f.

Utilidad
En la Carrera Profesional de Ciencias de la Comunicacin no se
cuenta con un modelo pedaggico que integre el factor
tecnolgico a los programas curriculares sin detrimento de las
reas del lenguaje, las humanidades, la lecto-escritura y el
anlisis crtico del devenir histrico de la humanidad. Nuestra
investigacin ofrecer un modelo que ayude a modificar slabos y
mejorar programas educativos, y los resultados pueden
extenderse a otras escuelas de la UNSA.

g. Personal
Con este proyecto se pretende obtener el gado acadmico de
maestro.

5. Fundamentacin y formulacin de las hiptesis.

5.1. Fundamentacin del problema:
Dado que la malla curricular de la Carrera Profesional de Ciencias de
la Comunicacin ha variado concediendo mayor relevancia a
asignaturas relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, sin que estas reformas integren un modelo
educacional programtico, y que la mayora de estudiantes del primer
y segundo ao posee unas deficientes competencias lecto-escritoras,
es necesario comprobar si existe una relacin entre ambos aspectos.

5.2. Formulacin de las hiptesis:

a) Hiptesis General:
Hiptesis 1:
La falta de organizacin y reflexin en el manejo de las TIC
influye en las competencias lecto-escritoras de los estudiantes
del primer y segundo ao de la Carrera Profesional de
Comunicacin de la UNSA.
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