadores
participam; a anlise de linguagens e imagens circulantes nas redes sociais
e tcnicas, referentes sade. Os resultados evidenciam concepes
de estado de sade, corpo saudvel, dificuldades e facilidades com o
cuidado da sade dentre homens e mulheres; experincias relevantes com
61
62
a sade nas vrias fases da vida; a importncia da grande mdia como

fonte de informao em sade. Os resultados apontaram a importncia
do estudo cultural na base de definio de estratgias de comunicao.
(RANGEL; LAMEGO, BORTOLIERO, AQUINO, 2007)12
O reconhecimento da importncia do jornalismo cientfico na
capital baiana tambm surge em outra instituio, como o caso da
Fundao Oswaldo Cruz FIOCRUZ/Bahia, com a criao de uma
assessoria de comunicao, investimento na compra de equipamentos
para produo e edio de vdeos, o que de forma prtica vem
contribuindo com a capacitao de jornalistas especializados em sade,
atravs de bolsas para recm-formados.
A formao ocorre tambm na prpria escolha de temas para
reportagens em disciplinas que so oficinas ministradas durante o
curso e nos produtos associados ao TCC (exigncia para formao
final). Em 2007, surge o primeiro trabalho de jornalismo investigativo
na questo ambiental e cientfica, realizado pela jornalista Mariana
Menezes de Alcntara, ento estudante na poca que recebeu o prmio
de melhor reportagem especial em vdeo do Nordeste no Expocom/
Intercom/2008
O vdeo Cidade de Chumbo uma reportagem especial para

televiso sobre a contaminao por metais pesados em Santo Amaro
(BA) provocada pela empresa francesa Pearroya que, em 1960,
criou a Companhia Brasileira de Chumbo (Cobrac). Aborda a viso
dos moradores da cidade e principalmente a dos ex-trabalhadores
da antiga metalrgica, que fechou as portas em 1993, deixando no
apenas trabalhadores desempregados, como tambm, um rastro
de poluio sob a forma de escria, um p cinzento e granuloso.
O discurso dos pesquisadores sustenta uma viso sobre a grave
contaminao dos trabalhadores, alm de afirmar que cerca de 500
mil toneladas de chumbo ainda permaneem depositadas no terreno
onde as runas da antiga metalrgica esto situadas. Outras 10 mil
toneladas estariam espalhadas pela cidade seja nos quintais das casas,
ptio das escolas, debaixo do calamento das ruas, provocando uma
herana maldita para as geraes das famlias santamarenes. A escria
tambm foi carreada para o esturio do Rio Suba, levando junto
com as suas guas grandes quantidades de chumbo, cdmio e outros
elementos qumicos altamente prejudiciais ao meio ambiente. 13
Uma experincia de parceria bem sucedida na melhoria da
formao do jornalista especializado foi realizada entre a FACOM e
o IBAMA onde a ex-aluna Joana Tavares Brando, recebeu uma bolsa
durante os meses de seu TCC para realizar o vdeo Baia de Iguape
- uma reserva extrativista (2006). Os trabalhos dos estudantes de
jornalismo da FACOM/UFBA sejam em forma de pesquisas ou de
produtos jornalsticos esto associados ao grupo de pesquisa Jornalismo
Cientfico e Ambiental cadastrados no CNPq.
Cultura e Cincia e Ensino de Cincias/Divulgao

Cientfica a consolidao de linhas de pesquisa na UFBA
O estado da arte, ou seja, a situao das pesquisas de mestrado
e doutorado vem se consolidando com o ingresso de jornalistas e
divulgadores nos programas de ps-graduao multidisciplinar da UFBA.
No programa de Ps Graduao em Cultura e Sociedade, a dissertao
Cincia e Mdia: a divulgao cientfica na seo observatrio do jornal
A Tarde no estado da Bahia (2007) de Mrcia Cristina Rocha Costa,
atualmente jornalista da TVE Bahia buscou extrair o entendimento dos
jornalistas sobre os assuntos de cincia e tecnologia e como essa viso se
reproduziu nas pginas do maior jornal baiano na seo Observatrio,
entre 2005 a 2006, sendo que a seo veiculou temas de sade, meio
ambiente e cincia e tecnologia.
Para Costa, a dificuldade da divulgao cientfica no jornalismo
impresso baiano tem causas associadas a uma ausncia de poltica
63
64
de comunicao nas instituies baianas, ausncia de capacitao

de jornalistas, a adoo de um modelo de cincia e tecnologia, uma
estressante rotina produtiva da redao do prprio jornal. A maior
representatividade das instituies de pesquisa da Bahia, como a UFBA,
na mdia local depende de polticas de comunicao voltadas para a
importncia da divulgao cientfica nas instituies e uma permanncia
das editorias especficas nos jornais locais. Trata-se da primeira
dissertao de mestrado dentro desse programa de ps-graduao que
discute mdia, cincia e jornalismo cientfico. 14
Como primeira pesquisa de doutorado, programa acima men
cionado e tambm analisando a interface mdia e cincia, temos a
investigao de Antonio Marcos Pereira Brotas Clulas-tronco: enqua
dramentos e controvrsias na cobertura do julgamento pelo TSE . A tese
busca identificar os enquadramentos ofertados pelos jornais impressos
sociedade na cobertura do julgamento pelo Supremo Tribunal Federal
(STF) da legalidade do uso de embries para produo de clulastronco. O evento, que forou o rompimento da prtica do jornalismo
sobre cincia de trabalhar apenas os resultados das pesquisas, promoveu
a oportunidade de verificar qual o status que a cincia dispe nos
meios de comunicao jornalsticos e sua relao com outras formas de
conhecimento, assim como os papis que so designados para o Estado
e a sociedade civil no mbito das discusses cientficas. 15
Desde 2005, a linha Ensino de Cincias da Ps-Graduao em
Ensino, Filosofia e Histria das Cincias da UFBA apiam as pesquisas
em divulgao cientfica que tem como referencial terico os estudos
voltados para a educao cientfica e histria das cincias. No trabalho
intitulado Duas realidades: a pesquisa com clulas-tronco para tratar
pacientes com doena de chagas nos laboratrios e na mdia (2006),
a autora Cristina Mascarenhas faz uma anlise de como foi a cobertura
dos principais veculos de comunicao da Bahia sobre a pesquisa com
clulas-tronco para tratar pacientes com doena de Chagas desenvolvida
nos laboratrios da FioCruz Salvador.
Sendo os meios de comunicao um dos principais mediadores

entre cientistas e pblico, a pesquisa buscou entender de que forma o
jornal A Tarde e a TV Bahia construram discursivamente os trabalhos
desenvolvidos nos laboratrios. Para isso, buscou-se estudar a histria
das clulas-tronco, da doena de chagas e da prpria pesquisa com
clulas-tronco para tratar pacientes chagsicos. So apresentadas as
principais transformaes na sociedade que possibilitaram o avano
dos estudos na rea mdica at se chegar s primeiras experincias com
clulas-tronco. Destaca-se a mudana de paradigma na rea mdica que
refora o campo das incertezas cientficas. O trabalho apresenta uma
reviso da histria da doena de Chagas desde o descobrimento e sempre
relaciona o processo de descoberta as suas causas polticas, econmicas
e sociais. No exemplo dessa pesquisa, percebe-se que a cobertura
prioriza critrios de noticiabilidade e padres tcnicos em detrimento
da contextualizao e do entendimento do processo. A convergncia dos
dois campos de conhecimento, o da histria da cincia e da teoria do
jornalismo, apresentada como caminho para que os erros cometidos
at hoje no processo de divulgao cientfica possam ser evitados e que
os dois campos aliados contribuam para que o pblico entenda melhor
como se processa a cincia.
Na interface divulgao cientfica e educao cientfica temos
a dissertao de mestrado UNICA Universidade da Criana e do
Adolescente: uma experincia de divulgao cientfica em Salvador
(2007), da autora Rita de Cssia O. Duyprath de Andrade, onde
aborda as relaes existentes entre os experimentos de fsica disponveis
no espao da UNICA Universidade da Criana e do Adolescente,
nico museu de cincias interativo em Salvador, e a participao de
alunos e professores durante as visitaes. Alm de uma reviso
sobre o conceito de divulgao cientfica, aborda a metodologia de

exposio dos objetos nos centros de cincias e neste caso especfico, da
UNICA. Em Salvador, dentro de um universo museal de 77 museus
(SMANIA, 2005) encontra-se em atividade o nico centro de cincia
65
66
e tecnologia que inicia o pblico aos fenmenos fundamentais da

cincia. Suas atividades cientfico-tecnolgicas so organizadas
em setores: Eletromagnetismo, Energia, ptica e Luz, Ondas e
Acstica e Mecnica, apresentando a cincia fsica para o pblico,
prioritariamente escolar. 16
Tambm na linha da educao cientfica, a pesquisa de mestrado
de Lzaro Raimundo dos Passos Cunha, ONGUNTEC, um novo tom
para a cincia na Bahia. O desvelar de uma proposta pedaggica antiracista para a educao cientfica de jovens negros e negras (2008),
traz uma contribuio ao campo da divulgao cientfica no sentido
de avaliarmos as influncias de um modelo cientfico eurocntrico,
responsvel pela excluso dos jovens negros e negras dos ambientes
de educao cientfica no Brasil . Relata a experincia do Ongutec em
Salvador, seu projeto pedaggico e seu engajamento social na incluso
de jovens negros e negras nas universidades baianas. As reflexes
apontadas por Cunha podem contribuir com futuras pesquisas no
campo da divulgao cientfica, o que inclui como pblico alvo os
afrodescendentes, com um jornalismo cientfico investigativo na
averiguao das relaes entre a cincia e poder e se h de fato uma
cor para a cincia na Bahia e no Brasil.
As pesquisas de mestrado e doutorado, de ambos os programas de
ps-graduao se acolhem no Grupo de Pesquisa do CNPq Cincia e
Cultura, sendo que esse grupo rene trabalhos em trs grandes eixos:
Cincia e Tecnologia, Sade e Meio Ambiente.
Os Novos desafios na Bahia

A especializao que antes era um bicho de sete cabeas para
o jornalista, agora uma necessidade. As relaes com os cientistas
que sempre foram conflituosas, deixaram de ser to acirradas, porque
estamos aos poucos compreendendo que necessria uma troca de
saberes profissionais, de uma busca mtua de entendimento e que
estas relaes no dependem exclusivamente da especializao do

jornalista e da boa vontade do cientista. Passamos a valorizar a histria
de vida e a cultura tanto de jornalistas como de cientistas. Sabemos
que somente a existncia de espaos democrticos nas empresas de
comunicao possibilitam a interlocuo entre os diferentes saberes
envolvidos na relao jornalista/pesquisador. A prpria cincia imersa
na especializao contribuiu ao longo das dcadas para a desinformao
e isto se configurou como consequncia nas coberturas jornalsticas.
Ao contrrio dos erros tecnolgicos, os erros na cincia raramente
so notcia. Portanto, possvel que neste momento a imprensa esteja
divulgando em algum lugar do planeta, uma pesquisa que no futuro
poder estar cientficamente incorreta. Para o jornalismo contemporneo,
no exato momento em que a ideia correta aparece, acaba sendo noticiada
como uma nova descoberta.
Outra questo importante que mesmo com acesso s novas
tecnologias, os jornalistas quando esto diante de um pesquisador, se
esquecem de outros pesquisadores que esto trabalhando no mesmo tipo
de pesquisa. A Internet nos ajuda nesse sentido...o que antes fazamos
por telefone... agora fazemos pela Internet. Conhecer o funcionamento
das comunidades cientficas, investigar suas prticas e rever aspectos
ticos das empresas de comunicao, so princpios que podem nortear
a divulgao cientfica na Bahia, exercida por jornalistas.
O que atrasa o desenvolvimento da cultura cientfica no so so
mente os problemas relacionados divulgao cientfica e sim a falta
de polticas de educao que favoream o ensino das cincias, das
humanidades e das artes de forma homognea. No cabe aos jornalistas
dizer o que bom ou mau na cincia.
Nossa reflexo tambm aponta uma necessidade de investimento
em pesquisas que vasculhem os processos de construo dos saberes
cientficos, que favoream a pesquisa de carter qualitativo no campo
da recepo de mdia, que aproxime a universidade da realidade dos
67
68
professores de cincias do ensino mdio, inclusive para conhecermos o

cotidiano dos futuros leitores, ouvintes ou telespectadores.
Compreender os mecanismos de produo do conhecimento
cientfico talvez seja a tarefa mais difcil para os jornalistas que atuam
com a divulgao cientfica, principalmente porque estudamos muito
pouco sobre filosofia ou histria da Cincia. Entre outros fatores, isto
fruto principalmente de deficincias de formao acadmica mais
apropriada. sem dvida uma lacuna que precisa ser sanada sob pena
de fazermos uma avaliao do fenmeno da Comunicao Cientfica
isolada de questes, que a meu ver, envolvem de forma direta o ensino
de cincias no Brasil e suas dimenses educacionais.
Um outro aspecto interessante sobre a cincia diz respeito a falsa
ideia de que ela um acmulo linear de conhecimento. Ignora-se o carter
contraditrio e at antagnico de momentos da histria da cincia, os
recuos, as idas e vindas das tentativas de explicao da natureza.
Pode ser de natureza psicolgica, ideolgica, teolgica ou de
ordem pessoal como disputa de poder ou de vaidade dos cientistas
em determinados cortes histricos. A histria da cincia prdiga em
exemplos que ilustram esses chamados obstculos epistemolgicos,
e que demonstra que no h um caminho suave para a busca do
conhecimento como pode parecer ao senso comum, que via de regra
transforma em mito o empreendimento cientfico.
Os artigos cientficos so na realidade uns jogos de traz para frente,
pois no revelam o modo pelo qual o conhecimento foi produzido.
O cientista pensa elabora seus experimentos, levanta hipteses, testa
essas hipteses e chega a algumas concluses, no necessariamente nessa
ordem , ou por vezes tem insights inexplicveis. Quando tudo termina,
h a formalizao da comunicao a seus pares atravs de artigos que
obedecem a um ritual geralmente diferente de seu processo de descoberta.
Ora, a distoro se que podemos chamar assim j ocorre nessa fase.
O que no significa problema para os prprios colegas cientistas que
sabem o jogo da cincia, mas que para o jornalista representa uma

leitura completamente deformada do conhecimento original.
Os objetivos da divulgao cientfica por serem distintos da pr
pria cincia selecionam alguns contedos entre vrias possibilidades.
A divulgao cientfica tambm tem seus critrios associados ora a linha
editorial das empresas de comunicao, ora ao grau de especializao
do jornalista, ora ao grau de comprometimento do cientista com a
cidadania.
Estamos longe de um jornalismo investigativo em temas de cincia
e tecnologia no nordeste, justamente porque nos encontramos ainda na
fase de convencimento da comunidade cientfica baiana para divulgar
suas pesquisas como compromisso social, como prestao de contas
do investimento pblico feito com impostos pagos pela sociedade,
alm de um momento bastante particular de defesa de um campo
pouco conhecido nas prprias instituies de fomento e de produo
do conhecimento no Estado. Contudo, a formao dos jornalistas
cientficos deve prever uma base slida em reas que no se encontram
disponveis nos cursos de Comunicao e nesse caso, sempre buscamos
orientar nossos alunos no sentido de opes por disciplinas disponveis
em outros cursos, consolidando somente dessa forma uma formao
multidisciplinar que a exigncia dos dias atuais para quem quer ser
jornalista de cincia e tecnologia.
Notas

Dissertao de Mestrado - UNICA- Universidade da Criana e do Adolescente:

uma experincia de divulgao cientfica em Salvador.
Em 2009, a FAPESB disponibilizou um edital de popularizao da C&T , cujos

valores para pesquisa no poderiam ultrapassar a quantia de 45 mil reais por
projeto de pesquisa (divididos em 24 meses), 45 mil reais para pesquisa cientfica
(12 meses) e 7 mil reais por atividade aplicados durante a Semana do evento (por
projeto). Ou seja, o campo da popularizao da C&T que atinge diretamente uma
populao de milhares de pessoas, tem um oramento muito debilitado perante
outras esferas cientficas baianas.
69
70
O projeto Cincia, Arte e Magia, bem como o Projeto de Implementao dos

Centros de Cincias vem sendo coordenado pela Prof Dr Regiane Lira , com
participao do Prof. Dr. Nelson Rui Ribas Bejarano e da Prof.Dra Simone
Bortoliero, docentes do Programa de Ps Graduao em Ensino, Filosofia e
Histria das Cincias da UFBA.
Um dos Centros Avanados de Cincias do Projeto Cincia, Arte & Magia

foi instalado no Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia, sob
coordenao da Prof Dr Rejane Lira. Foi neste Centro de Cincias que foi
realizado o estudo de recepo das reportagens ambientais da TVE/Bahia, sob
coordenao da Prof Dr Simone Bortoliero da Faculdade de Comunicao
da UFBA, junto aos alunos do Colgio da Polcia Militar de Dendezeiros e
Colgio Estadual Evaristo da Veiga, ambos de Salvador. A faixa etria dos jovens
participantes foi entre 12 a 18 anos. Alm disso, esses jovens tambm produziram
vdeos de divulgao cientfica, inclusive na rea ambiental, atravs da imagem em
movimento ou do uso de desenhos e redao.
Os vdeos podem ser acessados em www.youtube.com. Tratam de temas atuais

como histria da frica, xido-reduo, Formas Geomtricas, Conjuntos
Numricos, Efeito Estufa, Lixo , entre outros. A disciplina foi ministrada pelas
professoras Ana Paula Guedes e Simone Bortoliero da Faculdade de Comunicao
da Bahia.
Em 2008, a pesquisadora foi vencedora do edital Ponto de Cultura, com verbas da

Secretaria de Cultura do Estado da Bahia para implementar o projeto Vela me Vivo
Educao Patrimonial: Cavernas e Pinturas rupestres da Chapada Diamantina,
onde tambm continua a realizar pesquisas com concepes espontneas que
podero originar novos vdeos produzidos por crianas e jovens. O projeto conta
com apoio do Departamento de Arqueologia e Departamento de Comunicao,
ambos da UFBA. Para conhecer sobre o projeto acesse www.pontosdecultura@
cultura.ba.gov.br
Alcntara, M.;Bortoliero,S. Meio Ambiente e Televiso: a recepo de

contedos ambientais da TVE Bahia junto aos jovens de Centros de Cincias
de Salvador. Jornalismo Cientfico & Desenvolvimento Regional. Cidoval
Sousa (org). Campina Grande: EDUEP, 2008. p 109-123. O livro est
disponvel on line em www.abjc.og.br
Os trabalhos monogrficos e os produtos jornalsticos oriundos de Trabalhos de

Concluso de Curso podem ser acessados em www.facom.ufba.br ou na biblioteca
do campus de ondina da UFBA.
O projeto ELSA est sendo coordenado pela Prof Dr Estela Aquino do Instituto
de Sade Coletiva da UFBA. Constitudo como um consrcio, o projeto ELSA
- Estudo Longitudinal da Sade do Adulto assume o propsito de conduzir o
EMLDCD Estudo Multicntico Longitudinal em Doenas Cardiovasculares e

Diabetes Mellitus. O projeto ELSA prev o envolvimento de uma amostra de
trabalhadores de seis IES pblicas na pesquisa, com acompanhamento ao longo
de sete anos, de modo que, tanto a aceitao como a continuidade desses sujeitos,
participando em uma pesquisa dessa natureza, certamente dependem da existncia
de interesses comuns mnimos entre pesquisados e pesquisadores e da criao de
vnculos entre estes, o que poder ser desenvolvido a partir do conhecimento das
peculiaridades socio-culturais desses grupos bem como do desenvolvimento de
espaos de interao e dilogo, mediante estratgias de comunicao.
O Comit Comunicao e Sade do ELSA foi coordenado pela Prof Dr Lgia
Rangel do ISC_UFBA e contou com a colaborao da Prof Dr Simone Bortoliero
e da pesquisadora Gabriela Lamego do ISC. O objetivo foi a criao de uma
assessoria de comunicao, capacitao de um jornalista na rea de sade/cincia,
selecionando um bolsista recm formado para atuar no projeto . Esse comit foi
responsvel ainda pela realizao de duas pesquisas: um estudo focal junto aos
trabalhadores da universidade sobre diabetes e hipertenso e um mapeamento das
redes de comunicao na UFBA com intuito de conhecer os veculos que podem
ser utilizados na divulgao do ELSA, bem como seus sistemas de divulgao e
suportes, alm de produzir conhecimentos para subsidiar aes de comunicao
e educao do projeto ELSA e conhecer os espaos da informao gerados pelo
padro impresso, on line, radiofnico e televisivo.
10
A Prof Dr Simone Bortoliero foi bolsista produtividade / FAPESB e coordenadora

da pesquisa. O trabalho foi apresentado no Congresso Intercom/Nordeste em
2006 e pode ser encontrado na ntegra nos anais do evento.
11
A Prof Dr Lgia Rangel, coordenadora dessa pesquisa foi bolsista produtividade/

FAPESB em 2006.
12
Alcntara, M.M. Cidade de Chumbo. Sociedade Brasileira de Estudos

Interdisciplinares da Comunicao - X Congresso de Cincias da Comunicao na
Regio Nordeste So Luis, MA 12 a 14 de junho de 2008.
13
Costa, M. R.; Bortoliero, S. O jornalismo cientfico na Bahia: A experincia da

seo observatrio do jornal a tarde. Revista Dilogos & Cincia. Salvador:
FTC, 2009 (no prelo).
14
A tese de doutorado ainda se encontra em fase de coleta de dados e sua defesa est
prevista para 2010.
15
A propsito da existncia de museus de cincia e tecnologia com enfoque
16
na interatividade em Salvador, vale lembrar que a UNICA no foi o pri

meiro a ser fundado, porm o nico em atividade nos ltimos cinco anos.
Em 1979 foi fundado o primeiro museu de cincia e tecnologia da Bahia cujos
equipamentos interativos compunha sua metodologia no desenvolvimento de
71
72
oficina de trabalhos prticos; entretanto entrou em profunda decadncia a

partir de meados da dcada de 80, no entanto, est sendo revitalizado desde
2005 pelo governo do estado.
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73
Os primrdios da insero do livro no Brasil

75
Introduo
A necessidade humana de registrar e perenizar os seus
saberes, sua cultura e seus conhecimentos milenar. Para
o antroplogo francs Pierre Lvy (1993), o progresso
alcanado pela humanidade est diretamente relacionado
com o fato de o homem falar, numa aluso possibilidade
de transferncia da informao que se instala a partir deste
evento. Desse modo, ele considera a fala uma das tecnologias
da inteligncia. A segunda tecnologia, a escrita, amplia ainda
mais esta possibilidade de transferncia, na medida em que
o primeiro registro dos atos e do pensamento do homem.
A escrita trouxe uma nova possibilidade para a comunicao,
pois at ento nas sociedades orais [...] seus participantes
[...] partilhavam do mesmo contexto, isto , a comunicao
ocorria por meio da linguagem, no mesmo tempo e espao
[...] (DIAS, 1999, p. 269). A escrita para a humanidade
trouxe a possibilidade da preservao dos fatos, das narrativas
para as futuras geraes.
77
78
A transferncia de informao e o processo da comunicao

foram sendo reconstrudos, ao longo da histria da humanidade, a
partir da introduo de outras bases tecnolgicas, chegando ao sculo
XX, na denominada Sociedade da Informao (SI), por meio de uma
multiplicidade de novas ferramentas de difuso de informaes, ideias,
conhecimentos e valores, notadamente [...] nas formas de linguagem
miditicas que, quase em tempo real mostram imagens e informaes
escritas e faladas com tremendo alcance espacial e social (MARQUES
NETO, 2005, p. 588).
O papel da informao, como elemento essencial para o progresso
econmico e social, algo inquestionvel na sociedade atual. Segundo
Targino (1998, p. 37), a informao
[...] se impe como a mais poderosa fora de transformao do
homem, aliando-se aos modernos meios de comunicao para
conduzir o desenvolvimento cientfico e tecnolgico das naes, por
meio da to propalada transferncia de informao ou difuso de
novas ideias e tecnologias. [...] A informao, alm do seu aspecto
democratizante, exerce papel educativo que concorre para mudanas
de significao social e cultural.
Neste contexto ou dentro desta concepo, as universidades tm papel

de destaque porquanto so responsveis por grande parte das pesquisas
cientficas desenvolvidas no mundo, produzindo, sistematizando e
difundindo informao. No entanto, para que a comunicao cientfica
produzida nas Instituies de Ensino Superior (IES) seja disseminada
necessrio, de um lado, um intercmbio de informaes e ideias entre os
cientistas e, de outro, uma poltica institucional especfica. Garvey (apud
SANTANA, 1999, p. 21), no livro de sua autoria, Communication: the
essence of science, define comunicao cientfica como:
[...] troca de informaes que abrangem a comunicao formal e
informal e que acontecem entre cientistas envolvidos com pesquisa
na fronteira da cincia. Estes realizam atividades associadas com a
produo, disseminao e uso da informao desde o momento em

que um cientista concebe sua idia para pesquisa, at que a informao
acerca dos resultados desta pesquisa seja aceita como constituinte do
conhecimento cientfico.
, pois, atravs da publicizao que o saber cientfico se torna pblico

- seja no suporte impresso ou na mdia eletrnica - e consequentemente
contribui de forma decisiva para o desenvolvimento da cultura.
Para Volpato (2003, p. 15-16) a pesquisa quando no publicada
uma irresponsabilidade social, pois
[...] o conhecimento passa a ser cientfico quando aceito por parcela
significativa da comunidade cientfica, ento nossa produo no
publicada no significa nada. E aps ser publicada precisa ainda ser
encontrada, lida, entendida e aceita.
Contexto Histrico
Para inserir-se no contexto da SI, o Brasil trilhou um longo caminho,
que se inicia com a chegada dos colonizadores em 1500, sendo que os
primeiros livros foram trazidos pelos jesutas em 1549, com a instalao
do Governo Geral em Salvador. Segundo Moraes (2006, p. 4),
Essa data marca, de fato, o comeo da vida administrativa,
econmica, poltica, militar, espiritual e social do Brasil. S
comeamos a engatinhar pelo caminho da cultura depois do
estabelecimento dos conventos dos jesutas, franciscanos,
carmelitas e beneditinos, principalmente os padres da
Companhia de Jesus que logo aps sua chegada abrem
colgios na Bahia e em outras capitais. A instruo e os livros
estavam nos conventos [...] a Idade Mdia brasileira.
Ainda Moraes (2006) relata que os jesutas trouxeram livros, mas

a quantidade era insuficiente para atender aos colgios que fundaram
79
80
em diversas partes da Colnia. Nas escolas, as cartilhas eram copiadas

pelos padres e a sua solicitao era Pede ao geral que mande livros em
quantidade suficiente (MORAES, 2006, p. 7). Aos poucos os livros
foram chegando e, em meio a uma grande diversidade de gneros,
eram utilizados para dar instruo e tambm para [...] edificao e
aperfeioamento dos mestres (MORAES, 2006, p. 7).
Em 1551, o padre Manoel da Nbrega, atendendo orientao
da Corte portuguesa, fundou o Colgio dos Jesutas, nos moldes de
Lisboa, conhecido como Colgio do Terreiro de Jesus, em funo da
sua localizao. Em 1556, tornou-se a principal escola da Colnia
dotada de cursos elevados e influenciada pela estrutura da Universidade
medieval, englobava o curso elementar, os estudos humansticos,
filosficos e teolgicos. No final do sculo XVI, os jesutas j tinham
em Salvador montada uma biblioteca [...] em sala especial do seu
colgio (MORAES, 2006, p. 7) e um acervo de nvel universitrio,
abrangendo vrias reas do conhecimento. Desde o incio das suas
atividades, havia a inteno, por parte dos jesutas, de transformar o
Colgio em Universidade, mas foram expulsos do Brasil pelo Marqus
de Pombal por razes polticas, em 1759.
Como ser visto, a atividade editorial brasileira, de forma tardia,
est tambm relacionada implantao da educao formal e mais tarde,
das universidades. necessrio contextualizar esse atraso da atividade
editorial luz das questes econmicas e educacionais presentes desde a
poca do descobrimento, uma vez que a tomada de posse do territrio
brasileiro estava inserida nos propsitos da expanso mercantilista
europia. Dentre os objetivos dessa expanso, estavam as descobertas
de fontes de fornecimento de matrias-primas para os colonizadores.
O importante era a obteno do lucro [...] e a funo da populao
colonial era propiciar tais lucros s camadas dominantes metropolitanas
(RIBEIRO, 1987 p. 21).
A relao econmica de Portugal com o Brasil no fugiu a essa
regra, a qual teve, inicialmente com o pau-brasil e depois com a cana
de acar, at sculo XVII, o esteio da burguesia mercantil portuguesa,

apoiada pela mo-de-obra dos indgenas e dos negros africanos. Esta
situao durou at o sculo XVI.
No contexto econmico-social descrito, a educao escolarizada
s interessava e convinha camada dirigente pequena nobreza e
seus descendentes. Coube aos jesutas a tarefa de catequizar e instruir
os indgenas, respeitando os Regimentos da Metrpole. Estendeuse aos filhos dos colonos esse aprendizado, no qual inclua o ensino
do portugus, da doutrina crist e a escola de ler e escrever. Na
prtica, comenta Ribeiro [...] os instrudos sero descendentes dos
colonizadores. Os indgenas sero apenas catequizados (RIBEIRO,
1987 p. 25).
At metade do sculo XVIII, as cidades brasileiras encontravam-se
abandonadas pela corte portuguesa. A ocupao da terra era realizada
por iniciativa particular dos colonos. O interesse de Portugal pela
Colnia foi despertado a partir da descoberta do ouro, passando ento
a exercer um controle mais rigoroso sobre ela e assim intensificando a
extorso econmica. Alm disso, havia uma disputa poltica entre Igreja,
Cmara (representada pelos senhores rurais e grandes negociantes) e
Governo, fato que deixava patente que no havia um poder nico, nem
a existncia de leis.
A vinda da Famlia Real para o Brasil em 1808 obrigou D. Joo
VI a tomar medidas que restabelecessem a ordem, centralizassem o
poder e criassem condies culturais e tecnolgicas para a instalao da
Corte (UNIVERSIDADE..., 1967). Uma das iniciativas foi a criao
de cursos superiores tais como a Academia Real da Marinha, Cirurgia,
na Bahia e no Rio de Janeiro (1808), e alguns outros que tinham
como objetivo exclusivo atender aos anseios do prncipe regente. Em
1827, foram implantados os cursos de Direito em So Paulo e Olinda.
perceptvel como a abertura destes cursos influenciar na atividade
editorial como foi exposto anteriormente. Tanto em Salvador como
em So Paulo, essa influncia ficou bastante evidente, pela atuao de
81
82
livrarias que tambm funcionavam como editoras, produzindo livros

direcionados para esses cursos.
Durante todo o Perodo Colonial, a atividade editorial, no que diz
respeito publicao de livros, foi totalmente proibida, comprometendo
assim o acesso informao, embora haja registro de atividades ilegais
de impresso de textos. Segundo Hallewell (2005, p. 85)
[...] [uma] primeira tentativa de introduzir a impresso no Brasil, de
que possumos provas documentadas, foi feita no pelos portugueses,
mas pelos holandeses, no perodo de 1630 a 1655, quando ocuparam
o Nordeste brasileiro.
Tem-se, no entanto, comprovao da existncia de uma prensa de

impresso no Rio de Janeiro, em 1747, pertencente a Antnio Isidoro
da Fonseca, importante tipgrafo de Lisboa. Os poucos livros que
aqui chegavam eram importados da Europa, neste perodo havia uma
populao de colonos pouco qualificada, no dispunha de um sistema
educacional minimamente organizado, salvo pela atuao dos jesutas
cuja inteno era catequizar muito mais que instruir.
medida que o interesse pela Colnia portuguesa se ampliava,
do ponto de vista econmico, o isolamento era fator estratgico.
Esta proibio estava relacionada ao receio, por parte da Colnia, da
influncia dos textos escritos na situao poltica vigente na Europa,
uma vez que a imprensa j se mostrara como poderoso instrumento de
mobilizao social em movimentos revolucionrios, como ocorrera em
particular na Revoluo Francesa. Para Carvalho (1999, p. 83),
O ambiente cultural no Brasil refletiu o que se passava no Reino
Portugal receava a difuso das ideias iluministas [...] como
medida preventiva as idias liberais proibiu a entrada de livros e o
estabelecimento da imprensa.
Com a Famlia Real vieram tambm os primeiros equipamentos

de impresso. Em 1808, foi criada a Impresso Rgia por ordem de
D. Joo VI e, em 1810, foi impresso o primeiro livro, Marlia de

