Termenul metodprovine din grecescul methodos, care nseamn drum, cale.

Sub
aspect etimiologic, metoda se poate defini calea ce trebuie urmat n procesul cunoa terii n
vederea descoperiri adevrului. Metodele au n principal un caracter instrumental i de
aciune, dar si de informare si interpretare, fiind ghidate atat de concepia general a
cercettorului, ct si de principiile teoretice de la care pornete si pe care- i fundamenteaz
demersul de cercetare.
Se cere ca ntre obiectivul cercetrii si metoda aleas s existe o rela ie de
compatibilitate.Ceea ce se cere este ca, prin utilizarea metodei alese, s se poat acoperi
ntreaga sfer a obiectivului cercetrii.
Este posibil ca ntr-o cercetare s existe dou sau mai multe obiective.n acest caz se impune
o ierarhizare a acestor obiective:obiective principale i obiective secundare.Rezultatele
obiunute n urma aplicrii metodei alese constituie cadrul de referin pentru testarea
ipotezei.Pe baza analizei acestor rezultate, ipoteza poate fi confirmat, infirmat sau
declarat.Spiritul obiectiv al cercetrii tin ifice impune ca verificarea ipotezei s se realizeze
exclusiv prin raportarea la rezultatele ob inute, nu la dorin a cercettorului.
n psihologie au fost elaborate mai multe tipuri de metode, fiecare dintre ele avnd un rol
important n recoltarea, prelucrarea i interpretarea datelor.
Septimiu Chelcea (2001) clasific metodele n funcie de patru criterii:
a) dup criteriul temporal distingem ntre metodele transversale (care urmresc
descoperirea relaiilor ntre laturile, aspectele, fenomenele i procesele social-umane la un
moment dat, cum ar fi, de exemplu, observaia, ancheta sociologic, etc.) i metode
longitudinale (care studiaz evoluia fenomenelor n timp: biografia, studiul de caz, anchete
Panel).
b) dup criteriul reactivitii (respectiv al gradului de implicare al cercettorului asupra
obiectului de studiu), distingem ntre metodele experimentale (precum experimental
sociologic, experimentul psihologic), metode cvasiexperimentale (ce includ ancheta, sondajul
de opinie, biografia social provocat, etc.) i metode de observaie (studiul documentelor
sociale).
c) dup numrul unitilor sociale luate n studiu, distingem ntre metodele statistice ce
presupun investigarea unui numr mare de uniti sociale (ca de exemplu, sondajul de opinie,

ancheta sociologic, etc.) i metodele cazuistice ce se refer la studiul integral al ctorva

uniti sau fenomene socio-umane (biografia, monografia, etc.).
d) in sfrit, dup locul ocupat n procesul investigaiei empirice distingem ntre metodele de
culegere a informaiilor (cum sunt cele de nregistrare statistic, studiul de teren, anchete),
metodele de prelucrare a informaiilor (metode calitative i metode cantitative) i metodele
de interpretare a datelor cercetrii (ne referim la metodele comparative, metodele
interpretative, etc.)
METODA OBSERVAIEI
Este una dintre cele mai vechi metode de cercetare, folosit nu numai n psihologie. Este
frecvent utilizat deoarece este cel mai uor de aplicat din punct de vedere tehnic i nu
necesit o aparatur sofisticat.
Ca metod de cercetare a psihologiei, observaia const n urmrirea atent intenionat i
nregistrarea exact, sistematic a diferitelor manifestri ale comportamentului individului, ca
i a contextului situaional unde acesta se produce, n scopul sesizrii unor aspecte eseniale
ale vieii psihice.
Percepia,procesul psihic pe care se bazeaz observaia, nu actioneaz de una singur ci n
relaie cu celelalte activitati si procese psihice. Din acest motiv, n observatie sunt implicate si
memoria, inteligena, atenia, imaginaia, receptivitatea emoional etc.adic ntreaga
personalitate a cercettorului, alaturi de normele si valorile socioculturale.
Putem vorbi de observaie stiinific i observatie nestiintific. Astfel, observaia tiinific
se deosebete de observaia netiinific prin aceea c urmrete s dea o semnificaie
lucrurilor i proceselor percepute, s verifice ipotezele spre a identifica o regularitate, o lege
de producere a lor. Ea presupune cu necesitate scopul cunoaterii, planificarea, desfurarea
dup reguli bine stabilite i ndelung verificate.
n tiinele socioumane observaia este nainte de orice observarea omului de ctre om, fapt
ce o particularizeaz fa de observaia din tiinele naturii, fiind vorba de un raport ntre
dou persoane care i dau seama i acioneaz ca atare.
Condiiile unei bune observaii

