Coup de Pouce pour la Plante

Thmes
Dcouverte et cultures du monde,
environnement, mto

Concept
mission hebdomadaire sur le dveloppement durable prsente par David Delos, Coup de Pouce pour

la Plante rend hommage aux acteurs, hros ou anonymes, du dveloppement durable, du Nord au
Sud.

Contenu
Dure totale de lmission : 5 mn
Lmission se dcoupe ainsi :
gnrique : images de la nature et de la ville auxquelles sajoutent des mots et des sigles (15 s)

mot daccueil du prsentateur et parfois image de la semaine (de 20 45 s)

Coup de presse , trois informations de l'actualit verte ( 1 mn)
intro du Coup de pouce par le prsentateur ( 25 s)
Coup de pouce , reportage sur une initiative citoyenne ( 1 mn 30 s)

Carton rouge , information en images portant sur un vnement regrettable tir de lactualit
( 40 s)
Coup de chapeau , information en images, commentes par le prsentateur de lmission
( 40 s)
conclusion de lmission par lanimateur (de 10 40 s)
gnrique de fin, identique au gnrique de dbut, avec en plus les noms des personnes
composant lquipe de lmission ( 20 s).

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 1/8

Le site de lmission
Sur le site de lmission, ladresse http://www.tv5monde.com/c2p, vous trouverez des archives
classes par date, la dernire mission dcoupe en squences : le Coup de presse , le Coup
de pouce , le Carton rouge , le Coup de chapeau , etc. Vous pouvez galement accder au
site de lmission via la rubrique Informations du site http://www.tv5monde.com dans Les
missions de la rdaction .

Objectifs

Objectifs communicatifs : imaginer un gnrique pour lmission ; prendre des notes ; dcouvrir un
vnement par le questionnement ; comprendre un reportage ; exprimer son opinion ; rsumer et
formuler un message.

Objectif (socio-) linguistique : enrichir le lexique de lcologie.

Objectif (inter-) culturel : encourager les initiatives cologiques.

Objectif ducation aux mdias : donner son avis sur le rle et lefficacit dune mission
cologique.

Liste des activits

B1, B2 Se prparer regarder une mission cologique.

Le gnrique

B1, B2 Faire deviner / deviner un vnement.

Le Coup de presse

B1, B2 Comprendre les informations dun reportage.

Le coup de pouce

B1, B2 Formuler un message.

Le carton rouge ou le coup de chapeau

B1, B2 Donner son avis sur lmission.

Lmission complte

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 2/8

Se prparer regarder une mission cologique.

Niveaux
B1, B2

Le gnrique

Prciser que l'on va regarder une mission qui s'adresse tous ceux qui s'intressent lcologie et au
dveloppement durable.
Distribuer la fiche apprenant n1.
deux. Faites lactivit 1.
Mise en commun : les groupes justifient leurs choix.
Visionner le gnrique.
deux. Faites lactivit 2.
Mise en commun.
Ensemble. Comparez les images et mots cls du gnrique avec ceux que vous aviez imagins. Sont-ils

assez proches ? Les vtres taient-ils plus pertinents, plus attractifs que ceux du gnrique ?
Connaissez-vous la signification des sigles que vous avez nots ?
deux. Si vous deviez slectionner trois images parmi celles que vous venez de voir et trois mots cls,
lesquels garderiez-vous et pourquoi ?
Mise en commun.
Retour la liste des exercices

Faire deviner / deviner un vnement.

Niveaux
B1, B2

Le coup de presse

Montrer le coup de presse ( 1 mn) un petit groupe dapprenants seulement, en labsence des
autres.
Aprs le visionnage, le groupe change sur ce quil a vu et entendu pour sassurer davoir bien
compris.
Faire entrer dans la classe les apprenants exclus et leur annoncer quils doivent dcouvrir un
vnement de lactualit rcente. Pour cela, ils posent des questions fermes au groupe tmoin qui ne
peut rpondre que par oui ou par non.

Quel vnement a rcemment marqu lactualit dans le domaine de lcologie ?

Tour tour, les apprenants posent leur question, le groupe tmoin rpond en essayant de mettre sur
la voie de la solution.
Exemple : Est-ce que a sest pass en Europe ? En Europe, non, mais ce nest pas loin.
Aprs la dcouverte du sujet ou la fin du tour de table, montrer le document lensemble de la classe.
Pour aller plus loin sur Coup de presse , travailler avec la presse crite.
Retour la liste des activits

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 3/8

Comprendre les informations d'un reportage.