Dirceu, de Toms Antnio Gonzaga (PAIXO, 1995). Assim, para
atender s demandas da sede do Imprio e com o avano tecnolgico
disponvel, instalou-se a Impresso Rgia no Rio de Janeiro.
Apenas para ilustrar a importncia que a corte portuguesa dava
aos livros,
Naquela manh luminosa de novembro de 1807 [data da partida da
famlia Real para o Brasil] espalhados pelo cais do porto de Lisboa
ficaram centenas de bagagens esquecidas [...]. Entre elas estavam
os caixotes com a prataria das igrejas e os livros da Biblioteca Real
(GOMES, 2007, p. 78).
Estes livros, entre os quais estava a primeira edio de Os Lusadas

de Cames, s comearam a chegar ao Brasil em 1810, ano da primeira
viagem, e foram ainda transportados em mais duas consecutivas, em
1811. Em 1818, graas interferncia do arquivista real Luiz Joaquim
dos Santos Marrocos, com o objetivo de [...] propiciar aos baianos
acesso leitura e ao mesmo tempo dar um destino aos livros que
desde que chegaram de Lisboa, ainda permaneciam encaixotados [...]
(GOMES, 2007, p. 341), D. Joo VI determinou a remessa de 38
caixas de livros a Salvador.
Pouco depois da chegada da Famlia Real, a Bahia toma a mesma
iniciativa para instalao de uma imprensa, conforme afirma Silva
(2005, p.20):
O negociante Silva Serva certamente percebeu que, com a mudana
da Corte para o Brasil, se abririam oportunidades de negcio na
rea da impresso. Em 1809 encontrava-se na Europa para adquirir
material tipogrfico e, depois de tudo preparado dirigiu uma petio
ao Conde dos Arcos, governador da Bahia, pedindo autorizao para
instalar uma tipografia, primeiro passo para a futura publicao de
uma gazeta.
83
84
Nesse contexto scio-poltico-cultural, Serva editou em 1818 a

primeira publicao produzida pela iniciativa privada que circulou no
pas, denominada de Idade DOuro do Brazil. Como editor, publicou
176 ttulos, cujas temticas eram religio, direito e medicina, em
atendimento demanda da Faculdade de Medicina da Bahia. Publicou
tambm livros de histria e poltica e um pouco de literatura, sobretudo
tradues. Tambm comercializava livros publicados em Portugal,
segundo indica Moraes (2006, p. 49): Oferecia seus prstimos para
mandar vir [...] qualquer obra por preo muito conveniente. Problemas
polticos e econmicos causaram um declnio geral no comrcio local,
com destaque na rea de Salvador, repercutindo na produo editorial
com a morte de Silva Serva.
Aps a morte de Serva, somente no final do sculo XIX,
especificamente em 1890, a atividade editorial revitalizada com o
surgimento da Livraria Catilina, fundada em 1835 por Carlos Poggeti e
que funcionou durante 125 anos. Embora tenha iniciado suas atividades
como varejista, exerceu tambm a atividade de editor, publicando obras
literrias importantes, como afirma Hallewell (2005, p. 134):
[...] editou vrias obras literrias de grande importncia, inclusive As
poesias at agora no reunidas em volume, de Castro Alves (1913), Os
contos escolhidos (1913, reeditados em 1914), Vargas (1915) e Frutos
do tempo (1919), de Coelho Neto, As pginas literrias (1918) e As
cartas polticas e literrias (1919) de Ruy Barbosa, e a 3 edio de
Praieiros (1910?), de Xavier Marques. A firma publicou tambm as
obras legais de Ernesto Carneiro Ribeiro.
Diferentemente da Europa, a indstria editorial brasileira no

surgiu a partir das universidades, nem to pouco foi uma tradio
destas instituies possurem suas prprias editoras. Coube iniciativa
privada explorar essa atividade no final do sculo XIX e incio do sculo
XX, representada por imigrantes europeus, especialmente o francs
e o portugus que se instalaram em So Paulo e no Rio de Janeiro.
Somente em 1955, foi criada a primeira editora universitria brasileira

na Universidade Federal de Pernambuco.
Esse perodo inicial, cuja atividade editorial era totalmente
dominada por franceses e portugueses, tinha em Francisco Paula de Brito
o nico editor brasileiro. Criador da revista Marmota Fluminense,
publicou tambm autores do perodo do romantismo como Gonalves
Dias e Gonalves de Magalhes.
A influncia francesa era marcante na vida social e intelectual do
Brasil que, [...] vive na virada do sculo [XX] um momento de idolatria
da cidade de Paris considerada a capital da modernidade (PAIXO,
1995, p. 12).
No centro do Rio de Janeiro, destacaram-se duas livrarias: a Garnier
(1844) e a Laemmert (1833). Nesse perodo a produo de jornais e de
livros j era atividade editorial distinta. O setor livreiro se voltava para
atender uma elite de consumidores os filhos de famlias abastadas ,
vida por literatura francesa, enquanto o nmero de analfabetos no pas
chegava a 84% (PAIXO, 1995). Tanto a Garnier como a Laemmert
dedicaram-se, tambm, atividade editorial. A primeira era de proprie
dade de Louis Garnier Baptiste, tido por Machado de Assis como o
maior de todos os editores, sobretudo por determinadas peculiari
dades administrativas, tais como pagamento regular de direito autoral,
remunerao justa aos seus tradutores e manuteno de um corpo de
funcionrios fixo e qualificado. J Eduard Laemmert, proprietrio da
Typographia Universal e da livraria que levava seu sobrenome, tinha na
traduo de livros alemes a prioridade da sua produo editorial.
Em So Paulo, at o final do sculo XIX, no havia atividade editorial
e a vida cultural da cidade ocorria em torno da Faculdade de Direito,
fundada em 1828. Havia trs grficas em funcionamento, cuja produo
estava direcionada para encomendas dos prprios autores, sobretudo
para atender a demanda dos alunos daquela faculdade. A partir de 1860
que a situao comea a mudar com a abertura da filial da Livraria
Garnier, denominada Casa Garraux, j que era dirigida por Anatole
85
86
Louis Garraux. Dedicava-se, tambm, produo de livros jurdicos,

alm de comercializar materiais de escritrio. At 1920, desempenhou
importante papel na vida cultural de So Paulo, no entanto, mantinha o
mesmo perfil das livrarias do Rio de Janeiro locais frequentados pela
elite e, especificamente no caso paulista, os ricos fazendeiros de caf. Foi
na Casa Garraux que, em 1918, Jos Olympio iniciou suas atividades
ligadas ao livro, abrindo seu prprio negcio em 1931.
Em 1876, foi aberta outra livraria, merecedora de destaque
a Grande Livraria Paulista depois denominada Livraria Teixeira,
freqentada por importantes figuras da poca, com Euclides da Cunha,
Washington Lus, Raul Pompia, dentre outros. Esta se dedicava
tambm publicao de autores da literatura brasileira, como Joaquim
Manuel de Macedo, Jos de Alencar e muitos outros.
Em Porto Alegre, fora do eixo Rio-So Paulo, foi fundada em 1883,
a Livraria do Globo, por Laudelino Pinheiro Barcellos e Saturnino Alves
Pinto. A partir de 1928, passou a publicar de forma regular atravs da
Editora Globo criada como um setor da livraria. Nos anos 30, rico
Verssimo passou a trabalhar na editora, por onde publicou Olhai os
lrios do campo, que obteve uma venda significativa. A Editora Globo
inovou no campo literrio pelo fato de ter lanado [...] um ambicioso
programa de tradues de clssicos e contemporneos (LINDOSO,
2004, p. 86), alm de obras temticas ainda pouco exploradas,
A Livraria Clssica, destaque na poca, foi aberta em 1854, no
Rio de Janeiro, por Nicolau Antnio Alves, um portugus que tinha
como scio um patrcio, Antnio Joaquim Ribeiro de Magalhes. Com
o crescimento dos negcios, Nicolau convidou o sobrinho Francisco
Alves para juntar-se a eles. De temperamento difcil, porm com uma
capacidade invejvel para negcios, Francisco tornou-se dono da livraria,
aps adquirir a parte de Antnio Joaquim. Algum tempo depois, em
funo da precria sade do tio, comprou tambm a sua parte, passando
a nico proprietrio da livraria.
Desde 1872, a Livraria Clssica anunciava sua especialidade na

rea de livros acadmicos, inclusive adquiriu os diretos autorais de dois
livros de autoria de C. B. Ottoni, Geometria e lgebra. Francisco Alves
no apenas manteve, mas tambm ampliou a venda de livros didticos,
incluindo material para escola primria. Logo cedo teve a percepo
que o progresso da educao dependia de livros didticos produzidos
no Brasil. Segundo Bragana (1999, p. 471),
[...] a relao de Francisco Alves com os autores [...] era correta
e digna. Os contratos [...] eram cumpridos fielmente. Isso, aliado
ao trabalho, dedicao e competncia empresarial fez da Livraria
Francisco Alves a primeira grande editora brasileira.
A produo de livros didticos brasileiros fez nascer um mercado

que at os dias atuais assegura a solidez das editoras que se dedicam a
esse segmento. Para Hallewell (2005, p. 280),
Os livros didticos constituem uma linha de vendas segura e per
manente, alm de proporcionar ao editor nacional uma vantagem
sobre os competidores estrangeiros, cujos produtos jamais podem
adaptar-se to bem s condies ou aos currculos locais.
No entanto, a poltica de governo para educao era bastante

incipiente naquele perodo. Na [...] Constituio Imperial de 1823
(art.179), a educao primria gratuita e universal, fora introduzida
como um conceito abstrato, [...] os recursos e os professores nunca foram
suficientes (HALLEWELL, 2005, p. 280). Nas duas ltimas dcadas
do Perodo Imperial, ocorreu uma ampliao bastante progressista para
a poca do nmero de escolas em So Paulo. Em 1874, atravs da Lei
Rodrigues Alves, o ensino primrio tornou-se obrigatrio, medida que
no foi seguida por outras provncias.
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88
Ensino Superior e o reflexo na indstria editorial

O Perodo Ps-revoluo de 1930 foi marcado por uma srie de
fatos polticos decorrentes de mudanas na economia do Pas, estimulado
pelo setor industrial brasileiro, voltado para o desenvolvimento nacional,
em detrimento ao modelo baseado nas importaes. Surgiram novos
partidos polticos representativos das classes at ento dominantes
e insatisfeitos com a situao econmica, que no atendia s suas
expectativas. Havia uma classe mdia tambm insatisfeita liderada pelos
tenentes e massas populares que formaram a Aliana Liberal.
Getlio Vargas assumiu o governo brasileiro, vitorioso na Revo
luo de 30. Ao tomar posse, fez um resumo do seu programa de
reconstruo nacional, em dezessete itens, contemplando no terceiro
item a [...] difuso intensiva do ensino pblico principalmente tcnicoprofissional [...] (RIBEIRO, 1987, p. 94). Criou o Ministrio da
Educao e Sade sob a responsabilidade de Francisco Campos que
atravs dos decretos n 19 851 e n 19 852 de 11 de abril de 1931
empreendeu a Reforma do Ensino Superior, objetivando a organizao
do sistema universitrio brasileiro.
Em 18 de abril do mesmo ano, atravs do Decreto n 19.890
organizou o ensino secundrio que foi dividido em duas etapas.
A primeira com durao de cinco anos (curso fundamental) e a
segunda com a durao de dois anos, visando a adaptao s futuras
especializaes profissionalizantes. Esta reforma foi responsvel pela
introduo de disciplinas obrigatrias como: Sociologia, Histria da
Filosofia, Higiene, Economia Poltica e Estatstica.
Em 1932, um grupo de reformadores liderados por Loureno Filho
e com a participao de Ansio Teixeira, Fernando de Azevedo, Fernando
Campos, dentre outros que defendiam uma nova maneira de pensar
acerca da educao e em funo do atraso na implantao das reformas
propostas pelo prprio governo, divulga o Manifesto dos Pioneiros da
Educao Nova que defendia, dentre outras coisas, a funo social da
educao e a responsabilidade do Estado na organizao, custeio e o

compromisso de assegurar a educao para todos.
Foi nesse contexto que se fundou, em 1934, a Universidade de
So Paulo (USP), definida por alguns historiadores como a primeira
universidade do Brasil, no sentido da significao da palavra, ou seja,
Em sentido amplo, denotando o conjunto de instituies de ensino
superior [...] (CUNHA, 1989, p. 14), pois as primeiras universidades
brasileiras surgiram de forma dispersa e tiveram vida curta como foi
o caso da Universidade de Manaus criada em 1909 no auge do ciclo
da borracha e extinta em 1926. Depois surgiu a Universidade de So
Paulo em 1911 e durou at 1917 e a do Paran que se manteve de 1912
a 1915. Na dcada de 20 surgiram - a Universidade do Rio de Janeiro
(1920), Universidade de Minas Gerais (1927) e a Universidade do Rio
Grande do Sul (1928) formavam apenas um aglomerado de escolas
com interesses e objetivos distintos. Um ano depois foi fundada no
Rio de Janeiro, a Universidade do Distrito Federal (1935) pelo prefeito
Pedro Ernesto Batista. Essas instituies recrutaram proeminentes
professores estrangeiros em sua maioria franceses e introduziam
muitas disciplinas novas, em especial a sociologia (HALLEWELL,
2005, p. 373). A criao destas duas instituies de ensino superior pode
ser creditada aos esforos do grupo da Escola Nova, particularmente a
Fernando de Azevedo e a Ansio Teixeira.
Muitas colees foram desenvolvidas pelas editoras voltadas para o
mercado da educao superior. A Editora Nacional, por exemplo, alm
da Brasiliana lanou a Biblioteca Mdica Brasileira e a Biblioteca
Pedaggica Brasileira. A prpria livraria Martins (1937) surgiu em
conseqncia da retomada da vida cultural de So Paulo, a partir da
fundao da USP. Ela passou a exercer a atividade editorial voltada para
o pblico universitrio, inicialmente com livros de Direito. Martins
criou colees importantes como: Biblioteca Histrica Brasileira,
Biblioteca de Literatura Brasileira, Biblioteca do Pensamento
Vivo dentre outras e procurou [...] arregimentar colaboradores em
89
90
instituies de renome como a USP e o departamento de Cultura do

Municpio [...] (PAIXO, 1995, p. 111).
Os membros do governo de Getlio Vargas no demonstravam
entusiasmo pelo desenvolvimento do ensino superior, sobretudo,
no eram favorveis s inovaes introduzidas pelo grupo da Escola
Nova. Por interveno do governo, as atividades da Universidade do
Distrito Federal foram interrompidas e a Instituio fechada. Em
consequncia, as estatsticas da educao superior para o perodo [...]
revelam uma queda de 25% no nmero de estudantes entre 1935 e
1940 (HALLEWELL, 2005, p. 374).
Em 1942, Gustavo Capanema, novo ministro da educao e
sade, realizou a reforma do sistema educacional brasileiro conhecida
como Reforma Capanema, [...] marcada pela articulao junto
aos iderios nacionalistas de Getlio Vargas e seu projeto poltico
ideolgico, implantado sob a ditadura conhecida como Estado Novo
(DICIONRIO, 2001). Foi dado um prazo de apenas quatro meses
para que as editoras fizessem as adequaes dos seus ttulos s novas
normas estabelecidas ao ensino secundrio, a partir dessa reforma. Para
as editoras significava, em um curto espao de tempo, revisar e modificar
radicalmente o contedo dos seus ttulos, voltados para os princpios
estabelecidos pela reforma de [...] valorizao da auto-imagem do
brasileiro e a criao de uma identidade nacional.
Fica patente a influncia das universidades no mercado editorial.
As editoras privadas logo cedo despertaram para esse mercado focado
nos professores e estudantes universitrios. As editoras universitrias
pertencentes s instituies de ensino superior, a maioria, demorou
alguns anos para perceber essa demanda. Os princpios de gesto que
sempre estiveram iminentes no setor pblico onde o termo negcios
e comercializao eram vistos como algo incompatvel com a
gesto pblica contriburam de certo modo, para que ainda hoje, os
entraves burocrticos impeam a ampla circulao da produo das
editoras universitrias. Alm disso, ao longo dos anos os escassos
investimentos na rea educacional e cultural, determinaram a corrida

sobrevivncia por parte das editoras universitrias. Segundo Bufrem,
[...] as contingncias restritivas da atuao concreta tm levado
editores universitrios brasileiros a ponderarem e priorizarem o aspecto
comercial [...] em detrimento do aspecto cultural [...] (2001, p.22).
Esse continua sendo o grande desafio publicar a partir de critrios de
qualidade e ao mesmo tempo fazer essa produo circular.
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Divulgao cientfica independente na internet como

fomentadora de uma cultura cientfica no Brasil:
estudo inicial em alguns blogs que tratam de cincia
Cristiane de Magalhes Porto Danilo de Almeida Moraes
93
Introduo
Dentro da perspectiva contempornea, assiste-se a um
alargamento acerca do conceito de cultura. A cultura passa
a ser concebida como algo multidisciplinar com sua trans
versalidade inerente, dando origem a recortes temticos
dentro da prpria definio do termo cultura.
Uma das definies para cultura considerada no percurso
do texto assume a seguinte explicao:
Conjuntos de rasgos distintivos materiais e espirituais, intelectuais
e afetivos que caracterizam uma sociedade ou grupo social. Ela
engloba artes e letras, modos de vida, direitos fundamentais ao ser
humano, sistemas de valores, tradies e crenas. (MONDIACULT,
MXICO, 1982).
O recorte para o termo que permear este texto, que ora

se desenvolve, o termo cultura cientfica. Tal procedimento
visa delimitar melhor a definio de cultura cientfica, em
especial aplicada ao Brasil.
95
96
Quanto aos critrios de investigao para elaborao do texto,

adotou-se a observao direta nos blogs, em seu aspecto qualitativo,
atualizao, memria e dinmica de contedo disponvel. Acerca da
seleo dos blogs, foram consideradas a filiao e a visibilidade que
foi possvel demarcar com a observao direta, o aparecimento destes
na pesquisa no buscador e, ainda, as referncias que foram feitas pelos
pesquisadores envolvidos como entrevistados e como investigadores e
autores do texto.
Importante informar que no pretenso do texto fechar questes,
mas conceber uma discusso fundamentada em opinies de alguns
pesquisadores e na investigao em blogs de divulgao cientfica
independente no Brasil.
Na primeira parte do artigo, faz-se uma descrio do termo cultura
cientfica, visando defini-lo melhor para que o leitor fique mais seguro
acerca deste. Dando seguimento escrita, ser apresentado o desenho
de alguns blogs brasileiros que foram considerados significativos para
sedimentar a discusso proposta.
Cultura Cientfica no Brasil

redundante afirmar que a sociedade contempornea, com o
advento das tecnologias da informao, assiste a uma transformao
na qual muitos dos conceitos e definies esto em mutao e, mesmo
assim, dialogam entre si. A cultura, de modo geral, redimensiona sua
maneira de se colocar na sociedade e assiste-se a uma nova maneira de
pensar e fazer cultura. De acordo com Rubim (2008, p. 23),
A digitalizao da cultura, a veloz expanso das redes e a proli
ferao viral do mundo digital realizam mutaes culturais nada
desprezveis e desafiam, em profundidade, as polticas culturais
na contemporaneidade. A acelerao do trabalho intelectual; a
radicalizao da autoria; as potencialidades do trabalho colabo
rativo; a interferncia do digital em procedimentos tradicionais
(copyleat, por exemplo); a inaugurao de modalidades de artes;

a gestao de manifestaes da cultura digital; a configurao de
circuitos culturais alternativos; a intensificao dos fluxos culturais,
possibilitando mais dilogos e, tambm, mais imposies; enfim,
os novos horizontes culturais possveis, com o advento da cultura
digital, colocam desafios de grande envergadura para as polticas
culturais. Acompanhar e propor polticas culturais para este
expansivo e veloz mundo digital , sem dvida, um dos maiores
desafios presentes na contemporaneidade.
Dessa maneira, iniciar uma parte de um texto, visando descrever

alguns dados importantes acerca do que cultura cientfica, no deixa
de ser um risco e um desafio. Risco porque, em torno da expresso,
muito tem que ser construdo, em especial no Brasil. Portanto,
antes de lanar mo dessa discusso, importante estabelecer, ainda
que horizontalmente, alguma informao acerca dos estudos sobre
cultura. Assim, Wortmann e Veiga-Neto (2001) chamam ateno de
que os estudos sobre cultura tm a ver com prticas sociais, tradies
lingusticas, processos de constituio de identidades e comunidades,
solidariedades e, ainda, com estruturas e campos de produo e de
intercmbio de significados entre os membros de uma sociedade ou
grupo (WORTMANN; VEIGA-NETO, 2001).
Dessa forma, possvel afirmar que a elaborao cientfica
concebida, nesse campo, como consequncia de elaboraes scioculturais e, nesse sentido, tais estudos retiram a prtica e o conheci
mento cientficos do mbito exclusivo da epistemologia, trazendoos para contemporaneidade e divulgando cincia e seus resultados
(WORTMANN; VEIGA-NETO, 2001).
importante salientar que as bases da cultura cientfica con
tempornea, em muitos casos, continuam emolduradas por tradies
do Iluminismo de um contnuo progresso em direo a um estgio
superior de carter a-histrico, em um mero desenrolar linear de
verdades. Entretanto, argumenta-se como o fazer cientfico constituiu-
97
98
se, crescentemente, amalgamado poltica e economia medida que

a sociedade ocidental lanou mo da cincia e da tecnologia como a
pedra fundamental de sua existncia. Em tais circunstncias, os lugares
de comunicao cientfica so tambm locais de comunicao poltica
(COND; DUARTE, 2007).
Com base nessas constataes, possvel deslocar o olhar e abrir
caminho para abordar que a rapidez e a mutao do conhecimento
tm caracterizado esse momento da histria denominado Socieda
de da Informao, Sociedade do Conhecimento, Ps-modernidade.
Ou ainda, apenas para ilustrar essa reflexo em torno da cultura, margeiase a conexo entre comunicao e as polticas culturais em meio a essa
sociedade meditica.
A conexo entre polticas culturais e polticas de comunicaes parece
ser outro importante desafio colocado pela atualidade. Ela guarda
ntima associao com o tema da glocalizao do mundo, com a
relevncia contempornea das comunicaes e com a percepo da
hegemonia da cultura miditica no mundo contemporneo. (RUBIM,
2008, p.22).
Independente de definies ou adoo de alguma das tipologias

citadas, o relevante delinear alguns dos aspectos importantes para a
formao de uma cultura cientfica no Brasil. O conhecimento cientfico
em conjunto com os novos meios comunicacionais dinamizam as
atividades para gerar o dilogo entre a pesquisa, as diversas instituies
de fomento e o pblico.
Aes de popularizao e divulgao da cincia tm sido a tnica
de estudiosos das mais diversas reas do conhecimento, enfatizando
a importncia da formao de uma cultura cientfica. Isto , alm de
divulgar a cincia, necessrio se faz que essa divulgao propicie a
reflexo da sociedade sobre cincia e tecnologia.
Antes de seguir adiante, percebeu-se a necessidade de lanar mo
de algumas definies operacionais acerca de cultura cientfica, tema
central deste ponto do artigo. Para tanto, uma das definies usadas a
de Caraca (2001, p. 74) quando afirma que:
A cultura da cincia vai-se [...] articulando at se tornar parte
integrante da cultura das sociedades industrializadas. Seguindo
de incio um percurso [...] de natureza cognitiva [...] a actividade
cientfica s surge ligada de uma forma forte e motivadora vida
econmica e social em finais do sculo XIX, desempenhando a partir
de ento um papel nas sociedades modernas.
De acordo com Vogt (2006, p. 25), pode-se defender ainda que:

[...] a expresso cultura cientfica tem a vantagem de englobar tudo
isso e conter ainda, em seu campo de significaes, a idia de que
o processo que envolve o desenvolvimento cientfico um processo
cultural, quer seja ele considerado do ponto de vista de sua produo,
de sua difuso entre pares ou na dinmica social do ensino e da
educao, ou ainda, do ponto de vista de sua divulgao em sociedade,
como todo, para o estabelecimento das relaes crticas necessrias
entre o cidado e os valores culturais de seu tempo e de sua histria.
Portanto, preciso esclarecer que a cultura cientfica visa contribuir

de forma dual. Primeiro, para um melhor conhecimento no s dos
contedos como tambm das condies histricas, sociais e culturais da
produo do conhecimento cientfico. E, tambm, d nfase integrao
do conhecimento cientfico e tecnolgico e das competncias a eles
associados nos repertrios de recursos cognitivos e crticos necessrios
participao na sociedade e ao exerccio ativo da cidadania.
Assim, que a cultura cientfica deve ser melhor construda no
Brasil, enfatizando as caractersticas que os autores acima defendem.
Dessa maneira, importante abordar um dos elementos que se julga
por essencial para a formao melhor fundamentada no Brasil de uma
cultura de cincia, trata-se da divulgao cientfica.
99
100
relevante informar que um dos nomes que impulsionou muito o

crescimento da divulgao de cincia no Pas foi Jos Reis. Para ele:
A divulgao cientfica radicou-se como propsito de levar ao grande
pblico, alm da notcia e interpretao dos progressos que a pesquisa
vai realizando, as observaes que procuram familiarizar esse pblico
com a natureza do trabalho da cincia e a vida dos cientistas. Assim
conceituada, ela ganhou grande expanso em muitos pases, no s
na imprensa, mas sob forma de livros e, mais refinadamente, em
outros meios de comunicao de massa (citao encontrada no site
do NCLEO JOS REIS).
Observa-se, acima, que o autor defendia que as notcias sobre

cincias deveriam estar disponveis no apenas no meio cientfico, mas
para toda sociedade.
Hoje, como nunca aconteceu em toda histria, fala-se em comunicao
cientfica e tecnolgica; hoje, como nunca, h governos nacionais ou
regionais que apiam a criao e as atividades no campo da cultura
cientfica e tecnolgica; hoje como nunca, as prprias instituies
cientficas e as universidades consideram que a divulgao no uma
desonra, mas faz parte da sua obrigao (VOGT, 2006, p.19).
Atualmente, no Brasil, pode-se visualizar mudanas e, para balizar

o que foi afirmado, recorre-se s palavras de Ildeu de Castro Moreira,
diretor do Departamento de Difuso e Popularizao da Cincia no
Ministrio de Cincia e Tecnologia - MCT, quando afirma que:
Os museus e centros de cincia brasileiros, embora tenham crescido
nos ltimos anos, tm ainda pequena capacidade de difuso cientfica
e as universidades, apesar de esforos localizados, pouco fazem nesta
linha (MOREIRA, 2003, p. 02).
Em entrevista Revista ComCincia, j citada acima, Ildeu de

