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FAMÍLIA HISTÓRICO.

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1º Cenário
  Antiguidade
A CONFIGURAÇÃO DE FAMÍLIA
NO SEU SURGIMENTO ESTÁ
ATRELADA AO CASAMENTO
MONOGÂMICO,
HETEROSSEXUAL, AO MODELO
PATRIARCAL E A
PROPRIEDADE PRIVADA.
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2º Cenário Idade
Média
 
A FAMÍLIA EXISTENTE NA IDADE
MÉDIA SÉCULOS XIV E XV ESTÁ
IMPREGNADA DE AÇÕES PÚBLICAS.
HÁ UMA EXTERIORIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES E DA VIDA.

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“MAS DE FATO ATÉ O FIM DO SÉCULO XVII,
NINGUÉM FICAVA SOZINHO. A DENSIDADE SOCIAL
PROIBIA O ISOLAMENTO E AQUELES QUE
CONSEGUIAM SE FECHAR NUM QUARTO POR ALGUM
TEMPO, ERAM VISTOS COMO FIGURAS
EXCEPCIONAIS: RELAÇÕES ENTRE PARES, RELAÇÕES
ENTRE PESSOAS DA MESMA CONDIÇÃO, MAS
DEPENDENTES UMAS DAS OUTRAS, RELAÇÕES
ENTRE SENHORES E CRIADOS - ESTAS RELAÇÕES DE
TODAS AS HORAS E DE TODOS OS DIAS JAMAIS
DEIXAVAM UM HOMEM SOZINHO. ESSA
SOCIABILIDADE DURANTE MUITO TEMPO SE HAVIA
OPOSTO À FORMAÇÃO DO SENTIMENTO FAMILIAR, 4
2º Cenário Idade Média
 
 
NO FIM DO SÉCULO XVI E DURANTE O SÉCULO
XVII VAI SURGIR UM NOVO SENTIMENTO DE
FAMÍLIA QUE VEM ACOMPANHADO DE
MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS EM RELAÇÃO ÁS
CRIANÇAS.
“A CRIANÇA TORNOU-SE UM ELEMENTO
INDISPENSÁVEL DA VIDA COTIDIANA, E OS
ADULTOS PASSARAM A SE PREOCUPAR COM SUA
EDUCAÇÃO, CARREIRA E FUTURO”
(ARIÉ, P. HISTÓRIA SOCIAL DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA, P.270)
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4º Cenário Modernidade
 
NO SÉCULO XVIII “A FAMÍLIA MODERNA, AO
CONTRÁRIO, SEPARA-SE DO MUNDO E OPÕE À
SOCIEDADE O GRUPO SOLITÁRIO DOS PAIS E
FILHOS. TODA ENERGIA DO GRUPO É CONSUMIDA
NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS, CADA UMA EM
PARTICULAR, E SEM NENHUMA AMBIÇÃO COLETIVA:
AS CRIANÇAS MAIS DO QUE A FAMÍLIA... ESSA
EVOLUÇÃO DA FAMÍLIA MEDIEVAL... DURANTE
MUITO TEMPO SE LIMITOU AOS NOBRES... AINDA NO
INICIO DO SÉCULO XIX, UMA GRANDE PARTE DA
POPULAÇÃO, A MAIS POBRE E MAIS NUMEROSA,
VIVIA COMO AS FAMILIAS MEDIEVAIS, COM AS
CRIANÇAS AFASTADAS DOS PAIS.” 6
5º Cenário Pós- Guerra
 A Europa como civilização mais avançada,
promove/sofre guerras que vão alterar as
formas de relações pessoais e sociais.
Impondo um sentimento de urgência em
viver todas as coisas já. Neste contexto a
família também será alterada, a criança
será entendida como esperança, há uma
extensão da família pelo espírito da
solidariedade, espírito de comunidade e de
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FAMÍLIA HOJE
 
 
DIVERSIDADE ESTRUTURAL MAIS COMUM
 
FAMÍLIAS TRADICIONAIS
FAMÍLIAS MONOPARENTAIS
FAMÍLIAS RECASADAS
FAMÍLIAS AMPLIADAS
FAMÍLIAS NÃO CONVENCIONAIS
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NÃO EXISTE UMA FAMÍLIA IDEAL OU UM
MODELO PRÉ-DETERMINADO DE FAMÍLIA, EXISTEM
FAMÍLIAS REAIS. INDEPENDENTE DE SUA
CONFIGURAÇÃO, A FAMÍLIA CONTINUA SENDO A
INSTITUIÇÃO SOCIAL RESPONSÁVEL PELOS
CUIDADOS, PROTEÇÃO, AFETO E EDUCAÇÃO DAS
CRIANÇAS PEQUENAS, OU SEJA, É O PRIMEIRO E
IMPORTANTE CANAL DE INICIAÇÃO DOS AFETOS,
DA SOCIALIZAÇÃO, DAS RELAÇÕES DE
APRENDIZAGEM.
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FAMÍLIA: DESIGUALDADE
ECONÔMICA
 
DADOS DO IBGE/1999:
•30,5% DAS FAMÍLIAS BRASILEIRAS COM
CRIANÇAS ATÉ SEIS ANOS VIVEM COM
RENDA PER CAPITA MENSAL IGUAL OU
INFERIOR AO SALÁRIO MÍNIMO.
• RESULTA EM TODA ORDEM DE EXCLUSÃO
E INFÂNCIA REDUZIDA.
• FAMÍLIA E DESIGUALDADE ECONÔMICA 
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AS CRIANÇAS DE FAMÍLIA RICA
COSTUMAM TER UMA INFÂNCIA DE
LONGA DURAÇÃO, RECEBENDO UMA
PROFUSÃO DE BENS QUE NÃO LHES
PERMITEM ENTENDER A DIFERENÇA DO
TER E NÃO TER, NÃO APRENDEM A
REPARTIR, E NÃO SABEM O QUE É
REALMENTE DESEJAR CONFUNDINDO
DESEJAR COM CONSUMIR POR 11
CONHECIMENTO E
PROMOÇÃO DE JUSTIÇA SOCIAL 

