1. Obiective: Familiarizarea cu metode de integrare interactive a coninuturilor nvrii.

Aplicarea
metodelor interactive n vederea diversificrii i flexibilizrii coninuturilor integrate. Contientizarea
elevului de explorare i descoperire a coninuturilor nvrii.
2. MOTTO : Dac mi spui o s uit, dac miari o s in minte, dar dac mimplici o s neleg.
Anonim.
3. Metodele moderne au tendina de a se apropia ct mai mult de metodele cercetrii tiin ifice, antrennd
elevii n activiti de investigare i ceretare direct a fenomenelor. Utilizarea metodelor interactive n
activitatea didactic are ca rezultat cre terea motiva iei pentru nv are i a ncrederii n sine, contribuie la
formarea atitudinii pozitive fa de obiectele de studiu n coal i asigur condi iile formrii capacit ii
copiilor de a interaciona i de a comunica, pregtndu-i mai bine pentru activitatea social. Prin miestria
i priceperea de care dm dovad putem dezvolta creativitatea la elevi, dar i s ajungem la o
autostimulare a creativitii.
4. Avantajele metodelor moderne: transform elevul din obiect n subiect al nv rii; elevii devin
ncreztori n forele proprii i se exprim mai u or oral i n scris; angajeaz intens for ele psihice de
cunoatere; asigur condiii de lucru individual i n echip; dezvolt gndirea critic i limbajul;
activizeaz vocabularul elevilor.
5. Metode interactive n cadrul orelor integrate: Portofoliu Lucrul n grup Ciorchinele Hexagonul Benzi
desenate Copacul ideilor Algoritmul tiu, vreau s tiu, am nvat Calculatorul Cadranul
6. ntrunirea metodic aprofesorilor de limba romn si literatur ,
7. literatura - etica limba romn informatica limba romn ecologia literatura istoria limba
romn biologia literatura muzica literatura arta plastic limba romn literatura Tema:
Metode interactive la oreleintegrateAsocia ii ntre discipline:
8. PortofoliulPortofoliul reprezint cartea de vizit a elevului prin care profesorul poate s-i urmreasc
progresul. i ofer posibilitatea s dispun de materiale didactice care i ajut la studierea materialului
prevzut de programele colare:diferite tipuri de exerci ii;jocuri didactice;fi e;teste;scheme;imagini;texte.
9. Or de limba romn Comunicare oral ngerul i ghiocelul Or integrat: limba romn
biologiaObiective: receptarea textului literar i analiza lui; familiarizarea cu florile i caracteristicile lor.
10. Or de lecturn grup labiblotec Dialogul cu bibliotecara: Cum s procedm ca oamenii s fie
buni?
11. n finalul muncii lor creative au ajuns la o expresie comun: o prietenie adevrat e pe via a toat.
Lucru n gruptiu, vreau s tiu, amnvat Elevii vor alctui cele mai frumoase expresii la temele
repartizate: prietenie, omenie. limba romn - etica
12. CIORCHINELE Metoda ciorchinelui reprezint modelul sau ansamblul organizat alprocedeelor sau
modurilor de realizare practic a operaiilor carestau la bazaaciunilor parcurse n comun de profesori i
elevi i care conduc n modplanificat i eficace la realizarea scopurilor propuse.Este o tehnic
menits ncurajeze elevii s gndeasc liber i s stimuleze conexiunile de idei. Esteo modalitate de a
realiza asociaii de idei sau de a oferi noi sensuri ideilornsuite anterior. Este o tehnic de cutare a
drumului spre propriile cunotineevideniind propria nelegere a unui coninut. Avantaje: Nu se critic
ideile propuse; Stimuleaz conexiunile dintre idei; Iese n eviden modul propriu de a nelege o tem
anume; Realizeaz asociaii noi de idei sau relev noi sensuri ale ideilor; Caut ci de acces spre
propriile cunotine; Poate fi utilizat ca metod liber sau cu indicare prealabil
acategoriilor de informaii ateptate de la elevi; Prin acest exerciiu se ncurajeaz participarea ntregii
clase. Poatefi folosit cu succes la evaluarea unei uniti de coninut, dar i peparcursul predrii, fcnduse apel la cunotinele dobndite de elevi.
13. Or de comunicare n clasa a 7-a Stabilirea caracteristicilorghiocelului dup textul propus. Lucrul cu
posterele.