Castro Moreira (2003) faz meno a um programa de popularizao
da cincia do Governo Federal, acreditando ser a Internet um meio que

pode ajudar muito neste processo. O programa tem como uma de suas
propostas:
[...] a necessidade de ampliao de recursos para as atividades de
divulgao cientfica, que poderiam vir do poder pblico ou de
parcerias com empresas estatais e empresas privadas; uma melhor
articulao entre os museus e centros de cincia existentes; a criao,
por todo o pas, em articulao com governos estaduais e municipais,
de oficinas e centros que integrem cincia, arte e cultura (MOREIRA,
2003, p. 04).
Um dos objetivos do departamento articular, em mbito nacional,

aes do MCT e outras reas dos governos federais e estaduais para
criao de uma poltica de divulgao da Cincia e da Tecnologia.
Para isso precisamos da participao civil. Toda ao poltica precisa
de gente pressionando, afirma Moreira (2004, p. 01). O que Moreira
(2004) defende tem se concretizado por meio da Semana de Cincia e
Tecnologia, verbas de incentivo a projetos para divulgao da cincia e o
incentivo para que os pesquisadores e jornalistas popularizem a cincia.
Outro dado importante, que contribui, significativamente, para
a formao de uma cultura cientfica no Brasil foi a criao da Revista
Eletrnica de Jornalismo Cientfico ComCincia. Esse peridico on-line
criado e mantido por uma equipe do Labjor (Laboratrio de Jornalismo
Cientfico Unicamp), chefiada pelo professor Carlos Vogt, traz consigo
o apoio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia. Em julho
de 2008 ela colocou no ar seu septuagsimo nmero composto por uma
diversidade e riqueza de reportagens que demonstram o compromisso
no apenas em divulgar a cincia, mas contribuir significativamente
para a cultura cientfica no Pas.
fundamental entender que dominar conhecimentos cientficos
sempre um processo de integrao ou articulao desses conhecimentos
em modalidades de conhecimentos e de experincias. Momento em que
101
102
novos conhecimentos podem substituir, modificar ou passar a coexistir

com os anteriores, resultando em novas configuraes mais ou menos
coerentes ou mais ou menos contraditrias (NUNES, 2008).
A apropriao do conhecimento cientfico deve ser um processo
ativo e constante, que deve acontecer em momentos e por pblicos
diferenciados. No se deve esquecer que educar para cincia uma
forma de promover a cultura cientfica, objetivando fazer da cincia
algo pertinente e ligado cultura de um povo. Por meio disso, podese contribuir para um conhecimento melhor, dando maior solidez
melhoria das condies sociais e culturais da produo do conhecimento
e, ainda, promover a inovao tecnolgica.
Os aspectos mencionados at aqui so apenas os mais relevantes e
significativos para a formao da cultura cientfica no Brasil. Todavia,
certo afirmar que, por meio do que foi aqui brevemente descrito, ser
vivel direcionar o olhar e buscar estabelecer um dilogo com o que
prope a divulgao cientfica, a importncia da formao da cultura
cientfica no Pas. Isto , ao quebrar a barreira entre os limites de uma
cincia e outra, enfatizando a teoria ator-rede (LATOUR, 2001),
acredita-se que esteja tambm se conectando com a idia de tornar a
cincia algo to cultural e social quanto a arte.
Divulgao Cientfica Independente: os blogs como

ferramentas para comunicar cincia
De acordo com Deleuze e Guattari (1995), o Territrio Ciberntico
muito se assemelha a um Rizoma. Os rizomas ramificam-se e se reticulam,
num intenso processo de desterritorializao e reterritorializao das
relaes sociais. Com base nessa afirmao, os autores propem os
princpios do rizoma que so:
Primeiro e segundo princpios de conexo e de heteroge

neidade: qualquer ponto do rizoma pode ser conectado com
qualquer outro, e deve s-lo;
Terceiro princpio da multiplicidade: s quando o mltiplo
tratado efetivamente como substantivo, multiplicidade, deixa
de ter relao com o Uno como sujeito ou como objeto, como
realidade natural ou espiritual, como imagem e mundo;
Quarto princpio da ruptura a-significante: que aparece por
oposio aos cortes excessivamente significantes que separam
as estruturas ou as atravessam. Um rizoma pode ser rompido,
interrompido em qualquer parte, mas sempre recomea segundo
esta ou aquela das suas linhas, e ainda segundo outras;
Quinto e sexto - princpios da cartografia e da decalcomania:
um rizoma no responde a nenhum modelo estrutural ou
generativo (DELEUZE; GUATTARI, 1995).
O observado nesses princpios que no territrio ciberntico
no existe um nico fixo como porta de entrada. As conexes so
estabelecidas a partir de qualquer lugar do planeta. No se reconhece
por onde se trafega, mas sempre se chega a algum lugar, ou vrios
lugares. Percorrem-se caminhos neste territrio a procura dos pontos,
utilizando a bssola dos provedores de busca e por endereos eletrnicos
conhecidos. Algumas vezes, inclusive, indicar a localizao precisa deste
territrio.
Por meio dessa dinmica a seleo dos blogs no deixa de ser a
efetivao desses princpios do rizoma, pois opera a multiplicidade
do sentido existente na forma hipertextual. Portanto, a representao
do conhecimento no ciberespao, os mecanismos de busca, em geral,
possuem os princpios do rizoma de paradoxo do sentido.
No mundo da blogosfera, existem as mais variadas definies para
o termo blog, dentro da perspectiva dos mais variados usos. Porm,
um ponto comum a todas essas definies que blogs so ferramentas
103
104
de publicao com um formato bem peculiar a quem o elabora.

Tratado como um artefato cultural (SHAH, 2005) o blog pode ser
uma aproximao entre o texto de divulgao cientfica e o pblico em
geral, dando a oportunidade do pblico se apropriar das notcias sobre
cincia. O blog propicia essa apropriao quando tratado como um
artefato da cultura, pois existem as marcaes e motivaes, revelando
diferentes idias e maneiras de fazer divulgao cientfica.
A cultural artefact, to avoid any confusion, can be clearly defined as
a living repository of shared meanings produced by a community of
ideas. A cultural artefact is a symbol of communal (in the nonviolent,
Nonreligious sense of the word) belonging and possession.
A cultural artefact becomes infinitely mutable and generates many
selfreferencing and mutually defining narratives rather than creating
a master linear narrative but by the lived practices of the people who
create it (SHAH, 2005. on-line).1
Ainda que a definio acima consiga abarcar parte do que se discute

contemporaneamente acerca dos blogs, teve-se a necessidade de lanar
mo de mais definies operacionais, visando delinear melhor o que
um blog e suas caractersticas.
Para Lemos (2009. on-line),
Os blogs tm hoje diversas coloraes (literria, acadmica,
jornalstica, poltica, pessoal...) e se caracterizam como publicaes
abertas, constituindo redes sociais planetrias (cujo conjunto chamase blogosfera), livres e democrticas, dando vozes a quem quiser
se expressar. Cria-se, assim, uma verdadeira esfera mundial de
conversao. Essa democratizao da palavra pblica no significa,
apenas, que qualquer um possa dizer qualquer coisa, isso verdade
e timo para a democracia, mas emergem, tambm, pensamentos
complexos, idias inovadoras, escritas rebuscadas, novas formas de
arte e poltica. Fora do controle dos mass media, as novas funes
ps-massivas dos blogs (emisso livre, conexo e reconfigurao)
colaboram, sem sombra de dvidas, para um enriquecimento da

esfera comunicativa e, logo, da poltica mundial.
Amaral, Recuero e Montardo (2009, p. 32-33) defendem que

Blogs como meios de comunicao implicam tambm sua visi
bilidade enquanto meios de prticas jornalsticas, seja atravs de
relatos opinativos, seja atravs de relatos informativos. No conceito
estrutural, por outro lado, permite apreender-se o blog enquanto
formato, abrindo-se para mltiplos usos e apropriaes.
Quando a divulgao de cincia independente acontece em blogs,

h uma multiplicidade de vozes, pois, alm do autor, h os leitores que,
de alguma forma, interagem seja com seu comentrio ou buscando
tirar dvidas acerca do assunto. fato que a diversidade de assimilaes
sobre blogs caracterizam a sua constncia como um instrumento de
socializao na web e como algo a ser estudado mesmo com o passar
dos anos.
Ainda assim, dentro da categoria de divulgao cientfica
independente, importante ressaltar que esse tipo de divulgao, em
blog, pode ser incorporada na tipificao proposta por Primo (2008),
onde insere na categoria de blogs profissionais trs gneros. Um deles
o profissional reflexivo, definido como:
[...] blog individual marcado pelas opinies e crticas que publica
sobre temas relativos rea de atuao do profissional. Blogs de
jornalistas que focam determinado tema (que discutem futebol ou
poltica, por exemplo), o que se aproxima da prtica de colunismo/
articulismo de jornais e revistas, so tambm exemplares deste gnero.
Vale lembrar que anlises crticas de especialistas em determinado
segmento, mesmo que sem certificao universitria, e/ou de
probloggers fazem parte deste tipo de blogs. Incluem-se neste gnero,
tambm, os blogs com textos e imagens humorsticas de autoria de
probloggers (PRIMO, 2008, p.06).
105
106
Acredita-se que esse tipo de gnero pode corresponder ao que se

espera da divulgao de cincia em blogs. A definio serve como um
dos suportes para observar como a divulgao cientfica independente
tem um papel relevante na blogosfera. Verifica-se que, por meio deste
tipo de publicao, jornalistas, pesquisadores tm colaborado para que
a cultura cientfica no Brasil torne-se algo vivel.
De acordo com Lemos (2005), o fenmeno dos blogs est
intimamente ligado liberao do plo de emisso. O blog constitui-se
como ferramenta utilizada pelo internauta para publicar informaes
livremente (em udio, vdeo ou fotos), se conectar com outras pessoas
formando grupos de discusso (as blogagens coletivas so um exemplo)
e reconfigurar prticas das mdias tradicionais.
A liberao do plo da emisso, o princpio em rede e a conexo
generalizada tm servido como instrumentos para que vozes autnticas
surjam, criando um contraponto mdia clssica de massa e a censura
poltica. Os recentes problemas de corrupo no governo federal
brasileiro, e no seu partido majoritrio, encontraram nos blogs um
grande instrumento de divulgao de informao fora do esquema
dos mass media, aumentando a possibilidade de escolha de fontes de
informao por parte do cidado comum (LEMOS, 2005. on-line).
Todo esse referencial terico embasou uma pesquisa realizada na

Internet, que permitiu um levantamento do que se considerou como
as mais expressivas iniciativas de divulgao cientfica independente
atravs de blogs no Brasil, identificando o seu grau de atualizao e
memria.
A categoria que ser utilizada para agrupar os blogs mapeados
origina-se a partir do conceito de difuso de cincia proposto por Bueno
(2002, p.14). Este autor caracteriza a difuso cientfica como [...] todo
e qualquer processo ou recurso utilizado para veiculao de informaes
cientficas e tecnolgicas. Trata-se de um conceito e, como tal, amplo
abrangendo todo o tipo de texto cientfico ou que trate de cincia.
A definio proposta por Bueno (1984, p. 16-17) para o processo

de disseminao da cincia e da tecnologia aqui transcrita como uma
forma de escrita onde prevalece o cdigo especializado dirigido a um
pblico seleto composto por especialistas em uma determinada rea
(p.16). Bueno tambm subdivide a disseminao cientfica em dois
nveis, isto , 1) disseminao intrapares e 2) disseminao extrapares
[...]. A intrapares caracteriza-se por: 1) pblico especializado;
2) contedo especfico; 3) cdigo fechado.
Diferente da disseminao, a divulgao cientfica, segundo
Bueno (1984, p. 18), compreende a utilizao de recursos, tcnicas
e processos para a veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas
ao pblico em geral. Com base nas caractersticas acima e em busca de
tentar organizar melhor a difuso de cincia na Internet, Porto (2009)
props classificar os sites brasileiros de divulgao cientfica em trs
categorias:
Divulgao cientfica institucional encontrada em sites
mantidos por instituies de fomento pesquisa ou por ins
tituies de ensino superior;
Divulgao cientfica independente (auto-publicao) esta
categoria encontrada em sites mantidos por profissionais que,
com dedicao e financiamento prprios, divulgam contedo
cientfico. Trata-se da mudana do plo de emisso, pois o
prprio cientista ou jornalista auto-publicam seus textos,
portanto trata-se de mais um dos impactos que a Internet causa
na cultura cientfica;
Divulgao cientfica revistas e sees de jornais este tipo
encontrado em sites de revistas e jornais que possuem editoria
dedicada divulgao de cincia.
A segunda categoria apresentada Divulgao Cientfica Inde
pendente foi a que fundamentou a observao direta nos blogs
brasileiros que divulgam cincia. Observao esta que permitiu levantar
107
108
alguns aspectos importantes. E o mais fundamental deles diz respeito

ao fato de que h um movimento, mesmo que relativamente incipiente,
que tem aglutinado as iniciativas de especialistas das mais diferentes
reas do conhecimento interessados na comunicao de cincia para o
pblico em geral.
Exemplos significativos desse movimento so o Anel de Blogs
Cientficos (ABC), o Roda de Cincia e o Lablogatrios. Criado pelo
Laboratrio de Divulgao Cientfica do Departamento de Fsica e
Matemtica da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro
Preto USP, o ABC um portal que rene cerca de 90 blogs de
divulgao cientfica, mantidos por profissionais da biologia, engenharia,
psicologia e de outras reas.
Esse mesmo Laboratrio de Divulgao Cientfica organizou,
em dezembro de 2008, na cidade de Ribeiro Preto, o I Encontro de
Weblogs Cientficos em Lngua Portuguesa, que discutiu, entre outros
temas, a questo da qualidade da informao na blogosfera cientfica.
O blog Roda de Cincia tambm apresenta uma perspectiva
interessante. Possui 25 colaboradores e est ligado a outros 23 blogs,
que discutem, a cada ms, um tema especfico escolhido pelos leitores
atravs de enquete. No arquivo do blog possvel acompanhar os
debates promovidos desde agosto de 2006, marcados por certa
multidisciplinaridade.
O portal Lablogatrios, mesmo reunindo um nmero menor de
blogs cientficos (at agora so 23), tambm se constitui como uma
iniciativa positiva para a popularizao da cincia. Criado, em 2008,
pelos bilogos Carlos Hotta e Atila Iamarino, o portal promoveu
recentemente uma Blogagem Coletiva sobre a frica, que, durante uma
semana, contou com 31 textos de 24 blogs diferentes.
importante tambm destacar que, por meio da observao direta
em 100 blogs cientficos brasileiros mapeados, observou-se que menos
da metade, cerca de 40, so atualizados com mais de cinco postagens por
ms. Isso sem considerar aqueles que reproduzem, majoritariamente,
reportagens publicadas em outros meios de comunicao, a exemplo de

sites, revistas e jornais.
Pouco mais de cinco posts mensais no , certamente, uma mdia
razovel para um blog. No entanto, deve ser levado em conta o fato
de que grande parte das pessoas que utilizam essa mdia para divulgar
cincia est envolvida, antes de tudo, em outras atividades, como a
docncia em nivel de graduao e ps-graduao.
Por outro lado, h tambm profissionais que divulgam cincia na
Internet de forma mais contnua e sistemtica. o caso do jornalista
Marcelo Leite, que edita, desde abril de 2008, o blog Cincia em Dia.
O blog atualizado diariamente com reportagens e comentrios sobre
cincia, poltica, meio ambiente e sociedade.
Um adendo: Marcelo Leite, que escreve aos domingos a coluna
Cincia em Dia, no jornal Folha de So Paulo, recebeu, em 2005, o
Prmio Jos Reis de Jornalismo Cientfico, do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq).
Concluso
Durante entrevista concedida a Revista ComCincia (2008), o
socilogo italiano Massimiano Bucchi afirmou que um dos desafios da
divulgao cientfica nos prximos anos ser a transio de um modelo
paternalista de comunicao, baseado na idia do pblico como receptor
passivo, para modelos de carter mais democrtico.
No que diz respeito divulgao cientfica, dentre todas as tecnologias
comunicacionais, a Internet que tem provocado transformaes mais
significativas no processo de produo da informao. Isto quer dizer
que nenhum outro meio tem possibilitado, com a mesma intensidade,
o desenvolvimento de modelos de comunicao democrticos, onde,
segundo Bucchi (COMCINCIA, 2008), o pblico participa do
debate sobre a cincia e seu papel social, com suas opinies, valores,
expectativas ou preocupaes.
109
110
Diante disso, e com base em tudo o que foi exposto at aqui, vivel
afirmar que as polticas de incentivo popularizao da cincia, que se
multiplicaram sensivelmente nos ltimos anos, em funo de parcerias
entre rgos governamentais, a iniciativa privada e a sociedade, devem
contemplar as potencialidades da Internet. Dentre essas potencialidades,
a mais significativa a possibilidade de acesso fcil e gratuito, que pode
contribuir, de forma decisiva, para a formao de uma cultura cientfica
no Brasil.
Notas

Um artefato cultural, para evitar qualquer confuso, pode ser claramente

definido como repositrio vivo de significados compartilhados produzido por
uma comunidade de idias. Um artefato cultural um smbolo de comunho
(no sentindo no-violento, no religioso da palavra. Um artefato cultural se torna
infinitamente mutvel e gera auto-referncias e narrativas definidoras do que cria
uma narrativa mestra linear [...] sua legitimao se d pelas prticas vividas das
pessoas que os criaram. (Traduo da autora).
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113
Introduo
O jornalismo cientfico no Brasil tem uma trajetria
singular. Na verdade, os seus primrdios coincidem com
a prpria histria da imprensa brasileira, visto que nosso
pioneiro, Hiplito da Costa, fundador do Correio Braziliense,
j o praticava no final do sculo XVIII. A partir de um contato
estreito com os cientistas, muitos deles compartilhando
a condio de seus amigos e suas fontes, a quem recorria
com frequncia e aguada curiosidade, Hiplito da Costa
produziu notcias e relatos, especialmente, versando sobre as
maravilhas da botnica, da agricultura e sobre as doenas que
grassavam ao seu tempo. Evidentemente, como acentua Jos
Marques de Melo, tais relatos carecem de difuso pblica,
embora estejam sintonizados com o esprito da poca. 1
Logo, no preciso procurar muito para perceber que
a produo jornalstica brasileira encerra a pauta de cincia e
tecnologia em seu DNA, um legado que Hiplito da Costa
nos deixou e que, ao longo do tempo, tem produzido filhos
prdigos.
115
116
H mais de um sculo, por exemplo, j contvamos com publicaes

especializadas de prestgio, como os peridicos voltados para a difuso
da pesquisa agropecuria, sementes frteis do jornalismo agrcola
nacional, como O Fazendeiro (1901) e a importante revista Chcaras e
Quintais (1909).
No podemos deixar de mencionar a contribuio inestimvel de
Jos Reis, merecidamente considerado o decano do jornalismo cientfico
brasileiro, falecido em 2002, que, durante 60 anos, sem interrupo,
produziu artigos, livros e coordenou programas de rdio, inserindo
a prtica da divulgao cientfica no Brasil, neste sculo, dentre as
melhores em todo o mundo.2
Ainda que no seja escopo deste trabalho, de flego curto, recuperar
toda a saga da divulgao cientfica brasileira, devemos ressaltar o
fato de que ela representa uma verdadeira escola. Na verdade, lcito
admitir que ela tem sido fruto mais do trabalho abnegado, incan
svel, de pesquisadores e jornalistas ilustres do que da sensibilidade
de empresrios da indstria da comunicao e dos editores dos nossos
principais veculos.
Aqui, at como justa homenagem, preciso registrar a contribuio
do mdico e jornalista Jlio Abramczyk, do saudoso Gasto Thomaz de
Almeida, dos jornalistas Digenes Vieira Silva, Flvio Dieguez, Marcelo
Leite, Martha San Juan Frana, Mnica Teixeira, Srgio Brando, Jos
Monserrat Filho, Luisa Massarani, Mariluce Moura e Eduardo Geraque,
dos cientistas Oswaldo Frota Pessoa, Carlos Vogt , Crodowaldo Pavan
(recm-falecido), Rogrio Cerqueira Leite, Ronaldo Mouro, Ildeu
de Castro Moreira e Marcelo Gleiser, bem como dos colegas Fabola
de Oliveira, Graa Caldas, Simone Bortoliero, Cilene Victor da Silva,
Cidoval, Ruth Rendeiro, Ulisses Capozzoli, dentre muitos outros que
trabalharam (e tm trabalhado), com competncia, para favorecer o
processo de democratizao do conhecimento cientfico.
Didaticamente, podemos resgatar a histria da divulgao cientfica,
e do prprio jornalismo cientfico brasileiro, levando em conta dois
grandes momentos: o primeiro deles, que percorre do incio da nossa

imprensa at o final da dcada de 1960, e o segundo a partir da dcada
de 1970 at os nossos dias.
Dois marcos tipificam e legitimam esta diviso: a multiplicao,
em nosso Pas dos cursos de jornalismo, particularmente, aqueles
vinculados a universidades pblicas, o surgimento e consolidao das
publicaes, cadernos, editorias e programas especializados em cincia
e tecnologia.
A contribuio da Academia
A universidade tem cumprido papel fundamental, no apenas na
sensibilizao dos futuros profissionais de imprensa para a cobertura
de Cincia e Tecnologia C&T, mas, sobretudo, permitindo a prtica
do jornalismo cientfico em projetos relevantes, com a participao de
alunos e professores de graduao e ps-graduao. Pode-se de imediato
apontar trs experincias bem sucedidas, como a Agncia Universitria
de Notcias, produzida pelos alunos do Departamento de Jornalismo
e Editorao da Escola de Comunicaes e Artes da Universidade de
So Paulo, que funciona h dcadas; e, mais recentemente, a revista
ComCincia, sob a responsabilidade da equipe do Labjor/Unicamp,
bem como as inmeras publicaes eletrnicas produzidas pelo Ncleo
Jos Reis USP.
Em todos esses casos, ressalvadas as diferenas de formato, as
peculiaridades de cada pblico-alvo e, mesmo, da interao entre os
projetos editoriais e o sistema de ensino-aprendizagem, tem-se buscado
conciliar teoria e prtica e criar condies para o incremento da massa
crtica na rea.
obrigatrio reconhecer, tambm, para ser fiel histria, que a
insero do jornalismo cientfico na universidade brasileira se deve ao
esforo e lucidez do prof. Jos Marques de Melo, na ECA/USP, que
no apenas definiu e coordenou os projetos pioneiros, mas estimulou a
117
118
produo de trabalhos de reflexo, de pesquisa e de resgate da histria do

jornalismo cientfico nacional. Ao mesmo tempo, imperioso ressaltar
o papel fundamental desempenhado pelo professor Manuel Calvo
Hernando, ilustre presidente da Associao Espanhola de Jornalismo
Cientfico, que aqui esteve no incio da dcada de 1970, ministrando
curso de especializao em Jornalismo Cientfico e que, com seu
entusiasmo e competncia, despertou vocaes e, definitivamente,
incluiu esta temtica no universo da formao do jornalista brasileiro.
Foi tambm, durante algum tempo, a principal, se no a nica, fonte
de consulta para os jornalistas atrados pela divulgao de cincia
e tecnologia pela mdia. Ainda hoje, tem produzido livros, artigos e
inmeras publicaes e projetos, constituindo-se, sem dvida, num
dos pilares da divulgao cientfica em todo o mundo. Ao recuperar a
histria do jornalismo cientfico brasileiro e sua incluso na academia,
imprescindvel saudar estes dois professores e estudiosos, porque
eles marcam, indelevelmente, a entrada e a presena importante do
jornalismo cientfico na universidade brasileira.
fundamental tambm registrar a contribuio do Programa de
Ps-Graduao em Comunicao Social da Universidade Metodista de
So Paulo UMESP que, h mais de trs dcadas, mantm uma linha
de pesquisa em Jornalismo Cientfico e que, com certeza, se constitui
no bero do maior nmero de trabalhos (mestrado e doutorado), em
nvel de ps-graduao, em nosso Pas. A ela se somam a prpria ECA/
USP, onde foram gestadas as primeiras teses na rea, as universidades
federais de Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Bahia
e Santa Catarina, a Univap Universidade do Vale do Paraba e a
Unitau Universidade de Taubat, para s citar algumas delas, que
tm contribudo para a prtica e a pesquisa em Jornalismo Cientfico
brasileiro, no se esquecendo do trabalho recente, mas valioso, da
Unicamp, com seu prestigiado curso de especializao e agora tambm
o mestrado em Jornalismo Cientfico.
O nmero de dissertaes e teses tem crescido a passos largos, assim

como tm se multiplicado, nos cursos de graduao em Jornalismo,
os trabalhos de concluso de curso (TCCs) que tratam desta temtica.
O apoio dado pela CAPES, CNPq e FAPESP e, mais recentemente, o
incentivo da FAPEMIG, da FAPERJ, FAPEMA, FAPESPA, FAPERJ,
FAPEAM etc representam contribuio relevante a pesquisadores e
estudantes, que se vem estimulados a desenvolver trabalhos na rea,
com bolsas de mestrado e doutorado e mesmo de iniciao cientfica.
O novo perfil da mdia brasileira

A evoluo do jornalismo cientfico brasileiro est tambm em
sintonia com a prpria evoluo da indstria da comunicao em
nosso Pas, que tem experimentado, sobretudo, nas ltimas dcadas,
uma mudana drstica, no sentido de uma profissionalizao e de
uma segmentao crescentes. O nmero de ttulos cresceu de maneira
vertiginosa, especialmente de veculos especializados, assim como
se fortaleceram alguns espaos especficos na chamada imprensa de
informao geral. Para tanto, concorreram algumas reas cientficas de
grande desenvolvimento nestes ltimos 30 anos, como a informtica/
computao (vide o espantoso impacto provocado pela Internet), a
biotecnologia, o meio ambiente, a pesquisa agropecuria, a cosmologia/
astrofsica e a gentica, dentre muitas outras.
No que diz respeito a revistas de divulgao em cincia e tecnologia,
importante lembrar que as de maior prestgio e audincia, atualmente,
tambm foram criadas a partir da dcada de 1980, como a Cincia Hoje,
a Superinteressante, a Galileu, merecendo ainda meno a Pesquisa
Fapesp, a edio brasileira da Scientific American e o relanamento,
com nova proposta editorial, da Cincia e Cultura, da SBPC, estas
duas ltimas ocorridas em 2002. A quase totalidade dos peridicos
especializados (agropecuria, informtica, biotecnologia etc.) tambm
foi lanada nos ltimos 20 anos, como a Globo Rural, a Panorama
119
120
Rural etc. Se ampliarmos este panorama para incluir a Internet, veremos

que as principais publicaes ou mesmo sites de divulgao em C & T
no tm idade pouco superior a 10 anos, portanto esto trilhando os
primeiros passos, embora quase sempre de maneira exitosa.
Muitos cadernos/editorias de Cincia e Tecnologia dos nossos
jornais tambm so posteriores dcada de 1980, com destaque, dentre
outras, contribuio dos quatro grandes jornais brasileiros (O Estado de
So Paulo, Folha de So Paulo, Jornal do Brasil e O Globo), aos nossos
dois maiores jornais de negcios (Gazeta Mercantil e Valor Econmico)
e a veculos regionais de prestgio, como Dirio de Pernambuco, Jornal
do Comrcio, do Recife, O Povo, de Fortaleza, e Zero Hora, de Porto
Alegre.
Se buscarmos estender este levantamento para a televiso brasileira,
no precisaremos, com certeza, voltar muito no tempo, para resgatar
os programas Globo Cincia e Globo Rural (uma autntica escola de
jornalismo cientfico). Mesmo a programao focada em divulgao
de C & T, disponvel na televiso por assinatura, data pouco mais de
10 anos no Brasil, com destaque programao dos canais Discovery,
National Geographic, Discovery Health e algumas sries especiais do GNT,
como Espao Aberto Cincia e Tecnologia e os especiais comandados
pelo jornalista Andr Trigueiro na Globo News.
Estamos, portanto, neste momento, consolidando uma nova fase
do jornalismo cientfico brasileiro, que, efetivamente, sinaliza para o
crescimento de novos espaos de divulgao e para a acelerada capacitao
dos profissionais de imprensa e de comunicadores cientficos.
Apesar disso, ainda existem lacunas a serem preenchidas na
mdia brasileira. O nmero de ttulos disponveis em algumas reas
reduzido (no h, por exemplo, ao menos 10 publicaes de mdia
tiragem focadas em agropecuria no Pas, o que uma contradio dada
a importncia do setor para a economia nacional). Da mesma forma,
so poucos os veculos de informao geral (jornais e revistas) que
contam com editorias de C & T e as que existem, quase sempre, tm
uma estrutura acanhada, sendo, portanto, incapazes de acompanhar a