Niveaux
B1, B2

Le coup de pouce

B1
Montrer le reportage de la rubrique Le coup de pouce deux ou trois fois.
Selon le reportage, il nest pas toujours possible de complter lensemble du tableau.
Distribuer la fiche apprenant n2.
En petits groupes. Faites lactivit 3.
Mise en commun.
deux. Trouvez un titre pour ce reportage.
Les apprenants qui le souhaitent, crivent leur titre au tableau, la classe corrige si ncessaire et
commente.
B2
Rappeler quelques principes de la prise de notes : utilisation des abrviations, symboles, notation de
lide principale et, le cas chant, donner quelques exemples.
Visionner le reportage avec le son.
Demander aux apprenants de constituer 3 groupes, chacun se concentrant sur les informations qu'il
doit recueillir. Les questions permettent daider les apprenants mais ne correspondent pas toujours
compltement au reportage.
Distribuer la fiche apprenant n3.

Faites lactivit 3.
Comparez et compltez vos notes en sous-groupes. Prparez la prsentation de votre travail en vous
rpartissant les tches.
Mise en commun des notes, observations. Chaque groupe fait son compte rendu.
changes, discussion.
Retour la liste des activits

Formuler un message.

Niveaux
B1, B2

Le carton rouge ou le coup de chapeau

B1, B2 deux.
Montrer la squence Le carton rouge ou le coup de chapeau et prciser quelle ne dure que 40
secondes au maximum. Demander aux apprenants de prendre le plus de notes possible durant cette
courte squence.

Quels sont les faits rapports ? Quelles en sont les consquences ngatives ou positives pour la
plante ?
Exprimez lessentiel du message en une ou deux phrase(s). Pensez donner un message de
flicitations ou de blme.
Les apprenants lisent leur rsum la classe qui corrige ventuellement et commente.
Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy
Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 4/8

Consultez les dpches vertes sur le site de Coup de pouce pour la plante .
(www.tv5monde.com/c2p). Choisissez-en une pour formuler votre tour votre carton rouge ou votre
coup de chapeau pour la plante en 40 secondes.
Les apprenants sexpriment tour de rle puis dcernent le pire carton rouge et/ou le meilleur coup de
chapeau.
Retour la liste des activits

Donner son avis personnel.

Niveaux
B1, B2

Lmission complte

votre avis, quel est lobjectif vis par lmission Coup de pouce pour la plante ?
Pensez-vous que ce type dmission peut rveiller les consciences ?
Dbat en groupe classe. changes, discussion.
Retour la liste des activits

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 5/8

Fiche apprenant n1

Se prparer regarder une mission cologique.

Activit 1 :

Listez les images et les mots cls que vous vous attendez voir dans le gnrique.
Images

Mots cls

Retour lactivit

Activit 2 :

Listez maintenant les images et les mots cls que vous avez vus dans le gnrique.
Images

Mots cls

Retour lactivit

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 6/8

Fiche apprenant n2

Comprendre les informations d'un reportage.

Activit 3 :

Rpondez aux questions.

Qui ?
Quoi ?
Quand ?
O ?
Comment ?
Pourquoi ?
Dans quel(s) but(s) ?
Consquences ou
rsultats ?

Retour lactivit

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 7/8

Fiche apprenant n3

Comprendre les informations d'un reportage.

Activit 3 :

Groupe A : la situation.

Quelle est la situation ? Qui est concern par cette situation ? O et depuis quand cette situation
existe-t-elle ? En quoi cette situation est-elle problmatique ? Pourquoi ? Y a-t-il des solutions ?
Propose-t-on des solutions dans le reportage ? Sont-elles ralistes, conomiquement possibles,
facilement ralisables ? Peuvent-elles tre mises en uvre dans de brefs dlais ? Aurait-on pu viter
cette situation ? Qu'aurait-il fallu faire pour viter cela ? Pensez-vous que l'on pourra / voudra
remdier ces problmes ? Expliquez.
Groupe B : les personnes interviewes.

Combien de personnes sont-elles interviewes ? Comment s'appellent-elles ? Quels sont leurs rles ou
leurs fonctions ? Pourquoi a-t-on choisi de les interviewer ? Connaissent-elles bien la situation dont on
parle ? Sont-elles parties prenantes dans la situation ou victimes de cette situation ? Leurs
tmoignages clarifient-ils la situation ? Ces personnes font-elles preuve d'objectivit ? Sont-elles
l'aise pour rpondre aux questions qui leur sont poses ? Leur tmoignage tait-il indispensable ?
Expliquez.
Groupe C : le commentaire.

Notez les informations principales donnes par le commentaire. Sont-elles claires, prcises, bien
documentes ? Sont-elles illustres par des images, des graphiques, des incrustations l'cran, des
dessins ? Le commentaire est-il objectif ? Cherche-t-on montrer les diffrents aspects de la
situation ? Le ton est-il neutre, polmique, dramatique, ironique, sceptique ? Y a-t-il des informations
importantes absentes du commentaire ? Si oui, pourquoi votre avis ? Expliquez.
Retour lactivit

Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy

Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 8/8