14. Algoritmul Algoritmizarea este metoda care se bazeaz pe folosireaalgoritmilor n procesul predrii
cu scopul familiarizrii cu o serie de scheme care i ajut pe elevi s rezolve diferite sarcini de instruire.
limba romn - literatura

15. Algoritmizarea const n formarea unor deprinderi de gndire logic i creativ. Este aplicat
lacaracterizarea personajelor, descifrarea schemelor, rebusurilor, integramelor.
16. HEXAgoNul Este un organizator grafic utilizat n situaiile de nvare careimplic ase aspecte
diferite ale unei probleme/subiect/tem. Esteo strategie flexibil, putnd fi utilizat frontal, individual sau
nperechi. Pe parcursul activitii se rspunde la ase ntrebri: Activitate individual: Vntorii de rae,
de Ion Dru. Dup ce vei citi povestirea, fiecare avei sarcina de a completa triunghiurile din interiorul
hexagonului cu rspunsurile la ntrebrile de pe laturile lui. Prezentai colegului de banc ceea ce ai
completat.
17. Cerinte: orice bandadesenata are 2 parti: oparte scrisa, o partedesenata. Textul va continecuvinte
cheie. literatura arta plastic Obiectiv: Dezvoltarea capacitatii de a realiza desene succesive.
Procedee de stimulare a creativitatii printr-o succesiune de desene, schite ilustrate prezentate cronologic.
BENzi dEsENAtE
18. Or de limba romn n clasa a 9-a Prezentarea schemelor la tema Raporturile de coordonare i
subordonaren propoziie i n fraz va plasa elevii n diferite situa ii problematizate. Sub conducerea
profesorului elevii vor fi capabili s alc tuiasc scheme la calculator i s comenteze. limba romn informatica
19. Copacul ideilor este o metod grafic n care cuvntul cheie este scris ntr-undreptunghi la baza foii,
n partea central. De la acest dreptunghi se ramific asemenea crengilor unui copac, toate cunotinele
evocate. Copacul ideilor poate fi completat individual, n perechi sau n grup.AVANTAJE: Suscit
curiozitatea, invit la cutri. Determin gsirea unor soluii noi, originale. Stimuleaz elevii.Or de
comunicare S ocrotim naturaElevii vor completa ramurile copacului cu idei adecvate temei. limba
romn - ecologia
20. CADRANELE M etoda activa de rezumare i sistematizare a unui con inutinforma ional, solicitnd
participarea i implicarea elevilor n n elegerealui adecvat . Incurajeaz participarea ntregii clase i a
lucrului n echipe. M etodapoate fi folosit cu succes la evaluarea unei unit i de con inut dar i
nvederea consolid rii, f cndu-se apel la cuno tin ele dobndite de elevi. Stimuleaz aten ia i
gndirea, prin cautarea unor c i de acces sprepropriile cuno tin e, credin e i convingeri. Con
tientizeaz elevul asupra propriului nivel al cuno tin elor. Reguli pentru utilizarea metodei cadranelor:
Scrie i tot ce v trece prin minte referitor la tema pus n discu ie nsectorul indicat al cadranului;
Sintetiza i con inutul informa ional asimilat; Nu va opri i pn nu epuiza i toate ideile care v vin n
minte,insista i pn apar idei noi i completa i; G si i un titlu sau o fraz cheie care s sistematizeze
toateinforma iile adunate.
21. Avantaje:stimuleaza atentia si gandirea;scoate in evidenta modul propriu de intelegere;conduce la
sintetizare/esentializare.Amintiri din copilrie de Ion Creang: personaje expresii ntmplri concluzii
22. - lucru asupra ritmului. - lucru asupra tempoului; - explicarea i nsuirea melodiei; - lucru
asupra textului; - cunotina cu textul; Obiective: pe deal- poezie a dorului de dragoste Tema:
M.Eminescu. Poezia Sara pe n clasa a 10-a Or integrat: Literatura-muzicaobiceiuri i
tradiii.date importante din istoria neamului;D. Cantemir personalitate de cultur vast;Or
integrat: Literatura-istorian clasa a 8-aTema: D. Cantemir Descrierea MoldoveiObiective:
23. 7,2 S2 Anual 2L 7 S1 2L 1L Anual 2L 1L6,8 S1 1L 2L S2 1L6,6 2L 1L6,46,2 6 2010/2011 ( clasa a
5-a ) 2011/2012 (clasa a 6-a ) 2012/2013 (clasa a 7-a)