dinmica da produo cientfica e tecnolgica brasileira e oferecer-lhe
uma cobertura atualizada e consistente.
necessrio reconhecer que o trabalho de divulgao cientfica,
no Brasil, continua sendo obstaculizado pela ausncia de uma cultura
de comunicao nos nossos principais centros geradores de C&T
(universidades, institutos e empresas de pesquisa), que, em sua maioria,
ainda no elegeu a democratizao do conhecimento cientfico como
uma de suas prioridades e que pratica a doutrina do low profile no que
diz respeito interao com a sociedade. Ainda que se tenha avanado
um pouco nos ltimos anos, sobretudo com o trabalho modelar de
alguns destes centros geradores de C&T, como a Embrapa, a Fiocruz, o
INPE, a USP, a Unicamp e a Universidade Federal de Santa Catarina e,
especialmente, com o exemplo da FAPESP e outras FAPs (Fundaes de
Amparo Pesquisa), que produzem e financiam projetos de jornalismo
cientfico, o caminho a trilhar imenso.
Agrega-se falta de viso dos nossos dirigentes de entidades de
cincia e tecnologia a situao pouco favorvel da educao brasileira,
que tem se pautado mais pela quantidade de educandos do que
pela qualidade do ensino, da resultando um ndice expressivo de
analfabetismo cientfico. Causa tristeza observar, pela ausncia de uma
poltica governamental, consistente e contnua, de apoio cincia e
tecnologia, a demanda verificada para os cursos tradicionais de cincia
(matemtica, fsica, qumica, biologia etc) nos vestibulares de acesso
s nossas principais universidades, em declnio constante, contribuindo
para um deficit j alarmante de docentes nestas reas e que tende a se
agravar dramaticamente nos prximos anos.
A superao do deslumbramento
Este olhar, ainda que rpido, sobre o jornalismo cientfico brasileiro
evidencia, tambm, uma atitude, que precisa ser urgentemente corrigida,
121
122
sob pena de comprometer a qualidade e o esprito crtico da divulgao

de cincia e tecnologia em nosso Pas. Trata-se da manuteno de
uma postura que, na maioria das vezes, est associada a um estado de
contemplao ou deslumbramento em relao s novas descobertas,
ignorando os interesses subjacentes produo cientfica e tecnolgica,
como se os produtos e processos tecnolgicos no se constitussem
em mercadorias valiosas, quase sempre de propriedade dos pases
hegemnicos.
O jornalismo cientfico brasileiro ainda mantm sua posio de
dependncia em relao a fontes externas, repercutindo, prioritariamente,
a cincia e a tecnologia que so produzidas no mundo desenvolvido,
subestimando, em grande parte, a contribuio brasileira, notadamente
a que ocorre fora do eixo Rio So Paulo.
No raro, nos veculos da grande imprensa, vermos reproduzidos
os releases de empresas, institutos de pesquisa e pases que se apropriam
dos meios de comunicao para fazer valer os seus interesses, de ntida
vinculao comercial. isso exatamente que ocorre, neste momento,
com a divulgao acrtica e nociva da indstria agroqumica, de
biotecnologia e da sade de maneira geral. Travestidas de informao
tecnolgica, as matrias publicadas pela imprensa brasileira expem
as presses de empresas e governos que se digladiam para influenciar
autoridades e parlamentares para seus produtos e processos, nesse caso
de custo bastante elevado.
A universidade brasileira e os profissionais de jornalismo cientfico
precisam se dar conta dessa realidade, sempre presente, mas que se
aprofunda em nossos dias, sobretudo, com a ao da indstria da guerra,
de alguns representantes da indstria farmacutica e da nefasta indstria
tabagista, conhecida por sua truculncia, seu comportamento pouco
tico e pela tentativa insistente de manipular a opinio pblica.
Os temas tradicionais que povoam a literatura sobre jornalismo
cientfico a decodificao do discurso cientfico e o conflito entre
pesquisadores e jornalistas certamente, no foram superados, mas urge
ampliar o conjunto de preocupaes para incorporar, especialmente, o

debate sobre a relao entre divulgao cientfica e poder, contemplando,
por exemplo, os procedimentos em curso para aumentar o controle e o
sigilo da informao cientfica.
Nesse sentido, fundamental estar atento para os desvios cometidos
pelas polticas de comunicao de grandes empresas multinacionais, com
foco no desenvolvimento cientfico e tecnolgico, que, repetidamente,
avanam sobre a mdia para fazer circular mensagens de seu interesse.
preciso contextualizar as novidades que so anunciadas, de modo
a contemplar, sobretudo, o interesse coletivo porque, muitas vezes,
o progresso tcnico tem impacto profundo e negativo no mercado
de trabalho, na economia e na sociedade como um todo. Incentivar,
por exemplo, a automao acelerada num pas que tem alto ndice de
desemprego pode simplesmente levar ao aumento perigoso do nvel de
excluso, assim como deve ser visto com cuidado o apelo utilizao de
insumos modernos na agricultura .
A questo tica deve ser trazida tona neste ambiente de divulgao,
j que alternativas cientificas e tcnicas, como a clonagem humana, a
nanotecnologia ou a produo de transgnicos, presena obrigatria
na imprensa de todo o mundo, tm implicaes importantes e podem
conduzir a processos, que alteram, irreversivelmente, os conceitos
correntes de vida humana, sade, biodiversidade, meio ambiente e
segurana alimentar.
O jornalismo cientfico brasileiro, ao longo destes pouco mais
de 200 anos de existncia, desde Hiplito da Costa aos nossos dias,
evoluiu bastante, mas, se ganhou vulto e visibilidade, acumulou novos
desafios, que precisam ser prontamente enfrentados, no apenas a partir
de uma melhor capacitao tcnica, mas com esprito crtico e coragem.
A cincia e a tecnologia e, tambm os meios de comunicao, esto,
mais e mais, se aproximando perigosamente dos grandes interesses.
O jornalismo cientfico, em todo o mundo, e particularmente o brasileiro,
deve, obrigatoriamente, incorporar esta nova misso: identificar as fontes
123
124
e seus compromissos, buscando preservar, a todo custo, o interesse dos

cidados. O jornalista cientfico, comprometido com o seu tempo, deve
estar disposto e capacitado a enxergar alm da notcia.
Notas

GUIMARES, Eduardo (Org). Produo e circulao do conhecimento:

Estado, mdia, sociedade. Campinas, Pontes Editores, 2001. p. 150.
Ver a respeito Jos Reis: a divulgao cientfica como compromisso, de Wilson

da Costa Bueno. Comunicao & Sociedade. So Bernardo do Campo/SP,
Programa de Ps-Graduao em Comunicao Social da UMESP, vol.24, n 38,
p. 227-35.
Referncias
BUENO, Wilson Costa da. Comunicao & sociedade. So Bernardo do Campo/
SP, Programa de Ps-Graduao em Comunicao Social da UMESP, vol.24,
n. 38, p. 227-35.
BUENO, Wilson da Costa. Jornalismo Cientfico no Brasil: aspectos tericos e
prticos. So Paulo, Departamento de Jornalismo e Editorao, ECA/USP, 1988.
BUENO, Wilson da Costa. Jos Reis: a divulgao cientfica como compromisso.
In. Comunicao & Sociedade. So Bernardo do Campo, Programa de PsGraduao em Comunicao Social da UMESP. vol.24, n 38, 2 semestre de
2002, p.225-35.
CALVO, Hernando, Manuel. La ciencia en el tercer milenio. 2. ed. Madrid/
Espanha: McGraw-Hill, 2000.
Colombo, Furio. La noticia cientfica. In: Furio, Colombo. ltimas noticias
sobre el periodismo. Barcelona/Espanha, Editorial Anagrama, 1997, p.89-111.
GUIMARES, Eduardo (org). Produo e circulao do conhecimento:
Estado, mdia, sociedade. Campinas, Pontes Editores, 2001.
LOTH, Moacir; RIBEIRO, Jos Hamilton (orgs). Comunicando a cincia.
Florianpolis: ABJC, 2001.
OLIVEIRA, Fabola. Jornalismo Cientfico. So Paulo: Contexto, 2002.
Universidade Federal de Pernambuco. Anais do I Frum de Jornalismo e

Cincia de Pernambuco. Recife, 1999.
Universidade Federal de Santa Maria/RS. Cincia & Ambiente. Nmero especial
dedicado divulgao cientfica. N 23, julho/dezembro de 2001.
ZAMBONI, Lilian Mrcia Simes. Cientistas, jornalistas e a divulgao
cientfica. Campinas: Autores Associados, 2001.
125
Polticas culturais na Universidade Federal da
Bahia e a disseminao da sua produo cientfica
127
Introduo
Falar do papel que a cultura desempenha no mago
da vida social significa usar o termo cultura de uma forma
bastante ampla, qual seja conjunto das mediaes simblicasnormativas prprias de um dado contexto social (CRESPI,
1997, p. 79) bem como, o conjunto das representaes, dos
valores, das normas, dos modelos de comportamento, dos
rituais e das prticas codificadas e que esto presentes num
determinado contexto.
O termo cultura j esteve vinculado ao conceito de
paideia, ou seja [...] o indivduo considerado culto aquele
que, assimilando os conhecimentos e valores socialmente
transmitidos, consegue traduzi-los em qualidades pessoais
(CRESPI, 1997, p. 15). Foi desta forma que fizeram uso
de cultura os gregos e romanos antigos. A palavra cultura
deriva do latim colere que indicava inicialmente, segundo
Crespi (1997, p. 15) [...] aco de cultivar a terra e criar o
gado. Mais tarde o termo foi ampliado por Ccero e depois
Santo Agostinho para o modo de cultivar o esprito, se
129
130
alargando mais ainda, incluindo cultivar a lngua, a arte, as letras e as

cincias.
No sculo XVIII, com o advento do Iluminismo, considerase cultura como patrimnio coletivo dos conhecimentos e valores
formativos de um povo, ao longo da histria da humanidade e da
formao social. Esta seria uma concepo mais crtica. nesse perodo
que se certifica o conceito de civilidade ou civilizao indicando
refinamento cultural dos costumes, em contraste aos povos considerados
brbaros ou no-civilizados. H certa ambiguidade com as palavras
cultura/civilidade. A ideia de civilidade fruto das transformaes
ocorridas no pensamento ocidental, que com o Iluminismo passa a
contrariar os conceitos teolgicos, at ento, adotados. A aspirao do
Iluminismo era eliminar preconceitos teolgico-religiosos e retomar
os aspectos da realidade e da vida humana esclarecida atravs da pura
razo.
Ser a partir da Frana que o termo civilizao se espalha
rapidamente pela Inglaterra civilization enquanto na Alemanha o
termo Kultur assumira o mesmo significado da civilisation, da Frana.
Essas plasmaes terminolgicas coincidem com o perodo das Grandes
Navegaes e vo acentuar a percepo das diferenas das caractersticas
culturais dos [...] ditos selvagens relativamente s dos ocidentais
(CRESPI, 1997, p. 16).
Vrios filsofos vo retomar as questes relativas distino entre
cultura e civilizao. Na segunda metade do sculo XIX e incio do
sculo XX, o desenvolvimento dos estudos histricos dos povos e suas
culturas, da antropologia cultural e da sociologia contribuiram para o
aprofundamento do fenmeno cultura, determinando, decisivamente,
a ampliao da conscincia e a influncia que as representaes culturais
desempenham sobre o modo de sentir, pensar e agir dos humanos.
A cultura possui uma funo de mediao simblica. Sendo assim,
as representaes da realidade, a religio, a expresso artstica, as tcnicas,
as narrativas mitolgicas, a filosofia, o saber cientfico, os modelos de
comportamento etc. constituem outras tantas formas que tm funes

mediadoras nas relaes do ser humano com o seu prprio Eu, com
outros e com coisas. Os conjuntos simblicos so manipulados pelos
indivduos para se transformar em ao. A cultura compreendida ainda
como um conjunto de formas de mediao simblicas presentes num
determinado contexto social, ao mesmo tempo, assegura a continuidade
com o passado, patrimnio da memria histrica e realidade expressiva
em mudana permanente.
Nesse contexto, lida-se com as dicotomias das Cincias Sociais
que, originria das tradies filosficas, mantiveram traos conceituais
desta origem, sobretudo as oposies tradicionais entre idealismo e
materialismo, sujeito e objeto.
No possvel uma definio fechada de cultura, mas factvel
esclarecer os seus aspectos, questionar em seu conjunto, as formas culturais
presentes numa determinada sociedade, podendo-se consider-la como
um sistema coerente de significados, ou seja, uma realidade complexa, na
qual interagem elementos heterogneos de diferentes nveis.
No mbito da universidade possvel pensar o termo cultura
como
[...] patrimnio acumulado e em permanente renovao e
crescimento de criaes materiais e espirituais, processos de criao
e de criatividade de grupos sociais, artistas, intelectuais ou cientistas,
e aparatos, indstrias e instituies que cristalizam esses processos.
(GARRETON, 2003, p. 20).1
Garreton ao definir cultura na atualidade, chama ateno para a

capacidade de gerar e processar smbolos, particularidade da espcie
humana e que hoje um elemento de produo. A cultura passa
a ser definida atravs do conhecimento que a matria-prima dessa
produo. Aponta-se o conhecimento inventivo, que a criatividade e a
experimentao, dimenses criativas que no esto voltadas apenas para
131
132
a arte e sim para [...] todas as esferas da sociedade (GARRETON,

2003, p. 21).2
A Universidade como produtora de conhecimento tem o
compromisso de contribuir para o desenvolvimento da sociedade e para
a preservao da cultura e para tanto deve adotar polticas culturais no
contexto da instituio e voltadas para a sociedade. Para Garca Canclini
(1987), as polticas culturais devem ser pensadas como um conjunto
de intervenes por parte do Estado, das instituies civis e grupos
comunitrios organizados para orientar o desenvolvimento simblico,
bem como satisfazer as necessidades culturais de uma populao e obter
consenso para um tipo de ordem ou transformao social.
Segundo Garreton (2003), a poltica cultural envolve dentre
outros os seguintes aspectos: o debate sobre o passado, projees que
o pas faz com relao ao futuro e tambm aos valores universais, as
conexes entre poltica cultural, educacional, cientfica e tecnolgica a
Universidade situa-se neste ponto, principalmente a insero do pas
no mundo, questes voltadas para informao e comunicao, alm do
desenvolvimento, proteo e projeo nacional das culturas dos povos
originrios e das identidades regionais, locais, etrias e de gnero.
Universidade da Bahia: Cultura e Sociedade

Se em sua origem as universidades estiveram dedicadas princi
palmente transmisso da cultura de sua poca, isto , reproduo
de um sistema completo e integrado de ideias, com a crise da Idade
Mdia essa sntese foi perdendo fora, enquanto a sociedade demandava
profissionais e cientistas. A noo da universitas scientiarum, isto ,
de uma universidade detentora, produtora e transmissora do saber
cientfico, s aparecer com o Estado nacional absolutista, quando
so fundadas as primeiras universidades leigas, estatais (MOROSINI,
2005). O desprestgio da universidade tradicional provocou a extenso
do modelo napolenico a outros pases da Europa. A partir do
sculo XVIII, tambm por influncia do Iluminismo, todo o sistema

universitrio medieval seria desacreditado.
Ao lado da revoluo desencadeada pela imprensa sobre o registro
e a disseminao da informao, consolidavam-se as universidades
europias, em especial aquelas que haviam surgido depois da Idade
Mdia. Ao longo da histria, essas universidades foram responsveis
por grande parte do conhecimento produzido no mundo. No Brasil, ao
contrrio de outros pases sul-americanos nos quais o ensino superior
se tornou realidade desde o sculo XVI, a criao das universidades
foi marcada pela resistncia de Portugal, como reflexo da poltica de
colonizao adotada (SCHWARTZMANN, 2001).
As primeiras escolas superiores, no Brasil, foram criadas a partir de
1808, com a chegada de D. Joo VI, dentre elas a primeira Escola de
Medicina da Colnia, com os cursos de Cirurgia Anatmica e Medicina,
em Salvador. A criao das universidades brasileiras data do sculo XX,
em 1920, quando se criou a Universidade do Brasil, no Rio de Janeiro,
reunindo as escolas de nvel superior ali existentes.
Em 1927, a reunio das quatro escolas de nvel superior existentes
em Belo Horizonte permitiu a criao da Universidade de Minas
Gerais. A ela se seguiram a Universidade de So Paulo, em 1934, e
a Universidade do Distrito Federal, criada em 1935 e fechada pelo
Estado Novo em 1939. A Universidade da Bahia foi criada em abril
de 1946, pelo Decreto-Lei n 9155, assinado pelo Presidente da
Repblica Eurico Gaspar Dutra e pelo Ministro da Educao Ernesto
Souza Campos. Em julho do mesmo ano, reunido para eleger o Reitor,
o Conselho Universitrio, por votao unnime, indica o Professor
Edgar Rego Santos para ocupar o cargo. A posse ocorreu no mesmo
ano, em cerimnia solene no dia 2 de julho, data magna da Bahia
(UNIVERSIDADE, 1967).
A Universidade da Bahia inicialmente reuniu para sua formao a
centenria Faculdade de Medicina, a Faculdade de Filosofia, as escolas
de Odontologia e Farmcia, a Faculdade de Direito, a Escola Politcnica
133
134
da Bahia e a Faculdade de Cincias Econmicas. Graas Lei n

1.254 de 1950 instituiu-se o Sistema Federal de Ensino Superior e a
Universidade da Bahia passou a ser denominada Universidade Federal
da Bahia UFBA. (MARQUES, 2005).
O reitorado de Edgar Santos foi marcado por aes de incentivo
ao ensino universitrio, de modo geral, mas, principalmente, pela
implantao de estudos superiores em reas que, na poca, eram
consideradas suprfluas. Propostas ousadas e experimentos inditos
na arte e culturas brasileiras tiveram o seu lugar nesses anos patrocinados,
de certa forma pela UFBA, sob o comando do Reitor Edgard Santos
(FERRAZ, 1995, p. 8). Atravs da criao de escolas de artes e de
institutos de extenso cultural, a Universidade passou a participar dos
movimentos culturais da Bahia. Assim, em 1955 foi criado o Seminrio
de Msica e, no ano seguinte, as escolas de Teatro e Dana. Em 1959
foi inaugurado o Museu de Arte Sacra e
[] os institutos de extenso cultural passam a influir no
aperfeioamento dos universitrios baianos, no propsito de no os
enclausurar a uma educao do especfico, ou seja, apenas ao curso
profissional [], mas com a inteno de dar uma mentalidade nova
participao universitria []. (UNIVERSIDADE, 1967, p. 69).
Acrescentam-se a esses, o curso de Geologia criado com o apoio

da Petrobrs, empresa com presena marcante na Bahia, e o curso
de Administrao que tinha como objetivo atualizar as formas de
gerenciamento. Inovador em termos de pesquisa foi o grupo dirigido
por Nelson Rossi na rea de Lingustica, bem como na rea de Geografia
o Laboratrio de Geomorfologia e Urbanismo, sob o comando de
Milton Santos. A extenso universitria configurou-se com a criao do
Centro de Estudos Afro-Orientais idealizado pelo humanista portugus
Agostinho Silva (RUBIM, 1999).
Os anos 1950 foram marcantes para a Bahia e esse destaque dado

a Edgard Santos frente da UFBA. Segundo Risrio (1995, p. 22)
Ele sentiu a possibilidade de recolocar a Cidade da Bahia no mapa
do Brasil. Seu cacife: cultura. Era preciso que o Poder Cultural
convergisse para a superao do atraso. No mago do poder Cultural
deveria estar a Universidade polo da informao nova. [...] Edgard
vai se concentrar na instituio universitria, dela fazendo o centro
mesmo da agitao cultural, numa poca de mltiplas iniciativas no
campo da produo esttico-cultural.
Nomes como Lina Bo Bardi, Hans Joachim Koellreutte, Yanka

Rudzka, Ernest Widmer, Jean Tricard, Etienne Juillar, Karl Hansen,
Horst Schwebel, Walter Smetak, Massini Kuni, Pierre Verger foram
alguns dos convidados pelo Reitor Edgard Santos para integrar o seu
corpo docente visitante e realizar projetos na rea dita cultural. Ele
[...] traz e armazena estoques culturais de inmeros pases; organiza
eventos internacionais, envia e recebe estudantes e, principalmente,
de modo permanente ou temporrio, professores e pesquisadores de
vrios estados e pases (RUBIM, 1999, p. 118).
Risrio (1995, p. 31) considera o Reitor Edgard Santos um

humanista por ter enfatizado a cultura em detrimento da finalidade
econmica, [...] realando com insistncia o primado do esprito,
para s nesses termos reconhecer uma possibilidade de plenitude do ser
humano. Esse foi sem dvida um momento importante para a Bahia e
para o Brasil. E Risrio (2004, p. 527) complementa:
[...] num pas que velejava por mares democrticos, acelerando a
sua marcha urbano-industrial, a Bahia se abriu a um considervel
fluxo internacional de informaes que iria desembocar, adiante, em
movimentos que, como o Cinema Novo e a Tropiclia, alterariam
definitivamente o panorama cultural brasileiro.
135
136
Em seu livro Avant-garde na Bahia originado de sua dissertao

para obteno do grau de Mestre em Sociologia pela UFBA Risrio
(1999) define o que seria cultura para o Reitor Edgard Santos, a
partir das aes desenvolvidas nos 25 anos frente da Universidade:
[...] o que lhe possui a mente o que ele julga ser o conjunto de
produes mais requintadas do esprito, no terreno das humanidades
e das artes. Mas em campo ocidental-europeu, bem entendido. Tratase ento de um conceito tradicional de cultura, francamente elitista e
restritivo, no sentido de que, ao invs de abranger a imensa variedade
das manifestaes culturais da humanidade, refere-se exclusivamente
ao espao delimitado pelas formas canonizadas do modelo ocidentaleuropeu de cultura superior. [Edgard] quer levar essa cultura s
massas, sem jamais desconfiar que as massas tambm constroem
e reconstroem as suas prprias ordens culturais modelos, formas,
hierarquias da produo no reino dos signos (RISRIO, 1999,
p. 46-47).
Esse conceito de cultura est muito distante da mentalidade

antropolgica moderna. uma viso com resqucios iluministas.
A ideia era culturalizar um povo que sairia do seu estado de ignorncia
[...] por meio da difuso de cristalizaes simblicas geradas nos
bosques da fina flor da espiritualidade europia (RISRIO, 1999,
p. 47). Para esse autor, havia uma indiferena de Edgard ao mundo
cultural das camadas populares da Bahia.
Foi no reitorado de Luiz Fellipe Perret Serpa (1993-1994; 19941998) que ocorreu uma importante aproximao da universidade
com a sociedade baiana, com abrangncia em todo o estado, atravs
do Programa UFBA em Campo, cuja gesto era de responsabilidade
da Pr-Reitoria de Extenso, tendo como pr-reitor Paulo Lima.
O Programa foi executado em parceria com os municpios e associaes
comunitrias em bairros de Salvador, integrando alunos a comunidade
atravs de equipes multidisciplinares. Alm disso, Serpa defendia [...]
a atualizao do projeto institucional [...] implantao de polticas
homogenizadoras [...] para recompor a auto-imagem institucional e a

imagem social da Universidade (MARQUES, 2005, p. 317).
Na gesto do Reitor Naomar de Almeida Filho que iniciou seu
reitorado em julho de 2002 at presente data, em seu segundo mandato
novas medidas foram implementadas voltadas para as camadas de
baixa renda, veja pelo programa de aes afirmativas com regime de
cotas para os alunos de escolas pblicas e recorte tnico-racial, seja
pela reestruturao da arquitetura curricular com a criao de novas
graduaes com formao geral em artes, humanidades e cincias.
Na sua auto-anlise [...] a renovao da universidade pode significar
superao dessa metfora militar e elitista, nos dois sentidos, tanto na
noo leninista de vanguarda poltica de um proletariado mtico quanto
de uma nostlgica avant garde sofisticada e erudita mas colonizada
(ALMEIDA FILHO, 2008).
Disseminao da Produo Cientfica da UFBA

Entre as iniciativas culturais postas em prtica por Edgar Santos na
Universidade havia um programa editorial: Publicaes da Universidade
da Bahia, responsvel pela [...] difuso da cultura, [] edio de
trabalhos originais, cientficos e literrios, nacionais e estrangeiros e
[] de autores baianos (UNIVERSIDADE, 1967, p. 72).
As primeiras publicaes nas quais constavam em suas capas o
nome UFBA foram aquelas resultantes de edies conjuntas entre a
universidade e a Livraria Progresso Editora, de Manoel Pinto de Aguiar.
Em entrevista concedida poeta Myriam Fraga, Pinto de Aguiar
declara:
[...] em 1957, o reitor Edgard Santos, desejando ampliar o raio de
atuao da Universidade, incubiu-me das publicaes, firmamos um
convnio pelo qual fazamos edies conjuntas, ficando parte para a
Universidade e parte para a livraria para distribuio comercial [...]
(A AVENTURA..., 1993, p. 108).
137
138
Somente em 1959 a UFBA inicia, de fato, suas atividades editoriais,

aps 13 anos de sua fundao. Foi criado informalmente o Departamento
Cultural, ligado Coordenao Central de Extenso. Este departamento
publicava o Jornal da Universidade, a revista Universitas, cujo subttulo
era revista de cultura da Universidade da Federal da Bahia. Publicou ainda
diversas colees de cunho cultural (ROSA, 1994).
A criao da Universitas como veculo de divulgao cultural em
1968, durante o reitorado do Professor Roberto Santos, confirmou a
noo de que
[...] a funo da universidade no deve ser resumida s expectativas e
exigncias do mercado de trabalho ou ao cientismo. [...] A preparao
nas universidades deve e tem de ser cultural e cientfica (PINHEIRO,
1992, p. 03).
Segundo Fernando da Rocha Peres, ex-Diretor do Centro de

Estudos Baianos da UFBA e membro da Comisso Editorial da revista
quando de sua criao, o objetivo era divulgar trabalhos de docentes em
todas as reas do conhecimento, mas especialmente nas reas das Letras
e Cincias Humanas. [...] A Universitas foi pensada como coroamento
do longo reitorado de Edgar Santos, que imprimiu UFBA uma
orientao para as artes, as letras e as humanidades.
Segundo Albernaz (1999), a Universitas publicou [...] artigos sobre
Histria, Filosofia, Educao, Antropologia, Sociologia, Literatura,
Msica etc., de autoria de eminentes professores e tambm renomados
intelectuais e pesquisadores [...] tanto brasileiros como pesquisadores
e professores de outros pases. At o nmero 18 a revista manteve a
mesma linha editorial. Passou por algumas interrupes e o nmero
40, foi o ltimo publicado, referente a julho\dezembro de 1991, por
ocasio dos 45 anos da UFBA. Em edio comemorativa dos 50 anos
de fundao da Universidade foi publicado o ndice da Universitas, obra
de referncia com 110 pginas, recuperou e disseminou as informaes
dos 40 fascculos publicados, graas ao trabalho de pesquisa de Isnaia
Veiga Santana e Marly Magalhes de Freitas, com a colaborao de

Leonor Dantas Halla.
Com a reforma universitria em 1968, o Departamento Cultural
foi extinto, surgindo em maro de 1970, o Programa de Textos
Didticos idealizado pelo Reitor Roberto Santos responsvel pela
publicao de textos encaminhados pelos diversos departamentos com
a finalidade de auxiliar os estudantes nos diversos cursos de graduao.
Os textos didticos j aprovados eram encaminhados para publicao
pelos departamentos e um ncleo do Programa fazia o trabalho
editorial que finalizado era impresso numa pequena grfica pertencente
Universidade. Foram vrios os autores publicados nesta fase: Luis
Henrique Dias Tavares, Maria de Azevedo Brando, A. L. Machado
Neto, Inai Carvalho, Romano Galeffi, Dlio Pinheiro e Istvn Jancs,
hoje professor da USP, dentre outros. J se publicava nessa poca uma
mdia de dois ttulos por ms.
Em 1971, foi formalmente criado o Centro Editorial e Didtico
(CED) da UFBA para desenvolver as atividades do extinto Departamento
Cultural, englobando o programa de Texto Didtico e o Ncleo de
Recursos Audiovisuais, que passou a funcionar em 1972 com esta
configurao e organizando a atividade editorial da Universidade. Em
1974, o CED passa a ocupar o endereo onde hoje funciona a Editora
da UFBA, no Campus da Federao\Ondina, reunindo a partir da os
ncleos de Publicaes e o de Recursos Didticos, alm da pequena
grfica universitria.
Inicialmente no havia uma poltica editorial estabelecida o que
ocorreu em 1977, na gesto do Professor Ailton Sampaio. Nesse perodo
o rgo desempenhava de fato o papel de publicar e disseminar a produo
cientfica e cultural da Universidade. A filosofia destas publicaes era
definida por um Conselho editorial, criado durante o reitorado do
Professor Luiz Fernando Seixas de Macedo Costa (1979 - 1983).
Sampaio foi o responsvel pela criao de um setor de Promoo
e Vendas e a implantao de dois pontos de vendas da produo do
139
140
CED: um no Campus universitrio do Canela e outro no Campus da

