Lic.

Elmer Lus LOPEZ QUIONES

PROCESOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS

PROCESOS
Motivacin
Exploracin

INICIO

Problematizacin

Relaciones

CONSTRUCCIN

Evaluacin

Observacin reflexiva

Conceptualizacin
APLICACIN

Transferencia

PROCESOS: MOTIVACIN
Qu se busca?
Despertar el inters del alumno por el muevo saber.
Centrar la atencin, su curiosidad por el nuevo
conocimiento.
Crear un ambiente de confianza
Qu se hace?
Dinmicas, juegos, canciones, adivinanzas.
Pequeas lecturas seleccionadas
EJEMPLO
Alumnos participando en la dinmica de..
Creando un ambiente de confianza y participacin
PROCESO: EXPLORACIN
QU SE BUSCA?
Recoger los saberes previos. Diagnstico del saber de los
educandos.
Activa el proceso mental del recuerdo-evocacin
QU SE HACE?
Dialogo entre docente alumno, discusiones a travs de
preguntas abiertas.
Anlisis de imgenes.
EJEMPLO
Recogiendo saberes previos a travs del anlisis de
imgenes
Explorando saberes previos (Participacin)
PROCESO DE PROBLEMATIZACIN
QUE SE BUSCA?
Generar el conflicto cognitivo entre los saberes
preexistentes y nuevos.
Se cuestiona los saberes previos.
Genera en los alumnos inters por la investigacin, deseo de
conocer, buscar informacin.
QUE SE HACE?
Resolucin de problemas
EJEMPLO:
Maestro plantea un problema a los alumnos

Alumnos formulan hiptesis para resolver problemas

Alumno socializando sus hiptesis
PROCESO: OBSERVACIN REFLEXIVA
QU SE BUSCA?
Se brinda informacin pertinente y sistematizada del tema.
Permite investigar para aclarar conceptos, comprender el
tema.
Se utiliza los mtodos de anlisis de un objeto tecnolgico.
(lectura de objetivos)
QU SE HACE?
Manipulacin de mdulos.
Anlisis de fichas tcnicas
Tcnicas de rompecabezas
EJEMPLO
Alumnos trabajando con el(Maqueta,Modulo,Etc.)
Comprobacin experimental del principio de la
Participacin activa de todos los miembros del grupo
Maestro recordando normas para la manipulacin del.
Alumnos analizando el
PROCESO DE RELACIONES
QU SE BUSCA?
Articular, globalizar con otras reas.
Establecer semejanzas de diferencia entre los nuevos
saberes y saberes previos.
Responder a las interrogantes de la problematizacin.
QU SE HACE?
Cuadros de doble entrada.
Diagramas.
Fichas tcnicas.
EJEMPLO.
Alumna contrastando saberes previos con el nuevo
conocimiento (ppelografos)
Alumnas resolviendo. haciendo uso del principio de
laen grupos.
PROCESO DE CONCEPTUALIZACIN
QU SE BUSCA?
Define conceptos, procedimientos y estructuras.
(fundamenta teora)
Organiza toda la informacin integrando conocimientos.
Llega a conclusiones a partir de lo investigado.
Aclara ideas y creencias.
Describe el proceso que sigue para realizar alguna tarea o
actividad.
QU HACER?
Puesta en comn sobre lo trabajado, presenta conclusiones.
Elabora organizaciones visuales.
El maestro ayuda a consolidar, integrar y concluir
EJEMPLO
Alumnos sistematizan informacin a travs de
organizadores visuales(Papelogfrafos,mapas,esquemas,etc)
Maestro consolidando aprendizajes
Alumnos elaboran diferentes organizadores visuales
(dibujos, esquemas mapas, sntesis, resmenes, etc.
PROCESO DE TRANSFERENCIA

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QU SE BUSCA?
Poner en prctica capacidades y habilidades de los alumnos.
Demostrar el dominio de los conocimientos aprendidos.
Practica Dirigida
Realiza actividades, tareas con asesoramiento del docente.
Practica Autnoma
Capacidad para aplicar lo aprendido a nuevos contextos, a
su vida diaria.
Demostrar que se ha llegado a los niveles mnimos de logro.

