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I. DEFINICIN
La sobreproteccin es una consecuencia negativa de la bsqueda de lo
mejor para los hijos. Todos los padres pretenden y quieren lo mejor para sus hijos,
que no sufran y sean felices, que no pasen por lo que ellos han podido pasar. Pero
sufrir, tener dificultades o luchar no significa ser infeliz. Ni tampoco no sufrir, no
tener dificultades o no luchar significa necesariamente ser feliz. Es decir es poner
un lmite o colocar un obstculo en el desarrollo de nuestro ser querido, lo que
genera una actitud dependiente.
La sobreproteccin se suele definir como proteger o cuidar en exceso. Se
mantiene el instinto de proteccin de los primeros meses de vida, y no se acepta
que las criaturas van creciendo y tienen que aprender a resolver sus necesidades.
Expresiones como: ya te doy yo la comida porque t te manchas, ya tienes
preparada la cartera..., pueden tener carga sobreprotectora. Labordeta (Zaragoza).
II. CAUSAS
reproductiva.
Problemas prenatales a lo largo de todo su embarazo. Cuando
surgen dificultades en el logro del embarazo comienzan a ponerse
en juego diferentes sentimientos que una vez llegado el hijo, le
perdura el sentimiento de frustracin y culpa y esto repercute en una
relacin sobreprotectora.
Trauma por riesgo de muerte a partir de un accidente. Por
ejemplo, Vernica habla a profundidad de sus sentimientos, ella
afirma que se encuentra desesperada por la grande angustia por la
que estaba pasando despus del accidente de Andrs. El nio
estuvo dos das con cuidados intensivos. Vernica estaba muy mal
emocionalmente, con una gran depresin, pues senta la gran
responsabilidad que recaa sobre ella y esto aunado a toda una serie
de reproches que le hizo su marido al enterarse de lo que haba
pasado. Entonces ella tiende a resolver por su hijo todos los
problemas que se les presentan, debido al grado de ansiedad,
frustracin y sentimiento de culpa despus de dicho evento. Vernica
al tener emociones excesivas relacionadas con el accidente, hace
cualquier cosa para hacer la vida ms fcil a Andrs e intentan evitar
que experimenten posibles peligros y emociones como el miedo, la
-
tristeza, etc.
Abandono emocional. Boracio (2005) considera que los padres
sobreprotectores tienden a resolver por sus hijos todos los
problemas que se les presentan, pues consideran que la vida ya ha
sido demasiado dura para ellos adultos, as que hacen que esta sea
un camino fcil para sus hijos e intentan evitar que experimenten
emociones como el miedo, la tristeza, etc.
III. CARACTERSTICAS
1. Caractersticas de un nio con sobreproteccin
- Dependencia extrema hacia sus padres
Contesta por l
IV.CONSECUENCIAS
BAJO CONCEPTO DE S MISMO/A. Durante aos este nio/a no ha
podido poner a prueba su competencia personal, sus habilidades. Quiz ha
intentado tomar sus propias decisiones y llevarlas a cabo, pero la excesiva
sobreproteccin paterna/materna le ha llevado a no poder ver los resultados
de esa toma de decisin. Muchas veces adems, las excesivas
recomendaciones de los padres para que tenga precaucin llevan tambin
a hacer muchas crticas al hijo/a, lo que puede colaborar ms an a este
autoconcepto negativo. A este chico/a le falta la valoracin positiva externa
de
falta
la
puede ser que a lo largo de la vida, esta persona haya tenido experiencias
negativas con amigos, con parejas, que le hayan llevado an ms a
cuestionarse qu ocurre, por qu le pasan esas cosas, y a llegar finalmente
a una indefensin aprendida. La indefensin aprendida es la sensacin de
no poder controlar los acontecimientos que le ocurren, la sensacin de que
haga lo que haga su situacin no puede cambiar Esto le lleva a no saber
ya qu hacer para solucionar su situacin, pero a sentirse cada vez peor.
En muchos casos, las personas que han tenido en su infancia/adolescencia
esta sobreproteccin paterna/materna son personas que sufren mucho porque
se sienten inseguros y desprotegidos en su vida. Y en la vida adulta no saben
cmo encauzar su vida. A lo largo de los aos no han aprendido cmo
solucionar sus problemas, y tienen que aprenderlo de mayores, aadiendo
adems que ya han pasado una serie de experiencias negativas de las que
mayormente se han culpado a s mismos, a algo que est mal en ellos.
Proteger y ayudar a los hijos a solucionar sus problemas ayuda a su desarrollo.
Evitar que los nios sufran solucionando sus propios problemas, cuando ellos
mismos los podran solucionar, hace que los nios a corto plazo se sientan
bien y protegidos (mis papis me defienden), es un alivio temporal. Pero esta
situacin hace que a largo plazo todos los miedos de los padres sobre el
sufrimiento de sus hijos, se cumplan.
VI. TRATAMIENTO
PAUTAS
CLAVES
PARA
PROMOVER
LA
AUTONOMA
Reserva tiempo
La dificultad radica en ser conscientes de que tenemos que permitir que
nuestros hijos se equivoquen a la vez que les dejamos hacer sus
tareas. Las prisas son el mayor enemigo para fomentar la autonoma
de los pequeos ya que, en numerosas ocasiones, no les damos
tiempo para elegir o no les permitimos hacer sus tareas ya que cuando
lo hacemos los adultos tardamos menos.
En este sentido, debemos tomar conciencia de la importancia que tiene que
los nios asuman sus responsabilidades y darnos tiempo para que lo
hagan. Por ejemplo, si dejamos a nuestro hijo jugar antes de ir a las clases
extraescolares, avsale con tiempo suficiente para que pueda recoger los
juguetes antes de marcharos. De otro modo terminars recogindolos t y
eso te har sentir disgustada, tendrs que correr para llegar a las clases y
el nio se acostumbrar a que t lo hagas por l. Sin embargo, si 10
minutos antes de salir le indicas que ha llegado la hora de recoger tendris
tiempo para que quede todo en su sitio y para ir a las clases.
no
se
trata
de
dejar
los
nios
solos
Cundo empezar?
Desde al ao y medio podemos empezar a pedir a los nios sus primeros
gestos autnomos. En general tienen que ver con su capacidad de
movimiento y con el lenguaje. En este sentido, deben empezar a moverse
sin ayuda, caminando solos y han de pedir lo que quieren o necesitan por
su nombre, no slo sealando.
salir de casa, recoger la mesa o hacer los deberes al llegar del colegio. De
este modo una actividad le llevar a la otra de modo natural.
Ofrcele explicaciones: Para empezar a realizar actividades de forma
autnoma el nio tiene que saber cmo ha de hacerlas. Por eso hay que
darle explicaciones y ofrecerle instrucciones sencillas y claras que le
permitan poder seguirlas sin equivocarse. Puedes empezar guindole o
hacindolas t primero para que aprenda y pueda seguir slo.
Si no quiere: Hay nios que se niegan a realizar nuevas actividades, sin
embargo, la mayora aceptan con aquello de ya eres mayor para hacerlo
solito. Sin embargo, si aun as se niega, debes valorar si lo hace porque la
actividad est fuera de su alcance o si es sencillamente porque no quiere.
En el primer caso adapta el reto a su edad o elige otro distinto. En el
segundo, ignora las quejas y djale asumir las consecuencias de su
conducta.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.todopapas.com/ninos/psicologia-infantil/sobreproteccion-infantil-3701
http://craaltaribagorza.educa.aragon.es/spip.php?page=imprimir&id_article=128
http://www.salud180.com/maternidad-e-infancia/son-padres-sobreprotectores