 ACESSO AO CONHECIMENTO SOBRE


DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM,
SOBRE SAÚDE, SOBRE DIREITOS ENTRE
OUTROS SABERES, PODEM SER UM
IMPORTANTE CONTRAPONTO ENTRE
SABERES TÉCNICOS, SABERES COTIDIANOS,
VALORES E AS REALIDADES DAS FAMÍLIAS.
QUALIFICANDO E AMPLIANDO AS
OPORTUNIDADES DE DIGNIDADE PARA
FAMÍLIA BRASILEIRA. 12
FAMÍLIA
CONCEITOS
 
FAMILIA, NO LATIM IA É PLURAL.

FAMULUS (SINGULAR) SIGNIFICA


ESCRAVO,

LOGO: FAMÍLIA É CONJUNTO DE


ESCRAVOS

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(Minidicionário Luft. p.321).

FAMÍLIA:
1. NÚCLEO PARENTAL, FORMADO POR PAI, MÃE
E FILHOS;
2. 2. PESSOA DO MESMO SANGUE, PARENTELA;
3. 3. LINHAGEM, ESTIRPE;
4. GRUPO DE GÊNEROS DE ANIMAIS OU
PLANTAS COM CARACTERES COMUNS;
5.CONJUNTO DE TIPOS COM AS MESMAS
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS.
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FAMÍLIA

A FAMÍLIA, BASE DA
SOCIEDADE TEM
ESPECIAL PROTEÇÃO DO
ESTADO.
(C.F capítulo VII, Art,226. 1988)

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FAMÍLIA
  A RELAÇÃO MATRIMONIAL É O FULCRO
DA ESTRUTURA FAMILIAR.
A SUA PADRONIZAÇÃO EM TERMOS DE
SOCIEDADE, QUE A INCLUI, DEPENDE DE
UMA VARIEDADE DE FATORES
AMBIENTAIS, ADMITINDO A COEXISTÊNCIA
DE FORMAS PECULIARES A SETORES
DISTINTOS DA SOCIEDADE.
(LENHARD, R. IN SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, VIII-P.50)

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FAMÍLIA
 
FAMÍLIA DE ORIGEM É AQUELA DE
NOSSOS PAIS;
FAMÍLIA DE REPRODUÇÃO É
AQUELA FORMADA PELO
INDIVÍDUO COM OUTRO ADULTO E
OS FILHOS DECORRENTES.
(PRADO, D. IN O QUE É FAMÍLIA, P.13)
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FAMÍLIA
 
• FAMÍLIA UMA NOVA ÉTICA
• UM NOVO COMPROMISSO
• IDENTIDADE/VÍNCULO
• E DIREITO A
DIFERENCIAÇÃO.
 

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FUNÇÕES DA FAMÍLIA

• REGULAÇÃO SEXUAL  
• REPRODUÇÃO 
• SOCIALIZAÇÃO  
• AFETO 
• PROTEÇÃO 
• EDUCAÇÃO... 

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FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

SOCIALIZAR E PRODUZIR
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO PARA
QUALIFICAR A VIDA
CIDADÃ
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FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

CONCEITOS CIENTÍFICOS

TEMPO
TEMPO
RELAÇÕES
RELAÇÕES
RELAÇÕES
RELAÇÕES C/
C/
SÓCIOS-CULTURAIS
SÓCIOS-CULTURAIS
NATUREZA
NATUREZA
ESPAÇO
ESPAÇO

Os conceitos científicos são produções histórico-culturais que


estabelecem relações entre si e com os conceitos cotidianos

DISCIPLINAS DO CURRÍCULO
Os conteúdos das disciplinas são
meios para a apropriação de
conceitos
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CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA

“ A IDÉIA DE INFÂNCIA, COMO SE PODE CONCLUIR, NÃO


EXISTIU SEMPRE, E NEM DA MESMA MANEIRA. AO
CONTRÁRIO ELA APARECE, COM A SOCIEDADE
CAPITALISTA, URBANO-INDUSTRIAL, NA MEDIDA EM QUE
MUDAM A INSERÇÃO E O PAPEL SOCIAL DA CRIANÇA NA
COMUNIDADE. SE, NA SOCIEDADE FEUDAL, A CRIANÇA
EXCERCIA UM PAPAEL PRODUTIVO DIRETO
(“ DE ADULTO”) ASSIM QUE ULTRAPASSAVA O PERÍODO
DE ALTA MORTALIDADE INFANTIL, NA SOCIEDADE
BURGUESA ELA PASSA A SER ALGUÉM QUE PRECISA SER
CUIDADA, ESCOLARIZADA, E PREPARA PARA UMA
SITUAÇÃO FUTURA.” 22
CONCEPÇÃO DE ADOLESCÊNCIA

CONCEBE-SE PELA LEI, ADOLESCENTE DOS 12


AOS 18 ANOS,
“ NO ENTANTO A ADOLESCÊNCIA NÃO ACONTECE
DE MODO IGUAL EM TODAS AS CULTURAS E
TAMPOUCO NUMA MESMA CULTURA, ATÉ PORQUE
AS MANIFESTAÇÕES QUE CARACTERIZAM ESTA E
OUTRAS ETAPAS DA VIDA NÃO SÃO
PERMANENTES.”
A ADOLESCÊNCIA É UM FENÔMENO CULTURAL,
HISTÓRICO E GEOGRÁFICO.
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