Federao\Ondina. possvel destacar as seguintes aes:
aproveitamento de alunos da UFBA dos cursos de Comunicao
e Artes Plsticas como estagirios, atravs de um programa da
Superintendncia Estudantil, denominado Bolsa de Trabalho;
alterao na programao visual das publicaes que passam a
ter capas coloridas e a preocupao em baratear o custo grficos
das publicaes didticas, adotando composio datilogrfica
atravs de mquinas eltricas;
realizao de importante evento nacional que contribuiu para
reunir editores universitrios de todo pas no II Seminrio
Nacional de Editoras Universitrias;
coordenao nacional do Programa Interuniversitrio para
Distribuio do Livro (PIDL) que implantou um sistema de
distribuio entre as editoras universitrias (ROSA, 1994).
Com a sada de Ailton Sampaio (1988), a responsvel por essas
aes passa a responder interinamente pelo rgo, sendo efetivada no
cargo no ano seguinte onde permaneci at agosto de 1992. Como havia
ocupado durante a gesto de Sampaio a chefia do Ncleo de Recursos
Didticos e o Ncleo de Publicaes, quando uma srie de aes
consequentes haviam sido implantadas, assumi a direo procurando
dar continuidade poltica editorial em vigor e buscando fortalecer a
atuao da UFBA no PIDL. Algumas alteraes foram implantadas:
realizao de um estudo dos custos dos servios grficos
executados no parque grfico do rgo, graas a uma comisso
instituda atravs de portaria do Reitor Professor Rogrio
da Costa Vargas (1988 1992), j que esse clculos eram
efetuados da mesma forma desde a criao do CED e muitos
insumos no eram computados no preo final;
execuo, juntamente com o Grupo tcnico da Assessoria
de Planejamento (hoje Pr-Reitoria de Planejamento e
Administrao), da padronizao dos impressos utilizados no

mbito da UFBA, tendo como objetivo a racionalizao dos
servios, o barateamento dos custos de reproduo grfica e a
criao de uma identidade visual;
ampliao na rea editorial, da visibilidade das obras publicadas
atravs da assinatura de uma contrato de distribuio com a
Nobel S.A, distribuidora e editora de So Paulo;
modernizao do design grfico das publicaes e aquisio
de novos equipamentos para modernizar o parque grfico
(ROSA, 1994).
Finalmente, em maro de 1992, o Conselho universitrio aprovou
a proposta de transformao do CED em Editora Universitria,
convertendo-o em rgo suplementar, ligado diretamente ao gabinete
do reitor. Somente em 26 abril de 1993 o Conselho Federal de
Educao aprovou de fato essa transformao, j que previa a criao
de novos cargos.
Em setembro de 1992, na gesto de Eliane Azevedo (1992 outubro de 1993) assume a direo o Professor Gustavo Falcn, que
em 1994 foi reconduzido pelo Reitor Professor Felippe Serpa (1994
1998). A gesto de Falcn adotou como poltica a continuao de um
trabalho de profissionalizao do setor de editorao; definio junto
ao Conselho Editorial, por ele prprio indicado, da poltica para as
publicaes da Universidade, ampliando e consolidado a atuao da
Editora Universitria no mbito da UFBA e junto comunidade em
geral; melhoria grfica e editorial das publicaes, graas contratao
de profissionais da rea atravs de prestao de servios e do incio da
informatizao do Setor. Para Falcn, o papel da Editora Universitria
poderia ser definido como [...] vitrine da instituio, no que se refere ao
trabalho de extenso universitria, colocando a pesquisa como produto
mais nobre, e de difusora da cultura3.
141
142
Foi no reitorado do Professor Felippe Serpa no perodo em que

assumiu pro-tempore em funo do afastamento da Professora Eliane
Azevedo que foi redigido o documento Subsdios para uma poltica de
comunicao da UFBA, produzido por um grupo de trabalho composto por
Antonio Albino Canelas Rubim (diretor da Faculdade de Comunicao),
Antonio Brito (Presidente da Cmara de Extenso), Antonio Dias
Nascimento (Assessor de impressa da UFBA e presidente da comisso),
Armindo Jorge Bio (Pr-Reitor de Extenso), Gustavo Flcon (Diretor
da editora da UFBA), Jos Benjamim Picado (Chefe de Departamento de
Comunicao) e Vera Martins (Chefe de Departamento de Jornalismo).
Esse foi um primeiro documento produzido no mbito da Instituio onde
consta uma poltica para a comunicao e trata de questes especficas da
Editora. Destacamos do documento os seguintes itens:
[...] reivindicao de apoio da instituio universitria, com linhas de
financiamento para as revistas de Departamentos, Programas de PsGraduao, rgos Suplementares etc. e a manuteno de colees
de livros torna-se no s justa, mas um componente inerente de uma
universidade de qualidade.
Separar funcionalmente as atividades da editora e da grfica,
buscando a melhoria da qualidade, a diviso dos trabalhos e das
responsabilidades;
Fazer valer, j no exerccio de 94, o regimento aprovado pelo Conselho
Universitrio e pelo CFE para proporcionar o aparato administrativo
indispensvel ao funcionamento profissionalizado da Editora e da
Grfica;
Modernizar e reaparelhar as livrarias da Editora, adequando-as s
necessidades de marketing atual e criar emergencialmente um posto
de vendas no Pelourinho, destinado a comercializao de ensaios e
outras sries universitrias no necessariamente acadmicas;
Montar esquema de vendas em todos os campi, com a colaborao
dos livreiros independentes que atuam em quase todas as unidades
da UFBA;
Criao de um Programa Universitrio de apoio s revistas acadmicas
(NASCIMENTO, 1993).
O documento foi aprovado em seo do Conselho universitrio

de 17 de novembro de 1994, por maioria, com algumas alteraes
propostas em plenrio. No que referia Editora, algumas aes foram
concretizadas como a separao da Editora e da Grfica, abertura de
ponto de vendas no Pelourinho e a manuteno de um programa
editorial inclusive com co-edies com outras editoras.
Em setembro de 1998, no reitorado de Heonir Rocha (1998
2002) Rosa retorna direo da Editora da UFBA (EDUFBA) que
se encontrava em uma fase bastante difcil, com problemas financeiros,
inadequao de espao fsico, carncia de pessoal qualificado e
equipamentos adequados. Foram necessrios seis meses para a retomada
dos lanamentos da Editora. O nmero de ttulos publicados vem
crescendo a cada ano, bem como a qualidade das publicaes, adotando
design contemporneo e usos dos recursos grficos disponveis, bem
como criterioso sistema de avaliao pelo Conselho editorial.
A mesma diretora permaneceu no cargo quando assumiu o reitor
o Professor Naomar de Almeida Filho, at a presente data, sua segunda
gesto. No incio do seu primeiro mandato foi constitudo um grupo
de trabalho para definir uma poltica para o sistema de comunicao
da UFBA. O grupo, designado pelo Reitor foi composto por: Antonio
Albino Canelas Rubim (diretor da FACOM e coordenador do grupo),
Cludio Cardoso (Chefe da Assessoria de Comunicao), Flvia Garcia
Rosa (Diretora da EDUFBA) e dos seguintes professores da FACOM:
Fernando Conceio, Linda Rubim, Paulo Leandro, Simone Bortoliero
e Washington Souza Filho.
As propostas desse grupo de trabalho para EDUFBA foram
consistentes e levadas para discusso no Conselho Deliberativo da
Editora e a poltica foi adotada como norteadora para as aes. O
documento tratava, em cinco itens, de metas estratgicas, modo de
organizao, propostas de atividades, propostas de colees foram
criadas quatro colees: Manuais, Bahia de Todos, Sala de Aula e Pruniversitria e propostas para divulgao.
143
144
Em 2007, comeamos a idealizar a implantao de um

Repositrio Institucional (RI) para a UFBA. Contatamos o Centro de
Processamento de Dados e colocamos disposio de seu corpo tcnico
uma literatura bsica bem como o contato com o Instituto Brasileiro
de Cincia e Tecnologia (Ibict), que disponibilizava o software livre,
DSpace, para esta finalidade. Este projeto transformou-se em projeto
de doutorado, selecionado em 2008 para o Programa Multidisciplinar
de Ps-Graduao em Cultura e Sociedade. Encontra-se em fase de
implantao do projeto piloto, que utilizar o contedo produzido pela
EDUFBA. Para tanto o seu Conselho Editorial j estabeleceu a poltica
de armazenamento a ser adotada:
O Conselho Editorial da Editora da UFBA ser soberano nas
decises relativas ao arquivamento dos contedos produzidos
pela Editora;
Todo e qualquer contedo, j publicado, para ser disponibiliza
do dever ter a concordncia do autor (es) ou organizador(es),
mediante assinatura de um termo. Os autores com contedos
a serem publicados, no ato de assinatura do contrato, estaro
autorizando sua disponibilizao, obrigatoriamente.
Os livros esgotados e relevantes, aps anlise do Conselho
editorial, sero disponibilizados na ntegra;
As Colees Manuais e Sala de Aula alm de outras que surgirem
tendo como objetivo dar suporte aos cursos de graduao e
ps-graduao sero disponibilizadas na integra, independente
da data de lanamento;
Ttulos definidos pelo Conselho Editorial, a partir da anlise
do parecer, que se destina a um pblico muito restrito, ficaro
disponveis apenas no RI;
Os novos ttulos, excetuando as colees definidas anterior
mente, sero arquivados no RI aps seis meses de lanamento,
salvo nos casos em que editais e/ou contratos recomendem a

obrigatoriedade do acesso livre imediato.
O foco principal do RI ampliar a visibilidade da pesquisa da
Instituio. A UFBA possui 63 cursos de ps-graduao Strictu senso,
sendo 42 mestrados e 21 doutorados, alm de 414 grupos de pesquisa
registrados no CNPq, e no entanto ocupa a 692 no ranking mundial
das universidades, tendo um baixssimo percentual de visibilidade.
A Edufba por mais que amplie o nmero de edies\ano no
tem capacidade para absorver toda a produo cultural e cientfica da
Instituio. Uma das alternativas , pois, o RI.
Clifford Lynch, Diretor da Unio para Informao em Rede,
define um repositrio institucional como:
[...] um conjunto de servios que a universidade oferece para os
membros de sua comunidade para o gerenciamento e a disseminao
de contedos digitais, criados pela instituio e membros da sua
comunidade. essencialmente um compromisso organizacional
com a gesto, desses contedos digitais, inclusive preservao de
longo prazo, quando apropriado, bem como organizao e acesso ou
distribuio (2003, p. 2).
Concluso
A UFBA tem ao longo de sua histria, desde o seu nascedouro,
uma tradio e insero cultural muito forte, sobretudo no reitorado
do Professor Edgard Santos e nesse novo sculo, retomada inclusive
com a criao do Curso de Graduao em Produo Cultural na
Faculdade de Comunicao, os mestrados em Dana e Artes Visuais,
e os j consolidados Programas de Ps-Graduao em Msica e Artes
Cnicas. No entanto, nem sempre o potencial existente aproveitado e\
ou refletido na visibilidade da Instituio.
Houve, de fato, tentativas de se estabelecer polticas de disseminao
cientfica, graas criao de comisses em diferentes gestes, mas muito
145
146
pouco foi de fato implantado. Alguns setores conseguiram ampliar

e contribuir para uma maior disseminao da produo cientfica
da Instituio, como foi o caso da EDUFBA que, no ano de 2008,
produziu 65 novos ttulos, grande parte resultante da pesquisa realizada
na UFBA.
A Administrao Central da Instituio j instituiu um Grupo
gestor para discutir a poltica de arquivamento para o Repositrio
Institucional (RI). Essa ser, certamente, a grande oportunidade para
a implantao de uma poltica institucional para a disseminao de
sua produo. Todos ganharo: os pesquisadores, a comunidade, a
sociedade e a Instituio.
Notas

[...] patrimonio acumulado y en permanente renovacin y crecimiento de

creaciones materiales y espirituales, procesos de creacin y de creatividad de grupos
sociales, artistas, intelectuales o cientficos, y aparatos, industrias e instituciones
que cristalizan estos procesos. (Traduo nossa)
[...] a todas las esferas de la sociedad. (Traduo nossa)
FALCN, Gustavo. Entrevista concedida a Flvia Goulart Mota Garcia Rosa.

Salvador, 14\set.\ 1994
2
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147
A internet e a cultura cientfica

no Brasil: difuso de cincia
149
Introduo
No se pode negar que na contemporaneidade a co
municao cientfica obteve um destaque especial entre
os governos, pesquisadores e membros das comunidades
cientficas. A forma interativa de disponibilizar informaes
e conhecimentos on-line marca um novo desenho de
comunicao. O vasto repositrio de informaes tornouse acessvel ao grande pblico leitor. Acredita-se que a
divulgao cientfica on-line poder viabilizar uma maior
proximidade entre a cincia e o senso comum.
A Internet est estabelecida como um importante
suporte de divulgao. O crescente nmero de sites deste
tipo marca uma mudana importante nos processos de
produo, veiculao e consumo das notcias. Alteram-se de
forma radical todo o dinamismo e velocidade da produo
e circulao da informao. Em meio a essas mudanas, a
divulgao cientfica passa a ser produzida tambm em forma
de hipertexto informatizado, pois se reconhece que o grande
potencial da web o de oportunizar a citao e a referncia a
151
152
mltiplas fontes de informao. Tais caractersticas demonstram-se

importantes para a legitimao de uma cultura cientfica nacional.
Compreende-se que por meio da promoo da educao cientfica nas
sociedades baseadas no conhecimento e no uso das novas tecnologias
sero includas iniciativas para a popularizao da cincia, o que
promover a formao de uma cultura cientfica mais slida e segura.
Portanto, este artigo tem como objetivo principal estabelecer uma
discusso inicial acerca do impacto que a Internet causou na cultura
cientfica no Brasil. Dessa forma, ser enfatizada a difuso de cincia
como um dos agentes principais na formao de uma cultura cientfica
brasileira.
Em um primeiro momento, sero delimitadas as diversas rami
ficaes assumidas pela difuso cientfica, tomando por base as
definies operacionais de Wilson Bueno (1984). Em seguida abordase- a cultura cientfica, evidenciando o que tem sido escrito sobre o
assunto pelos tericos que se dedicam ao tema. No decorrer do artigo,
a interlocuo entre o uso da Internet como elemento que causou uma
mudana significativa no modo de produo e divulgao de cincia e a
difuso de cincia, ser um elemento basilar para lanar mo de algumas
definies e caractersticas acerca da cultura cientfica no Brasil.
Difuso de Cincia e seus Desdobramentos

Bueno (1984, p. 14-17) defende difuso cientfica como: [...]
todo e qualquer processo ou recurso utilizado para veiculao de
informaes cientficas e tecnolgicas. Trata-se de um conceito, e como
tal, amplo abrangendo todo o tipo de texto cientfico ou que trate de
cincia. A definio proposta por Bueno (1984) para o processo de
disseminao da cincia e da tecnologia, aqui transcrita como uma
forma de escrita onde prevalece o cdigo especializado dirigido a um
pblico seleto composto por especialistas em uma determinada rea.
Bueno, tambm subdivide a disseminao cientfica em dois nveis,
isto , 1) disseminao intrapares e 2) disseminao extrapares [...].

A intrapares caracteriza-se por: 1) pblico especializado; 2) contedo
especfico; 3) cdigo fechado.
Ao contrrio do que acontecia h 20 anos, a produo de cincia
ocupa tambm os meios eletrnicos, em especial a Internet. Mesmo sendo
dirigida a um pblico especfico e tecnicamente especializado, ela tem
se mostrado muito importante para a sedimentao do conhecimento
cientfico. Quanto disseminao extrapares, esta tem por objetivo fazer
circular as informaes cientficas e tecnolgicas para especialistas que
se situam fora da rea-objeto da disseminao (BUENO, 1984, p.17).
Na verdade, trata-se de um pblico tambm especializado, porm no
com o conhecimento especfico sobre a rea.
Depois de delineados os termos acima, define-se divulgao
cientfica, ainda adotando a tipologia de Bueno (1984, p. 18). Para
este autor a [...] A divulgao cientfica compreende a utilizao de
recursos, tcnicas e processos para a veiculao de informaes cientficas
e tecnolgicas ao pblico em geral.
Observa-se que, por meio da divulgao extrapares, o dilogo
entre os diversos nichos da cincia pode ser estabelecido e enriquecido,
pondo em evidncia o aspecto interdisciplinar to defendido nos meios
educacionais da contemporaneidade.
De acordo com Zamboni (2001, p. 51),
[...] vinculada anlise do discurso, a sociolingstica e semitica
do texto, reconhece a atividade de divulgao cientfica como uma
prtica de reformulao textual-discursiva em cujo conjunto se
inserem a traduo, o resumo, a resenha, a parfrase (em sentido
amplo), bem como certas prticas pedaggicas de adaptar um
determinado contedo para um determinado nvel de audincia, de
formular determinadas anlises para um determinado grupo social,
de reescrever determinadas mensagens publicitrias em funo de um
certo pblico alvo, alm de outras.
153
154
A autora caracteriza a divulgao cientfica no s como possuidora

de um discurso prprio e, como Bueno (1984), ela tambm a define
como campo mais amplo do que o jornalismo cientfico. Afirma que
esta possui uma maior variedade de textos, fazendo diferena entre as
condies de produo de cada modalidade.
Hoje, como nunca aconteceu em toda histria, fala-se em comunicao
cientfica e tecnolgica; hoje, como nunca, h governos nacionais ou
regionais que apiam a criao e as atividades no campo da cultura
cientfica e tecnolgica; hoje como nunca, as prprias instituies
cientficas e as universidades consideram que a divulgao no uma
desonra, mas faz parte da sua obrigao (VOGT, 2006, p.19).
No entanto, pode-se perceber que mesmo a disseminao cientfica

extrapares, ainda com seu carter especfico, no atende sociedade
de modo geral. Tal fato, precisa ser refletido com mais cuidado, pois
se a disseminao cientfica extrapares dirigida ainda a um pblico
especializado, faz necessrio tipificar qual denominao seria dada a
divulgao de cincia dirigida a um pblico menos especfico. Cita-se
como exemplo os estudantes do ensino fundamental e os estudantes
nos semestres iniciais dos cursos superiores. Ou ainda, as crianas, as
pessoas comuns que no fazem parte do ensino sistemtico, mas se
interessam e devem estar bem informadas sobre cincia, em especial o
que vem sendo desenvolvido no Brasil.
[...] acredito que o objetivo da divulgao cientfica no pode mais
ser pensado em termos de transmisso do conhecimento cientfico
dos especialistas para os leigos; ao contrrio, seu objetivo deve ser
trabalhar para que todos os membros da nossa sociedade passem
a ter uma melhor compreenso, no s dos resultados de pesquisa
cientfica, mas da prpria natureza da atividade cientfica. (LVYLEBLOND, 2006, p.43).
Por conseguinte, por meio do esquema que segue torna-se vivel

descrever, resumidamente, o texto acima:
Figura 1 Elaborada por Porto (2008) Baseada na terminologia de Bueno (1984)
Estes e outros pontos devem ser explorados no momento mesmo

em que se estuda a difuso cientfica on-line como uma forma de fomento
na sociedade da cultura da virtualidade real. (CASTELLS, 1999,
p. 403). Ou seja,
Na atualidade, a integrao de vrios modos de comunicao em uma
rede interativa vem causando transformaes sociais semelhantes
da inveno do alfabeto em 700 a.C.. O surgimento de um novo
sistema eletrnico de comunicao caracterizado pelo seu alcance
global, integrao de todos os meios de comunicao e interatividade
potencial est mudando e mudar para sempre nossa cultura. Implica
ainda no surgimento de uma nova cultura: a cultura da virtualidade
real. (CASTELLS, 1999, p. 353-401)
Baseado na afirmao acima, observa-se que a cultura cientfica

pode ser reconhecida como uma quinta camada, pois s por meio do
estabelecimento mais incisivo de uma cultura cientfica no Pas, podese pensar de forma mais pungente na cincia como um bem social.
Isto :
155
156

(VOGT, 2006, p.25).
Portanto, cultura cientfica algo que se estabelece como um

artefato e a Internet propicia uma nova forma de comunicao que
envolve a interao, interligando informaes em um novo contexto
para difuso destas. Ela distingue-se como uma cultura, um artefato,
conjunto de possibilidades de novos relacionamentos e identidades
constitudas dentro da nova mdia. Esta nova mdia tem sido estudada
no apenas como prtica e relaes sociais, mas como um espao que
constitui relaes e prticas prprias.
A interatividade permite que se estabelea um vnculo entre o
leitor, outros leitores, os textos e os produtores destes. Faz com que os
leitores sintam-se mais integrados ao texto e ao seu autor (PALACIOS,
2002). Desta forma, a interatividade est ligada a uma atividade
dialgica em tempo real, usando as interfaces grficas como um meio
para a efetivao da interlocuo (PORTO, 2004). Conforme pesquisa
realizada por Porto (2004) grande parte dos sites de divulgao cientfica
possui um baixo nvel de interatividade. Tem no correio eletrnico, que
se configura como o mais utilizado, por sua simplicidade, velocidade
e difuso entre os internautas, o nico meio para envio de sugestes e
comentrios, textos para publicao em espaos do leitor.
Conhecimento e Cultura Cientfica

Entende-se que a produo do conhecimento cientfico constitu
um fator preponderante para o desenvolvimento da sociedade.
Este conhecimento tem suas origens mais significativas sedimentadas
no Renascimento. Na contemporaneidade, apesar da relativizao da

autoridade epistemolgica do discurso cientfico frente a outras for
mas discursivas, observa-se que tal interlocuo continua a ser, muito
mais que um ritual sacralizado atravs dos anos, um procedimento
necessrio para uma comunicao ampla e sem fronteiras. Percebese o conhecimento cientfico em conjunto com os novos meios
comuncacionais, dinamizando as atividades para gerar o dilogo entre a
pesquisa, as diversas instituies de fomento e o pblico leitor.
Tais aspectos so reconhecidos como essenciais para a formao
de uma cultura cientfica, aqui entendida como uma compreenso da
cincia e da tecnologia e sua aplicao de maneira til para todos os
que vivem numa sociedade. Ayala (2003, p.04), defende a existncia de
uma cultura cientfica na sociedade:
Existe uma necessidade universal de uma cultura cientfica. Eu de
fendo esta afirmao com argumentos derivados de duas demandas
crescentes nas naes modernas. A primeira a premncia por uma
fora de trabalho treinada tecnicamente. E a segunda requer que
cidados sejam juzes das promessas e aes de seus governantes, assim
como dos responsveis pela publicidade de bens de consumo.[...]
A cultura cientfica tambm necessria para o envolvimento do pblico
informado na vida poltica e pblica de uma nao. As informaes
sobre assuntos cientficos e tecnolgicos so cada vez mais solicitadas
nas tomadas de deciso dos altos escales governamentais.
Portanto, a cultura e o contexto da cincia e do conhecimento

cientfico moldam as dinmicas das interaes dentro das comunidades,
sejam elas cientficas ou acadmicas, e legitimam comportamentos,
prticas e processos. Assim, tanto os processos relacionados criao
do conhecimento cientfico, quanto os processos de comunicao do
conhecimento cientfico, por exemplo, so moldados e adequados a
cultura proveniente do ambiente cientfico (LEITE, 2006).
Observa-se, assim, a importncia da informao e discusso sobre
cincia, pois esta deve estar para a sociedade como algo que pode mais
157
158
ser pensado no apenas em termos de transmisso do conhecimento

cientfico dos especialistas para os leigos; ao contrrio, seu objetivo deve
ser trabalhar para que todos os membros da sociedade passem a ter uma
melhor compreenso, no s dos resultados de pesquisa cientfica, mas
da prpria natureza da atividade cientfica. (LVY-LEBLOND, 2006).
Bueno (1984, p.19) estabelece que:
A divulgao cientfica, muitas vezes denominada popularizao da
cincia, tem sido reduzida veiculao da cincia e tecnologia pela
imprensa. Isto , faz-se coincidir o amplo conceito de divulgao
cientfica com um segmento representativo do chamado Jornalismo
Cientfico.
importante evidenciar que: Para que a cincia possa existir

na cultura, ser necessrio submet-la s exigncias reflexivas da fala.
A divulgao cientfica teria nascido da percepo dessa necessidade.
(JURDANT, 2006, p.55). A divulgao cientfica um meio de
democratizar o conhecimento sobre cincia. Trata-se de um meio
de levar ao pblico em geral fatos cientficos e os pressupostos que
sedimentados na investigao do fato e na produo do conhecimento
acerca deste.
[...] o crescimento da cobertura de cincia e tecnologia deve
principalmente ao aumento de uma forma de cobertura, centrada em
problemas e conflitos sociais aos quais a cincia e a tecnologia esto,
de alguma forma, associadas: a cincia e a tecnologia podem ser o
objeto do problema ou do conflito; podem ser usadas para dar suporte
a um posicionamento poltico; ou esperar que a cincia e a tecnologia
encontrem uma resposta final para questo. (WAGENSBERG, 2005,
p.140).
Ao se tratar de divulgao, difuso e disseminao de cincia

importante citar o nome de Manuel Calvo Hernando. Considerado
por Bueno (2004) como um dos mais importantes estudiosos da
comunicao cientfica em todo o mundo, no Brasil, a convite de Jos

Reis, ele foi responsvel pela formao dos primeiros profissionais de
Jornalismo Cientfico na dcada de 70.
Hernando (2002, p.12) informa que En la mayor parte de los pases
de Amrica Latina, la penria de periodistas especializados en ciencia
y tecnologa es notoria y preocupa a las instancias ms sensibilizadas
hacia la educacin popular y el desarrollo integral. Um dos nomes que
impulsionou muito o crescimento da Divulgao Cientfica DC no
Pas foi Jos Reis, considerado o grande responsvel pelo crescimento
do jornalismo de cincia. Para Reis:
A divulgao cientfica radicou-se como propsito de levar ao grande
pblico, alm da notcia e interpretao dos progressos que a pesquisa
vai realizando, as observaes que procuram familiarizar esse pblico
com a natureza do trabalho da cincia e a vida dos cientistas. Assim
conceituada, ela ganhou grande expanso em muitos pases, no s
na imprensa, mas sob forma de livros e, mais refinadamente, em
outros meios de comunicao de massa. (citao encontrada no site
do NCLEO JOS REIS on-line).
Hernando (2002, p.05), assevera:

Los periodistas del rea cientfica y tecnolgica debemos estar en
vanguardia en el uso de tecnologas de informacin y comunicaciones
electrnicas. Es el periodista cientfico el que debe abrir caminos y
explorar nuevos recursos para su trabajo de divulgacin informativa.
Nota-se que o autor defende o uso das novas tecnologias como

uma forma de ampliar e diversificar a divulgao de cincia. Atualmente,
no Brasil, pode-se visualizar mudanas e, para balizar o que foi
afirmado, recorre-se s palavras do Ildeu de Castro Moreira, diretor do
Departamento de Difuso e Popularizao da Cincia no Ministrio de
Cincia e Tecnologia - MCT, quando afirma que:
159
160
Os museus e centros de cincia brasileiros embora tenham crescido

nos ltimos anos, tm ainda pequena capacidade de difuso cientfica
e as universidades, apesar de esforos localizados, pouco fazem nesta
linha (MOREIRA, 2003, p. 02).
Destarte torna-se importante conhecer e entender o que est

sendo produzido sobre cincia e tecnologia, pois esses so instrumentos
essenciais para a construo de uma cultura cientfica em uma sociedade
que se pretende democrtica.
A produo de cincia e tecnologia (C&T) tem um impacto
significativo sobre diversas dimenses sociais, como na economia,
na poltica, na comunidade e em domnios institucionais
especializados (educao, sade, lei, bem-estar e seguridade
social), na cultura e nos valores (indstria cultural, crenas, normas
e comportamentos). Nesse contexto, emerge a necessidade da
construo de indicadores que estejam voltados para a produo
cientfica e tecnolgica e que meam e indiquem, de alguma
maneira, os impactos dessa produo nas dimenses sociais.
(VOGT, 2008, p. 01)
Reconhece-se hoje que no Brasil a divulgao cientfica tem

crescido, no entanto ainda no alcana um espao que merece. H vinte
anos Wilson Bueno vislumbrava que este tipo de jornalismo necessitava
de apoio e de profissionais preparados para fazer chegar ao pblico
leigo o que estava sendo feito como cincia no Brasil.
Assim, dado aos grandes impactos e implicaes da cincia no cotidiano
de todas as pessoas, no basta apenas produzir pesquisas e aplic-las.
necessrio hoje, mais do que nunca, que os resultados dessas atividades
e seus desdobramentos tecnolgicos, socioeconmicos, polticos e
culturais sejam levados ao conhecimento de todas as pessoas, como
condio para o exerccio cada vez mais consciente da cidadania. Nesse
sentido, a divulgao cientfica criteriosa ganha um papel de destaque,
devendo ressaltar contribuies importantes da parte de competentes
jornalistas e/ou cientistas e outros intelectuais das diversas reas

