EVALUACION DE HABILIDADES SOCIALES

4 AO DE SECUNDARIA
INSTRUMENTO

: LISTA DE EVALUACIN DE HABILIDADES SOCIALES (MINSA)

INSTITUCION EDUCATIVA

: I.E.E.R.A. ALFRED BINET

AO DE ESTUDIOS: 4 AO

I.

SECCION: NICA

TURNO: MAANA

RESULTADOS

RELACIN DE ALUMNOS
N

HABILIDADES SOCIALES - REAS

APELLIDOS Y NOMBRES

ASERTIVIDAD

COMUNICACIN

AUTOESTIMA

TOMA DE
DECISIONES

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

NORMAL

BAJO

NORMAL

NORMAL

Arratea Ortega, Maria Fernanda

Carpio Ayaqui Raul Steven

Chambi Ugarte, Yaritza Limeyra

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

Chvez Montes de Oca, Leonardo

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

Cuba Huracahua, Rodrigo Jess

NORMAL

BAJO

BAJO

NORMAL

Fernndez Gonzales, Yadira

ALTO

BAJO

ALTO

ALTO

Flores Olazabal, Adrian

BAJO

BAJO

BAJO

BAJO

Gutirrez Ccapatinta, Lizbeth

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

Morante Medina, Maria Milagros

NORMAL

BAJO

NORMAL

BAJO

10

Pacheco Calcina, Gabriela Isabel

BAJO

BAJO

BAJO

BAJO

11

Pocohuanca Llaza, Erika Rosa

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

12

Rondn Escudero, Karla Isabel

ALTO

ALTO

NORMAL

ALTO

13

Ruiz Santa Cruz, Anthony Sal

ALTO

BAJO

NORMAL

NORMAL

14

Santa Cruz Quispe, Hanz Diego

ALTO

NORMAL

ALTO

ALTO

15

Quispe Cceres, Liz Ariana

ALTO

NORMAL

ALTO

NORMAL

II.

CUADRO ESTADISTICO
HABILIDADES SOCIALES

OBS.

BAJO

NORMAL

ALTO

BAJO

NORMAL

ALTO

ASERTIVIDAD

10

13%

20%

67%

COMUNICACIN

47%

13%

40%

AUTOESTIMA

20%

27%

53%

TOMA DE DECISIONES

20%

27%

53%

III.

GRAFICOS
1. ASERTIVIDAD:

13%

20%

BAJO
NORMAL
ALTO

67%

2. COMUNICACIN:

40%
47%

BAJO
NORMAL
ALTO

13%

3. AUTOESTIMA:

20%
BAJO
NORMAL

53%

ALTO
27%

4. TOMA DE DECISIONES:

20%
BAJO
NORMAL

53%

ALTO
27%

IV.

EXPLICACION
En la Evaluacin de Habilidades Sociales aplicada al 4 ao del nivel Secundario de la
I.E.E.R.A. Alfred Binet, los resultados dan a conocer los siguientes aspectos:
En cuanto al rea de Asertividad, la cual se define como la habilidad de expresar nuestros
deseos de una manera amable, franca, abierta y adecuada, logrando decir lo que
queremos sin atentar en contra de los dems; se encontr una predominancia de
estudiantes con un nivel ALTO de asertividad (67%), lo cual indica que la mayor parte del
grupo sabe expresar sus deseos de forma adecuada.
En cuanto al rea de Comunicacin, la cual se define como la habilidad para interactuar e
intercambiar ideas, sentimientos, emociones, etc. en un clima de reciprocidad; se encontr
una predominancia de estudiantes con un nivel BAJO de comunicacin (47%), lo cual
indica que un buen nmero de estudiantes no es capaz de interactuar con sus compaeros
ni tienen la habilidad de expresarse libremente o desconocen la forma de hacerlo, lo cual
influye en el buen clima del aula.
En cuanto al rea de Autoestima, la cual se define como el sentimiento valorativo que cada
uno tiene de s mismo y de su manera de ser; se encontr una predominancia de
estudiantes con un nivel ALTO de autoestima (53%), lo cual indica que la mas de la mitad
del grupo posee un buen nivel autoestima lo cual les permite quererse, valorarse y
respetarse.
Finalmente, en cuanto al rea de Toma de decisiones, la cual se define como el proceso
para realizar una eleccin basada en principios de entre muchas opciones; se encontr una
predominancia de estudiantes con un nivel ALTO de capacidad de toma de decisiones
(53%), lo cual indica que ms de la mitad del grupo posee la capacidad de discernir la
opcin correcta a elegir en situaciones determinadas de su vida.
En conclusin, si bien es notorio que en las reas de Asertividad, Autoestima y Toma de
decisiones la mayora de estudiantes (ms del 50%) poseen un nivel alto, y en el rea de
Comunicacin ms de la mitad del saln, aunados, poseen niveles promedio y alto; es
importante destacar que en el rea de Comunicacin, que es de vital importancia para la
convivencia escolar, el porcentaje ms alto es de estudiantes con un nivel bajo, lo cual
podra dar indicios de la raz de los problemas presentados por dicho saln. Al no saber
cmo interactuar e intercambiar informacin de forma correcta, tienden a desarrollar
sentimientos como la represin y resentimiento el cual aflora en momentos de tensin
ocasionando conflictos entre compaeros. Adems, es importante destacar tambin, que
en las otras reas mencionadas, no hay una diferencia significativa entre los estudiantes

que poseen un nivel alto y los estudiantes que poseen niveles normales y bajos; es decir,
hay una cantidad importante de estudiantes con los que es necesario reforzar dichas
habilidades. Al homogenizar los niveles orientados a que todos posean niveles altos en
todas las reas, probablemente se notaran los resultados en la mejora del clima en el aula
y favorecer el desarrollo individual de cada uno de los estudiantes que componen el ao
evaluado.

V.

SUGERENCIAS
Realizar un Programa de Intervencin orientado a reforzar y mejorar el nivel de Habilidades
Sociales en las diversas reas evaluadas: Asertividad, Comunicacin, Autoestima y Toma
de decisiones en el 4 ao de Secundaria, teniendo como prioridad el rea de
Comunicacin.

AREQUIPA, 26 DE MAYO DEL 2015

YOANA SU ESCALANTE VEGA

PS. PRACTICANTE ENCARGADA