Exist o serie de exigene care trebuie avute n vedere, pentru ca observaia s se

caracterizeze prin eficien i obiectivitate:
a) stabilirea precis, clar a scopului urmrit. Este necesar ca observaia s se
realizeze pe baza unui plan dinainte stabilit, n care s se menioneze obiectivul urmrit,
aspectul, latura sau comportamentul vizat;
b) selectarea formelor, care vor fi utilizate, a condiiilor i mijloacelor necesar e. Vor fi
precizate cu claritate tipurile de observaii folosite i condiiile de loc, timp, durat, de
nregistrare a manifestrilor subiectului, aparatura folosit pentru nregistrare, elaborarea unui
plan riguros al observaiei;
c) notarea imediat a observaiilor. Pentru a se evita omisiunile sau distorsiunile este
foarte important ca observaiile s se noteze dac este posibil chiar n timpul activitii, dac
nu, imediat dup ncheierea activitii;
d) necesitatea discreiei n sensul c subiectul nu trebuie s-i dea seama c este
observat i ce aspecte sunt vizate;
e) s fie sistematic urmrind fenomenul propus n planul iniial, n pofida tentaiei
de a-i ndrepta atenia asupra unor aspecte mai spectaculoase;
f) s fie veridic nregistrndu-se doar faptele observate i nu supoziiile
observatorului, prerile, comentariile acestuia. Este foarte important constatarea tendinei
observatorului de a deforma faptele n funcie de orizonturile, dispoziiile mentale n care se
afl acesta n momentul efecturii observaiei. Ateptrile i anticiprile observatorului induc
rezultate n conformitate cu acestea.
Kenneth D. Bailey (1978/1982, apud Chelcea) subliniaz avantajele metodei
observaiei:
- prin comparare cu ancheta sau cu studiul documentelor atunci cnd se studiaz
comportamentul non-verbal se consider ca nelarea deliberat, ca i erorile datorate
memoriei fac din datele obinute prin metodele interogative informaii de mna a doua,
nregistrndu-se comportamentele individuale i comportamentele colective chiar n
momentul desfurrii lor;
- fa de experiment observatia nregistreaz comportamentele n condiiile naturale de
desfurare a lor, n plus observaia fiind slab reactiv, n comparaie cu experimentul sau cu
ancheta pe baz de chestionar sau de interviu. Aceasta nu nseamn ns c anumite procedee

de observare nu induc modificri ale comportamentelor persoanelor studiate, dar se poate

aprecia c observaia elimin nbun msur artificializarea studiului vieii sociale;
- spre deosebire de ancheta sociologic sau de experiment, metoda observaiei are avantajul
de a permite analize longitudinale, prin nregistrarea comportamentelor sau environmentului
un timp mai ndelungat, luni sau ani de zile, dac ne referim cu precadere la observaia
participativ.
Asemenea oricrei alte metode are i dezavantaje evidentiate tot de catre Kenneth D.
Bailey (1982, apud Chelcea):
- un control redus asupra variabilelor externe care pot afecta datele cercetrii;
- dificulti de cuantificare;
- limitarea la studiul unor eantioane mici;
- dificultatea de a ptrunde n anumite medii (agenii guvernamentale, servicii secrete, cluburi
selecte etc.) i de a studia comportamente intime (de exemplu, comportamentul sexual poate
fi studiat cu ajutorul interviului, chiar telefonic, dar nu prin metoda observaiei).
TIPURI DE OBSERVAIE
Observaia nestructurat versus observaia structurat
Kenneth D. Bailey consider ca n clasificarea tipurilor de observaie intervin dou
tipuri de criterii:
- structura environmentului, care prin dihotomizare d natere cadrului natural
(studiu de teren) i cadrului artificial (experimentul de laborator)
- gradul de structurare a observaiei, care poate fi la limit n observaie nestructurat, de o
parte, i observaie structurat, de cealalt parte. Rezult prin luarea n calcul a celor dou
tipuri de structuri o tipologie a observaiei: observaia complet nestructurat (ntlnit n
studiile de teren), observaia nestructurat (utilizat n experimentele de laborator), observaia
structurat (n studiile de teren) i observaia complet structurat (n experimentele de
laborator).
Observaia extern versus observaia participativ
Observaia extern se refer la situa ia n care observatorul se afl n afara sistemului