Son acciones que realiza el alumno por si solo. Aplicando lo

aprendido.
QU HACER?
Resolucin de situaciones problemticas o ejercicios para
aplicar lo aprendido
EJEMPLO.
Alumnos aplican informacin en situaciones nuevas (grafico
en la pizarra u hoja, etc.)
Alumnos resolviendo situaciones problemticas por s solos
haciendo uso del conocimiento aprendido (ensayo, resumen,
tcnicas)

PROCESOS DE EVALUACIN
QU?

CMO?

A travs de
criterios e
Habilidades
indicadores
Actitudes
Conocimient
o

Contenidos

Estrategias
Enseanza
aprendizaje

CON QUE?
Haciendo uso de
instrumentos.
Lista de cotejo
Registro de rasgos y
habilidades.
Guas de observacin.
Pruebas de desarrollo.
Pruebas objetivas.
Guas o fichas de
registro.
Portafolio.
Pruebas orales.

CUNDO?
Permanente
Inicio
Proceso
final

QUINES?
Alumnos
Docentes

PARA QU?

Emitir un
juicio
valorativo.

PANEL DE CRITERIOS E INDICADORES

CRITERIOS

MANEJA INFORMACIN
CIENTFICA Y
TECNOLGICA

INDICADORES

Identifica conceptos, procesos fenmenos, objetos.

Describe caractersticas de objetos, fenmenos.
Discrimina ideas, hechos.
Establece comparaciones.
Interpreta procesos, fenmenos.
Infiere resultados.
Comprende conceptos, principios, leyes, teoras,
procedimientos.
Selecciona informacin cientfica tecnolgica.
clasifica informacin cientfica tecnolgica.
Usa informacin cientfica tecnolgica
Transfiere informacin a contextos diferentes.
Evala informacin cientfica tecnolgica

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Lic. Elmer Lus LOPEZ QUIONES

CRITERIOS

MANEJA HABILIDADES
CIENTFICAS Y
TECNOLGICAS

EMPLEA MATERIALES,
INSTRUMENTOS,
HERRAMIENTAS Y
EQUIPOS

INDICADORES

Observa objetos, fenmenos, cambios, funcionamiento.

Discrimina caractersticas esenciales de objetos.
Formula hiptesis, explicaciones.
Establece relaciones causa efecto
Interpreta hechos y resultados de sus experimentos.
Identifica situaciones problemticas.
Disea experimentos.
Infiere resultados, conclusiones de sus experimentos.
Comunica resultados de sus experimentos

Explora materiales, herramientas, equipos tecnolgicos.

Identifica materiales, herramientas, equipos tecnolgicos
Describe materiales, herramientas, equipos tecnolgicos
Manipula materiales, herramientas, equipos tecnolgicos
Selecciona materiales, herramientas equipos tecnolgicos
Arma, desarma, herramientas, equipos tecnolgicos.
Construye, reconstruye, piezas, herramientas, equipos
tecnolgicos.

FICHA PARA EL ANLISIS DE UN OBJETO TECNOLGICO

Indicadores

ANLISIS GLOBAL

Describe como es el objeto tecnolgico teniendo en cuenta caractersticas generales (forma,

tamao, color, aspecto, etc.).
ANLISIS ANATMICO

Dibuja el objeto tecnolgico y seala sus partes.

Seala la funcin que cumple cada parte del objeto tecnolgico.

Identifica el material del que est hecho el objeto tecnolgico.

ANLISIS FUNCIONAL

Identifica el principio tecnolgico que rige el funcionamiento del objeto tecnolgico.

Describe como funciona el objeto tecnolgico.

ANLISIS DE LA UTILIDAD

Manipula el objeto tecnolgico con propiedad.

Sigue las instrucciones para operar el objeto tecnolgico.

Infiere conclusiones sobre el uso y aplicacin del objeto tecnolgico.

VALORANDO LO APRENDIDO

Resalta la importancia del objeto tecnolgico en la vida diaria.

Reconoce la aplicacin del principio tecnolgico en otros objetos.

Seala las ventajas del uso del objeto tecnolgico.

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