(MOTOYA, 2004, p.443).
O quadro nacional sobre cincia e tecnologia demonstra que estas

esto mais prximas das atividades produtivas e do mercado consumidor
de bens de servio. Os ritmos de inovao e competio tm acelerado
a interao entre estas duas instncias. Assim, passam a exigir uma
interlocuo sem barreiras com comunidade de cincia e tecnologia.
A comunicao em cincia assume papel de duplicidade, alm de
servir como difusora de cincia ela possibilita o dilogo entre cientistas
e sociedade, buscando criar um elo de circulao para a construo do
conhecimento. A divulgao cientfica on-line pode atuar como um
meio promissor para que mudanas sejam efetuadas e percebidas na
sociedade. Por meio da divulgao cientfica on-line pode ser vislum
brada uma nova srie de textos que dialogam entre si, sedimentando
conhecimentos e criando conhecimentos novos. Enquanto ambiente de
informao, comunicao e ao mltiplo e heterogneo, e em funo
dessa multiplicidade e heterogeneidade, a Internet possibilita a coexistncia, lado a lado, de ambientes informacionais Stricto senso (bancos
de dados dos mais variados tipos), jornalsticos (jornais on-line, rdios
on-line, agncias de notcias etc) educacionais (cursos a distncia, listas de
discusso especializadas, simulaes educativas, bibliotecas), de interao
e comunicao (chats, fruns, correio eletrnico), de lazer e cultura (jogos
on-line, museus), de servios (bancos, sites para declarao de impostos
on-line), comerciais, de trabalho etc (PALACIOS, 2003, p. 08).
Verifica-se, portanto, que a Internet poder ser uma forma de
mediao das informaes cientficas que circulam independentemente
do tempo e do espao. Elas trazem em si uma multiplicidade de vozes,
ecoando nas formas em que os links se organizam e contextualizam o
contedo por meio de um discurso polifnico, no sentido Bakhtiniano
do conceito. Conforme Ayerdi e Noci (2004, p.06),
161
162
El objetivo: dar informacin tcnica, cientfica, detallada y veraz

sobre los ltimos avances, las ltimas cuestiones, con el fin de darles
la mayor difusin posible entre los agentes sociales, econmicos y
polticos implicados.
Atualmente, j se pode contar com o interesse pelo estudo da

divulgao cientfica on-line, que tem levado alguns pesquisadores a
lanarem mo de investigaes das mais diversas. Cita-se como exemplo
a criao de uma tipologia como forma de sistematizao da divulgao
cientfica on-line. Destarte, Porto (2004), por meio de uma pesquisa
exploratria, elencando alguns sites com divulgao cientfica, faz a
sugesto de uma tipologia considerando o rgo ao qual cada site de
divulgao cientfica est ligado.
A primeira tipologia proposta a do jornalismo de Divulgao
Cientfica Institucional este tipo de jornalismo encontrado em
sites mantidos por grupos de instituies de fomento pesquisa ou
por instituies de ensino superior. Trata-se de um espao onde so
divulgadas as pesquisas efetuadas ou fomentadas pela instituio,
resultados das pesquisas amparadas e as diversas descobertas na rea
cientfica e tecnolgica. (PORTO, 2004, p. 08)
Acredita-se que, por meio do aprofundamento do estudo das

mudanas causadas pela potencializao do uso da Internet e da discus
so e aperfeioamento destas tipologias, pode-se contribuir para a
sistematizao da divulgao cientfica on-line, bem como, a interlocuo
sobre a cincia e a forma utilizada para a sua divulgao e como estes
elementos tm contribudo para a formao da cultura cientfica no
Brasil.
Concluso
Observa-se que a partir das afirmativas aqui delineadas buscou-se
estabelecer uma interlocuo no apenas sobre o impacto causado pela
Internet como elemento importante para a formao de uma cultura

cientfica no Brasil, mas pretendeu-se mostrar a estampa feita pelos
tericos que estudam o assunto as aes que visam difundir cincia e
tecnologia como estas podem ser percebidas pelo grande pblico. Por
meio das definies e reflexes fragmentadas durante o texto ousou-se
evidenciar o que tem sido feito no Brasil para a divulgao da cincia
e, consequentemente, como ela tem colaborado para que a cultura
cientfica no Brasil se consolide.
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165
A formao do jornalista de cincia e sua

colaborao para a cultura cientfica no Brasil
Cristiane de Magalhes Porto Wagner dos Santos Ferreira
167
Introduo
Devido importncia de se divulgar cincia percebida
nos ltimos anos tanto por pesquisadores, quanto pela da
sociedade em geral o jornalista, elo entre a comunidade
acadmica e a civil, deve estar atento para o seu papel de
divulgador cientfico.
Este profissional passou a partir do sculo XX de
informador (LAVOINNE, 1991) mero difusor de no
tcia para ser um comunicador, no sentido mais amplo
da palavra. O jornalista cientfico, como qualquer outro
jornalista, sabe que ao construir suas matrias, no deve
atender a interesses unilaterais de pesquisadores e cientistas,
os quais buscam uma viso nica sobre seus experimentos.
Especializado ou no, o jornalista no pode aban
donar um dos conceitos bsicos ensinados nas escolas
de comunicao como bom jornalismo; o de informar,
promovendo o contraditrio e a iseno, bem como feito
nas demais editorias em jornais, revistas, rdios ou TVs
como, as de esportes, polcia, poltica, cidades, entre outras.
169
170
A formao do profissional de jornalismo no Brasil:

algumas consideraes
Por ter se tornado nos ltimos anos uma prtica minimalista, o
Jornalismo deixou de lado as suas tradies que sempre pregaram o bem
comum, a tica, a independncia, e o interesse coletivo. Seguindo a linha
de produo de informaes que se tornaram os veculos de comunicao,
sobretudo os impressos, notada a homogeneizao da produo
jornalstica e sua notvel pasteurizao (JAWSNICKER, 2007).
O resultado disso oriundo da formao dada pelas escolas de
Jornalismo que, ao no se preocupam com o estmulo do raciocnio do
profissional problematizador (JAWSNICKER, 2007). Algum que
saiba criar um espao miditico que estimule o raciocnio e a discusso
do leitor/telespectador/ouvinte, como afirma Claudia Jawsnicker,
(2007, p.115):
[...] Muitos docentes aceitam e orientam suas aulas pelos manuais e
paradigmas utilizados nas redaes dos grandes veculos, sem argir
sua validade, compactuando e perpassando a frmula da alfabetizao
jornalstica: fazer simples, fazer curto e vender bem. Dessa
maneira, impem aos alunos um modelo de produo jornalstica j
estabelecido e encorajam a formao de um profissional domesticado
s regras de um mercado distorcido, alienante e alienador.
Como professora de disciplinas prticas na rea de jornalismo

impresso, Claudia Jawsnicker, sempre estimulou em sala de aula
os trabalhos prticos. Recomenda aos estudantes, que necessitam
desenvolver a prtica da escrita jornalstica no dia-a-dia de uma redao,
o jornal laboratrio. um espao privilegiado no qual os estudantes
podem no s planejar e executar um projeto jornalstico, mas, sobretudo,
desenvolver sua capacidade crtica. (JAWSNICKER, 2007, p. 122).
Ainda segundo Jawsnicker, nos jornais laboratrios, abre-se espao para
a experimentao, para o erro e para a construo de novas possibilidades

em cima do erro.
H mais de 20 anos, j era alertado pelo educador pernambucano
Paulo Freire, que o contedo desenvolvido pelos professores em sala
de aula descontextualizado da realidade dos alunos. Isso inibe o
desenvolvimento do senso crtico do estudante sobre o mundo que o
cerca e sobre sua prpria vida. Freire exorta os professores a se engajarem
numa pedagogia crtica, que traga a realidade para dentro da sala de
aula, encorajando o aluno a descobrir e a examinar o mundo a sua volta
e, consequentemente, a sua prpria identidade.
De acordo com Freire:
[...] Nossa experincia na universidade tende a nos formar distncia
da realidade. Os conceitos que estudamos na universidade podem
trabalhar no sentido de nos separar da realidade concreta qual,
supostamente, se referem. Os prprios conceitos que usamos em
nossa formao intelectual e em nosso trabalho esto fora da realidade,
muito distantes da sociedade concreta (FREIRE apud MEDITSCH,
2003, p.242).
No Brasil existem poucos cursos de especializao e mestrado

em Divulgao Cientfica. Os mais conhecidos so o Mestrado em
Divulgao Cientfica e Cultural, promovido pelo Laboratrio de
Estudos Avanados em Jornalismo Labjor; a Ps-graduao em
Divulgao Cientfica, da Universidade de So Paulo USP; e o mais
novo de todos, o curso de Especializao em Divulgao da Cincia da
Tecnologia e da Sade, que teve incio no primeiro semestre de 2009 na
Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz). O curso tem formato lato sensu, e
resultado da iniciativa do Museu da Vida da Fiocruz, Casa da Cincia
da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Fundao Cecierj,
com apoio da Rede de Popularizao da Cincia e da Tecnologia da
Amrica Latina e do Caribe (Red-Pop), da Associao Brasileira de
171
172
Centros e Museus de Cincia e da Associao Brasileira de Jornalismo

Cientfico (ABJC).
Esses novos cursos trazem em suas ementas a proposta de moldar
o profissional de jornalismo a compreender como um texto jornalsticocientfico produz sentidos, por meio da anlise discursiva e a compreenso;
esses textos, segundo a proposta, sero lidos (interpretados) a partir do
modo como esto constitudos.
Mas apesar da promessa terica, a jornalista especialista em
Divulgao Cientfica pela ECA -USP, Isis Nbile Diniz, diz que na
prtica no bem assim. Ela entende que alguns cursos oferecidos na
regio Sudeste, em especial em So Paulo, so academicamente fracos.
Diniz (2009. On-line) entende que:
Os cursos de jornalismo poderiam ser mais aprofundados e com maior
bibliografia.Conheo alguns cursos de especializao em divulgao
cientfica. Apenas dois que existem em So Paulo. Eles so uma base
para quem nunca teve contato com a cincia ou com o jornalismo,
visto que graduandos de qualquer rea podem se inscrever. De modo
geral, o jornalista cientfico seja formado em Jornalismo, Fsica,
Biologia ou outra graduao aprende na prtica a profisso. Quem
tem formao jornalstica acaba estudando por conta prpria temas
sobre cincia. Os demais aprendem sozinhos o trabalho do jornalista.
A compreenso da produo, e do modo de interpretao desses
textos supe que saibamos analis-los em sua materialidade e em
seus mecanismos de funcionamento que resultam do fato de que,
para significar, a lngua tem de se inscrever na histria. Assim, nosso
objeto de estudo o discurso pois no discurso que se pode observar
a relao entre a linguagem e a exterioridade, a historicidade.
Divulgao de Cincia e a Cultura Cientfica no Brasil

O simples direito informao - divulgado pela Organizao das
Naes Unidas ONU na Declarao Universal dos Direitos Humanos
em 1948 j justificaria a essncia da necessidade da divulgao de
cincia e tecnologia ao grande pblico. Contudo, para que isso acontea

da forma mais prxima da iseno, importante que o jornalista que
escreve sobre divulgao cientfica, seja especializado na rea ou no,
esteja atento para possveis desvios em sua conduta tcnica ao noticiar
sobre cincia.
Em sua graduao, o estudante de jornalismo aprende que na
construo de uma matria deve-se no mnimo serem consultadas
trs fontes. Essa regra bsica consiste em explorar o contraditrio, a
liberdade de opinies entre as fontes, para que assim o leitor tenha
diversos pontos de vista sobre o mesmo assunto.
comum o jornalista cientfico recorrer s seguintes fontes para
a construo de sua matria: pesquisadores, professores, instituies de
pesquisa cincia e tecnologia, universidades, hospitais, ONGs, alm de
rgos governamentais mais agncias de apoio pesquisa. Dentro desse
universo de fontes relativamente diversas, se deve atentar, principalmente,
a seus personagens principais, os cientistas. Esses, que at poucos anos
atrs tinham averso a reprteres, hoje vem a necessidade do trabalho
da imprensa, buscando mais visibilidade para seus textos, e, com isso,
barganhar fundos para suas pesquisas.
Essa mudana de comportamento da comunidade cientfica
desconstruu alguns critrios jornalsticos. Comportamento esse que
pe em risco a iseno jornalstica quando, atravs de uma nica linha
de pensamento, construda uma verdade unilateral. Esta que advm
somente da afirmao do pesquisador em sua pesquisa acadmica ou
invento, sem abrir espao para o contraditrio com opinies diferentes
sobre o mesmo tema.
Mas para que o jornalista deixe de ser, ou seja, com menos frequncia
induzido ao erro, preciso treinamento, seja na academia, ou atravs do
convvio dirio nas entidades de cincia e tecnologia.
Atento a isso, Lasswell (1978) diz que um dos fatores que
influencia negativamente a comunicao eficiente justamente a falta
de conhecimento ou treinamento adequeado:
173
174
[...] A ignorncia pura e simples constitui um fator influente, cujas

conseqncias nunca foram adequadamente estabelecidas. Por
ignorncia entendemos aqui a ausncia, em que um dado ponto do
processo de comunicao, de conhecimento disponvel em outras
reas da sociedade. Por falta de treinamento adequado, o pessoal
ocupado na coleta e difuso de informao interpreta, continuamente
de forma errada (LASSWELL, 1978, P.113).
A cultura e o contexto da cincia e do conhecimento cientfico

moldam as dinmicas das interaes dentro das comunidades, sejam
elas cientficas ou acadmicas e legitimam comportamentos, prticas
e processos. Assim, tanto os processos relacionados criao do
conhecimento cientfico, quanto os processos de comunicao do
conhecimento cientfico, por exemplo, so moldados e adequados a
cultura proveniente do ambiente cientfico (LEITE, 2006).
Vogt (2008, p.02) afirma que:
A atividade cientfica tambm uma atividade cultural especfica, tem
especificidades, tem caractersticas dos pontos de vista lingstico,
sociolgico, epistemolgico, filosfico. uma atividade cultural que
tem caractersticas muito especficas no que diz respeito aos aspectos
da produo do conhecimento cientfico e que tem caractersticas que
vo se agregando a esta do ponto de vista no s da produo do
conhecimento, mas da circulao social do conhecimento cientfico,
pelo ensino, pelas atividades de motivao em torno da cincia e das
atividades de divulgao.
[...] As obras cientficas so maneiras de entender o mundo criadas
pela ao humana e que, como as obras de arte, podem ser apreciadas
pelo que dizem sobre ns mesmos e nosso desenvolvimento. Descobrir
a cincia um modo de descobrir a ns mesmos. (SCHWARTZ,
1992)
Baseado na afirmao de Schwartz, entendemos que a cultura

cientfica pode ser reconhecida como um bem social. Ou seja:

(VOGT, 2006, p.25).
Dessa forma, conclu-se que a divulgao de Cincia e Tecnologia,

deve partir inicialmente de suas fontes primrias, as quais so as
responsveis pelo planejamento e distribuio dos recursos para projetos
cientficos e tecnolgicos. Por essa razo, os governos em todos os
estgios, e os pesquisadores de em geral, tm o dever de prestar contas
sociedade sobre as realizaes na rea, contribuindo para a evoluo
educacional e cultural da populao.
A divulgao cientfica liga o cidado aos benefcios que ele tem
o direito, alm de form-lo com uma conscincia questionadora que
lhe servir para reivindicar melhorias para o seu bem estar social.
A divulgao ainda pode contribuir para a obteno de uma viso mais
clara da realidade, contrapondo-se a aspectos caractersticos de uma
cultura pouco desenvolvida, ainda contagiada por supersties e crenas,
que impedem as pessoas de encontrar com clareza as verdadeiras causas
e efeitos dos problemas que enfrentam na sucesso de seus dias.
A divulgao de cincia no Brasil, quem escreve?

O receio dos acadmicos em dar informaes vinha da capacidade
de compreenso dos reprteres em traduzir toda aquela informao
densa do pesquisador para a uma linguagem mais acessvel e didtica
aos leigos. Este modelo condenado pelo editor-chefe da revista
Galileu, Mauricio Tuffani quando define:
175
176
[...] Trata-se de uma entidade fictcia, o chamado leitor mdio. Mesmo

que as pesquisas sobre seu perfil indiquem que ele j concluiu o ensino
mdio e esteja cursando ou tenha terminado um curso superior,
grande parte dos jornalistas insiste em consider-lo como algum
que s sabe ler e escrever e, portanto, seria incapaz de compreender
qualquer matria que no tenha sido elaborada sob o mais severo
didatismo. Isso implica que as reportagens sobre temas cientficos
precisam ser devidamente contextualizadas com infogrficos, matrias
explicativas, cronologias e at mesmo glossrios.
A ONU para a educao, a cincia e a cultura UNESCO definiu

como literacy (em portugus a traduo aproximada alfabetizao)
a habilidade de um indivduo para ler e escrever um pequeno e simples
depoimento sobre sua vida cotidiana. Concluindo com o termo:
scientifically literate (ou seja, o indivduo detentor de uma cultura
cientfica bsica) (OLIVEIRA, 2005).
Com base nessa classificao, a professora de ps-graduao em
Divulgao Cientfica, Fabola de Oliveira (2005, on-line) diz:
[...] No quero dizer que uma pessoa precisa ser letrada em assuntos
cientficos, mas tambm no significa que basta ler e escrever.
A minha definio aproxima-se mais do que recentemente tornouse conhecido como functional literacy (cultura funcional), definida
como a habilidade para compreender o que se l ou est escrito, a
ponto de poder exercer determinadas funes na sociedade, como se
comunicar com indivduos, progredir economicamente ou em outros
interesses, ou participar de um modo de vida democrtico. A cultura
cientfica implica esta funcionalidade: a habilidade de responder de
forma significativa s questes tcnicas que permeiam a nossa vida
cotidiana e o mundo das aes polticas.
Ben Goldacre, em sua coluna Bad Science, veiculada no site do jornal

britnico, The Guardian http://www.guardian.co.uk/life/badscience
tem o costume de espancar jornalistas de cincia do Reino Unido por
meio de seus textos. O espao usado como um tipo de ombudsman
autodeclarado do jornalismo cientfico. normal ele fazer picadinho

das pesquisas que viram manchetes nos veculos britnicos, mostrando
a inconsistncia ou irrelevncia dos estudos.
Numa postagem de 8 de setembro de 2005 Goldacre (Online) resolveu criar uma tipologia das razes que levam reprteres e
editores a cometerem tantos equvocos. Ele classificou trs famlias de
pardias: matrias excntricas wacky, matrias de meter medo scare
e matrias sobre grandes avanos breakthroughs. No primeiro tipo
cabem reportagens como aquelas que apontam o componente gentico
da infidelidade ou o neurnio que reage imagem de Angelina Jolie.
No segundo, a recorrente lenda de que a vacina MMR, sigla em ingls para
SRC (sarampo, caxumba e rubola) causa autismo. No terceiro, mais sutil,
entram inmeras de reportagens em que avanos apenas incrementais so
apresentados como grandes saltos da cincia. (LEITE, 2005).
De acordo com o colunista do The Guardian, tudo decorre da
incapacidade de jornalistas entenderem a complexidade, e, em geral, as
estatsticas dos artigos cientficos. Para ele, cientistas sabem reconhecer
quando um artigo m cincia. Jornalistas, no. (LEITE, 2005).
Em crtica feita no Jornal da Cincia (On-line) sobre o artigo de
Ben Goldacre, o Marcelo Leite defende que:
O problema que o servio prestado por Goldacre vem turvado por
certa intolerncia (uma tentao sempre presente para quem chega ao
ombudsmanato). Fala com desdm dos bacharis em humanidades e
os condena em bloco como relativistas culturais, interessados somente
na desconstruo da cincia como produtora de inverdades travestidas
de saber objetivo. No fundo, parece que no aceita para cientistas a
mesma vigilncia que exerce sobre os jornalistas, como se houvesse
alguma instituio acima da crtica. Neste caso, pode-se comear a
critic-lo questionando: por que os peridicos cientficos, cuja seleo
de artigos passa pelo crivo de cientistas praticantes (peer-review),
admite a publicao de estudos que segundo ele so m cincia?
(LEITE, 2005, on-line).
177
178
Concluso
A partir das explanaes de tericos, tcnicos e cientistas do
ramo da divulgao cientfica, pode-se sentenciar a urgncia de uma
melhor preparao para cientistas e jornalistas. Este ltimo, que lida
direta ou indiretamente com divulgao de cincia, deve se atentar ao
direcionamento que dado ao seu trabalho que, ao noticiar sobre cincia,
acaba sem perceber se tornando um assessor de imprensa de instituies
de cincia e tecnologia. Dessa maneira, no se considera o contraditrio
promovido por intermdio de matrias mais independentes com
diversos pontos de vistas.
J para os cientistas, se deve criar a cultura da importncia da
imprensa na divulgao de suas pesquisas ou inventos. Para isso, a
promoo de treinamentos de relacionamento com a imprensa (Media
Training) seria uma das medidas conscientizadoras que aperfeioariam
a divulgao de cincia.
Referncias
DINIZ, Isis Nbile. Uma pergunta. [mensagem pessoal]. Mensagem recebida
por <malecencia@yahoo.com.br> em 3 de maro 2009.
GOLDACRE, Ben. Dont dumb me down. Disponvel em: <http://www.
guardian.co.uk/science/2005/sep/08/badscience.research> Acesso em: 11 mar. 2009.
LASSWELL, Harold D. A estrutura e a funo da comunicao na sociedade, In:
COHN, Gabriel (org). Comunicao e indstria cultural. So Paulo, Companhia
Editorial Nacional, 1978, p. 113.
LEITE, Marcelo. M cincia e mau jornalismo. Disponvel em: <http://www.
jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=31516> Acesso em: 11 mar. 2009.
MARCONDES FILHO, C. A saga dos ces perdidos. So Paulo: Hacker, 2002.
OLIVEIRA, Fabola de. Comunicao pblica e cultura cientfica. Porque
divulgar cincia e tecnologia. Disponvel em: <http://ftp.mct.gov.br/CEE/revista/
parcerias13/10.pdf> Acesso em: 20 jan. 2009.

no Brasil: um estudo descritivo do site da revista eletrnica comcincia. 2005. In.
SCHWARTZ, Joseph. O momento criativo: mito e alienao na cincia moderna.
So Paulo, Editora Best Seller, 1992, p.20.
TEIXEIRA, Mnica. Pressupostos do Jornalismo de Cincia no Brasil, em
MASSARANI, L. ET AL (orgs.) Cincia e Pblico: Caminhos da divulgao
cientfica no Brasil. Casa da Cincia, Universidade Federal do Rio de Janeiro.
2002. p. 133-141
TUFFANI, Maurcio. O fogo cruzado do jornalismo de cincia. Disponvel em:
<http://www.comciencia.br/reportagens/cultura/11> Acesso em: 19 fev. 2009.
VOGT, Carlos. Divulgao e cultura cientfica. ComCincia: revista eletrnica de
jornalismo cientfico, jul. 2008. n.100. Disponvel em: <http://www.comciencia.
br/comciencia/?section=8&edicao=37&id=436> Acesso em 13 jul. 2008.
VOGT, C. Cincia, comunicao e cultura cientifica. In: Vogt, C. (org). Cultura
cientifica: desafios. SP: Universidade de So Paulo, Fapesp, 2006. p.19-26.
179
Disseminao da gesto integrada em sade,

meio ambiente e segurana: implantao em
instituio de ensino superior brasileira
Leriane Silva Cardozo Humberto dos Santos Filho
181
Introduo
Em relao insero da temtica ambiental no con
texto educacional, fortes presses foram impostas por
diversos segmentos da comunidade internacional, exigindo
adequaes e atualizaes no processo de formao pro
fissional. Em especial, na dcada de 1990, as Instituies
de Ensino Superior IES passaram a ser cobradas, de
forma mais intensa, por mudanas significativas, a fim de
acompanhar os avanos da sociedade.
Como consequncia, IES Europias e Americanas
vm desenvolvendo prticas e programas, atendendo a
estas necessidades bem como, alicerando suas condutas em
preocupaes com o meio ambiente, servindo inclusive como
elemento norteador para pesquisa cientfica. Registra-se que
uma grande responsabilidade passou a fazer parte do papel
da IES: a adoo de prticas sustentveis em seus campi,
por entender que compete a esta no apenas a formao de
profissionais, mas uma postura responsvel para com o meio
ambiente, servindo de exemplo a ser seguido em relao
gesto e a temtica ambiental.

183
184
A partir das preocupaes com a problemtica ambiental, com

preendendo a estreita relao com a sade e segurana do trabalhador e
as tendncias no campo da gesto organizacional, este trabalho aborda a
Gesto Integrada em Sade, Meio Ambiente e Segurana GISMS no
contexto das IES, mediante elaborao, desenvolvimento e implantao
de um modelo em uma rede de ensino superior privada, fomentando
a adoo de prticas sustentveis e a disseminao de conhecimentos
nesta rea.
Desta forma, o questionamento est centrado em como esta rede
de IES deveria integrar gesto ambiental sade e segurana, de forma
a viabilizar a gesto integrada e a adoo de prticas sustentveis em
seus campi.
Esta pesquisa se justifica pela contribuio cientfica ao tema, agre
gando conhecimentos aos modelos existentes e/ou contribuindo para
a disseminao de modelos de gesto aplicveis insero da temtica
ambiental em mbito educacional. Registra-se que at dezembro de
2007, pesquisas em sites de IES em geral, bancos de teses e dissertaes,
bem como em peridicos, em mbito nacional, no foi identificada IES
pblica ou privada que tivesse adotado a GISMS.
Desenvolvimento Sustentvel no contexto da IES

A Rio-92 clarificou a relevncia da IES para alcance dos objetivos do
Desenvolvimento Sustentvel - DS, por meio da Agenda 21, ratificando
a co-responsabilidade da academia pela formao das geraes atuais e
futuras, num contexto no qual a problemtica ambiental perpassa por
todos os povos e naes, indiscriminadamente.
Mayor (apud KRAEMER, s.d.) registra que a educao o pilar
para o DS, devendo ser oferecida a todos os membros da sociedade.
Entretanto, mais recentemente, algumas IES assumiram novos desafios
contribuir com o DS mediante exerccio de prticas sustentveis
aplicveis em seus campi, exercitando os conhecimentos gerados e/
ou socializados em seus domnios, como decorrncia contnua de

uma conscientizao ambiental, que a insere tambm como campo
de pesquisa e prticas. Careto e Vendeirinho apud Tauchen (2007)
afirmam que as IES devem praticar aquilo que ensinam. Kraemer
(s.d.) registra que as universidades1 esto mais conscientes do seu
papel referente ao ensino para um futuro vivel. Acrescenta que este
despertar decorreu da publicao do relatrio Brundtland e da Rio92, desencadeando diferentes e significativos encontros, gerando
documentos cujo teor abarcava a resposta da IES ao DS.
Existem duas correntes de pensamento acerca do papel da IES no
DS, sendo a primeira a que destaca a educao para o DS mediante
ensinamentos, a fim de contribuir com a qualificao dos egressos,
fomentando a necessidade de inserir em suas prticas profissionais as
questes relacionadas ao meio ambiente e, a segunda, prope a adoo
de prticas de sustentabilidade da IES, mediante implantao de Sistema
de Gesto Ambiental SGA em campi universitrios, como modelo e
exemplo de prticas de gesto sustentvel (TAUCHEN, 2007).
Nas ltimas dcadas, a Organizao das Naes Unidas ONU
manifestou, discretamente, a necessidade de contribuio das IES ao
DS e, nos documentos associados s Conferncias em Desenvolvimento
Humano, 1972, e em Ambiente e Desenvolvimento UNCED, em
1999, definindo objetivos e medidas s IES, conforme demonstrado
no Quadro 01. Porm, esta inteno no foi suficiente para que as IES
compreendessem como necessria a adoo de prticas sustentveis,
desencadeando uma mobilizao em torno de tal objetivo. Contudo,
diferentes conferncias no mundo geraram documentos ratificando a
relevncia da contribuio da IES para o DS.
Em 1991, representantes da Associao Internacional das
Universidades IAU , da Universidade Unida das Naes Unidas,
da Associao das Universidades e Faculdades do Canad e mais de
20 presidentes de diferentes universidades do mundo reuniram-se no
Canad para discutir sobre as necessidades de aes para as universidades
185
186
e assinaram a Declarao de Halifax, contendo princpios como uso de

recursos intelectuais das IES para incentivar uma melhor compreenso
por parte da sociedade acerca dos perigos fsicos, biolgicos e sociais
e a capacidade da IES de ensinar e praticar princpios sustentveis,
necessidade do aumento do interesse ambiental e compreenso da
tica ambiental entre IES, discentes e pblico em geral, dentre outros,
das prticas insustentveis e do aumento da pobreza. (HALIFAX
DECLARATION, 1991).
Em 1990, um encontro realizado em Paris reuniu 20 presidentes
de universidades, reitores e vice-reitores de diferentes universidades
do mundo em torno das preocupaes com a crescente poluio
e degradao ambiental e diminuio de recursos naturais. Nesta
reunio, representantes assinaram a Declarao de Talloires, ratificando
a importncia de dirigir aes urgentes aos problemas ambientais para
reverter s tendncias mundiais, atravs da educao, investigao,
formao de polticas e troca de informaes necessrias concretizao
dos objetivos do DS. Deliberaram que os lderes universitrios de
veriam garantir a liderana e apoio mobilizao dos recursos internos
e externos, preparando as IES a responderem ao desafio do DS
(TALLOIRES DECLARATION, 1990).
Quadro 01 Recomendaes da ONU ao papel da IES no DS.