observat, tehnica fiind recomandat n cazurile n care ncadrarea cercettorului n sistemul

rol-status-urilor grupului sau colectivitii int este dificil sau chiar imposibil (de exemplu,
n societile academice, n instituiile militare, politice, religioase etc.). Observaia extern
(sau nonparticipativ) este caracteristic studiilor de laborator, n timp ce observa ia
participativ se ntlnete n studiile sociologice de teren .
Observaia participativ nseamn a lua parte pe ct permite situaia contient i
sistematic la viaa activ, ca i la interesele i sentimentele grupului studiat
(Kluckhohn, 1956, apud Chelcea). Printr-o astfel de tehnic, cercettorul nu numai c
este prezent n colectivitatea studiat, dar se i integreaz n situaia observat, n viaa de zi
cu zi zi a grupului.
Observaia continu versus observaia eantionat
Observarea continu se refer la perioade limitate din viaa unei colectiviti sau la
secvene comportamentale bine precizate ale unui numr mic de indivizi si personalit i. De
regul, se procedeaz la o eantionare a comportamentelor sau actelor ce urmeaz a fi
observate. Intrucat este practic imposibil s observi toate unitile de comportament ale unui
individ, n funcie de obiectivele cercetrii vor fi reinute doar comportamentele relevante,
adic se va face o selecie a faptelor de observaie.
Observaia eantionat (sau instantanee), descrisa in 1934 de ctre Tippett, se
bazeaz pe tehnica sondajului, fiind numit uneori eantionaj al muncii sau
inspecie instantanee.Exist posibilitatea aplicrii acestei metode fr ca cei studiai s fie
avertizai; procedeul implic anumite riscuri: observatorul, odat deconspirat, pierde total
ncrederea celor n mijlocul crora efectueaz studiul. Marele avantaj pe care l confer
aplicarea acestei metode const n posibilitatea ce se creeaz de a studia alternativ mai multe
activiti ntr-o perioad de timp scurt. Prin intermediul observaiei instantanee se poate
stabili, cu un grad convenabil de precizie (de exemplu, n studiul muncii), lista operaiilor ce
se efectueaz, ponderea fiecrei operaii (ca timp, n procente) i se poate compara ceea
ce efectiv se face cu ceea ce este prevzut a se face.Ca momente importante n aplicarea
observaiei instantanee, n afara stabilirii prin observaie a ponderii elementelor n cadrul
activitii studiate, amintim fixarea intervalelor dintre observaiile instantanee; aceasta se
realizeaz n funcie de timpul total de studiu, de numrul activitilor care sunt studiate i de
distana dintre locurile de desfurare a acestor activiti. Se ia n consideraie timpul minim

pentru parcurgerea distanei ntre cele mai ndeprtate locuri ce sunt studiate alternativ.
Determinarea momentelor de efectuare a observaiilor instantanee se face prin tragere la sori.
n final, se completeaz o fi de observaie n care sunt trecute: numrul observaiilor, ziua,
orarul de observare, coninutul observrii i eventualele remarci explicative suplimentare.
n concluzie, fiecare metod are avantajele i dezavantajele ei.Tot ceea ce este important e
s lum la cunotin fiecare aspect ce ine de acea metod,s fim aten i i responsabili pentru
ca cercetarea s fie ct mai concret.

Bibliografie

Chelcea, Septimiu-Metodologia cercetarii sociologice. Metode cantitative si calitative,

Bucuresti, Ed. Economica, 2001
https://tonysss.wordpress.com/2007/01/05/metodele-psihologiei/
http://ro.wikipedia.org/wiki/Metod_tiin ific