Documento
UNCHD 1972
Declarao de Estocolmo
UNCED 1991
Relatrio do Comit
Preparatrio
UNCED 1992
Declarao do Rio
(princ.9)
Objetivos
Medidas recomendadas
Prever e/ou minorar

aspectos contrrios ao DS
Formulao e acordo multi- ou

bilateriais ou de outras formas
de cooperao.
Envolver todos na
educao para o DS
Envolvimento de decises no
governo, de especialistas, institutos
de investigao etc.
Fortalecer o
desenvolvimento de
capacidades para o DS
Intercmbio de conhecimento
cientfico e tecnolgico, desen
volvimento, adaptao, difuso
e transferncia de tecnologias,
incluindo as novas e inovativas.
Documento
UNCED 1992
Agenda 21
(Captulos 31,
34, 35 e 36)
Objetivos
Medidas recomendadas

Clarificar o papel da
cincia e tecnologia no DS
Redesenho de programas nacio

nais em Cincia e Tecnologia por
forma a clarificar contribuies
do setor para o DS e identificar
funes/responsabilidades do setor
de desenvolvimento humano.
Produo de avaliaes cientficas

de longo prazo sobre depleo dos
recursos, uso de energia, impactos
na sade e tendncia demogrficas,
e tornar publicas em forma
amplamente compreendidas.
Gerar e disseminar
conhecimento e
informao em DS.
Fonte: KRAEMER (s.d.)
As aes desta declarao perpassavam pelo processo de educao

formal, com abordagens interdisciplinares, bem como pela maior cons
cientizao para o DS, estimulando as universidades a criar uma cultura
institucional de sustentabilidade mediante conhecimentos e trocas de
informaes, em nvel de rede, e a praticar a ecologia institucional, esti
mulando dirigentes, docentes e pesquisadores a desenvolvem polticas,
programas de intercmbio de informao para um futuro sustentvel
(KRAEMER, s.d.).
Em 1993, dois grandes eventos marcaram o cenrio das discusses
sobre DS nas IES, tendo evidenciado sobre a adoo de prticas
sustentveis nas atividades da IES, diferenciando-se das anteriores,
por diretamente responsabiliz-las por suas condutas e prticas.
Na Sucia, evento promovido pela Universidades da Comunidade
ACU , com 400 universidades de 47 pases, tendo como elementos
centrais as preocupaes com a degradao ambiental e aumento de
pobreza, resultou na Declarao de Swansea. Esta declarao reiterou a
necessidade de engajamento da sociedade para alcance da sustentabilidade
e solues aos problemas ambientais, corroborando as aes descritas
pela Declarao de Halifax, alm de acrescentar a necessidade de
187
188
incentivar as IES a rever suas prprias operaes, refletindo em prticas

sustentveis (SWANSEA DECLARATION, 1993).
O outro encontro foi marcado pela Declarao de Kyoto, no Japo,
reiterando que alm de ensinar princpios, as IES devem promover
prticas igualmente sustentveis. Promovido pela IAU com 90 lderes
universitrios, as discusses giraram em torno da dimenso tica da
educao para o DS. A declarao assinada sofreu forte influncia das
declaraes de Talloires (1990), Halifax (1991) e Swansea (1993)
(KYOTO DECLARATION, 1993).
Em respostas aos apelos destes documentos, em 1988 a Rede
de universidades europias para o DS estabeleceu um programa de
cooperao europia - Carta Copernicus, tambm chamada Carta Patente
da Universidade para o Desenvolvimento Sustentvel, com definio
de princpios e aes a serem adotadas pelas IES (COPERNICUS
CAMPUS, 2006). Neste documento constava como um de seus
objetivos gerais, alcanar a sustentabilidade nas universidades, tendo
como prioridade implementar prticas ambientalmente responsveis
pelas e nas universidades
Na Conferncia Internacional sobre Gesto Ambiental para as
universidades sustentveis EMSU, com 150 delegados em torno da
temtica central sobre o papel do ensino superior no DS, a Universidade
Pontifica da Catalunha destacou-se por demonstrar uma estreita
correlao entre sociedade e universidade, ressaltando a relao sistmica,
composta por quatro nveis de interveno: a) Educao dos decisores
para um futuro sustentvel; b) investigao de solues, paradigmas
e valores que sirvam sociedade sustentvel; c) operao dos campi
universitrios como modelos e exemplos prticos de sustentabilidade
escala global; e d) coordenao e comunicao entre os nveis anteriores
e entre estes e a sociedade (KRAEMER, s.d.; TAUCHEN et al, 2006;
TAUCHEN, 2007).
Esta abordagem ratificou a necessidade de praticar o conhecimento
gerado na academia em favor de melhores prticas nos campi, perpassan
do pela compreenso da estreita relao da sociedade e IES.
Ressalta-se que a pesquisa que ora se apresenta neste trabalho

reflete as preocupaes emanadas da reunio descrita acima, atravs da
Universidade Pontfica da Catalunha, na medida em que compreende
estreita interao entre a IES e a sociedade, e a posicionada como agente
transformador, responsvel direto pela formao de futuros egressos
comprometidos com os pressupostos do DS.
A Gesto Integrada em Sade,

Meio Ambiente e Segurana
A integrao de sistemas de gesto no era uma prtica comum
nas organizaes at meados da dcada de 1980. Os sistemas eram
desenvolvidos por especificidades, atendendo muitas vezes as prioridades
das reas, porm no se buscava a integrao de processos e de gesto
(LAUDON; LAUDON, 2005; OBRIEN, 2005).
A gesto integrada sofreu forte influncia da gesto da qualidade2,
que tinha como princpios concentrar-se no cliente externo, visando
satisfao dos clientes, entender e gerir os sistemas, entender e usar
dados, entender as pessoas, saber melhorar e ter direo e foco
(SCHOLTES, 1998).
Em 1996, com a publicao da srie ISO 14000:1996, sobre
SGA, da norma British Standard BS 8800:1996, sobre sistemas
de gerenciamento de sade e segurana ocupacionais, e da norma
OHSAS 18001:1999 sobre sistemas de Sade e Segurana do
Trabalhador, obteve-se, ento, condies para um novo modelo de
gesto organizacional, com uso de ferramenta integrada, abarcando as
diferentes reas mencionadas (SOLER, 2002).
Tradicionalmente, os sistemas de gesto nas indstrias so
independentes, como o sistema da qualidade, o sistema ambiental
e o sistema de sade e segurana do trabalhador, sendo operados
isoladamente e por departamentos separados, e que mesmo a certi
ficao destes sistemas gera redundncia e custos para as mesmas
189
190
(MOHAMMAD et al, 2006; HOLDSWORTH, 2003). Porm, re

sultados satisfatrios vm sendo auferidos na gesto integrada em
sade, meio ambiente e segurana, atendendo especificaes, normas,
legislaes vigentes relativas ao meio ambiente, sade e a segurana
do trabalhador, exigncias governamentais de controle de poluio,
resduos, dentre outros (RUBEL, 2006).
Metodologia
Esta pesquisa classifica-se quanto aos seus objetivos em uma
pesquisa exploratria (GIL, 1991; RICHARDSON et al, 1999),
quanto ao design, como pesquisa-ao (TRIVIOS, 1987) e quanto
abordagem, assume carter da pesquisa qualitativa (GIL, 1991).
Sua estruturao deu-se em duas etapas, sendo que a Etapa I
iniciou-se em uma nica unidade da Rede de Ensino FTC e a Etapa
II, na Rede como um todo, envolvendo as cinco unidades presenciais:
FTC Salvador, FTC Feira de Santana, FTC Jequi, FTC Itabuna, FTC
Vitria da Conquista e Faculdade da Cidade. Como complemento
estrutura metodolgica apresentada, com intuito de obter informaes
e construir propostas, foi utilizado a tcnica grupo focal.
Etapas do trabalho
A primeira etapa deste trabalho deu-se numa unidade isolada da
Rede de ensino FTC. Durante a sua implementao, o processo foi
expandido para as demais unidades, razo pela qual os detalhes desta
etapa inicial sero suprimidos j que a mesma proposta, com resultados
mais abrangentes foi implementada.
O primeiro passo desta caminhada foi a pesquisa em IES que
tivessem este tipo de modelo para analisar quais eram os elementos
principais comuns a todos os modelos. Estes elementos basilares seriam
191
analisados para se verificar quais seriam adequados realidade da

instituio e quais outros deveriam ser acrescentados.
Pesquisa em IES nacionais e estrangeiras

Na pesquisa realizada em instituies de ensino nacionais, no foi
encontrada nenhuma que efetivamente praticasse a GISMS, embora a
temtica ambiental estivesse presente sob diferentes nfases.
Diferentemente da situao no Brasil, na pesquisa dos programas
SMS em IES estrangeiras, foram encontrados significativos registros,
comprovando que as IES praticam a GISMS, denominados em muitos
casos de Environment, Health and Safety EHS , forte influncia da
denominao utilizada pelas indstrias.
Entretanto, devido diversidade de informaes referentes ao
tema, fez-se necessrio definir um critrio para a seleo destas, assim,
foi realizada uma amostra intencional para compor esta pesquisa: IES
classificadas como as 10 (dez) melhores do mundo, de acordo com
o The Times Higher Education Supplement (WORLD UNIVERSITY
RANKINGS, 2004), ranking mundial de performance das IES, con
forme Quadro 02.
Quadro 02 - Ranking das instituies estrangeiras.

Classif.
Instituies
Pas
Harvard University
USA
University of California, Berkeley
USA
Massachusetts Institute of Technology
USA
California Institute of Technology
USA
Oxford University
UK
Cambridge University
UK
Stanford University
USA
Yale University
USA
Princeton University
USA
10
ETH Zurich
Switzerland
Fonte: World University Rankings, 05-nov-2004.
192
Nesta amostra intencional, constatou-se a existncia de sistemas

de SMS em 07 (sete) instituies, sendo Harvard University, University
of Califrnia, Berkeley, Massachusetts Institute of Technology, California
Institute of Technology, Stanford University, Princeton University e ETH
Zurich, porm esta ltima no possua contedo disponvel para acesso,
portanto, foi desconsiderada para a pesquisa. Enquanto que trs IES
realizavam atividades destinadas sade e segurana e/ou meio ambiente
em sistemas isolados Oxford University, Cambridge University e Yale
University.
Implementao e desenvolvimento do programa

Em maro de 2007 a Rede de ensino FTC decidiu iniciar um
programa de responsabilidade socioambiental apenas com a temtica
ambiental. A partir desta deciso, coube a cada Diretor Geral sugerir
uma proposta do programa de responsabilidade socioambiental para a
rede, a partir das discusses com seus pares em suas unidades.
Em Abril 2007, em nova reunio, os Diretores Gerais apresentaram
as suas propostas, e, por unanimidade, foi definido que o programa
GISMS da unidade da cidade de Vitria da Conquista BA, que j
tinha uma proposta integrada em implantao seria expandida em nvel
de Rede. (I Etapa).
Com este objetivo, foram realizadas reunies, utilizando a tcnica
de grupo focal para o diagnstico e anlise do programa luz da realidade
de cada unidade. O roteiro de trabalho foi similar ao realizado na Etapa
I, com questionamento acerca do escopo do programa em SMS, das
inter-relaes, caractersticas e relevncia, seguida da apresentao de
modelos de IES estrangeiras que adotaram a prtica de SMS, e por fim,
a apresentao do programa GISMS.
As unidades cumpriram a agenda, avaliaram o modelo proposto e
concluram com recomendaes, conforme Quadro 03.
Quadro 03 - Etapa II Aderncia do programa GISMS nas Unidades

Unidades
Feira de Santana (FSA)
Principais recomendaes
Plano de Gerenciamento de resduos de servios de sade,
Gesto de Resduos, Revitalizao da CIPA, Programa de
Preveno de Riscos Ambientais, Ergonomia
Itabuna (ITA)
Plano da sade e segurana do trabalhador; Atuao da

CIPA; Ergonomia.
Jequi (JEQ)
Ergonomia, Gesto de Resduos, Educao Ambiental.
Salvador (SSA)
Educao ambiental, SST, preservao da rea de mata

atlntica na unidade.
Vitria da Conquista
(VIC)
No registrou alteraes, prevalecendo informaes

contidas no documento da etapa I.
A 2. fase do ciclo da pesquisa-ao correspondeu ao planejamento,

e iniciou-se a partir da definio do programa. Em abril 2007,
com objetivo de consolid-lo, foi convocada uma reunio com os
representantes das cinco unidades e, utilizando o grupo focal, definiuse o modelo a ser adotado para a rede, levando em considerao as
informaes da fase de diagnstico.
Assim, as alteraes pontuadas pelos dirigentes e/ou representantes
foram explanadas e, num processo de melhoria, socializadas e discutidas.
A reunio teve durao de 02h30 e como resultado definiu-se o
modelo de GISMS, compreendendo a misso, viso, valores, poltica,
responsabilidades, estrutura organizacional e programas.
Registra-se que neste momento foram realizadas alteraes
na proposta definida na etapa I, em decorrncia da necessidade de
adequao deste programa em mbito de rede. A construo da misso
foi enriquecida expressamente com o respeito vida e com a relao
interdependente do indivduo e o cosmo, em relao viso do programa,
foi substituda a concepo de formar por preparar, compreendendo
que o papel da IES corresponde preparao, num processo contnuo,
e que o indivduo nunca est plenamente formado. Em seguida, em
relao aos valores, foi inserida a tica, responsabilidade socioambiental
193
194
e conscincia global, e retirados a promoo sensibilidade e o incentivo

ao desenvolvimento pessoal e profissional, identificados na etapa I.
A elaborao da poltica de SMS para a Rede de ensino, a partir
da etapa I, necessitou de pequenas adequaes, tendo suas mudanas
relacionadas preocupao com as aes conduzidas pela IES como
modelos de alta qualidade e segurana e aos fornecedores, explicitando
a necessidade de estmulo aos trabalhos com segurana, protegendo
contra riscos ambientais e de segurana.
Quadro 04 - Misso, Viso, Valores e Poltica Rede de Ensino
MISSO
Respeitar a VIDA desenvolvendo programas e servios para a comunidade interna e externa
na esfera de influncia da FTC que promovam a compreenso da interdependncia existente
entre o homem e o cosmo, bem como educao sobre sade, meio ambiente e segurana,
em busca da sustentabilidade ambiental.
VISO
Preparar cidados comprometidos com a misso, os valores e prticas de SMS que promovam a melhoria da qualidade de vida.
VALORES
- tica e responsabilidade scio-ambiental.
- Confiana, respeito e honestidade no ambiente de trabalho.
- Crescimento pessoal e profissional.
- Viso sistmica.
- Sentimento de inteireza.
- Conscincia global.
POLTICA
- Todas as aes da Instituio devem ser conduzidas como modelos
de alta qualidade e segurana, devendo estar de acordo com todas
as leis e regulamentos ambientais aplicveis sua realidade.
- Promover a utilizao sustentvel de recursos naturais.
- Estimular responsabilidade pessoal e contabilizao dos resultados comportamentos seguros e ambientalmente adequados comunidade da Instituio.
- Posicionar-se como agente ativo no processo ambiental participar do desenvolvimento de polticas e regulamentos relacionados ao meio ambiente e a segurana.
- Estimular que fornecedores trabalhem de forma a proteger
a Instituio de riscos ambientais e referentes segurana.
- Promover programas de educao para a sade e preveno de doenas.
- Ser um elemento norteador e de fomento ao ensino, pesquisa e extenso.
Quanto s responsabilidades do programa SMS (Quadro 05),

ressaltam-se as inseres da humanizao no ambiente de trabalho,
embora, implicitamente estivesse representada por meio da execuo
de programas, e do uso racional de recursos naturais, no contemplada
at ento. Em contrapartida, foram retiradas as responsabilidades
de fornecer servios de emergncia para incidentes com materiais
perigosos, a obrigatoriedade de participar de treinamento e simulaes,
por estar vinculada a responsabilidade individual, e a necessidade de
aderir s prticas saudveis e seguras no local de trabalho, na sala de aula
e laboratrios, por compreenderem redundantes face responsabilidade
explcita de identificar, avaliar e mitigar os riscos ao meio ambiente,
sade e segurana. Por fim, foi identificado que ao invs de
desenvolver programas, cabe ao programa GISMS elaborar programas
para o manuseio seguro de substncias perigosas e de riscos biolgicos
e qumicos, visto que a rede de ensino no possua at ento nenhum
programa desta natureza.
Em relao s responsabilidades individuais (Quadro 05), o
grupo optou por inserir a necessidade de solucionar problemas que
gerem perigos comunidade, quando possvel, por compreender
como imprescindvel segurana, e indicar a adoo de procedimentos
que promovam a sade e segurana, alm de evitar danos ao meio
ambiente. Os demais itens constantes na poltica descrita na etapa I
foram preservados, com pequenas adequaes, porm, preservando
seus contedos.
Quadro 05 - Responsabilidades do Programa e dos Indivduos Rede de Ensino
RESPONSABILIDADES DO PROGRAMA SMS
- Acompanhar a legislao e as polticas, monitorando-as em conformidade com a segurana
ambiental, as condies de sade da Instituio e as polticas e os programas de segurana.
- Promover a humanizao do ambiente de trabalho.
- Fornecer orientao e auxlio tcnico aos colaboradores
tcnicos e acadmicos em suas atividades.
- Identificar, avaliar e mitigar os riscos ao meio ambiente, sade e segurana.
- Elaborar programas para o manuseio seguro de substncias
perigosas e de riscos biolgicos e qumicos.
195
196
- Fornecer materiais, auxlios e programas de treinamento

em prticas seguras e saudveis do trabalho.
- Fornecer servios de emergncia para incidentes.
- Fornecer servios da preveno e da investigao de fogo.
- Utilizar racionalmente os recursos naturais.
RESPONSABILIDADES - DOS INDIVDUOS
- Adequar-se s aplicaes de leis e regulamentos de sade,
meio ambiente e segurana, e poltica da Instituio.
- Adotar procedimentos que evitem agresso ambiental, promovam a sade e a segurana.
- Estar a par dos planos de emergncia e participar dos exerccios relacionados.
- Informar-se sobre perigos associados ao seu trabalho.
- Seguir procedimentos de segurana e de ergonomia.
- Seguir procedimentos e observar precaues para o uso de materiais
especiais (como cancergenos ou agentes biolgicos de risco)
- Reduzir ou parar o trabalho caso perceba a possibilidade de iminente perigo
para meio ambiente, a sade e/ou segurana, e imediatamente
notificar ao supervisor na rea de autoridade competente.
- Relatar todas as condies no seguras ao supervisor
ou comit de segurana, o mais rpido possvel.
- Comunicar aos seus colegas sobre equipamentos defeituosos ou outros perigos.
- Participar do treinamento de educao ambiental, de segurana e sade.
- Participar quando solicitado dos programas de monitoramento e inspeo.
- Solucionar, quando possvel, problemas que gerem perigos comunidade.
A anlise da estrutura organizacional para suportar a realizao

do programa, com insero em todas as unidades, simultaneamente,
foi realizada contemplando a necessidade de envolvimento nos nveis
estratgicos, tticos (intermedirio) e operacional. Desta forma, ao
nvel estratgico, definiu pelo Comit de poltica de SMS, representando
pelo Conselho Gestor da Rede de Ensino, quanto ao nvel ttico, o
departamento de SMS, lotado na mantenedora, e responsvel pela
conduo e operacionalizao do programa, em nvel de Rede. Para
viabilizar a realizao dos programas nas unidades, a definio do
comit de operaes fez-se necessria, com a definio dos respectivos
cargos, alm da necessidade de cooperao e envolvimento de todas as
coordenaes tcnicas e acadmicas ao programa. Entretanto, optou-se
por retirar o conselho institucional de SMS, por julgar atribuio do
conselho de poltica de SMS.
Em relao aos programas, definiu-se por oito programas, sendo:

1) Educao e Segurana; 2) Biossegurana; 3) Segurana de Labo
ratrios; 4) Segurana ocupacional; 5) Ambientais; 6) Uso racional de
recursos naturais; 7) Sade Ocupacional; e 8) Parcerias institucionais.
A definio do programa aps anlise de cada tpico, com
sugestes e melhorias, resultou no Programa de Gesto Integrada
da Rede de Ensino, pautado na responsabilidade socioambiental, e
com a participao efetiva de seus colaboradores, sendo este um dos
resultados favorvel pesquisa social, de difcil mensurao, por possuir
valores intangveis incorporados ao processo de construo e a cultura
organizacional.
A aprovao do programa GISMS ocorreu em maio de 2007
pela Presidncia da Instituio, sendo homologada posteriormente em
reunio do Conselho Gestor. Em seguida, os meses de junho e julho
de 2007 foram destinados definio da estrutura organizacional e a
elaborao do plano de trabalho, com definio da metodologia especfica
para gesto de projetos3, necessria ao monitoramento em todas as fases
do programa, bem como os itens de controle e monitoramento e a
priorizao dos programas - aes emergenciais.
A estratgia para implementao perpassou pelo diagnstico das
aes emergenciais, a fim de direcionar esforos e atender as necessidades
das unidades. Com este propsito, cada Comit de Operaes elencou
suas prioridades, a partir de discusses nas unidades, e as encaminhou
para avaliao da coordenao do programa. Esta coordenao realizou
a avaliao das aes emergenciais e as categorizou, identificando que
os principais problemas estavam relacionados Sade e Segurana do
trabalhador, a atuao da Comisso Interna de Preveno de Acidentes
CIPA NR-5, a gesto de resduos slidos e, especificamente, dos
resduos dos laboratrios dos cursos de sade. Desta forma, as aes
emergenciais definidas para incio em Julho, em todas as unidades,
foram o Plano de Gerenciamento de Resduos de Servios de Sade
197
198
PGRSS , a averiguao e tratamento das Normas Regulamentadoras

NR , Ministrio do Trabalho e Emprego.
A implementao do plano de trabalho definido teve incio
marcado pela implantao do programa, seguido da execuo das
aes emergenciais Programas de Biossegurana e Sade e Segurana
Ocupacional, SSO para PGRSS e NR, respectivamente.
Para a implementao das aes emergenciais, foram identificaes
as legislaes especficas e observadas as condies atuais da Instituio
em cumprimento a estas.
Desta forma, para cumprimento e estruturao das atividades,
utilizou-se o guia para elaborao do PGRSS disponibilizado pela
ANVISA, que define as etapas a serem seguidas (ANVISA, 2006),
alm de treinamentos aos gerentes e tcnicos de laboratrio, vinculados
atividade de elaborao do PGRSS, capacitados atravs do curso
Gesto de Resduos Qumicos de Laboratrio, promovido pela Rede
Baiana de Metrologia RBME, com 08 (oito) h/a de treinamento.
Em relao SSO, procedeu-se em observncia Portaria
o
N 3.214 referentes a segurana e medicina do trabalho, a serem
seguidas, conforme classificao do estabelecimento comercial, sob
pena de punio da Justia do Trabalho.
Aps inicio das aes emergenciais, fez-se necessrio planejar os
demais programas. Portanto, em agosto 2007, com a operacionalizao
de processos inerentes GISMS, a coordenao identificou a necessidade
de reestruturao de programas, visto que em alguns momentos, estes se
sobrepunham, dificultando a sua execuo. Neste sentido, aps anlise,
os programas foram redefinidos, passando de oito para cinco, porm,
conservando a ntegra da proposta, j que sub-programas poderiam ser
alocados como forma de melhor gerenci-los.
Assim, aps anlise, uma reestruturao foi proposta com a
participao das unidades, a fim de promover uma participao
efetiva dos envolvidos. Os programas foram agrupados e ordenados,
respeitando uma seqncia condizente abordagem sobre graus de
complexidades, numa espcie de continuum, em um plo o individuo

e sua relao intrapessoal at o outro plo, compreendendo sua relao
com todos os elementos do meio ambiente, conforme representao na
Figura 01.
Neste sentido, aps nova estrutura de programa, foi delineado
o novo portflio de programas, compostos por: Humanizao, Bios
segurana, Sade e Segurana Ocupacional, Educao Ambiental,
e Programas Ambientais, para a execuo nas 05 (cinco) unidades,
visando a sinergia e inteireza da proposta.
Figura 01 - Estrutura do Programa GISMS
Aps esta reestruturao, foram realizadas visitas tcnicas s

unidade, entre os meses de agosto e incio de setembro 2007, a fim
de apresentar formalmente o Programa GISMS. Em cada unidade,
procedeu-se inicialmente uma reunio com Comit de Operaes desta
e, em seguida, com coordenadores tcnicos e acadmicos. Os pro
psitos desta visita eram fortalecer a representatividade do Comit na
unidade, a fim de que a comunidade interna tambm o identificasse
como uma extenso da coordenao central, apresentar os projetos em
andamento e os projetos em processo de implementao, decorrentes
da reestruturao do programa.
199
200
A implementao do programa GISMS, aps a reestruturao e

definio do portflio, deu-se nos meses de julho a novembro de 2007,
desdobrando-se em projetos de execuo.
Oficialmente, o lanamento do programa GISMS ocorreu em 27 de
setembro de 2007, em solenidade realizada em comemorao ao 8. ano
de existncia da Instituio, quando realizou-se a apresentao formal do
Programa aos convidados, pela coordenao do Programa e da logomarca
produzida, recebendo a denominao de Programa FTC Verde.
Seguiu-se, assim, a implementao dos programas e seus respectivos
projetos, respeitando a hierarquizao da estrutura de programas,
sendo: 01. Programa de Humanizao: a) Projeto Qualidade de Vida e
Responsabilidade Social; b) Projeto Qualidade de Vida Educando para
a Sade & Bem-Estar: c) Projeto Acolher e Cuidar. 02. Programa de
Biossegurana: a) Projeto PGRSS; b) Projeto Gesto de Resduos Slidos;
c) Projeto Educar para Prevenir; 03. Programa de Sade e Segurana
ocupacional: projetos relacionados ao monitorar das NR (Portaria
NO. 3.214, de 08/06/1978); 04. Programa de Educao Ambiental: a)
Projeto Educao Ambiental Formal; b) Projeto Educao Ambiental
No-Formal; e 05. Programas Ambientais, destinados realizao de
projetos integrados s atividades pedaggicas, preferencialmente, com
parcerias institucionais, estimulando a pesquisa cientfica e fomentando
a prtica sustentvel, pilar do programa GISMS.
Como limitao desta pesquisa, e especificamente deste ciclo, a
etapa implementao e avaliao foram concludas parcialmente, visto
que por limite temporal, esta pesquisa apresenta os resultados at o ms
de outubro de 2007, compreendendo um ano desde a sua concepo
at situao atual.
Consideraes Finais e Recomendaes

Os benefcios deste programa podem ser justificados, prin
cipalmente, atravs da adeso percebida nas cinco unidades presenciais,
sendo considerado o primeiro programa em nvel de rede essencial

mente concebido com esforos internos, caracterizando a valorizao
do quadro funcional em ateno a uma proposta de responsabilidade
socioambiental. Ratifica-se, ainda, a esta considerao o carter
permanente do programa GISMS.
Em decorrncia da institucionalizao do programa, atribui-se
como pontos positivos alguns dos seguintes registros: a) a insero
da disciplina Meio Ambiente e Sociedade em todos os cursos da
Rede de Ensino, oferecido no primeiro semestre letivo de 2008;
b) desenvolvimento de pesquisas sobre temas relacionados a temtica
ambiental, viabilizados atravs da Iniciao cientfica4; c) problemas
emergentes diagnosticados foram equacionados; d) Realizao de
trabalhos insterdisciplinares com nfase em meio ambiente, sade e/
ou segurana desenvolvidos regularmente por discentes da Rede,
registrando a importncia atribuda aos temas; e) propostas de projetos
concebidas pelas unidades, visando particularidades da unidade e regio;
f) parcerias com cooperativas; g) formao de agentes multiplicadores
(discentes) para contribuir com propsito da educao ambiental;
h) programao cultural da Sala Verde Chico Mendes (FTC Salvador),
a partir do envolvimento dos discentes; i) treinamento e capacitao ao
corpo funcional; j) definio e melhorias das normas e procedimentos de
laboratrio; l) realizao de oficinas e atividades extras para comunidade
interna e externa. .
As aes realizadas contribuiram para a melhoria da auto-estima do
pblico-alvo, em especial, dos colaboradores, bem como a percepo dos
alunos em relao preocupao institucional com o meio ambiente, de
forma integrada sade e segurana, consequentemente, influenciandoos a seguir exemplos desta natureza.
Em relao s recomendaes, registra-se: a) definir previso
oramentria, visto que se trata de um programa caro, oneroso,
requerendo aporte de capital; b) Composio do departamento de SMS,
com equipe multidisciplinar, a fim de suprir demanda da rede de ensino
201
202
do porte da IES pesquisada; c) ampliar canais de comunicao com

pblico-alvo, em sentido duplo, a fim de viabilizar maior integrao dos
propsitos do programa realidade de cada indivduo; d) desenvolver
ou adquirir software de gesto sistema de informao gerencial -a fim
de suprir decises do programa e subsidiar decises em nvel estratgico
da organizao; e) normalizar processos referentes SSO, meio
ambiente, visando certificao junto a OHSAS 18.000 e ISO 14.000,
respectivamente; f) Estreitar GISMS ao planejamento estratgico; g)
instituir poltica de Responsabilidade Social Empresarial e definir e
monitorar indicadores de desempenho; h) estreitar desenvolvimento
do programa diretoria de pesquisa da rede; i) alocar monitores e
estagirios para o desenvolvimento dos projetos, sob a superviso de
docentes atrelados ao programa; e j) contemplar no escopo de trabalho
GISMS o Saneamento e Qualidade Ambiental, sendo mensurados e
verificados periodicamente.
Sugere-se para trabalhos futuros o uso de indicadores de
sustentabilidade ambiental, a ampliao da pesquisa em IES estrangeiras
para identificar novas tendncias, e a averiguao de prticas sustentveis
em aplicao nas IES das associaes internacionais de IES vinculadas
ao DS.
Importante para o aprimoramento dos trabalhos desta natureza
o estudo quantitativo dos resultados do programa, alm de incentivo
pesquisa comparativa das prticas sustentveis em IES nacionais e
estrangeiras pblicas e privadas, inclusive de IES que endossaram
documentos acerca da relevncia do papel da IES no contexto do DS.
Notas

A ttulo de adequao da linguagem e padronizao deste trabalho, ser utilizada a

expresso Instituio de Ensino Superior para referir-se s Universidades, Centros
Universitrios e Faculdades, salvos em citaes especficas de autores para uma das
modalidades de ensino.
A filosofia da qualidade foi desenvolvida no Japo por Edwards Deming, a

partir de 1950, e teve sua continuidade por nomes como Juran, Ishikawa, Kano
(SCHOLTES, 1998).
Foram adotadas como metodologia as prticas mais utilizadas contidas, na viso

do Project Management Institute PMI, no Project Management Body of Knowledge
PMBOK (HELDMAN, 2004).
Bolsas de Iniciao cientfica oferecidas pela Fundao de amparo a pesquisa do

estado da Bahia FAPESB.
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205
O jornalismo cientfico on-line e sua funo

poltica moderadora: estudo no site comciencia
207
Introduo
A Sociedade da Informao SI no se trata apenas
de um modismo, mas de um novo momento histrico com
suas peculiaridades prprias. Uma das caractersticas mais
marcantes deste momento a livre circulao da informao
e a convergncia. A convergncia aqui entendida como de
senvolvimento tecnolgico digital, integrao de textos,
nmeros, imagens, sons e diversos elementos mdia.
(BURKE, 2004).
Neste momento contemporneo a informao ganha
um dinamismo e rapidez, marcando a histria e descorti
nando elementos novos para a sociedade. Dentre eles est
a divulgao de cincia que com o advento da Internet se
remodela e busca chegar a um maior nmero de pessoas.
A maneira interativa de disponibilizar informaes
e conhecimentos on-line marca uma nova forma de comu
nicao no mundo contemporneo. O vasto repositrio de
informaes tornou-se acessvel ao grande pblico leitor.
Dessa forma, a divulgao cientfica passa a ser tambm
209
210
visualizada em ambientes virtuais, estes se dinamizam como mais um

caminho para popularizar a cincia.
Sustentando-se neste mote, este texto tem por objetivo central
discutir como a divulgao cientifica por meio do jornalismo cientfico,
pode agir como elemento moderador na SI entre a cincia e o pblico
leitor. Para que o assunto seja melhor entendido, sero evidenciadas
algumas definies demonstrando como essa mediao se processa. Para
sedimentar o jornalismo cientfico como elemento moderador entre a
cincia e a sociedade, o site da Revista Eletrnica ComCincia servir
de espelho, ilustrando algumas das afirmaes do autor.
Reconhece-se que uma pesquisa centralizada na Internet sempre
um risco, pois esta, muito mais que uma nova mdia, um novo espao
cultural com seu prprio dinamismo. Portanto, discutir o jornalismo
cientfico, assumindo a funo poltica de moderador, mediador
lanar-se no s na Rede de intricados ns, mas tambm equilibrar-se
no espao virtual, no cientfico e na realidade de cimento e concreto.
Este ser um estudo desenvolvido, inicialmente, utilizar a
pesquisa exploratria, usando-se o mtodo descritivo. Em seguida
assumir o carter qualitativo, pois ser feito um estudo do assunto
acima mencionado, com base em observao efetuada no site da Revista
ComCincia. Salienta-se que, em uma pesquisa qualitativa, considera-se
a leitura dos dados feita pelo pesquisador e no a quantificao destes.
O mote que nortear a composio textual, tambm se basear em uma
pesquisa bibliogrfica, dando maior visibilidade ao objetivo do texto.
Sociedade da Informao e a divulgao cientfica:

proposta de releitura
Na contemporaneidade, apesar da relativizao da autoridade
epistemolgica do discurso cientfico frente a outras formas discursivas,
observa-se que tal interlocuo continua a ser, muito mais que um
ritual sacralizado atravs dos anos, um procedimento necessrio para
uma comunicao ampla e sem fronteiras. Percebe-se o conhecimen

to cientfico em conjunto com os novos meios comunicacionais,
dinamizando as atividades para gerar o dilogo entre a pesquisa, as
diversas instituies de fomento e o pblico leitor.
Antes de iniciar-se o desenvolvimento deste item do texto fun
damental lanar mo de definies acerca da denominada SI. impor
tante mencionar que este ponto do texto no tem por meta apresentar
uma discusso extensa e aprofundada da SI no Brasil. Objetiva-se apenas
delinear o contorno para que haja uma contextualizao do momento
mesmo em que o texto est sendo escrito.
Para Jambeiro (2005), a SI combina uma profunda mudana
com uma fundamental continuidade. Para compreender isto preciso
entender como vem mudando, atravs dos tempos, a gerao, o
tratamento e as formas da recuperao da informao.
Pode ser entendida tambm como um momento onde a sociedade
est de frente para uma nova forma de comunicao. Ou seja, as novas
tecnologias da informao compem um todo complexo com intricados
ns de uma sociedade que se comunica em rede.
o que Castells (1999, p. 54) denomina como:
[...] novo modo de desenvolvimento de informacional, constitudo pelo
surgimento de um novo paradigma tecnolgico baseado na tecnologia
da informao [...] a busca por conhecimentos e informao que
caracteriza a funo tecnolgica do informacionalismo.
Ou ainda,
[...] cultura virtual multifacetada, como nas experincias visuais criadas
por computadores ao reorganizar a realidade. No fantasia, uma
fora concreta porque informa e pe em prtica poderosas decises
econmicas a todo o momento no ambiente das redes. (CASTELLS,
1999, p. 258).
211
212
um momento que se observa o desenvolvimento e ampliao

do uso de tecnologias de processamento, estocagem e transmisso de
informao. Estas coisas possuem um crescente poder de processar
informaes em vrias atividades no seio da sociedade em convergncia
entre tecnologias e telecomunicaes.
No Brasil a construo da SI est fundamentada em programas
sociais. Estes esto direcionados a uma diversidade social, buscando
atender a cada um destes contextos. De acordo com o Livro Verde
(2000, p. 05):
A insero favorvel nessa nova onda requer, entretanto, alm de
base tecnolgica e de infraestrutura adequadas, um conjunto de
condies e de inovaes nas estruturas produtivas e organizacionais,
no sistema educacional e nas instncias reguladoras, normativas e de
governo em geral.
A constituio da SI no Brasil tem uma dependncia direta com a

busca da construo de uma sociedade menos dispare. Procura manter
o compromisso para com a observao e preservao da identidade
cultural que tem por marca a diversidade.
Jambeiro e Serra (2004, p. 144) defendem que,
[...] o conceito de Sociedade da Informao como entidade
global no anula a existncia de sociedades particulares, estadonaes, com cultura, tradies e etnia prprias. Pelo contrrio, os
indicadores de renascimento e fortalecimento do nacionalismo,
sob comando tnico, religioso ou cultural, levam afirmativa de
que h e haver tantas sociedades da informao quantas sejam as
sociedades.
Logo, que o caminho para sedimentao da SI no Brasil um

desafio constante, este combina riscos e oportunidades. Um dos
desafios diminuir o aumento da info-excluso neste espao cada vez
menos fsico, cada vez menos geogrfico da universalidade da mquina,
da globalidade da vida, tecida e intricada do fluxo e da circulao da

informao (VOGT, 2001, p. 04).
Desta forma, observa-se que a formao e participao da SI tem
relao direta com o desenvolvimento e economia de uma nao.
essencial neste momento ao Brasil ter os elementos essenciais para o
comando dessa iniciativa, apostar e saber gerir.
Assim, no contexto da sociedade da informao e do conhecimento
existe uma enorme expectativa de criao de bem-estar social, pelas
oportunidades oferecidas pela expanso da economia digital e pelas
novas reas de actuao abertas pelas tecnologias de informao e das
comunicaes, na cultura, na educao, no saber, no entretenimento e
no aumento de eficincia da administrao. A Sociedade da Informao
para a qual caminhamos um produto da criatividade humana que
assenta na convergncia de trs tecnologias digitais: As tecnologias da
informao, das comunicaes e dos media. (COELHO, 2005, p. 10).
Mesmo em meio a tantos pontos a serem construdos e definidos a

SI est se configurando no Brasil. Percebe-se que pelo menos nos meio
acadmicos esta tem se desenvolvido de forma razovel.
A produo intelectual no meio acadmico cientfico pode-se dizer
que se assiste, em certo sentido, a uma aproximao mais estreita entre
o conhecimento cientfico e os diversos segmentos da sociedade. Por
meio dos processamentos informatizados, pode-se pensar num novo
acordo de cooperao entre as universidades de maneira que o hipertexto
informatizado venha a colaborar com as novas formas de construo e
divulgao de conhecimento.
Por intermdio da divulgao cientfica on-line , vivel a criao de
um espao miditico para deixar disponvel na Internet material que reflita
o que est sendo descoberto e discutido nos laboratrios, nas academias
e nas sociedades de fomento pesquisa. Contemporaneamente, a
divulgao de resultados ou resultados parciais de pesquisa conta com o
uso das novas tecnologias. Esta trouxe maior velocidade e interatividade
213
214
aos resultados de pesquisa expostos na Internet. As modalidades que

a divulgao de cincia apresenta no peridico digital mostram mais
um veio para a retro-alimentao e disseminao do conhecimento
cientfico.
Conforme Durant (2005, p. 25),
Para entender a cincia avanada, o pblico precisa de algo alm
do que o mero conhecimento dos fatos [...]. O que ele necessita,
com certeza, uma percepo sobre o modo pelo qual o sistema
social a cincia realmente funciona para divulgar o que usualmente
conhecido e confivel a respeito do mundo natural. O pblico precisa
compreender que s vezes a cincia funciona, no por causa de, mas,
sim, apesar dos indivduos envolvidos no processo de produo e
disseminao do conhecimento.
Com base nesta perspectiva o autor, direciona o olhar para a

divulgao de cincia no Brasil, buscando atribuir ao jornalismo
cientfico o papel de mediador entre e a cincia e a sociedade. Acreditase que por meio desse desenho pode-se ajudar na construo e no
desenvolvimento da SI no Brasil.
Definies para divulgao cientfica on-line:

o Jornalismo Cientfico
Em se tratando de divulgao cientfica, antes de defin-la faz-se
necessrio localiz-la na hierarquia das definies. Portanto, antes ser
margeado o conceito de difuso cientfica. Bueno (1984, p. 14) defende
que se trata de: [...] todo e qualquer processo ou recurso utilizado
para veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas. Trata-se de
um conceito, e como tal, amplo abrangendo todo o tipo de texto
cientfico ou que trate de cincia. Ou seja, Bueno (1984, p. 15) defende
que a difuso cientfica incorpora a divulgao cientfica e o prprio
Jornalismo Cientfico, considerando-os como suas espcies. O autor
continua mostrando a difuso dividindo-a em dois nveis: 1) difuso

para especialistas e 2) difuso para o pblico em geral. No primeiro
caso a difuso confunde-se com a disseminao da cincia e tecnologia;
no segundo, refere-se, exatamente, divulgao cientfica.
Ainda citando a tipologia de Bueno (1984, p.18), [...] A di
vulgao cientfica compreende a utilizao de recursos, tcnicas e
processos para a veiculao de informaes cientficas e tecnolgicas ao
pblico em geral.
Observa-se que, por meio da divulgao extrapares, o dilogo
entre os diversos nichos da cincia pode ser estabelecido e enriquecido,
pondo em evidncia o aspecto interdisciplinar to defendido nos meios
educacionais da contemporaneidade.
De acordo com Zamboni (2001, p.15),
[...] vinculada anlise do discurso, a sociolingustica e semitica
do texto, reconhece a atividade de divulgao cientfica como uma
prtica de reformulao textual-discursiva em cujo conjunto se
inserem a traduo, o resumo, a resenha, a parfrase (em sentido
amplo), bem como certas prticas pedaggicas de adaptar um
determinado contedo para um determinado nvel de audincia, de
formular determinadas anlises para um determinado grupo social,
de reescrever determinadas mensagens publicitrias em funo de um
certo pblico alvo, alm de outras.
A autora caracteriza a divulgao cientfica no s como possuidora

de um discurso prprio e, como Bueno (1984, p. 64), ela tambm a
define como campo mais amplo do que o jornalismo cientfico. Afirma
que esta possui uma maior variedade de textos, fazendo diferena entre
as condies de produo de cada modalidade.
Para Bueno (1984, p. 11),
O Jornalismo Cientfico se constitui em um caso particular de
divulgao cientfica e refere-se a processos, estratgias, tcnicas e
mecanismos para veiculao de fatos que situam no campo da cincia
215
216
e tecnologia. Desempenha funes econmicas, poltico-ideolgicas

e scio-culturais importantes e viabiliza-se, na prtica, atravs de um
conjunto diversificado de gneros jornalsticos.
Por conseguinte, o Jornalismo Cientfico JC pode ser visualizado

como um dos elementos usados para divulgao da cincia e tecnologia.
Por meio do JC vivel observar as informaes de fatos relacionados
ao campo da C&T serem transmitidos de maneira mais acessvel ao
pblico leitor.
Jos Marques de Melo (2003, p. 41) define Jornalismo Cientfico
como,
[...] processo social que se articula a partir da relao (peridica/
noturna) entre organizaes formais (editoras/emissoras) e coletiva
mente (pblicos/receptores) atravs de canais de difuso (jornal/
revista/rdio/televiso/cinema) que asseguram a transmisso de
informaes (atuais) de natureza cientfica e tecnolgica em funo
de interesses e expectativas (universos culturais e ideolgicos).
No aconselhvel esquecer que o JC articula-se aos meios de

comunicao, incluindo um conjunto de informaes sobre prticas
cientficas, incorporando, dialeticamente, o interesse e as necessidades
do cidado. O jornalismo cientfico, segundo Bueno (1984), deve estar
em prol de uma coletividade, divulgando o que vai de encontro ao
universo e expectativas do cidado que precisa estar informado sobre
cincia.
A funo poltica do jornalismo cientfico

na Sociedade da Informao
importante lembrar que por meio da mediao os veculos co
municacionais reproduzem certos valores, evidenciam outros, estrutu
ram a informao, a partir de determinados pressupostos. Por meio
disso, elegem as vozes autorizadas e anunciam as falas no amplo contexto

da discursividade.
Ao se tratar do JC e a funo poltica deste como mediador devese observar e colocar em prtica alguns dos critrios defendidos pelos
autores aqui referendados. O JC um agente que aproxima o pblico
de modo geral, da cincia. Trata-se de um tipo de jornalismo que deve
buscar centrar-se nos critrios verdade e credibilidade da notcia sobre
cincia. O jornalismo sobre cincia deve nutrir-se destes aspectos e mais
sobre o conhecimento cientfico e a prtica de tcnicas de comunicao
aliadas a uma perspectiva histrica, social e cultural.
Na nova fase de investigao entre o jornalismo e a sociedade
conquista uma dimenso central: o estudo do jornalismo debrua-se
sobre as implicaes polticas e sociais da atividade jornalstica, o papel
social das notcias, e a capacidade do Quarto Poder em corresponder
s enormes expectativas em si depositadas pela teoria democrtica
(TRAQUINA, 2005, p. 161).
Nesta perspectiva o JC encaixa-se como componente responsvel

por disseminar o que est sendo estudado e pesquisado nos meios
acadmicos e nos laboratrios de pesquisa. Deve divulgar em um
discurso simples e confivel notcias de como a cincia usualmente
funciona, tentando levar o pblico a compreender o assunto abordado
e, assim, a buscar interagir nas notcias sobre cincia e tecnologia.
certo afirmar que parte da cincia e tecnologia produzidas e
que so divulgadas podem ser um agente importante no exerccio da
cidadania. O JC deve estar sintonizado na preservao e valorizao do
desenvolvimento cientfico, levando ao pblico notcias equilibradas e
sbrias sobre cincia.
C&T tem conseqncias comerciais, estratgicas, burocrticas, e
igualmente na sade pblica; no nas margens, mas no mago desses
componentes essenciais do processo poltico. Democracia participativa
requer cultura cientfica do eleitorado, para que este seja capaz de
217
218
apoiar, ou no, as propostas e decises de seus representantes, e de

endossar ou no sua eleio. (OLIVEIRA, 2002, p.12-13).
Logo, com essa afirmao de Oliveira, percebe-se que mesmo a

situao scio-econmica do brasileiro sendo frgil, importante que o
JC atue no s divulgando cincia, mas agindo como formador de uma
cultura cientfica brasileira.
Mesmo diante deste tipo de percepo o JC no Brasil ainda no
tem se voltado completamente para a democratizao do conhecimento.
Atualmente, conta-se com aes mais diretas para que haja a divulgao
da cincia e, consequentemente, a busca da aproximao do cidado
comum dos benefcios que ele tem. Dentre eles, o direito de reivindicar
melhorias no bem-estar social. (OLIVEIRA, 2002).
Reconhece-se hoje que no Brasil a divulgao cientfica tem
crescido, no entanto ainda no alcana um espao que merece. H vinte
anos Wilson Bueno vislumbrava que este tipo de jornalismo necessitava
de apoio e de profissionais preparados para fazer chegar ao pblico
leigo o que estava sendo feito como cincia no Brasil.
Assim, dado aos grandes impactos e implicaes da cincia no cotidiano
de todas as pessoas, no basta apenas produzir pesquisas e apliclas. necessrio hoje, mais do que nunca, que os resultados dessas
atividades e seus desdobramentos tecnolgicos, socioeconmicos,
polticos e culturais sejam levados ao conhecimento de todas as
pessoas, como condio para o exerccio cada vez mais consciente da
cidadania. Nesse sentido, a divulgao cientfica criteriosa ganha um
papel de destaque, devendo ressaltar contribuies importantes da
parte de competentes jornalistas e/ou cientistas e outros intelectuais
das diversas reas. (MOTOYA, 2004, p.443).
O quadro nacional sobre C&T demonstra que estas esto mais

prximas das atividades produtivas e do mercado consumidor de bens de
servio. Os ritmos de inovao e competio tm acelerado a interao
entre estas duas instncias.
Para que o JC atue como agente poltico, contribuindo para o

exerccio da cidadania ele dever estar comprometido em esclarecer
que as atividades de C&T so essencialmente humanas. E ainda, que
estas atuam diretamente nas atividades scio-econmicas e polticas
de um pas. O JC tem a funo de divulgar os avanos da cincia e
da tecnologia, visando democratizao desse conhecimento e a uma
formao cultural que permita s pessoas tomarem melhores decises
em suas vidas cotidianas.
Wilson Bueno (2005, p.02) assevera que:
O jornalista cientfico que no tem compromisso algum costuma
fazer o jogo dos outros. Ele vende a sua pena e a sua fala sem
se aperceber disso. Ele um ingnuo, porque acredita que est
contribuindo para o progresso da cincia e da sociedade, quando
est se reduzindo a um mero porta-voz de empresas, governos e
pessoas mesquinhas.
Cabe salientar, que o JC pode atuar ainda como instrumento de

dominao. Ou seja, quando este financiado por multinacionais que
visam promover-se por meio da divulgao da sua atuao no campo da
tecnologia. Por meio dessa divulgao h a promoo do seu produto e,
consequentemente, a promoo da aquisio da tecnologia exgena.
O JC deve estar comprometido ainda, com a divulgao do
compromisso poltico-ideolgico da C&T, evitando a mera reproduo
destes dois elementos que compem sua base principal. Para Bueno
(1984), a funo poltica do JC considerada a mais ausente nas notcias
sobre cincia nos pases subdesenvolvidos. O JC deve extrapolar os
limites da simples divulgao de fatos e resultados de cincia, ele deve
abarcar um posicionamento crtico de difuso da cincia e tecnologia.
Ildeu de Castro Moreira (2004), atual diretor do departamento
de Difuso e Disseminao da Cincia do Ministrio da Cincia e
Tecnologia, afirma que o papel poltico do jornalismo no que se refere
C&T to importante quanto em outras reas. Tem o papel fundamental
219
220
do jornalismo, em geral, de informar e de fornecer elementos para a

formao cidad, ajudando o indivduo a entender criticamente seu
entorno. Este tipo de jornalismo cada vez mais est permeado pela
C&T e tem o poder opinar politicamente com conhecimento de
causa. , portanto, muito importante para formao de uma sociedade
democrtica.
De acordo com as afirmaes dos autores elencados, lcito afirmar
que a notcia cientfica funciona, de certa forma, como uma traduo
dos acontecimentos cientficos, de forma a permitir o acesso do pblico
leigo a essas informaes. Porm, no se restringe a isso.
Defender-se o JC com o papel poltico de moderador estar
atento polifonia de vozes. Estas vozes, juntamente com sua pro
duo, contribuem para a divulgao cientfica tenha seu espao redi
mensionado.
A divulgao cientfica tem um papel importante neste contexto.
Na formao permanente de cada pessoa, no aumento da qualificao
geral cientfico-tecnolgica e na criao de uma cultura cientfica no
mbito maior da sociedade. Tem, ainda, um papel complementar
ao ensino formal de cincias, reconhecidamente deficiente em nosso
pas. Muitos pases do mundo tm estabelecido, nas ltimas dcadas,
polticas e programas nacionais e locais voltados para a popularizao
da C&T. O Brasil no dispe ainda de uma poltica ampla com esse
objetivo, embora j tenham surgido iniciativas localizadas ou programas
especficos para reas determinadas. (MOREIRA, 2004, p. 02).
Por meio de mais esta afirmativa, detecta-se, mais uma vez, a

defesa dos autores para com a seriedade que a DC deve ter. No basta
apenas lanar a notcia sobre cincia ao pblico, necessrio sequenciar
as informaes, dando um carter de continuidade ao tema discutido.
Portanto, mais seguro consultar devidamente as fontes, para que a
notcia de cincia contribua para um maior interesse pela cincia e para
a criao de uma cultura cientfica. Trata-se de uma tarefa grande que
s ocorrer se for transformada em um processo coletivo amplo, que
envolva sociedades cientficas, instituies de pesquisa, universidades,

governo, cientistas, comunicadores, educadores e estudantes.
Surgimento, histria e caracterizao do site da Revista

Eletrnica de Jornalismo Cientfico ComCincia
A Revista Eletrnica ComCincia resultado das atividades e
estudos desenvolvidos sobre JC efetuados pelo Laboratrio de Estudos
Avanados em Jornalismo Labjor da Unicamp fundado em 1994.
A Revista ComCincia foi criada em 1999 pela primeira turma de
Especializao em JC da Unicamp. De acordo com Melo (2004), esta
possui natureza temtica, destinada ao estudo do impacto da cincia e da
tecnologia. Desta forma, tem-se uma parceria formada entre jornalistas
e cientistas. A Revista est sob a liderana do Professor Carlos Vogt.
Segundo dados do site da prpria Revista em julho de 2004, alm de todo
sucesso editorial pode-se averiguar que as reportagens publicadas,
continuam sendo acessadas at hoje, graas aos sites de busca, e com
isso, o nmero de leitores da revista cresce a cada ano. No ltimo
levantamento, sobre os acessos no ms de maio de 2004, a revista
contabilizou uma visitao acima de 300 mil page views em mais de
mil documentos, entre reportagens, artigos, resenhas e entrevistas.
Atualmente a Revista entra no seu sexto ano de existncia e

reconhecido como um dos sites mais significativos sobre divulgao
cientfica no Brasil. Esta conta com o apoio da Fundao de Amparo
Pesquisa do Estado de So Paulo Fapesp por meio do Programa
Mdia e Cincia.
Bueno (2004) afirma em carta publicada na revista Pesquisa Fapesp
n 95, de janeiro de 2004 que: No tenho dvida de que a revista
Pesquisa Fapesp se constitui, hoje, ao lado da tradicional Cincia Hoje e
da jovem ComCincia, nas maiores e melhores referncias no campo da
221
222
divulgao da pesquisa brasileira carta publicada na Revista Pesquisa

Fapesp n 95, de janeiro de 2004.
Por conseguinte, observa-se que a webpage da Revista tornou-se
um espao confivel onde so publicadas reportagens sobre cincia e
tecnologia. Estas tornam-se referncias para estudantes, pesquisadores
e profissionais de modo geral.
A Revista Eletrnica de Jornalismo Cientfico

ComCincia: Um agente moderador
entre cincia e pblico leitor
Neste ponto do texto, percebeu-se a necessidade de, mais uma
vez, definir JC. Este ser denominado como jornalismo sobre cincia
que est disponvel na web, no caso particular na Revista Eletrnica de
Jornalismo Cientfico ComCincia.
Faz-se necessrio ainda observar que este tipo de JC um tipo
de jornalismo on-line , desta forma, necessita que seja feita uma breve
caracterizao do mesmo.
O jornalismo on-line ultrapassa os limites do texto linear e se firma
como uma forma de jornalismo dinmico, que comea a encontrar
sua linguagem prpria num suporte novo: as redes telemticas. Podese dizer que ele multiplica as vozes que se imbricam, buscando dar
notcia atualidade e ligao com o leitor.
Machado (2003, p. 12) afirma que: Ancorado no ciberespao,
um lugar existente graas a mediaes tecnologicamente estabelecidas,
para se desenvolver o jornalismo digital necessita libertar-se das amarras
do modelo convencional.
Alm das afirmaes supracitadas, assiste-se a novo momento da
criatividade humana. Conforme Souza (2005, p. 127),
As novas tecnologias de comunicao cada vez mais interativas,

mais dialgicas, mais segmentadas, podem propiciar a criao de
muitas alternativas [...] as possibilidades de caminhos e alternativas
dialgicas crescem e progresso geomtrica.
O JC on-line uma forma tambm de viabilizar o contato

mais estreito entre leitor, jornalista e cientista. Ele propicia ao leitor
compreender a realidade, captando e expressando a dimenso de
realidade observada por este.
Se o JC em suporte de papel encontra-se ainda em fase de
desenvolvimento o JC on-line se encontra em fase ainda mais lenta.
No entanto, vislumbra-se aes, como as da Revista ComCincia, que
podem servir como uma forma de incentivar o crescimento e discusso
da cincia, em especial na Internet.
O centro desta discusso buscar mostrar como o site acima grafado
pode atuar como agente moderador entre cincia e pblico de modo
geral. Moderao aqui ser entendida como algo que dissipa, descortina
e esclarece acerca de algum fato, tema ou acontecimento. Portanto, se
o jornalismo de modo geral tem tambm o papel de informar, com
o JC no diferente. Ele possui esta caracterstica e, alm disso, visa
contribuir para a formao cidad do indivduo e, objetivando levar o
indivduo a entender criticamente o seu entorno, dando-lhe algumas
das ferramentas para interferir neste como agente que sabe e reflete
acerca da cincia e tecnologia.
O site da Revista ComCincia tem proporcionado aos seus lei
tores notcias de natureza temtica, destinadas a discutir temas atuais
emergentes, contribuindo para parcerias entre jornalistas e cientistas.
Deste modo, pode-se contar, por meio da Revista ComCincia com
informaes sequenciadas, onde esto presentes o compromisso do
JC com o pblico em geral. Existe um encadeamento da temtica das
notcias onde est inerente a educao para cincia, uma das principais
caractersticas do JC.
223
224
Ao visitar o site da Revista ComCincia, pode-se ter contato com

depoimentos que demonstram como este peridico eletrnico tem
propiciado sociedade notcias que tm ajudado na formao dos mais
diversos segmentos sociais.
Uma maneira de ilustrar como a Revista de Jornalismo Cientfico
ComCincia tem agido como moderador de informao e atuado como
agente que propicia ao seu leitor boas informaes acerca de C&T,
elenca-se abaixo com alguns dos depoimentos dos seus leitores.
Os temas abordados pela ComCincia so muito importantes, tanto
pela sua relevncia, como pela atualizao, proporcionando-nos aquela
viso ampla e atualizada do que acontece pelo mundo nas diferentes
reas de atuao! Newton Castagnolli, aposentado (14/06/2005).
Adorei o site de vocs, pois os artigos so timos para pessoas como eu
que esto prestando vestibular. Parabns e continuem assim! Taliena
Caldeira Polastro, estudante de curso pr-vestibular (12/06/2005).
Sou professora de Cincias, Biologia e Qumica do ensino fun

damental e mdio da rede pblica de SP e atualmente participando
com uma turma de alunos do projeto Arte da Palavra. Neste
projeto estamos formando uma Linkteca colaborativa onde
estou incluindo este site no tem Componentes Curriculares pela
imensa gama de possibilidades de estudo e pesquisa de alunos e
professores. Margaret de Campos Batistoni Alves, professora do
ensino bsico (10/06/2005).
So poucas as revistas que fornecem matrias ou artigos com tanta
qualidade e seriedade como a ComCincia.Parabns aos editores. Jos
de Almeida Filho, estudante universitrio (24/06/2005).
Por meio destes depoimentos certo afirmar que o site da Revista

visitado e lido por um segmento misto, desde um aposentado at
professores de ensino fundamental e universitrio, como fica evidenciado
em outros depoimentos. Acredita-se que por intermdio da divulgao
de C&T mais intensa, utilizando a Internet como um meio, o indivduo

poder apropriar-se deste tipo de conhecimento. Destarte, o indivduo
poder adaptar este conhecimento realidade e desenvolver a capacidade,
fazendo opes de transformar sua realidade. Com isso, pode-se esperar
que no haja desassociao entre o tecido social e informao, fazendo
com que acontea a imbricao entre notcia de cincia e como esta tem
contribudo para formao cidad.
Concluso
Como foi dito na introduo deste texto, trata-se de um estudo
exploratrio, visou apenas propiciar uma breve discusso acerca do JC
como agente moderador entre a cincia e sociedade. Ao lanar-se no
caminho deste estudo, teve-se conscincia que no seria algo fcil ou
definitivo, mas este estudo poderia ser considerado o incio de uma
discusso acerca do tema proposto.
A Revista de Jornalismo Cientfico ComCincia, considerado
como uma referncia do JC brasileiro, em quase nove anos de existncia
tem colaborado para que as informaes de C&T tenham um espao
confivel na Web. No entanto, para que este peridico alcance uma das
principais metas propostas pelo hipertexto informatizado, faz necessrio
que a interao seja mais alta, mais direta. Ou seja, que aconteam chats
entre o pblico leitor e os responsveis pelas pesquisas divulgadas no site.
Admite-se que por meio desta dinmica a re-elaborao da informao
disponvel possa ser mais bem entendida e, ainda, melhor sequenciada,
dando ao leitor a oportunidade de retirar as possveis dvidas e refinar
a sua reflexo sobre o assunto em pauta.
Reconhece-se que muito precisa ser efetuado para que o JC on-line
realmente assuma este papel de mediador. No entanto, notrio que
hoje as notcias sobre cincia ganharam mais agilidade e rapidez e que o
Estado tem buscado, por meio de programas, disseminar e popularizar
a C&T no Brasil. Cita-se como exemplo a criao do Departamento
225
226
para Disseminao e Popularizao da Cincia do Ministrio da Cincia

e Tecnologia, desenvolvendo aes para incentivar no s a divulgao
cientfica, mas tambm aes que aproximem a cincia das escolas e do
pblico em geral. Ainda muito pouco em um pas com problemas
sociais graves como o Brasil, todavia o incio para ajudar a consolidao
da Sociedade de Informao no Pas.
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cientfica: subjetividade e heterogeneidade no discurso da divulgao cientfica.
Campinas SP: Autores Associados, 2001.
Colofo
Formato
Tipografia
Papel
Impresso
Capa e Acabamento
Tiragem
17x 24 cm
Galliard BT (texto)
Alcalino 75g/m2 (miolo)
Carto Supremo 250 g/m2 (capa)
Reprografia da UFBA
Bigraf
500

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